НАЧАЛО
Категория:
Беседи от Учителя
Изгревът на Бялото Братство
Писма от Учителя
Текстове и документи
Последователи на Учителя
Михаил Иванов - Омраам
Списания и вестници
Хронология на Братството
--- ТЪРСЕНЕ В РАЗЛИЧНИТЕ КЛАСОВЕ --
- Неделни беседи
- Съборни беседи
- Общ Окултен клас
- Младежки окултен клас
- Извънредни беседи
- Клас на Добродетелите
- Младежки събори
- Рилски беседи
- Утрини Слова
- Беседи пред сестрите
- Беседи пред ръководителите
- Последното Слово
---
Емануел Сведенборг
 
с която и да е дума 
 
търси в изречение 
 
с точна фраза 
 
търси в текст 
 
в заглавия на текстове 
СПИСАНИЯ И ВЕСТНИЦИ
Сваляне на информацията от
страница
1
Намерени
резултати от
текста в
категории:
Беседи от Учителя:
Изгревът на Бялото Братство:
Писма от Учителя:
Текстове и документи:
Последователи на Учителя:
Михаил Иванов - Омраам:
Списания и вестници:
Хронология на Братството:
Рудолф Щайнер:
Емануел Сведенборг:
На страница
1
:
902
резултата в
282
текста.
За останалите резултати вижте следващите страници.
1.
ВЕЛИКИЯТ СМИСЪЛ - Г.Т.
 
Съдържание на бр. 2 - Житно зърно - година І – 1924 г.
да го научим да слуша гласа на истината в себе си Когато го научим на това, ние ще го изпратим на
училище
и то знае тогава как да използва знанията, които получава там.
2.
Списанието PDF
 
Съдържание на бр. 3 - Житно зърно - година І – 1924 г.
Животът, това е неспирното движение на душите по безкрайната вселена, великото
училище
, а Той е вечно пребъдващия Един.
3.
Новото време - В.
 
Съдържание на бр. 4 - Житно зърно - година І – 1924 г.
Училище
е човешкия живот, голяма, трудна школа, но велик замисъл има Оня, който ни е пратил.
4.
ПРИНЦИПИ НА НОВИЯ МОРАЛ - К. П-в
 
Съдържание на бр. 7 - Житно зърно - година І – 1924 г.
Животът-
Училище
ще ни покаже онова, което не можем да намерим в книгите.
5.
ХРАНАТА КАТО ФАКТОР ЗА ЖИВОТА - Добран
 
Съдържание на бр. 9-10 - Житно зърно - година І – 1924 г.
Друг пример: принципите на окултната медицина се прилагат с успех в клинико-терапевтическия институт в Щутгарт, а принципите на окултната педагогика в Свободното Валдорфско
училище
пак там.
6.
Нестинарските игри - Добран
 
Съдържание на бр. 1 - Житно зърно - година II –1925 г.
За него животът е едно
училище
, а страданията и несгодите - поука.
7.
В хармония със законите на живата природа - Б. Боев
 
Съдържание на бр. 1 - Житно зърно - година II –1925 г.
В Америка освен това има и Висше
училище
по астрология и сродните ней науки.
8.
Противоречията в света – П. Пампоров
 
Съдържание на бр. 2-3 - Житно зърно - година II –1925 г.
И първото правило, което човек трябва да знае, то е, че детето което отива на
училище
и започва да се учи се ограничава.
9.
ЗА МИРОГЛЕДА - Георги Северов
 
Съдържание на бр. 2-3 - Житно зърно - година II –1925 г.
Това ново изкуство е въведено в Свободното Валдорфско
училище
, понеже има голямо възпитателно значение.
10.
НЕСТИНАРСКИ ИГРИ - Добран
 
Съдържание на бр. 4 - Житно зърно - година II –1925 г.
В Свободното Валдорфско
Училище
още от първо отделение изучават музикален инструмент.
Принципите на окултната педагогика са приложени с успех в Свободното Валдорфско
училище
в Щутгарт.
11.
ДНЕШНАТА ЕПОХА И Д-Р ЩАЙНЕР - Б. Б. Р.
 
Съдържание на бр. 4 - Житно зърно - година II –1925 г.
Но в
училище
аз с нищо не се отличавах от другите деца, напротив, на изпит и особено на писмен изпит на зададена тема, аз бях по-долу от другите.
12.
Природосъобразни методи - Г. Изворов
 
Съдържание на бр. 5-6 - Житно зърно - година II –1925 г.
Как е възникнала идеята за новото възпитание и
училище
, като се започне от Русо и Песталоци и се свърши в ново време с Толстой, Себастиан Фор, Есландер и др., кои и какви са съществуващите понастоящем течения за обнова на възпитанието и
училището
– това са въпроси, познати по-добре на специалистите или на ония, които по един или други повод са се интересували от тях.
13.
Синевина - Зарко
 
Съдържание на бр. 5-6 - Житно зърно - година II –1925 г.
Земята е
училище
за нашата душа.
14.
Житно зърно
 
Съдържание на бр. 5-6 - Житно зърно - година II –1925 г.
Онисабуро Дегучи не е дори свършил основното
училище
.
15.
КНИЖНИНА
 
Съдържание на бр. 5-6 - Житно зърно - година II –1925 г.
Лили Рубичек, директор на видното
училище
„Монтесори" дава в едно виенско списание основните начала на това
училище
и възпитанието в него.
16.
Светлина върху пътя
 
Съдържание на бр. 7-8 - Житно зърно - година II –1925 г.
Някъде бе казано: „животът е
училище
".
А училищата, които обществото е направило за невръстните, са само подготвителни места; в тях ние се подготвяме за великото
училище
на живота.
Голямото болшинство от хората обаче, увлечени от вихъра на ежедневните грижи, съвсем несъзнателно влиза в това
училище
и, естествено, използва много малко от поуката на живота.
17.
Списанието PDF
 
Съдържание на бр. 9-10 - Житно зърно - година II –1925 г.
ИНТЕРЕС КЪМ СВОБОДНОТО ВАЛДОРФСКО
УЧИЛИЩЕ
в Западна Европа.
После това се вижда и от факта, че в много конференции по окултна педагогика се стичат масово учители, за да чуят за принципите, на които почива Свободното Валдорфско
училище
.
Днешното
училище
е основано на материалистичното разбиране на света и човека.
Мнозина почват да схващат, че на новото
училище
, проникнато от духовния елемент принадлежи бъдещето.
Особена дейност развива в това отношение немският педагог Барч от Бреслау, който в своите сказки, статии и хвърчащи листове популяризира принципите и методите, на които почива Свободното Валдорфско
училище
.
Че интересът към това
училище
между учителството на запад расте, се познава и по това, че вече не само в окултни, по и в педагогически органи има статии по този въпрос Такава е напр.
Днешното
училище
дава ли на младежа нещо, което да запълни сърцето му, ума му, волята му с висши цели, с висши истини?
Само едно ново животоразбираие и едно ново
училище
могат да преобразят енергиите.
18.
Един Иван – Дядо Благо
 
Съдържание на бр. 9-10 - Житно зърно - година II –1925 г.
Както един ученик, който следва едно
училище
, не е член на това
училище
а следва докато го свърши, така сме и ние.
После този ученик минава в друго
училище
, а на негово място дохожда друг.
19.
Проблеми на новото време – Вел. Вл.
 
Съдържание на бр. 1 - Житно зърно - година ІІІ – 1926 г.
И за Христа казват, че не се е учил в никое
училище
.
20.
Уводни думи към окултната биология. Новите насоки в биологията – Б. Боев
 
Съдържание на бр. 3 - Житно зърно - година ІІІ – 1926 г.
ЧЕТВЪРТА ПЕДАГОГИЧЕСКА КОНФЕРЕНЦИЯ В СВОБОДНОТО ВАЛДОРФСКО
УЧИЛИЩЕ
В ЩУТГАРТ
21.
Съдържание на бр. 6
 
Съдържание на бр. 6 - Житно зърно - година ІІІ – 1926 г.
Валдорфско
училище
в Щутгард, Kanonenweg, 44.
22.
Книжнина
 
Съдържание на бр. 7 и 8 - Житно зърно - година ІІІ – 1926 г.
Олдендорф от Берлин е говорил върху Свободното Валдорфско
училище
и окултната педагогика.
СВОБОДНОТО ВАЛДОРФСКО
УЧИЛИЩЕ
И УЧИТЕЛСТВОТО В ГЕРМАНИЯ
С особено внимание в това отношение се ползва реформаторският опит на Д-р Рудолф Щайнер, именно Валдорфското свободно
училище
.
В тези четири дена ще се прочетат около 15 реферата, в които учителите от Валдорфското
училище
ще изложат принципите и методите на Щайнеровата педагогика, придружени с демонстрации и изложби.
С настоящето си позволяваме да привлечем вниманието ви върху конференцията на Свободното Валдорфско
училище
, която ще стане от 3 до 6 януари, ]927. г.
Свободното Валдорфско
училище
, което е основно и средно, е едно след войната възникнало реформаторско
училище
, което от малки наченки се разви в едно голямо заведение с около 1000 наши и чуждестранни наши деца и 60 учители.
Духовната наука, която лежи в основата на педагията в това
училище
, е наистина твърде много спорна.
Този факт обаче не може да задържи мислещите хора да се не занимават с плодовете, що подобно на Валдорфското свобдно
училище
са израсли от нея.
От тази гледна точка излизаше централният институт по възпитанието и обучението, като покани в началото на изтеклата година това
училище
на конференция в Берлин.
Geneimrat [1] Pallat в речта, с която откри събранието, обосноваваше тая покана като посочваше вниманието, с което това
училище
се ползва ветре и вън от страната и добрата критика, която е получило от Вюртембергската училищна управа.
23.
Истинският идеал на човека - Д. С.
 
Съдържание на 1 бр. - Житно зърно - година IV – 1928 г.
Той трябва да знае, че земята е
училище
, в което е дошъл да се учи и постоянно се изпитва.
Всички хора ще се обединят и ще бъдат едно стадо и един пастир, едно
училище
и един учител, една майка и един баща.
24.
НАУКА ЗА ЧОВЕШКАТА ФИЗИОНОМИЯ
 
Съдържание на 1 бр. - Житно зърно - година IV – 1928 г.
X. Фокс Мунро от медицинското
училище
в Кайро е наблюдавал лунната периодичност в размножението на някои животни.
25.
И, НАИСТИНА, ТОЙ СТАНА ЦАР - Н. Д.
 
Съдържание на 1 бр. - Житно зърно - година IV – 1928 г.
Аз съм свършил само селското
училище
там, долу, но аз зная, какво говори планината... Къде е празникът тъй хубав, както в планината?...
26.
Списанието PDF
 
Съдържание на 2 бр. - Житно зърно - година IV – 1928 г.
ИЗ ЖИВОТА НА СВОБОДНОТО ВАЛДОРФСКО
УЧИЛИЩЕ
.
Списанието редовно ще дава рисунки от художественото обучение във Валдорфското
училище
.
Редакторка е д-р Каролина Фон Хайдебранд, учителка в същото
училище
.
Но с това не се отнема никак от свободата на Валдорфското
училище
.
27.
КНИГОПИС
 
Съдържание на 2 бр. - Житно зърно - година IV – 1928 г.
Свободното
училище
в Базел (което е по типа на Валдорфското, от пролетта на 1928г.
Евритмичното
училище
в Щутгард почва летния си семестър на 24 април т.г.
Педагогически курсове за учители при Свободното Валдорфско
училище
.
Лектори ще бъдат учители от Валдорфското
училище
.
Педагогическа конференция ще се състои от 24-29 май в Хамбург по инициатива на Валдорфското
училище
и Свободното
училище
„Волфганг Гьоте" в Хамбург-Вандебек.
28.
НАЧАЛО НА НОВОТО - Г. Драганов
 
Съдържание на 3 бр. - Житно зърно - година IV – 1928 г.
Ако едно
училище
е построено не за пари, а от любов, тогаз това
училище
ще има атмосфера подходяща за събуждане на красивото в душите на децата.
29.
ПРАКТИЧЕН ОКУЛТИЗЪМ - А. Бертоли
 
Съдържание на 3 бр. - Житно зърно - година IV – 1928 г.
Животът е велико
училище
.
30.
Физиогномия – Общо описание на петте геометрични типа
 
Съдържание на 5 бр. - Житно зърно - година IV – 1928 г.
Тъй, както съвременният свет се развива, той представлява едно
училище
с всичките свои стъпала, като започнете от забавачницата и свършите до висшата наука.
31.
Съдържание на 6-7 бр.
 
Съдържание на 6-7 бр. - Житно зърно - година IV – 1928 г.
„Zur Padagogik Rudolf Steiners", двумесечно списание на съюза „Свободно Валдорфско
училище
", год.
32.
Когато бях - Мара Белчева
 
Съдържание на 8-9 бр. - Житно зърно - година IV – 1928 г.
След две седмици, минавайки през площада на медицинското
училище
, видях една нова книга, третираща същия предмет, който аз засягах в книгата си.
33.
Едгард Даке и неговото дело. – Е. К.
 
Съдържание на 8-9 бр. - Житно зърно - година IV – 1928 г.
На път от Германия за Италия през зимата 1926-27 година минах през Базел и използувах случая да посетя Дорнах, където се строи новото
училище
„Гьотеанум", на мястото на старата постройка, изгоряла на края на 1922 година.
Интересуваше ме строежа на новото здание, както и общия план и разположение на другите постройки на Щайнеровото
училище
в Дорнах.
– Ако един ден строим новото
училище
, ще го покрием с такива каменни плочи.
Архитектурата на новото
училище
, както и на другите постройки е особена; тя се стреми да избягва счупените линии и да предаде на цялото една по-пластична линия.
Около театъра под него и над него има многобройни стаи, малки и големи, в които ще се преподават различни предмети на новото
училище
, като нова медицина, математика, езици, музика, антропософия (окултизъм) земледелие, живопис, скулптура, ритмична гимнастика и пр.
Средствата за построяване на новото
училище
се сбират между 12,000 члена на Щайнеровото общество из цял свят В Германия тия членове наброяват около 7000 души
34.
Съдържание на 10 бр.
 
Съдържание на 10 бр. - Житно зърно - година IV – 1928 г.
Лятно
училище
по окултни науки в Шотландия
Днес сме в началото на едно сравнително изследване на връзката между звездните пътища и геологичните явления, живота на растенията, животните, човека и пр.. Всички тези въпроси са били обект на лятното
училище
в Шотландия (в гр. Думбартоншир).
35.
ПСАЛМИ ЗА ЖИВИЯ БОГ- GEORG NORDMANN
 
Съдържание на 1 бр. - 'Житно зърно'- година V - 1929/1930 г.
Дълги години се учили те в това
училище
.
А в същото
училище
дошъл един ден и Синът на Слънцето - да изучи съкровищата на оная мъдрост, която се съхранявала в земята, обитавана от Синовете на Мъдростта.
Ала строги били наредбите на туй
училище
- и строги и неприложими.
Престъпвал ли някой какво годе правило, не го наказвали както сега - друго живо правило имало в това
училище
.
36.
КНИГОПИС
 
Съдържание на 2 бр. - 'Житно зърно'- година V - 1929/1930 г.
Тези средства се прилагат в Свободното Валдорфско
училище
.
Педагогическа сбирка на Свободното Валдорфско
Училище
в Щутгарт от 21 до 26 март 1929 година.
37.
КНИГОПИС,
 
Съдържание на 4 бр. - 'Житно зърно'- година V - 1929/1930 г.
Проучването напр на окултната педагогика с практическо приложение в Свободното Валдорфско
училище
би допринесло твърде много за по-дълбокото опознаване детската природа и съобразяване със законите на детското развитие.
В това отношение Свободното Валдорфско
училище
, по типа на което се откриват такива и в Англия, заема едно особено място, както и съчиненията на Д-р Рудолф Щайнер - педагогически и философски - които теоретически обосновават това, което практически се прилага във валдорфското
училище
в Щутгард.
38.
КНИГОПИС
 
Съдържание на 5 бр. - 'Житно зърно'- година V - 1929/1930 г.
Роден като син на български свещеник, който основа първото българско
училище
и черква (във Варна) през време на турското робство (защото дотогаз са се учили и служили в черква на гръцки език), той е изучавал в Америка медицина и философия.
39.
Астрологията и възпитанието
 
Съдържание на 6 бр. - 'Житно зърно'- година V - 1929/1930 г.
Защото, наистина, от една страна е твърде популярен възгледът, че човек се учи докато е жив, но от друга - има и едно, мълчаливо прието в обществото мнение, че човек се учи и възпитава главно докато ходи на
училище
.
Ние не искаме да кажем, че възрастните, особено в преклонна възраст, трябва да тръгнат на
училище
и да учат наука и изкуство, като младите, а че трябва да свикнат, по-често да разлистват живата книга на своите изтекли години и да извличат от нея набраната поука и мъдрост Само при едно разумно отношение към живота излишната самомнителност у възрастните ще се разпръсне и ще се създаде атмосфера на естественост и простота, необходима и за стари и за млади За естественост и простота между възрастните са работили във всички времена всички велики учители на човечеството.
40.
КНИГОПИС
 
Съдържание на 7-8 бр. - 'Житно зърно'- година V - 1929/1930 г.
Отначало дейността му беше чисто теоретична, по после премина към практическата област чрез построяване на окултния университет „Гьотеанум" в Швейцария (при Дорнах до Базел,) и откриването на свободното Валдорфско
училище
в Щутгарт, по типа на което после се отвориха множество други училища в Германия, Англия, Париж и пр.
41.
СЪРЦЕТО-GEORG NORDMANN
 
Съдържание на 2 бр. - 'Житно зърно' - година VI - 1931/1932 г.
След завършването на лицея, Сент Ив постъпва в морско медицинско
училище
, но поради заболяване го напуща и се заселва на остров Джереай, място на политическите емигранти през време на втората империя.
42.
СЪДЪРЖАНИЕ
 
Съдържание на 2 бр. - 'Житно зърно' - година VI - 1931/1932 г.
Издание на Свободното Валдорфско
училище
в Щутгарт.
43.
СИЛАТА НА СЛЪНЦЕТО - ПРЕНТИС МЪЛФОРД
 
Съдържание на 3 бр. - 'Житно зърно' - година VI - 1931/1932 г.
В тоя безкраен и неограничен живот физическият свят изпълнява функцията на едно
училище
с най-нагледни, с най-опростени учебни помагала.
44.
МИСИЯТА НА БОГОМИЛСТВОТО
 
Съдържание на 5-6 бр. - 'Житно зърно' - година VI - 1931/1932 г.
Бързото писане, простотата и свободата на почерка се явяват като основно положение в съвременното
училище
.
45.
КНИГОПИС
 
Съдържание на 5-6 бр. - 'Житно зърно' - година VI - 1931/1932 г.
Но преди всичко трябва да се изучи човешкото естество и законите, по които се развива и това знание трябва да легне в основите на новото
училище
.
Нужно е коренно преустройство на сегашната учебно-възпитателна система, коренна ревизия на просветната политика и работа за „Новото
училище
".
46.
КЛОД ДЬО СЕН МАРТЕН -ЖИВОПИС И КРАТКО ИЗЛОЖЕНИЕ НА ИДЕИТЕ МУ
 
Съдържание на 7-8 бр. - 'Житно зърно' - година VI - 1931/1932 г.
В едно особено
училище
за момчета на великия индийски философ Рабиндранат Тагор, където любовта е най-главният и единствен ръководител, извлеченото познание за Бога от самата природа образува основната част на цялото възпитание.
47.
ВЕСТИ
 
Съдържание на 7-8 бр. - 'Житно зърно' - година VI - 1931/1932 г.
Влез в
училище
, учи;
48.
БО ИН РА -КНИГА ЗА ЖИВИЯ БОГ И КНИГА ЗА ЧОВЕКА - ЕЛИ
 
Съдържание на 9-10 бр. - 'Житно зърно' - година VI - 1931/1932 г.
Макар и слънцето да е изгряло, макар моите другарчета да се готвят за
училище
.
49.
ТЕМПЕРАМЕНТИ - Д-Р ЕЛИ РАФАЙЛОВА
 
Съдържание на 3 бр. - 'Житно зърно' - година VII – 1933 г.
Те са имали там един ръководител, който упътвал богомилските общества в околните градове; те са имали и цветущо
училище
в Поджибонси.
50.
ДВЕТЕ ИЗКЛЮЧЕНИЯ - Г.
 
Съдържание на 4 бр. - 'Житно зърно' - година VII – 1933 г.
Човек и в
училище
не го учат да помага на ближния си, да прави добро.
Държава, закони, черква,
училище
, вестници, книги не учат човека как да помага на ближния.
51.
ЗА НАТЮРЕЛИТЕ - Д-Р Е . РАФАИЛОВА
 
Съдържание на 7–8 бр. - 'Житно зърно' - година VII – 1933 г.
И този, който иска да научи божествения закон, да приеме една по-висока степен, да се издигне в областта на светиите, от където да гледа ясно на живота, и Господ да гледа благосклонно на него, непременно трябва да свърши божественото
училище
на земята със зрелостен изпит.
52.
LE MAITRE PARLE. L'AME
 
Съдържание на 7–8 бр. - 'Житно зърно' - година VII – 1933 г.
Участвуващите в сбирката са имали по този случай възможност да се разговарят с учителите в Свободното валдорфско
училище
върху прилаганите в него методи.
Сбирката се състояла в помещението на самото
училище
.
Валд,
училище
.
53.
СТИХОВЕ-ДИМИТРИНА АНТОНОВА
 
Съдържание на 1 бр. - 'Житно зърно' - година VІІІ – 1934 г.
И във физическата лаборатория, и в медицинската, и в математическата, и в астрономическата лаборатория, и във философската секция, в педагогическата, в чисто антропософската секция, в музикалното
училище
, навсякъде се разработват богатите окултни семена – идеи, посети от Д-р Щайнер.
54.
А ТИ ?- ТЕОФАНА
 
Съдържание на 2 бр. - 'Житно зърно' - година VІІІ – 1934 г.
Те са едно велико
училище
, в което човешкият дух се е учил.
55.
ИЗ ЖИВОТО СЛОВО
 
Съдържание на 2 бр. - 'Житно зърно' - година VІІІ – 1934 г.
Когато го в
училище
изпращаш, или на дълъг път, остави разумната природа спътник покровител да му бъде!
56.
СТРОЕЖЪТ НА УХОТО И ЧОВЕШКИЯ ХАРАКТЕР - КАРЛ ХУТЕР
 
Съдържание на 7 и 8 бр. - 'Житно зърно' - година VІІІ – 1934 г.
Едничкият сигурен източник е нашият опит, почерпен във великото
училище
на живота.
57.
ФИЗИОГНОМИЧНАТА КАРТИНА
 
Съдържание на 9 и 10 бр. - 'Житно зърно' - година VІІІ – 1934 г.
Човекът на изкуството се ражда такъв, никакво
училище
не може да го създаде, а ако той се учи някъде, то това е само да дисциплинира и обиграе своите сръчности и дарования, та технически да бъде подготвен за бъдещето си творчество, което се обуславя единствено от вдъхновеното въображение, с което човек требва да се роди.
58.
НАРОД И ТВОРЧЕСТВО - Д-Р Е. Р. КОЕН
 
Съдържание на 7-8 бр. - 'Житно зърно' - година IХ - 1935 г.
Те са едно велико
училище
, в което той се е учил.
59.
РЪЦЕТЕ НА ИГНАЦ ПАДАРЕВСКИ И РАМЗЕЙ МАКДОНАЛД
 
Съдържание на 1бр. - 'Житно зърно' - година Х – 1936 г.
Този дух минава като червена нишка от първоначалното
училище
до университета, Ученикът не трябва да учи със съзнание, че трябва да се осигури!
Той може да е възпитан в строго религиозен дух в основното
училище
.
Разбира се, първоначалното
училище
и прогимназията ще трябва да подготвят почвата за тая висша идейност, която трябва да закипи в гимназията.
60.
ДЕСЕТ ГОДИНИ ЖИТНО ЗЪРНО - Д-Р Е.К.
 
Съдържание на 1бр. - 'Житно зърно' - година Х – 1936 г.
Като гледах, как тия деца с жар декламират за новите идеи, неволно в мен се очерта картината за едно ново
училище
, в което са намерили плът и кръв педагогическите идеи на Учителя.
61.
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЯ ФАКТОР-Д-Р ЕЛ. Р. КОЕН
 
Съдържание на 4 и 5 бр. - 'Житно зърно' - година Х – 1936 г.
Земята е едно временно
училище
за човека, в което той няма да остане завинаги.
62.
ИНВОЛЮЦИЯ И ЕВОЛЮЦИЯ- БОЯН БОЕВ
 
Съдържание на 7 и 8 бр. - 'Житно зърно' - година Х – 1936 г.
Още в първоначалното
училище
тя ще да е била разказана от учителя в някой от часовете по закон Божи.
63.
ОБРАЗЪТ НА ЖЕНАТА ЕВАНГЕЛИЕТО. ДЕВА МАРИЯ
 
Съдържание на 2 и 3 бр. - 'Житно зърно' - година ХІ – 1937 г.
В това
училище
не може да се учи човек със забулен поглед , с притъпен слух, с недъгави ръце и нозе, със студено сърце.
В това
училище
може да се учи само здравият човек, човекът, който няма никакви недъзи.
Училището
на Природата е
училище
на мъдростта.
64.
В НАШИ ДНИ - GEORG NORDMANN
 
Съдържание на 4 и 5 бр. - 'Житно зърно' - година ХІ – 1937 г.
И както при зазоряването на всяка култура са си служили с тия символични митове и легенди, за да направят достъпни на народната душа висшите истини, същото трябва да направим и за детето в периода на основното
училище
.
Ето защо възпитателят в основното
училище
може да използува богатия материал на древните митологии: източна, гръцка, германска, славянска, и пр.
65.
ИЗ НАШИЯ ЖИВОТ. СВЕТЛИЯ ДОМ В РОЗОВАТА ДОЛИНА- БОЯН БОЕВ
 
Съдържание на 4 и 5 бр. - 'Житно зърно' - година ХІ – 1937 г.
Америка изпревари в това отношение - там съществува вече висше
училище
по астрология и сродните ù науки.
66.
ОТЗИВИ, ВЕСТИ И КНИГОПИС
 
Съдържание на 7 и 8 бр. - 'Житно зърно' - година ХІ – 1937 г.
Земята е един вид
училище
, дето се очистваме чрез много изпитания.
67.
L'INTELIGENCE, LE COEUR ET LA VOLONTE
 
Съдържание на 7 и 8 бр. - 'Житно зърно' - година ХІ – 1937 г.
Подробни научни изследвания са правили с тях двамата пражки учени: професор д-р Ернест, председатели на чехословашкия съюз на радиослушателите, и професор Шафранек, от Висшето техническо
училище
в Прага.
68.
НЯКОЛКО ДУМИ ВЪРХУ СЪВРЕМЕННАТА ПСИХОЛОГИЯ - КР. В
 
Съдържание на 9 и 10 бр. - 'Житно зърно' - година ХІ – 1937 г.
До като за широкия свят - за множеството, животът е суетна измама, бързо преходен сън, за тия хора, които сами не знаят, как попадат в центъра на причините, същият тоя живот е интервал от грамадното
училище
, през което минава нашата душа по път на безконечния развой.
69.
DU MAITRE- LA NOUVELLE NAISSANCE
 
Съдържание на 6 бр. - 'Житно зърно' - година ХІІ – 1938 г.
люде кротки по душа и здрави телом, – с една реч нови люде, ученици на Божественото
училище
.
70.
МЕЖДУНАРОДНАТА КРИЗА
 
Съдържание на 7-8 бр. - 'Житно зърно' - година ХIII - 1939г.
Земята, обаче, е
училище
, а не место на удоволствия.
71.
Сфера на Нептун – Г.
 
Съдържание на 9-10 бр. - 'Житно зърно' - година ХIII - 1939г.
Виждате, че те са чада Божии, а светът - велико
училище
за растене в мъдрост и любов.
72.
ИЗКУСТВОТО КАТО ПРЕДВЕСТНИК И ТЪЛКОВАТЕЛ НА ЕПОХАТА- G. NORDMANN
 
Съдържание на 1 бр. - 'Житно зърно' - година ХIV - 1940 г.
От голяма важност е въвеждането на Паневритмията в
училището
, като в гимназията се въведе направо, а в основното
училище
тя трябва да се даде нагодена към възрастта им.
73.
НЕРВНИЯТ ВЕК ОТ ОКУЛТНО ГЛЕДИЩЕ - БОЯН БОЕВ
 
Съдържание на 2-3 бр. - 'Житно зърно' - година ХIV - 1940 г.
Работата е божественото
училище
, в което човек се учи.
74.
ФИЛОСОФИЯ НА ДЕЛОТО. ИДЕЙТЕ НА АВГУСТ ЦЕЙЕШКОВСКИ -П.Г. ПАМПОРОВ
 
Съдържание на 4-5 бр. - 'Житно зърно' - година ХIV - 1940 г.
И понеже цялата вселена е едно велико
училище
, Всевишният изпратил Луцифер на земята да провери, дали това, което казал, е вярно.
75.
HЕЩO ВЪРХУ НАЦИЯТА - ГЕОРГ НОРДМАН
 
Съдържание на 6 бр. - 'Житно зърно' - година ХIV - 1940 г.
Ото Рюле в книгата си „Германското
училище
" казва: „Кое прави немският гимназист, като свърши гимназията, да бъде материалист?
76.
ЕЛЕМЕНТАРНИ АСТРОЛОГИЧНИ КОМБИНАЦИИ
 
Съдържание на 6 бр. - 'Житно зърно' - година ХIV - 1940 г.
– Учил ли си в
училище
?
77.
ГЕОРГИ РАДЕВ - ЛИЧНОСТ И ДЕЛО - П. МАНЕВ
 
Съдържание на 7-8 бр. - 'Житно зърно' - година ХIV - 1940 г.
Ходел на
училище
без книги.
78.
СТИХОВЕ - ОЛГА СЛАВЧЕВА, Д. А.,И S.
 
Съдържание на 9-10 бр. - 'Житно зърно' - година ХIV - 1940 г.
Целият свет е
училище
за дисциплиниране на човешката душа, за развитието на човешкия ум, сърце и воля.
79.
ОТЗИВИ, ВЕСТИ, И КНИГОПИС
 
Съдържание на 9-10 бр. - 'Житно зърно' - година ХIV - 1940 г.
За него животът и всичките му прояви на земята са
училище
за един по-висш живот.
80.
DU MAITRE: LE REEL DANS LA VIE.
 
Съдържание на 9-10 бр. - 'Житно зърно' - година ХIV - 1940 г.
В списание „Родно
училище
", год.
Преди години това общество създаде свое трудово
училище
.
„Родно
училище
", месечно списание за педагогично творчество, год.
81.
ЗАГАДЪЧНИ ЯВЛЕНИЯ
 
Съдържание на 1 бр. - 'Житно зърно' - година XV - 1941 г.
Първоначално Анри Бергсон заема професура във висшето Нормално
Училище
, а след това в най-висшия френски учебен институт — Колеж де Франс.
82.
DU MAITRE: LE NOUVEAU QUI NAIT
 
Съдържание на 1 бр. - 'Житно зърно' - година XV - 1941 г.
Чрез нея се въвежда един съвсем нов дух в първоначалното
училище
и прогимназията.
„Родно
училище
".
83.
ОТДЕЛНОТО В ЦЯЛОТО-СТРЕЛЕЦ
 
Съдържание на 2 бр. - 'Житно зърно' - година XV - 1941 г.
Ако ние се откажем да мислим, ние ще приличаме на онова момиченце, което бащата праща в
училище
да учи, пък то, когато учителят преподава, взема огледалото и се забавлява с прическата си, с дрехите си, с панделките си.
84.
ИЗ УЧЕНИЕТО НА УЧИТЕЛЯ ЗА ЛЮБОВТА - Д-Р ЕЛ. К.
 
Съдържание на 4 бр. - 'Житно зърно' - година XV - 1941 г.
Хилядите разочарования, мъчения, страдания, през които минават отделният човек, народите и цялото човечество, са великото
училище
, в което човек учи първия велик урок на живота.
85.
ПЪРВО ДЕШИФРИРАНЕ НА НОСТРАДАМУСОВАТА СИСТЕМА - П. М-В
 
Съдържание на 9 бр. - 'Житно зърно' - година XV - 1941 г.
В бъдещето
училище
дихателните упражнения ще имат широко приложение и то както самостоятелно, тъй и съчетани с гимнастични упражнения.
86.
DU MAITRE: LA FAIM
 
Съдържание на 9 бр. - 'Житно зърно' - година XV - 1941 г.
Трябва да се засили идейният живот в днешното
училище
.
Още от първоначалното
училище
трябва да се работи в това направление.
87.
ХРОНОКОСМОГРАФСКАТА СИСТЕМА НА НОСТРАДАМУС - П. М-В
 
Съдържание на 10 бр. - 'Житно зърно' - година XV - 1941 г.
Неспирно тя върти колелото на живота и при всяка нова епоха сменява декорите на световната сцена, за да дава на своите деца все нови и нови уроци във великото
училище
на живота.
88.
ПОБЕДНАТА ПЕСЕН НА СВОБОДАТА - ЕК. М-ВА
 
Съдържание на брой 4 - 'Житно зърно' - година XVI - 1942 г.
Чул съм, че хората се учат на писмо и мъдрост в
училище
, но това, на което ни учи животът, е най-добро и най-полезно.
89.
ОТЗИВИ, ВЕСТИ, КНИГОПИС
 
Съдържание на брой 4 - 'Житно зърно' - година XVI - 1942 г.
Внучка ми отиде в
училище
и се върна на обяд радостна, че ù са дали роля в пиеската, която от един месец готвят в
училище
.
90.
ТЪЙ, КАКТО ИДВА ПРОЛЕТТА - ЕК.М-ВА
 
Съдържание на брой 5 - 'Житно зърно' - година XVI - 1942 г.
Децата в
училище
сутринта трябва да изпяват няколко песни и след това да почват учебните занятия.
91.
OСЪЗНАВАНЕТО НА ХОРАТА С РАЗВИТИ ДУХОВНИ СЕТИВА - СЛ. КАМБУРОВ
 
Съдържание на брой 9 - 'Житно зърно' - година XVI - 1942 г.
А това е най-важната първоначална работа в предучилищната възраст и в първите години на първоначалното
училище
.
България е земеделска страна, повече от 80% от нейно население е земеделско и затова такова
училище
много лесно може да се приложи тук.
В предучилищната възраст — в детската градина — и в долните отделения на първоначалното
училище
тя ще бъде от най-лек характер, изпърво като игра и после нещо средно между игра и труд.
92.
МАГИЯТА НА КНИГАТА - N.
 
Съдържание на брой 10 Възходящият път - 'Житно зърно' - година XVI - 1942 г.
Днес в нашето
училище
природознанието се преподава по биологичния метод, обаче този метод се прилага предимно в клас.
А в старото
училище
се почваше от елементите и после се идваше до цялото.
93.
ВЪЗМОЖНОСТИ И ГРАНИЦИ НА МУЗИКАТА - К. ИК.
 
Съдържание на брой 1 - 'Житно зърно' - година XVII - 1943 г.
Успехът в това
училище
, дето любовта е приложена, е осигурен.
94.
ВЪЗМОЖНОСТИ ЗА ПО ДОБЪР ЖИВОТ - Г. ДРАГАНОВ
 
Съдържание на брой 2 - 'Житно зърно' - година XVII - 1943 г.
— мисия на днешното
училище
Мисията на днешното
училище
е да създаде новия тип човек — човекът на любовта.
Тая мисия на днешното
училище
се основава на следното:
Когато днешното
училище
осъзнае тая своя мисия, то ще създаде едно съвсем ново поколение пропито от идеализъм, от възторг, от висш идеен живот — поколение на строители и работници за изграждане на новата култура.
Тия методи трябва да се приложат в днешното
училище
.
Кои са методите, с които днешното
училище
може да създаде новия тип човек — човекът на любовта?
3. През втория образователен период — период на първоначалното
училище
и прогимназията — лицата, които са в детската среда, трябва да са образцови, че да събуждат у детето чувство на благоговение спрямо тях.
95.
СВОБОДНО ВЪЗПИТАНИЕ - Б. БОЕВ
 
Съдържание на брой 3 - 'Житно зърно' - година XVII - 1943 г.
Земята е създадена като
училище
на човека.
96.
РЕЛИГИОЗНАТА МИСЪЛ И ДУХОВНИЯТ ЖИВОТ - НАЙ ВАЖНИТЕ ФАКТОРИ В ЖИВОТА ДНЕС И УТРЕ - Е.
 
Съдържание на брой 3 - 'Житно зърно' - година XVII - 1943 г.
Само когато детето твори в
училище
, ще твори и в живота.
97.
ИЗБРАНИТЕ - ПРЕВОД ГЕО ЧАЧАРОВ
 
Съдържание на брой 5 - 'Житно зърно' - година XVII - 1943 г.
Последната е само временно отклонение от радостта, която пълни всемира, Човек днес се учи във великото
училище
на живота, за да се домогне до оная светлина, която ще го доведе до мировата радост!
98.
УЛТРАЗВУКОВИ ВЪЛНИ И ПРИЛОЖЕНИЕТО ИМ - ИНЖ. Р. НИКОЛОВ
 
Съдържание на брой 7 - 'Житно зърно' - година XVII - 1943 г.
За този нов дух, който иде на земята, трябва да подготви човека и новото
училище
.
Това е важната задача на днешното
училище
.
За тая цел днешното
училище
коренно трябва да се преобрази.
99.
ОТЗИВИ, ВЕСТИ И КНИГОПИС
 
Съдържание на брой 7 - 'Житно зърно' - година XVII - 1943 г.
Сутринта тръгвам към
училище
.
100.
ПИТАГОР И АРИСТОКСЕН - АНДРЕЙ АНДРЕЕВ
 
Съдържание на брой 8 - 'Житно зърно' - година XVII - 1943 г.
Практикуването на любовта в
училище
и в дома ще създаде у детето подтик да прави услуги и вън от
училище
и дома.
101.
ИЗ НАШИЯ ЖИВОТ. РАЗГОВОР С УЧИТЕЛЯ - Б. БОЕВ
 
Съдържание на брой 9 - 'Житно зърно' - година XVII - 1943 г.
Необходимо е да съществуват специални висши
училище
, където жените да изучават основно и всестранно майчинството.
102.
БОЖЕСТВЕН И ЧОВЕШКИ ПОРЯДЪК - ИЗВОРСКИ
 
Съдържание на брой 1 и 2 - 'Житно зърно' - година XVIII - 1944 г.
От цялата документация, с която разполагаме до 1938, най-широките изследвания и най-точно установените резултати са ни дадени сигурно от две проучвания на Сър Уилям Бевъридж, директор на Лондонското
училище
за икономически и политически науки.
103.
ПЪРВАТА СТЪПКА
 
Брой 1 -1992г. - Списание 'Сила и Живот' 1992- 1996г.
Но както в едно
училище
учениците минават от един клас в по-горен, така и човешките души, усвоили вече знанието на Християнската епоха, с духа си започнаха да търсят и очакват едно ново знание.
104.
ИДЕАЛЪТ НА ЧОВЕКА
 
Брой 1 -1992г. - Списание 'Сила и Живот' 1992- 1996г.
На първо място ще турите в ума си мисълта, че трябва да свършите
училище
, по какъвто и да е начин.
В Писанието е казано: "Трябва да изпълнявате Божията воля." А ние казваме: Земята е едно
училище
, което всеки човек е длъжен да свърши.
105.
Новото човечество - Учителят
 
Брой 2 -1992г. - Списание 'Сила и Живот' 1992- 1996г.
Човек днес се учи във великото
училище
на живота, за да се домогне до онази светлина, която ще го доведе до мировата радост!
106.
ПРАЗНИЧНИ БЕСЕДИ
 
Брой 3-4 -1992г. - Списание 'Сила и Живот' 1992- 1996г.
Той мисли, че като постъпи в
училище
, веднага ще стане учен, ще придобие знание и добродетели.
107.
Два разговора с Учителя за музиката
 
Брой 1 -1993г. - Списание 'Сила и Живот' 1992- 1996г.
За-почне ли да мисли как и кога ще свърши първоначалното
училище
, гимназия и университет, как ще го посрещнат в живота, той нищо няма да свърши.
108.
ФРАНЦИЯ. Дъх от Всемирната хармония - Я. Менцлова
 
Брой 2 -1993г. - Списание 'Сила и Живот' 1992- 1996г.
От това гледище например, женитбата е
училище
, а не място за щастие или за развлечение.
Жената е едно пособие, един учебник в това
училище
.
Един ден, когато човек свърши това
училище
с тези учебници той минава в по-високо
училище
.
109.
ПРОПОВЕДИТЕ НА СВЕТЛИНАТА
 
Брой 3-4 -1993г. - Списание 'Сила и Живот' 1992- 1996г.
Земята като
училище
- Учителят
110.
Земята като училище - Учителят
 
Брой 3-4 -1993г. - Списание 'Сила и Живот' 1992- 1996г.
С помощта на него ние можем да отворим всеки за себе си вратата към Новото учение, което той остави, и да влезем в залите на всемирното
Училище
на вечния Живот.
Във великото
Училище
на Живота има четири степени на обучение.
111.
Разумното сърце - Учителят
 
Брой 3-4 -1993г. - Списание 'Сила и Живот' 1992- 1996г.
В това велико
училище
попада всеки, който се роди на земята и през целия си живот върви от клас в клас, от предмет към предмет, за да научи знанието, което му е нужно.
Целта в това
училище
е хората да се научат да живеят правилно.
ЗЕМЯТА КАТО
УЧИЛИЩЕ
112.
Да мисли! - Учителят
 
Брой 3-4 -1993г. - Списание 'Сила и Живот' 1992- 1996г.
Питам: в кое
училище
е учило изкуството на плуване онова малко патенце, което щом се измъти и знае да плува?
113.
Личност и душа - Учителят
 
Брой 3-4 -1993г. - Списание 'Сила и Живот' 1992- 1996г.
Докато не ходи на
училище
, детето няма за какво да мисли.
Щом тръгне на
училище
, то има вече за какво да мисли.
114.
Новите възгледи - Учителят
 
Брой 3-4 -1993г. - Списание 'Сила и Живот' 1992- 1996г.
Човек е извикан на земята като в опитно
училище
,да изпита характера си, да познае своя ум и сърце, да познае себе си.
115.
Основни закони - Учителят
 
Брой 3-4 -1993г. - Списание 'Сила и Живот' 1992- 1996г.
Нека остане у вас мисълта, че светът е велико
училище
, създадено за хората, както и за всички живи същества, да учат.
Светът е велико
училище
, в което сте дошли да учите.
И тъй, основната мисъл, която трябва да държите в ума си е, че човек е дошъл на земята във велико
училище
, да учи.
116.
Брой 1-2 -1994г.
 
Брой 1-2 -1994г. - Списание 'Сила и Живот' 1992- 1996г.
Светът е
училище
, в което всеки има право да употребява пособията, които са създадени за всички.
117.
Д-р Миркович (1825-1905)
 
Брой 1-2 -1995г. - Списание 'Сила и Живот' 1992- 1996г.
През 1880 г., кога бях на 12 години, още ходех на
училище
, ангелите ми положиха венец по Божие поръчение.
118.
Тодор Стоименов (1872-1952)
 
Брой 1-2 -1995г. - Списание 'Сила и Живот' 1992- 1996г.
Затова останал в Цариград и постъпил във френското католическо
училище
.
119.
Мария Казакова (1852-1908)
 
Брой 1-2 -1995г. - Списание 'Сила и Живот' 1992- 1996г.
И веднъж на сеанс духът между другите верни неща ни каза: “Животът ви да бъде евангелски” Дотогава считах Евангелието за попска книга, както ни учеха в
училище
.
120.
Минчо Сотиров (1875-1954)
 
Брой 1-2 -1995г. - Списание 'Сила и Живот' 1992- 1996г.
Поръчал на сина си Богомил, ученик във военното
училище
да пише на майка си по-често.
121.
Георги Куртев (1870-1961)
 
Брой 1-2 -1995г. - Списание 'Сила и Живот' 1992- 1996г.
До шести клас учил в своя роден град, а след това завършва кадетско военно
училище
в София.
122.
Савка Керемидчиева (1901-1945)
 
Брой 1-2 -1995г. - Списание 'Сила и Живот' 1992- 1996г.
За мислещият ученик животът на Изгрева е бил
училище
за правилно мислене и за приложение на придобитите знания.
123.
Стоянка Илиева (1899-1981)
 
Брой 3-4 -1995г. - Списание 'Сила и Живот' 1992- 1996г.
Прекарал 10 години там.Учил във военно
училище
и завършил висшата военна академия.През 1909 г.
124.
Георги Томалевски (1897-1988)
 
Брой 3-4 -1995г. - Списание 'Сила и Живот' 1992- 1996г.
С успешно взет конкурсен изпит в музикалното
училище
в София, е приета в класа на Мара Маринова-Цибулка, и за три години взима изпитите си за редовното петгодишно обучение.
125.
Борис Николов (1900-1991)
 
Брой 3-4 -1995г. - Списание 'Сила и Живот' 1992- 1996г.
Ученикът, когато Учителят го прати на
училище
, той страда дълбоко, мисли и учи!
126.
Сава Калименов (1901-1990)
 
Брой 3-4 -1995г. - Списание 'Сила и Живот' 1992- 1996г.
Николов бил като в
училище
.
127.
Свещен съюз на души
 
Брой 1-2 -1996г. - Списание 'Сила и Живот' 1992- 1996г.
Бях мобилизиран в БДЖ, като втори по успех ученик от ЖП
училище
.
В
училище
бях доста странен.
128.
Общуване през пространството
 
Брой 1-2 -1996г. - Списание 'Сила и Живот' 1992- 1996г.
Имат частно
училище
- основно, гимназиално и университетско образование.
129.
За фотоизложбата Езотерична металопластика на Г.Куртев
 
Брой 1-2 -1996г. - Списание 'Сила и Живот' 1992- 1996г.
Имат частно
училище
- основно, гимназиално и университетско образование.
130.
Година 1 (15 ноември 1928 – 25 декември 1929), брой 3
 
Година 1 (1928 - 1929) - Вестник 'Братство' – 1928-1944
Ти ще знаеш, ти ще чувстваш, ти ще виждаш, че си безсмъртно същество, дошло на земята -
училище
да се учи и усъвършенства.
Ти си лъч от неизмеримото мирово съзнание, попаднал в тежкото
училище
, наречено Земя.
131.
Година 1 (15 ноември 1928 – 25 декември 1929), брой 11
 
Година 1 (1928 - 1929) - Вестник 'Братство' – 1928-1944
Познавам много хора които по осем години са учили чужд език в
училище
, и пак не могат да се ползват от него даже за четене, а камо ли за разговор.
132.
Година 2 (15 януари 1930 – 10 декември 1930), брой 19
 
Година 2 (1930) - Вестник 'Братство' – 1928-1944
То ще покаже дали учениците, които ще постъпят в по-горно
училище
, притежават способности за по нататъшно изучване на езика и ще ги прати към това учене с подготвени за това умове.
133.
Година 2 (15 януари 1930 – 10 декември 1930), брой 23
 
Година 2 (1930) - Вестник 'Братство' – 1928-1944
Истинско
училище
на мира.
134.
Година 2 (15 януари 1930 – 10 декември 1930), брой 26
 
Година 2 (1930) - Вестник 'Братство' – 1928-1944
Но не искаме да съблазним слабите верующи душички, моралът на които все още се крепи от връзката им с православната църква, която продължава да играе ролята на забавачница и първоначално
училище
... На тия, на които, поради ограничения умствени и пр.
135.
Година 3 (10 януари 1931 – 15 ноември 1931), брой 28
 
Година 3 (1931) - Вестник 'Братство' – 1928-1944
Там се придобиват такива знания, пред които знанията, които се получават в университетите на земята са като тия от основното
училище
.
136.
Година 3 (10 януари 1931 – 15 ноември 1931), брой 34
 
Година 3 (1931) - Вестник 'Братство' – 1928-1944
Ний, като хора, сигурно не бихме построили
училище
, снабдявайки го с всички приспособления за обучение на учебниците за да го изоставим после само след еднодневна работа в него; това със сходно с една космична система, която изисква присъствието на учениците в
училището
на живота само през един живот—ден.
Когато грешим, ние си създаваме неестествени положения, които ни причиняват страдания и ни учат да изправяме грешките си, и затова земното
училище
е необходимо за да ни научи право да мислим и, следователно, право да действаме, както в най-грубите, така и в най-деликатните условия на космичния живот, в който ние трябва да работим.
137.
Година 3 (10 януари 1931 – 15 ноември 1931), брой 35
 
Година 3 (1931) - Вестник 'Братство' – 1928-1944
Нека тогава се постараем да разберем закона за цикъла в неговите многостранни проявления, за да можем да живеем напълно и да на-правим живота
училище
, в което уроцитк се усвояват и ни носят радост.
138.
Година 3 (10 януари 1931 – 15 ноември 1931), брой 36
 
Година 3 (1931) - Вестник 'Братство' – 1928-1944
Когато ний почнем да гледаме на света като на едно
училище
, и разберем че всяко живо същество получава там своето обучение не чрез поучения, а чрез непосредствена опитност, проблемът за злото взема по-друга форма.
139.
Година 4 (1 декември 1931 – 15 юли 1932), брой 41
 
Година 4 (1931 - 1932) - Вестник 'Братство' – 1928-1944
На нас всичко ни влиза в работа, понеже ние живеем в един свят, който е на Бога, а ние сме пратени в този свят на
училище
.
140.
Година 4 (1 декември 1931 – 15 юли 1932), брой 46
 
Година 4 (1931 - 1932) - Вестник 'Братство' – 1928-1944
По пътя малката постоянно разказвала за старата къща, че била близо до Дунава, че ходила на близкото
училище
, че учителката се казвала г-жа Николова, че училищната стая била такава и такава и пр.
141.
Година 4 (1 декември 1931 – 15 юли 1932), брой 48
 
Година 4 (1931 - 1932) - Вестник 'Братство' – 1928-1944
Рая беше едно велико
училище
- Но и учениците на тъмнината.
142.
Година 5 (15 септември 1932 – 15 август 1933), брой 50
 
Година 5 (1932 - 1933) - Вестник 'Братство' – 1928-1944
Всяко ново прераждане представлява за човека нов клас във великото
училище
на живота.
143.
Година 5 (15 септември 1932 – 15 август 1933), брой 57
 
Година 5 (1932 - 1933) - Вестник 'Братство' – 1928-1944
Когато преминах от реалното
училище
в Белосток, (тогава то беше още гимназия), във втората Варшавска класическа гимназия, в продължение на известно време аз бях увлечен от древните езици, и мечтаех.
144.
Година 5 (15 септември 1932 – 15 август 1933), брой 61
 
Година 5 (1932 - 1933) - Вестник 'Братство' – 1928-1944
Да създадем истинско
училище
!
Да създадем истинско
училище
!
Въпроса за създаване на трудови задруги, братски общежития, подигнат навреме и уместно от в-к „Братство“, поражда след себе си и втория от капитално значение въпрос — създаване истинско
училище
.
Но, за да може децата да се възпитат в новото и истински Божествено учение и да продължат да живеят в общежитието, то те трябва да свършат
училище
и получат знания нужни за един такъв живот, а не дипломи за служби.
За да се осъществи една такава идея, трябва към централната братска задруга с помощите на локалните такива, да се образува едно
училище
, което да се издържа от всички братски задруги, децата на които ще свършват като в пансион това
училище
.
За никого не е тайна, че днешното
училище
не може да подготви хора — строители на нов живот.
Същевременно, изкажете се накратко по въпроса за братската задруга, за новото
училище
и всичко свързано с тях.
145.
Година 5 (15 септември 1932 – 15 август 1933), брой 62
 
Година 5 (1932 - 1933) - Вестник 'Братство' – 1928-1944
Към ново, свободно
училище
!
Към ново, свободно
училище
!
Една мечта от 10 години съм имал: да видя в България ново, свободно, творческо
училище
всред природата, в което да са приложени най-новите постижения на свободната педагогическа мисъл, нищо повече, в което да се съчетават в хармония всички нови опитни
училище
, каквито вече има и в Германия, и в Швейцария и в Англия.
Започвайки от детското
училище
, ние можем да развием това
училище
— през първоначално и прогимназия — до пълна гимназия.
Да съчетае физическия и умствен труд, да развие всестранно и хармонично заложбите на децата, да им създаде най-добри условия за развиване техните дарби и способности, да ги вдъхнови с един висок идеал и да ги насочи към творчески живот в служба на Бога и на цялото човечество — ето програмата на новото
училище
, в което животът ще се слее с
училището
и
училището
с живота.
Трудовата задруга, обаче, се явява необходима среда за новото
училище
, което също така ще бъде трудово — ще бъде радостно, творческо, слънчево
училище
.
Природосъобразният принцип ще бъде основният принцип, върху който ще почива творческото
училище
: съобразяване с духа, душата, ума, сърцето и волята на ученика, съобразяване със законите на физическата, душевната и духовната природа на детето и то със оглед на трите важни периоди на детското развитие от 1 — 7, 7 — 14 и 14 — 21 год.
За да се приложи пък принципа на активността, любовта трябва да внесе слънчева топлота в новото
училище
; за да се приложи принципа на нагледността, не картини, а самите неща, самата природа трябва да събуди спящите сили у децата; за да се приложи трудовия принцип, знанията ще се практикуват, ще се опитват, иначе те са книжни.
Да създадем ново, свободно, творческо
училище
при нашите задруги, — това ще бъде първата и най важна задача на близкото бъдеще.
Така, постепенно, ще се създаде истинско ново
училище
, не отделено от живота и природата - трудово, свободно, практическо
училище
, което ще създава творци на нов живот, разпространители и апостоли на новите идеи, труженици на ново изкуство и наука, а не кандидати за държавни, общински и други служби.
Днешното
училище
, не е ли наистина „мъчилище”, в което систематически се изнасилва природата на младежта, като се превръща в жалък зубрач на непотребни в грамадната си част знания и с това се притъпяват, убиват се други, много по-важни от механичната памет и повърхностната логика, страни на неговото същество?
Днешното
училище
работи и то отчасти, само върху една от трите страни на човешкото същество - интелекта.
И
училище
, което се занимава само с едната страна на човешкото същество, неглижирайки всецяло другите две, е
училище
едностранчиво, ограничено и не такова трябва да бъде новото
училище
, което ще се създаде при Трудовата Братска Задруга и в което ще се обръща еднакво внимание на ума, волята и сърцето, на знанието, характера и морала.
Най-после, не е ли днешното
училище
фабрика за материалисти, за ограничени в своите схващания хора, които не познават живота, не познават себе си и света, а живеят с жалките материалистични илюзии - „реално е само видимото, това което можем да видим и пипнем".
- Естествено, това ще може да направи само новото, свободно
училище
, ползващо се от източниците на Великата Окултна Наука, скрита за всички, които в своята надменна гордост на големи учени и просветени хора, изучават само повърхността, само външното покривало на великия живот.
Ако задругата не е
училище
и за малолетни, за млади и за стари, дето се изявява Любовта, дето царува Мъдростта, дето се чува гласа на Истината, дето се раздава Правдата, дето се работи с Добродетелта, за да се добие свобода и красота в живота, какъв е смисълът на живота й тогава?
146.
Година 5 (15 септември 1932 – 15 август 1933), брой 64
 
Година 5 (1932 - 1933) - Вестник 'Братство' – 1928-1944
Широкия и добър план за купуване на печатница, места за обработване, здание за живеене на братя и сестри,
училище
и пр., това ще се реализира постепенно, в зависимост от средствата и сродните души, които ще влизат в задругата и творческата дейност, която ще проявят.
147.
Година 6 (22 септември 1933 – 1 август 1934), брой 67
 
Година 6 (1933 - 1934) - Вестник 'Братство' – 1928-1944
Същата учителка казва: привърженица съм на живото
училище
, както аз го наричам.
То е
училище
на бъдещето.
В живото
училище
нямаме определена учебна методическа единица.
148.
Година 6 (22 септември 1933 – 1 август 1934), брой 69
 
Година 6 (1933 - 1934) - Вестник 'Братство' – 1928-1944
За да се разбере философията на живота, трябва едно
училище
с практическа част.
149.
Година 6 (22 септември 1933 – 1 август 1934), брой 71
 
Година 6 (1933 - 1934) - Вестник 'Братство' – 1928-1944
За нас животът е
училище
и ако в обикновените училища учениците се подлагат на изпит, за да се види какво са научили, колко повече във Великата Школа на Живота!?
150.
Година 6 (22 септември 1933 – 1 август 1934), брой 72
 
Година 6 (1933 - 1934) - Вестник 'Братство' – 1928-1944
Вие сте изпратени на земята, в това велико божествено
училище
, да учите, да растете, за да станете достойни за това, което ви чака, за да станете способни да боравите със силите, които за сега са скрити във вас.
Той е
училище
и затова иска от вас непрестанни усилия, иска никога да не заспивате на своите постижения.
Там му е била разкрита тайната на световната еволюция, която върви последователно по двойния път — първо на инволюцията, на слизането на духа в материята, и после на издигането към Божественият Източник, към Творческото Единство, чрез съзнателни волеви усилия, в течение на цяла серия от жизнени форми и превъплъщения в земното
училище
.
151.
Година 6 (22 септември 1933 – 1 август 1934), брой 73
 
Година 6 (1933 - 1934) - Вестник 'Братство' – 1928-1944
Той основал там едно
училище
и скоро неговото влияние взело надмощие.
152.
Година 6 (22 септември 1933 – 1 август 1934), брой 77
 
Година 6 (1933 - 1934) - Вестник 'Братство' – 1928-1944
по силата на което човек идва многократно на земята, за да продължи своето усъвършенстване в това велико
училище
на живота, като всеки път научава нещо ново, нещо повече, обогатявайки все повече и повече опитностите си, силите и способностите си.
153.
Година 6 (22 септември 1933 – 1 август 1934), брой 78
 
Година 6 (1933 - 1934) - Вестник 'Братство' – 1928-1944
Ами мостове, ами
училище
, ами църква — не плевни като вашите, а дворци, дворци".
154.
Година 6 (22 септември 1933 – 1 август 1934), брой 81
 
Година 6 (1933 - 1934) - Вестник 'Братство' – 1928-1944
Най-доброто, най-полезно
училище
за телесно развитие може до бъде земеделския труд, трудът на нивата, в градината, на ливадата.
155.
Година 6 (22 септември 1933 – 1 август 1934), брой 89
 
Година 6 (1933 - 1934) - Вестник 'Братство' – 1928-1944
Животът на земята е едно временно
училище
, и вие в туй
училище
няма да показвате своето знание, а трябва да се учите.
156.
Година 6 (22 септември 1933 – 1 август 1934), брой 90
 
Година 6 (1933 - 1934) - Вестник 'Братство' – 1928-1944
Богатството, което днес търсят хората, е само едно външно условие за живота; богатството, както и всички други външни условия са само временни пособия за живота на земята, което е едно
училище
.
157.
Година 7 (22 септември 1934 – 12 юли 1935), брой 98
 
Година 7 (1934 - 1935) - Вестник 'Братство' – 1928-1944
Ново
училище
(С. Калименов)
НОВО
УЧИЛИЩЕ
Новото време, новите нужди на живота, новият мироглед — изискват и ново
училище
.
Досегашното
училище
, взето в неговата цялост — от първото отделение на основното
училище
, до последния курс на университета — има следните три големи недостатъци:
Първо, то е
училище
само за образование, но не и за възпитание.
Следователно, това
училище
е непълно
училище
, то е половин
училище
, щом не засяга човешката природа в нейната цялост.
Второ, досегашното
училище
е откъснато от живота — от практическия живот на хората, в който ученикът влиза неподготвен, след завършване на образованието си.
Кому и за какво е нужен този интелектуален автоматизъм, към култивирането на когото с отправени по-голямата част от грижите на днешното
училище
?
Трето, днешното
училище
, материала, преподаван в него, и начина, по който той се преподава, с комбинирани и нагодени така, че да изкарват матерна листи.
Днешното
училище
, създадено и ръководено от материалисти, по един незабелязан начин, по един тънък, скрит, невидим план, неизбежно влива в съзнанието на ученика отровата, лъжата на материализма.
Освен тези три главни недостатъци на днешното
училище
, има още един, който е в зависимост от тях, бидейки тяхно следствие.
Но какво трябва да бъде новото
училище
?
Нужна е коренна промяна, нужен е мощен реформаторски замах, нужно е истинско творчество за създаване на новото
училище
, а не да обръщаме очи на запад или изток, на север или юг — с желание да намерим нещо, което да копираме, както е било до сега.
Първата коренна реформа, която ще трансформира из основа, ще направи неузнаваемо днешното едностранчиво
училище
, това е да се направи
училището
институт и за възпитание, а не само такъв за образование.
Днешното
училище
действа почти изключително върху ума, а другите две страни —сърцето, т. е.
Нужна е много работа, нужно е творческо мислене за изграждане на новото
училище
.
Тук ние трябва да имаме едно трудово
училище
, в което обучението в производството и самото производство, трябва да бъдат застъпени във всичките им клонове.
Подбора на учителите, намирането и натоварването с педагогична дейност на лицата, които са призвани и надарени за възпитатели, преди всичко друго, ще ни даде възможността за правилно изграждане и функциониране на новото
училище
.
Накрай, днешното
училище
трябва да се освободи само, а с това да освободи и своите питомци от заблудата на материализма.
Новият човек, чийто мироглед е формиран в новото
училище
.
Новото
училище
ще създаде новия човек, а последният ще създаде новия разумен, смислен, творчески и щастлив живот на земята!
158.
Година 7 (22 септември 1934 – 12 юли 1935), брой 104
 
Година 7 (1934 - 1935) - Вестник 'Братство' – 1928-1944
Моето
училище
, Р.
159.
Година 7 (22 септември 1934 – 12 юли 1935), брой 105
 
Година 7 (1934 - 1935) - Вестник 'Братство' – 1928-1944
В известен смисъл физическият свят е нещо като образцово
училище
, като опитна станция, гдето се учим, за да можем да работим правилно в другите светове.
160.
Година 7 (22 септември 1934 – 12 юли 1935), брой 108
 
Година 7 (1934 - 1935) - Вестник 'Братство' – 1928-1944
Така че, всички хора на земята са на изпит, понеже земята е едно опитно
училище
.
161.
Година 7 (22 септември 1934 – 12 юли 1935), брой 109
 
Година 7 (1934 - 1935) - Вестник 'Братство' – 1928-1944
Съзнателното самовъзпитание е една школа, едно
училище
, в което човек постъпва.
162.
Година 7 (22 септември 1934 – 12 юли 1935), брой 114
 
Година 7 (1934 - 1935) - Вестник 'Братство' – 1928-1944
Досега човечеството, и специално това от нашата пета раса, е живяло и учило при един обикновен ред на нещата, при един по-спокоен темп, своите уроци във великото
училище
, което представлява за нас земята.
Аз бях на двадесет и няколко години, когато ръководех едно народно
училище
.
Посетителят влезе и ми обясни, че като последствие от войната за независимостта, той напуснал дома си в Нови Орлеан и довел семейството си в областта, гдето е моето
училище
.
163.
Година 7 (22 септември 1934 – 12 юли 1935), брой 116
 
Година 7 (1934 - 1935) - Вестник 'Братство' – 1928-1944
И по този начин може да се създаде новото
училище
, в което да се изучават законите и пътищата, по които живота се проявява, но не, каквито сега се изучава.
164.
Година 7 (22 септември 1934 – 12 юли 1935), брой 118
 
Година 7 (1934 - 1935) - Вестник 'Братство' – 1928-1944
Детето трябва да ходи много пъти, ден след ден, в детската градина (детско
училище
) и след това да употреби години за преминаване курса на първоначалното
училище
и на прогимназията и чак тогава то ще стане способно да възприема и разбира уроците, които се преподават в гимназията.
Човек е също тъй в едно
училище
—
училището
на опитността.
165.
Година 7 (22 септември 1934 – 12 юли 1935), брой 121
 
Година 7 (1934 - 1935) - Вестник 'Братство' – 1928-1944
Защото всичко се плаща в Божественото
Училище
на живота!
Казвам: хората тук, на Земята, са на
училище
и след като завършат
училището
ще бъдат пренесени на друго място.
166.
Година 7 (22 септември 1934 – 12 юли 1935), брой 123
 
Година 7 (1934 - 1935) - Вестник 'Братство' – 1928-1944
Дъщерята неотдавна се оженила за швед, фабрикант на радиоапарати, а синът, завършил средно
училище
, постъпил при баща си да му помага в търговията.
167.
Година 7 (22 септември 1934 – 12 юли 1935), брой 128
 
Година 7 (1934 - 1935) - Вестник 'Братство' – 1928-1944
Вие сте в едно
училище
и вашите Учители искат да учите.
168.
Година 8 (22 септември 1935 – 19 юли 1936), брой 132
 
Година 8 (1935 - 1936) - Вестник 'Братство' – 1928-1944
Но светът е велико
училище
, в което трябва да изучаваме великите уроци на живота,
169.
Година 8 (22 септември 1935 – 19 юли 1936), брой 165
 
Година 8 (1935 - 1936) - Вестник 'Братство' – 1928-1944
Същите гореспоменати условия, които са необходими за майката, особено когато тя е в бременно състояние, са абсолютно необходими, както за правилното и всестранно умствено, душевно и физическо развитие, така и за доброто възпитание на децата и младежта в
училище
.
170.
Година 9 (22 септември 1936 – 22 юли 1937), брой 168
 
Година 9 (1936 - 1937) - Вестник 'Братство' – 1928-1944
В този смисъл, Природата е едно велико
училище
.
И самият човек представлява един предмет за проучване в това
училище
.
И когато постъпва в
училище
, за да завърши успешно, трябва да избере времето кога да постъпи в
училището
.
171.
Година 9 (22 септември 1936 – 22 юли 1937), брой 173
 
Година 9 (1936 - 1937) - Вестник 'Братство' – 1928-1944
От живота ще допълват това, което в
училище
не са могли да разберат.
172.
Година 9 (22 септември 1936 – 22 юли 1937), брой 175
 
Година 9 (1936 - 1937) - Вестник 'Братство' – 1928-1944
„Ела. каза детето, сега е часа за
училище
“.
173.
Година 9 (22 септември 1936 – 22 юли 1937), брой 176
 
Година 9 (1936 - 1937) - Вестник 'Братство' – 1928-1944
Може ли един ученик да свърши
училище
, гимназия, университет без учител и професор?
че земята е
училище
, а ние хората — ученици.
Може ли тогава туй
училище
, тоя голям университет да бъде без учител, без ръководител?
174.
Година 9 (22 септември 1936 – 22 юли 1937), брой 178
 
Година 9 (1936 - 1937) - Вестник 'Братство' – 1928-1944
Животът е велико
училище
, велик университет.
175.
Година 9 (22 септември 1936 – 22 юли 1937), брой 180
 
Година 9 (1936 - 1937) - Вестник 'Братство' – 1928-1944
Животът е велико
училище
!
Земният живот е велико
училище
, всичко което става на земята е потребно за човека и той трябва да го изучава, като велико наука.
176.
Година 9 (22 септември 1936 – 22 юли 1937), брой 182
 
Година 9 (1936 - 1937) - Вестник 'Братство' – 1928-1944
Живата природа е
училище
за ученика и същевременно велик Учител.
Като стане на тази възраст, тя го праша в
училище
; като завърши учението в училищата — от основно до университет — то влиза в света.
Като го праща на
училище
майката казва — аз свърших най-главното, но има нещо, което аз не мога да свърша.
Новата религия, това е великото
училище
, в което човечеството влиза, това е епохата на съзнателното самовъзпитание, когато във всеки човек се пробуди съзнанието да проучи великите закони на Битието и да ги спазва в живота си.
177.
Година 9 (22 септември 1936 – 22 юли 1937), брой 184
 
Година 9 (1936 - 1937) - Вестник 'Братство' – 1928-1944
Земята е
училище
за всички хора, и всичко на нея е предметно учение за пробудените съзнания.
178.
Година 9 (22 септември 1936 – 22 юли 1937), брой 187
 
Година 9 (1936 - 1937) - Вестник 'Братство' – 1928-1944
във всека къща, във всяко
училище
, навсякъде трябва да се чува необикновена песен, да настане хармония и мир.
179.
Година 9 (22 септември 1936 – 22 юли 1937), брой 190
 
Година 9 (1936 - 1937) - Вестник 'Братство' – 1928-1944
А когато ги приемем, живота ще се представи пред нса като велико Божествено
Училище
, с много класове и отделения, с много специалности и подразделения, в което човек учи от живот в живот, сменяйки клас след клас, изкачвайки се все по-нагоре и по-нагоре по стълбата на еволюцията, по пътя към Божественото съвършенство, като при всеки свой нов земен живот се ползва от капиталите, които е придобил в миналото, жъне плодовете, чиито семена е посял в миналите си животи, започва отново от там, където е свършил при миналото си земно въплъщение.
Тя е едно хубаво
училище
, но не притежава всички онези качества, с които човек може да бъде щастлив.
180.
Година 9 (22 септември 1936 – 22 юли 1937), брой 191
 
Година 9 (1936 - 1937) - Вестник 'Братство' – 1928-1944
Според нас, земята е едно хубаво
училище
.
181.
Година 9 (22 септември 1936 – 22 юли 1937), брой 192
 
Година 9 (1936 - 1937) - Вестник 'Братство' – 1928-1944
Светът е създаден като едно велико
училище
в което трябва да се учим.
182.
Година 9 (22 септември 1936 – 22 юли 1937), брой 193
 
Година 9 (1936 - 1937) - Вестник 'Братство' – 1928-1944
пращат ги на
училище
и т. н.
Също така и на
училище
не отивате доброволно, пращат ви, и вие ставате ученик.
Сега всички вие сте изпратени на земята, като в
училище
, за да учите заповедите на вашия Отец, който ви е пратил да учите.
183.
Година 10 (22 септември 1937 – 22 септември 1938), брой 195
 
Година 10 (1937 - 1938) - Вестник 'Братство' – 1928-1944
Земята е едно
училище
, през което човек непременно трябва да мине.
Земята не е единственото
училище
, през което човек трябва да мине, и при това тя е временно
училище
.
184.
Година 10 (22 септември 1937 – 22 септември 1938), брой 198
 
Година 10 (1937 - 1938) - Вестник 'Братство' – 1928-1944
Земята е едно
училище
, в което човек нема да остане за винаги.
Може някой да каже; докажи, че сме в
училище
.
Докажете и вие че не сте в
училище
?
185.
Година 10 (22 септември 1937 – 22 септември 1938), брой 200
 
Година 10 (1937 - 1938) - Вестник 'Братство' – 1928-1944
И целият свят не е нищо друго, освен едно велико Божествено
училище
.
186.
Година 10 (22 септември 1937 – 22 септември 1938), брой 201
 
Година 10 (1937 - 1938) - Вестник 'Братство' – 1928-1944
Той ви е пра-тил във великото
училище
на земята да се учите, и вие не трябва да бягате от това велико
училище
.
187.
Година 10 (22 септември 1937 – 22 септември 1938), брой 204
 
Година 10 (1937 - 1938) - Вестник 'Братство' – 1928-1944
Училище
на обичта (приказка за бъдещето) – Т. Чаушев
Училище
на обичта
Между тия къщи се издига едно голямо здание, прилично на
училище
.
Случайно минах край вашето
училище
.
188.
Година 10 (22 септември 1937 – 22 септември 1938), брой 205
 
Година 10 (1937 - 1938) - Вестник 'Братство' – 1928-1944
И светът не е нищо друго, освен едно велико
училище
за него.
189.
Година 10 (22 септември 1937 – 22 септември 1938), брой 206
 
Година 10 (1937 - 1938) - Вестник 'Братство' – 1928-1944
женитбата е
училище
, а не место за щастие или за развлечение.
Жената е едно пособие, един учебни в това
училище
.
Един ден, когато човек свърши това
училище
, с тези учебници,той минава в по-високо
училище
.
Когато почнах
училище
, беше още по-тежко.
Връщах се един ден от
училище
и жените от нашата улица ме посрещнаха с думите:
И всяка сутрин тя идваше в моята стая да ме събужда с целувка по челото като ми казваше: — мило дете, време е за
училище
, но аз никога няма да забравя оная първа утрин, когато в полусън почувствах устните й на челото ми, а заедно с това и чувството, че моята майка се завърна.
190.
Година 10 (22 септември 1937 – 22 септември 1938), брой 207
 
Година 10 (1937 - 1938) - Вестник 'Братство' – 1928-1944
Когато иска да те научи да мислиш правилно, ще те прати на
училище
да учиш.
И тъй, вие сега сте изпратени на
училище
на земята — да учите, да изправите своята погрешна мисъл, която сте имали в миналите си съществувания.
Чувствам се уморена, необходим ми е сън, пък и утре пак трябва да се става рано заради децата, да ги приготвя за
училище
.
191.
Година 10 (22 септември 1937 – 22 септември 1938), брой 208
 
Година 10 (1937 - 1938) - Вестник 'Братство' – 1928-1944
Истинската просвета ни учи, че човек е дух, който живее вярно, и земята е само едно
училище
за този дух, а не начало и край на неговия живот.
И, като резултат на това, днешното
училище
, също както и днешното семейство, не подготвят своите питомци за служители на живота, а ги подготвят за служители на себе си, за използвачи на живота.
192.
Каталог на книгите, които доставя редакцията на вестник „Братство“ (към бр. 208)
 
Година 10 (1937 - 1938) - Вестник 'Братство' – 1928-1944
Това е едно
училище
, за което могат да ви се дадат такива лекции, от които да учите, да започнете да мислите.
193.
Година 10 (22 септември 1937 – 22 септември 1938), брой 209
 
Година 10 (1937 - 1938) - Вестник 'Братство' – 1928-1944
За окултния ученик живота е велико
училище
— той от всичко в живота се учи.
194.
Година 10 (22 септември 1937 – 22 септември 1938), брой 211
 
Година 10 (1937 - 1938) - Вестник 'Братство' – 1928-1944
Марсела е дъщеря на градинар и е свършила само първоначално
училище
.
195.
Година 10 (22 септември 1937 – 22 септември 1938), брой 212
 
Година 10 (1937 - 1938) - Вестник 'Братство' – 1928-1944
отваря земеделско
училище
близо до Познан, което се развива успешно до 1878 г.
196.
Година 10 (22 септември 1937 – 22 септември 1938), брой 214
 
Година 10 (1937 - 1938) - Вестник 'Братство' – 1928-1944
Гората, това е първото българско
училище
, където преди няколко десетилетия, в тайнствените дебри на „Балкана,“ измежду вековните буки на „Стара планина“ и „Средна гора“, за първи път блесна искрата не нашето освобождение и се тури началото на една нова история.
197.
Година 10 (22 септември 1937 – 22 септември 1938), брой 216
 
Година 10 (1937 - 1938) - Вестник 'Братство' – 1928-1944
Затова казвам, че онзи който иска да добие истинско знание и мъдрост, който иска да добие истинско окултно знание, трябва преди всичко да поучава беседите и лекциите на Учителя, които, също както и Евангелията, са във връзка с космичния ритъм; и като ги чете човек, той повдига мисълта си близа във връзка с космичния ритъм, пред него се отварят вратите на широкия свят и той влиза да учи във великото
училище
на природата.
198.
Година 10 (22 септември 1937 – 22 септември 1938), брой 222
 
Година 10 (1937 - 1938) - Вестник 'Братство' – 1928-1944
На много места днешното
училище
е на фалшива основа.
199.
Година 10 (22 септември 1937 – 22 септември 1938), брой 223
 
Година 10 (1937 - 1938) - Вестник 'Братство' – 1928-1944
Защото живота е
училище
, в което природата възпитава хората
200.
Година 11 (2 отомври 1938 – 9 юли 1939), брой 227
 
Година 11 (1938 - 1939) - Вестник 'Братство' – 1928-1944
Човек тук на земята е служител на живота, той е ученик в едно
училище
, което кой съзнателно, кой несъзнателно следва.
Ако един ученик в едно
училище
не направи добра изложба, той почва да се подготвя отново за изпит, той почва да работи по усърдно, за да направи по-добра изложба.
Както обикновения ученик в
училище
, ако го скъсат на изпит повтаря класа, така и човек, като ученик в живота, ако не изпълни задачата си, идва втори път да я довърши.
Учениците в
училище
се стараят да научат добре уроците си, да издържат добре изпита си.
И човек, като ученик в едно много по-важно
училище
, не бива ли да се старае да учи по добре уроците си, да рисува по добре картините си и да решава по-добре задачите си ?
В това
училище
човек ще се срещне с истинският си учител.
Тия двама учени са професор д-р Ернест, председател на чехословашкия съюз на радиослушателите и професор Шефранек от висшето техническо
училище
в Прага.
Вътрешно знание е това, което ние придобиваме сами в безграничното
училище
на живота, при въздействието на многообразните преживявания, при най-различни условия и влияния на външната среда.
201.
Година 11 (2 отомври 1938 – 9 юли 1939), брой 228
 
Година 11 (1938 - 1939) - Вестник 'Братство' – 1928-1944
Музикалното образование трябва да започва още от основното
училище
!
202.
Година 11 (2 отомври 1938 – 9 юли 1939), брой 232
 
Година 11 (1938 - 1939) - Вестник 'Братство' – 1928-1944
Бог изпраща този свой голям син в света да се възпитава, като в
училище
, в което да се учи и да възраства.
Първоначално религиите имаха за задача да научат хората на езика на невидимия, на Божествения свят, те бяха един вид
училище
за хората.
203.
Година 11 (2 отомври 1938 – 9 юли 1939), брой 234
 
Година 11 (1938 - 1939) - Вестник 'Братство' – 1928-1944
За да стане учен, ученикът трябва да влезе в Божественото
училище
да учи.
Който влезе в Божественото
училище
той ще използва възможностите които му са дадени.
Млад или стар, щом влезеш в едно
училище
, не оправяй
училището
, това не е твоя работа, а учи.
Живота е едно
училище
.
204.
Година 11 (2 отомври 1938 – 9 юли 1939), брой 235
 
Година 11 (1938 - 1939) - Вестник 'Братство' – 1928-1944
„Вий на
училище
, деца?
То трябва да се получава в всеки дом и
училище
, и да се чете от всяко дете, за да го научи на здрав живот.
205.
Година 11 (2 отомври 1938 – 9 юли 1939), брой 236
 
Година 11 (1938 - 1939) - Вестник 'Братство' – 1928-1944
Едно е необходимо на човека — да съзнае, че тук на земята той е ученик във велико
училище
и че всичко в живота— явления, факти и пр.
Докато не е постъпил като ученик в едно
училище
, човек мисли, че
училището
е само сградата, той вижда само външната му страна, обаче, като постъпи като ученик в него той ще види, че в него се намират разни пособия: чинове, маса, дъска, учебници, уреди за опити, ще се срещне с учителите на
училището
и със самия директор — с оная воля, която дирижира всичко и се грижи за
училището
и учениците.
Който не е отишъл да учи на
училище
, който е бягал от него и е ходил да играе на улицата и полето вместо да учи, е останал неграмотен и невежа.
206.
Година 11 (2 отомври 1938 – 9 юли 1939), брой 237
 
Година 11 (1938 - 1939) - Вестник 'Братство' – 1928-1944
Не само това, което днес ни предлага и учи официалното
училище
— гимназия и университет — но човек трябва да се самообразова.
Официалното
училище
ни дава знания, които могат да ни послужат само за основа, от където да почнем по нататък.
207.
Година 11 (2 отомври 1938 – 9 юли 1939), брой 242
 
Година 11 (1938 - 1939) - Вестник 'Братство' – 1928-1944
То не е само философия, но и практическа система, опитно
училище
, в което се съгражда новия човешки дух и новия човешки характер.
208.
Година 11 (2 отомври 1938 – 9 юли 1939), брой 243
 
Година 11 (1938 - 1939) - Вестник 'Братство' – 1928-1944
За ония, които това им се вижда невероятно, достатъчно ще бъде да направят лично те върху себе си един опит с паневритмичните упражнения или пък това да се приложи в някое
училище
само за опит.
209.
Година 12 (22 септември 1939 – 12 юли 1940), брой 246
 
Година 12 (1939 - 1940) - Вестник 'Братство' – 1928-1944
Запример, като сте ходили на
училище
и сте се занимавали с числата, като сте дохождали до нулата, вие сте се запитвали какво нещо представя нулата.
210.
Година 12 (22 септември 1939 – 12 юли 1940), брой 248
 
Година 12 (1939 - 1940) - Вестник 'Братство' – 1928-1944
На това се отвръщаше, че и другата къща е пълна, че има само две деца, които учат на
училище
и нямат намерение да стават нито лозари, нито кръчмари, че Иванчо скоро ще завърши текстилно
училище
и няма да му е на ума никакво лозе и никакви каци, в тоя имот се управлява с много хора.
211.
Година 12 (22 септември 1939 – 12 юли 1940), брой 249
 
Година 12 (1939 - 1940) - Вестник 'Братство' – 1928-1944
Всяко дете, още от най-ранната си училищни възраст — още от първоначалното
училище
— трябва да почне да учи музика: да свири поне на един инструмент.
Така, в много детски училища във Франция и други страни, учителките, чиято трудна задача изисква търпение, въображение и безгранична преданост, сега преподават, само забавлявайки: те отиват на
училище
, както се отива на празник, и вярвайте ми — те учат толкова, даже и повече отколкото със старите методи и техният живот е много по-приятен.
212.
Година 12 (22 септември 1939 – 12 юли 1940), брой 250
 
Година 12 (1939 - 1940) - Вестник 'Братство' – 1928-1944
Много люде са оставили стария живот и са започнали нов живот, станали са трезвеници, вегетарианци, ученици на Божественото
училище
.“
213.
Година 12 (22 септември 1939 – 12 юли 1940), брой 251
 
Година 12 (1939 - 1940) - Вестник 'Братство' – 1928-1944
Училище
на открито – Параскев Христов
Казвам: сега ви трябва едно
училище
.
УЧИЛИЩЕ
НА ОТКРИТО
Когато преди няколко години ми се отдаде случай да посетя
училището
на открито в Борисовата градина, което е организирано по образец на горските училища в Австрия, у мен неволно се появи въпроса: без да ставаме теоретици на някакво –„ново“
училище
, нима обучението в нашите селски училища не може да се води на открито, сред природата?
214.
Година 12 (22 септември 1939 – 12 юли 1940), брой 252
 
Година 12 (1939 - 1940) - Вестник 'Братство' – 1928-1944
По-късно, той отворил в града Оклахома
училище
за възрастни, в което днес има около 1000 ученика, на възраст от 70 години на горе, които редовно посещават
училището
.
215.
Година 12 (22 септември 1939 – 12 юли 1940), брой 253
 
Година 12 (1939 - 1940) - Вестник 'Братство' – 1928-1944
Когато бивала на
училище
, тя ги разказвала на другарките си, на учителите и всички оставала учудени от нейните дарби — да пише такива хубави приказки.
216.
Година 12 (22 септември 1939 – 12 юли 1940), брой 259
 
Година 12 (1939 - 1940) - Вестник 'Братство' – 1928-1944
И кой го има уши да слуша, нека чуе, и който има разум нека разбере, че земята е
училище
и че ние сме ученици и трябва прилежно да учим, ако искаме да минем в по-горен клас.
217.
Година 12 (22 септември 1939 – 12 юли 1940), брой 262
 
Година 12 (1939 - 1940) - Вестник 'Братство' – 1928-1944
За да свършим земното
училище
, за нас се правят грамадни разходи.
218.
Година 13 (22 септември 1940 – 7 юли 1941), брой 266
 
Година 13 (1940 - 1941) - Вестник 'Братство' – 1928-1944
Цялата вселена е едно обективно
училище
, в което човек трябва да учи, да се развият всичките му дарби и способности.
Без това
училище
ние няма да имаме никакъв успех.
За да бъде небесното
училище
достъпно за вас, вие трябва непременно да слезете на земята, там да свършите курса.
Като свършите земния курс, тогава ще можете да се учите и в небесното
училище
.
За небесното
училище
се изисква по високо съзнание.
219.
Година 13 (22 септември 1940 – 7 юли 1941), брой 269
 
Година 13 (1940 - 1941) - Вестник 'Братство' – 1928-1944
Смъртта иде затова, за да покаже на човека, че той трябва да се върне в Божественото
училище
.
220.
Година 13 (22 септември 1940 – 7 юли 1941), брой 270
 
Година 13 (1940 - 1941) - Вестник 'Братство' – 1928-1944
Ако малкото дете, което влиза в първо отделение, трябва да учи това, което е учило в къщи, няма защо да ходи на
училище
.
221.
Година 13 (22 септември 1940 – 7 юли 1941), брой 272
 
Година 13 (1940 - 1941) - Вестник 'Братство' – 1928-1944
А знаете ли вие, мили родители, и всички вие мили хора, които ни обичате и които се грижите за нас, знаете ли, че днешното
училище
е истински затвор за нашите крехки души и тела?
Но в това
училище
ние трябва да сложим на едно от първите места в учебната програма музиката, не само вокална, но и инструментална, ако искаме да внесем едно ценно, съществено съдържание в душевния живот на подрастващите поколения.
Ако не от първоначалното
училище
, то поне от прогимназията децата трябва да почнат да изучават инструменталната музика в
училище
, задължително, като всеки друг учебен предмет.
222.
Година 13 (22 септември 1940 – 7 юли 1941), брой 274
 
Година 13 (1940 - 1941) - Вестник 'Братство' – 1928-1944
Светът на преходните илюзии е
училище
за човешката душа, чиято задача е да смуче нектар и да пълни своите медени пити често и от това, което утре ще увехне.
Но един ден някой го предумал да отиде в някакво
училище
за певци.
223.
Година 13 (22 септември 1940 – 7 юли 1941), брой 276
 
Година 13 (1940 - 1941) - Вестник 'Братство' – 1928-1944
„Ха ставай ми, сине,
училище
имаш.
Щастието на ученика седи в пропадането му в
училище
.
224.
Година 13 (22 септември 1940 – 7 юли 1941), брой 279
 
Година 13 (1940 - 1941) - Вестник 'Братство' – 1928-1944
Те са едно велико
училище
, в което той се е учил.
225.
Година 13 (22 септември 1940 – 7 юли 1941), брой 280
 
Година 13 (1940 - 1941) - Вестник 'Братство' – 1928-1944
Самосъзнанието е подобно на дете, което се е изправило вече на краката си и ходи на
училище
.
226.
Година 14 (22 септември 1941 – 1 август 1941), брой 282
 
Година 14 (1941 - 1942) - Вестник 'Братство' – 1928-1944
— Направих едно
училище
, за което пак писаха вестниците.
Много родители в началото или в края на учебната година имат да решават, един важен и труден въпрос, къде да запишат своите деца, в кое
училище
или в коя специалности.
227.
Година 14 (22 септември 1941 – 1 август 1941), брой 284
 
Година 14 (1941 - 1942) - Вестник 'Братство' – 1928-1944
Земята е едно
училище
.
Щом свърши
училището
на земята, човек ще мине в друго, по-високо
училище
.
228.
Година 14 (22 септември 1941 – 1 август 1941), брой 285
 
Година 14 (1941 - 1942) - Вестник 'Братство' – 1928-1944
Който вярва, (а това трябва всеки да вярва) че божеството е създало вселената с единствената цел да живее човешкия род, от който произхожда и небето, (защото човечеството е опитно
училище
на небето) той трябва също да е на мнението, че вред, където има небесни тела, има и хора, който живеят там.
Орфей получи посвещението си в Египет, крепост на свещената наука,
училище
за философи, школа, в която се разкривали тайните на космическата музика, на хармонията за сферите, вълшебното въздействие на тона силата на цветовете на отделните тонове, отношението на музиката към душата.
229.
Година 14 (22 септември 1941 – 1 август 1941), брой 288
 
Година 14 (1941 - 1942) - Вестник 'Братство' – 1928-1944
Той си представя, че ако има пори, ще направи църква,
училище
, дом за бедни и т. н.
230.
Година 14 (22 септември 1941 – 1 август 1941), брой 290
 
Година 14 (1941 - 1942) - Вестник 'Братство' – 1928-1944
40 ученици и техническото
училище
— 40 ученици
231.
Година 14 (22 септември 1941 – 1 август 1941), брой 291
 
Година 14 (1941 - 1942) - Вестник 'Братство' – 1928-1944
Целия живот на човека, от ранното му детство до старата му възраст, ще бъде представен на филм: как е бил малко дете, как баща му и майка му са го галили, как са го пращали на
училище
, как е пораснал и се е оженил, как е живял с жена си и с децата си.
232.
Година 14 (22 септември 1941 – 1 август 1941), брой 292
 
Година 14 (1941 - 1942) - Вестник 'Братство' – 1928-1944
Ако не издържите изпита, ще ви кажат, че не сте за
училище
233.
 
-
Така са ви учили, но вие трябва да знаете, че сте дошли земята да свършите земното
училище
, земния университет.
234.
 
-
Земята е велико
училище
, в което ний продължаваме безспирно пътя си към по-доброто, по-красивото, по-съвършеното: от живот в живот, от култура в култура, от народ в народ, от раса в раса, в течение на безкрайния ход на столетията и хилядолетията.
И в този вечен живот, и в това вечно велико
училище
, устроени от Бога с непонятни за човека разум и съвършенство, ние ще вървим винаги напред, правейки усилие след усилие, минавайки, живот след живот, като вечни ученици, от един, в друг, по-горен клас.
235.
 
-
Ако пък има и богат ум при това, нека впрегне ума си в работа, да направи една фабрика, едно
училище
или един чифлик, чрез които да създаде работа на много хор?
236.
 
-
За тая цел е нужно специално
училище
, специални курсове.
Чувства се нужда вече от
училище
, в което да се преподава живото писмо на природата - да знаем да четем и тълкуваме нейните символи.
Копачите отиваха на орляци да копаят, децата тичаха към
училище
, където ги зовеше един звънец, бабите насмитаха с вършини към реката жълтите патета — да ловят риба.
237.
 
-
Плачеше сутринта в
училище
, че нямали коричка хляб.
Споделяха си двете всичко, а когато Райна се връщаше от
училище
, Лилянква с разтворени ръце я посрещаше, викайки:
238.
 
-
Светът е едно велико
училище
за развиване на човешкия ум.
Светът е едно
училище
за развиване на човешката воля Всичкото зло сега седи във волята на човека.
239.
 
-
Животът е
училище
.
240.
 
-
Когато ний напускаме висшите светове, за да се въплътим в едно детско тяло и да започнем един нов ден във великото световно
училище
, ний не носим със себе си подробните спомени за вековното минало, което ний сме живели, защото никакъв човешки мозък не е способен да отрази всичките знания на душата.
241.
 
-
имах 6 и половина годишно момче на име Колю, което бе започнало до ходи на
училище
в селото ни, Бесарбово, Русенско.
един ден съпругата ми, в присъствието на всички домашни, каза на Здравко, че след ваканцията ще я дадем в
училище
, а Здравка без заобикалки каза; „Мамо, че аз нали ходих на
училище
?
“ Майка й каза; „Ех, и тая добра, кога си ходила на
училище
?
“ На този й въпрос Здравка отговори: „Мамо ма, че нали ходих на
училище
и като се събори вратата при дъсчената преграда в
училището
, аз се уплаших, разболях се и вече не ходих?
След няколко време съпругата ми заговори на Здравка, че ще й купи чантичка, а тя казала, че има чантичка, с която и напред ходила на
училище
.
И че това е така, виждаме го от децата ни, които още не тръгнали на
училище
т. е.
242.
 
-
А сега, ето ни дошли още един път на земята, за да посветим силите си в служене на истинския Бог, влизайки отново в кръга на раждането и смъртта, в древното и чудесно
Училище
на света.
243.
 
-
Бай Нено не е учен човек — завършил е само първоначално
училище
в родното си село, но, надъхан с напредничави идеи, благодарение на постоянно и системно четене, той можа да придобие едно завидно самообразование.
244.
 
-
Живота е
училище
.
Освен основното
училище
, гимназията и университета,
училище
е още живота.
Изоставянето на краснописа в нашето съвременно
училище
дава вече поразителни резултати.
245.
 
-
Тази безгранична светлина ни учи, че живота на земята и в цялата Вселена е
училище
за човешките души, и че ние ще се връщаме много пъти в това
училище
, минавайки във все по-горен и по-горен клас, за да продължим своето развитие и усъвършенстване.
246.
 
-
Ний искаме сърца да любят, ред и законност във всеки дом, във всяко
училище
, — това се иска днес в света.
247.
 
-
Извънредно сполучливите картини и популярните обяснения, изпълнени с ценни съвети и данни по храненето, правят това табло една необходимост за всяко културно семейство и
училище
.
248.
 
-
Животът е
училище
.
Тука, на земята, вие сте на
училище
.
249.
 
-
Един велик човек следва не само
училището
на земята, но следва и друго
училище
.
Смешно е на сегашните хора, ако кажеш, че свършил друго
училище
на слънцето.
Вие сте сега на земята в
училище
.
250.
Всемирна летопис
 
Всемирна летопис (1919 -1927г.) - Всемирна летопис (1919 -1927г.)
Неотложни реформи в нашето
училище
.
Бъдещото
училище
.
Бъдещето
училище
(продължение).
Бъдещото
училище
(продължение от кн. VII).
Окултизъм и възпитание — Неотложни училищни реформи — Бъдещото
училище
.
Окултизъм и възпитание — Неотложни училищни реформи — Бъдещото
училище
.
3. Към ново
училище
(уводни бележки към окултната педагогика).
3. Към ново
училище
: I.
Днешното
училище
. II.
5. Към ново
училище
: I.
Интелектуализмът на днешното
училище
. II.
Любовта — най-важен възпитателен фактор —- Новото
училище
— братско общежитие.
1) Новото свободно
училище
.
3) Свободното Валдорфско
училище
, Статия от Боян Боев.
— Ново свободно
училище
.
9. ОКУЛТНА ПЕДАГОГИКА — Новото свободно
училище
.
10. МОЛИТВИТЕ НА ДЕЦАТА В СВОБОДНОТО ВАЛДОРФСКО
УЧИЛИЩЕ
.
9. ОКУЛТНА ПЕДАГОГИКА — Новото свободно
училище
.
8. ОКУЛТНА ПЕДАГОГИКА — Новото свободно
училище
.
7. ОКУЛТНА ПЕДАГОГИКА — Новото свободно
училище
.
8. ИЗ ЖИВОТА НА СВОБОДНОТО ВАЛДОРФСКО
УЧИЛИЩЕ
(с 3 илюстрации).
11. ЗНАЧЕНИЕТО НА ЕВРИТМИЯТА В ПЕДАГОГИКАТА (из практиката на Свободното Валдорфско
училище
).
251.
Всемирна летопис, год. 1, брой 01
 
Всемирна летопис (1919 -1927г.) - Всемирна летопис (1919 -1927г.)
Личността в Европа и Америка се е развила с такава сила, че няма
училище
, за артист даже, членовете на което да не се мразят и завиждаш едни на други.
имах едно 6 и половина годишно момче на име Колю, което бе започнало да ходи на
училище
в селото ни Басарбово, Русенско.
Даскалова, в присъствието на всички домашни, каза на Здравка, че след ваканцията ще я дадем в
училище
, а Здравка без забикалки каза: „мамо ма, че нали аз ходих на
училище
?
“ Майка й й каза: „ех, и тая добра — кога си ходила на
училище
?
“ На този й въпрос Здравка отговори: „мамо, мамо ма, че аз нали ходих на
училище
и като се събориха вратата при дъсчената преграда в
училището
, аз се уплаших , разболях се и вече не ходих“.
252.
Всемирна летопис, год. 1, брой 02
 
Всемирна летопис (1919 -1927г.) - Всемирна летопис (1919 -1927г.)
До десетата си година Рудолф Щайнер е посещавал основното
училище
в селото, дето служил баща му.
Като станал на 10 години, баща му го праща в едно реално
училище
.
Като завършил реалното
училище
, Рудолф Щайнер постъпил в Политехническия институт във Виена, след което няколко години става частен учител.
Божественото
училище
е неизмеримо и безкрайно!
Ония, които едва сега стъпват в това
училище
, макар и възрастни, трябва прилежно да се учат, а на техните по- напреднали братя, които са минали вече некои от първите класове или отделения, се налага повелителния дълг, вместо да крият, от егоистични съображения, своите знания като брилянти в затворени кутии —да ги раздават на другите ида им помагат с каквото могат.
253.
Всемирна летопис, год. 1, брой 03
 
Всемирна летопис (1919 -1927г.) - Всемирна летопис (1919 -1927г.)
През време на елинската епоха старото царство възкръсва и ние виждаме търговията и пътуванията, изпълнени с арийски дух, да вземал широки размери, земеделието да процъфтява и в александрийското
училище
да се предава стара и нова мъдрост.
Некои съвременни учени, които не знаят нищо за старината, се учудват като намерят в това предание дълбоки идеи за науките, и набелязват началото на всичкото знание във втория век на нашата ера, а други се осмеля- ват да отидат чак до александрийското
училище
.
Млад, хубавец сред своите другари, пъргав и сръчен в игрите и разходките по калоферския балкан, бунтовник в
училище
, хайдутин-войвода в гората сред своите връстници, отрасна българският велик поет-герой.
след ваканциите бях назначен за първи път учител в основното
училище
в с. С.
254.
Всемирна летопис, год. 1, брой 04
 
Всемирна летопис (1919 -1927г.) - Всемирна летопис (1919 -1927г.)
Досегашното наше
училище
, което е създало само един умствен и морален пролетарият, хора без солидни знания за живота, без установен здрав мироглед, основан на природните закони, и без възвишен морал, трябва час по-скоро и основно да се преустрои по найрационален начин съобразно с принципите, които ние проповядваме и доказваме, според най-новите научни изследвания.
Само чрез новото
училище
, уредено точно съгласно окултните закони на развитието, може да се възпита, обучи и оформи едно здраво поколение.
1) След завършването на тази статия, ще поместим статията: „Належащи реформи в нашето
училище
.
Бъдещето
училище
“.
255.
Всемирна летопис, год. 1, брой 05
 
Всемирна летопис (1919 -1927г.) - Всемирна летопис (1919 -1927г.)
Земята е
училище
, и човек се учи от раждането до смъртта.
256.
Всемирна летопис, год. 1, брой 06
 
Всемирна летопис (1919 -1927г.) - Всемирна летопис (1919 -1927г.)
Неотложни реформи в нашето
училище
.
Бъдещото
училище
.
Неотложни реформи в нашето
училище
Бъдещото
училище
Бъдещето
училище
ще се съгради върху тази нова педагогика.
257.
Всемирна летопис, год. 1, брой 07
 
Всемирна летопис (1919 -1927г.) - Всемирна летопис (1919 -1927г.)
Бъдещето
училище
(продължение).
БЪДЕЩОТО
УЧИЛИЩЕ
Един важен фактор за физическото възпитание на детето е пренебрегнат в нашето
училище
.
Обучението в днешното
училище
става главно в класната стая, между четирите стени.
В бъдещето
училище
част от своето време ученикът ще прекара на работа в училищната градина или другаде.
Някои педагогически течения говорят за трудово
училище
.
Добре, но и в трудовото
училище
, в центъра на цялата училищна дейност, трябва да стои любовта.
идеал на бъдещето
училище
.
След малко дохожда учителят в
училище
; в салона на
училището
той се вслушва и не чува никакъв шум в своята стая.
В всеки случай той е най-лошият и най-вредният фактор за успеха в едно
училище
.
Всичко, което става в
училище
, трябва да бъде плод на свободното влечение на ученика.
Полезно е в това отношение да се преподава есперанто в
училище
, понеже той е фактор за сближение на народите.
Нека при преподаване по история в
училище
да изложим на децата живота на истински великите хора, напр.
Инак ще преобърнем общообразователното
училище
в професионално.
В новото
училище
ученикът ще намира познанията по възможност сам.
Напр., продуктите от градинската или полската работа на ученика ще ползват самото
училище
. Това.
258.
Всемирна летопис, год. 1, брой 08
 
Всемирна летопис (1919 -1927г.) - Всемирна летопис (1919 -1927г.)
Бъдещото
училище
(продължение от кн. VII).
БЪДЕЩОТО
УЧИЛИЩЕ
Една от най-главните работи в
училището
е да научим учениците да разбират този език, На този език трябва да почнем да ги учим още от първо отделение и да ги учим на него до излизането и.ч от
училище
.
Когато окултизмът бъде призован да тури основата на бъдещето
училище
, тогаз ще бъдат посочени символи за всички по-важни духовни истини.
Шилер в „Писма за естетичното възпитание на човечеството“ казва, че „облагородяването на последното ще дойде чрез разбиране на красивото, чрез естетично възпитание“, Преди всичко, самото
училище
трябва да отговаря не само на хигиеничните изисквания и да бъде удобно за преподаване, но трябва да отговаря и на естетичните изисквания.
Когато обучението е поставено на фалшиви основи, както е в днешното
училище
, и това няма да помогне.
В новото
училище
вниманието и интересът на ученика ще бъдат гарантирани чрез новите методи, за които става дума по-рано.
Тъй че в новото
училище
няма нужда чрез изкуствени средства да възбужда вниманието на ученика.
Затова не трябва то да получава в
училище
религиозно възпитание“.
Себастиян Фор, чийто идеализъм се вижда в опита му да отвори ново
училище
„Кошер“ близо до Париж.
Като прочела дневника, след чая, Толстой й казал, че е жално, дето в нейното
училище
при нейните големи усилия и големи умствени сили няма религиозна основа.
Ясно-полянското
училище
.
259.
Всемирна летопис, год. 1, брой 09
 
Всемирна летопис (1919 -1927г.) - Всемирна летопис (1919 -1927г.)
Окултизъм и възпитание — Неотложни училищни реформи — Бъдещото
училище
.
БЪДЕЩЕТО
УЧИЛИЩЕ
В първоначалното
училище
днес детето учи Закон Божи.
И ученикът схваща при това положение на работите, че
училището
е основано на лъжата, понеже в горните класове на гимназията се опровергава това, което той е учил в първоначалното
училище
и в прогимназията, в часовете по Закон Божи.
Днешното
училище
съобщава на младежа сума факти из областта на естествената история, география, физика, химия, история и пр., но с всичко това се задоволява само умът на ученика.
Най-голям дял в това отношение има животът; известен дял има и днешното
училище
.
Днешното
училище
не дава на ученика никаква идеалистическа подбуда към дейност.
Днешното
училище
не дава Отговор на въпросите, които вълнуват душата на младежа.
Днешното
училище
не дава висок полет на неговия дух.
Земята е
училище
.
Но всичко това, което днес се дава в
училище
, не е достатъчно, за да се ориентира човек в разните области на живота.
Те като разберат, че животът е
училище
, ще знаят, че Бог им е поверил тези детски души, за да съдействат за тяхната по-нататъшна еволюция.
В днешното
училище
това не се постига.
Даже учениците при едно средно
училище
, ако искат, могат да имат свое списание (разбира се, издавано по съветите на някои учители), в което ще се поместват по-важните ученически реферати, четени в
училището
, после някои разкази, стихове от ученици в
училището
, после хроники за живота на есперантското, въздържателното и други дружества в
училището
и пр.
260.
Всемирна летопис, год. 1, брой 10
 
Всемирна летопис (1919 -1927г.) - Всемирна летопис (1919 -1927г.)
Окултизъм и възпитание — Неотложни училищни реформи — Бъдещото
училище
.
БЪДЕЩЕТО
УЧИЛИЩЕ
Мощен импулс за самовъзпитание дава съзнанието, че животът има значение като
училище
за човешката душа в нейния вървеж по великия път на усъвършенстването.
261.
Всемирна летопис, год. 2, брой 01-02
 
Всемирна летопис (1919 -1927г.) - Всемирна летопис (1919 -1927г.)
Евклид е главният древен математик, който е изложил в научна форма много от геометрическите теореми и аксиоми, които днес учим в
училище
.
Земята е
училище
за човешката душа.
Веднъж Колю отишъл в
училище
, дето учениците се приготвяли да дават представление.
Тогаз Здравка отива на тавана, дигнала същата чанта, с която Колю ходел на
училище
(на тавана имаше много чанти, понеже много мои деца са учили преди Здравка, и всички техни стари чанти бяха на тавана).
Скоро след,.като тръгнала на
училище
, Здравка веднъж казала на сестра си Райна:
(Когато Колю ходеше на
училище
, имаше двама другари близнаци Стоян и Ченю, които седяха на един чин с него, от двете му страни).
Спомва си за своите училищни другари, когато почва да ходи на
училище
, и се намира в същата училищна обстановка).
262.
Всемирна летопис, год. 2, брой 04
 
Всемирна летопис (1919 -1927г.) - Всемирна летопис (1919 -1927г.)
СВОБОДНОТО ВАЛДОРФСКО
УЧИЛИЩЕ
там е било открито „Свободното Валдорфско
училище
, отначало само за децата на работниците в една фабрика, но после разширено и за други деца.
Искат да въведат не дребни такива или други реформи, но от корен да съборят днешното
училище
и да турят основи на новото.
Че днешното
училище
не е идеално, че то трябва да се замести със съвсем ново, с това сме напълно съгласни, но работата е в това, дали теориите и реформените проекти, които ни се посочват, произтичат от дълбокото познание на детската природа и на законите, по които се тя развива.
Никой няма да отрече, че разбирането на детската природа трябва да тури основата на новото
училище
.
Никой няма да отрече, че именно самата детска природа ще трябва да ни даде директиви за характера на новото
училище
.
Колкото и благородни да са стремежите на сегашните пионери на новото
училище
в България, възможни са грешки и непълноти.
За да се тури новото
училище
на здрави основи, трябва да се вземат пред вид резултатите от изследванията на окултизма и окултната педагогика.
В това отношение голяма роля ще изиграе „Свободното Валдорфско
училище
“ в Щутгарт.
В това
училище
се прилагат принципите на окултната педагогика.
Това
училище
е начало на съвсем нова епоха в педагогиката.
Валдорфското
училище
е дало от основаването си до сега чудесни резултати и по тях най-добре се доказват окултните истини.
И така, при изграждането на новото
училище
, и окултизмът ще има да си каже думата.
под- комитетът за духовни въпроси от главния студентски комитет при техническото
училище
в Щутгарт покани Д-р Рудолф Щайнер да им говори.
Авторът критикува днешното
училище
от окултно гледище.
Г-жа Каролина фон Хайдебранд говорила на тема: „Педагогическа практика в Валдорфското
училище
“.
Препоръчваме им да изучат педагогическата практика в Валдорфското
училище
.
Евритмията ще играе голяма роля в бъдното
училище
.
Евритмията е въведена като особен учебен предмет в Валдорфското
училище
.
С Валдорфското
училище
е турено само началото.
263.
Всемирна летопис, год. 2, брой 05
 
Всемирна летопис (1919 -1927г.) - Всемирна летопис (1919 -1927г.)
Земята е
училище
, което трябва да свършим с отличен успех.
264.
Всемирна летопис, год. 2, брой 06-07
 
Всемирна летопис (1919 -1927г.) - Всемирна летопис (1919 -1927г.)
Освен това неговият починал син, Митко, три пъти му се явил в ясно очертано видение: при моста на Военното
училище
, дето архидяконът отивал с други да отслужи молебен, на ул.
265.
Всемирна летопис, год. 2, брой 08-09
 
Всемирна летопис (1919 -1927г.) - Всемирна летопис (1919 -1927г.)
Да поправи погрешните, които е научил в богословското
училище
.
Когато бях юнкер във военното
училище
, сънувам една нощ, че дойде брат ми и ми каза: „сбогом, братко, аз умрях вече“.
266.
Всемирна летопис, год. 2, брой 10
 
Всемирна летопис (1919 -1927г.) - Всемирна летопис (1919 -1927г.)
“ И една майчица, която също тъй дълго е трябвало да преспи, ще те чака, и тогава ти пак ще дойдеш на света, ще станеш голям или ще умреш малък, и все така пак, докато хубавият ангел каже: „ела с мене в нашата добра, свещена страна, под коледното дърво, там ти вечно ще играеш и ще ядеш изящни, хубави неща, ще пееш, и няма вече никак да ходиш в
училище
и татковата пръчка ще си остане също зад огледалото!
За забелязване е, че тя никога, в никое
училище
, не се е учила по живопис.
267.
Всемирна летопис, год. 3, брой 01
 
Всемирна летопис (1919 -1927г.) - Всемирна летопис (1919 -1927г.)
Този университет има известна връзка с Валдорфското
училище
:1) защото някои от лекторите са учители в това
училище
и 2) защото лекторите се държат за сега в помещението на същото
училище
.
Университетските курсове в Щутгарт са като продължение на Валдорфското
училище
.
Затова Валдорфското свободно
училище
скоро ще стане пълно основно
училище
и гимназия.
по инициатива на Свободното Валдорфско
училище
, студентският окултно-просветителен съюз и окултния лекарски съюз бил уреден извънреден 10-дневен ваканционен курс от 13.
Свободният университет в Щутгарт е открил евритмично
училище
.
Това
училище
подготвя учителки по евритмия.
Трябва да кажа, че и Свободният университет „Гьотеанум“ урежда такова
училище
, което е под ръководството на г жа Мария Щайнер.
бил уреден педагогически курс в Щутгарт в помещението на Свободното Валдорфско
училище
.
Той бил ръководен от учители и учителки на същото
училище
.
Лектори били Д-р Щайнер, учители от Валдорфското
училище
и други лица.
„Новата педагогика и нейната практика в Валдорфското
училище
.“ „Шекспир и новите идеали“ (последната сказка държал на 23.
За съжаление, не било възможно да се изпълнят евритмични упражнения, поради липса на подготвени лица, обаче, било решено да се уреди педагогическа конференция в Оксфорд през август същата година и там да се говори по-подробно върху педагогическата практика в Валдорфскота
училище
и да се запознаят слушателите нагледно с евритмията чрез уреждане на евритмични упражнения.
268.
Всемирна летопис, год. 3, брой 02
 
Всемирна летопис (1919 -1927г.) - Всемирна летопис (1919 -1927г.)
В реферата по окултна педагогика било изтъкнато значението на Валдорфското
училище
за съвременния духовен живот.
Първия опит ще почне в Кингс-Ланглей с едно
училище
с пансион, което ще се реформира тъкмо според Валдорфското свободно
училище
.
Същевременно един учител от това
училище
се праща в Валдорфското
училище
, за да изучи на местото практиката в това
училище
.
Зъбната хигиена на окултни основи се прилага в Валдорфското свободно
училище
.
Учители от Валдорфското
училище
изложили педагогическата практика в него и значението му за днешната епоха.
А той взема видно място в това
училище
.
се проектира в Илклей (Англия) педагогически курс, в който ще говорят Д-р Щайнер и учители от Валдорфското
училище
.
Евритмичните упражнения са задължителни за учениците от Свободното Валцорфско
училище
.
След като свърши военното
училище
в Сомюр, той участва във войната на 1870—71 год., когато сполучи да избяга от обсадения гр. Мец.
269.
Всемирна летопис, год. 3, брой 03
 
Всемирна летопис (1919 -1927г.) - Всемирна летопис (1919 -1927г.)
В това време пък неговия по-малък брат, ученик в музикалното
училище
, завръща се от фронта като войник в Кюстендил, където чака влак за София.
Ели Пико, в името на учениците, бившите ученици и професорите на Практическото
училище
по Магнетизма, от г.
е отворил своето
училище
по магнетизма, което съществува още.
270.
Всемирна летопис, год. 3, брой 04
 
Всемирна летопис (1919 -1927г.) - Всемирна летопис (1919 -1927г.)
3. Към ново
училище
(уводни бележки към окултната педагогика).
Към ново
училище
Оттам голямата важност на стремежите, свързани с „Гьотеанум“ (окултния университет), Валдорфското
училище
, евритмията, социал-икономическите опити, клинико-терапевтическия институт и пр.“.
Д-р Щайнер в статията си „Педагогическата цел на Валдорфското
училище
в Щутгарт“ (в списание „Социално бъдеще“, кн.
Значи, причината на недоволството от днешното
училище
не е в липсата на грижи за възпитателната наука; причината не е в липсата на добра воля у възпитателите.
От такова схващане бяха проникнати тези, които основаха Валдорфското
училище
.
Пита се, защо днешното
училище
не е дало задоволителни резултати?
Както се вижда от педагогическите съчинения на Д-р Щайнер и от педагогическата практика във Валдорфското
училище
, той цени много и физичното тяло, обръща голямо внимание и за неговото възпитание.
Това, което ние в Германия наричаме идея за трудово
училище
, в разни оттенъци е господстващ принцип в модерния английски
училищен
живот.
„Самоуправлението трябва да бъде лозунг на модерното
училище
“.
Госпожица Крос, ръководителка на първоначалното
училище
, в Кингс-Ланглей, ми каза, че един от нейните възпитателни принципи е, щото децата заедно с учителя си да вършат всичката работа в къщи, в обора, полето, градината.
Нейното
училище
представлява нещо като стопанство.
Г-ца Крос, чието
училище
занапред ще се преустрои по педагогиката, прилагана във Валдорфско
училище
, чувства ясно, че на ’всичките модерни реформени педагогически стремежи, които произтичате от добра воля, липсва една дълбока основа, изходяща от духовното миропознание.
Той, когато представи Д-р Щайнера на събранието при първата му оксфордска сказка, каза, че е ръководител на Валдорфското
училище
, чиято педагогика се основава на познанието на духовните основи на човешкия живот.
История на Валдорфското
училище
По-после, когато назряха условията, д-р Щайнер отвори в Щутгарт
училище
, в което се прилага окултна педагогика.
Той подготви учители за Валдорфското
училище
чрез неколко окултно-педагогически курсове, държани само пред тях.
Учениците с голяма радост отиват във Валдорфското
училище
.
Доверието на голяма част от гражданството към Валдорфското
училище
расте от ден на ден.
След това последователно всека година се откривал по един по- горен клас, тъй че през настоящата 1923/1924 учебна година (пета) става пълна гимназия (пълното основно
училище
съществувало още при основаването, както видяхме).
А тъй като при Валдорфското
училище
работи и Свободният Университет, значи имаме пълно
училище
, от първо отделение до университета включително, на основите на окултната педагогика.
Предвижда се отварянето и на забавачница при Валдорфското
училище
.
Това
училище
е съвсем независимо от държавата; то е напълно свободно.
Ученикът, като свърши Валдорфското
училище
, не трябва да има никакви мъчнотии в живота.
Той трябва да е свободен и през течение на своето пребивание в това
училище
да може да се прехвърля, когато иска, в друго
училище
.
През първите три отделения материала е свободно избран, но той е от такъв характер, че на края на третата учебна година ученикът става способен да премине в кое да е друго
училище
; същото е и на края на втори и пети клас.
Учениците, които свършат Валдорфското
училище
, ще бъдат толкова напреднали, че, ако чувстват нужда, ще могат да се явят на зрелостен изпит при некоя държавна гимназия.
Съгласно едно окръжно на министерството на народното просвещение в Германия върху новия закон, Валдорфското
училище
зз последен път ще може да приема ученици в първо отделение през 1925 година.
нататък Валдорфското
училище
ще трябва да приема ученици от първи клас.
Щокмайер (един от ръководителите на това
училище
) казва: „Това не се прави поради някакви педагогически основания, а с цел да се нагласи възпитанието на детето в ранната му възраст към сегашния държавен ред.
Красивата идея за единно
училище
по такъв начин се изражда в нечувано насилие.
Това е голям удар за Свободното Валдорфско
училище
, понеже периодът от 7 до 11 години е много важен във възпитателно отношение.
И така, превратно възпитаните ученици, — възпитани в най-голямо противоречие с детската природа — ще трябва да постъпят във Валдорфското
училище
.
През втората учебна година (1920/ 1921)
училището
е имало разход 846, 439 марки, а приходът е бил значително по-долу: дефицит бил 234,029 марки, които са се покрили чрез средства на съюза „Свободно Валдорфско
училище
“.
Недостигът се покрива със средствата на съюза „Свободно Валдорфско
училище
“ (членски вноски, волни помощи и пр)
Този съюз възникна, едно, поради нуждата да се намерят средства за издръжка на
училището
и, друго, за популяризиране на идеята, лежаща в основата на свободното Валдорфско
училище
.
1) Материална и морална подкрепа на Свободното Валдорфско
училище
в Щутгарт.
2) Насърчение на всека дейност, която е в съгласие с принципите на Валдорфското
училище
.
Редовни са седемте основатели, всички родители на учениците и учителите във Валдорфското
училище
.
Той е и ръководител на Свободното Валдфорско
училище
.
След него Карл Щокмайер е изложил живота на Валдорфското
училище
през втората учебна година (1920/1921).
Тези родителски срещи, както казва Д-р Щайнер, са особено нужди за
училище
от характера на Валдорфското, понеже то е свободно от държавна намеса и за да може да преуспява, извънредно се нуждае от доверието на родителите.
Сегиз-тогиз излиза „Бюлетин на Съюза Свободно Валдорфско
училище
“.
Кой-о стане член на съюза, със своите членски вноски дава възможност на бедни деца „да имат щастието да бъдат приети в това
училище
и да бъдат възпитани по принципите на окултната педагогика“, т. е.
Мимоходом ще кажа неколко думи за сегашните нужди на Валдорфското
училище
.
Животът в Германия от ден на ден става все по-труден; поради това критични дни преживява и Валдорфското
училище
.
„Кажете на вашите приятели, какво иска Валдорфското
училище
; кажете им какъв наплив на ученици има; кажете им, колко са радостни и здрави те!
Надяваме се, че и от България ще се помогне на Валдорфското
училище
.
Когато ръководителите на Валдорфското
училище
получат волни помощи и от България, каква топлина ще усетят в сърцето си, каква бодрост и вяра ще влее в сърцето им обстоятелството, че и в далечна България милеят за идеята на новото
училище
.
Международен съюз за ново
училище
.
В него било говорено по въпроса за основаване международен педагогически съюз, който да работи за реализирането на новото
училище
.
Ние веднага ще почнем с първоначалното
училище
в Кингс-Ланглей, едно
училище
с интернат.
Взето е съгласието на ръководителя на
училището
да се преустрои то по принципите на Валдорфското
училище
на Д-р Рудолф Щайнер.
Ние изпращаме веднага едното от ръководителите на това
училище
във Валдорфското
училище
, за да се подготви.
Освен
училището
в Кингс — Ланглей, което е преустроено по типа на Валдорфското
училище
, и в други места са отворени такива нови училища.
В Кьолн подобно
училище
с неколко отделения е отворено по инициативата на г.
Полман е турено начало това направление Хамбургското
училище
се проектирало да бъде отворено през тая учебна година.
То ще носи името „Свободно
училище
Волфганг Гьоте“.
Барч, учител в Бреслзу, съобщава в един свой позив между другото, че и е Париж вече се подготвяли условията за откриване на
училище
, подобно на Валдорфското.
Д-р Щайнер в речта си на 17/VI 1921 година в годишното събрание на съюза „Ново свободно
училище
“ (по-рано съюз „Свободно Валдорфско
училище
) казал: „Трябва да се събудят нови сили в областта на възпитанието и обучението, за да се работи срещу силите на упадъка, които твърде ясно забелязваме днес.
Задачата на Валдорфското
училище
само тогава ще се осъществи, когато в най-скоро време се основат други подобни училища.
Само с едно
училище
не може да се постигне целта.
Трябва духът, който владее в това
училище
, да се разпространи върху цялото учебно дело на света, съгласно тричленността на социалния организъм.
Идеята на Валдорфското
училище
трябва да намери най-широко разпространение.
За пропаганда на идеите на окултната педагогика, освен съюза „Ново свободно
училище
“, върши известна работа и основаният в Берлин съюз за реформи във възпитанието и обучението на окултни основи.
Днешното
училище
е фалшиво.
В новото
училище
учителят ще бъде автономен, свободен в своята дейност.
То ще трябва да изгради новото
училище
,
училището
на бъдещето.
Когато назреят условията, може да се пристъпи към практика с отварянето на ново
училище
, в което да се прилагат принципите на окултната педагогика.
Новото
училище
, което ще трябва да се открие в България, разбира се, не трябва да бъде точно копие на Валдорфското, но нагодено спрямо нашите условия.
Някои работи от Валдорфското
училище
могат ла се вземат, други могат да се изоставят.
271.
Всемирна летопис, год. 3, брой 05
 
Всемирна летопис (1919 -1927г.) - Всемирна летопис (1919 -1927г.)
3. Към ново
училище
: I.
Днешното
училище
. II.
I. Днешното
училище
Старото
училище
ще бъде пометено и ще турим основите на новото
училище
,
училището
на бъдещето.
Как гледа окултизмът на днешното
училище
?
Според окултизма, днешното
училище
е една педагогическа трагедия, както казва Д-р Ерих Швебш в предговора си към едно педагогическо съчинение на Д-р Щайнер.
Той казва още, че днешното
училище
представлява трагедия на незнанието и неможенето.
Днешното
училище
боледува и то от болест неизлечима, хроническа.
Днешното
училище
може да се сравни, както казва Violino Primo, с казармата или със затвора.
На пръв поглед, това сравнение е пресилено, но като се вникне по-дълбоко и се противопостави днешното
училище
на новото, ще се види, колко е вярно то.
Всеки момент в новото
училище
учителят ще бъде напълно свободен.
„Днешното
училище
във всички свои степени формира човека такъв, какъвто е нужен за държавата.
Това би пренесло всички лоши страни на днешното
училище
в новото, и даже би ги влошило.
„В бъдещето
училище
ще има повече свобода, както за детето, така и за учителя.
Всичко това е осъществено в свободното Валдорфско
училище
.
Както казва Карл Щокмайер, един от учителите в това
училище
, „там няма никаква дирекция, а всичко се решава от учителската колегия.
Нека сега разгледаме днешното
училище
от друго гледище.
Методите на днешното
училище
не са в съгласие с детската природа.
От друга страна, днешното
училище
не съдейства за събуждането на висшето, божественото в човека.
В новото
училище
няма да има бележки и наказания.
Нека да разгледаме системата на бележките в днешното
училище
.
Бележката ще изгуби всякакъв смисъл, защото в новото
училище
ученикът ще твори.
В основното
училище
обучението ще бъде съгласно с детската природа: ще се излиза от изкуството и от творческата дейност на ученика, а в гимназията ще се присъедини и идейния живот.
В новото
училище
ще има такъв идеен кипеж, такъв идеен живот, че детето, за да може да си отговори на много въпроси, които го вълнуват, които се пораждат у него всред идейния кипеж в
училището
, ще иска да се занимава съвестно с науките.
В днешното
училище
ученикът е пасивен.
Друг пример : преди известно време един ученик почна старателно да изучва известни науки, които са вън от предметите, предвидени в педагогическото
училище
, дето той следваше, — именно аналитическа и дескриптивна геометрия.
В новото
училище
ще бъде така, както беше с аналитичната и дескриптивната геометрии за този ученик.
Нека разгледаме системата на наказания в днешното
училище
.
Но днешното
училище
е безсилно да се справи с тях.
Ако остане в
училището
или бъде преместен в друго
училище
, той се изпълва с ожесточение, и у него се развива злоба към всички.
В новото
училище
не.ча да има никакви наказания, както нема в кошера на Себастиян Фор, както нема в Свободното Валдорфско
училище
в Щуггарт.
Децата в днешното
училище
чувстват досада, тегота.
Радостта, бодростта, която чувстват учениците от Валдорфското
училище
, иде от съгласието на педагогическите методи, прилагани там, с тяхната природа.
Децата в Валдорфското
училище
не се чувстват щастливи, когато има ваканция.
Те отиват на
училище
с голяма радост.
Днешното
училище
не задоволява висшите нужди на детската душа ; тя остава ненахранена.
Това е една от причините за лошите прояви в днешното
училище
, казва Едвин Бйоме.
Не по този начин трябва да се действува, а трябва да се измени духа в целото
училище
.
Днешното
училище
налага наказания, намалява поведението и с това мисли, че допринася нещо.
Никакво наказание, никакво намаляване на поведението в новото
училище
!
Но де е любовта — този най-главен възпитателен фактор — в днешното
училище
?
От днешното
училище
вее студ!
Правилниците за дисциплината в бъдещето
училище
ще бъдат писани главно в сърцата на всички, а не на книга, и най-главния член от правилника ще бъде: любовта.
За един от важните недостатъци на днешното
училище
— неговият интелектуализъм, ще се говори повече при разглеждането принципите на окулт- ната педагогика.
Всичко гореизложено имаше за цел да покаже, че днешното
училище
е вече невъзможно, цельта беше да се покаже, че днешното
училище
е останало много назад от духа на времето, че то прилича на една вкаме- нелост.
И всичко това показва необхо- димостъта да се работи за новото
училище
.
“ На този въпрос има двоен отговор: 1) Нека се изучат доказателствата на окултизма, и тогава човек по научен път ще дойде до окултизма ; 2) твърденията на окултизма върху детската природа могат да се проверят и чрез тяхното прилагане в педагогиката: чудните резултати, които дава окултната педагогика, която е прилагана в Свободното Валдорфско
училище
, са най-доброто доказателство за нея.
Не можеше да не се отрази и в педагогиката, като течение за свободно възпита- вие, за свободно
училище
.
Тук се постарах да обоснова това, за което загатнах в главата „Днешното
училище
“.
Бъдещето
училище
, във „Всемирна Летопис“, год.
1 и 2; 5) „Към ново
училище
“, в „Всемирна Летопис“, год.
2) Бюлетин на Валдорфското
училище
, № 3.
Кацаров в „Свободно възпитание“: „Яснополянското
училище
“.
при тържественото откриване на Свободното Валдорфско
училище
.
272.
Всемирна летопис, год. 3, брой 08-09
 
Всемирна летопис (1919 -1927г.) - Всемирна летопис (1919 -1927г.)
Фабиус де Шанвил, който от 40 години насам работи, заедно с покойния Хекюр Дюрвил, по психизма, като професор в Практическото
училище
по магнетизма и като председател на международните конгреси по експерименталната психология.
273.
Всемирна летопис, год. 3, брой 10
 
Всемирна летопис (1919 -1927г.) - Всемирна летопис (1919 -1927г.)
5. Към ново
училище
: I.
Интелектуализмът на днешното
училище
. II.
Любовта — най-важен възпитателен фактор —- Новото
училище
— братско общежитие.
КЪМ НОВО
УЧИЛИЩЕ
Интелектуализмът на днешното
училище
Днешното
училище
развива предимно умствената природа на детето.
Интелектуализмът в днешното
училище
не е нещо случайно.
Той не можеше да не се отрази и в днешното
училище
.
Това пренебрегване на сърцето, на чувствата, от днешното
училище
има фатални последици, понеже от психологията се знае, че чувството дава направление на волята.
Днешното
училище
морализира децата като апелира на техния ум, без да раздвижи техните сърца!
Всичко, което казва окултната педагогика по този въпрос, се прилага с успех в „Свободното Валдорфско
училище
“.
Карл Щокмаер, учител в Свободното Валдорфско
училище
, казва14): „Свободен, морално свободен е този, който в постъпките си се движи от благоговение към възвишени идеи, към духовното, което иска да осъществи.
Новото
училище
— братско общежитие
В новото
училище
, в
училището
на бъдещето, любовта ще бъде най-важният възпитателен фактор.
И тая духовна наука, която доведе до основаването на Валдорфското
училище
, тя даде на учителите и учителките в нея тая истинска любов“.
Успехът в това
училище
, дето тя е приложена, е осигурен.
От друга страна, такова
училище
става източник на радост, на щастие за ученика.
И в днешното
училище
учениците работят всеки за себе си, в духа на индивидуализма.
С най-големи напрежения в клас ние не ще можем да постигнем което ще постигнем в такова
училище
чрез дейната любов.
В братското общежитие насилието е излишно, понеже всичко това, което в днешното
училище
искат да постигнат чрез насилие, там ще се постигне от само себе си.
Каква противоположност на днешното
училище
, дето искат с разни дисциплинарни параграфи, страх от наказания, изключване, страх от двойката, с насърчаване на личните чувства да събудят свещеното в детската душа!
Днешното
училище
създава души, пълни с песимизъм, неувереност в себе си, защото не може да развие в тях любовта.
Животът в такова
училище
ще развие сърца, отзивчиви към хорските страдания.
Това показва, че днешното
училище
не може да се поправи чрез некакви по-големи или по-малки реформи.
Новото
училище
трябва да се съгради на съвсем нови основи.
9) Виж статията му „Педагогически цели на Валдорфското
училище
“ в списание „Soziale Zukunft“ год.
10) Карл Щокмаер: „Свободното Валдорфско
училище
като основно и по-горно
училище
“ в списание „Sozlale Zukunft“, год.
14) „Свободното Валдорфско
училище
като основно и по-горно
училище
“ (списание „Soziale Zukunft“, год I, кн.
16) Из Бюлетин № 2 на съюза „Свободно Валдорфско
училище
“ от март 1922 година.
274.
Всемирна летопис, год. 4, брой 01
 
Всемирна летопис (1919 -1927г.) - Всемирна летопис (1919 -1927г.)
1) Новото свободно
училище
.
3) Свободното Валдорфско
училище
, Статия от Боян Боев.
Да съградиш ли едно
училище
и да го устроиш с учители, пособия и ученици или пък да го разрушиш и да разпръснеш учителите и учениците му?
Новото свободно
училище
Под пълно общежитие разбирам случая, когато децата са напълно откъснати от семейството, и самото
училище
представлява тогаз детски дом и замества семейството.
И не са ли най-добър отзив думите, които е казал един инспектор на един мой приятел, учител, при посещение на
училището
: „това не прилича на
училище
, а по-скоро на семейство“.
А в обикновеното
училище
принципът на общежитието трябва да се прокара дотолкова, доколкото това не накърнява семейното влияние и връзките на детето със семейството.
Самото
училище
ще бъде край града или селото всред природата, което ще позволява общение с природата и работа всред нея.
Училище
, което изхожда от материализма, насажда го и в детето.
В днешното
училище
се подхранва главно материалистичната психика на детето и неговата душа остава пуста, ненахранена; тя усеща духовен глад.
Можем да имаме
училище
с разни работилници: дърводелница, бояджийница, книговезница, машинен отдел и пр., в което да работи „малкия индустриалец“.
Ще спомена само случая с г-ца Крос, ръководителка на първоначалното
училище
в Кингс-Ланглей5).
В това
училище
децата работят заедно с учителя си в къщи, в обора, на полето и в градината.
Това
училище
представлява нещо като стопанство.
И затова нейното
училище
ще се преустрои по типа на Валдорфското.
Онзи, който иска да вкара духовния елемент в
училището
само чрез особен духовен предмет, той върви по пътя на старото
училище
.
Инак, колкото и да увеличаваме часовете по изкуство, религия и морално възпитание, няма да постигнем нищо, а ще вървим пак по пътя на старото
училище
.
Тая педагогика вече от три години се прилага в Свободи,то Валоорфско
училище
в Щутгарт.
Който е следил с интерес статиите върху педагогиката на това
училище
, ще намери в този курс духовната основа, която ги свързва в едно.
Този, който е работил в
училище
и е чел педагогическа литература, още в началото на настоящия курс ще забележи разликата между старата и новата педагогика.
В същото време всички немски политически партии единодушно са съгласни С Новия 3акон за народното просвгьщение в Германия, който предписва за първите 4 учебни години абсолютно единно възпитание в народното първоначално
училище
.
Ще ни кажат: „защо ни трябва едно Валдорфско
училище
?
И борбата на антропософията (окултизма) в света и работата на Валдорфското
училище
, те са борба за истинска свобода на духовния живот.
За „Свободното Валдорфско
училище
“ новия закон за народното просвещение в Германия ще значи следното: че ние в нашето
училище
ще приемаме деца от първи клас.
година, той със скръб ще узнае, че детето ще изгуби тая най-важна епоха в старото
училище
и тая загуба не може да се навакса.
Ние във Валдорфското
училище
имаме паралелни класове, от които едни още от начало са възпитани по Валдорфската педагогика, и други, които са съставени от ученици, дошли от други училища в течение на тези три години.
В едно истинско
училище
най-много се учи самият учител.
Свободното Валдорфско
училище
се отвори за него.
Това
училище
трябва да съществува въпреки всички финансови и държавни пречки, Ако зовът за свобода на духовния живот не трябва да бъде само една фраза, то всеки, който се интересува от нашата педагогика, трябва да работи за каузата на свободния духовен живот.
Защото Валдорфското
училище
е конкретен израз на един свободен духовен живот.
Из историята на Валдорфското
училище
Сигурно Д-р Щайнер счита за най-скъпа своя творба Валдорфското
училище
, — преди всичко, защото на децата принадлежи бъдещето.
В началото нека кажем неколко думи върху петорията и учебната работа на Валдорфското
училище
.
Емил Молт, ръководител на цигарената фабрика „Астория“, помоли Д-р Щайнера да отвори едно
училище
за децата на работниците и чиновниците от фабриката.
Той, като никой друг, е имал случая да изучи децата на всички съсловия: на младини като домашен учител, после като сказчик в едно работническо
училище
, и най-после като водач на антропософското движение, дето безброй родители идваха при него да искат съвети за своите деца.
Именно това направи Д-р Щайнер с учителите на Валдорфското
училище
.
Не само учениците, но и учителите на днешното
училище
ок за оплакване.
Главното обучение в Валдорфското
училище
е сутрин от 8 до 10 часа.
Началото на главата: „Свободно Валдорфско
училище
“ е увод от Алберт Стефен.
„Ученикът отива сутринта в
училище
за първия учебен час.
В бъдещето
училище
ученикът трябва да се занимава с един предмет до тогаз, до дето е необходимо това от гледището на епохите на детското развитие.
„Голямо учудване и голяма критика е предизвикало съобщението, че във Валдорфското
училище
се учат два чужди езика, и то още в първо отделение.
Едно друго наблюдение, което човек може да направи с такива деца, е, че те в
училище
или в чужбина много по-добре и по-бързо учат и други чужди езици, отколкото децата, които са пораснали в едно-езична област.
Валдорфско
училище
стои още в началото на своя живот, то евритмията още в ограничен размер се използва при изучаването на чужди езици.
училище
имат по-добра произношение на чуждите езици от ученици, почнали по-възрастни или са дошли от после от друго
училище
. Защо?
училище
в спис.
275.
Всемирна летопис, год. 4, брой 04
 
Всемирна летопис (1919 -1927г.) - Всемирна летопис (1919 -1927г.)
9. ОКУЛТНА ПЕДАГОГИКА — Новото свободно
училище
.
10. МОЛИТВИТЕ НА ДЕЦАТА В СВОБОДНОТО ВАЛДОРФСКО
УЧИЛИЩЕ
.
когато на 26 март го посетил Алберт Стефен, Д-р Щайнер бързо отминал въпроса му, как се чувства, и почнал да говори за големите успехи на евритмичното
училище
, което, под ръководството на г-жа Мария Щайнер, обикаляше Германия.
После описва своя постоянен контакт с него като учител в Свободното Валдорфско
Училище
.
В Свободното Валдорфско
Училище
Д-р Щайнер постоянно бил готов със своите упътвания към учителите.
Новото свободно
училище
Между едно обикновено професионално земеделско
училище
и това ново
училище
, за което работи окултизмът, има основна разлика.
В едно
училище
по старите методи, с една трудова седмица, през време на която детето се занимава само с физически труд, за да се предаде след това само на „книжно“ учение, не може да се постигне много нещо.
Да, вярно е, че мнозина даже и незавършват прогимназията, а мнозина след завършването й или прекъсват образованието си или постъпват в професионално
училище
.
Една от опасните тенденции днес в нашето учебно дело е ранното специализиране и професионализиране, ранното постъпване в професионално
училище
— след завършване на прогимназията.
Свободното Валдорфско
училище
Разбира се, пълен опит може да стане само в съвсем ново
училище
.
Свободното Валдорфско
училище
вече брои 900 ученика с 40 преподаватели.
276.
Всемирна летопис, год. 4, брой 06
 
Всемирна летопис (1919 -1927г.) - Всемирна летопис (1919 -1927г.)
8. ОКУЛТНА ПЕДАГОГИКА — Новото свободно
училище
.
Новото свободно
училище
Този дух на служене не трябва да се практикува само в отделни избрани часове; той не се заключава само във взаимни услуги, взаимопомощ в
училище
или на екскурзии.
Ще се изпълнят и евритмични игри от учениците на окултно-педагогическото
училище
„Волфганг Гьоте“ в Хамбург.
Щутгартското евритмично
училище
е дало в началото на март т. г.
Щайнер, ръководител на прочутото вече Валдорфско
училище
, който е въвел съвсем нова възпитателна система, изхождайки от проникването на научното познание с духовни истини.
277.
Всемирна летопис, год. 4, брой 07
 
Всемирна летопис (1919 -1927г.) - Всемирна летопис (1919 -1927г.)
7. ОКУЛТНА ПЕДАГОГИКА — Новото свободно
училище
.
8. ИЗ ЖИВОТА НА СВОБОДНОТО ВАЛДОРФСКО
УЧИЛИЩЕ
(с 3 илюстрации).
„Ново
училище
”, сп.
Новото свободно
училище
Обстоятелството, че след 14 година се развива логичното мислене, вече ясно определя задачата на средното
училище
.
Във всяко средно
училище
трябва да кипи висш идеен живот.
И така, основната характеристика на средното
училище
трябва да бъде идейния живот.
Из живота на Свободното Валдорфско
училище
Свободното Валдорфско
училище
с група ученици
Наскоро излезе нова книга „Педагогическата и художествена работа в Валдорфското
училище
“, с интересно съдържание.
В книгата е поместен разказът „Ковачът“ от Харберт Хан (учител в същото
училище
).
Този разказ е образец за свободното религиозно обучение в Валдорфското
училище
.
От него може да се види, какъв характер ще имат приказките в новото свободно
училище
на духовни основи.
училище
: всеки преподавател, безразлично кой предмет преподава, се стреми да внесе художествено-творческия елемент в обучението.
Тук предаваме три снимки на Свободното Валдорфско
училище
(фасадата на сградата му и две класни стаи за обучение).
Все повече става ясно, че само едно свободно
училище
на духовни основи може да даде едно целесъобразно образование и възпитание, защото отговаря на действителното познание на детската природа.
278.
Всемирна летопис, год. 4, брой 08
 
Всемирна летопис (1919 -1927г.) - Всемирна летопис (1919 -1927г.)
За широката маса и не е нужно да се говори: при такива водачи, като съвременните общественици, които постоянно търпят катастрофални несполуки, като съвременното учителство, което продължава да тъпче на едно и също място - в едно хилаво
училище
, което фабрикува само умствено и морално недъгави елементи, негодни за живота - и като съвременното духовенство, което се е разложило от пороци, може да се спомни само оня стих от Писанието, че когато водителите на слепите са слепи, и едните и другите ще паднат в ямата.
Така, на музиката в новото
училище
ще се даде видно място.
Този е новият дух на възпитанието, който ще се реализира в новото
училище
.
Pädagogisch — Künstlerisches aus der Freien Waldorfschule (Художественото обучение в Свободното Валдорфско
училище
).
училище
. Стр.
Mitteilungsblatt der Freien Waldorfschule “ (Бюлетин на Свободното Валдорфско
училище
).
Издание на Съюза „Свободно
училище
“ Година 1925—27, книга 1., юни 1926. година.
година“; „Педагогиката и лечебното изкуство“, от д-р Евгений Колиско; „Детето и неговият ангел“ от Каролина Хайдебранд; „Дейността на спомагателния клас при Валдорфското
училище
“, от д-р Карл Шуберт.
училище
в Щутгарт, от дето и може да се изпише.
Тя била свикана по инициативата на „Централния институт за възпитание и обучение“ в Берлин със съдействието на Свободното Валдорфско
училище
в Щутгарт.
Държани са били следните по-важни реферати: „Развоя на детето като основа на педагогиката на Д-р Щайнер“, от Каролина фон Хайдебранд; „Обучението в работилниците на Валдорфското
училище
“, от Макс Волфхюгел: „Евритмията във Валдорфското
училище
“, от Паул Бауман; „Обучението по математика и естествознание“, от Херман фон Баравале: „Обучение по естествена история в Валдорфското
училище
с особен оглед на антропологията“ от Д-р Евгений Колиско; „Естетично възпитание“, от Д-р Ерих Швебш; „Обучение по история“, от Д-р Валтер Щайн.
Била уредена и изложба от ученически работи от Валдорфското
училище
.
279.
Всемирна летопис, год. 4, брой 09
 
Всемирна летопис (1919 -1927г.) - Всемирна летопис (1919 -1927г.)
11. ЗНАЧЕНИЕТО НА ЕВРИТМИЯТА В ПЕДАГОГИКАТА (из практиката на Свободното Валдорфско
училище
).
(Из практиката на Свободното Валдорфско
училище
)
За това именно при откриването на Валдорфското
училище
тя влезе като нов предмет в учебната програма.
Държавата ни има една ясно определена просветна политика, която се постепенно подобрява, но която е несъвместима с „свободното
училище
“ на окултистите.
87, на казаното списание намираме следното „заключение“: „Днешното
училище
е фалшиво.
В новото
училище
учителят ще бъде автономен, той няма да бъде зависим от външни предписания“.
Боян Боев (бивш дългогодишен гимназиален учител и бивш съученик на Коцеуловци и Радославовци, но уволнен от длъжност, с тяхно знание, вследствие на безсъвестни доноси и интриги) се съдържа (статията се състои от 22 колони, под заглавието: „към ново
училище
“) в края на същия пасаж, който Консулов умишлено осакатил.
То ще трябва да изгради новото
училище
,
училището
на бъдещето“.
И по-нататък, авторът заключава: „трябва да се наблегне на следното: в новото
училище
главен възпитателен фактор ще бъде любовта.
От тоя верен цитат се вижда, че се говори за едно бъдеще ново
училище
, а не за сегашното, което е несъстоятелно във всяко отношение, че се настоява за творческа дейност на учителите, основана на дълбоко разбиране на човешкото естество, и че любовта, божествената любов между учители и ученици ще бъде главния възпитателен фактор в това ново
училище
.
И нима списание, което проповядва такива велики идеи за изграждането на новото
училище
, не трябва да бъде препоръчвано, а преследвано?
280.
Всемирна летопис, год. 4, брой 10
 
Всемирна летопис (1919 -1927г.) - Всемирна летопис (1919 -1927г.)
Кой може да бъде такъв ученик, да бъде удостоен да влезе в това велико
училище
?
Тия, които с нетърпение искаха основаването на
училище
в близките на Лондон окръзи, чиято програма да бъде наредена според възпитателните принципи на Р.
ние можахме да посетим в Streatham, приветливо лондонско предградие, едно превъзходно функциониращо
училище
с интернат, което интензивно и радостно работи и обръща внимание върху себе си.
Затова във Валдорфското
училище
в Щутгарт голяма цена се дава на одухотворената гимнастика, на евритмичната гимнастика и на умелото развитие на ръцете и пръстите с ръчна работа.
Този педагогически принцип, прилаган в Валдорфското
училище
, като помага изобщо за правилното детско развитие, предпазва и от ранна зъбна развала.
Затова в Валдорфското
училище
плетат не само момичетата, но и момчетата.
Окултна педагогика: 1) Новото свободно
училище
.
Въпросите по възпитанието — Ново свободно
училище
.
Окултна педагогика — Новото свободно
училище
, от Б. Боев
Молитвите на децата в Свободното Валдорфско
училище
Окултна педагогика — Ново свободно
училище
.
Окултна педагогика — Новото свободно
училище
.
Окултна педагогика — Новото свободно
училище
.
Из живота на Свободното Валдорфско
училище
(с три илюстрации).
Значението на Евритмията в педагогиката (из практиката на Свободното Валдорфско
училище
).
281.
Всемирна летопис, год. 4, брой 2-3
 
Всемирна летопис (1919 -1927г.) - Всемирна летопис (1919 -1927г.)
— Ново свободно
училище
.
Защото земята е
училище
, в което хората се учат от люлката си до гроба.
Бог е отворил това велико
училище
на живата природа за своите възлюблени деца и всеки ден, всеки час и всяка минута им сочи великите си тайни, чудните си откровения, недостижимата своя Мъдрост.
Става и учител в едно работническо
училище
.
май и 1 юни 1919 г.) Още същата година пристъпи към практическото реализирано на идеите си за новото училища, като отвори Свободното Валдорфско
училище
в Щутгарт (септември 1919 година).
Освен това е печатал и множество статии по педагогически въпроси в разните немски окултни списания й вестници и в бюлетините, издавани от Съюза на „Свободно Валдорфско
училище
“,
В неговото съзнание веднага се е възвърнал споменът за ония знания, които някога е получил в божественото
училище
, но които е забравил в тоя си живот.
НОВОТО СВОБОДНО
УЧИЛИЩЕ
Не е нужно да напомним, че сградата на старото евангелско
училище
, дето ставаше лекуването, беше през целия ден обсаждано от зрители до късно вечерта.
Вярно е, че в днешното
училище
възпитават и чрез религиозни представи, Обаче, ние с това дохождаме до една пропаст.
282.
Всемирна летопис, год. 4, брой 5
 
Всемирна летопис (1919 -1927г.) - Всемирна летопис (1919 -1927г.)
9. ОКУЛТНА ПЕДАГОГИКА — Новото свободно
училище
.
Най-напред се отбихме в общинската канцелария, оттам в безлюдното по това време
училище
, разгледахме църквата „Св.
Новото свободно
училище
2) Виж статията й: „Педагогическата практика в Валдорфското
училище
“.
при педаг.
училище
8-9, 1924 година в една статия под заглавие: „Педагогиката на окултни (антропософски) основи“ пише между другото: „В Свободното Валдорфско
училище
вече, има 800 ученика1) с 49 преподаватели.
Училище
по типа на Валдорфското се отвори и в Кьолн, също така по частна инициатива, и носи името „Нов страж“.
Учителите в Кьолнското
училище
, както и в Хамбургското „Волфганг Гьоте“ се избират от Д-р Щайнер.
Хамбургското
училище
има само първите две отделения и се развива добре.
Начало на
училище
на окултни основи е поставено и в Есен от две учителки.
Работи се за отваряне на такова
училище
и в Берлин, но по липса на някои предварителни условия, това за сега още не е реализирано.
Педагогическия съюз в Хага ,,De Vrije School“ отвори
училище
по типа на Валдорфското.
Това
училище
се развива добре.
В Лондон се подготвят условията за отварянето на
училище
в духа на окултната педагогика.
Тя е била уредена от Антропософското общество в Дорнах съвместно с учителската колегия на Свободното Валдорфско
училище
.
Д-р Шуберт з въведението към разискванията върху религиозния и моралния живот във Валдорфското
училище
каза, че всеки учебен час може да бъде религиозен, в който децата да чувстват развитието на вътрешните си духовни сили, разцъфтяването на душата.
Ново
училище
по типа на Валдорфското в Базел (Швейцария).
и в Базел ще се отвори ново
училище
по методите на окултната педагогика.
В последния град са държани от други лица и следните педагогически реферати: „За характера на Свободного Валдорфско
училище
“, „Върху моралното възпитание“ и пр.
Той е обиколил 35 германски града със сказка; Новия образователен идеал и Свободното Валдорфско
училище
“.
Вестниците са пълни с ласкави отзиви за сказките му и за Валдорфското
училище
.
Педагогическата група „Свободно Валдорфско
училище
“ в Кьонигсберг преднамерява да покани валдорфски учители за сказки.
Евритмия. Център за разпространението на евритмията е евритмичното
училище
в Гьотеанум под ръководството на г-жа Мария Щайнер.
Такова
училище
има и в Щутгарт, наречено „Евритмеум“.
Планира се отварянето на подобно
училище
и в Берлин.
Евритмично
училище
се отваря и в Париж под ръководството на госпожица Рице.
НАГОРЕ