НАЧАЛО
Категория:
Беседи от Учителя
Изгревът на Бялото Братство
Писма от Учителя
Текстове и документи
Последователи на Учителя
Михаил Иванов - Омраам
Списания и вестници
Хронология на Братството
--- ТЪРСЕНЕ В РАЗЛИЧНИТЕ КЛАСОВЕ --
- Неделни беседи
- Съборни беседи
- Общ Окултен клас
- Младежки окултен клас
- Извънредни беседи
- Клас на Добродетелите
- Младежки събори
- Рилски беседи
- Утрини Слова
- Беседи пред сестрите
- Беседи пред ръководителите
- Последното Слово
---
Емануел Сведенборг
 
с която и да е дума 
 
търси в изречение 
 
с точна фраза 
 
търси в текст 
 
в заглавия на текстове 
ПОСЛЕДОВАТЕЛИ НА УЧИТЕЛЯ
Сваляне на информацията от
страница
1
Намерени
резултати от
текста в
категории:
Беседи от Учителя:
Изгревът на Бялото Братство:
Писма от Учителя:
Текстове и документи:
Последователи на Учителя:
Михаил Иванов - Омраам:
Списания и вестници:
Хронология на Братството:
Рудолф Щайнер:
Емануел Сведенборг:
На страница
1
:
1000
резултата в
359
текста.
За останалите резултати вижте следващите страници.
1.
1_02 ) Разумното начало в света
 
- Боян Боев (1883 – 1963)
Когато родителите не могат да възпитат добре
децата
си, то в следващото прераждане стават учители в народните училища и учат тези
деца
.
Бог има предвид, че един ден тези негови
деца
, които така често грешат, ще го разберат, и Той търпи и му е приятно.
2.
1_07 ) Общение с Разумното начало
 
- Боян Боев (1883 – 1963)
Жената се молила на Бог да помогне на
крадеца
, да го спаси, да излее над него своята благодат.
3.
1_09 ) Страж на човека
 
- Боян Боев (1883 – 1963)
Когато един наш брат беше болен, неговата жена ми каза: „
Децата
са още малки.
“, а не да казваме: „За
децата
, за нас да остане.“
4.
2_01 ) Любов към Бога
 
- Боян Боев (1883 – 1963)
Стани тръба, чрез която Бог да помага на своите
деца
, на твоите ближни.
5.
2_09 ) Когато ме потърсите с всичкото си сърце, ще ме намерите
 
- Боян Боев (1883 – 1963)
В Новата раса трябва да проникне следното – хората да бъдат като разумни
деца
; а сега всеки се представя такъв, какъвто не е.
6.
2_15 ) „Обичай всички!“ e динамика
 
- Боян Боев (1883 – 1963)
Ти обичаш само жена си и
децата
си, но утре те умрат и си нещастен.
Ако всички хора са в теб и са ти така мили, както жена ти и
децата
ти, тогава ще бъдеш ли нещастен?
7.
2_22 ) Някои правила на Любовта
 
- Боян Боев (1883 – 1963)
Не трябва да се женят тези, които ще раждат духовни
деца
.
Които не трябва да се женят, трябва да служат на Бога, да раждат духовни
деца
.
Същата сестра запита: „Какво значи да раждат духовни
деца
?
Под раждане на духовни
деца
се разбира две неща: първо, ще пращате по света добри мисли, хубави чувства и ще постъпвате според високия идеал; това са вашите
деца
, това е дело на Любовта.
Второ, тези хора, които ще събудиш за Божественото, те са пак твои духовни
деца
, ти си ги родил.
8.
3_03 ) Организиране на духовното тяло
 
- Боян Боев (1883 – 1963)
Децата
ще отидат, ще ги изровят един по един и ще ги изядат.
9.
3_09 ) Един закон за развитие
 
- Боян Боев (1883 – 1963)
Те са Същества от горния отдел на онзи свят, за тях ние сме като
деца
, с които те се забавляват.
Децата
се прераждат скоро – след 1-2-5 години.
10.
3_11 ) През тъмната зона
 
- Боян Боев (1883 – 1963)
Когато бащата замине, работите на
децата
се уреждат по-добре.
11.
3_12 ) Имаме дом неръкотворен
 
- Боян Боев (1883 – 1963)
Твоите дъщери заминаха, защото едната щеше да се развежда и поради това щеше да има големи страдания, а другата щеше да се ожени и да има
деца
, които щяха да причинят големи страдания.
Когато
децата
се вземат, те се вземат по майчина или бащина погрешка.
Майката или бащата стават някой път недоволни от сина или от дъщерята и Господ прибира
децата
.
Има много причини за заминаването на
децата
.
12.
3_15 ) Развитие на новите сетива
 
- Боян Боев (1883 – 1963)
Такава радост бликаше в мен, изпитвах любов към
децата
, към всичко – към тревичките, цветенцата, мушичките и пр.
13.
3_17 ) Нашите по-малки братя, растенията
 
- Боян Боев (1883 – 1963)
Децата
не трябва да късат листата и цветята, това има лошо влияние върху тях и като пораснат, ще вършат по-големи вреди.
14.
3_18 ) Нашите по-малки братя, животните
 
- Боян Боев (1883 – 1963)
Всички животни са малки
деца
, които не мислят.
15.
3_21 ) Промисъл
 
- Боян Боев (1883 – 1963)
Вяра, Вяра трябва, както у
децата
.
Казано е: „Ако не станете като малките
деца
, не можете да влезете в Царството Божие.“ А хората искат да бъдат като старите.
16.
3_27 ) Физиономика и френология
 
- Боян Боев (1883 – 1963)
На народните учители съм казвал често, че
децата
са им станали скучни, защото не четат по тях, не изучават техните уши, очи, уста, нос, коси и пр.
17.
4_08 ) Без насилие
 
- Боян Боев (1883 – 1963)
Бог създаде света за училище на своите
деца
.
18.
4_09 ) Международен живот
 
- Боян Боев (1883 – 1963)
В семейството най-първо бащата и майката са диктатори и употребяват наказание – пръчката, но като пораснат
децата
, бащата вече не ще може да употребява диктатура, ще стане демократ.
19.
5_01 ) Завеждам ви при извора
 
- Боян Боев (1883 – 1963)
Толкова методи и образи съм дал за възпитание на
децата
, на големите, на философите, на поетите и пр.
20.
5_10 ) Път на ученика
 
- Боян Боев (1883 – 1963)
Професорът се обърнал спокойно към
крадеца
и казал: „Ти искаш от мен тези неща, добре, давам ти ги, вземи.“ Крадецът хванал електродите, а професорът завъртял колелото и така го вцепенил.
Йов всичко загуби – богатство,
деца
и пр., после всичко се възвърна.
21.
5_13 ) Издигай се към по-висшите светове
 
- Боян Боев (1883 – 1963)
Но щом се оправят материалните работи, жената и
децата
пощуряват – онзи, който причиняваше това отвън, е дошъл и отвътре.
22.
5_19 ) Кога ставаме благоуханни
 
- Боян Боев (1883 – 1963)
Сърцето си не разкривай, защото онези са
деца
– говори им малко и им разкрий само някои букви.
23.
5_23 ) Паралелни светове
 
- Боян Боев (1883 – 1963)
Децата
в бъдеще ще имат правилни черти.
24.
5_27 ) Дарбите идат след плача
 
- Боян Боев (1883 – 1963)
Нали
децата
започват с плач?
25.
6_01 ) Свещеният час
 
- Боян Боев (1883 – 1963)
Старият завет е за много учени хора, той е много дълбок, не е за
деца
.
26.
6_02 ) Изуй си обущата
 
- Боян Боев (1883 – 1963)
Ако искате да се запознаете с един дом, запознайте се с
децата
на фамилията.
Превод: ако работите на Земята и обръщате душите към Бога, които са малките
деца
, може да влезете във връзка с Възвишените същества.
27.
6_04 ) Право на Божествения Дух
 
- Боян Боев (1883 – 1963)
Децата
дълбоко желаят нещата и затова каквото поискат, получават го, а възрастните умуват ли, умуват и затова не получават.
28.
7_09 ) Страданията пречистват и развиват добродетелите
 
- Боян Боев (1883 – 1963)
Една майка имала
деца
, които не я слушали, и тя турила гугла на главата си, дегизирала се така и влязла в стаята.
29.
4) Болести на храносмилателната и отделителната системи
 
- Боян Боев (1883 – 1963)
17. Против напикаване при
децата
30.
8) Вегетарианството
 
- Боян Боев (1883 – 1963)
Една сестра попита: „
Децата
трябва ли да се оставят сами да си избират месна или вегетарианска храна?
31.
9) Видни музиканти
 
- Боян Боев (1883 – 1963)
Балокович си е почивал някъде горе, но го пращат да свири на тези
деца
.
32.
11) Всички образи един след друг
 
- Боян Боев (1883 – 1963)
Едни
деца
нанизали царевица на един конец и един паток, като видял царевицата, погълнал я, а
децата
го държали чрез конеца.
Когато видях това, попитах
децата
дали ще пуснат патока, ако им дам ябълки.
33.
15) Възпитание на детето
 
- Боян Боев (1883 – 1963)
След като се родят
децата
, много мъчно се възпитават.
В бъдеще майките още в утробата ще внушат на
децата
си да не влизат във война, да не воюват и да работят за мира.
Майката трябва да учи най-първо
децата
как да се хранят, как да дишат добре, как да спят и пр.
Виждал съм как слугини бият малките
деца
, после гледат през прозореца своя възлюбен и си казват: „Откъде ми се падна това чуждо дете да ме мъчи“.
Деца
, които не са отглеждани от майка, добиват груб характер.
Когато влезеш в една къща, по
децата
ще познаеш какви са бащата и майката.
Тогава се насаждат в
децата
семенца, които после ще поникнат и ще дадат своя плод.
Хубаво е, че
децата
почват с играчки и игри, с което се обръща внимание на обективния ум.
Но
децата
трябва да се занимават с музика и изкуство, за да имат леки преходи към духовното.
Първо, нека
децата
имат допир с реалността, да разглеждат нещата и да опознаят тяхното естество, за да ги възприемат с Любов, и чак след това да учат теория.
Не занимавайте
децата
с отвлечени работи.
Въпрос: „Каква работа трябва да се създаде на
децата
?
През зимата
децата
да чистят пътеките от сняг и да правят пъртини.
Хубаво е да има училищна градина, в която
децата
да работят, да садят овощни и медоносни растения.
Децата
да знаят да присаждат и култивират, да учат пчеларство.
Ако аз възпитавам
децата
, ще кажа всяко едно от тях да си избере по няколко ябълкови дървета, да се грижи за тях и да мисли, че идната година ще родят много ябълки.
Децата
всякога са готови да оказват помощ на птички и на болни животни.
Изворите и растенията действат по-благородно върху
децата
, отколкото животните.
Изобщо,
децата
трябва да се занимават с Природата: да наблюдават как расте дървото, на колко клони се разклонява и колко клончета има един клон.
Така
децата
неусетно ще научат да смятат с четирите аритметични действия.
Важно правило при възпитанието на
децата
в началното училище е да се започне с физическия свят.
Чрез малки изисквания трябва да се създаде работа за
децата
.
Един-два часа физически труд на ден би било за тях голямо удоволствие, а на най-малките
деца
един час физически труд е достатъчен, и то разделен на няколко части, а не наведнъж.
В училищната градина
децата
да приготвят малки лехи, да пренасят пръст от едно място на друго, да посаждат плодни дръвчета.
В дадена местност нека чистотата на изворите да бъде поддържана от
децата
и те да посадят в околностите ѝ плодни дръвчета.
Ако тази система се внесе в образованието, то България за десет години ще бъде покрита с плодни дръвчета, пътищата ще бъдат почистени и
децата
ще бъдат възпитани по съвсем нов начин.
Децата
трябва да се учат на природосъобразен живот.
Ще наредя така
децата
, че между тези, които са на един чин, да има три допирни точки.
Децата
трябва да се възпитат на чистота.
Преди хранене
децата
трябва да си мият ръцете, а след това да си измиват устата и всички събрани отпадъци да се изхвърлят на специално място.
Хубаво е учителят да е облечен всякога спретнато и чисто, без нищо излишно, защото
децата
всичко забелязват.
Ще занеса и някоя хубава роза;
децата
много обръщат внимание на това.
Веселите
деца
са като огън в класа, всичко запалват.
Учителят трябва да настани
децата
с усмихнати лица така, че песимистичните да ги гледат.
Има
деца
, на които учителят не може да се сърди – когато се усмихне детето, изменя се и неговото настроение, защото има нещо магическо в тях.
Заради щастливите, заради любимите
деца
учителят прощава и на останалите.
В бъдеще цялото възпитание ще се измени, по съвсем друг начин ще възпитаваме
децата
.
34.
18) Да я събуди навреме
 
- Боян Боев (1883 – 1963)
Тогава под думите „родени от Бога“ разбираме, че чрез обръщане на душите към Бога Ангелите имат
деца
.
35.
25) Един педагогически разговор
 
- Боян Боев (1883 – 1963)
Учителят, като влезе в клас със своите лоши мисли и чувства, вреди на
децата
.
Децата
носят нечистите мисли на родителите си и учителят най-първо трябва да се очисти, за да ги преодолее.
Най-първо ще се проповядва на
децата
Любов към всички същества.
Като се развие у
децата
любов към растенията и животните, тогава те няма да късат цветята и ще загубят желание да се хранят с животни.
“ Едно педагогическо правило гласи: не говори на
децата
отрицателното, а положителното.
Ето едно предметно учение:
децата
могат да се хранят заедно в училището или в градината, според условията, а някой път – частно, с домашните си.
Ако бях основен учител, щях да правя много опити: ще занеса на
децата
една ябълка, за да видя какво впечатление ще им направи, после – една хубава круша, друг път – една голяма дюля или десет жълти сливи.
Или ще посеем с
децата
жито; ще поникне нива и от събраното жито ще правим добро с хляба.
След време
децата
ще засаждат цветни, зеленчукови и плодни градини.
Когато
децата
почнат да засаждат плодни дървета в околните голи места, тогава Земята ще бъде рай.
Чрез дихателни упражнения се влиза в интимно общение с Природата и затова
децата
всяка сутрин трябва да дишат дълбоко, преди да почнат занятие.
Някои музикални педагози са приготвили за
децата
песни с движения, но за съжаление някои от движенията са неестествени.
Братът каза: „
Децата
в началото на часа са спокойни, но щом минат 15-25 минути, почват да шават или да се прозяват.
36.
28) Житна диета и пост
 
- Боян Боев (1883 – 1963)
Направете с
децата
следния опит: поставете пред тях много плодове и вижте какво ще си вземат.
37.
29) Земята е Господня
 
- Боян Боев (1883 – 1963)
Природата е опитала своите
деца
и познава кой какъв е.
38.
33) Какво значи да любиш
 
- Боян Боев (1883 – 1963)
Децата
трябва да бъдат свободни.
39.
37) Музика, свръхсъзнание и яснослушане
 
- Боян Боев (1883 – 1963)
Ако обучавам
децата
по музика, ще ги заведа при един извор да слушат какви тонове се леят там.
40.
38) Музиката е свещенодействие
 
- Боян Боев (1883 – 1963)
Моля за ред при концерта, който ще се даде след няколко дни: да няма невръстни
деца
и не искам да виждам хора, които да влизат и да излизат.
41.
39) Музиката и възпитанието на детето
 
- Боян Боев (1883 – 1963)
Днес запознават
децата
с музиката, с нотите и начина на пеене, но не са я възприели като възпитателен метод.
Когато
децата
вкъщи вдигат много шум, майката трябва да отиде при пианото, да изсвири и да изпее: „Мълчете,
деца
, умирете се!
42.
47) Но ви избрах от света
 
- Боян Боев (1883 – 1963)
Ще повикаш жена си и
децата
си да тръгнат с теб“.
43.
50) Общи и местни условия за възпитание
 
- Боян Боев (1883 – 1963)
Хубаво е
децата
да се научат на вегетарианско хранене.
Когато правих своите изследвания, влязох в класа на един учител, който се оплакваше, че се намира в съвсем лоша среда, а пък аз видях в
децата
таланти и музикални заложби.
Аз изучавах
децата
му: те бяха много досетливи, виждаха, че има нещо ново, и усещаха, че ги повдигам.
Изобщо,
децата
искат да ги обичат.
Ще води
децата
по планините, при изворите, при реките – Природата е предметно учение.
Учителите ще развият у
децата
религиозното чувство и вярата, като ги подтикват да се помолят за нещо, към което се стремят и което силно желаят.
Децата
знаят за Бога повече, отколкото големите.
Въпрос: „Как да се приучат
децата
на молитва?
Децата
могат да се възпитават, докато спят.
Сега при възпитанието преждевременно правим
децата
на старци.
Учителят, когато влезе при
децата
, трябва да участва в живота им и тогава те си отварят сърцата и той може да работи върху тях и да ги учи.
Щом изкара с
децата
четирите отделения, той пак започва от първото и от това повторение му става тягостно.
Например, след като изкара четири години с
децата
, после да работи няколко години над възрастни, които са неграмотни.
Учителят да наблюдава по какво се отличават даровитите
деца
от обикновените, каква е стойката им, жестът и поривите.
Хубаво е да се образува едно училище със светски
деца
и да се приложат в него новите методи, за да се видят какви са резултатите.
Ако се отвори училище, в което да се прилагат новите методи на възпитание, то
децата
ще бъдат привикнати да наблюдават движението и растежа на дърветата, течението на реките, растежа на цветята.
Инспекторът, като дойде, констатира, че
децата
са преобразени и трансформирани, и писа в ревизионния лист: „Обичай
децата
си с велика любов и те ще ти отговарят със същото“.
Децата
бяха пред училищната врата, готови да влязат на занятия, но видяха как птичето се опитва да хване една перушинка и все не успява, понеже тя се носи из въздуха.
На
децата
казах, че трябва да обичаме прелетните птички, понеже ни са скъпи гости от далечни страни.
Веднъж
децата
набрали букет теменужки, но докато ми го донесат, той поувехнал.
Стеблото и земята са техните майки.“ На
децата
им стана мъчно, че са ги откъснали.
Учителю, кажете ни още някои методи при обучението, чрез които да сближим
децата
с Природата“.
Това ще бъде придружено с екскурзии, описание, с изготвяне на дневници и рисунки от
децата
.
44.
55) Островът на блажените
 
- Боян Боев (1883 – 1963)
Растенията и животните са
деца
на Ангелите и Архангелите, а камъните и изобщо минералите са
деца
на още по-горни членове на Ангелската йерархия.
45.
56) От четири октави нагоре
 
- Боян Боев (1883 – 1963)
Ще го похабят; даровитите
деца
не бива да излизат преждевременно навън, става пресилване.
46.
71) Седни при силния огън
 
- Боян Боев (1883 – 1963)
Един брат, учител, запита: „Как да се отнасяме с немирните
деца
?
Децата
трябва да се наредят според темперамента.
Деца
, които са на един чин, трябва да се допълват.
47.
80) Щастието, многократно и непреривно
 
- Боян Боев (1883 – 1963)
Той не е толкова жесток, виж колко обича своите
деца
.
Стана въпрос за възпитанието на
децата
.
Абсолютно никакви забележки да не се правят на
децата
, само със съзнанието си ще работите.
48.
1) Ангел хранител
 
- Боян Боев (1883 – 1963)
Сега, като отидете в училище, между
децата
ще приложите новите методи.
49.
22) Дишането и познанията, които Учителя дава за него
 
- Боян Боев (1883 – 1963)
Учителя казва: „Без упражнения за правилно дишане не можем да внесем никакво възпитание у
децата
, не можем да ги приучим да мислят и да чувстват правилно.“
Ако всеки ден
децата
правят дихателни упражнения под ръководството на учител, те преди всичко ще бъдат здрави и устойчиви към зарази, с бодра и свежа мисъл, жизнерадостни и разположени както към учене, така и към игри.
Дишането може да окаже положително въздействие на
деца
, изпаднали в апатия или безразличие, разсеяни или трудно запаметяващи, потиснати или подозрителни.
При нейното редовно изпълнение у
децата
се пробужда духовното им естество за разумна обмяна с природните сили; така по-интензивно се развиват творческите им заложби и нараства жизнелюбието им.
50.
26) Една реалност
 
- Боян Боев (1883 – 1963)
Всичко друго, дадено от него, е за
деца
, понеже евреите не бяха готови.
51.
27) Епоха на обнова
 
- Боян Боев (1883 – 1963)
Новите
деца
, които ще дойдат, са
деца
на бъдещата епоха.
52.
33) Какво е право
 
- Боян Боев (1883 – 1963)
Най-първо в дома бащата и майката са силните, но Бог е на страната на
децата
.
Децата
израстват, стават силни, а после бащата и майката стават зависими от тях.
53.
37) Когато едно същество се разговаря с вас, то е реално
 
- Боян Боев (1883 – 1963)
Децата
унаследяват само физическите си черти от родителите, получават в наследство от тях физическо и етерно тяло, а характер, умствени и чувствени черти носят от миналото си прераждане.
54.
52) Ново направление на труда
 
- Боян Боев (1883 – 1963)
И ако едно училище е построено от Любов, тогава то ще има атмосфера, подходяща за събуждане на красивото в душите на
децата
, и те ще чувстват присъствието на нещо невидимо, но пълно с красота.
Някой ще каже, че има борба в света: да, така е, това е несъвършенството на
децата
, които още не са пробудени, обаче разумното, което работи отвътре, ще преодолее всички прегради и ще се прояви.
Бог направи този свят не за роби, не за насилие, а за забавление на Своите възлюблени
деца
.
55.
56) Нужда от работници
 
- Боян Боев (1883 – 1963)
Като се събудят тези
деца
– хората, трябва ръководство, трябват работници, които да ги упътват, а не да ги вкарват в кошара и да образуват ограничения.
Той не може да живее добре с жена си или
децата
му не са послушни: ще го бутнете на болното му място и ще му кажете, че като прочете тази книга, ще бъде щастлив.
56.
57) Обикновеното е условие за необикновеното
 
- Боян Боев (1883 – 1963)
Има обикновено време, в което се раждат обикновени
деца
.
Има талантливо време, в което се раждат талантливи
деца
.
Има гениално време, в което се раждат гениални
деца
.
Има светийско време, в което се раждат светийски
деца
.
57.
62) От тях ще излезе лъвът
 
- Боян Боев (1883 – 1963)
А вие като малки
деца
искате да зърнете онези учени професори в университета.
58.
73) Послушай моята воля и ще бъдеш щастлив
 
- Боян Боев (1883 – 1963)
Когато Земята излезе в новата сфера, ще даде банкет, ще каже: „
Деца
, избавих се вече.“ Новият живот – това е закон за пробуждане на съзнанието.
59.
75) Пробен камък
 
- Боян Боев (1883 – 1963)
Французинът с последни сили му показал фотографията на жена си и
децата
си.
60.
82) Разговор с руския поет Игор Северянин
 
- Боян Боев (1883 – 1963)
с
ясновидеца
Георг Финк.
61.
83) Разумност в Природата и в човека
 
- Боян Боев (1883 – 1963)
Освен това хубаво е
децата
да работят сред Природата: да отглеждат цветя, плодни дръвчета, зеленчуци и да се грижат за екологичното равновесие.
62.
85) С височината на Монт Еверест
 
- Боян Боев (1883 – 1963)
В миналото всички сме били заедно; всички, които са в Братството, са роднини: някои са били родители и
деца
, други – братя и сестри, а трети – първи или втори братовчеди.
63.
86) С жива вяра
 
- Боян Боев (1883 – 1963)
Има живот на
децата
, има живот и на възрастните.
64.
97) Съобразяването с природните закони и здравето
 
- Боян Боев (1883 – 1963)
Нека проследим и един друг случай: един български учител правил дългогодишни педагогически изследвания върху
децата
, но в дома му станал пожар и подготвените материали за цялостния му научен труд били унищожени.
Той го прегледал и му припомнил, че преди няколко години по неправеден, недостоен начин е отнел средствата на една вдовица в Германия и тя останала с
децата
си на улицата.
65.
100) Хигиена в три направления
 
- Боян Боев (1883 – 1963)
А с духовно родените
деца
се ликвидира по друг начин с убийството.
По този начин вие имате
деца
, но това са работи за напредналите души.
66.
10.ХI.1950 г. Изгрев
 
- Боян Боев (1883 – 1963)
Учители свикваха
децата
, присъстващи на събора на занимание всеки ден.
Децата
с радост очакваха тези занимания.
67.
Изгрев, 7 октомври 1952 г.
 
- Боян Боев (1883 – 1963)
Когато родителите не могат да възпитат
децата
си, то в следващото прераждане стават учители в народните училища и учат тези
деца
.
68.
Изгрев, 25 октомври 1952 г.
 
- Боян Боев (1883 – 1963)
Светските хора, когато искат да се запознаят с някои видни семейства, се запознават най-напред с
децата
им и чрез тях с родителите.
Правете услуги на хората, служете им и това ще ви препоръча на невидимия свят, защото хората на земята са
деца
на онези напреднали същества.
69.
Изгрев, 19.I.1953 г.
 
- Боян Боев (1883 – 1963)
Йов всичко изгуби: богатство,
деца
и пр.
70.
ДИШАНЕ И ВЪЗПИТАНИЕ
 
- Боян Боев (1883 – 1963)
Учителят практически ще научи
децата
на правилно, дълбоко, ритмично дишане.
Когато по време на учебната работа учителят забележи разсеяност, невнимание, немирство или умора у
децата
, хубаво е веднага да прекъсне методичната единица, да направи с
децата
дихателни упражнения с движения и след това те, обновени, освежени и отморени, ще продължат успешно учебната си работа.
Могат да се употребят дихателни упражнения за меланхолични
деца
, за буйни, лениви, за
деца
със слаба памет, за
деца
слабо надарени умствено, за
деца
със слабо телосложение и пр., и учителят ще види чудните резултати.
Покрай общите дихателни упражнения, той ще дава на учениците, които имат специални нужди, и особени дихателни упражнения, като следи за тяхното въздействие върху
децата
.
71.
БОЯН БОЕВ
 
- Боян Боев (1883 – 1963)
В него ще срещнете отдавна забравени, но пълни със съдържание български думи, които говорят за една положителна мисъл, за едно дълбоко чувство на отговорност към бъдещето на
децата
.
72.
Съвременната младеж и задачите на епохата.
 
- Боян Боев (1883 – 1963)
Защото по този начин природата - Великата Световна Майка - ще влее своите вечно млади енергии в своите
деца
, ще влее своята мъдрост в техните умове и сърца.
73.
БЛИЗКИ ПЕРСПЕКТИВИ
 
- Боян Боев (1883 – 1963)
Децата
проявявали самодейност, творчество - те работили заедно с учителката си в къщи, в обора, на полето, в градината.
Учителят казва за новите образователни методи: „При новото възпитание ще имаме гениални
деца
, понеже ще бъдат поставени в най-благоприятна обстановка.” „Трябва едно пробно училище и в две години отгоре ще се види разликата.” „Ако всички учители прилагат това знание, знаете ли, какъв културен народ ще бъдем?
Децата
съвсем се променят, когато се приложи някой от методите на Учителя, казват учителите, които са проучили педагогическите идеи на Учителя и са ги приложили, доколкото допуща днешната училищна програма.
74.
Утрешният ден
 
- Боян Боев (1883 – 1963)
Колкото детето се учи от учителя, толкова и последният трябва да се учи от
децата
.
Децата
в това отношение са най-добрият коректор на учителя.
Ценното, красивото, възвишеното в душата на учителя - неговите дарби, способности и добродетели по този начин ще се преливат у
децата
.
Колкото се може по-малко морализиране, а повече да се предава на
децата
този живият огън!
И учителят получава нещо ценно от
децата
.” Чистото, благородното, активността и невинността на детската природа ще се прелива в учителя.
Ето защо лицата, които са във вътрешно общение с
децата
запазват в себе си нещо детско, младенческо и идейно.
Както казва Кершенщайнер, любовта на учителя към
децата
не е нещо химерично, а една реална сила, чрез която той дарява
децата
с най-ценното, най-скъпото от своята душа.
Учителят държи
децата
в своето съзнание и непрекъснато ги потопява в струите на своята любов.
Видяхме, че подражателността у
децата
е доста силна.
75.
Някои организационни въпроси
 
- Боян Боев (1883 – 1963)
Много
деца
, макар и даровити, поради мизерията, в която живеят, не могат да добият по-голямо образование от първоначалното и прогимназиалното.
Даже много
деца
поради мизерия не могат да завършат и първоначално училище, а камо ли да следват по-нататък.
Тия
деца
, които могат да учат, които имат дарби, любов и влечение към наука, към общо или специално образование, да не се лишават от него поради материални причини.
Общият принцип в това отношение трябва да бъде: на всички
деца
образование до край според техните способности.
Това е един от начините, по който ще се съдейства най-ефикасно на даровитите и изобщо на способните
деца
.
76.
Другарски час Детски клуб
 
- Боян Боев (1883 – 1963)
Там
децата
ще прекарат известно време приятно и полезно.
Учителите, които ще се грижат за детския клуб, ще гледат, щото всички
деца
да участват в дейността му по един или друг начин.
77.
ЧИСТОТА
 
- Боян Боев (1883 – 1963)
Чистотата не трябва да се налага на
децата
, но те трябва да я обикнат.
Масата беше покрита с бяла хартия и
децата
пазеха да не я оцапат и с най-малката драскотина.
И самите
деца
бяха крайно чисти, както телесно, така и в душите си.
Физическата чистота ще събуди у
децата
навик и на чистота в мисли, чувства, желания и постъпки.
Учителят казва: „Чистотата е едно условие за развиване на разумността.” Физическата чистота видоизменя
децата
.
Децата
опитно трябва да видят, как физичната чистота буди у тях радост, светли мисли, подтик за работа.
Учителят може да заведе
децата
при един извор, от който блика бистър, кристален поток и по чието дъно има чист пясък или бели камъчета.
Ако учителят влезе в клас с чисти мисли, чувства, желания и постъпки, той предава своето състояние на
децата
и у тях се събужда и подхранва чистотата.
Ако учителят влезе в клас с нечисти мисли, чувства и пр., той ще внесе у
децата
известен вид кал.
ще се предадат на
децата
, без да им говори.
Като влиза в клас, учителят трябва да види най-хубавото у
децата
.
Учителят като види хубавото у
децата
ще отстрани тия утайки и ще събуди хубавото у тях.
Ако той не види хубавото у
децата
при влизане в клас, ще внесе у тях своите нечисти мисли и по този начин не само че няма да отстрани утайките, но и ще ги увеличи.
Каквито и педагогически системи да се прилагат в училището - и най-идеалните - ако учителят не спазва горното правило: да влиза в клас с най-чисти мисли, чувства и желания и да вижда най-хубавото и най-чистото у
децата
, той няма да има никакви резултати.
Чрез честите излети
децата
и младежите трябва да свикнат на интимен досег с природата, трябва тъй да обикнат планината, че да й останат верни през целия си живот.
При излети
децата
могат да правят малки опити за черпене енергия от природата.
78.
ВЪЗДЪРЖАНИЕ И ВЪЗПИТАНИЕ
 
- Боян Боев (1883 – 1963)
В дома не трябва да се дават никакви напитки на
децата
.
на такива малки
деца
, чиито глави даже не се виждат над масата.
79.
Природосъобразен живот
 
- Боян Боев (1883 – 1963)
Правилата на природосъобразния живот трябва да се усвоят от
децата
чрез живия опит.
Учителят казва: „Когато
децата
са нервни, непослушни, това произлиза от факта, че в тях има набрани нечисти вещества.” „Съвременната медицина констатира, че неврастенията на сегашните хора се дължи на чрезмерното употребление на месо.
Лозински говори за една майка, която се оплаквала, че
децата
й били груби, постоянно се карали и биели.
След като практикувала известно време вегетарианския режим в къщи, тя се похвалила, че
децата
се променили: станали кротки, милостиви, добри, с нежни обноски.
И затова препоръчва растителната храна за
децата
.
Ето какво казва той по този въпрос: „Като едно от доказателствата, че месната храна не е свойствена на човека, може да се посочи на равнодушието, което имат
децата
към нея и на предпочитанието, което те винаги правят на зеленчуците, млечните ястия, плодовете и т.н.
Извънредно важно е да не се извратява този природен вкус и да не се правят
децата
месоядни, ако не заради тяхното здраве, то поне заради техния характер, защото - обяснявайте, както искате това - несъмнено е, че тези, които обичат много месото, биват хора жестоки, жестоко-сърдечни.
Ако родителите искат да имат
деца
, чиито мозъци да са възприемчиви към по-възвишени мисли и чувства, ако искат да ги избавят от грубост в характера, ако искат да ускорят тяхната еволюция, ако искат те да имат здрави тела, чисти от отрови и чужди вещества, трябва да ги хранят с растителна храна.
От всичко горно се вижда, че най-здравословна храна за
децата
е растителната, понеже е чиста - лишена от отрова.
Обществото трябва да даде на
децата
условия най-благоприятни за техния растеж, за тяхното физическо и духовно укрепване.
В новото училище ще учат
децата
как да се хранят, как да дишат и пр.
Чистата храна е първата стъпка при възпитанието на
децата
.
80.
Мисията на майката
 
- Боян Боев (1883 – 1963)
„В бъдеще майката трябва да говори на
децата
си още в утробата да работят за доброто, за любовта, за мира.
И майката трябва да храни детето в утробата си с най-хубави мисли и чувства.” „Ако всички майки говорят на
децата
си, докато са още в утробата им, че не искат да вършат насилие, тия
деца
, които се родят, ще носят идеите на своите майки.
Учителят дава още следните пояснения: „Колко майки са отравяли своите
деца
с лошото си мляко!
Под пълно общежитие разбираме случая, когато
децата
са напълно откъснати от семейството и самото училище представя тогава детски дом и замества семейството.
Децата
, които живеят в пансиони, не могат да намерят в околната среда нежността на майката и затова стават по-груби.
Наблюдавани са такива примери в живота:
деца
, откъснати още от малки от къщи и възпитани в пансиони, без да видят с години родителите си, добиват в характера си известни груби черти, които се запазват и в напреднала възраст.
Ако тя е събудила в себе си новите форми на любовта, тя ще обича всички
деца
, всички същества.
81.
Предназначението на музиката и Паневритмията в образованието
 
- Боян Боев (1883 – 1963)
От друга страна, музикалното чувство ще направи
децата
възприемчиви към идеите, с които трябва да се запознаят.
Учителят казва: „В бъдеще при образованието на
децата
имайте предвид, че не можете да всадите никаква идея в тях, ако не е развито музикалното им чувство.
Възпитателят може да прибегне към музиката при всички трудни случаи в училището - при невнимание, разсеяност, умора, немирство, при особено упорити, своенравни, жестоки, лениви, апатични, меланхолични
деца
и пр.
Учителят казва: „В бъдеще, ако искате да възпитавате малки
деца
правилно, можете да ги възпитавате прекрасно с музика.
Даже най-упоритите, най-своенравните
деца
можете да ги възпитавате с музика.”
Децата
са подвижни.
Един първоначален учител казва: „Когато забележа умора или разсеяност у
децата
, веднага прекъсвам учебната работа и ги питам: Коя песен да изпеем?
Учителят казва: „Ако аз обучавам
децата
по музика, ще ги изведа при извора, за да слушат, какви тонове издава той.
Разбира се, за заучаване на една песен от
децата
, предварително трябва да се създаде съответно разположение в техните души.
Ще приведа един пример от Виолино Примо: „Първо създавам настроение, като разправям за една сиромахкиня с двете си
деца
Милко и Миленка, за техните страдания и след това вътре в приказката преплитам песента за сиромахкинята.
Всички
деца
са трогнати.”
Става нещо чудно: тези
деца
стават като ангели, весели, пълни с живот.
За да има дисциплина, трябва да се внесе нещо в
децата
, да остане нещо в тях.
Когато не внимават, изпяваме някоя песен и
децата
почват след това да внимават и учат по-добре.
Инспекторът като дойде, констатира при ревизия, че
децата
са преобразени и ми каза: „Вие сте преобразили
децата
.” В ревизионния лист ми писа: „Обича
децата
и те отговарят със същото.”
Ако се въведат тия музикални ритмични упражнения,
децата
ще напредват много повече.
Тия неща сме ги опитали вече 15-20 години върху
деца
и възрастни.”
82.
ТРАГЕДИЯТА В ДЕТСКАТА ДУША. ДУШАТА НА СРЕДНОШКОЛСКАТА МЛАДЕЖ
 
- Боян Боев (1883 – 1963)
И смешното беше там, че признанието за безсмислието на живота се изтръгна от устата на 40 ученици,
деца
почти още.
83.
Трети образователен Период Гимназия
 
- Боян Боев (1883 – 1963)
В повечето случаи, когато малките
деца
започват да ги обучават по математика, умозаключенията, за които, както е известно често се говори при това обучение, са съвършено друг род умствени процеси.”[1]
В своя идеал юношата не се задоволява само да подражава, както това е у
децата
, а търси предметът - даже когато несъзнателно подражава - да оправдае и мотивира своя идеал.
В този именно смисъл Анатол Франс казва, че
децата
не трябва да приличат на бащите си.
Ако само му казваме постоянно: „Стани идеалист”, няма да постигнем много нещо, както няма да го направим умен, ако само му казваме: „Стани умен.” Русо казва: „Постоянството и твърдостта, както и другите добродетели, трябва да се изучават през детинството, но ние учим
децата
на тях, не като ги запознаваме с имената им, а когато ги оставим да ги опитат, без да им ги именуваме.”[11]
84.
МЕТОДИЧНИ ВЪПРОСИ
 
- Боян Боев (1883 – 1963)
Ето защо хубаво е всяко занимание на
децата
през този период да се свързва с музика, рисуване, ритмична гимнастика, поезия, приказки, разкази и пр.
В училищната градина
децата
работят в ранна пролет: разкопават около крушата, поливат я, чистят я и пр.
85.
ВИСШ ДУШЕВЕН ЖИВОТ
 
- Боян Боев (1883 – 1963)
Това, на което майката учи
децата
си, те ще го изоставят, няма да го прилагат в живота си. Защо?
86.
ИЗЛАГАНЕ ВИСШИ ДУХОВНИ И МОРАЛНИ ПРИНЦИПИ И ЗАКОНИ ЧРЕЗ ПРИКАЗКИ, РАЗКАЗИ, ЛЕГЕНДИ И ПР.
 
- Боян Боев (1883 – 1963)
Самият факт, че
децата
обичат приказките, показва, че последните са в съгласие със силите, които се развиват през втория образователен период.
Тук ще дадем само няколко идеи за приказките, чрез които да станат достъпни на
децата
известни духовни и морални закони: насилието ражда насилие; любовта ражда любов; прошката спечелва сърцата; като обикнеш врага, той капитулира; има промисъл и провидение в света; любовта укротява звяра и най-жестокия човек; доброто се възнаграждава, а злото носи лоши последствия; смиреният се въздига; разумност у животните; музиката укротява звяра и смекчава сърцето на жестокия човек, гледката на звездите поправя хората; в изпитания и скърби проблясват в човека идеи; изпитанията правят човека милостив; когато човек храни с постоянство добри желания, те се постигат; милосърдието внася топлина в сърцата; любовта лекува; музиката лекува; планината преобразява човека и пр.
87.
МЕТОД НА СЪПОСТАВЯНЕ ИЛИ УПОДОБЯВАНЕ
 
- Боян Боев (1883 – 1963)
Децата
всичко могат да разберат, могат да им се изложат и отвлечени принципи и закони, само че трябва да им се изложат чрез художествени образи.
Но в момент на преподаване, когато работя с
децата
при дадена обстановка, този метод намира спонтанно своето приложение.
Разбира се, влизам в клас предварително приготвена, с план на методичната единица; но онова, което се дава във време на учебната работа в класа в присъствието на
децата
, надминава моето очакване.
То е в онова любовно отношение, което има към
децата
и към всичко в природата, и онова отношение на художник, което има към всичко, що става около него.
Децата
да почувстват, че цветята имат любовно отношение към тях; че те се радват, когато детето прояви внимание към тях, когато им услужи, като ги полива, наторява, разкопава около тях и пр.
При методите на съпоставянето белият дроб представям на
децата
като салон, много красив салон, дето дробовете приемат въздуха.
При работа с
децата
ние наричаме слънцето - слънчо бояджия; той боядисва цветята и плодовете.
И
децата
по природа са художници и поети.
А всяка идея, която не е предадена на
децата
образно, ги оставя инертни, пасивни, индиферентни.
Ще се представи на
децата
, как пътува царицата, как пристига.
сама е съчинила по този случай едно стихотворение, предназначено за
децата
.
Например първоначалната учителка Д.А.- с художествен усет си е служила с него при запознаване на
децата
с опрашването на цветята от пчелите, поникването на житното зърно, зимния живот на пъпките, листопада и пр.
Като примери учителят може да вземе и други паразитни растения, например паразитните салепи, които се срещат в нашите гори,
водоводеца
и др.
Децата
по време на излет ще забележат с любопитство лепкавия див карамфил.
Чрез въпроси
децата
ще се сетят, защо е прибягнал карамфилът до тая мярка; така то спира вредните насекоми, които искат да се изкачат по стъблото му, да достигнат до цвета,за да се нахранят от неговия нектар /сладък сок/.
Децата
зиме ще наблюдават снежинките, ще се учудват на чудно красивите им форми, прилични на звездички.
В една приказка ще се описва срещата между
децата
и ангела, който праща снежинките на земята, след дълъг разговор, в който ангелът ще разправи на
децата
много чудни работи, най-после ще им каже: „
Деца
, ще ви дам един хубав съвет, и ако го следвате, ще бъдете винаги радостни и доволни.
Децата
ще излязат сутрин рано и ще видят, че цветните венчета са затворени.
При разходка с
децата
може да се срещне висока скала.
Децата
могат да изберат някоя група слез, която да е огрявана през целия ден от слънчевите лъчи и да я наблюдават.
Това ще направи дълбоко впечатление на
децата
.
88.
Трудът - изходна точка при обучението по всички други учебни предмети Детският труд сред природата трябва да стане център, около който щ
 
- Боян Боев (1883 – 1963)
Защото нагледността е необходимост за
децата
като изходна точка за броене и смятане.
Смятането у
децата
не е чисто мисловен процес, както това твърдят Хегелиянците.
Учителят казва: „Най-напред при заниманието на
децата
с математика не ги занимавайте с отвлечените принципи, а си служете с живите форми.
Така ще научат
децата
известни закони.” „Паралелно с природознанието ще се почне най-напред със смятане и геометрия, но във връзка с живата природа.
Те ще се учат от
децата
повече нагледно, паметно, отколкото с отвлечени разсъждения.
Децата
купуват и изчисляват: колко килограма са нужни, каква е пазарната цена, колко струват общо и пр.
В това отношение е ценна опитността на Виолино Примо с
децата
, изложена в неговите съчинения.
Той запознава
децата
със смятане чрез игри, приказки и пр.
Учителят казва: „
Децата
най-първо ще бъдат подбудени да наблюдават цветята, венечните листа, тичинките; ще видят, как са поставени в цвета и пр.
Той се опитал да драматизира стихотворението „Дете и бабичка.” Едно от
децата
е бабичката, а друго - детето.
Този опит на драматизация имал такъв успех, че оживил всички
деца
, внесъл атмосфера на радост и свежест.
Така ще се запомнят по-добре уроците и от друга страна,
децата
ще се научат на правилен говор, на свободно изказване и пр.
При изучаване историята трябва да се спрат
децата
повече върху живота на благородни характери, върху личности с висок морал и себеотрицание.
Чрез такива наблюдения
децата
ще установят, че движението на целия звезден свят е от изток към запад около полярната звезда.
Децата
ще проследят изгрева на звездите, движението им по небесния път и залеза им.
Децата
могат да се упражняват в кошничарство, плетачество, книговезство, дърводелство и пр.
Учителят и
децата
размерват, насипват, нивелират, разпределят, ограждат, засаждат дивачки, цветя, билки, зеленчуци и варива, настилат пътечки, облагородяват дръвчета, сеят семена, прокопават чистят, поливат; работят през всеки сезон, пипат, наблюдават, измерват, броят, описват, изчисляват, берат, консервират, готвят, сервират и на общи обеди с песен и молитва сладко и радостно ядат плодовете на собствения си труд.
Природата наднича отвън в класните стаи, и
децата
от чиновете се любуват на цъфналите овощни дръвчета, усещат аромата на цветята, чуват шума на листата и песните на пойните птички или наблюдават есенното богатство на превитите клони от едри и тежки плодове или златото на есенната горска премяна.
Децата
с радост садяха и култивираха цветята, зеленчуците и плодните дървета.
Грижеха се за тях и ги обичаха като свои собствени
деца
.
Ребърково малките птички свикнаха с
децата
.
Децата
наблюдаваха, как тя си построи гнезденце, снесе яйчица и лежеше да ги мъти.
По-пълно наблюдение на такъв обект и по-добро съжителство между
децата
и горските птички ние не можем да очакваме!
Колко случаи има на спасени
деца
от удавяне, при които акт нито спасителят се провъзгласява за герой, нито спасеният трябва да прояви вечна признателност; колко
деца
са спасени от ухапване от влечуги, от жилене на оси и стършели, от изплашени или разярени животни.
При тези забави учители, ученици и родители образуваха една общност; родителите се радваха на постиженията на
децата
си; показваше се постигнатото в училището; родители и учители разменяха мисли за подпомагане на по-бавно възприемащи
деца
.
С каква радост и охота
децата
остават на общите обеди!
Децата
идвали ежедневно на училище. Пролет.
Оплетня се убедихме в следното: Чрез работата на
децата
сред природата, нейната красота по естествен начин въздейства на детето и облагородява душата му.
Нека поведем и приучим
децата
да облагородяват дивачките и храстите в полето и гората, да залесят голите хълмове и поройни места.
Първоначалната учителка Р.Г, която се е стараела да приложи някои от педагогическите идеи на Учителя, ето как е възпитавала
децата
за едно ново, по-интимно, по-вътрешно отношение към природата: „Гледах да развия у
децата
любов към дърветата, да се роди у тях желание да им помагат.
Насадихме с
децата
една овощна градина с 80 -100 плодни дръвчета, като им напомних, че както те идат от къщи нахранени, така трябва да поливат и дърветата.
Те са вашите
деца
.
И по естествен начин идваше и добро отнасяне на
децата
едно към друго.
Една мекота почваше да се развива в отношението на детето към дръвчето, и това почваше да се предава и на отношенията между
децата
.
” Никога не говорех на
децата
, че те трябва да се отнасят така с цветята или че не трябва да се карат помежду си.
Самите
деца
ги чертаеха под мое ръководство, мереха и след като бяха приготвени лехите, засаждахме ги с лук, чесън, чер боб и пр.
Пак чрез изваждане
децата
смятаха, колко остават.
89.
Трудът - изходна точка при обучението по природознание
 
- Боян Боев (1883 – 1963)
Децата
чрез колективна работа на целия клас въз основа на направените от тях наблюдения и опити, и въз основа на проучвания на съществуващата популярно-научна литература, която ще потърсят и ще намерят, да дойдат до разрешението на тия въпроси, които са възникнали при тяхния досег с природата.
Децата
чрез подобно проучаване на множество факти в природата сами да дойдат до установяване на следните три принципа:
Децата
са на разходка в гората.
Когато
децата
минават край някоя рекичка напролет, ще видят често брегът й гъсто покрит с подбел.
Децата
по време на излет чрез наблюдение и сравнение скоро ще намерят, че растенията във влажни и слънчеви места имат по-големи петури и по-нежна кожица и обратно.
Когато
децата
са на планински излет, те ще обърнат внимание на едно красиво скално растение, прилично на звезда.
Децата
с учудване ще забележат, че стъблените им върхове правят спираловидни движения във въздуха, докато намерят подпора.
Когато
децата
се разхождат в гъста, сенчеста гора, могат да срещнат красивите пъстри листа на ботурчето /Cyclamen/, гълъбовото око /Anemone hepatica/, каменоломката /Saxifraga/и пр.
Но това, което следва по-нататък, е още по-поучително: ако растението, което наблюдават
децата
, има горни и приземни листа, те с учудване ще забележат, че горните листа са обикновени, а само приземните са червени отдолу.
Децата
ще забележат в излетите, че много растения в студени планински места рано напролет са цели червени.
С каква радост ще констатират това
децата
.
Ето цяла загадка за
децата
.
И ето,
децата
с интерес ще видят в листните й пазви зрънца, които падат на земята и дават ново растение.
Подобни изучавания
децата
могат да правят и върху животинското царство.
90.
Ново отношение към природата
 
- Боян Боев (1883 – 1963)
Прилагат този метод повечето в клас, а природата трябва да се изучава не само сред самата нея, но и във връзка с дейността, труда на
децата
.
Ето един от методите, които Учителят препоръчва, за свързването на
децата
с разумните сили в природата: „На детето можете да му покажете, че има разумност в природата.
„Кажете на
децата
, че цветята се радват, че им е приятно, когато ги поливаме.
Децата
, с които бях излязъл на разходка, казаха: „Да поседим и да погледаме.” Тези думи всичко ми казаха.
Само едно нещо не забравяйте: Ако вие сами не сте така съзерцавали и не можете да преживеете това състояние, не се опитвайте да го предавате на
децата
.
91.
Работата на детето в цветната, зеленчукова и овощна градини и в околната природа.
 
- Боян Боев (1883 – 1963)
Учителят казва: „Физическият труд на
децата
трябва да е един-два часа на ден.
Някои
деца
са по-нежни, по-деликатни.
На малките
деца
трябва да се падне физически труд един час на ден, и то не наведнъж.
Учителят дава следните упътвания за този вид работа: „Когато
децата
минават по пътя, ще го очистят, ще оберат сухите листа и клечките.
Учителят ще мине с
децата
по една неизчистена пътека, за да опитат трудността, която причиняват тези предмети, а освен това да видят, колко е грозен, непривлекателен пътят.
Децата
се намират в правилна посока на развитие, ако подбудителните причини за очистването на пътя са любовта към красотата и към хората.
Значи, за да има тая работа образователен характер,
децата
трябва да я вършат по собствена подбуда, от любов към околните и от желание да внесат красота, като отстранят всяко безредие и разхвърляност.
Такива
деца
после могат да станат строители на новото общество.
При излети в гората или планината, когато се срещнат мочурливи или непристъпни места, могат да се прокарат пътища от
децата
.
Това
децата
трябва да правят, вдъхновени от любов към хората, които ще минават по тия места.
„В най-ранната възраст
децата
трябва да се занимават с материални, обективни, видими работи: с извори, с дръвчета и пр.
За
децата
всичко трябва да бъде в картини и образи, нагледно.” „Когато детето очисти извора, ще му кажете: „Това хубаво ли е?
Тъй трябва да се възпитават малките
деца
.”
За да бъде чистенето на извора от
децата
възпитателна работа, тя не трябва да е механична:
Разбира се, вещият учител може да улесни раждането на тия чувства в
децата
.
Но всичко трябва да става по собствен почин на
децата
, за да вложи детето творчество, самодейност.
Когато учителят прави разходки и излети с
децата
, трябва да има винаги за обект някаква дейност на
децата
, някоя работа, от която да има реална полза, очевидна за
децата
; разумността на тая работа да е ясна и за малките
деца
от само себе си.
Тая дейност трябва да произтича по естествен начин от условията на момента, от дадената обстановка, и хубаво е да се пристъпи към нея по почин, по вътрешна подбуда на самите
деца
.
При отглеждане на цветята и зеленчуците
децата
ще проследяват тяхното развитие, ще изучават условията и грижите, които изисква всяко цвете и всеки вид зеленчук през ранните годишни времена.
От друга страна, самите им краски ще действат възпитателно върху
децата
.
Учителят казва: „Малките
деца
ще посаждат семенцата на ябълката и на други плодни дървета, ще ги поливат и ще видят резултата.” „Ще дадете на детето една семка и ще го подбудите да я посее.
Децата
трябва да се учат да служат на другите.
Учителят трябва да използва всички случаи, в които
децата
могат да бъдат полезни на обществото чрез своята работа, но разбира се, винаги трябва да има предвид да се използва тази работа за общообразователни цели.
Децата
могат да помогнат за залесяване или затревяване /според нуждата/ на пороища с подходящи растения: акация, дъб, явор, ясен, бор, и пр.
Децата
с радост продължават това и след като излязат от училище.
Чрез пчеларството
децата
ще се запознаят с живота на пчелите.
„Хубаво е
децата
да засеят едно малко място и с пшеница!
С подготвителен разговор
децата
да се научат, че трябва да сеят и жънат пшеницата с песни, без да кажат нито една лоша дума.
Храната ще се приготовлява от прислужниците, а
децата
ще помагат при сервирането.
Така ще се развият у
децата
социални чувства.
Децата
непременно трябва да се хранят и с домашните си, за да не се лишават от семейния образователен фактор.
Чрез общите обеди се развива у
децата
чувство за общност, дух на коопериране, колективно съзнание.
Учителят казва: „Ако се внесе тази система на обучение и възпитание в България, то тя в десет години ще бъде покрита с плодни дървета, пътищата ще бъдат очистени, и
децата
ще бъдат възпитани по съвсем нов начин.
92.
ТРУДЪТ КАТО ОБРАЗОВАТЕЛЕН ФАКТОР В лоното на живата природа
 
- Боян Боев (1883 – 1963)
Тя е пълна с велика любов към своите
деца
.
Например, Монтесори учи да се развива у
децата
усет за тежест чрез упражнения с разни специални тежести и апарати.
Една наша учителка в детска градина ни казва от своята практика: „В моето училище
децата
проявяват разни дейности и при самия си труд развиват усета за тежест, и то труд, който се прилага за задоволяване на някоя реална нужда.
Учителят казва: „Трябва да се приспособим към
децата
, да почнем от това, към което те имат желание.
Трябва да почнем със сетивата, трябва да създадем работа на
децата
, например садене дръвчета, чистене на градината, правене вадички, чистене извори, правене пътеки, почистване двора, и чрез тая работа между другото ще се развият сетивата.
Когато те са развити у
децата
, от това се ползва и умът.”
Природата за
децата
е тяхната естествена, радостна, привлекателна и любима среда.
а/ Например при една разходка в гората, на полето или на планината
децата
ще наблюдават природата, и при това наблюдение у тях ще възникнат много въпроси.
Тогава по естествен начин
децата
ще поискат това, подбудени от своята любознателност.
След обмяна на мисли
децата
сами ще намерят, че могат да им се отплатят само по един начин: като им се направи една малка услуга - като се посадят техните семена или костилки.
У
децата
тогава естествено ще се яви подтик да направят това.
Ето по такъв естествен, непринуден начин
децата
могат по вътрешна подбуда да дойдат до занимание в цветната, зеленчукова и плодна градини.
в/ Ето друг начин: Учителят ще посети с
децата
някоя близка, добре уредена градина и ще ги разведе навсякъде.
Децата
ще останат доволни от видяното.
Тогава у
децата
ще се яви естествен подтик да предприемат същото в тяхния училищен двор.
г/ При разходка или излет
децата
ще видят, че много мъчно се върви по горската пътека, по която има разхвърлени много камъни.
По този начин детският труд сред природата няма да бъде наложен на
децата
от вън като нещо чуждо на тях, но той ще се свърже с принципа на свободата, самодейността и творчеството.
Учителят казва: „Когато възпитават
децата
си, майката и възпитателят от време на време трябва да създават малки мъчнотии на детето, чрез които да го заставят да мисли и да действа.
Обаче, от любов към
децата
си, майките ги ограждат от мъчнотии.
Те искат
децата
им да бъдат безгрижни, но природата не търпи това.”
„Ако
децата
почнат от начало с машини, те ще станат бездушни.
Също така и за предучилищната възраст, в детската градина, по-подходящо за
децата
е заниманието в градината, на полето или гората с цветя, дървета, извори, потоци и пр., отколкото с изкуствени пособия.
Децата
много обръщат внимание на такова предметно учение.
Тъй че работата сред природата по естествен начин ще трансформира отрицателните състояние на гневливите, меланхоличните, неразположените духом
деца
и пр.
Учителят казва по това: „Ще дадем мотички на гневливите, меланхоличните, на неразположените духом
деца
.
Това използване на продуктите за общи цели пак ще съдейства за събуждане социалното чувство у
децата
.
93.
Втори образователен период Основно училище ОБЩА ХАРАКТЕРИСТИКА
 
- Боян Боев (1883 – 1963)
Не да се говори на
децата
, че трябва да имат такива и такива чувства, но тези чувства детето трябва да ги живее.
Всяко детско занимание през втория период трябва да буди у
децата
живи чувства: възторг, радост, милосърдие, любов, състрадание и пр.
Също така и всички детски занимания през този период трябва да подхранват въображението, трябва да будят у
децата
живи образи и картини, чрез които да се привежда в активност неговото въображение.
Децата
ще бъдат безучастни.
Ето защо за да развием у
децата
идеален характер, трябва да ги поставим в такава среда, дето ще могат да проявяват това чувство.
Тя трябва да бъде не само приятно четиво и да дава храна на въображението, но същевременно трябва да излага такива възвишени характери, които да будят благоговение у
децата
.
Животът им трябва да се изложи пред
децата
в по-долна възраст във вид на приказки и разкази, а в по-горна във вид на биографии.
През втория период, и особено през първите три отделения, могат да се разправят на
децата
фантастични приказки, в които героите са скалите, изворът, вятърът, планината, цветята, животните, дърветата и пр.
94.
Първи образователен период. Предучилищна възраст
 
- Боян Боев (1883 – 1963)
Родителите и всички околни, каквито качества искат да развият у
децата
през този период, тия качества трябва да проявяват пред тях със своите действия.
Например, родителите трябва да проявяват крайно търпение и то както спрямо
децата
, тъй и спрямо други в тяхно присъствие, защото всяка проява на нетърпение спрямо тях или спрямо други в тяхно присъствие, посажда у тях предразположение към нетърпение.
Всяко безредие покварява характера на
децата
и ги прави предразположени към песимизъм.
У
децата
през първия период трябва да се развие дух на служене.
Разликата ще бъде в това, че при
децата
от предучилищната възраст работата ще бъде от най-лек характер - сродно на играта или нещо средно между игра и труд - съответно на детската възраст.
Тази работа всред природата трябва да се използва за развитието на сетивата у
децата
: за запознаването им с формите, краските, линиите, за чертане, рисуване, моделиране и пр.
У
децата
през първия период трябва да се развие чувството на благодарност към Първата Причина за всичко.
95.
СЛЕДВАНЕ МЕТОДИТЕ НА ПРИРОДАТА
 
- Боян Боев (1883 – 1963)
С голяма любов възпитава своите
деца
в течение на милиони години и ги води от най-нисшите форми до върховете на съвършенството.
Да сравним например някоя форма от минералното и растително царства с някой напреднал представител на човечеството и ще видим целесъобразния път, по който природата води своите
деца
към върховете на красотата и свободата.
Преди всичко трябва да се прави разлика между методите на разумната природа и проявите на несъвършените същества - нейни
деца
.
Природата поставя своите любими
деца
в трудности, пред неразрешени задачи, за да ги подтикне към работа.
96.
Навременност
 
- Боян Боев (1883 – 1963)
Ето едно момиченце, наблюдавам го в продължение на 5 минути, на леглото е, и за това късо време прави над 20 движения с краката и ръцете, с главата и очите.”[1] Малките
деца
до седмата година играят на кон из двора, възседнали пръчка, играят на влак и пр.
Дюи казва: „Училищата употребяват наука, годна за възрастни, и материал, който няма никакви връзки с нуждите на развиващия се организъм, и се опитват да наложат това на
децата
, като ни най-малко не се съобразяват с това, което е нужно на
децата
през периода на техния растеж.” * Дюи цитира и думите на Рус[2] „Страхувайте се да пречите на природата!
97.
Свобода
 
- Боян Боев (1883 – 1963)
Само при нея
децата
са свободни, и при все това те правят това, което трябва, водени от любов към учителя и към знанието.
98.
Създаването на новия тип човек - човекът на дейната любов – мисия на днешното училище
 
- Боян Боев (1883 – 1963)
„И най-малките
деца
трябва да знаят законите и методите на любовта.
Ние сме нейни
деца
, на вечната любов” и да плаче заедно с тях за възкръсналата любов!
При възпитанието на
децата
да им се обръща внимание, че и мушичките и птичките усещат болка като нас.
Децата
като разберат това, ще кажат: Добре, в бъдеще няма да им причиняваме болка.
Днес, когато
децата
отидат на разходка или излет се връщат с букети цветя, които на другия ден увяхват и се изхвърлят.
Подтикът у
децата
да не ги късат да се роди у самите тях отвътре: любовта да им пошепне този подтик.
Така трябва майките да възпитават
децата
си в бъдеще, ако искат
децата
им да имат морал.”
6. Учениците работят обща работа - заедно се грижат за своите
деца
: цветята, зеленчуците и дърветата; заедно ги садят, поливат, разкопават, заедно берат плодовете.
7.
Децата
имат другарски час /детски клуб/.
8. Друг вид обща работа може да развие у
децата
другарски чувства, близост и любов.
Учителят казва: „Истинското възпитание на
децата
седи в превръщането на любовта в милосърдие.” За целта могат да се използват и най-дребните наглед случки: хранене на птички, помагане в къщи на майката и пр.
Децата
трябва от малки да се учат да помагат в къщната работа.
Хубаво е, когато
децата
минават през гората, всичко, което срещат по пътя си да събужда у тях малки подтици на любов и услужване: ще полеят някои дървета, ще изчистят някои запушени извори, на някои реки ще направят мостче ще повдигнат някое по-малко паднало дете; ще избавят някоя мушичка, която се дави и пр.
Децата
могат да посетят своите болни другари или болни вдовици и да им занесат някои подаръци.
учителят да събуди тая идея у
децата
, и те по своя подбуда да почнат практикуването й.
Например, има една такава игра, която действа отрицателно:
децата
са наредени около заек и му говорят много работи.
Когато се разказва на
децата
за баба Цоцолана, те се смеят подигравателно.
Но утре, като видят една баба на улицата, пак ще й се смеят, ще я подиграват, ще я нарекат баба Цоцолана.” Ето защо, на
децата
трябва да се дава винаги положителна храна за ума, сърцето и волята.
Ето защо, разказването на
децата
приказки и разкази с такива образи има опасно действие.
Вместо да искаме да развеселим
децата
с подигравателен, фалшив хумор, нека се стремим да събудим у тях добро разположение и радост по други начини: например, каква радост, веселие и добро разположение буди у
децата
учителят, който влиза в клас с радостна усмивка!
14. Чрез подходящи приказки, разкази, легенди, в които доброто се представя като красиво, без да се морализира, може да се действа за събуждането на любовта у
децата
.
Прогимназиалната учителка М., която е проучила педагогическите идеи на Учителя и се е стараела да ги прилага в училищната си практика, доколкото това е възможно при днешните условия, разказва следното: „Отношенията ми с
децата
са любовни.
В моето присъствие
децата
оживяват, лицата им просияват.
Говоря на
децата
за красотата на природата, че Разумната природа ги обича чрез всички блага, които им дава.
Всички
деца
са строени пред училищните врати, за да влязат вътре.
Децата
гледат, как врабчето иска да хване перушинката и не успява, понеже последната се движи.
Перушинката пада на Земята, и аз пред всички
деца
вземам малко камъче, връзвам перушинката на камъчето и хвърлям всичко това на покрива.
Веднъж
децата
бяха ми дали цветя, и макар че бяха увяхнали, аз ги приех и казах на
децата
: „Това са малки
деца
.
Стъблото и земята са техните майки.” И на
децата
им стана мъчно, че са ги откъснали.
Стараех се с разни методи да събудя у
децата
взаимна любов.
Ето защо учителят с любовта си извиква на живот любовта у
децата
.
Ако той е влязъл в клас с отрицателни мисли и чувства, ако е влязъл ненагласен, ще предизвика това същото състояние у
децата
въз основа на същия закон.
Ако е влязъл в клас със своите тревоги, безпокойствие, смущение, ако е влязъл неразположен духом, ще събуди у
децата
също такова неразположение.
Учителят пояснява действието на този закон така: „Имайте предвид следното: когато някой педагог, възпитател или възпитателка, майка или баща, иска да поучи
децата
на нещо, на някоя идея, не му е позволено когато излага тая идея на
децата
, едновременно да има в съзнанието си някоя отрицателна мисъл, някой сторен малък грях.
„Ние мислим, че
децата
са глупави.
Няма по-прозорливи същества от
децата
!
Ако той или майката са тъжни, и
децата
са такива.
Да бъде човек весел, е нещо духовно.” Учителят трябва да постави
децата
, които имат усмихнати лица, на по-видно място в класа.
99.
Любовта като образователен фактор
 
- Боян Боев (1883 – 1963)
Бил обичан от
децата
.
И най-упоритите
деца
отстъпват пред нея.
Всеки учител знае от своята практика, че
децата
никога не забравят това, което обичат, а което не обичат, забравят.
100.
Детската природа
 
- Боян Боев (1883 – 1963)
Постепенно станал най-добрият ученик и
децата
за всичко се отнасяли до него.”
Последният поканил и двете да влязат в класната стая, и тук
децата
им изпели най-хубавите песни, които знаели.
Една банда от 7 - 9 - годишни
деца
пречела на учениците в училището на Лигтхарт всеки ден, когато напущали училището.
” - И те посочили две 12-годишни улични
деца
.
„
Децата
инстинктивно усещат”, казва Петерсен, „дали чувствата към тях са истински.
От чистотата и откровеността на нашите схващания към
децата
зависи силата ни над тях.”
Той обича
децата
и постоянно дружи с тях.
Родителите се сърдят, че
децата
не могат да минат без него.
Учителят Тибо става негов неприятел, защото
децата
не го разбират, а княза разбират много добре.
Князът се чуди, как възрастните, даже и родителите, съвсем не разбират
децата
.
Децата
са много жестоки към нея.
Децата
я подиграват.
Децата
виждат това и почват да викат, а Мария се спуща да бяга.
Князът започва да говори с
децата
всеки ден по малко.
Скоро всички
деца
почват да я обичат и заедно с това обикват и княза.
Цялото село узнава, че
децата
обичат Мария и се изплашват.
Селяните забраняват на
децата
да ходят при нея, но те скришно отиват и й носят подаръци, а понякога просто отиват да я поздравят, да й кажат, че я обичат, и след това се затичват назад.
Срамува се и се радва.
Децата
й казват, че я обичат и винаги ще я обичат.
Децата
често я посещават и й носят храна.
Децата
плачат при погребението.
От тогава гробът на Мария постоянно се почита от
децата
.
Трогателна е раздялата на княза с
децата
при напущане на селото.
Ето друг пример из „Братя Карамазови”: Между едни
деца
съществува голяма вражда.
Децата
съвсем се преобразяват.
Пита се, откъде взеха тези
деца
тия възвишени сили, които проявиха при своето възраждане?
Защо в горните примери тия наглед непоправими, улични похабени
деца
се преобразяват, когато любовта и доверието на околните ги докосне?
Героите на драмата „Синята птица” са две
деца
, които тръгват да търсят синята птица.
Учителят казва: „
Децата
са емблема на чистота.
Има психолози които казват, че
децата
са крадливи, злобни, отмъстителни, егоисти и пр.
101.
Училище - Живот
 
- Боян Боев (1883 – 1963)
Тя е великата Световна Майка, която обгръща и отглежда с любов всички свои
деца
.
102.
04. Живата наука и болестите
 
- Боян Боев (1883 – 1963)
Ти онеправда една жена вдовица с малки
деца
.
103.
05. Пет първоначални качества на ученика
 
- Боян Боев (1883 – 1963)
Една майка има няколко
деца
, с които мъчно се справя, понеже не живеят в съгласие, а постоянно се карат.
Веднага
децата
се смиряват, караниците престават и доволни и тихи се обхождат помежду си.
104.
09. Разговори с Учителя при хижа „Острец' на 26.08.1944
 
- Боян Боев (1883 – 1963)
Цветята са ангелски
деца
.
105.
Екскурзия на 4 юни 1929 година
 
- Боян Боев (1883 – 1963)
" Отговорих му:"Цялото си имане да дадеш на бедните, но и това не стига: ще посветиш живота си да служиш на Бога, ще повикаш жена си и
децата
си да тръгнат след теб".
106.
Екскурзия на 19 януари 1932 година
 
- Боян Боев (1883 – 1963)
Той не е толкова жесток -виж колко обича своите
деца
.
- Учителю, кажете нещо за възпитанието на
децата
- помоли една учителка.
- Абсолютно никакви забележки да не се правят на
децата
!
107.
ЯВОРОВИ ПРИСОИ
 
- Боян Боев (1883 – 1963)
- Как да се отнасяме е немирните
деца
?
В класната стая
децата
трябва да се наредят според темперамента така, че тези, които седят на един чин, да се допълват.
Природата е опитала своите хора и познава своите
деца
, кой какъв е.
108.
Развитие на новите сетива
 
- Боян Боев (1883 – 1963)
Такава радост бликаше в мен, любов към
децата
, към всичко.
109.
Зазоряване на новата култура
 
- Боян Боев (1883 – 1963)
Когато излезе в новата сфера, ще даде банкет и ще каже: „
Деца
, избавихме се вече!
Черната ложа, след като е узнала, че иде законът на любовта, 2000 години се е старала да отмени това, да отмени любовта, да омаловажи и изопачи всичко, свързано с тази идея, да я подмени навсякъде с една изопачена идея, че това е каша, че даже и не заслужава да се говори за любовта, че това е за глупавите хора, че
децата
се занимават с нея, да мислят хората, че любов се нарича това, което е всъщност упадък, разврат.
Новите
деца
, които ще дойдат, са
деца
на бъдещата епоха.
110.
Екскурзия на Витоша на 11 май 1937 г.
 
- Боян Боев (1883 – 1963)
Понякога
децата
си играят - едното от тях като заспи на леглото, другите
деца
го зашиват за леглото и като се събуди, вижда се зашито за леглото.
111.
Екскурзия на Витоша на 17 май 1937 г.
 
- Боян Боев (1883 – 1963)
- Едни
деца
нанизали царевица на един конец.
Един паток, като Видял царевицата, погълнал я и
децата
го държат чрез конеца.
Аз попитах
децата
дали ще пуснат патока, ако им дам ябълки.
112.
Екскурзия на Витоша на 3 ноември 1942 г.
 
- Боян Боев (1883 – 1963)
-
Децата
трябва да бъдат свободни.
113.
05. БЕСЕДА НА УЧИТЕЛЯ ПРЕД ПЛОВДИВСКИТЕ СЕМИНАРИСТИ И ТЕХНИТЕ УЧИТЕЛИ април, 1942 година
 
- Боян Боев (1883 – 1963)
В детинския живот сме били чисти и трябва да останем като
децата
в чистота— едновременно да имаме мъдрост и сила.
114.
09. ЕКСКУРЗИЯ С УЧИТЕЛЯ ДО ВРЪХ МУСАЛА
 
- Боян Боев (1883 – 1963)
Когато родителите не могат да възпитат добре
децата
си, в следващите си прераждания стават учители в народните училища и учат тези
деца
, понеже по-рано са ги оставили невежи.
И колкото
децата
по напредват, толкова и връзките между тях стават по-интимни.
115.
10. РАЗГОВОР С УЧИТЕЛЯ В САЛОНА НА ИЗГРЕВ
 
- Боян Боев (1883 – 1963)
Хората на земята са
деца
на напредналите Същества горе.
116.
13. РАЗГОВОР С учителя НА ИЗГРЕВ 5.1.1933 г. (написано)
 
- Боян Боев (1883 – 1963)
ПРИМЕР: Йов изгуби: Богатство,
деца
и пр.
117.
24. ЧАСТЕН РАЗГОВОР С УЧИТЕЛЯ
 
- Боян Боев (1883 – 1963)
Самовъзпитавайте се и възпитавайте (
деца
и възрастни).
118.
31. ЕДИН ОБЕДЕН РАЗГОВОР С УЧИТЕЛЯ
 
- Боян Боев (1883 – 1963)
Весели бъдете като
децата
, защото Бог е промислил за вас и вие живеете в един свят на изобилие.
119.
32. ЕКСКУРЗИЯ С УЧИТЕЛЯ ДО РИЛСКИТЕ ЕЗЕРА
 
- Боян Боев (1883 – 1963)
Децата
трябва от малки да се учат да прислужват, за да се развият разните способности у тях.
120.
35. ДРУГ ЕДИН РАЗГОВОР С УЧИТЕЛЯ
 
- Боян Боев (1883 – 1963)
Така, че
децата
така се възпитават, а не с наказание, защото тогава се ожесточават.
Децата
в училище трябва да се нареждат по чиновете, според темпераментите, т.е.
Ако обичаш само жена си и
децата
си, утре, като умрат и ти си нещастен.
121.
05. Дишане през едната или двете ноздри
 
- Боян Боев (1883 – 1963)
Тия лъчи са видими за
ясновидеца
.
122.
07. Важно психично условие за дълбокото дишане
 
- Боян Боев (1883 – 1963)
При дишането трябва да съзнаваме, че въздухът е израз на Любовта на Великата мирова майка към нейните
деца
.
Световното сърце е приготвило всички възможности за своите
деца
и с нежна и любеща ръка ги води към сияйните простори на светлината, свободата и радостта.
123.
14. Дишане и пеене, Дишане и възпитание
 
- Боян Боев (1883 – 1963)
Учителя казва по това (8): "Без дишане не можем да внесем никакво възпитание у
децата
, не можем да ги приучим да мислят правилно и да учат правилно".
Ако
децата
всеки ден правят в училището дихателни упражнения под ръководството на учителя, те преди всичко ще бъдат здрави, устойчиви към болести и освен това у тях ще се подготви пътят за правилни мисли, чувства, за силна воля, силна памет и разцъфтяване на добродетелите и дарбите.
124.
04 ПРИ ЕЗЕРОТО „БАЛДЕР ДАРУ'
 
- Боян Боев (1883 – 1963)
Но една любеща ръка бди над тия
деца
и ги води към свещения връх на Пробуждането и Осъзнаването.
125.
05. РИЛСКИ ВЕЧЕРИ
 
- Боян Боев (1883 – 1963)
Ето, излизат и
децата
със свои песни или декламации.
126.
06. ЕДНА СРЕЩА В ТОПОЛИЦА
 
- Боян Боев (1883 – 1963)
Декламираха повече младежи и малки
деца
.
Като гледах, как тия
деца
с жар декламират за новите идеи, неволно в мен се очерта картината за едно ново училище, в което са намерили плът и кръв педагогическите идеи на Учителя.
С един замах всички
деца
се преобразяват!
127.
07. СИМФОНИЯТА НА ПЛАНИНАТА
 
- Боян Боев (1883 – 1963)
Тогава ще бъдете свободни от всички дрязги, които сега ви безпокоят, ще бъдете като новородени
деца
.
128.
10. КЪМ „САЛОНА НА СЪЗЕРЦАНИЕТО“
 
- Боян Боев (1883 – 1963)
Ние, вашите
деца
, тъй се радваме на всичко това!
129.
11. МОМЕНТИ ОТ ЕДИН СЪБОР В ТЪРНОВО
 
- Боян Боев (1883 – 1963)
Тук има и малки
деца
от най-различни възрасти.
130.
14. ЕДИН РАЗГОВОР С УЧИТЕЛЯ ЗА МУЗИКАТА
 
- Боян Боев (1883 – 1963)
Ако аз обучавам
децата
по музика, ще ги заведа при извора, за да слушат, какви тонове издава той.
131.
25. ТВОРЧЕСКИТЕ СИЛИ НА СЕЛОТО
 
- Боян Боев (1883 – 1963)
Като че ли цялата природа е радостна за своите мили
деца
, които дават път на светлите пориви, които тя им шепне тихо в душите!
132.
27. РАЗГОВОР НА УЧИТЕЛЯ С НАРОДНИ УЧИТЕЛИ ПРИ РИЛСКИТЕ ЕЗЕРА
 
- Боян Боев (1883 – 1963)
Ако се въведат тия музикални ритмични упражнения,
децата
ще напредват много повече.
Тия неща ние сме ги опитали вече 15-20 години върху
децата
и върху възрастните, какво влияние упражняват.
133.
32. РАЗГОВОР С УЧИТЕЛЯ ПРИ СЕДЕМТЕ РИЛСКИ ЕЗЕРА
 
- Боян Боев (1883 – 1963)
Сегашните хора не могат да се освободят от своите детински идеи, както
децата
от куклите.
134.
38. ПРИ СЕДЕМТЕ РИЛСКИ ЕЗЕРА
 
- Боян Боев (1883 – 1963)
– Мили
деца
, вий дойдохте тук да се учите.
135.
45. ЕДНО ИЗГРЕВСКО УТРО
 
- Боян Боев (1883 – 1963)
Той ни носи любовните дарове на Великата Майка, която щедро ги е приготвила за всички свои
деца
.
136.
47. РАЗГОВОР С УЧИТЕЛЯ
 
- Боян Боев (1883 – 1963)
Сегашните страдания са все страдания на
деца
.
137.
51. ДРУГ РАЗГОВОР С УЧИТЕЛЯ ВЪРХУ МУЗИКАТА
 
- Боян Боев (1883 – 1963)
Децата
в училище сутринта трябва да изпяват няколко песни и след това да почват учебните занятия.
138.
54. ИЗ ЕДНА БЕСЕДА НА УЧИТЕЛЯ ПРЕД УЧИТЕЛИ И ВЪЗПИТАТЕЛИ
 
- Боян Боев (1883 – 1963)
От това следва, че възпитанието на
децата
е тясно свързано с въпроса за самовъзпитанието на учителя.
Нека да направим една аналогия: У
децата
има вътрешен непогрешим усет за истинното, за доброто, красивото, нужното за тяхната природа, и ако се прилагат върху тях някои методи и правила, които не отговарят на вечните природни закони, детската природа ще протестира.
В това отношение той може да научи много от
децата
.
Така учителят ще се учи от
децата
, и последните ще се учат от него.
Коя е истинската храна, с която учителят трябва да храни
децата
?
Децата
познават, кой ги обича!
Децата
да не усетят, че учителят може да излъже.
139.
61. РАЗГОВОР С УЧИТЕЛЯ НА ВИТОША
 
- Боян Боев (1883 – 1963)
Казано е: „Ако не станете като
деца
, не можете да влезете в Царството Божие." Това значи: Ако не станете чисти, не можете да влезете в Царството Божие.
140.
Разговор с Учителя
 
- Боян Боев (1883 – 1963)
Цветята са ангелски
деца
.
141.
Пет първоначални качества на ученика
 
- Боян Боев (1883 – 1963)
Една майка има няколко
деца
, с които мъчно се справя, понеже не живеят в съгласие, а постоянно се карат.
Веднага
децата
се смиряват, караниците престават и доволни и тихи се обхождат помежду си.
142.
Живата наука и болестите
 
- Боян Боев (1883 – 1963)
Ти онеправда една жена вдовица с малки
деца
.
143.
001 ПРЕДГОВОР ОТ ИЗДАТЕЛИТЕ ИЛИ ИЗКУШЕНИЯТА НА ИНТЕЛЕКТА
 
- Боян Боев (1883 – 1963)
Или поне да засилят смътното в нас подозрение, че интелектът гради "криви оптики" между светлината на Словото и
гледеца
на нашето самосъзнание.
144.
014 ВОЙНАТА
 
- Боян Боев (1883 – 1963)
Сега не карат ли хората със закон да се отрекат от близките си – баща, майка, жена,
деца
и да отиват да се бият?
145.
023 ПЕДАГОГИЧЕСКИ ВЪПРОСИ
 
- Боян Боев (1883 – 1963)
Статистиката показва, че
деца
, расли до 20-годишната си възраст при любовта на родителите си, са по-благородни от онези, които са били лишени о родителска любов.
Законът е такъв: колкото повече боледуват
децата
, толкова любовта на родителите към тях е по-слаба.
Първото нещо е да не се обръща внимание, когато
децата
не мируват.
Когато работи с
децата
, човек трябва да има голямо търпение.
Като насърчавате
децата
да садят цветя - жълти, червени, бели, цветята ще ги възпитават чрез краските си.
При всяко училище трябва да има градина, в която
децата
да работят.
Плодните дървета учат
децата
на щедрост, на любов, на даване, на служене.
Трябва да се обясни на
децата
: тези дървета ни дават своите плодове без да искат нещо, освен да посеем техните семена.
Кажете на
децата
: "Бъдете работливи като пчелите, бъдете постоянни, както е постоянно растението.
Ако бихте дали такива обяснения на
децата
, щяхте да имате съвсем други резултати.
При възпитанието на
децата
всяка форма влияе по особен начин.
В бъдеще няма да се говори на
децата
за добро и за зло, за прави и криви линии, за правилно вземане на тоновете.
Ако аз бях учител, щях да съчиня много разкази за
децата
, достъпни за тях.
Да се изтъкне на
децата
чрез приказки, че когато човек прави добро, печели, а когато прави зло - губи; ще изгуби силата или богатството, или красотата си и др.
От обикновените
деца
стават талантливи, от талантливите - гениални.
На десет обикновени
деца
трябва едно талантливо.
На десет талантливи
деца
трябва едно гениално.
Ако няма гениални
деца
между учениците, последните не могат да се развиват правилно.
Гениалните и талантливите
деца
ще бъдат подтик за обикновените.
Аз бих турил едно крадливо дете между две честни и съвестни
деца
.
Ако пък едно дете е много щедро, ще го туря между две лоши
деца
, за да уравновесят неговата добрина.
146.
025 ПЪТЯТ НА УЧЕНИКА
 
- Боян Боев (1883 – 1963)
Казано е: "Ако не станете като
децата
, не можете да влезете в Царството Божие." Това значи: ако не станете чисти, не можете да влезете в Царството Божие.
Тук под "
деца
" се разбира чисти по сърце.
147.
029 БОЖЕСТВЕНИЯТ ПРОМИСЪЛ
 
- Боян Боев (1883 – 1963)
Ако не е майчината, бащината любов,
децата
кой ще ги отхрани?
Бог промисля за своите разумни
деца
, които работят, които мислят добре и го слушат.
148.
033 ВЪТРЕШНАТА РАБОТА НА УЧЕНИКА
 
- Боян Боев (1883 – 1963)
Майката казва, че не й останало време да се моли, понеже имала
деца
.
149.
036 ДВАТА ЗАКОНА
 
- Боян Боев (1883 – 1963)
С едно семейство може да се запознаеш по два начина: или като обичаш
децата
- тогава бащата ще те обикне; или ако обичаш бащата,
децата
ще те обикнат.
Като се запознаеш с
децата
, като им правиш услуги, бащата ще се заинтересува за тебе.
Правя превод: ближните - това са Божиите
деца
.
Като услужваш на ближните си, на Божиите
деца
, ти се свързваш с Бога.
150.
044 МАГИЧЕСКИЯТ КРЪГ
 
- Боян Боев (1883 – 1963)
Тя за вас е загубена, както загубвате
децата
си.
151.
057 СПРАВЕДЛИВОСТТА
 
- Боян Боев (1883 – 1963)
Децата
растат и като растат, паралелно с това трябва да расте и бюджетът за тях.
Децата
ми умират от глад." Срещам друг, с пълен чувал.
152.
066 БОЖЕСТВЕНАТА НАУКА
 
- Боян Боев (1883 – 1963)
Всичко, което е било като забавление на малките
деца
, ще се забрави.
Има наука на
децата
, има наука на ангелите, има Наука и на Бога.
153.
068 СЕТИВАТА
 
- Боян Боев (1883 – 1963)
Това е достояние на
ясновидеца
, а не на обикновения човек.
154.
071 ПИСМО ДО УЧИТЕЛЯ
 
- Боян Боев (1883 – 1963)
Всички Ваши
деца
чувстват Вашата закрила, Любовта, която ги заобикаля с Божествена Светлина.
155.
089 ВСЕМИРНОТО БЯЛО БРАТСТВО
 
- Боян Боев (1883 – 1963)
Всички добри, честни, справедливи и умни хора - мъже, жени и
деца
, са с нас.
156.
092 ЗАКОНИ НА МИСЪЛТА
 
- Боян Боев (1883 – 1963)
Приемайте и охранявайте малките Божествени мисли в себе си, както майката охранява
децата
си.
157.
095 ПРАВИЛА ЗА УЧЕНИКА
 
- Боян Боев (1883 – 1963)
Родителите са средата за
децата
, но колкото и да са добри,
децата
им не са внимателни към тях.
Дойде ли въпрос до някакви условия - до някой приятел,
децата
всякога го приемат с трепет, очакват нещо от него.
158.
097 ПОЗНАВАНЕ НА БОГА
 
- Боян Боев (1883 – 1963)
Даже и боговете, като се приближават към Бога, се чувствуват като
деца
, като че нищо не знаят.
159.
099 ПРЕД НОВАТА ЕПОХА
 
- Боян Боев (1883 – 1963)
Преди години, три седмици е трябвало да минат, докато
децата
си отворят очите, а сега още като се родят, отварят очите си.
160.
101 РАЗУМНОСТТА НА ПРИРОДАТА
 
- Боян Боев (1883 – 1963)
Тази мисъл трябва да се избие от вашите умове, както и от умовете на вашите
деца
!
161.
105 КУЛТУРАТА НА АНГЕЛИТЕ
 
- Боян Боев (1883 – 1963)
Ние сме
деца
, а те са възрастни.
Цветята са
деца
на ангелите.
Ние сме много немирни
деца
.
162.
106 ПЕСНИТЕ НА УЧИТЕЛЯ
 
- Боян Боев (1883 – 1963)
- Трябва да се знае как да се предават нашите песни на
децата
, по кои методи.
Методът при предаване песните на
децата
е следният: първо, чрез подготовка трябва да оживее Природата за
децата
и тогава да пеят.
163.
116 УЧИТЕЛЯТ ЗА БЪЛГАРИЯ
 
- Боян Боев (1883 – 1963)
От нея дава на
децата
и на всички, които срещне.
164.
126 СЛАВЯНСТВОТО
 
- Боян Боев (1883 – 1963)
Казано е: „Ако не станете като
децата
, не можете да влезете в Царството Божие.”
165.
129 МИСЛИ ВЪРХУ МУЗИКАТА
 
- Боян Боев (1883 – 1963)
Децата
трябва да учат най-първо песни за Природата, и то най-напред за плодните дървета: череша, ябълка, круша и пр.
166.
Съборите на Бялото братство
 
- Боян Боев (1883 – 1963)
Учители свикваха
децата
, присъствуващи на събора, на занимание всеки ден.
Децата
с радост очакваха тези занимания.
167.
Екскурзия до Мусала
 
- Боян Боев (1883 – 1963)
Когато родителите не могат да възпитат добре
децата
си, то в следващото прераждане стават учители в народните училища и учат тези
деца
.
168.
За мисълта
 
- Боян Боев (1883 – 1963)
Светските хора, които искат да се запознаят с някои видни семейства, се запознават най-напред с
децата
им и чрез тях с родителите.
Правете услуги на хората, служете им и това ще ви препоръча на невидимия свят, защото хората на земята са
деца
на онези напреднали същества.
169.
Изпити и изкушения на ученика
 
- Боян Боев (1883 – 1963)
Йов всичко изгуби: богатство,
деца
и пр.
170.
Пратеник на Бога
 
- Боян Боев (1883 – 1963)
Толкова методи, начини, форми, образи съм дал за възпитание на
децата
и на възрастните, на философите, на поетите и пр.
171.
Мистични разговори
 
- Боян Боев (1883 – 1963)
Той е много дълбок, но не е за
децата
.
172.
Божественият свят
 
- Боян Боев (1883 – 1963)
Френският офицер му показал портрета на жена си и
децата
си и той казал на войниците да го пренесат в неговата палатка, да го превържат и да му дадат да яде.
173.
Пътят на Любовта
 
- Боян Боев (1883 – 1963)
Една учителка употребявала нови методи за възпитание на
децата
.
Децата
били послушни.
174.
Да възлюбим Бога
 
- Боян Боев (1883 – 1963)
Ти ще станеш тръба, чрез която Бог ще помага на своите
деца
, на твоите ближни.
175.
Един ден в Царството Божие
 
- Боян Боев (1883 – 1963)
Вие сте
деца
и се обезсърчавате.
176.
Слънце в мъглите на Рила
 
- Боян Боев (1883 – 1963)
Родителите правят грешка в семейството, че оставят слугите да слугуват на
децата
, а
децата
от малки трябва да се учат да прислужват, за да се развият у тях разните способности.
177.
Слово за Учителя
 
- Боян Боев (1883 – 1963)
Учете се от
децата
.
178.
Цената на страданията
 
- Боян Боев (1883 – 1963)
Една майка имала
деца
, които не я слушали.
Децата
казали:“Дойде едно страшилище, щеше да ни изяде.“ Тя им казала:“Като ме слушате, то няма да идва.“ Сега нашата майка разумната природа като не я слушаме, прави се на страшилище и идва при нас.
179.
СЪДЪРЖАНИЕ
 
- Боян Боев (1883 – 1963)
Децата
на бъдещата епоха
180.
Децата на бъдещата епоха
 
- Боян Боев (1883 – 1963)
ДЕЦАТА
НА БЪДЕЩАТА ЕПОХА
Новите
деца
, които ще дойдат, те са
деца
на бъдещата епоха.
Ярмила Менцлова с
децата
на Изгрева
181.
На Яворови присои
 
- Боян Боев (1883 – 1963)
- Как да се отнасяме с немирните
деца
?
Трябва да се наредят
децата
според темпераментите.
Децата
, които са на един чин, да се допълват.
И познава своите
деца
кой какъв е.
Едно дете като заспи, други
деца
го зашиват на кревата и като се събуди, вижда се зашито.
182.
В райската градина
 
- Боян Боев (1883 – 1963)
Едни
деца
нанизали царевица на един конец.
Един паток, като видял царевицата, погълнал я и
децата
го държат с конеца.
Аз попитах
децата
дали ще пуснат патока, ако им дам ябълки.
183.
В Божествената светлина
 
- Боян Боев (1883 – 1963)
Йов всичко изгуби, богатство,
деца
и пр.
184.
Да си самата Любов
 
- Боян Боев (1883 – 1963)
Ти обичаш само жена си и
децата
си, но утре те умират и си нещастен.
Ако всички хора са в тебе и са ти мили така, както жена ти и
децата
ти, тогава ще бъдеш ли нещастен?
185.
Врата на великото знание
 
- Боян Боев (1883 – 1963)
Вие в науката сте още
деца
в първо отделение.
186.
Красотата на живота
 
- Боян Боев (1883 – 1963)
Както у
децата
.
Казано е: ,Ако не станете като малките
деца
, не можете да влезете в Божието царство.
187.
Слово за Учителя
 
- Боян Боев (1883 – 1963)
То изпитва всички мъже, жени,
деца
, учители и ученици, управляващи и управлявани - всички са на изпит.
188.
Сеятелят на Божията нива
 
- Боян Боев (1883 – 1963)
Тя ги нарича свои възлюбени
деца
и по име ги зове“.
189.
Седем принципа
 
- Боян Боев (1883 – 1963)
За
децата
Писанието казва: „Блажени
децата
!
190.
10 КОМУНИТЕ
 
- Николай Дойнов (1904 - 1997)
Из тъмнината излязоха две момиченца с едно малко дете на ръце, това бяха
децата
на Жечо.
Нарекоха ни набожните, та
децата
често хвърляха буци пръст подире ни.
191.
11 НОВАТА АТМОСФЕРА
 
- Николай Дойнов (1904 - 1997)
С нас има и
деца
.
192.
12 МУСАЛА
 
- Николай Дойнов (1904 - 1997)
След една беседа по време на събора в Търново през 1921 година Учителя казва: "Ще отидем на Мусала в хубаво и слънчево време, също така в мъгливо, в дъждовно, в бурно и в сняг." И наистина, през летните месеци юли и август от 1922 до 1927 година включително, Учителя заедно с братя и сестри, млади и стари, често пъти и
деца
, предприемаше екскурзии за по няколко дни до връх Мусала.
193.
13 Мигове или нашият живот за Учителя беше напълно открит
 
- Николай Дойнов (1904 - 1997)
Бдеше върху нас, повече от най-прилежната майка, която бди над своите
деца
.
194.
52b ПРОТОКОЛ
 
- Николай Дойнов (1904 - 1997)
Поддържаме също, че всяко семейство трябва да има две
деца
, брат и сестра.
195.
56 КОИ И КАКВИ СА БЕЛИТЕ БРАТЯ (ДЪНОВИСТИТЕ)
 
- Николай Дойнов (1904 - 1997)
А човекът, който посредничи – да създава от
крадеца
честен човек, от паразита – производител, от алкохолика – трезвеник, от кръвника – братолюбец, от бюрократа – служител, е велик обществен благодетел.
196.
61 ПАНЕВРИТМИЯ
 
- Николай Дойнов (1904 - 1997)
В педагогическите среди тя се ползваше със значителна известност, тъй като бе издала в тази област „Възпитанието и заниманието на
децата
в предучилищна възраст“.
197.
62 ОПИТ ЗА ВНЕДРЯВАНЕ НА ПАНЕВРИТМИЯТА В БЪЛГАРСКИТЕ УЧИЛИЩА
 
- Николай Дойнов (1904 - 1997)
След обясненията, които дадох на секретаря Йоцов, той ме запита: „Какви гимнастически упражнения знаете, с какви игри занимавате
децата
?
Там като гостенка намерих за неудобно и нямах смелостта да искам от директора на училището разрешение сутрин да се играе Паневритмия от
децата
на цялото училище.
За причините на това забавяне, разбира се, аз давах своите обяснения - липса на помещение, 6-годишни
деца
и пр.
Много често и майки на
децата
идваха да гледат.
Децата
бяха облечени празнично, момиченцата с бели роклички, а момчетата с бели блузки и сини панталонки.
Аз се страхувах, страхувах се не за себе си, защото имах опит във Фондацията да ръководя
деца
и учители в курсовете.
198.
67 ТРАПЕЗАТА
 
- Николай Дойнов (1904 - 1997)
Някои майки, без да познават научно въпроса за храненето, като видят, че
децата
им са неразположени, дават им такива храни, които да повдигнат духа им, да ги разположат.
Децата
обичат плодовете и за това с тях лесно се трансформират състоянията им.
Последната категория
деца
, най-много обичат плодовете.
199.
ВУЛКАН В ДОМОВЕТЕ
 
- Николай Дойнов (1904 - 1997)
В този дом Вулкан дава на родения богати и обилни чувства от най-близките: от
децата
си и от противоположния по пол партньор, с който ще бъде свързан.
200.
АСПЕКТИ НА ЛУНАТА
 
- Николай Дойнов (1904 - 1997)
При съвпад и тригон имаме човек, който обича да създава и поддържа хубава обстановка и наредба в дома си, загрижен
децата
му да са добре облечени и подредени.
Нехаен е към
децата
си, към външния им вид и облекло.
Плодовит е в семейният си живот, създава
деца
.
Другите неблагоприятни аспекти дават на човек болезнена привързаност към всичко свое и особено към
децата
си, склонност да изразява недоволство към всичко, което го заобикаля.
При благоприятни аспекти имаме човек, които с голяма активност урежда всички семейни задължения и задачи, притежава приемлива и разумна привързаност към всичко свое и най-вече към
децата
си, показва активна полова дейност.
201.
МЕРКУРИЙ
 
- Николай Дойнов (1904 - 1997)
От Зевс, Леда родила две
деца
- син, когото нарекли Полукс, и дъщеря Елена, прекрасна като богиня, която по-късно станала причина за Троянската война.
От своя законен съпруг, Леда родила също две
деца
- син Кастор и дъщеря.
202.
ВЕНЕРА В ДОМОВЕТЕ
 
- Николай Дойнов (1904 - 1997)
В пети дом, Венера определя личности, които ще бъдат много обичани от противоположния пол, любовните им връзки с партньора и
децата
им ще бъдат най-топли и сърдечни.
203.
МАРС
 
- Николай Дойнов (1904 - 1997)
"Някога синът на вятъра, Атаман, и неговата съпруга, богинята на облаците, имали две
деца
- син Фрикс и дъщеря Хела.
Тя също му родила две
деца
- двама сина, които нарекли Jleapx и Меликет.
Като всяка мащеха, Ино денонощно мислела как да осигури по-добро бъдеще на своите
деца
, как единствени да наследят царството, когато бащата умре, а не
децата
от първата му жена, които, като първородни, били законни наследници.
И си мислела мащехата, че ако Леарх и Меликет не наследят царството на баща си, ще бъдат най-нещастните
деца
в света.
Каква майка съм аз, рекла си магьосницата, ако не мога да осигуря щастие на
децата
си.
Но преди пратениците да тръгнат за Делфи, Ино ги извикала при себе си и, като им дала много пари и ги обсипала с ласки, ги надумала след връщането си да предадат на цар Атаман, че Пития уж била казала: "Нивите отново ще станат плодородни, ако Атаман принесе в жертва на боговете
децата
си Фрикс и Хела."
Накрая решил да принесе в жертва
децата
си Фрикс и Хела.
Повели нищо неподозиращите
деца
към жертвеника, който се намирал извън селището, зад една чудно хубава гора.
Златоруният овен изпратила богинята-майка на
децата
, за да ги спаси.
Децата
започнали да го милват и той коленичил пред тях.
Когато водачът на
децата
се приближил, овенът бързо хукнал напред, после полетял и започнал да се издига все по-високо и по-високо.
Водачът не могъл да разбере накъде овенът отнесъл
децата
, понеже се спуснал облак.
Задето спасил живота на
децата
, боговете превърнали Овена в съзвездие на Небето".
204.
МАРС В ДОМОВЕТЕ
 
- Николай Дойнов (1904 - 1997)
Не рядко и отношенията към
децата
ще бъдат студени и неприятни.
205.
ЮПИТЕРОВ ТИП
 
- Николай Дойнов (1904 - 1997)
Те са добри, миролюбиви, привързани и услужливи съпрузи, обичат и
децата
си.
206.
ЮПИТЕР В ДОМОВЕТЕ
 
- Николай Дойнов (1904 - 1997)
В пети дом, Юпитер дава на личността богати емоционални изживявания и много връзки с хора от противоположния пол, а също и добри отношения с
децата
си, които ще я обичат.
207.
САТУРН В ДОМОВЕТЕ
 
- Николай Дойнов (1904 - 1997)
Не рядко такива
деца
са изоставени от своите родители.
В пети дом, Сатурн определя липса на добро, мило, топло и любовно отношение както от страна на човек от противоположния пол, така и от собствените
деца
.
208.
НЕПТУН В ДОМОВЕТЕ
 
- Николай Дойнов (1904 - 1997)
В пети дом, Нептун говори за мили, нежни, топли връзки и преживявания с любим човек от противоположният пол, за много мили и топли връзки между родители и
деца
.
209.
ПЛУТОН В ДОМОВЕТЕ
 
- Николай Дойнов (1904 - 1997)
В пети дом, Плутон определя рязко и бурно скъсване на любовни връзки с човек от противоположния пол, неговата преждевременна смърт или лоши отношения с
децата
си.
210.
ФАЕТОН
 
- Николай Дойнов (1904 - 1997)
Понякога се раждат
деца
с деформирани форми на тялото (крака, ръце, гръбнак), с неправилни мозъчни функции и психични нарушения (статистиката сочи, че на земята сега съществуват сто и двадесет милиона регистрирани психично болни); това показва, че въздействието на този демоничен свят на безредие е доста силно изразен в нашата Слънчева система.
211.
ЗЕМЕН ТИП
 
- Николай Дойнов (1904 - 1997)
Добри майки са, но са склонни да наказват
децата
си, когато направят някоя грешка.
212.
ВРЕМЕ, ЗОДИАКАЛНИ СЪЗВЕЗДИЯ И ТЯЛО НА ЧОВЕКА
 
- Николай Дойнов (1904 - 1997)
Този сектор има също отношение към най-съкровената и дълбока връзка в емоционалната природа у човека, при която най-ярко се изразяват отношенията му с хората от противоположния пол и със собствените му
деца
.
213.
НЕПТУН
 
- Николай Дойнов (1904 - 1997)
При по-издигнати типове с благоприятни аспекти е налице изразена интуиция, топло съчувствие към най-близките (
деца
, брачен партньор), предугаждане на техните нужди и старание за задоволяването им преди още да са изказани.
214.
ПЛУТОН
 
- Николай Дойнов (1904 - 1997)
При по-издигнати типове с благоприятни аспекти, тази позиция подсилва привързаността към
децата
и към всичко свое.
215.
ХОРОСКОПИ НА БЛИЗНАЦИ
 
- Николай Дойнов (1904 - 1997)
Първият (по-възрастният) има две
деца
, а вторият няма, въпреки че детеродните функции на съпругата му са нормални.
При по-възрастният, които има
деца
, Слънцето е само на 3° от ръба на дома и при това се приближава към него.
При по-малкия, който няма
деца
, Слънцето е на 10° от ръба, определяйки по-слаба жизненост, по-слаб успех в живота и в общественото положение.
216.
ХРИСТИЯНСКИЯТ ЕЗОТЕРИЗЪМ - ЗАПАДНАТА ОКУЛТНА ТРАДИЦИЯ
 
- Влад Пашов (1902- 1974)
Досега човечеството се е намирало в детската фаза на развитие и сега преминава в своето юношество, затова досега, като на
деца
, Истината е предавана под формата на разкази, притчи и приказки, за да могат да добият известна представа за Реалността.
Както съвременните
деца
приемат Истината от нашия обективен свят най- добре във формата на приказки и разкази, така и човечеството, което досега минаваше детската фаза на своето развитие, можеше да приеме Истината най-добре предадена във формата на приказки, разкази и притчи.
Такива са Поимандър, който е запазен почти изцяло; Асклепиус или книга за Посвещението;
Децата
на света и откъслеци от други книги.
217.
ХРИСТИЯНСКИЯТ ЕЗОТЕРИЗЪМ - ЗАПАДНАТА ОКУЛТНА ТРАДИЦИЯ
 
- Влад Пашов (1902- 1974)
Докато екзотеричната традиция, представена от различните църкви е за малките
деца
, тя е забавачница и основно училище, то езотеричната традиция, представена от различните окултни школи, представя гимназията и университета с различните им класове, където се изучава Великата Божествена наука, върху която е изграден животът в космоса.
Втората причина е, че хората като
деца
в духовно отношение се поддават на влиянието на тъмните сили, които извратяват езотеричната традиция, като придават по-голямо значение на буквата и отхвърлят Духа, от което именно се ражда екзотеричната традиция, която държи на формата на нещата, на буквата.
Но водителите на езотеричната традиция винаги бдят, ръководят и коригират, без да критикуват и осъждат, защото те знаят, че хората са като
деца
, не могат да не се поддадат на известни чужди внушения и да допуснат известни грешки.
218.
ХРИСТИЯНСКИ ЕЗОТЕРИЗЪМ
 
- Влад Пашов (1902- 1974)
Вие сте
деца
на втория Адам, а не на първия Адам, Сина Божий.
Той никога не дава сдъвкана храна, както на малки
деца
, но ни оставя сами да си дъвчем нещата, като ни дава Светлината и посоката, в която трябва да работим.
219.
КРИШНА И НЕГОВОТО УЧЕНИЕ
 
- Влад Пашов (1902- 1974)
Деца
, а не Мъдреци, говорят за санкия и йога като за различни, защото, който е напълно установен в едното, постига плодовете и на двете.
220.
САНХОНИАТОН
 
- Влад Пашов (1902- 1974)
От Генус се родили
деца
смъртни: Фос (светлината), Пир (огънят) и Флокс (пламъкът).
221.
ОРФЕЙ И НЕГОВОТО ДЕЛО
 
- Влад Пашов (1902- 1974)
Пътят започва с една цветиста пътека, след това идва един страшен хълм и сетне скали, посещавани от гръмотевици и заобиколени от безкрайни пропасти - ето каква е участта на
ясновидеца
и пророка на Земята.
222.
ПИТАГОР И НЕГОВОТО ДЕЛО
 
- Влад Пашов (1902- 1974)
Преданието казва, че Питагор успял да избяга заедно с жена си и
децата
си и умрял в дълбока старост.
223.
АВРААМ И ПРОИЗХОДА НА ЕВРЕЙСКИЯ НАРОД
 
- Влад Пашов (1902- 1974)
Нимрод се уплашил от това и заповядал да убият сина на
пълководеца
.
224.
МОЙСЕЙ И НЕГОВОТО ДЕЛО
 
- Влад Пашов (1902- 1974)
След това последва „Изхода на
децата
израилеви из Египет", за да бъде асимилирано това, което земната Мъдрост била приела от Слънчевата Мъдрост и да се развива по-нататък самостоятелно.
225.
Мисли от Учителя за езотеричната страна на Стария Завет
 
- Влад Пашов (1902- 1974)
Вие сте
деца
на втория Адам, а не на първия Адам, Синът Божий."
226.
БРАТСТВОТО НА ЕСЕИТЕ И ТЯХНОТО УЧЕНИЕ
 
- Влад Пашов (1902- 1974)
„Есеите избягвали браковете, но възпитавали като собствени
деца
много сираци и изоставени
деца
.
Плиний, говорейки за общината на есеите, разположена на брега на Мъртво море, ги нарича „чудо на света" и твърди, че това е едно племе, което продължава своето съществуване в течение на хилядолетия без жени и
деца
.
227.
Божествените имена и седемдесет и двамата гении
 
- Влад Пашов (1902- 1974)
Тридесет и осмият гений е наречен Хаамиях, съответства на Божественото Име Агла, което значи Бог надежда на
децата
на Земята или Бог Триединен и Единен.
Употребява се за получаване на утешение и тези, които имат желание да имат
деца
, като се произнасят Божествените Имена и псалом 102, 13 стих: „Но Ти, Господи, във веки пребъдваш и споменът за Тебе е от род в род."
Употребява се против женско безплодие и прави
децата
покорни на родителите, като се произнасят Божествените Имена и пса- лом 113, 3 стих: „От изгрев слънце до залез прославям името Господне."
Шестдесет и седмият гений е наречен Екаел, съответстващ на Божественото Име Богу, което значи Бог утешител на човешките
деца
.
228.
Пророк Илия
 
- Влад Пашов (1902- 1974)
И като възлизаше по пътя, из- лезоха от града малки
деца
, та му се присмиваха и казваха му: Възлизай, плешивий!
И излязоха из дъбравата две мечки, та разкъсаха от тях 42
деца
.
229.
Цар Давид Пророк, Посветен и поет
 
- Влад Пашов (1902- 1974)
Той имал много жени и много
деца
.
Но докато бил с хората си на фронта, амалчаните: нападнали града, в който той живеел, ограбили го и откарали със себе си жените и
децата
.
Той ги стига, разбива ги, освобождава жените и
децата
си и взема обратно имота.
След това си взема още жени и му се родили още 11
деца
, между които Натан и Соломон, по чиято линия идва Исус от Назарет.
230.
1. ХРИСТИЯНСТВОТО КАТО ОКУЛТНА ШКОЛА
 
- Влад Пашов (1902- 1974)
Букварът на първо отделение дава елементарни знания, които въвеждат
децата
в пътя на познанието.
231.
2. ХАРАКТЕР НА ХРИСТИЯНСКИЯ ЕЗОТЕРИЗЪМ
 
- Влад Пашов (1902- 1974)
И той от своя страна казва: Които са
деца
в учението, ще ги храним със словесно мляко, а между съвършените говорим Мъдрост.
232.
6. ИСУС ОТ НАЗАРЕТ
 
- Влад Пашов (1902- 1974)
Като узнал Ирод, че е изигран от Мъдреците, той се разгневил и заповядал да избият всички
деца
в цялата околност, които са били родени през последните две години.
233.
ЙОАН КРЪСТИТЕЛ В СВЕТЛИНАТА НА ОКУЛТНАТА НАУКА
 
- Влад Пашов (1902- 1974)
Наистина ви казвам, Бог може да създаде от тези камъни
деца
на Авраама.
234.
11. ОБЩА ХАРАКТЕРИСТИКА НА ЧЕТИРИТЕ ЕВАНГЕЛИЯ
 
- Влад Пашов (1902- 1974)
Всеобщо известно е, че майките, от прекалена любов към
децата
ги развалят и правят негодни за живота.
Първата форма наблюдаваме у
децата
.
Въпреки това с думите "станете като
децата
" Христос призовава хората да отворят своя живот за действието на Ангелите.
235.
ЕВАНГЕЛИСТ ЙОАН И НЕГОВОТО ЕВАНГЕЛИЕ
 
- Влад Пашов (1902- 1974)
Царицата на острова нямала
деца
, нямала наследник, затова взема намереното дете и го отглежда като свое собствено.
236.
КОМПОЗИЦИЯТА НА ЕВАНГЕЛИЕТО НА ЙОАН
 
- Влад Пашов (1902- 1974)
Тук пред нас имаме един образ, който ни показва как в древни времена човечеството можеше винаги да черпи живот и да го противопоставя на смъртта със силите на Природата чрез това, което се развива между половете и от това, което се развива между родители и
деца
.
237.
КОМПОЗИЦИЯТА НА ДЕЯНИЯТА НА АПОСТОЛИТЕ
 
- Влад Пашов (1902- 1974)
В началото на всеки от тях стои образът на избиването на
децата
- избиването на
децата
по заповед на фараона в Египет, избиването на
децата
по заповед на Ирод и в третия кръг - гонението на първите християни, първата жертва на което става най-старият апостол Яков.
238.
ТРИТЕ ТЕЧЕНИЯ В ПЪРВИЧНОТО ХРИСТИЯНСТВО
 
- Влад Пашов (1902- 1974)
То сближавало хората и народите, и ги правило да се чувстват братя, близки,
деца
на един Баща, човеци с общи интереси.
239.
14. СЪЩНОСТ И МИСИЯ НА ХРИСТИЯНСТВОТО
 
- Влад Пашов (1902- 1974)
Християнството има за задача да научи всички хора, че са братя и
деца
на един Баща.
240.
3.4. ЧЕТВЪРТОТО ЗНАМЕНИЕ - НАХРАНВАНЕТО НА ПЕТТЕ ХИЛЯДИ
 
- Влад Пашов (1902- 1974)
Според Окултната Наука, когато човек е в будно, дневно състояние на съзнанието, непрекъснато става едно разрушаване на неговото физическо тяло, особено на нервната система и човек пред погледа на
ясновидеца
прилича на пусто място, на изсъхнала ливада.
241.
1. ХАРАКТЕР НА ЕВАНГЕЛИЕТО НА ЛУКА
 
- Влад Пашов (1902- 1974)
И след "Отче наш" следват наставления, как трябва да се молим, които завършват с изречението: "Ако вие, въпреки, че сте лоши, можете да давате добри давания на вашите
деца
, колко повече ще даде вашият Отец на Небето, Светият Дух на онези, които се обръщат с молитва към Него" (11;13).
242.
3. СЪБИТИЕТО В ПАЛЕСТИНА - ЦЕНТРАЛНО СЪБИТИЕ В ЗЕМНОТО РАЗВИТИЕ
 
- Влад Пашов (1902- 1974)
Също Йосиф от Соломоновата линия е бил умрял и майката, заедно с
децата
се прибира в дома на Натановия Исус.
243.
9. ПРИТЧИТЕ В ЕВАНГЕЛИЕТО НА ЛУКА
 
- Влад Пашов (1902- 1974)
И вземайки повод от притчата, Христос казва: Защото
децата
на този свят са по-умни от
децата
на Светлината в начина на своето постъпване.
Така че, според начина, по който постъпват,
децата
на този свят са по-умни от
децата
на светлината; според начина, по който те разбират създаденото положение, те са по-умни.
244.
17. ЕЗОТЕРИЧНОТО И ЕКЗОТЕРИЧНОТО УЧЕНИЕ В ЕВАНГЕЛИЕТО НА ЛУКА
 
- Влад Пашов (1902- 1974)
"А голямо множество вървяха след Него и Той се обърна, и им рече: Ако дойде някой при Мене и не намрази баща си и майка си, жена си и
децата
си, братята и сестрите си, а още и собствения си живот, не може да бъде Мой ученик.
След това довеждат
децата
при Него и учениците ги отпъждат, но Той казва: "Оставете
децата
да дойдат при Мене и не ги възпирайте, защото на такива е Божието Царство.
245.
3.12. Изгонване на беса от дъщерята на елинката
 
- Влад Пашов (1902- 1974)
Понеже майката била елинка, Исус й рече: "Остави да се наситят
децата
; защото не е прилично да се вземе хляба на
децата
и да се даде на кученцата.
А тя в отговор Му каза: Така Господи, но и кученцата под трапезата ядат трохите, паднали от
децата
.
246.
3.17. Изцеление на слепия просяк
 
- Влад Пашов (1902- 1974)
След това по повод на това, че му довеждат
деца
, Христос казва: "Не ги възпирайте, защото на такива е Царството Божие.
С това бла-гословение, което Христос отправя към
децата
, Той благославя Божественото дете в човека и човечеството, и му дава нов импулс за развитие.
Децата
, за които говори Христос, това е новият Божествен импулс, който влиза в света.
247.
9. СИМОН ОТ КИРИНЕЯ И ЙОСИФ ОТ АРИМАТЕЯ
 
- Влад Пашов (1902- 1974)
По пътя на носенето на кръста, Христос се обръща към жените и им казва: "Вие, дъщери ерусалимски, не плачете над Мене, а плачете над самите вас и над вашите
деца
.
248.
8. ТАЙНАТА НА МОЛИТВАТА 'ОТЧЕ НАШ'
 
- Влад Пашов (1902- 1974)
Щом всички хора са
деца
на Бога, тогава те са братя и сестри помежду си.
249.
1. ДЕЯНИЯТА НА АПОСТОЛИТЕ
 
- Влад Пашов (1902- 1974)
В началото на всеки един от тези кръгове стои избиването на
децата
.
Там, където започва да се развива животът на народа, става избиване на
децата
по заповед на фараона на Египет, от което избиване е избавен Мойсей.
В началото на Евангелието стои избиването на
децата
по заповед на Ирода във Витлеем.
250.
1. ПОСЛАНИЯТА НА АПОСТОЛИТЕ
 
- Влад Пашов (1902- 1974)
Затова апостол Павел казва някъде в посланията си, като се обръща към тези, на които праща посланието, че те са още
деца
, младенци и затова ги хранят с мляко, защото още не са готови за твърда храна.
251.
9. ПЪРВО ПОСЛАНИЕ НА АПОСТОЛ ПАВЕЛ КЪМ КОРИНТЯНИТЕ
 
- Влад Пашов (1902- 1974)
"Братя, не бивайте
деца
по ум, но бидейки дечица по злобата, бивайте пълнолетни по ум."/14;20/.
252.
19. МИСЛИ ОТ ПОСЛАНИЕТО НА АПОСТОЛ ПАВЕЛ КЪМ ЕВРЕИТЕ
 
- Влад Пашов (1902- 1974)
"Ето Аз и
децата
, които Ми е дал Бог"."/2;11-13/.
253.
I. ОБЩО ЗА ХАРАКТЕРА НА АПОКАЛИПСИСА
 
- Влад Пашов (1902- 1974)
Самата дума откровение на български показва нещо, което е скрито и се открива пред погледа на
ясновидеца
.
254.
II. ХАРАКТЕР И МЕТОДИ НА ДРЕВНОТО И СЪВРЕМЕННОТО ПОСВЕЩЕНИЕ
 
- Влад Пашов (1902- 1974)
Окултната наука твърди, че има четири категории групови души, които се представяли пред погледа на
ясновидеца
под четири образа: образ на Лъв, на
Това е първото видение на
ясновидеца
, който прониква във висшите светове.
255.
XIII. ТРИТЕ ЗВЯРА -АГНЕТО И НЕГОВИТЕ ИЗБРАНИЦИ
 
- Влад Пашов (1902- 1974)
И така, в края на Атлантската епоха човешкото същество се представя пред погледа на
ясновидеца
в етерния свят като същество със 7 глави и 10 рога.
256.
1,ВЪЗРАЖДАНЕ НА ДРЕВНИЯ ХЕРМЕТИЗЪМ. СЕДЕМТЕ ХЕРМЕТИЧНИ ПРИНЦИПА
 
- Влад Пашов (1902- 1974)
Те са се ръководили от правилото: "Твърдата храна е за възрастните, а млякото е за
децата
".
257.
1.Първи Аркан: ОЗИРИС - МАГЪТ
 
- Влад Пашов (1902- 1974)
Монетата представя създаващите, раждащите, простия народ, който има много
деца
и чрез който другите съсловия се допълват.
Неговите
Деца
споделят Неговата природа, Неговата същност - това са Знаещите.
258.
7. Седми Аркан: ТРИУМФИРАЩАТА КОЛЕСНИЦА НА ОЗИРИС или осъществяването на Великия План
 
- Влад Пашов (1902- 1974)
Бог със Своето могъщество би могъл много лесно да унищожи злите сили, но Той не го прави, защото има нужда от тези сили за възпитанието на своите
деца
, които ще станат в бъдеше богове, възвишени, съвършени същества.
259.
19. Деветнадесети Аркан: СИЯЕЩАТА СВЕТЛИНА, цялостен живот, СЛЪНЦЕТО НА ОЗИРИС
 
- Влад Пашов (1902- 1974)
Картината представя едно сияещо слънце, което огрява две
деца
, образ на невинността, които се държат за ръка в един пъстроцветен кръг от цветя.
260.
5. МРАЧНИЯТ СПЪТНИК
 
- Влад Пашов (1902- 1974)
Реакцията против спекулативния интелект на Изтока, който несъмнено рано или късно ще стане в опитния ум на Запада, ще разкъса ужасната маска на тези братя от Хималаите и ще покаже на света какви са обитателите на мрачната сянка и какви са
децата
на светлината.
261.
6. 'ЗАКОНИТЕ НА СМЪРТТА' - ИЗВЛЕЧЕНИ ОТ ХЕРМЕС
 
- Влад Пашов (1902- 1974)
Той вече не се счита между
децата
Божии, защото е станал зъл и развратен, притежаващ достоянието само на смъртното и затова се наказва със смърт.
Най-често виждаме това състояние в
децата
на кралете, знатните, богатите и въобще у хората които наричат контета, които се предават на сантиментално изтощаване и ленност.
262.
ГНОСТИЦИ НЕОПЛАТОНИЦИ ИСИХАСТИ
 
- Влад Пашов (1902- 1974)
Той казва приблизително: А проповядване мъдрост между съвършените, а
децата
в учението храним със словесно мляко.
263.
ДЕЙНОСТТА НА БЯЛОТО БРАТСТВО В АРАБСКИЯ СВЯТ МОХАМЕД И НЕГОВОТО ДЕЛО
 
- Влад Пашов (1902- 1974)
децата
се стичали около него и му сядали на колената.
Винаги имал по една добра дума за
децата
.
264.
ВАСИЛИЙ И НЕГОВАТА ДЕЙНОСТ
 
- Влад Пашов (1902- 1974)
Децата
, като се кръщават, без да разбират нищо от този обред, не ставали, по негово мнение, никакви християни, въпреки че получавали това име.
265.
OСHOBAHИЯ, КОИТО ПОКАЗВАТ, ЧЕ БОГОМИЛСТВОТО Е ОКУЛТНО УЧЕНИЕ
 
- Влад Пашов (1902- 1974)
Понеже българският народ, както и цялото човечество от тази епоха, се намира в детската фаза на своето развитие в интелектуално отношение, а у
децата
най-силно е развито въображението, образното мислене, затова именно богомилите прибегнаха до приказките и разказите, в които в образна форма те предават окултните истини, за да могат да бъдат достъпни за народното съзнание.
266.
Отношението на Богомилите към децата ~ Богомилите и тайните науки
 
- Влад Пашов (1902- 1974)
Отношението на Богомилите към
децата
Критиците на богомилите ги обвиняват, че те не обичали
децата
и не се женели.
А знае се, че Христос е обичал
децата
и затова казва: "Оставете
децата
да дойдат при Мене." А що се отнася до въпроса за брака, женитбата, обикновените богомили са се женили и са имали семейства и
деца
, а безбрачието е било за съвършените, които са били като апостоли на учението и затова е трябвало да са свободни от семейни задължения.
267.
БОГОМИЛСТВОТО КАТО ХРИСТИЯНСКО УЧЕНИЕ
 
- Влад Пашов (1902- 1974)
— пред младенци говори учението на млечната храна, която е за
деца
, а пред съвършените говори Мъдрост, която е твърда храна.
268.
ТАЙНАТА ДОКТРИНА НА БОГОМИЛИТЕ ~ БОГОМИЛСКАТА КОСМОГОНИЯ
 
- Влад Пашов (1902- 1974)
В Книга на мъртвите се казва още, че Ра остава в яйцето, докато трае битката между
Децата
на тъмнината и Щу — слънчевата енергия и Драконът на тъмнината.
269.
ДВАТА ПРИНЦИПА - ДВЕТЕ РЪЦЕ НА БОГА
 
- Влад Пашов (1902- 1974)
Само така ще бъдете навсякъде полезни — на обществото, на народа, на жена си, на
децата
си и т.н.
270.
НРАВСТВЕНИТЕ ВЪЗГЛЕДИ НА БОГОМИЛИТЕ
 
- Влад Пашов (1902- 1974)
С отричането на просешката милостиня богомилите унищожили дискредитирането на човешката личност и поставили въпроса за дълбоки и коренни социални реформи на морална основа — като на сакатите, болните и
децата
да се дава братска помощ, а на здравите — свобода и право на труд.
Земята, според богомилите, е Божия и братска и принадлежи на Божиите
деца
— тези, които се трудят и работят.
За тях всички хора били равни, хора — братя и
деца
на един Баща — на Бога.
271.
СОЦИАЛНИТЕ ВЪЗГЛЕДИ НА БОГОМИЛИТЕ
 
- Влад Пашов (1902- 1974)
„Според богомилите,
децата
на свободата, каквито са истинските християни, нямат нужда от деспоти и от тирани на своята воля, съвест и мисъл.
272.
ВИСОКИЯТ ИДЕАЛ НА БОГОМИЛИТЕ
 
- Влад Пашов (1902- 1974)
— Тази възвишена идея, която хората са прегръщали с радост, е била идеята за общочовешкото братство, за това, че всички хора са братя и равни като
деца
на един Баща.
273.
ПЪТИЩА И МЕТОДИ ЗА ВЛИЗАНЕ ВЪВ ВРЪЗКА С НЕВИДИМИЯ СВЯТ
 
- Влад Пашов (1902- 1974)
Сега вие сте
деца
и трябва да пораснете по ум и мярката Христова, защото само Отец е, Който учи и дава знание.
274.
1. Раждането на 'Азът', 10 януари 1932 г.
 
- Влад Пашов (1902- 1974)
Родили се то, външният живот ще се осмисли, понеже целият свят е разумен и всичкото битие има стремеж да се пазят
децата
.
Децата
от днешния брак не са свещени, както и самият брак, а са само резултат на един сляп нагон.
275.
7. Пътят на живота, 20 ноември 1932 г.
 
- Влад Пашов (1902- 1974)
Това е едно състояние на
деца
.
276.
8. Умът и сърцето, 27 ноември 1932 г.
 
- Влад Пашов (1902- 1974)
И когато дойде човешкият ум да ръководи живота ви, той ще създаде една отлична култура; ще даде методите за живота и възпитанието на
децата
ще започва още със зачеването в утробата.
277.
20. Постижимото в живота, 1 октомври 1933 г.
 
- Влад Пашов (1902- 1974)
И понеже хората са още
деца
и не познават законите на живота, те се намират под вещото ръководство на съвършените същества - най-умните хора, които откак се е създал светът, живеят и още не са умирали нито един път.
278.
21. Тайната на успеха, 8 октомври 1933 г.
 
- Влад Пашов (1902- 1974)
Състоянието на родителите в момента на зачатието до голяма степен определя съдбата на
децата
.
Със своите мисли, чувства и настроения в момента на зачатието, майката прави щастлив или нещастен до голяма степен живота на
децата
си, защото тези състояния се предават в подсъзнанието на
децата
, от които те не могат да се освободят цял живот.
Ако майката е имала мрачни състояния, тя ще внесе тези мрачни състояния в
децата
, които ще направят нещастен целия им живот.
Но майката може да внесе светли и възвишени мисли, които ще стимулират
децата
към благородни идеали и постижения.
279.
25. Основите на новото общество, 5 ноември 1933г.
 
- Влад Пашов (1902- 1974)
И само когато обичаме някого, можем да му слугуваме, без любов не можем да слугуваме; слугуване без любов е робство и насилие; само поради тази любов майката служи на
децата
.
280.
27. За частната собственост, (из беседата 'Гредата', държана от Учителя на 18 май 1918 г.)
 
- Влад Пашов (1902- 1974)
Всички жени учат
децата
си на този навик и казват: „Гледайте да станете по-богати, повече приходи да имате.“ Съвременните хора като християни трябва да премахнат частната собственост.
281.
28. Работа и почивка, 12 ноември 1933 г.
 
- Влад Пашов (1902- 1974)
Младите майки раждат глупави
деца
, а от младите бащи се раждат сприхави
деца
.
Старите майки раждаш умни
деца
, а от старите бащи се раждат
деца
с добър характер и воля.
282.
29. Ролята на красотата и чистотата в живота, 26 ноември 1933 г.
 
- Влад Пашов (1902- 1974)
Целта на женитбата не е да се раждат много
деца
; това е второстепенен въпрос.
Мъжът трябва да направи жена си красива и чиста и тогава и
децата
им ще бъдат красиви и чисти като тях.
283.
3. Условията на разумния живот, 1933 г.
 
- Влад Пашов (1902- 1974)
Сегашното схващане на тези атрибути на Мъдростта е схващане на
деца
.
Същото се отнася и за професорите в един университет; каквито са професорите, такива ще бъдат и студентите; каквито са родителите, такива ще бъдат и
децата
; каквито са управниците, такъв ще бъде и народът.
284.
9. Раждането на новия свят, 4 февруари 1934 г.
 
- Влад Пашов (1902- 1974)
Каквито са майката и бащата, такива ще бъдат
децата
им.
Щастието е достояние само на здравите; само здравите бащи и майки могат да родят здрави
деца
.
285.
10. Основите на новата култура, 11 февруари 1934 г.
 
- Влад Пашов (1902- 1974)
Това са схващания и разбирания на хората, които са още
деца
, суетни и горди, които не разбират същността на живота.
И тогава жената да стане условие за повдигането на мъжа, а мъжът да стане условие за повдигането на жената;
децата
да станат условие за повдигането на родителите си, а родителите да станат условие за повдигането на
децата
си.
286.
12. Егоизмът като причина за усилените времена, 18 февруари 1934 г.
 
- Влад Пашов (1902- 1974)
Утрешният ден е на
децата
, т.е.
Основата, това е женският принцип - жената, а солта, това са
децата
.
287.
13. Трите прояви на Любов, 22 февруари 1934 г.
 
- Влад Пашов (1902- 1974)
В онзи свят, в царството на съвършените, няма мъже, жени,
деца
, царе, слуги и пр., в този смисъл, който се разбира тук.
А на земята отношенията между слуги и господари са други; също така отношенията между мъжа и жената не са братски, и следствие на това, сегашният дом е неустойчив; затова и
децата
бягат от дома.
288.
6. Духовните причини на болестите, 26 август 1934 г.
 
- Влад Пашов (1902- 1974)
Децата
, които вървят по линията на родителите си, ще наследят тези болезнени състояния.
Защото, ако майката намрази
децата
си, те няма да живеят дълго.
289.
7. Новите разбирания на човека, 29 юли 1934 г.
 
- Влад Пашов (1902- 1974)
Разрешението в света на мисълта, трябва да се приложи във физическия свят, защото ние живеем в него, а в него хората искат да ядат, искат да имат семейство, да имат
деца
.
Сега една майка ражда десет
деца
и всички умират.
290.
10. Разумни отношения, 24 юни 1934 г.
 
- Влад Пашов (1902- 1974)
Законът навсякъде е верен - между
деца
и родители, между приятели и пр.
291.
12. Задачите на човека в днешната епоха, 14 октомври 1934 г.
 
- Влад Пашов (1902- 1974)
Забавленията са за
деца
, а детството на човечеството е минало вече и човешкото съзнание повече се е развило.
А раждането на
децата
и тяхното умиране носят страданието на жените, които служат за направление на тяхното сърце.
Едни се оплакват, че нямат богатство, условия, други, че нямат
деца
, трети, че нямат жена и пр.
Които се оплакват, че нямат
деца
, за тях има толкова
деца
в света, които имат нужда от грижи и възпитание.
292.
2. При какви условия е възможно всичко в живота, 4 октомври 1934 г.
 
- Влад Пашов (1902- 1974)
Преди раждане на
децата
, даже при тяхното зачатие и през време на техния утробен живот трябва да се тури основа на тяхното възпитание.
Само тогаз семейството и възпитанието на
децата
ще бъдат поставени на правилна и здрава основа, само тогаз ще се създадат и условията за правилно развитие на обществения и духовен живот на човечеството.
293.
5. Каквото човек посее, това и ще пожъне, (Липсва дата)
 
- Влад Пашов (1902- 1974)
Малките
деца
престояват в другия свят една година, по-възрастните - 2 години, още по- възрастните - 45 години.
294.
6. Пътят на човешкия възход, 30 март 1935г.
 
- Влад Пашов (1902- 1974)
Затова задачата на майките и бащите и на възпитанието въобще, е да научат
децата
да мислят.
295.
9. Изявяването на Христа в човешката душа, 5 май 1935 г.
 
- Влад Пашов (1902- 1974)
И когато хората почнат да се разбират, когато познаят, че са братя,
деца
на един Баща, тогава ще престанат да разпъват Христа, тогава Христос ще им се изяви и животът им ще се осмисли.
И светиите с години бръщолевят като
деца
пред Господа, докато се научат на Божествения език.
296.
13. Младостта като идея, 15 септември 1935 г., 15 септември 1935 г.
 
- Влад Пашов (1902- 1974)
Но описанието на грехопадението, както е дадено в разказа на Мойсей, е задоволително за
деца
, но не и за възрастни.
297.
14. Основите на новото светоразбиране, 22 септември 1935 г.
 
- Влад Пашов (1902- 1974)
А както казах, човечеството едва е излязло от фазата на своето първо детство и е във фазата на своето юношество, а
децата
не са способни за дълбока и отвлечена мисъл.
Материалистите, които са още
деца
в познанието, твърдят, че животът произлиза от материята.
298.
15. Нищо в природата не се губи, 2 декември 1935 г.
 
- Влад Пашов (1902- 1974)
Така могат да мислят
децата
, но учените адепти, великите посветени знаят, че злото е само едно последствие на доброто.
Ако в един дом бащата, майката и
децата
правят по едно малко добро на ден, този дом има бъдеще.
299.
16. Пред прага на новото, (Липсва дата)
 
- Влад Пашов (1902- 1974)
Любовта е една сила, която не е за
деца
, а за силни хора да работят с нея.
Деца
са онези, които отиват при Бога.
300.
МАГ
 
- Влад Пашов (1902- 1974)
съпротивиха и никой не пожела да стреля, като казваха, че те са невинни
деца
и
301.
МИСИЯТА
 
- Влад Пашов (1902- 1974)
децата
си както трябва - и тях не съм научил.
мислиш за
децата
си.
302.
ИДЕИ
 
- Влад Пашов (1902- 1974)
децата
им постоянно били болнави.
303.
БРАТСТВОТО
 
- Влад Пашов (1902- 1974)
деца
- синове на Царството Божие, да заживеят на Земята живот, какъвто
304.
ЧОВЕКОЛЮБИЕ
 
- Влад Пашов (1902- 1974)
Бедна жена с няколко
деца
и без работа била много измъчена и като не
без средства, че няма как да изхранва
децата
си, отчаяна е от всичко и затова е
„Една година с двете от
децата
си бях при Учителя - разказва един брат.
отказвах да замина, като обяснявах на Учителя: „Как с жена и две малки
деца
ще
Послушах думите на Учителя и заминах за Русе с жената и
децата
си. Отидох
305.
ЗЛОЖЕЛАТЕЛИТЕ
 
- Влад Пашов (1902- 1974)
Ние от
деца
сме
306.
ИЗЦЕЛЕНИЯ
 
- Влад Пашов (1902- 1974)
Едно от
децата
на брат Гръблев го заболяло ухо.
деца
, здрава е и спазва желанието на Учителя да не яде месо."
307.
ПРОРИЦАТЕЛ
 
- Влад Пашов (1902- 1974)
разказва, че нейната баба имала шест
деца
, едно от
мъжът ми Костадин искаше да се отдели с
децата
по пътечка, която
" Но Костадин и
децата
се
идваха. Родителите на
децата
доста се обезпокоиха, защото калугерите ни
308.
СМЪРТТА
 
- Влад Пашов (1902- 1974)
умре, или кога
децата
ти ще умрат - това е едната страна на нещата. Но
309.
Методите, които сега употребяваме
 
- Влад Пашов (1902- 1974)
Ако ви дам другите методи, които се употребяват във Вътрешната окултна школа, вие ще заприличате на
деца
, които си играят с огнестрелно оръжие.
310.
Път към истинското познание
 
- Влад Пашов (1902- 1974)
Оставете този образ или тялото на вашия приятел да направи известно впечатление върху нас, както правят
децата
.
311.
Три състояния в човека
 
- Влад Пашов (1902- 1974)
Такива
деца
ядат гнили плодове, пръст и прочее.
312.
Работата на ученика с мисълта – размишление
 
- Влад Пашов (1902- 1974)
Представете си мислено, че отивате в дома на някоя бедна вдовица с няколко малки
деца
.
Майката цял ден тича, работи, за да изкара хляб за
децата
си.
313.
МЛАДЕЖКИЯТ /СПЕЦИАЛЕН/ КЛАС И НЕГОВОТО ПРЕДНАЗНАЧЕНИЕ
 
- Влад Пашов (1902- 1974)
Да живее човек, да се жени, да има
деца
, да пуши коминът му, това са елементарни работи,
314.
ЛЮБОВТА И ДОБРОТО - ИЗТОК И ЗАПАД
 
- Влад Пашов (1902- 1974)
Христовите думи “Станете като
децата
” подразбират усилване на волята.
315.
Размишление за Господа на Милостта
 
- Влад Пашов (1902- 1974)
Да даде Господ здраве, сила и живот на нас, на
децата
ни, на близките ни, които искат да служат Господу.
316.
Човекът и Духът
 
- Влад Пашов (1902- 1974)
Че най-светите хора са като
децата
!
Те са като малките разумни
деца
.
317.
За силата на Любовта
 
- Влад Пашов (1902- 1974)
В това отношение именно вие трябва да бъдете като
децата
, да се не срамувате.
318.
ЗАПОЧНЕТЕ С МАЛКОТО
 
- Влад Пашов (1902- 1974)
малките
деца
се занимавате с велики мисли, които изискват голям
капитал. Големите въпроси са за възрастни хора, а не за
деца
.
319.
7. УЧЕНИЕТО ЗА ДОМОВЕТЕ
 
- Влад Пашов (1902- 1974)
Пети и единадесети дом ни показват как ще бъдат изразходвани нашите материални средства, защото петият дом има отношение към
децата
на човека, които имат по закон право на част от плода на нашия труд, а единадесетият дом означава, както казва Макс Хайндел,
децата
на нашия мозък, на нашата душа - приятелите, с които сме свързани чрез нашите надежди, желания и стремежи.
320.
Значение на 12-е дома на хороскопа
 
- Влад Пашов (1902- 1974)
Петият дом показва
децата
на родения и половите му инстинкти и склонности - половата любов - радостите, игрите, удоволствията.
Господарите на знаците, към чиито тригон принадлежи знакът, заемащ върха на този дом, ни дават указания - първият за
децата
, вторият за подчинените и третият за служебното положение и реализацията на мислите и желанията.
5-и дом е сферата на човешкото сърце и ни дава указание за състоянието на нашите чувства и инстинкти; показателен е и за
децата
.
321.
1-во писмо
 
- Влад Пашов (1902- 1974)
Религията е забавачница за малки
деца
, а една окултна школа, това е училище за по-напреднали души.
322.
2-ро писмо
 
- Влад Пашов (1902- 1974)
В школата ще останат само онези, за които е казано в Писанието: Ако не станете малки като
децата
, няма да влезете в Царството Божие.
323.
7-мо писмо
 
- Влад Пашов (1902- 1974)
За да възприемете идеите, които ви се дават, трябва да бъдете като
децата
.
324.
8-мо писмо
 
- Влад Пашов (1902- 1974)
Аз бих желал вие да останете завинаги
деца
, не по ум, но душите ви да бъдат детски, или ще употребя един свой израз - душите ви да бъдат нежни.
Трябва да бъдете като
децата
.
325.
22-ро писмо
 
- Влад Пашов (1902- 1974)
13. Когато Учителят посажда семена в ума и сърцето на ученика си, последният трябва грижливо да ги пази, да не би
деца
да дойдат отвън и да ги изровят.
326.
23I-то писмо
 
- Влад Пашов (1902- 1974)
Вие като идвате при мене ми говорите като галени
деца
.
327.
24-то писмо
 
- Влад Пашов (1902- 1974)
При това способният Учител може да предаде и най-великите истини и на
децата
, и на възрастните.
328.
29–то писмо
 
- Влад Пашов (1902- 1974)
Вземете за пример какви
деца
ще роди онази майка, чийто ум не се безпокои, нито смущава от никакви бури и противоречия в света и чийто дух е спокоен и тих.
Тя ще роди здрави
деца
.
Онази майка пък, която се тревожи през всичкото време на своята бременност, ще роди болни и хилави
деца
.
329.
36–то писмо
 
- Влад Пашов (1902- 1974)
И вие, като
деца
в духовно отношение, не се срамувайте да пъплите в морално отношение.
330.
42-ро писмо
 
- Влад Пашов (1902- 1974)
С това ти коригираш Божествения план и в такъв случай Бог ще ти даде най-лошия мъж, ще имаш най-лошите
деца
, по възможност най-лошата обстановка при раждане, мъчения, та ще кажеш: Бял ден не видях в живота.
331.
49-то писмо
 
- Влад Пашов (1902- 1974)
Но това са пръчици за
деца
.
332.
51-во писмо
 
- Влад Пашов (1902- 1974)
Ако това правило не го приложите в дома си, за себе си, вие не можете да дадете никакво възпитание на
децата
си.
333.
52-ро писмо
 
- Влад Пашов (1902- 1974)
Те скачат, радват се като
деца
.
334.
56-то писмо
 
- Влад Пашов (1902- 1974)
Аз наричам илюзиите незаконнородени
деца
.
335.
58-мо писмо
 
- Влад Пашов (1902- 1974)
Тези неща не са за
деца
, а са за възрастни хора, за хора, които разсъждават.
336.
60-то писмо
 
- Влад Пашов (1902- 1974)
Този ум е като малките
деца
- полъгва.
337.
62-ро писмо
 
- Влад Пашов (1902- 1974)
516. Ние като
деца
в Окултно отношение.
В Окултно отношение вие сте още
деца
.
А на
деца
философия не се разправя.
338.
63-то писмо
 
- Влад Пашов (1902- 1974)
Трябва да се молите, за да станете като малките
деца
.
339.
ЖИВОТЪТ, ПЪТЯТ, СМЪРТТА
 
- Лалка Кръстева (1927-1998)
* Човек иска да си поживее, да си има жена,
деца
, парици.
340.
МИСЪЛ, МИСЛЕНЕ, ИДЕИ
 
- Лалка Кръстева (1927-1998)
Третия канал
децата
ще развиват.
Всички велики мисли, които идват у нас, са нашите
деца
.
341.
НОВОТО УЧЕНИЕ
 
- Лалка Кръстева (1927-1998)
Една есенция е затворена от хиляди години в този цвят и Бог очаква
децата
да бъдат досетливи и умни, че всеки да си вземе толкова благо от него, колкото му е необходимо.
342.
ПРИРОДАТА, ЕЛЕМЕНТИ, МИНЕРАЛИ, РАСТЕНИЯ, ЖИВОТНИ
 
- Лалка Кръстева (1927-1998)
* Скъпоценните камъни са
децата
на възвишените същества, те имат магическа сила.
343.
ЗА ОЧИТЕ МИ
 
- Милка Периклиева (1908 – 1976 )
Разпуснахме
децата
за Коледната ваканция.
Другите ни две
деца
починаха малки.
344.
ЖИВОТЪТ Е БЕЗКРАЙНА НИЗА ОТ БОЖЕСТВЕНИ И ЧОВЕШКИ ПРОЯВИ
 
- Милка Периклиева (1908 – 1976 )
започнах работа с
децата
.
345.
КАК ЗАПОЧНАХ ДА ПИША ПРИКАЗКИ
 
- Милка Периклиева (1908 – 1976 )
На следния ден я разказах на
децата
в училището.
346.
ЕДИН ДЕН ЩЕ БЪДЕШ БЛАГОДАРНА
 
- Милка Периклиева (1908 – 1976 )
Тогава и двамата, и
децата
теглят и носят последствията.
347.
УРЕДИ ЛИ СЕ ВЪПРОСЪТ?
 
- Милка Периклиева (1908 – 1976 )
Сутринта набързо се приготвих и тръгнах през гората за игрището, където ме чакаха
децата
.
След обед помолих колежката да ме замести през последните два часа при
децата
, за да бъда навреме на уреченото място.
348.
ХРАНЕНЕТО Е МАТЕМАТИЧЕСКА ЗАДАЧА
 
- Милка Периклиева (1908 – 1976 )
Един ден бързах към Изгрева да покажа на Учителя моята нова книга „Игри с песни за
деца
".
349.
ЕДИН СВЕЩЕН ЧАС
 
- Милка Периклиева (1908 – 1976 )
Хората са още
деца
.
350.
БИБЛИЯТА
 
- Милка Периклиева (1908 – 1976 )
Веднъж ми дойде идеята да проуча Библията и да я предам в приказки за
децата
.
351.
МОЕТО ПИАНО
 
- Милка Периклиева (1908 – 1976 )
- Но, Учителю, искам да работя повече с музика при
децата
, не е ли по-добре да го поставя в училището?
- Много е далеко, Учителю, а аз искам да вложа повече музика в работата си с
децата
- настоявах на своето, без да си давам сметка, че напразно го питам, щом имам вече установено мнение по въпроса.
През годината водих идеално занятия с
децата
.
се отбих в училището, въпреки че
децата
бяха във ваканция.
Още на третия ден започнах работа с
децата
.
352.
НОВИЯТ ЧОВЕК
 
- Милка Периклиева (1908 – 1976 )
По онова време пишех втората част на сборника си „Игри и песни за
деца
".
Ако движенията се извършват правилно, с необходимия ритъм, те ще развият много добродетели у
децата
.
- Първо ги опитай с
децата
.
Ти започни да правиш с
децата
тези девет упражнения.
На следната сутрин показах на
децата
упражненията.
Имах две курсистки, и те правеха упражненията заедно с
децата
.
След няколко месеца, когато беше публикувана Част втора на „Игри и песни за
деца
", имаше един раздел: ,Девет ритмични упражнения за най-малките".
353.
Подвижни игри за деца
 
- Милка Периклиева (1908 – 1976 )
Подвижни игри за
деца
- 1954г.
354.
Съдържание
 
- Милка Периклиева (1908 – 1976 )
От 15 септември до 15 октомври: Запознаване
децата
с училищната обстановка и ред.
2. Как
децата
се научиха да лягат вечер рано.
Песен на здравите
деца
. .
Ний сме мънички
деца
.
Щъркел и
деца
.
355.
Възпитателят
 
- Милка Периклиева (1908 – 1976 )
Прогресивният, съзнателен учител обича
децата
и работата с тях.
Не е нужно да правим от
децата
политици, но необходимо е да ги подготвим за трезви строители на новата история.
Мисля ли за работата и за
децата
извън училище?
Наредбата на стаята, моето облекло, моята работа и пример, моят език— отговарят ли на средата и
децата
, с които работя ?
Справедлива и сърдечна ли съм към всички
деца
?
Имам ли пред вид всякога душевното и физическо различие у
децата
и нагаждам ли си работата според индивидуалните им способности ?
Отнасям ли се с внимание към навиците, които
децата
формират в мое присъствие?
Следя ли за здравето на
децата
, за височината на масичките и столчетата, светлината, вентилацията, за играчките и материалите, с които разполагат
децата
?
Всякога ли съм любезна и спокойна с
децата
?
Във връзка ли съм с родителите да
децата
чрез родителски срещи и посещения?
Съзнавам ли напълно влиянието, което мога да имам върху селището и обществото чрез
децата
, с които работя?
Чувствувам ли достатъчно духа на новото време и прилагам ли го в работата си с
децата
?
356.
Говорната реч и детето. Приказката в говорната реч. Драматизация. Стихотворения, книжовна реч и картини.
 
- Милка Периклиева (1908 – 1976 )
Говорната реч пред
децата
всякога трябва да бъде: ясна, правилна и сочна — израз на творческа, прогресивна мисъл.
Всички
деца
обичат приказките.
Те са отворена врата, през която минават герои и великани, победители и победени, джуджета и животни — с които заживяват
децата
.
Така,
децата
сами ни подсещат да им разказваме за чашката, за престилчицата и пp.
Между 4 и 7-годишна възраст
децата
обичат да слушат приказки за животни, за герои с повече драматичност и фантазия.
Сега
децата
започват да търсят вече истинността в приказката и се интересуват от описания, пътешествия и приключения.
Така, по пътя на приказката,
децата
стигат до реалността и започват сами да четат от книгата на живота.
Да подготви предварително
децата
, като се справи с всичко, което би го отвличало през време на разказването.
Приказката трябва да разшири познанията и обогати речника на
децата
.
Готвейки
децата
за него, трябва да им дадем възможност да го видят такъв, какъвто е и какъвто искаме да бъде, като насочваме мисълта им към доброто и красивото.
За
деца
до 4 и половина години приказката може да продължава до 2—3 минути.
За
деца
между 4 и 6-годишна възраст, тя ще трае 5—6 минути, а за
деца
между 6—8 години, разказването на приказката може да продължи 7—10 минути.
Обикновено
децата
обичат приказки, които имат повече действие и ефектни моменти.
Повествувателните и описателни приказки разсейват скоро
децата
и те започват да не слушат.
Когато и да запитам
децата
каква приказка желаят да им разкажа, почти всякога отговорът е: „Смешна искаме".
Много нарядко ще срещнем
деца
, които да искат тъжна приказка.
И това са
деца
, в чийто дом има скръб по скорошна загуба или семейна драма.
Обикновено
децата
обичат волния смях и лекото действие.
Смехът е необходима храна за всекиго, а особено за малките
деца
, които разцъфват в него.
Далечните исторически приказки са интересни за по-големи
деца
— юноши. •
Такива приказки са всякога желани от
децата
.
Само в такъв случай тя ще въздействува върху мисълта, вниманието, наблюдателността и любознателността на
децата
и ще допринесе за развитието на детския говор.
Ако действието се извършва от самите
деца
, неговата сила над
децата
— действуващи лица е двойна.
Една наложена драматична игра би отнела свободата и творческия полет на
децата
.
Трудното и дълго съдържание, не по силите на
децата
, дава отрицателни резултати.
Също така прибързаната подготовка изнервя
децата
и учителката.
На края нека кажем, че общият успех на драматизацията зависи: 1)от настроението на
децата
; 2) от това дали сюжетът е подходящ за драматизация и самото съдържание да е по силите на
децата
; 3) от обстановката — при по-скромни условия опростената драматизация носи повече успех; 4) дългите реплики и нагласените пози сковават красотата на играта и чезне чистият, непринуден детски чар; 5) от умението на учителката да ръководи и от възможностите на
децата
; 6) репликите трябва да бъдат добре усвоени, без да се прекали с репетициите до омръзване: костюмите, декорите и реквизитите да са удобни, достатъчни и изискани, без претрупаност; 7) да се репетира поне 2—3 пъти на сцената, където ще бъде представена играта, за да свикнат >с обстановката; 8) да имаме организирани помощници, които да помагат за незабавното провеждане на действието и другите номера, ако има такива.
Един репертоар от няколко стихотворения, подбрани в духа на времето, сезона и интереса на
децата
, са всякога приятно и полезно упражнение на детската памет и говор.
Обикновено
децата
предпочитат живата, говорна реч.
При тези случаи трябва да имаме пред вид следното: 1) изборът на четивото да отговаря на възрастта, интереса и духовния ръст на
децата
; 2) едно изкусно художествено четене може да затрогне слушателите много повече от простото ' разказване.
Освен това, ще имаме пред вид, че четенето пред голяма група
деца
разсейва, поради което следва то да бъде кратко.
Няколко художествени картини със смислено съдържание, подбрани добре, поставени ниско, на височина на детския поглед, са всякога щастливо допълнение за радостно усилие на
децата
.
Необходимо е да знаем какви картини да предложим на
децата
в детската градина или дом.
Живите, свободно творчески-играещи
деца
ще допълнят общата картина на детската стая.
357.
Играта като възпитателен център
 
- Милка Периклиева (1908 – 1976 )
Крупская в книгата си „Нови игри за младите пионери" пише: „В колективните игри се създават
деца
-организатори,
деца
-водачи, умеещи упорито да се стремят към целта и да увличат след себе си и групата."
Задачата ни тук ще бъде да създадем у
децата
социални и нравствени навици, с които те ще свикнат и израснат като нови човеци.
При по-малки
деца
участието на учителката в самата игра е необходимо, а при по-големите, тя участвува само като организатор.
Ако
децата
се увлекат и не забелязват умората си, учителката е факторът, който ще ги спре, както и би ги насърчила при нужда.
Тя трябва да отговаря на възрастта и интереса на
децата
, броя на играчите, да не изолираме другарчета, нито да претрупваме играта с играчи.
358.
Музиката, като метод за работа с малките
 
- Милка Периклиева (1908 – 1976 )
За
деца
до 6 години песничките трябва да бъдат къси и с познати думи.
През тази възраст
децата
обичат да повтарят песните и игрите, които им харесват.
Ще пеем песнички за сладкото, за панталонките, за добрите
деца
, за майка и татко, за дърводелеца, миньора, за работника и селянина, за баба Зима и дядо Коледа.
Много от приказките и песните
децата
биха могли да изразят с пластика и ритъм.
Точно през тази възраст, когато са в детската градина,
децата
придобиват навици за естествени, добри маниери и пластичност.
Колко е приятно да привикнем
децата
от малки на грациозно изискани маниери и свободни движения!
Крайно време е да приложим повече ритъм и музика при работата си с
децата
.
Ако искаме да направим
децата
търпеливи, внимателни и тихи, нека свирим и пеем повече!
Искаме ли
деца
с култивиран добър вкус и благородни чувства, развита фантазия и добро мислене, нека им даваме хубава музика с добро изпълнение и с богати сюжети!
Ако искаме да развием повече социални чувства у
децата
, нека пеем често всички заедно.
Новото време иска нови методи и нови средства за възпитание и обучение на
децата
.
Нека забравим стария и суров начин на работа чрез грубост и насилие над
децата
и да тръгнем по новия път на музиката и ритъма, който е път на радостта, най-близкият до детската природа.
Влизат няколко
деца
, поздравляват и свободно се заиграват с кубчетата; две от тях отиват при кончето, а едно момиченце грижливо се навежда над куклата.
След няколко минути влизат други, след тях още и скоро стаята се изпълва с играещи, весели
деца
.
Учителката или най-често едно от
децата
(когато имат навик) започва песен, която подемат всички.
Възможно е през свободните занимания група от
децата
, въодушевени или незаинтересувани да дигат шум и да говорят високо.
Резултатите са отлични, ако сме съумели да предадем .знака с нужното внимание, за да бъде приет от
децата
като сериозен момент, като решителен знак за умиряване при даден случай.
Почти час
децата
се занимават свободно, едни рисуват, други пътуват, трети изрязват и пр.
При даден знак или песен всички
деца
се събират и спокойно, без редица, но с ред измиват ръцете си и всеки сяда пред сложената закуска.
Пожелаха да свирят и други
деца
.
359.
Занимания на открито — 1. Разходки и екскурзии. 2. Занимания на двора.
 
- Милка Периклиева (1908 – 1976 )
В едно такова училище на открито
децата
са поздрави, по-свежи, по-весели и по способни за работа.
НАГОРЕ