НАЧАЛО
Категория:
Беседи от Учителя
Изгревът на Бялото Братство
Писма от Учителя
Текстове и документи
Последователи на Учителя
Списания и вестници
Хронология на Братството
--- ТЪРСЕНЕ В РАЗЛИЧНИТЕ КЛАСОВЕ --
- Неделни беседи
- Съборни беседи
- Общ Окултен клас
- Младежки окултен клас
- Извънредни беседи
- Клас на Добродетелите
- Младежки събори
- Рилски беседи
- Утрини Слова
- Беседи пред сестрите
- Беседи пред ръководителите
- Последното Слово
---
 
с която и да е дума 
 
търси в изречение 
 
с точна фраза 
 
търси в беседа 
 
в заглавия на беседи 
КАТАЛОГ С БЕСЕДИ
Хронология на Братството
✓
Беседи и събития в хронологична подредба
✓
Събития в хронологична подредба
Слово
✓
Хронологична подредба
✓
Азбучна подредба
✓
Беседи по месеци
✓
Беседи по дни
✓
Беседи по часове
✓
Беседи по градове
Книги
✓
Текстове и документи от Учителя
✓
Последователи на Учителя
✓
Списания и вестници
✓
Писма от Учителя
✓
Изгревът на Бялото Братство пее и свири учи и живее
✓
Тематични извадки от словото на Учителя
✓
Окултни упражнения
✓
Томчета с беседи
Примерни понятия
✓
Азбучен списък
✓
Тематичен списък
Библия
✓
Цялата Библия с отбелязани в нея цитатите, използвани в беседите.
✓
Списък на всички беседи, които започват с цитати от Библията
✓
Списък на всички цитати от Библията, използвани в беседите
✓
Завета на Цветните лъчи на Светлината
✓
Библия 1914г.
Домашни
✓
Теми, давани за писане в Общия окултен клас
✓
Теми, давани за писане в Младежкия окултен клас
Календар
✓
Обобщен списък - беседи и събития, подредени в календар за целия период.
✓
Беседи, подредени в календар за целия период.
✓
Беседи, подредени в календар за една година.
✓
Събития, подредени в календар за целия период от време.
✓
Събития, подредени в календар за една година.
Други
✓
Беседи в стар правопис
✓
Непечатани беседи
✓
Дати стар - нов стил
✓
Беседи в два варианта
✓
Беседи в два варианта за сравнение
✓
Преводи
✓
Преводи - Неделни беседи
✓
Добродетели
✓
Анализ на най-често срещани думи в заглавията на беседите
✓
Анализ на най-често срещани думи в теми давани за писане в Младежкия окултен клас
✓
Анализ на най-често срещани думи в теми давани за писане в Общия окултен клас
✓
Абонамент за събития
Сваляне на информацията от
страница
18
Намерени
резултати от
текста в
категории:
Беседи от Учителя:
Изгревът на Бялото Братство:
Писма от Учителя:
Текстове и документи:
Последователи на Учителя:
Михаил Иванов - Омраам:
Списания и вестници:
Хронология на Братството:
Рудолф Щайнер:
Емануел Сведенборг:
На страница
18
:
1000
резултата в
65
беседи.
За останалите резултати вижте следващите страници.
1.
Възпитание на удовете / Самовъзпитание на удовете
,
ООК
, София, 11.4.1928г.,
Но щом опишеш страданията на един цар или на една княгиня или някой
учен
човек и тъй нататък, прави впечатление.
(втори вариант)
На
учените
хора страданието е по-силно.
(втори вариант)
Който е
учен
, е осигурен, ами който не е
учен
?
(втори вариант)
2.
По-драгоценен
,
НБ
, София, 15.4.1928г.,
Като гледали това,
учениците
се чудили, защо Учителят им обърнал такова голямо внимание на този беден човек и Го запитали: Учителю, защо обръщаш такова внимание на този човек?
Според новото
учение
, само онзи може да ви обича, който, преди всичко, обича Бога.
Не само обикновените хора, но и
учените
даже се влияят от временните условия на живота и казват: Без пари не може да се живее.
Ако е въпрос за пари, за жилища, човек може да има много такива, но те не могат да го направят нито добър, нито
учен
.
След това идва един учител, спира се пред чешмата и казва на адепта: Позволи ми аз пръв да налея вода да занеса на
учениците
си да пият от нея, и след това да продължа
обучението
си.
– Ако
учениците
ти първи пият вода, ще станат ли по-добри и разумни, ще могат ли по-добре да служат на Бога?
Нека учителят доведе
учениците
си тук, сами да пият вода от чешмата.
И започнали да дохождат на чешмата млади и стари,
учени
и прости да пият от новата вода, да утоляват жаждата си.
Като правих своите научни изследвания върху тях, много
учени
българи ми казваха: Кажи ни, до какви резултати дойде в своите заключения, за да използуваме и ние тия данни?
И тъй,
учението
, което е вложено в душите на хората, се предава по целия свят.
Онези пък, които искат да бъдат
ученици
, в широк смисъл на думата, трябва да прилагат това
учение
в живота си.
Днес има малко истински
ученици
, защото, като прилагат безразборно методите на окултизма, те губят силите си.
Много от
учениците
на запад си служат с хипнотизъм, с внушение, като поддържат, че човек трябва да има силна воля, за да си служи с тези опити.
Религиозните хора пък, които възприеха Христовото
учение
по буква, се натъкнаха на много заблуждения.
Питам: Кои
учени
, или кои велики хора, от памтивека до днес, са били оценени?
Кой поет, кой философ, кой
учен
досега е бил оценен, почитан или уважаван, както трябва?
Обаче, истински
учени
са честните, благородните, милостивите хора.
Който разбира формата, съдържанието и смисъла на този живот, той ще разбере дълбокото значение на думите, които Христос е вложил в стиха: „Животът е по-драгоценен от храната." Земеделецът трябва да разбира своята нива; градинарят трябва да разбира своята градина;
ученият
трябва да разбира своята наука; химикът трябва да разбира свойствата на елементите; техникът трябва да разбира законите на техниката; човек трябва да разбира законите на своя организъм.
Като знаят това, Учителите на човечеството предупреждават хората, а специално своите
ученици
, да бързат.
3.
Доброта и разумност
,
ООК
, София, 18.4.1928г.,
Като
ученици
от вас се иска стабилност на ума и сърцето.
Окултният
ученик
ще преживее опитностите на Фараона, за да разбере какво представя човешката личност.
Учени
, философи, които са заминавали за онзи свят, са оставали дълго време на земята с астралните си тела и като не са разбирали законите на това тяло, чудили са се на промените, които ставали в природата.
Като
ученици
вие трябва правилно да разрешите тези противоречия.
Като не разбира богатството, което природата е вложила в сиромашията, сиромахът се оплаква, че нямал пари, нямал условия да стане
учен
човек, да разработи своите дарби и способности.
Освен това той трябва да разбере още, че външните знания не правят човека
учен
.
Тя няма предвид от сиромаха да прави
учен
или богат човек.
Като
ученици
вие искате да вървите на-пред, да се развивате, без да си задавате въпроса, какво се изисква от вас.
4.
Будният ден
,
МОК
, София, 20.4.1928г.,
Който иска да бъде
ученик
, да решава задачите си правилно, трябва да бъде разумен и добър.
Това са две качества, които се изискват от всеки човек и специално от
ученика
.
5.
За съдба дойдох
,
НБ
, София, 22.4.1928г.,
Какво ще кажат
учените
хора на това отгоре?
Какво ще кажат съвременните
учени
, ако им се каже, че като се проникне на дълбочина 1000 километра в земята, ще се достигне до една празнина от около 1000 километра?
Обаче, има ред
учени
хора, които се отличават със своята искреност.
Така трябва да постъпват и съвременните
учени
.
За в бъдеще
учените
хора ще знаят разни методи, как да слизат в земята и ще могат да проверят тия истини.
В кората на земята действат ред сили, които
учените
хора наричат "силови линии."
Когато запитват някой
учен
, какво ще стане с България, той нека насърчава хората, а не да ги плаши.
Той пита всички
учени
, професори, всички свещеници, всички управляващи, както и всички останали хора: ще вярвате ли вече в мене?
Въз основа на това,
учените
казват: всички хора са автомати, те извършват работите си автоматически и след като умрат, всичко се свършва с тях.
Сега, в тия времена, които преживяваме, всички хора се интересуват живо от това, какво ще кажат
учените
за земетресението.
За да не покажат своето невежество,
учените
казват, че ставали някакви размествания на пластовете, че огън имало в земята и те.н.
Така и много от съвременните
учени
, като ги питат, дали пак ще стане земетресение, те казват: науката още не може с положителност да предскаже това.
Някои питат: какво е новото
учение
?
– Новото
учение
изисква да имаш една възвишена идея, да живееш за Бога, за своята глава, да имаш здрав мозък, да бъдеш свързан с Бога, с това, което не виждаш.
Така трябва да постъпят и съвременните
учени
хора.
Съвременните
учени
хора пък се срамуват да признаят, че има Господ.
Казвам: всички
учени
хора, след като заминат за другия свят и няма какво да правят, слизат долу в земята, на дълбочина 5 – 10 – 15 – 20 км, и като намерят там избухливите вещества, запалват ги и казват: да става каквото ще с България!
По едно време се чува някакво
бучение
, като земетресение, и един от присъстващите извиква: „Земетресение!
Ако в астрономията, като наука, няма десет души
учени
хора, които да я поддържат, може ли тя да се развива?
Погрешки правят и
учените
хора, погрешки правят и разумните хора, погрешки са правили и светиите, но злото не е там.
Те отиват да питат
учените
хора, ще има ли земетресение, или не.
6.
Ще бъдат предупредени
,
ООК
, София, 25.4.1928г.,
Кое пречи на
ученика
да се ползва от Божията благодат?
Учителят не се интересува от неразумните и своенравни
ученици
.
За
ученика
е важно да бъде добър и разумен.
– Как ще се познае кой
ученик
е добър и разумен?
– На пътя на
ученика
невидимият свят е поставил сита, едри и ситни, чрез които ще изпита, кой е добър и кой – разумен, кой е смел и решителен и кой – страхлив.
Невидимият свят не обича
ученици
, които са страхливи и неразумни, които са готови за бълхата да изгорят цял юрган.
Ученикът
трябва да бъде внимателен, да цени времето, чувствата на човека, да не се натрапва.
Ученикът
трябва да бъде крайно внимателен и търпелив.
Разумният, добрият
ученик
се учи и вечер, и през деня.
Учените
обясняват причините за земетресенията, но не могат да ги избегнат.
Истински
учен
е онзи, който знае, кои пластове ще се разместват, как ще стане разместването им, за да заеме такова положение, че земетресението да не го засегне.
Като
ученици
вие трябва да се справяте със своя вътрешен страх.
Всичко това
учените
обясняват с ред теории.
Като
ученици
вие трябва да изучавате себе си, да изучавате окръжаващите с голяма искреност и чистота и да развивате своята вяра.
Влезе ли в Божествения или в причинния свят, човек трябва да се откаже от мисълта, че е стар, че е
учен
, че много знае.
Ученикът
трябва да бъде послушен, но на кого?
Що се отнася до гласа на Божественото,
ученикът
трябва да бъде абсолютно послушен.
И тъй
ученикът
трябва да изучава причините на всяка проява, на всяко явление в природата, както и в човешкия живот.
Така и
учените
изучават явленията в природата.
И там има
ученици
, които решават сериозни задачи.
Такъв трябва да бъде всеки
ученик
, който постъпва в гимназия или в университет.
Такъв трябва да бъде
ученикът
, който постъпва в окултна школа.
Такъв трябва да бъде
ученикът
на живота.
Могат ли
учениците
да ходят на училище?
7.
Смирението
,
МОК
, София, 27.4.1928г.,
Сега аз изнасям тези процеси за способните и талантливи
ученици
, за да извлекат от тях някакъв метод за самовъзпитание.
Някой има амбиция да стане
учен
човек и мисли, че това е Божествено качество.
Той придобива известно знание, но не става
учен
.
Той не може да стане истински
учен
, понеже е нарушил паралела между Божественото и човешкото в себе си.
Каквото и да се случва в живота на
ученика
, от него се иска смирение.
Време е вече
ученикът
не само да носи името
ученик
; не да бъде пълен със знание, както касата на банкера е пълна с пари; не само да бъде нагорещена пещ, в която да се пече хляб; не само да бъде фурна, да продава хляб, нито зеленчукова градина, която да изкарва лук и чесън.
Ученикът
не трябва да бъде и цвят, който прецъфтява.
Какво трябва да бъде
ученикът
?
8.
Който се отмята
,
НБ
, София, 29.4.1928г.,
Та казвам: от гледището на окултната наука, както и от гледището на видни
учени
, слънчевите петна имат някаква връзка със земетресенията.
Простите хора наричат това "Божие наказание", а
учените
хора казват: зад всяко физическо явление се крие една морална, разумна причина.
Ще възразите: еди-кой си
учен
дава особени обяснения и теории за бурите и земетресенията.
Други
учени
– социолози и икономисти, с ред научни теории, обясняват причините за превратите, за богатството и за сиромашията в света.
Учените
хора на миналото, както и
учените
хора на настоящето, наричат тази разумна нишка „съзнание".
Едва сега, съвременните
учени
хора, започват да намират връзка между всички факти и явления в цялата природа.
Тази връзка не я виждат всички
учени
; някои само, които са истински капацитети, макар че имената им не са познати на
учения
свят.
Тия
учени
хора, които днес минават за капацитети, за видни хора, всъщност са само
ученици
на науката.
Ако отидете при някой капацитет по геология, например, щом е истински
учен
, той би трябвало да ви предскаже бъдещото положение на земята.
Може ли да се нарече
учен
, капацитет на науката, този, който не знае, какво ще стане утре?
" Казва се още: „Когато Син Человечески дойде втори път на земята, ще намери ли готови хора, които да прилагат Неговото
учение
в своята целокупност?
" Време е вече, да се приложи Христовото
учение
, както в живота на отделния човек, така и във всички общества и в цялото човечество.
Само Първичната Причина, която въодушевява всички
учени
, всички поети, всички музиканти, всички художници, е съвършена в своите прояви.
Днес повечето хора минават за
учени
, за капацитети, не признават Бога, не признават никаква сила над себе си.
Ако пък всички
учени
хора разпределят помежду си науката, всеки от тях да се занимава с отделна област и после, да съберат всички отделни факти в едно, да ги обобщат, да образуват една обща, положителна наука, това ще бъде похвално от тяхна страна.
Казвам: има
учени
хора, които не използват живота тъй, както трябва и, по този начин, създават страдания на хората.
Дъската у човека съответства на тия две плочи, за които говорят
учените
.
Колкото повече,
учените
хора намират връзка между всички явления, толкова повече и тяхната задача се улеснява.
Учените
казват, че върху земното кълбо имало две големи плочи, които се движат: едната е наречена "фино – скандинавско – сибирска" и се движи от север към юг, а втората е наречена „африкано–арабско–индустанска" и се движи от юг към север.
Според тия
учени
, и България спада към тази неустойчива зона, вследствие на което стават сега земетресенията.
Учените
хора от Лион казват, че земетресенията са свързани със слънчевите петна.
Всеки сам може да прочете, какво са писали
учените
хора, капацитетите по този въпрос.
На земята има добри условия за растене и развитие, затова тук слизат най-възвишени, най-
учени
същества да работят.
Учените
хора днес твърдят, че между слънцето и неговите жители и земята, има не само физическа, но и разумна връзка.
– Като се приложи Христовото
учение
.
Всички сте християни – приложете Христовото
учение
.
Покажете ми един какъв и да е човек, бил той религиозен или светски,
учен
или прост, който, като се е противопоставял срещу законите на Първичната Причина, да е успял в живота си.
9.
Добри и лоши условия
,
ООК
, София, 2.5.1928г.,
Новото
учение
е Божествено
учение
.
Ученикът
на новото
учение
трябва да разбира Божественото, както в себе си, така и в своите ближни.
Ученият
пък постоянно мисли за глупавия, за невежия и след време изгубва
учеността
си.
По какво се отличава
ученикът
на новото
учение
?
Ученикът
на новото
учение
проявява Божественото и в мислите, и в чувствата, и в постъпките си.
Ако проявявате Божествени чувства, а мислите и постъпките ви не са Божествени, вие сте
ученици
на старото
учение
.
Новото
учение
подразбира хармония между мислите, чувствата и постъпките на хората.
Ученикът
на новото
учение
трябва да върви по пътя на своя Учител.
От
ученика
се иска абсолютно безкористие.
Чиста мисъл – свобода от всякакви заблуждения, и благородно сърце – без никакви човешки ограничения – това се иска от
ученика
.
Това са външни изпитания, с които
ученикът
трябва да се справя.
Сега, като
ученици
, от вас се иска да научите закона на трансформиране на енергиите, да отправяте енергията от един мозъчен център в друг.
Обаче ако това нещо се случи с окултен
ученик
, той може да избегне тази катастрофа.
За да придобиете тези знания, като
ученици
, вие трябва да спазвате следното правило: Абсолютно никакво съмнение в Първата Причина на нещата!
Всяка сутрин от 6 до 10 часа ще живеете според изискванията на новото
учение
.
От 6 нататък до 10 часа вечерта пак ще живеете по методите на новото
учение
.
Следователно, когато Христос проповядваше на
учениците
си да се отрекат от баща си и майка си, от братята и сестрите си, Той имаше предвид, именно, техните неестествени мисли и желания, които могат да ги спънат.
Като
ученици
, вие трябва взаимно да си помагате, а не да си противодействате.
10.
Двете посоки
,
МОК
, София, 4.5.1928г.,
Задачата на съвременните
учени
и философи е да дойдат до разрешаване смисъла на живота и на науката.
Трябва по
научен
, естествен път да влязат в пътя на здравето.
Като
ученик
на живота, той ще събира моментите, да знае колко пъти през деня е бил болен и колко пъти – здрав, за да има представа за своето състояние.
Като слиза на земята, човек има предвид
учението
.
Научи ли тези неща, той получава диплом, с който може да продължи
учението
си в по-висока школа.
Той е недоволен, че е сиромах, че няма пари, че не е
учен
, че не може да свири, да пее и т.н.
Защо не си представи, че е
учен
, че е професор в някой университет?
Той може да бъде и
учен
– и това зависи от него.
Ще каже някой за себе си, че не е
учен
, защото не е написал нито една научна книга.
Следователно и който пише, и който чете, трябва да бъде
учен
, да разбира смисъла на нещата.
11.
Глас от града
,
НБ
, София, 6.5.1928г.,
Днес,
учените
хора правят опити, да чуят гласа на атомите.
Запитват
учените
, професорите, ще има ли още земетресения, или няма да има повече.
Един ден, с още по-усъвършенствани микрофони,
учените
хора ще успеят да чуят мелодичния глас на ангелите, на светиите, на гениите от другия свят.
Учените
, за обяснение на земетресенията, изнесоха следния факт: причината на земетресенията се крие в грамадната енергия, която се произвежда от търкането на частиците на двете големи плочи, с грамадни плоскости, които се движат една срещу друга.
Учените
хора трябва да направят изчисления, с колко километра Европа се е отдалечила от полюса.
И тъй, тия две плочи, за които
учените
казват, че се движат и отиват към екватора, за да се наместят, това са плочите на Моисея, които той строши.
Питам: какво ще кажат
учените
хора, на това отгоре?
Каквото и да кажат те, светът трябва да знае, че двете плочи, за които говорят съвременните
учени
, това са двете плочи на Мойсея, скрижалите, които той строши.
От ред години се проповядва на съвременните хора, че в света ще станат коренни преобразувания, от които всички хора,
учени
и прости, ще поумнеят.
Мнозина от религиозните и
учените
хора намират, че писаното в тази глава, по време и събития, съответства на 20-ти век.
Проповядваш някое
учение
.
Ще знаеш, че това
учение
засяга и тебе.
Религиозният човек работи чрез религията;
ученият
човек работи чрез науката.
Учените
хора – геолози, биолози, астрономи и други – искат да им се докаже, че наистина, цялата вселена е създадена от Бога и търсят, де е Неговият престол.
Много от съвременните
учени
и философи са хора на физическия живот, хора на стомаха.
Един от учителите, в този град, изпраща свой
ученик
при учителката на същото училище, дето и той преподавал, да го сватосва.
Ученикът
отива при учителката и започва да говори за добрината, за красотата на своя учител и т.н.
" Значи, учителката се влюбила в
ученика
, а не в учителя.
Работата на
ученика
не седи в това, да жени учителя си.
Защо учителят изпраща своя
ученик
, да го сватосва?
Учителката, пък, казва на
ученика
: „Аз не мога да се оженя за учител, който изпраща своя
ученик
, да го сватосва".
Учениците
ли ще учат учителите си?
Мнозина казват: „Ние сме
учени
хора, не е достойно за нас да се молим." Казвам: който не се моли, не може да се нарече човек.
След земетресението, някой
учен
обяснявал на слушателите си, как става земетресението, кои са причините за земетресенията и т.н.
Той разказвал, как се огъвали пластовете, но в този момент станало земетресение и този
учен
пръв избягал навън и казал: „Божия работа е това!
Един мой приятел ми разправяше следното: „Един ден излизам на разходка с един свой познат,
учен
човек, който минаваше за астроном.
Учените
казват, че такова разтърсване на земята, каквото сега стана, се е случвало само един път досега.
Ако човек може да обикне десет души, както трябва, той може да стане и
учен
.
Ред
учени
им предсказваха тия времена, обаче и за тях казваха, че тия
учени
нищо не знаят; докато най-после, Господ им проговори и ги изпрати навън.
12.
Създаване на нови органи
,
ООК
, София, 9.5.1928г.,
Искат ли да приложат Божественото
учение
в живота си и да развиват своите добродетели, те трябва да се свържат със съзнанието на Бога и от Него да черпят.
Христос обяснява на
учениците
си какво означава женитбата.
– Защото пред него седи
учен
, велик човек.
Обаче като ги прости, Той скъса връзката си с тях и напълно се освободи от
учените
по онова време – книжници и фарисеи, които постоянно вървяха след Него и Го обвиняваха, че проповядвал против Писанието, против науката и религията.
Съвременните религиозни поддържат религията,
учените
– науката и всеки, който си позволи да каже нещо, което не е съгласно с тяхното верую, те го считат за еретик.
Тази е причината, поради която много от окултните
ученици
, както в миналото, така и днес, са пропадали и продължават да пропадат.
Обаче броят на напредналите
ученици
днес е по-голям от тия в миналите времена.
Не е лесно
ученикът
да устоява на сегашните условия на живота.
За да се развива правилно, за
ученика
е нужна благоприятна среда.
Сега аз говоря за онези от вас, които искат да бъдат
ученици
.
Който не иска да бъде
ученик
, той не може да се просвети и ще остане назад.
13.
Методи за хранене
,
МОК
, София, 11.5.1928г.,
Обаче има интереси, които са присъщи на всички хора: на
учени
и прости, на бедни и богати, на красиви и грозни.
14.
Работникът и неговата прехрана
,
НБ
, София, 13.5.1928г.,
Ученият
професор – философ трябва да си избере, като предмет за размишление, такива мисли, такива теории, които да не са в противоречие с Божиите закони.
Учените
хора трябва да бъдат крайно искрени, всеки момент да са готови да коригират своите погрешки.
Само по този начин ще разберем, дали слънцето е огнено, горящо тяло, каквото
учените
хора на земята го описват, или не е такова.
Христос се обръща към своите
ученици
и казва: „Работникът е достоен за своята прехрана”.
Днес всички
учени
и религиозни хора трябва да застанат на разумна почва, да се загрижат за бедните, за страдащите, да им покажат правия път, да им поговорят за смисъла на живота.
Кое е по-хубаво: да бъдеш
учен
човек или невежа?
Погрешките, както злото в света, трябва да съставляват поука,
учение
за всички хора.
При сегашния живот хората се интересуват от това, дали ще бъдат богати,
учени
, какво мнение ще имат другите хора за тях и т. н.
Да бъдат богати от тях зависи; да бъдат
учени
от тях зависи.
„Работникът е достоен за своята прехрана” Ако внесете тази мисъл в ума си и направите един малък опит в това отношение, ще видите, че има какво да се работи и учи Някои казват, че са остарели, че не е време за
учене
вече и т.н.
Съвременните
учени
изучавали ли са първоначалната естествена храна, която природа, та е определила за човека?
Ученикът
е достоен за знанието, което му се дава.
Ние не отричаме науката, нито
учените
хора, но казваме, че те са още далеч от онова, което
учените
хора могат да постигнат.
Някой съвременен
учен
посвещава цели 20 – 30 години от живота си за изучаване живота на мравия: как се хранят, какви жилища си правят и те.
н.. Това е ценна работа, но питам: какво е допринесъл този
учен
за човешкия живот с изучаване живота на мравите?
Друг
учен
пък изучава пчелите.
Кой
ученик
може да бъде способен?
– Способен
ученик
е този, който отправя всичкото си внимание към своя учител и с това го насърчава да дава.
Такъв
ученик
взима много от своя учител.
Колкото по-малко внимание отдава
ученика
на учителя си, толкова по-малко получава от него.
Следователно, способността на
ученика
да учи и да възприема зависи от неговата вътрешна интензивност.
15.
Разумни отношения
,
ООК
, София, 16.5.1928г.,
Знанието на
ученика
от първи клас не е знание на
ученика
от втори, трети, или четвърти клас.
Знанието на
ученика
от четвърти клас не е знание на
ученика
от пети, шести или седми клас на прогимназията, нито знание на
ученика
от гимназията.
Като
ученици
, вие трябва да изучавате природата, да изучавате новата философия, новата наука.
Много методи има, които вие може да приложите по отношение на злото, но от поведението ви, от вашата любов към Истината, към
учението
зависи да ви ги дам, или не.
Ако е
ученик
, той трябва да разбира дълбокия смисъл на нещата, да има правилни схващания.
Като се каже „
ученик
“, някои разбират само окултния
ученик
и отричат официалната наука.
Всички
учени
се ръководят от Божия Дух.
Ако е
ученик
, и буквите, и числата ще оживеят за него.
Те отричат тази свещена наука, която ги е направила
учени
.
Съществуват три категории
учени
: първата категория наричаме „
учени
на физическия свят“, които се занимават с външната, материална страна на науката.
Понеже минавате за
учени
хора, нека всеки за себе си определи каква буква и какво число представлява.
Втората категория са тъй наречените „
учени
в областта на светлината“, които познават законите на светлината и помагат на
учените
от физическия свят.
Ако те не хвърлят светлина на
учените
на земята, последните биха останали обикновени работници.
Третата категория
учени
са тия, които живеят и работят в областта на „безсмъртието“.
Значи човек без идея, търговец без пари, професор без мнение, цигулар без цигулка, учител без
ученици
не могат да бъдат щастливи.
Христос имаше 12
ученика
, а Той беше тринадесетият.
Ако хората не приемат
учението
на Любовта, огънят ще дойде и ще помете всичко онова, което от хиляди години се е съграждало.
Тази е причината, задето някой мисли, че е силен,
учен
, голям, а като се подложи на изпитание, вижда, че се е лъгал.
Мисли, че е
учен
, че много знае, но като прочете някоя голяма книга, едва запомня от нея няколко мисли.
Ученикът
е свободен пред учителя си само когато учи добре.
– Те живеят лек, разпуснат живот и като се намерят в някое общество, започват да си дават мнението за този, за онзи, за разни научни въпроси – минават за
учени
хора.
Като
ученици
, стремете се да вървите напред, да не се занимавате с дребнавости.
Ако работят съзнателно за Бога, те ще минат в света на
учените
, които си служат със светлината.
– Защо някои
ученици
остават в същия клас?
Задачата на
ученика
е да учи, да минава от положението на риба в това на птица; от положението на птица в положението на млекопитаещо; от млекопитаещо – в човек, и т.н.
Какво правят някои
ученици
?
Днес срещаме много от техните
ученици
съвършено окаяни, разнебитени и осакатени.
Същото се отнася и до поета, до
учения
, до философа.
Някои от тях са били
учени
, държавници, високи духовни лица, но днес нищо не е останало от тяхната наука и култура.
Кои са причините за изправяне на земната ос,
учените
не знаят още.
Истински пророк е онзи, който разбира добре Божественото
учение
и го прилага.
Сега, като
ученици
, как ще отговорите на въпроса: Кое е най-важното нещо за човека на физическия свят?
16.
Растене и развитие
,
МОК
, София, 18.5.1928г.,
Поетът, философът,
ученият
, музикантът се проявяват при добри условия.
17.
Той дойде при Пилат
,
НБ
, София, 20.5.1928г.,
Питам: кое е по-право от тия две
учения
?
Същият този
учен
, който пита, защо трябва да се молим и служим на Бога, щом се разболее, веднага вика лекари и се моли да му помогнат.
Този
учен
професор взима ту едно, ту друго шише с лекарства, внимателно отлива по няколко капки и започва да ги пие.
Често детето се качва на гърба на баща си, и този голям
учен
, виден професор, го разнася из стаята, като кон.
Мъчните задачи са достояние на силните, на способните
ученици
, а не на слабите.
Когато Бог е създал света, Той е поставил поетите,
учените
, философите, пророците, учителите на своето място.
" – Когато някой от тия поети, или философи, или
учени
, или професори се наситят на своето място и ви кажат: „Вземете моето място!
" Трябва да знаете, че в духовния свят поетите, философите,
учените
и пророците не са самозвани, не се назначават произволно, но първоначално са назначени от Бога.
Изчисти ли се съзнанието на човека, в една година той може да стане музикант,
учен
или какъв и да е знатен човек.
При това, Христос каза на
учениците
си: „Ако не ядете плътта ми и не пиете кръвта ми, няма да имате живот в себе си".
Мнозина от Неговите
ученици
, като чуха това, съблазниха се и рекоха: „Жестока е тая дума.
От това мнозина от Неговите
ученици
се повърнаха назад и не ходеха с Него.
От две хиляди години насам съвременното християнство върви все по пътя на 70-те
ученици
, които се съблазниха от думите Христови и Го напуснаха.
От 2000 години насам съвременното християнство, като Никодима, отива в Палестина да се покланя на светите неща, да ги превзема, без да му дойде на ум да приложи Христовото
учение
в себе си и да разбере, какво значи възкресение.
Неестествените желания, според теорията на германския
учен
Луи Куне, представляват натрупана полуорганична материя в организма на човека.
На съвременните
учени
хора паралелно с изучаване живота на мравите, пчелите, предстои да разрешат основния въпрос па човешкия живот, въпроса за тази вътрешна неестествена материя в организма, която вцепенява, втвърдява идеите, желанията и волята на човека.
Съвременните
учени
казват: „Анатомически човек е построен по този и този начин".
Това, което съвременните
учени
наричат анатомия и физиология, не е нито анатомия, нито физиология – това е деформация на човека, това е особен род патология.
Щом Учителят живее и възкръсне, и
ученикът
ще стане, ще оживее и ще възкръсне.
Ако Той е мощен, и
ученикът
ще стане мощен.
И когато Той възкръсне, ще дойде голямата радост, голямото благо в душата на
учениците
.
Той е казал на
учениците
си: „Който иска да придобие вечния живот, нека да носи кръста си и ме последва".
При всички мъчнотии в живота, в съзнанието на хората остава мисълта, че животът е тежък, че Христовият кръст е тежък, че Христовото
учение
е тежко и неприложимо.
И тъй, ще знаете, че никому не е тежък кръстът – нито на богатия, нито на бедния, нито на
учения
, нито на простия.
18.
Плащане и прощаване
,
ООК
, София, 23.5.1928г.,
Той живее като велик поет, като велик философ, като велик
учен
, като велик музикант, като велик художник, като велик мъдрец, като велик естественик.
И тъй, задачата на
ученика
е да придобие знание, сила, чистота.
Без Любов
ученикът
не може да се развива, нищо не може да постигне.
За да придобие Любовта,
ученикът
трябва да знае как и каква вода да употребява.
Като
ученици
, правили ли сте опит да произнасяте думата „любов“ по 10, 20 или 30 пъти на ден и да видите какъв резултат произвежда?
Същите мисли занимават
ученика
, когато слуша една лекция.
Ученият
доказва съществуването на Бога чрез науката, философът – по пътя на мисълта, но при най-малкото нещастие, което ги сполетява, и двамата изпадат в съмнение.
Това се дължи на факта, че и
учени
, и прости живеят със старото, а мислят и се стремят към новото.
Като
ученици
на Великата Школа, вие трябва да започнете с Любовта, която носи живот, която дава подтици, импулси.
Ако студентът не обича професора си, той не може да стане
учен
.
19.
Правилно дъвчене
,
МОК
, София, 25.5.1928г.,
Като
учен
, който знае значението на дъвченето, професорът би трябвало да дъвче храната си по-правилно от работника, но понеже умът му е зает с важни задачи, той не обръща голямо внимание на яденето.
При това, защо Бог не е направил разлика между
учения
и простия?
Ученият
, който се занимава с важни въпроси, трябва да дъвче, както обикновения и прост работник, който по цял ден вдига и слага чука или мотиката.
Даже и старият
учен
, който дъвче бавно, като види огъня, ще ускори движението си.
Който иска да бъде
учен
, трябва да върши работите си добре; ходът на неговите мисли да бъде в съгласие с тези на живата природа или с Божествените мисли.
Истинският
учен
, музикант или художник върви в съгласие със законите на разумната природа.
Ученият
се отличава от обикновените
учени
по своята мисъл, музикантът – по своя тон, художникът – по своя замах.
Мисълта на истинския
учен
, тонът на истинския музикант и четката или замахът на истинския художник се отличават от проявите на обикновените хора.
Музикантът го предава чрез свиренето; художникът – чрез четката;
ученият
– чрез мисълта; любещият – чрез сърцето си.
И тогава, ако е
учен
, ще говори на хората, но те няма да го разбират; ако е музикант, ще им свири, без да ги въодушевява.
Истински
ученият
дъвче добре мислите си, смила ги и така ги изпраща в умствения свят.
20.
Бог е Дух
,
НБ
, София, 27.5.1928г.,
За този свят вие сте много
учени
, но за онзи сте много невежи.
Много
учени
, философи и богослови разглеждат този въпрос другояче.
Това показва, че
учените
хора се различават помежду си по степента на своето развитие.
Ако кажете, че знаете, че сте
учен
човек, ще ви отговорят: „Вие не сте за това училище.
Кое е по-хубаво: да бъдеш
учен
, или невежа?
След всичко това
учените
обясняват, как се образували пещерите в природата.
Сегашните
учени
са недоволни от живота главно поради това, че те не вярват, че при всички събития в живота, едно разумно висше съзнание обединява и ръководи всички хора.
Някой
учен
геолог ще обясни образуването на такава една пещера с влиянието на подземните водни сили и газове и т.н.
Този човек е
учен
, знае как да се освободи от рогата и от копитата си.
Колко
учени
хора може да има днес, при тия условия на земята?
Аз ще се радвам, ако един ден всички хора станат
учени
.
Всеки
учен
, всеки млад или стар човек трябва да се стреми към новото
учение
, към новите понятия за Бога и за природата.
Учените
хора се запитват: „Кои токове са най-добри и хигиенични?
Има много хора, които са свършили университет, а минават за простаци; има и такива пък, които не са свършили университет, а минават за
учени
.
За в бъдеще
учените
хора трябва да приспособят токовете с пружини, че като стъпва човек, пружината да се свива и разпуща, да улеснява движението.
И в сегашната наука има едно ядро от
учени
, които работят върху разрешението на този въпрос, но и техните
ученици
трябва да го подемат.
Учените
хора на миналото, както и тия на настоящето, се стремят да разрешат въпроса, как се е създал човека.
Има ред статистически сведения, според които добри, способни
ученици
, като влязат в живота, свършват зле, фатално; и обратно: слаби, мързеливи
ученици
в училището, като влязат в живота, проявяват се добре, и работите им тръгват напред.
Когато някой професор казва, че душа не съществува в човека, ние казваме, че този професор не е от
учените
, не е от видните хора в света.
Той се занимава с простите елементи в природата, както някой
учен
бактериолог изучава микробите.
Къде ще остане тогава науката на този
учен
бактериолог?
н.. Всичко това е хубаво, но какво ще остане от физиката, от механиката на този
учен
, когато един ден тази механика се видоизмени според новите условия на живота?
Ако си окултен
ученик
, ще трябва да разбереш, защо не ти върви в университета, защо те местят от една служба на друга и т.
Някой човек се подигне в живота си, започва да се държи гордо пред другарите си, с което иска да им обърне внимание, че е
учен
човек, от високо произхождение, заема висок пост в обществото и т.н.
21.
Придобиване на щастие
,
ООК
, София, 30.5.1928г.,
Човек може да стане
учен
, богат, когато е щастлив.
Щастието представлява първата допирна точка на човека с Бога, или на
ученика
със своя Учител.
Когато
ученикът
се отрече от своя личен живот и се слее с живота на своя Учител, и двамата са щастливи.
Щастието не може да дойде нито от мъжа, нито от жената, нито от децата, нито от
учението
.
Сега, като
ученици
, вие трябва да работите за придобиване на щастието.
Когато разглежда субективния и обективния свят и вади заключения за тях, човек се основава върху отражения и впечатления,
получени
чрез мозъка.
Апостол Павел можа да понесе всички страдания с радост, защото беше щастлив,
учен
човек.
Те го търсят в горите и в пустините, но не го намират; търсят го между хората, не го намират; търсят го в женитби, в раждане на деца, и там не го намират; стават учители, свещеници, владици, министри,
учени
, и в това не го намират.
Който не може правилно да използва тази енергия, той започва да мечтае за много работи – да стане богат,
учен
, силен.
Има богати и
учени
хора, които за да добият щастие, трябва да се откажат от сегашното си богатство и знание.
22.
Втичане и изтичане
,
МОК
, София, 1.6.1928г.,
Ето защо,
ученикът
трябва да се стреми към вечните процеси, които имат начало, но нямат край.
Такъв процес е
ученето
.
Като свърши първоначалното училище,
ученикът
трябва да мисли за гимназия; като свърши гимназията, ще мисли за университет; като свърши университет, той ще мисли за училището на живота, което е без край.
Страшно е, когато
ученикът
бърза да свърши
учението
си.
С
ученето
се свършва и човешкият живот.
При
ученето
, като вечен процес, човек се запознава с процесите прилив и отлив, или с процесите вливане на космическата енергия – прилив, и изливане – отлив, втичане и изтичане на енергия.
Запример,
ученикът
има класна работа по математика.
Предаде ли тетрадката си на учителя,
ученикът
не може вече да прави корекции.
23.
Вечно веселие
,
НБ
, София, 3.6.1928г.,
Следователно, всички грозни хора се съмняват; те са хора на съмнението, понеже в характера им има нещо неустойчиво, или казано на
научен
език: естеството на тия хора не се е доразвило, те не разбират причините и последствията на нещата.
Един човек може да бъде
учен
само тогава, когато знае да пласира своето знание между хората.
Не може ля търговецът да пласира своята стока, и
ученият
своето знание, и двамата са осъдени да фалират.
Тя е една и съща и за светските хора, и за
учените
, и за простите, и за духовните хора.
На
учения
човек не са нужни само пари и книги.
Освен това, не е достатъчно
ученикът
да има само красив почерк, но в този почерк трябва да има съдържание и смисъл.
24.
Божествена светлина
,
ООК
, София, 6.6.1928г.,
Тази е причината, поради която детето очаква всичко от майка си, синът – от баща си, дъщерята – от майка си,
ученикът
– от учителя си, болният – от лекаря и т.н.
Бащата се въодушевява от надеждата, че един ден синът му ще стане
учен
човек, и затова има сили да работи на лозето и на нивата, но синът не цени тези грижи, този тежък труд.
Като
ученици
, вие трябва да изучавате Науката на светлината, за да се ползвате от нея.
Какво трябва да прави окултният
ученик
в такива случаи?
Когато окултният
ученик
заболее, той не трябва да прибягва до лекар.
За да се излекува,
ученикът
трябва да приложи следната формула: Л2М4Р5.
Тя е дадена само за
учениците
.
Като окултен
ученик
, вие трябва да се замислите, да влезете в положението на заека и да отправите мисълта си към ловеца, да му кажете, че това, което прави, не е добро.
– Вие трябва да знаете, че всичко, което става около вас, е предметно
учение
и човек трябва да учи от това, да прояви своята разумност.
Като
ученици
, вие трябва да приложите същия морал и в отношенията си към хората.
И тъй, като
ученици
, вие трябва да започнете с малки опити.
25.
Тънкият конец и дебелото въже
,
МОК
, София, 8.6.1928г.,
Да се върнем към въпроса за отличителните качества на
ученика
.
Най-важното качество на
ученика
е стремежът му да учи, да придобива знания, да открива тайните на природата, за да може, като Архимеда, да извика: „Еврика!
Едно от качествата на
ученика
е изразено в желанието му по-скоро да завърши
учението
си.
Той трябва да знае, че
учението
няма край.
Никое същество, на земята или на друг някой свят, колкото и да е
учено
, не може да разреши този въпрос.
Без това чувство никой не може да бъде
ученик
.
После иде вече стремежът към
учене
.
От
ученика
се изисква първо любов и почит, а после стремеж към знание.
Почитта към учителя подразбира любов и почит към източника, отдето излиза знанието; почитта към себе си подразбира любов и почит към резервоара, в който се влива знанието; почитта към ближния подразбира умение на
ученика
да използва външните условия за прилагане на знанието.
26.
Кога ражда
,
НБ
, София, 10.6.1928г.,
Няма по-хубаво нещо от това, да бъде човек свързан с Божественото съзнание и да влезе като
ученик
в Божествената Школа.
Защо му е това
учение
, когато, след време, той ще започне да отрича всичко това, да казва, че няма нито рай, нито небе, че Бог не съществува?
Когато
ученикът
влезе в училището, той не трябва, през целия ден, само да се моли, но трябва и да учи.
Ако той се моли, но не учи, учителят ще му каже: „Ти трябва да се молиш, но едновременно с това, трябва и да учиш."
Ученикът
казва: „ Като изляза на дъската, аз ще се моля и задачата ми ще се реши." – Не, задачата не може да се разреши само по този начин.
Молитвата и
учението
трябва да вървят паралелно.
Един американски милионер имал син
ученик
, който бил много слаб по математика.
Докато бащата бил богат, синът бил последен
ученик
по математика; щом бащата изгубил имането си, синът станал пръв
ученик
по този предмет.
Хората на съвременната култура минават за много
учени
, за много духовни и се хвалят, че се разговарят с Бога, че имат откровения от невидимия свят.
Изобщо, в сегашната култура,
учениците
на християнството или на Божествената Школа, ще преминат през голямо пресяване, за да се опита, до где е стигнала тяхната вяра, тяхната интелигентност и техните способности.
Запитайте някой
учен
човек нещо за Бога, и той, без да Го познава, ще ви даде различни определения, ще ви говори за създаването на света така, като че е присъствал при този акт.
За такъв религиозен човек се казва, че той глава има, тяло няма; за такъв
учен
се казва, че той тяло има, глава няма.
Който придобие безсмъртието, той ще стане
ученик
на Божествената Школа, или приятел на Бога, както се е наричал Аврам.
27.
Задна стража
,
ООК
, София, 20.6.1928г.,
– Щом са говорили с Бога, те са
учени
хора.
Ето защо, когато Христос казва на
учениците
си, че който не се отрече от баща си и от майка си, не може да Го последва, Той има предвид отричането на човека от онзи ум, който търси охолен живот, от онова изопачено сърце, което всякога ще го спъва.
Тази е причината, поради която често съжалявате, че от много години сте
ученици
, а почти нищо не сте научили.
Там има вечно
учение
.
По това трябва да се отличавате като
ученици
.
И
ученикът
някога е бил въглен, но сега е диамант.
Ученикът
се отличава по това, че може да пречупва светлината, както диаманта, вследствие на което придобива вътрешна стойност.
Ученикът
има свойствата на диаманта – свети.
Каквито са свойствата на диаманта, такива са и на
ученика
.
Обаче истинският
ученик
се крие дълбоко някъде, както диамантите се крият в земята.
Ако е
научен
факт, един ден той ще бъде проверен.
Важно е да знаете, че
ученикът
съдържа в себе си свойствата на диаманта.
Има
ученици
, които са излезли вече на повърхността на земята, а други са още в земята, на дълбочина 200 километра.
За
ученика
този момент е една от задачите на неговия живот.
Не е
ученик
и не може да бъде
ученик
онзи, когото щастието не следва, за когото щастието не е задна стража.
Не е
ученик
и не може да бъде
ученик
онзи, който не държи в душата си идеята за постигане на щастието.
Друг пък сънува, че е
учен
.
Това, което
ученикът
е научил по смятане в отделенията – събиране, изваждане, умножение, деление, влиза и във висшата математика.
Много от окултните
ученици
са пропадали в знанията, в разбиранията си и затова трябва да учат, да издържат своите изпити.
28.
Основна идея
,
МОК
, София, 22.6.1928г.,
Който има пробудено съзнание, той е
ученик
на новото
учение
; той е завършен тип.
Като
ученици
, пазете правилото: за да не се обезсърчавате и обезверявате в човека, първо го изучавайте, а после вярвайте в него.
Това е едно от правилата на новото
учение
.
Щом учителят знае повече от
ученика
си, последният трябва да се стреми да придобие знанието на учителя си.
Какво ще кажете за
ученик
, който не учи и мисли, че щом учителят има знания, той не трябва да учи?
Този
ученик
е мързелив и не мисли право.
29.
Елипса и парабола
,
ООК
, София, 27.6.1928г.,
Като
ученици
на окултна школа, или по-право, като
ученици
на Истината, вие се нуждаете от такава наука, между явленията на която да съществува вътрешна, разумна връзка.
Като
ученици
, които сте изучавали геометрия, вие познавате фигурите елипса и парабола.
Ония
учени
, които са създали геометрията, разбират вътрешния смисъл на всички геометрически знаци, фигури и тела.
Когато хората умират, били те
учени
, философи, царе, владици, все ще устроят банкет на милиони малки същества.
Истински
ученият
, просветеният човек осмисля процеса на яденето, на дъвкането и идва до научни изводи.
Съвременните
учени
четат и изучават различни басни, но не се спират върху техния вътрешен смисъл, който може да ги ползва в живота им.
Да бъдеш добродетелен, това не е механически процес, но процес на продължително
учене
.
Те казват: „Каква полза от нашето
учение
?
“ – Както свършвате с яденето, с
ученето
и т.н.
30.
Закони на красотата
,
МОК
, София, 29.6.1928г.,
Гладният се интересува от хляба, жадният – от водата, умореният – от почивката,
ученият
– от книгата и т. н.
Задачата на
ученика
е да бъде красив.
Като
ученици
на Великата школа на живота, вие се стремите, освен към обикновените науки, още и към окултните.
31.
Началото на добродетелта
,
ООК
, София, 4.7.1928г.,
Който иска да прогледне, той трябва да приложи новото
учение
в своя живот.
Като
ученици
, вие трябва да знаете какво нещо е молитвата и как да се молите.
Щом прилагате Любовта в живота си, това е приложение на новото
учение
.
Ако в продължение на 2,000 години хората не можаха да приложат Христовото
учение
, ще им трябват още 2,000 години.
За
учениците
на окултната школа има една опасност: Те могат да умрат от преизобилие, от пресищане, от преяждане.
Окултните
ученици
са големи гастрономи.
В това отношение те приличат на някой неопитен учител по рисуване, който предава на
учениците
как трябва да рисуват, а като започне да рисува, и той прави грешки като тях.
Леките неща и
учениците
могат да ги рисуват.
Някои
учени
казват, че животът се характеризира с движение.
Други
учени
казват, че където има живот, там има и мисъл.
Тогава първият стих на това Послание ще бъде преведен по нов начин, със следните думи: „Понеже Христос дойде на земята в слава и величие и
учението
Му се прие от всички, и вие ще ходите в слава и величие“.
Той имаше
ученици
, които можеха да Го запазят, но трябваше да се изпълни волята Божия.
Представете си, че един
ученик
цяла година бяга от училище, не учи уроците си и накрая показва слаб успех.
Колкото и да криете двойките си, както правят
учениците
от обикновените училища, те все ще се видят.
Какво правят тия
учени
?
Като
ученици
, от всички се иска приложение: ако сте писател, приложете новото във вашата поезия; ако сте художник, приложете новото в художеството; ако сте музикант – в музиката; ако сте готвач – в готвенето.
Каквато работа и да вършите, във всичко прилагайте идеите на новото
учение
.
Новото
учение
се характеризира с даване: ако имаш два чифта обувки, дай единия от тях на бедния си приятел; ако имаш два костюма, дай единия на някой беден човек.
Кой каквото желае – готвач, градинар, поет, писател,
учен
, философ, свещеник – такъв да стане.
Важно е да изпълни работата си според духа на новото
учение
.
“ Този въпрос е задаван от
учени
и философи, от адепти, но никой не е получил отговор – и до днес още става неразрешен.
32.
Роден от Бога
,
МС
, София, 8.7.1928г.,
Като преподаде лекцията си, тя излиза навън и казва: "Ти ще учиш тук урока си, аз скоро ще се върна." Този млад професор има вече и търпение, може да изтърпява своя пръв
ученик
.
Той пише, драска всеки ден, а тя търпеливо чака, надява се, че ще дойде ден, когато този млад
ученик
ще стане виден, знаменит човек и някои от нейните идеи ще се реализират чрез него.
Следователно, и учителят, който преподава на своите
ученици
, работи по същия закон — по закона на Любовта.
Някои от младите
ученици
казват: какво да правим при тия мъчни условия на живота, като виждаме, как хората се разколебават в своите убеждения?
Тази сутрин аз говоря на младите
ученици
.
Някой
ученик
може да е постъпил в училището преди няколко години, но не учи, не работи.
Този
ученик
е стар, съзнава задълженията си и учи.
Често младите
ученици
са по-способни от старите, а някога старите
ученици
са по-способни от младите.
Способни
ученици
има и между младите, и между старите.
Способен
ученик
е този, който идва в училището с готови дарби и таланти в себе си, а училището му дава само условия за тяхното развитие.
Младите
ученици
са дошли до едно крайно заключение и казват: какво трябва да правим по нататък?
— Това е началото на истинския, разумния живот в човека, някой казва: за да бъде човек роден от Бога, трябва да е високо
учен
!
Ученикът
трябва да започне с тази велика проблема на живота си — да бъде роден от Бога.
Изкуство е като богат да носиш сиромашията, като
учен
да носиш невежеството, като праведен да носиш неправдата.
Аз считам млади
ученици
само тия, които са родени от Бога.
Ако сте родени от Бога, вие сте
ученици
, и тогава ще имате разумна среща.
Ако сте родени от Бога, ако сте
ученици
, тогава целият невидим свят — Бог, ангелите, светиите, праведните и добрите хора ще вземат участие във вашата работа.
Сега, младите
ученици
, нека мислят, а старите нека разгадават.
Младите
ученици
да орат, а старите да сеят!
Сега казвам на младите
ученици
: понеже всички вие сте призвани да се учите, правете съзнателни усилия — от вас зависи всичко.
Както Бог преподава на хората Любовта, така и майката я преподава, на своите деца, така и учителят — на своите
ученици
.
По-нататък Христос казва: "Ако Словото ми пребъдва във вас и вие в мене, Аз и Отец ми ще дойдем и жилище във вас ще направим." Това са дълбоки философски въпроси, които за в бъдеще ще разрешават и младите, и старите
ученици
.
Красиво е да срещне човек някой млад
ученик
идеалист, с велики мисли и с широки разбирания!
Жалко е да срещнете някой млад
ученик
, който едва що влиза в училището, започва да мисли, как да се препитава, каква работа да започне, като свърши училището.
Аз говоря на младите
ученици
.
Това
учение
е основата на живота, начало на една велика философия.
В детето има силно желание да учи,
ученик
да бъде.
Питам: как са били посрещнати на Земята най-видните
учени
, велики хора и философи?
Трябва да знаете, че към способния
ученик
всички учители се отнасят благосклонно.
Някой човек страда, като гледа себе си нещастен и прост, а друг живее чист и свят живот и минава за
учен
.
Коя е вашата норма, чрез която определяте
учеността
на човека?
Христос казва на
учениците
си: "Както аз не съм от тоя свят, така и вие не сте от този свят." Действително, роденият от Бога не е от този свят.
В природата има една положителна, установена мярка, с която се определя, кой човек е лош и кой - добър, кой човек е прост, кой -
учен
и т.н.
Мнозина питат: как ще познаем новото
учение
?
Христос казва: "По делата ви ще познаят, че сте мои
ученици
".
Посели ли сте новото
учение
в сърцето или в ума си?
Някои казват: чели сме нещо по новото
учение
.
Роденият от Бога
ученик
може да бъде, а който не е роден от Бога, никакъв
ученик
не може да бъде.
И тъй, младите
ученици
да пишат, а старите — да прилагат.
Детето, като млад
ученик
, изправя се пред нея почтително и казва: "Добър ден.
33.
Без окови!
,
МС
, София, 9.7.1928г.,
Докато сте здрави, силни, богати,
учени
, не Го търсите.
Сега, аз ви желая, като
ученици
, да изучавате себе си, да придобиете нова светлина в съзнанието си.
Кое е най-същественото нещо, което
ученикът
трябва да каже на своя Учител?
" Пожелае ли
ученикът
тия качества, той няма да ги придобие изведнъж, но ще прави усилия за постигането им, ще работи съзнателно върху тях.
Всеки
ученик
, който знае какво иска, той бързо напредва.
Това е задача за
учените
хора, а не за вас.
Онези, които се месят в работите на другите, не могат да бъдат
ученици
; онези, които не могат да пожертват всичко заради Бога, и те не могат да бъдат
ученици
.
От гледището на новото
учение
, Първичната Причина се схваща като вътрешен подтик на душата да върви напред и все напред.
Той казва, например, че е
учен
човек, свършил два факултета, когато всъщност не е свършил даже и гимназия.
Ако ти си
учен
или добър човек, това е благо и за тебе, и за околните хора.
Ние наричаме това благо „любов към Първичната Причина на нещата." Като ви говоря тия идеи, аз не искам
учениците
на новото, на Божественото
учение
само да преповтарят нещата, но да бъдат истински носители на великото, което се включва в това
учение
.
Възрастните
ученици
ще следят, до где е стигнало пробуждането на съзнанието у младите.
Същото нещо се забелязва и в училищата с учителите и
учениците
.
Освен това и положението на първите
ученици
, постъпили в училището е при по-трудни условия, отколкото на тия, които постъпват по после.
Ако един
ученик
влезе в отделенията и не свърши този основен курс, той не може да влезе и в гимназията; ако влезе в гимназията и не я завърши, той не може да влезе в университета.
Въпреки това, ние виждаме много
ученици
, които се записват в училището, но не свършват.
Казвал съм ви, че Божественото
учение
е
учение
на живия опит.
Когато човек се заеме с приложението на това
учение
, ще дойдат ред противоречия в живота му, но те са в реда на нещата.
Приложи ли се Божественото
учение
, всички хора трябва да работят заедно, доброволно, всеки според силите си, и всичко, което се придобие от общата работа, да се разпредели равномерно в живота.
Да имаш за всеки човек специално място в своята душа – това трябва да бъде идеал за всички, които учат и прилагат Христовото
учение
!
Когато Учителят говори,
ученикът
се вдъхновява.
В това говорене има винаги свобода:
ученикът
може да приеме или да не приеме съветите на Учителя.
Затова, пазете се от външните заблуждения в света, че този човек е
учен
, или онзи човек е
учен
.
Знаещ,
учен
човек е този, който има не само теоретически знания, но който владее изкуството да живее.
И сега, аз желая на онези от вас, които трябва да останат – подразбирам вашата душа, вашето съзнание – да останат на земята, като носители на новото
учение
.
За да бъдете носители на Божественото
учение
, в пълния смисъл на думата, вие трябва да бъдете здраво въоръжени с новите разбирания, с методите на Любовта и със законите на Мъдростта.
Висока е мисията на
учениците
!
Затова и Христос казва: „Аз не дойдох в света да сторя своята воля, но волята на Онзи, Който ме е проводил." И до днес хората тълкуват Христовото
учение
, разглеждат стихове един след друг, пишат трактати върху тях и т. н.
Христовото
учение
не е само теория, но то е живо
учение
на опита.
Той казва, например, че е
учен
човек, свършил два факултета, когато всъщност не е свършил даже и гимназия.
(втори вариант)
Ако ти си
учен
или добър човек, това е благо и за тебе, и за околните хора.
(втори вариант)
Ние наричаме това благо „любов към Първичната Причина на нещата." Като ви говоря тия идеи, аз не искам
учениците
на новото, на Божественото
учение
само да преповтарят нещата, но да бъдат истински носители на великото, което се включва в това
учение
.
(втори вариант)
Възрастните
ученици
ще следят, до где е стигнало пробуждането на съзнанието у младите.
(втори вариант)
Същото нещо се забелязва и в училищата с учителите и
учениците
.
(втори вариант)
Освен това и положението на първите
ученици
, постъпили в училището е при по-трудни условия, отколкото на тия, които постъпват по после.
(втори вариант)
Ако един
ученик
влезе в отделенията и не свърши този основен курс, той не може да влезе и в гимназията; ако влезе в гимназията и не я завърши, той не може да влезе в университета.
(втори вариант)
Въпреки това, ние виждаме много
ученици
, които се записват в училището, но не свършват.
(втори вариант)
Казвал съм ви, че Божественото
учение
е
учение
на живия опит.
(втори вариант)
Когато човек се заеме с приложението на това
учение
, ще дойдат ред противоречия в живота му, но те са в реда на нещата.
(втори вариант)
Приложи ли се Божественото
учение
, всички хора трябва да работят заедно, доброволно, всеки според силите си, и всичко, което се придобие от общата работа, да се разпредели равномерно в живота.
(втори вариант)
Да имаш за всеки човек специално място в своята душа – това трябва да бъде идеал за всички, които учат и прилагат Христовото
учение
!
(втори вариант)
Когато Учителят говори,
ученикът
се вдъхновява.
(втори вариант)
В това говорене има винаги свобода:
ученикът
може да приеме или да не приеме съветите на Учителя.
(втори вариант)
Затова, пазете се от външните заблуждения в света, че този човек е
учен
, или онзи човек е
учен
.
(втори вариант)
Знаещ,
учен
човек е този, който има не само теоретически знания, но който владее изкуството да живее.
(втори вариант)
И сега, аз желая на онези от вас, които трябва да останат – подразбирам вашата душа, вашето съзнание – да останат на земята, като носители на новото
учение
.
(втори вариант)
За да бъдете носители на Божественото
учение
, в пълния смисъл на думата, вие трябва да бъдете здраво въоръжени с новите разбирания, с методите на Любовта и със законите на Мъдростта.
(втори вариант)
Висока е мисията на
учениците
!
(втори вариант)
Затова и Христос казва: „Аз не дойдох в света да сторя своята воля, но волята на Онзи, Който ме е проводил." И до днес хората тълкуват Христовото
учение
, разглеждат стихове един след друг, пишат трактати върху тях и т. н.
(втори вариант)
Христовото
учение
не е само теория, но то е живо
учение
на опита.
(втори вариант)
Докато сте здрави, силни, богати,
учени
, не Го търсите.
(втори вариант)
Сега, аз ви желая, като
ученици
, да изучавате себе си, да придобиете нова светлина в съзнанието си.
(втори вариант)
Кое е най-същественото нещо, което
ученикът
трябва да каже на своя Учител?
(втори вариант)
" Пожелае ли
ученикът
тия качества, той няма да ги придобие изведнъж, но ще прави усилия за постигането им, ще работи съзнателно върху тях.
(втори вариант)
Всеки
ученик
, който знае какво иска, той бързо напредва.
(втори вариант)
Това е задача за
учените
хора, а не за вас.
(втори вариант)
Онези, които се месят в работите на другите, не могат да бъдат
ученици
; онези, които не могат да пожертват всичко заради Бога, и те не могат да бъдат
ученици
.
(втори вариант)
От гледището на новото
учение
, Първичната Причина се схваща като вътрешен подтик на душата да върви напред и все напред.
(втори вариант)
34.
Към свобода!
,
МС
, София, 10.7.1928г.,
Нали сте виждали, как работи даровитият
ученик
художник?
Учителят му седи при него и наблюдава, като му казва само: „Това е така, онова не е така.” И
ученикът
рисува, мъчи се, коригира.
Понякога и този
ученик
се намери в противоречие – рисува, но работата му не излиза добре.
По едно време във варненската гимназия, между
учениците
, се беше явила манията да носят очила със златна верижка, да минават за
учени
хора.
Те имали един
учен
учител, който носил очила със златна верижка, и повечето от
учениците
решили да му подражават.
Като туряли очила, те се мислели за професори, за
учени
хора.
Казвам:
учението
не се постига с носене на очила.
Сега, вие, младите
ученици
, ще подемете тази задача и ще я приложите в живота си.
Няма
ученик
, който да не знае своята програма.
Ученикът
, който е влязъл в първи клас на гимназията, не знае ли програмата си?
Ученикът
от втори клас, не знае ли програмата си?
Ученикът
знае програмата си за всеки ден и час.
Днес ще ви поздравя с влизането ви в училището и със започване
ученето
, според определената за всеки клас програма.
На
учениците
казвам да не подражават на професорите си с очила, а да учат това, което те им преподават.
И сега, аз желая Божието благословение, Божията благост, Божията милост, които са ви следвали досега, да ви следват и за в бъдеще в пътя на това велико
учение
.
Казвам: последният ден подразбира приложение на
учението
.
Последният ден в училището е последният срок, когато
учениците
могат да приложат това, което са учили през годината.
Някои
учени
казват, че растенията се развиват и растат главно при дневната светлина.
Само така може да се разбере и новото
учение
.
Същият закон се отнася и до
учените
, до добрите хора.
И тъй, като говоря за млади и за стари
ученици
, аз имам по-особено разбиране от това, което съществува в обикновения живот.
Като разделям
учениците
на млади и стари, аз ги разглеждам по отношение стопената на тяхното развитие.
Млад
ученик
е този, който се намира още в началото на своето развитие.
Стар
ученик
е този, който е завършил своето развитие, своята еволюция на земята.
Младият
ученик
всякога има възможност да се срещне с един от
учениците
, които са завършили своето развитие.
Както детето, което ще се роди, ще срещне своята майка на земята, така и младият
ученик
, който има да се развива и учи, ще срещне по-опитен от себе си, който да го ръководи.
Значи, младите
ученици
ще се срещнат със старите
ученици
, които са завършили своето развитие и помежду им ще се образува вътрешна връзка.
Както между майката и детето съществува вътрешна връзка, така съществува връзка и между младите и старите
ученици
.
Духът представлява, именно, тия стари
ученици
, които са завършили своето развитие на земята.
– Ама аз съм
учен
човек!
Те познават пътя, по който вървят сега младите
ученици
, и като дойде някой от тях при един млад
ученик
, той ще му каже: ,,Аз виждам, че ти си скръбен, обезсърчен; едно време и аз бях като тебе, но ето, сега зная вече, кой е церът на това състояние”.
На какъвто въпрос и да се натъкне младият
ученик
, по-старият
ученик
знае, как да го разреши.
Питам: какво е това знание, това
учение
, което не може да ви помогне в живота?
Като ви говоря за старите
ученици
, не мислете, че старостта им се изразява в бяла брада и мустаци, както и в бели коси.
Не, стар
ученик
наричам този, който се отличава с голяма разумност, с голяма опитност и е проникнат от дълбокото желание да помага на своите по-малко местице малки братя.
Често младите
ученици
питат: „Какво трябва да направим, за да постигнем идеалите на своята душа?
Не допущайте в себе си мисълта, че това
учение
, че тази Истина не е за вас и може да се приложи само при благоприятни условия на живота ви.
Казвам: дошло е времето за всички млади
ученици
.
35.
Единство и общност
,
ООК
, Мусала, 18.7.1928г.,
Какво представлява молитвата – молитвата е разговор на
ученика
с Бога, на Когото
ученикът
разказва какво е учил, къде е сгрешил, как е поправил грешката си и т.н.
Вие сте
ученик
, цяла година сте учили, но в края на годината един от учителите ви скъсва.
Следователно, ако искаш да станеш
учен
, ще търсиш Славата Божия; ако искаш да станеш богат, ще търсиш Славата Божия.
36.
Единство на съзнанието
,
ООК
, София, 25.7.1928г.,
Кое отвлича ума на
ученика
от знанието?
Такива играчки, такива забави се изпречват на пътя на
ученика
, които го отвличат от науката.
Окултният
ученик
трябва да работи върху себе си, да стане господар на ония мисли и желания, които са в негова вреда.
Ученикът
трябва да разбира физическия живот, за да може разумно да се справя с борбата, която изпъква между физическия и духовния живот, т.е.
Някой
ученик
свършва гимназия, университет, но след като е учил цели 16 години, вижда, че всичко е забравил.
Какво е придобил от това
учение
?
Щом всичко забравя,
учението
му е било много повърхностно, не е проникнало дълбоко в него.
За да възстановите загубеното, вие трябва да държите в ума си мисълта: Силата на
ученика
се състои в схващане целокупността на фактите, а не на тяхната отделност.
Силата на
ученика
, силата на вярващия се заключава във вътрешната връзка между неговата душа и Бога, в будността на неговото съзнание.
Силата на
ученика
се състои в запазване на вътрешната връзка с живота, в единството на неговото съзнание.
Силата на
ученика
седи в приложение на великия закон – Любов към Бога и Любов към ближния.
Една от задачите на
ученика
е да се справи с паразитите на физическия, на сърдечния и на умствения свят.
Ученикът
трябва да познава произхода на недъзите и на добродетелите си, да знае по какъв начин да работи с тях.
Това се отнася за всеки човек, специално и за
ученика
.
В живота на Любовта нещата са така свързани, както е свързано
учението
.
Никой
ученик
не може да влезе в гимназията, ако не е свършил прогимназия.
Докато човек държи здраво тази връзка, той е здрав, весел, разположен, има стремеж за работа, за
учене
.
37.
Правилно хранене
,
ООК
, София, 1.8.1928г.,
Като
ученици
на окултна школа, вие се нуждаете от чистота.
Следователно задачата на
ученика
не се заключава в това как да се чисти, но той трябва да пази чистотата си.
Като
ученици
, вие трябва да си отговорите на въпроса: „Главата ли трябва да стане знатна, да се ползва с почести и уважение, или тялото?
Първоначалните познания, които се дават на
ученика
, се заключават във владеене на езика, на очите, на ръцете, на краката.
Ученикът
трябва да има правилни, красиви движения.
Ученикът
трябва съзнателно да работи върху себе си, да преустрои своя организъм, да изправи в себе си всичко онова, което от преди хиляди години е изкривил.
Какво правят някои от окултните
ученици
?
Преди да са завършили
ученичеството
си, преди да са решили своите задачи, те стават учители, започват да учат другите хора.
– Не,
ученикът
трябва да бъде учител само на себе си, няма защо да учи другите хора.
Не само търговецът, но всички хора –
учени
, философи, бащи, майки,
ученици
, учители, са дошли на земята да свършат една велика работа, с която да изправят грешките си.
Вие минавате за
учени
хора, за философи, но не сте такива.
Според някои
учени
за смилането на храната и възприемането ѝ от организма са нужни 4 часа.
Философите и
учените
започват да разискват какво значи да яде човек плътта на Христос.
Аз тълкувам този стих пред
учениците
в следната форма: „Ако не ядете“ – ако не изпълните, ако не опазите, ако не се стремите към Бога и не търсите Неговата слава.
Ако
учениците
не пазят честта на своя учител, те не могат да станат почетни хора.
Ако учителят няма Любов към
учениците
си, и той нищо не може да постигне.
Често
учениците
се натъкват на вътрешно недоволство в себе си, без да могат да си помогнат.
Разсъждавайте правилно и не се смущавайте, когато майката отбива детето си или когато учителят напуска
учениците
си.
– Какво ще стане с
ученика
, когато учителят му го напусне?
Елементарните работи спъват
ученика
.
38.
Ключът на живота
,
ООК
, София, 22.8.1928г.,
Какъв трябва да бъде
ученикът
на новото
учение
?
–
Ученикът
на новото
учение
трябва да има сърце чисто като кристал; ум светъл като слънцето; душа благородна, обширна като цялата вселена и дух мощен като Бога и едно с Бога!
Като дойде някоя мъчнотия в сърцето ти, извади правилото за сърцето си и кажи: „Като
ученик
, аз трябва да имам сърце чисто като кристал – без никаква нечистотия“.
След всички тия опити злото ще се намери в затруднение и ще каже: „
Учен
е този човек, не мога да го изкуся“.
Ако всички философи, всички
учени
хора по света започнат да ме разубеждават в това, те няма да успеят.
Мнозина питат: „Трябва ли да бъдем
учени
?
И видни философи, и
учени
хора правят грешки.
Най-после, ще дойдат свещеници да запечатат гроба, да не би
учениците
ви да дойдат и задигнат тялото ви.
След възкресението Христос прекара между
учениците
си цели 40 дни, невидим за света, като продължаваше да проповядва.
В това се състои Божественото
учение
, което всеки ден трябва да прилагате в живота си.
И тъй, работете тази година усилено, да приложите Божественото
учение
.
То може да стане в бъдеще гений, светия, велик
учен
, но докато порасне, майката го чисти по 2–3 пъти на ден.
Колкото трудно и да изглежда това
учение
, кажете: „Ние можем да разберем и приложим Божественото
учение
“.
“ – С методите на Божественото
учение
.
Приложите ли това
учение
, ще бъдете бодри и весели, ще бъдете дълбоки като морето и необятни като небето.
Мнозина искат да станат
учени
, свети хора без да работят.
39.
Дейност и почивка / Лѣность и прилежание
,
МОК
, София, 24.8.1928г.,
Прилежният
ученик
е способен, а способният – даровит.
Даровитият
ученик
е любим на учителя си и на Бога.
Бог се занимава с прилежния
ученик
, а ленивия предоставя на природата, тя да се занимава с него.
Прилежният
ученик
всякога учи уроците си за деня; прилежният работник свършва започнатата си работа; прилежният богомолец прави молитвата си на време.
Днес млади и стари,
учени
и прости критикуват Бога, намират, че светът не е създаден, както трябва, другояче трябвало да се създаде.
Чувате някой да казва, че не иска да учи, не иска да стане
учен
, философ, поет, музикант, не иска да бъде знатен човек.
В това отношение, щурецът прилича на
учен
човек, който разбира живота по своему и го използва според своите възможности.
Той счита себе си за център на вселената и мисли, че ако работи или се мръдне от мястото си, редът и порядъкът в света ще се наруши, В известен случай ленивият заема положението на философ или
учен
, който мисли, че само той има право да учи хората, как да работят и да живеят.
Ако някой се осмели да му даде някакъв съвет, той казва: Аз свърших моята работа, свърших с
ученето
и с молитвата, разбрах, какво нещо е любовта.
Човек може да прояви леността във всяко отношение: в
ученето
, в придобиване на добродетели, в работата си и т. н.
Ако те заставят насила да се молиш и да учиш, това не е истинска молитва, нито
учене
с любов.
Или: азъ не искамъ да стана философъ, не искамъ да бѫда
ученъ
, поетъ, музикантъ или какъвъ и да е знатенъ човѣкъ.
(втори вариант)
Днесъ млади и стари,
учени
и прости критикуватъ Бога, философствуватъ, намиратъ, че свѣтътъ не е създаденъ, както трѣбва; по другъ начинъ трѣбвало да се създаде.
(втори вариант)
Въ тия
нравоучения
днесъ трѣбва да се направи една малка корекция.
(втори вариант)
Въ това отношение щурецътъ мяза на виденъ,
ученъ
човѣкъ, който добрѣ разбира живота.
(втори вариант)
Въ това отношение този човѣкъ е философъ, счита, че само той има право да учи хората, какъ да работятъ и да живѣятъ, а щомъ дойде въпросъ до него, той казва: азъ свършихъ своята работа въ свѣта, свършихъ и съ въпроса за
учене
и за молитва, свършихъ и съ въпроса за Любовьта.
(втори вариант)
Ако е въпросъ да се плаща за нѣщо, лѣнивиятъ човѣкъ отлага; ако е за извършване на нѣкоя работа – отлага; ако е за молитва – отлага; ако е за
учене
– отлага; ако е за умиране – пакъ отлага.
(втори вариант)
Ще ви попитамъ: кои
ученици
сѫ любими на учителя си?
(втори вариант)
– Способнитѣ
ученици
.
(втори вариант)
Прилежниятъ
ученикъ
е способенъ.
(втори вариант)
Способниятъ
ученикъ
е даровитъ.
(втори вариант)
Даровитиятъ
ученикъ
е любимецъ на учителя си и на Бога.
(втори вариант)
Съ прилежния
ученикъ
Богъ всѣкога се занимава, а на лѣнивия
ученикъ
– прахъ остава.
(втори вариант)
Какво разбирате подъ думитѣ „на лѣнивия
ученикъ
Богъ прахъ оставя“?
(втори вариант)
Прилежниятъ
ученикъ
всѣкога ще си научи уроцитѣ; прилежниятъ работникъ всѣкога ще си свърши работата за деня; прилежниятъ богомолецъ ще си направи молитвата наврѣме.
(втори вариант)
40.
Ограничаване и освобождаване
,
ООК
, София, 29.8.1928г.,
Като
ученици
, вие трябва правилно да разсъждавате, да не се натъквате на същите мъчнотии, на каквито се натъкват всички хора.
И тъй, ако искате да бъдете
ученици
, да живеете в света, в който няма страдания, няма мъчнотии, няма смърт, вие не трябва да мислите за условията.
Какво
учение
е това, което уморява 100 души, за да спаси един?
Това не е никакво
учение
, то не може и не трябва да съществува.
В който момент лошият човек измени посоката на своето движение, Бог моментално го записва в книгата на
учениците
и в него започва да блика нов живот.
Ето защо, първата работа на човека е да се запита и да си отговори, съществува ли той в съзнанието на Бога, записан ли е в книгата на
учениците
?
Светските хора пък се основават на авторитета на някой
учен
и считат, че са прави.
Ученикът
трябва да размишлява всеки ден върху следните мисли и да си казва: „Като
ученик
, аз трябва да имам сърце чисто като кристал, ум светъл като слънцето, душа обширна като Вселената и дух мощен като Бога и едно с Бога“.
Като
ученици
, вие трябва съзнателно да учите, да дойдете до разумно разбиране и различаване на доброто и на злото.
Ученикът
трябва да изучава произхода на доброто и на злото, да знае условията и причините на тяхното зараждане.
Много въпроси има да разрешава човек, но за да ги разреши правилно, той трябва да съзнава положението си като
ученик
в живота и да учи.
Сега, като говоря така, аз имам предвид ония
ученици
, на които съзнанието е пробудено.
Който иска да знае,
ученик
ли е, или не, той трябва да си отговори на въпроса, живее ли в съзнанието на Бога и Бог присъства ли в неговото съзнание.
Майсторът-цигулар свири добре и на проста цигулка, а
ученикът
, чиракът не може да свири и на хубава.
– Ама
учен
човек сте били.
Учен
е само Бог, понеже Той твори вселената, Той всичко знае.
Ти, който не знаеш всичко, трябва да имаш смирение и да кажеш: „Аз съм от
учениците
, които съзнават, че трябва да учат“.
Тогава, като на
ученик
, казвам: Бъди готов всякога да възприемеш новото!
И тогава красивото и великото, което вие възприемате в нея, ще бъде едновременно красиво и велико за всички хора, за всички
ученици
, на които съзнанието е пробудено.
41.
Гордост и ревност / Гордость и ревность
,
МОК
, София, 31.8.1928г.,
Стане богат, мъчи се; стане
учен
, мъчи се.
Покажете ми един философ, или
учен
, който да не се е мъчил.
Като
ученици
, вие трябва да се пазите от запичане на съзнанието, което се ражда от гордостта и от сиромашията, която е последствие на ревността.
Казва се, че процесът на
ученето
е вечен.
Някои се отказват от
ученето
, мислят, че са завършили развитието си.
Дойде ли при тях богатият, сиромахът,
ученият
, простият, те ги поставят на местата им и така избягват всички противоречия.
Като разбирали това състояние, в древността още, Великите Учители са проповядвали на
учениците
си смирение.
Стане богатъ, пакъ се мѫчи; стане
ученъ
, пакъ се мѫчи.
(втори вариант)
Хванатъ
учениятъ
– ще го турятъ на неговото мѣсто.
(втори вариант)
42.
Планински върхове
,
ООК
, София, 5.9.1928г.,
Като
ученици
вие трябва да се отличавате със своята разумност, със своя живот.
Вие не сте дошли още до границата на Божествения живот, по което именно
ученикът
се отличава.
Някои
учени
философстват върху въпроса, защо Господ е създал света, защо е допуснал злото и страданията в него.
За
ученика
Божественият живот е камертон, по който той се нагласява.
Когато
ученият
човек мине покрай такава ограда, той разбира, че в тази околност има вълци.
Ученият
обаче всякога казва: „ Реката се е разширила, защото снегът на планината се е стопил.” Ако кажете това нещо на детето, то ще пита: „ Защо се топи снегът?
Като
ученици
вие трябва да работите съзнателно върху себе си, да извадите навън и доброто, и злото.
Учените
казват, че някога движението на земата е било по-голямо от сегашното.
Като
ученици
вие трябва да изучавате всички енергии в себе си като движения, които имат определена сила и посока.
Човек трябва да се стреми да учи, а не да бъде
учен
.
Силата на
ученика
не се състои в желанието, в стремежа му да бъде
учен
.
Силата на
ученика
е в стремежа му да учи и прилага.
Всички хора могат да учат, но всички не могат да бъдат
учени
.
Някой
учен
доказва, че човек живее.
Друг
учен
доказва, че човек умира.
Първият
учен
, който доказва, че човек живее, е опитал нещата.
Вторият
учен
, който доказва, че човек умира, няма опитност, не разбира живота в неговата целокупност.
В доказателствата си, тия двама
учени
приличат на хора, които спорят дали дадена круша е сладка, или не.
Ето защо и вие като
ученици
трябва да бъдете разумни, че като ви дадат от плодовете на щастието, да вкусите от тях, без да философствате защо са създадени и как са създадени.
Някои
учени
казват, че като умре, човек отива при Бога, при ангелите.
” – Целта за слизането ти на земята е такава, каквато е целта на водата,
получена
при разтопяването на снега.
Учените
хора се интересуват от природните явления, за причините на които често съдят от самите явления.
Такива заключения
учените
вадят и за реките.
При това положение
учените
няма какво повече да разсъждават.
Всичко това е ясно на
учения
.
Като
ученици
вие трябва да изучавате планетите, както и тяхното влияние върху човека.
Учените
хора казват: всичките тела, казват, че имат вътрешна субективна топлина.
(втори вариант)
Веднага
ученият
човек казва, че топлината някъде по планините се увеличила, снегът започнал да се топи и вследствие на това направи заключение, че реките се разширили.
(втори вариант)
Ученият
човек казва, че снеговете се топят по върховете, и следователно тази вода, където мине - скача, търкаля камъчета.
(втори вариант)
Най-първо, да кажем, този
ученият
човек разсъждаваше върху тия простите причини, които стават в природата; изясняваше научно, разумно и без да ходи по чукарите; знае снегът топи ли се, или не само от малкото разширение, което става.
(втори вариант)
Този
ученият
човек забелязва, че всяка звезда дава свой спектър и тогава тия линии, ако се разширяват, този
ученият
човек ще каже туй тяло, което наблюдава, приближава ли се към земята, или не.
(втори вариант)
Да допуснем,
учен
човек с всички свои математически формули прави своите изчисления; имате една канализация направена и най-после хората идат да си вземат вода; воденичарят построил воденица, полива градините си.
(втори вариант)
Някой казва: „
Учен
съм." Ще го хвана за ръката, ще го заведа в градината си, в библиотеката си, в работата си, в моите научни изследвания; ще му покажа моята тръба, която увеличава десет милиона пъти, при това, друга тръба.
(втори вариант)
Той седи в следното: има
учени
хора - хороскопи правят и на тази база.
(втори вариант)
Затуй, като
ученици
на новото
учение
трябва да имате една култура в себе си, една разумност, която да ви отличава от другите хора.
(втори вариант)
То са вторични
учени
хора.
(втори вариант)
Вторите
учени
хора, които доказват, че другите хора са умрели.
(втори вариант)
Има два вида
учени
хора - едни, които доказват, че живеят; други доказват, че другите хора са умрели.
(втори вариант)
„Той, казва, е лош човек, той не живее добре, той е мъртъв." Казвам: този е вторият капацитет, той не е толкова
учен
човек.
(втори вариант)
Онзи, който доказва, че някой умрял, той не е толкова
учен
.
(втори вариант)
Сега
учените
хора казват, че е при Бога, при ангелите.
(втори вариант)
43.
Мъртвата точка
,
МОК
, София, 7.9.1928г.,
Като
ученици
, всеки от вас трябва да знае, кои мисли, чувства и способности са най-силни в него, за да може да работи с тях.
Например, някои
учени
казват, че ако умът на даден човек е силен, той трябва да управлява чувствата.
Всички хора имат желание да учат, да пишат, да станат
учени
, писатели, поети, философи, но попаднат ли в мъртвата точка, не могат да реализират желанията си.
Като
ученици
, вие трябва да знаете, какво представят мъртвите точки, за да се справяте с мъчнотиите, които срещате на пътя си.
И в религиозния живот, и в
учения
живот или в науката, навсякъде има такива мъртви точки, аз ги наричам, както ви казах, „спасителни точки".
(втори вариант)
Няма дарба за това
учение
.
(втори вариант)
И минава за един много
учен
човек.
(втори вариант)
Сега туй
учение
, което сега ви изнасям за мъртвите точки, друг път не сте го слушали.
(втори вариант)
44.
Много знания
,
ООК
, София, 12.9.1928г.,
Ако сте разумни и изпълнявате волята Божия, вие ще бъдете и богати, и здрави, и силни, и
учени
.
Едва сега виночерпецът си спомнил за Йосиф и казал на фараона, че в затвора има един млад,
учен
човек, който може да тълкува сънища.
Ученикът
трябва да изучава средата, в която живее.
В древността на окултните
ученици
са давали такава задача.
Съвременните
учени
разискват върху въпроса колко милиона години още слънцето ще изпраща светлината си на земята, но това е външен въпрос.
Много методи има за работа, но като
ученици
, вие трябва да знаете какви методи трябва да употребявате при всички специални случаи в живота си.
Ученикът
сам руши, сам съгражда.
И тъй, като
ученици
, вие трябва да използвате и доброто, и злото, защото и в двете се крие нещо велико.
Ученикът
не трябва да си задава такъв въпрос.
И тъй, каквато работа и да вършите, знайте, че вие сте в своята лаборатория пред някакъв
научен
опит.
Сега, какво изисква новото
учение
от човека?
Като
ученици
на Великата Школа, сега ви се дава задача, която сами трябва да решите в своята лаборатория.
Следователно задачата на
ученика
е чрез съзнателна работа върху себе си да оживи материята на своя организъм, както прави житното зърно с почвата, в която се посажда.
Съвременните хора са в положението на
ученици
и те трябва да учат, да работят, да преобразят, да оживят окръжаващата среда.
Който не ходи на училище, и той учи, и той придобива знания, но неговите знания се различават от тия, които
ученикът
придобива в училището.
Ученикът
, който изучава музика в консерваторията, се различава в свиренето си от този, който учи извън консерваторията.
В съзнанието на
учените
хора, на професорите има единство, докато в съзнанието на обикновените хора това единство липсва.
Като е дошъл на земята, човек трябва да учи, както постъпва
ученикът
на Божествената школа.
Следователно водата е един от важните елементи в природата, които
ученикът
трябва да изучава.
Като
ученици
, вие не трябва да се страхувате от страданията, но трябва да търсите причината на тия страдания.
45.
Външни и вътрешни влияния
,
МОК
, София, 14.9.1928г.,
И
ученикът
трябва да се движи по двете плоскости.
За да не изпада в заблуждения,
ученикът
трябва да се освободи от всички криви разбирания, от всички лоши черти,
получени
по наследство.
Пазете се, да не изпаднете в положението на онзи
ученик
, който запалил 10 свещи на св.
Ученикът
разсъждавал криво.
Друг
ученик
казва: Аз не палих никакви свещи, не се молих на никакъв светия, но учих и добре издържах изпитите си.
Значи,
ученикът
трябва да учи с любов и постоянство, а не да очаква на ангели и на светии.
Те не могат да оставят своята работа и да помагат на
ученици
, които не учат.
Без наклон няма
учение
, няма никакво движение.
Те искат да бъдат богати,
учени
, силни.
Ученикът
трябва да разбира и двете.
(втори вариант)
Да допуснем, че влезете в един клас от стотина души
ученици
.
(втори вариант)
Първото нещо е:
учениците
трябва да се освободят от онези наследствени заблуждения.
(втори вариант)
Един
ученик
казал на св.
(втори вариант)
Какви понятия е имал този
ученик
за св. Никола?
(втори вариант)
Той е създаден по чисто
научен
начин.
(втори вариант)
Младите
ученици
да възприемат новото, а старите да се освободят от старото.
(втори вариант)
46.
Разумни наредби
,
ООК
, София, 19.9.1928г.,
Ако
ученикът
преяжда, не може правилно да решава задачите си.
Като
ученици
, вие трябва да търсите първо Истината, която ще ви направи свободни, и всичко друго ще ви се придаде.
Сега вие минавате за
учени
хора, но не си давате отчет за всичко, което преживявате.
Това е философия, която се отнася до
учените
хора, до пробудените души, до родените от Бога.
Според сегашните
учени
правата линия е най-късото разстояние между две точки.
Учените
са опитали тия неща, но и обикновеният човек може да ги провери.
Те виждат, че някой ангел прави опити, създава светове, но като не са
учени
, нищо няма да разберат.
И
ученикът
вижда своята тетрадка по български език, нашарена с червено мастило, но всичко не разбира.
В процеса на
ученето
си
ученикът
все още прави грешки.
Щом е красива, тя има по-голяма възможност да се ожени за богат, за
учен
мъж.
Като
ученици
, които сте слезли на земята, от вас се изисква голямо смирение, да не се бъркате в работите на своите ближни, да не се осъждате.
За тях земята представлява предметно
учение
.
Като
ученици
, пазете се от ограничения.
Ученик
ли си, учи по нов начин.
Като
ученици
, вие всеки ден трябва да решавате по една малка задача.
Докато се учи,
ученикът
живее.
Като
ученици
на новата култура, вие трябва да мислите върху всичко, което правите, да ликвидирате със старото.
Малките мисли, чувства и постъпки са
получени
от големите.
Хората на новото
учение
трябва да имат характера на детето, да вярват без съмнение, без никакво колебание.
Вземи захарта, сложи я във водата и опитай вкуса на
получения
разтвор.
47.
Възможни неща / Всичко е възможно
,
МОК
, София, 21.9.1928г.,
Някой учител се разгневил на един
ученик
, ударил го силно и му счупил ръката.
Той ударил
ученика
, понеже последният го е предизвикал.
Силите в този
ученик
се проявяват така, че предизвикват не само учителя, но всички, с които влиза в общение.
Кога учителят се ползва с уважението на своите
ученици
?
– Когато от ума му излиза светлина, която
учениците
могат да възприемат.
Кога учителят обича
учениците
си?
Като
ученици
, вие трябва да знаете, точно колко енергия възприемате от всеки плод, от всяка човешка мисъл и човешко чувство и каква е тази енергия.
Не казвайте, че не можете да станете музиканти,
учени
или поети, но кажете си: Аз мога да стана музикант; мога да стана
учен
, мога да стана и поет.
Някой казва: „Аз
учен
човек не мога да стана.
(втори вариант)
Някой е философ, но слуша и детето, и
ученият
човек слуша детето.
(втори вариант)
Да кажем, че сте изгубили вашето равновесие и сте ударили един
ученик
и сте му строшили ръката.
(втори вариант)
Може да се определят причините защо Учителят е ударил и счупил ръката на
ученика
.
(втори вариант)
И ако
ученикът
не е нагорещен хубаво, Учителят ще го побутне.
(втори вариант)
В учителя ли или в
ученика
?
(втори вариант)
48.
Акустика на съзнанието
,
ООК
, София, 26.9.1928г.,
Художник ли е човек, или поет, музикант,
учен
, той трябва да свежда всичко към акустика.
– Защото качеството на яденето не е еднакво, а същевременно се прави разлика: на бедни и прости хора се сипва от старото ядене, а на богати и
учени
– от прясното.
Срещате една млада, красива мома, която се разговаря с двама млади,
учени
хора.
Външно и двамата са млади, красиви,
учени
, но какви отрицателни качества крият в себе си, тя не знае.
Сега ще пристъпим към един
научен
въпрос.
Сега, като
ученици
, пред вас се разкрива една велика задача, от правилното разрешаване на която зависи вашето велико бъдеще.
Задачата на всекиго е различна: на
ученика
от отделенията е дадена задача да свърши отделенията и да влезе в прогимназията; тоя от прогимназията трябва да мине в гимназията; който е свършил гимназия, той трябва да свърши университет.
На някои са дадени задачи да станат
учени
, богати, поети, музиканти, художници и т.н.
За пример, интензивното желание на
ученика
да слуша учителя си като пее или свири е особен начин на плащане.
Когато
ученикът
е доволен от учителя си, последният се вдъхновява и възнаграждава за своята работа.
Като знае това,
ученикът
има право да се стреми към придобиване на злато, не като външен, материален елемент, но като вътрешен, органически елемент в кръвта – носител на живота.
Когато работите на човека не вървят добре, колкото и да е
учен
, той започва да търси гадатели, разни врачки, циганки, да му кажат защо няма успех в живота си.
Той трябва да се обърне към някой
учен
човек, вън или вътре в себе си, да му помогне.
Както и да мисли, човек все трябва да потърси някой по-
учен
от себе си, да му преведе символите в живота.
При каквито мъчнотии и да се намира човек, все ще дойде някой
учен
, добър, вярващ, който ще му помогне.
И тъй, като
ученици
, вие трябва да имате нови схващания за живота, правилно да превеждате противоречията и мъчнотиите си.
Да си поет,
учен
, музикант или художник, това значи да изучаваш и прилагаш законите на акустиката на човешкото съзнание.
Човек може да се обяви против някои шаблонни разбирания на известни
учени
, но не и против самата наука.
Сега, като
ученици
, от вас се иска да мислите право, по нов начин.
Както
ученикът
на земята минава от по-долно отделение в по-горно, от по-долен клас в по-горен, докато един ден влезе в университета, така и
ученикът
на небето не може да влезе в университета, докато не е минал през по-долните класове на училището.
Като
ученици
, вие трябва да имате правилни разбирания за живота.
Много
учен
трябва да бъде човек, за да може от останките на някое предпотопно животно да възстанови цялото животно.
Когато някой казва за себе си, че не разбира и не знае нищо, това показва, че той е
ученик
в първо отделение и сега се запознава с буквите.
Както
учените
могат да съберат разпръснатите кости и да възстановят животното, така има
учени
, които от безпорядъка на човешките мисли, чувства и желания могат да създадат стройна, хармонична система.
Той не може да знае и да разбира толкова, колкото знаят и разбират
учениците
в гимназията и студентите в университета.
49.
Обхода към себе си и към природата / Правилна обхода към себе си и към природата
,
МОК
, София, 28.9.1928г.,
Или казвате: „Всички птици могат да хвъркат." А някой казва: „Всички хора могат да хвъркат." Да допуснем, че двама
ученици
от първо отделение, единият казва: „Всички птици могат да хвъркат“, а другият казва: „Всички хора могат да хвъркат." Явяват се други двама и те казват: „Вярно е, че всички птици могат да хвъркат, но не и всички хора могат да хвъркат." У малкото пиле има стремеж да хвърка и хвърка.
(втори вариант)
И аз желая да бъда като тебе." И после казвам на житното зърно: „Като влезеш в мене, мнозина в мен нямат това
учение
и вътре в мен държа своите проповеди и вътре трябва да им говоря." И казвам на всички слуги: „Слушайте проповедта на този проповедник, защото и той иде от далеч." И ако човек се храни по такъв начин, той ще внесе нов елемент вътре в живота си.
(втори вариант)
Това показва, че
учениците
не държат много чисто.
(втори вариант)
50.
Без прегради
,
ООК
, София, 3.10.1928г.,
Истинските
учени
знаят това, но обикновените
учени
даже не подозират, че всяко число има не само външно количествено значение, но и вътрешно.
Като
учен
човек, той много знае, искат да го назначат на служба в невидимия свят.
Като
ученици
, вие трябва да работите с мисълта си, да помагате на ближните си и на себе си.
51.
Творческа линия / Творческата линия на битието
,
МОК
, София, 5.10.1928г.,
Някой иска да стане
учен
, добър, силен, но не прави усилия да преодолее мъчнотиите на живота си.
– Махни причините за невежеството, и ще ти се дадат условия да станеш
учен
.
Обикни мъдростта, знанието и светлината, и ти ще станеш
учен
човек.
Като
ученици
, вие трябва да следите движенията си, да бъдат разумни.
Две неща са нужни на
ученика
: воля и разумност.
Да допуснем, че искате да станете хора
учени
, добри и силни.
(втори вариант)
Ти казваш: „Аз съм невежа, трябва да уча."
Учението
не разрешава въпроса.
(втори вариант)
52.
Какво са разбрали
,
ООК
, София, 10.10.1928г.,
Като
ученици
, вие не трябва да се спирате пред въпроса, ще се простят ли греховете ви, или не, но трябва да учите, да се занимават с всички отрасли на науката, да проникнете в техния дълбок смисъл.
Сега, колкото и да ви говоря за числата, вие не можете изведнъж да станете кабалисти, както всички хора не могат изведнъж да станат музиканти,
учени
, философи, поети и т.н.
Като
ученици
, вие трябва да изучавате живота.
После, той ще ги подтикне към работа, към
учене
.
Щом събуди в тях подтик за
учене
, веднага ще им намери учител, който ще започне да ги учи.
Животът е пълен с упражнения:
ученикът
се упражнява да чете, музикантът – да свири, художникът – да рисува и т.н.
Обаче ако
ученикът
прекали в упражненията си, уроците му се втръсват.
53.
Закон за постижение / Метод за реализиране на желанията
,
МОК
, София, 12.10.1928г.,
Друг някой иска да стане
учен
, но не успява – и това е непостигнато желание.
Бързият начин е или нечестен, или почива на строг,
научен
метод – на математически гадания и изчисления.
Друг е въпросът, ако известно желание е постигнато по
научен
път – чрез изчисления.
Като
ученици
, добре е да изучавате астрология, да знаете, какво влияние оказват различните планети върху човека.
Ученият
, обаче, прави своите изводи и не се смущава от подозрението на хората.
Един
учен
открил причината на това явление: белите мравки прокопават канали в земята, на дълбочина 28 метра, дето са водните извори и оттам изнасят водата на повърхността на земята.
От човека зависи да развие своите дарби и способности, да стане
учен
, силен и богат.
Когато синът говори на баща си най-
учени
работи за гравитация, баща му му казва: “Много
учена
работа е тази!
(втори вариант)
Разбира се, за да се разреши тази трудна задача, трябва
научен
труд.
(втори вариант)
Един
учен
човек ще опише живо предмета, така красиво и дълбоко, а друг ще каже: “На охлювът толкова му е стигало ума.” Не.
(втори вариант)
Наскоро един
учен
човек е отрил, че тия мрави копаят на 28 м дълбочина канал до водни извори.
(втори вариант)
Това е открил някой си
учен
.
(втори вариант)
Някой например казва: “Представете си какви дивотии има в неговото
учение
.
(втори вариант)
Глупаво е това
учение
.
(втори вариант)
54.
Възприемане и предаване
,
ООК
, София, 17.10.1928г.,
Като мислил откъде да си достави средства за
учене
, без да се отчайва, той станал ваксаджия.
Който работи по този начин, той е истински
ученик
.
Разумен трябва да бъде
ученикът
, да не си създава излишни страдания.
Съвременните
учени
изследват процесите, които се извършват в природата, и се стремят да ги осмислят.
Като
ученици
, вие трябва да имате правилни отношения, правилни разбирания.
Това са въпроси, на които само
учените
, просветените хора могат да отговорят.
Това значи да бъдете
ученици
.
Последователите на Христос, както и
учениците
Му, трябва да приличат на Учителя си.
Който не може да каже за себе си така, той не разбира Христовото
учение
.
Сега, като
ученици
, от вас се иска работа, която облагородява сърцето; труд, който укрепва ума, и постоянство, което калява волята.
При това положение
ученикът
ще може да възприеме Истината, която Учителят му преподава.
Ние не поддържаме
учение
, което прави хората инвалиди; ние не поддържаме болниците, защото светът има грижа за тях; ние не поддържаме бедни, защото благотворителните дружества ги подкрепват.
Ние сме за онова
учение
, което носи новото – животът.
Ние сме за онова
учение
, което възкръсява хората, което носи Любов, Мъдрост, Истина, знание и свобода.
Ние сме за онова
учение
, което носи изкуство и музика.
Ученикът
на новото
учение
може да възприема Любовта и да я предава.
Като окултни
ученици
, вие трябва да разбирате този закон и да го прилагате.
Какъв
ученик
е този, който не може да се справи с една своя мъчнотия?
Сега, като ви наричам
ученици
, аз имам предвид само ония, които са способни да възприемат Истината.
Ученик
е онзи, който е способен да възприеме Истината.
Обаче в един и същ момент човек не може да бъде учител и
ученик
.
Когато възприема тази Истина, той е
ученик
.
Щом учителят види, че не е способен да предаде Истината, той трябва да се постави в положението на
ученик
, да възприема.
Ако и като
ученик
не може да възприема Истината, човек се намира в центъра на квадрата, затворен и атакуван от всички страни: от жена си, от децата си, от приятелите си, от познатите си и т.н.
Като
ученици
, ще работите над себе си, да развивате положителното, благородното.
От човека се иска работа и
учение
.
Сега, като
ученици
, вие трябва съзнателно да работите, да прилагате изваждането и събирането в живота си.
Ако разбира смисъла на тия процеси,
ученикът
може всякога да прави равносметка на своите мисли, чувства и действия.
Ученикът
трябва да бъде изправен, както в сметките си на физическия свят, така и в тия на духовния свят.
Не постъпва ли според това правило, той не може да се нарече окултен
ученик
.
Старото
учение
сте опитали вече, знаете го.
Опитайте новото
учение
, новите методи и вървете напред!
55.
Развиване на дарбите / Методи на природата за събуждане на дарбите
,
МОК
, София, 19.10.1928г.,
Като работиш известно време върху себе си, ти ще станеш
учен
човек.
Ученикът
на Божествената школа трябва да знае, че на всички отрицателни сили в природата отговарят положителни сили, т. е.
Работа се иска от
ученика
.
Те виждат, че сте талантливи, че от вас може да излязат добри
ученици
и съдействат за пробуждане на съзнанието ви, както и за развиване на вашите дарби.
Един
ученик
, един студент имал голяма любознателност.
(втори вариант)
Един
учен
дух ще ви залъже, експресът ще замине и вие ще останете без скъпоценните камъни.
(втори вариант)
Той казва: „В този талантлив
ученик
има нещо, но трябва да се раздруса по един начин по друг начин, за да излезе нещо от него.“ Природата е учител.
(втори вариант)
И когато чуете, че един
учен
човек е измислил нещо, ти се радвай и мисли, че и ти вземаш участие.
(втори вариант)
Но казваш: „Аз съм
учен
човек.
(втори вариант)
Ученият
човек по-добре пере.
(втори вариант)
Ако всички хора станат
учени
, тогава светът ще се оправи.
(втори вариант)
Че на кой
учен
човек не се смеят хората?
(втори вариант)
И като го напишеш, той ще каже: „
Учен
човек е!
(втори вариант)
И в тебе ще стане един гениален
учен
човек.
(втори вариант)
Един
ученик
на Божественото
учение
ще трябва да знае следното: всички противоположни сили в природата, каквито и да са те и където и да са, имат съответни добродетели.
(втори вариант)
56.
Връзки на сърцето и на ума
,
ООК
, София, 24.10.1928г.,
Учените
знаят да приготвят задушливи газове, да правят бомби, но не знаят какво да правят, за да бъдат щастливи.
Те искат да бъдат
учени
, да се натоварят като камили, без да знаят имат ли сила да носят този товар.
Следователно, обичате ли Бога, и яденето, и пиенето, и обличането, и
учението
, и правенето на къщи, е осмислено.
Днес всички хора – учители,
ученици
, господари и слуги, майки и бащи, все глави кълцат.
Истината, Любовта, Мъдростта, доброто са еднакви и за учителя, и за
ученика
.
Един от окултните
ученици
по това време решил да се посвети на Бога, в кратко време да стане светия.
Един ден същата мома се явила при отшелника и му казала: „Идвам при тебе да ти стана
ученичка
.
Бог е Учител, а ние сме
ученици
.
Ако не възприемаме Истината, ние не сме Негови
ученици
.
Ученикът
трябва да се подчинява на учителя си, а не учителят на
ученика
.
Някои окултни
ученици
искат да подчинят учителя си, той да ги слуша, а те да му заповядват.
Ако вие сте велик музикант,
учен
или философ, те ще ви слушат.
57.
Единният / Единият. Основната идея на живота
,
МОК
, София, 26.10.1928г.,
Всички
ученици
изучават математиката, но тя е основана на метафизиката.
Като
ученици
, вие трябва да се пазите от обезсърчения и отчаяния.
Например ти, като
ученик
, си научил много добре урока, но като излезнеш, става помрачение в ума ти и не знаеш да го кажеш.
(втори вариант)
Затова
ученик
, като отиде да държи изпит, в ума си трябва да има само едното.
(втори вариант)
Кажи си: „Аз съм на две места професор, имам доста
ученици
.“ Това положение е по-хубаво, да станеш професор по естествените науки и философия, отколкото да се убиваш с отрова.
(втори вариант)
Ето този професор на въображаемите практически
учения
завързва приятелство с едного през пространството.
(втори вариант)
58.
Накъде
,
ООК
, София, 31.10.1928г.,
Като
ученици
на окултна школа, от вас се иска будно съзнание.
Как е възможно това за
учениците
на обикновените училища?
Когато отива на училище,
ученикът
предварително знае какво ще говори учителят му.
Ученикът
трябва да знае програмата на училището и на класа, които посещава.
Учените
, великите хора страдат, както и обикновените, но те изучават смисъла на страданията.
Като разглеждат написаното от някой човек и намерят няколко правописни грешки, те веднага се произнасят, че този човек не е културен, не е
учен
.
Сега, като
ученици
, вие трябва да отделяте всеки ден поне по половин час за размишление и молитва.
59.
Най-високото място / Най-високото място. Закон на икономията в природата
,
МОК
, София, 2.11.1928г.,
Като
ученици
, вие трябва да спазвате закона за икономията в природата.
Като
ученици
, вие трябва да разглеждате формите в природата, да видите, какви мисли и разсъждения събуждат те във вас.
За
учения
храненето е сложен процес, който трябва да се извършва правилно.
60.
Дадено по нещо
,
ООК
, София, 7.11.1928г.,
Сега, като
ученици
, вие трябва всеки момент да се опреснявате, да внасяте в себе си нови мисли и желания.
Като
ученици
, вие трябва да напуснете стария начин на разсъждение и да разсъждавате по нов начин.
Когато
ученият
изгуби паметта си, той се отчайва, пулсът му е дошъл до единица.
Щом държи положителни мисли в себе си, той ще възстанови паметта си и
учеността
му ще дойде до 72 удари.
Сега, като
ученици
, вие трябва да се самовъзпитавате.
Казвате, че някой човек е много
учен
и много неща знае.
Той иска да стане поет, художник, музиккант,
учен
, философ, богат човек, но навсякъде среща спънки и противодействия.
Силният, добрият, любещият,
ученият
човек ще носи на гърба си слабия, лошия, невежия.
И тъй, помнете закона: Силният да носи слабия,
ученият
– невежия, добрият – лошия и т.н.
61.
Главният фактор / Основните идеи на Виктор Хюго и Толстой в „Клетниците“ и „Война и мир“
,
МОК
, София, 9.11.1928г.,
И простият човек може да стане
учен
.
Какво ще кажете, ако, като
учен
, правите своите изследвания на една река?
Като
учен
човек, вие търсите причината на тези бентове и се произнасяте, че те са направени от воденичари, фабриканти, с цел да използват нейната енергия.
Например, твърдението, че доброто представя здравословно състояние на човешкия организъм, а злото – болезнено състояние, е
получено
като резултат от ред математически изчисления.
Всички
учени
хора и писатели вярват, че злото може да се видоизмени, да се превърне в добро и лошите хора да се поправят.
Когато се разисква върху един
научен
въпрос, той трябва да бъде разгледан от строго научно гледище.
(втори вариант)
Има известни възгледи, които разрешават един
научен
въпрос.
(втори вариант)
(Условията днес не са
проучени
, как може да се съедини кислорода с златото.)
(втори вариант)
Толстой изнася в своето
учение
проблемата: „Не противи се злому!
(втори вариант)
Сега, като ви питам по този въпрос, и в училище, ако ви питат, ще кажете: „Мога да кажа, но мога да го кажа погрешно.“ И другите
ученици
ще кажат: „Защо го казваш, когато знаеш, че не е вярно?
(втори вариант)
Единият е
учен
, а другият е прост.
(втори вариант)
И простият може да бъде
учен
, щом му турите тия притоци.
(втори вариант)
62.
Смени в природата
,
ООК
, София, 14.11.1928г.,
Като
ученици
, искате ли да напредвате, вие трябва да се освободите от съмнението.
Като
ученици
, вие трябва да се спирате на положителните мисли в живота, а не върху това, кой колко знае и какво е неговото верую.
Радостта на
ученика
се заключава в постепенното растене и придобиване на знания.
Някой, като свърши гимназия или университет, мисли, че е станал
учен
човек, че много знае.
Къде кого срещне, все за своето минало разправя: когато бях
ученик
в еди-кой си клас, или на еди-кой си семестър, това и това беше, такива и такива знания придобих.
По този начин само,
съучениците
ти могат да те обичат.
Щом разрешавате задачите си правилно, вие ще бъдете признат и на земята, и на небето, за даровит, способен
ученик
.
Желая ви да бъдете даровити и способни
ученици
, за да разберете смисъла на живота.
Само способните и даровити
ученици
могат да образуват истинско духовно общество, дето любовта се проявява.
За невежия е така, но за
учения
всичко е възможно.
Учителите се занимават с даровити и способни
ученици
, а Бог, Който има на разположение всичко, се занимава с грешните
ученици
, както и с тия, които не са проявили още своите дарби.
Срещне ли такъв
ученик
, Той му казва: „Стани, учи и напред върви!
Като се учи
ученикът
е радостен.
Като
ученици
, вие трябва да разбирате отношението, което съществува между обикновените и царските работи.
Единиците и двойките представят преграда, която пречи на
ученика
да мине в по-горен клас.
Като се намери пред тази преграда,
ученикът
трябва да употреби всичките си усилия да я прескочи.
Дойде ли до положение да получава само единици и двойки,
ученикът
се превръща в безплодно дърво, което трябва да се отсече и хвърли в огъня.
Свърши ли училище с шест, всички го признават за даровит, за способен
ученик
.
Някой иска да бъде философ,
учен
човек.
Философът не се ражда философ, нито
ученият
се ражда
учен
.
За да стане човек философ или
учен
, той трябва дълго време да работи.
Тъй щото, когато някой казва, че е свършил училище, той е свършил само един род училище, както
ученикът
свършва една учебна година и си почива, за да започне нова.
Имате ли това послушание, и музикант, и художник, и поет, и
учен
ще станете, но не сега, нито в един живот.
63.
Постоянни и непостоянни величини
,
ООК
, София, 21.11.1928г.,
Тази връзка може да превърне простия в
учен
, обикновения в гениален.
Всички лъжливи теории и
учения
ще паднат, всички съмнения и заблуждения ще изчезнат, и хората ще се освободят от черния дим и сажди, от влиянието на черната ложа.
Невежият не трябва да казва за себе си, че е невежа, но да каже: „Аз трябва да бъда
учен
човек“.
Да каже човек за себе си, че трябва да бъде
учен
, това не подразбира, че може изведнъж да стане
учен
, но да внесе в себе си подтик към придобиване на знание.
По какво се отличава силният от слабия,
ученият
от невежия?
Учениците
на окултната школа падат често, поради своето особено мнение върху нещата.
Окултният
ученик
не може да има особено мнение.
Рече ли един
ученик
да се отдели от
съучениците
си, поради своето особено мнение, той се е спънал вече.
Като
ученици
, всеки от вас трябва да намери плана на своя живот и да го реализира.
Учителят може да съдейства на
ученика
, за развиване на неговите способности, но иска ли да придобие знание,
ученикът
трябва да учи, да разбира това, което му се преподава.
Като
ученици
, вие трябва да се стремите към придобиване на повече светлина, да не се спъвате от противоположните състояния, през които неизбежно минавате.
И вие, като
ученици
, вървите от непостоянните величини към постоянните.
Всеки човек - прост и
учен
, цар и обикновен, минава през големи борби, но в края Божественото начало в него взима надмощие.
Ако един
учен
влезе между невежи хора, всички ще го обичат, ще му се радват, защото той ще им бъде полезен, ще отвори очите им.
Въз основа на същия закон,
ученикът
трябва да знае, че и неговата задача не е само във външното изявяване на неговите идеи, в написване на някоя книга или някое музикално произведение, но и в онзи вътрешен подтик, който би могъл да внесе със своите идеи в цялото човечество.
Сега, като
ученици
, вие ще знаете, че
ученикът
не е като гения, но със своята чиста мисъл, той може да даде поне микроскопически тласък на човечеството.
Задачата на
ученика
е да възприема Божествените мисли и да ги предава.
Сега, моето желание е да бъдете истински
ученици
, да разбирате онова, което природата е вложила във вас.
64.
Не противи се на злото / Основнитѣ идеи на Викторъ Хюго и Толстой въ „Клетницитѣ“ и „Война и миръ“ (продължение)
,
МОК
, София, 23.11.1928г.,
Философите и
учените
хора казват, че Бог няма никакъв образ.
(втори вариант)
Най-първо биеха
учениците
по краката, когато искат да ги направят талантливи, биеха ги по задницата.
(втори вариант)
Някой
ученик
ще го държи за ръцете и краката на провинилия се
ученик
, а Учителят ще го бие по задницата.
(втори вариант)
Учителят само ще плесне една две плесници на някой
ученик
, а с две плесници той не може да стане гениален 30 плесници трябват.
(втори вариант)
Като
ученици
на този обществен строй на живота, вие искате да имате философски възгледи, искате да си проправите пътя.
(втори вариант)
“ И за шапки, и за хубави дрехи, и за скъсани дрехи има време, има време за
учение
, има време за глупости.
(втори вариант)
Вие искате да бъдете много
учен
човек.
(втори вариант)
В какво седи тази
ученост
?
(втори вариант)
Всеки от вас може да бъде много
учен
.
(втори вариант)
Но тъй, както сега схващате некога
учеността
, това е неправилно схващане.
(втори вариант)
65.
Насока на живота
,
ООК
, София, 28.11.1928г.,
Срещам един
ученик
, държал изпита си, но се съмнява в успеха си.
Той не е такъв, какъвто философите,
учените
, моралистите и богословите Го описват.
Като
ученици
, вие трябва да знаете, че страданията, изпитанията, сиромашията, болестите неизбежно ще ви следват.
За
учения
, за адепта тия неща са почивки.
Който върши волята Божия, той е в положението на способния
ученик
.
Учителят преподава,
ученикът
учи.
Да не разрешавате някакъв
научен
въпрос?
Като
ученици
, вие трябва да се занимавате, освен със смятане, още и с пение, с рисуване.
Учените
са открили някакви малки, микроскопически същества, по-малки от микробите - микрояди, които изяждат микробите.
- Позволена ли е търговията за окултния
ученик
?
На
научен
език, ние наричаме тия малки същества „микрояди“, а на духовен език - ангели, невидими помагачи.
Като
ученици
, вие трябва да правите опити, да познавате силата си.
НАГОРЕ