НАЧАЛО
Категория:
Беседи от Учителя
Изгревът на Бялото Братство
Писма от Учителя
Текстове и документи
Последователи на Учителя
Списания и вестници
Хронология на Братството
--- ТЪРСЕНЕ В РАЗЛИЧНИТЕ КЛАСОВЕ --
- Неделни беседи
- Съборни беседи
- Общ Окултен клас
- Младежки окултен клас
- Извънредни беседи
- Клас на Добродетелите
- Младежки събори
- Рилски беседи
- Утрини Слова
- Беседи пред сестрите
- Беседи пред ръководителите
- Последното Слово
---
 
с която и да е дума 
 
търси в изречение 
 
с точна фраза 
 
търси в беседа 
 
в заглавия на беседи 
КАТАЛОГ С БЕСЕДИ
Хронология на Братството
✓
Беседи и събития в хронологична подредба
✓
Събития в хронологична подредба
Слово
✓
Хронологична подредба
✓
Азбучна подредба
✓
Беседи по месеци
✓
Беседи по дни
✓
Беседи по часове
✓
Беседи по градове
Книги
✓
Текстове и документи от Учителя
✓
Последователи на Учителя
✓
Списания и вестници
✓
Писма от Учителя
✓
Изгревът на Бялото Братство пее и свири учи и живее
✓
Тематични извадки от словото на Учителя
✓
Окултни упражнения
✓
Томчета с беседи
Примерни понятия
✓
Азбучен списък
✓
Тематичен списък
Библия
✓
Цялата Библия с отбелязани в нея цитатите, използвани в беседите.
✓
Списък на всички беседи, които започват с цитати от Библията
✓
Списък на всички цитати от Библията, използвани в беседите
✓
Завета на Цветните лъчи на Светлината
✓
Библия 1914г.
Домашни
✓
Теми, давани за писане в Общия окултен клас
✓
Теми, давани за писане в Младежкия окултен клас
Календар
✓
Обобщен списък - беседи и събития, подредени в календар за целия период.
✓
Беседи, подредени в календар за целия период.
✓
Беседи, подредени в календар за една година.
✓
Събития, подредени в календар за целия период от време.
✓
Събития, подредени в календар за една година.
Други
✓
Беседи в стар правопис
✓
Непечатани беседи
✓
Дати стар - нов стил
✓
Беседи в два варианта
✓
Беседи в два варианта за сравнение
✓
Преводи
✓
Преводи - Неделни беседи
✓
Добродетели
✓
Анализ на най-често срещани думи в заглавията на беседите
✓
Анализ на най-често срещани думи в теми давани за писане в Младежкия окултен клас
✓
Анализ на най-често срещани думи в теми давани за писане в Общия окултен клас
✓
Абонамент за събития
Сваляне на информацията от
страница
23
Намерени
резултати от
текста в
категории:
Беседи от Учителя:
Изгревът на Бялото Братство:
Писма от Учителя:
Текстове и документи:
Последователи на Учителя:
Михаил Иванов - Омраам:
Списания и вестници:
Хронология на Братството:
Рудолф Щайнер:
Емануел Сведенборг:
На страница
23
:
1000
резултата в
83
беседи.
За останалите резултати вижте следващите страници.
1.
Силата на доброто / Правата и кривата линия. Силата на думата добро
,
МОК
, София, 19.9.1930г.,
Ще кажете, че искате да бъдете силни,
учени
, богати хора.
И това е добре, но преди да бъде силен, човек е бил слаб; преди да бъде
учен
, той е бил невежа; преди да бъде богат, той е бил сиромах.
Като се упражнява, като учи и работи, като прилага силите си, слабият става силен, невежият –
учен
, сиромахът – богат.
Като
ученици
, вие трябва да превеждате сегашния език, с който си служите, по отношение езика на живата математика и геометрия.
Като
ученици
на живота, поставете си задачата да прилагате доброто в трите свята, в които се движите: в умствения, в сърдечния и във волевия.
Това е един
научен
опит.
(втори вариант)
Аз искам да ви наведа на един
научен
похват.
(втори вариант)
Затова все таки трябва да има един
научен
похват, да можете вярно да съпоставите нещата и да извадите едно заключение за вас.
(втори вариант)
Има ли някой
ученик
, който е отишел на училището доброволно?
(втори вариант)
А виждате в колко кратко време ги спечелва един от тези
учените
професори.
(втори вариант)
Вие се намирате в известно положение и като гледате на окръжающата среда, вие сравнявате вашия живот с техния и намирате, че те са
учени
хора.
(втори вариант)
Вие се помирявате, но виждате, че те са по-
учени
от вас.
(втори вариант)
– Аз искам да бъда
учен
човек.
(втори вариант)
А
ученият
човек знае да обере касата.
(втори вариант)
В дадения случай кой е за предпочитане,
ученият
или простият?
(втори вариант)
Сега да ви дам един
научен
опит.
(втори вариант)
Ние пристъпваме към един
научен
метод.
(втори вариант)
2.
Абсолютната Истина
,
УС
, София, 21.9.1930г.,
С това хората ме питат: „Защо позволяваш на
учениците
си да лъжат?
Като
ученици
, вие трябва да говорите истината.
На
ученика
не се позволява никаква лъжа.
Това изисква Божественото
учение
.
Ученикът
носи уханието на цветята.
Божественото
учение
изключва всякаква нечистота.
Ако мислите, че
учението
на света е право, идете в света.
Ето идеалът на новото
учение
.
3.
От Египет
,
НБ
, София, 21.9.1930г.,
Простият казва, че
учените
хора развалили света.
Според мене, невежите на общата наука и
учените
на специфичната наука развалят света.
Учените
, които се занимават със задушливите газове, развалят света.
Който влезе в тази религия, става
учен
.
Истински
учен
е онзи, който може да възкресява мъртвите.
На всички хора —
учени
и прости, е дадена по една задача, която трябва да решат.
Това се изисква особено от
учените
.
Ако
ученикът
отиде само един ден на училище, може ли той да стане професор?
Най-малко му трябват 16 години
учене
, по 365 дена, за да стане
учен
.
Съвременните
учени
не намират връзка между явленията на физическия и духовния свят.
Понеже те вярваха в Мойсея и в своите кабалисти, подобни на нашите
учени
, те казаха: Тази наука не е за нас.
Дойде ли някое ново
учение
, ще кажат, че то не е съгласно с тяхното верую.
Според мене, всяко верую, всяко
учение
трябва да се съгласува с Божиите закони.
За да съгласуваш известно
учение
със своите вярвания, трябва да отидеш при източника на нещата и с него да го съгласуваш.
Това е
учението
на Христа, което Той развил научно.
И лъжата върви след
учените
, като сянка.
Въглекопачите бяха
ученици
на тези професори.
Един ден влизам в едно религиозно общество и виждам в една стая, двама души се разговарят: единият минава за
учен
окултист, а другият — за добър медиум.
Като влязох в стаята, медиумът ме погледна с едното си око, с което искаше да ми каже: Решил съм да поизлъжа малко този
учен
.
Лошо ли е да бъдеш на главата на някой цар или царица, на главата на някой велик
учен
или адепт и там да светиш?
И простият, и
ученият
се молят.
Като четеш, после ще кажеш: Господи, дай ми сила и светлина да разбера, как да приложа Божественото
учение
в живота.
4.
Съзнание, точка и права линия
,
ООК
, София, 24.9.1930г.,
Как познавате, че някой човек е
учен
?
Не е достатъчно да кажете само, че някой човек е
учен
, или музикант.
За да се произнесете, че някой човек е
учен
, вие трябва да разбирате това, което той пише.
Някой ще каже, че човек не трябва да знае всичко, защото светът се е развалил от
учени
хора.
Светът не се разваля от
учените
хора, но от тия, които не постъпват според правилата, които знаят; те постъпват според закони и правила, които не знаят.
Когато попадне в областа на специфичните идеи, човек започва да се смущава, да се гневи, да се съмнява; ту става добър, ту лош; ту
учен
, ту прост.
Като
ученици
, вие трябва да се освободите от старите идеи и заблуждения, от всичко онова, което внася нечистота в съзнанието ви.
Чисто трябва да бъде съзнанието на
ученика
.
5.
Милосърдие и користолюбие / Линиите на милосърдието и користолюбието. Отвесът на правата мисъл
,
МОК
, София, 26.9.1930г.,
Като
ученици
на Великата Школа на живота, всякога започвайте живота си с правата мисъл, а не с доброто и злото.
Ще кажете, че сте
учени
хора, свършили сте естествените науки, математика, философия и т.н.
Желанието на човека да бъде
учен
е свързано с придобиването на много знания.
В този смисъл
ученият
представя натоварена кола.
Този закон е верен и по отношение на работата, и на
ученето
.
Или ако някой тури златен пръстен на себе си, може ли да се измени неговият характер, или ако носи някоя
учена
книга в джоба си, или ако носи някой кръст за храброст, може ли да се измени?
(втори вариант)
Сега вие, младите
ученици
, в школата питате: защо Господ направи така света?
(втори вариант)
Даже най-
учените
хора не знаят, казват, че има звезди, които сега определят къде се намират.
(втори вариант)
Неразположението може да дойде по следните съображения: Ял си в гостилницата и не си платил, и този гостилничар почва да те стяга да си платиш, или
ученик
си в училището и ако директорът не вземе под внимание да си платиш, могат да те дадат под съд и да те затворят.
(втори вариант)
Сега, у вас има желание вие да станете
учен
.
(втори вариант)
Но в дадения случай, вие разбирате
учеността
и
учението
количествено.
(втори вариант)
Всякога когато ти изучаваш известен предмет, какъвто и да е той, ако ти изучаваш математика, и я обичаш, ти ще бъдеш способен
ученик
.
(втори вариант)
Ще знаете ПЪРВОТО ПРАВИЛО В НОВОТО
УЧЕНИЕ
: ВСЯКА РАБОТА С ЛЮБОВ!
(втори вариант)
6.
Вътрешна свобода
,
УС
, София, 28.9.1930г.,
Ще кажеш, че и
ученикът
се рови в книгите.
Ученикът
е намерил смисъла на живота в четенето.
И Учителят може да удари на
ученика
си една–две плесници.
7.
Не могат да приемат
,
НБ
, София, 28.9.1930г.,
Така, както днес живеете, вие се стремите да бъдете в положението на богатия и на
учения
.
Не е достатъчно само да знаят, че са
учени
, но те трябва да изявят това знание.
Това се изисква не само от
учените
и религиозните, но и духовните трябва да имат такова съзнание, да казват и на царе, и на просяци: Изпратени сме да проповядваме между хората.
Това, което проповядват днес, е противоположно на Христовото
учение
.
8.
Права мисъл
,
ООК
, София, 1.10.1930г.,
Като
ученици
на новото
учение
, вие искате да разберете живота.
Следователно задачата на човека, като
ученик
на живота, е да се учи и да прилага придобитото знание.
Като
ученици
, вие трябва да се стремите към правата мисъл.
Като
ученици
, вие трябва да имате будно съзнание.
Обаче ако помислите малко, ще си кажете: „Аз съм
ученик
и трябва да мисля право“.
Като учи, като работи съзнателно върху себе си, като прилага, един ден човек ще придобие щастието, но днес, докато не го е придобил, целта и задачата в живота му трябва да бъде
учението
и придобиване на знание, а не придобиване на щастие.
На всяка стъпка срещате въображаеми поети, писатели, музиканти, художници,
учени
, философи, християни.
9.
Иде Исус
,
НБ
, София, 5.10.1930г.,
Тогава свещениците казаха: „Кажете на народа, че
учениците
на Христа дойдоха и откраднаха тялото Му".
Как ще откраднат
учениците
тялото на Христа, когато толкова римски войници пазеха тялото Му?
И
учениците
на Христа се обличаха скромно, като Него.
Същото се иска от
учения
и простия, от религиозния и светския.
Ако съвременните християни приложат
учението
на Христа, кризата, през която минават сега, ще се намали най-малко 75%.
Другояче трябва да говорят
учените
.
10.
Вътрешни прояви
,
ООК
, София, 8.10.1930г.,
Кога учителят пише шесторка на
ученика
?
Учителят пише шесторка на
ученика
само след като го изпита няколко пъти.
Като се убеди, че
ученикът
учи уроците си редовно и добре, учителят се решава вече да му пише шест.
Може ли
ученикът
да очаква шесторки, ако учи нередовно, повърхностно и само за бележка?
Има
ученици
, които не се интересуват от знанието, но от бележките.
Когато учи,
ученикът
трябва да има предвид придобиване на знание, а не високи бележки.
Той си послужил с един от своите
ученици
от най-горния клас, да уреди работата му.
Ученикът
ходил няколко пъти в дома на учителката, но тя все мълчала, не давала никакъв отговор.
Като
ученици
, вие трябва да се изучавате, да наблюдавате промените, които стават на лицето ви.
И тъй, като
ученици
, вие трябва да изучавате всички състояния, през които минавате.
Ще каже, че
учените
са го доказали.
Вярно е, че
учените
са го доказали, но той сам проучил ли е методите, с които науката е дошла до тия данни?
“ Ако някой
учен
работи с числата от 1 до 10, до 100 или до 1000, изключена е възможността да прави погрешки.
Като
ученици
, вие трябва да се занимавате с разрешаване на въпроси, които са близки до вас, а не са отвлечени и недостъпни за вашия ум.
От френологическо гледище
учените
казват, че в главата на човека съществуват около 100 центъра; обаче досега са известни само 40.
11.
Нов мироглед / Мироглед и човекът
,
МОК
, София, 10.10.1930г.,
Запример, ако влезе неподготвен в една библиотека, той ще види само полици, пълни с книги; ако влезе в един магазин, ще види много стока, без да може да си купи нещо; ако влезе в една гимназия и посети един клас, ще види, че
учениците
седят мирно на чиновете си и слушат как учителят преподава.
Ако влезе в двора на гимназията, когато
учениците
са в междучасие, ще види, че те играят, пеят, скачат.
Ако не разбира нещата, той ще извади криво заключение за тях, ще каже, че библиотеката е място, пълно с полици; магазинът е място, пълно със стока; гимназията – място, дето влизат
ученици
, и т.н.
Обаче защо са полиците в библиотеката, защо е стоката в магазина, защо
учениците
посещават училището, той не знае.
Като
ученици
на живота, вие трябва да се изучавате, да познавате органите си, от най-малките до най-големите.
Учените
хора се занимават с растенията и търсят между тях такива, които могат да въздействат на нервната система.
Адам, който живял в рая и се хранил с най-интелигентните растения и плодове, се отличавал с голяма
ученост
.
Учен
човек бил Адам, но като напуснал рая, изгубил знанията си.
Храната го правела
учен
.
Обаче за
учения
ъгълът играе важна роля в човешкия живот.
Често и учителят има отношение към
ученика
си дотолкова, доколкото може да се ползва от паричното му възнаграждение.
Ако
ученикът
не може да плаща, учителят отказва да го учи.
Обаче ако двама
ученика
от една гимназия се съберат с трима
ученика
от друга гимназия, те съзнават положението си като
ученици
и знаят защо се събират.
Като
ученици
, вие трябва да знаете в коя област се намирате всеки даден момент.
Тази е причината, поради която често
учените
казват, че някъде е настанал духовен и умствен глад.
И
учените
хора отиват по-далече.
(втори вариант)
Да кажем, какъв ще бъде вашият
научен
мироглед, т.е.
(втори вариант)
Ако влезете в един
учен
свят, да кажем в една библиотека, какво ще видите там?
(втори вариант)
Ако влезете в класовете, когато
учениците
се занимават, ще видите, че всички
ученици
седят мирно и учителят преподава.
(втори вариант)
Но ако влезете в двора, когато
учениците
са пуснати, какво ще видите там?
(втори вариант)
Представете си, че едно същество е влязло в гимназията, когато
учениците
са в клас, то ще каже: ред и порядък има там, светии са тези
ученици
.
(втори вариант)
А друго същество влязло, когато
учениците
са на двора, какво ще види там, дигане на шум, скачане, дигане на прах, и той ще счита, че онзи свят е чистилището.
(втори вариант)
Понякога там се вдига такава врява, както
учениците
в гимназията на двора.
(втори вариант)
Но щом дойде време за
учение
, всички седят мирно и по-тихи от тях няма.
(втори вариант)
Вие като
ученици
дали съзнанието ви функционира на физическото поле – A.
(втори вариант)
И ако
ученикът
е слаб, не може да възприема, това се дължи на осакатяването на тези влакънца.
(втори вариант)
Например някои
ученици
са слаби по математика – тези влакънца са осакатени в нервната система и той не може да разбере какво трябва да направи.
(втори вариант)
Може да вземем 2 и 3 от различни категории, едните са
ученици
, а другите са
ученички
, обаче от един смесен клас, нали ще се познават добре?
(втори вариант)
Сега се занимават много
учени
хора с тях.
(втори вариант)
Тези растения са най-
учените
растения.
(втори вариант)
Не. Той е бил
учен
човек.
(втори вариант)
Но
учението
не зависи от неговото тяло.
(втори вариант)
Той е неспособен значи за
учение
.
(втори вариант)
Друг някой може да е сух, за физическа работа не го бива, но за
учение
, като го туриш да учи, бива го!
(втори вариант)
12.
Разумното слово
,
НБ
, София, 12.10.1930г.,
Учените
имат задачата, да покажат на хората, в какво отношение науката и религията могат да им бъдат полезни.
Ученият
ще работи за подобрение на външните условия на човешкия живот.
Аз мога да докажа на
учените
, че Христос е скрит в житното зърно.
Един обикновен
ученик
на този, който свири.
Любовта е мощна сила, чрез която всеки момент можеш да работиш, както
ученият
работи със своите уреди и инструменти.
Мнозина, в алчността си, приличат на онези разбойници, които нападнали един
учен
маг, с желание да го оберат.
Разбойниците тръгнали след
учения
.
Тя дава мощ и дух на всеки, който я изповядва, безразлично, дали той е прост или
учен
, богат или сиромах.
Също така и
учените
, по външните прояви на живота, искат да разберат, защо и как е създаден светът.
Учените
хора бъркат в гърнето със своите лъжици, да извадят нещо.
Под "
учен
" разбирам човек, в когото работи разумното начало.
Когато
ученият
ни разказва за света, той прилича на детето, което разправя, как майка му е сварила сладкото: колко плод турила, колко захар, колко вода и колко време го е варила.
Всички живи същества – животни и хора – мъже, жени и деца,
учени
и прости, велики и обикновени, бъркат в гърнето със сладкото, и всеки иска да вземе, колкото може повече.
Като слушам философските разсъждения на
учените
, виждам, колко те са преходни.
С такива
учени
и философи са пълни гробищата.
Учените
гледат другояче.
Учените
казват, че развалините и разрушенията в света се дължат на разместване на земните пластове.
Обаче, някои
учени
казват, че хранителността на житото е и в люспите.
За да се разбере това, нужни са
учени
хора, които да работят за благото на човечеството.
13.
Определено време и място
,
ООК
, София, 15.10.1930г.,
Естествено е да се моли човек за хляб, защото ако е работник, без хляб не може да свърши работата си; ако е
ученик
, не може да научи уроците си.
При това положение работникът ще развали отношенията си със своя господар,
ученикът
– със своя учител.
Като
ученици
, вие трябва да различавате същественото от несъщественото.
Христос е дал една молитва на
учениците
си, с която трябвало да се молят.
Достатъчно е да се намерите пред някой велик
учен
, музикант или художник, за да разберете, че вашето знание е едва в началото си.
Представете си, че вие искате да се свържете с един
учен
човек, но сте от княжески род, не знаете как да пристъпите.
Ако отидете при
учения
с всичкото си величие и съзнание за своя висок произход, той ще ви приеме, ще ви разгледа като плод, който носи линиите на своя минал и сегашен живот, и ще ви сложи далеч от съзнанието си.
Ако искате да направите съзнателна връзка с
учения
човек, вие трябва да отидете при него с всичкото си смирение, да забравите своя висок произход и да се заинтересувате от това, което
ученият
изследва.
14.
Единица мярка / Линии на човешкото лице. Единицата – доброто
,
МОК
, София, 17.10.1930г.,
Запример, стремежът на човека да бъде богат, силен,
учен
е от миналото.
Човек трябва да постави доброто като единица мярка в живота си, и след това може да бъде и богат, и
учен
, и силен, и щастлив.
Като
ученици
, правете опити, да видите доколко доброто живее във вас.
Като
ученици
, вие трябва да изучавате линиите на човешкото лице и да четете по тях.
Като
ученици
, вие трябва да изучавате квадрата в неговото динамическо състояние, защото всеки човек има отношение към него.
Някой иска да стане богат,
учен
, силен.
Ако искате да станете и
учен
, ще прибавите втора нула и ще получите числото 100.
Като
ученици
, вие трябва да бъдете разумни, да познавате проявите на Божественото и само в него да вярвате.
Представете си, че някой
ученик
решава задачи по математика, или чертае геометрически фигури.
И ако има в света, който е
учен
, това са ангелите, които съставили вселената.
(втори вариант)
Но, ако в ума ти седи мисълта да станеш
учен
човек, да станеш добър човек, пълен с добродетели, тогава идеята богат е права.
(втори вариант)
Няма по-хубаво нещо от това да имаш най-умните хора и най-
учените
хора на страната си.
(втори вариант)
Ти си
учен
човек, имаш друга нула, туряме и нея до единицата. 100.
(втори вариант)
Сега казвам: Вие сте окултни
ученици
, не искам да станете едностранчиви.
(втори вариант)
Да допуснем, че сте един
ученик
по математика, но направите една погрешка и кажете – ще мине и тъй, направите и втора погрешка, казвате и тя ще мине.
(втори вариант)
15.
Отец люби Сина
,
НБ
, София, 19.10.1930г.,
Това е египетското
учение
.
Пчелите, които преди хиляди години са изучавали храненето като наука, и досега прилагат
наученото
по отношение на своята царица, работници и търтеи.
Друг дойде при мене и ми казва: Отлично е твоето
учение
.
Като ви говоря така, аз не искам нито да ви морализирам, нито да ви налагам своите убеждения, но казвам, че не е лесно да станете поети,
учени
и философи, каквито трябва да бъдете.
В една минута човек може да стане, каквото иска: и музикант, и поет, и
учен
, и философ.
Това разтърсване ще стане с всички – царе, духовници,
учени
и прости, богати и бедни, всеки ще падне в някой кош.
Щом е беден, той е още
ученик
.
Когато дойде на земята, Христос искаше да намери готови хора, да им предаде
учението
, което носеше от небето.
Той поверил на
учениците
си това, което виждал и съзнавал.
Ако между тези микроби се яви един
учен
философ, пак микроб, и започне да им разправя за човека, за неговото царство, ще повярват ли те на думите му?
Някои
учени
твърдят, че лудостта се дължи на гениалността.
" И за апостол Павел казваха, че е полудял от много
учене
.
Аз не проповядвам индивидуализъм, защото той е външно
учение
.
Ще кажете, че е невъзможно светията да бъде и прост работник, и
учен
човек, и художник.
Според индуското
учение
, денят на Брама е равен на число, състоящо се от единица с 14 нули след нея.
16.
Един и същ
,
ООК
, София, 22.10.1930г.,
Като
ученици
, вие трябва да изучавате живота в неговата външна и вътрешна страна.
Един
ученик
отишъл при един индуски учител и го помолил да му каже какво трябва да направи, за да стане проповедник.
Ученикът
отишъл на гробищата и започнал да обикаля гробовете, да говори на умрелите.
Ученикът
се върнал при учителя си и казал, че умрелите не са в гробовете си.
Човешкото лице, като форма, не е особено интересно, но като отражение на известна деятелност на ума, на сърцето и на волята, то представя голям
научен
интерес.
Като
ученик
на великия живот, човек трябва да се стреми, каквото придобие, да бъде в съвършенство.
Някой
учен
обрал каймака на кафето, а след него идат обикновените хора, дигат чашата му и обират остатъка от кафето.
Като свърши
учението
си, моли се да се нареди на добра служба, да се ожени, да има дечица.
Светските хора пък искат да бъдат богати,
учени
, силни, пак с користолюбива цел.
Като богати, силни и
учени
, те искат да се налагат на слабите, да управляват, да оправят света.
17.
Движение на силите / Посока на движението на световете. Развитие на линиите
,
МОК
, София, 24.10.1930г.,
Ученикът
се уединява да учи.
Чрез книгите той е свързан с умовете на
учените
.
Като
ученици
, вие трябва да прониквате в дълбочината на нещата, за да имате по-големи постижения.
Когато студент или
ученик
пропадне на изпитите си, той пада духом и се намира в положението на болен.
– Много причини има за пропадането на
ученика
.
Значи
ученикът
може да е способен, но да не е разумен.
Тогава, ако разумността отсъства,
ученикът
може да пропадне.
Обаче случва се, че способен
ученик
пропада на изпитите си.
– Времето, както и действащите сили в природата, са указали влияние върху професора или върху
ученика
, и последният пропада.
Някой
ученик
е много самонадеян и казва, че никой учител не може да го скъса.
Професорът е силният, а
ученикът
– слабият.
Следователно професорът всякога може да скъса студента или
ученика
.
Като
ученици
, вие трябва да изучавате средата и условията, при които живеете.
Ученикът
трябва да бъде разумен.
Ако студентът или
ученикът
не прояви своята разумност, професорът ще го смачка.
Ученикът
се уединява да учи.
(втори вариант)
Или в своята геометрия, събрал си 14, 15 предмета около себе си, че това са все умовете на
учени
хора, де е тогава мястото, дето човек е сам?
(втори вариант)
Често в ума ви има една идея да станете
учен
човек, философ, да напишете една книга, някое съчинение.
(втори вариант)
Така всеки един от вас може да бъде
учен
.
(втори вариант)
Отвори прозореца на науката и ще бъдеш
учен
, колкото искаш.
(втори вариант)
Много
ученици
, които ги скъсаха в университета, не показаха, че са неспособни.
(втори вариант)
Да допуснем, скъсали един
ученик
, как ще докажете това?
(втори вариант)
Това скъсване на
учениците
в университета си има други причини.
(втори вариант)
Даже и
учениците
знаят това, те вече предчувствуват.
(втори вариант)
Всякога един професор може да скъса който и да е
ученик
.
(втори вариант)
Запример, професорът може да съжалява, че не е можал да скъса
ученика
.
(втори вариант)
И
ученикът
може да съжалява, че не е можал да отговори; не че не е можал да отговори, но в дадения случай има нещо, което му препятствува.
(втори вариант)
А аз съм
ученикът
, който се качвам нагоре.
(втори вариант)
(
ученикът
). И ако ме смачка камъкът, кой е отговорен, кой ще носи отговорността?
(втори вариант)
(
Ученикът
, че не се е отбил).
(втори вариант)
18.
Живият хляб
,
НБ
, София, 26.10.1930г.,
Както баща ти е станал
учен
с работа и усилия, така и ти трябва да учиш, да работиш непрекъснато.
Това правят някои от съвременните
учени
в Индия.
Питам: Кой от съвременните
учени
може да каже, какви са били процесите на вътрешния строеж на вселената.
Тогава можеше да се върнем към Мойсеевото
учение
.
И тогава ти ставаш и православен, и католик, и евангелист, и
учен
, и талантлив и като отидеш при Бога, виждаш, че нищо не излязло от тебе.
Учен
ставаш, без да си
учен
.
И досега още
учените
спорят за времето, през което Христос се родил.
Изобщо,
учените
религиозни искат да знаят точно времето на раждането на Христа.
Като млад, още неженен, той не познавал Христовото
учение
и се проявявал според характера и темперамента си – нервен, строг.
И наистина, той започнал да прилага
учението
на Христа.
19.
Правилно разрешаване
,
ООК
, София, 29.10.1930г.,
Искате ли да приемете една нова идея или едно ново
учение
, приемете го такова, каквото се е родило, не прибавяйте и не отнемайте нищо от него.
Не мислете, че ако станете
учени
, ще разрешите всички въпроси.
Ако можете да приложите
учението
си, има смисъл да бъдете
учени
.
Като
ученици
, вие трябва да разбирате живота в неговия вътрешен смисъл.
Като окултни
ученици
, вие трябва да знаете, че съдържате в себе си семената на всички добри плодове.
Ако днес не сте още окултни
ученици
в пълния смисъл на думата, някога ще станете.
Като цар и владика, като
учен
и прост, съзнателно или несъзнателно, човек неотклонно следва пътя на своята душа.
20.
Правилни отношения / Правилните отношения. Добрата педагогика
,
МОК
, София, 31.10.1930г.,
Като
ученици
, вие сте изучавали и изучавате математика.
Ученият
ще носи шишето внимателно, ще го пази и от най-малкото сътресение.
За това се изисква работа и
учене
.
Ученикът
трябва да знае това, защото между светлината и силата има известно съотношение.
Като
ученици
, вие трябва да изучавате законите на хармонията, която се обуславя от правилните отношения между частите на материята.
Какво е положението на ония учители, които безразборно пишат на
учениците
си единици?
Учениците
им не ги обичат.
Ако години наред те пишат единици, в края на краищата
учениците
им ще ги бият.
Учениците
обичат ония учители, които пишат шесторки.
Учениците
не се нуждаят само от опашката, те искат цялата шесторка.
Учениците
нямат нужда от шията на човека, те искат и главата му.
Законът за единицата и шесторката има отношение не само към учители и
ученици
, но и в живота на всички хора.
Някои учители пишат на
учениците
си единици, за да ги стреснат.
Има много начини, чрез които учителят може да застави
учениците
си да работят.
Тя дава сила на
ученика
, прави го активен.
Обаче в ръцете на глупавия
ученик
магическата тояжка допринася зло, вместо добро.
единицата, попадне в ръцете на способния и умен
ученик
.
Не поверявайте единицата на глупави и неспособни
ученици
.
Следователно, ако на способните
ученици
поставяте единици, а на неспособните – шесторки, ще имате по-добър резултат, отколкото ако постъпвате обратно.
Когато искате да направите способния
ученик
активен и да поощрите неспособния, но трудолюбив
ученик
.
Способният
ученик
ще се стресне от единицата и ще превърне леността си в дейност.
От шесторката неспособният
ученик
ще се поощри и ще удвои трудолюбието си, с което ще постигне добри резултати.
Като
ученици
, вие трябва да работите върху самовъзпитанието си.
Това значи да има той свобода на мисълта, да не се ограничава сам, както се ограничава
ученикът
, който получава единица.
И забележете, онези учители, които често пишат единица на
учениците
си, често са бити. Защо?
(втори вариант)
В дадения случай
учениците
дават една педагогика на учителя; те не знаят математика, но казват единицата – това е опашката на нулата.
(втори вариант)
Това е едно съчетание, едно съвпадение; значи при единицата
учениците
дават едно педагогическо възпитание на учителя.
(втори вариант)
На учителя единицата,
учениците
ще я върнат по същия начин.
(втори вариант)
Те кажат на учителя: Ето твоята единица и ще му ударят толкова единици, колкото той е дал на
учениците
.
(втори вариант)
Защото учителят може да има известна идея, да стресне
ученика
като му тури единица.
(втори вариант)
Учителят може да прояви и добрия начин към
ученика
; да му каже: Слушай, ти си способен
ученик
, в тебе има способности, гледам, твоят ум е малко разсеян, имаш известни желания, но ти ще учиш, може нещо да стане от тебе.
(втори вариант)
Ученикът
казва на учителя, ти можеш да ме скъсаш, но тия единици не се късат, опасно е!
(втори вариант)
Именно с единица ти не можеш да скъсаш
ученика
, с 6 по-скоро можеш да го скъсаш, а с единицата ти предаваш енергия на
ученика
.
(втори вариант)
Но той става много
учен
човек и някой път по-
учен
човек.
(втори вариант)
Ти му даваш едно магическо
учение
, това е магическа тояжка.
(втори вариант)
Учителят на един престъпник не трябва да тури единица, аз ако съм един учител, на един неспособен
ученик
ще му туря 6.
(втори вариант)
Учениците
и те гледат, кажат: единица писа.
(втори вариант)
Представете си, че лекцията е един път от десет километра, казвам, за да се повтори моята лекция, какво трябва да направи
ученикът
?
(втори вариант)
Преди няколко дни иде един
ученик
, който минава за
ученик
от школата, говори лошо за братството, за
ученици
, за себе си.
(втори вариант)
21.
Да се благовества
,
НБ
, София, 2.11.1930г.,
Например, всички
учени
, философи, общественици мислят добре, но като започнат да действат, резултатите им не са добри.
Светът е пълен с еретици: политически, религиозни, обществени,
учени
, семейни и други.
Като им се проповядва новото
учение
, те гледат, дали то може да ги спаси по лесен начин, без труд и усилие.
Колко
ученици
и студенти, като се влюбят, напущат училището.
Те казват: Не ни трябва вече
учение
.
Ако химикът или
ученият
имат отлични резултати, какво ще ни ползват резултатите от техните опити, ако те нямат нищо общо с нас?
Казва се, че великите и
учените
хора ще обърнат света с главата надолу.
Според религиозните, няма нужда от
учени
, от велики хора и герои.
22.
Четирите полета
,
ООК
, София, 5.11.1930г.,
Като
ученици
на Велика Школа, вие трябва да изучите четирите вида любов във всичките ѝ подробности и да ги различавате една от друга.
Като
ученици
на окултна школа, вие трябва да разрешите първо въпроса със физическата храна, а после и с духовната.
Не е въпрос, какво другите хора казват, какво говорят
учените
и философите.
23.
Постижими и непостижими неща / Идеалът на великите души! Органически и неорганически сили в природата
,
МОК
, София, 7.11.1930г.,
Като
ученици
на Великия живот, вие трябва да се пазите от някои навици на миналото, които могат да ви спъват.
Ученият
, обаче, е жив човек.
Нещастие е за човека да познава злото и греха и да минава за
учен
.
Има една
ученост
, която просвещава умовете на хората, но има
ученост
, която помрачава съзнанията им.
Като
ученици
, вие трябва да се освободите от стария начин на мислене, който сте наследили от миналото.
И тъй, съществуват две
учения
в света:
учение
за реалните неща и
учение
за нереалните неща.
Първото
учение
е за здрави хора, а второто – за болни.
Ще си кажете: „Днес не съм
учен
, но в бъдеще мога да бъда
учен
.
Човек носи в себе си щастието, силата,
учеността
, но гем и седло има върху себе си, не е свободен.
Като
ученици
, вие трябва да използвате условията на земния живот като велико училище, в което душите са дошли да се учат, да намерят пътя към Великата Истина.
Не само това, но тя е в състояние да ме направи най-
учения
човек, най-нещастния човек, тя може да ме направи най-силния човек и най-слабия човек.
(втори вариант)
Ти си
учен
човек, всичко имаш, но гем има и седло има.
(втори вариант)
А от реалните неща, произлязнаха временните неща, а от временните – сенките, а от сенките произлизат забавленията на живота, а от забавления – скърбите и страданията на живота; това
учение
не е за болни хора.
(втори вариант)
А здравият човек не му трябва никакъв, на здравия човек и къща не му трябва; здравият човек има всичко; вземете онова
учение
, дето Христос казва, че е извор и хляб.
(втори вариант)
Та казвам, сега у вас трябва да се зароди едно желание да размишлявате философски, като
ученици
, в нова насока.
(втори вариант)
Питам, възможно ли е сега един благородник или един министър-председател да влезне в министерския съвет със скъсани дрехи; както
ученикът
на Сократ?
(втори вариант)
Сегашната наука, щом я свършиш, щом станеш
учен
човек, тя ще донесе скръб и страдание.
(втори вариант)
Защото съм
учен
човек.
(втори вариант)
И когато ви кажа, че сте невежи, тогава вие сте
учени
хора.
(втори вариант)
24.
Божествени състояния
,
УС
, София, 9.11.1930г.,
Колко Божествения състояния стоят натрупани по пощите, и до днес още не са
получени
.
25.
Него видя Исус
,
НБ
, София, 9.11.1930г.,
Ако това не стане, Христовото
учение
има отношение само към външния живот.
И почна Христос да му проповядва
учение
, че човек може да оздравее и без да влезе във водата.
Трябваше да го разубеди Той в старото
учение
.
Като чете тази история, обикновеният човек се чуди, отгде
ученият
е взел толкова данни, как ги е съпоставил, за да напише толкова голяма история.
Аз пък питам, как тези хора не се чудят на
учените
, които могат да напишат историята на земята отпреди милиони години?
Според мене, тези
учени
са били ясновидци.
Когато
ученият
работи 10 – 15 години върху даден въпрос, най-после той дохожда до известно прозрение и започва да вижда картини, които впоследствие описва.
Обикновените хора, като не разбират, казват, че
учените
обясняват много въпроси, но как става това, те не знаят.
Значи,
учените
хора са ясновидци, нищо повече.
Христос го запитваше за старите
учения
, и той му разказа историята на своя живот, че е живял анормално, водил порочен живот.
В продължение на осем минути, аз мога да придобия толкова знания за слънцето, колкото
ученият
ще придобие за хиляди години.
Ако искаш да станеш
учен
, ще изповядаш своето невежество.
Това не беше някой виден философ или
учен
, нито някой княз.
Един очаква помощ от другите, да му направят къщичка; друг уповава на близките си, те да му помогнат да свърши университет; трети очаква да види, какво ще напишат
учените
и тогава да състави своята теория.
Ученикът
ще му каже да учи.
Учителят ще му каже да преподава на
учениците
.
Много хора са станали
учени
, видни астрономи, защото са изучавали звездите и пътя на тяхното движение.
Много
учени
знаят, как са устроени мозъкът и сърцето на човека.
Много хора са станали
учени
, защото са изучавали водите, въздуха, светлината, земните пластове, както и елементите, от които се състои вселената.
Ако нищо не знаеш, а искаш да станеш
учен
, започни да работиш в някой специален клон на науката, например, върху причините за нещастията на хората.
Колкото и да е нацапана, все ще се намери върху нея някоя хубава, светла мисъл, оставена от някой философ или
учен
.
26.
Правилно отношение към числата
,
ООК
, София, 12.11.1930г.,
Следователно човек е изпратен на земята първо да върши волята Божия, а след това идват останалите неща: да става търговец, да става богат, силен,
учен
, да се жени и т.н.
Той може да стане търговец,
учен
, музикант, да се жени и т.н.
Като
ученици
на Великата Школа на живота, вие ще бъдете заставени да учите.
Мъжът иска да заповядва на жената; жената – на мъжа; учителят – на
учениците
си; господарят – на слугата си; свещеникът – на своите пасоми; майката и бащата – на децата си и т.н.
Ученият
е станал
учен
не от високо съзнание да помага на човечеството, но от друго някакво желание в себе си.
Мнозина искат да бъдат щастливи, силни,
учени
и каквото кажат, да стане.
Като
ученици
, вие трябва да изучавате кабалата не само на теория, но и на практика – приложението ѝ в живота.
Като
ученици
, вие трябва да мислите правилно, да разсъждавате, да не правите бързи заключения за нещата.
Някой
ученик
пропаднал на изпита си – държи Бога отговорен за неуспеха си.
27.
Разумни промени / Разумно изменение на абсолютното равновесие. Пробуждане на известни сили
,
МОК
, София, 14.11.1930г.,
И тъй, ако
ученикът
не иска да пропадне на изпита, трябва винаги да държи учителя си по-високо от себе си.
– Как служи
ученикът
на учителя си по музика?
И тъй, като
ученици
, вие трябва да си задавате въпроса, рационални ли са вашите мисли и чувства и дали в дадения момент са постижими или непостижими.
Богатият е
учен
човек.
Бедният има условия да стане
учен
, да забогатее, но трябва да дружи с хора, от които да се поучава.
Бедният е
ученик
, който трябва да се учи.
Като
ученици
, вие трябва да се учите да превеждате нещата.
Някой
ученик
е недоволен, че пропаднал по геометрия.
Между учителя и
ученика
трябва да съществува правилна обмяна, т.е.
Това е възможно, когато
ученикът
не се поставя по-горе от учителя си, нито наравно с него.
За да може да излива нещо от себе си, учителят трябва да стои по-високо от
ученика
си.
При това положение, и да падне
ученикът
, учителят всякога може да го повдигне.
Невъзможно е между учителя и
ученика
да съществува равенство.
Обаче за това се изисква
учение
и работа.
Ако вие слушате някой оратор, някой сказчик или
учен
човек, някои думи могат да ви засегнат, някъде той говори да кажем върху образованието.
(втори вариант)
Аз вземам богатия, той е
учен
човек, ти ще идеш при него, ще му се помолиш, да ти каже как е разбрал той тази мъчнотия в живота, как е разрешил той тази наука?
(втори вариант)
Богатият човек в този случай в природата, както съществуват отношенията, той е един
учен
човек и ще го гледаш с благоговение.
(втори вариант)
Това е богатият, не както казвате „изедникът“,
учен
човек е той.
(втори вариант)
Богатият е
учен
човек, а сиромахът не че е невежа, но той не е учил, не знае; значи ще идеш при богатия, както ние го правим или както когато един
ученик
иде при някой учител, какво казва?
(втори вариант)
Ученикът
не знае, отива да се учи.
(втори вариант)
И каквото му каже учителят,
ученикът
прави.
(втори вариант)
Да допуснем, вие сте
ученик
, държите изпит и някой от професорите ви скъса по някой предмет.
(втори вариант)
Ще поставиш К-то в такова положение и ще станеш един отличен
учен
човек.
(втори вариант)
От учителя към
ученика
трябва да има едно преливане, няма ли това преливане,
ученикът
всякога ще бъде скъсан.
(втори вариант)
Вие ако идете при един учител с една такава площ, наклонена плоскост, и ако учителят е долу, а
ученикът
е горе, непременно
ученикът
ще бъде скъсан.
(втори вариант)
Всякога когато учителят скъсва един
ученик
, учителят е долу, а
ученикът
е горе.
(втори вариант)
Защото учителят е майстор, той ще те прехвърли от тази плоскост; а щом
ученикът
е долу, а учителят е горе, ти бъди уверен, той ще те подигне и ако рече да те хвърли, пак има желание да те дигне, той ще образува едно равенство, а то е, ти ще си вземеш изпита.
(втори вариант)
Може той ни най-малко да не е лош човек, той е добър човек, но и той не знае защо, казва: Този
ученик
не заслужава да му турна 3.
(втори вариант)
М. Други хора няма по другите планети, само на земята има такива
учени
хора като вас.
(втори вариант)
Ако един
ученик
пише пред професора си тъй М, той ще го скъса.
(втори вариант)
28.
Ще ме видите
,
НБ
, София, 16.11.1930г.,
Учените
и философите, като се спират върху греха, казват, че той е общо явление, не само за хората на земята, но за всички същества във вселената.
Който ме слуша да говоря така, ще каже, че това е еретическо
учение
.
Правоверно
учение
ли е, ако вярвате, че има паднали ангели?
По невнимание,
ученикът
стъпил на една от пружините й, и тя престанала да тече.
Не е трябвало
ученикът
да бърза толкова, да пие вода.
Това показва, че съвременните хора, като този
ученик
, бутат пружините не навреме.
Като го запитаха, да не е
ученик
на Христа, той отговори: Не съм и не Го познавам.
Казвам: Всяко
учение
, което храни слушателите си със сладка храна, има отношение към напредналите души.
29.
Основа на живота
,
ООК
, София, 19.11.1930г.,
Всеки учител и професор се интересува от
ученика
си дотолкова, доколкото той е работлив и способен.
Учителят не може да работи за неспособния и мързелив
ученик
.
Когато слънцето изгрява, светлината му постепенно се увеличава; когато
ученикът
започва да учи музика, той постепенно се развива и проявява.
Следователно не пожелавайте изведнъж да се проявите в известна област; не желайте изведнъж да станете музикант,
учен
, светия.
Добрият човек има условия да бъде и
учен
, и силен, и богат, но богатият не може да разчита на тия условия.
Има случаи, когато богатият, силният,
ученият
човек може да бъде и добър, но това са щастливи съвпадения.
Той не се нуждае нито от силни, нито от
учени
хора, защото силата, знанието са в Него.
След възкресението си Христос се яви на
учениците
си и каза: „Не се приближавайте до мене, защото още не съм възлязъл при Отца си“.
В някои окултни школи се преподава на
ученика
да усилва волята си.
Дали сте философ,
учен
, музикант или художник, знайте, че голяма част от вашия умствен и духовен капитал, с който днес работите, принадлежи на хиляди работници преди вас.
Като
ученици
, стремете се към Божествени неща, а не към човешки.
30.
Влизане и излизане / Влизане и излизане. Изборът на числата и природата
,
МОК
, София, 21.11.1930г.,
Като
ученици
на живота, вие трябва да бъдете искрени, да не преувеличавате нещата.
Ученикът
трябва да бъде искрен към себе си, да не преувеличава, нито намалява нещата.
И тъй, като
ученици
, вие ще търсите разумни методи, с които да разрешавате задачите си.
За да разберете доколко сте свободни, изучавайте се във всички положения: като
учен
и като прост; като пръв богаташ в света и като последен бедняк.
Като
ученици
, вие трябва да имате свободна мисъл, да не се ограничавате сами.
Запример, човек има желание да стане
учен
, силен, богат.
Запример, когато
ученикът
държи изпити, напрежението на нервната му система е голямо.
Или предадено това на
научен
език: в езерото водата е била в потенциално състояние, потенциална енергия, а после при 2.
(втори вариант)
Или искате да станете
учен
човек, как може човек да стане
учен
.
(втори вариант)
Нали
учението
трябва да дойде отнякъде.
(втори вариант)
Той не говори на
научен
език.
(втори вариант)
Н-то показва, че ще има една мъчнотия, едно голямо противоречие, и най-после Ъ – ще има събиране на опитност, и след това той ще стане
учен
човек.
(втори вариант)
(Препоръчва ли се просенето на един
ученик
?) Това са изключителни работи.
(втори вариант)
31.
Двама или трима
,
НБ
, София, 23.11.1930г.,
Днес аз говоря на
учените
хора, ще ме слушате.
Онези от вас, които сте
учени
, ще оставите своите възгледи настрана.
Ще завърша беседата си с един малък,
научен
опит.
Казваш: Аз вярвам, че ще стана
учен
.
– Ама то не е в съгласие с Христовото
учение
.
Професор скъсва
ученика
си и му казва: Ти нямаш единицата в себе си, следователно, нямаш идея.
Той може да учи толкова много, че да му се втръсне и
учението
.
32.
Общение с Бога
,
ИБ
, София, 23.11.1930г.,
Те считат молитвата за нещо долно по отношение на
учения
, на гениалния човек или на светията.
Всъщност, ако се вземе предвид живота на гения, на
учения
или на светията, ще се види, че той от начало до края представлява само молитва.
Когато
ученикът
е научил урока си, както трябва, той става от местото си смело, решително и отговаря добре на всеки въпрос, зададен от учителя му.
Не е ли научил урока си,
ученикът
се стеснява и казва: учителят ще ме скъса.
И
учениците
Христови не знаеха да се молят, затова се обърнаха към Христа с думите: „Учителю, научи ни да се молим!
33.
Точка на равновесие
,
ООК
, София, 26.11.1930г.,
Много
ученици
ще бъдат скъсани на изпита си.
Като пример на частна собственост е представено желанието на Заведеевите синове –
ученици
на Христа.
Те се почувстваха достойни Негови
ученици
, затова изпратиха майка си при Христа, да ги препоръчва и да им издейства две важни места.
Не, вие трябва да научите добре всичкия материал, от единия до другия край, да не остане един урок
ненаучен
.
По начина на обличането вие познавате дали даден
ученик
е издържал изпита си.
Дали ще стане богат,
учен
, силен, дали ще заеме добра служба, всичко това показва, че добри приятели са гласували за него.
Като
ученици
, вие трябва да се справите със страданието, да не мърморите, но да се разговаряте разумно с него.
Като
ученици
, вие не трябва да роптаете против условията, при които живеете, но да разбирате Божиите пътища.
Колко вдовици, сирачета, бедни
ученици
се нуждаят от нашата помощ!
Най-малкото неразположение на
ученика
се явява като препятствие в
учението
му.
Затова се препоръчва на всеки
ученик
, обикновен или окултен, да бъде здрав.
Като
ученици
, вие не трябва да се смущавате от промените, които стават в живота ви.
Когато изпитва
ученика
си, учителят показва какво е научил и докъде е достигнал.
Ако решава задачите си добре,
ученикът
може да мине в по-горен клас, където му се дават по-мъчни упражнения.
34.
Кръгово движение / Смяна на енергиите
,
МОК
, София, 28.11.1930г.,
Ще ви дам следната задача: 10
ученика
за 6 дена прочитат 500 страници.
– Всеки
ученик
чете на ден 500/60=8 1/3 страници.
Ако страниците на прочетената книга са малки,
учениците
не са от много способните, не обичат да четат.
При математическите книги
ученикът
се спира на много места да пише, вади си бележки, решава задачи.
Запример, ако майката и бащата, дедите и бабите на едно дете са били
ученолюбиви
, и детето ще бъде
ученолюбиво
.
Следователно, ако едно дете има обич към знанието, иска да стане
учен
човек, то работи в областта на ума и развива мозъка си.
Някой
ученик
е способен, излиза на дъската да решава задачи, но се съмнява дали ще реши задачата.
– Или учителят, или
учениците
.
Ученикът
се съмнява да не би учителят да му даде някоя мъчна задача.
Ако не се съмнява в учителя си, той се съмнява в
съучениците
си, да не го смутят по някакъв начин.
Като
ученици
, вие трябва да изучавате всяка своя мисъл, всяко свое чувство и действие, да знаете кога и доколко може да се увеличи или намали тяхната интензивност.
Обаче ако
ученик
пропадне на изпитите си, трябва ли да се примири с това положение?
Ако се примири, той ще заглъхне, няма да стане
учен
човек.
Ако иска да стане
учен
, той трябва да обиколи целия свят, но да издържи изпитите си.
Способният
ученик
и 10 пъти да го късат на изпит, в края на краищата ще издържи изпитите си.
Значи първият
ученик
е волева натура; той е способен да се бори с мъчнотиите, да ги преодолява.
Като
ученици
, вие трябва да изучавате причините на вашите прояви, дали са вън от вас, или вътре във вас.
Ученикът
трябва да бъде широкогръд, да не спира на едно място.
Пишете, 10 души
ученици
се занимават 6 дена от седмицата и прочитат всичко 500 страници (конспект за матура).
(втори вариант)
Запример 10 души като са работили 6 дена и са прочели 500 страници, много способни
ученици
ли са били те?
(втори вариант)
Ако се увеличи умствената деятелност на който и да е
учен
човек, сгъстява ли се тази енергия или се разширява?
(втори вариант)
Ако има интензивност в деятелността на
учения
човек (енергията се разширява).
(втори вариант)
Да кажем, че тези
ученици
свършват 500 страници за един ден, какво ще помислим тогава за тях?
(втори вариант)
Може ли от двама невежи баща и майка да се роди един
учен
способен син или способна дъщеря?
(втори вариант)
Какво са казали
учените
хора, Сократ, Платон, тъй казали, дядо ви, баща ви тъй казали, вие това знаете, вие сте религиозен човек, в замъка гледате, вие вярвате в невидимото, защото тези хора са заминали, той казва: Платон тъй е казал.
(втори вариант)
Ако у човек не се ражда всякога едно чувство, едно побуждение за стремеж да учиш, или да имаш любов към знанието, да имаш желание към него или да имаш мисъл да учиш, можеш ли да станеш
учен
?
(втори вариант)
Ако като станете сутрин у вас се събужда това желание, че искаш да станеш
учен
и после то загасне; или пък ако то се заражда 10 пъти през деня, какви ще бъдат резултатите?
(втори вариант)
Сега да допуснем, че в първия случай у вас се заражда само едно желание, вие да бъдете
учен
, във втория случай се заражда друго желание, вие да бъдете добър човек или морален, а в третия случай – да бъдете здрав човек, силен по тяло.
(втори вариант)
Тогава първият случай към коя категория (област) се отнася деятелността, искате да бъдете
учен
?
(втори вариант)
Мислите ли, че един
ученик
, който е способен, че може да мяза на един атлет?
(втори вариант)
Например има един начин, един метод в новата психология от напредналите
учени
хора.
(втори вариант)
Например, учили сте вие по математика и излизате, както този брат тук, той е свършил по математика и го изваждат тук, като един прост
ученик
, нали, и той трябва да отговаря.
(втори вариант)
А може да произлиза и от
учениците
, имаш едно стеснение, което произтича не от учителя, а от окръжающата среда.
(втори вариант)
Нали учителят е казал на
ученика
си: Иди и удари на онзи една плесница!
(втори вариант)
Ученикът
идва при учителя си и казва: Две плесници ми удари той.
(втори вариант)
Ако един
ученик
следва в един университет и го скъса учителят му, трябва ли той да се примири с това?
(втори вариант)
(Не). Тъй, ако го скъса два пъти, пак не трябва да се примири, ако го скъса три пъти също, той трябва да обиколи целия свят и да издържи изпита си, ако иска да бъде
учен
човек.
(втори вариант)
Сега по какво се отличават способните от неспособните
ученици
?
(втори вариант)
Способният
ученик
целия свят ще заобиколи, но той ще издържи изпита си.
(втори вариант)
Кои са причините, ако единият докрай се явява на изпит, или на какво се дължи силата на способния
ученик
?
(втори вариант)
Тогава тургам тъй, ако един
ученик
яде много, може ли да бъде способен
ученик
, какво мислите вие?
(втори вариант)
Може да ядеш, за да станеш
учен
, може да ядеш, за да станеш умен, може да ядеш, чувствата да вземат участие, да видят хората, че си червеничък и после, че не си слаб, че имаш сила и може да ядеш, да бъде тялото ти голямо.
(втори вариант)
Някой път някой
ученик
е толкова способен, че може да произведе едно противоположно чувство в сърдцето на професора и той да каже въпреки всичко: Аз ще те скъсам, ти не трябва да се дигаш толкова много.
(втори вариант)
Например, когато онзи
ученик
или студент излиза на изпита и каже: Тя мойта работа се свърши, професорът ще го скъса.
(втори вариант)
Но по някои съображения, учителят му пише 6, усмихне се насреща му, потупа го и каже: Ти си способен
ученик
.
(втори вариант)
И като излезне вече
ученикът
той е положителен, а професорът е станал отрицателен.
(втори вариант)
35.
Дигнете камъка!
,
НБ
, София, 30.11.1930г.,
И тъй, за да разберете Христовото
учение
, трябва да Го приложите.
Като дойдат извеяните философи,
учени
, писатели и поети, съдии, свещеници, майки и бащи, братя и сестри, ще покажат на хората, че нямат вече слама в себе си, че са чисто жито.
Равинът казал на свещеника: Макар, че аз служа на Моисея, а ти на Христа, хайде да допрем гърбовете си един до друг и, ако моето
учение
е по-право, аз ще ти въздействам, да станеш евреин; ако пък твоето
учение
е по-право, ти ще ми въздействаш да стана християнин.
36.
Просветено съзнание
,
ООК
, София, 3.12.1930г.,
Като
ученици
от вас се иска характер да проявите търпение, да понасяте мъчнотиите и страданията с радост.
Това е пътят на
ученика
.
Ако иска да бъде
ученик
, човек трябва да спазва законите на свободата, да не причинява ненужни страдания нито на себе си, нито на ближните си.
Като
ученици
на просветна школа ако искате да напредвате, вие трябва да се стремите към вътрешна връзка на мислите си.
Сегашната епоха е епоха на
учение
и работа.
Звънецът е ударил вече, професорът е влязъл в клас, преподава лекциите си и от вас се иска само едно: да учите и да прилагате
наученото
.
Като
ученици
вие трябва да изучавате свойствата на материята, специално на твърдата материя.
Ученикът
трябва да знае къде да прилага различните видове материя.
Той прилича на
учен
, който знае свойствата на материята, но не може да превръща твърдата материя в течна, течната - във въздухообразна, въздухообразната - в светлинна.
Истински
учен
, истински духовен човек е онзи, който има не само теоретически, но и практически знания.
Тя показва, че човек трябва да бъде добър,
учен
, да разполага с идеи, за да задържи богатството си в касата.
37.
Елементи на планетите / Принципи и форми. Влияние на планетите. Скачените съдове
,
МОК
, София, 5.12.1930г.,
Като
ученици
, вие трябва да изучавате влиянието на планетите върху човека като принципи, за да се ползвате от благотворното им въздействие.
Като
ученици
на Великия живот, вие трябва да изучавате природата, да се занимавате с ботаника, минералогия, геология, зоология – с естествените науки.
Учена
работа е тази.
(втори вариант)
Например в старо време най-невежите хора са имали такива познания по астрология, каквито сега и най-
учените
астролози нямат.
(втори вариант)
Да допуснем, че един човек –
учен
, инженер, е гениален, прави своите изчисления много хубаво, трябва да се направи един яз, но понеже той няма сам да гради яза, а други го градят, пропуснали нещо от неговите изчисления, направили стената по-тънка, отколкото трябва, дохожда водата и събаря яза, и завлича хората и всичко.
(втори вариант)
Учените
казват така; прави ли са те?
(втори вариант)
Сега аз искам да зная скачен съд ли са
учените
хора или не?
(втори вариант)
Учените
хора щом ги кани природата на гости и те някой път се отказват да кажат истината.
(втори вариант)
Сега ще си послужим малко с аналогиите да видите до къде се спират
учените
хора.
(втори вариант)
38.
Важността на размишлението
,
УС
, София, 7.12.1930г.,
Като
ученици
, вие трябва да се интересувате само от онова, което днес ви предстои да постигнете.
Тогава човек ще бъде и
учен
, и философ, и поет, и музикант.
Такава връзка съществува между учителя и
ученика
, между свещеника и паството.
39.
Разумни отношения
,
ООК
, София, 10.12.1930г.,
Той искал да стане
учен
човек.
Кой човек е
учен
?
Има два вида
учени
хора.
Едната категория
учени
придобиват знания и ги прилагат.
Обаче, ако този
учен
има да взима от вас пари, а вие му доказвате, че сте ги платили вече, той няма да ви повярва.
Защо
ученият
не допусне, че длъжникът му се е изплатил по някакъв начин?
Като
ученици
на новото
учение
, вие трябва да приложите в живота си закона на любовта.
Като
ученици
вие трябва да знаете, че каквото правите ще носите последствията си.
Някой казва, че иска да се запознае с
учението
на Христа.
За да се запознае с Христовото
учение
, преди всичко човек трябва да обича Христа.
Иначе колкото да е
учен
, ако не обича Христа, той не може да възприеме
учението
Му.
Ще кажете: Как приеха
учениците
на Христа
учението
Му?
Бяха ли толкова
учени
, колкото съвременните хора?
Възможно е преди две хиляди години хората да не са били толкова
учени
като сегашните, но затова пък Христос е знаел такива неща, които съвременните хора не подозират.
Като
ученици
, вие трябва да се учите, да правите правилни преводи на думите.
40.
Две реалности / Отвън и отвътре. Светлината и мисълта
,
МОК
, София, 12.12.1930г.,
Царят е богат,
учен
, силен, добър.
Като
ученици
, вие трябва да се стремите към такива блага, от които да се ползват всички хора.
Като
ученици
, вие трябва да изучавате себе си, а оттам и ближните си.
– Защото се поставя или като учител, или като
ученик
.
Докато не съедини двете положения и не се постави едновременно като учител и
ученик
в себе си, да предава и да възприема, да учи другите и себе си, той нищо не може да постигне.
Това са състояния на учителя и на
ученика
в човека.
Когато човек съзнава, че е много
учен
, че знае много работи, той надува гайдата си и хорото започва да се върти около него.
добре предадох урока си, и
учениците
ме слушаха внимателно.
Щом петелът започне да кукурига, това показва, че учителят е влязъл в клас, между
учениците
си, и започнал да преподава.
Ако
ученият
каже думата „наука“ и я разбере, ще се ползва от нейните блага.
Яденето е едно благо и вече щом можеш да ядеш, ти гений можеш да станеш, и светия можеш да станеш, и
учен
можеш да станеш; но щом не ядеш, нищо не можеш да станеш.
(втори вариант)
Има такива учители, когато се обади някой
ученик
в клас, веднага му пише единица.
(втори вариант)
Може ли да има отношение между
ученика
и учителя?
(втори вариант)
(Може). Ако учителят преподава добре и
ученикът
учи добре, какви ще бъдат отношенията?
(втори вариант)
Както B:A, но ако учителят преподава добре, а
ученикът
не учи добре, тогава какви ще бъдат отношенията?
(втори вариант)
А може да бъде учителят не преподава добре, а
ученикът
учи добре, пак какви ще бъдат отношенията?
(втори вариант)
Учителят предава добре и
ученикът
се учи добре; учителят предава добре,
ученикът
не се учи добре; и учителят не предава добре, а
ученикът
се учи добре.
(втори вариант)
В първия случай имаме учител, който предава съобразно приетата програма в училището, има хубава дикция, права мисъл, израз и предмета, който предава, го прави ясен, достъпен и добре го уяснява на
учениците
; а онзи професор, който не предава добре.
(втори вариант)
И учителя, и
ученика
ние ги отнасяме към самите нас.
(втори вариант)
Ти ще се поставиш на мястото на професора и на мястото на
ученика
.
(втори вариант)
И като учител трябва да се справиш, и като
ученик
трябва да се справиш.
(втори вариант)
Това е най-хубавата лекция, която гайдарджията може да предаде на
учениците
си.
(втори вариант)
Най-хубавата лекция на
учениците
е да играят.
(втори вариант)
И всички
ученици
в дома си.
(втори вариант)
Искате да седнете, колкото и да сте
учен
човек, и светия да сте, и
учен
да сте, след като седнете какво ще направите?
(втори вариант)
Щом станеш
учен
– цар си; щом станеш силен – цар си; щом си добър – цар си!
(втори вариант)
41.
Умствени прояви
,
ООК
, София, 17.12.1930г.,
Като
ученици
вие трябва да имате силна воля, да преодолявате мъчнотиите.
Държи ли се за това място, човек лесно може да изплува от вълните на живота, но за това се иска
учене
.
Какво
учене
се препоръчва на
ученика
?
Ако
ученикът
е в първо отделение, ще изучава буквар.
Като влезе в живота
ученикът
ще изучава житейската наука, докато дойде до положение да познае Бога, своя ближен и себе си.
Като
ученици
вие трябва да се стремите към възвишен живот.
Какво трябва да прави
ученикът
в училището?
Ученикът
има право да учи, но има задължение към учителя си да слуша и да прилага съветите му.
Само
ученият
и светията могат да работят с тази киселина.
Като мине през огън, той ще го изпрати отново на земята да продължи
учението
си.
Кога учителят обича
ученика
си?
Щом си отишъл на бойното поле, ще се биеш; като си започнал някаква търговия, ще търгуваш; като си отишъл на нивата, ще копаеш; като си станал слуга, ще слугуваш; ако си мъж, ще вършиш работата на мъжа; ако си жена, ще вършиш работата на жената; ако си
ученик
, ще учиш.
си
учен
, философ, музикант или писател, щом си поставил бент на пътя си, ти сам се лишаваш от благата на живота.
Учен
или прост, човек трябва да се домогне до истинския живот, наречен Божествен.
И
учените
си служат с този метод.
Като предприемат изследването на някой
научен
въпрос, те работят усилено все повече и повече, т е.
И тъй, като на
ученици
, давам ви задачата, да се заемете с изучаване на човешкия нос: формата, големината, широчината, линиите му, а след това и големината на неговите пори.
че от
учене
главата му ще се пръсне.
Не, главата на човека не се пръска от
учене
.
Не се страхувайте, че главата ви може да се пръсне от
учене
.
Горко на
учения
, ако идеите му не се пукат.
42.
Езикът на природата
,
МОК
, София, 19.12.1930г.,
Тя се дължи на някакво опияняване: или е надценил способностите си, вследствие на което не е учил достатъчно, или се поддал на влиянието на своите другари, с които ял и пил и пропуснал времето за
учене
.
Като
ученици
, за вас е важно да се научите да сменявате състоянията си и по този начин да се справяте с мъчнотиите си.
– Приложете мисълта и вярата си в действие, за да си доставите по някакъв начин хляб, да влезете във връзка с добри и
учени
хора, да използвате условията на страната, в която се попаднали.
Ако знаете само една дума от езика на природата, вие ще бъдете един от
учените
, гениални хора.
То крие в себе си мощна сила, чрез която човек става
учен
, добър, силен, богат.
Ние не говорим за обикновените
учени
, които преповтарят онова, което истинските
учени
са създали; ние говорим за онези
учени
, които носят в себе си силата на знанието.
Щом ги съзнае, той се проявява като
учен
и добър човек.
Това, което невежият не може да направи,
ученият
го прави; това, което грешникът не може да направи, праведният го прави; това, което болният не може да направи, здравият го прави.
Само силният, свободният,
ученият
може да се занимава с отрицателните сили в живота.
Ако вие научите една дума от природата, вие ще бъдете един от най-
учените
професори.
(втори вариант)
Сега мисълта ви е малко тъмна, как може с една дума човек да бъде най-
ученият
човек, професор?
(втори вариант)
Ученият
човек трябва да притежава тази сила, добрият трябва да притежава тази сила, която го прави да бъде добър и
учен
.
(втори вариант)
Сега ние не говорим за тези
учени
, които са заучили тези работи, но говорим за онези, които носят тази сила в себе си.
(втори вариант)
Защото ако човек няма тази сила на
ученост
, той не може да бъде
учен
.
(втори вариант)
Сегашните
учени
хора им липсва едно. Н.
(втори вариант)
Не може за него, но това, което сиромахът не може да направи, богатият може да направи; това, което невежият не може да направи,
ученият
може да направи; това, което грешникът не може да направи, праведният, добрият може да направи; това което болният не може да направи, здравият може да направи.
(втори вариант)
43.
Единица време
,
ООК
, София, 24.12.1930г.,
Ученикът
на новото
учение
трябва да прилага това, което говори.
Ако си болен и помислиш за това име болестта ти ще се махне; ако имаш изпити като
ученик
или студент, достатъчно е да помислиш за това име, за да можеш спокойно да се явиш на изпит.
апостоли, които са живели няколко хиляди години преди вас, но са разполагали с големи знания Ако някой от тях дойде днес между вас ще видите, че наистина са били
учени
хора.
Сегашните хора минават за
учени
, но работите им не вървят добре.
Като
ученици
от вас се иска разумна, съзнателна работа.
Като
ученици
, вие трябва да имате единица мярка от времето, с която да измервате нещата.
Учителят работи усърдно, с любов, и той има желание да получи одобрението на своите
ученици
.
Сега ако питате какво се иска от
ученика
, ще ви кажа:
ученикът
трябва да има здрава и чиста мисъл.
Като
ученици
от вас се иска съзнателна работа върху себе си.
Силата на
ученика
седи в това да преодолява мъчнотиите и препятствията.
И тъй, една от отличителните черти на
ученика
е чистотата.
Ученикът
трябва да бъде чист.
Като
ученици
, от вас се иска права, светла мисъл и чисти чувства, които да уравновесят силите на вашия организъм.
Ученикът
трябва да бъде образец във всичко: в обхода, в мисълта си, в обличане, в движения, в походка.
44.
Любов и милосърдие
,
МОК
, София, 26.12.1930г.,
Когато човек има и външно, и вътрешно злато в себе си, той става благороден, здрав,
учен
и самостоятелен.
Като
ученици
, вие трябва да анализирате нещата, да видите доброто, което се крие в тях.
Ти си
учен
човек, свършил си университет, влез в положението им и ги задоволи.
Щом човек има злато, той става по-
учен
, по-силен, по-самостоятелен, като говори, ще говори тежко, после ще говори на място.
(втори вариант)
Когато един
учен
човек каже: ИМА ГОСПОД.
(втори вариант)
45.
Условия и възможности
,
ООК
, София, 31.12.1930г.,
Като
ученици
вие трябва да имате вътрешна връзка с Бога, да се съобщавате със същества от възвишения свят.
Сам Христос е казал: „Който не изпълни Божиите закони, не се отрече от себе си и не тръгне след мене, не е мой
ученик
."
Щом сте християни, трябва да изпълнявате
учението
Му.
Аз съм първият прокурор, който ще заведа дело против всеки, който минава за християнин, а не изпълнява
учението
Му.
на Христовото
учение
, защо не изпълнят
учението
на Мойсея?
Тъй щото, сега ще се заведат две дела: едното дело ще бъде против онези, които не изпълняват
учението
на Христа.
учени
, благородни, добри.
Второто дело ще бъде против онези, които не изпълняват
учението
на Мойсея.
Вярно е, че има
учени
, добри и благородни хора, но вие трябва да ги различавате от ония, които още не са нито
учени
, нито добри, нито благородни.
Едно трябва да знаете: или Христовото
учение
ще изпълните, или Мойсеевото.
Ако не изпълните нито едното, нито другото, вие ще изпълните
учението
на света.
Ако
ученият
не се сравнява с по-
учени
от себе си, никога няма да има ясна представа за своята
ученост
; ако силният не се сравнява с по-силни от себе си, всякога ще мисли, че по-голям юнак от него няма.
Когато
ученият
и силният срещнат по-
учени
и по-силни от себе си, в първо време те се обезсърчават как е възможно да има по-
учени
и по-силни, но после се заражда в тях вътрешен импулс да работят, да достигнат ония, които са излезли напред.
Като
ученици
за вас е важно да знаете какво можете да приложите.
Не е въпрос да заемете положението на светия, но да застанете в положението на способен
ученик
, да учите с разбиране и с любов.
Способният
ученик
се стреми да разбира, а не да учи наизуст.
Има смисъл
ученикът
да учи наизуст но само такива предмети, които изискват памет, а не разбиране.
В каквато посока и да се проявите: като говорител, музикант,
учен
, първо гледайте доволни ли сте вие от себе си.
И Христос казваше на
учениците
си : „Ще отида при Отца си и ще изпратя Духа върху вас.“ Ако Христос не беше напуснал земята Духът нямаше да слезе върху хората.
Като
ученици
вие трябва да се запознаете с условията на сърцето си и с възможностите на своя ум.
Ако
ученикът
мисли, че учителят му ще го направи щастлив, той живее в заблуждение.
Учителят дава на
ученика
само условия, а възможностите са в самия него.
Понеже Бог беше приятел наАврама, Аврам беше богат,
учен
човек.
Ако
ученикът
учи добре, учителят може да го направи щастлив; ако не учи, никакво щастие не го очаква.
Ако е
учен
ще занимава децата й безплатно.
Те наказвали често
ученика
но като видели, че и наказанията не помагат, викнали баща му да се оплачат от сина.
Когато
ученият
, добрият, способният човек дойде на земята, тогава се уреждат работите на всички.
Те играят роли на цар, на
учен
, на философ, на крадец, но всъщност нито са.
царе, нито
учени
, нито философи, нито крадци.
Някой минава за
учен
без да е такъв; друг минава за цар без да е цар; трети минава за крадец без да е крадец.
46.
Съединителните нишки на живота
,
МОК
, София, 2.1.1931г.,
Като
ученици
, стремете се да обичате, без да ограничавате; да обичате, без да очаквате някакво възнаграждение или отговор на любовта си.
Ученият
, който е работил усилено с мисълта си, взима мотиката в ръка и копае.
Учените
се занимават с този въпрос, но и до днес не са го разрешили.
Това, което сега ви казвам, се отнася до всички хора,
учени
и прости.
И
учените
се изненадват от условията, както и простите.
Дали човек е единствен фактор в живота, или има и други фактори, това е
научен
въпрос, който трябва да се докаже чрез опита и чрез правата мисъл.
Докато не може да съпоставя нещата правилно, човек не може да бъде окултен
ученик
.
За да бъде окултен
ученик
, той трябва да сортира мислите и чувствата си, да отделя правите от кривите, за да не изпада в заблуждения и разочарования.
Като
ученици
, вие трябва да се изучавате, да знаете какви сили се крият във вас, за да можете да се ползвате разумно от тях.
Като
ученици
, вие трябва да правите преводи, да се ползвате от всички явления.
Когато учителят бие
ученика
, то той иска да се сприятели с него.
(втори вариант)
За да се разгледа един въпрос, за да бъде
научен
, колко положения се изискват?
(втори вариант)
(За да бъде един въпрос
научен
, най-първо той трябва да бъде подкрепен от опита и второ със зряла мисъл.) За да бъде подкрепен, трябва да има нещо, което да ни интересува.
(втори вариант)
Един ден аз ще ви събера да направя Кузман предметно лице, за особено
учение
на всинца ви.
(втори вариант)
И ако човек не може да съпостави нещата правилно, ако това той не знае, той не може да бъде окултист, окултен
ученик
.
(втори вариант)
Казвам, ако вие разбирахте закона, Кузман и досега щеше да бъде при вас, но понеже няма условия тука да живее, то е тъй както синът напуща бащиния си дом и отива в странство, да стане
учен
човек, нали трябва да напусне дома си?
(втори вариант)
47.
Здрава основа
,
УС
, София, 4.1.1931г.,
И
ученикът
чака деня, когато ще получи диплом, за да заеме висока служба.
Той хваща еднакво и младия, и стария; и
учения
, и простия; и животните, и растенията.
Учителят казва на
ученика
: „Иванчо, брой от 1 до 10“.
48.
Новата епоха
,
МОК
, София, 7.1.1931г.,
Като
ученици
вие трябва да спазвате известни правила.
Като
ученици
вие трябва да работите върху себе си, да се чистите.
Като се заговори за Христовото
учение
мнозина намират, че то е неприложимо.
Ако Христос дойде преди две хиляди години на земята и проповядваше
учението
за любовта, защо след две хиляди години то да е неприложимо?
Като
ученици
вие трябва да изучавате първо законите на физическия свят, а после законите на духовния и на Божествения свят.
Сатурн не можа да запази Христа, не благоприятстваше и за
учението
Му.
Като
ученици
вие трябва да следвате пътя на Слънцето.
Като
ученици
вие трябва да имате ясна представа за нещата.
Като
ученици
вие трябва да живеете правилно и разумно.
Те приложиха на земята
учението
на ада.
49.
Четирите положения / Д.У.С.Б.! Добър, умен, силен, богат богат
,
МОК
, София, 9.1.1931г.,
Ученият
, богатият, силният, добрият човек имат по една отличителна черта в себе си.
Представете си, че се срещнете с
ученици
от един клас, които са сто пъти по-интелигенти и по-умни и напълно отговарят на тази формула ДУСБ.
(втори вариант)
Най-добър всеки може да бъде и най-
учен
всеки може да бъде, и най-силен всеки може да бъде, и най-богат всеки може да бъде.
(втори вариант)
После –
учен
.
(втори вариант)
Та сега вие, младите
ученици
, за вас ви трябва знанието как да започнете живота.
(втори вариант)
Ако идете да проповядвате новото
учение
, да кажем новия път, вие ще дадете някъде един концерт с намалени цени.
(втори вариант)
50.
Гредите на живота
,
ООК
, София, 14.1.1931г.,
Ако
ученикът
влезе в пети клас и не може да разбира уроците, които учителите преподават, трябва да се върне в по-долен клас.
Тя иска от
ученика
да знае всички уроци, които му се преподават.
Ти си
учен
човек, трябва да дадеш доказателства за всичко, което те обикаля.
Ученият
човек доказва нещата.
Както
ученият
превръща твърдата материя в течна, течната – във въздухообразна и въздухообразната - в светлинна, така и духовният човек трябва да превръща физическите закони в духовни и да си служи с тях.
Ученият
е недоволен, че не е първокласен
учен
.
Мислите ли, че Аристотел, Платон и много от старите
учени
днес ще минат за първокласни
учени
?
С това не искам да кажа, че те не са били
учени
и философи, че техните научни възгледи нищо не струват.
Не искам да кажа, че днес няма
учени
хора в света но искам да обърна вниманието ви на факта, че ние живеем в прогресивен свят, в който нещата постоянно се изменят и вървят напред.
Като
ученици
вие трябва да работите с мисълта си, да прилагате своите добри мисли в живота си да се ползват и другите хора от тях.
Като
ученици
вие трябва да започнете от малките величини и постепенно да отивате към големите.
Ако учи уроците си добре и правилно решава задачите си,
ученикът
се ползува от уважението и обичта на своите учители и
съученици
.Който не иска да учи, казва: „Дошъл съм вече на земята, няма какво да се прави.
Някой човек вижда друг по-
учен
, по-красив, по-добър, по-силен от себе си и веднага сърцето му се свива. Защо?
51.
Колелото на съзнанието / Закон на редуването. Функции на числата – колелото на човешкото съзнание
,
МОК
, София, 16.1.1931г.,
Като
ученици
, вие трябва да гледате съзнателно на промените във вашия живот.
52.
Дишането на човека и на животните
,
ООК
, София, 21.1.1931г.,
Тъй щото, като
ученици
, вие трябва да разбирате нещата в тяхната дълбочина а не по форма.
Като
ученици
вие се нуждаете от нова мисъл, от ново разбиране за живота.
Като
ученици
вие се нуждаете от нова, абсолютна вяра, която превъзмогва всички мъчнотии.
След това, ако умножите
полученото
число по един лев ще видите колко разходи се правят за вас.
Като се натъкват на противоречия в живота, различните
учени
дават различни обяснения.
53.
Разумното слово / Гладът – доброто – разумното слово
,
МОК
, София, 23.1.1931г.,
Като
ученици
, вие трябва да бъдете изправни към себе си, да имате будно съзнание по отношение на своите движения и прояви.
Новото
учение
се налива в шишета, които сутрин се пълнят, вечер се изпразват.
В никой случай съдържанието на новото
учение
не трябва да прекара нито една нощ в шишетата.
Сега вие сте
ученици
и какъвто въпрос да ви се зададе, предпочитате да мълчите.
– Защо
ученикът
мълчи?
В този смисъл, като учи, всеки
ученик
може да стане учител, но до едно място.
Пред вас седят все
учени
, но до известно място.
Реалните неща внасят подтик в човека за работа, за
учене
.
Трябва да излезе някой
учен
професор.
(втори вариант)
Тук в България професорите са само в университета, а там във всяко събрание са все професори, без да са свършили някое специално
учение
.
(втори вариант)
Вие казвате, еди-кой си човек е много
учен
човек.
(втори вариант)
В какво седи неговото
учение
?
(втори вариант)
Понеже развитието не е един завършен процес и
учените
не са дошли до онова високо положение на живота, за да разберат дълбокия смисъл.
(втори вариант)
Да кажем, вие искате да станете
учен
човек.
(втори вариант)
В
учението
вие искате да ви зачетат, да бъдете зачитан от хората, да знаят, че сте умен човек.
(втори вариант)
Та казвам, ако ние считаме, ние сега като
учени
хора искаме да турим един нов порядък, като че светът не е нареден.
(втори вариант)
А това новото
учение
– всяка една бутилка сутрин като се напълни, вечер трябва да се изпразни.
(втори вариант)
Ученикът
мълчи пред учителя си, да го не хване учителят му в невежество; при това и вие сте невежи, пък и учителят, който ви учи, и той е бил невежа, та и сега му се отворили очите и минава за учител.
(втори вариант)
Наредат се все
учени
от първо отделение, второ, трето, от университета, и специалистите, и най-после дойдете до един списател, който знае повече.
(втори вариант)
54.
Прояви на човешкото съзнание
,
ООК
, София, 28.1.1931г.,
Ако по някакъв начин можете да възпроизведете клишета от времето на Христа, вие ще видите Неговия истински образ, живота Му, както и този на Неговите
ученици
.
В това отношение мязам на един гимназиален учител, който бил много строг и към знаещите, и към незнаещите
ученици
.
Знае или не знае
ученикът
, той всякога го стресвал.
Един ден извикал един от най-способните си
ученици
и го попитал: знаеш ли урока си?
Ученикът
помислил известно време и отговорил: поназнайвам, господин учителю.
Ученикът
си казал: ако кажа, че не зная, ще ме наругае; ако кажа, че зная, пак ще ме наругае.
В това отношение простият българин надминава някои
учени
.
Момата обича някой момък, готова е на всички жертви за него, но щом срещне друг по-богат, по-
учен
и по-красив, тя напуща първия и бяга с втория.
Не направи ли същото и Петър, един от
учениците
на Христа?
За да не изпаднат
учениците
Му в изкушение, Христос се молеше и за тях.
Който лъже минава за
учен
, за философ, за психолог, докато постигне целта си.
Като
ученици
вие трябва да правите преводи на думите, да прониквате в техния вътрешен смисъл.
Това е
научен
въпрос, за който се изискват много наблюдения.
Ако нямате по една свиня в себе си вие не сте
учен
човек, не сте развили своя Божествен инструмент.
Това е факт, който може да се използва така, както
учените
използуват термометъра за определяне на различните температури и барометъра за определяне на атмосферното налягане.
Ученият
си служи със спектроскопа за да познае какъв е съставът на слънцето, какво е разстоянието до една или друга звезда от земята и т.н.
За
неучения
това е невъзможно.
Като
ученици
на великата школа на живота вие трябва да се интересувате от всичко.
Любов, която продължава само до гроба, подразбира невярност Такава е верността на мъжете към жените, на жените към мъжете, на слугите към господарите, на
учениците
към учителите и т.н.
Ако изпълняват волята Божия, те ще станат
учени
, поети,
55.
Разумността / Разумното
,
МОК
, София, 30.1.1931г.,
Мъдрецът не е от тези
учени
, които разрешават въпроса за квадратурата на кръга.
Като
ученици
, вие трябва да учите, но каквото научите, трябва да го прилагате.
Казват, много
учен
е!
(втори вариант)
Най-видните поети, философи, списатели,
учени
го поздравляват и той минава един от най-видните поети.
(втори вариант)
–
Учените
.
(втори вариант)
56.
Отношение към Бога
,
УС
, София, 1.2.1931г.,
Чрез тях ще познаете Христовото
учение
и ще имате такива резултати, каквито не сте имали досега.
Но като
ученик
, ще му сложат бележка за неиздържан изпит.
Казвам: На земята може да бъдеш гладен, но на небето не се позволява на
ученика
да влиза гладен в клас.
На земята можеш да бъдеш с нечисти крака, но на небето не се позволява на
ученика
да влиза с нечисти крака в клас.
– Ако
ученикът
е гладен, бос, необлечен, не може да му се говори за Господа.
Ученикът
влиза в класа сит, добре облечен и обут и ще слуша с внимание всичко, каквото му се говори.
Там не приемат
ученици
с дрехи, наядени от молци.
Който е добре облечен и обут, той е
учен
човек, с много знания.
Ученикът
не трябва да оставя петна на дрехите си.
57.
Светлият образ
,
ООК
, София, 3.2.1931г.,
Друг иска да бъде
учен
.
Срещате един
учен
, сериозен човек, който респектира окръжаващите, но виждате, че и той се привлякъл от една система, върти се около нея.
Тя си казва: как е възможно този
учен
човек да има разположение към мене, а към окръжаващите да е толкова строг?
Момата, която привлича
учения
към себе си, не е сама.
Зад нея седят десетки, стотици и хиляди съзнания, които действат в унисон и привличат
учения
.
Като
ученици
вие трябва да се пазите от закона на привличането.
Външно тя изглежда слаба, малка, немощна, но докоснеш ли се до нея, тя върши такива чудеса, каквито никой
учен
или философ не може да направи.
И тъй, като
ученици
вие трябва да имате ясна представа за лицето на любовта - за Бога.
Всички хора, млади и стари, богати и бедни,
учени
и прости, търсят лицето на любовта.
Като
ученици
от вас се иска вътрешно, конкретно разбиране на нещата.
Като
ученици
вие трябва да бъдете вътрешно свободни, да разбирате любовта.
Много неща е казал Христос, но основната идея на
учението
е: „Както Отец ме възлюби, така и аз ви възлюбих.“ Христос видя светлото лице на Бога и задържа този образ в себе си.
Вие знаете колко е ценен ръкописът на някой философ,
учен
, мъдрец или светия.
Като
ученици
вие трябва да разбирате правилното отношение между мислите, чувствата и постъпките.
58.
Методи за самовъзпитание / Методите на самовъзпитанието
,
МОК
, София, 6.2.1931г.,
Учените
хора, специално геометриците, се занимават с геометрически фигури и тела.
Кой човек,
учен
или прост, не познава кръга?
Като
ученици
, вие трябва да имате ясна представа за нещата, да прилагате знанията и способностите си като методи за самовъзпитанието си.
За пример, за да стане
учен
, човек идва до заключение, че трябва да употреби постоянство и работа.
Като
ученици
, вие трябва да гледате на тялото си като на нещо свещено.
Всяко живо същество – риба, птица, мекопитаещо – има свои специфични методи за възпитание; и всеки човек,
учен
или прост, също така има специфични методи за възпитание и самовъзпитание.
Като
ученици
на Великия живот, вие трябва да се откажете от думата „обезсърчаване“.
Само такъв човек може да стане
учен
.
Като
ученици
, вие трябва да гледате оптимистично на живота.
Да допуснем, че някой иска да стане
учен
човек.
(втори вариант)
Какъв е методът да станеш
учен
човек?
(втори вариант)
Един ден ако искате да бъдете
учен
човек (виж чертежа OC на картината), това е една антена.
(втори вариант)
Най-
учените
и най-простите хора не се ли занимават някой път с едни и същи работи?
(втори вариант)
Какво ново внася в яденето
ученият
и простият?
(втори вариант)
И
ученият
, и простият дъвчат по един и същи начин храната си.
(втори вариант)
Войниците колко години се тренират, за да станат
обучени
и силни.
(втори вариант)
И
учените
хора, един професор си има свой начин на знание.
(втори вариант)
Най-
учените
прогресират, защото имат присърце това, което учат.
(втори вариант)
Но да се постави думата на една
учена
жена, това не може да бъде.
(втори вариант)
59.
Израз на Божествените идеи
,
ООК
, София, 11.2.1931г.,
Учените
допускат, че вселената има кръгла форма както земята и слънцето.
Като
ученици
вие трябва да знаете отде идат идеите, какъв цвят имат и т н.
Религиозните говорят за видим и невидим свят както
учените
говорят за сила и материя.
Ако учителят обича
ученика
си, успехът му ще бъде по-добър; ако не го обича, успехът му ще бъде по-слаб.
На земята имало велики реформатори, велики
учени
и философи, но в невидимия свят не са познати като такива.
Като
ученици
вие трябва да имате ясна представа накъде се движите, каква деятелност проявявате.
60.
Няколко необходими неща / Три неща са потребни
,
МОК
, София, 13.2.1931г.,
Срещате един
учен
, спирате го, без да се разговаряте.
Щом не се разговаряте с
учения
, нищо не придобивате от знанието му.
Ето защо, и вие, като
ученици
, яжте от
учението
, което ви се преподава; мислете върху него и го прилагайте.
Дали теориите са нови или стари,
учените
трябва да изхождат от гледището на разумната природа.
Съвременните
учени
– философи, естественици, математици – изучават живота, явленията в природата и създават научни хипотези и теории.
Като
ученици
, вие трябва да намерите начин, чрез който да реализирате желанията си.
Като
ученици
, вие трябва да разглеждате вдишването и издишването като процеси, които имат отношение към вашите мисли и желания.
учените
хора се стремят към онова обяснение на природата.
(втори вариант)
Трябва да бъдеш крайно пластичен,
учен
и трябва да разбираш законите на месечината или законите на промените.
(втори вариант)
Ако един
учен
носи блага, ползува ли ви?
(втори вариант)
Трябва да ядете хубаво от това
учение
, да мислите хубаво върху него; и да имате желание да го приложите.
(втори вариант)
61.
Зенитът на живота
,
ООК
, София, 18.2.1931г.,
Като
ученици
от вас се иска съзнателна работа, всеки ден да прибавяте по малко към вашето растене.
Като изучават геометрическите форми,
учените
трябва да проникнат в тяхното вътрешно предназначение.
След като вярвате на думите на някой
учен
, философ или учител, вие искате да проверите тези думи.
Още хиляди години
учените
ще разрешават този въпрос, но докато пръстените не обиколят света, не свържат сърцата на всички хора, квадратурата на кръга ще остане неразрешен въпрос.
62.
Живот и радост / Живот и радост. Принципи на здравето
,
МОК
, София, 20.2.1931г.,
Като
ученици
, вие трябва да придобивате знания, но преди всичко трябва да спрете вниманието си върху живота, като първа и неизменна реалност.
Един от методите за усилване на паметта се заключава в
учението
.
Като
ученици
, вие трябва да живеете и да работите с радост.
Можете. Каквато работа и да започнете, каквото и да мислите, кажете си: „Аз мога да свърша тази работа; мога да мисля право; мога да бъда добър; мога да стана
учен
, силен, разумен; мога да изправя грешките си“.
Математическа свобода имаме тогава, когато учителят или
ученикът
разбират добре лекцията или урока.
(втори вариант)
Но ако учителят или
ученикът
никак не са свободни, значи най-първо професорът трябва да е проучил предмета; щом го е проучил, той е свободен в своите действия; щом
ученикът
научи лекцията и я преповтаря, той е свободен.
(втори вариант)
За бъдеще ще има известен апарат,
учените
хора ще дойдат до това.
(втори вариант)
Но представете си, че двама
ученици
в едно училище са много способни и се конкурират кой да вземе наградата.
(втори вариант)
Представете си, че един учител и един
ученик
се обичат, какво ще се роди от тях?
(втори вариант)
Представете си, че
ученикът
представлява публиката, а професорът е авторът и пише някоя книга.
(втори вариант)
Или си
ученик
, държиш изпит и първата мисъл е за предмета, който те занимава – математика или друг.
(втори вариант)
Охтичавият е много
учен
човек.
(втори вариант)
Мога да бъда добър човек; мога да стана
учен
човек.
(втори вариант)
Вие сте все
учени
хора не на смях, все разсъждавате с хиляди години, все сте мислили, имате една зряла мисъл, искате да разрешите една важна мисъл в живота си: как да се живее?
(втори вариант)
63.
Причини за несполуки
,
ООК
, София, 25.2.1931г.,
Като
ученици
вие трябва да се учите и да прилагате
изученото
в живота.
Като не знаят това някои
учени
търсят Бога извън себе си.
В края на краищата той се разочарова: жената се разочарова от мъжа, мъжът - от жената, слугата - от господаря си,
ученикът
- от учителя си и т. н.
Като
ученици
вие трябва да започнете от малките величини и постепенно да отивате към големите.
Като
ученици
вие трябва да имате ясна представа за нещата, да знаете какво нещо е майка, какво нещо е баща, какво нещо са брат и сестра.
Ако някой учител зададе този въпрос на
учениците
си какъв отговор ще му дадат?
Това е детински отговор наистина, но какво ще кажете за обясненията на
учените
и философите за слънцето, за създаването на земята и т. н.?
64.
Живите сили в природата / Възпитателното действие на линиите в природата. Живите сили в природата
,
МОК
, София, 27.2.1931г.,
Като
ученици
, където и да ходите, в градове, по планини, изучавайте линиите, с които природата си служи, да различавате механическите и мъртви линии от живите, наречени „творчески линии“.
Като
ученици
, добре е да се наблюдавате, да си давате отчет за вашите разположения и неразположения, във връзка с времето.
65.
Първичната храна
,
УС
, София, 1.3.1931г.,
За един казват, че свири хубаво, има отличен тон, добра техника, още че е
учен
, че е свят човек, ангел.
– Ти мислеше да станеш богат човек, не става; мислеше да станеш
учен
, не стана; искаше да станеш красива мома, да се ожениш за царския син, и това не стана.
Наистина, без търпение не можеш да станеш
учен
, богат.
Ако прилагате моето
учение
, блажени сте; ако не го прилагате, два пъти сте блажени.
Аз съм последователен: два пъти сте блажени, защото ще бъдете предметно
учение
за другите.
Срещат се
учени
, царе, князе, които се държат високо над другите хора.
– Какво прави
ученикът
в училището?
– Какъв
ученик
е този, който не знае местата на думите и на цифрите?
И невежият, и
ученият
мислят така.
Аз не се оправдавам, но казвам: Вие, които минавате за
учени
, за многознаещи, говорете ми на ангелски език.
Един учител дал на
ученика
си задача да направи този опит и
ученикът
вдигал едната си ръка нагоре, другата надолу, и понеже крушката не светвала, той изгубил търпение и при последния опит идело му да удари крушката в земята.
Учителят разбрал какво мисли
ученикът
и незабелязано сложил една тънка жица.
Когато
ученикът
хванал крушката, за да я хвърли, учителят пуснал тока и крушката светнала.
Ученикът
се зарадвал и казал: „Най-после, опитът ми излезе сполучлив“.
Ще ви приведа примера за онзи индуски
ученик
, на когото Учителят дал един урок по Любовта.
На въпроса, що е Любов, Учителят сложил
ученика
си във водата, където го държал десет минути.
Ученикът
ритал във водата, искал да излезе навън.
Ученикът
обича учителя си за знанието, което му дава.
Ученикът
има нужда от знанието на учителя, както детето – от млякото на майка си.
66.
Послушание
,
ООК
, София, 4.3.1931г.,
Като
ученици
вие трябва да бъдете доволни от живота.
Един маг отишъл с един от
учениците
си в гостилница да се нахранят.
За да покаже пред
ученика
си с какви сили работи, адептът казал: сега ще се нахраним добре и с мисълта си ще внуша на гостилничаря да не иска пари от нас, даром да минем.
Ученикът
се нахранил добре и следял с интерес да види резултата на опита.
Като видял, че опитът излязъл несполучлив,
ученикът
извадил кесията си, пълна с звонкови монети, заплатил на гостилничаря.
Като
ученици
вие трябва да проявите послушанието си.
През това време той събрал всички
учени
от царството си да се произнесат как се е образувал снегът.
В самите
ученици
.
Учителите предавали добре науката за живота, но
учениците
не я възприели правилно, вследствие на което я изопачили.
Затова казваме, че учителите са пострадали от ония свои
ученици
, които не могли правилно да възприемат и предават
учението
им.
Така стана и с Христовото
учение
.
Първите
ученици
на Христа донякъде възприеха и предадоха
учението
на Учителя си правилно, обаче последващите го изопачаваха все повече и повече, вследствие на което днес е останало малко от това, което Христос проповядвал.
Който иска да се домогне до любовта, трябва да приложи Божественото
учение
в живота си във всичката пълнота.
Ако ти приложиш Божественото
учение
, светът ще се изправи.
67.
Ханизе
,
МОК
, София, 6.3.1931г.,
Като
ученици
, вие трябва да работите върху вярата си в Бога, във Великото в света.
Сега, задачата на всеки човек, като
ученик
на живота, е да се стреми към реализиране на своя идеал.
Наистина, когато
ученият
започне да изучава някой въпрос, на първо време се намира в тъмнина.
Като
ученици
, вие трябва да изучавате живота и музиката едновременно.
Ученият
човек като започне да разучава нещата, работите не са разкрити, той трябва да работи, той си носи един чук.
(втори вариант)
Сега аз минавам към едно предметно
учение
.
(втори вариант)
Та вие ще вървите по същия път, както
учените
хора със своите чукчета, или както един химик със своята анализа, или един физик.
(втори вариант)
68.
Реалности и сенки
,
ООК
, София, 11.3.1931г.,
Дали си философ,
учен
, музикант или министър, то не иска да знае.
Вярваш в
учения
, защото можеш да придобиеш нещо от неговото знание.
Ученият
развързва хората.
69.
Справедливи
,
МОК
, София, 13.3.1931г.,
Макар че той е бос, окъсан,
неучен
, но веднага ще ви отговори, че се нуждае от хляб.
Като
ученици
, вие трябва да дадете възможност на справедливостта да се прояви във вас.
Полученото
разделете на две.
Трима
ученика
от последния клас на гимназията настигат колата и като виждат напразните усилия на коня, веднага му се притичват на помощ: оставят книгите си на колата и дават гърба си, да бутат отзад.
Доволни, че са могли да помогнат на коня,
учениците
продължават пътя си весели и засмени.
Като
ученици
, вие трябва да изучавате явленията в природата и да се ползвате от знанията си.
Съвременните
учени
се занимават с различни въпроси.
И тъй, като
ученици
, вие трябва да знаете условията, при които можете да действате.
Ти не успяваш, учиш, да кажем
ученик
си, учиш, не можеш да възприемаш.
(втори вариант)
Да те признаят, че си
учен
човек.
(втори вариант)
Доктор, значи
учен
човек.
(втори вариант)
Той кислородът е
учен
човек, работи.
(втори вариант)
От подире вървят три
ученички
от 8-ми клас.
(втори вариант)
70.
Закон на числата
,
ООК
, София, 18.3.1931г.,
Учението
е вечен процес.
Човек ще минава от вселена във вселена и пак
неучен
ще остане.
Това, че в бъдеще ще станеш богат,
учен
, силен, нищо не те ползва.
Видял си много звезди на небето, но
учен
не си станал.
Като
ученици
, вие трябва да мислите правилно.
Ако не мисли,
ученикът
изучава числата само като количествени величини и казва, че нулата нищо не означава.
Като
ученици
, вие трябва да изучавате числата, както от гледището на официалната наука, така и от гледището на живата математика.
71.
Действия на силите / Езикът на природата
,
МОК
, София, 20.3.1931г.,
Като
ученици
, вие трябва да изучавате действието на положителните и отрицателни сили върху своя физически и психически живот, за да се справяте разумно с тях.
Тази е причината, поради която двама
учени
или двама юнаци не могат да живеят на едно място.
Например двама умни положителни хора,
учени
хора се срещат на едно място, какво ще стане с тях.
(втори вариант)
72.
Основна мисъл
,
ООК
, София, 25.3.1931г.,
Като
ученици
, вие трябва да разбирате вътрешния смисъл на живота.
Без образци Божественото
учение
не може да се възприеме и приложи.
Христос знаеше този закон и когато
учениците
Му искаха да употребят насилие, Той ги въздържаше.
Следователно по-
учен
и по-силен е онзи, който е по-близо до стъблото на дървото.
Според този закон детето не може да бъде по-умно от родителите си, нито
ученикът
– по-горен от учителя си.
Мнозина са изгубили почитанието си едни към други и като видят някой стар или прост човек, те казват: „Какво търси тази стара баба между
учените
?
Не мислете, че само младите и
учените
търсят добрите условия.
Като
ученици
, стремете се всеки ден да имате по една основна мисъл, която да реализирате.
Това значи да бъдете
ученици
на Божествената Школа.
Други ще кажат, че смисълът на живота е в
учението
.
И без
учение
не може, но и в него не е смисълът на живота.
Следователно яденето и
ученето
са необходими процеси в живота, но между тях трябва да поставите и други някои, които ще осмислят живота.
73.
Знание и прилагане / Знание и приложение
,
МОК
, София, 27.3.1931г.,
Истински
ученият
знае в кой център е станало натрупване на енергия.
Ако поставите двойката пред единицата, ще получите числото 21, което е по-голямо от числото 12; ако поставите тройката пред двойката,
полученото
число 32 ще бъде по-голямо от 23; на същото основание числото 54 е по-голямо от 45.
Като
ученици
, вие трябва да изучавате силите, които действат във вас, да знаете къде и как да ги прилагате.
Това е все едно, музикантът да няма на кого да свири, или учителят да няма
ученици
, на които да преподава.
Когато
ученият
работи няколко часа в умственото поле, той трябва да вземе мотиката и да отиде на лозето или на нивата, да покопае.
Перото на
учения
трябва да се превръща и в мотика или в лопата, с които да обработва земните пластове.
Като слушат да се говори за работа, за
учене
, някои казват, че Бог ще помисли за всичко, няма защо да се безпокоим.
Желая ви да чуете гласа на ангела, който ви подтиква към работа и
учене
.
Или в преносен смисъл казано: Той сега е прост, като стане
учен
ще вземе трактора и ще изкопае лозето с трактора за половин час и след това ще си отиде.
(втори вариант)
И в старо време окултният
ученик
го учили на чистота.
(втори вариант)
74.
Истински поклонници
,
УС
, София, 29.3.1931г.,
Събират се около него 5–6 малки
кученца
и го закачат.
В случая ти проповядваш някакво
учение
, което не е Божествено.
Учението
за Бога трябва да се проповядва така, че всички да го разбират.
Казваш: „Аз съм от новото
учение
“.
– Като си в новото
учение
, правил ли си опит да лекуваш болни, да примиряваш хората?
– Тя означава известна философия, известни кабалистични
учения
, които хората не са учили.
на човешките
учения
, но ще се покланя на Отца в Дух и Истина.
И докато вярват в човешки
учения
, те са пак в заблуждение“.
Един
ученик
не обичал учителя си и търсел случай да му причини някаква пакост.
Като го питали откъде е взел тези хубави камъни за стъпалата, той отговарял: „Един от моите любезни
ученици
ми ги донесе“.
Дяволът е
учен
, той е маг, философ.
Щом го направи свой
ученик
, слага го в обора си като особен екземпляр и го показва на приятелите си.
Добре е човек да учи, но ако след свършване на училището замине за другия свят, какво го ползва
ученето
?
75.
Смяна на силите
,
ООК
, София, 1.4.1931г.,
И Христос донесе на света ново
учение
, но много от последователите Му го изопачиха.
Ако Христос дойде днес на земята, ще се чуди на тълкуванията, правени върху
учението
Му.
Като
ученици
, вие трябва да имате едно положително верую, една основна идея, на които всякога да разчитате и с които да мерите нещата.
Щастието се сменя с нещастието, здравето – с болестта,
учеността
–с невежеството, богатството – със сиромашията и т.н.
Като
ученици
на Новото
учение
, започвайте с малки опити и постепенно отивайте към големите.
На
ученика
не се позволява да плюе на земята.
Като
ученици
, вие трябва да постъпвате разумно, за да получавате добри плодове.
Сегашните хора искат с малко труд, с малко усилия да придобият големи знания и богатства, да станат
учени
и щастливи.
При сегашните условия на живота човек не може да бъде нито щастлив, нито много
учен
.
Виждаме, че и най-
учените
хора има още да учат.
76.
Тригон
,
МОК
, София, 3.4.1931г.,
Всички
учени
, философи говорят за човека и казват, че той е мислещо същество.
Следователно желанията на човека да стане
учен
, богат, силен, здрав могат да се реализират и да го задоволят само когато получи срещу тях нещо равноценно.
Желаеш да станеш
учен
, но срещу това желание трябва да поставиш нещо ценно.
Ще се запиташ защо искаш да станеш
учен
.
Като
ученици
, вие се нуждаете от нови разбирания за живота.
Като
ученици
, вие трябва да правите опити върху себе си, да видите за колко време можете да се справите със своите несгоди и мъчнотии, както и със страха си.
Учениците
и студентите, които едва започват науките си, имат по-лесни задачи.
Ти искаш да станеш
учен
човек – трябва да ти дадат нещо.
(втори вариант)
77.
Събиране и изваждане
,
ООК
, София, 8.4.1931г.,
Като
ученици
на велика школа, вие трябва да се учите да превръщате числата и енергиите, които те съдържат, от статически в динамически, от динамически в статически; от положителни в отрицателни и обратно.
Като
ученици
, вие трябва да се научите да превръщате нещата: от обикновени в необикновени, от всекидневни в празнични.
78.
Човешките идеали / Постижимото, разумното и реалното! Идеалите на човека
,
МОК
, София, 10.4.1931г.,
Като
ученици
, вие навярно ще искате да придобиете знания.
Колкото по-
учен
и даровит е човек, толкова по-големи ъгли образува при движението си.
Един
учен
, който се занимавал десетки години с научни изследвания, по невнимание набол крака си на една игла.
Обаче съществува един закон, според който колкото повече се продължава периода на
учението
, толкова повече се продължава животът.
Като
ученици
и като млади хора, вие трябва да се откажете от старата философия на живота, която води към обезсърчавания и отчаяния.
Да кажем, станеш сутрин, искаш да станеш
ученик
или искаш да станеш музикант, или естественик, ти ще намериш разумните условия, при които твоята дарба може да се развива.
(втори вариант)
Професор да изповядаш едно
учение
.
(втори вариант)
Но ако не беше
учена
глава, професор можеше ли да бъде?
(втори вариант)
Следователно, ако двама
учени
хора се съберат на едно място, единият е по-
учен
, ще изработи повече.
(втори вариант)
Но законът е, когато се продължава периодът на
учението
, продължава се и животът!
(втори вариант)
Сега кои са извървели по-голям път, дребните и
учените
хора.
(втори вариант)
Тя иска да помогне на едно малко
кученце
, пък то няма нужда.
(втори вариант)
Седиш запример и си мечтаеш, че си богат, да имаш палат, да бъдеш
учен
, философ, да се разхождаш по своите светове, а като се върнеш, виждаш гащите ти скъсани, шапката скъсана, пък си гладен, но пък си весел, мечтаеш.
(втори вариант)
На един
учен
човек, който ходил да прави своите научни изследвания, един ден се събудило желанието да ходи бос както другите хора, но си натъкнал крака на една игла, та забравил своите грижи и все мислел за иглата.
(втори вариант)
Тогава
учените
хора си обясняват научно, те казват съществува някакво си влияние или някои далечни слънца.
(втори вариант)
Отива той при един
учен
човек, който искал да измисли една шевна машина, той бил същевременно и хирург, хваща крака и изважда иглата.
(втори вариант)
Тъй, което причинило вреда на първия
учен
човек, вторият го направил най-знаменит.
(втори вариант)
Представете си сегашните
учени
хора как могат да докажат, че земята се е запалила?
(втори вариант)
Тогава
учените
хора ще кажат: Възможно ли е това?
(втори вариант)
79.
Специфична работа
,
ООК
, София, 15.4.1931г.,
Като
ученици
, вие трябва да започвате с малките, с простите величини и постепенно да отивате към голямите.
Христос казва на
учениците
си: „Търсете ме в Галилея“ – мястото на разумността.
Като
ученик
на живота, всеки човек трябва сам да си прислужва, а същевременно да прислужва и на другите, заради Господа, Който живее в тях.
Като
ученици
, вие трябва да имате ясна представа за нещата.
Като
ученици
, вие трябва да имате права мисъл, идеите ви да бъдат разбрани.
80.
Разумност и светлина / Съотношение между разумността и светлината. Спане и тъмнина
,
МОК
, София, 17.4.1931г.,
Сегашните хора разискват върху различни въпроси, но в края на краищата казват: „Животът трябва да се подобри“ – и се подобрява; „трябва да станем
учени
“ – и стават
учени
; „трябва да бъдем добри“ – и стават добри.
Човек може да стане
учен
, добър, силен само при известни условия.
Като
ученици
, вие трябва да се стремите да бъдете разумни.
Като
ученици
, вие трябва да мислите право.
Ще кажеш, че искаш да станеш
учен
.
Ако станеш такъв
учен
, който пренася знанията на предшествениците си от едно място на друго, това и фурнаджията прави.
Има смисъл да станеш
учен
, но да носиш благото за всички хора.
Истински
учен
е онзи, който чрез идеите си внася светлина в умовете на хората.
Ако така не мислите, вие искате да станете виден
учен
човек. Добре.
(втори вариант)
Но още в началото турете какъв именно
учен
човек искате да станете.
(втори вариант)
Ученият
човек може да играе много роли.
(втори вариант)
А да станеш един
учен
човек, за да пренасяш хляб от една фурна на друга.
(втори вариант)
Да кажем, свършил си 4 факултета и после да пренасяш хляб от една фурна в друга фурна хляб, питам, каква
ученост
има при пренасянето на този хляб от една фурна в друга фурна?
(втори вариант)
Но казвам, този
ученият
човек, ако може да прекара всичките най-
учени
идеи в симидчетата и гевреците си, така че всеки, който изяде един симид или геврек, да ги възприеме, тогава този
учен
човек има си смисъл да носи гевреци и симиди на главата си.
(втори вариант)
Сега казвате: трябва да се подобри животът ѝ може да се подобри; трябва да станем добри и може да станем добри; трябва да станем
учени
хора и може да станем
учени
хора; всичко онова, което човек твърди, може да стане.
(втори вариант)
Но той трябва да разбира законите, при които добродетелтта се развива; той трябва да разбира законите, при които
учеността
се развива, защото
ученият
човек само при известни условия може да стане
учен
; добрият човек само при известни условия може да прояви своята доброта.
(втори вариант)
От тази месечина, за която сегашните
учени
хора мислят, че там няма никакъв живот, спал си с хиляди години на месечината и събудил си се по някакво стечение на обстоятелството, и си дошъл до земята.
(втори вариант)
Следователно, аз като видя, че някой плаче, в мене седи една картина, виждам, че това дете е
учено
.
(втори вариант)
81.
Път на вътрешно разбиране
,
УС
, София, 21.4.1931г.,
Ако на един
учен
човек, попаднал в кладенец, пуснете едно копринено въже, може ли да се хване за него и да го удържи?
Като
учен
, той може да извади лупата си и да разглежда въжето: колко е дебело, от колко конци е направено и т.н.
Ще кажете: „Въжето не може да издържи на неговата тежест, но
ученият
придобива известно знание“.
– „Да, но
ученият
ще го изследва, ще придобие известно знание.“ – И това знание не може да го ползва.
Дойде някой при мене и ми казва: „Знаеш ли, че аз съм
учен
човек?
“ – Да, но аз ще те призная за
учен
, ако можеш да събереш всичката вода на океана в една чаена чаша.
Ако не можеш да направиш това, ти си обикновен
учен
.
“ – „Така е, но откъде да зная доколко мечката ще ме разбере и дали се интересува от
учението
за Любовта?
Под „хиляди години“ аз разбирам живота на
учения
човек със своите разумни издирвания и придобивки.
Има една опасност, от която вие напразно се страхувате – казвате: „Докъде ще ни доведе това
учение
?
82.
Възстановяване
,
ООК
, София, 22.4.1931г.,
За младия, за любещия всичко има смисъл: и яденето, и ходенето, и
учението
, и свиренето.
Като
ученици
на Великия живот, поставете си задачата да възстановите силите на своя организъм, да върнете изгубената си любов и да възкресите в себе си всичко възвишено и благородно, което постепенно сте умъртвявали.
83.
Опитности в живота / Знание и опитност
,
МОК
, София, 24.4.1931г.,
Като
ученици
, вие трябва да изучавате закона на равновесието, чрез който можете да регулирате силите на ума и на сърцето си.
Хората не знаят, нито вие знаете, нито даже
учените
хора знаят; досещат се само.
(втори вариант)
Това е предметно
обучение
, за обяснение на философите, на онова, което е вътре, което постоянно става в човешкия живот.
(втори вариант)
НАГОРЕ