НАЧАЛО
Категория:
Беседи от Учителя
Изгревът на Бялото Братство
Писма от Учителя
Текстове и документи
Последователи на Учителя
Списания и вестници
Хронология на Братството
--- ТЪРСЕНЕ В РАЗЛИЧНИТЕ КЛАСОВЕ --
- Неделни беседи
- Съборни беседи
- Общ Окултен клас
- Младежки окултен клас
- Извънредни беседи
- Клас на Добродетелите
- Младежки събори
- Рилски беседи
- Утрини Слова
- Беседи пред сестрите
- Беседи пред ръководителите
- Последното Слово
---
 
с която и да е дума 
 
търси в изречение 
 
с точна фраза 
 
търси в беседа 
 
в заглавия на беседи 
КАТАЛОГ С БЕСЕДИ
Хронология на Братството
✓
Беседи и събития в хронологична подредба
✓
Събития в хронологична подредба
Слово
✓
Хронологична подредба
✓
Азбучна подредба
✓
Беседи по месеци
✓
Беседи по дни
✓
Беседи по часове
✓
Беседи по градове
Книги
✓
Текстове и документи от Учителя
✓
Последователи на Учителя
✓
Списания и вестници
✓
Писма от Учителя
✓
Изгревът на Бялото Братство пее и свири учи и живее
✓
Тематични извадки от словото на Учителя
✓
Окултни упражнения
✓
Томчета с беседи
Примерни понятия
✓
Азбучен списък
✓
Тематичен списък
Библия
✓
Цялата Библия с отбелязани в нея цитатите, използвани в беседите.
✓
Списък на всички беседи, които започват с цитати от Библията
✓
Списък на всички цитати от Библията, използвани в беседите
✓
Завета на Цветните лъчи на Светлината
✓
Библия 1914г.
Домашни
✓
Теми, давани за писане в Общия окултен клас
✓
Теми, давани за писане в Младежкия окултен клас
Календар
✓
Обобщен списък - беседи и събития, подредени в календар за целия период.
✓
Беседи, подредени в календар за целия период.
✓
Беседи, подредени в календар за една година.
✓
Събития, подредени в календар за целия период от време.
✓
Събития, подредени в календар за една година.
Други
✓
Беседи в стар правопис
✓
Непечатани беседи
✓
Дати стар - нов стил
✓
Беседи в два варианта
✓
Беседи в два варианта за сравнение
✓
Преводи
✓
Преводи - Неделни беседи
✓
Добродетели
✓
Анализ на най-често срещани думи в заглавията на беседите
✓
Анализ на най-често срещани думи в теми давани за писане в Младежкия окултен клас
✓
Анализ на най-често срещани думи в теми давани за писане в Общия окултен клас
✓
Абонамент за събития
Сваляне на информацията от
страница
26
Намерени
резултати от
текста в
категории:
Беседи от Учителя:
Изгревът на Бялото Братство:
Писма от Учителя:
Текстове и документи:
Последователи на Учителя:
Михаил Иванов - Омраам:
Списания и вестници:
Хронология на Братството:
Рудолф Щайнер:
Емануел Сведенборг:
На страница
26
:
1000
резултата в
74
беседи.
За останалите резултати вижте следващите страници.
1.
Една задача / Задача за самовъзпитание
,
ИБ
,
БС
, София, 2.6.1932г.,
Невидимият свят, за който го вижда, представлява едно предметно
учение
за нас.
И вие представлявате едно предметно
учение
, както дърветата, както всички по-нисши животни под нас, така и по-горните.
Ако имате една лоша мисъл, ще си я отбележите, като че на някой
ученик
преподавате.
Човекът на Новото
учение
трябва да се отличава с един характер.
(втори вариант)
Ако имате една лоша мисъл, ще си я отбележите, като че на някой
ученик
преподавате.
(втори вариант)
Възрастните, напредналите сестри в
Учението
с какво трябва да се отличават?
(втори вариант)
Казваме за някого, че е
учен
човек – в какво седи неговата
ученост
?
(втори вариант)
Вие сега едва сте влезли в едно
Учение
.
(втори вариант)
В Питагоровата школа кандидатът го поставяли при другите
ученици
, които го плюели, говорели му най-грозните думи – ако може да издържи, приемали го за
ученик
.
(втори вариант)
В Невидимия свят ни представят едно предметно
учение
и вие представяте едно предметно
учение
.
(втори вариант)
2.
Доброто семе
,
НБ
, София, 5.6.1932г.,
Един от
учените
математици изчислил, че в атома има толкова енергия скрита, че може цялата Земя да я подвижи на няколко хиляди километра.
Вие се спъвате вътре в едно отношение, като казвате: "Знаете ли, еди кой си
учен
човек е казал това и това." Много хубаво е казал, но той не се е доизказал.
Неговата теория е права, а другите
учени
се страхуват, че като влезе тази теория, ще направи на пух и прах досегашната наука.
Под тяхната директива
учените
хора на земята работят от хиляди години във всички направления.
Сега
учените
разложиха елементите на техните атоми.
Тъй както ние мислим, че Бог е създал света, не е така, не е създаден света така както
учените
хора мислят.
Или как ще докаже този,
ученият
човек, че Слънцето не съществува?
Аз, който имам очи, как ще ми докаже този
ученият
човек, че Слънцето не съществува?
Учените
хора аз ги харесвам в едно отношение: в
учените
хора лъжа няма.
Един
учен
човек като разглежда произхода на видовете, като се спира на изказванията и теорията на Дарвин, счита, че Дарвин е безверник, безбожник.
Като дойде до някои неща, които не може да обясни, казва: "Туй не го зная." Много пъти обяснява нещата, но много пъти казва: "Това аз не го зная, оставям на по-
учените
хора да го обяснят." Във всяка теория има крайности, има отклонения.
Когато го обичаме, казваме: много
учен
човек е; когато не го обичаме – много лош е.
Ако един
учен
човек пише, или не пише съобразно с това аз както вярвам, ни най-малко няма да му вменя това в грях, да кажа, че той не пише вярно.
Най-
учената
реалност аз я наричам.
Сега се правят тия опити в Париж, в Лондон,
учени
хора ги правят.
Когато то ти каже: "Ще бъдеш здрав." – ще бъдеш здрав; когато то ти казва:"Ще спечелиш." – ще спечелиш; когато то ти казва: "
Учен
ще станеш." – ще станеш
учен
; когато то ти казва: "Музикант ще станеш." – ще станеш музикант.
Тия
учени
хора са намерили, че това същество може да се извади навън от тялото и го наричат негов двойник.
Та като влезе един учител между
учениците
, да зачита онова, което децата говорят.
Някой път вие сте богати,
учени
, свършили сте няколко факултета, някой съдия сте, председател на Апелативния съд, или на Касационния съд, или министър председател, или председател на Народното събрание, но тъмнина има вътре във вас, недоволен сте, кисел сте.
Ако сполучи, добре е, опитът е хубав, но всички
учени
хора, които работят, ние ги разглеждаме от научната страна така:
учени
хора и глашатаи на
учените
.
Има
учени
хора, които работят, и
неучени
банкери, които вземат наготово трудовете на някой
учен
човек, на друг
учен
човек и стават
учени
хора.
Но във Франция, в Лондон, в Ню Йорк или в Берлин
учени
хора са правили тия опити – на тях може да вярвате, авторитети.
Но казвам, светии са ония хора, които разбират основно този велик закон, защото под думата Бог всички тези
учени
хора разбират туй, от което те са излезли, туй без което те не могат.
Преди 15 години дойде един литератор, издал ред книги,
учен
човек, интересува се от окултните науки, и ми казва: "Искам да Ви поверя една тайна.
Това е въпросът за отношението между бедни и богати, между
учени
и прости, между добри и зли, всички други въпроси са второстепенни.
Бедният може да е по-
учен
, по-силен – той ни най-малко не е беден.
3.
Знание и прилагане
,
ООК
, София, 8.6.1932г.,
От време на време той се обръща към
учениците
, като им казва: Внимавайте, да не би другарят ви да направи някаква погрешка.
След това учителят извиква пред дъската друг способен
ученик
и го кара сам да решава задачата.
Казвам на професора да не го къса; той е добър
ученик
, ще подобри успеха си.
Засега няма
учен
, който знае точно, колко тежи слънцето.
Като
ученици
, вие дойдохте на земята да учите.
Учението
се заключава в търсене на Бога.
Ние не сме пратени на земята да доказваме кое
учение
е по-право; това не е наша задача.
Учителят иска да бъде обичан от
учениците
си, а
учениците
искат той да ги учи добре и да се отнася добре с тях.
Ако учителят обича само един от
учениците
си, ще бъде наказан.
Не съм против любовта на младите, но който се влюби, трябва да бъде готов да служи,
ученик
да стане.
Засега той е
ученик
, но иска да стане господар, да управлява света.
Като влязъл в класа, извикал един от способните
ученици
да решава задачи.
Ученикът
решава, а учителят следи как решава задачата.
4.
Новото знание / Ново знание
,
МОК
, София, 10.6.1932г.,
Благодарение на движението на мисълта и днес мнозина проповядват
учението
на Питагор.
Това е вярно за всяка наука, за всяко
учение
.
Ученик
си, пропаднеш на изпит.
Никога
ученикът
не може да знае повече от учителя си.
Има
ученици
, които мислят, че знаят повече от учителя си.
Обаче казано е в Писанието: „Никой
ученик
не е по-горен от учителя си.” Много естествено.
Достатъчно е на
ученика
да бъде като учителя си.
Според твърденията на велики
учени
, ако човек концентрира мисълта си към слънцето толкова силно, че нищо друго да не го интересува, той може да се повдигне няколко метра от земята.
Благодарение на туй движение, на тази мисъл, има мнозина днес, които преподават Питагорейското
учение
.
(втори вариант)
Ти казваш, че си
ученик
.
(втори вариант)
Но има условия, при които учителят никога не може да скъса
ученика
.
(втори вариант)
Когато
ученикът
знае толкоз, колкото учителят, не може да го скъса по никой начин.
(втори вариант)
Но когато
ученикът
знае по-малко от учителя, всякога има условия да го скъса.
(втори вариант)
Има учители, които пишат 6 на себе си, а на
ученика
пише 5, за да покаже, че той знае по-малко.
(втори вариант)
При туй вашето понятие един
ученик
може да бъде по-горе от учителя си.
(втори вариант)
Като казвам: Учителят е по-горе от
ученика
си, това разбирам.
(втори вариант)
Ученикът
не може да има повече знания, защото знанието иде от знание.
(втори вариант)
Достатъчно е
ученикът
да бъде като учителя си.
(втори вариант)
5.
И видя там човек
,
НБ
, София, 12.6.1932г.,
Учените
хора, геолозите доказват как стават земетресенията.
Ще ви приведа един пример, който не обяснява изцяло нещата но е един
научен
пример, който може да докаже нещо.
Учените
хора казват че онзи свят прониква и в нашия свят.
Ако хората са болни, ще станат здрави; ако са сиромаси, ще станат богати; ако са невежи, ще станат
учени
.
Затуй
учените
хора ще дойдат на помощ на бъдещите майки и бащи.
Учените
хора виждат, че всички тези кризи, всички тези пертурбации, които стават сега в природата, се дължат на тях.
Съвременните
учени
казват, че имало диви племена.
Вие от бялата раса не може да направите гении, светии,
учени
хора, талантливи хора.
Може да каже дали е красиво написано или не, и ще каже: "Това е писмото."
Ученият
човек ще намери съдържанието не само във външната форма, но и съдържанието, което е вложено в текста.
6.
Философия и наука
,
ООК
, София, 15.6.1932г.,
За да се развиват добре
учениците
в един клас, те трябва да имат правилни отношения помежду си.
Сега, вашата задача, като
ученици
, е да мислите върху това, което вие сами може да направите.
Какво е нужно на
ученика
?
Кога човек забравя
наученото
?
7.
Погледът на Бога
,
МОК
, София, 17.6.1932г.,
Учените
, като надникнат в тази област, събуват обувките си, защото те са тежки и нечисти.
Искаш да следваш по математика – не можеш; искаш да изучаваш физика, химия – пак не можеш; искаш да станеш
учен
– не можеш; искаш да станеш министър – не можеш; цар да станеш – не можеш.
В известни случаи невежият постига повече от
учения
.
Едно дете може да познава, че това е кон, да е
учено
дете, да разправя за коня, да описва цвета, колко бяга, колко зъби има.
(втори вариант)
Аз превеждам на
научен
език, отношение нямам.
(втори вариант)
Превеждам на
научен
език, отношение нямам.
(втори вариант)
Учените
хора като надникнат там, изуват обущата си, защото обущата на човека са тежки.
(втори вариант)
8.
Живейте разумно
,
НБ
, София, 19.6.1932г.,
Ученият
си мисли, че е силен по причина на своето знание.
И
учението
е един резултат.
Ако отделим главата от тялото, най-
учените
клетки какво ще стане?
Учени
са клетките и на сърцето.
Тогава съвременните
учени
и религиозни хора се намират в положението на онези двама светии.
Някои светии,
учени
хора, 20 години са прекарали в пустинята за да се справят със своя черен дроб.
Всичкото нещастие произтича все от нас, от нашата голяма
ученост
, от голяма вяра страдаме.
Ученият
човек изчислява, мери, уточнява, той прави наука, а вашата наука се основава на вярата.
Ученият
човек изчислява и казва че обемът на слънцето е един милион и триста хиляди пъти по-голям от обема на земята.
Ако някой мисли, че е много
учен
или че има много силна вяра, нека да мине посред някаква банда от разбойници и ако може да мине между тях невредим, той има постижение.
Онзи
ученият
човек знае, когато се зададе дъждът, как да махне с ръка и да спре дъжда.
Това са
учени
, капацитети.
Сега
учените
хора изкуствен дъжд правят във въздуха.
Учените
хора могат да превръщат и желязото й оловото в злато.
Има
учени
хора от Германия, които са яздили в оня свят.
Учените
хора могат да превърнат и въглищата в скъпоценни камъни.
Има
учени
хора в Русия, които са ходили в оня свят.
Има
учени
хора от Англия, от Америка, От Япония, от Индия, които са яздили в онзи свят и цели трактати има писани и фотографии има на пътищата, по които трябва да се мине, какви са условията.
Трябва да дойдат онези
учените
хора, които може да внесат хубавите чисти чувства в сърцата, хубавите възвишени мисли, които трябва да се създадат тепърва, трябва да се пратят в света, за да помогнат на съвременното човечество.
Сегашните
учени
хора казват, че докато човешкото сърце туптяло, биело, човек живее.
Тогава мъже и жени,
учени
и професори, проповедници, няма да казват, че вярват в това и онова.
9.
Малкото добро и малкото зло
,
УС
, София, 19.6.1932г.,
Обаче, ако имате заложбите на един изопачен живот, с архаични желания, и мислите, че отсега нататък може да станете
учени
, вие сте закъснели.
Като
ученици
от вас се иска да пеете.
Те имат добри пионери, инженери,
учени
мравки, които знаят изкуството да консервират.
10.
Малкото добро. (Живият порядък)
,
ООК
, София, 22.6.1932г.,
Ще бъдеш добър,
учен
, красив.
Тя ме погледне строго и си казва:
Учението
на тоя човек разваля живота на хората.
С това тя иска да каже, че ако приеме новото
учение
, не може да люби.
Лъже се тя, тъкмо в новото
учение
ще може да люби повече, но разумно.
Например, някой иска да изпълни Божията воля, но същевременно има желание да бъде силен, богат,
учен
, здрав, да изпъкне пред хората.
Няма защо да чакаш да станеш
учен
, богат, силен, че тогава да я изпълниш.
А дали е светия,
учен
, богат, това не ме интересува.
Като
ученици
, вие трябва да ликвидирате със старото.
Като
ученици
, вие трябва да дисциплинирате очите си, да знаете, колко бързо да мигате, как да ги отваряте и затваряте.
Така постъпват и някои от новото
учение
.
Така не се проповядва новото
учение
.
Щом дойда до малките работи, до малкото добро, там ставам
учен
.
И ангелите са невежи за злото, а
учени
за доброто.
Като
ученици
, вие се нуждаете от абсолютна вяра.
Като
ученици
, вие трябва да превеждате нещата, да търсите техния дълбок смисъл.
11.
Разумен център
,
МОК
, София, 24.6.1932г.,
Като
ученици
вие изучавате окултните науки и говорите за черепа, за лицето, за носа, за ръката на човека.
Като
ученици
пазете се от обезсърчаване.
Иначе, колкото и книги да четете, колкото и да цитирате Шекспир, Гьоте и други писатели и
учени
, пак гладни ще ходите.
Един
ученик
отишъл при един адепт с молба да го научи по-главните формули на заклинанието.
– Какво ще кажете за
учения
, който също не разбира?
Адептът му преподал много формули, за което
ученикът
заплатил нужната сума и тръгнал в света да прилага
наученото
и да види силата, която се крие във формулите.
Според мене всеки религиозен или
учен
, който не разбира нещата и не знае защо учи, е маниак.
Един румънски
учен
правел изчисления от колко атома се състои слънцето и дошъл до числото 9 с 90 нули накрая.
Според други
учени
това число може да бъде пак цифрата 9, но с 95, 97 или със 100 нули.
Вие като румънския
учен
спирате на числото 9 с 90 нули и казвате: Това значи наука – да изчислиш броя на атомите, които съдържа слънцето.
Аз го наричам
научен
прах.
Ако си православен, ще се прекръстиш; ако си окултист, ще произнесеш една формула; ако си
учен
, ще разрешиш един въпрос.
Докато
ученият
не е срещнал никаква мъчнотия, той повтаря това, което другите
учени
са открили.
Но когато имате един
учен
, който не разбира, това не е ли маниачество?
(втори вариант)
Дали сте религиозен или
учен
човек, който не разбира защо учи, защо му е науката, той е маниак.
(втори вариант)
Всеки един новатор, ако внесе един нов ред в света, в мислите, това е
учене
.
(втори вариант)
Повторението не е
учене
.
(втори вариант)
Един румънски
учен
, който правил своите изчисления, казва: Че всичките атоми на слънцето били едно число 9 с 90 нули.
(втори вариант)
Та казвам: Като този
учен
човек и вие туряте 9 с 90 нули.
(втори вариант)
Защо четеш книги, тогава ти създаваш
научен
прах.
(втори вариант)
Един
ученик
ходил при един адепт да учи заклинанието.
(втори вариант)
Има
научен
прах и ако някой път не можете да разберете имате много прах.
(втори вариант)
И ако на вас ви зададат някой
научен
въпрос как ще отговорите?
(втори вариант)
Ако си
учен
човек, започни да разрешаваш неизвестен въпрос.
(втори вариант)
Който
учен
разрешава неизвестен въпрос, той е видял мечката.
(втори вариант)
Когато
учените
хора се намират в много трудно положение, те мислят, за да измислят нещо и за да поправят положението си.
(втори вариант)
Когато не се намира в трудно положение,
ученият
повтаря нещата на другите
учени
.
(втори вариант)
12.
Добрата воля Божия
,
УС
, София, 26.6.1932г.,
Ако бяхте
учени
и продължавахте да живеете по човешки, щяхте взаимно да се унищожите.
Той работи денонощно: като търговец, като
учен
в своята лаборатория, като професор и т.н.
„Като отидем на другия свят, там ще се учим.“ – Възможно е, но колцина от вас ще бъдат приети за
ученици
в училището на невидимия свят?
Поради неразбиране на живота, хората постоянно мечтаят да бъдат силни, богати, здрави,
учени
, да станат господари на света.
– Всеки
ученик
, който не разбира известен предмет, не е разположен духом.
Ученикът
, който знае урока си, седи на мястото си свободно, с вдигната глава.
Като
ученици
, вие изучавате съвременната наука.
Всъщност, аз не говоря за самата наука, а за
учените
, които изучават фактите и явленията, без вътрешното им приложение в живота.
Според
учените
, като отидеш на онзи свят, няма да останеш в четвъртото измерение, но ще минеш в петото, шестото, седмото измерение, докато най-после спреш в безпространствения свят.
Аз съм
учен
, но и вие ставате
учени
.
Сега, вие искате да станете
учени
като мене; да вършите волята Божия, както Бог изисква.
Това е основата на моето
учение
.
13.
Малцина избрани
,
НБ
, София, 26.6.1932г.,
То има желание да осмисли нашия живот, да ни направи да бъдем
ученици
и да бъдем съработници в живота, да живеем, да се ползваме от благата, които то ни дава.
Онова усилие на
учените
хора е на място.
Туй, което заблуждава
учените
хора, е посторонна причина.
Някой път
ученият
човек, по причина на някои външни условия, не е господар на научните си открития; той е заставен да измени тогава някои свои становища.
Чудни са съвременните
учени
хора.
Ние имаме едно
учение
и не сме в съгласие с него, нито помежду си.
Преди потопа имаше много големи животни, мамути, имаше много
учени
, философи, адепти, но всички измряха все от глад и от студ.
Да бъдем носители на онова
учение
, което Ти си проектирал в света.
Това казвам на младите
ученици
, на тях им приведох една слаба страна.
Като дойдат тия,
учените
хора, малко отложете женитбата.
А да свърши училището, зависи от самия
ученик
.
Дори и
учените
хора не знаят това.
Питам, ако един професор чака
учениците
да го ръководят, каква лекция ще държи?
Според вас, Господ е
учен
човек, но човек е учител на Господа.
Господ никога не взема положението на един
ученик
, както и една част никога не може да вземе мястото на цялото.
Той беше
учен
човек – адепт.
Има известни нерви, на които
учените
хора не обръщат внимание.
Ученикът
вярва в учителя си.
Отдолу, в центъра на земята, има
учени
хора, те пращат енергията.
– Има
учени
хора, които живеят в огъня, както ние живеем във въздуха и колкото по-голям е огънят, по-добре.
Аз казах преди време, че на слънцето има 10 хиляди градуса, а на места има 35 милиона градуса, а някои
учени
хора сега доказват, че в центъра на слънцето има 400 милиона градуса.
14.
Отец ми живее / Той е в нас и ние в Него
,
ООК
, София, 29.6.1932г.,
Тогава и
ученият
, и философът, и музикантът са доволни.
Без Бога
ученият
работи, прави изследвания, но нещо му липсва, не е доволен от себе си.
Понеже била
научена
да яде хляб от изпросено брашно, тя слагала на няколко стола по малко брашно и тръгвала с торба да проси.
Често хората се запитват: Какво е
учението
на Христа?
Който веднъж е излъгал, не може да бъде
ученик
в никаква школа.
Това изисква новото
учение
.
Не се позволява на
ученика
да лъже.
Срещал съм
учени
и философи в другия свят, които прекарват там с години, мислят само за незавършената си работа.
Докато живял на земята,
ученият
мечтал за луната, за слънцето, а сега не знае, къде е и как е дошъл.
- Аз съм
учен
, зная, какво да правя.
Какъв
учен
е тоя, който, чрез своето знание, внася злото в света?
Лъжеш и после минаваш за
учен
човек, за кабалист.
(втори вариант)
Ако излъжете веднъж, вие не може да бъдете
ученици
в никаква школа.
(втори вариант)
" Най-
учените
са най-големите невежи в света.
(втори вариант)
Ти считаш един
учен
човек щастлив и казваш: "Да бъда аз като него." А пък
ученият
човек казва: "Има нещо, което аз не зная.
(втори вариант)
Това е новото
учение
.
(втори вариант)
Ти знаеш ли какво е
учението
на Христа?
(втори вариант)
15.
Непоклатима канара
,
ИБ
,
БС
, София, 30.6.1932г.,
Понеже не учите, то Господ ще каже: "Тези непослушни
ученици
повикайте ги горе, при Мене." Да нямате мисъл, че ще остареете, а да имате мисъл, че ще учите, това е Божият закон.
Ученикът
трябва да учи.
Не учи ли, не е
ученик
.
Вие сте
ученици
, обаче не учите.
16.
Даване и вземане
,
МОК
, София, 1.7.1932г.,
Като
ученици
на окултна школа вие трябва да минете през три последователни класа: единият клас е на физическия свят; вторият клас е в астралния свят, т.е.
Ученият
е работил пак за пари.
Докато човек не работи от любов към доброто, никога не може да стане
учен
.
В почерка на човека
ученият
вижда не само проявеното, но и непроявеното, т.е.
Кой
учен
, кой социолог е разрешил тези въпроси?
Като
ученици
работете върху заложбите, които са вложени във вас.
Ученият
човек ще види не само каквото е писал онзи, но той ще види и скритото, той ще види нещо друго, което самият писач не знае.
(втори вариант)
Докато ти искаш да станеш
учен
човек, за да ти платят, ти
учен
човек не можеш да станеш.
(втори вариант)
17.
Творители на Словото
,
НБ
, София, 3.7.1932г.,
Ако един човек ви проповядва едно
учение
, било религиозно, било философско, за да преживее, той не говори истината.
Ученият
човек трябва да изявява, да бъде носител на истината.
В
учения
свят споровете, това са методи и начини за разрешаване.
На
учения
човек, ако му напишете едно число от 1 до 10, той знае какво нещо е числото.
Учени
са били кабалистите от древността.
Ще се радвам, че вие сте приложили туй
учение
и сте носители на Божественото в света.
Разбягаха се Неговите
ученици
, един остави дрехата си и гол избяга.
Пчелите имат едно разбиране, едно
учение
– да събират, не са се научили да раздават.
Учените
хора го представят в науката.
Чудя се, като чувам да казвате:
учението
пропада.
Ако аз натоваря една камила със знание,
учена
ли става тя?
18.
Деца на Бога
,
ООК
, София, 6.7.1932г.,
– Защото не са
научени
да се молят.
Казваш:
Учен
човек съм, открил съм много неща.
–
Учен
си, големи открития си направил, но един ден ще влязат разбойници в дома ти и ще задигнат всичките ти открития.
Често се говори за отношенията между учител и
ученик
.
Какво представлава учителят и какво –
ученикът
?
Учителят е изворът, който дава изобилно, а
ученикът
– стомната, която иде да се пълни.
Каква е погрешката на
ученика
?
Като
ученик
, казваше той, ходех на черква, но не обичах да паля свещи.
От какво се интересува
ученикът
?
Следователно, ще приемете новото
учение
в себе си, ще опитате плода му, а семената ще посадите, за да се ползуват и другите.
19.
Разумният свят
,
МОК
, София, 8.7.1932г.,
Там тя се учи и прилага
наученото
.
Като
ученици
вие трябва да изучавате посоката на мислите, да знаете откъде идва една мисъл и къде отива.
Момата гледат да е стройна, здрава, очите ѝ да са живи, хем да е сръчна, после гледат как се носи и онзи смята като
учен
професор.
(втори вариант)
20.
Прие го с радост
,
НБ
, София, 10.7.1932г.,
Сега всички верующи в света носят по нещо, по една част от скинията носят – част от Истината носят, част от
Учението
носят.
И богатите, и бедните, и
учените
хора, всички са подложени на една вътрешна коренна промяна, на едно терзание; даже и светиите на земята, и те са подложени на големи изпитания.
Ти отиваш при някой
учен
професор и казваш: "Аз като този
учен
професор не мога да бъда." След време, като се учиш, може да станеш.
Един от неговите
учени
, мъдреци, се провинил и царят го осъдил на вечен затвор.
Да кажем на света: Трябва да почувствате новите хора, които носят новото
учение
.
Всички хора без разлика от каквото верую да са всички общественици, философи,
учени
, религиозни, майки и бащи – ако всички те не приложат тази любов, която носи братство и сестринство в себе си, Царството Божие на земята не може да дойде.
Един учител не може да обича своя
ученик
, ако той не учи, но щом в него има разположение да учи, учителят има вече възможност да обича.
Щом учителят има разположение да обича, той предава знанието и на
ученика
, който го приема.
Някой като стане християнин, като прочете нещо от Христовото
учение
, че трябва да се отрече от себе си, от имането си, се уплаши и казва: "Загазих." Ни напред, ни назад.
Или когато Син человечески дойде, ще има ли достатъчно любов, за да приложат новото Божественото
учение
?
Онези християни, които разбраха Христовото
учение
, са при Христа в Небето.
Така навсякъде трябва да се проповядва Божественото
учение
.
Ако четеш Моисей, чети го в оригинал, а не да се заблуждаваш с онова, което
учениците
му отпосле са говорили в името на Моисей.
Моисей ще се чуди на онова, което отпосле са притурили към неговото
учение
.
Израз на
учението
Христово са хората.
21.
Езикът на истината
,
ИБ
, София, 12.7.1932г.,
Хората са дошли до друга една философия, да очакват едно механическо спасение: да бъдат богати, да бъдат добре облечени, да бъдат
учени
.
Учението
е резултат, богатството е резултат, здравето е резултат, всичките работи, които сега имаме, са резултати на една разумна деятелност, която седи вън от сегашния живот.
Сегашните
учени
хора очакват да умрат, да идат в оня свят, да идат в рая.
Когато
учениците
запитаха Христа:" Покажи ни Отца и доста ни е", това е един философски въпрос.
Толкоз милиона години ще го държи и след като види, че нищо няма да стане, казва: "Тези хора не са пригодени да служат на Моето
учение
." Тогава Той ще ги тури в огън, от тия същества няма да остане нищо, или според онова турско поверие, според което, когато се свърши светът, всички същества ще умрат и ще остане само архангел Михаил, най-после и той ще умре.
Защото сега се проповядва едно
учение
в света, което не е право.
Сега проповядват едно
учение
, че за да живееш добре с мъжа, с Христа не трябва да говори ш.
Учените
проповядват, че за да станете богоугодни, станете половинки.
Това са философски
учения
, които нямат отношение, които нямат нищо общо с онзи, съвършения живот, нямат нищо общо с любовта.
Тук на земята, за да бъдеш виден, трябва да бъдеш здрав, трябва да бъдеш богат, трябва да бъдеш
учен
, трябва да бъдеш музикант, поет, трябва да имаш някакво качество, за което да те обичат.
Когато аз говоря за знанието, между
ученика
и учителя трябва да има вътрешно разбиране.
Ако
ученикът
е болен или ако учителят е болен, какво отношение може да има между тях?
Ако
ученикът
е силен и учителят силен, те се борят, те са пехливани.
Ученикът
мисли, че може да добие знание от учителя си.
22.
Слабото и силното
,
СБ
,
РБ
, 7-те езера, 19.7.1932г.,
И тъй, мързелът е за невежите,
учението
– за
учениците
, за трудолюбивите, а работата – за посветените, които разбират нещата и ги прилагат.
Невежият се мъчи,
ученикът
се труди, а добрият, посветеният работи.
Щом се мъчиш, невежа си; щом се трудиш,
ученик
си; щом работиш, добър, посветен си.
Мързелив ли си, прост и невежа си; не учиш ли, не се ли трудиш, не си
ученик
; не работиш ли, не си добър, не си посветен.
Питам: каква е съдбата на семето, ако то попадне в ръката на мързеливия, на
ученика
или на добрия човек?
Ученикът
ще погледне семето, ще сложи отгоре му малко пръст и ще каже: „Да става, каквото ще!
Видите ли, че семето е посадено и изоставено, ще знаете, че
ученикът
е направил това.
Ученикът
взима семето, посажда го в земята и казва: „Повече от това не зная какво да правя“.
Казвам: който е станал
ученик
, той трябва да намери пътя, да върви напред, да расте.
23.
Най-малкото добро
,
СБ
,
РБ
, 7-те езера, 20.7.1932г.,
Човек може да се стреми да стане цар, да бъде
учен
, но ако няма най-малкото добро в себе си, той нищо не може да постигне.
Представете си, че един човек се облече хубаво, като професор, и се разхожда между
учени
хора.
Трябва да дойде някой
учен
човек, да покаже на хората как да отключват вратите си.
24.
Подражатели на Бога
,
СБ
,
РБ
, 7-те езера, 27.7.1932г.,
Следователно сряда е ден на мисъл, на работа, на
учене
.
Сряда е ден на
учене
, на изкачване по високи места, на пиене чиста вода, на ядене чист хляб.
За пример, Бог казва на хората да бъдат умни, добри, търпеливи, любещи,
ученолюбиви
, но те отхвърлят всичко това, отказват се да изпълнят Неговата воля.
Букварът е залъгалка за напредналия
ученик
.
Ученикът
се страхува да не изгуби условията да разбере урока, който учителят му е преподал.
25.
Добре дошъл / Превръщане на величините (Добре дошъл)
,
СБ
,
РБ
, 7-те езера, 29.7.1932г.,
Влизането на хляба в устата подразбира възприемане на Божественото
учение
от душата.
Възприемането на хляба подразбира възприемане на Божественото
учение
в душата си.
(втори вариант)
26.
Най-мъчният изпит
,
СБ
,
РБ
, 7-те езера, 3.8.1932г.,
– За него се е явил онзи велик
ученик
, който го е окъпал и облякъл в чисти, красиви дрехи.
И действително, явил се този
ученик
, който окъпал богатството.
Днес трябва да се яви друг
ученик
, да окъпе сиромашията, да я избави от нейния позор.
Сега остава последният изпит на
ученика
, да окъпе сиромашията.
Досега още не се е намерил способен
ученик
, който да окъпе сиромашията и да я избави от позора ѝ.
За богатството се намери такъв
ученик
, който го окъпа, вследствие на което днес то придоби чест и слава.
И от две хиляди години насам Христос призовава поне един от своите
ученици
, да се яви като кандидат, да окъпе сиромашията.
Учителят казва на
ученика
си: „Ще гледаш да хванеш сиромашията, както бяга, и да я потопиш в коритото, да я окъпеш хубаво и после да я облечеш с чисти, хубави дрехи“.
Ценни работи се крият в сиромашията, но само онзи
ученик
ще ги намери, който може да разреши задачата на сиромашията.
Като казвам, че задачата за сиромашията е трудна, това не значи, че няма способни, гениални
ученици
, които могат да я разрешат.
Не, много способни
ученици
има, много кандидати има, които искат да слязат на земята, да окъпят сиромашията, но не е дошъл още техният ред.
Колкото
ученици
са дохождали досега, всички са пропадали на този изпит.
Един ден дойде при мене един от способните
ученици
и ми каза: „Учителю, дай ми една задача, искам да вляза в Школата“.
Аз му разправих първия изпит на
ученика
, окъпването на богатството.
Последната задача на
ученика
, окъпването на сиромашията, не му разправих.
Сега всички хора трябва да се молят, да се яви един способен
ученик
, да окъпе сиромашията, да я облече с чисти, нови дрехи.
Щом разбере, че някой способен
ученик
ще държи изпит, тя дойде при него, разбърка ума му, и той осиромашава и пропада.
Тя разбърква работите на всички хора, оплита ги в техните предприятия и после казва: „Тези са способните
ученици
, които се заемат с разрешаване задачата на сиромашията“.
В една легенда се разправя за най-мъчния изпит на един от великите
ученици
, който някога е живял на земята.
Като изучил всички науки и завършил развитието си, той трябвало да се яви на последния си изпит, да получи зрелостно свидетелство, диплом, какъвто получават и съвременните
ученици
.
Както виждате, мъчен изпит имал този
ученик
.
Този е изпитът, на който трябва да се яви всеки
ученик
, ако иска да получи диплом за свършване на науките си.
27.
С притчи
,
СБ
,
РБ
, 7-те езера, 4.8.1932г.,
Забелязано е при това, че някои хора обичат да дружат с богати, други – с
учени
, трети – с добри, свети хора.
И тогава казвам:
учен
човек е този, който различава добрите мисли и чувства от лошите.
Не ги ли различава, той не е
учен
човек.
Учен
човек е този, който познава елементите, знае техните свойства, знае и законите, на които те се подчиняват.
На същото основание и окултният
ученик
знае, че в естеството на човека има много елементи с най-разнообразни свойства, които той трябва да изучава.
Учителят никога не може да бъде снизходителен към мързеливия
ученик
.
28.
Ще и не ще
,
СБ
,
РБ
, 7-те езера, 6.8.1932г.,
–
Учените
, философите, поетите, музикантите не падат ли?
Те нарочно са създадени от възвишени, разумни същества, както
учените
хора нарочно създават трудни задачи за
учениците
в училищата.
Има трудни, сложни задачи, върху които
ученикът
трябва да мисли дълго време, докато ги реши.
Учени
хора са съставяли граматиките с техните склонения, падежи и т.н.
Един философ,
учен
човек, се оженил за една красива жена.
Моят
учен
мъж може и без този камък“.
Хората очакват късмета си да им дойде на крака и тогава да станат богати,
учени
, силни.
29.
Новите възгледи
,
СБ
,
РБ
, 7-те езера, 7.8.1932г.,
“ – „И Христос, като всички хора, проповядвал едно
учение
, резултат на някакво свое състояние.“ Казвам: този човек не говори истината, той не стриже правилно.
Истинският християнин би трябвало да каже: „Христос е проповядвал Божествено
учение
, но аз още не съм го приложил, не мога да говоря за това
учение
“.
Днешната мъгла е дадена за предметно
учение
.
Ще кажете, че като възрастни сте по-
учени
.
Те имат голямо мнение за себе си, свършили са университет,
учени
хора са.
Ако вие използвате разумно благата, които планината ви дава, и обработите
полученото
, както за вас, така и за ближните си, тази жертва е оправдана.
Видиш ли един клек, разгледай го с окото на
учения
, а не с окото на простия.
Ученият
ще го вземе близо до себе си, ще разгледа формата, големината, устройството му.
30.
Книжници и фарисеи
,
СБ
,
РБ
, 7-те езера, 8.8.1932г.,
“
Ученикът
отговаря: „Аз крада, ти (учителю) крадеш, той краде; ние крадем, вие крадете, те крадат“.
Ученикът
започва: „Аз давам, ти даваш, той дава; ние даваме, вие давате, те дават“.
Учените
доказват това по следния начин.
“ На този адвокат аз казвам: за лъжата ти си
учен
, но за истината си невежа.
На онзи пък, който обича истината, казвам: за истината ти си
учен
човек, но за лъжата си първокласен невежа.
31.
Което остарява
,
СБ
,
РБ
, 7-те езера, 10.8.1932г.,
За пример, срещам един
ученик
, говоря с него, виждам, че и той бърза, иска час по-скоро да свърши училище.
Защо бърза този
ученик
?
Когато
ученикът
учи добре, на края на годината той ще срещне една от тия царски дъщери, ще ѝ каже една дума само, и тя също ще му отговори с една дума и ще му се усмихне.
Ето защо
ученикът
следва този университет.
И при това положение
ученикът
не се отегчава. Защо?
И тукашните университети нямат начало и край, но понеже хората обичат разнообразието, за да не се отегчат, програмата на
учението
им се сменя често.
Този глас е гласът на царската дъщеря, която ще каже една дума на
ученика
.
От тази дума, от този глас
ученикът
ще оживее, ще придобие сила, импулс за по-нататъшна работа.
Работа, усилие, постоянство се изисква от всички хора, от всички
ученици
.
32.
Общото благо
,
СБ
,
РБ
, 7-те езера, 11.8.1932г.,
В древността
учениците
, които свършвали своето духовно образование, преди да получат диплом за свършен курс, трябвало да издържат последния си изпит, който се заключавал в продаване на всички непотребни неща за тях, но потребни за хората.
Ученикът
слагал на гърба си различни предмети, макари, игли, пръстени, чаши, чинии, тигани, котли, подкови, инструменти за оране, чукове и други подобни и трябвало цял ден да ходи из града, да вика, да обърне внимание на минувачите, да ги купят.
Не е лесно положението на този
ученик
.
Днес всеки иска да забогатее, да стане
учен
, добър, за да подобри положението си.
Щом дойде въпрос за оране, за копане, за
учене
, от всичко се отказваш.
Ако е млад, ако е
учен
, той не трябва да мисли, че знае всичко.
Има случаи, когато детето ще благодари на майка си,
ученикът
ще благодари на учителя си. Кога?
Когато
ученикът
постъпва в училище, той не благодари на учителя си.
Когато учителят ругае
ученика
, последният се сърди, недоволен е от него.
Ученикът
ще благодари на учителя си само след като свърши училището, след като получи нужното образование.
Питам: какви епитети може да прикачи учителят на
ученика
си?
Той може да му каже, че не е способен, че не е даровит, че не е роден за
ученика
, че по-добре ще направи, ако отиде на нивата да оре или на полето говеда да пасе.
Има ли право учителят да казва на
ученика
така, или няма право?
Когато
ученикът
храни лоши мисли и чувства, не е ли той говедар?
Та когато учителят казва на
ученика
си, че не е роден за
ученик
и трябва да отиде на нивата да оре, или на полето да пасе говеда, това още не значи, че този
ученик
е роден за говедар или за овчар, но временно само има такива състояния.
Често срещам из улиците
ученици
от противоположния лагер, които също така продават своите непотребни вещи: пушки, саби, револвери, разни огнестрелни оръжия и т.н.
Новото
учение
изисква от своите
ученици
да се откажат да продават произведенията на
учениците
от противния лагер. Защо?
От казаното за учителя и за
ученика
ще извадя следното заключение: учителят няма право да ругае
учениците
.
Ако става въпрос за светските училища, там, както и да е, учителят може да си позволи да наругае един
ученик
, щом последният се е провинил.
Обаче, дойде ли до Божествената Школа, там учителите не ругаят
учениците
си.
Учителите на тази Школа са много умни и постъпват особено внимателно с
учениците
си.
Когато учителят види, че някой
ученик
не е приготвил урока си, той го праща да донесе вода или да свърши друга някоя работа, да не го изложи.
В Божествената Школа неспособните
ученици
заемат първо място, а способните, даровитите заемат последно място.
Ако един
ученик
от някое светско училище отиде в Божествената Школа, той ще бъде поставен на първо място.
Ти се намираш в положението на разсилния в едно училище, който дрънка звънеца и казва: „Ако не бях дрънкал звънеца,
учениците
нямаше да влязат в клас“.
И без него
учениците
щяха да влязат в клас.
Един техен
съученик
ги слушал как се разговарят, но той не могъл да вземе участие в разговора им, понеже не бил
учен
, нищо не свършил.
Съучениците
му го поглеждали из високо, считали го прост, недостоен за техния разговор.
Отчаяни, родителите на това дете се обърнали ту към единия
учен
, ту към другия, дано могат да помогнат на детето им.
Прилежният, способният
ученик
прилага.
Ученикът
учи в училището, но това се дължи на учителя, който го боде с остен.
Такова
учене
не е резултат на прилежание, но на насилие.
Прилежен
ученик
е онзи, който учи от любов към знанието.
Мечката била професор, който се произнесъл за пропадналия
ученик
: „Щом можеш да бягаш толкова бързо, ти ще можеш да свършиш гимназия отлично“.
Този
ученик
се насърчил и следната година, като се явил на изпит, издържал матура с отличие.
Казвам: ако във време на мъчнотия краката на човека са дълги, това показва, че и за
учене
го бива.
Щом се уплашите и бягате добре, знайте, че и в
учението
можете да свършите добре.
Както
ученикът
на древната школа трябвало да продава всички свои непотребни вещи, за да получи диплом.
Ученик
пропаднал на изпитите си, пак карма.
Понякога
учениците
продават звънците си един на друг.
Ученик
на
ученик
звънци не може да продава.
Ученикът
трябва да продава звънците си вън, на чужди хора.
Някой
ученик
пропаднал на изпит, кажи му една насърчителна дума.
33.
Трите свята
,
СБ
,
РБ
, 7-те езера, 12.8.1932г.,
Когато
учени
хора работят при канарите и хлопат около десетина години усърдно над тях, най-после канарите казват: „Виж, на
учени
хора можем да дадем нещо“.
Както
ученикът
трябва да влезе в училището преди удрянето на звънеца, така и всеки човек трябва да бъде на крак преди първия лъч на слънцето.
Ако
ученикът
се излежава след първия лъч на слънцето и се оправдава с някакво неразположение, той никога няма да свърши училище.
Ученикът
трябва да е станал няколко минути преди явяването на този лъч.
Преди още да е ударил звънецът,
ученикът
трябва да е напълно готов, да посрещне своя изток.
Ако човек знае законите на разумната природа, той ще бъде в положението на
ученик
, който е научил добре материала на отделенията и минава в прогимназията.
Ако
ученикът
не отива сам на училище със своята торбичка, той не може да придобие знание.
Ученик
, който не знае урока си, офейква.
За пример,
ученикът
седи на чина, а учителят му говори, преподава урок.
Ученикът
разбира и прави първата връзка.
След това
ученикът
възприема тези думи, насажда ги в себе си и размишлява тези думи, насажда ги в себе си и размишлява върху тях – той прави втората връзка.
Най-после учителят вдига
ученика
на урок, кара го да повтори онова, което му е преподал.
„В това се прославя Отец ми, да приносяте много плод; и така ще бъдете мои
ученици
.“ Ако така разбирате Бога, Той ще пребъде във вас.
Не са
учениците
, които повдигат учителя си, но славата на учителя зависи от това, какви
ученици
той е изкарал.
Ако
учениците
му са способни, и учителят минава за способен.
34.
Път на зазоряване
,
СБ
,
РБ
, 7-те езера, 13.8.1932г.,
Ама те били
научени
да си попийват малко, да си похапват добре, да се обличат хубаво.
35.
Оставете децата
,
СБ
,
РБ
, 7-те езера, 14.8.1932г.,
Там ще намерите паметници на
учени
и прости, на богати и бедни, на млади и стари, които са си поживели, както са разбирали.
36.
Ценни мисли из книгата на Великия живот (VII)
,
СБ
,
РБ
, 7-те езера, 15.8.1932г.,
Този е правият път за
ученика
, за вярващия и за посветения.
37.
Ще се приложи
,
СБ
,
РБ
, 7-те езера, 16.8.1932г.,
Когато перото на
учения
човек не минава по листата на книгата, те винаги чисти остават.
Мине ли веднъж само перото на
учения
върху листата на книгата, те вече изгубват своята чистота.
38.
Открити
,
СБ
,
РБ
, 7-те езера, 20.8.1932г.,
Ако прекара червения цвят върху един прост човек, той ще стане
учен
.
39.
На живите
,
СБ
,
РБ
, 7-те езера, 21.8.1932г.,
Който се движи с бързината на модерните съобщения, толкова по-скоро
учен
ще стане.
И обратно: който се движи с бързината на старите съобщения, толкова по-мъчно
учен
ще стане.
Срещате един силен,
учен
човек, а виждате, че една малка мисъл го управлява.
Запитай
ученика
, защо му е книгата.
Иначе те ще останат така неразбрани, както са неразбрани много думи, които
учените
употребяват в езика си.
40.
Слизане и възлизане
,
СБ
,
РБ
, 7-те езера, 23.8.1932г.,
Бедният да се справи със сиромашията си; богатият да се справи с богатството си;
ученият
да се справи със знанието си.
41.
Иде час
,
СБ
,
РБ
, 7-те езера, 24.8.1932г.,
Новото
учение
изисква чистота.
Първата работа на човека, който следва новото
учение
, е да пресее чистото от нечистото, потребното от непотребното, истинското от фалшивото и да задържи за себе си само чистото, потребното, истинското, а другото да хвърли навън.
С една дума казано: новото
учение
иска жертви.
Днес всички
учени
и прости, млади и стари, опитват любовта на света, тичат подир нея, но докоснат ли се само, изгарят и бягат назад.
И наистина, ние виждаме, че всички хора умират, без оглед на това, дали се качват по планините, или не; дали наблюдават изгрева на слънцето, или не; дали са богати или бедни,
учени
или прости.
Ние виждаме, че днес се разочароват царе и патриарси,
учени
и прости, бедни и богати.
Има
учени
хора, които нищо не са разрешили; има силни хора, които нищо не са разрешили.
42.
Видяхме славата
,
СБ
, София, 28.8.1932г.,
Новото
учение
седи в това да се дадат правила как да си създадете хубаво тяло.
Учени
хора в София, явил се някой, който нищо не знае, и казва: "Аз нося еликсира на живота." Тия хора отидоха, дрямаха, дрямаха и казвам: Хиляда години да дремят, нищо няма, никакъв еликсир няма.
Един учител, който не обича
учениците
си, не може да носи еликсира на живота.
Отде накъде вие искате един човек, изпратен от невидимия свят на земята на училище да се учи - вие на земята сте
ученици
- извикат го от класа да се върне дома си, вие защо ще плачете.
Според моето гледище, всички
учени
хора са пратени от невидимия свят и изпълняват волята Божия.
Тук има
ученици
, които не са разбрали това.
Онези, които не разбират защо са господари; онези, които не разбират защо са слуги; онези, които не разбират защо са
учени
, те искат да предадат знанието си.
Христос казва на
учениците
Си: "Аз отивам да ви приготвя място, като ви приготвя място, ще дойда да ви взема и да бъдете с Мене." Мъжът ти заминал, той отива да ти приготви място.
Когато невидимият свят концентрира своята мисъл към тебе, ти вече имаш тяхното знание и ти ставаш
учен
човек.
Аз съм срещал хора философи,
учени
, поети.
Аз съм срещал хора философи,
учени
, поети, разглеждал съм как разбират живота и няма нещо, което да не съм видял и съм дошъл до едно заключение: музикантите не знаят да свирят.
(втори вариант)
Новото
учение
седи в това да се дават правила как да се създаде хубаво тяло.
(втори вариант)
Между неколцина
учени
хора в София се явил един прост човек, не знае нищо, но казал: „Аз имам еликсира на живота.
(втори вариант)
Отде накъде, вие ще плачите за един човек, изпратен от невидимия свят на земята на, училище, да се учи вие на земята сте
ученици
повикат го от класа да се върне в дома си.
(втори вариант)
Един учител, който не обича
учениците
си, не може да носи елексира на живота.
(втори вариант)
Според моето гледище, всички
учени
хора са пратени от възвишения свят да изпълнят волята Божия.
(втори вариант)
Тук има
ученици
, които не са разбрали това.
(втори вариант)
Онези, които не разбират, питат защо да се молим на Господа; онези, които не разбират, питат защо са слуги; онези, които разбират, те са
учени
, те искат да предадат знанието си, съзнават че са пратеници и работят без пари.
(втори вариант)
Христос казва на
учениците
си: „Аз отивам да ви приготвя място, като ви приготвя място, ще дойда да ви взема и да бъдете с мене." Мъжът ви заминал, той отива да ви приготви място.
(втори вариант)
Когато невидимият свят концентрира своята мисъл към тебе, ти вече имаш тяхното знание и ти ставаш
учен
човек.
(втори вариант)
43.
Три пътя
,
СБ
, София, 29.8.1932г.,
Сега е проговорил,
учен
е станал.
В миналото много
ученици
са се спъвали.
При Христа 72
ученици
са се спънали.
Учените
хора правят скандали, културните хора правят скандали, религиозните хора правят скандали, няма човек, който да не прави скандали, и ангелите правят скандали, даже и боговете направиха голям скандал.
Онзи, на когото слугуваш, ти при Него ще станеш
учен
човек, безсмъртен, богат.
Учени
хора не яде.
Когато един
ученик
смята, не трябва да изпуша от предвид елементарните работи на аритметиката и математиката.
Вие искате да станете
учени
хора.
Човек, който се занимава с любовта, той трябва да бъде много
учен
човек.
Като дойдеш до любовта, с всичкото
учение
, което имате, ще считаш, че нищо не знаеш.
За пример
учен
си, свършил си два факултета, даде ти простата задача: имаш дете - не те слуша, не се подчинява.
Учен
човек си, а не можеш да я разрешиш.
Отива един индуски
ученик
при един велик учител в Индия и казва: "Какво трябва да правя?
Както не е лесно човек да забогатее, както не е лесно човек да стане
учен
, както не е лесно човек да бъде силен.
Отива
ученикът
при военния и му удря една плесница." Военният му удря две и го поваля на земята и казва: "Кажи на учителя си." Отива при философа, който се занимавал, удря му една плесница, той дигнал ръката, да му удари, но помислил, че има задача да разрешава и свалил ръката си, без да го удари.
Тогава, като види, че се учиш - трябват ти условия, ако не се учиш, Той те оставя да носиш последствията на твоето
неучене
.
Праща
ученика
да попита светията ударил ли го някой.
Както не е лесно човек да забогатее, както не е лесно човек да стане
учен
, както не е лесно човек да бъде силен.
(втори вариант)
Ако не се учиш, Той те оставя да носиш последствията на твоето
неучене
.
(втори вариант)
Отива един индуски
ученик
при един велик учител в Индия и казва: „Какво трябва да правя?
(втори вариант)
Ще отидеш при един философ и на него ще удариш плесница и най-после ще отидеш при един светия и на него ще удариш една плесница." Отива
ученикът
при военния и му удря една плесница.
(втори вариант)
Праща
ученикът
да попита светията, ударил ли го е някой.
(втори вариант)
Алефът едно време не е знаел да говори, сега е проговорил,
учен
е станал.
(втори вариант)
В миналото много
ученици
са се спъвали.
(втори вариант)
При Христа 72
ученика
са се спънали.
(втори вариант)
Учените
хора правят скандали, културните хора правят скандали, религиозните хора правят скандали, няма човек, който да не прави скандали.
(втори вариант)
Онзи, на когото слугуваш, ти при него ще станеш
учен
човек, безсмъртен, богат.
(втори вариант)
Учени
хора не яде." Но и мечката се уплаши и избяга нагоре.
(втори вариант)
Когато един
ученик
смята, трябва да взема предвид елементарните работи на аритметиката и математиката.
(втори вариант)
Вие искате да станете
учени
хора.
(втори вариант)
Човек, който се занимава с Любовта, той трябва да бъде много
учен
човек.
(втори вариант)
За пример
учен
сте, свършили сте два факултета, даде ви простата задача: имате дете, но то не ви слуша, не се подчинява.
(втори вариант)
Учен
човек сте, а не можете да разрешите тази задача с детето.
(втори вариант)
44.
Новата работа
,
СБ
, София, 30.8.1932г.,
Казвам: В съвременните разбирания, в научните правила, вземете всичките
учени
хора от един до десет, вие имате само елементарни разбирания за нещата, както са поставени предметите - един камък, един вол, едно дърво - чисто механически, физическата, или материалната, страна е представена.
Всичките
учени
хора не седят на едно ниво, някои криво ме разбират.
Един
учен
човек създаде една теория, за да се прослави.
Той не дири какви са причините в природата, но иска да създаде една теория, да кажат хората: "Той е
учен
човек." И от тази теория да изкара парици.
Учените
хора казват: "Всяко последствие има своята причина." Ти си бил кръчмар, продавал си вино.
Ти си
учен
, но върху теб има смъртна присъда.
Сега се насажда новото
учение
.
Новото
учение
е
учение
на Бога, че хората трябва да живеят в една разумна любов и всеки човек има право да живее на земята.
Новото
учение
е
учение
, че всеки човек има право да се учи на земята, новото
учение
е
учение
, че всеки човек има право да бъде свободен на земята.
То е Божието
учение
.
Дробовете казват: "Ако ние не сме тук, той не може да говори, ние, меховете, постоянно работим, ние сме, които го караме да изказва своите мисли." Често вие се намирате в положението на онзи българин - един
учен
българин, Цеко Грънчаров, умен човек беше, имаше правилно чело, но по произход малко мургав цвят, сатурнов тип, не можеше да види хубавото.
Ако имаш знания,
учен
си, ако нямаш не си
учен
.
(втори вариант)
Ако ти в себе си кажеш: „Ще стана
учен
, ще стана
учен
", и ставаш
учен
.
(втори вариант)
Един
учен
човек създаде една теория, да кажат хората: „Той е
учен
човек." И от тази теория да изкара парици.
(втори вариант)
Учените
хора казват: „Всяко последствие има своята причина." Ти си бил кръчмар, продавал си вино.
(втори вариант)
Сега се насажда новото
учение
.
(втори вариант)
Новото
учение
е
учение
на Бога, че хората трябва да живеят в една разумна любов и всеки човек има право да живее на земята.
(втори вариант)
Новото
учение
е
учение
, че всеки човек има право да учи на земята.
(втори вариант)
Новото
учение
е
учение
, че всеки човек има право да бъде свободен на земята.
(втори вариант)
То е Божието
учение
.
(втори вариант)
Често ние се намираме в положението на онзи българин един
учен
българин Цеко Грънчаров, умен човек беше, имаше правилно чело, но по произход малко мургав цвят, сатурнов тип, не можеше да види хубавото.
(втори вариант)
45.
Любов без ревност
,
СБ
, София, 31.8.1932г.,
40 деня да се явяваш наред на Своите
ученици
, да говориш, да разправяш от оня свят, че Той не е умрял, че е възкръснал и че всички хора ще възкръснат.
Всеки път им шепне нещо: "Постъпи добре със своята възлюбена, понеже, ако не постъпиш, ще Си я взема." Бог се интересува от учителите какво преподават, Бог се интересува от
учениците
какво учат, Бог се интересува от слугите как слугуват, Господ се интересува от господарите как господаруват - от всичко се интересува.
Наблюдава нещата и казва на всички: "Не прави това, понеже то не е за твоето добро." На
ученика
казва: "Учи." На учителя казва: "Преподавай добре." На обезсърчения казва: "Няма защо да се обезсърчаваш." Навсякъде внася най-хубавото.
Всеки
ученик
, който влезе в един клас, трябва да желае щастието на този клас.
Учител, който може да бъде излъган от своите
ученици
, това не е учител.
Един
ученик
, когото учителят може да излъже, не е
ученик
.
Щом те излъжат като
ученик
, ти не си
ученик
.
Похвалявам ви, че сте мъж, похвалявам ви, че сте деца, похвалявам ви, че сте
ученици
и
ученички
.
Следователно трябва да дойдем в това положение: като
ученик
- учиш ли се добре, като учител - преподаваш ли добре, като майка - гледаш ли добре децата си, като възлюбена - обичаш ли възлюбения си?
Всички техни големи
учени
имат големи речници, обръща речника, губи времето си.
Когато те престават да функционират, тогава стават мъже и жени,
учени
и прости, всичко това са външни изменения, както сянката може да стане малка и голяма, да се проточи.
Че туй е съвременната ваша философия, навсякъде между приятели, между мъже и жени, между учители и
ученици
, навсякъде.
Ако ти ревнуваш, това е старото
учение
.
Ако се обезверяваш, това е старото
учение
.
Когато те престават да функционират, тогава стават мъже и жени,
учени
и прости, всичко това са външни изменения, както сянката може да стане малка и голяма, да се проточи.
(втори вариант)
Ако той си позволи да обича другиго, ти ще му кажеш: „Как тъй, ти нали каза, че ме обичаш, ти нямаш право да обичаш другиго." Че туй е съвременната ваша философия, навсякъде между приятели, между мъже и жени, между учители и
ученици
, навсякъде.
(втори вариант)
Ако ревнувате, това е старото
учение
.
(втори вариант)
Ако се обезверявате, това е старото
учение
.
(втори вариант)
Четиридесет дена да се явиш на своите
ученици
, да говориш, да разправяш от оня свят, че не си умрял, че си възкръснал и че всички хора ще възкръснат.
(втори вариант)
Всеки
ученик
, който влезе в един клас, трябва да желае щастието на този клас.
(втори вариант)
Всеки път им шепне нещо: „Постъпи добре със своята възлюбена, понеже, ако не постъпиш, ще си я взема." Бог се интересува от учителите какво преподават; Бог се интересува от
учениците
какво учат; Бог се интересува от слугите как слугуват; Господ се интересува от господарите как господарствуват; от всичко се интересува.
(втори вариант)
На
ученика
казва: „Учи!
(втори вариант)
Учител, който може да бъде излъган от своите
ученици
, това не е учител.
(втори вариант)
Един
ученик
, когото учителят може да излъже, не е
ученик
.
(втори вариант)
Щом те излъжат като
ученик
, ти не си
ученик
.
(втори вариант)
Похвалявам ви, че сте души, похвалявам ви, че сте деца, похвалявам ви, че сте
ученици
и
ученички
.
(втори вариант)
Следователно трябва да дойдем до това положение: като
ученик
учиш ли се добре, като учител преподаваш ли добре, като майка гледаш ли добре децата си, като възлюбена, обичаш ли възлюбения си.
(втори вариант)
Всички техни големи
учени
имат речници, обръщат речници, губят си времето, за да намерят как се пише една дума.
(втори вариант)
Казва: „Глътнах 150 мушици." Често онези, които четат в Евангелието, че
учениците
на Христа са хванали 153 риби преди 2 хиляди години, се чудят какво ли символизират тези риби.
(втори вариант)
46.
Тънки и дебели линии
,
МОК
, София, 2.9.1932г.,
Това е първото условие да бъдете
ученици
.
Старият, който минавал за
учен
, дохожда до състояние да отрече всичко, което е придобил.
Той вижда, че има
учени
, които стоят по-високо от него.
Ученият
си въобразява, че е небесно тяло, около което обикалят няколко планети.
Следователно, ако искаш да бъдеш
учен
, силен, богат, това показва, че разчиташ на почитта и уважението на хората.
Ще цитирате каквото казват
учените
.
Ученият
развива челото си на височина.
Ако вървите по старите пътища, ще имате стари резултати: ще се ограничавате, ще се обиждате, ще се делите на
учени
и прости, добри и лоши, силни и слаби.
Трябва да имате отношение помежду си:
ученият
да помага на простия, добрият – на лошия, силният – на слабия.
По ъгъла на отклоняването
ученият
съди за пътя, т.е.
Като
ученици
вие трябва да разбирате живота, себе си и окръжаващите.
Младият има условия да свърши университета, да стане
учен
, но старият дядо – никога.
Първите и като
учени
са пълни кесии, нищо ново не можеш да вложиш в тях.
Днешните
учени
се смеят на това твърдение.
Другите глупави и като
учени
са готови да възприемат.
Не казвайте, че знаете всичко, че искате да бъдете
учени
.
Всякога ще учите, без да се мислите
учени
.
И окултните
ученици
имат много знания, но са слаби в прилагането.
Учените
го оправдават с наследствеността.
Това е една от работите на окултния
ученик
.
– Когато говорим някой път за знание, за някой
учен
човек и
учеността
си има свои форми, и любовта си има свои форми.
(втори вариант)
Ученият
човек ще познае по отклонението на светлината какъв път е минала.
(втори вариант)
Онзи, който е
учен
, не трябва да се гордее, че знае много, защото неговото знание според мене е написано на брега на морето.
(втори вариант)
Вие ще цитирате какво е казал някой
учен
.
(втори вариант)
Този човек влиза, пращат го за предметно
учение
.
(втори вариант)
Единият
учен
, а другият прост.
(втори вариант)
Ученият
– на невежия.
(втори вариант)
Срещам един, той казва, той е много
учен
човек.
(втори вариант)
Като срещна много
учените
хора, казвам: Те са завършили всичко, от тях нищо не може да се очаква.
(втори вариант)
Сегашното
учене
в бъдеще невежество ще бъде.
(втори вариант)
Всеки един
учен
човек сега, ако му кажеш, че слънцето е толкоз голямо, колкото Атина, той ще се усмихне.
(втори вариант)
Но тази е голямата
ученост
на древните гръцки философи.
(втори вариант)
Може навремето да си бил
учен
човек, но когато станеш на 120 години, виждаш, че има много по-
учени
от тебе.
(втори вариант)
Даже ти не минаваш за
учен
.
(втори вариант)
Онзи, който иска да бъде много
учен
, неговото чело расте нагоре, високо става.
(втори вариант)
47.
Ценни мисли
,
НБ
, София, 4.9.1932г.,
Това е правият път за човека, за
ученика
, за вярващия и за посветения.
Той ще се обиди най-първо: как тези говеда да не знаят, че той е
учен
човек?
Питам, какво ще ни допринесат говедата, ако знаят, че сме
учени
?
Здравият човек има стремеж да бъде здрав,
ученият
човек има стремеж да бъде
учен
.
Някой
ученик
е толкова беден, глупав, като го погледне учителят внесе нещо ново в него и оттам насетне
ученикът
е способен.
48.
Изключителни условия
,
ООК
, София, 7.9.1932г.,
Щом види, че
ученикът
не знае урока си, Той му туря нула, която постепенно пълни с някакво съдържание, докато й предаде известна тежест.
Христос казва: „Идете и проповядвайте моето
учение
!
“ – Кое
учение
?
–
Учението
на Любовта.
То е едно от най-опасните
учения
.
Няма по-опасно нещо от
учението
на Любовта, от
учението
на Мъдростта и от
учението
на Истината.
– Искате едно кило домати, две кила ориз, две кила захар, обувки, дрехи, шапка, добра и красива жена; жената иска мъжът й да бъде
учен
; владиката подава заявление за едно добро място.
И тъй, станете проводници на Божественото
учение
.
Растенията и животните са също проводници на Божественото
учение
.
И реката е проводник на Божественото
учение
.
Дойде някой при тебе със своето ново
учение
.
При това, забелязвам, че всички хора –
учени
и прости, светски и религиозни, си приличат по нещо.
Един
ученик
научил уроците си за един ден – дошъл е до своята крайна цел.
За жената крайната цел на живота е една, за мъжа – друга; за учителя крайната цел на живота е една, за
ученика
– друга; за свещеника крайната цел е една, за военния – друга.
Като
ученици
, работете с числата.
Учителят трябва да предаде своята лекция, но ако
учениците
не я заучат, нищо не се постига.
Той иде на земята да предаде Божественото
учение
.
49.
Божествени и човешки процеси / Човешки и Божествен процес
,
МОК
, София, 9.9.1932г.,
Какво печели учителят, ако преди неговото идване
учениците
му се разбирали помежду си, а след това започват да спорят.
Ако не се отнасяш критично към себе си, ще си мислиш, че знаеш много, че можеш да постигнеш каквото желаеш, че си добър,
учен
и т.н.
Това, което
ученият
може да направи, невежият не може.
Бързината, с която се движи мисълта на
учения
, е по-голяма от тази на обикновения човек.
Ученият
живее и работи в среда, съвършено различна от тази на обикновения.
Ето защо теорията на обикновения човек се различава коренно от теорията на
учения
.
Обикновеният създава временна, относителна теория, а истинският
учен
– вечна.
Музикантът е проводник на музикални сили,
ученият
– на интелектуални сили.
Учените
не знаят защо и с каква бързина се движи слънцето към този център.
Някои
учени
казват, че както влакът има цел да пренесе пътниците от един град в друг, така и слънцето се движи към този център, за да вземе нещо от него и да го пренесе в пространството.
Следователно, когато учителят даде няколко задачи на
ученика
си и той не може да ги реши, казваме, че този
ученик
е неспособен.
Ученикът
иска от учителя си по-лесни задачи, според способностите му.
Ученикът
ще реши тази задача, но това показва колко е способен.
Така и всеки
ученик
трябва да има отношение към своите учители и към онова, което му се преподава.
Ще учиш и ще бъдеш пръв
ученик
!
Щом първото отношение е правилно, и второто ще бъде правилно – отношението към твоите
съученици
.
Целият живот е предметно
учение
.
Питам: Какво печелиш, ако
ученикът
ти стане като тебе?
Ако някой
учен
толкоз се е вглъбил, че забрави да преподава.
(втори вариант)
Казва, не съм
учен
човек, прост съм, но влезе една нова идея, ново разбиране имам за живота.
(втори вариант)
– Трябва да бъдете един от първите
ученици
.
(втори вариант)
Второто е: Да се държите братски със
съучениците
си.
(втори вариант)
Туй, което може да направи един
учен
човек, невежият не може да го направи, понеже умът на
учения
човек се движи по-бързо.
(втори вариант)
Предметно
учение
е.
(втори вариант)
Вие искате някой път някой
учен
човек да ви изсвири нещо, някое класическо парче.
(втори вариант)
– Какво ще спечелите, ако искате един
ученик
да бъде точно тъй умен като вас.
(втори вариант)
Ако един учител, един професор, един реформатор, който и да е, когато иска да обясни едно явление, ако при предаването на едно знание, в един клас
учениците
са живeли по-добре и след като започнал да ги учи им предал знание за природата, видиш между тях настане раздор, не се спогаждат: Един казва: Ти не знаеш нищо, аз зная, започват да спорят.
(втори вариант)
Учените
хора не са определили с каква скорост се движи.
(втори вариант)
Защото
ученият
слуга веднага ще го види.
(втори вариант)
Тогава от вашето гледище, вие които сте
учени
, представете си, че видите точка да излиза от център.
(втори вариант)
Допуснете, че един
ученик
, дава му учителят една задача да я разреши, не може да разреши задачата, дава му втора, трета, четвърта, пак не може да ги реши.
(втори вариант)
– Не е способен този
ученик
.
(втори вариант)
Ако той е заинтересован, ще извика някой друг
ученик
.
(втори вариант)
50.
Любов към Бога / Обичай Бога
,
ООК
, София, 14.9.1932г.,
Който е разрешил тоя въпрос, минава за
учен
, но не като оня, който казва, че разстоянието между земята и слънцето е около 92 – 93 милиона мили.
Даже и изчисленията на
учените
за бързината на светлината не са точни.
Учените
казват, че в бъдеще ще се приготвят особени пилюлчета, които ще заместят хляба и другите храни.
И тъй, новото
учение
изисква здрави хора.
Само здравият може да схване идеите на новото
учение
.
Какво представя новото
учение
, малцина знаят.
Казвам, в новото
учение
вие, за да го разберете, не трябва да бъдете болни.
(втори вариант)
Здравето е условие да схванеш новото
учение
.
(втори вариант)
Новото
учение
.
(втори вариант)
Новото
учение
, което Христос проповядва преди 2000 години.
(втори вариант)
Учението
, което проповядва Мойсей, и
учението
на Христа останаха неразбрани.
(втори вариант)
И
учението
на Мойсея остана неразбрано.
(втори вариант)
Учените
казват, че Бог е направил всичко туй, небето, звездите.
(втори вариант)
Благото, което идва от Бога, да го желаем да бъде общо - ако е от материален характер или от духовен характер, или от
научен
характер.
(втори вариант)
Туй
учение
трябва да се проповядва.
(втори вариант)
51.
Петте области в човека
,
МОК
, София, 16.9.1932г.,
Тогава при Него се яви един
учен
адепт и започна да Го изкушава.
Ти си ме качил, ти ще ме свалиш." Някои
ученици
постъпват по същия начин с учителя си.
Казваш: Искам да стана
учен
човек.
Какво означават думите "
учен
човек?
Това е в реда на нещата, но ще дойде
ученият
адепт да ви обещава всички царства с условие да му се поклоните.
Христос казва на
учениците
си: "Много неща мога да ви кажа,но още не можете да носите." И аз ви казвам: Много неща мога да ви кажа, но не можете да ги разберете.
Станеш
учен
– бъркаш в касата на банкера.
Това е чуждо, а ти си въобразяваш, че си
учен
човек.
Като
ученици
изучавайте геометрията.
Според едни
учени
това се дължи на вътрешния, подземен огън.
40 деня, Той не усеща никакъв глад, но на 40 ден, Той огладнява, след това се явява един
учен
адепт, който му казва: Съществуват такива отношения, че ти може да превърнеш тия камъни на хляб и може да се нахраниш.
(втори вариант)
Често някои
ученици
в класа искат да опитат, доколко е
учен
учителят.
(втори вариант)
Запример имате желание да станете
учен
човек.
(втори вариант)
Учен
човек значи умът му да е на място.
(втори вариант)
Вие искате да станете
учен
човек, да завземете най-високо място в света, да се качите на тази планина.
(втори вариант)
Сега аз бих ви дал едно сравнение, но мога да ви кажа, както Христос е казал на своите
ученици
: „Много работи имам да ви кажа, но не може да ги разберете.
(втори вариант)
Ти си станал
учен
човек, ти бъркаш в касата на този банкер.
(втори вариант)
Казват, че ти си станал
учен
човек.
(втори вариант)
52.
Истинната лоза
,
НБ
, София, 18.9.1932г.,
Няма
учени
хора.
Там са учителите и
учениците
, никакъв дух не виждам.
Сега ако вземете училището като един организъм, клетките, това са
учениците
.
Казвам: мога ли да го кажа на моите
ученици
?
Всички умни хора в света, които знаят да дадат своето мнение как да се преустрои светът, понеже тя е намислила да строи един нов свят и иска да има мнението на
учените
.
Всичките несгоди на света, неразбиранията между мъже и жени, учители и
ученици
, всички да си дадат проекта, съобразен с разбиранията им, всичко туй ще се вземе под внимание.
53.
Новата мисъл / Обикновени и необикновени прояви на природата
,
ООК
, София, 21.9.1932г.,
Малък е писецът, но в ръката на
учения
, поета или философа, той ще свърши по-велика работа, отколко го големият скъпоценен камък на пръстена на някой милионер.
Има
учени
хора на земята, но малцина от тях ще влезат в Царството Божие.
Който може да се разтовари от своя
научен
багаж и да остане в положението на дете, той ще влезе в Царството Божие.
Като слязъл между хората, веднага се натъкнал на един
учен
с чанта в ръка, който отивал да прави научни изследвания.
Ученият
отворил чантата си, но останал изненадан – чантата му се оказала празна.
Ангелът казал на
учения
как да вика, за да му се върне чантата.
По едно време,
ученият
се събудил, искал да стане, но не могъл – бил окован във вериги.
Ангелът отишъл в гората, извикал няколко пъти, духнал във въздуха и срещнал човека, който оковал
учения
.
Така оковите паднали от краката на
учения
.
Казвам: И вашето знание е като на този
учен
, свършил четири факултета.
Но да оставим този въпрос неразрешен, както
учените
са оставили неразрешен въпроса за квадратурата на кръга.
Ако
учен
и невежа едновременно наблюдават изгряването на слънцето, какво ще придобият?
Ученият
ще каже, че изгубил времето си, а невежият няма да съжалява за времето, защото и без това не знае, как да го употреби.
Ученият
прилича на бирник, на митничар, който обръща куфарите на хората, да види, какво има в тях.
Те казват: Това е правото
учение
.
Сега, аз изнасям тези примери за обяснение, както постъпва учителят със своите
ученици
.
Следователно, ако и човек има нужното търпение, след години ще стане като ангела, който вадеше инструментите от чантата на
учения
и ги връщаше отново.
Учителят предава урок на
учениците
си, а те учат.
– Мога, аз съм
учен
човек, имам знания.
Кученцето
носеше един кокал в устата си.
Кученцето
излезе много умно: приближи се до голямото куче и започна да се гали около него.
Както
учените
хора са оставили въпроса за квадратурата на кръга.
(втори вариант)
Ако турите един
учен
човек и друг – невежа човек да посрещат Слънцето, какво ще ги ползува?
(втори вариант)
Ученият
човек ще изгуби някой път повече време отколкото невежия.
(втори вариант)
Съвременният
учен
човек прилича на един бирник, на един митничар, който ще ви отвори куфара, да види какво има в него.
(втори вариант)
Разбирайте какво нещо е
учението
.
(втори вариант)
Казвате: „Тук е правото
учение
.“ Където и да сте, ако сте с този ум, няма да напреднете.
(втори вариант)
Онзи,
ученият
дрехар, ще му вземе мерки и на Великден, като му прати дрехата, детето ще разбере.
(втори вариант)
Като съм говорил някой път, някой ме е слушал и казва: „Ти ми кажи нещо по-съществено.“ Дойде при мене един
учен
брат и ми казва: „Кажи ми нещо съществено.“ Рекох му: „Ти имаш нужда от една материална помощ.
(втори вариант)
Той не иска да се разколебае (
ученика
) в знанието, което има от майка си.
(втори вариант)
Ние сме
учени
хора.“ Рекох му: „Може ли да носиш това, което ще ти кажа.“ Насаме му говорих.
(втори вариант)
Рекох му: „Мислиш ли, че си
учен
човек, с такъв ум, какъвто имаш?
(втори вариант)
В сегашния свят има много
учени
хора.
(втори вариант)
“ Представете си, че един
учен
човек е започнал с вас първото отделение.
(втори вариант)
В 20-ти век слязъл един ангел да види сегашната култура, да види колко са прогресирали
учените
хора, понеже достигнало до ухото, до тяхното радио, че хората станали много
учени
.
(втори вариант)
Среща той един съвременен
учен
, съвременен капацитет, който е свършил 4 факултета.
(втори вариант)
Пита го
ученият
: „Къде отиваш?
(втори вариант)
“ Онзи казал: „Слязъл съм по някои научни работи.“
Ученият
го пита с какво се занимава.
(втори вариант)
“
Ученият
казал: „Особена е тази наука.“ Ангелът казал: „Аз зная едно изкуство.
(втори вариант)
Ще отидеш в гората и като произнесеш само една дума, ще дойдат нещата.“
Ученият
казал: „Сериозно ли говориш или ме изпитваш?
(втори вариант)
Ученият
му казал: „Пази се и ти.“ – „Аз, както виждаш, торба не нося.“ Тръгват пак и
ученият
разправя своите научни работи.
(втори вариант)
Като се събуждат от сън,
ученият
вижда, че е окован в букаи.
(втори вариант)
Ученият
казал: „Като спях ме оковаха.“ Ангелът му казал: „Ще се обърнеш с лице срещу земята, аз ще отида в гората и ще повикам онзи, който те е вързал, да те развърже.“ Ангелът отива в гората, духва и букаите падат.
(втори вариант)
И вашето познание за буквите е достигнало до положението на този
ученият
, който свършил 4-те факултета.
(втори вариант)
54.
Свещен трепет,
,
ИБ
, София, 22.9.1932г.,
Опит се прави,
научен
опит.
" Не,
учен
човек е.
Сега бих употребил един термин, но няма да го употребя, защото ще наруша онзи
научен
довод.
Всички са изповядвали материализма, туй е било общото
учение
.
Той взел с щипците си един французин, който се намира в парахода, турил го под микроскопа и започнал да го гледа и започнал да говори с него на
научен
език.
Съвременните
учени
хора като правят своите изследвания, те са изчислили, че в мозъка човек има 3 билиона и 600 милиона клетки.
Някои от тези
учени
хора правят своите изследвания, че всичкото знание, което досега имаме, може да се събере в 90 книги като Библията и те като се напечатат в мозъка, ще остане място още за 900 такива книги.
Но това не е
научен
метод, така човек не се изследва.
Та по някой път казвате: "Да съм някой
учен
човек." Колкото по-
учен
сте, толкова повече ще страдате.
Ще отида да ви приготвя място и ще ви взема." Той много неща разправи на Своите
ученици
, които не са писани в Евангелието.
Пътят на
учените
, пътят на владиците, пътят на майките, на бащите, навсякъде, и апостолите, всички проповядват все същото нещо: да напуснем старите методи на мислене.
Колкото хора и да съм срещал французи, англичани, професори,
учени
, всички имат материално схващане за Бога.
Ти може да отричаш концепциите на някой
учен
човек, но това са техни схващания.
Учените
хора не са го пресметнали, но вярвам, че след 5 или 10 години хората ще дойдат до диаметъра на това слънце.
55.
Великата разумност / Разумност
,
МОК
, София, 23.9.1932г.,
Като
ученици
, поддържайте положителната мисъл.
Казват, че невежият страда, а
ученият
се радва.
Обаче, виждаме, че и
ученият
страда, даже повече от невежия.
И детето, като опита плесницата, става
учено
.
Искаш да се ползуваш от светлината на
учения
.
Представи си, че този
учен
отива на екскурзия в тъмна нощ и обърква пътя си.
Някога
ученият
е готов само за един човек да работи, ако той го вдъхновява.
Ако ти си умен човек, някой
учен
човек е ходил по екскурзии, много
учен
човек е, ти слизаш със свещта и му услужиш.
(втори вариант)
Учените
хора говорят за произхода на тези тревопасни, месоядни и млекопитающи.
(втори вариант)
По отношение на знанието в неговата първа степен може да се зададе въпросът: „Какво човек трябва да знае и какво не трябва да знае.“ Казват изобщо, че невежият страда, а
ученият
се радва.
(втори вариант)
В съвременния свят виждаме, че и
учените
страдат.
(втори вариант)
Това дете, което не може да си вземе захар,
учено
ли е, или невежо.
(втори вариант)
56.
Ново разбиране
,
УС
, София, 25.9.1932г.,
Момата пък търси
учен
човек.
Това е
учението
на Любовта.
Като проповядвам това
учение
, ще дойде някой да ме пита, какво нещо е любовта.
Първо, учителите преподават,
учениците
слушат; после,
учениците
говорят, учителите слушат.
Соломон казва: „Който мълчи, минава за мъдър.“ Щом е така, защо учителят се сърди, когато
ученикът
мълчи?
– Защо мълчи
ученикът
?
Учителят минава за
учен
, защото дава знания на
учениците
си.
Така е, учителят преподава,
учениците
слушат.
Един ден и
учениците
ще станат учители.
Ако това стане, не ще има
ученици
.
– Може ли без
ученици
?
– Обаче, човек трябва сам за себе си да бъде
ученик
и учител.
Естественият ред в живота изисква едни да бъдат учители, а други –
ученици
.
– Защото не може едновременно да бъде и учител, и
ученик
.
Според някои
учени
, триците съдържат повече витамини от брашното.
57.
Превръщане на числата
,
НБ
, София, 25.9.1932г.,
Аз съм ви привеждал този пример, дето един турски султан повикал един ходжа, много
учен
, и му казал: „Кажи ми една лъжа.“ Той казва: „Не мога да ти кажа лъжата, защото ми трябват такъми, без нищо не мога да кажа лъжа.“ „Колко ти трябват за такъми?
Защото
ученият
човек, който е мислил, външният свят е изисквал от него: от инженера се изисква, от адвоката се изисква, от лекаря се изисква нещо, от свещеника се изисква, от всички се изисква нещо.
И за този младия човек е хубаво, човек ще стане от него,
учен
човек ще стане.“ „Хубаво е
учен
човек да стане, но да не е далеч от мене.“
Учен
човек да стане, но да е близо до нея.
Когато някой път вие намазвате се, поправяте лицето, червите страните си, черните веждите си, червите устните си, какво разбирате, какво
учение
имате, какво правите?
Кой и да е българин – и прост, и
учен
, казва: „Я ми кажи аз да стана цар, веднага ще оправя света.“ Но в света не сме ние последните числа, които може да оправим света.
Най-
учени
хора в Египет или в Асирия, навсякъде всички са се стремели и доднес се стремят – всички искат да бъдат щастливи.
После ще дойдеш на средна възраст,
учен
човек ще станеш, и най-после ще остарееш.
Някой път някои
учени
хора се разговарят.
Аз съм привеждали друг път този пример, дето един турски султан повикал един ходжа, много
учен
и му казал: Кажи ми една лъжа.
(втори вариант)
Външният свят изисква от
учения
, от инженера, от адвоката, от лекаря, от свещеника, от всички се изисква нещо.
(втори вариант)
Казвам й: "За тебе е по-добре, ще живееш повече години, и за този младия човек е хубаво,
учен
човек ще стане." "Хубаво е да стане
учен
човек, но да не е далече от мене." Тя иска той и като учи да е близо до нея.
(втори вариант)
Всеки българин, и прост, и
учен
казва: Аз да стана цар, веднага ще оправя света.
(втори вариант)
Той владее този велик закон, тази магическа тояжка, която древните алхимици, най-
учените
хора на Египет и Асирия са имали.
(втори вариант)
В средната си възраст,
учен
човек ще станеш и след това ще остарееш.
(втори вариант)
Понякога се разговарям с
учени
хора.
(втори вариант)
58.
Разумните сили / Разумните сили в природата
,
ООК
, София, 28.9.1932г.,
Като
ученици
, бъдете готови да изправяте грешките си сами.
59.
Изворите на живота / Към изворите на живота
,
МОК
, София, 30.9.1932г.,
Говори се за четвърто, пето, шесто измерение, но и те не са
изучени
, както трябва.
Не всеки
учен
е истински
учен
.
Има
учени
, които са като бакалите.
Значи, бакалинът, като човек може да учи, но от него
учен
човек не може да излезе.
Може ли да бъде
учен
онзи, който реже или изследва жаби?
На същото основание, човек се мени: от малък става голям; от прост става
учен
; от сиромах – богат.
Веднъж дойде при мене един външен човек, който ми каза: Ти поне имаш
ученици
, на които можеш да разчиташ.
Важен въпрос е да знаеш, кой човек е
учен
и кой не е
учен
.
Аз познавам един от
учениците
, който много мисли за себе си.
Ученикът
ще каже, че трябва да учи, музикантът – да свири, певецът – да пее.
Това е
научен
извор.
(втори вариант)
Там, дето има много училища, там хората може да са по-
учени
от там, дето няма училища.
(втори вариант)
Всички
учени
хора приличат на бакали.
(втори вариант)
Но бакалинът да е
учен
човек, не може да се каже.
(втори вариант)
Или някой
учен
човек, който реже жаби, да е
учен
човек?
(втори вариант)
Ученият
човек реже животното и иска да покаже как функционира сърцето, и оттам иска да обясни живота.
(втори вариант)
Веднъж дойде при мене един и ми казва: „Имаш
ученици
, на които може да разчиташ.“ Аз си мисля.
(втори вариант)
Съществени въпроси са: срещам между вас някои хора, които минават за много
учени
, но изкривил се е вратът им.
(втори вариант)
Аз зная, тук има един
ученик
, който е мислил за себе си, много е мислил за себе си, не може да спи.
(втори вариант)
60.
Намерената овца
,
НБ
, София, 2.10.1932г.,
Съвременните
учени
хора имат нравите на дамите, на високопоставените дами.
За да се обърне внимание на един
учен
философ, той трябва да даде нещо от себе си.
Този
учения
човек прокарва някаква теория, защо бил грехът в света или пък кои са били причините, как Господ щял да спаси света, какво щяло да стане.
Те са предметно
учение
за нас.
Кой е този
учен
?
Учени
хора, но туй
учение
не може да помогне.
Дали
учените
хора оспорват това, или не, то е друг въпрос – няма какво да се доказва.
Като свърши един
ученик
осми клас или университет, повикат го професорите, дойде дипломата, излезе от университета, иде да работи.
Това е нашето
учение
, това е божественото, това е желанието на божествения дух, който работи в света във всички посоки, като започнете от най-ниското положение.
И децата се раждат от страх, и хората забогатяват от страх, и
учените
хора стават
учени
от страх.
То е факт, който всички
учени
отричат.
В небето се интересуват за един невежа повече, отколкото за хиляди
учени
хора, които имат дипломи.
Някой мисли, че е
учен
.
(втори вариант)
Кой е този
учен
?
(втори вариант)
Учени
хора, но
учеността
им не може да им помогне.
(втори вариант)
Дали
учените
хора оспорват това или не, то е друг въпрос няма какво да се доказва.
(втори вариант)
Като свърши един
ученик
осми клас или университет, повикат го професорите, дадат му дипломата, излезе от университета, отиде да работи.
(втори вариант)
Това е новото
учение
, това е Божественото, това е желанието на Божествения дух, Който работи в света, във всички посоки, като започнете от най-ниското положение!
(втори вариант)
И децата се раждат от страх, и хората забогатяват от страх, и
учените
хора стават
учени
от страх.
(втори вариант)
То е факт, който всички
учени
хора отричат.
(втори вариант)
В небето се интересуват за един невежа повече, отколкото за хиляди
учени
хора, които имат дипломи.
(втори вариант)
За да се обърне внимание на един
учен
философ, той трябва да даде нещо от себе си.
(втори вариант)
Ученият
пък прокара някаква теория защо бил грехът в света, или пък кои са били причините; как Господ щял да спаси света, какво щяло да стане.
(втори вариант)
Те са предметно
учение
за нас.
(втори вариант)
61.
Правила за живота
,
УС
, София, 2.10.1932г.,
Иначе, не можеш да станеш нито
учен
, нито министър председател.
Като
ученици
, вие трябва да бъдете досетливи и да живеете в чистота.
Ако те смущават най-малките неща,
учен
човек ли си ти?
62.
По този път
,
ООК
, София, 5.10.1932г.,
Като
ученици
, вие трябва да изучавате окултните науки, за да познавате първо себе си.
Не си достатъчно
учен
и силен.
Утре ще дойде някой по-
учен
и по-силен от тебе и ще се чудиш, къде остават знанието и силата си.
За топлината имаме друго понятие, за което едва сега
учените
хора ще трябва да мислят.
И Никодим, един от
учените
на своето време, адепт, запита Христа: „Може ли човек наново да влезе в утробата на майка си?
Нека дойде един
учен
, да ми каже какво е научил.
Затова, като срещна
учен
човек, радвам се, че мога да науча нещо от него; като срещна невежа, пак се радвам, че мога да му помогна.
Момата казва: Не съм красива, не съм
учена
и богата, затова той не ме обича.
Генерал си, учител си,
ученик
си -питаш: Какво ще стане с мене?
Един
ученик
отишъл в топлите страни.
Например, вие сте
ученици
, имате мнение за себе си, мислите, че всичко знаете.
Ако аз бях учител, на способния
ученик
щях да пиша двойка, а на неспособния – шесторка; на способния нищо нямаше да дам, а на неспособния щях да дам златен кръст.
Учените
хора мажат главата с живачна мас.
(втори вариант)
“ Генерал си, учител си,
ученик
си, казваш: „Какво ще стане с мене?
(втори вариант)
Вие ще кажете: „Колко много знае Учителя, и аз да съм
учен
като него.“ Ти така се отдалечаваш от въпроса на истината.
(втори вариант)
Един
ученик
отишъл и топлите места и там имало един учител.
(втори вариант)
Ученикът
се връща в студените места и си турил такава дреха.
(втори вариант)
Вие сте били
ученици
да кажем, че имате понятие за себе си, че знаете, но излезете на таблата и учителят ви скъса и ви тури единица или двойка.
(втори вариант)
Ако аз бях учител, на най-способните
ученици
щях да туря единица, а на най-неспособните – 6.
(втори вариант)
За топлината има друго едно понятие, за което
учените
хора едва сега трябва да мислят.
(втори вариант)
“ Христос казва на Никодима: „Ако се не родите изново, не може да влезете в Царството Божие.“ Никодим беше
учен
човек, адепт, с големи познания на времето си.
(втори вариант)
Ти не си още
учен
.
(втори вариант)
Някой ще дойде по-
учен
, по-силен от тебе, ти има да придобиваш още много повече.
(втори вариант)
Най-
учените
от вас, искам да ми кажете какво сте научили, какво е?
(втори вариант)
Мнозина срещам, които казват: „Остаряхме.“ Братя или сестри казват: „Остаряхме.“
Ученикът
казва: „Не мога вече.“ Вие сте остарели и не сте се подмладили.
(втори вариант)
Вие сте спрели на едно място и добрите, и
учените
, и богатите, не знаете какво да правите.
(втори вариант)
63.
Съзнание и свръхсъзнание / Знание - съзнание и свръхсъзнание (Силите в пръстите. Знанието в природата)
,
МОК
, София, 7.10.1932г.,
И химикът, колкото и да е
учен
, е длъжен да спазва природните закони.
Учените
измислиха различни изобретения, а природата ги коси.
Учените
се стремят да се домогнат до най-скритите тайни на природата, но те не подозират, че един ден тя ще ги унищожи.
Щом
ученият
изчезне от лицето на земята, това показва, че той не е работил в съгласие с волята на природата.
Някои
учени
изчисляват теглото на земята, но това са предположения.
Всеки ден я тегля и
учените
я теглят, но в изчисленията им намирам грамадна разлика – с тонове килограми.
Ще дойдат великите
учени
, великите майстори, които ще ви въведат в пътя на новото знание.
Външно ще минавате за
учени
или за богати, но нито знанието, нито богатството могат да ви спасят.
Такова е и вашето положение, като
ученици
.
Учените
ще се домогнат до абсолютната истина.
И тогава, ако си
ученик
, ще свършиш успешно училището.
От първите измервания ще разберете, дали ще станете богат, духовен или
учен
човек.
Някой гадател ти каже, че ще станеш богат,
учен
, но не ставаш такъв.
Като
ученици
, вие трябва да се научите да мислите правилно.
Като
ученици
, вие трябва да прилагате знанието си в живота.
Сега ако за всеки един опит се изисква една година, значи изискват се 5 години наблюдение и наука, за да определите дали ще спечелите пари на земята, или няма да спечелите, дали ще станете
учен
човек, или не.
(втори вариант)
Това е сега вашето положение като
ученици
.
(втори вариант)
Не само вие, мнозина - и
учени
, и първият човек, и той не можа да разреши този въпрос.
(втори вариант)
Ако ти знаеш колко тежи земята, може ли някой
учен
човек да знае колко тежи земята?
(втори вариант)
64.
Възведен биде / Възведен биде Исус
,
НБ
, София, 9.10.1932г.,
Индусите са преработили туй
учение
в закона на прераждането.
Християните са преработили туй
учение
.
Императорът го попитал, казва: „Ти минаваш за един от много сведущите хора, за много
учен
човек.
Аз съм чел много теории на
учени
, но не съм срещал нито един философ, който да е обяснил, нито пък аз искам да обяснявам.
Но много от теориите, много от
ученията
почти нямат никакво практическо приложение.
Ако те направи Господ цар, ще те претрепат, ако те направи Господ княз, ще те претрепат, ако те направи философ, ако те направи
учен
, жена, мъж, никъде няма никаква сигурност.
Едва сега
учените
хора показват – по нагъването на пластовете или по изпращането на слънчевата енергия, може би ни показват, че има някаква разумност.
Минава един разумен човек, един
учен
човек и казва: „Вае нещо.“ Онзи, който не разбира природата, казва, че тя чука.
Императорът го попитал: Ти минаваш за един от много сведущите хора, за
учен
човек, може ли да ми кажеш какво мисля сега?
(втори вариант)
Аз ще ви пратя сега на месечината, за която
учените
казват, че имала 150 градуса студ, няма никаква растителност, нито вода, нито храна, какво ще правите там?
(втори вариант)
Аз съм чел много теории на
учени
, но не съм срещал нито един философ, който да е обяснил, нито пък аз искам да обяснявам.
(втори вариант)
Но много от теориите, много от
ученията
почти нямат никакво практическо приложение.
(втори вариант)
Ако те направи Господ цар, ще те претрепят; ако те направи философ, ако те направи
учен
, жена, мъж, никъде няма никаква сигурност, но на теб ти харесва да си цар.
(втори вариант)
Едва сега
учените
хора по нагъването на пластовете или по изпращането на слънчевата енергия, почват да разбират, че има някаква разумност.
(втори вариант)
Но минал един разумен,
учен
човек и казва: Вае нещо.
(втори вариант)
Индусите са преработили това
учение
в закон за прераждането.
(втори вариант)
Християните също са преработили това
учение
.
(втори вариант)
65.
Свобода и ограничение
,
УС
, София, 9.10.1932г.,
Ще питам
учениците
, те да ми обяснят.
– Ако ти не си разбрал Учителя си, от
учениците
още по-малко ща разбереш.
Ако твоето внимание е затворено за Учителя ти, за
съучениците
ти ще бъде още по-затворено.
66.
Малката истина
,
ООК
, София, 12.10.1932г.,
За
учения
квадратът е образец на нещо.
В древността, за да изпитат
учениците
на окултните школи, те били поставяни на изпит.
Например, неочаквано
ученикът
заболявал.
Това са задачи, които
ученикът
трябва да решава.
Ако трябва Учителят да освобождава
ученика
, това показва, че изпитът не е издържан.
Ученикът
трябва сам да решава задачите си.
Отрицателното значение на тази дума подразбира човек, който поддържа известно
учение
, без да прилага неговите закони.
В положителен смисъл, адепт е онзи, който разполага със силите и законите на известно
учение
.
Питам: Кое е същественото за
ученика
?
Щом е
ученик
, той не може да не учи.
И като учител той ще се натъква на неразрешени задачи, както
ученикът
.
Той има слабости, каквито и
ученикът
.
Адепт в негативният смисъл на думата е един човек, който поддържа едно
учение
, а пък някой път значи, този, който е запознат с потънкостите на едно
учение
, със силите и законите на това
учение
.
(втори вариант)
Някой път дават висок смисъл на понятието адепт, но в обикновения смисъл на думата „адепт“ е този, който добре разбира един предмет, едно
учение
.
(втори вариант)
В старо време, в школите като са изследвали
учениците
4-5 години, най-после учителят им е давал такава една задача, без да знаят те.
(втори вариант)
Един ден
учениците
усещат как се подули колената им и не могат да станат.
(втори вариант)
Едно време са се подували краката на
учениците
.
(втори вариант)
Учителят го освободи, но
ученикът
е скъсан.
(втори вариант)
Щом кара учителят да го освободи,
ученикът
е скъсан.
(втори вариант)
Ако влезеш ти в един театър, ще имаш едно
учение
на морала, но ако влезеш между банкерите, там моралът е друг.
(втори вариант)
Ученият
за народа не мисли.
(втори вариант)
Кое е най-същественото в един
ученик
?
(втори вариант)
Той ще учи известно време и най-после той ще помисли, че той не е
ученик
, че е станал учител.
(втори вариант)
Той ще стане учител и при това, има си мъчнотии, които има
ученикът
.
(втори вариант)
Той има същите неразрешени задачи в други области, които има
ученикът
.
(втори вариант)
За един
учен
човек тази площ служи като един образец, той може да се ползува от нея.
(втори вариант)
67.
Граници на възможности
,
МОК
, София, 14.10.1932г.,
Може да си
учен
, но ако си невнимателен, непременно ще попаднеш в мъчнотиите на мухата.
– Може ли
ученият
да изпадне в мъчнотии?
И
учен
да си, пак ще копаеш и садиш.
Той ти сипе ядене в една чиния и ти започваш да ядеш като
учен
.
Казваш: Ще покажа на тези хора, как яде
учен
човек.
– И
ученият
, и простият ядат по един и същ начин.
Когато изследва една планинска местност,
ученият
не се плаши от мъчнотиите.
Ще се върна.“ А
ученият
човек казва: „Можем ли да намерим някой път.
(втори вариант)
Може да си много
учен
човек, но ако си невнимателен, ти ще попаднеш в известни мъчнотии, в които мухата може да попадне.
(втори вариант)
Ако си
учен
човек и вечерно време не си внимателен, може да попаднеш в някой трап, макар че си
учен
човек, и като хлътнеш, ако трапът е плитък, лесно ще излезеш, но ако трапът е дълбок 7-8 метра, тогава как ще излезеш?
(втори вариант)
Не е науката, която ще ни научи как да ядем и как да постъпваме, защото много
неучени
хора постъпват много по-добре, отколкото
учените
.
(втори вариант)
Понеже съм получил много писма - вашите писма са пращани по пощата някъде, има една поща в света - много ваши писма са пращани и понеже сте
ученици
, в това училище има закон.
(втори вариант)
Всеки един
ученик
като напише писмото, като се върнат професорите и учителите, преглеждат писмата, какво е написано в тях.
(втори вариант)
Този професор е
учен
математик.
(втори вариант)
68.
Даване и вземане
,
УС
, София, 16.10.1932г.,
Христос не се спира тук, но продължава: „Който не се отрече от майка си и баща си, от брата си и сестра си, от приятелите си, най-после и от себе си, той не може да бъде мой
ученик
.“ – Какво ще остане от човека, като се отрече от всичко?
Това означава стихът, който някога Христос е казал: „Ако не се отречеш от майка си и баща си, от брата си и сестра си, от приятелите си и от себе си, не можеш да бъдеш мой
ученик
.“
Като гледат тези знаци, присъстващите казват:
Учен
е този дух, но не можем да разгадаем неговите знаци.
–
Учен
е той, колкото са
учени
и малките деца.
Учени
са духовете, изучавали са Божествената азбука, но малцина от тях могат да съчетават буквите в срички, и думите в изречения.
В някои спиритически сеанси, казват за някого, че е добър човек, че ще стане
учен
или музикант.
Бог дава и на богати, и на бедни, на
учени
и на прости – на всички дава.
69.
Чуваш ли
,
НБ
, София, 16.10.1932г.,
Ако вие разправяте на някоя мравка, че съществува един свят, че има хора, които са писали книги, имат църкви, училища, университети, свещеници, владици, които проповядват едно
учение
.
Учените
и те вярват, че определят нещата.
Както и да обясняват
учените
хора, да кажем, духа вятърът.
Всички съвременни гадатели, това са изпъдени
ученици
от тази школа за едно непослушание.
Един от великите учители праща един от своите
ученици
да обиколи природата, да изследва нещата.
Нима мислите, горделивият
учен
човек не е бил богаташ?
Ако вие разправяте на някоя мравка, че съществува един свят, че има хора, които са писали книги, имат църкви, училища, университети, свещеници, владици, които проповядват едно
учение
.
(втори вариант)
Учените
пък вярват, че те определят нещата.
(втори вариант)
Те могат да кажат нещо за неговите способности, за баща му, майка му, дядо му, дали са даровити, дали са
учени
, знатни, дали майка му е от видно семейство и т.н.
(втори вариант)
Както и да обясняват
учените
хора, това е така.
(втори вариант)
Всички съвременни гадатели, това са изпъдени
ученици
от една окултна школа, за непослушание.
(втори вариант)
Един от великите учители праща един от своите
ученици
да обиколи природата, да изследва нещата.
(втори вариант)
Нима мислите, че горделивият
учен
човек не е бил богаташ?
(втори вариант)
70.
Правилно отношение
,
ООК
, София, 19.10.1932г.,
Срещаш се с един
учен
по няколко пъ1и на ден без да възприемаш нещо от него – механическа любов.
Това са хора, които като
учениците
, лесно се възхищават.
Ти си богат,
учен
, знаеш как е създаден светът, какви йерархии ангели има, но работата ти не върви добре.
Обаче,
учението
е потребно за всички, и светлината е потребна за всички.
В тази партия няма болни и страдащи – всички хора са радостни и бодри; в тази партия няма невежи – всички си помагат взаимно, всички се просвещават; в тази партия няма бедни и богати, прости и
учени
, генерали и редници по чин.
Основната идея в
учението
му била обща идея на всички тогавашни мистици.
Той изпитва човека по два начина: първо, Бог влиза във вас, да види, достатъчно ли ви е дал и доволни ли сте от
полученото
.
И като се срещне с някой
учен
човек 10 пъти, ако не се учиш от него, какво от това?
(втори вариант)
И
учението
е потребно за всички.
(втори вариант)
71.
Възможности и постижения / Постижения и възможности (Кому да обещаваме)
,
МОК
, София, 21.10.1932г.,
Днес и
учените
постъпват по същия начин.
Един
учен
работи върху известен въпрос и като срещне нови теории по въпроса, с готовност ги приема.
Друг
учен
работи върху същия въпрос, но държи за своето, не отстъпва нито на йота.
Учените
, например са доказали чрез изчисления бързината с която се движи светлината.
Според някои
учени
, етерът е навсякъде еднакъв, обаче, не е така.
Ученият
трябва да знае всичко за светлината.
Когато се запали къщата на
учен
човек, това ще му бъде в полза, а именно, той ще започне да мисли право.
И тъй, всичко което се случва с
учения
и добър човек, произвежда добри резултати.
Като
ученици
, вие имате няколко възможности за постижения.
Учените
имат предвид свойството на етера и бързината с която той се движи.
И онзи философ или мъдрец, който разбира нещата, или
ученият
човек, за когото нещата не са верни само по отношение, в даден момент може да има известна невероятност.
(втори вариант)
Но ще кажете отвънка - този човек, който живял в тази къща,
учен
човек е бил.
(втори вариант)
Но този
учен
човек казва: „Тия хора са причина, че изгоря къщата ми.“ Но после дойде в себе си, изменя мнението си и казва: „Отсега нататък аз ще живея разумно!
(втори вариант)
Този
учен
човек от запалването на една къща можа да извлече една добра поука за себе си.
(втори вариант)
Та казвам, всичко, което се случва, за
учения
човек може да произведе един отличен резултат.
(втори вариант)
Много наука не ми трябва и много
учение
.“ Аз вземам положителното - не трябва наука, която спъва човека.
(втори вариант)
Като дойде да разрешава една задача, той е последният между
учениците
, но за скамбил е пръв, майстор е.
(втори вариант)
Туй, което
учените
хора наричат два полюса, и то е както платното у совалката - и в това положение мъчно е човек да минава от единия полюс в другия.
(втори вариант)
Сега
учени
хора по същия начин разглеждат въпроса.
(втори вариант)
Не трябваше да ставаш
учен
човек.
(втори вариант)
Но ставаш
учен
човек.
(втори вариант)
В света онези
ученици
, които са по-слаби, винаги обичат да дружат с някои по-способни - който иска да се учи, а който не иска да се учи, той всякога ще дружи с
ученици
, които са по-слаби, и той ще им стане майстор.
(втори вариант)
72.
Като дете
,
НБ
, София, 23.10.1932г.,
Ние всички в съвременната култура се намираме в едно чувство на потисничество, на вътрешен песимизъм, даже в най-напредналите индивиди, в най-
учените
се заражда едно съмнение.
Учените
хора ще кажат, че е някаква психоза.
Ученикът
няма да търпи никакво разочарование.
Ако сега дойде един човек в България, който тръгнал по новото
учение
, ако е учител, него го е страх да не го уволнят.
Туй, което е непостижимо за
неучения
, е постижимо за
учения
.
Казват, този човек беше писател,
учен
човек и докато книгата му беше непечатана, не беше причинил големи злини, но сега, след като излезе книгата му, такъв огън произвежда, в който сам той гори.
Ако съзнаваш богатството на своя ум,
учен
човек ще бъдеш; ако съзнаваш богатството на своята душа, любвеобилен може да бъдеш; ако съзнаваш богатството на духа, ще познаваш какво нещо е божествената сила.
Когато всичките тези знаменити хора,
учени
хора трябваше да изтълкуват този сън и беше дадена заповед да се избият, той казва: „Не трябва да се направи туй насилие, по-добре да се изтълкува сънят.“ И избави главите на тези
учени
хора.
Казвам, и днес нас ни трябва един Данаил да се яви и да освободи главите на
учените
хора на Вавилонската империя.
Намери се един
учен
човек Хермес в Египет, който спаси главите на египтяните
учени
.
Намери се един
учен
човек, който в Израиля, който спаси главите на евреите.
В съвременния европейски свят трябва да дойде един
учен
сега да спаси главите на
учените
европейци.
Та
учените
хора на Запад, химици има, които са превърнали някои метали в злато.
Ако си
учен
човек, ако искаш да се жениш, каква жена да вземеш.
Ако съзнаваш богатството на своя ум,
учен
човек ще бъдеш; ако съзнаваш богатството на своето сърце, ще бъдеш добър; ако съзнаваш богатството на своята душа, любвеобилен ще бъдеш; ако съзнаваш богатството на духа, ще познаваш какво нещо е Божествената сила.
(втори вариант)
Когато всички знаменити
учени
хора и мъдреци трябваше да тълкуват този сън на Навуходоносор, и беше дадена заповед да се избият, ако не могат, Данаил каза: Не трябва да се прави това насилие.
(втори вариант)
И избави главите на тези
учени
хора.
(втори вариант)
И днес трябва един Данаил да се яви и да освободи главите на
учените
хора на Вавилонската империя.
(втори вариант)
Намери се в Египет един
учен
човек, Йосиф, който спаси главите на египетските
учени
.
(втори вариант)
Намери се един
учен
човек в Израил, които спаси главите на евреите.
(втори вариант)
В съвременния европейски свят трябва да дойде един
учен
човек да спаси главите на
учените
европейци.
(втори вариант)
На запад има
учени
химици, които са превърнали някои метали в злато.
(втори вариант)
Даже и в най-напредналите индивиди, в най-
учените
се заражда съмнение.
(втори вариант)
Учените
хора ще кажат, че това е психоза.
(втори вариант)
Ученикът
няма да има там никакви разочарования.Сега на всяка стъпка имаме разочарования.
(втори вариант)
Сега, ако някой учител в България е приел новото
учение
, той не смее да се издаде, защото го е страх да не го уволнят.
(втори вариант)
Казвам: Този човек беше писател,
учен
човек и докато книгата му не беше напечатана, той не беше причинил големи злини, но сега, след като излезе книгата му, произведе този огън, в който сам той гори.
(втори вариант)
Туй, което е непостижимо за невежия, е постижимо за
учения
.
(втори вариант)
73.
Слабото и силното
,
УС
, София, 23.10.1932г.,
Учените
я обясняват по един начин, духовните – по друг начин, чрез символи.
Любовта на съвременните хора прилича на спиритическо
учение
.
Учен
можеш да станеш, защото е определено да станеш такъв, но богат няма да станеш.
Те казват, че имало нещо скрито в
учението
.
Дали грешиш като
учен
или прост, като светски или религиозен, злото си е всякога зло.
Ако не вървят добре, вие сте невежи; ако отчасти се нареждат добре, вие минавате за
ученици
; ако напълно се нареждат, вие сте от посветените.
Ако кажеш на силния
ученик
, че нищо не знае, ти ще събудиш в него енергия да учи, да ти покаже, че знае; ако кажеш на слабия, че нищо не знае, той съвсем ще се обезсърчи.
74.
Вътрешните сили / Вътрешни сили в човека
,
ООК
, София, 26.10.1932г.,
Когато петхиляден народ дойде да Го слуша, Той каза на
учениците
си: „Да нахраним народа'„.
Ако и
ученикът
е неразположен и не учи, ще остане на-зад от другарите си.
Обичаи го и желай, той да се повдигне, да стане
учен
, богат, красив, без да искаш да се жениш за него.
Друг се представя за много
учен
.
Тези които работят върху вас, са
учени
.
Това правя с цел, да ви предам по-отблизо своето
учение
.
Искам, като приемете
учението
, да останете верни на него, да не го изопачавате.
Днес
учените
, специално математиците, се интересуват от четвъртото измерение.
Не е за
ученост
сега.
(втори вариант)
НАГОРЕ