НАЧАЛО
Категория:
Беседи от Учителя
Изгревът на Бялото Братство
Писма от Учителя
Текстове и документи
Последователи на Учителя
Списания и вестници
Хронология на Братството
--- ТЪРСЕНЕ В РАЗЛИЧНИТЕ КЛАСОВЕ --
- Неделни беседи
- Съборни беседи
- Общ Окултен клас
- Младежки окултен клас
- Извънредни беседи
- Клас на Добродетелите
- Младежки събори
- Рилски беседи
- Утрини Слова
- Беседи пред сестрите
- Беседи пред ръководителите
- Последното Слово
---
 
с която и да е дума 
 
търси в изречение 
 
с точна фраза 
 
търси в беседа 
 
в заглавия на беседи 
КАТАЛОГ С БЕСЕДИ
Хронология на Братството
✓
Беседи и събития в хронологична подредба
✓
Събития в хронологична подредба
Слово
✓
Хронологична подредба
✓
Азбучна подредба
✓
Беседи по месеци
✓
Беседи по дни
✓
Беседи по часове
✓
Беседи по градове
Книги
✓
Текстове и документи от Учителя
✓
Последователи на Учителя
✓
Списания и вестници
✓
Писма от Учителя
✓
Изгревът на Бялото Братство пее и свири учи и живее
✓
Тематични извадки от словото на Учителя
✓
Окултни упражнения
✓
Томчета с беседи
Примерни понятия
✓
Азбучен списък
✓
Тематичен списък
Библия
✓
Цялата Библия с отбелязани в нея цитатите, използвани в беседите.
✓
Списък на всички беседи, които започват с цитати от Библията
✓
Списък на всички цитати от Библията, използвани в беседите
✓
Завета на Цветните лъчи на Светлината
✓
Библия 1914г.
Домашни
✓
Теми, давани за писане в Общия окултен клас
✓
Теми, давани за писане в Младежкия окултен клас
Календар
✓
Обобщен списък - беседи и събития, подредени в календар за целия период.
✓
Беседи, подредени в календар за целия период.
✓
Беседи, подредени в календар за една година.
✓
Събития, подредени в календар за целия период от време.
✓
Събития, подредени в календар за една година.
Други
✓
Беседи в стар правопис
✓
Непечатани беседи
✓
Дати стар - нов стил
✓
Беседи в два варианта
✓
Беседи в два варианта за сравнение
✓
Преводи
✓
Преводи - Неделни беседи
✓
Добродетели
✓
Анализ на най-често срещани думи в заглавията на беседите
✓
Анализ на най-често срещани думи в теми давани за писане в Младежкия окултен клас
✓
Анализ на най-често срещани думи в теми давани за писане в Общия окултен клас
✓
Абонамент за събития
Сваляне на информацията от
страница
30
Намерени
резултати от
текста в
категории:
Беседи от Учителя:
Изгревът на Бялото Братство:
Писма от Учителя:
Текстове и документи:
Последователи на Учителя:
Михаил Иванов - Омраам:
Списания и вестници:
Хронология на Братството:
Рудолф Щайнер:
Емануел Сведенборг:
На страница
30
:
1000
резултата в
131
беседи.
За останалите резултати вижте следващите страници.
1.
Приемете Духа
,
НБ
, София, 8.7.1934г.,
Като срещнеш
учени
хора, така говорят, като че всичко знаят.
2.
Взимане и даване. Първият и последният
,
ООК
, София, 11.7.1934г.,
Ти си
научен
само да вземаш.
Щом си толкова
учен
, как да направи Господ живота ти добър.
3.
Изново родени
,
НБ
, София, 15.7.1934г.,
Когато мисли[ш] за всичко онова, което е изгубено… Представете си, че един
учен
човек, който е свършил 4 факултета, който е бил здрав, към 33-тата година изгубва зрението, слуха, вцепеняват се краката, остава само съзнанието, съвсем се затвори от външния свят и остават само неговите възпоминания.
Как проповядваш
учението
?
Аз мислех, че съм много
учен
човек, много праведен, а сега виждам.
Учените
хора не може да знаят границите на пространството.
И тогава изобщо
учените
хора намират, имат функции в мозъка, главното седалище е там.
Мислеха, че туй е целокупно, а сега
учените
хора казват, че цялото тяло е създадено от дребни същества, които са съединени.
Това е
учението
на Христа, Който иска да подигне падналите в света.
4.
Вътрешни състояния и външни условия
,
ООК
, София, 18.7.1934г.,
Едно дете, което е минало по един път, ще знае повече от един
учен
човек, който сега учи нещата.
Щом сте много
учен
– също.
Дяволът яде
учени
хора.
Един
учен
човек ще каже: „Хранителността е в храната.“ Това е прието, така е, но ако ти не мислиш и не чувствуваш добре, ти не можеш да възприемаш тази, хранителната част, която е в храната, вашият организъм не може да я възприеме.
5.
Пътят на възкресението
,
УС
, София, 22.7.1934г.,
Този
ученик
, който иска да учи музика, той трябва да дойде в съприкосновение с най-добрия учител по музика.
6.
Хвърлѝ хляба
,
НБ
, София, 22.7.1934г.,
Един съвременен
учен
човек прави следните изчисления.
Учените
хора твърдят, че това има на Слънцето, онова има на Слънцето.
Ако е за Мене, Аз не съм от страхливите хора, пуснете Моите
ученици
да си вървят, Мене хванете!
Може би има
учени
, които знаят точно колко е оттук до Слънцето.
Но техните
ученици
, като превеждаха техните познания, направиха погрешки.
В Слънцето, в светлината, която излиза от Слънцето, съвременните хора, ако поддържаха Христовото
учение
, щяха да намерят всичкото свое благо.
Учителят иска да има
ученик
, той е на крив път.
– Тя била
ученичка
на Паганини.
Казват
учениците
: „Придай ни вяра!
7.
Великото изкуство
,
ООК
, София, 25.7.1934г.,
Тя е толкова
учена
, че си знае пътя.
Според мене, онези от вас, в разбирането на новите идеи, вие не сте вещи, но разправяте какво нещо е Новото
Учение
.
Казват: „Какво е Новото
Учение
?
“ Казват, че това е
учението
за прераждането.
Учението
за прераждането е само една форма, с която си обясняваме някое противоречие.
И после аз съм забелязал следното – мнозина от Новото
учение
казват: „Аз видях Христа.“ Хубаво.
8.
Сянка и реалност
,
МОК
, София, 27.7.1934г.,
Това са психологически процеси, но неразбрани психологически процеси, които спъват сегашното човечество, сегашните
учени
хора.
Този
ученик
не е за знанието, а е за формата на нещата.
Този учител, като му турил три, казва: „Тази е най-добрата бележка, която един учител може да тури на един
ученик
.” Най-добрата бележка, която може да тури е три.
Ако съм учител, никога не бих турил 6 на
ученика
.
Един велик учител вика своя
ученик
и му показва едно гърне.
9.
Вътрешният човек
,
НБ
, София, 29.7.1934г.,
Христос учи едно
учение
: да имат любов към Бога, към Първата Причина, за да може, като любят Бога, Бог да вложи дарбите, туй, което Той е вложил в душата.
После, съвременното човечество, всички съвременни
учени
хора туриха една идея в ума, че природата трябва да се победи.
Учените
хора правят своите опити.
Всичките
учени
хора правят един опит, възможно е да направят разни преводи.
Ако така разсъждавам, че чрез Моисей Бог ни говори, ако беше съвършено Моисеевото
учение
, имаше ли нужда от Христос?
Всичките
учени
хора, и мъже, и жени, щом намерят този път, тогава животът ще се видоизмени.
Понеже ние сме попаднали в един водовъртеж;
учените
хора казват, че светът се е образувал чрез един водовъртеж, хората са се родили във водовъртежа, понеже човек още не се е създал.
10.
Човешкото и Божественото
,
УС
, София, 29.7.1934г.,
Във всяко общество ще намерите от тия,
учените
, които постоянно спорят.
Учен
човек е.
В началото преследваше
учениците
на Христос, но после се коригира.
Ако Моисеевото
учение
беше съвършено разбиране, нямаше нужда да идва Христос на Земята и да проповядва друго
учение
.
Имаше нещо, което не достигаше на Моисеевото
учение
, затова дойде Христос.
Христос не отрече съвършено Моисеевото
учение
, но дойде да изправи Моисеевото
учение
.
Учението
на Христа изключва убийството.
Един ден живееш в
учението
на Моисея, втория ден живееш в
учението
на Христа.
Говоря на онези от вас, които искате да разберете дълбочините на едно
учение
.
11.
Великото в живота
,
СБ
,
ИБ
, Витоша, 5.8.1934г.,
На това дванадесетте свикаха множеството на
учениците
и рекоха: "Братя, изберете между вас седем души, които да поставим за тази потреба." Казвам: всеки от вас трябва да избере тези седем души в себе си, които да уредят материалните му работи.
Всички хора искат да бъдат радостни, весели, здрави, богати,
учени
, силни и т. н.
Обаче всички
учени
, всички велики хора и светии, които съзнателно са изучавали Природата, виждат, че всичко в нея работи за добро.
12.
Противоречия и възможности
,
СБ
,
ИБ
, Витоша, 12.8.1934г.,
И през периода на
ученичеството
ученикът
пак се залъгва.
Когато при вас дойде някой
ученик
, дадете му една хубава книга.
Големите, дълбоките книги са за
учените
хора, а за вас са малките книги, букварчетата.
За да си представи човек каква е тази философия, някои
учени
я сравняват с вечността.
13.
Живот, знание, свобода
,
СБ
,
ИБ
, Витоша, 15.8.1934г.,
Учителят може да предаде някакъв урок на
учениците
си, но ако те не приложат това, което им е предадено, знанието ще остане неразбрано за тях.
За учителя или за професора е ясно това, което преподава, но ако
учениците
му не учат и не прилагат, това знание ще остане безпредметно.Те няма да се домогнат до онова, което им е потребно в живота.
Често в хората се заражда желание да бъдат силни,
учени
, богати, независими, равни на Бога.
14.
И помаза
,
СБ
, София, 19.8.1934г.,
Мнозина мислят, че Христос не е бил
учен
човек.
Вие не трябва да вземате под внимание криворазбраното
учение
на Мойсей, на Буда, на Мохамед, на Христа.
Предложете на човека Евангелието, прочетете му нещо и кажете: "Това е Христовото
учение
.
В такъв случай човек трябва да развива в себе си благородство, постоянство и да се стреми
учен
да стане.
В това отношение съвременните
учени
се отличават с една добра черта: те не са догматици.
Когато някой
учен
създаде една теория, след него ще дойде втори
учен
и ще каже: "Има нещо неправилно в тази теория" – и ще я коригира.
Дойде трети
учен
– и той коригира теорията.
Дойде четвърти, пети
учен
: всички допълват, коригират, изправят теорията.
Философите определят вътрешното предназначение на живота по един начин; религиозните хора – по друг начин;
учените
– по трети начин.
Съвременните
учени
и философи разискват върху живота, развиват ред теории, без да имат предвид, че не са господари на положението.
Неизвестните още на съвременните
учени
планети показват, че кръгът на човешкото развитие става все по-голям.
Ученият
обаче открива в този мочурляк големи богатства.
Какво правят другите хора, били те лекари или
учени
, това не може да ви успокоява.
15.
Часът на Любовта
,
СБ
, София, 19.8.1934г.,
Какво ще предадете на
учениците
си?
Всички
учени
и прости хора знаят това нещо и го приемат като подбудителна причина, като велик подтик в живота.
Това изисква Новото
учение
, това изисква Животът, това изисква Любовта.
16.
Великото и малкото
,
СБ
, София, 20.8.1934г.,
Учениците
вдигат двата си пръста.
Такъмите, това е старото
учение
, което трябва да се изостави и да се замести с ново.
Когато Христос казва: "Който не се отрече от майка си и баща си, от брата си и сестра си, не може да бъде Мой
ученик
”, Той има предвид формата на майката и бащата, формата на брата и на сестрата като такъми.
17.
Дигни одъра си!
,
СБ
, София, 21.8.1934г.,
Вие сте
учени
хора, можете да работите.
" Като се нахрани и благодари, ще му кажа: "Ето, това е Новото
учение
!
Сега аз желая всички да бъдете носители на Новото
учение
–
Учение
на Любовта,
Учение
на почит и уважение, на зачитане на всичко красиво, чисто и възвишено в света.
Казвате: "Можем ли да приложим това
Учение
?
" Наистина, това дете, което днес кряска, някога ще стане отличен певец, музикант, художник, поет,
учен
или философ.
18.
Търпение, чистота и приложение
,
ООК
, София, 22.8.1934г.,
Всеки учител, който усети, че
ученика
иска да стане по-голям от него, той му обръща гръб.
На всинца ви трябва работа за
учене
.
Трябва да изкараме някого да даде предметно
учение
.
В новото
учение
гледам всички все капитани.
Един
ученик
кога прави погрешка в Писанието.
Сега, по някой път, вие мислите, че човек е много
учен
, нали?
Да кажат в Невидимия свят: „Първата композиция на
учениците
на Бялото Братство.
Всеки един [от] тях си композира по една песен.“ Това ви пожелавам сега като
ученици
– на работа!
Ще си вземеш букваря, ще седнеш при младата мома и ще ѝ кажеш: „Кажи ми какво е Новото
учение
?
В Новото
учение
аз не искам да има обявления върху старите ви дрехи, че това е Новото
учение
.
Старото е обикновено, старите привички не са Новото
учение
.
19.
Права обхода и права постъпка
,
МОК
, София, 24.8.1934г.,
Учениците
Христови казвали на Христа: "Придай ни вяра".
Учителят от
ученика
или
ученикът
от Учителя?
20.
Който прави истината
,
НБ
, София, 26.8.1934г.,
Един ден, когато станете много
учени
, ще разберете.
21.
Трите изпита (Трите велики закона)
,
УС
, София, 26.8.1934г.,
Слепотата е най-старото
учение
.
Ще му кажа, че „един от твоите
ученици
не постъпва според твоето
учение
.“ Аз не съм ти учител, но съм кореспондент.“ Някои наричат такива хора „доносчици“ и всеки човек, който види нашите постъпки, той ги занася пред Господа.
Първо, вие отивате като един
ученик
на новото
учение
.
“ – „Ти иди в Дамаск и Аз ще ти кажа какво трябва да правиш.“ След това Господ изпрати един човек, един
ученик
, Анания.
Учението
Христово в нова форма го изнасям.
22.
На своето место
,
ООК
, София, 29.8.1934г.,
Също така и без много
учение
.“ Съгласен съм.
Да допуснем, че ти си
учен
човек.
Това е майсторлък в това
учение
.
Всичките органи, които вземат участие в телото, са все
учени
.
Като
учени
същества, всеки ще вземе известна функция, известна работа в цялото.
А пък това слънце, което
учените
представят милиони пъти по-голямо от земята, какво си го видял?
Кога един
ученик
ви е благоприятен?
Ако този
ученик
не може да свири хубаво, не взема верно тоновете, вие казвате: „Той не е благоприятен, не е даровит
ученик
.“ Че ако
ученикът
иска да стане като учителя си, да го надмине, това е погрешната страна.
Вие ще бъдете
учен
човек.
В древността съществувало, в една от окултните школи едно правило, един закон:
ученикът
, когато е минавал през последното си, той е трябвало да се пази, като излезне, да не би да попадне сянката на една жена върху него.
Та последният изпит, който претърпял катастрофа е бил един от най-видните
ученици
.
Трябвало винаги
учениците
да гледат от къде иде светлината, от къде идат жените.
Ученикът
е трябвало така да ходи, че да не падне сянката на жена отгоре му.
Но един
ученик
веднъж попаднал между две жени, между две сенки.
Ако си
учен
човек, ти можеш да впрегнеш тази температура на работа.
Вие сте все
учени
хора, но нито един от вас не е измерил до сега да види колко е голямо окото му.
23.
Перпендикулярни движения
,
МОК
, София, 31.8.1934г.,
Била сте
ученичка
, баща ви е пращал пари и вие сте помагали на вашата приятелка.
Това са все
учени
, специалисти, големи авторитети вътре у нас.
Да кажем, че сте
ученици
гимназисти, вече пред матура.
Щом имате по-ниска оценка, вратата за
учене
по-нататък ще е затворена.
Това също е доста интересна работа за някой
учен
.
Какво е разбирал Христос под думите: "Ако не се отрече човек от себе си." Да кажем, ти искаш да бъдеш най-богатия човек в света или най-
учения
или най-красивия, да бъдеш навсякъде център и ти да ръководиш.
24.
Доброто семе
,
НБ
, София, 2.9.1934г.,
Погрешки правят само
учените
хора.
Ако дойде в религиозния живот, някой
учен
човек може да внесе погрешка, може да внесе някое правило, някой проповедник може да каже нещо.
Всичките най-
учените
хора, и те правят.
Сега
учените
хора, за да се избавят от своите погрешки, казват: „Онзи, невежият, той е причината!
Дойде един
учен
човек, казва: „Я да видим съвестта как е развита, религиозното чувство как е развито.“ Не само за пари да ти прегледа главата.
Било е време, когато оста на Земята е била перпендикулярна и тогава онези,
учените
хора казват, че всичката тежест тогава е била на Южния полюс.
25.
Законът на подмладяването
,
УС
, София, 2.9.1934г.,
Щом
ученият
човек се успокои, че придобива знание, той го изгубва.
Ученият
насън не е
учен
, а случва се обратното – невежият в действителност насън да е
учен
.
Сънувал един
учен
човек, че е едно дете, което пъпли и се чуди как той,
ученият
човек, да бъде дете и да пъпли и да не може да говори.
Много хора на Земята са много
учени
сега, но ако се събудят в другия свят, ще бъдат невежи и дали ще се събудят в другия свят, е въпрос, защото, ако слепият човек се събуди в действителния свят, той ще бъде сляп, а насън може да вижда.
26.
Изпит на ученика
,
ООК
, София, 5.9.1934г.,
Има
учени
хора, като се върнат, дълго време боледуват.
Като дойде един мъдрец, каквото ви каже, приложете
учението
му.
Един
учен
човек прави следното сравнение: Най-чистият водород, който имаме, сравнен с Първичната материя, от която светът е създаден, ще бъде като кал, като една гъста кал ще бъде нечист.
Учените
хора говорят за сгъстяване и разредяване.
Вие искате да бъдете
учени
хора, да знаете.
И ако един учител погледне с крив поглед
ученика
, той каквото знае забравя всичко.
Бащата и майката са
учени
хора, децата са резултат.
Когато говоря някому за да стане
учен
човек, да прави престъпление, аз правя пакост на себе си.
27.
Мечът на Духа
,
НБ
, София, 9.9.1934г.,
Има сега
учени
хора, които се занимават с една дарба, която съществува в човека.
Сегашните
учени
хора вече идат да подкрепят старите идеи.
Вие направете един
научен
опит.
Направил едно преобразувание, но той не е приложил Христовото
учение
.
28.
Съшествие на Духа
,
УС
, София, 9.9.1934г.,
„Всички ще бъдат
научени
от Бога.“ Има някои неща, които хората ще научат, а пък има неща, които вътрешно ще научат.
Христос казва на
учениците
: „Не е важно за вас да знаете годините и времената, които Господ е турил в Своята власт.
Учените
хора обясняват научно тези явления.
Писанието казва: „Ще се заселя между тях.“ Всички ще бъдат
научени
от Господа.
Учениците
бяха с Христа 3 години и нямаха Духа.
Сега вие считате, че като вярвате в едно
учение
, може да имате Духа.
Христос казва: „Който не се отрече от баща си, от майка си, от брата [си], от света и най-после от своя си живот, той не може да бъде Мой
ученик
.“ Значи той не може да възприеме Духа.
Човек може да е богат, може да е
учен
, но ако той не е осенен от Духа, от Любовта, той е винаги недоволен от живота.
29.
Вдлъбнати и изпъкнали линии
,
МОК
, София, 14.9.1934г.,
- Ще добиеш някой
научен
метод или система.
(втори вариант)
30.
Вярата и новото / Вярата и Небето
,
УС
, Мусала, 16.9.1934г.,
Туй не е новото
учение
!
31.
Трите положения
,
ООК
, Казанлък, 19.9.1934г.,
Новото
учение
е без хомот, без остен, без слама, без смут.
Животът в новото
учение
има смисъл.
Може да си много
учен
, но умираш.
Христос казва: „Дай всичко това, което не те ползува на бедните.“ Така трябва да постъпи всеки, който търси новото
учение
.
А старото
учение
прилича на вола, който след като е орал цял ден на нивата, вечер получава малко слама.
32.
Призоваха Исуса
,
НБ
, Русе, 23.9.1934г.,
Едни хора разбират живота по един начин, религиозните го разбират по друг начин, а
учените
го разбират по трети начин.
Това
учение
има приложение в сегашния живот на хората.
Защото едно
учение
е силно само тогава, когато трябва да се приложи, когато се приложи в живота.
Такъв човек става
учен
.
Детето е предметно
учение
, то дава подтик.
33.
Учение и работа
,
УС
, Русе, 23.9.1934г.,
Това подържат и съвременните
учени
.
Всички изобретения на великите, на
учените
хора се дължат на тяхната вяра.
Ако
ученикът
не е свършил четирите отделения, не го приемат в прогимназия.
Ако за
ученика
на земята е мъчно да минава от по-долно училище в по-горно, колко по-мъчно е за човека да мине от земята направо в небето.
Новото
учение
изисква от всички да придобиете вяра и да следвате пътя на Любовта без никакво колебание, без никакво съмнение.
34.
Ако говоря
,
ООК
, Русе, 26.9.1934г.,
Това, което отделя хората от Бог, това не е
учението
на Бог.
Вие като
ученици
на една окултна школа, не изучавате нещата по един начин.
Вие ще дойдете до положението на италианския
учен
Ламброзо, който изучаваше само отрицателните, престъпните типове в живота.
35.
Силните и слабите степени / Силни и слаби степени
,
МОК
, Русе, 28.9.1934г.,
Вие искате изведнъж да станете
учени
, да придобиете голямо богатство и т.н.
Вие искате изведнъж да станете
учени
, да придобиете голямо богатство и т. н.
(втори вариант)
36.
Послушание
,
УС
, Русе, 30.9.1934г.,
Това се случва не само с майките, но и със земеделци,
учени
, музиканти, поети и т.н.
Следователно, който прилага закона на послушанието в живота си, той е първокласен певец, музикант, художник и
учен
.
В древността един
ученик
отишъл при един от Великите Учители и го запитал как трябва да живее.
Като чул тази заповед,
ученикът
казал на Учителя си: „Стига толкова!
След две години
ученикът
отново се върнал при Учителя си и му казал как приложил великата Божия заповед в живота си и какво научил.
Сега и вие, като
ученици
, правете опити, да видите какво можете да постигнете.
Ако е
учен
, той трябва да освободи главата си от всички формули.
Раницата на туриста, пушката на войника, задълженията към семейството, формулите на
учения
, това са странични работи, които отдалечават човека от правия път.
37.
Милосърдие, смирение и молитва
,
ООК
, София, 3.10.1934г.,
" Че какъв
учен
човек си ти?
И ако завършите като окултни
ученици
като този кадия, който показвал коя стомна да се вземе, това е изгубена работа.
Той не знае, че
учението
е за старите.
Защото има два вида
учение
, външен начин и вътрешен начин.
Ако
учението
може да се научи чрез бой, тогава всички хора щяха да се научат.
38.
Посвещения в живота / Четирите посвещения в живота (Великите посвещения. В какво седи силата ми)
,
УС
, София, 7.10.1934г.,
Това е
учението
на змията.
с излизането на Адам и Ева от рая,
учението
на змията се предаде на всички хора.
Това
учение
се прилага и до днес още.
Задачата на човека днес е по обратен път да се освободи от
учението
на змията и от тия посвещения.
– Отричане от
учението
на змията и тръгване в пътя на Любовта, който Христос и до днес още сочи на човечеството.
Дали е богат или сиромах,
учен
или прост, той е доволен от положението си.
Той знае, че ако днес е невежа, утре ще стане
учен
.
– „Ама той трябва да споделя възгледите на новото
учение
.“ – Един възглед съществува в света, общ за всички хора.
– „Как ще се наложи Новото
учение
?
Новото
учение
е посято от незапомнени времена.
Преди две хиляди години Христос дойде на земята да научи хората да живеят братски, по Любов, но те не приложиха
учението
Му.
Учението
, работата е непреривен процес.
Във вашия ум седи идеята, че преди две хиляди години Христос е дошъл от небето, проповядвал е едно
учение
и вие носите името християни.
(втори вариант)
И няма да се уча вече, защото от много
учене
ще ми се пукне главата.
(втори вариант)
Понеже, ако вашата глава или моята е побеляла, тя не е побеляла от
учението
, от любовта, защото и хората в света, които не вървят по това
учение
, и техните глави са побелели.
(втори вариант)
Причината не е в
учението
.
(втори вариант)
Ама той трябва да споделя нашите възгледи, новото
учение
.
(втори вариант)
Някой – че е
учен
или съдия.
(втори вариант)
То е
учението
(втори вариант)
После добре трябва да готви.“ Че това е
учението
на змията, нищо повече.
(втори вариант)
Някой път вие искате да знаете как ще се наложи новото
учение
.
(втори вариант)
Новото
учение
е наложено от памтивека.
(втори вариант)
Новото
учение
иска само хора, които да поливат, и то само ще расте.
(втори вариант)
39.
С какво тяло?
,
НБ
, София, 7.10.1934г.,
Ако искаш да съдиш, ти си
учен
човек, който трябва да каже: Тази работа е така наредена, няма какво да се произнасям аз.
Аз съм чел разни научни книги и срещам от някои
учени
да казват, че окото не било създадено, както трябва, имало някакъв дефект.
Това е въпрос за
учените
хора, а не за простите, но и
учените
хора, като дойде да си представят каква е тази големина на слънцето един милион и 500 (хиляди) пъти по-голяма от земята, пак нямат ясно понятие за тази мярка.
Не да направи всички хора щастливи, но да задоволи нуждите на всички млади моми и момци, и на всички
ученици
, на всички учители, на всички слуги и господари, на всички учители, свещеници и т. н.
Във Франция един
учен
е изнамерил такъв револвер, който развива грамадно количество енергия, и то такава, че колкото души попаднат на тези вълни, всички измирали.
Не е опасно човек да гние; не е опасно човек да бъде
учен
, да бъде богат, да бъде беден, силен.
Застанете тихо и спокойно в себе си, но преди това определете си едно от двете положения: богат ли си или сиромах;
учен
ли си или невежа; силен ли си или слаб; добър ли си или лош.
– Че кого учат:
учения
или невежия?
40.
Стар и нов порядък (По нов начин)
,
ООК
, София, 10.10.1934г.,
Сегашните
учени
казват "положително и отрицателно електричество".
За някого казват: "Много
учен
човек е той." Той не е още такъв, какъвто е бил.
След като сме го развили, станало ли е това платно по-
учено
?
Развито е платното, но не е станало по-
учено
ни най-малко.
За някого казват: "Той е много
учен
човек, четири факултета е свършил." Аз казвам: "Но той не е свършил дванайсет факултета.
Или казваш: "Аз трябва да уредя живота си, да стана
учен
човек." Но като станеш адвокат, ще бъдеш грешен отвътре, а отвън праведен.
Казваш: "Станал съм много
учен
." Пак си се изменил.
Ти казваш: "Станал съм
учен
човек." Ти не говориш истината.
Няма да кажеш, че си станал
учен
човек, но да кажеш: "Освободих се от невежеството, освободих се от мързела, който имах." За някого се казва: много
учен
станал, четири факултета свършил.
Казват за някого: "Той е създал нова теория за създаването на света." Един
учен
напоследък твърди, че един атом първоначално се пръснал и образувал вселената.
41.
Каин и Авел
,
УС
, София, 14.10.1934г.,
И двата въпроса се разрешават чрез любовта - основа на Христовото
учение
.
Днес всички хора трябва да влязат като
ученици
във Великата школа на Живота, т.е.
Никой не се приема за
ученик
на тази Школа без изпит.
42.
Колко са прекрасни нозете
,
НБ
, София, 14.10.1934г.,
Че и най-
ученият
човек днес след сто години няма да бъде като днес, той ще бъде по-
учен
.
Учен
човек стана.
Писанието казва: „Всички ще бъдем
научени
от Господа.“ Питам: Ако човек се учи между хора, които не разбират, какво нещо е Любов, Мъдрост, Знание, Истина, Свобода, какво ще научи той?
Учените
хора определят по движението на земята, след колко години ние ще бъдем пак на екватора.
Най-сериозната работа за
ученика
, който е свършил училището, е да държи матура.
43.
Богат и сиромах
,
ООК
, София, 17.10.1934г.,
Един
учен
за неговата
ученост
се обича.
Може би нашата физическа страна е много по-интересна за някои същества, много по-напреднали, и за тях тя е предметно
учение
, обект за изучаване.
Остава сега въпросът за
учение
.
Ти си доста
учен
.
Той е от новото
учение
, а пък не може да мълчите.
44.
Орехът и орехчето. Вода и пара. Слизане, хлъзгане и падане
,
МОК
, София, 19.10.1934г.,
Нали някой
учен
човек, след като изследва известни явления, втори, трети, четвърти, ще изведе един закон?
Нали някой
учен
човек, след като изследва известни явления, втори, трети, четвърти, ще изведе един закон?
(втори вариант)
− Падането в природата не е толкова
научен
въпрос.
(втори вариант)
45.
Оставете да растат наедно и двете!
,
НБ
, София, 21.10.1934г.,
Не е въпросът какво са писали
учените
хора, но да дадете подтик на онази мисъл, с която вие първоначално сте родени, да знаете как трябва да се храните, как трябва да мислите и как трябва да дишате.
Вижте днес има хиляди
учени
, които изучават човешкия организъм, които изучават въпроса на храненето.
Има много неща
проучени
, но има много неща още
непроучени
.
Ето, и до днес още не е
проучена
функцията на сляпото черво, и затова, като заболее някой, лекарите го съветват да отрежат сляпото му черво.
Когато някой човек мисли да стане богат или
учен
, главата му е пълна само с такива мисли.
Казвам си: Този курс съм свършил вече, сега искам да бъда
ученик
по новото.
Ще кажете, че това
учение
е само за простите хора.
Не, то е за
учените
хора, защото
учените
живеят един много неестествен живот.
Някой
учен
ще напише една книга и след това ще кажат: 20 тома е написал този човек.
Друг
учен
ще напише една книга за войните на Александър Велики или за Наполеоновите войни, но какво ще допринесат тези книги за човечеството?
Един знаменит математик се занимавал цели 20 години върху един
научен
въпрос, като правил своите изчисления на отделни малки листчета.
Но доколкото
учението
на Мойсея е съгласно със законите на природата, то е вярно Ще кажете, че Христос е дошъл и е проповядвал.
– Доколкото Христовото
учение
е приложено и опитано от хората, дотолкова то има смисъл.
Тази несдъвкана храна ще влезе в стомаха му, а стомахът не е
научен
да върши тежка физическа работа.
Та, ето и съвременните
учени
хора обясняват създаването на цялата вселена от един малък атом.
Това
учените
наричат светове.
Учените
създават по това много теории.
Ако искате да станете артист, или художник, или музикант, или
учен
, вие трябва пак да си изберете съответна за това храна.
Не само на думи е това, но вземете и най-
ученият
човек, който е свършил четири факултета, като се върне дома си, намери, че жена му не е сготвила, както трябва, турила е или повече сол, или е прегорила яденето, той хвърля вилицата на страна, развали се цялото му настроение.
46.
Добри проводници
,
ООК
, София, 24.10.1934г.,
Вие трябва да свършите всичките училища на земята, за да влезете в забавачницата на Божественото училище, и който се намира там, в забавачницата, с него не могат да се мерят и най-
учените
хора на земята.
Вие сте много
учени
, вие сте от мен по-
учени
.
Ти можеш да кажеш, че си много
учен
.
Не си много
учен
.
Коя дума е по-силна, „невежа", „прост" или „много
учен
"?
Човек с години може да е какъвто и да е
учен
, може да има каквото и да е верую, без да е придобил нещо.
Женитбата в
научен
смисъл на думата съществува при това: две същества с две разнородни естества от високо напрежение, от които едното дава на другото, и от високо напрежение, което взема, ще се съберат и тогава ще протече Божественият живот.
" Не е въпрос за
учението
.
Вие ще кажете: „Ние не сме
учени
хора."
Ние сме заобиколени с такива богатства, които трябва да разработваме, а ние очакваме този
учен
да ни каже нещо ново, онзи
учен
.
47.
Правият ъгъл отвътре
,
МОК
, София, 26.10.1934г.,
И всичките
учени
хора се заемат да проучат въпроса, но не вървят по правия път на разрешаването.
Научен
е въпросът.
Дава се, да кажем, известна тема или някой
научен
въпрос да се проучи.
(втори вариант)
И всичките
учени
хора се заемат да проучат въпроса, но не вървят по правия път на разрешението.
(втори вариант)
Научен
е въпросът.
(втори вариант)
48.
Дързайте!
,
НБ
, София, 28.10.1934г.,
“, казва Христос на своите
ученици
.
Да учиш
учения
човек, това не показва, че имаш знания.
Вие искате да бъдете
учен
човек, да говорят хората за вас, че сте
учен
.
Сега невежите отиват да се учат при
учените
от немай-къде, а при бъдещия порядък на нещата
учените
ще дойдат да се учат при невежите.
И тогава казвам: Любовта е закон да направи силните хора слаби,
учените
хора да направи невежи.
Какво ще кажете за сегашните
учени
, гениални хора, които измислиха задушливите газове, които измислиха избухливите вещества?
Всички
учени
хора в това отношение трябва да станат невежи в закона на убиването, в разрушаването.
Ако мъжете и жените биха приели моето
учение
, както казвам, мислите ли, че не би станал един преврат?
49.
Най-високият връх
,
ООК
, София, 31.10.1934г.,
Някой
ученик
са го изключили от училището, никаква Божия работа не е.
Един
ученик
на Божествената школа какви уста трябва да има?
50.
Законът на любовта
,
МОК
, София, 2.11.1934г.,
Сега нашите
учени
, които нямат тези данни, изчисляват по този начин колко далече е Слънцето от Земята.
51.
Всичко е възможно
,
НБ
, София, 4.11.1934г.,
Другият вярвал в
учението
на Якова, че за всяко нещо си има дълбоки причини.
Всички учители, свещеници трябва да приемат това
учение
и да мислят по новия начин.
В такъв случай ще излезе, че моето
учение
е по-право.
Невъзможно е без знание
учен
човек да станеш, със знание е възможно.
В човека има едно лъжливо
учение
, едно лъжливо разсъждение, според което той казва: Аз съм свободен.
52.
Самоотричане
,
ООК
, София, 7.11.1934г.,
Когато невежият иска да умре, аз подразбирам, че иска да стане
учен
.
Когато
ученикът
иска да умре, той иска да излезе от училището навън.
Неговите съвременници,
учените
фарисеи, знатните философи ходиха подире Му и постоянно се препираха с Него.
Как ще се приеме едно
учение
, което казва: "Онзи, който не се отрече от баща си и майка си и не вдигне кръста си да Ме последва, не може да бъде Мой
ученик
." Трябва да напуснеш децата си, жена си, баща си.
Ти казваш: "Аз искам да бъда свободен, искам да бъда богат, искам да бъда
учен
." Свободен, богат,
учен
, това са резултати на нещо.
53.
Живият квадрат на човешките отношения
,
МОК
, София, 9.11.1934г.,
Щом ти си
учен
човек, като теб ще има друг, противоположно
учен
човек.
Двамата
учени
хора или ще се привличат, или ще се отдалечават.
Не може да храниш сития, не може да правиш добро на богатия, не може да учиш
учения
.
Значи, когато
ученият
се изпразни, е придобил любовта.
54.
В царството на Христа и Бога
,
НБ
, София, 11.11.1934г.,
Сегашните вярващи казват: На нас много
учение
не ни трябва.
Какво е това
учение
?
И ангелите живеят на земята, при нашите
учени
.
Например, сегашните наши
учени
не са измерили точно диаметъра на земята.
Този диаметър отговаря на съзнанието на сегашните
учени
.
Тъй щото, диаметърът на земята, който
учените
са определили, отговаря на тяхното съзнание.
Лошото не е в
учението
, аз не съм против
учението
, но в неумението на човека да го използува, както трябва.
Въпреки, че всички
учени
хора, че всички царе, държавници, учители имат добрата воля, доброто желание да помогнат на човечеството, те пак не могат да постигнат това.
Връща се у дома си, и жена му казва: Не ти подобава, като на
учен
човек, така да се напиеш.
Среща го един
учен
човек и го запитва: Колко продаваш този кюмюр?
Ученият
дал 150 лв.
Като отива дома си,
ученият
взима кюмюра, изгаря го и направя от него 35 килограма диамант, големи парчета като кокоши яйца.
Но има още по-
учени
хора, които могат да впрегнат този диамант на работа.
След това
ученият
пише на младия кюмюрджия едно писмо: Приятелю, аз ти благодаря за кюмюра.
Като го запитвали как стана толкова богат, той казвал: Продадох два чувала кюмюр на един
учен
, и той ме осигури.
И той продал два чувала кюмюр на един
учен
, но този
учен
, като го видял втори път, казал му: Донеси ми още два чувала кюмюр.
Следователно, когато продавате кюмюра си, продавайте го на онзи
учен
, който може да го превърне в диамант.
Тогава и
учен
човек ще станеш.
55.
Тънкият конец
,
УС
, София, 11.11.1934г.,
* книги › беседи › утринни ›
Учение
и работа › Тънкият конец
Всички хора,
учени
и прости, светски и религиозни, и досега още разискват върху въпроса, какво представляват доброто и злото и дали и злото, като доброто, принася някаква полза на човечеството.
Като
ученици
, вие трябва да се учите, без да се смущавате от това, че много неща не знаете.
Всички хора,
учени
и прости, светски и религиозни, и досега още разискват върху въпроса, какво представляват доброто и злото и дали и злото, като доброто, принася някаква полза на човечеството.
Следователно като
ученици
, вие трябва да се интересувате от неща, които ще ви ползват още днес.
Като
ученици
, вие трябва да се учите, без да се смущавате от това, че много неща не знаете.
Следователно като
ученици
, вие трябва да се интересувате от неща, които ще ви ползват още днес.
56.
Променчиви величини
,
МОК
, София, 16.11.1934г.,
Вие сте
ученик
в първо отделение, най-първо обичате вашия учител, във второ отделение обичате учителя си от второ отделение и т. н.
Ученикът
трябва да напусне първо отделение, второ, трето, четвърто и т. н.
Вие се намирате в следното положение: В древността имало един изпит на окултните
ученици
.
Един
ученик
, след като учил 20 години, го карали да го изяде една мечка.
Всичките
ученици
като идвало до въпроса за мечката, като я виждали, офейквали.
Дотогава учили, но като виждали мечката, офейквали и казвали: „Тази работа не е за мене.“ Та училището всякога е било пълно с
ученици
, но никой не е завършвал.
Като идва до мечката,
ученикът
казва: „Преди да ме е изяла мечката, аз трябва да си замина.
Няма да чакам да ме изяде мечката.“ Само един
ученик
се решил и казал: „Ако тази мечка може да ме изяде, добре.
Той бил единственият
ученик
, който забелязал, че мечката държи тайните на живота, но тя не го пуснала да излезе от своята победа, преди да му каже: „Ще държиш в тайна това, което си видял.“ Защото така другите лесно ще отидат при нея.
−
Учените
как поясняват, как обясняват сцеплението.
57.
Езикът на дъгата
,
УС
, София, 18.11.1934г.,
По този начин то искало да обърне внимание на хората, да им покаже колко е
учено
.
След толкова работа и
учене
от тебе ще остане само една празна глава.
Като
ученици
, вие трябва да се учите от всичко.
Христос дойде в света и донесе
Учението
на Любовта, което включва едновременната работа и на ума, и на сърцето, и на волята.
Докато дойдете до
Учението
на Любовта, вие непременно ще минете през изкушения.
И така, като
ученици
от вас се иска да се свържете с Божията мисъл, с Божиите чувства и да работите като Него за освобождаване на душата си от тежките условия, в които е поставена.
58.
Животът е по-драгоценен
,
НБ
, София, 18.11.1934г.,
Повикай всички твои пророци и ако се окаже, че те са на правата страна, туй
учение
е право, но ако аз съм на правата страна, тогава всички да поддържат моето
учение
.
Един учител обичал да бие
учениците
си с тояга, с пръчка, да му се подчиняват.
Един от
учениците
му го запитал: Учителю, защо ме биеш?
Но случило се така, че
ученикът
не започнал първо със своя ум, да го развива, но започнал да развива своята сила.
И наистина, като рече учителят да го бие,
ученикът
те търколи на земята.
За да му предаде един предметен урок, учителят казал на
ученика
си: Сега ще ти дам един подарък.
Той дал на
ученика
си два цилиндъра и му казал: Дръж тия цилиндри в ръцете си.
В това време учителят пуснал електрически ток през тия цилиндри, и
ученикът
бил принуден да бяга из стаята.
Ученикът
играе из стаята и пита учителя си: Учителю, защо ме разиграваш?
Този
ученик
е физически силен, но не е умен.
Тази наука ще се открие само на достойните, а не и на онези пропадналите
ученици
.
Когато двама от
учениците
отидоха при Христа и Го помолиха един да седне от дясно, а друг от лявата му страна, Христос им отговори: „Това е за достойните“.
Той казва на
учениците
си: „На вас е дадено да разберете цялото, а на другите не е дадено“.
Богатият ще уважава сиромаха и сиромахът ще уважава богатия;
ученият
ще уважава невежия и невежият ще уважава
учения
; религиозният ще уважава нерелигиозния и нерелигиозният ще уважава религиозния.
Даже най-малките жлези интересуват
учените
хора, и те искат да знаят техните функции.
Според това
учение
, във всички планети има същества.
Съвременните
учени
изчисляват, че Юпитер приемал по-малко светлина, отколкото земята.
Жителите на земята са по-невежи, защото там, дето има повече светлина, има повече знания, повече
ученост
; дето има по-малко светлина, има по-малко знания.
Техните просветени
учени
хора, като не можаха да разкрият тия неща на масата, та за да държат ума на народа си буден, те измислиха забулената Изида.
Но представете си как ще проповядвате на българите това, как ще ги убедите в новото
учение
.
Той искал да въведе новото
учение
и въстанал против старата философия.
Понеже тогавашният еврейски цар отхвърлил
учението
на Мойсея и приел истинското
учение
, но капищата им беше оставил.
59.
Действието на музиката
,
ООК
, София, 21.11.1934г.,
Означава, че можеш да бъдеш един
ученик
, който ходи на двата си крака.
Някой казва: „Аз мога и без
учението
на света, и пак да се повдигна.” Трябва едно разбиране.
В света няма никакво
учение
.
Учението
на света е
учение
на природата.
Те са го взели от природата, и казват, че е
учение
на света, но те са го взели на заем.
В природата има едно
учение
, и то не може да бъде нито светско, нито духовно.
Ти казваш: „То се разбира и без много
учене
.” Не се разбира.
Без учител и без предмет за
учение
не може.
Или
ученикът
е напуснал учителя си, или професорът изпъдил
ученика
си.
Ти искаш да забогатееш, светия искаш да станеш,
учен
искаш да станеш - това е „фа”.
60.
Причини и условия
,
МОК
, София, 23.11.1934г.,
Вие сте
ученици
, седите на скамейката и ви скъсат.
На пето място, че е много
учен
.
Една
ученичка
от софийските гимназии ми разправяше: Искала да омилостиви учителката си и уж плаче, с плюнка си намазала отдолу очите, не може да плаче и с плюнка маже очите си.
61.
Който сее и който жъне
,
НБ
, София, 25.11.1934г.,
За в бъдеще музиката трябва да се постави като строго
научен
метод при възпитанието на децата.
Учените
искат да доказват съществуванието на Бога, но по този начин, както те искат, невъзможно е да се докаже съществуванието на Бога.
То мяза на онези, които са идвали при мене и са ми казвали: Кажи ми в две думи ядката на твоето
учение
.
Не е лесна работа да се постигне това
учение
.
Казвам: Ядката на моето
учение
са Любовта, Мъдростта и Истината.
Повече от 20 милиона хора искат по един
научен
начин да се подобри поколението, да се разплодяват така, че да се създаде една здрава раса.
В древността още, преди падането на човечеството със сегашното състояние, в което днес се намира, са съществували
учени
и мъдреци, които са водили тогавашното човечество и те са знаели, че в природата съществуват известни дни, когато някои работи не трябва да се вършат.
В канарите, в
бученето
на вятъра, във водите, навсякъде има музика.
Гениалният музикант в това
бучене
на водата схваща велика музика, а обикновеният човек схваща и чува само шума.
Учените
описват общите заключения, а не специфичните.
Мнозина искат да станат светии, гении,
учени
, богати, щастливи хора.
Един
учен
лансира една теория научна.
Христос казва на своите
ученици
: „Аз отивам при Отца си, и пак ще ви се явя.
Казвам: За сегашните условия, при които живеят, трябва да дойдат
учени
хора.
Какви
учени
хора?
Не само
учени
, които ще говорят отлично.
За да възпита своите
ученици
, учителят трябва да разбира техния характер и да ги обича.
62.
Петте постижения
,
УС
, София, 25.11.1934г.,
Учените
, просветените англичани знаят това, но не и обикновените.
Като
ученици
, вие трябва да работите според методите на окултните, на мистичните школи.
Дали човек е светски или религиозен, като стане
ученик
на Великата Школа на живота, първата година ще изучава мълчанието.
Като
ученици
, вие трябва да изучавате смисъла на всяка буква и от съчетанието им да определяте характера на човека.
Като
ученици
, вие трябва да изучавате имената, да видите какви сили се крият в тях.
Следователно ораторът,
ученият
трябва да подбират думите, с които си служат.
63.
Принципи и условия. Връх и долина
,
ООК
, София, 28.11.1934г.,
На един българин му казали: „Ти трябва да учиш." Той казал: „Аз поп няма да ставам." Той мислел, че като бъде човек
учен
, поп трябва да бъде.
Наскоро трима души, германски
учени
хора, са правили опит с музиката, с две цигулки и едно пиано, и съборили стълбата на една постройка.
Хората искат да се освободят от живота, но това ни най-малко не е
учението
на ония просветени хора в Индия - техните адепти разбират другояче.
Аз съм срещал хора, които и
учени
са, и пари имат, и пак са недоволни - има нещо, което ги мъчи.
Оня
ученият
адвокат прави кривия човек прав, а правия - крив.
Оня
ученият
лекар някой път ще ти даде някое лекарство, с което ще те повали на земята.
64.
Качества на реалното
,
МОК
, София, 30.11.1934г.,
Безразлично ми е кога съм пълно или празно.“
Учените
хора казват, че когато шишето е празно от шампанско, в него има въздух.
Може да кажеш: „Аз искам да бъда
учен
, но нямам условия.“ Някой ще ти помогне.
Я кажи, Николай, ти си
учен
човек.
Той казал на баща си, че по новото
учение
две кокошки са равни на три кокошки.
Вие проповядвате това
учение
и казвате: „След като се помолих веднъж, отговори ми се.“ Някой път се молите и нищо не излиза.
65.
Доброто име
,
УС
, София, 2.12.1934г.,
Срещате един способен
ученик
, за когото
съучениците
му казват, че той е необикновено надарен, че не трябва да чете уроците си.
Колкото да е способен
ученикът
, все трябва да учи.
Има задачи, от които и най-способните
ученици
могат да се спънат.
Като
ученици
, от вас се иска работа, а не само да вярвате в щастливия случай.
Кой човек е
учен
?
Учен
човек е този, който е придобил знанията си с усилия, с вяра и с постоянство.
Съвременните астрономи и
учени
познават четири точки, около които се ориентират: изток, запад, север и юг.
Турско управление е това, ще носим теглото и ще мълчим.“ „За предпочитане е добро име, отколкото голямо богатство.“ Този стих се отнася за всеки човек – богат или беден,
учен
или прост.
Като
ученици
на окултна школа, вие трябва да се свържете с музикалния свят, с музикални същества, които да създават във вас подтик да пеете и да свирите.
Като
ученици
, вие трябва да се учите да пеете.
Като свърши гимназия,
ученикът
отива в странство, да придобие още повече знания.
Ученикът
не трябва да говори за грях и за зло.
Грехът има отношение само към ленивия
ученик
, а не и към способния.
Дали сте певец, музикант, учител, художник или
учен
, вие вървите към известен връх.
Има някои
ученици
, на които другарите им казват: „Ти си много способен
ученик
, много даровит, с едно четене научаваш урока си.“ С едно четене урок не се научава.
(втори вариант)
Разправяше ми един, казва: „Аз съм много силен по аритметика, по математика най–силният
ученик
съм, няма задача, която да не съм решил.“ Аз му казвам: „Я ми кажи след двайсет години на днешния ден какво ще се случи?
(втори вариант)
Това е нещо Божествено, което застъпва за
учения
човек.
(втори вариант)
Ако вие сте един царски син или способен
ученик
в училището, вие няма какво да се страхувате.
(втори вариант)
Съзнаваш, че си
учен
човек.
(втори вариант)
Сега това едно
учение
да се разбере в какво седи доброто име.
(втори вариант)
Трябва да излезете от вашия дом, да добиете всичкото това
учение
.
(втори вариант)
Сега оставете, грехопадението зависи от ленивите
ученици
.
(втори вариант)
В какво седи
ученият
човек?
(втори вариант)
Сега кой е
учен
човек?
(втори вариант)
Нали и
ученият
е бил едно дете, невежа е бил.
(втори вариант)
Този
ученият
човек постоянно се учи, майка му и баща му го пращали на училището, той полагал постоянно усилия, вяра имал, постоянство и е дошъл до положението да каже, че е
учен
философ.
(втори вариант)
66.
Помни Създателя си!
,
НБ
, София, 2.12.1934г.,
Ученият
казал: Аз съжалявам, че стана така.
Засега
учените
си служат с далекогледи да изучават звездите на небето, но един ден, когато хората развият своето зрение, възстановят първоначалното си зрение, те ще си служат с очите, както с далекогледи.
Варличел-дета, един индус, се опитва да убеди хората, че щастието трябва да се постави за основа на
учението
.
Учените
хора, които се занимават с отвлечената философия, казват: Като умре, човек изчезва, никъде го няма, всичко с него се свършва.
Едни
учени
хора пишат едно, други пишат друго и настава едно смущение.
Сега вие искате да се самовъзпитавате, но трябва да знаете, че всяко ново
учение
подразбира нов морал.
Ето, и Христос, Който дойде да проповядва това
учение
, Той сам трябваше да мине през големи страдания.
Един
учен
казал на слушателите си: Мога да ви направя този опит, но ви съжалявам, всички ще избягате навън.
67.
Веселие и радост
,
ООК
, София, 5.12.1934г.,
Християнството или новото
учение
е
учение
да се разбират Божиите пътища?
Да допуснем, че вие сте един
ученик
.
68.
Помни го
,
МОК
, София, 7.12.1934г.,
Ако сте
учен
човек, ще го задържите над водата.
Представете си, че този бацил на чумата влезе във вас, вие сте
учен
човек и след 24 часа ви лишава от живота.
69.
Абсолютната и Относителната реалност / Абсолютна и Относителна реалност
,
УС
, София, 9.12.1934г.,
Обаче с тази отрова може да работи само разумният,
ученият
човек.
Като послушна и добра дъщеря, на първо време тя се свързва с родителите си, които настояват да продължи
учението
си, да не отклонява мисълта си от правия път.
Не е достатъчно само да бъдете
учени
, да имате много знания.
Като
ученици
, вие трябва да се спирате върху същественото в живота, за да не изпадате в противоречия.
След това ще бъде
ученик
на шестата раса.
Много още има да учи човек, докато се нарече истински
учен
.
Ученикът
трябва да работи за придобиване на вътрешно богатство, което не се разваля, нито се губи.
При каквото положение да се намират, момъкът и момата трябва да знаят, че земята е училище за тях; те са един за друг предметно
учение
.
Той каза: „Който се отрече от себе си и тръгне след мене, ще бъде мой
ученик
“.
Учението
на шестата раса е
учение
на братство и любов.
Като минете през това
учение
, тогава само ще разберете защо е трябвало да страдате.
И богати, и
учени
, и здрави, всички са недоволни. Защо?
Ама че дошъл един проповедник, вас ви проповядва едно ново
учение
.
(втори вариант)
Дойде християнството, напуснаха туй
учение
, а Христос казва, че който върви подире му, обещава нещо.
(втори вариант)
И на шестата раса
учението
трябва да свършите.
(втори вариант)
И тогава, понеже то е
учението
на братство, на любов, та ще разберете защо трябваше да минете през страданията.
(втори вариант)
И вие всички сте много
учени
хора, много
учени
сте адепти.
(втори вариант)
Всички сте в какви ли не училища и какво ли не знаете, толкова
учени
сте.
(втори вариант)
Та ще знаете, че сте много
учени
, а че имате още четири факултета в бялата раса, та ще има още да се учите.
(втори вариант)
Тя е силна
ученичка
, учи добре в училище.
(втори вариант)
И после донякъде турил в умовете на хората една странна идея, че не си толкова
учен
човек, както те мислят.
(втори вариант)
70.
Добри вести
,
НБ
, София, 9.12.1934г.,
И
учените
хора ни доказаха, че от рибите произлязоха птиците.
В разбиранията си религиозните и
учените
хора се различават едни от други.
Религиозните поддържат, че Бог е създал хората, а
учените
поддържат, че хората са дошли до това положение чрез закона (на) еволюцията, но не са създадени от Бога.
И
учените
, и религиозните хора са прави.
Следователно, когато религиозните хора разглеждат света от външната страна, те казват, че светът и хората са създадени от Бога, а когато
учените
казват, че хората са еволюирали, те са дошли до положението да разглеждат живота от вътрешната му страна.
И сега всички хора, които вършат престъпления в света, това са все
учени
хора, за които се пише, че трябва да ги изпъдят навън.
Това са доказали много
учени
.
За в бъдеще всички хора, каквито да са те, колкото и да са
учени
, все трябва да имат поне по един или два занаята.
Слабата страна на сегашното
учене
е, че ние се морализираме и казваме: Трябва да се живее добре.
В света има институти, които са за забавление, а има институти, които са за
учене
.
После има институти за
учене
като училищата.
Съвременните
учени
правят ред опити в това направление, за да научат закона, който действа в човека.
71.
Най-съвършеният идеал. Песента на малката тревица
,
ООК
, София, 12.12.1934г.,
Ти не си
учен
, това е за твое добро.
Ако ти беше
учен
, с тези познания ти щеше да правиш злини.
Или ти си
учен
човек.
Искаш да покажеш, че си много
учен
, то е тщеславие.
И на
учения
знанието му може да му стане една тежест.
Животът на земята е едно предметно
учение
.
За един обикновен човек това няма никакъв смисъл, но за един
учен
човек тя има цяла една теория, на която е обоснован целият живот.
И вие може да мислите, че сте много
учени
, много справедлив, светия, но вашата мисъл е определена.
Тогава се обръща Христос към Своите
ученици
и им казва: „Ако Ме любите, изпълнете Моите заповеди.
Сега всички живеете добре, всички се учите, но от това
учение
, което имате, нищо няма да остане.
72.
Философия на трептенията
,
МОК
, София, 14.12.1934г.,
Пътувал Христос с
учениците
си.
Учените
хора сега вървят по правия път.
− Който работи, богат става.“ Срещнете друг: „Който учи,
учен
става.“ Кажете каквото и да е.
Представете си, че вие сте тъжен
ученик
, вашите домашни не ви обичат.
73.
В Ниневия
,
УС
, София, 16.12.1934г.,
Първото нещо, което се изисква от
ученика
, е да проучи въпроса за правилното хранене.
Карат ли се, това показва, че не са разбрали великото
учение
на Любовта.
Като
ученици
, вие не трябва да се смущавате от мислите и желанията, които минават през вас.
Колкото да е добър и
учен
един човек, ако животът му е противоположен на твоя, ти трябва да се пазиш от него.
Като
ученици
, вие трябва да различавате мислите на хората от това, което разумната природа е определила.
74.
Когото възкръси
,
НБ
, София, 16.12.1934г.,
В Америка имало една група християни, които искали да поставят Христовото
учение
на научна основа, с цел да проверят дали то е съществувало или не.
С всичкия си ум, с всичкото си образование, аз можах да се поддам на това
учение
, на тези думи, няма какво ще се самоубия, нищо не мога да проверя.
Съвременните
учени
, които по закона на сравнителната анатомия проучават човешкия череп, са дошли до заключението, че по черепа на умрелия човек по-лесно може да се изучава френология, отколкото по черепа на живия човек.
Това са ред данни, които
учените
изнасят и които са верни проверени.
– Ти си разбрал криво Христовото
учение
.
Ученият
не може да говори за онзи свят.
Според мене именно
учените
хора трябва да се занимават с другия свят.
Защо този въпрос да не е за
учените
хора?
Че и атомите, и електроните, и йоните не се виждат,
учените
вярват в тях.
Обаче
учените
пропущат друг един факт.
Сега да оставим на страна тези
учени
въпроси, с които
учените
се занимават.
Учените
ще съберат отлични материали, които ще се разбират в бъдеще.
Аз харесвам
учените
хора в едно отношение: В тях има една честност.
Истинските
учени
като наблюдават месечината, виждат много работи, но си мълчат.
При това не се знае още какво точно представят тези циркуси, които
учените
откриват там.
Това е мнение на някои
учени
.
Там са останали най-
учените
хора да живеят.
Много неща можете да пожелаете на човека: Можете да му пожелаете здраве, или да стане
учен
човек, да стане поет, музикант или художник, да стане виден лекар или държавник и т. н.
Сегашните условия, при които се намират хората на петте чувства, мъчно може да се намери един
учен
, човек, който да опише органите на зрението и на слушането с всички техни функции, както трябва, както в радиото се обясняват нещата.
Често хората и като
учени
на земята, как да използват светлината, или как да използват слушането, или обонянието, или вкуса.
Значи, Христовото
учение
не е само религия, но се поставя вече като наука.
75.
Законът на свободата
,
ООК
, София, 19.12.1934г.,
Някой път и като си богат, пак си недоволен, и като си
учен
, пак си недоволен.
Като ходеха там европейците със своите
кученца
,
кученцата
могат да изчезнат.
Всичко ядат китайците –
кученцето
като агънце ще го опекат и ще го изядат.
И даже съвременните
учени
хора говорят за раздвояване на съзнанието.
Престанете да желаете да станете светия, не желайте да станете и
учени
, и богати, и музиканти.
Аз съм говорил как човек трябва да бъде добър, но вие не знаете законите, как да стане добър, как да стане
учен
, как да научи пеене.
Вие сега се спирате и казвате: „Аз съм така
научен
." Че на какво се научи дядо ти?
Това е теория на съвременните
учени
хора.
И някой може да носи цял живот някоя книга в торбата си, без да е
учен
човек.
Съществува един закон, той е следващият, той е окултен закон на древните
учени
хора.
76.
Естествено разположение
,
МОК
, София, 21.12.1934г.,
Ученият
, щом изгуби свободата си, изгубва свободата на своето действие.
77.
Проводници (Където и да отидем)
,
ООК
, София, 2.1.1935г.,
Аз съм забелязал в училището -
ученикът
показва на учителя, учителят го блъсне по лицето и казва: „Марш!
”
Ученикът
сега не знае защо го е плеснал учителят и учителят не знае - у него са заражда едно такова желание.
Между
ученика
и учителя има известно отношение.
Учителят, като погледне друг
ученик
, не го блъска по същия начин, а е любезен с него и онзи
ученик
се старае да разбере, образува се една вътрешна връзка.
Учителят казва: „Вижте, този
ученик
сега разбира.” Коя е сега връзката?
Та ви трябва един вътрешен
научен
метод за самоизследване.
Това е един цял
научен
въпрос.
78.
Погрешка и спънка
,
МОК
, София, 4.1.1935г.,
Като отидете на другото място, ще се разочаровате, там ще видите толкова хора, хубаво облечени, по-хубаво от вас, ще видите по-
учени
от вас, по-силни, вие ще бъдете десетото колело.
Там ти ще видиш толкова хора, хубаво облечени, по-хубаво от тебе, ще видиш по-
учени
от тебе, по-силни от тебе, ти ще останеш десето колело.
(втори вариант)
79.
И ще доведат всичките ви братя
,
НБ
, София, 6.1.1935г.,
Ти можеш да си
учен
,
учен
човек, но след време да изгубиш паметта си.
Учената
мома, синко, се познава кога книгата взима, бъдещето разгадава и всичко наред поставя.
Ако сте невежа, радвайте се, че всеки не е невежа – има и
учени
хора в света.
Съвременните
учени
, които минават за такива, се намират в положението на първия адепт, който казва, че наблюдавал слънцето със своя телескоп.
Да, но другият му казва: „Аз пък бях там.“ Съвременните хора са все
учени
, но телескопите си седят.
Има други
учени
, които са ходили и на Слънцето, и на Марс, и на Венера, и на Сатурн, и на Юпитер.
Той е като онези
учени
, които под микроскоп наблюдават онези малки същества, които никой друг не вижда, но те ги виждат и (ги) изучават.
Този
учен
взема една капка от течността, показва на хората да видят има ли нещо, но те нищо не виждат.
Този
учен
вижда това, което другите не виждат.
Този
учен
равин, след като определил кой народ какво място ще заеме, за евреите казал, че ще заемат онова пробито място между ребрата на Христа, за да го запълнят.
Кого похвали Христос пред
учениците
си?
Всички желания, които имате на местото си, но трябва да знаете, че силният, например, има възможността да се подигне, има възможност и да падне.
Ученият
със своето знание има възможност да се подигне, има възможност и да падне.
Учените
хора са намерили, че ръцете у крадците са дълги, несъразмерно развити спрямо техния ръст.
Това е вярно и в нашия живот.Често хората правят тази погрешка в своя вътрешен живот постоянно, в следствие на което в живота на всички хора се разиграва тази драма: И за млади, и за стари, и на
учени
, и на философи, навсякъде се разиграва тази драма.
Вие седите понякога и си казвате: Да сме богати, да сме
учени
, да сме силни.
80.
Правият път
,
УС
, София, 6.1.1935г.,
Даже и в християнството, толкова велико
учение
, са внесени известни изопачавания.
Учителят може да извинява
ученика
, че не е научил урока си един, два, три, десет пъти, но на единадесетия път той ще го изпъди от училището.
Всеки ще върши своята работа, но с Любов: слугата ще работи на господаря си с Любов,
ученикът
ще учи уроците си с Любов.
Ако не е дошло време да се проявиш като мъдрец, време е, обаче, да се проявиш като
ученик
; ако не е време да се проявиш като
ученик
, време е да се проявиш като млада мома, да любиш и да скачаш на хорото.
Докато прилагате това знание към чуждите хора, добре ще бъде за вас, ще минавате за
учен
човек, за човек с особени дарби и способности.
81.
Ново раждане
,
ООК
, София, 9.1.1935г.,
“ Онзи
ученият
професор говори на малкото дете на неговия език, ще го погали, но професорът не се изменя.
Нека да узреем, да станем
учени
, да дойде Духът, и тогава ще се научим да говорим, и тогава ще проповядваме.“ Тази философия не издържа критика.
Или той е
учен
, или пък е силен човек.
Всяка една обида за един
ученик
не е нищо друго освен един опит да се види каква е неговата сила.
82.
Естествени положения
,
МОК
, София, 11.1.1935г.,
Хората са изостанали
ученици
в своето занятие.
Станал си силен или
учен
човек.
Ученият
човек лесно може да изгуби
наученото
.
Един удар и всичко потъмнее, изгуби
учението
.
Не че
учението
се изгубва.
Двама
учени
хора, и те го прилагат.
83.
Здравото учение
,
НБ
, София, 13.1.1935г.,
Казвате, че това е старо
учение
.
Казвате: Да бъда
учен
, да бъда силен човек.
Казвам: При сегашния развой на хората, всички ви правят упрек, че в новото
учение
сте ставали неспособни за живота.
Тогава аз ще направя едно възражение: Кои са причините, че Франция, която върви по старото
учение
е на израждане?
Статистиката показва, че французите, които живеят по старото
учение
, не се размножават.
Учените
хора, като разглеждат този въпрос, искат да си обяснят коя е причината за това.
Те искат да си обяснят това с обстоятелството, че
учените
хора не знаят как да се хранят или друга някаква причина.
Сега, аз не искам да ви проповядвам едно морално
учение
, да ви казвам, че трябва да бъдете добри или че сте добри.
Например някои
учени
казват, че земята във вътрешността си е огнена.
Най-новите
учени
, обаче, казват, че вътрешността на земята е твърда.
От тогава
учените
се разделиха на два лагера: Едната половина от тях поддържа, че хората трябва да се хранят с растителна храна, а другата половина поддържа, че те трябва да се хранят с месна храна.
Това е здравото
учение
.
Нима за това трябва да следват това
учение
?
Като влезете между
учени
хора, и вие ставате
учени
.
Богатството и сиромашията,
учението
и славата, всички тия неща хората ги народиха.
Един гръцки свещеник, няма да вземам пример с български свещеник, проповядвал в църквата
учението
на Христа и казвал: Братя християни, Христос казал, че който има две ризи да даде едната на сиромасите.
Както виждате сериозна работа е това
учение
.
Досега е било така, но правото
учение
първо трябва да засегне нас лично, ние да го опитаме върху себе си и ако то е право за нас, ще бъде право и за другите.
84.
Причинният свят
,
УС
, София, 13.1.1935г.,
От този момент той се нарече Павел, прие Христовото
учение
и започна да проповядва.
Човек иска да бъде богат,
учен
, щастлив, а въпреки това не успява. Защо?
Той иска да стане
учен
без да подозира, че науката е в самия него.
Той иска да следва университет, да стане
учен
.
Дойде ли до положение нито да е много сериозен, нито да се смее много, човек става годен за
ученик
.
Вие трябва да станете кандидати за
ученици
.
85.
Божествената справедливост
,
ООК
, София, 16.1.1935г.,
Ще кажете: „Много способен
ученик
е, има добри качества, но е малко мързелив, не се учи.
Взема му десет минути да прочете една книга, способен е, но не учи този
ученик
."
Вчера един от
учениците
е обърнал внимание върху пентаграма.
Той е единственият от
учениците
, който е обърнал внимание върху пентаграма.
Ако ти отидеш на северния полюс като
учен
, и погледнеш един ескимос, ще кажеш, че той е невежа.
Този човек е много
учен
, но той казва: „Тази форма, която аз имам, е такава, понеже такива са условията." Тези животни, които имат своята животинска форма, с това показват, че условията, при които живеят, са много неблагоприятни.
Изгубихме времето и сега учим хората на ум." Един
учен
човек ще каже, че по никой начин не можеш да говориш на животните по този начин.
Ученият
ще каже: „Прогресирало е животното, повдигнало се е."
86.
Обективни и субективни разсъждения
,
МОК
, София, 18.1.1935г.,
Някой
учен
човек ще се хване за корема от това и ще се смее, а един художник от това може да нарисува една отлична картина.
А пък другите се занимават с най-гъстата материя, която
учените
хора на земята изучават.
А пък други се занимават с една гъста материя, която
учените
хора на земята не познават.
Ако някой ти каже, че си много
учен
, умен няма да станеш.
87.
Плод стократен
,
НБ
, София, 20.1.1935г.,
Има бомби на гнева, на неверието, на съмнението, на ревността, на
учеността
и като запалите една от тези бомби, тя непременно ще произведе своя резултат.
Ако Христос дойде днес, Той ще донесе едно ново
учение
и ще покаже на всички хора, и на религиозни, и на светски, как трябва да се живее.
А тъй, с дърво, това ни най-малко не е
учене
.
Но това е един
научен
въпрос, който трябва да се доказва и затова има ред факти, които доказват какви са били външните условия, за да разделят и растенията, и животните на тези две категории помежду си: на месоядци и на вегитарианци.
88.
Товарене и разтоварване
,
УС
, София, 20.1.1935г.,
Първите казват, че докато е на земята, като богат и беден, като болен и здрав, като
учен
и прост, човек е изложен на погрешки и престъпления.
Като
ученици
, съветвам ви да не отлагате нещата.
Като
ученици
, вие трябва да прилагате в живота си закона за правилна обмяна между мислите и чувствата си, за да бъдете здрави и бодри, да не изтощавате организма си.
Обикновеният
ученик
ще свири тъй добре, както и най-добрият виртуоз.
(втори вариант)
89.
Новият опит
,
ООК
, София, 23.1.1935г.,
Те са богати, но са изгубили ключа на своите каси, че не могат да ги отворят." Аз давам едно предметно
учение
, какво ще стане с вас.
А пък какво могат да мислят
учените
хора, какво може да мисли светът, какво могат да мислят другите верующи, вие оставете тоя въпрос.
И Писанието казва: „Всички ще бъдат
научени
от Господа."
Сега започнете с онова
учение
, което иде от Бога.
Вие седите и искате да станете
учен
човек, да имате малко автомобилче за сто хиляди лева, да се качите и да се возите.
90.
Недейте се грижи за живота си
,
НБ
, София, 27.1.1935г.,
Той пак запази своето разположение към
учениците
си.
Когато се възпитават религиозните, както и
учените
хора, всички трябва да се учат да свирят и да пеят.
Затова именно Христос казва на
учениците
си: „Не се грижете за живота си.“ За това се изисква дълбоко разбиране.
–
Ученикът
се плаши, когато не си знае уроците.
91.
Подмладяване
,
УС
, София, 27.1.1935г.,
Господарят, който малтретира слугата си, трябва да знае, че и слугата му може да го малтретира; учителят, който малтретира
ученика
си, трябва да знае, че и
ученикът
може да го малтретира; майката, която малтретира дъщеря си, трябва да знае, че и дъщеря ѝ може да я малтретира; бащата, който малтретира сина си, трябва да знае, че и синът може да го малтретира.
За пример, ако някой иска да стане велик
учен
, философ, музикант или художник, но няма условия за това, непременно друг някой е станал вече такъв.
Съвременните хора се стремят към знание, стават
учени
, но вместо да стават по-млади те остаряват. Защо?
За пример, някой иска да бъде по-силен, по-
учен
, отколкото е в действителност.
Ако човек иска да стане
учен
, за да се прослави пред хората, знанието му не е на място; обаче ако иска да стане
учен
, за да просвещава ближните си, знанието му е оправдано.
„За раба, когато се възцари; и безумния, когато се насити с хляб.“ (– 22-ри стих.) „За омразната жена, когато се жени; и слугинята, когато замени господарката си.“ (– 23-ти стих.) Както виждате, Притчите обясняват причините за земетресенията по начин, който абсолютно не е съгласен с теориите на
учените
хора.
Светският човек пък иска по
научен
път да постигне нещата.
Като
ученици
, вие трябва да обърнете внимание върху дишането си.
Някои
учени
пренебрегват много знания, които са близки и необходими за сегашния им живот, а се стремят към реализиране на идеята „perpetum mobile“.
Когато
ученият
и философът правят своите опити и наблюдения, все ще изпуснат нещо.
Може ли при това положение да иска да бъде
учен
, знатен, силен човек, всички да го почитат и уважават?
Колкото да е
учен
, човек все е недоволен, все му липсва нещо.
92.
В нова окраска. Богатството на деня
,
ООК
, София, 30.1.1935г.,
Истинският
ученик
трябва да прави това.
Тя каза: „Тия
учени
работи виж как били.” Каквото й говоря, разбира.
В дадения случай ние трябва към хората, към ближните си, към
учениците
си да имаме ония мисли, които служат за тяхното повдигане.
Като се обърнеш към Бога, ще станеш носител на новото
учение
.
Тя иска да каже: „Ако бях млада, щях да направя нещо хубаво.” Питам сега, в дадения случай кое накара тая баба да говори така: „Синко, ти си много
учен
.
93.
Разумният домостроител
,
НБ
, София, 3.2.1935г.,
Това не е мое мнение, то е мнение на този
учен
, но аз разглеждам думата зъл.
За в бъдеще това нещо
учените
ще го доказват, като поставят човека в магнетичен сън и ще му внушат, че той е млад, едва на 19 години.
Един знаменит американски проповедник, наречен Муди, чувал да се говори за друг един
учен
, проповедник, който много добре проповядвал и затова един ден отишел да го чуе.
Хубави са трактатите, но те са
учени
работи.
Сега
учените
хора изчисляват за колко милиона години слънцето ще има светлина, след което ще престане да свети.
Но един
учен
е изчислил, че след сто милиона години, слънцето ще престане да дава своята енергия.
Този
учен
обосновава своите твърдения, но хората се намират пак в едно противоречие.
А всъщност, ако запитате някого, по какво се отличава праведният човек, или по какво се отличава щастливият човек, по какво се отличава
ученият
човек и той няма да знае как да определи.
Всички вие вярвате в историческия Христос, който е дошел на земята да проповядва на хората, учил ги е, но нито един от вас не е направил един решителен опит – да види в какво седи неговото
учение
, да го приложи и опита.
Човекът бил кадия,
научен
бил да заповядва.
Всички вие вярвате в историческия Христос, който е дошел на земята да проповядва на хората, учил ги е, но нито един от вас не е направил един решителен опит – да види в какво седи неговото
учение
, да го приложи и опита.
(втори вариант)
Човекът бил кадия,
научен
бил да заповядва.
(втори вариант)
Това не е мое мнение, то е мнение на този
учен
, но аз разглеждам думата зъл.
(втори вариант)
За в бъдеще това нещо
учените
ще го доказват, като поставят човека в магнетичен сън и ще му внушат, че той е млад, едва на 19 години.
(втори вариант)
Един знаменит американски проповедник, наречен Муди, чувал да се говори за друг един
учен
, проповедник, който много добре проповядвал и затова един ден отишел да го чуе.
(втори вариант)
Хубави са трактатите, но те са
учени
работи.
(втори вариант)
Сега
учените
хора изчисляват за колко милиона години слънцето ще има светлина, след което ще престане да свети.
(втори вариант)
Но един
учен
е изчислил, че след сто милиона години, слънцето ще престане да дава своята енергия.
(втори вариант)
Този
учен
обосновава своите твърдения, но хората се намират пак в едно противоречие.
(втори вариант)
А всъщност, ако запитате някого, по какво се отличава праведният човек, или по какво се отличава щастливият човек, по какво се отличава
ученият
човек и той няма да знае как да определи.
(втори вариант)
94.
Ценната дума
,
УС
, София, 3.2.1935г.,
За да се развива правилно, човек трябва да се движи между контрасти: да бъде
учен
и невежа, богат и сиромах, млад и стар.
Тогава и богат, и
учен
да е, той е недоволен и нещастен.
Старият се интересува от едно нещо, младият - от друго; невежият се интересува от едно нещо,
ученият
- от друго; обикновеният човек се интересува от едно нещо, мъдрецът - от друго.
Като
ученици
, вие трябва да изучавате физическия, духовния и Божествения свят и да ги различавате.
как може да се приложи Христовото
учение
на земята.
За да се развива правилно, човек трябва да се движи между контрасти: да бъде
учен
и невежа, богат и сиромах, млад и стар.
(втори вариант)
Тогава и богат, и
учен
да е, той е недоволен и нещастен.
(втори вариант)
Старият се интересува от едно нещо, младият – от друго, невежият се интересува от едно нещо,
ученият
– от друго, обикновеният човек се интересува от едно нещо, мъдрецът – от друго.
(втори вариант)
Като
ученици
вие трябва да изучавате физическия, духовния и Божествения свят и да ги различавате.
(втори вариант)
как може да се приложи Христовото
учение
на земята.
(втори вариант)
95.
Закон за освобождение
,
МОК
, София, 8.2.1935г.,
Окултните
ученици
не трябва да държат сметка за бъдещето.
Освен ако дойде някой много
учен
човек и направи желязото да не ръждясва.
Учените
хора какво качество ù придават.
Простите и
учените
хора я знаят.
Казваш: „Не може да се оправи животът.“ Един адепт свързал един свой
ученик
само с един конец и му казал: „Този конец не можеш да го скъсаш.“ И
ученикът
седи така.
Казва на другите: „Не може да се скъса.“ Друг казва: „Слушай, скъсай конеца.“
Ученикът
казва: „Не мога да го скъсам.“ Другият казва: „Или ще скъсаш конеца, или от тебе нищо няма да стане.“ Той взема тоягата си, удря 4-5 пъти, скъсва конеца и му казва: „Ти можеше да скъсаш конеца, без да те ударя.
Двама души от Христовите
ученици
дойдоха при Исуса с майка си.
Окултният
ученик
хваща змията за шията, а който не е, я хваща за опашката.
Да допуснем, че вие имате желание да бъдете
учени
хора.
Тогава змията се обръща и го ухапва, а окултният
ученик
я хваща за шията.
Какво е качеството на
учения
човек.
Има
учени
хора, чието знание е построено така, че те са кладенец, трябва да се тегли, а пък има
учени
хора, които са извори.
Един човек, който не може да се справи със своите мъчнотии, той не е окултен
ученик
.
Първата стъпка на един окултен
ученик
е тази.
Окултният
ученик
, който не може да се справи със своите мъчнотии, не е окултен
ученик
.
Учен
човек е онзи, който служи на живота.
Учен
човек е онзи, който служи на възвишеното, на доброто − да знаеш как да постъпиш в даден случай.
За пример той мисли, че е
учен
, че е красив, мисли какво ще кажат хората.
96.
Отдалечаване и приближаване
,
УС
, София, 10.2.1935г.,
Много от съвременните хора, както и някои от вас, минават за
учени
хора, свършили университет, изучавали математика, философия, естествените науки и др.
Въпреки
учеността
на хората, те знаят едва една трета от тяхната специалност.
Някой ограничил съзнанието си, а въпреки това казва, че има много знания, че е
учен
човек.
Много от съвременните хора, както и някои от вас, минават за
учени
хора, свършили университет, изучавали математика, философия, естествените науки и др.
(втори вариант)
Въпреки
учеността
на хората, те знаят едва една трета от тяхната специалност.
(втори вариант)
Някой ограничил съзнанието си, а въпреки това казва, че има много знания, че е
учен
човек.
(втори вариант)
97.
Този е живият хляб
,
НБ
, София, 10.2.1935г.,
Като слушам или като срещна един
учен
човек, трябва да се радвам, че е
учен
, защото и аз един ден ще стана
учен
като него.
Щом той е
учен
и аз мога да стана
учен
като него.
“. Това е новото
учение
, което сега иде в света.
Хората трябва да използуват това
учение
.
И някои от Неговите
ученици
Го напуснаха, не можаха да разберат това нещо.
Жените се оплакват от мъжете си, мъжете – от жените си, бащите – от синовете си, майките – от дъщерите си, учителите – от
учениците
си.
Съвременните
учени
казват, че химиците щели да изнамерят някакви пилюлчета, с които хората щели да се хранят и нямало да има нужда от сегашната храна и грижи около нея.
Защо учителят се оплаква от
учениците
си?
– Защото
учениците
мязат точно на учителя си.
Ученикът
казва: Чакай учителю, аз да декламирам!
Обаче
ученикът
иска, бърза той да заключи работата.
Учителят не може да обича такъв
ученик
.
За тази цел извикали временно да проповядва в нея един знаменит проповедник, който искал да покаже на публиката, че е много
учен
, че е голям философ и може да проповядва върху всички въпроси.
98.
Здравословното положение на човешката душа
,
ООК
, София, 13.2.1935г.,
За мен може да е много лош, а пък за друг може да е много добър.” Някой казва: „Онзи не ми дава, много лош е.” А пък за друг човек казваш: „Този ми дава, много е добър.” Един учител пише двойка на един
ученик
и казва: „Този е много лош.” Учителят пише на
ученика
шесторка и казва: „Този е много добър.” Това са относителни работи.
Вие искате Христовото
учение
да се приложи за всички хора.
Като казвам, че Христовото
учение
трябва да се приложи между всички хора, трябва да разбираме онези хора, които са дошли, както се казва, до това място, че съзнанието им вече е станало готово за възприемане на истината.
Даже и най-
учен
да си, ще станеш прост, щом нямаш пари.
Има учители, че както и да напише
ученикът
, учителят все ще намери да пише с червено мастило, ще намери една малка погрешка - не си турил запетайка, после погрешка има в местоименията, в глаголите, в техните времена някъде.
Залегнала е в ума ви мисълта, че тези
ученици
лъжат.
99.
Първото и последното място
,
МОК
, София, 15.2.1935г.,
Това е една философия, ако си
ученик
, но ако си един обикновен човек, това са празни работи за тебе.
Нали
учениците
, като пишат и сбъркат, имат гуми.
Защото онзи, невежият
ученик
, който изучава изкуството, ако той не се интересува от заложбите на своя учител, той като художник никога не може да успее.
100.
Бъдете прочее разумни
,
НБ
, София, 17.2.1935г.,
Казвате: Този е
учен
, онзи е по-
учен
, а другият е най-
учен
.
Значи първият е една трета
учен
, вторият – две трети
учен
, а третият – три трети
учен
.
Питам: Каква е била интимната мисъл на Христа, когато е казвал на
учениците
си да бъдат разумни като змиите и незлобливи като гълъбите?
Той не се обръща към обикновените хора, но към
учениците
Си.
– Щом твоят живот е в нейните ръце, тогава тя ще ти бъде професорка, а ти, нейният
ученик
, ще я слушаш, ще правиш каквото тя ти каже.
Понеже животът и на другите е в нейните ръце, тя ще ви бъде професорка, вие ще ѝ бъдете
ученици
.
Ще се примирите и като
ученици
ще оставите тя да ви възпитава.
Защото в дадения случай този човек може да има някакъв личен или някакъв
научен
интерес.
Хората в негово време не бяха
учени
, за това им говореше с притчи и те казваха: Какво иска да ни каже с тия притчи?
Той не дойде да проповядва едно
учение
, което може да се приложи.
Следователно, в човека има една добра черта – той иска да се учи, той иска да бъде кандидат за
ученик
в школата на Любовта!
Не зная какво мислят съвременните лекари по този въпрос, но моята диагноза според новото
учение
показва, че запичането се дължи на солите в организъма.
101.
Път към Любовта / Страданието – път към Любовта
,
УС
, София, 17.2.1935г.,
Той бил окултен
ученик
, вследствие на което му дали да разреши известни задачи.
102.
Изпитите на ученика
,
ООК
, София, 20.2.1935г.,
И тогава онези, които не разбират, се връщат към старите
учения
.
Ти например искаш да се повдигнеш, да станеш
учен
човек.
Желанието ти да станеш
учен
човек е на място, но когато човек иска да стане
учен
човек, за да го прославят хората, той е на кривата посока на движението.
Христос е казал: "Не търсете славата на света, а от Бога." Да станеш
учен
е добро, но да станеш
учен
, за да те прославят хората, там си в кривата посока.
Аз съм забелязал, вече тридесет години, след всяка моя най-хубава проповед все ще има няколко души да се скарат, и то от най-добрите ми
ученици
.
Ученият
си остава
учен
, а невежият си остава невежа.
Единият вярва и е
учен
, има знание.
103.
Практическа философия
,
МОК
, София, 22.2.1935г.,
Окултният
ученик
така трябва да разсъждава.
104.
Съучастници в благата
,
УС
, София, 24.2.1935г.,
Ще кажете, че
учените
правят открития, с които помагат на народа си.
Учените
правят открития, с които имат предвид благото само на своя народ.
Помнете: всичко, което става на земята, е предметно
учение
.
Само при това положение има смисъл да бъде човек слуга и господар,
ученик
и учител, майка и баща, съдия, адвокат и лекар.
Има смисъл да бъдеш богат, но ако богатството ти бъде благо за цялото човечество; има смисъл да бъдеш здрав и силен, за да помагаш на ближните си; има смисъл да бъдеш
учен
, но ако приложиш своята
ученост
за доброто на цялото човечество.
Ще кажете, че и без
учени
хора може.
Не може без
учени
.
Когато някой казва, че може и без
учени
, той говори така, защото сам не е
учен
.
Учените
пък поддържат, че човек трябва постоянно да учи, да придобива все повече и повече знания.
Някои се обиждат от тези думи и питат: Само
учените
ли могат да работят?
Всички хора могат да работят, но работата на
учените
е по-ползотворна.
Не само
учените
работят добре, но и ония, които имат опитност.
Докато
ученикът
от първо отделение не научи материала, който му е предаден, не може да мине във второ отделение.
Докато
ученикът
от второ отделение не мине предвидения материал, не може да влезе в трето отделение и т.н.
Например, срещате богат,
учен
, силен човек, всичко има на разположение, но е недоволен от живота.
Като
ученици
, вие трябва да си изработите правилна философия за живота, да се откажете от философията на Соломон.
Ако сте българин, ще изгубите българщината; ако сте богат,
учен
, силен, ще изгубите и богатството, и
учеността
и силата си.
Там няма богати и бедни,
учени
и прости, силни и слаби.
Там
учените
хора се различават коренно от
учените
на земята.
Имало смисъл да бъдеш и
ученик
, да бъдеш и учител.
(втори вариант)
Казвам, всичко, каквото става на земята, е предметно
учение
– нищо повече.
(втори вариант)
Аз искам да бъда
учен
на земята.
(втори вариант)
Защото, ако не съм
учен
, простите хора работа не могат да вършат.
(втори вариант)
Тук, на земята, трябва да бъдеш
учен
човек.
(втори вариант)
Казват: „Нас много
учени
не ни трябват.“ Та има едно неразбиране.
(втори вариант)
Често онзи, който е
учен
, иска да покаже, че е
учен
, че трябва да се учи.
(втори вариант)
Пък онзи, който не е
учен
, казва: „И без
учение
може.“ Той разглежда въпроса „и без
учение
може“, понеже той не е
учен
, казва: „Само
учените
хора ли могат да свършат нещо, но и онези, които не са
учени
, и те могат да свършат нещо.“ Да, могат да свършат.
(втори вариант)
Ако е за
учение
– и там има много работа.
(втори вариант)
Както виждате, от
ученията
на земята много работи не зная.
(втори вариант)
Учен
си, свършил си университет, положение, пари имаш, всичко, но има нещо, което ти липсва.
(втори вариант)
105.
Тогаз се обърнах аз и видях
,
НБ
, София, 24.2.1935г.,
Ние вървим по един
научен
път.
Представете си, че в една гимназия дето има осем класа, един от тия класове, а именно четвъртият клас,
учениците
там са много непослушни, самостоятелни, не слушат учителите си, никого не искат да знаят.
Причината за това е, че всички
ученици
в този клас са станали положителни.
Ако
учениците
от този клас са 20 на брой, ще ги разделя на две паралелки, от по десет
ученика
, като между всеки
ученик
поставя по една
ученичка
: Едно момче и едно момиче ще ги наредя, но сам ще си избера момичетата.
Хиляди
учени
хора са писали по тези въпроси.
106.
Развитие на справедливостта
,
ООК
, София, 27.2.1935г.,
Засега в училището ние имаме само една служба - за
ученици
, а за слуги и за господари нямаме места.
Ученикът
сам ще слугува и сам ще господарува на себе си и ще учи.
Положението, което заемате като
ученици
, не го смесвайте със социалния строй, който днес съществува, не го свързвайте със семейството, в което живеете.
Но за да я четете, трябва да бъдете много
учен
човек, и безпристрастен.
107.
Голямото и малкото
,
МОК
, София, 1.3.1935г.,
Единият, който взема кесията с парите или онзи, който върна парите и си намери работа, чрез която може да свърши
учението
?
Нещастието е оскъдност във всяко отношение: в здраве, в
учене
, в блага, в умствено отношение, в братство, във всичко.
108.
Всеки, който слуша тези мои думи
,
НБ
, София, 3.3.1935г.,
Като излезе някой
ученик
на дъската, той го гледа, гледа, казва му: Ти нищо не разбираш, но хайде от мене да мине.
При всички страдания, които може да ни причини нашето тяло, несъзнателно разбира се, ние с оглед на новото
учение
, към което трябва да се стремим, трябва да държим връзка с нашата плът, с нашето тяло и да го подкрепваме.
Сега има ред доказателства, които
учените
хора, били те вярващи или невярващи, ги приемат.
Много
ученици
или студенти могат да слушат цели лекции на своите професори, но те не могат да слушат, умът им е раздвоен.
109.
Насилията под слънцето
,
УС
, София, 3.3.1935г.,
Това е неразбиране на Христовото
учение
.
Можете ли да кажете, че Христовото
учение
подразбира ядене и пиене на чужда сметка?
Детето, както и
ученикът
, се нуждаят от живото слово на своя учител, а не от копията на нещата.
"И още видях аз всеки труд и всяко
сполучено
дело, че за това на человека му завижда ближния му.
Който спазва тези неща и като музикант ще свири добре, и като художник ще рисува добре, и като поет,
учен
и философ ще работи съзнателно, както за себе си, така и за другите.
Понякога положението на невежия е за предпочитане пред това на
учения
и многознаещ, който живее в големи противоречия.
Един от Сократовите
ученици
, след като слушали дълго време своя учител, че трябвало много скромно да ходят, да не бъдат облечени много, да бъдат облечени малко неглиже, да не обръщат внимание на света, той един ден се облякъл със скъсани гащи и се виждаха голотиите му.
(втори вариант)
Тази ще го прегърне, онази ще го прегърне, тази се влюбила в него, онази се влюбила и най–после неговото
учение
... Съвсем друго ще почнат да искат от него – Кришнамурти да ги направи щастливи по обикновения начин, по който хората стават щастливи.
(втори вариант)
А че ние трябва да грешим и да ядем в гостилницата, и да го караме той да плаща заради нас, то е едно неразбиране на
учението
Христово.
(втори вариант)
Съгласен ли е той на туй
учение
?
(втори вариант)
Сега вие, които не сте
научени
така да мислите, казвате: „Това за кого ли се отнася?
(втори вариант)
Невежият за мене някой път има по–голяма цена, отколкото
ученият
.
(втори вариант)
„И още видях аз всеки труд и всяко
сполучено
дело, че затова му завижда ближният му“ (4. стих).
(втори вариант)
Аз го превеждам: като влезеш в гостилницата според
учението
на Кришнамурти, трябва да имаш пари.
(втори вариант)
110.
Законът на помагането
,
ООК
, София, 6.3.1935г.,
Ако дойде някой по-
учен
от тебе, ти може би няма да се радваш, ще ти стане мъчно.
Намира едно малко
кученце
, връзва го за опашката на вола и тръгва да го продава.
И казва: „Деветстотин деветдесет и девет лева за
кученцето
и един лев за вола." Попитали го: „Можеш ли само вола да ни продадеш?
" Той казал: „Не, вола с
кученцето
.
Всеки един от вас все е скръбен, и когото срещна, все е бит и вие се оплаквате: „Много страдам." Казвам си: този е от
учените
.
И когато
ученикът
е доволен от учителя си, значи има връзка.
111.
Двата университета. Съживяване на царския син / Двата университета (Съживяване на царския син)
,
МОК
, София, 8.3.1935г.,
И всички страдания идат от това, че ние събираме и не сме
научени
да изваждаме.
" Питам, как
учените
хора са намерили, че на Слънцето има такава топлина?
Ако в тебе няма желание да дружиш с
учените
хора, ти
учен
не можеш да станеш.
Там има 10 − 20 000 градуса температура.“ Питам: Как
учените
са намерили, че на Слънцето има такава топлина?
(втори вариант)
Ако в тебе няма желание да дружиш с
учените
хора, ти
учен
не можеш да станеш.
(втори вариант)
Всички страдания идат от това, че ние събираме и не сме
научени
да изваждаме.
(втори вариант)
112.
И отиде, та се представи
,
НБ
, София, 10.3.1935г.,
Всички хора искат да бъдат щастливи, да бъдат богати, да бъдат
учени
, да бъдат добри.
За да бъде държавник, човек трябва да бъде най-
ученият
в света.
113.
Най-голямото изкуство / Какво ще говори Учителят
,
УС
, София, 10.3.1935г.,
Един търговец отишъл да слуша Камила Русо,
ученичка
на Паганини.
Хората са
ученици
, те не са свършили още
учението
си.
Когато
ученият
ви говори и разкрива пред вас известна истина, той ви учи, поучава, хвърля светлина в ума ви върху даден предмет и вие виждате ясно това, което по-рано не сте виждали.
Като
ученици
, вие трябва да пазите следното практическо правило: най-много по един теляк на ден.
Когато искат да покажат, че някой човек е много
учен
, те казват: Този човек знае всичко.
Така правят и
учениците
.
Като гледаше към тях, соколът приличаше на строг учител, който се готви да изпитва
учениците
си.
Предварително той ги наблюдаваше и като видя, че не са готови за изпит, хвръкна нагоре, в друго направление и си каза: Невежи са тези
ученици
, не са готови за изпит.
Щом учителят си отиде,
учениците
се отпуснаха, започнаха да шумят, да се разговорят помежду си и да казват: Свободни сме вече!
Или той е толкова
учен
, че чудесата му край нямат.
(втори вариант)
Той е толкова
учен
човек, че всичко знае.
(втори вариант)
Когато в един клас се вдига шум, когато всички
ученици
говорят, те са на училище, но не учат.
(втори вариант)
По–добър учител от него, който да държи
учениците
си в такава изправност, не съм видял.
(втори вариант)
Този сокол, като кацне някъде, той вече мисли да повика един от
учениците
му, да отиде дома.
(втори вариант)
А
учениците
знаят, като отидат на гости при учителя си в дома му, той им дава един добър урок на общо основание.
(втори вариант)
Всички хора са
ученици
, които не са завършили още нищо на земята.
(втори вариант)
Когато някой
учен
човек ви говори на ума, учи ви.
(втори вариант)
114.
Най-добрият плод
,
ООК
, София, 13.3.1935г.,
Когато си между
учените
, за да минеш за
учен
, изпей им "Аин фаси".
Във всички окултни школи Учителите, които са идвали, все са имали разни системи, за да отучат
учениците
от разните навици.
Не е грях, в реда на нещата е, всички се чешат, но щом стане човек
ученик
и иска да се дисциплинира в живота, той трябва да стане господар на всички тези външни влияния.
Ако си
учен
и добър човек, ще станеш сериозен.
115.
Най-младият в света
,
МОК
, София, 15.3.1935г.,
Ти можеш да заблуждаваш, но мен,
учения
човек, не можеш." Привеждам му втори пример: Намира един човек теле в гората.
Вече е от новото
учение
, той се отказва от властта.
Като се умножи цялото число с дробта,
полученото
показва каква лихва може да даде.
И после разсъждаваш: "Трябва да бъдеш много
учен
човек".
И после разсъждаваш: „Трябва да бъдеш много
учен
човек.“ Какво му струва на стария човек знанието, когато знае как трябва да яде, но няма зъби?
(втори вариант)
Ти можеш да заблуждаваш, но мен,
учения
човек, не можеш.“ Привеждам му втори пример.
(втори вариант)
Вече е от новото
учение
− той се отказа от властта.
(втори вариант)
Като се умножи цялото число с дробта,
полученото
показва каква лихва може да даде.
(втори вариант)
116.
Благоприятната Господня година
,
НБ
, София, 17.3.1935г.,
Учен
човек си, но удари те нещо по главата, и ти изгубиш знанието си.
Ний живеем в света на постоянните промени, а после ще кажеш като сегашните
учени
, че като умре човек, всичко с него се свършва.
И вие можете да четете, колкото автори искате, пък и аз съм чел разни
учени
и философи, но до сега нито един от тях не е дал правилно разрешение на сегашната криза, която съществува в света.
Да му турят каквато искат система, да му проповядват каквото
учение
искат, да му поставят каквато и да е религия, сегашният ред на нещата е непоправим, сегашният свет е непоправим – нищо повече.
С това те искат да покажат, че и богати, и сиромаси, и
учени
, и прости, са равни помежду си.
При някой знаменит учител по музика са идвали много
ученици
, заплащали му са скъпо, но той не е приемал всички.
Обаче, случвало се е да дойде при него някой беден
ученик
, да учи музика и като го погледвал, той веднага разпознавал има ли нещо в този
ученик
или няма.
Ако намирал, че в този
ученик
имало някаква дарба вложена, той сам му казвал: Елате при мене, аз ще ви уча без пари.
Защо този учител предава без пари на този
ученик
?
В дадения случай, този
ученик
е един отлив, през него ще мине музикалността на учителя и в това той ще се удовлетвори.
А от онези посредствени
ученици
, които му плащат, за него те са материална работа.
От тези
ученици
учителят нищо не печели, той губи от тях.
Добре е да срещнеш някой човек, който разполага с истинското знание в себе си, защото ще ти предаде от своето знание, но същевременно и ти не трябва да бъдеш от посредствените
ученици
, да очакваш да ти дават, да мислиш, че си сиромах.
117.
Добрият живот / Да живеете
,
УС
, София, 17.3.1935г.,
Ако сте
ученици
от осми клас, вие трябва да разбирате материята, която ви се преподава.
Като
ученици
, вие трябва да разсъждавате правилно, да не се спирате пред мисълта, че Бог всичко знае, всичко вижда.
Ако учителят по музика пее и свири правилно и
учениците
му ще пеят и свирят добре; ако той сам не пее и не свири правилно и
учениците
му ще бъдат като него.
Затова е казано, че какъвто е учителят, такива са и
учениците
му.
Той трябва да учи хората само тогава, когато той сам е
учен
.
Къде остава вашият
научен
интерес?
В осмия клас трябва да има
ученици
, които разбират, които са свършили седмия клас.
(втори вариант)
Първи стих: „Има зло, което видях под слънцето, и го има много между човеците.“ Втори стих: „То е суета и зла болест.“ Соломон, който е бил много
учен
, когато му разправят за нещо, той казва: „Ону да билир ми“ – и туй го зная.
(втори вариант)
Ако един учител по музика пее криво, всичките
ученици
ще правят същата погрешка.
(втори вариант)
Какъвто е учителят, такива ще бъдат и
учениците
.
(втори вариант)
Освен по– способните
ученици
ще знаят, че учителят не е такъв, какъвто трябва.
(втори вариант)
118.
Трите правила. Път за освобождение
,
ООК
, София, 20.3.1935г.,
Вие не сте
научени
да ви се смеят.
Христос, след като учи дълго време, като Го запитаха
ученици
какво трябва да правят, Той каза: „Който иска да бъде Мой
ученик
, първото правило е: трябва да слуша най-първо.
И който иска да бъде Мой
ученик
, трябва да се отрече от баща си, от майка си, от живота си, но от онзи живот, който го е отдалечил от Бога."
Университетът е място за
учене
, създаден е, за да се учат стари и млади, не само млади.
Светът е създаден за
учене
, университет е той, за да се учите вътре.
Знаете да пеете
заучените
песни, но колцина от вас знаете да пеете една нова песен?
Или другояче казано: то произтича от служенето на Духа, от
ученето
на любовта и от изпълнението на волята Божия.
Да кажем, че някой от вас иска да бъде пръв
ученик
.
Учението
е за сърцето.
Не можеш да го облагородиш, ако не се учиш, защото
учението
е за сърцето.
А пък
учението
е за сърцето.
119.
Да мисли
,
МОК
,
ИБ
, София, 22.3.1935г.,
Пробният камък на любовта е
учението
.
И когато Адам престана да мисли, Господ го изпъди, понеже раят беше място само на
учение
.
При мене ако дойде един
ученик
, аз няма да обърна внимание нито на шапката, нито на дрехите му, нито на ланеца на часовника му, а ще обърна внимание на неговия ум, способен ли е той.
Пробният камък на любовта е
учението
.
(втори вариант)
Щом няма желание за
учене
, той непременно ще страда.
(втори вариант)
Желанието за
учене
, за придобиване на знания е в сила да победи страданията.
(втори вариант)
За вас, като
ученици
, важно е да мислите право, а не да бъдете хубаво облечени.
(втори вариант)
Ако при мене дойде някой
ученик
, аз няма да обърна внимание на дрехите, на шапката му, но ще се спра върху неговия ум, ще видя, способен ли е той, или не.
(втори вариант)
Ако учителят е груб към
учениците
си, за какво ще го обичат?
(втори вариант)
— Мъчно се преподава на болни
ученици
, на болни деца.
(втори вариант)
Казвам:
ученикът
трябва да мисли!
(втори вариант)
Ученик
, който не разбира учителя си, ще го обвини в несправедливости., в жестокост и т. н.
(втори вариант)
Пробният камък на любовта е
учението
.
(втори вариант)
На такъв
ученик
той трябва да каже: Мисли добре, за да не грешиш!
(втори вариант)
Тогава нека
ученикът
мисли.
(втори вариант)
И когато Адам престана да мисли, Господ го изпъди, понеже раят беше място само на
учение
.
(втори вариант)
При мене ако дойде един
ученик
, аз няма да обърна внимание нито на шапката, нито на дрехите му, нито на ланеца на часовника му, а ще обърна внимание на неговия ум, способен ли е той.
(втори вариант)
Когато учителят дава една мъчна задача на
ученика
си, това не показва, че той не го обича.
(втори вариант)
120.
Двете добродетели / Двата вида добродетели. (Кой е правият път)
,
УС
, София, 24.3.1935г.,
Като
ученици
, съветвам ви да прилагате за физическия свят две главни добродетели.
Като
ученици
на Великия живот, вие трябва да бъдете здрави, да водите чист и нормален живот, свободен от всякакви противоречия.
Например, както учителят може да стимулира или понижи духа на
ученика
, така всеки човек може да се стимулира или обезсърчи.
Ако влезеш между
учени
хора, ще говориш за наука.
Значи, има истински
учени
хора, но има и позлатени; има истински музиканти, но има и позлатени; има истински религиозни, но има и позлатени.
Истинските
учени
, музиканти и религиозни са от чисто злато, вследствие на което издържат на всички изпитания.
Казвате: „Да учи човек.“ Полза има от
учението
.
(втори вариант)
Мога да слушам, да кажа: „Много добро
учение
е, но не е заради мене още.“ Туй е неразбиране.
(втори вариант)
Та казвам, Божественото
учение
седи в туй.
(втори вариант)
Питам сега, често учителите от гимназията казват на някой
ученик
: „Ти си много мързелив.“ Каква е целта на учителя?
(втори вариант)
Той иска просто да стимулира
ученика
да учи.
(втори вариант)
Но някой път казва, че е ленив, а туй малко подейства на този
ученик
и той се поотпуща, не учи.
(втори вариант)
Ако влезеш между
учени
хора, ако са естественици или химици, ако влезеш в едно музикално общество, в един музикален свят, все ще говориш за музика.
(втори вариант)
121.
Каквото вържете на земята
,
НБ
, София, 24.3.1935г.,
Всички сегашни хора са нещастни: И религиозните, и богатите, и
учените
– навсякъде все нещастни хора срещате.
Имало едно нещо, което не достигало, така казват
учените
хора.
Щом някой човек може да лекува, не мислете, че той е прост, но
учен
.
Представете си, че вие сте
ученик
, и учителят ви преподава урок по математика.
Значи вниманието на
ученика
трябва да бъде съсредоточено.
122.
Божественият подтик
,
ООК
, София, 27.3.1935г.,
Ако вие сега вземете известно
учение
, което сте го глътнали само, а не сте го сдъвкали, това
учение
ще ви смущава.
Допуснете, че някой ви проповядва: „Всичко е произволно, случайно е създаден светът, няма ред в света." И да кажем, че вие приемате това
учение
, и децата ви.
Една
ученичка
ми разправяше една своя опитност и между другото каза: „Не е било случай в живота ми, когато да съм казала каквато и да е лъжа и да не ми дойде някое наказание: да падна или да се ударя.
Аз съм прям, казвам му: „Ние сме и двамата богати." Ти се спираш като проповедник на много автори и си
учен
, кесията ти е пълна с пари, богат си.
„Живото
учение
се различава от мъртвото." Ако едно
учение
, което вие посаждате, не може да израсте вътре във вас, не може да даде плод и да смелиш от това жито брашно и да направиш хубав хляб от него, то каква ви е ползата?
Казвате: „Ако стана
учен
човек, какво ще добия?
Ако сте
учен
човек, ще мислите повече, ако сте невежа, ще мислите по-малко.
В древността един окултен учител изпратил един свой
ученик
на изпит.
123.
Знание и виждане
,
МОК
, София, 29.3.1935г.,
При сегашните си мисли вие приличате на онзи старовременен
ученик
, който искал да учи тайните на окултната наука.
Какво му е липсвало на
ученика
?
Тъмно било и той казал на
ученика
си: „Аз ще ти кажа какви условия ти си изгубил, дето си ритал.
Ученикът
му казва: „Дай ми втори опит.“ − „Ще ти дам втори опит, но трябва да чакаш сега.“ И сега хората чакат.
Всички съвременни хора са от тези
ученици
, с които учителят е направил така.
Вие сте тези
ученици
.
Като сте
ученици
, вие казвате: „Аз трябва да се стегна да работя, да уча.“ Зароди се тази идея, някой казва: „Кой ще ходи да учи?
Най-после ще се удавя някъде, ще се самоубия.“ Някой
ученик
, като се обезсърчи, иска да умре, друг иска да се самоубие, а трети тегли куршума на учителя си и свършва работа.
Първият
ученик
, който се е обезсърчил, като мислил какво да прави, казал: „Ще отида да се удавя.“ И като се хвърлил да се дави, станал риба.
И всички риби сега са
ученици
, които не са искали да се учат и са станали риби, почнали да плуват.
Това са мързеливите
ученици
, които искаха едно време да се давят.
124.
Който се учи на словото Божие
,
НБ
, София, 31.3.1935г.,
Какъв
учен
е този, който не може да научи хората да мислят и да разбират смисъла на живота?
Той казваше: „Това на което съм
научен
, това и на вас говоря“.
Всичките мъчнотии щяха да изчезнат и в народите, и между религиозните, и между
учените
, и между държавниците, както и между партийните хора.
Обикновеният
ученик
ще свири тъй добре, както и най-добрият виртуоз.
Казвате: Еди-кой си
учен
така казал, така писал.
– Оставете кой
учен
какво писал.
Преди всичко вие не разбирате
учените
хора.
За глупавите,
учените
хора пишат по един начин, за
учените
– по друг начин, а за просветените – по трети начин.
Учените
хора не пишат глупави работи.
Досега аз не съм срещнал нито един
учен
, който да е написал нещо глупаво.
Учените
казват някога, че Господ не съществува.
Тези
учени
никога не отричат онзи Бог, Който е създал всичко в света, Който е създал цялата природа.
Това сравнение сега нищо не допринася, колкото и да разсъждаваме, колкото и да сме
учени
или прости, колкото и идеали да имаме.
Учените
казват, че един ден земята ще остарее и всички хора, които живеят на нея, ще измрат.
Не е лесно да се преподава на
ученици
.
Вземете един клас от 50–60
ученика
.
И хората на земята няма да умрат, но ще се пренесат на други места, да продължат своето
учение
.
Учението
е един метод за избягване на ненужните страдания в живота.
Учението
се налага. Защо?
Мнозина казват, че може и без
учение
.
Ученикът
пипал тук, пипал там, никаква светлина не намерил.
Най-после, като седял известно време в този тъмен палат,
ученикът
надал вик и казал: Тук искам да умра.
Сега
учените
искат да обяснят този факт научно, но важно е, че човек може да се превърне в маймуна.
125.
Придобиване и задържане / Да се добие и задържи богатството
,
УС
, София, 31.3.1935г.,
Като
ученици
, вие трябва да се стремите към вътрешно разбиране на живота.
Мнозина мислят върху въпросите, как да станат богати, силни,
учени
.
Добре е това, но човек трябва да знае, че богатството, силата и
учеността
се придобиват чрез прилагане на търпението и трудолюбието.
За да запазиш здравето, силата,
учеността
си, трябва да бъдеш щедър и чист.
Едно
кученце
да обичаш, ти го милваш, радваш му се, грижиш се за него.
На български пестете думата
учени
, философи.
(втори вариант)
126.
Първото стъпало на Любовта
,
ООК
, София, 3.4.1935г.,
Като се върне мъжът от работа, свири ли на жена си за новото
учение
?
Вие сте един
ученик
.
В школата на Питагор като постъпи един
ученик
, ще го подиграват, ще му казват най-майсторски подигравки, които могат да кажат по негов адрес.
Ако ти издържиш четири-пет години, ще станеш
ученик
на школата.
А пък сега да подиграят само първия ден някого, той казва: „Аз излизам." Тук дошли окултни
ученици
.
Всички римски войници, които Му удариха тия осемдесет хиляди удара, станаха Негови
ученици
и проповедници, станаха мъченици после.
В света мнозина
учени
не могат да станат директори, не могат да постигнат това.
След хиляди години какво ще струва знанието и на най-
учените
правници?
Аз нали съм ви дал онзи пример - в Индия един учител изпраща един от своите
ученици
и му казва: .,Ще отидеш при военния да му удариш една плесница и ще видиш какво ще ти каже.
И ще дойдеш да ми кажеш какво са ти казали." Отива
ученикът
при военния и му зашлевява една плесница.
Ученикът
, като се върнал при своя учител, казал му: „Военният ми удари две плесници, законникът си само вдигна ръката, а пък мъдрецът не обърна внимание." Учителят му казал: „Постъпвай, както последният."
127.
Математически отношения
,
МОК
, София, 5.4.1935г.,
От
учените
хора.
Учените
хора, като са изучавали света, създадоха нещастието в света.
128.
Да обичаш и да те обичат
,
НБ
, София, 7.4.1935г.,
И Христос казва на
учениците
си: „Както аз не съм от този свят, така и вие не сте от този свят“.
Ето
учените
хора са изобретили микроскопите, с които разглеждат и най-дребните частици.
През време на войната един английски
учен
изнамерил някаква течност, през която могъл да види етерния двойник, който излязъл от човека.
Има три форми в живота, чрез които съвременните
учени
го изразяват.
В първата фаза той свърши трагично и
учениците
му се разпръсват.
После се разпространи
учението
Му, след възкресението.
129.
Два метода / Двата метода и двата пътища към сродната душа
,
УС
, София, 7.4.1935г.,
В този смисъл, първите години на работа и усилия, които
ученикът
прилага, за да постигне нещо, наричаме стар живот.
Много упражнения трябва да прави
ученикът
, докато стане виден човек в областта на науката или изкуствата.
И тъй, като
ученици
, стремете се към добрия живот, да развиете своите дарби и способности, да станете виртуози.
Като
ученици
, вие трябва да разбирате нещата добре.
Че сте
учени
, или прости и това не е човекът.
За мен, че един човек се облякъл по–хубаво, че сте станали
учен
човек, нищо не значи.
(втори вариант)
Ето другото
учение
– знанието е досега.
(втори вариант)
130.
Двете силни точки
,
ООК
, София, 10.4.1935г.,
И в
учение
, и в каквото и да е, успех не можете да имате, ако нямате две силни точки.
Аз съм
учен
човек, свършил съм четири факултета и му казвам: „Много ти благодаря за знанието." Аз му благодаря за услугата, която ми е направило.
И сега вие искате богатите хора,
учените
хора да оправят света.
А пък един
учен
, богат, който не знае тия движения, не може да помогне никому.
Вие седите сега - от старите
учени
сте вие.
131.
Насока отвътре
,
МОК
, София, 12.4.1935г.,
После ще го учи баща му, ще харчи пари за него и след години този син на богатия ще стане
учен
.
А пък онзи, когото богатият приема на работа, той е способен, без да е
учен
.
Той си представя състоянието на сина и дъщеря си, че ще станат
учени
, способни, ще се издигнат.
НАГОРЕ