НАЧАЛО
Категория:
Беседи от Учителя
Изгревът на Бялото Братство
Писма от Учителя
Текстове и документи
Последователи на Учителя
Списания и вестници
Хронология на Братството
--- ТЪРСЕНЕ В РАЗЛИЧНИТЕ КЛАСОВЕ --
- Неделни беседи
- Съборни беседи
- Общ Окултен клас
- Младежки окултен клас
- Извънредни беседи
- Клас на Добродетелите
- Младежки събори
- Рилски беседи
- Утрини Слова
- Беседи пред сестрите
- Беседи пред ръководителите
- Последното Слово
---
 
с която и да е дума 
 
търси в изречение 
 
с точна фраза 
 
търси в беседа 
 
в заглавия на беседи 
КАТАЛОГ С БЕСЕДИ
Хронология на Братството
✓
Беседи и събития в хронологична подредба
✓
Събития в хронологична подредба
Слово
✓
Хронологична подредба
✓
Азбучна подредба
✓
Беседи по месеци
✓
Беседи по дни
✓
Беседи по часове
✓
Беседи по градове
Книги
✓
Текстове и документи от Учителя
✓
Последователи на Учителя
✓
Списания и вестници
✓
Писма от Учителя
✓
Изгревът на Бялото Братство пее и свири учи и живее
✓
Тематични извадки от словото на Учителя
✓
Окултни упражнения
✓
Томчета с беседи
Примерни понятия
✓
Азбучен списък
✓
Тематичен списък
Библия
✓
Цялата Библия с отбелязани в нея цитатите, използвани в беседите.
✓
Списък на всички беседи, които започват с цитати от Библията
✓
Списък на всички цитати от Библията, използвани в беседите
✓
Завета на Цветните лъчи на Светлината
✓
Библия 1914г.
Домашни
✓
Теми, давани за писане в Общия окултен клас
✓
Теми, давани за писане в Младежкия окултен клас
Календар
✓
Обобщен списък - беседи и събития, подредени в календар за целия период.
✓
Беседи, подредени в календар за целия период.
✓
Беседи, подредени в календар за една година.
✓
Събития, подредени в календар за целия период от време.
✓
Събития, подредени в календар за една година.
Други
✓
Беседи в стар правопис
✓
Непечатани беседи
✓
Дати стар - нов стил
✓
Беседи в два варианта
✓
Беседи в два варианта за сравнение
✓
Преводи
✓
Преводи - Неделни беседи
✓
Добродетели
✓
Анализ на най-често срещани думи в заглавията на беседите
✓
Анализ на най-често срещани думи в теми давани за писане в Младежкия окултен клас
✓
Анализ на най-често срещани думи в теми давани за писане в Общия окултен клас
✓
Абонамент за събития
Сваляне на информацията от
страница
22
Намерени
резултати от
текста в
категории:
Беседи от Учителя:
Изгревът на Бялото Братство:
Писма от Учителя:
Текстове и документи:
Последователи на Учителя:
Михаил Иванов - Омраам:
Списания и вестници:
Хронология на Братството:
Рудолф Щайнер:
Емануел Сведенборг:
На страница
22
:
1000
резултата в
72
беседи.
За останалите резултати вижте следващите страници.
1.
Огъната плоскост
,
МОК
, София, 4.4.1930г.,
Тогава ще ви приведа онзи анекдот, дето две
учени
жаби живели при един чифликчия.
(втори вариант)
Ще приведа един анекдот за две
учени
жаби.
(втори вариант)
Задачата на сегашните
учени
, вярващи, моралисти е да поставят гладния, жадния, недоспалия се на такова място, че да не грешат.
(втори вариант)
Е, питам, има ли такива
учени
жаби, които умират по този начин?
(втори вариант)
Много
учени
жаби умират на общо основание.
(втори вариант)
Вие пък ще се чудите наистина ли съществуват
учени
жаби, които умират по този начин.
(втори вариант)
Значи има
учени
материалисти, които умират при своите научни изследвания в чужди за тях области и полета.
(втори вариант)
Един ден главата ви се счупи, и вие заминавате за онзи свят, както
учената
жаба в млякото.
(втори вариант)
Как ще си обяснят
учените
хора тази работа, че се топят бучките?
(втори вариант)
Как обясняват съвременните
учени
хора това?
(втори вариант)
Какво ще кажат
учените
хора за това явление?
(втори вариант)
Ако учителят немилостиво бие
учениците
си,
учение
ли е това?
(втори вариант)
Мислите ли, че онзи учител, който учи децата и всеки ден ги налага по два пъти, че това е
учение
?
(втори вариант)
Какви идеи поддържат
учените
, това не трябва да ви смущава.
(втори вариант)
2.
И рече Исус
,
НБ
, София, 6.4.1930г.,
Задача на съвременния човек е да възпита мислите и чувствата си, но не така, както едно време учителите са възпитавали
учениците
.
Учените
казват, че Бог е навсякъде.
Много от съвременните религиозни хора проповядват Христовото
учение
, но очакват Христос да им свърши работата.
Не е въпрос във вярата, но в приложението на Христовото
учение
.
Истински
учен
е този, който се е родил да бъде
учен
.
И жена му била добра, разумна, със силно желание да живее добре с ближните си, да приложи Христовото
учение
.
Следователно, само онзи човек може да успява, който изучава законите на Христовото
учение
, които са закони и на разумната природа, и ги прилага.
Задачата на човека, като
ученик
в живота, не се заключава в осигуряването му, но в съзнателната физическа и духовна работа.
Христос казва: „Отец ми работи, и аз ще работя.” Христовото
учение
не е анатомия.
Христовото
учение
работи с живата анатомия.
Истински
учените
хора са вярващи.
За добрия
ученик
всичко е добро: и учителите, и програмата, и училището, и приятелите му.
За лошия и неспособен
ученик
всичко е лошо.
Така минали през големи мъчнотии, но издържали, понеже желанието им за
учене
било силно.
Следователно, когато желанието на човека за
учене
е силно, той учи при всякакви условия и гледа на всичко от добрата страна.
3.
Значение на числата / Разбиране на числата (Учудване и съжаление)
,
ООК
, София, 9.4.1930г.,
Някой може да е философ,
учен
, писател и поет, но ако не знае как да отваря и затваря устата си, как да я поставя, може сам да си създаде големи мъчнотии.
Богатството трябва да направи човека здрав, силен,
учен
.
Като
ученици
, вие трябва да се ползвате разумно от числата, с които природата е писала върху тялото ви.
Онези учители, които късат
учениците
по математика... Те (
учениците
) не знаят да пишат.
(втори вариант)
Сръчният
ученик
знае да пише, разбира.
(втори вариант)
4.
Хармоничен избор / Първата задача
,
МОК
, София, 11.4.1930г.,
Като
ученици
, пазете следното: не се гневете, нито се смущавайте.
Като знаете това, не се произнасяйте за човека, защото вие не сте още от ония
учени
, които познават, какво се крие в затворената кутия.
Колко
учени
хора, инженери, физици са търсили начин да извличат вода от земята и най-после са изнамерили помпата.
A ти не cи oт онези
учени
хора, да знаеш дa видиш какво има в тази кутия.
(втори вариант)
Тези учители на света, те са проповядвали един закон органически, физиологически закон, а техните
ученици
винаги са превръщали физиологията в анатомия.
(втори вариант)
5.
Господар на съботата
,
НБ
, София, 13.4.1930г.,
Затова Христос казва: „Достатъчно е
ученикът
да бъде като учителя си”.
И
ученикът
може да бъде толкова способен, колкото учителя си, но никога учителят не може да бъде по-долу от
ученика
.
Своеволие има и канарата, която се спуща от някой планински връх; своеволие има и водопадът, който се спуща с шум и
бучене
от някоя планинска канара; своеволие има и вятърът, който изкоренява дървета, събаря камъни, завлича хора и говеда.
Каква воля е тази, която унищожава съчинението на един велик
учен
, което има за цел да подобри състоянието на цялото човечество?
Умният човек минава за невежа, а невежият – за
учен
, за всезнаещ.
Тази е причината, дето днес синовете и дъщерите, майките и бащите, учителите и
учениците
, съдиите, свещениците се намират в противоречия помежду си.
Всяка нова форма представя нови условия за
учение
и работа.
Така тя се прехвърля от дърво на дърво, подскача и се мисли за много умна и
учена
.
– В какво се заключава нейната
ученост
?
Какво ще правят
учениците
, ако учителите решават задачите и ако учат уроците им вместо тях?
Заслужават ли те да носят името
ученици
?
Ако
ученикът
иска да стане
учен
, сам трябва да учи.
Ако някой е обиден от някого, не трябва да мисли за обидата; ако има да учи, не трябва да мисли за
учене
.
6.
Хваление
,
ООК
, София, 16.4.1930г.,
Молитвата,
ученето
, Любовта са непреривни процеси.
Като
ученици
, вие трябва да изучавате съзнанието си, да можете лесно да се справяте с всички свои прояви.
Той не е готов да възприеме и обработи
получените
блага, вследствие на което си остава сиромах.
Всеки иска да бъде виден музикант, художник,
учен
, философ, да говорят всички хора за него.
Всеки човек е бил виден, знаменит артист или
учен
, но ако днес не е такъв, той е на почивка.
Всеки човек е бил виден, знаменит артист или
учен
, но ако днес не е такъв, той е на почивка.
(втори вариант)
Молитвата,
ученето
, любовта са непреривни процеси.
(втори вариант)
Като
ученици
вие трябва да изучавате съзнанието си, да можете лесно да се справяте с всички свои прояви.
(втори вариант)
Той не е готов да възприеме и обработи
получените
блага, вследствие на което си остава сиромах.
(втори вариант)
7.
Направления в живота / Задача и отклонение в младежкия клас
,
МОК
, София, 18.4.1930г.,
Има
учени
, които остават верни на своите идеи и желания.
Когато един американски
учен
, който се занимавал с изучаване на неопределения член в гръцки език, умирал, той казал пред своите близки: Съжалявам, че не поживях още 20 години, да поработя върху неопределения член в гръцкия език.
Следователно, искате ли да станете
учени
, приложете знанието, което ви е дадено.
От човека зависи да бъде добър или лош,
учен
или прост, здрав или болен.
Значи, човек може да бъде добър, разумен, силен, здрав,
учен
.
Като
ученици
, вие трябва да се откажете от глупостта, от пороците си.
Ако детето слуша майка си, а
ученикът
- учителя си, никакво обезсърчение не може да съществува.
Способният и даровит
ученик
не трябва да очаква само от учителите си.
Ученик
е онзи, който има убеждение.
Щом няма убеждение, той не може да бъде
ученик
.
Който се съмнява, не може да бъде
ученик
.
Като
ученици
, вие трябва да имате ясна представа за положението, в което се намирате, и за работата, която се иска от вас.
Истински
ученик
е онзи, който знае, защо е дошъл на земята и как трябва да живее.
Ученикът
не се лъже в знанието си, а учителят - никак.
Ако учителят не е сигурен в знанията си и се заблуждава,
ученикът
изпада в по-големи заблуждения.
С една дума: между учителя и
ученика
трябва да съществуват отношения на любов и пълно доверие.
Като
ученици
, вие трябва да водите чист, непокварен живот.
Като
ученици
, вие трябва да бъдете самостоятелни, но не своенравни и анархисти.
Никаква нечистота не се позволява на
ученика
.
Никаква погрешка не се позволява на
ученика
.
Като
ученици
, съветвам ви да учите, да придобивате знания, като условия за вашето развитие, без да се осолявате с него.
На истинското знание и учителят се подчинява така, както и
учениците
.
Например, дойдете ли до науката на храненето, и учителите, и
учениците
я прилагат еднакво.
Дали сте учител, или
ученик
, вие трябва да знаете, защо ядете и как ядете; защо учите и как учите; защо живеете и как живеете.
Ако чрез ума си не може да се справи със своите недъзи, какъв
ученик
ще бъде той?
Всяка погрешка, която учителят прави, сам може да я изправи; всяка погрешка, която
ученикът
някога е направил, днес сам може да я изправи.
И наистина, проследете живота на истински религиозните и
учени
хора и ще видите, че те са толкова увлечени в своите идеи, че за тях не съществува личен живот.
Например, срещате
учени
хора, които не се интересуват повече от науката.
Че ако вие не сте господари на вашата карма, ако вие не работите върху вашите недъзи и лошите черти, които имате, какви
ученици
сте тогава?
(втори вариант)
Погрешката, която учителят е направил - той може да се справи с нея; и погрешката, която
ученикът
е направил, и той може да се справи с нея.
(втори вариант)
И ако вие с вашите убеждения сте инвалиди, какви
ученици
сте?
(втори вариант)
Като
ученици
съветвам ви да учите, да придобивате знания като условия за вашето развитие, без да се осолявате с него.
(втори вариант)
Всеки един учител може да лъже, но и всеки един
ученик
може да лъже.
(втори вариант)
И ако учителят лъже и
ученикът
лъже - каква наука може да има?
(втори вариант)
На истинското знание и учителят се подчинява, така както и
учениците
.
(втори вариант)
У
учените
хора има вложена лъжата.
(втори вариант)
Запример дойдете ли до науката на храненето, и учителите, и
учениците
я прилагат еднакво.
(втори вариант)
Дали сте учител, или
ученик
, вие трябва да знаете защо ядете и как ядете, защо учите и как учите, защо живеете и как живеете.
(втори вариант)
Ако чрез ума си не може да се справи със своите недъзи, какъв
ученик
ще бъде той?
(втори вариант)
Аз засягам онази поквара, че вие под булото на новото
учение
сте в една поквара вътре в себе си.
(втори вариант)
Всяка погрешка, която
ученикът
някога е направил, днес сам може да я изправи.
(втори вариант)
И не само в религията ти ще бъдеш женен, но щом станеш
учен
човек, ти пак ще имаш много деца - онези деца във вивисекциите, дето се режат жабите - това е едно мъжко дете.
(втори вариант)
Та щом станеш
учен
човек, пак ставаш женен.
(втори вариант)
И онзи
учен
човек, за да поддържа това дете на науката, той трябва да заколи няколко жаби.
(втори вариант)
Това желание да бъдеш
учен
човек, това е едно дете вътре у тебе, и кръвта, която изтича, храни това дете.
(втори вариант)
Самото желание да бъдеш
учен
, е едно дете у тебе.
(втори вариант)
Когато умирал един
учен
американец, който изучавал гръцки език, той съжалявал, че няма още двайсет години, за да определи неопределения член за онова, което е писал апостол Павел.
(втори вариант)
Щом аз набия
ученика
, казвам: „Ти трябва да се учиш." Преведете сега този символ (свиването на юмруците за боксиране).
(втори вариант)
И наистина, проследете живота на истински религиозните и
учени
хора и ще видите, че те са толкова увлечени в своите идеи, че за тях не съществува личен живот.
(втори вариант)
Кой е
учен
?
(втори вариант)
Който иска да бъде
учен
.
(втори вариант)
Запример срещате
учени
хора, които не се интересуват повече от науката. Защо?
(втори вариант)
Има
учени
, които оставят верни на своите идеи и желания. Защо?
(втори вариант)
Когато един американски
учен
, който се занимавал с изучаване на неопределения член в гръцкия език, умирал, той казал пред своите близки: „Съжалявам, че не поживях още 20 години, да поработя върху неопределения член в гръцкия език."
(втори вариант)
да станете
учени
, приложете знанието, което ви е дадено.
(втори вариант)
От човека зависи да бъдете добър или лош,
учен
или прост, здрав или болен.
(втори вариант)
Значи човек може да бъде добър, разумен, силен, здрав,
учен
.
(втори вариант)
И това са онези тънки наблюдения, които
учените
хора са правили в миналото.
(втори вариант)
Някои от вас, които сте чели теософската литература, знаят колко
учени
са тези лордове и господари на кармата и дихармата.
(втори вариант)
Та като работят всичките тези
учени
хора и направят този хороскоп, ще го пратят на земята.
(втори вариант)
Ще каже някой, че той е от Бялото братство, той е окултен
ученик
.
(втори вариант)
Като
ученици
вие трябва да се откажете от глупостта, от пороците си.
(втори вариант)
Та казвам: вие всички трябва да си съставите една ясна представа за работата ви като
ученици
.
(втори вариант)
Ако детето слуша майка си, а
ученикът
- учителя си, никакво обезсърчение не може да съществува.
(втори вариант)
Способният и даровит
ученик
не трябва да очаква само на учителите си.
(втори вариант)
Ученик
е онзи, който има убеждение.
(втори вариант)
Щом няма убеждение, той не може да бъде
ученик
.
(втори вариант)
Който се съмнява, не може да бъде
ученик
.
(втори вариант)
Като
ученици
вие трябва да имате ясна представа за положението, в което се намирате, и за работата, която се иска от вас.
(втори вариант)
Както изучават сегашните
учени
хора, те взимат патологическата страна на науката.
(втори вариант)
И питам: ако един учител, след като е учителствал, че
учениците
го вземат и го набият хубаво; казват: ,,Заслужил си го е." Защо?
(втори вариант)
Истински
ученик
е онзи, който знае защо е дошъл на земята и как трябва да живее.
(втори вариант)
Той, като стане учител, трябва да бъде толкова силен, че ако той има трийсет души
ученици
в училището, той трябва всички да ги налага, че да знаят, че той е учител.
(втори вариант)
И като опитат
учениците
учителя си, той като ги наложи всичките, втория ден те ще седят пред него с почитание към него.
(втори вариант)
Ученикът
не се лъже в знанието си, а учителят - никак.
(втори вариант)
Ако учителят не е сигурен в знанията си и се заблуждава,
ученикът
изпада в по-големи заблуждения.
(втори вариант)
С една дума, между учителя и
ученика
трябва да съществуват отношения на любов и пълно доверие.
(втори вариант)
Да вземем знанието за яденето - както се подчиняват
учениците
, и учителят - и той яде по същия начин.
(втори вариант)
Тогава по какво се отличават
учениците
от него?
(втори вариант)
Като
ученици
вие трябва да водите чист, непокварен живот.
(втори вариант)
Като
ученици
вие трябва да бъдете самостоятелни, но не своенравни и анархисти.
(втори вариант)
Никаква нечистота не се позволява на
ученика
.
(втори вариант)
Никаква погрешка не се позволява на
ученика
.
(втори вариант)
8.
Аз и Отец едно сме
,
НБ
, София, 20.4.1930г.,
Като
ученици
, вие трябва да работите съзнателно върху себе си, да изправите линиите на лицето, на веждите, на очите, на носа си, а същевременно да следите и движенията си.
Преди години срещнах един млад,
учен
човек, който изучавал старата и модерната философия и дошъл до убеждението, че животът е илюзия.
Като се свърже с тях, той работи съзнателно върху себе си, без страх, дали ще мине за
учен
или невежа, за богат или сиромах.
Дали човек е
учен
, или невежа, това са относителни понятия.
Не е
учен
онзи, който не може да издържи най-малкото изпитание и се отчайва; не е
учен
, нито разумен този, който при най-малката обида е готов да обяви война на своя ближен.
Истински
ученият
е едновременно и разумен човек.
Ученият
човек има едно верую, едно убеждение.
Разумният и
учен
човек е дал място на Бога в себе си и постъпва като Него.
Всеки разбойник и крадец е предметно
учение
, чрез което хората се възпитават.
Ученият
пък казва, че смисълът на живота се крие в знанието.
Като знаете това, стремете се към богатство, което ви подтиква към работа и
учене
, което дава условия за развитие, а не към богатство, което спъва човешкото развитие.
Един учител имал в отделението си по еднакво число богати и бедни
ученици
, сирачета, лишени от родители, от братя и сестри — самотници в живота.
Ако римляните бяха приели Христовото
учение
, Римската империя и до днес щеше да съществува.
Ако евреите бяха приели и приложили Христовото
учение
, те щяха да бъдат велик народ, със своя държава.
За да се приложи Христовото
учение
, всеки човек трябва да заема службата си на място.
Във времето на Сократа, един от неговите
ученици
го посетил, с желание, да покаже, че е готов да води скромен, смирен живот.
Истински богат е
ученият
, мъдрият, любящият.
Съвременните
учени
дават съвършено различни обяснения за създаването на света и за образуване на планетите.
” Ще кажете, че Христовото
учение
е неприложимо.
Христовото
учение
е приложимо дотолкова, доколкото отделният човек може да го възприеме в себе си и да го приложи в целокупния живот.
Това
учение
трябва да се приложи така, че да внесе радост и веселие навсякъде: в индивидуалния живот на човека, в семейния, в обществения, а най-после и в цялото човечество.
И лекарят, и болният, които вярват в думите на Христа, са
учени
хора.
Днес всички хора се забавляват: и праведният, и грешникът; и мъдрецът, и глупецът; и
ученият
, и невежият; и добрият, и лошият.
9.
Доброто оръжие
,
ООК
, София, 23.4.1930г.,
Истински влюбени са светията, мистикът,
ученият
, богатият.
Като
ученици
вие трябва да имате права мисъл, прави чувства и прави действия.
Ако е
учен
човек, да му израсне рог на главата, какво ще кажете?
(втори вариант)
Сега сиренето турям, не го бута,
учен
е станал.
(втори вариант)
Скандал вдига, казва: „Пет пари не давам, изяснявам закона на любовта.“ Вие сте станали християни, че ако не можете да правите същите глупости в новото
учение
, тогава вие сте деца.
(втори вариант)
Онзи
ученият
човек се концентрира
(втори вариант)
Допуснете сега, аз постъпвам като един
учен
човек, поставям числата
(втори вариант)
Вследствие на този закон - някои
неучен
език имат, туй не се отнася до вас, понеже сте възпитани, но в селата съм правил своите наблюдения, някоя майка казва на сина или да окуцее, или да ослепее, все ще му каже нещо.
(втори вариант)
10.
Светлина и знание / Знание и светлина
,
МОК
, София, 25.4.1930г.,
Следователно, да живее човек добре, това е задача не само на
учениците
от специалния клас, но на всички хора.
В този смисъл, всички хора са
ученици
на специалния клас, който е в самия живот.
Като
ученици
на специалния клас, вие трябва да си отговорите, какво представя този клас и защо сте влезли в него.
Учениците
, като не разбирали тези правила, превърнали ги на букаи за собствените си ръце и крака.
Ученикът
трябва да е дисциплинирал ума, сърцето и волята си.
Обаче,
учениците
, като живи, съзнателни същества, се подчиняват на учителя си.
Между учителя и
учениците
има известно съотношение.
Учителят преподава, а
учениците
придобиват знания.
Когато учителят разбира предмета си, а
учениците
учат добре, тогава дисциплината в класа е естествена и разумна.
Обаче, каква дисциплина може да съществува в един клас, когато учителят по музика не може да научи
учениците
си да пеят правилно?
Ученикът
трябва да прави преводи от езика на Природата към езика на своите разбирания и обратно - от езика на своите разбирания към езика на Природата.
Каква дисциплина може да съществува в едно училище, ако
учениците
не знаят защо са дошли и не обичат да учат?
Ако не знаете това, можете ли да се наречете
ученици
на специалния клас?
Да сте
ученик
в специалния клас и да не знаете, защо сте такъв, това значи, да сте българин, без да знаете отличителната черта на българина.
Като
ученици
на специалния клас, вашата задача в живота е да отстоявате, да не отстъпвате назад.
Следователно, и вие, като
ученици
на специалния клас, трябва да имате поне една специфична черта, която да ви определя като такива.
Щом е така, всеки трябва да проникне в себе си, да намери тази черта и да си отговори,
ученик
ли е на специалния клас, или не.
Много
ученици
влизат в този клас, но малко от тях са истински
ученици
.
Ученикът
живее в многократните процеси.
Коя е характерната черта на специалния клас, ще се разбере от проявите на
учениците
.
По какво се отличава специалния клас от общия, и това ще се види по делата и проявите на
учениците
.
Ако чуете някой
ученик
да говори за уроците си, по тях, именно, ще познаете, в кой клас на гимназията следва той.
Значи, по уроците познавате
ученика
от обикновените училища, а по делата -
ученика
от специалния клас.
Какво особено е придобил
ученикът
от специалния клас?
По тези въпроси имат думата само онези
ученици
, които влизат в специалния клас, които са родени в него.
Учениците
на специалния клас трябва да учат, да прилагат, без да мислят, как ще свършат училището, как ще наредят живота си и т.н.
И ако
ученикът
постоянно се безпокои, как ще свърши училището, нищо няма да постигне.
- Ние не сме за такива науки, от които да растат рога на
учениците
.
Какъв
ученик
ще бъде този, който едва постъпва в училището, а мисли за женене?
Докато не свърши гимназия и университет,
ученикът
не може да мисли за женене.
Същото се отнася и до
учениците
от специалния клас.
Като
ученици
на специалния клас, вие излязохте от едно и също пристанище - на девствеността, т.е.
Събирането на учителя и на
ученика
на едно място не е женитба.
Колкото по-голяма е връзката между ума на учителя и на
ученика
, толкова по-добри условия и възможности съществуват между тях.
Когато връзката е силна, учителят и
ученикът
се намират в правилни отношения.
Ако
ученикът
възприема правилно, а учителят предава с любов, отношенията им са нормални.
Само при хармонични отношения,
ученикът
минава от един клас в друг, докато най-после свърши университет.
- Кога се отказва
ученикът
от един предмет?
Те са специални предмети, които се дават на способни и даровити
ученици
, родени за тази специална наука.
И тъй, да бъдете
ученици
от специалния клас, това значи, да издавате специални тонове.
Както всяка цигулка има свой специфичен тон, по който се отличава от другите цигулки, така и
ученикът
от специалния клас трябва да се отличава от другите по своя особен тон.
Ако
ученикът
от специалния клас не разнася светлина по целия свят, какво е придобил с
учението
си?
Ученикът
трябва да се учи добре.
Ако цигулката не издава красиви и чисти тонове, и ако
ученикът
не носи светлина на хората, те нямат никаква стойност.
Специалният клас дава възможност на
ученика
да разбере Законите, които управлява ума, сърцето и волята му, за да се справят с мъчнотиите и страданията в живота си.
Много работа е дадена на
ученика
от специалния клас, която той трябва да свърши.
Като
ученици
от специалния клас, вие трябва да изучавате Законите, с които да направите мисълта си пластична, а чувствата си - устойчиви.
Ученикът
трябва да работи върху себе си, да стане господар на своите мисли и чувства.
Когато мисълта на
ученика
е права, той може сам да проверява нещата.
Защото, ако жененето е само да се съберат един
ученик
и един учител на едно място, знанието не се добива там.
(втори вариант)
Учителят ще предаде,
ученикът
ще учи.
(втори вариант)
Но има известни вътрешни отношения, които могат да се образуват между ума на учителя и ума на
ученика
.
(втори вариант)
Това е
ученичество
- един вътрешен процес, който съществува, който не се вижда.
(втори вариант)
Питам, ако
ученикът
не може да възприеме това, което учителят може да му предаде, той
ученик
ли е?
(втори вариант)
Не е
ученик
.
(втори вариант)
Ако
ученикът
е готов, а учителят не може да предаде, той не е учител.
(втори вариант)
Ученикът
трябва да възприема, да е готов да възприема.
(втори вариант)
Няма ли тези двете отношения тогава - отношението между
ученика
и учителя се изменя и остава само една външна дисхармония.
(втори вариант)
Ученикът
е, казва той, под известна дисциплина, от първо отделение, може да е от второ, трето, четвърто отделение или е в прогимназията или гимназията, или най-после студент може да е той.
(втори вариант)
Защо наричат първите
ученици
, а последните студенти?
(втори вариант)
Какво значи
ученикът
и какво студентът?
(втори вариант)
Най-първо казват - той е
ученик
, а после - той е студент.
(втори вариант)
(Само три сестри.) Представете си сега, че вие,
учениците
на специалния клас, сте поставени на фронта, а общият клас е тил.
(втори вариант)
В еднократния процес може да кажете - аз свърших, В многократния процес има
ученици
, в еднократния няма.
(втори вариант)
Та и вие като
ученици
от специалния клас, ако не може да издадеше специални тонове, тогава какъв специален клас сте?
(втори вариант)
Ако вие като
ученици
на специалния клас не можете да издадете тия специални тонове, питам тогава, какви
ученици
на специалния клас ще бъдете?
(втори вариант)
Да кажем, вие,
учениците
на един специален клас, влиза учителят на този специален клас, какво печелят
учениците
и какво печели учителят?
(втори вариант)
Ще кажете -
учениците
ще добият знание. Хубаво.
(втори вариант)
А щом има по-голямо налагане, има и по-голяма тежест, и тогава се казва - не е лека работа да е
учен
човек.
(втори вариант)
Следователно идейният човек има по-голямо налягане и ако нашият мозък не се приспособява, няма това налягане, ще дойдат известни страдания, ще кажете: „Що ми трябваше това
учение
." Соломон, който изучаваше големите познания, дойде до това положение, каза, че знанието е известно бреме.
(втори вариант)
По известни съображения, да допуснем, някой брат,
ученик
, и той е женен, и жена му, и тя е тук.
(втори вариант)
А
учениците
, като не са разбирали тези правила, са създали цели букаи от тези знания.
(втори вариант)
11.
Доведете ми го тук
,
НБ
, София, 27.4.1930г.,
Някой не познава поезията, не знае никакво изкуство, а си въобразява, че в миналото бил княз, философ,
учен
, поет, или патриарх.
– За един болен, когото Христовите
ученици
не можаха да излекуват.
– запитаха
учениците
Христа.
С други думи казано: Вие не можахте да излекувате болния, защото не приехте
учението
ми напълно.
Ако отворите мозъка и наблюдавате промените, които стават с пирамидалните клетки на мозъка и със сивото вещество, ще забележите, че в различните хора – поети,
учени
, философи, добродетелни и праведни, промените са различни.
Това се отнася и до обикновения човек, и до писателя, и до поета, и до
учения
, и до философа .
Много неща не знаят хората, но, въпреки това,
учените
правят изчисления, след колко милиони години слънцето ще изгасне; след колко милиони години земята ще изгуби своята енергия, и животът на нея ще се прекрати.
Някои
учени
по-държат, че на месечината има живот.
Според някои
учени
, жителите на Марс са били с по-низка култура от хората на Земята.
Пред това изкушение падат и философи, и поети, и писатели, и
учени
, и проповедници и бащи.
Например, съвременните
учени
са забелязали, че и земята, както всички живи същества, диша.
Това, което
учените
наричат бури на Слънцето, не са никакви бури, но дишане.
Днес всички хора искат да бъдат богати,
учени
, силни, да пеят и свирят добре – с една дума, да бъдат щастливи.
Един професор по музика правил своите научни опити с една своя
ученичка
.
Не, стаята била вътрешна, далеч от улицата, за да не се отвлича вниманието на
учениците
, когато професорът им преподавал.
Значи, когато професорът съсредоточавал ума си, неговата
ученичка
ставала ясновидка.
Значи, професорът и неговата
ученичка
имали еднакъв фокус на зрението.
Учителят казва за
ученика
си: Доведете ми го тук.
Аз не виждам никаква философия в топенето на снега и на леда, в цъфтенето и прецъфтяването на цветята, в бръмченето на пчелите, в
бученето
на вятъра и на циклоните, в потъването на параходите, в разрушаването на къщите, в раждането и в умирането, в оглупяването, в остаряването и т.н.
Христос каза на
учениците
си: „Доведете ми го тук”.
С едно поставяне на ръцете си върху болния, Христос направи това, което
учениците
Му не можаха да направят.
По този начин, именно, Христос възстанови авторитета на
учението
си, което
учениците
не можаха да направят.
Мнозина се бяха разколебали от неуспеха на
учениците
, но разбраха, че трябва пост и молитва от една, страна, и вяра – от друга, за да могат да изпъдят лошия дух от болното момче.
12.
Положително знание
,
ООК
, София, 30.4.1930г.,
Не, тесният път е път на
учене
, на придобиване знания.
Като работите с числата, ще забележите, че при умножаване на девет с кое да е число, винаги сборът от цифрите на
полученото
число дава пак девет.
13.
Показване / Демонстрация
,
МОК
, София, 2.5.1930г.,
За пример, в един клас има два еднакво способни
ученици
, обаче, учителят пише на единия шесторка, а на другия - петорка.
Тогава
ученикът
ще се радва.
Като
ученици
, вие трябва да изучавате Природата, да се учите да правите преводи.
Може ли да се нарече
учен
този, който не е господар на ръцете, на краката си, на дробовете, на стомаха, на червата си?
Има нещо в човека, което го прави музикант, поет,
учен
, художник, добър и т.н.
Всички истински
учени
, художници, поети, философи, духовни хора са били музикални.
Като чете, учи и пее дълго време, най-после човек става
учен
, започва да мисли добре и да пее правилно.
Има нещо у човек, което го прави да е
учен
, и когато то си замине, той престава да е
учен
.
(втори вариант)
Ако вие не сте господари на вашите крака, ръце, език, на вашите дробове, на стомаха си, ако не сте господари после на вашите черва дебели и тънки, ако не сте господар на всеки един мускул, значи не сте
учен
човек, не знаете как да функционирате.
(втори вариант)
Ние започнахме добре.Сега аз ще си взема козунака и ще го държа като един плод и ще кажа тъй:
учениците
познаха, че е козунак.
(втори вариант)
Вземете между двама способни
ученици
- и там може да се яви страдание, ако учителят постави на едного 6, а на другия постави 5.
(втори вариант)
Веднага ще се яви едно малко горчиво чувство у този
ученик
, който има 5.
(втори вариант)
И всички писатели, поети, музиканти,
учени
, философи - в каквато и да е област, непременно трябва да се нагласят.
(втори вариант)
И ако ти стане добре, или казано на
научен
език, ще превърнете вашата потенциална енергия в кинетическа.
(втори вариант)
14.
На видело
,
НБ
, София, 4.5.1930г.,
– Както е писано в книгите на пророците, на
учените
, на философите.
Има верни неща, казани от пророци и
учени
, но има и много, които не са верни.
Задачата на всеки пророк,
учен
, философ се заключава, преди всичко, в това, да научи хората да мислят, да чувстват и да постъпват правилно.
Ако не са свързани, те произвеждат шум,
бучене
.
Например, силният вятър, буйните води, падащите камъни произвеждат
бучене
.
Сега и аз говоря на
учениците
, на които съзнанието е будно и живеят във виделина.
Ученик
е онзи, който учи и разбира това, което учи.
След тях дошли много видни хора,
учени
, които искали да напишат мнението си за статуята, но, по нямане на листа, те започнали да пишат върху самата статуя.
15.
Претръпване и претъпяване
,
ООК
, София, 7.5.1930г.,
Един от
учениците
на древните окултни школи отишъл при своя Учител да го пита, какво представя животът и какви закони го управляват.
Учителят не отговорил направо на зададения въпрос, но казал на
ученика
си: Иди в света, дето ще срещнеш трима души – военен, брамин и адепт.
Ученикът
срещнал военния, ударил му една плесница, но докато се готвел да се отдалечи, военният му ударил две плесници и го повалил на земята.
Ученикът
се приближил към него и му ударил една плесница.
Най-после
ученикът
срещнал адепта, на когото също ударил плесница.
Ученикът
се върнал при Учителя си и разказал своята опитност от дадената задача.
Днес всички хора – светски и религиозни,
учени
и прости, се смущават.
На земята ще учите, ще пеете, ще свирите, а на небето ще прилагате
наученото
.
Като
ученици
, вие трябва да чистите мислите и чувствата си, да се освободите от всички външни примеси.
Неговите
ученици
какво правеха?
(втори вариант)
Отива един
ученик
при един от великите учители на Индия да иска да го научи на великата тайна на природата.
(втори вариант)
Връща се
ученикът
при учителя си и казва: „Опасна работа е.
(втори вариант)
16.
Състояние на материята / Четирите състояния на материята. Точност и работа
,
МОК
, София, 9.5.1930г.,
Като
ученици
, от всички се изисква точност и работа.
Волевият човек може да бъде музикант, певец, поет,
учен
и др.
Вижте, какво правят
учените
.
Някой
учен
посвещава десет години от живота си за изследване на някои бръмбари или пеперуди.
Някой
учен
се занимава с росната капка, измерва теглото й по отношение на въздуха и намира, че тя е около 700 пъти по-тежка от него.
Чрез изчисления и опити
учените
са приели водата като единица мярка за определяне гъстотата на течните и твърди тела.
Като
ученици
, вие трябва да знаете свойствата на четирите състояния на материята, да се ползувате от тях, когато ви потрябват.
Представете си два
ученика
, които от първия до последния клас на гимназията са били приятели.
В паметта им изпъкват всички спомени от
ученичеството
.
Като
ученици
, вашата задача е да изучавате мислите, чувствата и постъпките си, да знаете, кои от тях отговарят на твърдата материя, кои - на течната, на въздухообразната и на лъчистата, изявени като светлина и топлина.
Искрената благодарност и признателност на човека към Природата и към Бога е плащане за
получените
блага.
Като
ученици
на Велика Школа, вие трябва да притежавате две ценни качества: работоспособност и точност.
Съвременните
учени
не изучават светлината и топлината, както трябва.
Такива измервания вие не сте правили, но
учените
хора са правили такива измервания.
(втори вариант)
Учените
какво казват?
(втори вариант)
17.
Да влезеш
,
НБ
, София, 11.5.1930г.,
Съвременните
учени
не се задоволяват само с външната страна на нещата, но те търсят причините на явленията.
Всички хора не могат да бъдат еднакво богати, силни,
учени
, но всички могат да имат поне едно благо, което да използват добре и да се радват на неговите плодове.
„Не съм достоен да влезеш под стряхата ми, но кажи само реч.” Това значи: докато съм в старото
учение
, не съм достоен да влезеш под стряхата ми, но кажи само реч, и аз ще приложа Твоето
учение
.
За да приложи Христовото
учение
, човек трябва да има нови възгледи за природата, за живота, за религията, за науката.
Ученият
прави усилия да стане по-
учен
, да си подобри живота.
В древността, един от
учениците
на мистицизма се разгневил на своя Учител и решил да му причини някаква пакост.
Значи, един от великите светила на стария Египет затворил устата си и дума не казал на зададения от
учениците
му въпрос.
18.
Добрият ден
,
ООК
, София, 14.5.1930г.,
Като
ученици
, вие трябва да определите отношенията си към Бога.
Видите ли, че някой
учен
яде по няколко пъти на ден свинско месо, предварително можете да знаете, каква ще бъде неговата
ученост
.
Като
ученици
на Велика Школа, вие искате да работите върху себе си, да имате нови постижения.
Когато не е доволен от
ученика
си, учителят му туря долна бележка, с което иска да му каже, че не е съвършен още.
Тури ли му шесторка, учителят показва на
ученика
, че е доволен от него.
Слабите бележки показват, че
учениците
вървят по стария път.
Ученикът
отива на училище да учи, а не да бъде обичан.
Ученикът
е длъжен да учи, да възприема и обработва уроците и, щом ги обработи и приложи, учителят ще бъде доволен от него и ще го обича.
Днес светът е пълен с
учени
–
недоучени
хора, които развалят всичко.
Ако си
ученик
, веднага в два-три часа ще научиш уроците си.
(втори вариант)
Учителят, след като дал един добър урок, извади тефтерчето, някой път учителят пита
ученика
и пише.
(втори вариант)
Той,
ученикът
, трепери, учителят казва: „Единица ще ти пиша.“ После види на срока - 6.
(втори вариант)
Не е
учен
, който ръководи сърцето си.
(втори вариант)
19.
Линията на живота / Правата линия на живота
,
МОК
, София, 16.5.1930г.,
Като
ученици
на новото, вие трябва да измените своите стари възгледи, да се приготвите за новото, което иде в света.
Някои
учени
и философи се занимават с отвлечени идеи, които не са за техния ум, вследствие на което са осакатили мозъка си.
20.
Да се възвеселим
,
НБ
, София, 18.5.1930г.,
Ученикът
трябва да се радва на успеха на своите ближни, даже и когато той е пропаднал на изпитите си.
Наистина, всеки човек иска да бъде щастлив, да се повдигне в обществото, да стане
учен
, гениален човек, светия.
21.
Стойност на нещата / Постоянна цена
,
ООК
, София, 21.5.1930г.,
Като
ученици
, вие трябва да се стремите към изправяне на мисълта.
Като
ученици
, вие искате да разберете своя личен живот.
Да допуснем сега, да ви прегледат вашите дрехи като
ученици
нечисти ли са.
(втори вариант)
Очакваме да станем гениални хора,
учени
хора.
(втори вариант)
В какво седи сега
учеността
на човека?
(втори вариант)
Да допуснем, че някой от вас е толкова
учен
, че знае, откак светът е създаден, помни всичките манвантари, бил е там, когато Господ създал първия човек, всичко знае, да речем.
(втори вариант)
“ Сегашните окултисти и
учени
хора казват, че овцете не се развиват.
(втори вариант)
22.
Музика и работа / Музиката като метод за смяна на състоянията. Работата - отглас на любовта
,
МОК
, София, 23.5.1930г.,
Като
ученици
, вие трябва да мислите право.
Ако учителят обича
ученика
си, ще му предаде част от своето знание.
Ако
ученикът
, когото учителят обича, цени любовта му, ще учи по-добре.
Колкото повече го обича учителят, толкова по-добре учи
ученикът
.
Колкото повече плаща
ученикът
, толкова по-усърдно работи учителят с него.
Като
ученици
, вие се нуждаете от правилно разбиране.
Ако сте студент или
ученик
и пропаднете на изпита си, не сте доволни от живота.
Ако вие сте
ученик
или студент в университета, вие можете да извадите поука от това.
(втори вариант)
Ако сте студент или
ученик
и пропаднете на изпита си, не сте доволни от живота.
(втори вариант)
Ти си
ученик
, от къщи не са ти пратили пари, ти искаш да напуснеш училището, казваш: „Мен ми дотегна това положение." Но не се минава цяла седмица - дойдат парите, веднага ти кажеш: „Ще следвам." Обаче вече известна част от енергията е изчезнала, изразходвана е напразно.
(втори вариант)
Като
ученици
вие трябва да мислите право.
(втори вариант)
Кажете друга дума, вие сте
учени
хора.
(втори вариант)
Ако учителят обича
ученика
си, ще му предаде част от своето знание Колкото повече го обича, толкова повече ще му даде, Ако
ученикът
, когото учителят обича, цени любовта му, ще учи по-добре.
(втори вариант)
Колкото повече го обича учителят, толкова по-добре учи
ученикът
.
(втори вариант)
Колкото повече плаща
ученикът
, толкова по-усърдно работи учителят с него.
(втори вариант)
Като
ученици
вие се нуждаете от правилно разбиране.
(втори вариант)
Да допуснем сега, аз вземам в изяснението - някой учител обича някой
ученик
.
(втори вариант)
Щом той обикне
ученика
, у него има желание да предаде нещо от музиката на
ученика
.
(втори вариант)
Да допуснем, че имате един професор виден по музика и той има няколко
ученика
- първият му плаша сто лева на час, другият - богатият
ученик
, му плаща четиристотин лева на час, а третият плаща хиляда лева на час.
(втори вариант)
Питам сега: този професор еднакво ли ще преподава на
учениците
си?
(втори вариант)
Ако еднакво преподава на всичките,
учениците
се онеправда-ват.
(втори вариант)
Следователно и
ученикът
, който дава парите, е
ученик
на физическото поле, а учителят се отплаща в замяна на стоте лева с предаване на уроците.
(втори вариант)
23.
По-горни от тях
,
НБ
, София, 25.5.1930г.,
Там живеят същества на мъдростта и на любовта, които са по-велики и по-мъдри от нашите
учени
, от нашите учители, от нашите светии.
Като не разбират законите на живота, хората се убиват едни други, както градинарите кастрят дърветата си, учителите – своите
ученици
, обществото – своите членове и т.н.
Учителите възпитават
учениците
си в религиозно отношение, искат да ги направят религиозни.
Учен
човек е този, който разбира своя ум.
Повдигането на човечеството ще стане, когато дойдат истинските философи, поети,
учени
и религиозни, които ще обединят хората по дух, а не по форма.
24.
Правилно разбиране / Правилно разбиране на живота
,
ООК
, София, 28.5.1930г.,
Това е предмет на новото
учение
.
Щом е така, ще знаете, че новото
учение
има само един резултат.
Това са максими на новото
учение
, които трябва свещено да пазите в душата си.
Като
ученици
, вие сте дошли на земята да учите.
За да стане светия, човек трябва да познава великите принципи на живота, да бъде
учен
, художник, музикант.
Който знае законите на магическата пръчица, той може да бъде здрав, добър, любещ,
учен
и т.н.
Така трябва да живее
ученикът
, така трябва да живее всеки човек.
Сегашните хора мислят непрекъснато за своите незавършени работи и
недоучени
уроци.
Това показва, че когато е било време за
учене
, те са яли и пили, не са мислили за уроците си.
Млад,
учен
човек отива на планината да се разходи и носи със себе си торба, пълна с храна.
Докато не се научите да излизате, то е предметно
учение
.
(втори вариант)
При сегашното положение вие седите и мислите за недовършени работи,
недоучени
работи.
(втори вариант)
Тогава някой казва: „В какво седи новото
учение
?
(втори вариант)
Новото
учение
е това, което може да има само един резултат.
(втори вариант)
Това е новото
учение
.
(втори вариант)
25.
Къртица, славей и пчела / Къртът, славеят и пчелата
,
МОК
, София, 30.5.1930г.,
Сегашните
учени
изучават трите системи анатомични и физиологически, но въпреки това, не знаят същественото.
Ако това същество е работник, на първо място, стомашната му система трябва да е здрава; ако е певец, дихателната му система трябва да е добре развита, дишането му да е правилно; ако е
учен
човек, нервната, мозъчната му система трябва да е напълно нормална.
Когато работи повече със стомашната си система, човек е
ученик
в отделенията; когато работи със стомаха и с дробовете си, той е
ученик
от прогимназията и гимназията.
Като
ученици
, вие трябва да изучавате онези процеси в Природата, които оказват влияние върху вас чрез стомашната, дихателната и мозъчната ви система.
Понеже вие минавате за
учени
хора, казвате: „Аз съм изучил храносмилането, дишането и мисленето." Вие имате известни познания за тях.
(втори вариант)
Има една функция на стомаха и на дробовете, на дихателната система, която физиоло-зите и
учените
хора не са засегнали.
(втори вариант)
Или ако искате да вземете А за някой
учен
човек - за някоя умствена работа, неговата мозъчна система трябва да е напълно нормално развита.
(втори вариант)
Ако е
учен
човек, нервната, мозъчната му система трябва да е напълно нормална.
(втори вариант)
Когато работи повече със стомашната си система, човек е
ученик
в отделенията, когато работи със стомаха и с дробовете си, той е
ученик
от прогимназията и гимназията.
(втори вариант)
" Ако вярването в Бога е една идея, когато учителят пита
ученика
си: „Ти вярваш ли в числата", той казва: „Не вярвам, не съм ги виждал." Тогава учителят трябва да извади няколко ябълки и казва: „В света съществуват ябълки", но детето не знае какво е ябълка.
(втори вариант)
Като
ученици
вие трябва да изучавате ония процеси в природата, които указват влияние върху вас чрез стомашната, дихателната и мозъчната ви системи.
(втори вариант)
Сегашните
учени
изучават трите системи анатомически и физиологически, но въпреки това не знаят същественото.
(втори вариант)
26.
С огън и сол
,
НБ
, София, 1.6.1930г.,
Един учител запитал
учениците
си: Защо водата в моретата и в океаните е солена?
Един
ученик
отговорил: За да не се развалят рибите и да не гният.
Ще кажете, че
учените
са определили, какво нещо е животът.
Да определите, че даден човек е добър,
учен
, философ, това не подразбира, че го познавате.
Има случаи, когато един прост момък разбира живота по-добре от някои
учени
, философи, патриарси и поети.
– Достатъчно е Той да влезе за момент в дома им, болният ще стане от леглото си, бедният ще забогатее, невежият ще стане
учен
, отчаяният ще се насърчи.
Когато някой
ученик
или студент се яви на изпит и не отговори, както трябва, той пропада.
Може ли
ученик
, който не е държал матура да следва по-нататък?
Кой от двамата е по-
учен
?
Една млада, разумна мома срещнала един добър,
учен
, благороден момък и се влюбила в него.
Като не разбират условията на живота, хората искат да бъдат богати, здрави,
учени
.
Само добродетелният човек може да бъде богат; само разумният може да бъде здрав; само любещият може да бъде
учен
.
От тях могат да излязат добри професори,
учени
, писатели, управници, свещеници, учители и т. н.
27.
Точност
,
ООК
, София, 4.6.1930г.,
Като човек, ти не можеш да бъдеш нито най-добър, нито най-
учен
, нито най-свят.
Като
ученици
, вие трябва да се ползвате от всички положения.
Знайте, че всеки човек има възможност да бъде
учен
и прост, богат и беден, добър и лош.
Ако е
ученик
, казват му, че го скъсали на изпита.
в пропадането на
ученика
?
Светските хора пък говорят за
учения
човек, без да го познават.
Истински
ученият
не се познава отвън.
И
учеността
е вътрешно качество.
И светията, и
ученият
имат големи знания и възможности, които можете да видите при специални случаи.
И светията ,и
ученият
живеят в радостта.
Като
ученици
, вие трябва да изучавате закона на различаването, да не се заблуждавате от външните форми.
Мнозина запитват, какви са били в миналото, богати или бедни,
учени
или прости.
Ученият
, който написал някаква научна книга, постоянно носи книгата със себе си, иска да чуе мнението на хората за неговия труд.
И
ученият
може да чуе собственото си мнение за своята книга.
Пък може да нямам тебешир, и пак да съм
учен
човек.
(втори вариант)
Ученият
човек носи книгата, той мисли, че целият свят за неговата книга ще говори.
(втори вариант)
“ Ти си студент или
ученик
.
(втори вариант)
Учен
човек, който може да познаеш, че е
учен
човек, той не е
учен
.
(втори вариант)
Той е
учен
човек.
(втори вариант)
Но светията всичко прави,
ученият
човек всичко знае.
(втори вариант)
Ученият
има едно знание, никой не може да му го отнеме.
(втори вариант)
Ако аз съм
учен
човек, от
учение
се радвам.
(втори вариант)
Учен
човек съм, в един ден свърших.
(втори вариант)
Нима, като взема този тебешир, нима тогава съм
учен
човек?
(втори вариант)
28.
Основна мисъл / Основната мисъл (Същественото в живота)
,
МОК
, София, 6.6.1930г.,
Сега, като на
ученици
, не казвам да се освободите от фантазиите си, но освободете се от ненужните мисли и желания, които ви спъват да вървите напред.
Като
ученици
, всеки от вас трябва да намери своята основна мисъл, без която не може да живее.
- Коя е основната мисъл за
ученика
, който тръгва на училище?
Следователно, не е умен, нито
учен
човек онзи, който отговаря изведнъж на всички въпроси.
Като
ученици
, вие трябва да се освободите от заблужденията на своята мисъл, да не считате безпаричието за сиромашия, а пълните джобове с пари - за богатство.
Първата работа на
ученика
е да се освободи от своите лоши навици, които носи от миналото.
Ако ти можеш да дадеш отговор на всички въпроси, ти не си
учен
човек.
(втори вариант)
Не съм толкова умен." Щом кажеш, че не си
учен
, ще се спре онова напрежение, защото в света има едно неестествено напрежение.
(втори вариант)
Че смешни са
учените
хора, като вземат една клетка - топката е това, и искат да ме убедят, че от тази клетка излиза животът.
(втори вариант)
Когато младият
ученик
тръгне в училището, кое му е най- потребно?
(втори вариант)
29.
Който влиза
,
НБ
, София, 8.6.1930г.,
Не е въпрос само за свободата на детето, даже видните
учени
и философи още не са свободни.
Все ще дойде някой
учен
, който да запълни тия празнини.
Учените
не се страхуват от факти, които взаимно си противоречат.
Като живее и като люби, човек има условия да бъде и богат, и
учен
, и силен, и здрав.
Следователно, дръжте в ума си мисълта, че сте богати,
учени
, силни, здрави.
Като наблюдава, как баща му чете, пише, работи, то казва, че иска да стане като баща си
учен
.
Не се минава много време, детето израства и става
учен
човек.
Той вижда слънцето, изучава го, но никой
учен
още не е ходил на слънцето.
Никой
учен
не е ходил на луната, на звездите.
Едно време
учените
казваха, че електричеството може да се предава само по жици.
После дойдоха други
учени
, които доказаха, че електричеството може да се предава и без жици, по въздуха.
обед ще бъдете светия и от три часа нататък ще влезете във фазата на Учител, ще учите себе си на Божественото
учение
–
учението
на любовта.
Например,
научен
факт е, че вълкът яде овче и козе месо.
30.
Двата принципа
,
ООК
, София, 11.6.1930г.,
Като
ученици
, вие трябва да прилагате търпението си, да чакате времето, когато Бог – Великият, Всезнаещият, мине край вас и ви даде това, от което имате нужда.
Той има много
ученици
, но малцина от тях Го познават.
И генерал да стане, и
учен
, и светия – все обикновен ще бъде.
Ще дойде някой
учен
и ще започне да разправя, как произлязъл човек.
Като
ученици
, за вас е важно да знаете основното качество на човека.
И
учен
човек да е, той е пак обикновен.
(втори вариант)
Помнете като
ученици
само.
(втори вариант)
Ако си
учен
човек и имаш два хляба, щом срещнеш първия човек, трябва да му дадеш единия хляб.
(втори вариант)
Всичките техни
учени
казаха, че костюмът трябва да изникне от тялото, да се боядисва.
(втори вариант)
Щом има Учител, има и
ученици
.
(втори вариант)
31.
Методи за самовъзпитание / Образци за самовъзпитание
,
МОК
, София, 13.6.1930г.,
Във втория пример момата е Природата, а полковникът -
ученикът
.
Природата се застъпва за онеправдания, а на
ученика
дава един добър урок.
Коя е нормата на
учението
?
(втори вариант)
Във втория пример момата е природата, а полковникът -
ученикът
.
(втори вариант)
Природата се застъпва за онеправдания, а на
ученика
дава един добър урок.
(втори вариант)
32.
Преди Авраама
,
НБ
, София, 15.6.1930г.,
Отвътре човек се учи, а навън прилага
наученото
.
Но и християните, които приеха Христовото
учение
, още не са Го приложили.
Без любов никой не може да стане набожен, и никое дете не може да стане
учен
човек.
Войниците са
учениците
т. е.
Какво нещо е науката, ще научите от
учените
.
Обаче, и музикантите още не знаят всичко, което се отнася до музиката; и духовните, хора не знаят всичко за молитвата; и
учените
не знаят всичко за науката.
Аксиомите са валидни за
учените
, които изучават и разбират геометрията.
Само онзи може да разбере този стих, който прилага Христовото
учение
.
Оставете ги вън и ги разглеждайте, както
ученият
ботаник изследва растенията.
Затова е казано, че
ученикът
не може да бъде по-горен от учителя си.
Ученикът
ще върви по пътя на своя учител и ще изпълнява неговите заповеди.
33.
Абсолютна вяра / Абсолютно доверие
,
ООК
, София, 18.6.1930г.,
На такъв човек, бил той
учен
или прост, богат или беден, всякога може да се разчита.
Като
ученици
, вие трябва да изучавате свойствата на всички неща, с които оперирате.
Съвременните
учени
и физиолози говорят за сърцето, но не знаят, какви са ония вътрешни сили, които го карат да се свива и разпуща, да тласка кръвта из целия организъм.
Учените
говорят за дробовете, без да са свързани със силите, които ги управляват.
Като
ученици
, вашата работа е да учите, да се занимавате с уроците и със зададените задачи.
В този смисъл отношенията между учителя и
ученика
са строго определени.
Каквито препятствия да среща на пътя си,
ученикът
трябва да постоянствува.
Ученикът
трябва да настъпва и отстъпва, без да се обезсърчава.
Днес, като приех новото
учение
, не намирам храна.
Според новото
учение
мишки и плъхове не трябва да ям, птички – също.
Като се оплаква котката, аз и отговарям: Ти си възприела новото
учение
отчасти, не си го разбрала, както трябва.
Обаче, откак приех новото
учение
, изгубих смелостта си, изгубих силите си и всеки ме тъпче.
Ако новото
учение
те е направило слаб, страхлив, ти не си го разбрал, както трябва.
Човекът на новото
учение
трябва да бъде силен, смел и решителен.
Като
ученици
, вие трябва да правите опити, да проверявате силата на мисълта си.
Като
ученици
, от всички се иска пълна вяра в Бога.
Ти, като мислиш да станеш
учен
човек, ти се изгубиш.
(втори вариант)
Ти мисли, че си
учен
, но речи само да прилагаш своето
учение
.
(втори вариант)
Аз съм
учен
човек, но не прилагам своето
учение
.
(втори вариант)
Така трябва да мислите вие,
учениците
на новата култура.
(втори вариант)
Казвам, вие, хората на новото
учение
, трябва да знаете.
(втори вариант)
Сега според новото
учение
онзи, който умира, от него нищо не взимай.
(втори вариант)
„Слушай - казва, - аз възприех твоето
учение
.
(втори вариант)
Твоето
учение
не позволява.
(втори вариант)
Кажеш: „Ти знаеш ли с кого имаш работа.“ Ти сега по новото
учение
.
(втори вариант)
“ Аз не съм намерил нито един от
учениците
, който да не се е поколебал във вярата.
(втори вариант)
И аз, като седя, поддържам вашето
учение
, че тъй е.
(втори вариант)
Ние седим и казваме: „Да стана по-умен.“ Ти си много
учен
човек.
(втори вариант)
34.
Работа, музика и мисъл / Преводи в природата (Работа, музика, молитва)
,
МОК
, София, 20.6.1930г.,
Като
ученици
, вие трябва да изучавате пътищата, чрез които животът се изявява.
По отношение на въпроса за квадратурата на кръга,
учените
изпадат в положението на Настрадин Ходжа, който карал десет магарета.
Ето една важна задача, дадена специално на
ученика
, както и на всеки човек.
Като
ученици
, вие трябва да се вглеждате в Природата, да изучавате явленията, които стават в нея, и да правите преводи на тия явления.
да възприемаш и прилагаш възвишената мисъл, това е задача на
ученика
, това е задача на всеки човек, който е дошъл на земята.
Съпоставям и другото:
ученикът
влиза в училището, учителят взема мястото на кръчмаря.
(втори вариант)
А ако
ученикът
е онзи, който пие и е в положението на онзи винопиец, какви ще бъдат резултатите?
(втори вариант)
А
ученикът
, след като е учил, прави преводи.
(втори вариант)
А учителят и той си има тефтер, и той пише какво има
ученикът
да му дава и как
ученикът
се е учил, какво е било поведението му.
(втори вариант)
Три кила си изпил, четири, шест или десет кила си изпил, способен човек си." И той му плаща по десеторната система, а
ученикът
получава 3, 4, 5 и 6.
(втори вариант)
Но в съвременната логика има една страна, която сегашните хора, пък и от старо време, u
учените
логици не са засягали.
(втори вариант)
(Това е лъкът на Учителя, който дава едно успокояване на
ученикаЗа
онзи който свири, в музиката, когато се пее или свири, цялата разумна среда трябва да вземе участие.
(втори вариант)
Ако идетe на Изток, там всичките
ученици
все се упражняват.
(втори вариант)
Виждам каква е била идеята на тия млади
ученици
.
(втори вариант)
35.
За храна
,
НБ
, София, 22.6.1930г.,
Можете ли да отваряте умовете и сърцата на хората, вие сте влезли вече в новото
учение
.
Той може да бъде прост или
учен
, малък или голям.
Как ще погледне
ученият
на малкото овчарче, което му показва правия път?
Ако Христовото
учение
може да измени живота ни, външно, но и вътрешно, не изведнъж, но постепенно, то има смисъл, има приложение.
Ученият
се е объркал в планината и не може да намери пътя си.
Мнозина са ме питали, в какво се заключава новото
учение
.
Ако им кажа, че новото
учение
се заключава в любовта, ще кажат, че и те проповядват любовта; ако им кажа, че е в мъдростта и знанието, ще кажат, че и те проповядват мъдрост и знание; ако им кажа, че е в истината, ще кажат, че и те проповядват истината; ако кажа, че е във вярата в Бога, ще кажат, че и те вярват.
На планината овчарчето е професор,
учен
човек, а в града то отива при
учения
, като при свой учител, да се учи.
Тогава, като ме питат, в какво се заключава новото
учение
, казвам: Новото
учение
е наука, която съдържа всички възможности за реализиране на добродетелите още в този живот; новото
учение
е наука, която носи всички предпазителни мерки, да се спрат злините, които сега съществуват; новото
учение
е наука, която съдържа всички закони, правила и методи за реализиране на доброто, към което се стреми човешката душа.
Съзнателно или несъзнателно, всички хора, религиозни и светски, търсят новото, Божественото
учение
, за да реализират копнежите на своя ум, на своето сърце и на своята душа.
Търговецът извикал жена си и я помолил да му даде първите правила за молитва, както учителят по музика дава първите правила на
ученика
.
Тя му казала, как да застане, накъде да отправи очите си, както
ученикът
се учи да държи цигулка, да управлява лъка първо по празните струни, а после по позициите.
Имало е велики философи, поети,
учени
в миналото, има ги и днес, но на всички липсва по нещо.
Питам: Какво ще кажете за поета, за
учения
, за философа, за проповедника, за учителя, за съдията, ако не могат да турят на гърба си един човек и с него да минат по въже Ниагарския водопад?
Днес много въжета са опнати в разумния свят, за да минават по тях всички философи,
учени
, проповедници, съдии, поети и т. н.
Минат ли благополучно, тяхното верую, тяхната философия или тяхното
учение
ще се приеме постепенно от всички хора.
Който реши да се качи на гърба на една философия, на едно верую, или на едно
учение
, трябва да има доверие в тях, да знае, че почиват на здрава основа.
Всяко
учение
има дотолкова смисъл, доколкото може да се вложи в човешкия ум, в човешкото сърце, в човешката душа и в човешкия дух.
Учени
, философи, религиозни, учители, адепти са дали определение за Бога, но като дойдат до известна област, всички се отказват от своето определение.
Те работят за реализиране на новото
учение
–
учението
на любовта.
Какво представя новото
учение
?
Има
учени
хора, добри теоретици, които минават за добри математици и химици, но нито един опит не могат да направят.
Някой минава за
учен
, играе си с думите, но, ако го накарате да тури всяка дума на мястото й, според силата, която съдържа, не може.
36.
Закон и принцип
,
ООК
, София, 25.6.1930г.,
Следователно, като
ученици
, вие трябва да се отнасяте със свещен трепет към любовта.
Понеже минава за
учен
, той казва, че тази пъпка се дължи на нечиста кръв.
Ще пъшкате, ще страдате, но ще пишете тезата си и ще благодарите, че имате възможност да оставите на света своя
научен
труд.
Като болен и здрав, като сиромах и богат, като прост и
учен
, той трябва да има разположение на духа си.
Ще видя идната седмица дали има способни
ученици
.
(втори вариант)
Този е от способните
ученици
, който може да премахне ревматизма.
(втори вариант)
37.
Превръщане и съпоставяне / Закон на сменянето. Съпоставяне на нещата (Външни условия и вътрешни възможности. Загубената дума)
,
МОК
, София, 27.6.1930г.,
Като
ученици
, вие трябва да разбирате законите за смяна и съпоставяне на нещата.
Представете си, че един човек иска да бъде богат, друг някой -
учен
, трети - силен.
Ученият
трябва сам да носи книгите си.
Ако богатият не може сам да носи богатството си, ако
ученият
не може сам да носи книгите си и силният - оръжията си, нито богатият е истински богат, нито
ученият
- истински
учен
, нито силният - истински силен.
Като
ученици
на живота, вие трябва да търсите загубената дума.
За предпочитане е да бъдеш сиромах, невежа, но здрав и пълен с живот, отколкото богат и
учен
, но да изгубиш живота.
Като живее, сиромахът може да стане богат, невежият -
учен
.
Като
ученици
на Великата Школа на живота, от вас се иска любов към Бог и към Истината.
То прави слабия силен,
неучения
-
учен
, сиромаха - богат.
Ето защо, като
ученици
, вие трябва да анализирате мислите, чувствата и желанията си, да видите, какви сили се крият в тях, добри или лоши, положителни или отрицателни.
Ти можеш да бъдеш най-
ученият
човек, и при това млад да умреш.
(втори вариант)
Питам, какво те ползва, че ти си най-
ученият
или най-силният, и все умираш?
(втори вариант)
Ако бих ви казал тъй, ако ви дадат за една година да бъдете цар, после за една година да бъдете най-
ученият
човек и за една година да бъдете най-силният човек в света, а на другата страна да ви оставят сиромах, гладен, но да ви оставят само живота, кое бихте избрали?
(втори вариант)
Защото най-малкото недоволство, което можеш да проявиш, ти си в положението или на царя, или на
учения
човек, или на силния човек.
(втори вариант)
Представи си, че ти си учител, какво ще кажеш на
учениците
?
(втори вариант)
38.
Близо е лятото
,
НБ
, София, 29.6.1930г.,
Не се позволява на
ученика
да не завърши работата си.
Друг е въпросът, ако трябва да чуете мнението на
учени
, добри и честни хора.
Докато всички
учени
, свещеници, проповедници, майки и бащи, слуги и господари не се проникнат от идеята да служат на човечеството в името на любовта, светът няма да се оправи.
Светът се нуждае от нови поети, нови писатели, нови музиканти, нови
учени
и философия.
славата на великите и
учени
хора ще загасне.
В това отношение,
учените
хора са сътрудници или съработници с живата природа.
Всеки човек може да бъде
учен
дотолкова, доколкото е в състояние да проповядва истината.
39.
Морални правила / Правилно ядене - правилно служене
,
ООК
, София, 2.7.1930г.,
Като
ученици
, вие трябва да се откажете от неразумната критика, но да се запитате в себе си: Ям ли правилно?
Като
ученици
, вие трябва да започнете от морала на храненето.
Обаче, всички хора, които доброволно приеха Неговото
учение
, се изправиха.
Всяко
учение
, добре разбрано и приложено, дава устой на човека.
Който може да приложи Христовото
учение
, той е излязъл от областта на личния живот.
Има
учени
хора, които са посветили десетки години за изучаване живота на някои малки буболечици и пеперуди, с най-големите им подробности.
Като
ученици
, за да поставяте всяко нещо на своето място, вие трябва да правите упражнения, да прилагате знанията си.
И учителят, и
учениците
трябва да правят упражнения.
Те са Го видели, но въпреки това не изпълняват Неговото
учение
.
Какъв
ученик
е този, който не може да прилага правилата и законите на
учението
, което следва?
Ще каже някой, че е последовател на новото
учение
.
Новото
учение
има свои правила и принципи, които трябва да се прилагат.
Който не ги прилага в живота си, той не е
ученик
на новото
учение
.
Ученикът
не трябва да мисли само за небето.
Сега ние навлязохме в област, която има отношение само към силните
ученици
.
Не искам да има обикновени
ученици
в Школата.
Но дойдем ли до
ученика
, който иска да следва новото
учение
, там никакво извинение не помага.
Ученикът
трябва да бъде еднакъв и външно, и вътрешно.
На
ученика
не се казва, какво трябва да прави, или да не прави, но казвам: Яжте здрава храна, дишайте чист въздух, обичайте красиво, мислете право и служете на Бога с любов.
Като
ученици
, вие трябва да бъдете будни, всеки момент да помагате на вашите близки, по-слаби от вас.
Съвременните
учени
и философи говорят за морала, като дават различни определения.
Ако вие в себе си не може да вървите по тези правила, в какво седи новото
учение
?
(втори вариант)
Няма да го приеме светът от ваше гледище, че не приемат неговото
учение
, какво има да се безпокоите.
(втори вариант)
Аз настъпих в една област, която е за силни
ученици
.
(втори вариант)
“ Онези, които приеха и разбраха
учението
, оправиха се.
(втори вариант)
Всяко едно
учение
дотолкоз, доколкото се прилага, дотолкова се разбира.
(втори вариант)
Не само
учението
да бъде изложено, но да има основа да се прави.
(втори вариант)
Но когато един
ученик
, който тръгнал в Божествения път, да прави така.
(втори вариант)
Когато
ученият
човек обяснява, аз зная коя е причината.
(втори вариант)
Сега запример има много
учени
хора, които знаят тия специфични органически помръдвания, знаят всичко това.
(втори вариант)
Всяко едно животно си има специфичен начин, подробностите са
изучени
, това е цяла наука.
(втори вариант)
Аз ви дадох трите, вие ще намерите двете, понеже вие сте от
учените
.
(втори вариант)
Този израз той е за много
учени
хора.
(втори вариант)
40.
Освобождаване / Абсолютно освобождение от лъжата в съзнанието
,
МОК
, София, 4.7.1930г.,
И тъй, като
ученици
, ще се учите, да различавате методите, кой е човешки и кой природен, или Божествен.
Ако си истински
учен
и разумен, трябва да напишеш една книга, от която да остане нещо на земята, а другото да занесеш със себе си на онзи свят.
Какво лошо има в това, ако учителят хване
учениците
си за ръце и ги вкара в класа?
Изобщо, като
ученици
, вие трябва да изучавате външните и вътрешни прояви на живота, да знаете причините им.
Като
ученици
, работете върху сърцето и ума си, да развивате мекота и сила.
Когато работите с дробни числа, вие знаете, че те са
получени
при деление на цели числа; при това деление всякога има остатък.
Когато човек се запознае с известно
учение
, най-първо той се храни с млякото на майка си.
(втори вариант)
41.
В дома на Симона
,
НБ
, София, 6.7.1930г.,
Юда живя при Христа, беше Негов
ученик
, но, в края на краищата, Го предаде.
Там бяха се събрали Христос,
учениците
Му и още, много хора да слушат Словото Му.
Някои от
учениците
възнегодуваха, защо се разлива това скъпо миро, когато може да се продаде, и парите да се раздадат на бедни.
Работете съзнателно, вървете напред и не се спирайте да разглеждате, кое
учение
, или коя религия е права.
Всяко
учение
, всяка религия носи нещо ново, но човешкият дух и човешката душа стоят над всичко.
Затова Христос казва на
учениците
си: „Идете и проповядвайте в света, и аз ще бъда с вас до скончанието на века”.
– Че Христовите
ученици
и до днес живеят и проповядват Словото Божие по света.
Ако ревнивият мъж е учител, ще се дразни лесно, ще се кара на
учениците
си, няма да бъде доволен от отговорите им, ще пише много двойки.
Както постъпва с
учениците
си, така и природата постъпва с него, да му покаже, че и той е невежа като тях.
Той къса
учениците
си, а природата къса него.
Ученикът
може да е беден, но учителят му го къса.
Затова чувате някой да казва: Щом Бог ме обича, нека ме направи цар, или поне велик човек – философ,
учен
, поет.
Видни
учени
, философи, писатели, реформатори са останали неразбрани от близките си.
В какво се заключава
учението
на Христа, което и до днес още се проповядва?
Който се научи да живее добре, всичко може да постигне – и поет може да стане, и философ, и музикант, и
учен
, и богат, и здрав, и силен.
Тази е причината, поради която религиозни хора губят вярата си,
учени
– губят знанието си и т.н.
Ако разбираш
учението
на Христа и се свържеш с Него, Той ще ти помага.
Който приеме Христовото
учение
и го приложи, той се домогва до една съвършена наука.
Който е роден за проповедник, да заеме мястото си; който е роден за
учен
, за професор, да заеме мястото си.
За да развие религиозното си чувство, българинът трябва да намери специфичен
научен
метод.
Задачата на новото
учение
се заключава, именно, в това, да освободи човешкия дух, да направи човека безсмъртен.
Да се справя човек с влиянията, това е велика наука, която Христос преподаваше на
учениците
си.
Следователно, задачата на майката е да пази дъщеря си от лошите влияния; задачата на бащата е да пази сина си; духовенството – да пази своето паство; учителите – своите
ученици
и т. н.
Ще кажете, че Христовото
учение
е неприложимо.
Само така учителят познава
учениците
си, и
учениците
– своя учител.
Много философи и
учени
взимат празните черепи на тия величия и ги изследват.
42.
Форма и съдържание
,
ООК
, София, 9.7.1930г.,
Обаче, богатият и бедният,
ученият
и простият, колкото да са недоволни от живота си, всеки мисли за себе си, че като него друг няма в света.
Пък и вие, като
ученици
, наблюдавайте хора, които се отличават с голяма интелигентност, както и тия, които имат добре развити чувства.
Като
ученици
, вие трябва да бъдете справедливи.
Ученикът
трябва да бъде последователен в своите мисли, чувства и постъпки.
Онзи, който не е
учен
, трябва да му дадеш цялото лице.
(втори вариант)
На
учения
човек ако дадеш част от лицето, ще създаде цялото лице.
(втори вариант)
На
учения
човек ако дадеш само устата, от устата той ще възстанови цялото лице.
(втори вариант)
Малко
учени
хора съм срещал, които могат да познават човека.
(втори вариант)
43.
Влияние на светлината и топлината върху човека / Вложеното у човека
,
МОК
, София, 11.7.1930г.,
Развивайте това, което е вложено във вас, но не изпадайте в положението на
учения
, на поета, на художника, на учителя, на земеделеца, които, след няколкогодишна работа, казват: Достатъчно сме работили, повече не можем.
Истинският
учен
, поет, учител, земеделец работят неуморно и с любов.
- Да бъдем
учени
, да имаме знания!
- Щом имате светлина, вие сте
учен
, разполагате със знания.
Мнозина искат изведнъж да станат
учени
.
С една идея ставаш ли
учен
?
Много време, много усилия и работа са нужни, за да стане човек
учен
.
Същевременно човек трябва да се свърже с умовете на
учените
хора в света, да работи с общи усилия.
В това отношение
учеността
е колективен процес, резултат на колективна работа.
Умовете на всички
учени
се обединяват и работят заедно.
Истински
учен
е онзи, който има светлина в ума си и топлина в сърцето си.
Например на някой
учен
не му стига умът, той не може да разбере елементарните работи в живота.
(втори вариант)
По какво може да разберете, че някой е
учен
човек?
(втори вариант)
По какво се отличава
ученият
човек?
(втори вариант)
Ако един поет напише 40-50 стиха и каже: „Стига вече", ако е религиозен човек, след като се е молил 10 години, казва: „Стига толкова молитви, колкото ги принесох на Господа, стига вече", и напуща, ако е
учен
човек, ще напише някоя книга, ако е орач, казва: „Колко ниви изорах, стига." Аз наричам истински орач онзи човек, който, след като орал 20 години, да може да се разговаря с посятото на нивите.
(втори вариант)
Сега запример ние искаме да станем много добри, да станем
учени
.
(втори вариант)
Някой ще каже: „Как аз да не мога да стана
учен
?
(втори вариант)
Учеността
в света, това е едно колективно усилие на много разумни същества, които мислят в една и съща посока.
(втори вариант)
Но онези най-
учените
, най-великите хора на света разбират закона на хармонията и на обединението, или казват го сдружаване, но разумното сдружаване се изисква.
(втори вариант)
Само тогава може да бъде човек
учен
.
(втори вариант)
44.
Право си отсъдил
,
МС
, София, 12.7.1930г.,
Следователно, според съвременния морал много хора разсъждават като фарисея Симона, който казваше за Христа: този човек е пророк,
учен
, не знае ли, че тази жена, която целува краката му и ги маже с миро, с грешница?
Погрешки правят и писателят, и
ученият
, и шивачът, и готвачът.
Дойде едно
кученце
при вас, обикне ви и започва да скача около вас, да туря краката си отгоре ви, но с това ви окаля.
Кученцето
не може да изяви любовта си към вас, както хората я изявяват.
45.
Връзване и развързване
,
МС
, София, 13.7.1930г.,
Сега, като
ученици
, аз искам да бъдете свободни, защото ще ви дам нови обяснения за нещата, за които даже и на ум не ви е дохождало.
Аз искам да бъдете добри
ученици
.
Всички искате в кратко време да свършите курса на
учението
, затова гледате да взимате по два класа наведнъж.
Смисълът на
учението
не е в бързото минаване на класовете.
В онова време, във времето на Христа, както и в наше време сега, дойдоха
учениците
Христови, както и сегашните
ученици
; и запитаха Исуса, както и сегашните Го запитват: „Кой е най-голям в царството небесно» (–1 ст.).
Ако искате да бъдете
ученици
на новото
учение
, така трябва да постъпвате.
И тогава, вие можете да имате хиляди кофи, но смисълът на
учението
не е в многото кофи.
Това са
учените
хора, които от въодушевление викат.
Това е задачата на
ученика
, който е призван в сегашния век да служи на новата епоха, на новата ера, която настава.
Сега, като на
ученици
, аз ви пожелавам да вързвате и да развързвате разумно.
Сега, като на
ученици
, обръщам ви внимание на следното положение.
Казвам: върху това, именно, трябва да работят и
учениците
.
Много от
учениците
се спират върху обикновените отношения между хората и ги сравняват с по-високите, духовни отношения, които трябва да съществуват.
Представете си, че някой учител влиза в клас и започва да милва, да гали ту един, ту друг от
учениците
и след това им казва: хайде, сега, вървете си по домовете!
Питам: какво ще придобият тези
ученици
?
Какво ще бъде, ако учителят не гали
учениците
си, но работи с тях?
Учителят дига един
ученик
и го запитва: колко правят пет боба и един боб още?
Ти можеш да кажещ някому само една блага дума, но тази дума има толкова тежест, колкото милионите думи в сто тома, написани от някой
учен
или философ.
Ако ти ходиш на училище и не разбираш основните принципи на
учението
, или ако не разбираш дълбокия смисъл на геометрията, на астрономията и на всички науки, които се преподават, какъв смисъл има твоето
учение
?
Затова трябва да внесете в ума си идеята, че сте
ученици
.
Не е въпросът, как аз ще кажа нещата, но какво вие можете да разберете, да възприемете и да приложите, като
ученици
.
Ти няма да видиш Божествения човек, но ще видиш Неговите слуги, на които ще станеш на крак, както
учениците
стават на крак, когато учителят им влиза в клас.
Христос казва на
учениците
си: „Идете и проповядвайте моето
учение
, и аз ще бъда с вас до скончанието на века." „Даде ми се всяка власт на небето и на земята".
Целта на живота е
учението
.
И след като прекара целия живот в
учене
, ще замине за другия свет, дето ще продължи
учението
си.
Само чрез
учението
човек разбира смисъла на живота.
46.
Чрез Него стана
,
МС
, София, 14.7.1930г.,
Казвам: като
ученици
, вие трябва да разбирате съзнателните движения в себе си; после трябва да разбирате съзнателните движения на животните, докато дойдете до положение да разбирате съзнателните движения на човека, изобщо.
Учен
човек си, носиш под мишцата си свещената книга, в която е вложено щастието на твоя живот, но не можеш да четеш по нея, не я разбираш.
Не, хората на новото
учение
не трябва да говорят така.
Нима
ученикът
, който отива на училище да учи, знае, какво ще преподава учителят му?
Учителят има свои начини, методи на преподаване, които
ученикът
не знае.
Работата на
ученика
е само да учи.
Ученикът
минава от отделение в отделение, от клас в клас, както тоновете в музиката вървят последователно, един след друг, или, както художникът туря една боя след друга, докато нарисува цялата картина.
- Гениалността се придобива по строго
научен
начин.
Така разсъждават и хората от старото
учение
.
Един ден
учениците
от един американски колеж решили да изпитат своя професор по зоология, доколко той познава тънкостите на своя предмет.
47.
Проява, връзка и причина
,
ООК
, София, 16.7.1930г.,
За да стане
учен
, да придобие знания, човек трябва да бъде беден.
Иска ли да бъде
учен
, той трябва да се свърже с
учените
.
В древността един
учен
човек бил осъден на смърт.
След голяма борба между неговите приятели и неприятели, да го спасят по някакъв начин, най-после съдът решил: Този
учен
може да бъде помилван при условие да тури на главата си гърне, пълно с мляко, и да обиколи града с него, без да излее една капка от млякото.
Като
ученици
, вие трябва да държите в ума си своята свещена, Божествена идея и с нея да обиколите цял град, без да виждате, какво става около вас.
В новите
ученици
има една опасност.
(втори вариант)
Преди всичко ти, за да станеш
учен
човек, трябва да се лишиш от къщата. Защо?
(втори вариант)
След като обиколил града с гърнето на главата - той бил
учен
човек, попитали го: „Какво видя?
(втори вариант)
Тогава според туй
учение
той ще бъде маг, тя магица.
(втори вариант)
48.
Интуиция / Интуицията - Божественото чувство
,
ООК
,
СБ
, 7-те езера, 23.7.1930г.,
Колкото да е
учен
, ако човек не може да се ползва от великите блага на живота, неговата
ученост
е временна.
Може ли да се ползва от тия блага, той е истински
учен
, той е мъдрец.
Като
ученици
, вие трябва да работите за придобиване на любовта, без да се страхувате от миналия си живот.
Няма какво да питаш
учените
хора, мъдреците кое ти е потребно и кое не.
(втори вариант)
Ще трябва ли да пратиш да дойдат
учени
хора да ти докажат дали лимонът е кисел, или не?
(втори вариант)
На грешника казва: „Може от тебе много да стане.“ „Ама аз съм глупав.“ „От тебе може да стане
учен
човек.“ „Отвън нямам условия.“ Отвън ще ти се създадат условия.
(втори вариант)
Колко пепел са изпили те, докато станат
учени
хора.
(втори вариант)
49.
На езерата
,
МОК
,
СБ
, 7-те езера, 1.8.1930г.,
Като
ученици
, вие се нуждаете от право разбиране, да не размествате нещата.
Като
ученици
, вие трябва да разбирате символите, чрез които Природата говори.
Като
ученици
, работете върху себе си, вие да разбирате хората, а не те да ви разбират.
Нали когато
учениците
ги преслушват, те стоят прави.
(втори вариант)
Като
ученици
вие се нуждаете от право разбиране, да не размествате нещата.
(втори вариант)
Учен
е българинът, знаел как да постъпи с дерибея, да не го настрои против себе си.
(втори вариант)
Като
ученици
вие трябва да разбирате символите, чрез които природата говори.
(втори вариант)
Като
ученици
работете върху себе си вие да разбирате хората, а не те да ви разбиращ.
(втори вариант)
50.
Задължително право / Правата на Душата и на Духа
,
ООК
,
СБ
, 7-те езера, 6.8.1930г.,
Дойде ли Духа в човека, той става
учен
, силен, богат, здрав, щастлив.
Някои от вас, когато ви нападнат страдания, показва какви
учени
ци сте били.
(втори вариант)
Някой път мислим, че това ще направим, мислим да уредим живота, да станем
учени
, да станем големи и след туй да служим на Бога.
(втори вариант)
Ти като имаш майчиното мляко, и
учен
ще станеш, и голям ще станеш, и силен ще станеш, но като нямаш майчиното мляко, какъвто да си, ще се смалиш.
(втори вариант)
Учен
ставаш, който напуща истинските убеждения към Бога, истинското верую на любовта и на мъдростта, и на истината, отива по глупавите работи на света, да даде разводно писмо.
(втори вариант)
51.
Първият ден / Три въпроса за Бога
,
МОК
,
СБ
, 7-те езера, 8.8.1930г.,
Като четата Евангелието, някои мислят, че трябва да имат същите опитности, през които минаха
учениците
на Христос.
Например, хората искат да станат велики, богати,
учени
, да се прославят и най-после, ако има време, тогава да търсят истината.
Кое е по-добре за човека - първо да придобие знания и да стане
учен
, а след това умът му да светне, или - първо да има светъл ум, а после да придобива знания.
Като
ученици
за вас не е важно, дали ще бъдете господари, или слуги.
Който ме яде, той има живот в себе си."
Учениците
Христови се съблазниха от тази идея, заради което 70 души от тях Го напуснаха.
Които разбраха вътрешния смисъл на тази идея, станаха
ученици
на Христос и продължиха делото му.
Казано е в Писанието, че Христос се яви на
учениците
си след смъртта си и каза: "Мир вам!
Сега другото положение, което спъва по някой път
учениците
, то е следното: когато някоя мома иска да се хареса на своя възлюбен - влюбила се е тя, но е грозничка.
(втори вариант)
Седемдесет души от Неговите
ученици
не Го разбраха, казват: „Тази работа не е за нас" - това е буквалното разбиране.
(втори вариант)
А онези, които разбраха вътрешния смисъл, те станаха
ученици
и те съградиха това, което и сега се гради.
(втори вариант)
Като четат Евангелието, някои мислят, че трябва да имат същите опитности, през които минаха
учениците
на Христа.
(втори вариант)
Запример хората искат да станат велики, богати,
учени
, да се прославят и най-после, ако има време, тогава да търсят истината.
(втори вариант)
Кое е по-добре за човека: първо да придобие знания и да стане
учен
, а след това умът му да светне или първо да има светъл ум, а после да придобива знания.
(втори вариант)
Като
ученици
за вас не е важно дали ще бъдете господари, или слуги.
(втори вариант)
Сега тази истина е скрита още, понеже вие носите противоречие в себе си - не сте се доизплатили още на вашите длъжници, че те като дойдат - на тях трябва да проповядвате новото
учение
.
(втори вариант)
Който ме яде, той има живот в себе си."
Учениците
Христови се съблазниха от тази идея, заради което 70 души от тях го напуснаха.
(втори вариант)
Които разбраха вътрешния смисъл на тази идея, станаха
ученици
на Христа и продължиха делото му.
(втори вариант)
Досега аз бях господар, а ти - слуга,
учението
беше без Господа.
(втори вариант)
Сега, за да ти докажа, че аз съм влязъл в това
учение
, че аз повярвах в Бога - аз ще ти стана слуга, а ти ще ми бъдеш господар." Който е добър слуга, ще бъде и добър господар.
(втори вариант)
Казано е в Писанието, че Христос се яви на
учениците
си след смъртта си и каза: „Мир вам!
(втори вариант)
Запример някои от вас да мислите, че трябва да имате същата опитност, която имаха
учениците
на Христа.
(втори вариант)
Запример ние искаме да израснем, да забогатеем, да станем
учени
, да опитаме всичките блага на земята, че след това, ако ни остане малко време, да търсим истината.
(втори вариант)
52.
Наближило е Царството Божие
,
СБ
, 7-те езера, 10.8.1930г.,
По тази наука всички сте
учени
, свършили сте с по два диплома.
Сега няма да ви разправям по-нататък, но след като преминал четири свои изпитания, дошъл до едно място, дето се намирал в един затворен замък и при всичкото свое знание, което имал, не могъл да мине по-нататък, казва: „Излъга ме моя учител, изпрати ме тук да умра, аз виждам нему му трябва моя живот, но аз по-добре ще разбия главата си, отколкото да остана в това подземие и да се откажа от своето
учение
." И в своето отчаяние, той си блъскал главата във вратата и тя се отворила.
Така е за
ученика
, за посветения.
Обикновеният
учен
човек изучава как е написана книгата, а посветеният човек учи съдържанието на тази книга.
Идат тогава и
учените
хора и те говорят за философиите.
53.
Начало и край
,
ООК
,
СБ
, 7-те езера, 13.8.1930г.,
Като
ученици
, вие трябва да изучавате вътрешния смисъл на живота.
Ученикът
искал от адепта да направи някакво чудо.
Ученикът
изпълнил волята на адепта.
Ученикът
затворил очите си и чакал.
Когато
ученикът
отворил очите си, не видял нито учителя си, нито торбата със скъпоценностите.
Станеш ли сутрин да поздравиш слънцето и след това започнеш да работиш, ти можеш и
учен
, и богат, и здрав да станеш.
Красивата и скъпа цигулка не може да направи
ученика
музикант.
Тогаз Исус рече на
учениците
си: „Ако иска някой да дойде след мене, нека се отрече от себе си, и нека дигне кръста си, и нека ме следва.” /- 24 ст./.
Има една вътрешна опитност, на която вие трябва да разчитате и всичкото
учение
седи в туй, да се даде ход на Божественото в нас, да не месим човешкото в нас.
(втори вариант)
Знаете ли за онзи адепт, който учил един богат свой
ученик
и му казал: „Ще ти покажа силата на човешката мощ.“ След като му показал много чудеса, искал да го обере, казал: „Ще донесеш всичките скъпоценности, ще затвориш очите и ще ги отвориш, когато ти кажа.
(втори вариант)
Ние говорим едно
учение
, казваме, отворете очите, ние правим едно чудо, когато вашите очи са отворени.
(втори вариант)
Може да имаш най-
учения
учител.
(втори вариант)
54.
Упътвания и наставления / Поучения, преживявания и наставления на планината
,
МОК
,
СБ
, 7-те езера, 15.8.1930г.,
Като
ученици
, от вас се иска вяра и безстрашие.
Като
ученици
, вие трябва да работите във всички области на науката и на живота, да развивате дарбите и способностите си, да усилвате ония от тях, които са слаби.
Радвайте се, че сте
ученици
в това училище, и се молете, работете, да свършите науките си добре.
И тъй, като
ученици
на Новото
учение
, вие трябва да служите на Бога, с цел да допринесете нещо, а не само да взимате.
Земята е велико училище, с определена програма, която
учениците
трябва да изучават.
Щом е дошъл на земята, ще учи: и поет ще стане, и музикант, и художник, и
учен
, и философ.
В първо време ще бъдеш
ученик
.
Всеки
ученик
трябва да бъде поет.
Човек трябва да бъде поет, философ, мистик,
учен
вътрешно, и когато му остане свободно време, тогава може да изнесе вътрешното навън, пред света.
Това значи истински поет,
учен
, философ, мистик.
Човек на новото
учение
трябва да влезе да служи на Бога и да допринесе нещо, а не само да вземе.
(втори вариант)
55.
Благословена между жените
,
СБ
,
РБ
, Рила, 17.8.1930г.,
В това отношение
учените
хора са много внимателни.
Едни
учени
казват, че и на Луната има условия за живот, други
учени
отричат това.
“ Най-красивите думи за
ученика
са тези, с които му съобщават, че той свършва
учението
си с отличие.
Чуе ли тези думи,
ученикът
се зарадва и се връща у дома си, при своите.
Смисълът на живота не седи в
учеността
, нито в богатството, нито в силата.
“ Роди ли се желание у човека да стане богат, устните му надебеляват; роди ли се желание да стане
учен
или силен човек, устните му пак надебеляват.
Отдалечаването на Земята от ножа на ангела
учените
наричат отклонение на Земята.
За
учения
човек триъгълникът не е нищо друго, освен една реалност, т.е.
Това е истинско
учение
, това е истинска религия, защото почиват на здрава, положителна, изпитана вяра.
Само такова
учение
може да осмисли живота на човека; само това
учение
развива душата и укрепва духа на човека, като реализира всички негови възвишени мисли и желания за служене на Бога.
Тази е задачата на Новото
учение
: да започнем отгоре и да свършим долу.
За да кажеш за някого, че е отличен музикант или отличен философ, или виден
учен
, ти трябва дълбоко да си убеден в това.
Неговата музика или неговата философия, или неговата
ученост
, трябва да са признати от хора, които седят по-високо от него.
56.
Виждане и съзнаване
,
СБ
,
РБ
, Рила, 19.8.1930г.,
и щом седна, пристъпиха до Него
учениците
Му.
Ако народът не беше дошъл, ако Христос не беше се качил на високо място и ако
учениците
Му не бяха пристъпили до Него, Христос не би отворил устата Си да ги поучава.
Така пропадат на Земята богатите хора, така пропадат
учените
, така пропадат и религиозните.
Например някой
ученик
има слаба памет: учи, мъчи се, но не постига целта си.
Като го види един от тези братя, бутне центъра на паметта му – и от този момент нещо просветва в ума на
ученика
и той започва да помни, да учи лесно уроците си.
От слаб
ученик
той става силен, способен.
57.
Носител на Божиите мисли
,
СБ
,
РБ
, Рила, 19.8.1930г.,
Някой казва: „Искам да съм
учен
.“ – Човек всякога може да бъде
учен
, но
учеността
не разрешава въпросите.
Да бъде човек
учен
, свят, силен, знатен – това са резултати, които той всякога може да придобие.
Това подразбира: не ставайте
учени
, добри заради хората.
Вършиш ли всичко за Бога, тогава и хората ще разберат, че ти си
учен
, добър.
Обаче ако грешникът мисли, че силите и благата, които му се дават, трябва да се използват за зло, за престъпления, такова
учение
не съществува.
Днес светът има много учители: един учи едно, друг – друго, трети – трето
учение
.
Повечето от съвременните
учени
са в същото положение: много неща знаят, но главно теоретически.
58.
Познава гласа му
,
СБ
,
РБ
, Рила, 20.8.1930г.,
Ако
ученикът
не вложи душата си в училището, за да придобие знание, нищо няма да постигне: знанието ще бяга от него.
Този момент – събуждането на
ученика
от Учителя, представлява същевременно вътрешно мистично разбиране на нещата.
Някой
учен
ще каже, че мисълта представлява известен род вибрации на някаква особено тънка материя.
Казвам: най-
учен
от всички, които Бог посетил, бил готвачът, който изповядал грешката си.
59.
Божествена връзка
,
СБ
,
РБ
, Рила, 21.8.1930г.,
И религиозните, и
учените
хора трябва да вървят по пътя, който Бог е определил.
Всяко друго
учение
ще ви отклони от правия път.
Някой човек иска да бъде
учен
, но след като стане
учен
, пак не е щастлив. Защо?
Този
учен
нарича хората глупци, невежи, а очаква от тях щастието си, иска те да го повдигнат.
Лошите, неблагоприятни условия в живота идват да напомнят на хората, че някои техни методи, схващания,
учения
или служенето им на Бога в някои отношения не са били прави.
Аз искам знания, наука, не се нуждая от проповеди.“ Невежият не знае, че най-
ученото
същество в света е Бог.
60.
Божият глас
,
ООК
, София, 26.8.1930г.,
Христос казва: „Който иска да бъде мой
ученик
, да дигне кръста си и да ме последва.
Който иска да бъде мой
ученик
, нека се отрече от майка си, от баща си, даже и от себе си“.
Като говоря за неиздържаната работа на поети, писатели,
учени
, философи, художници и музиканти, аз имам предвид бъдещата работа, която представя плод на разумния, вътрешен живот на човека.
Като
ученик
на живота, той трябва да се стреми към положителни знания, които могат да внесат в него дълбок, вътрешен мир.
Като
ученици
, вие трябва да знаете, че отношенията на хората се определят от отношенията им към Първата Причина на нещата.
Казвате, че момата трябва да търси богат,
учен
, здрав момък, а що се отнася до любовта, тя сама по себе си ще дойде.
Ако си здрав,
учен
, силен, твоето верую е право; ако си болен, невежа и слаб, твоето верую не е право.
Тогавашните
учени
се събраха около Христа и започнаха да Го разпитват как е станало, че слепият е прогледал.
Някои хора разбират Христовото
учение
, но повечето не Го разбират.
Наистина, след проглеждането си слепият стана
ученик
на Христа.
Ако
ученикът
не учи, а само се моли, учителят му не може да го прекара в по-горен клас.
Учителят има еднакви отношения към всички душѝ, вследствие на което изисква от
учениците
си да учат и прилагат.
Като
ученици
, вие трябва да работите съзнателно, всеки ден да придобивате по нещо ново.
Ако лекарят употребява 10–15 години в
учене
, за да стане добър лекар, да го признаят хората за способен, мислите ли, че окултният
ученик
трябва да работи по-малко?
За да го признаят за окултен
ученик
, той трябва да работи върху ума, върху сърцето и върху волята си, да стане господар на условията.
Намери ли се пред развълнувана тълпа,
ученикът
трябва да махне само с ръка и да я укроти.
Това значи окултен
ученик
.
Че някой бил поет,
учен
, проповедник – това нищо не значи.
Поет,
учен
, проповедник е онзи, който възпява Великото, проповядва го и живее за него.
Да задава
ученикът
такъв въпрос, това значи да се страхува.
Какво ще стане с
ученика
, когато учителят му замине за другия свят?
Ако учителят замине,
учениците
му ще се намерят в същото положение, в каквото са били при него.
Добрият и съзнателен учител внася светлина в умовете на
учениците
си, благодарение на което и без неговото външно отношение към тях те продължават да се учат.
Като
ученици
, вие сте изучавали математика, знаете закона за отношенията и виждате, че ако една от величините се измени, изменя се цялото отношение.
Ако си
ученик
, аз ще ти кажа кой съм.
Ако си
ученик
и мога да те уча, работата ми е на място.
Кое
учение
е на правата страна?
(втори вариант)
Учението
, което може да ни помогне.
(втори вариант)
Това е истинското
учение
.
(втори вариант)
Сега, във вашето съзнание на новото
учение
трябва да се образува една положителна връзка за Бога.
(втори вариант)
" Той е
ученик
, иска да се учи.
(втори вариант)
Казвам: "Ти
ученик
ли си?
(втори вариант)
Та със страхопочитание
учените
запитаха Христа защо този е сляпороден.
(втори вариант)
Като го запитаха
учениците
, той се заинтересува да отвори очите.
(втори вариант)
Интересно е, че той после става негов
ученик
.
(втори вариант)
И според неговото очакване
учениците
стават повод да му се отворят очите.
(втори вариант)
Сега онези от вас няма да налагате това
учение
.
(втори вариант)
Никой съвременен учител не може да прекара един
ученик
, който не се учи.
(втори вариант)
Ако някой лекар иждивява десет, петнадесет години за някаква специалност, че тогава да го признаят хората, мислите ли, че един верующ или един
ученик
на новото
учение
трябва да бъде хилава баба.
(втори вариант)
61.
Пътят на добрите постижения
,
ИБ
,
БР
, София, 28.8.1930г.,
Като
ученици
ще започнете.
Мойсеевото
учение
няма да го има.
Някои казват: "Дай ми сила отгоре" и привеждат Христос за пример, Който е дал на
учениците
Си сила да правят чудеса.
Сега по пътя на християнството има новото
учение
, да се обединят хората и като се роди една добра мисъл в някого, трябва да има във всинца ви желание да я реализирате.
62.
Правият път. Един духовен опит. Беседа – наряд от Учителя
,
ИБ
,
БР
, София, 30.8.1930г.,
Невежият ще стане
учен
.
Ученикът
първите три седмици употребява за Бога, а четвъртата за себе си.
63.
Трудните неща
,
ИБ
,
БР
, София, 30.8.1930г.,
Ако невежият знае как да пие, ще стане
учен
.
64.
За Царството Божие
,
ИБ
,
БР
, София, 31.8.1930г.,
Някой си мисли: „Дали ще мога да изпълня
Учението
?
65.
Условия за растене
,
НБ
, София, 31.8.1930г.,
Затова се казва: „С какъвто дружиш, такъв ставаш." Онези
учени
, които посветили целия си живот за изучаване на мравките, в края на краищата, са придобили нещо от техните качества.
Истинският
учен
е всякога млад, никога не остарява.
Старият никога не може да стане
учен
.
Като казвам, че старият не може да стане
учен
, имам пред вид отрицателната страна на старостта.
Да вярваш в
учения
човек, това значи, да постъпващ според законите, с които той работи.
Без
учене
и работа, нищо не се постига.
Ако десетки хора посещават
учения
всеки ден, да се разговарят върху неговите научни изследвания, какво ще чувства той?
Ако съм на мястото на
учения
, за да не ме безпокоят хората, ще отворя едно училище, в което ще назнача няколко професори, да им дават сведения за това, което ги интересува, както и да им преподават нужните знания.
Един
учен
френолог, доктор Гал, като изучавал мозъчните центрове на човешката глава, влязъл във връзка с един прост човек, от когото научил нещо ново.
„И когато се свечери, слязоха
учениците
Му на морето." Морето представя живота с неговите закони и методи, които се прилагат вечер.
Как ще разбереш
учения
, ако не знаеш неговия език?
Който може да се домогне до
учения
човек, в пълния смисъл на думата, той е придобил нещо.
Ученият
никога няма да ти каже, че не разбиращ живота.
И да следваш пътя на
учения
, не може да имаш неговите постижения.
Да сме на мястото па Христовите
ученици
!
Желая ви сега, да слезете с Христовите
ученици
на морето.
„Слязоха
учениците
Му на морето." Слезте и вие при онова море в природата, за да придобиете нейните методи.
Той е езикът на най-
учените
хора.
Само
учените
могат да разберат, защо
учениците
на Христа слязоха на морето.
На
научен
език слизането означава растене.
Какво отношение има между слизането на
учениците
на морето и растенето?
Ученикът
се чуди на ума на тези, които са създали училището.
Някои от тези клетки са толкова
учени
, че нито един от съвременните капацитети не може да се сравни с тях.
Чудни са, разбира се, това са
учени
хора.
И тъй, ако търсите истински
учени
химици, физици, математици, биолози, ясновидци, ще ги намерите в мозъка.
Някой събере знанието на тези
учени
клетки и казва: Аз мисля така.
Съвременните хора приличат на онези
учени
, на онези астрономи, които боравят със законите, без да разбират техния вътрешен смисъл и взаимно, отношение помежду им.
Учените
клетки са мислили преди тебе, а ти възпроизвеждаш това, което те знаят.
За друг казваш, че е светски; за трети, че е
учен
и т. н.
Ако под „религиозен" разбираш честен и добър човек, прав си; ако под „
учен
" разбираш просветен човек, който носи светлина на хората, прав си; ако под „културен" разбираш благороден човек, с добра обхода, пак си прав.
66.
Две категории хора
,
ООК
, София, 1.9.1930г.,
Ако е справедлив, мъжът може да бъде
учен
, силен, но това са второстепенни качества.
Учителят пише шесторка за решените задачи на
ученика
, но за нерешените – единица.
Решава ли всякога задачите си,
ученикът
минава за способен.
Правилното решаване на задачите определя способностите на
ученика
.
И тъй, способният
ученик
решава правилно задачите си, но това няма нищо общо с моралния му живот.
Ако
ученикът
не решава правилно задачите си, това не показва, че той е неморален.
Ако
ученикът
не учи редовно уроците си и ги пропуска, ще дойде ден, когато ще го заставят да залегне и да свърши всичките си изпити.
Някой
ученик
не обича математика, не иска да прави усилия, не решава задачите си и казва, че съдбата го преследва.
Влезе ли в училището,
ученикът
трябва да учи всички предмети, които се преподават.
Ученикът
не може да каже, че този предмет обича, а онзи не обича, и съобразно това единият да учи, а от другия да се отказва.
Ученикът
на новото
учение
трябва да има всестранен интерес, да изучава всички предмети.
Като
ученици
, вие трябва да изучавате отделните характери, да познавате хората, с които имате отношения.
Като
ученици
, вие трябва да работите върху своите добродетели, да ги развивате.
Наистина,
ученият
не може да оправи света, но простият още повече не може.
Затова казват, че с
учение
лошо, но без
учение
– още по-лошо.
Учението
е едно от малките блага, но и без това благо не може.
Като
ученици
, вие трябва да познавате живота и в трите му измерения, за да разбирате себе си, да разбирате и ближните си.
Ученият
иска да разшири своите научни възгледи, религиозният – своите религиозни възгледи, материалистът – своите възгледи за материята.
67.
Път към живота / Пътят на доброто. Жертвата на страната на Божественото
,
МОК
, София, 5.9.1930г.,
Като
ученици
, вие трябва да прилагате закона на жертвата.
Когато учителят види, че някой от
учениците
му не е в съгласие с него, веднага изважда пръчицата и го нагласява.
Първоначално
ученикът
е недоволен от горчивината, която учителят му дава, но после благодари за нея, защото разгласените тонове на цигулката му се нагласяват.
Без горчивини
ученикът
не може да напредва.
Запример, желанието на обикновения човек да стане знаменит, виден
учен
, философ, музикант, не е негово.
Единият казва: Аз съм
учен
да давам, и другият дава.
(втори вариант)
Намери някой
ученик
, разгласена е струната на пияното, той тури ключа от тук-от там, и работите се оправят.
(втори вариант)
А който не разбира, ще каже: Занимава се този учител, носи си една тояга и само изтупва праха на
учениците
си.
(втори вариант)
Ако той не тури тоягата си да изкара праха,
ученикът
не може да напредне.
(втори вариант)
Тогава има една премия, дадена за всички
учени
хора, в съвременния културен свят, онзи, който може да измисли един план, по който може животът да се устрои по друг начин без страдания, ще получи най-голямата премия.
(втори вариант)
Нека всичките
учени
хора в света, от каквато категория и да са, да дадат един такъв план сега, най-голямата премия ще се даде, на милиони възлиза тя.
(втори вариант)
Следователно, те са
учени
хора за изследване на бонбоните.
(втори вариант)
68.
Имам ястие
,
НБ
, София, 7.9.1930г.,
И сегашното знание е добро, но трябва да бъдете в положението на
ученик
, който минава от едно отделение в друго, от един клас в друг; от настоящето към бъдещето, дето има една велика наука, велик живот.
Той намира, че не е достатъчно силен, не е достатъчно богат или
учен
и е недоволен от себе си.
Сега, на всички предстои сериозна и мъчна работа – не само
учене
, но и служене.
Учителят решава трудните задачи на
ученика
.
Ако не е Учителят, сам
ученикът
нищо не може да направи.
Като възприема и прилага даденото от Учителя,
ученикът
може да го стигне.
Ако никога не си учил, не можеш да станеш
учен
или философ.
– Аз съм роден
учен
.
– Ако някога си учил, можеш да се родиш
учен
.
Ученето
е процес, който предшествува раждането.
Значи, между храненето и
ученето
има нещо общо.
Знанието на
ученика
зависи от материала, който учителят му преподава.
Ако учителят не предаде знанието си ясно и пълно,
ученикът
нищо не придобива.
Разказват следния случай за един
учен
.
Дали си прост, или
учен
, земеделец, или учител, незнайното се проявява у всички по един и същ начин.
69.
Отличителна черта
,
ООК
, София, 10.9.1930г.,
В древността един от окултните учители изпратил двама от
учениците
си в града, да придобият някаква опитност.
След това жрецът срещнал учителя на двамата
ученика
.
“ – „Не зная дали мога да се считам твой брат, понеже преди малко ударих по една тояга на двама твои
ученици
и ги повалих на земята.“ – „Нищо, ти си им дал добър урок.
Като
ученици
, вие трябва да се изучавате, да знаете кое е същественото във вас.
На силния и способен
ученик
се дават мъчни задачи, големи изпитания, а на слабия се дават лесни задачи, малки изпитания.
Христос казва на
учениците
си: „Ако не разбирате обикновените работи, как ще разберете небесните?
Като
ученици
, вие трябва да мислите право, да различавате животинските прояви от човешките и човешките – от Божествените.
Като знаят това,
учените
обличат тия истини в специални формули, с които ги забулват, за да не причинят някакви повреди на човешкия мозък.
Казвате, например, че даден човек е религиозен, а друг – светски; един е богат, а друг – сиромах; един е
учен
, а друг – прост; един е здрав, а друг – болен.
Кои са отличителните черти на
учения
и на простия, на здравия и на болния?
Не е достатъчно само да докажете, че някой човек е
учен
, но трябва да обосновете неговата
ученост
.
Ако наистина е
учен
, знае математика, нека изчисли за колко време известен човек може да свърши дадена наука, при какви условия ще свърши, как ще свърши и т.н.
Колкото и да е
учен
човек, все ще се намери някой да знае повече от него.
Като
ученици
, вие трябва да мислите по въпроса коя е отличителната черта на човека и сами да си отговорите.
Мъжът се оплаква от жената, а жената – от мъжа; родителите се оплакват от децата; а децата – от родителите;
учениците
– от учителите; а учителите – от
учениците
; господарите – от слугите, слугите – от господарите и т.н.
Къде е неговата
ученост
?
Всеки може да каже за себе си, че е
учен
човек, но къде седи неговата
ученост
?
Ще кажете, че
учеността
е постижение, което все повече се разширява и увеличава.
Такова нещо е
учеността
.
Всеки ден човек прибавя по нещо ново към знанията си, към своята
ученост
.
Тъй че, когато казваме, че
учеността
прави човека съвършен, трябва да знаем за каква
ученост
се говори, за външна или за вътрешна.
Ако човек иска да стане външно
учен
, той увеличава товара на гърба си и без да забележи, достига дъното на морето.
Значи, за да стане
учен
, мъдър, човек трябва да се страхува от Господа.
Като
ученици
, от вас се иска нова мисъл.
Ученият
може да изгуби знанието си и да оглупее.
70.
Светът на правата линия
,
МОК
, София, 12.9.1930г.,
Мнозина от вас минават за окултни
ученици
, изучават окултните науки, без да ги прилагат.
Има
учени
хора в света, с големи знания, но в края на краищата, като се намерят пред известна мъчнотия, те казват: „Не можем да разрешим тази мъчнотия, не знаем какво да мислим вече“.
Такова е положението на
ученика
, който не учи.
Като се върне у дома си,
ученикът
извади перцето, погледне го и пак го туря в торбата.
Ако
ученикът
не пише с перцата си, т.е.
Сега аз ви говоря за това, понеже вие всинца
ученици
имате един копнеж да реализирате нещо; мъчите се, страдате, падате духом, плачете.
(втори вариант)
И сега хората казват за някого, звезди снема той, значи много
учен
човек е той.
(втори вариант)
Тези пера са знания и този
ученик
трябва да пише с перата.
(втори вариант)
71.
Просете, търсете и хлопайте
,
НБ
, София, 14.9.1930г.,
Ученикът
, който иска, трябва добре да е научил преподаденото.
Новото
учение
изисква крайно интелигентни хора, с гениален, светийски ум.
Христос говорил на
учениците
си на език, за разбирането на който се искало просветен ум.
Христос казва на
учениците
си: „Просете, търсете и хлопайте!
Като
ученици
, изпълнявайте добре задачите си.
За да се ползва от любовта на учителя си,
ученикът
трябва добре да учи уроците си.
72.
Общи и специфични идеи
,
ООК
, София, 17.9.1930г.,
Като
ученици
, вие трябва да си давате отчет за вашите състояния.
Пристъпиш ли преждевременно към специфичното, покажеш ли се пред хората, че си по-добър, по-
учен
, отколкото си в действителност, веднага ще те подложат на изпит.
Някой се представя за много
учен
, а като се намери всред природата, не познава скалите, не познава растенията.
Това не е никаква
ученост
.
Като не се познават, те ходят при врачки, при
учени
хора, да им говорят за миналото и бъдещето.
НАГОРЕ