НАЧАЛО
Категория:
Беседи от Учителя
Изгревът на Бялото Братство
Писма от Учителя
Текстове и документи
Последователи на Учителя
Списания и вестници
Хронология на Братството
--- ТЪРСЕНЕ В РАЗЛИЧНИТЕ КЛАСОВЕ --
- Неделни беседи
- Съборни беседи
- Общ Окултен клас
- Младежки окултен клас
- Извънредни беседи
- Клас на Добродетелите
- Младежки събори
- Рилски беседи
- Утрини Слова
- Беседи пред сестрите
- Беседи пред ръководителите
- Последното Слово
---
 
с която и да е дума 
 
търси в изречение 
 
с точна фраза 
 
търси в беседа 
 
в заглавия на беседи 
КАТАЛОГ С БЕСЕДИ
Хронология на Братството
✓
Беседи и събития в хронологична подредба
✓
Събития в хронологична подредба
Слово
✓
Хронологична подредба
✓
Азбучна подредба
✓
Беседи по месеци
✓
Беседи по дни
✓
Беседи по часове
✓
Беседи по градове
Книги
✓
Текстове и документи от Учителя
✓
Последователи на Учителя
✓
Списания и вестници
✓
Писма от Учителя
✓
Изгревът на Бялото Братство пее и свири учи и живее
✓
Тематични извадки от словото на Учителя
✓
Окултни упражнения
✓
Томчета с беседи
Примерни понятия
✓
Азбучен списък
✓
Тематичен списък
Библия
✓
Цялата Библия с отбелязани в нея цитатите, използвани в беседите.
✓
Списък на всички беседи, които започват с цитати от Библията
✓
Списък на всички цитати от Библията, използвани в беседите
✓
Завета на Цветните лъчи на Светлината
✓
Библия 1914г.
Домашни
✓
Теми, давани за писане в Общия окултен клас
✓
Теми, давани за писане в Младежкия окултен клас
Календар
✓
Обобщен списък - беседи и събития, подредени в календар за целия период.
✓
Беседи, подредени в календар за целия период.
✓
Беседи, подредени в календар за една година.
✓
Събития, подредени в календар за целия период от време.
✓
Събития, подредени в календар за една година.
Други
✓
Беседи в стар правопис
✓
Непечатани беседи
✓
Дати стар - нов стил
✓
Беседи в два варианта
✓
Беседи в два варианта за сравнение
✓
Преводи
✓
Преводи - Неделни беседи
✓
Добродетели
✓
Анализ на най-често срещани думи в заглавията на беседите
✓
Анализ на най-често срещани думи в теми давани за писане в Младежкия окултен клас
✓
Анализ на най-често срещани думи в теми давани за писане в Общия окултен клас
✓
Абонамент за събития
Сваляне на информацията от
страница
14
Намерени
резултати от
текста в
категории:
Беседи от Учителя:
Изгревът на Бялото Братство:
Писма от Учителя:
Текстове и документи:
Последователи на Учителя:
Михаил Иванов - Омраам:
Списания и вестници:
Хронология на Братството:
Рудолф Щайнер:
Емануел Сведенборг:
На страница
14
:
1000
резултата в
63
беседи.
За останалите резултати вижте следващите страници.
1.
Условия за обикновения и за разумния човек
,
ООК
, София, 5.5.1926г.,
В окултната школа е забранено да се говори за недъзите на
учениците
.
Когато учителят види, че някой
ученик
прави погрешки, той го погледне само, поусмихне се и казва: “Върви напред, не бой се, ще си научиш урока!
” Щом
ученикът
изпие чашата до дъно, той се връща пак в правия път.
Обаче, когато Учителят си служи със закона на Любовта, той обръща внимание на погрешките на своите
ученици
, за да намали техните страдания.
Този метод се прилага само по отношение на разумните
ученици
.
По същия начин и много от
учениците
искат да влязат в школата по най-лесен начин.
2.
Място на добродетелите
,
МОК
, София, 9.5.1926г.,
Учените
са наблюдавали следното явление в живота на растенията: като посадят едно дърво при някой сипей, изложен на слънце, след време от корените на това дърво започват да излизат клончета.
Някои писатели и
учени
хора си служат с многоточие.
3.
Ще бъде жив
,
НБ
, София, 9.5.1926г.,
Ето, в Америка и другаде по света, има
учени
англичани и всякакви други, които могат да четат по лицето, по ръцете, по главата на хората какво е написано за техния живот.
Някои от тия
учени
могат да четат и по звездите, астролози се наричат те.
Други
учени
, хироманти, физиогномисти могат с най-големи подробности да предскажат всичко, което може да ви се случи в живота.
Така и съвременните философи употребяват някои думи или термини в един смисъл, а други
учени
ги употребяват в друг смисъл.
Някой
учен
човек употребява едно изречение в един смисъл, а друг
учен
го употребява в друг смисъл.
Та съвременните
учени
хора говорят още на вавилонски език!
Между
учените
хора няма единомислие.
Някои
учени
хора доказват едно нещо, а други доказват друго нещо.
Вземете най-
учените
хора и ги запитайте, от какво произтича живота.
Попитайте един
учен
човек, какво нещо е материята, ще схванете от него,че тази дума е полуопределена.
Както и да е, но в края на краищата
учените
хора все ще дойдат до някакви заключения.
Питам ви: кой е важният въпрос, който занимава съвременните
учени
хора?
Съвременните
учени
хора се стремят, както се стремели и
учените
от миналите векове, да намерят оня жизнен елексир, с който да продължат живота си.
Някой
учен
казва, че има Господ, а друг казва, че няма Господ.
За
учения
човек, за верующия човек сърцето не може да се чупи, нито умът може да се забърква, но щом вярва в 100-те хиляди лева и умът може да се забърка, и сърцето може да се чупи.
И тогава учителите и
учениците
ще застанат на почвата на взаимно уважение.
Учителите ще имат уважение към
учениците
си, както и към себе си.
4.
Целомъдрие и великодушие
,
ООК
, София, 12.5.1926г.,
Много от вас казват, че са окултни
ученици
.
Щом мислите така, кажете, кое е същественото качество на окултния
ученик
.
Мъчно е да определите същественото качество на
ученика
.
Само този ще го определи, който може да се постави в истинско положение на
ученик
, да познава добре окултните закони и да ги прилага.
Щом сте окултни
ученици
, кой от вас може да се подигне една педя над земята?
Ако между вас няма нито един, който да направи опита, ще признаете, че още не сте
ученици
, но сега учите.
Ето защо
ученикът
трябва да се пази от критика.
Когато
ученикът
критикува, ще го поставят в положение той сам да провери своите знания: ще му завържат очите например и ще му покажат един предмет, да се произнесе какъв е цветът му.
Както и да го обяснявате, едно е важно: В своя живот
ученикът
не трябва да се стреми само към реализиране на физически блага.
В окултната школа всеки
ученик
трябва да работи за създаване на някое специфично качество в себе си, по което да се отличава от другите.
Представете си, че като
ученик
, вие изпаднете в чужд град, нямате пари, нямате работа, нямате познати, ходите натук-натам, от никъде не можете да намерите хляб да си хапнете.
Ако
ученикът
няма послушание, той не може да успява.
Казва Христос: “Ще бъде всекиму според вярата.”
Ученикът
трябва да учи, да чете, да съпоставя нещата и да прилага това, което е научил.
Като
ученици
вие трябва да четете и да размишлявате най-малко по два часа на ден.
И тъй от всички
ученици
се изисква целомъдрие и великодушие.
И тъй като
ученици
вие трябва да правите опити.
Казвам: Ако вие, като
ученици
, не станете целомъдрени и великодушни, нищо няма да излезе от вас.
Сега много окултни
ученици
искат да видят небето, да се домогнат до някои окултни закони, но въпреки това седят в някоя гъста гора и оттам гледат.
Според окултизма всички слепи, всички сакати хора, които днес срещаме по земята, са все
ученици
, които не са издържали изпитите си, вследствие на което са напуснали Школата.
Не мислете, че ако не можете да издържите изпитите си в Школата, ще можете да преминете в някакво друго
учение
, било като теософ или евангелист, или православен и т. н.
Не знае ли
ученикът
да се пази, той изпада в тежки положения и състояния.
За да не се спъва в своето развитие, на
ученика
е особено необходимо целомъдрие и великодушие.
5.
Здраво мислене
,
МОК
, София, 16.5.1926г.,
Понеже мисълта за богатството повдига духа на човека, добре е, когато не е разположен, да си представи, че е получил голямо богатство отнякъде и с част от
получените
пари си е направил голям палат, цял изработен от мрамор, с красиви градини и шадравани в тях, като в приказките от „Хиляда и една нощ“.
Издънките на дърветата, разклоняването им не са нищо друго освен дроби,
получени
при раздробяването на цялото.
Напредналият в
ученето
съзнава, че светът е създаден за него, за да го изучава.
6.
Ще ми изявиш
,
НБ
, София, 16.5.1926г.,
Извън физическия свят има само една цел, понеже според схващанията на новото
учение
, извън нас има други разумни същества, с които ние сме свързани още тук, на Земята.
Попитайте кой и да е учител защо учи
учениците
.
Аз съжалявам, че днешната църква, както и тази в България специално, още не е приложила Христовото
учение
.
Един селски български чорбаджия праща сина си да следва
учението
си в близкия град.
Синът се влюбва в една
ученичка
от VІІІ клас, гимназистка.
Ученичката
, неговата любима, му отговорила: слушай, от парите на баща ти аз не искам нищо, от тебе, от твои пари и труд, мога да приема нещо.
Преди 25 години е било срамно в България
ученик
да се заеме с такава груба работа.
И наистина, този
ученик
работил цялото лято и спечелил пари, с които направил подаръка на своята възлюбена.
Аз бих желал всички българи да следват примера на тия двама млади, на този осмокласник
ученик
и на тази осмокласница
ученичка
.
Някоя млада мома се обезсърчи и казва: ще стана
учена
.
Природата поставила толкова и толкова центрове в мозъка на човека, а
учените
след това ще казват, че човек може да живее и с по-малко центрове.
Те впръснат някакъв серум в кръвта на някой от
учениците
и той веднага се свестява.
Например, какво щеше да бъде, ако майката посвети целия си живот само за дъщеря си, бащата само за сина си, учителят за
учениците
си и т.н.?
Та, когато някой
ученик
се умори от несгодите на живота, нека вземе цигулката и си посвири или нека си попее, за да трансформира всички свои тежки състояния.
Изобщо, съвременните
учени
хора изучават мозъка само от анатомическо и физиологическо гледище.
7.
Методи и пътища на идейния свят
,
ООК
, София, 19.5.1926г.,
Който иска да бъде
ученик
, той трябва да бъде пълен господар на своето тяло.
” Ние сме хора на 45, 50, 55 и повече години, нашето време за
учене
мина вече.
Никой не трябва да се обезсърчава, да мисли, че не е
учен
.
И най-
ученият
човек от земята, поставен на изпит в духовния свят, непременно ще пропадне.
И простият,
неученият
човек също така ще пропадне в духовния свят.
Ще кажете: “
Ученият
човек ще падне от по-високо място.” – Това нищо не значи.
Истински
ученият
се радва и на най-малките придобивки.
Ето защо препоръчвам ви да работите върху себе си със съзнанието на
учения
човек.
И
учените
хора си внушават едни други, влияят си.
За пример, ако някой математик или астроном работи върху един
научен
въпрос, едновременно с него, без той да знае, работят още 10-20 души по същия въпрос, обаче от всички тях само един успява, а другите играят роля на помагачи.
Това не подразбира, че вие, като
ученици
, нямате самовладеене, но степента вашето самовладеене не е достатъчна.
8.
Склонности и разнообразие
,
МОК
, София, 23.5.1926г.,
Вземете щипци, както
учените
правят с животните при опитите си, и го турете в спирт, за да се спиртоса.
Като
ученици
от вас се иска будно съзнание.
“ В индуската философия е казано: „Убий всяко желание в себе си.“ Това се отнася до специални случаи, до
ученици
, които влизат в известни области на Живата Природа с цел да ги изучават.
9.
Скритото имане
,
НБ
, София, 23.5.1926г.,
Следователно, съвременните
учени
, съвременните криминалисти трябва да изучават човечеството, трябва да изучават неговите прояви.
Всичко е наредено, но може да се ползва само онзи
ученик
, който учи.
Сега, туй
учение
е достъпно като наука и за млади, и за стари.
Питам тогава сегашните
учени
хора, по кой начин се създаде мозъкът?
Изучен
ли е животът на онези пирамидални клетки, които седят на повърхността на мозъка и които са носители на човешката мисъл?
Като разберем тъй живота, от нас ще изчезне онова
учение
, което често ни засенчва.
И тогава
учените
хора казват, че в самата храна, в самия въздух е била вложена отровата.
Той трябва да е чел всички книги на гениалните, на разумните, на
учените
хора.
10.
Пътят на желанията
,
ООК
, София, 26.5.1926г.,
Вие като окултни
ученици
отивате при един болен, който страда от тумор в дробовете и за когото всички лекари казват, че няма да оздравее, понеже съвременната медицина не е намерила лек за неговото лекуване.
Обаче отивате вие при този болен като окултен
ученик
, правите няколко паси, духате един-два пъти над него и той оздравява.
Истински
учен
е онзи, който може да възвърне ума на един извеян човек.
Ако не си окултен
ученик
, ще тръгнеш при този, при онзи приятел да искаш пари назаем, да си изплатиш дълга.
Ако си окултен
ученик
, няма защо да се молиш на този, на онзи, но ще вземеш магическата тояжка и мотичката си и ще отидеш да намериш, де има заровени пари.
Не само това, но ако вие сте истински окултни
ученици
, като изпаднете в нужда, всеки ще ви помогне.
Казвам: Тия са едни от най-близките задачи, които
ученикът
трябва да разреши.
Задача на
ученика
е да спечели доверието на невидимия свят, да му поверят известни тайни, да му открият известни закони и формули, които щом произнесе, да му се притекат на помощ.
Обаче при разрешението на тази задача от
ученика
се изисква чистота.
За да постигнете това богатство, от вас се изисква
учение
, опити, усилена работа върху себе си.
Трябва ли да дойде учителят отвън, за да застави
учениците
да мълчат?
Влезе ли
ученикът
в клас, той трябва да повдигне мисълта си нагоре и да съзерцава.
Който не направи този опит, той не може да се счита за
ученик
.
Ние не обичаме
ученици
, които седят на два стола.
Окултният
ученик
обаче трябва да си служи с окултна медицина, да борави с тайните сили на природата.
Добрият
ученик
се познава по това как решава задачите си.
Мнозина мислят, че в новото
учение
няма наука, която може да се приложи.
Ако лисицата със светлината на своите очи може да уплаши кокошките, колко повече окултният
ученик
със своята светлина трябва да изплаши лошите духове.
Това се изисква от вас като
ученици
.
В Деянията на Апостолите се разправя за един случай, дето десет
ученици
на Христа били повикани някъде да изпъдят един лош дух.
Земята не е място за щастие, но за
учение
.
На това отгоре този дух набил десетте Христови
ученици
и пак не излязъл навън.
Да проповядваш е едно нещо, да бъдеш окултен
ученик
е друго нещо.
Ученикът
трябва да бъде сигурен в успеха на това, което предприема да направи.
Това носи новото
учение
.
Казвате: “Какво донесе Христовото
учение
?
Ако ви запитат в какво се заключава новото
учение
, вие трябва да отговорите по следния начин: “Новото
учение
се заключава в това, да научим, че старото
учение
нищо не ползува, нищо не може да направи.” Докато човек не осъзнае дълбоко в себе си, че нищо не знае, той не може да учи.
Много от
учениците
в Школата са се индивидуализирали, всеки мисли само за себе си, за никого не се интересува, очаква само да дойде Царството Божие на земята.
Представете си сега, че при вас дойде някой външен човек и ви каже: “Моля ви се, понеже сте окултен
ученик
и знаете добре законите, кажете ми какъв метод за възпитание трябва да приложа към своето дете, което е много своенравно, упорито?
Сега аз ще бъда ваш
ученик
, ще ви слушам, а вие ще бъдете учители, ще проповядвате за Любовта.
Дали ще цитирате нещо от някой виден професор или
учен
, това е ваша работа, но едно зная аз: вие сами не вярвате в Любовта и методите за приложение, които препоръчвате.
Този проповедник не можа да приложи Христовото
учение
на опит.
Как можете да се наречете окултни
ученици
, ако не постъпвате по този начин?
Ще кажете: “Ние да получим диплом, че сме завършили окултните науки, после лесна работа какво ще правим.” Окултен
ученик
е онзи, който може да докаже на някой виден професор, че съществуват душа и дух в човека.
11.
Което дава живот
,
НБ
, София, 30.5.1926г.,
В такъв случай
учените
хора си задават въпроса: каква е тежестта на един атом?
Някои
учени
определят, че тежестта на един атом е около 326 квадралионна част от милиграма.
Учените
хора още не са установили това нещо.
В стомаха има приблизително 10 милиона клетки, но от колко милиона клетки е съставено цялото човешко тяло, това нещо
учените
хора още не са изчислили.
Ако седна да ви разправям всичко това, вие ще кажете: какво е това
учение
?
Ако
учените
хора искат да спасят тази култура, трябва да започнат с храната.
И затова сегашните
учени
хора, които разбират добре тази наука, казват, че лекуването на човека трябва да започне най-първо от ума му.
Ако срещнеш един болен човек, бил той прост или
учен
, ще му кажеш да си купи една елементарна анатомия и физиология и да започне да изучава своите дробове, своето сърце, своя стомах, мозък и т.н.
Каква нужда има и от
учени
хора в света?
И учителите в света съществуват по същата причина, понеже има
ученици
.
Има някои
учени
хора, които проповядват, че като умре човек, ще се освободи от всички спънки и ограничения на този свят.
Той е истинското му тяло, което остава всякога едно и също.Някои
учени
казват, че истинското тяло на човека, неговата душа, тежи 33 грама.
Че действително Земята е навлязла в една нова зона, в една нова фаза на съчетание със Слънцето, това нещо ще се докаже най- много след 1-2 века от тогавашните
учени
хора.
Съвременните
учени
под думата Дух разбират неовитализма, т.е.
Туй, което се проявява от Духа, единият му полюс, е висшата ителигентност на човека, която засяга съвременните
учени
хора.
Учените
хора казват, че това са илюзии, че това са халюцинации.
Всички
учени
същества, които наричат богове, могат да станат само божества, нищо повече.
Всеки силен човек, всеки
учен
човек може да стане адепт, може да стане божество, но не и Бог.
Има
учени
хора в света, които могат да упражняват известно влияние върху другите хора.
Това той казва за
учениците
си.
Може ли
ученикът
да придобива знания, ако се съмнява в професора си.
Да кажем, че някой виден професор преподава на
ученика
си нещо по математика, но той се съмнява и се пита: дали това е истинската математика?
Ще научи ли нещо този
ученик
?
Ако някой
ученик
се занимава с музика, но се съмнява в учителя си, какво ще научи?
Засега срещаме
учени
хора, от които едни доказват едно нещо, други го отричат.
12.
Окултни познания / Окултни елементарни познания
,
МОК
, София, 30.5.1926г.,
Като
ученици
вие трябва да знаете следното: когато се говорят окултни истини, вие не трябва да разсъждавате верни ли са, или не.
Много
ученици
не успяват в уроците си, защото бързат, искат да прескочат няколко стъпала, бързо да еволюират.
Едно е важно за
ученика
: да се пробуди неговото музикално чувство.
Като
ученици
на Окултната школа вие трябва да изучавате закона за смаляването.
В древните окултни школи първата задача, която се е давала на
ученика
, се е състояла в изучаване и прилагане на закона за смаляването.
Ученикът
трябва да се смали, да дойде до точка, до най-малкото същество в света.
Ученикът
не трябва да търси лесен път.
Сега, като на
ученици
, от вас се иска първо да бъдете капелмайстори на себе си - да управлявате своите физически сили.
Вие сте окултни
ученици
и да не сте такива, вие сте живи същества, трябва да разбирате закона.
(втори вариант)
Ако вие като окултни
ученици
казвате – те, мъжете са такива, опорочавате себе си.
(втори вариант)
Запример някой
ученик
като вземе да свири, прескочи – в четвърта позиция свири, а втора не знае.
(втори вариант)
Ще се считате като един професор, който наблюдава своите
ученици
.
(втори вариант)
13.
С чия воля?
,
ООК
, София, 2.6.1926г.,
Срещнеш някой религиозен човек, той казва: “Това нещо е доказано, в него само трябва да се вярва.” Срещнеш някой
учен
и той казва: “Това е доказано, на него само може да се вярва.” Отделяш доказаните работи настрана, но гледаш, че работата и с тях не върви.
Сега като
ученици
пазете се от лошите образи.
Вие като
ученици
трябва да изучавате своя организъм, да знаете как ви се отразяват различните храни.
Влезе ли такъв човек в някоя школа, той внася интриги, раздори, критики между
учениците
.
И тогава
учениците
започват да се запитват: “Кое
учение
наистина е право?
” И те вече не знаят, кое е правото
учение
.
Казвам: Всяко
учение
трябва да се приложи, за да се знае, дали е право, или не.
В правото
учение
има правилно хармонично съчетание на величини както в математиката.
Може ли да се нарече човек от правото
учение
онзи, който взима хапката от устата ти?
Ако е от правото
учение
, той би трябвало да каже на брата си, когото вижда да яде: “Братко, радвам се, че ядеш.
Казано е в Писанието: “Когато дойде Духът на Истината, Той ще ни научи на всичко.” На това основание много религиозни хора, както и някои от окултните
ученици
казват: “Духът на Истината ще ни научи на всичко.” Права е тази идея, но тя трябва да се разбере в нейния дълбок смисъл.
Сега между съвременните
учени
има добри астролози, които могат да направят точен хороскоп на всяка държава, на всяко общество или на всяка отделна личност, като й предскажат всичко, което предстои да й се случи.
Това са общи положения за окултния
ученик
, но не и за хората от света.
Ако
ученикът
не разбира законите, той ще живее като хората от света: ще пълни хамбарите си, ще пълни джобовете си, но няма да бъде щастлив, няма да познае Бога; той ще се лиши от условията да усили своята вяра в Господа.
Често окултните
ученици
имат в себе си някаква философска идея, която не е на място, но я държат здраво в себе си.
Постъпвате ли според законите на окултната наука, вие ще опитате
учението
, ще се доберете до практически резултати.
14.
Музикално упражнение
,
МОК
, София, 6.6.1926г.,
Като
ученици
вие трябва да имате правилен възглед за живота.
(втори вариант)
15.
Ще се наситят
,
НБ
, София, 6.6.1926г.,
Това са само теории, хипотези, които трябва да се докажат, защото
учените
хора на запад спорят върху истинността на тези данни.
Схващането на
учените
хора, че ние трябва да подчиним живата природа на себе си е криво.
И най-
учените
хора трябва да се приближават към нея с най-голямо страхопочитание.
Един от най-
учените
хора, който се занимавал усърдно с физиката и химията и беше се домогнал до известни тайни, които мислеше да разкрие на човечеството, обаче, когато правеше своите опити, той забеляза, че шишетата с реактивите се местиха от едно място на друго.
Някои искат да кажат, че Христос бил много
учен
, но никъде не се е учил.
Всеки човек, който е дошъл на Земята, трябва да разбира дълбокия смисъл на живота, като
учен
човек.
Даже някои
учени
хора, материалисти, казват, че вълкът и лисицата били по-умни от човека.
И всеки човек, комуто дерат кожата,
учен
човек ли е, умен човек ли е?
Чудни са хората като казват за някого: този човек е много
учен
финансист, свършил е два факулета.
Да,
учен
човек е, но докато не е бил на власт, държавата имала на разположение 100 милиона, а щом дойде на власт, остават й само 50 милиона лева.
Може ли да бъде
учен
този човек?
Сега например, нашят
учен
съвременен свят е започнал да се занимава с една стара наука, астрология.
У всяка майка има лъжливата идея, че като й се роди син, той трябва да бъде най-
ученият
, най- силният, най-знатният човек.
Животът не седи и в
учението
, тъй както ние го разбираме.
Ако всички майки и бащи, ако всички свещеници приемеха това
учение
, какво поколение щяхме да имаме?
Не, за Бога няма сектанти в света.Че какво е Христовото
учение
тогава?
Съвременните
учени
хора са попаднали в известни илюзии.
Има
учени
хора, наречени деца на науката, които си служат само със забавления.
Те са
учените
хора на хипотезите и на теориите.
Полученото
да умножим с двумилионната част от четворната единица на въглерода.
И най-после
полученото
да умножим с десетомилионната част на азота и с това да довършим задачата си.
Съвременните
учени
хора на запад трябва да вземат опитностите на източните народи, които по един инволюционен път са слезли от космическия свят.
Днес
учените
хора имат ред методи, ред теории, чрез които си служат, обаче и техните теории търпят известни видоизменения.
Аз мога да ви дам ред научни факти, с които да ви убедя в истиността на тези твърдения, но
учените
хора ще се обидят от това.
Тогава всяка болест ще се подава на вашето лекуване, но този метод не е за грешните хора, а за най-
учените
хора.
Дойде този
учен
лекар и казва на болния: ще вземаш от този прашец по три пъти на ден: сутрин в осем часа, на обяд в 12 часа и вечер в шест часа.
Той няма да дойде незван, но трябва да го викат, та като дойде, да намери готови хора, които да възприемат неговото
учение
- материално, духовно и умствено.
Въз основа на това
ученият
човек казва, че тази звезда се отдалечава или приближава към Земята.
Дотам са дошли днес съвременните
учени
.
16.
Усилване на вярата
,
ООК
, София, 9.6.1926г.,
Когато някой казва за себе си, че е добър
ученик
, той трябва правилно да отговаря на всички зададени въпроси и да решава добре задачите си.
Досега нито един от
учениците
на Школата не е издържал изпитите си както трябва.
– Ама еди-кой си
ученик
не учи.
Преди всичко вие още не знаете, дали този
ученик
учи или не.
Ученикът
няма право да критикува учителя си.
И учителят няма право да критикува
ученика
си, но има право да констатира, че това, което
ученикът
върши, не е право, не носи добро и благо за самия него.
Учителят може да каже на
ученика
си, че пътят, по който той върви, не е добър и ще му донесе лоши резултати.
Учителят може да каже на
ученика
си: “Слушай, там, дето си ял и пил, трябва да заплатиш!
Като
ученици
, аз искам от вас да бъдете примерни във всяко отношение.
Ученикът
всеки момент трябва да знае, какво именно той представлява.
В древността един
ученик
от тогавашните школи потърсил своя Учител, да му помогне по някакъв начин, защото се чувствувал много нещастен в живота си.
Ученикът
казал на Учителя си: “Ти ми дай пръчицата, аз мога да я управлявам.”
Ученикът
обаче не употребил пръчицата на място, вследствие на което дошли до главата му големи изпитания.
Сега важно за вас, като
ученици
на окултна школа, като братя и сестри, е да се надпреварвате в правене на добро и услуги един към друг.
Това е, което Христос е изразил в стиха: “Сега скръб имате, но скръбта ви ще се превърне в радост.” Христос каза на
учениците
си: “Аз ще отида при Отца си, но пак ще се върна и тогава скръбта ви ще се превърне в радост.”
Учениците
Христови си казаха: “Щом Христос замине и нашата радост ще се свърши.” Същото казват и децата след смъртта на майката.
Ученикът
трябва постоянно да маневрира в себе си, да се изпитва на какво е готов.
Ученикът
не трябва да се страхува от нищо.
Според новото
учение
колкото по-стар е човек, толкова повече знания и мъдрост трябва да притежава.
Ученикът
трябва само да слуша, да наблюдава и да учи.
Ако учителят ми постъпва с мене така, аз няма да служа на Господа, ще се откажа.” Когато
ученикът
се сърди на Господа, Бог го изпъжда навън.
Няма по-глупаво и по-страшно положение за
ученика
от това Учителят му да го изпъди навън.
17.
Когато страданията произтичат / Произход на страданията
,
МОК
, София, 13.6.1926г.,
На десет богати
ученици
един беден
ученик
трябва да мине.
Ученикът
в цялото свое съществуване, като вземе, трябва да мине през всички професии.
Някои студенти са ги късали 4 - 5 пъти, но в тези скъсани
ученици
се кали волята, той си каже – аз ще издържа, в моето естество има нещо по-благородно, аз ще го проявя.
Един окултен
ученик
не трябва да разрешава този въпрос като външните хора, като обикновените лекари – той съвършено ще се загуби.
Не само художниците изпадат в това положение, но и всеки
учен
.
(втори вариант)
Срещате
ученик
или студент, който е бил късан два-три пъти на изпит.
(втори вариант)
Учителят покрай задачата си да преподава се занимава и с простъпките на
учениците
.
(втори вариант)
Учените
са забелязали, че водата на Земята постепенно намалява.
(втори вариант)
Докато богатият баща изпраща на сина си всеки месец по няколко хиляди лева да учи, синът е бодър, следва
учението
си.
(втори вариант)
Един беден
ученик
има право да мине между десет богати
ученици
.
(втори вариант)
Като от
ученици
от вас се иска смелост и решителност.
(втори вариант)
През всички свои съществувания
ученикът
трябва да мине през ред занаяти и изкуства, от най-ниското до най-високото.
(втори вариант)
18.
Стана плът
,
НБ
, София, 13.6.1926г.,
На Земята са живели не само тия
учени
хора, за които ви казах преди малко, но и вие сте живели, само че мнозина от вас, като сте минавали по тия места сте спали, та сега нищо не помните.
Отива, един от сточните
ученици
при своя учител и му казва: учителю, много изпати главата ми!
Моите
съученици
, па и всички хора около мен ме много мразят.
Ученикът
взел пръчицата и тръгнал по пътя си.
Представете си, че някой
учен
човек нагласи един фонограф да ви говори нещо.
Въпросът е всички да бъдем носители на великото божествено
учение
.
Когато ние говорим за новото
учение
, някои казват за себе си: ние сме социалисти.
Сегашните учители държат прозорците на класните стаи постоянно затворени, особено зимно време, да не би
учениците
им да изстинат.
Та казвам: в приложението на това
учение
всеки трябва да бъде много искрен, да се опита докъде е достигнал в това си развитие.
Едно време
учените
хора казваха, че звуковите вълни могат да се предават само по жици, обаче днес
учените
виждат, че те могат да се предават и без жици.
Не съм толкова
учен
, за да им отговоря.
Ако един
учен
човек вземе статуята на някой велик скулптор, на която са изобразени най-важните неща от преди 10000 години и я направи на прах, начупи я на дребни частици, която тури в една торба за спомен на бъдещото поколение питам добре ли е направил този
учен
?
Обаче, за да не изпаднете в крайност трябва да знете,че това нещо се доказва от
учени
хора, които са живели някога в Египет, в Персия, във Вавилон.
19.
Оглашен, вярващ, ученик
,
ООК
, София, 16.6.1926г.,
” Същото прави и
ученикът
: той плаче, пъшка и се чуди как учителят му не вижда колко много страда!
Сърцето трябва да бъде здраво, да издържа, а
ученикът
трябва да научи урока си!
Така трябва да мисли
ученикът
и да не се поддава на никакви настроения.
Като дойдете другия път в клас, ще направим следния опит: Ще излезе един от вас, който е мрачно, песимистически настроен, бил той от оглашените, от вярващите или от
учениците
, а след това ще накарам да излезе друг някой, който знае много, и ще го накарам да прекара ръцете си върху главата на отчаяния, да видим ще може ли да измени настроението му.
Ако хората на някое общество имат силна вяра, между тях ще излязат много
учени
.
В кой ден
ученикът
добива вяра в учителя си?
Започне ли учителят да преподава трудни задачи и да ги решава, в
ученика
са заражда мисълта, че учителят знае много и от този момент той вярва на своя учител.
Яви ли се вяра в
ученика
по отношение на учителя, между учителя и
ученика
се създава връзка.
Ученикът
не може да разбере трудните въпроси, докато между сърцето и душата му няма връзка.
Ученикът
не може да придобие възвишеното знание, докато между неговата душа и тази на някое възвишено същество от Невидимия свят няма връзка.
Ученикът
трябва да знае всичко това, защото в природата има закони на равновесие, които той непременно трябва да спазва.
Ученикът
непременно трябва да знае седемте принципа на живота.
Много връзки има
ученикът
, но най-важна е връзката му с Бога.
Такъв
ученик
, в каквото положение и да се намира, всякога ще има време и условия да учи и да се интересува от всичко, което става около него.
Ако сте грешник, тя няма да ви обърне внимание, но ако сте
ученик
или праведен човек, който съзнателно работи върху себе си, тя ще ви бутне с пръчицата си, за да отбележи, че правите грешки.
Щом знаете този закон, от вас, като от
ученици
, се изисква будно съзнание, да не пропущате условията, които днес ви са дадени.
За съзнателния
ученик
женитбата е посвещение.
Ако окултният
ученик
не разбира женитбата като велика наука, като посвещение, той и в рая да отиде, ще го хванат и ще го изхвърлят навън, до деветата сфера на ада.
Това става само с
учениците
, но не и с грешниците.
Ако
ученикът
си позволява да светотатства с великите и свещени работи, хващат го за главата и го сгромолясват от височината, на която се е намирал.
Ученикът
трябва да знае този закон.
Ученикът
трябва да има свещени мисли и чувства.
Когато учителят извади
ученика
от тялото му и го прекара през пожар, ако той знае законите, няма да се плаши и няма да пострада.
Не знае ли законите,
ученикът
ще се върне с опърлени крака, тук-там ще има малки мехури.
Ученикът
трябва да има свещен трепет към знанието, та като се приближи до вратата на школата, да изпита велики и благоговейни чувства.
Ако
ученикът
е свързан с Бога и не се съмнява в Него, той ще мине през огън, без да пострада.
И тъй едно от необходимите качества за
ученика
е чистотата.
Питам: Като
ученици
от какво се нуждаете вие?
Като наблюдавам
учениците
, и млади, и стари, виждам, че те вървят по един и същ терен.
Често някой казва: “Мене никой не ме зачита, никакво внимание не ми обръщат.” Мисли ли
ученикът
така, той счита себе си за високопоставена личност, на която трябва специално да се обръща внимание.
Ученикът
обаче никога не трябва да забравя, че е дошъл на земята да учи и от всичко, което му се случва, той трябва да вади поука за бъдещия си живот.
” Казвам: Що се отнася до науката, до
учението
, нито старостта, нито белите косми могат да бъдат пречка.
Ученикът
не трябва да мисли за смърт, но за
учението
.
Който мисли за смъртта, той не е
ученик
.
Как приемат
ученика
в прогимназията, в гимназията или в университета?
Не е позволено на
ученика
да мисли за старост.
Ученикът
непременно трябва да държи някакъв изпит, за да влезе в прогимназията, в гимназията или в университета.
Сега, като ви говоря по този начин, не мислете, че тук, във външната школа става приемането за оглашен, за вярващ или за
ученик
.
После вие трябва да знаете кои са отличителните качества на вярващия, както и тия на
ученика
.
Някой минава за
ученик
, а не може да понесе нито една обида.
Ако постъпилите за
ученици
в школата са готови да понесат всичко, в школата ще има хармония и порядък.
Следователно, когато
ученият
види един квадрат, той подразбира, че тук са работили и двата закона – на инволюция, и на еволюция.
Ученикът
пък трябва да се ползува както от погрешките, така и от добрите качества на оглашения и на вярващия и да работи усилено за развиване на своите добродетели.
Тази е задачата на
ученика
.
Ученикът
никога не трябва да мисли, че Господ ще посади наготово всички добродетели в него.
Казвам: Вие сте
ученици
и каквото да ви се случи, трябва да се учите.
И затова казвам:
Ученикът
трябва да работи върху себе си, да придобива знания и добродетели, които да мязат на плодовете на добрата круша.
Ученикът
трябва да знае всеки ден, какво е възможно той да постигне.
Задачата на
ученика
е в тия отклонения именно да намери правия път към дадената възможност.
Някой казва: “Условията на живота са тежки, те ни заставят да постъпваме по един или по друг начин, макар и неправилен.” Казвам: В каквото положение и да е, каквато професия и да има
ученикът
, той е в състояние да се домогне до тази възможност.
Единствената възможност, която му е вложена, е да всади в
учениците
си Светлина, и то колкото може повече.
Когато учителят проповядва на
ученика
, той може ли да вложи в главата му всичко изведнъж?
Не,
ученикът
трябва постепенно да възприема и да асимилира преподаденото от учителя, който всеки ден му преподава по малко.
Кога
ученикът
бяга от училището?
” Оглашеният и вярващият могат да се запитват кое е вярно и кое не, но
ученикът
, като слуша, трябва да каже: “Всичко, което Учителят говори, е вярно.” Оглашеният и вярващият допущат нещата, те изказват и съмнения, но
ученикът
не може да се съмнява.
Някой
ученик
бяга от музика, друг – от математика, трети – от геометрия, четвърти – от естествена история – все има предмети, които затрудняват
учениците
, и те бягат от тях.
Ако
ученикът
допусне, че професорът говори неверни неща, той вече престава да учи, престава да е
ученик
.
Има
ученици
, които никога не бягат от училище.
Те са добрите
ученици
в класа.
Даже и днес, като се преподава официалната наука на
учениците
, те вярват в думите на своите учители и след време, когато се окаже, че известни факти не са верни, тези
ученици
дълго време трябва да се убеждават, че има някаква грешка в техните знания, докато най-после се убедят, че е така.
Те казват: “Как е възможно този
учен
да е направил някаква грешка?
Той ще ни избави от всякакво зло.” Така е за грешниците, но вие сте вярващи, вие сте
ученици
, това положение не се отнася за вас.
Тъй щото, ако сте грешници, съгласен съм с вас, че Господ е милостив и благоутробен; ако сте вярващи, Той е взискателен към вас; ако сте
ученици
, Той е строг към вас.
На
ученика
Бог казва: “Стани и свърши тази работа!
Някой казва: “Моята задача като
ученик
е да обръщам души към Господа.” Как ще ги обръщате?
Ако вие, като
ученици
, бихте повярвали, че сте цар, сутринта, като се събудите, наистина ще бъдете цар.
Учениците
на окултната школа през всички времена и епохи са имали един и същ характер – те са хора на абсолютната вяра, без никакви съмнения.
Не се ли обичат, те не са
ученици
– нищо повече.
Същото може да се каже и за вас: щом се усъмните, вие не сте
ученици
; вие сте оглашени.
Отношенията на Учителя към
ученика
са едни, към вярващия са други, а към оглашения – трети.
Отношенията на Учителя към
ученика
са Божествени.
Ако
ученикът
обича Учителя си и Учителят го обича; ако
ученикът
не се съмнява в Учителя си, и Учителят не се съмнява в него.
Когато Учителят обича
ученика
си, той дава нещо от себе си.
Когато
ученикът
обича Учителя си, и той дава нещо от себе си.
Господ казва: “Ще скрия лицето си от ленивите
ученици
и те ще останат в тъмнина.” Всеки човек има тази опитност: един ден е в светлина, а на другия ден е на дъното на ада, в тъмнина.
20.
В малкото
,
НБ
, София, 20.6.1926г.,
Когато едно
учение
изгуби своя идеализъм и стане материалистическо, то е осъдено на смърт.
Нека умовете на
учените
хора работят, но да не продават своите изобретения за пари!
Вземете, запример, астрологията, тя не се приема от съвременните
учени
хора, но ще допринесе много повече на човечеството, отколкото всички онези правила на съвременната наука.
Той привикнал да следва господаря си тъй, както
кученцата
вървят днес след хората.
Този
учен
човек ще ти покаже начини, методи, чрез които ще работиш върху своето дете.
Учителят пита
ученика
: какво ще се образува, ако дадена точка се движи в известна посока?
21.
Среда и условия
,
ООК
, София, 23.6.1926г.,
Или на
научен
език казано: всяко нещо, което става среда, всякога се изцапва.
Ако не можете да се свържете направо с Бога, свържете се поне с един добър човек или с някой
учен
, дето и да се намира той, стига трептенията на вашата и на неговата душа да си хармонират.
Това не е за обезсърчение, но човек трябва да бъде внимателен,
учен
, да разбира кое е реално и кое не.
Във всички окултни школи, през всички времена и епохи е забелязана една и съща мъчнотия за
учениците
.
За пример някой
учен
човек, свършил четири факултета, има нужда от пари, но не иска да работи, чака Бог да му помогне отвън по някакъв особен начин, без той да се впрегне на работа.
По едно време идват при него няколко
ученици
и го молят да им преподава по някои предмети.
Той им отказва веднага, като си мисли: “Как е възможно аз, толкова
учен
човек, да се занимавам с тези малки деца, да ги уча?
Тогава какъв по-добър случай от този, да се занимава с тия
ученици
, които в замяна на неговия труд ще му заплатят нещо?
Това е истинското положение на
ученика
.
Когато учителят от второ отделение започва да преподава на
учениците
новия материал, нима той отхвърля знанията им от първо отделение?
Не, знанията, които
учениците
са получили в първо отделение, служат като база, върху която ще се градят новите знания.
Ако
ученикът
не е свършил първо отделение, той не може да следва второ.
Обаче знанието от първо отделение вече не важи за
ученика
, който е постъпил във второ отделение.
Какво ще получите, ако съберете на едно място една
учена
и една добродетелна жена?
Казвам: Колко повече ще трябва вие, като
ученици
на окултната школа, да спазвате абсолютно правилата на чистотата!
Аз само обръщам внимание върху тези неща, за да ви покажа, че окултният
ученик
трябва да бъде взискателен, но никога суеверен.
22.
В своите си
,
НБ
, София, 27.6.1926г.,
Всички останали
ученици
на окултните школи са пратени именно на Земята да довършат своите знания, да държат своя поправителен изпит.
Това е положението, на което вие, като стари и млади, като
учени
и прости, като хора, като пеперудки и като рибки, ще се натъкнете.
Учениците
му като чуха това съблазниха се.
Учените
хора пък предъвкват въпроса, дали микробът е произлязъл от човека или човекът е произлязъл от микроба?
Богословите, както и
учените
хора, предъвкват въпроса как е направен човекът от кал.
И тъй се извиняват, господарят с жена си, държавникът с поданиците си,
ученият
с науките си, а Господ все чака.
Според новото
учение
, взето в широк смисъл на думата и старият човек може да има живот, знание и свобода в себе си.
Като те прекарат през ретортата и се новородиш по техния начин, ти ставаш
ученик
.
И тогава като те запита някой, защо вярваш в това
учение
, ти ще им кажеш: ти влизал ли си в реторта?
Туй, което е писано в свещената книга на Стария и Новия Завет, както и туй, което е писано в главите на
учените
хора, един ден ще се посее.
Днес всички
учени
, всички велики хора правят преводи от книгата на живата природа.
Всички
учени
хора са ангажирани с това, да правят тия преводи.
Учените
хора не са доказали още нищо положително.
Нима един
учен
човек трябва да ми доказва, че аз трябва да живея?
Нима един
учен
човек трябва да ми доказва, колко знания имам?
Какви теории са развивали старите
учени
от преди хиляди години?
23.
Новите типове / Нови типове
,
МОК
, София, 27.6.1926г.,
Един мъченик, един
учен
човек, баща, майка, приятел, може да има страдание.
Виждали ли сте как
учените
правят своите изследвания.
То е един
научен
метод, после – средния, безименния... после и на другата ръка.
Учителят го е страх от праха, който
учениците
вдигат.
Аз, като стана един учител, ще отворя всички прозорци от единия край до другия, да има проветрение и в стаята ще направя един самовар; двадесет
ученици
ще имам малки деца в класа, по една чаша топла вода: проветрение ще има и няма да изстине никой.
Като
ученици
вие трябва да правите опити, наблюдения, да изучавате състоянията си, както
учените
изучават Земята и промените, които е претърпяла.
(втори вариант)
Като
ученици
вие трябва да работите съзнателно върху себе си.
(втори вариант)
Обаче не е този пътят, по който
ученикът
трябва да върви.
(втори вариант)
Едно се иска от
ученика
: при каквото разположение и да се намира, добро или лошо, той всякога трябва да е готов да услужи на своя ближен.
(втори вариант)
Желая ви да бъдете нови типове, носители на Новото
учение
!
(втори вариант)
Всяко
учение
е ценно дотолкова, доколкото може да се приложи.
(втори вариант)
Вън от приложението това
учение
няма никакъв смисъл.
(втори вариант)
Следователно ако и вие, като окултни
ученици
, не прилагате идеите, които ви се дават, ще приличате на риба, която се движи от единия до другия бряг на реката, без да знае нещо за външния свят.
(втори вариант)
24.
Запалената свещ
,
НБ
, София, 4.7.1926г.,
Някои мислят, че Христос не е бил
учен
.
Не, той е бил много
учен
човек.
Съвременните
учени
са направили ред изчисления, да определят какво е разстоянието на Земята от Слънцето.
Не искам да критикувам науката, но казвам, че истинските
учени
хора, върху плещите на които се крепи науката, мълчат.
Първото нещо от
учениците
на окултната наука се изисква абсолютно търпение.
Човек носи знанието със себе си, в той нареченото на
научен
език потенциално или зародишно състояние, а на Земята се дават само условия да се провери това знание.
Някой учител скъсал своя
ученик
или своята
ученичка
.
Колко
ученици
има, които са се отровили по този начин!
Какъв морал има в това, да скъсаш един
ученик
?
След това каже на този
ученик
: “Аз вярвам, че ти за в бъдеще ще се учиш по-добре, имам вяра в тебе.” Дето ще се самоубие, тури му една тройка, да живее.
Морал било това да накараш един
ученик
да се самоубие!
Има
ученици
, които като се намерят в трудно положение, набиват своите учители.
Учителите трябва да постъпват с Любов, а
учениците
да постъпват с почитание.
Ако някои от моите беседи проникнат в една от гимназиите, целият учителски съвет ще се събере, да търсят начин, как да предпазят
учениците
да не се увличат в новото
учение
.
Съвременните
учени
хора са намерили какво нещо е хипнотизма и са наблюдавали, че много растения, животни си служат с него.
Христос като се обръща към тези, които са живели преди 2000 години казва: “Човешкия ум, който Бог е турил не се поставя под шиник, но под широк простор, за да служи за благото на този народ, в който живее.” И всички истински
учени
хора, които се занимават с науката са пратени от невидимия свят за благото на другите хора.
Аз похвалявам
учените
хора в едно отношение, а именно: те иждивяват целия си живот в работа, без да им се плаща.
Всеки
учен
човек, който иждивява 20 или 30 години за науката без да му плащат, той е идеалист.
Казват, че някой
учен
във Франция владеел изкуството да хипнотизира.
Казвам: този
учен
не владее това изкуство и толкова, колкото животните го знаят.
Съвременните
ученици
иждивяват много време за
учене
.
Според мене, четири часа са достатъчни за
учене
: два часа преди обяд и два часа след обяд.
Най-
учените
хора са умрели гладни.
25.
Вътрешни и външни връзки
,
МС
, София, 7.7.1926г.,
Не Му ли говориш, не ти ли говори, ти си като онези
ученици
, които отиват на училище с неприготвен урок и казват: учителю, не си зная урока.
Благодарен ли ще бъде учителят, ако сто души
ученици
му повторят същия урок по Закон-Божи, например, който той преподал вече.
Аз мисля, че за в бъдеще учителите няма да употребяват сегашната система, няма да изпитват
учениците
върху туй, което те са преподали.
Някои приятели казват: ние сме вече от десет години в новото
учение
, знаем много нещо.
Ученикът
съзнава, че има отношение към Учителя си.
Няма да Му навеждате, какво мислят
учените
по създаването на света, че той е създаден по закона на еволюцията, че еди-кой си богослов какво мисли по този въпрос и т. н.
Ученик
е онзи, който има връзка с Бога, и с когото Бог има връзка.
Някой ме пита: аз
ученик
ли съм?
- Ако имаш вътрешна връзка с Бога, и ако Бог има връзка с тебе, ти си
ученик
.
Ако си натоварен в колата и те носят за посаждане, ти си верующ, а ако си посаден вече, ти си
ученик
.
26.
Специалният закон
,
ООК
, София, 7.7.1926г.,
Така правят и светските хора, но
ученикът
никога не трябва да бърза.
Казвам: Пътят, по който вървите като
ученици
, изисква много работа и чистене, докато се освободите от утайките на миналото.
От какво зависи успехът на
ученика
в този свят?
Божественото
учение
може да се приложи само по специален път, определен от Бога.
Говорите ли на хората нещо върху Божественото
учение
, те сами трябва да признаят, че им говорите Истината.
Те отиват тук-там и казват: “Ние сме изпратени от небето да ви донесем новото
учение
.” Не, този метод е стар, днес той не може да има добри резултати.
Сега всички вие минавате за
ученици
.
Ако искате да проповядвате новото
учение
, ето как трябва да постъпвате.
Според вас кой е
ученик
?
Кои са характерните черти на
ученика
?
Преди всичко
ученикът
трябва да има връзка с живата природа, да разбира нейните закони, да ги спазва правилно и да ги прилага в живота си.
Има два вида
ученици
: едните са
ученици
на Всемирното Бяло Братство, а другите са
ученици
на Всемирното черно братство.
Учениците
на Всемирното Бяло Братство, както и тия на Всемирното черно братство се различават коренно по методите на своите действия.
За да има успех
ученикът
, от която категория и да е, той непременно трябва да има самообладание.
Този въпрос е голям изпит за
ученика
, докато той го разреши правилно.
Значи Божественото
учение
е торба със злато, което е в сила да заинтересува всеки човек без изключение, но зависи как ще му представите това злато.
Ученикът
трябва да знае специалния закон, който се отнася до самия него.
Като
ученици
вие не трябва да се спъвате едни други.
Всички блага се сипят около него: жена има, деца има, къща има, богатства има.” За този човек казвам,че той само седи и като някой свещеник чете редица
заучени
молитви и нищо не работи.Този човек трябва да потърси в архива на своя живот специалния закон, който е определен изключително за него и да го научи.
Като
ученици
на вас предстои великата задача, да намерите през тази година своя специален закон.
Същите чувства се срещат и между
учениците
в школата.
Аз познавах един
ученик
от варненската гимназия, който се отличаваше с необикновена женственост.
Сега като
ученици
необходимо е първо да придобиете Божията Любов, която ще изпълни душите ви; после ви е нужна Божията Мъдрост, която ще просвети умовете ви и най-после всички се нуждаете от Божията Истина, която ще ви освободи от всякакви ограничения и заблуждения.
Аз имам възможност да стана богат, да придобия знания, затова искам да ми дадеш здраве.”
Ученикът
не трябва да бъде беден, нито безсилен.
Казвате: “Ние искаме да бъдем
учени
, даровити хора.” Между вас има и
учени
, и философи, и музиканти, и художници – каквито желаете.
Ако учителят проповядва неверни неща на
учениците
си, нима това не е грешно?
27.
Педагогически правила
,
МС
, София, 9.7.1926г.,
Та казвам: първото основно правило за учителите е да се установи връзка между учителите и
учениците
.
Какви са отношенията между самите
ученици
?
Ако не се обичат и
учени
да са, няма какво да си говорят, няма въодушевление в работата им.
Аз виждам, че материалът, който ви е даден в школата, не е
проучен
.
И тъй, първото важно нещо при възпитанието: учителят трябва да обича своите
ученици
!
Туй което е вярно във възпитанието, което
учените
са придобили като резултат на своите опити, прилагайте и вие, служете си с него.
Днес има много системи за
обучение
.
Другояче, в
учениците
ще се зароди мисълъта, че учителят обича едни деца повече, а други по-малко.
28.
Право мисли!
,
ООК
, София, 14.7.1926г.,
И тъй, ако искате да бъдете
ученици
на Всемирното Братство, откажете се абсолютно от съмнението и от подозрението.
И тъй, като
ученици
, вие трябва да се спрете върху положителния живот, върху хармоничното в него.
От способностите на
учениците
зависи и правилното положение на една или на друга професия в живота.
Като
ученици
, вие трябва да мислите право.
На напредналите души Бог казва: “Вие не се нуждаете от пари, от богатства, от ниви; вие трябва да обърнете погледа си нагоре, към необятния небосклон и там да наблюдавате и проучвате звездите, луната и слънцето.” Някой от
учениците
, който иска да работи за Бога, хваща едно от децата в света, което още се забавлява, и го довежда в школата да го направи
ученик
, като му казва, че трябва да се откаже от всички свои кукли и забавления.
Оттук аз вадя следното заключение:
ученикът
, който страда за пари, за богатства, това показва, че той е още дете, което преждевременно са заставили да учи.
Спорът между
учениците
днес се свежда именно към това да придобият повече пари, да придобият повече материални блага и кой от тях да вземе първо място.
Дойдете ли до това положение, ще си признаете, че у вас няма никакво смирение, никакъв копнеж за
ученичество
.
Живеете ли за Бога, вие ще придобиете светлина да разберете това
учение
, да се разбирате с хората и със своите ближни.
Казвате: “Христос даде много знания на
учениците
си.” Наистина Христос повери известно знание на своите
ученици
, но то беше малка част от това, което Той носеше със себе си.
Същото мога да ви кажа и аз, като ви преведа тези думи и на
научен
, и на религиозен, и на философски език, както и в проза, и в поезия.
Сега в тази лекция ви дадох много правила и методи, които трябва да спазвате, ако искате да бъдете
ученици
на виделината.
Казвам: При каквото положение и да се намирате, нищо не ви препятства да бъдете добри
ученици
и да изучавате, каквото ви се проповядва в Школата.
И като женени и неженени, и като прости и
учени
, и като бедни и богати, нищо не ви липсва да бъдете
ученици
.
Работите ли, вие ще узреете, от вас ще излязат и
учени
, и философи – каквито пожелаете.
Ще кажете: “Остаряхме вече, не е време за
учение
.” Казвам: Утре вие пак ще се родите.
Сега една от задачите, която ви е дадена като
ученици
, е да уравните всички сметки, всички спорове и недоразумения, които съществуват между вас.
Казвам: На вас, като
ученици
на виделината, предстои задачата да различавате Божия Дух от духовете на онези малки ненапреднали души, които могат само да спъват хората, но не и да ги напътват към Бога.
И затова, ако искате да напредвате като
ученици
, трябва за изхвърлите всяка лоша мисъл от ума си и всяко лошо чувство от сърцето си.
Казвам: За вас е писано във вашия закон да станете
ученици
на Христа, Той да ви покаже пътя към Бога.
Учениците
на Любовта трябва да работят абсолютно безкористно и с любов.
И най-после, дойде ли трети, който постъпва като последния земеделец, раздава житото си на сиромасите и ги просвещава, той е истинският
ученик
.
Когато
ученикът
дойде при своя Учител, те се разбират напълно.
Тогава и небето е готово да направи много нещо за
ученика
.
Това беше една от важните задачи, която като
ученици
трябваше да прекарате.
Казвам: От вас, като
ученици
на Любовта, се изисква устойчивост в убежденията.
29.
Отвън и отвътре
,
СБ
, София, 22.8.1926г.,
Сега аз желая, като
ученици
на тази велика окултна школа, да не изопачавате моите думи.
Ако внесете едно малко
кученце
в една аудитория, където някой виден професор разрешава своите практически задачи, прави опити, това
кученце
или ще заспи, или ще започне да лае.
30.
Светлият път на Знанието
,
СБ
, София, 22.8.1926г.,
Тогава как ще схванете любовта на учителя към
ученика
?
“ Всички
ученици
от новото
учение
трябва да бъдат по възможност здрави и силни.
Казвате му: „Нали си в това
учение
, нали си наш брат, ти трябва да ми услужиш!
От ваше гледище, в какво се състои приложението на новото
учение
?
За нея това е хубаво, защото другояче животът ѝ ще бъде
скучен
.
Една от задачите на
учениците
от Всемирното Бяло Братство е да подигнат у българите религиозното чувство, не само по форма, но коренно.
31.
Раждането на свободата
,
СБ
, София, 23.8.1926г.,
Казвам: като
ученици
на окултната школа, вие трябва да вземете поука от характера на Исай.
Ученият
човек, като минава покрай тези пластове, проучва ги и вижда какви са били те преди милиони години.
Ученият
е ясновидец.
За да станат
учени
съвременните хора, много време им трябва.
Например,
ученият
геолог мисли цели 20–30 години върху някой въпрос, докато най-после, след 30 годишна усилена работа, в него се явява едно малко прозрение.
Та и вие, като окултни
ученици
, не мислете, че е лесно да станете
учени
хора.
Ще дам едно малко упражнение на най-усърдните
ученици
.
Вие сега мислите, че като отидете на оня свят, ангелите ще ви посрещнат с финикови вейки, ще ви облекат с бели дрехи, ще ви сложат венци на главата, ще увековечат името ви и ще кажат: „Този идва от земята, той е
ученик
от окултната школа в България“.
С
получения
плод може да постъпите по един от горните случаи: или сами да си го изядете, или на други да го дадете.
Ангелите тогава ще те посрещнат с венци, с букети и ще кажат: „Този е един от великите
ученици
, който като целуна хората, повдигна ги на едно стъпало по-високо“.
Като окултни
ученици
, така трябва да гледате на нещата.
32.
Да не бъдете съдени
,
СБ
, София, 24.8.1926г.,
Вземете например, каква наука има в нашите съвременни
учени
?
У един
учен
човек, у един бактериолог, за пример, има наука, има
ученост
, знания, но благодарение на тези микроби, които той изучава.
Някой
учен
биолог или ботаник става виден, знатен в света, благодарение на тези животни и растения, които изучава.
Този
учен
ги е обобщил, изучил и с това е станал виден.
Извадете от ума на един виден ботаник всички латински имена на растения, извадете от ума му всички познания за тях, че еди-кое си растение има еди-какви си свойства, еди-какви си лечебни качества, ще видите, какво ще стане с този
учен
човек.
Едно нещо знайте, че с колкото повече
учени
и добри хора сте запознати, толкова по-
учени
ще бъдете.
И така, стремете се да се опознавате едни други, за да бъдете
учени
хора.
Той ще бъде като
ученик
, който казва на Учителя си: „Учителю, опитай ме!
33.
Имената са ви записани
,
СБ
, София, 25.8.1926г.,
Христос е обърнал вниманието на своите
ученици
към Божествената наука, която трябва добре да се разбира.
Ти като
ученик
, като влезеш в едно общество, и да те обидят, трябва да дадеш вид в себе си, че не са те обидили.
Такъв трябва да бъде християнинът, такъв трябва да бъде
ученикът
на новото
учение
!
Ако имате вярата на обикновените
учени
хора, на философите, пак не си губете времето!
Един млад
ученик
отива при един индуски Учител и му казва: „Учителю, научи ме на великите тайни на живота!
След това ще се върнеш при мене.“
Ученикът
отива при военния, удря му една плесница – военният му удря две плесници.
Ученикът
се връща при Учителя си, който го запитва: „Какво ти каза първия?
Затова, когато ти, като
ученик
, придобиеш състоянието на последния, ела при мен, тогава ще те уча!
Някои от
учениците
казват: „Какво представлява земята?
Вие, окултните
ученици
в България, трябва да дадете един пример, ако не на съвършенство, то поне на издръжливост, на храброст, на самоотричане, и при това като ви обиждат, да можете да издържате.
Тя е Божествена, разумна звезда, която носи Новото
Учение
и всички Божии блага.
Окултният
ученик
трябва да бъде смирен, отстъпчив и разумен.
Аз забелязвам сега, всички софиянци, както и провинциалистите, братя и сестри,
ученици
на окултната школа, както и всички религиозни и светски хора, минават през големи изпитания.
Учениците
трябва да бъдат готови за всички изпитания.
От вас сега се изисква приложение на новото
учение
в живота ви.
34.
Свещеният огън
,
СБ
, София, 27.8.1926г.,
– Не за
учените
хора на своя век, не за религиозните хора на своя век, но за ония възвишени и прости души, които имаха свещен огън в душата си, които имаха смелостта да прегръщат този идол и да призовават Бога.
Ние имаме пример с Христовите
ученици
.
Когато Христос беше горе на планината, дойдоха Моисей и Илия при Него, но
учениците
Му заспаха, не можеха да издържат този огън.
Според новото
учение
, тази жертва е скрита в стиха, който Христос е казал: „Да положим душата си за Бога“.
“ Ами когато онзи
учен
човек прегръща своята книга, не е ли същият този идол?
35.
Правосъдие
,
СБ
, София, 28.8.1926г.,
То е така справедливо и за сиромаси и за богати, и за
учени
и за прости, и за царе, и за князе, и за генерали, и за владици, и за проповедници – всички са под този велик Божествен закон.
Това е
учението
, което трябва да носим навсякъде.
И тогава ние ще бъдем носители на онова велико ново
учение
, което ще внесе мир и радост във всяка душа, във всеки дом, във всяко общество, в цялото човечество.
Това
учение
ще ни съедини с небето и ние ще живеем братски, така както Бог изисква.
Вземете един млад, красив момък, хубаво облечен, свършил два факултета, доктор по право и доктор по философия,
учен
, голям човек.
Един от фараоните посетил една от тайните школи на Египет и поискал сина му да стане
ученик
на тази школа.
Задачата на тази школа била следната: всеки, който искал да постъпи за
ученик
в нея, трябвало инкогнито да следва школата.
Аз бих желал един учител да се уповава на своите
ученици
, да ги учи, да работи с тях и по този начин да си изкарва прехраната.
36.
Добро и съвършенство
,
СБ
, София, 29.8.1926г.,
Вие трябва да бъдете от тези окултни
ученици
, които правят голям оборот с малки сили.
Затова именно и напредналите
ученици
плащат много.
Понеже всички вие сте
учени
, ако помислите малко върху тези думи, ще видите, че този закон е много верен.
Или, казано на
научен
език: човек трябва да се прояви или между хората, или между ангелите.
37.
Ще се изкоренят
,
СБ
, София, 29.8.1926г.,
Да вземем по-нататък мнението на съвременните
учени
за еволюцията на родовете.
Един
учен
човек е казал следните две неща: „За да познаем Бога, най-напред трябва да Го обичаме, а за да обичаме човека, най-напред трябва да го познаваме“.
И Господ праща една нова раса да изтъче
учението
на Христос,
учението
на Бога за Любовта, Мъдростта, Истината, да покаже в какво се състои онази велика наука, да покаже по кой начин светът може да се преобрази.
Някой път на съвременните хора, на религиозните, на
учените
и на държавниците им липсва търпение.
Учен
човек, след като учил цели 20 години, написва някоя голяма книга и в края на живота си казва на хората: „Всичко, което съм писал нищо не струва“.
И когато срещна някой
учен
човек, казвам: виждаш ли това дърво?
Христос, Който е разбирал дълбоко законите, в тази глава излага някои свои възгледи, като отправя умовете на своите
ученици
към мисълта: „Всяко растение, което Отец мой е насадил, ще расте, ще се развива и плод ще даде“.
38.
Отношение на простите истини към човека
,
ООК
, София, 22.9.1926г.,
В такова положение се намира и
ученикът
в училището.
Урокът е мъчен, задачите са мъчни и в главата на
ученика
става цяла каша.
С други думи казано: „Не разваляйте това, което Бог е съчетал." Ето защо целта на Школата е да помогне на
учениците
да разбират вътрешния смисъл на Божествения живот.
Много
учени
и религиозни хора казват, че имали светлина в ума си, топлина в сърцето си, мир в душата си, но тази светлина и топлина, този мир, за които те говорят, са обикновени състояния у тях.
Според мене всички хора учат и всички хора имат възможност да бъдат
учени
, само че някои хора минават през официални училища и ускоряват
учението
си, а други минават само през практическата житейска школа.
Понякога и съвременните
учени
мязат на петли в кълчища.
39.
Посока на растене / Посока и растене
,
МОК
, София, 26.9.1926г.,
Отнасяйте се критично към онова, което четете, защото всеки поет, писател, философ,
учен
внася в произведенията си, както положителното, така и отрицателното, което носи в себе си.
Срещаме
учени
, професори, които знаят много, но едно само не знаят, кога ще дойде при тях най-големият крадец – смъртта, да ги обере.
Може ли да се нарече този човек
учен
?
Като
ученици
, всички трябва да работите, да не чакате да ви бутат с остен.
Като
ученици
, вие трябва да живеете в хармония.
Не само в окултната школа, но и в обикновените училища,
учениците
трябва да се нареждат така, че всеки да сяда до другар, с когото си хармонира.
Като
ученици
, вие трябва да знаете, че непрекъснато се намирате под влиянието на Юпитер, на Сатурн, на Марс, на Венера, които представят сбор от същества, завършили своето развитие.
Често
учениците
се натъкват на противоречи и казват: Не знаем, какво да правим, как да разрешим трудните задачи на живота си.
Като
ученици
, вие стe посадени в земята, да се учите.
В съзнателното
учене
е растенето на
ученика
.
Като
ученици
, вие трябва да дойдете до положение да изменяте неблагоприятните условия, в които живеете.
Ако един човек се учи като студент,
учен
човек, и най-големият обирач – смъртта, те обере, [а ти] не можеш да предвидиш, какъв
учен
си ти?
(втори вариант)
Ученик
ще бъдеш!
(втори вариант)
Това е
ученикът
, който ходи по планетите.
(втори вариант)
Вий сте
ученици
, посадени сте, като
ученици
какво трябва да правите?
(втори вариант)
Какво трябва да научи
ученикът
, сега?
(втори вариант)
Аз бих желал някои от класа да изберат някои видни списатели, поети,
учени
хора, които може да се четат.
(втори вариант)
От окултно гледище вий трябва да знаете, че всеки
учен
човек влага в съчинението си негативната страна на
учението
си.
(втори вариант)
40.
Стремеж към съвършенство
,
ООК
, София, 29.9.1926г.,
Хиляди и милиони
ученици
са учили преди нас в земните училища, но какво особено са научили?
Мислите ли, че ако Той ви даде всичкото богатство на земята или ви направи
учен
, знатен човек или светия, та вие ще бъдете щастливи?
Знаете ли колко тежко е положението на
учения
, към когото всички погледи са насочени?
Ученик
, който не може да учи, да си върви!
Сега, като
ученици
на окултната Школа, вие трябва да разглеждате законите в техния дълбок смисъл.
И затова, когато
ученикът
съди някого, той трябва да върши това не по свое желание или по свой интерес, а по заповед, по власт, дадена му от Бога.
Казват, че Адам бил
учен
, че той турил имената на всички животни.
И след това, като ви пита някой какво представя новото
учение
, ще отговорите: „Новото
учение
води към съвършенство." Казвате: „Ние сме слушали от мнозина да говорят за съвършенството." Не е достатъчно само да се говори, но то трябва да се опита.
Вярно е, че Адам е бил
учен
, но питам: Каква писменост остана от неговата култура?
По това време нямало много
учени
българи, затова князът бил готов да го назначи пръв министър в България и го запитал: „Искаш ли да те назнача за министър на България?
Той казва: „Едно време, като млад, бях юнак, всичко работех, но сега остарях, краката ми вече не държат." Затова той казва на младия: „Синко, едно време аз работех, а сега ти ще работиш." Да се говори и мисли така, то е все едно да излезе някой виден, но стар професор пред студентите си и да им каже: „Господа студенти, едно време аз бях млад,
учен
, пълен със сили, но сега вече съм изветрял малко, ще ме извините!
Ако
ученикът
напише десет хиляди пъти подред една и съща буква, това работа ли е?
Те са определени за всеки човек, бил той прост или
учен
, сиромах или богат.
Този
ученик
може да каже, че има голям прогрес в него, след като написал толкова пъти буквата.
Казвам: Каквото и да е постигнал този
ученик
с многото писане на буквата, това още нищо не значи.
Един от
учениците
Му Го посъветва да приложи своята сила, да прати един легион войници да унищожи римската войска и да се избави от страданията.
Това се отнася до окултния
ученик
или до човека на трезвата мисъл, който иска да се добере до Божествения свят.
Само окултният
ученик
или само човекът на правата мисъл се стреми към правата посока в живота.
41.
Облагородяване на сърдцето
,
МОК
, София, 3.10.1926г.,
Като
ученици
, вие трябва да работите върху себе си, да се справите с всички външни и вътрешни мъчнотии и препятствия.
Запример, страхът е голяма спънка в живота на
ученика
, вследствие на което той трябва да се справи с него.
Сега и на вас, като на
ученици
, казвам: Насочете всички свои сили, всички усилия към сърдцето си, да работите за неговото облагородяване.
Когато имате един професор много
учен
и сприхав, и трепериш, скъсва те.
(втори вариант)
Аз ще изтълкувам тъй: професорът е скъсал
ученика
.
(втори вариант)
И най-мързеливите
ученици
от училището са ставали най-способни, а даровитите после са пропадали.
(втори вариант)
Някой си планира: «Аз, като стана учител...», намисли; по всички педагогически правила, и по тях няма, ще говоря по съвсем други правила, па и
учениците
, както си ги представя, и те няма да бъдат такива.
(втори вариант)
42.
Двата полюса
,
ООК
, София, 6.10.1926г.,
Казвам: Като
ученици
на окултната Школа, вие трябва да бъдете толерантни едни към други.
Ученикът
трябва да се стреми към зазоряване на своята душа.
Много от днешните
учени
, писатели и философи казват, че моралът е нещо относително.
Условията, в които се намирате сега, са най-добри за вас като
ученици
.
В новото
учение
старите моментално могат да се подмладят. Как?
Като говоря за ум, сърце, душа и дух, аз имам предвид задачата на всеки
ученик
да се разбере и познае като ум, сърце, дух и душа.
Пожелае ли човек да влезе в Божествената Школа като
ученик
, той непременно трябва да изучава методите за трансформиране на състоянията, за преминаване от един полюс в друг, за да може да се справи с изпитите на тази Школа.
Положението на хората в света е много по-лошо от това на
учениците
от някоя окултна школа.
Когато учителят бие непослушния
ученик
, това не показва, че той не го обича.
Някои
учени
твърдят, че едно време слънцето е било по-голямо, отколкото е днес.
Както и да разглеждате нещата, обективно или субективно, като
ученици
на окултната Школа вие трябва да имате добра обхода.
Сега, като
ученици
на окултната Школа, от вас се изисква да развиете своята чувствителност.
Наистина, когато човек е чувствителен, той е изложен на по-големи страдания, но като
ученик
, той ще разбира законите и ще може по-лесно да се справя със страданията си.
" И между религиозните хора, и между
учениците
на Школата се срещат такива стари дядовци и баби, които се обиждат и никому не прощават.
43.
Внушение / Внушението
,
МОК
, София, 10.10.1926г.,
При каквото положение да се намира, здрав или болен, беден или богат,
учен
или прост, млад или стар, човек винаги трябва да държи в ума си мисълта, че е
ученик
и трябва добре да учи.
Съвременните
учени
говорят за елементите в химията, във физиката и в различните науки, но има още неща, които те не познават.
Получената
от тях вода нито гори, нито подържа горението.
Значи, във водата има и трети елемент, непознат още на
учените
.
Като
ученици
, вие трябва да изучавате влиянието на планетите върху себе си, върху ума, сърдцето и волята си.
Днес виждате, че някой човек е обикновен, но той носи знанията на миналото, когато е работил като виден
учен
– математик, естественик, философ и т.н.
Днес минава за обикновен човек, но в миналото е бил велик музикант,
учен
, художник и т.н.
Като
ученици
, вие трябва да прилагате законите на внушението, за да си въздействувате в положителен смисъл.
И тъй, за да дойде до пълно съвършенство, човек трябва да знае, как да учи и как да прилага
наученото
.
Съвременните
учени
изучават движенията на атомите, на молекулите и виждат, че те се движат в противоположни посоки.
Като
ученици
на Великата Школа, от вас се иска не само знание, но и приложение на това знание.
По какъв
научен
начин щяха да си обяснят това явление?
(втори вариант)
Един
ученик
, един студент съзнава, че другите са по-способни, туй почва да го нервира; съзнава, че има по-богати, по-силни.
(втори вариант)
44.
Затова се родих
,
НБ
, София, 10.10.1926г.,
По същия начин и
ученият
човек, като това дете, казва: “Това мога да направя, онова мога да направя, всичко мога да направя.” Но след време вижда, че не може да направи всичко.
Най - безопасното положение на
ученика
в духовния му живот е да взима всякога последното място.
Ето защо
ученикът
винаги трябва да взима последното място във физическия живот.
Един
учен
германец казва, че съвременната култура залязва вече.
Съвременните
учени
казват, че разстоянието от земята до слънцето било около 92 или 93 милиона мили.
Съдията наказва престъпника, а после казва: “Такава е волята Божия.” Учителят пъди непослушния
ученик
от училището, а после казва: “Такава е волята Божия.” Някоя майка ражда хилаво дете, а после казва: “Такава е волята Божия.” Някой проповядва криво
учение
и казва: “Такава е волята Божия.” Някой поет написва едно лошо произведение и казва: “Такава е волята Божия.” За всичко, което правим, добро или лошо, казваме: “Такава е волята Божия!
Съвременните
учени
казват, че в човешкия организъм се включват всички култури на миналото, и когато започне пробуждане на човешкото съзнание, по атавистичен начин, той ще премине през всички култури на миналото.
Той знае, какво е казал Шекспир, какво е казал Кант, цитира мисли от тия
учени
, но казвам: Всички тия хора работиха, създадоха нещо, което остана след смъртта им, но ти какво направи?
45.
Свободно движение
,
ООК
, София, 13.10.1926г.,
Религиозен или светски,
учен
или прост, той подозира всички.
Какво трябва да бъде положението на окултния
ученик
, който разбира и знае законите?
Окултният
ученик
трябва да знае какво му предстои да разреши всеки ден.
Както земеделецът знае какво трябва да прави през различните годишни времена, така и окултният
ученик
трябва да знае каква задача има да разрешава всеки ден.
Знанието на окултния
ученик
се заключава в това именно да разбира тия условия, тия положения в живота и да знае какво може да очаква от добрите и какво – от лошите условия.
Когато лъжата влезе в ума на
учения
човек, той губи част от своята светлина, а науката губи своята чистота.
Та и вие, като
ученици
, трябва да бъдете внимателни едни към други; всеки да бъде доволен от положението, което заема.
Сега, като
ученици
, вие трябва да работите, да създадете около себе си здравословна атмосфера.
Учителят извиква на урок един от
учениците
си и го запитва: „Минчо, кажи ми, какво е предназначението на
ученика
?
"
Ученикът
отговаря: „Когато Бог създаде света, първо той направи небето и земята; после – деня и нощта; на третия ден създаде тревата, цветята и дърветата; на четвъртия ден – небесните светила; на петия ден -животните; на шестия ден Бог създаде човека, да расте и да се развива, да учи." Другарите на Минча слушат, не могат да разберат, какво иска да каже той с тази дълга история.
Минчо трябваше да отговори на зададения въпрос кратко, ясно и просто: „Предназначението на
ученика
е да учи."
Следователно, за да напредва
ученикът
, той трябва да прилага.
През течение на годината
ученикът
минава достатъчно материал, но той трябва да приложи поне една десета от този материал.
И вие, като
ученици
, също така трябва да прилагате; много материал имате, но част от него трябва да приложите.
Умът на
ученика
трябва да е спокоен, да не се товари повече, отколкото може да носи.
Мнозина от
учениците
боледуват.
Всеки
ученик
трябва да знае произхода на своята болест, дали тя има физически, умствен или духовен характер.
За пример в някой клас има един
ученик
много честолюбив, горд, с всички свои
съученици
се кара, с никого не живее и в края на краищата намира, че
съучениците
му са лоши.
Възможно е неговите
съученици
да са превишили правата си, но и той има някаква вина.
Питам: Какво трябва да направи сега този
ученик
?
Да разправи всичко на учителя си и да остави на него, той да ги помири или сам да отиде при
съучениците
си, с които се е скарал, и да се помири?
Това е задача за този честолюбив
ученик
, той сам трябва да намери начин как най-правилно да я реши.
Ако този
ученик
иска да се помири със своите
съученици
, той трябва да се смири, да излезе пред тях и да им каже: „Аз съм виновен, обидих, наскърбих всички, като исках да се представя за нещо повече от това, което съм.
Здравето е първото условие за
ученика
.
Само здравият
ученик
може да учи.
Тези са едни от задачите, които ви предстоят като на
ученици
.
Тъй щото понякога и отрицателните положения в живота са в сила да поощрят
ученика
, да го заставят да работи, да върви напред.
Обаче, когато работите трябва да вървят напред, тогава на първо място ще се поставят способните
ученици
.
Истински способни
ученици
са ония, които даже не съзнават това, а не ония, които се мислят за способни.
За способния
ученик
е толкова естествено да бъде такъв, колкото естествено е за ябълката да бъде сладка.
Способният
ученик
заема винаги последното място.
Когато
ученикът
предаде своята теза и я защити, само тогава учителят ще се произнесе за нея.
До това време той ще се въздържа да даде мнението си, колкото да му препоръчват този
ученик
.
Някой
ученик
се оплаква от учителя си, че отговорил за шест, а учителят несправедливо му поставил тройка.
Казвам: Възможно е учителят да не е бил справедлив, но възможно е и
ученикът
да не е справедлив и да не разбира уроците си.
Ученият
нуждае ли се от знание?
46.
Любов и вяра / Двата метода. Любовта и вярата
,
МОК
, София, 17.10.1926г.,
Ученикът
се извинява на учителя си, че не е могъл да научи урока си, понеже майка му била болна, или нямал учебници и т.н.
Като
ученици
, при самовъзпитанието си, вие трябва да прилагате и двата закона, любовта и вярата.
Като
ученици
, вие трябва да работите с любовта, за да преодолеете вътрешния страх в себе си.
Като
ученици
на Великата Школа, от вас се иска да изградите своя характер.
Задачата на
ученика
е да разработи своите умствени способности и чувства, за да се ползува от тях в живота си.
И тъй, като
ученици
, вие трябва да бъдете будни, да знаете, какви мисли и желания да допущате до себе си.
Там ще го видите и като
учен
, и като млад и стар, и като цар.
Най-смешното нещо - чел някой някоя книга и казва: «Имам известни теории.» «Ама, казва, аз съм
учен
човек.» Какъв
учен
човек, то те е страх - вечерно време като ходи, на четири му са очите от страх.
(втори вариант)
Сега, като
ученици
и
ученички
в окултната школа, ще гледате да си изградите характер.
(втори вариант)
Искате да станете учител, след 20-30 години да се пенсионирате - кажете: «Празни работи.» Започнете да разправяте едно време какво било: «Едно време какъв бях,
учениците
, учителите...» Владиката, и той разправя едно време как се обличал с патрахил.
(втори вариант)
47.
Раздай го на сиромасите
,
НБ
, София, 17.10.1926г.,
Знаете ли на какво още мязат някои от съвременните
учени
хора?
Дойдат тия
учени
при търговеца и започват да разглеждат сметките му.
Сега, обаче, като приемете това ново
учение
, със ставането си още, нека у вас се яви поне най-малкото желание да измените, да смекчите малко отношенията си към вашата слугиня.
Днес
учените
се хвалят именно с това, че открили злоупотреблението.
Аз бих желал да срещна такива
учени
, които да знаят, как да поправят грешките, а не само да ги намират.
Има такива
учени
в света.
Някой човек иска да стане по-
учен
, отколкото може, вследствие на което неговата нервна система не може да издържи на това голямо напрежение, на което той я подлага.
- Знаете ли, какво
учение
имам?
- Какво
учение
имаш?
Като се разсъждава по този начин, онези, които искат да приложат тази нова философия, това ново
учение
в живота си, ще кажат: “Като е тъй, да раздадем имането си и да тръгнем след Христа.” Питам: Може ли човек, който следва Христа, да тръгне с празна торба?
Това може да не е съгласно с мнението на
учените
хора, но, според мене, аз съм на правата страна.
Ако вляза в една аудитория, аз ще докажа на
учените
хора моето разбиране по тези въпроси, стига те да ме питат, какво нещо е материя, какво - субстанция, и какво - есенция.
Вие казвате: “Еди-кой си наш
учен
човек е доказал тия неща.” Нищо в света не се доказва.
” Той среща някой
учен
човек и го пита: “Какво правиш, написа ли своята теория?
Този стих, който Христос казал на
учениците
си, има дълбок смисъл.
С това ние не съдим
учените
хора, но казваме, че в съвременната наука има още много недоизяснени факти и явления.
Съвременните
учени
наричат това нещо “присаждане”.
И сега, всички
учени
доказват, как се разширяват телата.
Казвам: Това е
учението
, което аз проповядвам.
Учените
са доказали, че водата, например, прави изключение от другите тела, а именно: при изстудяване тя не се свива, а се разширява тъй, както се разширява и от топлината.
Тия
учени
казват: “Ние правим отделни скици.” Те изваждат сърцето на човека и казват: “Чакай да видим, какви са човешките чувства!
Христос като го видя, каза на
учениците
си: “Колко мъчно може да влезе богат в Царството Божие!
Като
учен
човек, аз трябва само да го попитам: “Върти ли се добре твоето пумпалче?
И сега от хиляди години насам и досега, как
учените
хора създават своите теории по въпроса за сътворяването на света.
По този начин
учените
хора обуславят своите теории с ред формули, като казват например, че Х2= на еди-каква си величина и т.н.
Учените
хора имат ред теории за създаването на света.
И след това
ученият
човек ще дойде при мене да ми разказва, как се създало това пиленце.
48.
Най-голямото веселие и най-малката радост
,
ООК
, София, 20.10.1926г.,
Окултният
ученик
трябва да бъде свободен.
Това е необходимо за всеки
ученик
, защото сега е краят на старата култура, и той трябва да държи своя последен изпит, матура.
Без този изпит
ученикът
не може да влезе в новата култура, която иде вече.
Който издържи матурата си, той ще бъде записан за
ученик
на новата култура.
Като се запишат
учениците
, ще им дадат отпуск за един-два месеца, след което ще започне приложението на новата наука.
Съвременните
учени
са крайни материалисти, на тънко предат.
Тогава Господ ще каже: „Още трябва да пълниш шишенцето си, докато сълзите ти станат лековити." Това е опит, който всеки окултен
ученик
трябва да направи, за да знае колко е страдал и какви са страданията му, дали те са излезли от дълбочината на душата или са повърхностни.
Казвате: „Ние имаме толкова много работа, че ще се занимаваме с такива дреболии да събираме сълзите си и да ги анализираме." Казвам:
Ученикът
трябва да започне от малките работи и постепенно да отива към големите.
Няма по-голямо щастие за
ученика
от това да има едно шишенце, пълно с лековити сълзи.
Като говоря по този начин за богатството и за сиромашията, много хора ще се настроят, както
учениците
се настройват срещу учителите си.
Някой казва: „Аз съм окултен
ученик
." Лесно е да се каже, че си окултен
ученик
, но имаш ли качествата на този
ученик
?
Учителите съветват
учениците
си да ги почитат, но така ли е всъщност?
Окултният
ученик
трябва да има гръбнак, по-силен от този на слона, за да издържа, да понася трудностите и мъчнотиите в живота.
Когато някой учител обича
учениците
си, работи усърдно с тях, той получава тъкмо обратното.
Ако искате да бъдете
ученици
, да влезете в Школата на Бялото Братство, трябва да ликвидирате със стария живот.
-Когато учителят иска да бъде обичан от
учениците
си.
Докато учителят изисква от
учениците
си любов, той всякога ще бъде оплют и подигран от тях. Защо?
Друг е случаят, ако този учител обича
учениците
си и нищо не иска от тях.
Той казва: „Аз желая да работя върху умовете на
учениците
си, да се просветят, да придобият знание и мъдрост." До това време учителят ще бъде изложен на подигравки, на оплюване от
учениците
си, но един ден те ще съзнаят грешката си и ще я изправят.
Като знае законите, разумният учител винаги прощава на
учениците
си.
Това е изказано в Писанието със следния стих: „Който не се отрече от себе си, той не може да бъде мой
ученик
." Самоотричането е велика наука.
Комуто много се прощава, много люби." Според този стих в края на краищата учителят ще получи любовта на
учениците
си.
Първо той се заема с изкореняване на плевелите, за което ще бъде оплют от
учениците
си.
Ученик
, който отива на училище и желае да бъде обичан от учителите и от другарите си, ще срещне големи противоречия.
Вместо да бъде обичан, той ще бъде от всички подиграван, осмиван; вместо да бъде пръв
ученик
, той ще бъде последен.
Иначе и по десет пъти на ден да се молите, Бог няма да измени закона си за своите своенравни деца и
ученици
.
49.
Ако говоря
,
НБ
, София, 24.10.1926г.,
Как могат съвременните
учени
да разпръсват своята светлина навсякъде, а религиозните да я крият?
Ако днес един съвременен
учен
знае, например, само първата причина, а един религиозен човек знае от първата до десетата причина на нещата, защо последният трябва да мълчи?
Както
ученият
има право да разнася своята светлина навред, колкото малка или голяма да е тя, така също и религиозният има право свободно да сочи пътя на човечеството със светлината на своето съзнание.
Всички съвременни хора, били те
учени
, поети, музиканти, философи, проповедници, или обикновени занаятчии, трябва да бъдат смирени.
Съвременните
учени
хора, като слушат някого да говори, казват: “В думите на този човек няма никаква логика, никаква мисъл.” Същото казват и за мене.
“Ако говоря с человечески и ангелски езици, а любов нямам, ще съм мед, що звънти, или кимвал, що дрънка.” С тези думи апостол Павел иска да каже, че и най-
ученият
човек, най-видният философ, ако говорят с ангелски език, а любов нямат, нищо не са.
Хубави неща има и в съвременната култура, ние не я отричаме, но казваме, че в сърцата на мнозина от съвременните
учени
и философи няма любов.
Когато нося запалена свещ, светлината й се отклонява на една или друга страна, но причината за това не е тази, за която говорят най-новите
учени
.
И ще дойде след това някой
учен
да разправя, какво нещо е стомахът.
Въпреки това сегашните
учени
казват: “Голяма наука имаме ние!
Сега някой иска да го уважават, да бъде
учен
човек, да знае математика и ред други науки.
Всички съвременни хора -
учени
, философи, релегиозни - са изубили пътя.
Някои казват: “Това
учение
е непостижимо.” - Турете в ума си на първо място идеята за Бога и не мислете, че Той е непостижим.
Ще възразите: “В коя култура може да се приложи Божественото
учение
?
50.
Ранните лъчи / Зората
,
МОК
, София, 24.10.1926г.,
Мнозина мислят, че полудяването се дължи на много
учение
или на големи страдания.
Кой
учен
досега, след като е казал на слепия, че ще прогледа, е имал успех?
Следователно, като
ученици
, вие трябва да работите върху себе си, да се освободите от съмнението.
Когато влиза в клас, учителят дава на
учениците
си от своето знание, а
учениците
взимат.
Когато учителят изпитва,
учениците
дават нещо от себе си.
Като
ученици
, вие трябва да имате прави разбирания.
» Питам ви тогава: В света кой
учен
човек като е казал, че е прогледал някой?
(втори вариант)
Че е един проводник на енергии – вярно е, че е резервоар – то е въпрос,
научен
въпрос.
(втори вариант)
Туй, противоречието, сега, у
учениците
в училището, не е право.
(втори вариант)
(Както вдигат ръка с двата си пръста.) Тъй трябва да каже
ученикът
!
(втори вариант)
51.
Устойчиви съединения
,
ООК
, София, 27.10.1926г.,
И тъй, като
ученици
, вие трябва да имате нови разбирания за любовта, за да не изпадате в изкушения и съмнения.
Засега добрите, напреднали братя, светиите, ангелите правят съединения с хората, но
получените
съединения не са много устойчиви.
Ученикът
трябва да бъде изпълнителен в това, което е намислил да прави.
Докато
ученикът
не живее с това съзнание, той винаги ще страда в любовта си.
Много от
учениците
мислят, че като влязат в Школата, ще ги посрещнат с букети и цветя.
Едно от качествата на
ученика
е справедливостта.
Досега аз не съм срещнал нито един
ученик
, който да предава фактите точно, както са.
Когато учителят се моли, той трябва да забрави своите
ученици
, своите приятности и неприятности в службата.
Те се въодушевяват, започват да учат, да пишат, стават писатели, поети,
учени
хора.
И най-силният, и най-
ученият
тя превръща на дете.
52.
Неговата заповед
,
НБ
, София, 31.10.1926г.,
Съвременните
учени
изучават набраздяванията и нагъванията на човешкия мозък, но те не са дошли още до положително научно определение за ролята на мозъчните гънки.
В своите изследвания върху окото, този
учен
се домогнал и до разни методи за лекуване.
” Аз ви казвам: Опитвайте това, което ви говоря; опитвайте това, което Христос е говорил; опитвайте и това, което добрите,
учените
и гениалните хора са казали!
Всички добри,
учени
и гениални хора вървят към една и съща цел.
Както всеки
учен
, бил той астроном, геолог, или какъв и да е, има свои мерки, своя определена норма, по която съди за явленията в света, така и за човека, който проповядва Истината, има определена норма, определени мерки, по които той се познава.
Не бързай
учен
да станеш!
Например,
ученикът
, който редовно учи уроците си през годината, знае всичкия материал, и вероятността за него да издържи изпита си успешно е 100%.
Обаче, за
ученик
, който оставя някои предмети
ненаучени
, вероятността да издържи изпита си успешно се намалява.
Следователно, колкото по-малко учи един
ученик
, толкова по-малка е вероятността да издържи той изпита си.
Такъв
ученик
разчита вече на щастие, на късмет, както казват турците, и той очаква да му се падне нещо, което знае.
И майки, и бащи, и деца, и
учени
и прости, и свещеници - всички бъркат в тази кутия, но работите им пак не вървят добре.
Теориите на новите
учени
хора също тъй са заимствани от тази Божествена книга на живота написана още преди създаването на света.
С това теориите на тия
учени
не се обезценяват, но казвам, че преди тях имало ред философи, със светли, трезви идеи, които са взели участие в написването на Свещената книга на живота.
Като видят, че чувалът се изпразва, казват: “Дано се намери някой умен и
учен
човек, който умее да пълни чувалите!
Те са учители на новите философи и
учени
, те са учители и на цялото човечество.
Някой казва: “Знаете ли, какъв морал е написал еди-кой си философ в своето
учение
?
Ако Христос, за когото проповядват всички съвременни църки, дойде днес, колко истински верующи ще намери, които да изповядват Неговото
учение
?
Казвам: Това е
учението
, което трябва да се приложи в света.
“И знам, че Неговата заповед е живот вечен.” Свържете се с Христа и приложете Неговото
учение
широко в живота си - не само в дома си, нито само в църквата, нито само в един народ, а навред - по целия свят.
53.
Път към свобода
,
МОК
, София, 31.10.1926г.,
Като
ученици
, вие трябва да спазвате следния закон: внасяйте в ума си само положителни мисли, като същевременно избягвате многото желания.
Тя има за цел да даде на
ученика
такива знания, с които той може да си помага в трудни моменти на живота.
Освен това, окултната школа има пред вид да даде на
ученика
поне елементарни познания за лекуване.
Колкото повече знания има
ученика
, толкова по-свободен става.
Като
ученици
, вие трябва да спазвате следния закон: внасяйте в ума си само положителни мисли, като същевременно избягвате многото желания.
(втори вариант)
Тя има за цел да даде на
ученика
такива знания, с които той може да си помага в трудни моменти на живота.
(втори вариант)
Освен това, окултната школа има пред вид да даде на
учениците
поне елементарни знания за лекуване.
(втори вариант)
Колкото повече знания има
ученикът
, толкова по-свободен става.
(втори вариант)
54.
Човешкият дух
,
ООК
, София, 3.11.1926г.,
Сега, като говоря по този начин, мнозина мислят, че аз отричам науката или че не признавам
учените
хора.
Нито науката отричам, нито
учените
, но казвам, че всички
учени
хора са черпили познания от източник, по-висок от тях, и то всеки се е домогвал до тези знания според степента на своето развитие.
В този смисъл аз не признавам
учени
, които черпят своята наука от земята.
Кант беше
учен
, но отде черпеше знанията си?
Казват за такъв човек: „Голям глупец е този, ще го набия." Питам: Кой учител, като е бил и наказвал
учениците
си, е имал тяхното уважение?
Ученият
знае, че земята се върти около своята ос, но как именно се върти, той не може да докаже.
Ученият
знае, че земята се е отклонила на 23° от оста си, но как е станало това отклонение, не може да докаже.
Следователно
ученият
трябва да бъде като художника.
Ученият
трябва да бъде първият критик на себе си.
Казвате, че в света има безброй
учени
хора.
Не, в света има само един
учен
човек – космическият.
Всички останали
учени
са негови секретари, които ходят тук-там, събират материал, какво казал този или онзи
учен
и го разгласяват.
Същото става и с
учените
хора.
Някой
учен
иска да пише по даден въпрос, но не може.
Става, сяда, движи се, докато най-после каже: „От мене
учен
човек не може да стане!
Освен физическите закони има и други, които
учените
не са открили.
Ще пишеш, каквото ти казвам, и ще видиш, че
учен
човек ще станеш.
Това, което
учените
наричат закон, е проявяване само на истинския закон.
С това авторитетът на
учените
не се подценява.
Напротив съвременните
учени
имат цена и то толкова по-голяма, колкото по-близо седят до истината.
За да почине,
ученикът
трябва временно да изхвърли всички книги от ума си.
Учените
слязоха долу, в земята, а невежите останаха горе да учат.
Учените
създадоха световете.
Вземете една плоча, турите я на грамофона, завъртите ключа и слушате речта на някой
учен
.
Може ли при това положение да наречете плочата
учена
?
Колкото плочата е
учена
, толкова
учен
може да бъде и онзи автомат, който механически решава най-трудните задачи.
Може ли да се нарече
учен
човек онзи, който от създаването на света до днес е изчислил, колко хора са се родили и колко са умрели?
Учен
е той, но какво ще допринесе неговата
ученост
за човечеството?
След него ще дойде друг
учен
, ще изнесе причините за умиранията, ще доказва на хората как трябва да се изменят условията, за да се намали смъртността.
Кой от тия
учени
ще бъде най-авторитетен?
Ако тези
учени
дойдат при вас и чрез изчисления ви покажат какви страдания ще минете през живота си, при какви условия ще ви сполетят, как можете да ги избегнете, вие ще се замислите малко.
Казвате: Айнщайн е
учен
човек, Дарвин, Кант също така са
учени
, понеже внесоха нещо ново в света.
55.
Мойсей и Христос
,
НБ
, София, 7.11.1926г.,
Те постоянно се опровергават едни други: един
учен
опровергава теорията на друг и създава своя теория; трети
учен
опровергава теорията на втория и т. н.
Нека
учените
създават все по-нови и нови теории, това е необходим път в развитието на науката.
Нека поетите, философите, музикантите и религиозните хора, които са деца на
учените
, се качват по тия високи планински върхове, та като стигнат до най-високото място, ще видят, че науката има своя вътрешна страна, скрита от погледа на обикновения човек.
Съвременните хора не са в състояние още да разберат
учения
човек, който е посветил цели 20-30 години от своя живот в труд, усилие и постоянство, за да изнесе пред света един факт от живата природа.
Ние наричаме
учените
хора “трудолюбиви пчелички”.
Трябва да има
учени
хора, трябва да има проповедници в света!
Не е
учен
този, който преписва нещата.
Не е
учен
този, който само изучава и преписва съчиненията на някой виден автор.
Някой казва: “Аз съм
учен
човек.” - Можеш ли да отделиш ръката от рамото си и после пак да я туриш на мястото й?
Мнозина казват: “
Учените
хора ще развалят света.” Вярна ли е тази мисъл?
Да учиш, да се стремиш да станеш
учен
, значи да се храниш.
Сега
учените
хора изучават бактериите, микроорганизмите, които причиняват вреда за човечеството.
Учените
хора на запад и на изток се занимават с микробите, искат да ги впрегнат в полезна работа.
И тъй, ще вярвате в Моисей и във всичко онова, което
учените
хора са казали, защото те ще ви дадат подтик.
Когато изучавате произведенията на
учените
хора, вие не изучавате само техните книги, но се свързвате и със самите
учени
, с техните умове и сърца.
По този начин, именно,
учените
оказват влияние върху всички хора.
По същия начин, когато изучавате Христовото
учение
, вие влизате във връзка и с Христа.
И за това, когато българинът каже за някого, че е човек и половина, той подразбира щедър,
учен
човек, който знае да дава.
Хората на новото
учение
, на новите идеи в света трябва да се стремят към Истината, отдето и да иде тя.
- Като онзи
учен
, който демонстрирал пред
учениците
си свойството на цимента и турил крака си в циментовата каша, та едва могъл после да го извади.
Те трябва да опитат Христовото
учение
, трябва да приложат закона на жертвата в неговата положителна страна, а не в неговата отрицателна страна, както досега са правили.
Истинският християнин трябва да прилага Христовото
учение
навсякъде в живота си.
По същия начин постъпват и
учените
хора.
Всеки човек, който се смущава от условията и губи доверие в своите близки, той не е
учен
.
Само този човек може да се нарече
учен
, който, като забележи, че джобът на приятеля му е празен, веднага го хваща за ръката и го запитва: “Приятелю, колко искаш?
Христос казва: “Ако не вярвате в своите
учени
и в мене няма да вярвате.” Това се отнася до нашите времена, до работниците в съвременната наука.
Учителят,
ученикът
, лекарят, свещеникът, държавникът - нека всеки седи на своето място, но всички единодушно трябва да разрешат икономическия въпрос.
Време е вече да се приложи Христовото
учение
, да се живее по закона на Любовта.
Неговото
учение
е за Любовта.
Днес
учените
хора приготовляват пътя за идване Царството Божие на земята.
Същото ще срещнете и между
учените
хора: един
учен
жертва друг
учен
, за да се спаси той.
И
учените
хора казват, че в продължение на десет години ще станат големи преобразования в света.
Човек трябва да вярва в Христа и в Христовото
учение
, което е Божествено, т.е.
учение
на Бога.
Ще дойде време, когато
учените
хора ще проповядват нови
учения
, нови теории.
- И те, като Христа, донесоха Божественото
учение
.
Според тия нови теории
учените
ще доказват, че атомите се раждат и умират, както и хората; йоните също така се раждат и умират, както и хората.
Често, като говоря в беседите си за
учените
хора и за науката, мнозина мислят, че аз отричам тяхната работа, че не ги признавам и т.н.
Според мене,
учените
хора представляват планински върхове от различни височини.
Следователно, в умствения свят
учените
хора представляват високи планински върхове, отдето слиза Божествената енергия.
Главната задача на хората е да придобият знания, да станат
учени
, да могат да отделят краката и ръцете от телата си и най-после да знаят начина, по който ще могат да внасят в организма си такива микроби, които носят нови жизнени сили, нов живот.
Между всички
учени
не се е срещнал досега нито един такъв, който да е обяснил истинските причини на злото в света.
Обаче, има
учени
хора, които нищо не са писали по този въпрос, но знаят причините за злото в света и могат да ги обяснят.
Той представлява всички съвременни
учени
хора, целокупно взети, както и всички съвременни художници, музиканти, писатели и поети.
Христос казва: “Ако вие не вярвате във всички ваши поети, художници, музиканти и
учени
хора, които са написали всичкото свое знание на книга, как ще вярвате в мене, който сега ви проповядвам нещо ново?
Докато не беше свършил университета, тази работа му подобаваше, а сега, като
учен
човек, намира, че тя не е достойна за него.
Сега, именно, като
учен
човек той трябва да работи на нивата.
Много религиозни хора разсъждават като тия съвременни
учени
.
Днес много
ученици
са по-
учени
от своите учители и много деца са по-
учени
от авторите на някои хубави стихотворения. Защо?
Някой
ученици
, със силна памет, запомнят всички формули по математика и при случай корегират своите учители.
В този смисъл казвам, че някои деца са по-
учени
от своите учители.
Ако е въпрос за такова знание, в това отношение плочите на фонографа също тъй могат да минат за
учени
.
Учените
хора не създават произволно своите закони, хипотези и теории, но под влиянието, именно, на този общ закон, който работи в тях по свой особен, специален път.
На същото основание казваме, че и
ученият
човек копира само една малка част от това, което той е могъл да види и научи.
Казвам: Всички
учени
хора са учители на човечеството.
След всичко това
учените
твърдят, че месото съдържало, важни хранителни елементи за организма.
Вярно е, че месото съдържа хранителни елементи за организма, но тия
учени
още не са казали цялата истина по този въпрос.
Тия коне могат да решават сложни математически задачи, както и много от съвременните
учени
математици.
Един
учен
твърди, че някои паяци могат да мислят като хората.
Вследствие на това много
учени
във Франция започнаха да вярват, че паяците не само мислят, но за тази цел имат и някои технически приспособления.
Христос казва: “Ако бяхте вярвали в Моисея, повярвали бихте в мене; понеже той за мене писа.” Съвременните културни хора не вярват на своите
учени
, и
учените
хора не си вярват едни на други.
56.
Придобиване на търпение
,
МОК
, София, 7.11.1926г.,
Като
ученици
, вие трябва да правите различни опити и наблюдения върху себе си: върху разположението си, върху своя стремеж.
Когато
ученикът
иска по-скоро да свърши училище, също така става нетърпелив.
Като
ученици
, вие трябва да знаете, че природата има крайно отвращение към ленивите хора.
Когато
ученикът
иска по-скоро да свърши училище, също така става нетърпелив.
(втори вариант)
Като
ученици
, вие трябва да знаете, че природата има крайно отвращение към ленивите хора.
(втори вариант)
Като
ученици
, вие трябва да правите различни опити и наблюдения върху себе си: върху разположението си, върху своя стремеж.
(втори вариант)
57.
Доброто сърце
,
ООК
, София, 10.11.1926г.,
Да бъде човек
учен
, философ, поет, музикант, това е непостижимо в един живот, но да има добро сърце – за това се изискват най-леки условия.
Когато учителят иска да застави
ученика
да мисли, той го хваща за ухото.
Учениците
винаги са недоволни от учители, които дърпат ушите им. Защо?
Някой учител хване
ученика
за ухото и го дърпа до зачервяване.
Някой казва: „Сега не ми се учи, не ми се ходи на работа, нямам разположение." Казвам: Ако е време за
учене
или за работа, ти ще станеш и ще свършиш всичко, каквото е необходимо.
Ако не е време за работа или за
учене
, и да имаш разположение, ще го изгубиш.
висшето „аз" в себе си, той е
ученик
на новото
учение
, носител на новите идеи.
Следователно
учениците
на новото
учение
трябва да се вслушват в гласа на доброто сърце, в гласа на Божественото начало в себе си.
Разумният
ученик
всяка сутрин трябва да се оглежда в огледалото, да види има ли някаква най-малка промяна в чертите на лицето си и, ако има такава, дали тя е правилна или не.
Когато
ученикът
изучава природата или когато размишлява върху въпроси от Божествен характер, той трябва да облича ленена дреха.
58.
Няма пророк
,
НБ
, София, 14.11.1926г.,
Майка ви и баща ви могат да знаят това, но вие, като
учени
хора, помните ли тия неща?
- Мъже и жени, деца и родители, учители и
ученици
, слуги и господари, всички отворете капаците на своите сърца!
Днес
учените
, които боравят с висшата математика, могат да изчислят силата на огъня, който излиза от нашите сърца.
Когато човек се обезсърдчи или се отчая, един от тия ангели дохожда близо до него и му проговаря: “Не се отчайвай, не се обезсърдчавай, Бог е вложил доста дарби в тебе, ти ще ги разработиш и ще свършиш
учението
си с успех.” - Наистина ли аз имам дарби?
Евреите казаха на Христа: “Слушай, с твоето
учение
ти искаш да ни заблуждаваш, но знай, че ние сме материалисти, не искаме никому да се подчиняваме, не искаме да търпим чуждо иго.” Христос им отговори: “Аз мога да ви дам всичко, каквото имам, но убийството не поддържам.
Моето
учение
абсолютно изключва убийството.
Мъже и жени, учители и
ученици
, проповедници и свещени, слуги и господари, всички трябва да бъдем герои, да носим еднакво и страданията, и радостите в света; да носим със съзнание противоречията - всичко да считаме като задачи за разрешение в своя живот.
Христос казва: “Светът ще се оправи, когато хората започнат на почитат пророците.” Тогава те ще възприемат Христовото
учение
или
учението
на Сина Божий.
- Това са всички
учени
, велики и мощни хора по света.
от Неговото
учение
, веднага отрезнеха, събудиха се и казаха: “Защо не ни дадохте от това вино още в началото, ами сега ни давате?
Виното, което Христос направи, е новото
учение
, което прави хората трезви.
До това време хората бяха само яли, пили и спали, но щом дойде Христос и донесе новото
учение
- новото вино - те се събудиха, замислиха и отрезняха.
Това
учение
не е ново по форма, но то е ново само за момента, в който се изявява отвътре, т.е., от дълбочината на човешката душа.
Под влиянието на това
учение
всеки човек е готов доброволно да направи някаква жертва, без да съжалява никога за това.
Много
ученици
, и то не способни, но средни по успех, корегират, критикуват своите учители, че не преподавали добре, че се отнасяли грубо и т.н.
Човек с такава памет справедливо може да се нарече
учен
.
Сегашните
учени
са забравили тия неща.
Това значи
учен
човек!
Има
учени
пророци, свършили няколко факултета, които предсказват състоянието на слънцето след няколко милиона години; те предсказват и бъдещето на земята и на хората по нея и казват: “Който бъде жив, ще провери истинноста на нашите думи.” Тези
учени
пророци не предсказват неща, които ще станат след 5-10 години, но предсказват неща, които ще станат след хиляди и милиони години.
Освен тия
учени
пророци, има и религиозни пророци, които предсказват нещата чрез съновидения и т.н.
Ние считаме тия велики
учени
, тия велики пророци пътеводни звезди, големи светещи фарове.
Съвременните хора спорят, кое
учение
е по-право, кое верую е по-право, кой е крив, кой прав и т.н.
Аз се подчинявам на Бога и ще понеса всичко с търпение.” Това е една от задачите на новото
учение
.
Като говоря за новото
учение
, аз не подразбирам, че хората трябва изведнъж да се простят със стария си живот, защото сега всички ние минаваме през океана и само след като стъпим на брега, тогава ще можем да сменим старото с новото.
Днес, при изучаване на разни религиозни
учения
, на разни философски системи, срещаме странни схващания и разбирания за Бога.
Казвате: “Какво е говорил Христос на
учениците
си преди 2’000 години?
Като циганка,
научена
да проси, тя имала една торба, в която туряла това, което някои от гостите й давали.
Днес много проповедници и
учени
хора правят преводи на притчите, тълкуват ги, но те са далеч още от вътрешния смисъл, който Христос е вложил в тях.
Днес, като турите нещо в джоба и на религиозния, и на
учения
, и на простия човек, той веднага променя разположението си към вас.
59.
Поглед и движение
,
МОК
, София, 14.11.1926г.,
Като
ученици
на Велика Школа, вие трябва да се занимавате с красиви неща, както и със здравословни състояния на човека, а не с паталогически.
По окото някои
учени
четат целия живот на човека, във физическо и духовно отношение.
И тъй, като
ученици
, вие трябва да се стремите към красиви движения.
А има и
учение
за цветовете в очите – има само три вида очи: сини, кафяви, сиви.
(втори вариант)
[...]**
учение
за знаците,
учение
за блясъка на окото, което е много важно.
(втори вариант)
И накрай, има изложено
учение
за болестите, като са дадени и съответни правила за запазване от болести.
(втори вариант)
Силата седи там на всички
учени
хора, поети, философи, музиканти и др., че всеки един може да си направи избор.
(втори вариант)
60.
Устой на съзнанието
,
ООК
, София, 17.11.1926г.,
– „Трябва ли да бъда
учен
?
" – Трябва да бъдеш
учен
.
Учението
е богатство; невежеството е сиромашия.
И тъй, когато
ученикът
иска да добие знанието, което любовта носи, той трябва да хвърли старите си дрехи, т. е.
Човек трябва да бъде
учен
!
И ако съвременните
учени
изучават тази дреха и я намират толкова сложна, какво ще бъде положението им, ако един ден се заемат с изучаването на самия човек?
Засега
учените
изучават колко влакна, колко клетки има в дрехата на човека.
Когато
ученикът
се натъкне на тия състояния, той не трябва да се безпокои, но да мисли.
В този смисъл
ученикът
трябва да гледа на живота не като на нещо механическо, а като на съвкупност от разумни сили, които го ръководят.
Не, това е лъжливо
учение
, крива философия.
61.
Как ти се отвориха очите?
,
НБ
, София, 21.11.1926г.,
Самуил Скит бил
учен
човек, но по убеждения голям материалист.
Това
учение
, което ние проповядваме, изисква най-първо хората да бъдат здрави.
Започнали да посещават научни дружества и институти, записали се в университета да следват висша наука и в прадължение на няколко годишен усилен умствен труд, той се прочул като известен
учен
човек, а тя - като добра и знаменита поетеса.
- Съберат се няколко души помежду си, били те
учени
или прости и започват: “Защо този човек постъпвал така, а не иначе?
Някои хора стават
учени
по принуждение, а не от любов.
Когато новото закъснява с идването се, животът става еднообразен,
скучен
, безсмислен.
Днес сиромашията прави хората
учени
, тя ги кара да работят това, което не искат.
Вижте, какво прави
ученият
, който обича своя предмет.
Като
ученици
, правете разни опити.
Той посвещава цели 30-40 години от своя живот върху един
научен
въптрос.
След като е преминал през разни философски
учения
по отношение приготвянето на храната си, най-после вълкът се е установил върху следното положение: готвене с най-малко разноски.
”
Ученият
човек не трябва да бъде сляп.
Явява се някой
учен
човек между хората и започва да им говори за природата, за Бога, а самите негови понятия по тези въпроси не са оформени.
Всеки
учен
, който прави тия изчисления, трябва да знае, че небесните тела имат известни съотношения помежду си.
Всеки
учен
трябва да знае дълбоките причини, поради които времето е разделено на години; годината от своя страна е разделена на 365 дни; денят е разделен на 24 часа; часът е разделен на 60 минути, а минутата - на 60 секунди.
Всеки
учен
трябва да знае, че между небесните тела и човека също така има известни съотношения.
Казвам: Истинският живот се крие в неразбраните, в
ненаучените
неща, в това, което ще се учи в бъдеще.
Тази анализа е толкова точна, колкото и анализата, направена на дрехите на някой съвременен
учен
.
Мислите ли, че
ученият
човек, както и неговата наука се крият в дрехите му?
Учените
хора още не са направили анализа на стомашния сок и на кръвта на човека, когато той се храни при добро разположение на духа и когато се храни неразположен, гневен.
В това отношение съвременните
учени
хора се намират на крив път, като мислят, че могат да завладат природата.
Това нещо съвременните
учени
наричат владане на природата.
Като
ученик
, моята задача не беше тази, да изкарвам своето мнение пред Господа.
Христос казва на
учениците
си, че слепият трябваше да прогледа, за да се прославят делата Божии и да се прояви Неговата слава.
Всеки
учен
човек, бил той философ, поет, музикант или художник, който иска да бъде велик, трябва да започне с Любовта.
Някой казва, че иска да стане
учен
за народа си, да го повдигне.
Не, всеки човек има един вътрешен обект в себе си, за който иска да стане
учен
и велик.
Всеки
учен
, всеки поет, всеки музикант, всеки художник, всеки философ иска да стане велик само за едного!
И най-после, всеки трябва да съзнае, че по-добър
ученик
и същевременно по-добър Учител от Бога, няма.
Всички ние трябва да бъдем
ученици
на великото Божествено
учение
и да Го носим навред в света смело и решително.
Който придобие това знание, той ще стане велик,
учен
човек.
Този
учен
човек ще бъде посрещан навсякъде с почести и слава, но отиде ли всред живата природа, той остава своята торбичка отвън, сяда смирено пред нея и започва да слуша, като малко дете, нейните уроци.
Запътите ли се към живата природа със съзнание на велик,
учен
човек, тя няма да ви допусне даже до вратата си.
62.
Освобождаване
,
МОК
, София, 21.11.1926г.,
Много
учени
, които са оставили имената си в науката – в химията, в математиката, в астрономията и в ред още науки, са светели и отвън, и отвътре.
Като
ученици
, вие трябва да знаете закона, че в мълчание работите стават по-добре, отколкото при говорене.
Ако сте учител, за да имате добър резултат, вие трябва да подберете
учениците
си, способните да поставите отделно от неспособните и така да се занимавате с тях.
Сега, като ви наблюдавам, виждам, че вие се
ученици
, с различни способности и дарби.
Задачата ви, като
ученици
, е да различавате източниците на човешките мисли и чувства.
Като
ученици
, вие трябва да имате търпение, издържливост, за да постигнете желанията на своята душа.
Питагор, като
ученик
на окултна школа, е опитал и разбрал този метод, с който природата си служи.
По негово време условията за приемане на
ученици
в окултни школи са били много тежки.
Впоследствие, когато станал учител, Питагор поставял
учениците
си на големи изпитания и строга дисциплина.
Първата година на постъпването си всеки нов
ученик
е бил поставян на присмеха и подигравките на по-големите
ученици
, и ако е могъл да издържи, оставал в школата.
И вие, като
ученици
на окултна школа, опитвате методите на Питагора върху гърба си.
Ако хората мислят, че Божественото
учение
е само за старите, те са на крив път.
И за млади, и за стари, Божественото
учение
е крачка напред в техния живот.
Детето ще събира 1 + 1, 1 + 2, 1 + 3, до 20, а възрастният,
ученият
ще работи със степените на числата.
Писателят и
ученият
трябва да работят за себе си, сами да са доволни от това, което създават.
И тъй, задачата на
ученика
е да се освободи от всички излишни мисли и чувства, които го спъват.
Като
ученици
, вие трябва да се самовъзпитавате.
Ученикът
не трябва да се плаши, но да работи върху себе си.
Като си учител, ще намериш
ученици
, които може да те разбират.
(втори вариант)
Или ще намериш най-способните
ученици
и на тях ще преподаваш, или ще намериш най-големите калпазани.
(втори вариант)
И после, Питагор, когато е приемел свои
ученици
, поставял ги е на изпит, да ги подиграват – окачвали са им всички епитети, които
учениците
са можели да намерят.
(втори вариант)
Искат да ви изпитат дали можете да станете окултни
ученици
или не.
(втори вариант)
Ако едно
учение
е само за старите, това не е
учение
.
(втори вариант)
Сега, за пример тия
учени
хора, които съществуват на Земята, които са се трудили в науката, кой ги е заставил?
(втори вариант)
Защото
учението
и на младия, и на стария е една стъпка на целия живот.
(втори вариант)
Учените
[казват]: едно и едно на квадрат.
(втори вариант)
Много видни поети, учители,
учени
са пострадвали така.
(втори вариант)
Поетът или учителят, или
ученият
трябва да се научат най-първо да бъдат от себе си.
(втори вариант)
Учените
хора сега изчисляват, че Земята тежала толкова.
(втори вариант)
Всеки един
ученик
си носи своята диплома докъде е достигнал.
(втори вариант)
63.
Любов – колективност
,
ООК
, София, 24.11.1926г.,
Всички разногласия, които се срещат между
учениците
на един клас или между членовете на семейството или обществото, се дължат на неразбиране на великите Божии закони.
Такъв човек може да стане и музикант, и певец, и поет, и художник, и
учен
.
Ако
ученикът
учи и нищо не е научил, каква полза от неговото
учение
?
Майката отправя мисълта си към своето дете,
ученият
– към книгата, поетът – към перото, художникът – към четката.
НАГОРЕ