НАЧАЛО
Категория:
Беседи от Учителя
Изгревът на Бялото Братство
Писма от Учителя
Текстове и документи
Последователи на Учителя
Списания и вестници
Хронология на Братството
--- ТЪРСЕНЕ В РАЗЛИЧНИТЕ КЛАСОВЕ --
- Неделни беседи
- Съборни беседи
- Общ Окултен клас
- Младежки окултен клас
- Извънредни беседи
- Клас на Добродетелите
- Младежки събори
- Рилски беседи
- Утрини Слова
- Беседи пред сестрите
- Беседи пред ръководителите
- Последното Слово
---
 
с която и да е дума 
 
търси в изречение 
 
с точна фраза 
 
търси в беседа 
 
в заглавия на беседи 
КАТАЛОГ С БЕСЕДИ
Хронология на Братството
✓
Беседи и събития в хронологична подредба
✓
Събития в хронологична подредба
Слово
✓
Хронологична подредба
✓
Азбучна подредба
✓
Беседи по месеци
✓
Беседи по дни
✓
Беседи по часове
✓
Беседи по градове
Книги
✓
Текстове и документи от Учителя
✓
Последователи на Учителя
✓
Списания и вестници
✓
Писма от Учителя
✓
Изгревът на Бялото Братство пее и свири учи и живее
✓
Тематични извадки от словото на Учителя
✓
Окултни упражнения
✓
Томчета с беседи
Примерни понятия
✓
Азбучен списък
✓
Тематичен списък
Библия
✓
Цялата Библия с отбелязани в нея цитатите, използвани в беседите.
✓
Списък на всички беседи, които започват с цитати от Библията
✓
Списък на всички цитати от Библията, използвани в беседите
✓
Завета на Цветните лъчи на Светлината
✓
Библия 1914г.
Домашни
✓
Теми, давани за писане в Общия окултен клас
✓
Теми, давани за писане в Младежкия окултен клас
Календар
✓
Обобщен списък - беседи и събития, подредени в календар за целия период.
✓
Беседи, подредени в календар за целия период.
✓
Беседи, подредени в календар за една година.
✓
Събития, подредени в календар за целия период от време.
✓
Събития, подредени в календар за една година.
Други
✓
Беседи в стар правопис
✓
Непечатани беседи
✓
Дати стар - нов стил
✓
Беседи в два варианта
✓
Беседи в два варианта за сравнение
✓
Преводи
✓
Преводи - Неделни беседи
✓
Добродетели
✓
Анализ на най-често срещани думи в заглавията на беседите
✓
Анализ на най-често срещани думи в теми давани за писане в Младежкия окултен клас
✓
Анализ на най-често срещани думи в теми давани за писане в Общия окултен клас
✓
Абонамент за събития
Сваляне на информацията от
страница
37
Намерени
резултати от
текста в
категории:
Беседи от Учителя:
Изгревът на Бялото Братство:
Писма от Учителя:
Текстове и документи:
Последователи на Учителя:
Михаил Иванов - Омраам:
Списания и вестници:
Хронология на Братството:
Рудолф Щайнер:
Емануел Сведенборг:
На страница
37
:
1000
резултата в
111
беседи.
За останалите резултати вижте следващите страници.
1.
Вътрешният мир
,
УС
, София, 11.12.1938г.,
Трябва да е имало роднински връзки, за да иде с
учениците
си на сватбата, да им се дадат почетни места и да направи винце на сватбата.
Щом вземе някой
ученик
на цигулката един фалшив тон, той изскочи навън из вратата, разходи се и пак влезе.
Та правя сега едно сравнение: старото вино, то е старото
учение
; новото вино, което направи Христос, това е новото
учение
.
Кое е старото
учение
в света?
Старото
учение
е
учение
на страданието.
Новото
учение
е
учение
на радостта.
Та казвам: Единствената цел, единствената сила в света – това е новото
учение
за Любовта.
Казвам: В новото
учение
има много противоречия.
След като те очисти от старото
учение
, че не остане никаква кир, той тури волската опашка в легена със сапун и ще прекара опашката отгоре ти.
Тази кесия от козиняка е старото
учение
, опашката е от новото
учение
.
Той е свършил
учението
.
Само вътрешната страна на
учението
свършил и дошъл да живее, да приложи онова, което учил.
Туй не е моето
учение
.
Ами че в новото
учение
кой е стар човек?
Под думата „
учение
“ ние какво разбираме?
Трябва да напуснете това
учение
на страдание.
Има два вида
учение
: има едно
учение
, което е придружено със страдание; има едно
учение
, което е придружено с радост.
Та казвам: Когато говорим за сватбата, разбираме новото
учение
.
Не внасяйте в новото
учение
старите ваши порядки и вашите стари разбирания.
Ние не се нуждаем от такова
учение
на нюйоркската урина – да показваме, че е чиста.
Не се разправяйте за старото
учение
.
Новото
учение
, което сега иде от Господа, туй
учение
, което сега иде от извора, не мислете, че то е в Библията.
Туй
учение
го няма там.
Туй
учение
е другаде.
– Старото
учение
е то.
Но Божественото
учение
сега иде от Господа чисто.
Сега да ви представя новото
учение
в кухнята, понеже пробен камък е там.
(Учителя прочете от „Пътя на
ученика
“, стр.
286 от „Вие може да разбирате тия неща, както искате, аз няма да ви ги обяснявам...“ Прочете 287, 288 и 289 страница до „...Те са
учениците
, които виждат и чуват всичко, което става на сцената.“)
2.
Закон на вярата
,
НБ
, София, 11.12.1938г.,
На всичко това може да се направят две възражения: от страна на
учените
и от страна на религиозните.
Той изпраща своите посланици, учители и
ученици
, какви ли не, само да може в умовете на тия хора, които сега живеят да внесе една нова идея, да оценят това, което е създадено заради тях.
„И призова своите 12
ученици
…“ Това значи: със стари идеи няма да се занимавате.
Учениците
Христови казаха на Христа: „Учителю, предай ни вяра.“ Вярата расте като синапово семе.
Ще ми каже някой, че видял един
учен
човек.
Ако искате, вие можете да приложите това
учение
в един ден.
3.
Път и постижение
,
ООК
, София, 14.12.1938г.,
Прочетете 275 страница от „Пътя на
ученика
“.
Честният човек, справедливият човек, добрият човек, праведният човек, силният, мощният,
ученият
, всички те си имат известни линии, които трябва да ги знаем.
Евреите показват, че те не били готови да приемат Неговото
учение
.
Не се спирайте да оправяте света, защо някои са богати, някои
учени
.
„Защо е
учен
?
“ Ако
ученият
се приближи при вас, възприемете от тази наука.
Като влезем в Царството Божие, всички да приложим
учението
.
Сега ви трябва
учене
,
учене
, приложение и постижение.
4.
Търпение
,
МОК
, София, 16.12.1938г.,
Кажеш „сир“, думата „сър“ значи
учен
господин на английски.
„Сиромах“ значи
учен
, велик човек, пък българите разбират да няма пет пари в джоба.
Един
ученик
какво го интересува най-много?
Много работи има, които интересуват
ученика
.
Да кажем, един
ученик
в училището не си знае урока.
Ще му турят ниска бележка, какво да прави
ученикът
?
Всеки човек, който работи, все е
учен
.
Сега
ученикът
може ли да бъде културен?
В културата
ученикът
трябва да придобива.
Изважда само най-способните
ученици
, задава някоя задача, казва: „Как се решава тази задача?
“
Ученикът
я реши.
“ Като се произнесат другите
ученици
, той учи по този начин.
Вземете в думата „
учение
“.
Учението
е полезно, когато има растене.
5.
Любов, доброта и справедливост
,
НБ
, София, 18.12.1938г.,
Дали ще бъде
учен
или невежа и това е написано.
Ти ще служиш на всички художници, на всички
учени
, на всички, крито четат книги и т.н.“ Като дошло на земята и зрението се намерило в чудо.
Значи, според
учените
, звукът в гъстата материя, каквато е въздухът, се предава с бързина 333 метра в секунда, а в етера с грамадна бързина.
Лъжата осакатява всички, независимо от това, дали човек е музикант,
учен
, поет, философ, художник, проповедник и т.н.
6.
Надежда, вяра и любов
,
УС
, София, 18.12.1938г.,
Много добре, вие сте прав, вие сте
учен
в дадения случай, но тази разумност съдържа едно тясно положение, един тесен кръг.
7.
Обич и преценка
,
ООК
, София, 21.12.1938г.,
Авраам бил адепт,
учен
човек, но една лоша постъпка, казал за жена си, че му е сестра и стои там.
Ние не страдаме от много голяма
ученост
.
Всичките са много
учени
.
Сега дойде една млада сестра, наежила се така, нахвърли се отгоре ми: „Твоето
учение
, казва, стана причина да страдам.
В света аз можех да се повдигна, аз се заблудих в
учението
.
Или, да кажем, един
ученик
, той гледа Учителя, иска да бъде
учен
.
Ще срещнеш този
учен
човек, онзи, върху известни въпроси ще питаш, после вън в природата ще наблюдаваш, докато ти се осведомиш върху онова, което ти желаеш.
Аз да ви кажа, един ден, ще имаме предметно
учение
, да ви прочета писмо, да ви продиктувам какво е писмо, да ви кажа: Преди толкова години вие се влюбихте.
8.
Трите закона
,
МОК
, София, 23.12.1938г.,
Най-после той ще те запита: „Като си станал
учен
, какво си спечелил?
Твоите прадеди, които са били
учени
, какво направиха?
По това се отличава новото
учение
.
Или понякой път се проповядва едно
учение
, че трябва да имаме добро мнение за хората.
Като седите, мислете си за
учените
хора, за гениалните, за списателите, за всичко хубаво в човека.
Ученият
човек прозира в миналото.
Като погледнете на човека, вие виждате един обикновен човек, а пък
ученият
, гениалният човек като погледне по тялото му, по лицето му, виждат в миналото ред поколения, по които той е минал, как е достигнал до тази степен.
Отговаря той на това място.“ Казва: „Той е
учен
човек.“ Лингвисти знаят по седем, осем езика.
Сега, не че Господ ви създал да бъдете с мрачни мисли, но понеже вие сте станали
учени
хора, оперирате с радиото си, хващате вие понякой път мрачните мисли.
Учението
няма никакъв смисъл, всичко е празно.“ Каквото и да кажеш, той ще тури отрицателното.
9.
Иди си с миром
,
НБ
, София, 25.12.1938г.,
Ако не вярвате, ще ви кажа, че не сте
учени
хора, нищо повече.
Ти искаш да станеш
учен
и друг някой в този момент се радва на
учеността
си.
Тъй щото, ако вие сте се обнадеждили да станете
учени
, вие ще се помолите друг някой да стане
учен
.
Щом той стане
учен
, друг път пък вие ще станете
учени
.
От вас зависи
учеността
на другите хора, а от другите хора зависи вашата
ученост
.
Сега ще ви изнеса един пример, едно обяснение, което
учените
хора не знаят.
10.
Физически, духовни и умствени нужди
,
ООК
, София, 28.12.1938г.,
Предметно
учение
е.
11.
Скръб и радост
,
МОК
, София, 30.12.1938г.,
Сега, какво искате да бъдете:
Учени
ли искате да бъдете или невежи?
Никой не може да бъде
учен
, докато не е бил невежа.
12.
Малкият брат
,
ИБ
, София, 1.1.1939г.,
Какво повече можете да искате от това, да дойде в дома ви един виртуоз или
учен
и да ви научи да цените ума си, който Бог ви е дал, и да го употребявате на място?
Теорията на Айнщайна, запример, създаде голямо умствено и нервно напрежение на много
учени
.
За да ги запишат като редовни
ученици
, те трябва да държат приемен изпит по няколко предмети.
Щом резултатът от изпита е добър, тогава се отваря друга врата, и те влизат в по-висок университет, дето ги очакват десет милиона
учени
, които ги приемат тържествено, с ура и с овации.
Те ще го турят на чин, като
ученик
, дето трябва да държи изпита си по всички правила на
ученичеството
.
Всеки човекъ може да бъде приет като слушател в някое училище, но иска ли да бъде редовен
ученик
, той непременно трябва да мине през изпит.
13.
Здравословното състояние на човешката душа
,
ООК
, София, 4.1.1939г.,
Професорът, който предава някоя лекция, научил се много добре, предава я много добре, но ако
учениците
не слушат и не може да разберат тази лекция, знанието на професора какво ще ги ползува?
Ти казваш: „Тази работа аз няма да може да я направя.“ Ти, като си повярвал в своето
учение
, ти може да не постигнеш своите постижения.
Ученият
ли трябва да разбира невежия или невежият трябва да разбира
учения
?
Ученият
човек всякога разбира работите.
На
ученият
му трябват книги.
Всеки един [от] вас трябва да бъде силен във физическо, в духовно, в умствено, във всяко отношение трябва да бъдете хора на новото
учение
, трябва да бъдете силни, да носите Любовта.
Учените
хора като факт го привеждат.
От онзи учител, който влиза в класа, от него зависи, какво отношение да имат
учениците
към него, но в първия момент.
Представете си, че всичките
ученици
в един клас влизат.
Трийсет
ученици
, всичките поляти с по една кофа вода, влиза професорът да им говори.
Тъй както са овлажнени
учениците
, не може да им преподава.
Този въпрос, той е изчерпан, фактът е станал, тези
ученици
са наквасени.
Защото под думата „учител“ някои вземат да влезе да заповядва, да влезе и да изпоплаши
учениците
и да им тури слаби бележки.
Невежите да се прегръщат и целуват, а
учените
да се четат и изучават.
Сега, да кажем, гледам тази книга, гледам колко
учена
е тя.
Казвате: „Знаете ли какво е новото
учение
?
14.
Основни положения на живота
,
МОК
, София, 6.1.1939г.,
Допуснете, че във вас има всичкото желание да бъдете
учени
, да съберете туй знание.
За
ученика
кой е единият?
15.
И ще бъдеш блажен
,
НБ
, София, 8.1.1939г.,
Бог ни изпраща всичко това, като предметно
учение
.
Учените
искат да наложат едно наказание в обществения живот и с това да изправят хората.
Същото се отнася и до новите идеи, до всяко ново
учение
и нова теория.
Какъв резултат мога да очаквам от едно
учение
, ако не съм готов първо да приложа това
учение
върху своя ум, върху своята душа, върху своя дух и върху своето сърце?
Казвате, че някой човек е щастлив или
учен
.
Вие не знаете доколко е щастлив или
учен
.
Затова аз създадох света да живеете и да се радвате на свободата си.“ – „Ама аз така разбрах, така са ни учили.“ Бог казва: „За да живеете така изопачено, едно от двете е вярно – или ти не си разбрал
учението
ми, или криво са го проповядвали.“ Вие тепърва трябва да се освободите, да започнете с истината.
Един
учен
астроном дълго време се молил да му помогне по някакъв начин Господ, да види всички планети, всички слънца, всички светове в пространството.
Много от съвременните
учени
казват, че на слънцето няма никакви жители, но там има само огън.
Обикновено
учените
дават своите научни заключения, които са верни.
Някои от
учените
твърдят че и на Юпитер и на другите планети не може да съществува живот, като този на земята.
– „Ама
учените
хора казват.“ Тия
учени
хора умирали ли са?
16.
Посрещането на Господа
,
УС
, София, 8.1.1939г.,
“ Та някъде Господ ни учи с предметно
учение
, какъв трябва да бъдеш.
И Господ ти казва: „Ти не бъди такъв.“ Срещнеш някой невежа, Господ ти казва: „Не бъди такъв.“ Срещнеш някой
учен
, Бог ти казва: „Бъди като него.“ Срещнеш някой, който свири, Бог ти казва: „Бъди като него.“ Срещнеш някого, който не свири, Бог ти казва: „Не бъди като него.“ Някой казва за някого: „Какъв опак характер има той.“ Ние мислим, че сме светии.
Това е
научен
въпрос.
Кое
учение
е право?
Или на ваш език казано, да ме разберете: Учете се добре и бъдете най-прилежните
ученици
, които има в света!
Никога не трябва да налагате на другите едно
учение
, което не сте проверили.
17.
Правилно разбиране
,
ООК
, София, 11.1.1939г.,
Учените
казват, че топлината е, която дига влагата.
Основата на туй
учение
, което е за него, това е азбуката.
Тия,
учените
хора, по някой път, показват реда, по който се е създала речта.
Хубаво, дядо ти преди хиляди години имал някакво
учение
.
Ти имаш сега едно право
учение
.
Казват: „Ще ремонтираме стаята,
учениците
трябва да излязат из класа навън.“ Какво лошо има?
Един учител, след като предал лекцията на
учениците
, ще каже: „Я стани ти, да разкажеш.“ Учителят ще застане, той ще слуша, а
ученикът
ще разказва и той ще си състави едно ясно понятие, разбрал ли го е този предмет или не го е разбрал.
18.
Организиран и неорганизиран свят
,
МОК
, София, 13.1.1939г.,
Щом дойде до ходенето, давам право на краката, понеже в туй изкуство те са
учени
.
Способният
ученик
турете го и в най-лошата стая, той ще учи.
Или като идете някъде, ще кажеш на себе си: „Иванчо, последно място ще вземеш.“ В човека има две същества, едното е господар, другото е
ученик
, учи се.
19.
Година на работа
,
УС
, София, 15.1.1939г.,
Учени
не може да станете, ако Любовта не е вратата за това.
Казват: „Това го четохме толкоз пъти.“ Мислят, че всичко е
научено
.
За да си
учен
човек, трябва да познаваш доброто и злото.
Аз, който съм толкова
учен
човек, ми трябва толкова време, а пък той иска веднага.
Ученикът
трябва да намери един Учител, който да го научи на Божествената Любов.
И тогаз свраката, която е
научена
да яде яйца, има ли престъпление, ако ѝ дам едно яйце, направено от хората, да го изяде?
Всички тези кокоши клетки, като влязат в човека, имат по-добри условия да се развиват – тази кокошка ще стане по-добра, по-
учена
и ще добие някои качества.
Те казват: „Да го понамажем малко.“ Ти си
учен
човек, свършил си, пишеш една книга.
20.
Ще го поставя над всички си имот
,
НБ
, София, 15.1.1939г.,
Вие минавате за
учен
човек, но знаете ли за да придобиете това знание колко души са работили преди вас?
Днес съществува едно голямо противоречие между здрави и болни, между богати и сиромаси, между
учени
и прости.
Човек трябва да мине
учението
на сиромашията и
учението
на богатството, да придобие известни опитности и от едното, и от другото.
Той каза на
учениците
си: „Не се допирайте до мене, не съм отишъл още при Отца си.“ И той не отиде сам при Бога, с някого отиде.
А вътрешната е в приложение на Христовото
учение
.
Всички
учени
, велики хора, които са работили в света, са дошли с цел да го повдигнат, но те не са от този свят.
Цялата природа, която ви обикаля, е предметно
учение
: слънцето ви говори, земята ви говори, растенията, животните, птиците ви говорят.
–
Ученика
.
Ония, които са на училище, тях ги изпитват, но
учени
стават.
Това изисква новото
учение
.
Ако отидете в една забавачница, ще видите, че децата се занимават с къщички, параходчета, железнички, като предметно
учение
.
21.
Най-малкото и най-голямото
,
ООК
, София, 18.1.1939г.,
Някой път
ученикът
е досетлив, мисли, че е лесна работа, може да свири.
„Той, казва, е религиозен.“ Сегашните
учени
хора казват, че на религиозният човек, ако главата горе на темето е сплесната – не е религиозен човек.
Другите хора, като станат
учени
, туй
учение
, то е вашият ум, който Бог вложил.
Един ден знанието, което имат всичките
учени
хора, туй което учат и изучават, един ден то ще бъде достояние на вас всичките.
Сега онези, които проповядват Христовото
учение
казват, че Христос дошъл да измие греховете на хората, да очисти запрашасалите цигулки.
Мисля, че се яви спор между
учениците
на Христа за едно нещо.
Даже някои от
учениците
бяха много амбициозни, мислеха големи работи и казват: „Учителю, нека единия да седне отляво, а другият отдясно.“ Отиват и казват на майка си: „Иди кажи на нашият учител, че ние сме способни.
Вие се намирате като онзи православен свещеник, който не бил много
учен
, не знаел как да чете.
Ще видите един малък
ученик
, може да има един съвършен инструмент, но не знае да свири.
За мене, тъй като се разговаряте, имате предметно
учение
.
Гледам
учениците
в отделенията току дигат ръка.
22.
Налягане и напрежение
,
МОК
, София, 20.1.1939г.,
После, някои казвате: „Не съм
учен
човек.“ Какво показва, че не си
учен
?
Защо не е
учен
?
Кой учител или професор ще има уважение или почитание на
учениците
, който не е показал своята наука, който не разбира нищо?
Вие трябва да си изработите един
научен
метод за изследване.
Възпитан и
учен
човек, на когото слугите чакат и почиват, а господарят работи.
Той,
ученият
господар казва, че на еди-коя си улица и на номер 128.
Така прави
ученият
човек.
Неученият
казва, че слугата трябва да я намери.
Да допуснем, че един
ученик
в училището не може да помни, паметта е слаба.
Сега
учените
хора казват, че земята е сплесната при полюсите.
Да не остане нищо
непроучено
.
По какво се отличава един прилежен
ученик
?
После станали някакви причини, които
учените
не знаят, които отклонили земята на 23 градуса.
Вие мислите като свършите
учението
на земята, свършва се
учението
.
Или вие казвате: „40 лазарника имам.“ Като те пратила природата на земята, ако живееш 70 години, ти си
ученик
в училището.
Като нагласи цигулката на
ученика
, той най-първо свири струната „сол“, после „ре“ свири, после „ла“, после „ми“.
23.
Не може да се слугува на двама господари
,
НБ
, София, 22.1.1939г.,
“ Отречете се от лъжата и кажете в себе си: „В никаква лъжа не вярвам вече.“ Помнете, че новото
учение
изисква от човека следното нещо: „Никой да не лъже себе си.
Никой да не лъже Бога.“ Това са трите положения, които новото
учение
изисква от вас.
Сега аз мога да ви говоря на
научен
език, да не се спирам върху отвлечени въпроси.
Кой от сегашните
учени
е ходил на месечината?
Но до днес това е невъзможно, защото, според
учените
, там има температура най-малко около шест хиляди градуса.
Сега има две мнения на
учените
: едни поддържат, че земята се отдалечава от слънцето, а други поддържат, че земята се приближава към слънцето.
Ако биха могли да го разберат, те щяха да приемат Неговото
учение
.
Те казваха, че това
учение
не е за техните времена.
Според някои
учени
, най-близката звезда до земята е алфа центориус, от съзвездието Центавра, но сега са намерили, че най-близката звезда е звездата Улф.
Друг пък иска да стане
учен
, философ, поет, музикант.
Срещате един
учен
, който е работил цели 20 години върху един въпрос.
24.
Основното правило
,
УС
, София, 22.1.1939г.,
Даже един
учен
англичанин не знае как се пишат думите.
Тогаз в какво ще седи Новото
Учение
?
Аз се чудя как
учениците
му не знаеха да плават.
Страхът казва: „С
учен
човек не се препирай, но като е
учен
– надалеч стой.“ Обаче това чувство, което у животните е решавало най-важните въпроси, спасявало е живота им, в човека вече отива на заден план.
“ И то не невежите, а най-
учените
, най-религиозните хора са подложени на това.
Нали сте били
ученици
, как са ви поправяли погрешките по български език?
Всички
ученици
трепереха.
25.
Увеличете светлината и топлината
,
ООК
, София, 25.1.1939г.,
Много
ученици
има, които са в класа и не учат предмет[ите], които им са дадени, но седнали, че четат някои любовни романи.
В старо време децата носеха торби и в торбата хлебец турен и пособия за
учене
.
При слепият човек, питаха
учениците
Христа: „Той ли е съгрешил, че сляп се е родил или баща му и майка му?
Те са дошли, тия
учените
хора в съвременната наука, ще им изскочи ума, както пространството и да се огъне, огънало се е вече.
26.
Двете слугини
,
НБ
, София, 29.1.1939г.,
Какво по-велико то това, да работите всички съзнателно и да станете проводници но това велико
учение
?
27.
Изпитът на Любовта
,
УС
, София, 29.1.1939г.,
Не прилагайте това
учение
върху другите.
Осъдили някого – той не бил прост човек, а
учен
човек – осъдили го на смъртно наказание.
А за всички други работи – считайте ги за предметно
учение
.
И след като разрешите всичките задачи, и като се върнете в дома си, ще посрещнат един прилежен и добър
ученик
, който се е върнал от училището и се е учил добре.
28.
Постъпвайте съвършено!
,
ООК
, София, 1.2.1939г.,
Капелмайсторът или учителят по музика, ако времето в
ученика
не е развито, не може да взема отмерено нотите.
29.
Основен тон
,
МОК
, София, 3.2.1939г.,
Допуснете, че A е учител, B е
ученик
, какво е C?
Ако A и B са учител и
ученик
, какво е C тогава?
Имате учител и
ученик
, не е такова отношението, както между бащата и сина.
В дадения случай C е знанието, което е добил
ученикът
.
Ако ви кажа: Я нарисувайте един
учен
човек, как ще го нарисувате?
Сега вас бих ви попитал: Може ли вие да имате една майка много добра, много
учена
и здрава, вие плачете и имате нужда, и тя да седи спокойна и да ви гледа, няма да се интересува от вас?
Ще кажеш на себе си: „Ще станеш
учен
.“ – Напълни се значи.
Ще го възпиташ, тъй както
ученик
.
Онзи, който не е
учен
, да каже на себе си: „Трябва да учиш.“ Под думата „трябва да бъда добър“ разбира наука.
Да обереш учителя си,
учен
ставаш, това не го считате за лошо, но да обереш един човек в гората, ти престъпник ставаш. Защо?
Тези
ученици
, които не са разбрали, ще ви викат да им разправяте.
Тогава другите
ученици
смятат, че ти си способен, имат уважение.
Вижте онзи,
ученият
грънчар, като вземе тази пръст, вземе я, мачка я, суши я, прави хубави съдове, продава ги навън, сближава се с хората.
Ученият
човек осмисля нещата навсякъде.
Та казвам: Вие в живота, за да бъдете
учени
, трябва да можете всякога да разрешите една мъчна задача, да излезете от едно мъчно положение, да излезете из едно трудно положение.
На някой способен
ученик
, на някой учител по музика му е приятно да му преподава.
Най-първо взема само струните, учителят нагласява цигулката и
ученикът
прекарва лъка върху струните „сол, ре, ла, ми“.
Невежият е слаб,
ученият
какъв е?
Имаме същото отношение между невежия и
учения
.
Може да е просто или
учено
.
Децата
учени
ли се раждат?
30.
Правилно верую
,
НБ
, София, 5.2.1939г.,
Когато дойде Христос, изплашиха се евреите да не би да възприемат Неговото
учение
.
Каква философия има да напишеш няколко тома философски, да умреш и след 30–40 години хората да се карат за
учението
, какво си искал да кажеш?
Умни ли бяха евреите в това време, когато не приеха
Учението
Христово?
Те мислеха,
учени
хора бяха.
Този, когото те не искаха, Той сега им урежда работите, тогава считаха, че неговото
учение
е глупаво.
Един от еврейските пророци е бил говедар, но то е за предметно
учение
.
Той ги е пасъл да види, как ще приложи
учението
на хората.
Вие казвате: „То е много хубаво
учение
.
Едни искат да бъдат богати, други –
учени
, силни, [весели], всичките положения, всичките тия хора, като ги попиташ, малко хора ще намериш, които са доволни от живота.
31.
Пътят на светиите
,
УС
, София, 5.2.1939г.,
Та
учението
на света е много по-тежко.
А пък един човек на новото
учение
казва: Дотегна ми да живея.
32.
Надежда, вяра и любов
,
ООК
, София, 8.2.1939г.,
Сега думата „истинен“ и „верен“, ето какъв е законът, когато се проповядва едно
учение
: щом е силна в тебе надеждата, Бог е, Който е създал материалния свят има доверие в тебе, ти имаш отворена врата.
Учението
е вече един процес.
Учен
е онзи, който се учил.
Той се ражда с възможности и ако не се е учил, той не може да бъде
учен
човек.
Аз намирам всинца за много
учени
хора.
Новото
учение
няма да дойде, докато не се образуват тия връзки.
33.
Един опит
,
МОК
, София, 10.2.1939г.,
Представете си, че вие сте
учен
човек, понеже дошъл един ваш приятел, вие сте му дали една книга да я чете.
Вие ще идете да търсите вашия приятел, като намерите книгата, вие ще станете
учен
.
Едно време сте били много
учен
, понеже сте дали книгите тук и там, се чувствувате невежа.
Вие вземате книгите и вие ставате
учен
.
Светът е предметно
учение
.
Ами че ти имаш един пръст, това е предметно
учение
.
Веждите, очите, космите, всичко е предметно
учение
.
Ученият
човек само като тури ръката, претегля.
Ученият
с какво ще го накараш да работи?
Че може да бъде страшно
бученето
долу, като гледаш долу.
34.
Жената самарянка
,
НБ
, София, 12.2.1939г.,
Казвате: „Аз съм глупав човек.“ Само
учените
грешат.
Ученият
, той греши.
Нашите
учени
хора мислят, че месечината е пуста.
Христос проповядва едно
учение
и всичките хора трябва да бъдат носители на този Божествен дух или да изявяват Божията любов, но не да доказваме.
Това са научни данни, които изваждат
учените
хора, че в крадците ръцете са по-дълги.
Но хората на новото
учение
трябва да въоръжат своя ум с най-дългобойните оръжия, да въоръжат своето сърце и да въоръжат своята воля.
Отива при един български майстор и казва: „Приемаш ли ме за
ученик
?
Тези много
учени
клетки са.
Ще ви приведе един факт: Един
учен
човек дава един пример за нравите на паяците.
“ Този
учен
човек наблюдавал.
Той все ни преподава много умни уроци и всеки ден преподава на всичките
ученици
.
35.
Качества на силния човек
,
УС
, София, 12.2.1939г.,
Ако вие сте в Германия, няма така свободно да ви се позволи да изповядвате каквото и да е
учение
.
Да видите Христа и
учениците
Му и прочие.
Че тогаз имаше
ученици
с Христа.
Като дойдоха
учениците
Му, докараха Му един беснуем.
По-рано бяха се опитали
учениците
Му да го излекуват сами, когато Го нямаше Учителят им.
Народът беше много смел и те казаха на
учениците
Му: Понеже Го няма Учителят ви, вие сте Негови
ученици
, то направете го вие – излекувайте този беснуем!
Това
учение
важи за нея.
И досега най-
учените
същества в света са се мъчили да разложат реалното.
Сегашните
учени
сполучиха да разложат атомите и са успели, но законът е, че реалното не може да се раздели.
И в Америка сега пращат
учени
хора да събудят тази мома.
Защото инак с всичкото
учение
, с което ние можем да научим хората, ние само ще ги позлатим.
36.
Правилни схващания и правилен живот
,
ООК
, София, 15.2.1939г.,
Или както сега
учените
хора копаят артезиански кладенци.
Казвам: Слиза[ш] да работиш надолу, то е предметно
учение
.
Питам сега: Когато
ученикът
слуша и учителят преподава, какъв тон ще турите?
Когато
ученикът
слуша, какъв е тонът на слушането?
37.
Недоволството
,
МОК
, София, 17.2.1939г.,
Представете си един учител, който има предметно
учение
с децата.
Той казва: „Аз, за да стана професор, 30 години съм посветил, ти едва година си дошъл в университета и за една година искаш да станеш професор.“
Ученикът
, който не разбира законите, ще каже: „Този професор е груб, той не разбира.“ Това е научно разрешение на въпроса.
Причината е, че
ученикът
иска да бъде професор.
Смяна на живота или смяна на умственото състояние, или смяна на чувствата, смяна на деятелността на човека, смяна на
учението
.
38.
Благо и блаженство
,
УС
, София, 19.2.1939г.,
Съвременното християнство, Новото
Учение
изключва и богатството, и сиромашията.
А ако отиде учителят при всеки
ученик
да му показва как трябва да чете, то е изгубена работа.
Вие слушате и след като слушате
учението
, което е казано, сами се осъждате вече.
Всеки, който е слушал и не прилага
учението
, това
учение
му става за осъждане.
Сега, желая ви да бъдете всякога от добрите, внимателни
ученици
.
39.
Да бъдеш обичан
,
НБ
, София, 19.2.1939г.,
След като стой онзи
ученият
човек, който работи, къде е разрешението?
Между онези
учени
, които вярват в Бога и не вярват в Бога, има едно различие.
Като умре един праведен, един
ученик
или един Божи праведник от земята, на оня свят му правят такова тържество, както тук посрещат един цар.
Всеки може да провери дали един тон е
звучен
или не е
звучен
.
Учените
хора когато говорят всичко онова, което е написано със запетаи, с точки, с точка и запетая, с две точки, с удивителна, с въпросителна, правилно е спазен правописа.
Трябва да знаете, че светът е едно предметно
учение
за ония напредналите същества в света, които живеят, Бог им е създал на тях, а пък светът е едно предметно
учение
за нас.
Учените
хора често обясняват и казват: „Нечистата кръв е причината.“ В човешката кръв се образуват известни серуми, в които разните болести, които хората имат, намират храна да се прехранват и следователно в тях се развиват тия болести.
Светът е най-великото училище, на което хората са
ученици
.
Ще има сиромаси, колкото за предметно
учение
, колкото за цяр трябва да има.
Един
ученик
иска да свърши училището, за да може да подобри пряко живота си на земята.
Сега ще ви приведа един
научен
факт и той е следният: Всичкото знание, което имаме до сега, може да се събере в 90 книги като Библията.
Оня свят е място на
учение
.
Той имаше 12 души
ученици
.
40.
Най-умни, най-чисти и най-силни
,
ООК
, София, 22.2.1939г.,
Ако аз искам да стана
учен
човек, ще избера сто души
учени
хора.
Ще мисля с какво се занимават и след една година ще стана
учен
човек.
И хубаво е всеки да има един албум на
учени
хора, на музиканти, все на хубави неща – на държавници, на
учени
и като гледате тези красиви неща, вие се ползувате от Божието благословение.
Хората на новото
учение
трябва да имат най-светлите умове.
Хората на новото
учение
трябва да имат най-чисти сърца.
Хората на новото
учение
трябва да бъдат най-силни, понеже тази сила е необходима.
Та всичко това да го впрегнете за служене на Божественото
учение
.
41.
Да види царството Божие
,
НБ
, София, 5.3.1939г.,
Учените
хора са забелязали, че ръцете на крадците са много дълги.
Запример, ако ви питат, какво значи етимология,
учените
знаят.
Следователно, когато казваме, че някой човек е
учен
, има някакво свидетелство за това.
Ако
ученикът
е способен, услужлив, учтив, всички ще го обичат и уважават.
След като наблюдава начина на размножаването, на храненето им, на движението им, той описва това нещо в книгите и минава за
учен
човек.
Казват за някого,
учен
човек е този, занимава се с бактериите, или с животните – зоолог е той.
Колко пъти един
ученик
трябва да повтори един урок?
Способният
ученик
прочита само един път урока си и го знае вече.
Пожелай на
учения
човек да запази науката си и да я употреби на място.
42.
Зрелостният изпит
,
УС
, София, 5.3.1939г.,
Понеже звездите са завършили
учението
си, качили са се нависоко и гледат отвисоко.
Когато влизате в училището, вие казвате: Учителят не знае ли кои са способните
ученици
?
– Какво ще ви ползва, ако учителят знае кои са способните
ученици
?
Вие може да знаете, че вашият учител е много
учен
човек.
Питам: Какво ще ви ползва неговата
ученост
?
И почва да ги вижда малко невежи и търси някого отвън – търси някого от
учените
.
Ако човек се облича няколко пъти на ден, има всичките удобства, има най-добрия апартамент – това ли е условието да бъде
учен
?
Най-
учените
хора не живеят в най-хубавите апартаменти.
Това е предметно
учение
.
Ще те осъдят и ще кажат: Понеже сте
учен
човек, туряме те в тъмница за три години.
Че онези ангели, които съгрешиха, бяха много
учени
.
И кой е по-
учен
– който пие, или който не пие?
Който пие е по-
учен
.
Всеки, който прави погрешки е по-
учен
, който не прави погрешки, не е
учен
.
Аз вземам думата „
учен
“ не в този истински смисъл.
И като се върнеш вкъщи, свършил си
учението
и си носиш дипломата.
43.
Силата на мисълта
,
ООК
, София, 8.3.1939г.,
Казва: „Дето намериш, легни.“ Често вие, окултните
ученици
, тъй правите.
Учен
човек беше Мойсей.
Не само на едного, но някой път 4–5 души,
учени
хора, трябва да прегледат това, което вие сте написали, дали има съдържание или не, за да се убедите как трябва да се пише.
В школата на Питагора
учениците
са ги приемали, като дойде
ученикът
цяла година ще го подиграват, ще го обиждат и ако той издържи на всички тия подигравки и обиди, ще го приемат.
Ако не издържи, казват му: „Не си за
ученик
.“ Вие често идвате тук и казвате: „Еди кой си
ученик
ме обиди.“ В училището не се позволява никаква обида.
Да кажем в класа казваш: „аз този
ученик
не може да го обичам“ – изключвате се, ти не си
ученик
.
“ –
Ученик
сте.
Та казвам сега: Окултните
ученици
имат много важни въпроси да разрешават.
Виж, казва, колко е способен, добър човек, пък и
учен
.
Казвам, ако той не пиеше щеше да бъде 10 пъти по-
учен
.
Казва: „Лош човек, ама
учен
.“ Казвам: Ако не е лош, казвам, той ще бъде 10 пъти по-
учен
.
Често между
учениците
се ражда подозрение.
Някой път се ражда мисълта, че
ученика
знае.
Ученикът
написъл урока си на ръката и чете.
Някои
ученици
подшушнат, а някои по околен път подшушнат или пък напишат работата.
Аз съм наблюдавал имаше един учител, минава и пита: „Я кажи ти.“
Ученикът
погледне на ръката, не мисли какво е написано в главата, но гледа на ръката какво е написал.
Учителят казва: „Не гледай ръката, но гледай мене, аз ще те науча.“
Ученикът
поглежда ръката, учителят казва: „Мене ще гледаш тук.“ Като иде учителят е шегаджия, няма да го обиди.
Тъй както сме наредени, напишете си го, вие сте
ученици
, между вас има французи и българи има и англичани.
Та
учениците
в една окултна школа, са най-добрите правила.
Всеки един
ученик
е правило за другите.
Този човек вие го срещате, вие сте
ученици
, за да постигнете нещо.
Някой път вие сте доста
учени
, но дяволът в света има много корита.
44.
Ценност, съдържание и форма
,
МОК
, София, 10.3.1939г.,
Изведнъж бръкне в джоба, като набара тия 4–5, какво ще видите в този
ученик
, каква промяна ще стане?
Не е лошо човек да бъде
учен
, понеже ще научи състоянието на
учените
.
Всеки човек е
учен
.
Зависи от степента на
учението
.
Всякога ще се обезсърчиш с някой, който е по-
учен
от тебе.
Като се сравняваш с някой, който е по-
учен
от тебе, ще се обезсърчиш.
Или ако един човек стане
учен
, кои са причините за
учението
?
Да кажем, някой човек иска да стане
учен
, какво го занимава?
Върви някой
ученик
убит, нищо не го интересува, вече три–четири деня (не) е ял, за книги няма пари, окъсан, обуща няма – убит духом.
45.
Радостта
,
УС
, София, 12.3.1939г.,
Учен
човек е, навсякъде намира нещо неустроено.
Често
учените
хора задават въпроси, на които не може да се отговори.
И
учените
, и обикновените хора питат защо водата замръзва.
Ученият
човек, ако този отговор каже, не е искрен.
Тогава
учените
хора отговарят защо замръзва водата.
Дойде някой тук при мене, че ми разправя за някой от новото
учение
как го разбира: Еди кой си брат, много добър, нямам нищо против него, много добър,
учен
, ама не зная – дадох му 50 лева и три месеца не ми ги е върнал.
Хубаво, тъй братът разбира новото
учение
– като вземе пари назаем, да нe ги връща.
46.
Скритият сън
,
НБ
, София, 12.3.1939г.,
Сега аз ви нося едно
учение
, което някога сте срещали, но сте го сте го изоставили и си казвате: „Не му е дошло времето още.“ Младата мома казва: „Сега аз трябва да се оженя, да родя няколко деца, да ги възпитам, а на стари години ще почна да уча, да служа на Бога.“ Това е крива песен, която момата пее.
Преди хиляди години още хората са се ползвали от светлината, без да знаят тези обяснения, които сегашните
учени
дават.
Преди хиляди години още хората са се ползвали от твърдата почва, без да са знаели тези обяснения, които
учените
хора дават днес.
Този цар иска от своите
учени
хора такива неща, за които те още не са достигнали.
Едно време
учените
астрономи виждаха звезди от големина 10–20 степен по величина, но днес виждат звезди от много по-малка величина и то звезди, за които, за да дойде светлината им до крайните предели, изискват се милиони години.
Учените
имат свое разбиране за края на вселената.
Ако той е най-
учен
и най-
учен
, той трябва да осветли другите по въпроса, как е създадена вселената, как е построена земята и т.н.
Има
учени
хора, които знаят тия неща, но не казват.
Този ходжа бил придворен при един от турските султани и всякога искал да се представи пред султана, че много знаел, искал да мина за много
учен
.
47.
Самовъзпитание
,
ООК
, София, 15.3.1939г.,
След това започни да мислиш за онзи умствения свят, дето всичките
учени
хора са концентрирали ума си.
Едни с небето, други се занимават с човешкото тяло, трети с круши, ябълки, всичките тия
учени
изучават разни области и дойдат до схващането, как трябва човек да живее.
И толкоз може да станете
учени
, доколкото възприемате мислите на
учените
.
48.
Божественият параход и станцията „Благовещение“
,
УС
, София, 19.3.1939г.,
Ще ви се благовества Новото
учение
!
Този брат ти е предметно
учение
.
Той ти е казал някои много
учени
работи и ти не си ги разбрала.
Това е едно предметно
учение
за тебе.
Един
ученик
сяда 8 години в гимназията.
Това е новото
учение
в света.
49.
Любов и вяра към Бога, вяра към себе си
,
НБ
, София, 19.3.1939г.,
“ Ако дипломът ви е само с шесторки, те ще кажат: „Радваме се, че сме издържали такъв добър
ученик
.“ Тогава ще ви дадат един билет да се разходите из другите планети.
Обаче, хората го хванаха за дългия му нос, впрегнаха го на работа, като му казаха: „Щом си толкова
учен
, ще дойдеш да ни помагаш.“ Със своя дълъг нос слонът днес дига и слага товари от земята и ги туря на гърба си.
Къде са пророците от миналото, къде са ония велики
учени
хора на миналото?
По какво се познават Христовите
ученици
?
Като срещна един стар, казвам: Този е
учен
човек.
Той искал да предаде своето
учение
на света, но от практическия, от реалния, от невидимия свят му дали един сън да види, как и доколко лесно, може да го предаде.
Вино не пие, тютюн не пуши и това било
учен
човек.
50.
Божествената мярка
,
ООК
, София, 22.3.1939г.,
Учениците
, като тръгнат за училище, те се радват за встъпването си в него.
Сега вие минавате от възрастните
ученици
и някой път положението на един
ученик
става малко неестествено.
Някой път
ученикът
се радва, когато ходи на училище, а пък някой път не му е приятно, когато ходи.
След 4–5 години детето почва да разбира майка си и казва: „Мамо, аз разбрах, че твоето
учение
е право.“
Законът е – вие един за друг сте предметно
учение
.
Срещне ви един човек, за когото вие сте едно предметно
учение
и зависи от вас какво направление ще вземе той в живота си и вие сте отговорни, както стрелочника по железниците, че сте турили този човек в крив път.
И всеки ден мисълта ви трябва да бъде будна, че вие ще бъдете предметно
учение
за някого и той ще вземе пример от вас.
51.
Благоприятни и неблагоприятни условия
,
МОК
, София, 24.3.1939г.,
Казвате, че
учените
знаят.
Учените
обясняват по един съвсем механически начин.
Казвам: Един от двамата
ученици
, този, който има 6, е културен.
Имате двама души
ученици
, единият
ученик
работил и му дават 6 лв., другият
ученик
не е работил и му плащат единица.
Аз турям, като учи
ученикът
, работи.
6 на способния
ученик
е заплатата.
Понякой път учителят плаща за работата на
ученика
.
Единият
ученик
постоянно се учи и винаги има 6.
Обяснявате, че първият е прилежен
ученик
.
След като обясните, тия двамата
ученици
какво придобиват?
Сега, ако обяснявате как става явлението, какво придобиват
учениците
?
Някой път към единия
ученик
учителят има повече симпатия, случва се понякой път.
Някой път някой
ученик
напише нещо хубаво по поезия, учителят казва: „Много е хубаво, думите са тъй наредени, като мъниста.
Имате един
ученик
, по математика се учи, другият не се учи.
Представете си, че единият от тия двамата
ученици
работи при една хубава почва, другият работи при камениста почва.
Мързеливото състояние няма никакъв стимул, което да стимулира
ученика
.
Ученикът
няма стимул отвътре, няма нещо, което да го застави отвътре да учи.
Как го обясняват сегашните
учени
хора?
Каквото и да дойде в живота, вие не го обяснявате: „Този колко е мързелив.“ Този
ученик
, който има постоянно 6 и този, който има единица, той може да прогресира.
Във философията на Питагора,
учениците
му са изучавали числата от едно до четири.
Казвам за тия, двамата
ученици
, кои са подбудителните причини, че единият учи, а другият не учи?
Как обясняват
учените
, че едната почва е богата, а другата е бедна?
Сега, след като обясните, че единият
ученик
е прилежен, а другият е ленив, какво сме придобили ние?
Допуснете, че един учител има 50–60 души
ученици
и той знае кои са прилежни и кои са лениви, какво е придобил учителят?
Каква ще бъде разликата, ако един учител преподава на способните
ученици
и ако преподава на ленивите
ученици
?
Онзи, който преподава на способните
ученици
, ще бъде разположен и
учениците
ще бъдат разположени, а при ленивите
ученици
и учителят ще бъде неразположен, и
учениците
ще бъдат неразположени.
И тогава прилежните
ученици
ще кажат, че учителят е много благороден и учителят ще каже, че
учениците
са благородни.
И учителят разположен, и
учениците
разположени.
“ Ти си
учен
човек, удари по едната страна, по другата страна.
Представете си, че тия клетки на лицето на
ученика
мислят, след като го цапне от двете страни по лицето, тия клетки отвътре как ще обяснят тоя процес?
В природата имаме често такива явления, за които
учените
хора се стремят да дадат известни обяснения.
52.
Аз дойдох в света
,
НБ
, София, 26.3.1939г.,
Това
учение
всички може да го приложи.
Мнозина очакват последния ден да възприемат това
учение
, когато ги заровят в гроба.
Когато
учениците
му го видяха след възкресението, Той им каза: „Не се допирайте до мен, защото не съм възлязъл още при Отца си.“ Той възлезе при Отца си, защото показа своята любов.
По кой начин човек може да завърши своето
учение
, да издържи своя изпит?
Всяко
учение
има смисъл, когато се завърши добре.
Днес светът се нуждае от хора, които да проповядват Божественото
учение
.
Петър каза на Христа: „Господи, всички да се откажат от Теб, само аз няма да се откажа.“ – „Тогава паси овцете ми.“ Когато запитаха Петра: „Да не си и ти от неговите
ученици
?
53.
Елате да разсъждаваме
,
УС
, София, 26.3.1939г.,
И
учените
хора са ходили и са се покланяли пред това божество.
Това го правили
учени
хора и свещеници, облечени в одеждите си.
Казано е: „И това е Живот вечен, да позная Тебе Единаго, Истиннаго Бога и Господа Исуса Христа, Когото си изпратил.“ В какво седи
ученият
човек?
Учен
човек е онзи, който познава езика и го познава добре.
Че си сиромах, че си богат, че си
учен
и прочие – всичко това остави настрана.
Целият свят е едно предметно
учение
.
И за това трябва една особена школа, защото сега мнозина чувстват, че са много
учени
.
Тогава не сте толкова
учен
.
Искаш да станеш
учен
човек.
54.
Качествата на ученика
,
ООК
, София, 29.3.1939г.,
Те едвам са почнали своето
учение
.
Вие искате да бъдете например богат, силен,
учен
.
Щом направиш едно престъпление, ти не си
учен
човек.
Не знаеш, че затвора е за
учене
.
55.
Трите перпендикуляра
,
МОК
, София, 31.3.1939г.,
Учените
хора имат свои микроскопи, които увеличават 3, 4, 10 хиляди пъти нагласяват.
Като
учен
човек да изучавате неговото естество.
Тогава, ако една шапка вие налагате на главата си, тогава ще се познае колко сте
учен
.
Щом идеш в училището, учителят има други съображения, той иска способни
ученици
.
Много
учени
са растенията.
56.
Доста е на деня
,
НБ
, София, 2.4.1939г.,
Но сегашните
учени
хора замислили Каспийското море да го свържат със Средиземното море.
За злото, когато запитали един от най-видните хора
учени
, хора от Египет, попитали го, какво нещо е злото, той само си свил устата.
Казвам: Трябва един
научен
метод.
Видни хора,
учени
, философи при това, един въпрос, който и децата може да го разрешат, те не могат да го разрешат.
Тогава как ще се изпълни едно
учение
, което казва, ако имаш две ризи, дай едната, ако имаш две дрехи, дай едната, как трябва да се приложи?
57.
Трите пътища
,
УС
, София, 2.4.1939г.,
Ти не можеш да бъдеш
учен
човек, ако не вървиш по пътя на Мъдростта, ако нямаш светлина.
Единият е
ученик
от шести клас, а другото е дете.
Това е идеята на новото
учение
, с което трябва да се проникнете, за да бъдете силни.
Няма да кажете, че сте от Новото
Учение
.
58.
Господари на външния и вътрешния живот
,
ООК
, София, 5.4.1939г.,
Даже английски
учени
, професори не знаят как се пише една дума, отваря речника, корегира, проверява.
Има хора, които са се влюбвали в някое малко
кученце
.
А ако искате една здрава дреха, може да носите и
памучена
дреха.
Това ми го дадоха за предметно
учение
, да ви го разправя.
Откак написа това число, характера му се измени, той е
учен
човек.
Казваме: „Той е много
учен
човек.“ –
Учен
човек!
Шекспир – най-
учения
е употребил 16 хиляди.
59.
Дайте свобода
,
МОК
, София, 7.4.1939г.,
Да допуснем сега, че ако вие искате да станете един
учен
човек.
Неученият
и
ученият
по какво се различават?
Ученият
знае много работи,
неученият
малко знае.
Във варненската гимназия
учениците
искат да направят смешка с един от учителите, който го е страх от жаби.
Той преподава геометрия и
учениците
не искат да им разправя за геометрия, турят десет жаби в катедрата.
Той иде в клас, отваря катедрата и като отваря да вземе книгата, за да отбележи кои
ученици
отсъствуват, като вижда жабите, изскача из класа навън.
Учениците
мълчат.
Не само българските
ученици
, но и американските студенти са много духовити.
Че са доста
учени
хора, може да извадят файтона горе на покрива, нему му е приятно, като гледа коня долу, файтона горе.
Хубаво е за предметно
учение
.
„Да се обичаме“ е препарирана мисъл, предметно
учение
.
То е
учението
.
60.
Ставане, оживяване и възкресение
,
НБ
, София, 9.4.1939г.,
“ Христос ѝ каза: „Ако ти би знаяла, кой е този, с когото говориш, ти би му поискала от живата вода.“ Като чу тези думи, тя каза: „Господине, дай ми от живата вода, да не идвам всеки ден тук, защото имам големи препятствия, докато донесе водата до дома.“ Та онези хора, от новото
учение
, като се намерят в света, те ще паднат в друго заблуждение.
Те трябва да знаят, че Божественото
учение
, което иде в света, има за основа любовта.
Зенитът на това
учение
е мъдростта, а краят на всичко е истината.
Всяко
учение
трябва да се опитва истината.
Когато
учениците
Христови казаха, че видели Христос възкръснал, някои казваха, че това било видение.
Това показва, че хората са изопачили Христовото
учение
.
И тогава, всяка работа, която ние вършим в света, според новото
учение
, или според мене, или според Божественото
учение
, ние трябва да я вършим с любов, съзнателно.
Според някои
учени
хора, съвременната култура на Европа след сто години най-много ще направи повечето хора луди.
Днес всички
учени
се спират върху закона на израждането, искат да го обяснят и трябва да го обяснят.
Това е Божественото
учение
, което трябва да се приложи в света.
Ако могат да живеят хората така, те ще намерят условията на Христовото
учение
.
И всеки, който иска да разбере това
учение
, той трябва да разбере, как е направен кръста.
На
научен
език казано: ако ти не можеш да храниш сърцето си с трептенията на своя ум и ако не можеш да храниш ума си с трептенията на своето сърце, ти ще влезеш в противоречия сам със себе си.
“ Като излезете оттук, турете ръката си отпред на челото, дето е мъдростта, отгоре на главата, дето е любовта и отзад на главата, дето е истината и тръгнете по света да проповядвате новото
учение
.
61.
Съобразителност и разумност
,
ООК
, София, 12.4.1939г.,
Това е предметно
учение
на физическия свят.
Едвам сега започват
учените
хора да изучават как са строени човешките ръце, крака и прочие.
Вие имате за предметно
учение
очите, ушите, носът и прочие.
62.
Единният закон
,
МОК
, София, 14.4.1939г.,
Тъй щото вие сте
ученици
на физическото поле, изпратени от Божествения свят в странство да учите.
Първият предмет е да знаеш как да си движиш краката – предметно
учение
на физическото поле.
Второто предметно
учение
е да знаеш как да употребиш ръката си.
63.
Двете благодарности
,
УС
, София, 16.4.1939г.,
Та казвам сега: Искам сега хората от новото
учение
да се съвземете и да имаме образци.
Когато искате да станете много
учени
хора, когато искате да станете изведнъж за 10, 15 години
учени
, вие губите вашата енергия.
Остане ли ти, който си
ученик
в гимназията, да поправиш гимназиалните учебници по математика, то е празна работа.
И ако живеем в едно
учение
, което трябва да поправим сега, то ти го напусни.
Ние да живеем в едно
учение
, което сега трябва да се проучи.
64.
Събиране и раздаване, заробване и освобождаване
,
НБ
, София, 16.4.1939г.,
Така седи идеята на новото
учение
.
Новото
учение
, Божественото
учение
, което иде, има предвид да спаси света.
Вложете в ума си идеята и желанието да станете силни, че при каквото положение се намирате, дали сте богати или сиромаси, дали сте
учени
или невежи, дали сте силни или слаби, болни, да ви е приятно.
Щастието на
ученика
седи в пропадането му в училището.
По-
учените
вземат материал от онези, които не са толкова интелигентни.
Запример, когато някой
ученик
учи по музика или по техника нещо, или по рисуваше, в първо време той учи при такива учители, които не са толкова важни.
Върху тази любов, именно, почиват отношенията между мъже и жени, между майка и баща, между синове и бащи, между майки и дъщери, между учители и
ученици
, между слуги и господари, между държави и т.н.
65.
Естествената среда на човешката душа
,
УС
, София, 23.4.1939г.,
И в религиозните
учения
като има червейчета, струва.
Да знае добре да предаде на
учениците
знанието.
Най-първо тези, които вървят в пътя на Божественото
учение
, трябва да минат един път на дисциплина, една опитна наука.
Всички
незаучени
работи са светски.
А пък всички хубаво
заучени
работи са духовни.
Ако си
учен
човек и имаш книги в библиотеката си, то е пак богатство.
На вас като
ученици
лично не говоря, под „вас“ подразбирам целия свят.
66.
Новото в живота
,
НБ
, София, 23.4.1939г.,
Но начините на любовта не са
изучени
.
Като погледнете онзи писмовник на любовните писма, то е Христовото
учение
, готови на всички жертви, всичкото е турено.
Но онзи
ученик
, който не е слушал, когато учителят преподава, не си е научил урока, казва: „Много
учен
е той.“ Но ако той не учи, какво ще го ползва
учеността
на неговия учител?
А пък които сега имат, който сега е богат, за в бъдеще няма да има.“ Казвам: Когато се чете
учението
Христово се среща едно противоречие, понеже то не съвпада със сегашното наше разбиране.
67.
Симфония на щастието
, , София, 26.4.1939г.,
Десеттях души, които го обикалят, са
ученици
.
Разправяше ми един приятел, казва му неговия учител: „Много си способен, даровит, но си мързелив.“ – „Тогава в мене се яви инициативата и станах пръв
ученик
.
Трябва човек да бъде много
учен
, за да го знае.
68.
Опитване, проверяване и прилагане
,
МОК
, София, 28.4.1939г.,
Ти ще постигнеш целта много по-скоро, но трябва да бъдеш много
учен
, понеже инциденти с автомобила може да се случат.
Учените
хора едва сега разглеждат по кой начин са градили къщата, как се диференцирали клетките.
Като някой
учен
човек, пак се сниши и започне да се снишава, да пасе.
69.
Любовта като среда, като сила и като възможност
,
НБ
, София, 30.4.1939г.,
И тогава всяка сутрин ще видите тези
учени
– професори, проповедници, учители, съдии – всички изпълняват Божия закон.
70.
Божественото право
,
НБ
, София, 7.5.1939г.,
“ – Той ми казва да кажа на последователите Му, че е жив и да не ходят по гроба, там да Му се кланят, но да живеят Неговото
учение
, което е
учение
на любовта.
Христос е казал на
учениците
си: „Идете и проповядвайте на света.
Всички
учени
на миналото, както и съвременните
учени
със своите теории едва дават бегла представа за онова, което някога е станало и продължава да става в природата.
Учените
откриват светлината на разни звезди и казват, че някоя звезда е хвърлила светлината си от преди сто години, друга от преди петстотин години, трета от преди хиляда години, но в края на краищата, тази светлина едва сега достига до нас.
Възгледите на съвременните
учени
и религиозно хора са крайно ограничени.
Като се съберат духовните хора, те трябва да се молят навсякъде да присъства Божият дух, за да могат всички
учени
, всички държавници и управляващи, да имат само едно мнение.
Някое
учени
си представят материалния свят крайно грандиозен, но това, което считат грандиозно, представя само някакво външно проявление на света.
И най-големия капацитет или
учен
, който е живял на земята, като влезе в духовния свят, става малко дете и започва от първата буква.
Казвате, че
учението
, което Мойсей е оставил, е много хубаво.
Хубаво е това
учение
, но ако се прилага с любов.
71.
Слушане и чуване. Музикални упражнения
,
ООК
, София, 10.5.1939г.,
Кой
учен
човек е слязъл до центъра на земята?
Има един уред, с който един
учен
сега ще прави своите наблюдения.
Божественото
учение
подмладява.
Първият признак, като вървиш в Божественото
учение
е че ти ще се подмладиш.
72.
Музикален живот
,
МОК
, София, 12.5.1939г.,
Щом живееш един позлатен живот, ще кажеш: „То е лош живот.“ Човек е една написана книга с много ситно писмо и най-
учените
хора едвам може да четат това писмо.
73.
Божието благословение
,
НБ
, София, 14.5.1939г.,
Казват: „Никаква месна храна не трябва да се яде.“ Как ще определите, когато Христос след възкресението, дойде при
учениците
си и намира на жаравата печени риби, или как ще определите онова агънце, което принесоха евреите в жертва.
Или като
учен
човек, или като архитект, или като генерал, или като военен, в каквото и да е направление, защото войната, от гледище на невидимия свят, от гледището на Бога, това е едно представление.
Синът му
ученик
и той искал да си намери най-якото яйце, да се бори със своите другари.
3 години е учил, бил много способен
ученик
, вижда как майсторът му прави грънците и казва: „Майсторе, аз вече научих занаята, ще бъдеш тъй добър да ме произведеш и мене майстор.“ Казва: „Да те произведа“.
Учителят може да се ограничи, като преподава на
учениците
си.
Ако е скулптор, ако е художник или педагог, или един правник, или един социолог, или естественик, или физик, или химик – той трябва да предаде онова знание, което е най-хубаво за
ученика
.
74.
Ценността на вашата душа
,
УС
, София, 14.5.1939г.,
Казаха
учениците
Му: Помогни му, защото ни задява, вика отподире, не можем да те слушаме.
75.
Музикалния тон на живота
,
ООК
, София, 17.5.1939г.,
Не може да предадете Божествената Любов, Божественото
учение
, милосърдие или музика.
Основният тон на
учене
, първият подтик, първият тон, който създал всичко.
Вие всичките в новото
учение
, в сегашната епоха, всички трябва да правите опити.
76.
Беден и богат
,
МОК
, София, 19.5.1939г.,
Недоволен си, че не си
учен
.
Ами че когото и да е мога да го направя
учен
за един час.
Аз нося книгата на този поет, давам ви я, вие намирате страницата и веднага го декламирате,
учен
човек сте в дадения случай, стига да имате книгата.
Може да е недоволен, че не е
учен
.
77.
Който знае и който не знае
,
НБ
, София, 21.5.1939г.,
“ Защото аз не съм срещал
учен
човек, който да даде точно определение, точно да каже защо трябва да обичаме, конкретно.
Мислите ли, ако някой син на много
учен
баща и той уповава на
учението
на баща си, че той ще може да си проправи път?
78.
Силата на човека
,
УС
, София, 21.5.1939г.,
Тогава се случило, че
учениците
минали покрай сеитбите.
„По онова време в една от съботите минуваше Исус през сеитбите; а
учениците
му огладняха и начнаха да късат класове и да ядат.“ (1 ст.) Човек, като няма какво да работи седмия ден, създава си работа – седнали да ядат.
А те пък така престъпиха закона, че съботния ден ще ядат
учениците
.
Един
учен
човек на земята в сравнение с един ангел е като едно дете от първо отделение, а по отношение на животните – най-
ученото
животно при вас е като едно дете от отделенията.
Срещнеш някой, той ти казва: Какво е вашето
учение
?
– Нашето
учение
е точно както вашето
учение
.
Какво е вашето
учение
?
– Е, какво е вашето
учение
?
Казвам, новото
учение
или Божественото
учение
седи в съзнанието на земята.
79.
Музикална задача
,
ООК
, София, 24.5.1939г.,
Казвам, вашият философски живот представлява едно предметно
учение
, да има човек какво да учи.
Предметно
учение
е.
Ще дойде време, когато учителите няма да употребяват пръчка, да бият
учениците
.
80.
Музика на мислите, чувствата и постъпките
,
ООК
, София, 31.5.1939г.,
Ти, ако си този, добрия син на Бога, ти ще бъдеш постоянният
ученик
и всичко, каквото баща ти дава, ще го учиш.
Аз свързвам синовността с
учението
.
Заблуждението е в учителя, който преподава и в
ученика
, който казва: „Искам да стана като учителя си.“
Радвам се, че сте сиромаси, радвам се, че сте богати, радвам се, че сте глупави, радвам се, че сте
учени
.
Аз ви проповядвам едно
учение
, което е съобразно с природата.
Като се зароди в тебе желание да мислиш правилно, ще видиш, че светът е едно предметно
учение
.
Вие сте
ученици
, трябва да знаете какви са задълженията на
ученика
.
Били сте един мързелив
ученик
, не искате да учите – ще ви турят за слушател и
учениците
ще ги изпитват и вас няма да ви изпитват.
Не мисли, че си млад или стар, че си
учен
или невежа.
Единственото нещо, което ще остане е да бъдеш
ученик
или да бъдеш син.
81.
Чисти мисли, чисти чувства и чисти постъпки
,
МОК
, София, 2.6.1939г.,
Сега аз навождам тия примери, защото всяка една болест е предметно
учение
.
82.
Истинският човек
,
НБ
, София, 4.6.1939г.,
Или когато някой учител по български език или по друг някакъв език прави зачерквания с червено мастило по тетрадките на
ученика
и намери около 20 погрешки, за които пише слаба бележка на
ученика
, той ли е виновен?
Ученикът
или студентът не са доволни от своите преподаватели и намират, че те се занимават с дребнави работи, да правят бележки с червено мастило.
Казвам: Нито професорът, който прави бележките, е виновен, нито
ученикът
, който става причина професорът да поправя тия грешки, е виновен.
Ученикът
не знае законите на езика, те представят нещо ново за него.
Вие питате, дали е вярно това, дали е
научен
факт.
83.
Ученикът
,
УС
, София, 4.6.1939г.,
Отнесени към човешкия организъм, те показват следните съответствия: старозаветният живот тече в стомаха и червата, новозаветният живот тече в дробовете и симпатичната нервна система, животът на праведните тече в долните слоеве на мозъка, а животът на
ученика
тече в горните му слоеве.
Затова животът на
ученика
представя идеалното в човека.
То се постига едва когато животът на
ученика
достигне своя завършек и постигне своите високи цели.“ (стр. 128–129)
„Животът на
ученика
включва ценностите на тия четири живота.
Старозаветните подготвят пътя на новозаветните, новозаветните подготвят пътя на праведните, праведните подготвят пътя на
учениците
, а
учениците
подготвят пътя за идването на Царството Божие на земята.“ (стр. 129)
Ако си праведен, ще подготвиш пътя на
ученика
.
Ако си
ученик
, ще подготвиш пътя за Царството Божие на земята.
Най-сетне всички ценности от живота на праведния се пренасят в живота на
ученика
.
Ученикът
, след като мине през всички школи на тия четири живота като през подготвителни училища, навлиза в съвсем нови условия и черпи живот и сила от един съвсем нов извор.
129) – Духът идва само у
учениците
.
„Влязъл в пътя на
ученика
, човек има вече други схващания и възгледи за живота, съвсем различни от схващанията на старозаветни, новозаветни и праведни.
Единствен
ученикът
не търси ни външно богатство, ни съчувствие и подкрепа, ни почит и уважение.
Едничък
ученикът
не се ни озлобява, ни съблазнява, ни наскърбява.
Той е влязъл в пътя на
ученика
, след като се е отрекъл от живота на старозаветните, от живота на новозаветните и от живота на праведните.
И затова ви казвам: само
ученикът
учи, а всички други се занимават.“ (стр.
А само
ученикът
се учи.
А пък човек, за да учи, трябва да бъде
ученик
.
Ученикът
абсолютно никого не критикува, нито морализира някого.
За
ученика
Бог не е старозаветният Иехова, който съди и наказва хората.
Това са качества и на
ученика
.
И ако ме питате какъв е идеалът на
ученика
, ще ви кажа:
Сега на
учениците
им трябва любов, но не без светлина светлина, но не без мир; мир, но не без радост.
Затова, когато религиозните или
учени
хора говорят за някоя своя опитност, техните изводи и заключения са обикновени, преходни.
Когато един
ученик
изнася една своя опитност, тя трябва да бъде опитност на любовта, в която има светлина; тя трябва да бъде опитност на светлината, в която има мир; тя трябва да бъде опитност на мира, която носи радост за душата.
Те са достояние само на
учениците
.
Учениците
са едничките проводници на техните сили, еднички техни изразители в живота.
Разбира се, аз само загатвам за тия велики области, в които
ученикът
навлиза.
Това са области, които
ученикът
трябва да премине, да опита и проучи по своя път, докато стигне крайния предел на своя живот като
ученик
, след което той ще започне да изучава великия път на Учителя.
Ученикът
трябва да се храни с тия плодове.
Ученикът
трябва непременно да вкуси от тоя плод, защото той носи вечния живот.“ (стр.
Ученикът
трябва да вкуси от плода на Любовта.
Той трябва да напусне пътя на старозаветни, новозаветни и праведни и да тръгне по пътя на
ученика
.
Учителят има четирима
ученици
в света, които обича.
И ако тия четирима
ученици
ви препоръчат на него, той ще ви приеме в школата.
Ще отвори вратите на школата, ще ви даде свободен вход, ще ви благослови, ще ви запознае с други
ученици
и от този момент вие ще бъдете
ученик
на своя учител.
Ученикът
трябва да има за живота само едно разбиране.
Който иска да бъде
ученик
, трябва да има само едно схващане за нещата.
Ученикът
може да има само един учител в живота.
В света има само един
Ученик
, и всички
ученици
са произлезли от него.
Ученикът
трябва да знае едно: може да го обича само оня, който го учи – неговият Учител.
И
ученикът
може да обича само оногова, който го учи.
Питате, кои са първите стъпки по пътя на
ученика
?
Правило е –
ученикът
трябва да започне с любовта.
Ученикът
ще носи радостта в живота си като разрешение на своите задачи.
Аз не говоря за радостта, която се мени, а за радостта на
ученика
, която нищо в света не може да засенчи, която от нищо не отпада.
Този е естественият път на
ученика
– Любов, светлина, мир и радост.
Те всички имат само една определена, Божествена идея за пътя на
ученика
, който не може да се измени.
Навсякъде ще му кажат, че първата стъпка в живота на
ученика
, това е любовта.
Наистина, има и по-велик път от този на
ученика
, но само след като човек извърви този път, пред него ще се открие великият път на Учителите.
Любов, светлина, мир и радост – ето етапите в пътя на
ученика
.
Като говоря за
ученика
, аз имам предвид преди всичко идейния
ученик
.
Този
ученик
се учи и тук на земята, в този свят, и горе, в невидимия свят.
Идейният
ученик
знае, че всякога е
ученик
– бил е, е и всякога ще бъде такъв.
И след време, когато земята, както и цялата слънчева система завършат своето развитие, той ще мине като
ученик
в една друга, по-велика школа.
Думата „
ученик
“ е слаба да изрази дълбоката идея, която е скрита в туй понятие.
В по-тесен смисъл на думата под
ученик
се подразбира онзи, който учи тук на земята, в този ограничен кръг на живота.
Ще говоря върху
ученика
.
Той няма още съзнателна връзка с невидимия свят – със заспиването си вечер неговото съзнателно
ученичество
се прекъсва.
Ето защо, под
ученик
в истински смисъл на думата се подразбира онзи, който има вече реален опит в духовния свят, който има съзнателна връзка с него.“ (стр.
„Животът на
ученика
след пробуждане на неговото съзнание е живот на творчество, на работа – не живот на благодат.
Благодатта се отнася само до пособията на
ученика
.
Дълго време ще изпитват и претеглят
ученика
, докато го пуснат в Царството Божие.
Влизането в Царството Божие зависи от знанието и мъдростта на
ученика
, а не от неговата любов.
Христос определя в един стих какво трябва да придобие
ученикът
, за да влезе в Царството Божие, за да придобие вечния живот: „Това е живот вечен, да познаят Тебе, Единаго Истиннаго Бога и пратения от Тебе Исуса Христа.“ Познаването на Бога и Христа е условие за придобиване на вечния живот.
Но за да достигне това,
ученикът
трябва да се научи да твори така, както Бог твори.
– В първата глава на Битието е дадена една символична картина на оня процес на творчество, който започва у
ученика
след пробуждане на неговото съзнание.
Ала преди да настъпи то,
ученикът
ще влезе във великото безмълвие: там няма ни звук, ни светлина.
“ И ако
ученикът
може да призове Бога с тази пълнота, нейде в пространството ще блесне една малка, микроскопическа светлина, която ще му причини такава радост, че той изведнъж ще забрави всички скърби и страдания.
И ако
ученикът
е от избраните
ученици
, той ще произнесе „Да бъде виделина!
“ – това е великият стремеж в душата на
ученика
да учи.
И тогава ще се заредят в битието на
ученика
великите дни на творението, и той ще започне да строи своята вселена под вещото ръководство на своя Учител.
Та сега ще ви чета за
ученика
от книгата „Учителят говори“ едно малко резюме – така, както е писано.
Вие сте чели книгата „Пътят на
ученика
“.
(Учителя чете от книгата „Учителят говори“, главата „
Ученик
“.)
„Аз разделям хората на четири категории: старозаветни, новозаветни, праведни и
ученици
.
Но ако търсите пътя на
ученика
, не ще го намерите ни в Стария, ни в Новия Завет, ни в научните и етични системи на днешния свят.“ (стр.
„Пътят на
ученика
– това е новото, което днес влиза в живота на човечеството.“ (стр.
В живота на праведния ще помагате на другите, а когато дойдете като
ученик
на земята, ще започнете да изучавате великата наука на Любовта.
84.
Изкуството на ангелите
,
ООК
, София, 7.6.1939г.,
Има едно
учение
, което казва: „По благодат сме спасени.“ На онзи свят има угощение, хубаво, но след всяко угощение има работа.
Той беше отличен певец, отличен поет,
учен
човек беше.
Бог изисква всички от Новото
Учение
или в Божественото
учение
да бъдат със светла мисъл.
85.
Бял и черен кюп
,
МОК
, София, 9.6.1939г.,
Кой дава повод на един
ученик
да развали отношенията си със своя учител?
Ученикът
, който се учи добре, лош не може да бъде.
Та всичките
учени
хора са минали през кюповете на Венера.
Като
ученик
в училището е дал всичките възможности, всички възможности, всички пособия.
„Семер-кемер“ вие ще го преведете, как един неук и един
учен
се разговаряли.
Ученият
показал петте си пръста, невежият турил петте пръста надоле.
Какво казал
ученият
като му показал единия си пръст?
Ученият
казва: „Има един Господ, Който дава светлина на хората.“ Простият разбрал, че му казва, че ще му извади едното око.
86.
Денят Господен
,
НБ
, София, 11.6.1939г.,
Изучавайте всеки един човек, всеки един човек за вас да бъде предметно
обучение
.
Ще бъдеш тъй добър да ми отвориш прозореца, само да надзърна в оня свят.“ Само за една минута, понеже бил много добър
ученик
, учителят му отворил прозореца и го чака.
Мислите ли, че като влезе някой болен човек в някой университет, ще стане
учен
човек?
Учените
хора разсъждават, мислят, че слънцето дава светлина.
Ученият
човек не трябва да изгубва любовта.
Майката не трябва да изгубва любовта, слугата не трябва да изгубва любовта,
ученикът
, учителят, всички не трябва да изгубват любовта.
87.
Пред новата епоха
,
УС
, София, 11.6.1939г.,
Аз не искам да ви проповядвам
учението
, което младите проповядват.
88.
Езикът на седемте тона
,
ООК
, София, 14.6.1939г.,
И то при най-лошите условия, когато отиваше на Голгота, Той пак пя с
учениците
си.
Вземи го за
ученик
.
89.
Знаменосци на Любовта
,
УС
, София, 18.6.1939г.,
Защото годините, които идат, ще бъдат години за
учение
, за предметно
учение
.
Той казва: Ние бяхме по-рано
ученици
и тогава учехме науката.
Тя беше
ученик
и каза: Учителю, каквото кажеш, твоята дума няма да направя на две.
Вие не можете да бъдете
учен
и силен, ако не сте обичали.
90.
Новите форми на Любовта
,
НБ
, София, 18.6.1939г.,
Това, което им недостига, те го считат за наука и искат по
научен
начин да си направят един свят, дето да са доволни.
Да допуснем, че всички хора са еднакво
учени
.
Или един лош мъж, или един лош учител, или един лош
ученик
.
Ще ти даде лошия
ученик
, когото трябва да учиш как да обича – нищо повече.
Или ако няма
ученици
, учителите нямаше да имат кого да учат; и ако няма учители, нямаше кой да учи
учениците
.
Тези две неща трябва да ги спазва, ако той иска да бъде богат,
учен
, умен и прочие.
91.
Нагоре и напред
,
ООК
, София, 21.6.1939г.,
Той е много
скучен
.
И от невидимия свят онези, мощните, като дойдат, ще видят, че вие сте от способните
ученици
.
92.
Обезсърчение и насърчение
,
МОК
, София, 23.6.1939г.,
Казва някой: „Аз
учен
човек няма да стана.“ Какво лошо има?
Той е
учен
човек по естествените науки, да кажем голям естественик на насекомите, знае имената на всички насекоми, в туй седи неговата
ученост
, изучава качествата им, първо външната форма, после навиците им в какво седят.
В какво седи
учеността
на този човек?
Или да кажем, един пчелар, в какво седи неговата
ученост
?
Казват: „Всичко знае от пчеларство,
учен
пчелар е.“ После казват: „Той е голям моралист“, че много работи в морала знае, но същественото не знае в морала. Мор-ал.
Пък не си
учен
.
Да бъдеш
учен
, трябва да бъдеш на работа.
Вземете един
ученик
, изпитва го една комисия, комисията го къса, тя не се обезсърчава, пък той се обезсърчава.
На невежия ще му пееш за
учения
.
Когато един учител каже на
ученика
: „Ти днес не си знаеш урока“, къде е обезсърчението?
93.
С човешки и ангелски езици
,
НБ
, София, 25.6.1939г.,
Ученият
човек казва: „Аз вярвам в
учението
.“ Хубаво е да вярваш в
учението
, ти имаш знания да се ползваш.
Един ден под стомах разбираме всичките лъжливи
учения
, теории за яденето.
Сега, ново се иска за старото
учение
.
Мислите ли, вземете Христос, който слезе на земята, с една мисия, донесе едно
учение
от небето, да покаже на хората как трябва да живеят.
Донесе едно
учение
, как Бог е създал света и какви са отношенията.
Хората ни най-малко в възприеха това
учение
.
Най-после – „Ние от такова
учение
, като твоето, не се нуждаем“ – му казаха.
„Ние имаме наше
учение
.“ И най-после онзи народ, на който той принадлежеше, казва: „Ние не го искаме, той да си върви.“ Казвам: Защо така постъпиха?
Аз говоря за онези, които искат да влязат в пътя на Божественото
учение
.
Като кажеш
учен
съм и
учен
ставаш.
Аз да ви кажа: На младата мома Откровението е семейният живот, на
ученика
, който завършил гимназия, Откровението е диплома да му дадат.
Ако ти не си готов за Божественото да направиш жертва, в живота и в млади и в стари години, навсякъде в живота,
учението
за Божественото трябва да се тури в основата, тогава ще дойдем в един свят на любовта, дето абсолютно лъжа няма.
94.
Стари и нови светии
,
УС
, София, 25.6.1939г.,
Те са предметни
учения
.
И той ще провери каква е разликата между онова, което
учените
хора на земята говорят за слънцето и това, което е на слънцето.
Голям човек,
учен
човек, а пък го е страх от идеята, че сърцето му ще спре.
В какво седи същността на един
учен
човек?
Един
учен
човек е посветен, когато има знание.
Ученият
човек може да го видите като професор с цилиндър, добре облечен, с редингот или може да е облечен много простичко, със скромнички дрехи.
Човек, който спи, не е и много
учен
човек.
95.
Най-лесното изкуство
,
ООК
, София, 28.6.1939г.,
В света всичко е предметно
учение
.
Предметно
учение
е животът за нас.
Светлината е едно предметно
учение
.
Въздухът, който дишаме, храната, която приемаме, това е предметно
учение
.
Да ходим по земята, това е предметно
учение
.
Дойдеш до някой невежа, кажи: Без Бога
учен
човек не може да бъде.
Предметно
учение
е.
96.
Вам завещавам царството
,
НБ
, София, 2.7.1939г.,
Ти вярваш в едни човек, че е
учен
и добре правиш.
Но може да вярваш в един човек, който не е
учен
?
Мнозина от вас мислят и казват: „Да съм
учен
проповедник, да проповядвам на хората.“ Хубаво, мислите ли, че ще обърнете хората?
Не е външността.“ Разправяше ми една
ученичка
, то се случило тук, в тукашните гимназии, идва министърът да посети гимназията, осмокласна
ученичка
, директорът, няколко инспектори, министърът.
Като се обърне към
ученичките
, пак се заканва, а щом се обърне с лице към министъра веднага се усмихне, а към
ученичките
е със строго лице.
Един
ученик
сте, може да сте един отличен
ученик
, да има и добродетели, да е здрав, да е умен, но да не учи.
Ученикът
загубва уважението на своите другари, започват да го гледат с особено око.
Като влезе, вижда най-угоеното агне, и казва: „Искам да го взема в нашият университет, много добър
ученик
ще стане.“ Казва: „Имайте вяра в мене, ще го занеса на врата, толкоз ми е обичен.“ Мята го на врата, прескочи кошарата, носи го на врата.
Христос казва: „Аз ще бъда извор вътре във вас.“ Казвам: Станете носители на новото
учение
, носете Божията Любов.
97.
Новата любов
,
УС
, София, 2.7.1939г.,
Веднъж някои
ученици
Христови, при които дойде страждующ от някаква си болест, и
учениците
се мъчеха да го излекуват, но нищо не можеха да направят.
И като дойде Христос, казаха му: Дойдоха
учениците
ти и не можеха да го излекуват.
И
учениците
Му го попитаха: Ние не можехме ли да го излекуваме?
Те се събират както войниците, като ги викат от запаса на
обучение
.
Човек може да е
учен
, но и знанието – и то се изгубва.
98.
Даване, вземане и прилагане
,
МОК
, София, 7.7.1939г.,
Трябва да бъде богат, трябва да бъде
учен
.
Учен
ли си да знаеш как да го възкресиш?
“ –
Учен
човек си.
Вие сте
учен
човек, музикант сте, знаете да пеете хубаво.
Страданието е много
учено
, на земята по-
учено
от страданието няма.
“ – За да станете
учени
.
Човек, който не страда,
учен
не може да стане.
Ти можеш да учиш във времето, когато е определено за
учене
.
Че на тези животни от много
учене
им израстнаха тия косми.
Сега като ви привеждам този пример, казвате: „Как може от
учене
да израстнат косми?
Много
учен
е.
99.
Изкуствените противоречия
,
НБ
, София, 9.7.1939г.,
Понеже в тази ранна възраст започва да мисли за младите моми, уроците му стават все
ненаучени
.
Запример, мнозина искат да станат
учени
, силни хора, богати, да имат хубави апартаменти, да заемат високи положения, да станат министър председатели.
Ако искате да бъдете
учени
, търсете
учените
хора в света и вижте какво правят те.
100.
Самоотричане
,
УС
, София, 9.7.1939г.,
И по никой начин вие не можете да примирите хората, ако не приемете
учението
на любовта.
Ако не приемеш
учението
в себе си, ще имаш борба в себе си.
Христос казва: Който не обича мене повече от майка си и баща си и който ненавижда своя живот, не може да бъде мой
ученик
.
Ако е
учен
, тя иска да е най-
ученият
.
Само така може да бъдете носители на онова великото
учение
, което сега иде.
Един от
учениците
Христови продаде Учителя си за 30 сребърника.
101.
Езикът на Любовта / Силата на Любовта
,
СБ
,
РБ
, 7-те езера, 12.7.1939г.,
Ако един ден е щастлив, на другия ден ще бъде нещастен; ако един ден е здрав, на другия ден ще бъде болен; ако един ден е
учен
, на другия ден ще бъде невежа; ако един ден се чувствува млад, на другия ден ще бъде стар.
Като
ученици
, съветвам ви да започнете с надеждата; от надеждата да минете към вярата и да свършите с любовта.
– За да бъде благосклонен, човек не трябва да прави разлика между богат и сиромах, между
учен
и невежа.
И
ученият
, и невежият са излезли от Бога.
Разликата между тия хора се заключава в това, че богатият и
ученият
са влезли в търпението, а сиромахът и невежият – в нетърпението.
Вчера, ако всички бяхте много
учени
и много добри, ако имахте любов, гръмотевици не щеше да има, дъжд не щеше да имате, нищо не щеше да има.
(втори вариант)
Като дойде Бог да присътствува във вас, всички вие ще бъдете
научени
.
(втори вариант)
Днес си
учен
, а утре си невежа.
(втори вариант)
А пък щом ви приемат за
ученици
, ще четете Добрата молитва.
(втори вариант)
“Благосклонна е.” До тогаз докато правите различие между един човек, който е
учен
и друг, който е невежа и давате предпочитание на
учения
пред невежия, ти не си научил Божественото.
(втори вариант)
И който е
учен
и който е невежа и двамата са излезли от Бога.
(втори вариант)
Господ, като тури некого от ляво, туря го на страдания, на
учение
.
(втори вариант)
102.
Отличителни качества на мисълта
,
СБ
,
РБ
, 7-те езера, 12.7.1939г.,
Съвременните
учени
изучават водата, нейните свойства и я използват за лeкуване, но не по един и същ начин.
Знаете ли, колко
учени
хора, колко химици са пострадали от радия, докато научат свойствата му?
Като
ученици
, вие трябва да се стремите към превръщане на червения и черния цвят в бял.
Ако
учените
хора са дошли до положението, да превръщат варовитите камъни във вар, с която да белосват къщите си, не трябва ли също така те да придобият изкуството, да превръщат черния и червения цвят в бял?
Като
ученици
в отделенията, ще минете през едни учители; като
ученици
в прогимназията, ще минете през други учители; в гимназията – през трети; в университета – през четвърти.
Докато свещта ти не се запали при мисълта за майка ти и баща ти, ти не можеш да бъдеш
ученик
в училището на невидимия свят.
Ако имате два
ученика
, от които единият учи, а другият очаква наготово да му разправят уроците, единият от тях ще спечели повече.
Като
ученици
на окултна школа, вие трябва да изучавате нещата в техния дълбок смисъл, да прониквате в същината им.
Досега
учените
не са могли да открият третия елемент на водата, защото е от материя, която не се поддава на материално изследване.
103.
Реалността на живота / Реалното в живота
,
СБ
,
РБ
, 7-те езера, 16.7.1939г.,
Като
ученици
, вие трябва да се стремите към придобиване на светли мисли, които струват скъпо.
Учените
казват, че слънцето е горящо тяло, с висока температура, която, според различните
учени
, е различна: от 5000° – 45,000,000°.
Обаче, никой
учен
не е ходил на слънцето, да има абсолютни знания за него.
Щом се говори за слънцето, това показва, че прости и
учени
знаят нещо положително за него.
Според сегашните
учени
слънцето е горящо тяло, а земята е твърда, тъмна маса, която се осветява от слънцето.
Учените
хора казват, че слънцето е гореща материя.
(втори вариант)
Някои
учени
казват, че има 5000, 6000, 10 000, 25 000 градуса, 1 000 000 градуса, 45 000 000 градуса.
(втори вариант)
Никой от
учените
не е ходил на слънцето да провери това.
(втори вариант)
Пък и
учените
хора, които твърдят това и те не са правили опити.
(втори вариант)
Запример всички
учени
хора, които казват, че слънцето е разтопено, те не са ходили да проверят това.
(втори вариант)
Учените
предполагат, че слънцето е разтопено.
(втори вариант)
Той видел, че тая работа е опасна и е видел, че от
учениците
му нищо няма да остане и казал на студентите: “Бягайте!
(втори вариант)
104.
Основни правила на хигиената / Четири основни правила на хигиената
,
СБ
,
РБ
, 7-те езера, 19.7.1939г.,
Когато учителят обича
ученика
си, последният трябва да учи, да бъде един от първите
ученици
.
Някои искат учителят им да ги обича, да бъдат първи
ученици
без да учат.
За
ученика
е важно да учи.
Като влезе в училището,
ученикът
трябва да учи.
Какво се ползува
ученикът
, ако поведението му е отлично, с никого не се е карал, лоша дума на никого не е казал, а успехът му отгоре – додолу е слаб?
Ученик
, който предизвиква учителя си да се сърди, не е добър
ученик
.
Той се сърди, защото желае доброто на своя
ученик
.
Според Божественото
учение
, човек може да се жени, след като свърши отделения, прогимназия, гимназия, университет, а след това и специализация.
Други
учени
я наричат животворно електричество, или животворен магнетизъм.
Сега и на вас, като на
ученици
, казвам: Приложете любовта, мъдростта и истината като основа на своя живот и оттам започнете да градите.
В миналото учителите възпитаваха
учениците
си чрез „фалага".
Като проповядвам
учението
на любовта, на мъдростта и на истината, мнозина искат да знаят, вярно ли е това, което проповядвам.
Като
ученици
на окултна школа, всеки трябва да се познава, да знае, кои центрове в него са слабо развити и кои са добре развити.
Според съвременните
учени
малокръвието се дължи на намаляване на червените кръвни телца в кръвта.
Влезе ли
ученикът
в клас, там ще възприеме нови мисли, чувства и постълки.
Извън класа,
ученикът
възприема особен род материя, различна от тази, която той възприема в клас. Защо?
Понеже гледам тук, че доста
ученици
са критици.
(втори вариант)
Учителят ви обикне, но той иска вий да се учите, да бъдете един от първите
ученици
.
(втори вариант)
Някой искат да бъдат от първите
ученици
и да ги обичат учителите, без те да учат, това е невъзможно.
(втори вариант)
Учителят ще каже: “Много съжалявам, но не учите.” А пък Някой способен
ученик
, макар и лош, като учи, обича го учителят.
(втори вариант)
Та, способните
ученици
, макар и малко лоши, учителят ги обича.
(втори вариант)
Ученик
, който не учи, не е добър.
(втори вариант)
Но какво ти струва, ако
ученикът
свърши с поведение 6, а по учебните предмети с двойка.
(втори вариант)
Ученик
, който предизвиква учителят си да се разсърди, той не е добър
ученик
.
(втори вариант)
” Срещали ли сте вие
учен
човек, който да се храни добре с топлина, със светлина, с въздух и с твърда храна, да ги употребява съразмерно?
(втори вариант)
Той бил
учен
човек и не обичал да прави забележки.
(втори вариант)
Някои
учени
изчисляват разстоянието до Слънцето на 92 милиона мили, а пък други на 93 милиона мили приблизително.
(втори вариант)
Според Божественото
учение
човек кога трябва да се ожени?
(втори вариант)
Сега, аз ви говоря на вас, като на
ученици
.
(втори вариант)
Тя е за много
учени
хора.
(втори вариант)
Като
ученици
не трябва да бъдете женени.
(втори вариант)
Едно време учителите възпитаваха
учениците
с фалага, т.е.
(втори вариант)
ще турят двата крака на
ученика
между две дървета и учителят с тоягата ще налага.
(втори вариант)
После наказанието ставало по друг начин: ще турят
ученика
на гърба на друг
ученик
и ще го удрят с тояга по задницата, за да стане
учен
човек.
(втори вариант)
След това учителят започвал да удря по една плесница от едната и другата страна на
ученика
.
(втори вариант)
Внесете ги и като
ученици
.
(втори вариант)
Погрешката може да седи в това, че
ученикът
е направил буквата толкоз голяма, колкото трябва.
(втори вариант)
Лошият човек, не че е лош, но не е
учен
човек, не знае как да използува светлината, която Бог му е дал.
(втори вариант)
Как ще ми докажеш, дали е вярно
учението
ти?
(втори вариант)
Това
учение
да го проверят хората и да го намерят правдоподобно, да го приемат.
(втори вариант)
Силата на един учител по музика седи в това, че той на своите музикални
ученици
може да им предава музикална енергия, да подхранва музикалния им център.
(втори вариант)
Ако не може да направи това, значи
учениците
му са неспособни.
(втори вариант)
Учените
хора го наричат идеал, смисъл на живота, цел.
(втори вариант)
105.
С вяра, без смущение / И в мене
,
СБ
,
РБ
, 7-те езера, 21.7.1939г.,
Често обичате го, защото е
учен
, или защото е силен, или защото е богат, има някои качества.
Прави са
учениците
, като им турят 2, да плачат.
Вие колко пъти сте се съмнявали в Бога, в Христа, Той да не е лъгал, да не е казал нещо, което не е вярно, да не би сте се заблудили, като сте приели Неговото
учение
.
Един мен ми се оплаква, казва: „Откак приех
учението
ти, не можах да се освободя.
По-добре човек да е невежа при лошите работи, а
учен
при добрите работи, отколкото да е невежа при добрите работи и
учен
при лошите работи, при злото.
Някой път си невежа при доброто, а си
учен
при злото.
Може да си
учен
при доброто и невежа при злото.
Приятелят се смущава за своя приятел, бащата – за сина си,
ученият
– за науката си.
Не сте броили, толкоз сте
учени
.
Не сте броили, толкоз сте
учени
.
(втори вариант)
Вие обичате някого, защото е
учен
, богат, силен.
(втори вариант)
Когато
ученикът
получи по някой предмет шесторка, той се радва.
(втори вариант)
Често обичате го защото е
учен
или защото е силен, или защото е богат, има някои качества.
(втори вариант)
Прави са
учениците
като им турят 2 да плачат.
(втори вариант)
За предпочитане е, човек да бъде невежа за лошите работи, а
учен
за добрите, отколкото
учен
за лошите работи, а невежа – за добрите.
(втори вариант)
Вие колко пъти сте се съмнявали в Бога, в Христа, Той да не е лъгал, да не казал нещо, което не е вярно, да не би [да] сте се заблудили като сте приели Неговото
учение
?
(втори вариант)
Гладният се смущава за хляба, жадният – за водата, майката – за здравето на детето си, приятелят – за състоянието на своя приятел,
ученият
– за своите научни трудове, влюбеният – за любовта си.
(втори вариант)
Един мен ми се оплаква, казва: “Откак приех
учението
ти, не можах да се освободя.
(втори вариант)
По-добре човек да е невежа при лошите работи, а
учен
при добрите работи, отколкото да е невежа при добрите работи и
учен
при лошите работи, при злото.
(втори вариант)
Някой път си невежа при доброто, а си
учен
при злото.
(втори вариант)
Ученикът
придобива знания, а после съжалява, че ги е придобил.
(втори вариант)
Може да си
учен
при доброто и невежа при злото.
(втори вариант)
Като знае всичко, ще разбере, че друг някой е по-силен, по-богат, по-
учен
от него и ще започне да се безпокои.
(втори вариант)
Приятелят се смущава за своя приятел, бащата за сина си,
ученият
- за науката си.
(втори вариант)
Вие минавате за
учени
, а не знаете, колко хапки ви са нужни, за да се наядете, без да преяждате, и след това да имате естествено разположение да ядете отново.
(втори вариант)
106.
Любов и почитание
,
СБ
,
РБ
, 7-те езера, 23.7.1939г.,
Ако учителят не учи
учениците
си, те няма да го познават, но и той няма да ги познава.
Новото
учение
иде в света, да внесе идеята за братство и сестринство между хората, да ги застави да работят един за друг.
Когато учителят учи около 40-50
ученика
в отделенията или класовете, той се запознава с тия
ученици
.
(втори вариант)
Обаче учител, който е учил своите
ученици
4-5 години наред, той вече ги е опознал.
(втори вариант)
Какво е новото
учение
?
(втори вариант)
107.
Вратата на любовта / През вратата на Любовта
,
СБ
,
РБ
, 7-те езера, 23.7.1939г.,
Той казал на
учениците
си, че този ден не приема гости.
Силно учудени,
учениците
му го запитали: Учителю, днес ти отказа да приемеш толкова високопоставени хора, а към този прост и беден човек оказа такова внимание.
Колкото да е
учен
човек, все има неща, които не знае.
Един
учен
влязъл в лодката на един прост моряк да се разходи по морето.
Тогава лодкарят се обърнал към
учения
с думите: Ти знаеш ли да плаваш?
Много от сегашните хора знаят всичко, като този
учен
, но едно само не знаят – да плават.
Тя проповядва
учението
, че ако не живее във водата, с нея всичко е свършено. Защо?
След възкресението Христос се яви на
учениците
си, но им каза: „Не се докосвайте до мене, докле не съм възлязъл при Отца си."
За свое оправдание те казват, че и Христос ял риба с
учениците
си.
Учениците
на Христа сами ловяха риба, а Христос я печеше на своя огън.
Колкото
учен
да е, човек не изменя характера си.
Когато станат много
учени
, хората започват да се делят на групи, не могат да се разбират.
Та, ние в живота много знаем, като този
учения
човек, само едно не знаем - да плаваме.
(втори вариант)
И тя проповядва едно
учение
, че ако не живее във водата, няма живот.
(втори вариант)
Но вегетарианците готвят с масло, с кравешко масло, някои са вегетарианци, но сегиз-тогиз обичат и рибица, понеже Христос пекъл на своите
ученици
риба.
(втори вариант)
Христос, като извади рибите, не ги даде сурови на
учениците
, но ги опече на огън.
(втори вариант)
И като дошел Буда в последното си прераждане,
учениците
му се зачудили, че дошли високи личности при него - князе, брамини и прочие и той не ги приемал.
(втори вариант)
И
учениците
му казали: “Какво пристрастие показа ти!
(втори вариант)
Сега под “старите” аз разбирам следното: когато Някой човек остарее, той мисли, че е научил вече нещо и казва: “Много съм разбрал от живота.” Превеждал съм следния пример: Разхожда се един
учен
човек с един лодкар в морето и той пита лодкаря: “Ти по естествените науки знаеш ли нещо?
(втори вариант)
” - “Не зная.” И по много други въпроси го пита, той отговаря “не зная” и
ученият
му казва: “Много си изгубил!
(втори вариант)
108.
Път към живота / Той е!
,
СБ
,
РБ
, 7-те езера, 26.7.1939г.,
За да се ползува от уроците и лекциите на своя учител,
ученикът
трябва да бъде съсредоточен, да разбира, какво му се преподава.
Отвлечен ли е умът му, занимава ли се със странични мисли,
ученикът
не може да се ползува от знанието, което му се предава.
Затова Христос казва на
учениците
си: „Пребъдете в мене, за да пребъда и аз във вас."
Готов ли е
ученикът
да бъде като учителя си?
Ако иска да бъде
учен
, като учителя си, и това може да постигне, но заедно с добрите страни на учителя си, той ще възприеме и неговите слабости.
Сегашните хора мислят, че са силни,
учени
, добри.
Когато беше с
учениците
си в ладията, Христос заспа, но в това време буря се яви на морето.
Учениците
се уплашиха и събудиха Христа.
Малкото дете, което постъпва в първо отделение, не може да бъде
ученик
в гимназията.
Щом е влязло в първо отделение и се учи добре, то ще порасне и след няколко години ще бъде
ученик
в гимназията.
След седемгодишно
учене
в първоначалното училище и в прогимназията, то ще бъде готово за гимназията, дето се иска повече работа.
Като се разсърди на учителя си,
ученикът
казва: Няма да уча!
Какво прави учителят по рисуване с
учениците
си?
Като види, че картината на някой
ученик
не е добра, той взима молив и я зачерква.
С зачеркването той обръща внимание на
ученика
, да изправи погрешките си.
Не може ли сам да ги изправи, учителят взима четката, боите и показва на
ученика
, как трябва да рисува.
Когато обръща внимание върху очите на портрета, учителят иска да каже на
ученика
да обича истината.
За изяснение ще взема и следната аналогия: когато учителят преподава някоя лекция, ако един
ученик
е в училището, а неговият ум е отвлечен, той няма да знае нищо.
(втори вариант)
Не,
ученикът
не може да знае повече от учителя си на това просто основание, понеже онези учители, които преподават, те постоянно учат.
(втори вариант)
За него това е предметно
учение
.
(втори вариант)
” Защото
ученикът
, като се разсърди на учителя си, казва: “По неговия предмет няма да уча!
(втори вариант)
Да допуснем, че един
ученик
иска да бъде като учителя си. Хубаво.
(втори вариант)
Когато дойде учителят по рисуване и зачеркне нещо на картината, която
ученикът
рисува, и ти казва: “Пак ги нарисувай!
(втори вариант)
Един
ученик
, като влезе в гимназията, нали е вече кандидат?
(втори вариант)
Когато Христос с
учениците
си беше в лодката, Христос заспа и дойде буря.
(втори вариант)
Учениците
Му се уплашиха.
(втори вариант)
” И вятърът престана и
учениците
се успокоиха.
(втори вариант)
109.
Божествена светлина / Разумност
,
СБ
,
РБ
, 7-те езера, 30.7.1939г.,
За да запази любовта си, човек трябва да гледа на всичко, което става около него, като на предметно
учение
.
Христос казва: „По това ще познаете, че сте мои
ученици
, ако имате любов помежду си." С други думи казано: По това ще познаете, че сте мои
ученици
, ако имате любов, родена от Духа; светлина, произлязла от Бога, и сила и свобода, чийто източник е истината.
Като
ученици
, стремете се към красиви и хубави неща, без да се опивате, без да губите съзнанието си.
Христос казва: „По това ще познаете, че сте мои
ученици
, ако имате любов помежду си."
Ученикът
трябва да приема всяко нещо с любов.
Земята е място за преподаване на уроци и за
учене
, а невидимият свят – място за изпитване.
На свидетелството на този
ученик
пише: Ето един от
учениците
, които обичат да се разхождат и да не учат.
Желая на всички, които сте тук, да бъдете от ония
ученици
, които обичат да учат.
И, като се явите пред изпитната комисия, да издържите изпита си добре, да пишат за вас: Ето
ученици
, които всякога са учили уроците си добре и са завършили училището с успех.
„По това ще познае светът, че сте мои
ученици
, ако имате любов помежду си." Ак учите и се поощрявате в Божественото добро, и ако развивате правилно своя ум, своето сърце и своята сила, Бог ще ви благослови.
Ако евреите бяха приели Христовото
учение
, те щяха да го разпространят по целия свят, и светът днес щеше да бъде оправен.
Какво представят 20-30 години
учение
в сравнение с великата наука, която предстои на човека?
Младата мома, младият момък,
ученият
са изхабени.
Като стане на 100-120 години,
ученият
казва: Какво придобих от моята наука?
Ако през 16-те години на своето
учение
,
ученикът
е изучил поне 16 книги, той може да каже, че отчасти се е домогнал до реалността на живота.
Букварът, през който всеки
ученик
минава, представя първата добродетел.
Ако
ученикът
напуща училището за едно малко удоволствие, не върши ли престъпление?
Следователно, вътрешна чистота се иска от
ученика
, а не външна.
За нас слънцето е предметно
учение
, израз на колективната дейност на разумни същества.
Слънцето изпраща още много цветове на земята, които не са
проучени
добре.
Христос казва: “Ако се обичате един други, по това ще позная, че сте мои
ученици
.” Любовта трябва да ви бъде храна.
(втори вариант)
Някой път може да ви се вижда странно и може да кажете: “Не сме ли напреднали
ученици
?
(втори вариант)
” - Доста напреднали
ученици
сте в едно отношение.
(втори вариант)
Учениците
се обръщат към Христа и казват: “Кой е, който ще Те предаде?
(втори вариант)
” Понеже един от
учениците
намислил да Го предаде.
(втори вариант)
Ако срещна един човек, който не ме обича, аз няма да кажа, че не ме обича, аз ще кажа: Този човек е едно предметно
учение
.
(втори вариант)
Нима, ако еврейският народ беше приел Христовото
Учение
и ако всичките бяха станали проповедници, не можеше ли светът да се спаси?
(втори вариант)
Христос казва: “По това светът ще познае, че сте мои
ученици
, ако имате Любов, която е родена от Духа, ако имате Светлина, която излиза от Бога и ако имате сила, която Бог ви е дал.” И Христос казва в прочетената глава: Каквото да правиш, прави го сега.
(втори вариант)
И религиозният човек и
ученият
може да изкуфее.
(втори вариант)
Когато почне
ученият
да изкуфева, забравя работите, като стане на 100-120 години.
(втори вариант)
Тук е
ученето
, преподаването.
(втори вариант)
Сега това е предметно
учение
.
(втори вариант)
Казано е: “По това ще познае светът, че сте мои
ученици
, ако имате любов един към друг.” Значи, ако се учите и се поощрявате в Божественото Добро, което Бог ви е дал и развивате вашето сърце, вашия ум и вашата сила, в това Бог всинца ви ще ви благослови.
(втори вариант)
Ако един
ученик
напуща училището за едно малко удоволствие, не прави ли престъпление?
(втори вариант)
Аз говоря за онези вътрешните
ученици
.
(втори вариант)
За нас слънцето има смисъл дотолкоз доколкото е израз като предметно
учение
за Божественото вътре в света.
(втори вариант)
110.
Ценни придобивки / Запазване и спечелване
,
СБ
,
РБ
, 7-те езера, 30.7.1939г.,
Има
учени
хора, които по височината и широчината на челото могат да определят силата на човешкия ум.
някой
учени
са намерили, че хора, на които главата отзад е широка, са много страхливи.
Всичко, което виждаме около себе си и в природата, не е нищо друго, освен свят на предметно
учение
.
Много философи и
учени
са говорили и говорят за другия свят, за Бога, но това са все отвлечени работи.
На сцената виждате царе, съдии, учители,
учени
, но всъщност такива ли са?
Например, някой актьор трябва да изиграе ролята на виден
учен
-астроном.
Например, който се учи, той става
учен
; който живее добре, той става чист и свят; който прилага законите на хигиената, той става здрав; който изучава законите на забогатяването, той става богат.
Запример може да зададете въпроса как може човек да стане
учен
, силен, как може да развие своите добродетели, своите способности, своето тяло, да придобие добри условия.
(втори вариант)
Който се учи, той става
учен
.
(втори вариант)
Запример има
учени
хора, които достатъчно е да измерят челото на човека на широчина и на височина, за да познаят неговия ум.
(втори вариант)
Учените
са дошли до заключение, че когато главата отзад е много широка човек е много страхлив, като заека.
(втори вариант)
Та рекох, природата, в която ние живеем, това е един свят на предметно
учение
.
(втори вариант)
111.
Умен, добър и силен
,
СБ
,
РБ
, 7-те езера, 2.8.1939г.,
Като останало самичко, момичето започнало да мисли, какво да прави, за да развие дарбите си,
получени
в наследство от своите родители.
Като
ученици
вие трябва да се научите да се молите правилно.
Един
ученик
запитал учителя си: Какво нещо е доброто?
Ученикът
настоявал, искал да разбере, какво е доброто в света.
Ученикът
започнал да обикаля земята, да пътува от един град на друг, докато на едно място го заподозрели в нещо, затворили го и го осъдили на смърт.
В тези няколко думи
ученикът
разбрал, какво нещо е доброто.
Който се запише за
ученик
в Неговото училище, той трябва да се откаже от света, от себе си и от своя живот.
Трябва ли
ученикът
да пита, как да задоволи учителя си?
Ако учителят преподава математика,
ученикът
трябва да учи – нищо повече.
Като учи, като решава редовно задачите си,
ученикът
ще има доброто мнение на учителя си.
Ако учителят преподава музика,
ученикът
трябва да свири, да пее, да изучава добре упражненията си.
Те се подкупват само от добрите и трудолюбиви
ученици
.
Ако
ученикът
се страхува, че може да бъде засенчен от учителя си, той не е
ученик
на място.
И ако учителят се страхува, че може да бъде засенчен от
ученика
си, и той не е учител на място.
НАГОРЕ