НАЧАЛО
Категория:
Беседи от Учителя
Изгревът на Бялото Братство
Писма от Учителя
Текстове и документи
Последователи на Учителя
Списания и вестници
Хронология на Братството
--- ТЪРСЕНЕ В РАЗЛИЧНИТЕ КЛАСОВЕ --
- Неделни беседи
- Съборни беседи
- Общ Окултен клас
- Младежки окултен клас
- Извънредни беседи
- Клас на Добродетелите
- Младежки събори
- Рилски беседи
- Утрини Слова
- Беседи пред сестрите
- Беседи пред ръководителите
- Последното Слово
---
 
с която и да е дума 
 
търси в изречение 
 
с точна фраза 
 
търси в беседа 
 
в заглавия на беседи 
КАТАЛОГ С БЕСЕДИ
Хронология на Братството
✓
Беседи и събития в хронологична подредба
✓
Събития в хронологична подредба
Слово
✓
Хронологична подредба
✓
Азбучна подредба
✓
Беседи по месеци
✓
Беседи по дни
✓
Беседи по часове
✓
Беседи по градове
Книги
✓
Текстове и документи от Учителя
✓
Последователи на Учителя
✓
Списания и вестници
✓
Писма от Учителя
✓
Изгревът на Бялото Братство пее и свири учи и живее
✓
Тематични извадки от словото на Учителя
✓
Окултни упражнения
✓
Томчета с беседи
Примерни понятия
✓
Азбучен списък
✓
Тематичен списък
Библия
✓
Цялата Библия с отбелязани в нея цитатите, използвани в беседите.
✓
Списък на всички беседи, които започват с цитати от Библията
✓
Списък на всички цитати от Библията, използвани в беседите
✓
Завета на Цветните лъчи на Светлината
✓
Библия 1914г.
Домашни
✓
Теми, давани за писане в Общия окултен клас
✓
Теми, давани за писане в Младежкия окултен клас
Календар
✓
Обобщен списък - беседи и събития, подредени в календар за целия период.
✓
Беседи, подредени в календар за целия период.
✓
Беседи, подредени в календар за една година.
✓
Събития, подредени в календар за целия период от време.
✓
Събития, подредени в календар за една година.
Други
✓
Беседи в стар правопис
✓
Непечатани беседи
✓
Дати стар - нов стил
✓
Беседи в два варианта
✓
Беседи в два варианта за сравнение
✓
Преводи
✓
Преводи - Неделни беседи
✓
Добродетели
✓
Анализ на най-често срещани думи в заглавията на беседите
✓
Анализ на най-често срещани думи в теми давани за писане в Младежкия окултен клас
✓
Анализ на най-често срещани думи в теми давани за писане в Общия окултен клас
✓
Абонамент за събития
Сваляне на информацията от
страница
15
Намерени
резултати от
текста в
категории:
Беседи от Учителя:
Изгревът на Бялото Братство:
Писма от Учителя:
Текстове и документи:
Последователи на Учителя:
Михаил Иванов - Омраам:
Списания и вестници:
Хронология на Братството:
Рудолф Щайнер:
Емануел Сведенборг:
На страница
15
:
1000
резултата в
74
беседи.
За останалите резултати вижте следващите страници.
1.
Любов – колективност
,
ООК
, София, 24.11.1926г.,
Ако окултният
ученик
не се ползува от знанието, което придобива, щом се натъкне на някое мрачно състояние, ще каже: „Няма смисъл тази наука, това знание!
Който проповядва
учението
на любовта, той трябва да носи нейния свещен огън в сърцето, в ума, в душата и в духа си.
2.
Не Го приеха
,
НБ
, София, 28.11.1926г.,
Съвременните хора искат бързо да станат
учени
, бързо да забогатеят, бързо да научат живота и затова се впущат безогледно към всички удоволствия, като мислят, че чрез тях ще научат много неща.
Същата черта съществува и между
учените
хора.
За такъв човек казват: “
Учен
човек е този.” - По какво познават, че е
учен
?
Главата на
учения
човек увисва надолу, като узрял клас.
Такова нещо представляват много от съвременните
учени
хора.
Мнозина казват: “
Учените
хора, т.е.
Евреите поддържат
учението
на Моисея, но много от тях са кабалисти.
Обаче, има едно
учение
, което всеки народ държи скрито в себе си, пази го като зеницата на очите си, изпълнява го точно, без да знае някой.
Ако всички партии приложат Божественото
учение
, те ще станат народ и половина.
Значи, всеки
учен
в България трябва да има около 4-5 милиона идеи.
Трябва да дойде такъв
учен
, който да знае, от колко години се е появила причината за някаква болка, и после да се заеме с отстраняването й.
3.
Различаване
,
МОК
, София, 28.11.1926г.,
Колкото
ученици
сте в класа, толкова меки думи ще кажете.
Ученикът
трябва да бъде изпълнителен към своите обещания.
Едно се иска от
ученика
: да схваща вярно състоянията си и да различава, кои са негови и кои – чужди, отде идат, какъв е произходът им.
Ученикът
трябва да прави вътрешен анализ и изследване на всички свои състояния.
4.
Говор и пение
,
ООК
, София, 1.12.1926г.,
Човек е поставен в тялото си като
ученик
да учи.
Онези от вас, които са по-напреднали, нека отговорят на въпроса по какво се отличава напредналият
ученик
.
Една от задачите на
ученика
е да знае да пее.
Който не знае да пее, той не може да бъде
ученик
.
За окултния
ученик
музиката е един от важните елементи, който му служи като броня, да го предпазва от външните и вътрешните неблагоприятни условия.
Това се изисква от всички хора, а най-много от окултните
ученици
.
Много се дава на окултния
ученик
, но и много се изисква от него.
5.
Пулс / Веждите – пулсът – дишането
,
МОК
, София, 5.12.1926г.,
Всички
учени
хора имат широки носове.
Носовете на
учените
си приличат, а тия на различните философи се различават по дължина и широчина – зависи, какъв материал подреждат.
Учените
се различават по веждите.
Като наблюдавате веждите им, вие можете да се произнесете, дали известен
учен
е материалист или идеалист.
Бухалът символизира
учен
човек.
Когато искат да кажат за някого, че е философ,
учен
човек, наричат го бухал.
В този човек има жест – като захване една работа... Всички
учени
хора имат такъв нос: той като захване, 10-20 години – любов има към работата.
(втори вариант)
А
ученият
човек, който е изследвал 20-30 години, той по 5 пари, по 10 събира оттук-оттам.
(втори вариант)
На
учените
хора носовете си мязат Естественици, които изследват, той е предан на природата, любител на природата, той е като дете.
(втори вариант)
После, разните
учени
хора какво направление вземат, често от веждите се съди.
(втори вариант)
Бухалът е емблема на
учените
хора.
(втори вариант)
6.
Умовете им
,
НБ
, София, 5.12.1926г.,
Има
учени
хора, които са завършили своето развитие на земята, и те знаят много от тази Божествена наука.
Много от тия
учени
хора живеят с хиляди години.
”. Христос дигна ръцете си към
учениците
си и им каза: “Мир вам!
И след всичко това, казвате: “Ние имаме култура, ние сме
учени
, културни хора.
И слѣдъ всичко това, казвате: „Ние имаме култура, ние сме
учени
, културни хора”.
(втори вариант)
Има
учени
хора, които сѫ завършили своето развитие на земята, и тѣ знаятъ много нѣща отъ тази Божествена наука.
(втори вариант)
Много отъ тия
учени
хора живѣятъ съ хиляди години.
(втори вариант)
Този поздравъ означава „миръ вамъ.” Христосъ дигна рѫцѣтѣ си къмъ
ученицитѣ
си и имъ каза: „Миръ вамъ!
(втори вариант)
7.
Последната постъпка
,
ООК
, София, 8.12.1926г.,
Ако
ученият
каже на детето, че ще се срещне с приятеля си и от него ще разбере какво иска, с това той ще изкаже пренебрежение към детето.
От този
учен
нищо не може да излезе.
Той веднага ще започне да привежда мнението на ред
учени
по този въпрос.
Има една висша математика, която съвременните
учени
още не познават.
Ако е
учен
човек и изучава своите мисли, чувства и желания, като ги претегли, той ще види, че те тежат толкова, колкото тежи земята.
" – Да, това дете именно стана причина ти да ходиш на хорото с момите; това дете те накара да се ожениш; това дете те застави да работиш, да станеш художник, писател, поет, философ или
учен
.
След като
ученикът
мине целия курс на математиката, той трябва да я прилага в живота си, да знае де да приложи събирането, де – изваждането, умножението, делението, де коренуването, степенуването и т. н.
Ученикът
се връща от училище, главата му е пълна с уроци по всички предмети; той всичко знае, но тия уроци са упражнения само за ума, те не могат да ползуват
ученика
при разрешаване на житейските му задачи.
Днес хората минават за по-
учени
, за по-културни.
Казвам: Вие минавате за
ученици
на окултна школа.
Като
ученици
, всеки от вас трябва да направи една разумна, правилна критика, да разгледа научно всички култури на миналото и да отдели от тях потребното от непотребното.
Ученикът
трябва всяка вечер да прави баланс на своите мисли и чувства, да задържа ценните, а непотребните да туря настрана като тор.
Ако
ученикът
научи добре днешните си уроци, той ще бъде в състояние и утрешните да научи.
Казвате: „Няма защо да бързаме, да се пресилваме от работа и
учене
.
Според съвременните
учени
достатъчно е човек да спи една трета от денонощието.
Яденето, пиенето,
ученето
са приготовления само за великата задача, но сами те не могат да я разрешат.
Помнете следното: ония
ученици
, които имат подобни възгледи, ще останат като запъртъци яйца, които при никакви условия не могат да се измътят.
Казвам:
Ученикът
трябва да придобие едно качество, което са имали всички велики хора – смирението.
Седи един велик
учен
в кабинета си и се занимава.
Детето казва: „Господине, вашият приятел ми даде това писмо да ви го предам и да ви кажа нещо важно."
Ученият
веднага прекъсва работата си, спира вниманието си върху детето и започва да го слуша.
То предава всичката работа, както му е заповядано, а
ученият
слуша внимателно, взима всичко в съображение.
8.
Глас в пустинята
,
НБ
, София, 12.12.1926г.,
Едни философи и
учени
схващат живата природа по един начин; други философи и
учени
я схващат по друг начин.
Учените
хора обясняват, как се е образувал животът, как са създадени всичките планети, как е създадено слънцето, но тези обяснения са външни, те засягат само външната страна на въпроса за създаването на живота.
Учените
не взимат предвид разумната жива природа, която е турила всяко нещо на своето място, която е дала условия за развиване на всички живи организми, която е въздигнала човешката душа и човешкия дух, и затова не виждат възможностите, които тя е предвидила за всичко.
Каквото и да философстват
учените
днес, има една наука в света, чрез която можем да изправим живота си.
При всичко това още вярваме, че човек може да бъде богат, може да бъде
учен
и щастлив.
Учените
хора казват, че това са легенди.
Такъв трябва да бъде моралът на всички музиканти, поети, художници, философи и
учени
!
Когато се сложи трапезата по новия начин, майките ще наредят на първите места децата, на второ място ще поставят хората от средна ръка и на трето място ще поставят най-видните хора - музиканти, поети, писатели, художници,
учени
и философи, които ще кажат: “Господи, досега ние свирихме, пяхме, рисувахме, учихме децата - всичко правихме заради тях, а сега и ние ще похапнем заедно с тях и ще си починем.” Така трябва да бъде!
Музикантът свири за децата, писателят пише за децата, философът работи за децата,
ученият
работи също за децата.
Днес всички
учени
, философи, поети и музиканти не са самобитни.
Някои казват: “Ние сме наследили греха от нашите деди и прадеди.” Питам: Как обясняват съвременните
учени
наследствеността?
Ние нямаме нищо против съвременните
учени
, но те трябва да се проникнат от идеята, че между всички явления има тясна връзка и да се стремят да ги обясняват съобразно законите на живата природа.
- Тя е велика със своите
учени
хора.
9.
Малките мъчнотии
,
МОК
, София, 12.12.1926г.,
Като
ученици
, вие трябва да изучавате живота на рибите, на птиците, на млекопитаещите, да видите, как постепенно са преминавали от низш във висш живот.
Като
ученици
, обаче, вие трябва да се отнасяте съзнателно към своите мъчнотии.
Когато му се преподава, когато слуша учителя си,
ученикът
трябва да бъде свободен от всякакви настроения.
Съзнание се иска от
ученика
.
10.
Неразрешеното
,
ООК
, София, 15.12.1926г.,
За тази цел Той трябваше да дойде в света, между хората, да разработи и приложи своето
учение
.
Доколкото съм проследил живота на писатели, поети, философи и
учени
, виждам, че най-видни от тях са ония, които най-много са страдали.
Ако великите хора е трябвало да минат през ред страдания и мъчнотии, същото предстои и на
учениците
.
Ученият
казва: Природата е създала нещата.
Дали ще бъдете художник,
учен
, писател или философ, все ще бъдете недоволни от положението си. Защо?
Колко от вас например сте запознати с
учението
на Кришна?
И най-после колко християни познават както трябва
учението
на Христос?
Христовото
учение
е дълбоко, мистично
учение
.
Това
учение
изисква вътрешно приложение, вътрешни опити.
Когато мистикът приеме
учението
на Христа, той се натъква на ред изкушения, които имат за цел да го отклонят от правия път.
Сегашните хора, даже и
учените
, не знаят значението на тия числа и отношението им към човека.
Например
учените
хора не знаят какви са характерните черти на детето през първата, втората, третата до деветата година.
Писателят, поетът,
ученият
могат да срещнат ред съпротивления в своите работи.
Мнозина от вас следват това
учение
от девет години насам, но питам: какво е било тяхното верую или какви са били постиженията им в първата, втората, третата, до деветата година?
11.
Благоприятният час / Изпитите. Духовна връзка и помагане
,
МОК
, София, 19.12.1926г.,
Като работи съзнателно върху себе си,
ученикът
развива своята памет, своите умствени центрове, които иначе не биха могли да се развият.
Ако иска да усили паметта си,
ученикът
трябва да работи върху себе си, да хармонизира своите чувства.
Като
ученици
на окултна школа, вие трябва да изучавате астрология, да я прилагате в живота си.
Във всичките си работи той трябва да бъде като
ученик
.
Ученикът
се характеризира със своята точност.
Като
ученици
, от вас се иска здрава, положителна мисъл.
И често, когато вий много пъти сте обезсърчени, вий сте
учени
хора, не може да разбирате, отпуснали ръце, глава увесена.
(втори вариант)
То е истинският път на един
ученик
, който иска да мисли здраво.
(втори вариант)
» (- Значи, ако
ученикът
има слаба памет, и Господ не може да му помогне?)
(втори вариант)
12.
Те свидетелстват
,
НБ
, София, 19.12.1926г.,
Не е похвала за един учител да покаже, какво той може да направи, но похвала е за него да научи
учениците
си да възприемат истинското знание, да просветят умовете си, за да могат да се разговарят с Учителя си, да изследват живата природа, да разбират вътрешния смисъл на живота и между тях да се възстановят взаимни отношения на любов, мъдрост и истина.
Същото нещо се отнася и до хората: всеки ден те придобиват нови опитности, нови качества, но понеже съзнанието им още не е в състояние да схване и разбере тия малки придобивки, те гледат на другите хора, виждат тяхното положение и казват: “Еди-кой си човек е станал богат; еди-кой си човек е станал
учен
.” Казвам: Ако аз констатирам, че даден човек е разбогатял, че друг човек е станал
учен
, това трябва да бъде за мене стимул, да зная, че и аз мога да постигна това.
Христос казва: “Делата, които аз правя в името на Отца си, те свидетелстват за мене.” Само разумният, само
ученият
човек може да прави дела.
Под думата “
учение
, знание”, ние не разбираме официалното, обикновеното знание, с което човек може да се облече като в някоя парадна дреха, но подразбираме това знание, което влиза в неговата кръв и плът.
Казвам: Ако човек не може от своето желязо и от своя кремък да произведе топлина, той не е
учен
, нито разумен.
Може ли да произведе топлина от своето желязо и от своя кремък, той е
учен
, разумен човек; може ли от придобитата топлина да произведе мекота, а от придобитата мекота - вода, той е
учен
, разумен човек.
И най-после, ако може от придобитата вода да произведе чистота, той е истински и
учен
, и разумен човек.
Вземете например, съвременните
учени
хора са натрупали много материал в науката; хиляди хора от памтивека още са работили за създаване условия за развитието на съвременната наука, обаче ние не гледаме само на външната, но и на вътрешната й страна.
Обаче, днес е богат, утре може да стане беден човек, последен просяк; затова, като дава пари на просяците, един ден и те ще му дават пари.” Ако човек обича знанието,
учен
ще стане; ако обича музиката, музикант ще стане; ако обича изкуството, артист ще стане; ако обича художеството, художник ще стане; ако обича живота, безсмъртието ще получи; ако обича Бога, Любовта ще придобие и ще познае.
С тях могат да се занимават
ученици
от долните класове, но с житейските уравнения, които аз засягам, могат да се занимават само велики умове.
Съвременните
учени
хора се занимават с решения на уравнения от физическия свят, обаче с това те разрешават само една трета от задачите на своя живот.
Мислите ли, че маймуните в Африка или в друг някой континент знаят нещо за съществуването на християнското
учение
?
Христос казва на
учениците
си: “Ако не разбирате земните работи, които ви казвам, как ще разберете небесните?
Питам: Де са
учените
хора на българите?
Приятно е някога човек да се остави в ръцете на смъртта, понеже тя е велик,
учен
ангел.
Да разбирате смисъла на своя живот - това е великото
учение
в света.
Срещнете някой
учен
човек, свършил четири факултета, кажете: “Ще стана
учен
, като този човек.” Може и да не станете, но кажете си поне.
Ако
учените
, религиозните и духовните хора всеки ден турят в душата си по един малък импулс, те ще придобият много нещо.
Някой иска да стане
учен
човек; друг иска да стане добър човек.
Всеки ден ще изказват в себе си мисълта “ще стана
учен
човек”, или “ще стана добър човек”, докато най-после придобият това, което желаят.
Всички
учени
хора, които са опитали силата на Духа, от хиляди години се молят да ги посети този Божествен Дух и успяват най-после.
13.
Обективен и субективен ум
,
ООК
, София, 22.12.1926г.,
При сегашното развитие на човека, умът има две проявления, които
учените
наричат обективно и субективно проявление, т.е.
14.
Живот, сила и интелигентност
,
МОК
, София, 26.12.1926г.,
Ето защо, от вас, като
ученици
, се изисква будно съзнание, готовност за работа, да не спъвате своето развитие, както и развитието на съществата, които седат над вас.
Като
ученици
, вие трябва да работите върху концентриране на своята мисъл.
Онзи,
ученият
професор, 20 години е хлопал – някой път и той хване главата, ходи, ходи, ходи, смята, най-после разреши задачата.
(втори вариант)
Онзи
учен
българин, четири факултета си свършил, ще си повдигне рамената, няма да те приеме изведнаж – българин си, не си англичанин.
(втори вариант)
В каквото и направление да работим – професор,
учен
, лекар, тази идея трябва да бъде основна; каквато работа и да има, няма да му бърка, тя ще му помогне.
(втори вариант)
Сега,
учените
хора как претеглиха Месеца?
(втори вариант)
Простият човек не подозира, а
ученият
човек от един прилив прави своите изчисления.
(втори вариант)
Аз не зная какви са тези везни на
учените
хора, но доста такива са – не може човек да си представи и схване какво нещо е, колко мъчно е да се схване туй грамадно число, то е даже непонятно – един милиард или един билион.
(втори вариант)
15.
Тази притча
,
НБ
, София, 26.12.1926г.,
Питам: В кои пунктове е приложено днес Христовото
учение
?
Питам: Кой съвременен
учен
разбира, какво нещо е субстанцията и есенцията в тяхната дълбока същина?
Няма такъв
учен
, който да разбира същината на понятията есенция и субстанция.
Виждам много хора, които минават за
учени
, но като срещнат поп, бързат да направят възел на кърпата си.
Особено това правят
учениците
.
” Със сълзите си Христос казваше: “Да живее цялото човечество, да живеят всички души, които идат след Мене да приемат моето
учение
и да служат на Бога в Любов, в Мъдрост и в Истина!
Когато се говори за
учеността
на хората, и тя бива в ограничени размери.
Например, днес имаме
учени
хора, които се занимават само с живота на буболечките, всичко знаят за тях; после имаме
учени
зоолози, които се занимават само с живота на млекопитаещите и всичко знаят за тях: всичките им системи и техните функции, начина на живота им и т.н.
Други
учени
са се специализирали изключително върху живота на мравките, знаят всички подробности, които се отнасят до техния живот.
Някои
учени
се занимават с изучаване живота и развитието на микробите, които са създали и продължават да създават ред страдания и нещастия за цялото съвременно човечество.
Тия
учени
размножават по изкуствен начин микробите, като ги поставят в шишета, с разни разтвори, благоприятни за тяхното развитие и оттам с игличка вземат от тия микроби и правят инжекции върху разни малки, дребни животни, да видят, как действат те върху организма им.
Това са все
учени
хора, които работят върху микробите на чумата, или върху микробите на петнистия тиф и т.н.
”
Ученият
човек пък казва: “Чумата не е голяма, тя едва се вижда с микроскоп, но има свойството лесно и бързо да се размножава, затова става опасна.” Казвам: Това нещо именно е притча.
За
учения
човек, обаче, въпросът не е поставен така.
Някои
учени
казват, че микробите се създадоха след отклоняване на човека от правия път на неговия живот.
Познавате ли онзи субстациален закон, който дирижира цялото човечество.” На такъв
научен
език говореше на Ева учителят на чуждите богове.
Един от американските
учени
професори в Бостонския университет е написал една ценна книга за рая и казва, че рая не се е намирал между реките Тигър и Ефрат, а някъде на северния полюс.
Какво може да се каже срещу твърденията на този
учен
професор, когото всички съвременници признават за такъв човек?
Този
учен
доказва, че във времето на Адам и Ева, реките Тигър и Ефрат се намирали на северния полюс, някъде в Азия.
” Както виждате,
учениците
са искали от Христа да им изтълкува тази притча.
Понякога съвременните хора се смеят на откритията на
учените
, но тези
учени
хора, които разбират добре законите, завъртват едно колело и казват: “Виждате ли, какво стана?
” Простият работник кара, върти колелото и не се интересува да знае, как се върти, въз основа на какви закони; обаче,
ученият
човек знае, че като завърти това колело, то произвежда енергия, която превръща водната сила в електрическа, и по този начин осветлява цял град.
Питам: Как е дошло на ума на
учения
човек да използва електрическата енергия за разни цели?
Щом е така, при каквито условия и да изпадне човек, тия сили ще го изведат на
благополучен
край.
”
Ученият
човек, обаче, не впряга цяла кола, но си служи само с едно колело от нея и така осветлява цял град.
Сега аз правя едно извлечение от това и казвам: Попитайте съвременния
учен
човек или съвременния философ, де се намира човешкия ум, човешкото сърце, човешката душа или човешкия дух и вижте, какво ще ви отговорят.
Нека българските
учени
, възпитатели и управници се погрижат да всадят в душите на младото поколение стремеж към идеен живот.
Мнозина от съвременните
учени
могат да възразят, например, че има известен род мекотели, деятелността на които не се направлява от мозъка.
16.
Проява на музиката в съзнанието
,
ООК
, София, 28.12.1926г.,
Христовото
учение
внесе в света нова наука, която цели да приготви пътя за проявяване на това ново съзнание в хората.
По същия начин дойде някой
учен
човек, създаде една теория и започне да я разправя навсякъде.
Дойде по-
учен
от него, създаде нова теория, а първата остава на заден план.
Всички се възхищават от теорията на втория
учен
, а първият остава сам с теорията си, от никого непризнат.
Какво се ползва
ученият
от своята теория за създаването на света, ако той сам не разбира този свят?
Не е въпросът в това
ученият
да ни обяснява механическата страна на създаването на света, но той трябва да обясни живата страна на създаването на света, за да могат всички да се ползват.
Ученият
е недоволен; проповедникът е недоволен; музикантът, художникът, поетът, писателят – всички са недоволни от своя живот.
Не, този човек не може да се нарече богат, нито
учен
.
Който е преживял нещата, той не може да стане
учен
човек.
Ученият
всякога трябва да живее, да изживява нещата и да не казва, че някога ги е преживял.
И след всичко това ще дойде някой
учен
да казва, че познава най-новите теории за създаването на вселената.
Кой
учен
досега е могъл да представи някаква теория, която да обясни всички явления, които са се извършили във вселената от началото на създаването й и досега?
Всяка научна теория е по-близо или по-далеч от Истината в зависимост от степента на съзнанието на един или друг
учен
.
Вие поддържате някой
учен
, признавате го за авторитет, обаче авторитетът на един
учен
зависи от това доколко той живее в Космическото Съзнание.
Ако разглежда явленията от гледището на Космическото Съзнание, той може да се признае за
учен
; ако разглежда явленията от гледището на обикновеното съзнание, той е обикновен
учен
, който е събрал факти, изучил ги е от външната им страна, без да разбере техния дълбок вътрешен смисъл.
Следователно има два вида
учени
хора в света: обикновени
учени
и истински
учени
.
В последно време
учените
пишат и говорят за цветовете повече, отколкото в по-раншните времена.
17.
Трите вида съзнания
,
ИБ
, София, 31.12.1926г.,
Днес като говорих на един
ученик
, му казвам тъй: Представи си една много красива мома на 17-18-19 или на 20 години, някой, който я мрази, я бутнал в един кюнец.
Конят седи и пъшка, но тъй се случва, отгоре идват десетина души, млади
ученици
и
ученички
, поглеждат коня, засмиват се и всичките се налепят отзад на каруцата, помагат на коня и изкарват каруцата.
Аз казвам: Ето една благородна черта от тези
ученици
.
Е, сега питам: Не можем ли да направим сега колкото тия
ученици
?
Да възкръснеш, значи да бъдеш в нирвана, или на
научен
език казано, ще рече, да добиеш туй космическо съзнание, да влезнеш и да живееш във всички хора едновременно.
Това го дават не
ученици
от Бялото Братство, не от православната църква служители, но
ученици
и
ученички
, които ходят да се пързалят, виждат коня паднал, налепят се и помагат на коня.
18.
Влизане
,
НБ
, София, 2.1.1927г.,
Отвън се издават закони, проповядват се
учения
, а отвътре – всеки влязъл в себе си и само за себе си мисли.
Днес могат да дойдат най-велики поети,
учени
и философи да говорят на света, но с това въпросите не се разрешават.
В умовете на майки и бащи, братя и сестри, учители и
ученици
, трябва да стане коренно преобразуване.
Казвате: Апостол Павел е проповядвал някога в миналото Христовото
учение
.
Учените
хора казват, че светлината произвежда известен род трептения.
Ние не гледаме на Христа и на Неговото
учение
, като на минало нещо; ние не гледаме на Христа и на
учението
Му, като нещо, което ще дойде в бъдеще; ние гледаме на Христа и на Неговото
учение
, като на етично настояще.
Учените
казват още, че светлината пътува с грамадна бързина и вследствие на това между частиците й се образува известно търкане.
Знаят ли тогава съвременните
учени
, кой пръв завъртя колелото на земята, да тръгне на път?
Когато хората възприемат новото
учение
и заживеят в космическото съзнание, омразата, завистта, недоволството – всички отрицателни черти в живота на човека ще изчезнат.
Учените
хора създават разни теории за образуване на планетите, но аз казвам, че слънцето ги е изпъдило някога от себе си и днес ги учи.
По същия начин и много мъже и жени, учители и
ученици
изпадат в подобно положение и тълкуват нещата по своему.
19.
Малката мисия
,
МОК
, София, 2.1.1927г.,
Като
ученици
, работете съзнателно върху себе си, да направите връзка с разумния, Божествен свят.
Като го запита слугинята, дали и той е от
учениците
на Христа, пак се уплаши и отрече.
Казва се, че Йоан бил любимият
ученик
на Христа.
Ако искате да бъдете
ученици
на новото
учение
, вие трябва да имате смелостта на Павла, смирението на Петра и чистотата и любовта на Йоана.
Запример, някой иска да бъде
учен
човек и започва да се безпокои, дали ще стане знаменит, велик човек, как ще постигне това и т.н.
След туй вече мисли за други
учени
, да се състезава с тях.
Тази идея седи в това, че той иска да стане
учен
човек – нищо повече.
Той иска само едно нещо: да стане
учен
.
Какъв
учен
ще стане, не се интересува.
Какво ще постигне с тази
ученост
, той не иска да знае.
Безпокои ли се за своята
ученост
, той изпада в противоречия и влиза в света на плоскостта, запример, в квадрата.
И казват: «Онзи
ученик
остави дрехата си и избяга.» От Йоана трябва да извадим чертата, закона на самопожертвуване – да се откаже човек от всички материални удобства, удоволствия, да се поставиш в света тъй от каквото да е положение, да сте доволен.
(втори вариант)
Вземете думите «Освети ги чрез Твоята истина» или «Аз и Отец едно сме», или онзи разговор между
учениците
– забелязва се една чистота, задушевност, абсолютно се вижда, че по никой начин не е искал да изкористи Учителя си.
(втори вариант)
Сега, за вас, ако искате да бъдете
ученици
на Новото
учение
, трябва да бъдете вътрешно смели, после: смирение, чистота, любов – туй са морални сили у човека.
(втори вариант)
Или, казано на съвременен
научен
език, то значи да действуваш едновременно с три велики сили: Любовта, която внася топлина, дава всички материали, с които можеш да работиш, Мъдростта – методите и силите, с които умът може да работи, Истината – простор и широта, външните условия, с които може да извършиш всичко онова, което желаеш.
(втори вариант)
За пример искаш да бъдеш
учен
човек, без да ти влиза в ума, че знаменит, че това, че онова.
(втори вариант)
Ти искаш да бъдеш само
учен
човек, но щом туриш още няколко души
учени
хора в ума си, ще се получи един силен контраст, ще се образува квадратът.
(втори вариант)
И като Го заковаваха на кръста, Той не седи да плаче там, а се обръща към един от
учениците
и казва... Говори тихо и спокойно от кръста.
(втори вариант)
20.
Право разбиране
,
ООК
, София, 5.1.1927г.,
Ученикът
трябва да бъде кротък и смирен, да разработва в себе си вярата, надеждата, да ги усилва, за да бъде готов на всички страдания.
Като наблюдавам живота и разбиранията на съвременните хора, виждам колко мъчно е за тях, даже и за
учените
, да схванат и приложат новия морал в живота си.
Парите, силата,
учението
не придават никаква цена на човешкия характер.
Според индуското
учение
Господ слиза на земята на всеки триста милиона години да освободи човечеството от неговата карма, от натрупалата се гъста материя.
Вратата на онзи свят се отваря само за послушния
ученик
.
Послушание, смирение, чистота, Любов трябват на
ученика
!
Смелост трябва на
ученика
!
За какво трябва да страда
ученикът
?
С един и половина килограма мозък човек се мисли за много
учен
; той мисли, че може да оправи света, да тури ред и порядък, да постави нови закони как трябва хората да се женят, как трябва децата да се възпитават, какви църкви трябва да съществуват, какви здания да се правят и т.н.
И тъй най-важното за вас като
ученици
е, да имате прави отношения, прави разбирания за Невидимия свят.
21.
Представа за трите свята
,
МОК
, София, 9.1.1927г.,
Като окултни
ученици
, вие трябва да се занимавате с окултните науки, но същевременно трябва да работите за придобиване на чистота и смирение.
В окултната школа могат да пропаднат не само начинаещите окултни
ученици
, но даже и високо напредналите.
Като
ученици
, вие се нуждаете от знание, от сила, но също така ви е нужна вяра, чрез която да се справяте с мъчнотиите.
22.
Сам с ума си
,
НБ
, София, 9.1.1927г.,
И тъй, кажете на някой съвременен човек, че може да стане шейхюлислям или пръв министър, или велик музикант, или художник, или велик
учен
, или философ, и той ще подскочи от радост, макар и да не стане такъв.
Как са доказали
учените
това?
Не само това, но за в бъдеще
учените
ще докажат, че кислородният атом се движи с още по-голяма бързина в секунда от тази, която днес са изчислили.
Понеже църквата днес се е разделила, затова нейните служители казват:
Учението
на еди-коя си църква е право, а на еди-коя си – не е право.
– Не, когато се говори за Истината, трябва да се знае, че в света има само едно право
учение
, в света съществува само един разумен човек.
Един американец, голям богаташ, като слушал свиренето на Камила Русо,
ученичка
на Паганини, той раздал всичкото си богатство на бедните и казал: Отсега нататък ще живея чист и свят живот!
При това и
учените
хора нямат още в себе си определен вътрешен морал.
Как разработват много от съвременните
учени
тези стари форми от областта на науката, музиката, поезията или изкуството?
Този
учен
трябва да отиде в ангелския свят, да види там какво значи политическа икономия, какво значи философия и поезия.
Не можа ли да намериш някои философи,
учени
хора, на които да проповядваш?
Никога в света не е имало толкова много теории,
учения
и възгледи за живота и явленията в природата.
В това има известна доза истина, но има и малко суеверие, на което се поддават, както някои
учени
и философи, така и хора от висок произход, като царе, князе, дипломати и др.
Мнозина могат да възразят, че между
учените
и философите не съществуват суеверия.
Например,
учените
са забелязали, че когато се явяват петна на слънцето, някъде в природата има големи бури, урагани.
С какво професорът,
ученият
човек привлича хората?
Много от съвременните
учени
не вярват на тези факти, но за в бъдеще те ще повярват, че наистина, появяването на слънчевите петна има отношение към човешкия живот.
Той ги захвърли настрана и каза: „Не съм
научен
да действам с такива оръжия.
“ И след всичко това нека поетът пише, нека музикантът свири, нека художникът рисува, нека философът философства, нека майката и бащата се радват на своите деца, нека дъщерята и синът благославят родителите си, нека учителите се радват на
учениците
си, а
учениците
– на учителите си!
Когато учител бие
учениците
си, дъската му на мястото ли е?
Съвременните
учени
като биолози, физиолози, анатоми са изучили човешкия мозък, като са събрали много факти относно гънките на мозъка, както и върху белите и сиви мозъчни влакна, но не са обърнали внимание върху известен род мозъчни клетки, които пречупват светлината на моралния свят.
23.
Предназначение
,
ООК
, София, 12.1.1927г.,
Ученикът
трябва да бъде в хармония с Божествените закони, ако иска да влезе във връзка с Божествения свят.
Запример ако отидете в Индия, ще видите, че в известни школи се забранява на
учениците
да дават ход на желанията си.
Как могат да се примирят тия две
учения
?
Мнозина от
учениците
се подлагат на разни изпитания, от които се учат.
Едни от изпитанията са тежки, вследствие на което гърбът на някои от
учениците
се огъва, а на други – се строшава.
Какво ще помислите вие, ако на някой от съвременните
ученици
се каже, както Бог каза на Исайа, да се съблече гол и да отиде да проповядва?
Как ще обидите някой
учен
, че не разбира, че не знае, когато в продължение на 20 минути само той може да създаде едно лимоново дърво и да ви предложи от него един плод?
Идват при мене двама
ученика
и ми казват: Учителю, научи ни азбуката на Природата, да можем да четем по нея.
Ученикът
трябва да отделя всеки ден по 15-20 минути за пение.
Да бъдеш добър, да бъдеш
учен
човек, и това е музика.
Всеки може да бъде
учен
, но истински
учен
е онзи, който може да създаде и нареди един свят.
Който говори само за земята, за разните светове, без да може да създаде един свят, той не е
учен
човек.
24.
Едно стадо
,
НБ
, София, 23.1.1927г.,
Тя взе от плода, който й предлагаше
ученият
човек, яде от него и даде на Адам да го опита.
– И
учени
, и прости, всички се плашат, казват: Някаква особена инфлуенца се явила!
Задачата на човека не е да бъде той
учен
, но да се стреми към истинското знание, да разбира разумните закони на живата природа и да ги прилага правилно в живота си.
Ученият
изобретател ревнува. Защо?
Това е едно подхвърляне, подобно на онова, което
учените
правят в своята реч.
25.
Справяне с мъчнотиите
,
МОК
, София, 23.1.1927г.,
Умирането означава изпъждане на
ученика
от училището, а заминаването за другия свят подразбира доброволно напущане на училището.
Обаче, изпъденият
ученик
от училището не може лесно да се върне, да продължи
учението
си, но доброволно напусналият, като има средства, отново може да се запише за редовен
ученик
.
Като
ученици
, вие трябва да съгласувате вашето лично и обществено разбиране на живота с онова вътрешно, дълбоко разбиране.
Като
ученици
, и на вас се казва, че трябва да имате вяра в Божественото.
Живее ли с тази мисъл,
ученикът
трябва да знае, че като човек, с възможностите на човешкото в себе си, той ще има много разочарования и неуспехи.
Като работи съзнателно върху себе си,
ученикът
ще се натъква на ред противоречия, които не трябва да го смущават.
За да напредва,
ученикът
трябва да има любов към знанието, което му се дава вън или вътре в него.
Като
ученици
, вие трябва да работите върху самовъзпитанието си.
Тези обяснения не се дават даже и на големите
ученици
.
Като
ученици
на окултна школа, вие трябва да изучавате значението на числата, да можете разумно да се ползувате от тях.
Задачата на
ученика
е да регулира своите енергии съобразно енергиите на природата.
Ученикът
трябва да се стреми към красивото в света.
И тъй, като
ученици
, вие не трябва да пренебрегвате тия неща.
Учене
, работа, усилия се искат от човека, за да придобие този устой.
Или онзи цигулар, или онзи
ученик
.
(втори вариант)
Но ако се роди в размирни времена, турят го 10 години да се бие – ще стане ли
учен
човек?
(втори вариант)
Ученикът
винаги трябва да наблюдава природата.
(втори вариант)
Ако намерите цвете с наведена чашка,
ученикът
трябва да се постараe да подигне състоянието си.
(втори вариант)
Ученикът
трябва да има абсолютна вяра в Божественото.
(втори вариант)
Отличителната черта на
ученика
, това е вярата в Бога.
(втори вариант)
Какво Бог може да направи, това не влиза като задача на
ученика
.
(втори вариант)
Ученикът
трябва да се спре на туй, какво той може да направи.
(втори вариант)
Ученикът
, за да може да учи, трябва да има разположение към знанието, което ще му се даде.
(втори вариант)
Физическият свят -ако
ученикът
живее нормално във физическия свят, ще има правилен, добре развит стомах.
(втори вариант)
Противоречията в света
ученикът
не трябва да ги разрешава.
(втори вариант)
И всяка спънка, която иде отвън, тя не трябва да пречи на
ученика
да върши своя план към Бога.
(втори вариант)
26.
Което оправя
,
ООК
, София, 26.1.1927г.,
Някой ангел на Небето може да е мощен,
учен
, да управлява цяла слънчева система, но слезе ли веднъж на земята да учи, той сяда на чина с всичкото си смирение като малко дете и слуша какво учителят преподава.
Той се проявява и като
учен
човек – философ, математик, естественик, богослов – разбира от всички науки.
Питам: как обясняват
учените
този факт?
На същото основание, има области в живота, в които ако се потопи човек, той има всички условия да стане
учен
, виден.
На
научен
език казано: причината, дето хората изпадат в различни състояния, се дължи на Светлината, Която не прониква еднакво в техните мозъчни центрове.
Някой светски човек минава за
учен
: вземе перото – тръс, тръс – напише някакво съчинение.
Значи ако си овца или вълк, или птица, или риба, бъди поне най-
учен
, най-гениален между тях.
Значи истински
учен
е онзи, съзнанието на когото е толкова силно, толкова будно, че прониква през съзнанията на всички същества и те го чувстват.
Мъже и жени, деца и родители,
ученици
и учители, свещеници и проповедници, управляващи и управляеми – всички имат една и съща задача – да служат на Бога, но се различават в начина на служенето си.
Дали си прост или
учен
, пак трябва да разрешиш задачата си.
Ако я решиш като
учен
, това е едно благо; ако я решиш като прост, това е друго благо.
Засега съвременните хора очакват на
учените
, от тях искат да чуят нещо.
Ние трябва да се радваме на това, което
учените
са казали, но трябва да знаем, че сами те нищо не са създали и открили.
Казвате, че някой
учен
е създал нова теория за вселената.
Друг
учен
пък създал някаква теория за бъдещото състояние на земята.
Питам: тези
учени
били ли са при създаване на земята и Небето.
Питам: какво е заставило Христос, Който е имал такава велика Слава, да слезе на земята, да се обезслави, да приеме рабски образ и да пострада от тогавашните
учени
?
И във времето на Христа е имало
учени
като сегашните.
И тогава е имало видни математици, богослови, които постоянно вървяли след Христа и водели
научен
спор с Него.
И съвременните
учени
, свещеници, управници са взели ключовете на Царството Божие в ръцете си и казват: Ако ни слушате, добре ще ви бъде; ако не ни слушате, няма да ви бъде добре.
Учените
хора се делят на два лагера: едните са истински
учени
, които знаят повече, отколкото са писали и казали.
Тия
учени
имат всичкото смирение в себе си.
За тия
учени
се казва, че имат връзка с Бога, с Великите същества.
Човек може да влезе във връзка с който поет, философ,
учен
или музикант иска, стига да бъде в хармония с него.
Другите
учени
са тия, които копират първите.
Те само възпроизвеждат онова, което първите
учени
са казали.
Учените
хора и тогава не повярваха, и днес не вярват на тази теория и казват: Господ има ли ръце?
Някои хора се мислят за много
учени
, но като се натрупа повече млечна киселина в мозъка им, те не могат сами да си помогнат и забравят името си даже.
Инженерът, архитектът, математикът или
ученият
изобщо трябва да имат здрава основа, върху която да градят по-нататък.
Казвам: положението, в което е изпаднал този
учен
, в което може да изпадне всеки човек, аз сравнявам със следния пример: представете си, че влизате в един голям салон, добре осветен, но веднага всичките лампи изгасват и вие оставате на тъмно.
Дали той е прост или
учен
, това не е важно, целта на живота е една и съща.
По какво се различава простият от
учения
човек?
Някой казва: Аз съм
учен
човек.
Учен
човек е онзи, който като влезе в своята лаборатория, може да превърне неблагородните метали в благородни.
Ученият
може да превръща въглена в диамант.
Когато старият човек дойде при
учения
, той ще го тури в една от своите реторти и след известно време ще го извади, но вече подмладен – млад, красив момък.
Да пробуди съзнанието на човека, това може да направи само истински
ученият
.
Христос казва на
учениците
Си: “Без Мене нищо не можете да направите.
Съвременните
учени
, свещеници и проповедници като видят някой стар човек, започват да му четат молитви, да му говорят за онзи свят, че като отиде там ще възкръсне.
Питам: кой от тия
учени
е бил при Господа, да знае как и кога възкресява хората?
Докато човек не е на тази Лоза като част от нея, той
учен
не може да стане; той служител Божи не може да бъде.
Между американските проповедници има спор по въпроса за
учението
: онези от тях, които са свършили университет, които имат образование, поддържат, че без наука, без знание не може да се служи на Бога.
Вярно е, че може да се служи на Бога и без да си свършил университет, обаче който иска да служи на Бога, той непременно трябва да бъде
учен
, да има знания.
Всички трябва да се стремите към
учение
.
Учението
е благословение.
Когато Бог създал света, Той имал своя теория, която впоследствие мнозина
учени
искали да открият.
Истински
учен
е този, който може да се бори с мъчнотиите в живота и да ги преодолява.
27.
Дело свършено
,
НБ
, София, 30.1.1927г.,
Това не интересува обикновения човек, но
ученият
изследва, изучава и най-дребните прояви на този микроб.
Водата, която съвременните химици изучават, не прилича по нищо на водорода и кислорода, от които е
получена
.
Според новите
учени
, водата е съставена от водород и кислород.
Ако някой
учен
работи върху известно свое изобретение, той и на него казва: Не си губи времето, нищо няма да излезе от тази работа!
Сега, в пътя на възлизането у всички хора се забелязва желание да бъдат богати,
учени
, гениални.
Съвременните
учени
познават само една цветна гама със седем различни цвята, а останалите шест не познават.
Едва сега съвременните
учени
започват да правят опити и наблюдения върху преминаване на светлината от една гама в друга.
Ти си философ, химик, богослов или друг някакъв
учен
и седиш някъде, размишляваш върху известен
научен
въпрос.
От него зависи да бъде добър,
учен
, музикант, гениален човек и т.н.
Всички велики музиканти, поети, художници,
учени
, работят за спасението на човечеството.
Направете следния опит: поставете един човек в четвърта степен магнетичен сън, и той веднага ще се прояви като гениален, като
учен
човек.
И когато говорим за
учени
хора, ние подразбираме гениални хора.
Казва се, че днес, между съвременните хора, имало много
учени
.
Ако е така, всички трябва да се радваме, но ние не говорим за онези
учени
, които преподават в университетите и за това им се плаща.
Истински
учен
е онзи, който работи идейно, без да очаква някакво възнаграждение.
Този
учен
е роден от гениална майка и гениален баща, а зад тях седят редица поколения от гениални хора.
Не, няма ли човек зад себе си десетки, стотици или хиляди прародители, които да са вървели в Божествения път, в пътя към красивото и великото, той не може да бъде нито
учен
, нито гениален, нито светия.
Сега ние говорим на
научен
език.
Ти си
учен
човек, например, създаваш известна теория, но срещу тебе се опълчват ред
учени
хора.
Съвременните
учени
и до днес още не са определили каква храна трябва да употребяват хората.
Истински
ученият
е едновременно и поет, и музикант.
Когато един
учен
употребява цели 20 години за изучаване живота на един микроб, той е истински поет и музикант.
28.
Неизвестни величини / Слънцето
,
МОК
, София, 30.1.1927г.,
Ученикът
трябва да учи, да придобива знания, но това не се постига механически.
Като вниквате в живота на
учените
, на хората на изкуството и на музиката, виждате, че те се намират под влиянието на слънцето.
Като
ученици
, вие трябва да изучавате методите, с които живата природа работи, и да ги прилагате в живота си.
Ще излезе някой
учен
със своята нова теория за създаването на света, но веднага теорията му ще се подложи на строга критика.
Истинският
учен
не се обезсърдчава.
Значи, ще дойде ден, когато
ученият
ще се домогне до въпроса за създаването на света и за произхода на човека.
Учените
се отличават с голямо постоянство.
За да стане
учен
, човек трябва да прояви усилена умствена дейност.
Истинските
учени
, творците на науката, носят със себе си работата и усилията на ред поколения преди тях.
Истински
ученият
носи своята теория със себе си, живее според нея, но не я излага пред света.
Разумният човек, обаче, вижда, че този
учен
носи в себе си някаква особена наука.
Истински
ученият
познава свойствата на различните видове материя и законите които я управляват.
Тъй щото, като
ученици
, от вас се иска да изучавате законите на материята и да не се оставяте тя да ви управлява, но вие да я управлявате.
Ученикът
трябва да работи непрестанно, със силна вяра в себе си, в живата природа и във всичко велико около себе си.
Следвайте пътя на
учените
, възприемайте по нещо от всяка наука, но не преяждайте.
Това са хората на Божественото
учение
.
Ученикът
.
Съвременните
учени
намират, че в пътя на движението си, земята претърпява 19 колебания, т.е.
Според едни
учени
, това се дължи на опасния път, през който земята минава.
Според други
учени
, причината за това явление е луната.
Такъв един народ не може да бъде носител на Христовото
учение
.
(втори вариант)
Тези 12 мъже, те не могат да приемат Христовото
учение
, да се пожертвуват.
(втори вариант)
Много
учени
хора има на Запад, които имат свои специални теории, но те не ги изнасят.
(втори вариант)
При сегашното съчетание на живота 33 години дават най-добрите съчетания да се прояви човек или като
учен
човек, или като поет, или като музикант.
(втори вариант)
Учете се от
учените
хора, от всяка наука вземете всичко, каквото може да вземете, но не преядайте – туй, което можете да асимилирате.
(втори вариант)
Ако четете, четете, и главата ви се напълни... Много
учени
хора пропадат, като се набере толкова материал в главата им – престават да мислят.
(втори вариант)
Един
учен
човек малкото ще разработва.
(втори вариант)
Когато изучава насекомите, растенията, кристалите, всички тези форми, през които човек е минал, човек се връща и по един
научен
начин изучава своето минало, формите, които той е създал.
(втори вариант)
Някои
учени
хора ще кажат, че тези клетки са се диференцирали, но не е, не, – те са изгубили този навик, изгубили са своето знание.
(втори вариант)
Клетките на сегашния човек не са тъй
учени
, казано на един простичък език, както едно време.
(втори вариант)
Сега
учените
изброяват около 19 колебания на Земята.
(втори вариант)
Как ще обяснят
учените
?
(втори вариант)
За пример аз помня, един от
учениците
чете преди години нещо много хубаво.
(втори вариант)
Учените
хора не могат да мислят правилно, и религиозните хора не могат да мислят.
(втори вариант)
Някой път се ражда желание – ние искаме да бъдем
учени
хора.
(втори вариант)
Учението
не се придобива механически.
(втори вариант)
Или искате да бъдете
учен
.
(втори вариант)
29.
Стари и нови възгледи
,
ООК
, София, 2.2.1927г.,
Ето защо като
ученици
вие не трябва да се спирате само на външната или физическа страна на живота, но и на вътрешната, духовната му страна.
Вие искате да бъдете поет, писател,
учен
.
Понеже съвременните
учени
не разполага с нови методи, с нови инструменти и органи при изследванията си, те са принудени да вървят по старите пътища.
Ценни са усилията на съвременните
учени
, но има нещо криво в техните методи.
Някой
учен
иска да се прочуе и ще почне да реже, да коли жаби, мишки, зайчета, да прави своите научни изследвания.
Не, по този начин човек нито
учен
може да стане, нито прочут.
При това
учените
изучават по колко очи, уши имат разните видове животни и казват, че има насекоми, пеперуди, които имат повече очи от човека.
Новото
учение
трябва да внесе в хората нов поглед за нещата.
Добре е, че поддържат науката, както и
учените
, но те трябва да познават истинските
учени
, изворите на науката, на изкуството, на музиката.
Като свършат един или два факултета, съвременните хора мислят, че са много
учени
, че са придобили много знания.
Наистина за даден момент те са
учени
, но тяхното знание, в сравнение с бъдещото, е още в своите пелени.
Тъй щото каквото и да придобивате, бъдете като децата; считайте, че за момента само сте
учени
, видни хора, на които утрешният ден носи нова наука, ново знание.
Бог изпраща най-
учените
, най-напредналите души да помагат на своите ближни.
Двама или трима от
учениците
на Христос видяха Неговото Лице, т.е.
Когато Христос се качи на планината,
учениците
му Го видяха такъв, какъвто беше между ангелите.
Никой човек досега, бил той
учен
, философ или адепт, не е разрешил този въпрос.
30.
За тяхното неверство
,
НБ
, София, 6.2.1927г.,
– Искам да съм
учен
.
Когато новото
учение
се възприеме от всички хора, лекарите, свещениците, проповедниците ще се пенсионират от старата работа и ще им се даде нова работа: лекуване по новия начин, свещенодействие по новия начин, проповядване – по новия начин.
“ Тъй щото Христовото
учение
е само за децата, за младите хора.
Не се минава много време, и вие виждате че този човек се проявява в живота като виден
учен
.
В ума на учителя седи неговият
ученик
, когото той обича.
Казвам: Божественото
учение
изисква вяра, която да произтича от закона на Любовта.
Още в древните времена на Египет, в мистичната школа имало един виден
ученик
, който прекарвал едно от последните си посвещения.
Този
ученик
се наричал Мехри-Мехру.
Учителят не е благодарен от
учениците
си, и
учениците
не са благодарни от учителя си.
Христос днес няма да се чуди нито на съвременната музика, нито на съвременното изкуство, нито на
учеността
на съвременните хора, но ще се чуди на голямото им неверство.
– Всичко, каквото са учили и проповядвали тези хора е право, но намерете чистото Мойсеево
учение
; намерете чистото Христово
учение
и разберете неговия смисъл и дух; намерете чистото
учение
на Буда, на Мохамеда и извадете дълбокия смисъл в тях.
Право е и това, което съвременните философи учат, но трябва да се разбере дълбокият смисъл на техните
учения
.
Общото и най-главно във всички тия
учения
е следното: Без Любов живот не може да съществува.
Тия велики хора са проповядвали за Бога, но рекат ли хората да приложат това
учение
в ежедневния си живот, те вече го изопачават, защото имат смътно понятие за Бога.
Истински
учен
е човекът на чистата, абсолютна вяра, който сам развързва възлите си един по един.
Често котката, която минава за голяма егоистка, върви подир човека, като
кученце
.
Те не могат да се радват: богатият не може да се радва на богатството си; силният не може да се радва на силата си;
ученият
не може да се радва на своите знания.
Ученият
иска да бъде по-
учен
, отколкото е сега, а с това желание той нарушава и малката радост, която има.
Синът пък има друга невъзможност: той може да бъде по-
учен
от баща си, но не може да бъде по-умен от него.
Аз продължавам да му говоря: Слушай ме, аз говоря Истината, която ще провериш лесно; ти ще опиташ и моето
учение
, ще опиташ
учението
и на дядо си.
– При моето
учение
винаги ще имаш топла чорбица, а при
учението
на дядо си – студена чорбица; при моето
учение
винаги ще имаш топъл хлебец, току-що излязъл от фурната, а при
учението
на дядо си ще имаш мухлясал хлебец.
Моето
учение
прави хората честни, достойни, без никакви хитрини.
31.
Меки и твърди вещества
,
МОК
, София, 6.2.1927г.,
Представете си, че сте
ученик
в гимназията.
Добрият
ученик
ще съзнае погрешката си и ще отиде при своя учител да се извини.
Учителят ще остане доволен от своя
ученик
, ще му покаже, че цени неговата доблест.
Погрешката на
ученика
ще стане причина да се създадат близки, приятелски отношения между него и учителя му.
За предпочитане е
ученикът
да признае погрешката си, отколкото да излъже и себе си, и учителя си.
Той надниква в ръката на
ученика
, вижда написаните формули и ги преписва.
Той иска да знае защо един
ученик
е написал едни формули на ръката си, а друг – други формули.
По този начин той открива защо един
ученик
се спъва от едни задачи, а друг – от други задачи.
Разумният учител не наказва, не съди
учениците
си за погрешките им, но той ги разглежда като задачи, от които сам се учи.
Като
ученици
на окултна школа, на школата на великия живот вие трябва да решавате задачите си добре, както решавате в училището задачи с едно, две, три и повече неизвестни.
Като
ученици
вие трябва да изучавате силите на своя организъм, да можете разумно да си въздействувате.
Като се вглежда в работата на своите клетки, човек вижда, че между тях има химици,
учени
, професори, които правят свои опити, извършват ред сложни реакции, каквито човек в своите лаборатории не може да направи.
Съвременните
учени
говорят за живота, за устройството на растенията, на животните, на човека, но не познават ония тънки процеси, които се извършват в клетките на живите същества.
Той си има всички архитекти,
учени
хора.
(втори вариант)
Казва – нека дойдат
учените
, химиците, най-
учените
астрономи за небето ще му говорят.
(втори вариант)
За онзи свят на
учените
философи.
(втори вариант)
Като седне онзи «професор клетка» да работи, професор отличен, с 4 диплома, и той държи в невидимия свят – и дошел сега, станал слуга на един «
учен
невежа», който не разбира.
(втори вариант)
Той е
учен
човек – като отвори всички тези листа.
(втори вариант)
Школата ще бъде едно предметно
учение
за картофките, за варените картошки.
(втори вариант)
А ти казваш: «Аз бях пръв
ученик
» – пръв, но под ръката.
(втори вариант)
Ако в него тези центрове на физика, химия или музика са силно развити – ще възстановите дали е бил музикант, поет или
учен
.
(втори вариант)
Да седиш при нозете на Бога, да слушаш онова
поучение
как е създал света, че ще ти говори чрез Духът Си, да те учи – какво по-хубаво от това?
(втори вариант)
Често, когато разсъждавате, могат да се повдигнат малки съмнения, недоразумения; какво мислят
учените
хора.
(втори вариант)
32.
Свещеният олтар
,
ООК
, София, 9.2.1927г.,
Всички хора,
учени
и прости, постоянно се дразнят.
Ако възпитателят иска да изправи погрешките на своя
ученик
и за тази цел апелира към неговия ум и към неговото сърце, той нищо няма да постигне.
Казвам: като
ученици
на Божествената школа, вие трябва да разбирате тия противоположности, за да се ползвате от тях.
Като
ученици
на Школата, дават ви се ред задачи, които трябва да решите.
Едни искат да се проявят като
учени
, други – като музиканти, трети – като художници, четвърти – като поети и т.н.
Художникът, музикантът, философът,
ученият
, религиозният трябва да намерят своето място.
Те създават закони, правила; оттам следят за успеха на всеки
ученик
.
Какви сте като
ученици
, това не се определя от школите на земята, но от Небесната Школа, която държи сметка за всичко.
Като отворите главната книга на Небесната школа, там е писано за всеки
ученик
кога за пръв път е постъпил в Школата, кои са били тогава родителите му, как е вървял в училище по успех и поведение и как е завършил.
Ако
ученикът
е преживял нещо силно, което не е могъл да разреши и поради това напуснал Школата, и то е отбелязано.
Учени
, философи, поети, писатели могат да намерят всичко, каквото търсят, в областта на Истината.
Тъй щото, когато
ученият
отиде при Любовта, Тя ще му даде кон и кола, с които да се движи, да върви напред; ако отиде при Мъдростта, Тя ще му даде свещ, с която да си свети; ако отиде при Истината, Тя ще му даде знания.
Следователно
ученият
ще запали свещта, ще впрегне коня в колата си и ще тръгне с нея да пътува.
33.
Новата земя
,
НБ
, София, 13.2.1927г.,
Учените
наричат тази игра на земята земетресение.
Това
учените
наричат наводнение.
Един ден, при някакво тържество, на което присъствал той с
учениците
си, един
ученик
, който бил един път и половина по висок от учителя, въодушевен нещо от празника, почнал да ръкопляска, да маха с ръце и да вика: Ура!
Днес
учените
хора казват, че слънцето представлява голяма огнена маса, в която има нажежени и запалени газове, като кислород, водород и ред други елементи.
Ако
ученият
не разбира, какво нещо е небето и земята, той не може да бъде
учен
.
Като казваме, че човек, който не разбира, какво нещо е небе и земя, не може да бъде нито
учен
, нито поет, нито художник, ние подразбираме, че той не може да твори.
Следователно, човек може да бъде дотолкова музикант, поет, художник или
учен
, доколкото той е във връзка с Божествения свят.
Когато
ученият
слага ръцете си върху главата на някой човек, той става
учен
; когато простакът слага ръцете си върху главата на някой човек, той става простак.
Същият ден Христос, като размишлявал върху спасението на човечеството, върху страданията и изпитанията, които ще дойдат в бъдеще, поради неразбиране на Неговото
учение
, излязъл от Йерусалим и тръгнал по посока към този прокажен.
Христос се върнал пак в Йерусалим, между
учениците
си.
На това основание в Питагоровата школа не са приемали за
ученици
ония, които не са музиканти.
Един американец мой познат, ми разправяше за едно свое силно преживяване, предизвикано от музиката на Камила Русо,
ученичка
на Паганини.
Който иска да види
учени
хора, той трябва да отиде в Божествения свят, т.е.
34.
Светото място / Святото място
,
МОК
, София, 13.2.1927г.,
Христос е говорил на
учениците
си с притчи; всяка притча крие в себе си дълбок смисъл.
Като
ученици
, вие трябва да се спирате върху малките неща, да се учите от тях.
Бог е великият извор на Живота, от Който изтича всичко разумно и възвишено; каквото са писали пророците преди хиляди години, каквото говорят сегашните
учени
и разумни хора, все от Бога излиза; като знаете това, давайте път на всяка светла и възвишена мисъл, която прониква в ума ви - колкото и малка да е, тя иде от Великия Източник на живота и приемете ли я с Любов, върви пред вас, отваря пътя ви, приготвя условия за вашето светло бъдеще.
Да кажем, една
ученичка
, баща ù е болен на легло, на умиране.
(втори вариант)
Сега, най-първото: вие искате да знаете колко сте
учен
.
(втори вариант)
(Преди вечерята – обща,
учениците
от класа с Учителя.
(втори вариант)
Каквото са писали пророците преди хиляди години, каквото сега говорят разумните хора,
учените
хора, каквото и вие говорите.
(втори вариант)
Може би след векове и вие ще бъдете
учени
хора, може [би] сте били някога, но сте забравили.
(втори вариант)
То е едно фалшиво докарване на
учениците
пред учителите си.)
(втори вариант)
35.
Великата задача на човека
,
ООК
, София, 16.2.1927г.,
Също така се плашат и окултните
ученици
като се натъкват на някои мъчнотии.
В това седи великото
учение
на живота.
Ученикът
трябва да бъде искрен, добър, смел в себе си, да е готов на всички жертви, на всички отстъпки.
Вземете примера с Христос и Неговите
ученици
, когато бяха с лодка в морето.
Учениците
Христови се уплашиха да не потънат.
Също така е определено колко души могат да бъдат музиканти, поети, художници,
учени
, философи и т.н.
Така дават награди за насърчение на
ученици
, свършили с отличие.
Това са библейските пророци, както и някои от
учениците
кабалисти.
Следователно веднъж дошли на земята, вие сте
ученици
.
Когато
ученикът
отива на училище, пита ли учителя си защо му преподава известен урок?
Не,
ученикът
слуша учителя си и после учи зададения урок.
Преди всичко той трябва да знае, че Бог е в него, Той живее в душата му, дълбоко някъде скрит, и оттам се проявява, оттам дава импулс, подтик за работа, за
учене
.
За да се прояви Любовта в
ученика
, той трябва да има послушание.
За тази цел окултният
ученик
трябва да има на разположение малка аптека с най-необходими медикаменти.
Не, окултният
ученик
трябва да има някакво познание за небето, за звездите, да може по тях да се ориентира, да чете.
Ако съвременните учители нямат успех в работата си, това се дължи на обстоятелството, че те не преподават на
учениците
си по ония естествени пътища, по които върви човешкото развитие.
Ако времето, което бяхме употребили за молитви бяхме употребили за наука, поне
учени
хора щяхме да станем.
Истински духовният човек трябва да бъде високо културен, високо
учен
и образован човек.
36.
Праведният
,
НБ
, София, 20.2.1927г.,
За в бъдеще ще се създадат съвършено нови отношения между майки и бащи, между бащи и синове, между майки и дъщери, между приятели, между учители и
ученици
.
Радвайте се на
учеността
на другите, като на ваша
ученост
!
При това, не е достатъчно само да изпратите своето благодарително писмо, но да получите на него обратна разписка, че в невидимия свят действително е
получено
такова писмо.
Неговото
учение
и след две хиляди години пак остана неразбрано.
От
учението
на Христос хората разбраха тъкмо това, което Той не е говорил.
Учениците
на Христос често Го запитваха: Защо говориш на тия хора с притчи?
При Готама отива един млад човек и му казва: Учителю, искам да следвам твоето
учение
, да ми покажеш пътя към великата Истина.
Това
учение
е само за брамините, за великите и благородни души, които имат висок произход.
Ако
ученият
събира знания, за да просвещава умовете на своите ближни, неговото желание да стане още по-
учен
е на място, но ако той събира знания за слава и почести от хората, това желание не е на място.
И най-
ученият
човек, ако се намира в затруднено материално положение, може да се убеди, че на известно място, още от турско време, има заровена тенекия със злато.
В Божествения свят не съществуват
учени
, философи, поети, музиканти, като тия на земята.
И този
учен
човек, който е свършил два факултета, ще остави всичката си работа и ще дойде заедно с вас да копае пари.
Като наблюдавате съществата от Божествения свят, вие не можете да кажете, кой е философ, кой е поет,
учен
, музикант и т. н.
Всеки гражданин от Божественото Царство едновременно е и философ, и поет, и
учен
, и музикант, тъй щото вие можете да го наречете и с едно име, а можете да го наречете и с много имена.
Често
учените
хора са много суеверни.
Вие казвате за някой човек: Този човек е много
учен
, той е отличен биолог.
Питам: Докъде е стигнала биологията, астрономията, както и химията на тези
учени
?
Учените
казват, че на слънцето имало кислород и водород.
Най-новите
учени
, обаче, отказват това.
Те казват, че, наистина, има кислород и водород на слънцето, но не така, както нашите
учени
твърдят.
Например, съвременните
учени
химици казват, че водата е съставена от водород и кислород.
Въз основа на този закон ние можем да си обясним психологически, защо като тръгне някой човек в Божия път, колкото и да е
учен
, хората го оплюват и наричат извеян.
Обаче, един от
учениците
на Христа, като видя, какво направи Мария, каза: Защо трябва да се разлива това миро по краката на Христа, когато можеше да се продаде и парите да се раздадат на бедните?
Днес много от съвременните хора, били те вярващи,
учени
, или философи мислят, че подобна на тях няма.
Ученият
мисли, че като неговата научна теория друга няма.
Обаче, не се минават сто години, и ние виждаме, че теорията на
учения
пропада, веруюто на религиозния човек се замества с друго, философската система на философа се обявява за невалидна.
Питам: Могат ли да се считат за прави тия
учения
, които само в продължение на сто години претърпяват такова крушение?
Онази теория или онова
учение
могат да се нарекат донякъде прави, които са изнесли на плещите си поне 6,000 годишен живот.
Дойде ли при вас някой човек, кажете му, както Готама каза на своя млад
ученик
: Иди попитай родителите си, от какво произхождение си.
И, наистина, този млад
ученик
трябваше да отиде при майка си, да я пита за своя произход, защото би могъл да бъде приет за
ученик
, само ако е от високо произхождение, ако е произлязъл от Божествената Правда и Божествената вяра.
37.
Трите зрънца
,
МОК
, София, 20.2.1927г.,
Една от задачите на окултния
ученик
е да се справи с недоволството си.
От топлината пясъчното зрънце само ще се разшири; то може да се уподоби на човек, който е придобил голямо наследство, но гледа на живота механически - с
получените
пари той ще си направи къща, ще я нареди добре и ще се радва, че ще може да живее охолно.
Като
ученици
на Велика Школа от вас се иска геройство, юначество; за да се насърчите в тази област, вие трябва да проследите живота на революционерите, да видите с какво въодушевление са се хвърляли в борбите - град от куршуми се сипят пред тях и около тях, но те вървят напред.
Според някои
учени
душата представлява съвкупност от умствени способности в човека; умствените способности са в зависимост от проявите на сърцето и волята, значи душата представлява сбор от прояви на ума, на сърцето и на волята на човека.
Като
ученици
, вие трябва да работите съзнателно върху себе си, да пресъздадете своя мозък, да преработите неговата материя.
Като
ученици
, от вас се иска силна, съсредоточена мисъл.
Най-после, вие сте
ученици
на една окултна школа, направете хороскопа!
(втори вариант)
Ще издавате списание – отивате при врачките, само че
учени
врачки са те.
(втори вариант)
Ученици
, щом влезне тази мисъл, става една каша.
(втори вариант)
(- Около 6200 лв.) Списанието ви е като едно предметно
учение
.
(втори вариант)
Хермес – когато неговите
ученици
го запитали какво е грехът, произходът на злото, той само си стиснал устата.
(втори вариант)
Спомняте си за един от американските психолози, Браун, един ден, като дефинира пред студентите какво нещо е «аз», смесва се с
учениците
и не знае какво е той.
(втори вариант)
» «Ако аз се меня всеки ден, пита се той, идеите, които днес имам, не са вчерашните.»
Учениците
седят и чакат, а той разрешава един въпрос.
(втори вариант)
Той е толкова искрен, изнася го като един
научен
факт – как човек може да се обърка.
(втори вариант)
Учениците
, които следват този курс – за тях туй е задача.
(втори вариант)
Някъде, да кажем, седят хората, мислят, че си прост, не си
учен
– ти си мълчиш, проучваш ги.
(втори вариант)
38.
Природните звукове
,
ООК
, София, 23.2.1927г.,
Казвам:
ученикът
трябва да гледа на всяка задача с еднаква сериозност, да не ги дели на важни и маловажни.
Опасно е за
ученика
когато дойде до положение да омаловажава работите.
Вятърът пък със своето
бучене
, е друг род музика – Вагнеровска.
Който иска да слуша велик концерт, нека отиде някоя бурна нощ сред Природата и застане близо до някоя канара: там ще слуша той ехото на всички гръмотевици, ще гледа как мълниите разкъсват небето, ще чува падането на дъждовните капки, придружено от
бученето
на вятъра.
Така са правили всички
ученици
на окултните школи.
Някой човек може да познава философиите на ред
учени
и сам той да минава за
учен
, но ако тия философии нямат приложение в живота, в края на краищата и той ще стане обикновен човек.
Този човек минава за
учен
, но от най-малката мъчнотия се плаши.
Докато
учените
приемат, че водата се изпарява и замръзва, това показва, че те не са дошли още до положителната наука.
Когато
ученикът
иска да изучава музиката, първо той трябва да има в себе си силно желание да учи; той трябва да има идея за вътрешната музика и след това вече ще търси учител отвън, който да го занимава.
39.
Здрави връзки
,
МОК
, София, 27.2.1927г.,
Като
ученици
, вие трябва да се изучавате, да дойдете до вътрешно познаване на себе си - това се постига чрез работа и
учене
във всяко направление.
Един
учен
човек, след като е изнамерил известни теории, той няма вяра в себе си.
(втори вариант)
Той ще намери други
учени
да потвърдят теориите му и като намери двама, окуражава се.
(втори вариант)
Туй е характер – на един поет, на един скулптор, на един
учен
човек, на един философ.
(втори вариант)
Един ден идва в стаята ми един, който се занимава, виждам,
учен
човек.
(втори вариант)
Съзнателен живот имат, и естественик, и
учен
човек – и физика, и геометрия.
(втори вариант)
Туй същество от Сириус хванало с два пръста кораба, поставило го на дланта си... и останало учудено, че могло да разговаря с това микроскопическо същество,
учения
французин, разумно.
(втори вариант)
Сега ще свеждате, като
ученици
.
(втори вариант)
Най-
ученият
човек кой е днес?
(втори вариант)
40.
Слънцето не ще зайде
,
НБ
, София, 27.2.1927г.,
Някои религиозни хора казват: Щом човек е роден от Бога, той е
учен
вече, няма какво повече да учи.
Например, за мене понятието биолог е съвсем друго от това, което
учените
разбират.
Всички съвременни хора и бедни, и богати, и
учени
и прости, са просяци.
Ако някои религиозни хора слушат тия неща, ще кажат: Това
учение
е еретическо, не е по Бога.
Учените
астрономи знаят причините за изпразването и пълненето на луната.
Съвременните
учени
казват, че водата замръзвала при 0°.
Това разширение
учените
обясняват с увеличение на междумолекулните й пространства.
Учените
хора, астрономите, например, разбират какво значи изгрев и залез на слънцето.
Изгряване и залязване на слънцето съществува само за простите, за
неучените
хора, които знаят нещата по това, както ги виждат; обаче, истински
ученият
знае и разбира нещата, както са в действителност.
Какво става със слънцето, какво става с луната, това интересува живо както обикновените, така и
учените
хора. Защо?
Това твърдение говори за неразбирането, което съществува между обикновените хора, между
учените
, между мъдреците и между поетите.
Например, някой учител поставя на един от своите
ученици
двойка по предмета, който преподава и този
ученик
, като не може да понесе това положение, отчайва се и си тегли куршум.
Ако учителят постави шесторка на този
ученик
, той ще се радва.
Когато професор или учител постави на своя
ученик
двойка, с това той иска да му каже: Ти не учиш, но си един от способните
ученици
, който може да работи.
На неспособния си
ученик
учителят поставя шесторка, като число на илюзии, с което иска да каже: Турям ти шесторка, за да не се обезсърчиш.
И
ученикът
се радва.
Когато разумният учител оценява
учениците
си, той знае какво прави: на способния си
ученик
поставя двойка, защото иска да го изправи, да му посочи грешките и да го застави да учи, да работи; на неспособния си
ученик
поставя шесторка, да го насърчи да работи.
Влязат ли и двамата
ученици
в живота, онзи, който в училището е получавал шесторки, той се отчайва и самоубива, защото не е разбрал дълбокия смисъл, който учителят е вложил в шесторките; онзи, който е получавал двойки, той се засилва и започва самостоятелно да работи, да решава трудните житейски задачи.
Някой
ученик
се оплаква: Учителят ми не ме прецени, както трябва, той несправедливо ми тури двойка.
41.
Възможни постижения
,
ООК
, София, 2.3.1927г.,
Те са капиталът, с който ще разполагате, като
ученици
.
Кой
учен
какво е казал, това е стара работа.
Какво казват новите
учени
, това е важно за вас.
Следователно, като
ученици
, обръщайте внимание на упражненията, те ще допринесат нещо за развитието ви.
Така трябва
ученикът
да разбира живота, където и да се намира той, при каквито условия и да живее.
Едно важно условие, което се изисква от
ученика
, е искреност.
Когато
ученикът
разбере, че върви напред, здравето му се подобрява, умът просветява, сърцето се разширява и облагородява.
Ученикът
обаче не трябва да се плаши.
Без ум и без сърце
ученикът
не може да бъде приет на небето.
Задачата на
ученика
е да се освободи от всички странични влияния в своя живот, насадени в него било по наследство, било от въздействието на окръжаващата среда.
Животът на
ученика
, обаче, не трябва да бъде такъв.
Когато
ученикът
работи върху себе си съзнателно и от Любов, той непременно ще се натъкне на ред противоречия и изкушения, но трябва да ги преодолява; крайният резултат решава неговото положение.
Ученикът
не е нито в единия, нито в другия глас, той е в решението, което ще вземе.
Учените
казват, че над земята има един дебел пояс, който отклонява вълните и препятства на изкачването им.
Без тия задачи
ученикът
не може да направи никаква връзка с невидимия свят.
Всяка добре изпълнена задача представлява нова връзка на
ученика
с хармоничните вълни, които му дават подтик, импулс за работа.
Една добре изпълнена задача ползва
ученика
повече, отколкото четенето на произведенията на някой поет.
Обаче освен от почивки,
ученикът
се нуждае от съществена храна, която той трябва да сдъвче, да преработи в себе си, за да получи от нея необходимата енергия за живот, за работа.
Всяка добре изпълнена задача може да събуди в
ученика
някаква малка дарба или способност, от която цял живот да остане благодарен.
42.
Възпитание и самовъзпитание / Мислете за слънцето!
,
МОК
, София, 5.3.1927г.,
Като
ученици
добре е да изучавате астрономия, както и други някои науки.
За да разрешат тия въпроси,
учените
казват, че някой човек е астроном, защото е работил повече върху астрономията.
Изобщо, човешкият мозък не е още
изучен
.
Учителите му са
учени
хора, но се подчиняват на детето, защото е малко още, защото баща му е богат, силен човек.
Те са негови слуги, но са по-
учени
от него.
Като
ученици
вие трябва да правите упражнения, да прилагате правилата за хранене, за дишане, за пиене на вода, за спане.
Като
ученици
вие трябва да се научите да трансформирате нещата.
Учителят може да работи с
учениците
интензивно, благотворно най-много два-три часа на ден.
Това се отнася главно до ония учители, чиито
ученици
само приемат, без да дават.
Друг е случаят, ако между учителя и
учениците
става правилна обмяна.
Тогава и учителят, и
учениците
дават.
Правилна обмяна трябва да съществува не само между учители и
ученици
, но между всички хора.
Като
ученици
на Велика Школа вие трябва да бъдете здрави.
Ученик
е той.
(втори вариант)
Най-първо, като
ученици
, трябва да държите в изправност тялото си.
(втори вариант)
Представете си, вие сте едно малко своенравно царско дете и имате един
учен
доктор,
учени
слуги и вие им заповядвате, царски син сте.
(втори вариант)
Всичките
ученици
поглъщат от учителя.
(втори вариант)
Има
ученици
, които дават на учителя си, а има и някои, които вземат само, те са като паразити, седят и го критикуват.
(втори вариант)
(- В първия случай става обмяна.) Има
ученици
, които са отворени, всичко дават и обмяната става постоянно, там може 2, 3, 4 часа.
(втори вариант)
Като
ученици
на окултна школа, вас ви е потребно здравето.
(втори вариант)
Учителят може да тури на някой
ученик
единица, като стане, когато го погледне.
(втори вариант)
Често се случи някое голямо куче да те лае – нищо, нито обръщаш внимание, но дойде едно малко
кученце
: «джаф-джаф-джаф!
(втори вариант)
Ако
новополучените
всяко разделим на 10, ще имаме:
(втори вариант)
В една ранна възраст една восъчна кукла струва повече, отколкото най-
учената
книга.
(втори вариант)
43.
Иди повикай мъжа си!
,
НБ
, София, 6.3.1927г.,
Ние доказвахме нещата по самарянски, доказвахме ги по еврейски, а сега ще ги доказваме според новото
учение
, в Дух и Истина.
Много
учени
, като не подозират това нещо, бутат с пръчицата си, където трябва и не трябва, и в резултат на това стават експлозии в ретортите им; вследствие на тези експлозии и те, и ретортите им, и цялата наука хвръкват във въздуха.
Казвате за някои:
Учени
хора са тези!
Преди всичко бъдещите
учени
хора трябва да работят с Любовта.
Даже и
учениците
на Христа, като видели Учителя си да се разговаря с жена – самарянка, казали в себе си: Как е възможно нашият Учител да се разговаря с жена и да излиза от рамките на старите традиции?
Как може да се въдвори мир и любов между учители и
ученици
при сегашните им разбирания за живота?
Колко
ученици
на Христа са необходими, за да прегледат тези заявления?
Речете ли да направите един съществен опит, да се разговаряте например, с един жител от невидимия свят, вие трябва да употребите най-малко десет години, както и Христос употреби известно време, докато извика своите
ученици
, да се разговаря с тях разумно.
Днес и поети, и художници, и музиканти, и
учени
, и свещеници, и проповедници, всички пропадат. Защо?
В света има погрешни схващания по много въпроси,
учените
знаят, какъв е пътят на човечеството.
Той ще срещне всички богати, всички поети, художници, музиканти,
учени
и ще ги попита, на кого са служили досега.
Едва сте се запознали с известно верую, намерили сте по някакъв начин Бога, при вас дойде някой
учен
, който ви казва: Напусни това верую!
44.
Силните течения
,
ООК
, София, 9.3.1927г.,
Задачата ви, като
ученици
, се свежда, именно, към това, да се приготвите за духовния свят.
В древността един
ученик
отишъл при един от Великите Учители и го запитал: „Учителю, кажи ми какво нещо е Любов към ближния“.
Тогава ще бъдете и млади, и силни, и способни
ученици
.
Задачата ви, като
ученици
, е да се справите с всички неправилности на вашето минало и така да вървите напред.
Едно трябва да направите, като
ученици
: Да се заемете с изучаването на лекциите от първата година още.
Сега, като
ученици
, от вас се иска работа.
Казвам:
Ученикът
трябва да се концентрира, да развива мисълта си, но не по начина на йогите.
Тези осакатени
ученици
са вън от законите на природата.
Представете си, че вие сте
ученик
в гимназията и учителят ви вдига на урок.
Не, слабата бележка, в дадения случай, говори за условията, при които
ученикът
е попаднал.
Всъщност бележките служат само за поощрение на
учениците
.
Ученикът
трябва да развива в себе си такава именно твърдост, а не упоритост.
45.
Няма тайно
,
НБ
, София, 13.3.1927г.,
Ако по характер детето не е уравновесено, а вие искате да го възпитавате в духа на новото
учение
, дайте му тогава три ореха, или три ябълки.
Мойсей беше
учен
човек; той разполагаше с всичката тогавашна мъдрост, но си позволи да убие един египтянин, за да има доброто мнение на народа си.
Ученикът
трябва да бъде разумен, да спечели любовта на своя учител, за да може той да му разкрие тайните на природата.
Например, някой
ученик
може да е способен по музика, по литература или поезия, но ако не дойде някой учител по съответния предмет да запали свещта на това чувство, или на тази способност,
ученикът
така ще си остане.
Тъй щото, каквато способност и да има
ученикът
в себе си, било по науката, или в духовно отношение, ако той не намери своя учител по този предмет, който да запали свещта на неговото съзнание, той ще си остане обикновен
ученик
.
И когато
ученикът
се приготви и изучи предадените уроци от своя учител, той се подлага на изпит.
В тази книга е изложен живота и
учението
на Христа, макар и в съкратена форма, но който има просветен ум и чисто сърце, той може да се учи от всичко, което е изнесено там.
Не знаеш ли тия неща, ти не си
учен
човек.
Тъй щото, искате ли да ви се разкрият тайните на живота, да придобиете стабилност, вие трябва да бъдете
ученици
.
Обаче, истинският
ученик
, който е изучил уроците си, знае, че при обикновени условия камъните на хляб не стават; от храма не може да се хвърли на земята неповреден и от планината царства не се превземат.
Могат да се наведат ред факти и данни от обществения, от политическия и от духовния живот на хората от миналото, както и от новите времена, от които се вижда, че ония, които са мислили, че от тях нищо няма да стане, са ставали видни хора: държавници,
учени
, философи; тия пък, които са очаквали от себе си много, нищо не са направили.
Трябва ли този човек, който минава за
учен
, за философ и мисли да напише някаква научна книга, да се безпокои за нищо и никакво?
Чудни са съвременните
учени
, когато искат, да придобият знания, да пишат научни книги с единствената цел да печелят!
Питам: Нима Господ създаде земята, за да я изучават
учените
, и по този начин да печелят с нея?
Пръстите на разните
учени
хора, както и на художниците и артистите, са различно устроени.
Човек може да живее и без пари, и без удоволствия и пак да бъде
учен
и богат.
Съвременните
учени
, философи и писатели учат хората, как по-лесно да прекарат живота си, как да придобият по-големи богатства.
Според мен задачата на
учените
и на философите е да покажат на хората начин, как да живеят правилно.
Носят ли дрехи с такива цветове, от тези хора не могат да излязат нито художници, нито музиканти, нито
учени
.
Всеки цвят има свое предназначение, което
учените
хора знаят.
46.
Реализиране на желанията / Щастието
,
МОК
, София, 13.3.1927г.,
И в зряла възраст човек може да учи, но затова се иска силна воля и желание за
учене
.
При това за реализиране на желанията трябва да се спазват известни условия - например може ли малкото
кученце
да вземе парче месо от устата на едно голямо, силно куче?
Каквото и да прави, колкото и да е силно желанието му да си хапне от това месо,
кученцето
може да го постигне само при едно условие: когато голямото куче задоволи глада си и остави парченца от месото, които не може вече да яде - тогава малкото
кученце
ще се приближи внимателно към тия парченца и ще си хапне, отчасти ще задоволи желанието си.
За да постигне своя идеал, търговецът трябва да бъде умен, да разполага със знания, за да приложи разумно капитала си; за да постигне своя идеал,
ученикът
трябва да има известни способности, да впрегне своя ум на работа; за да реализира своите идеи, човек трябва да прави упражнения, да развива своя ум, своето сърце и своята воля, да ги впрегне на работа.
Като
ученици
, вие трябва съзнателно да работите върху себе си, да развивате постоянство и издръжливост, еднакво да понасяте и радостите, и скърбите; считайте ги за гости, вън от вас, които ви посещават, и се отнасяйте към тях съзнателно, приемайте с Любов, а не по закона на необходимостта.
Това, което за офицера е закон, за
ученика
трябва да бъде идеал.
За своя идеал
ученикът
трябва да бъде готов на всичко.
Този бут е в устата на това, голямото куче – каква възможност има за туй
кученце
да вземе бута?
(втори вариант)
Има само една вероятност: че туй куче, като се наяде, ще остави другото и
кученцето
ще вземе туй, малкото парченце, ще се задоволи.
(втори вариант)
47.
Спасителни положения
,
ООК
, София, 16.3.1927г.,
Какво казват
учените
по този въпрос?
Според новото
учение
на човека е определено да живее 120 години и до това време да си служи сам, да не се нуждае от ничия помощ.
Човекът на новото
учение
не трябва да боледува.
Какво са направили многото
учени
?
Днес от много
учени
светът се е развалил. Защо?
Защото всеки
учен
иска да мине неговата теория, неговото изследване.
Един
учен
създава една теория, друг я опровергава.
Учението
, което ви проповядвам, можете да сложите в хамбара си, но остане ли излишък от него, раздайте го на сиромасите, на нуждаещите се.
И сега много
учени
създават някакви теории и там спират. Защо?
Чакат да дойдат някои да признаят тяхната
ученост
.
Казвам: „Такъв трябва да бъде
ученикът
!
Като види дявола, малодушният
ученик
веднага капитулира и започва да се моли, но дяволът не отстъпва, той не иска да знае за никаква молитва.
Щом дойде дяволът,
ученикът
трябва да го хване за рогата и да му каже: „Слушай, ти трябва да знаеш, че пред тебе седи окултен
ученик
, който разбира законите като тебе.
Като се върне от разходката, ще му каже: „Сега, бъди свободен и знай, че окултният
ученик
не се плаши от рогата ти“.
Ако
ученикът
не се съобразява с Божиите закони, той ще бъде тъпкан от дявола.
Следователно смелост се изисква от
ученика
!
Като
ученици
, вие трябва да избягвате еднообразието, защото еднообразието убива, а разнообразието оживява човека.
Учените
разполагат със средства и днес още да запалят камъка, но това запалване ще коства много по-скъпо, отколкото самият камък.
Всичко, което днес се проповядва, е старо
учение
.
Растенията знаят химия, математика по-добре от много
учени
.
Сега ще кажете, че еди-кой си професор, еди-кой си
учен
казал така.
Казвам: Добро е това, което
учените
са казали или открили, но това още не е истинска наука.
Че еди-кой си
учен
създал някаква теория, тази теория още не е абсолютна.
48.
Двете страни
,
МОК
, София, 20.3.1927г.,
Като
ученици
, вие трябва да придобивате знания; за тази цел трябва да се ползвате от методите, с които Природата работи.
Въпросът за свободата е подобен на въпроса за формата на сферата - външно сферата е изпъкнала, а вътрешно - вдлъбната; ако един
учен
изучава външната страна на сферата, той ще има едно мнение за нея, ако друг
учен
я изучава отвътре, той ще има друго мнение.
Като
ученици
, вие трябва да изучавате проявите на животните, техния характер и да се учите от тях - така можете да изправите някои свои лоши черти и погрешки.
49.
Кротките
,
НБ
, София, 20.3.1927г.,
Шосетата на съвременните културни хора са покрити с толкова много прах, че техните
учени
умират от този прах.
Когато между
ученици
и учители има спор, недоразумения, перото ли разрешава тия въпроси, или чука?
Ако е
учен
човек, той ще отиде да им поговори нещо по науката, което те не знаят и от което се интересуват.
Съществуват ред теории на
учени
хора върху създаването на света, но нека дойде един от тия
учени
да ни покаже едно клише, останало от създаването на света.
Аз бих желал всички млади, всички
учени
и философи да дадат ход на новите идеи в света и да ги приложат поне в минимална степен.
Сега всички
учени
, философи, проповедници, свещеници, владици умират, а хората казват, че са отишли на онзи сят.
И ако ме питат, защо този
учен
, този музикант, този поет, този художник, или този свещеник страда толкова много, ще отговоря: Той страда, защото не е кротък и неделен ден не прави добро.
Той ни дава подтик към великото и красивото, вследствие на което ние се стремим да бъдем разумни, свободни,
учени
, щастливи, т. е.
Тези методи се отнасят само за
учениците
, и то за онези от тях, които искат да се запознаят с мистериите на света.
Само тия
ученици
, именно, трябва да изучават блаженствата.
Ако пък сте
учен
, който е написал никакво научно съчинение, което хората не преценяват, както трябва, вие веднага отивате при Господа и започвате да Му се оплаквате, че хората не ви разбират, не могат да ви оценят и т. н.
Една от задачите на
учениците
е да изучават малките и големите мистерии в живота.
Всеки човек е
ученик
, дошъл на земята да учи.
“ Обаче, петелът не знае, че ако елмазът се продаде, с
получените
пари ще може да купи жито, с което да нахранят хиляди петли като него.
Царството Божие е за възрастните, за разумните хора, а земята е забавачница за децата Всички съвременни
учени
работят в тая забавачница, за да има с какво да се занимават.
50.
Отличителните черти на човека
,
ИБ
, София, 22.3.1927г.,
— Той вдигна ръцете си и благослови своите
ученици
, които любеше.
Никой
учен
човек не е свободен.
— Ще ви докаже това нещо като окултен
ученик
.
51.
Малкият повод
,
ООК
, София, 23.3.1927г.,
Защото всички са
учени
хора, професори, а ораторът ги счита за прости, за невежи хора.Казвам: такава ще бъде изненадата на всички хора от онова, което бъдещето им готви.
Не, времето за
учене
никога не минава.
Казвам:
ученикът
трябва да изучава законите на живата природа, да знае, какво да прави, как да разрешава задачите си.
В широк смисъл на думата ”духовен човек”се разбира онзи, който стои по-високо и от
учения
, и от разумния, и от гениалния.
И вие, като
ученици
, трябва да научите закона за трансформиране на енергията и да го прилагате в живота си.
Тя казваше:”Когато срещна някой човек, мъж или жена, богат или беден, прост или
учен
, добър или лош, първата ми работа е да потърся в него поне една добра черта, която да задържа в ума си.
52.
Лозените пръчки
,
НБ
, София, 27.3.1927г.,
Ученикът
отива в училище, и той носи лотариен билет, очаква да се изучи, дано науката спаси човечеството и внесе ред и порядък в него.
Идва при него един
учен
човек и му казва: Аз имам една рецепта, която, ако приемеш с вяра, тя ще те освободи от болестта.
Колкото и да е способен
ученикът
, ако той не учи, знанието няма да му се даде наготово.
Някои казват, че човек се ражда
учен
.
Не, човек не се ражда
учен
, но той придобива знанието с големи усилия.
Всички съвременни
учени
хора са работили в миналото, те работят и сега, и по този начин са придобили и придобиват плодовете на своите усилия.
Всеки
учен
човек в миналото си още е вложил богатства в някоя банка и днес, когато съзнанието му се пробужда, той знае вече как да използва своите сили и способности, с които Бог го е надарил.
Този е смисълът на Христовите думи: „Който се откаже от мене и не иска да приложи моето
учение
, той ще се отрече от лозата, и смъртта неизбежно ще дойде.“
Учените
хора, философите, например искат да изправят, както своя живот, така и живота на другите хора, но не могат да намерят естествен начин за това изправяне.
Истински
учен
е този, който може да вземе краката на някой осъден на обесване и ги присади върху тялото на човек без крака.
Чрез насилие никоя църква, никакво
учение
не могат да спасят света.
Това, което съвременните
учени
наричат етер, е платното, по което земята се хлъзга.
Учените
хора не са разрешили напълно този въпрос.
Някои
учени
наричат тази почва канара.
Всичко, каквото Той преживя на земята, беше предметно
обучение
за Него.
Ако
ученикът
, търговецът, свещеникът, земеделецът, професорът вложат Любовта като начало на своя живот, всичките им работи ще се развиват с успех.
И тогава търговецът няма да бъде най-богат човек в света, но ще бъде щастлив;
ученикът
няма да свърши с отличие, но ще бъде добър и примерен; професорът няма да бъде най-
учен
човек, но каквото научи, ще го помни, ще го прилага в живота си.
На
научен
език казано, това означава следното: Обикновено висшите духовни енергии използват нисшите.
Това се отнася и до
учения
човек.
Имате ли новия живот в себе си, вие можете да станете
ученик
на великия професор в живота.
И тъй, щом разберете смисъла на стиха: „Аз съм лозата, вие пръчките“, ще видите, че той се отнася до напредналите
ученици
.
53.
Планетни влияния
,
МОК
, София, 27.3.1927г.,
Като
ученици
, вие трябва да се занимавате с външния свят, да изучавате и Земята, и небето.
Днес 75% от
учените
, художниците и философите се раждат под един от петте знака: Близнаци, Везни, Овен, Скорпион и Дева.
Сегашните времена изискват
учени
хора, които познават добре астрологията, за да показват пътя на ония, които са го изгубили.
Невъзможно е днес човек да се прослави пред целия свят; и най-видните богове, и най-видните
учени
, писатели, философи, музиканти не са известни на целия свят - какво знаят хотентотите22 например за Бетовен23, за Виктор Юго24 или за друг
учен
или писател?
Красиво и приятно е да гледате как детето застава сериозно пред своите играчки и си въобразява, че са негови
ученици
: то ги учи да пеят, да играят и се радва, че има
ученици
; има желание да ги съживи, да станат живи и да разговаря с тях.
Като
ученици
, вие трябва да държите съзнанието си будно, да запазите спомен за всички свои преживявания от най-ранна възраст до най-дълбока старост - на
ученика
не се позволява никакво прекъсване на съзнанието.
За да придобие добрите влияния на планети, които не му влияят, човек трябва да дружи с такива хора, които имат тъкмо тия черти в себе си; затова като
ученици
вие трябва да си образувате малки групи от по 12 души, които се намират под влиянието на 12-те зодии - по този начин взаимно ще си въздействате.
На
ученика
е позволено да бъде недоволен само при един случай - когато не е приложил добродетелите си.
Тъй щото като
ученици
позволява ви се да бъдете недоволни само в споменатия случай, а във всички останали случаи на живота си трябва да бъдете доволни.
Като
ученици
, вие трябва да се занимавате с външния свят, да изучавате и Земята, и небето.
(втори вариант)
Учени
, художници, философи, 75% се раждат или под Близнаци, или Везни, или Овен и същевременно Скорпион и Дева – тези 5 знака са най-вече застъпени.
(втори вариант)
54.
Съпротивление, напор и стремеж
,
ООК
, София, 30.3.1927г.,
Ученикът
трябва да пусне своята права мисъл, да тече навсякъде, да полива, да оросява, да смекчава.
Той може да ви говори за нови идеи, за ново
учение
, за нова философия, но всъщност нищо не разбира.
И тъй, като
ученици
, вие трябва да добиете истинско смирение.
Главната цел на окултната школа е да приготви
учениците
си така, че като дойде Божието благословение, да бъдат готови да го приемат.
Той може да не знае книжно
учение
, но е готова душа, която щом влезе в съприкосновение с вашите умове, създава подтик към мисъл.
Също така и
ученият
може да подбуди умовете ви към мисъл.
Като завършите
учението
си, ще ви дадат трудни задачи, които правилно трябва да разрешите.
Едно е важно за
ученика
– да има той прави отношения към Бога.
Учение
се изисква от всички!
И тъй, животът на
ученика
трябва да мине през огън, за да пречисти той мислите си.
Това пречистване е необходимо за всички
ученици
, къде повече, къде по-малко, според степента на тяхното развитие.
Следователно, като
ученици
на Бялото Братство, вие трябва да вървите по неговия път, да следвате живота на Белите Братя.
Едно трябва да знаете: всички противоречия, всички трудни положения, в които се намирате, не са нищо друго, освен задачи, които вие, като
ученици
, трябва да решите.
От
ученика
не се изисква да носи целия свят на гърба си.
55.
Вехтото премина
,
НБ
, София, 3.4.1927г.,
– Някой писал във вестниците нещо лошо по негов адрес, което уронва достойнството му, като човек от новото
учение
.
Новото
учение
е потребно днес за всички хора, за да се създадат благоприятни условия, при които мозъчните центрове да се развиват нормално.
Писателят трябва да умре с перо в ръка;
ученикът
трябва да умре с книга в ръка; свещеникът трябва да умре с епатрихил на врата; орачът-трябва да умре с рало в ръка; майката трябва да умре с детето си в ръка, а да не се оставя, децата й да я носят.
Стават пенсионери, без да мислят;
учени
хора стават, без да мислят; богати хора стават, без да мислят.
Срещат го па улиците някои от началниците в министерствата, дето ходил да търси служба, и казват: как не го е срам, този млад,
учен
човек да точи ножове!
Това е човек от новото
учение
, който не се спъва от мъчнотиите на живота.
Казват, че някой
учен
открил в киселото млеко някакъв бацил, който продължавал живота.
Ако между една високопоставена дама, която гледа с презрение на низко стоящите около нея хора, и нейното малко
кученце
може да се образува връзка, колко повече-може да съществува връзка между професора и детето.
Богатите американки, особено, си водят по едно малко
кученце
, вързано със синджир.
Питам: ако между една богата дама и едно малко
кученце
може да има такава връзка, че тази дама сама да къпе това
кученце
, да го храни, да го разхожда, защо тогава между богатите и сиромасите да не могат да се създадат отношения да се обичат?
Един ден Господ ще извика богатите хора и ще ги пита: как можахте вие, богатите, да направите толкова нещо за вашите
кученца
, а нищо не можахте да направите за вашите бедни братя?
Някой ще каже, че тази богата дама не се грижи за всички
кученца
, но само за това, което тя обича.
Едно трябва да се знае: човек, който живее в духа на новото
учение
, той няма никакви връзки, никакви взимания – давания.
Искате ли да бъдете щастливи, стремете се да приложите в живота си Христовото
учение
, да се свържете с Бога, Той да живее у вас, че дето и да се намирате, всякога да чувате Неговия тих глас, да ви говори и напътва.
Това наричам аз човек на новото
учение
.
Това е новото
учение
.
56.
Скрити сили
,
МОК
, София, 3.4.1927г.,
Като
ученици
, вие трябва да работите с мисълта си, да правите опити да използвате скритите сили в своя организъм като лечебни средства.
Учените
хора постигат голяма концентрация на мисълта си чрез задачите и проблемите, които решават.
Като
ученици
, първото нещо, което се изисква от вас, е самообладание.
Сегашните
учени
знаят много неща за Слънцето, за планетите, но не знаят по какъв начин да прекарат кръв към пръстите на ръцете и на краката си, за да ги стоплят.
Като
ученици
на окултна школа, вие трябва да правите опити в различни направления, но да се пазите от крайности, за да не се обезсърчите; каквито опити правите, започвайте от малките работи и постепенно вървете към големите.
Ако
учениците
в един клас се обичат и живеят в хармония, те се стимулират взаимно; сам човек по-мъчно учи, отколкото с другари, с които си хармонира.
В окултната наука има една опасност, тя седи в следующото: окултният
ученик
се заема да разрешава велики задачи и като не може, обезсърчава се.
(втори вариант)
Някой път
учениците
се обичат, хармонизират се, стават един друг[иму] стимул.
(втори вариант)
57.
Начeртаният план
,
ООК
, София, 6.4.1927г.,
Ако срещнете човек, по-умен от вас, ще го почитате заради
учението
му.
С това
учение
един ден той ще може да ви помогне.
Учените
казват, че приливите и отливите в моретата се дължат на Луната.
– Прогресирали сте донякъде, но само като кандидати
ученици
.
Вие още не сте
ученици
, не сте завършили развитието си, не сте адепти, на които живата природа да служи.
Питам: Според вас, като
ученици
, как трябваше да се създаде светът?
Виждате някой човек работи, учи, иска
учен
да стане.
В миналото той е бил
учен
, но всичко е забравил и сега отново трябва да учи, да придобива знания.
Затова, именно, Христос е казал на
учениците
: „И по-големи чудеса ще правите от тези“.
58.
Двама синове
,
НБ
, София, 10.4.1927г.,
Сега ще ви приведа един анекдот за дявола, който скъсал много царвули, докато успял най-после да изкуси един
учен
философ.
Идва при него дяволът и му казва: ти си най-умният, най-
ученият
човек, но ако ме послушаш и станеш мой асистент, ще ти дам един добър съвет, чрез който изведнъж ще наложиш волята си, и светът моментално ще се подобри.
Аз говоря на
научен
език, не говоря по форма.
Аз наричам
учен
човек този, който през всичкото време на своето
учение
не е скъсал нито един чифт цървули: както е влязъл в училището, така е излязъл.
Знаете ли, какви сложни математически и геометрически формули на велики
учени
се крият в тия кристали!
По втория начин постъпват и някои от съвременните
учени
.
Това значи: съвременните
учени
знаят, че човек се е изправил на два крака и е започнал да мисли.
От милиони години насам растенията изучават науката на събирането, и днес те учат хората на това
учение
.
Щом си се заблудил, ти не си за новото
учение
.
59.
Образи на реалността
,
МОК
, София, 10.4.1927г.,
Като
ученици
, вие трябва да изучавате специфичните цветове на отрицателните и на положителните чувства в човека и да ги различавате: например цветът на омразата е черен, на гнева - червен, поради което човек ту почернява, ту почервенява според чувствата, които в даден момент го вълнуват.
Като
ученици
, вие трябва да различавате мислите и чувствата си, да знаете откъде идват и какво носят те за вас; не ги ли различавате, вие ще се поддавате на всяка чужда мисъл и на всяко чувство, които идват отвън, вследствие на което настроението ви постоянно ще се мени.
Понякога заключенията му са верни, а понякога се нуждаят от допълнения - например и досега
учените
не са определили квадратурата на кръга, но работят в това направление.
Като
ученици
, вие трябва да правите упражнения, да се калявате, да издържате на всичко, каквото се изпречи на пътя ви - за това се изисква голямо самообладание; да издържаш на всичко, това не значи да притъпиш нервната си система, но да я калиш.
За пример онзи
учен
човек, когато разглежда някоя микроба, пробужда се съзнанието му, вижда всичките възможности, скрити в тази микроба.
(втори вариант)
Трябва да има светлина в духовния свят, или на съвременен
научен
език казано – условия.
(втори вариант)
60.
Раб и син
,
НБ
, София, 17.4.1927г.,
Това не е
учение
по Бога.
Съвременните
учени
се стремят да обяснят, какво нещо е материята, но и досега не са успяли да определят нейната същност.
Учените
твърдят, че материята се разширява, но всъщност материята не се разширява.
И умният
ученик
трябва да постъпва по същия закон.
Някои от съвременните
учени
знаят причините за интелигентността; те знаят, от какво произтича Вечния Живот, но не смеят още да изнесат своите знания в света.
Сам Христос, на времето си още, е говорил на
учениците
си върху темата „От смърт в живот".
Някой
ученик
се раздразнил, ядосал се от нещо, не може нито да мисли, нито да внимава.
Ако
ученикът
изпее песента, и мисълта му ще почне правилно да функционира.
Влезе учителят в клас, изгледа строго
учениците
си и те замръзнат на местата си.
Нека учителят накара, най-напред,
учениците
си да изпеят една песен, а после да започне работата си.
Знанието, което съвременните
ученици
придобиват, било в гимназиите или в университета, те го изгубват скоро, като влязат в живота.
Ако един чувствителен човек влезе между хора, които имат желание да станат богати, и в него ще се яви желание за богатство; ако влезе между хора, които имат желание да станат музиканти, и у него ще се яви същото желание; ако попадне между весели хора, и той ще стане весел; ако попадне между скръбни хора, и той ще стане скръбен; ако попадне между
учени
хора, и той ще има желание да стане
учен
; ако се намери между болни хора, и той ще се почувства болен; ако влезе в някое религиозно общество, и той ще стане религиозен.
Съвременните
учени
знаят, че температурата на човешкото тяло е 36–37°.
Когато говоря за
учението
, не мислете, че не оценявам знанието, което е придобито в науката.
Много
учени
хора биха завидяли на изкуството на тия малки същества.
Щом влезе в Царството Божие, той ще мине през великия процес на
учението
, ще почне да учи.
Когато косата на някой човек почне да пада, за него казват, че той е
учен
.
Обаче, когато главата на човека почва да оголява, и това е лош признак, който говори не за
ученост
, а за умствено подивяване.
61.
Справяне
,
МОК
, София, 17.4.1927г.,
Като
ученици
, вие трябва да изучавате линиите на човешкото лице и по тях да съдите за промените, които стават в човека.
Има смисъл човек да бъде
учен
, но той трябва да разтвори сърцето си, да предаде знанието си на своите ближни; не е ли готов да предаде знанието си и на другите, все едно нищо не е придобил.
Като
ученици
, прилагайте закона за трансформиране на енергиите.
И вие се ангажирате, като един
учен
човек – колко време се изисква?
(втори вариант)
Някои от вас искате да бъдете
учени
. Защо?
(втори вариант)
Но ако се свиеш като охлюв... Ако, като
учен
човек, туй знание потече, но ако се свиеш и само за себе си го използуваш, то е същото положение.
(втори вариант)
Изхарчиш тази енергия, започнеш друго да говориш, започнеш да проповядваш друго едно
учение
.
(втори вариант)
62.
На разговор с Учителя
,
ИБ
, София, 19.4.1927г.,
- Учителят трябва да знае, а
ученикът
да е подготвен.
63.
Посоки и възможности
,
ООК
, София, 20.4.1927г.,
За пример, някой иска да стане
учен
, но не успява.
Ето защо, задачата на
ученика
е да изучава своите мисли, чувства и желания, за да види каква е тяхната посока на движение ; после, да изчисли колко посоки на движение имат те и колко възможности за тяхното постигане.
Като знае това,
ученикът
трябва да определи каква част от стремежа на мислите, чувствата и желанията принадлежи на неговото съзнание и каква – на съзнанието на други същества, които вървят заедно с него в пътя.
Учените
са започнали вече да приемат тази светлина.
Някой казва: „Аз искам да живея, да стана
учен
, да намеря Бога, да се свържа с Любовта, Мъдростта и Истината“.
Ученикът
трябва да размишлява върху въпроса по кой начин може да придобие известни възможности.
Една от задачите на
ученика
е да изучава състоянията на съзнанието си, да види какви промени стават в него.
64.
Бележки от разговори с Учителя
,
ИБ
, София, 22.4.1927г.,
А има и
ученици
, и тяхната работа, главната им работа е да учат и те трябва да учат, за да свършат университета.
В самата природа има градация и
учениците
са на степени.
Новото
учение
ще го приложите на дело.
Иначе показва, че има останки от старото
учение
- трябва думите да бъдат много добре обмислени.
Оня, който има място, той е редовен
ученик
, така както в канцеларията си отивате и мястото си имате - определено ви е то.
(Брат Емануил Иванов: Трябва ли да изкористим духовното
учение
за наша полза - да искаме да ни се дава или само да изпълним всичко за слава Божия?
Учен
човек е този, който изпълнява волята Божия.
А нашето
учение
, което влиза сега в света, и вие го носите, вие трябва да победите.
Идва професор от Агрономическия факултет с
учениците
си да гледат пчелите ни, проверяват и как сеем - нови методи намират у нас.
Интересуват се хората за
учението
ни, като го приемат и го приложат, ще бъдат здрави, щастливи, ще имате и мир.
Искат някои конкретизиране на
учението
ни.
"Ама било Христовото
учение
", а не нещо ново.
Искат символа на
учението
.
Тоя болен е чакал Христос 38 години, докато дойде - това е за
ученика
.
Къпалнята е
учението
.
Да бъде човек лекар, проповедник,
учен
и пр., то е частично разбиране.
65.
Храна, вода, топлина, светлина
,
ИБ
, София, 23.4.1927г.,
Казвам ви: Трябва да се приложи Христовото
учение
.
В Божественото
учение
ще слугувате и ще носите своите резултати.
66.
Изостаналите укрухи
,
НБ
, София, 24.4.1927г.,
Аз ви приведох този пример, да видите, защо съвременните
учени
не искат да казват Истината.
По същата причина и
учените
не искат да кажат Истината.
Ако един
учен
премине цели 20 – 30 години през ред страдания и после му се усмихне щастието, мислите ли, че ако той се натъкне на някаква лъжлива теория, ще се разправя с нея?
Като дойдете до това огледало, вие ще разберете, че нито сте
учени
хора, нито музиканти, нито добри, както сте мислили дотогава.
Обаче, огледалото ще ви покаже, че вие можете да бъдете и
учени
, и добри, и музиканти.
Христос казва на
учениците
си: „Съберете изостаналите укрухи, за да не се изгуби нищо!
" С този стих Христос е искал да постави един велик закон в умовете на своите
ученици
.
Сам Христос е казал на
учениците
си: „Идете и проповядвайте, и аз ще бъда с вас до скончанието на века." Христос още тогава е говорил за себе си, не като личност, но като Дух, който ще пребъдва на земята през всички времена до скончанието на века.
Значи, Той подразбирал, че ще бъде с
учениците
си през всички условия, през времената на насилието, на злото, което днес виждаме в света, т.е.
И съвременните хора, като четат книгите на разни
учени
и професори, казват: ето какво казва еди-кой си професор за човека.
За да повярваме в теориите на съвременните
учени
, ние трябва да имаме картини, с които да ни убедят в истината.
За сътворението на света
учените
създадоха една приблизително вярна картина, но тя още не е истинска картина.
Други
учени
пък казват, че диамантът, например, не е нищо друго, освен чист въглерод.
Казвате: защо съвременните
учени
не ни обясняват нещата, както трябва?
За да ви обясня, защо
учените
не изнасят Истината, както трябва, ще ви приведа един анекдот из арабския живот.
Някой
учен
ще каже едно, друг
учен
ще каже друго, но в края на краищата, и тия
учени
очакват нещо.
67.
Великденски подарък / Хигиенични правила
,
МОК
,
ИБ
, София, 24.4.1927г.,
Ако вие, като окултни
ученици
, не можете да дадете един образец на света, какво ви струва окултната наука.
Ако вие, като окултни
ученици
, не можете да дадете един образец на света, какво ни струва нас окултната наука?
(втори вариант)
Като
ученици
вие трябва да поддържате в себе си непрекъснато импулс за работа.
(втори вариант)
Учениците
на Индия правят ред такива упражнения, те са здрави, те се подчиняват постоянно на природата.
(втори вариант)
Като
ученици
трябва да помните следното: ни¬каква леност, никакъв мързел!
(втори вариант)
Като
ученици
вие трябва да изучавате организма си не само външно, анатомически и физиологически, но с окото на ясновидеца, да знаете как го е създала природата и какво е предвиждала, като го е създавала.
(втори вариант)
И тъй, първата работа на
ученика
е да отвори порите на тялото си.
(втори вариант)
68.
Забравената дума
,
ООК
, София, 27.4.1927г.,
Например днес
учените
знаят, че обикновеният звук има най-много 35,000 трептения; обаче в последно време са открити още около 200–300,000 звукови трептения, наречени „глухи“, понеже не могат да се схващат с обикновено ухо.
В този смисъл и трудът на
учения
е колективен, а не единичен.
В света съществуват общества от
учени
хора.
Това подразбира, че всеки
учен
гради своя труд върху колективния труд на много
учени
, които са работили хиляди години преди него върху същия въпрос.
Много
учени
преди Нютон са наблюдавали падането на телата, обаче трябваше да дойде Нютон, да открие закона за земното притегляне, с който да обясни падането на телата.
Сега, като
ученици
, от вас се изисква да произнасяте името Божие не със страх, но с благоговение, и всеки момент да сте готови да изпълните волята Божия.
Казвате: „Не е дошло още времето за новото
учение
“.
– Не, времето за новото
учение
е дошло.
Ученикът
на новото
учение
трябва да има положителни възгледи за живота.
Когато изнасям грешките на хората и на вас, като на
ученици
, вие не трябва да правите същото. Защо?
Защото това, което на Учителя е позволено, на
ученика
не е позволено; това, което на богатия е позволено, на сиромаха не е позволено.
Следователно Учителят, като богат, има право да посочва грешките на
учениците
си, за да ги изправя.
“ Само Любовта на Учителя към
учениците
е в състояние да плати за всяка изнесена грешка.
Въпреки това Учителят трябва да се обърне към Бога с думите: „Господи, аз изнесох грешките на своите
ученици
, но с това познах Твоята доброта и милост“.
Който иска да бъде
ученик
, той трябва да започне с това свещено име.
Когато учителите са недоволни от някой
ученик
, те го изключват от училището.
Обаче съвременните хора са внимателни главно към тия, които са се проявили в нещо: били те поети, писатели, музиканти, художници, философи,
учени
, велики майки и т.н.
Ето защо, окултните
ученици
трябва да работят върху себе си, да се облекат в броня, в шлем, да издържат на тази вълна на страдания и изпитания, през която ще мине цялото човечество.
Така са постъпвали всички пророци на миналото, всички
ученици
на Божествената Школа.
Например много хора са богати, но не знаят как да употребят богатството си; много хора са
учени
, но не знаят как да предадат знанието си; душите на много хора са пълни с Любов, но не знаят как да проявят Любовта си; много хора не знаят как да се ръкуват.
69.
Принципи на нещата
,
ООК
, София, 4.5.1927г.,
Някой
учен
е работил цели 20 години върху известна теория, но дойде едно от тези същества, бодне го с губерката си, причини му някаква сериозна болка и той забравя своята теория.
Друг
учен
открил нещо важно в науката, но едно от тия същества го спъне някъде и той падне, удари силно главата си и забравя всичко, каквото е работил.
Защо тези
учени
забравят какво са работили?
Не е лошо това, но истински
учен
е онзи, който знае имената на тия, които са го вдъхновявали да работи, които са му диктували да пише върху различни научни въпроси.
Казват за някой
учен
, че е голям авторитет в науката.
Това са задачи, които
ученикът
трябва да решава.
Да се заблуждава с обикновено съзнание човек, това е в реда на нещата, но
ученикът
, който търси пътя на Божествената Любов, Мъдрост и Истина, не трябва да се заблуждава.
Ученикът
трябва да разбира своите състояния, да бъде господар на своите движения.
В това отношение по-напредналите
ученици
трябва да дават пример.
Да живеете като души помежду си, това е задача, която всеки
ученик
трябва да разреши.
Ученикът
, който е влязъл в училището, трябва да минава от отделение в отделение, от клас в клас, няма защо с години да седи все в първо отделение.
Значи
ученикът
трябва всеки ден да придобива по нещо ново.
Като
ученици
, любовта ви към Истината е слаба.
Следователно никой човек, бил той
учен
, философ, писател, или какъвто и да е друг, не може да разбере дълбокия смисъл на живота, докато се занимава с дребнавости.
70.
Координиране на силите / Координация на силите
,
МОК
, София, 8.5.1927г.,
Съвременните модерни хора носят бастуни; който е
ученик
, той трябва да се откаже от носене на бастун - носи ли бастун, човек трябва да знае защо го носи.
Преди години между
учениците
беше на мода да носят очила, да изглеждат сериозни като професори; други пък обичаха да носят дълги коси, за да си придават вид на философи.
Като
ученици
, вие трябва да се изучавате, да знаете всяка планета в коя част на тялото ви действа.
Като
ученици
, вие трябва да се свързвате със Слънцето, за да се ползвате от неговото влияние - Слънцето влияе главно върху слънчевия възел и симпатичната нервна система на човека.
Като
ученици
на окултна школа, вие трябва съзнателно да работите върху координиране на силите в своя организъм.
Не е позволено на
ученика
да седи без работа; ако някой не може да следва в университет и ходи със скъсани обувки, нека стане обущар - ако Толстой знаеше да кърпи и шие обувки, колко повече вие трябва да правите това.
Сега, като на
ученици
, препоръчвам ви да изучавате астрологията.
Вие сте млади, здрави, силни, способни за работа и за
учене
- защо трябва да се поддавате на песимистични мисли и чувства?
Ученикът
трябва да работи върху мускулите на лицето, на носа, на брадата си, да ги координира.
Ако някой
ученик
иска да свърши училище, но няма благоприятни условия, той трябва временно да се примири с невъзможността да учи, но в ума си трябва да държи мисълта, че ако тази година не може да учи, следната година ще му се дадат добри условия.
Като
ученици
, вие трябва да бъдете смели и искрени в себе си.
Като
ученици
, вие трябва да се стремите към естественост.
Каквото правите, да бъде направено добре и красиво: ако поздравявате някого, в поздрава ви трябва да има истинско почитание - поздравете човека, сторете му път да мине, а след това продължете и вие своя път; ако искате да учите, трябва да знаете защо учите - по подражание или от любов към
ученето
; ако се радвате, радвайте се от сърце, да заразите окръжаващите със своята радост; ако скърбите, скръбта ви трябва да излиза от дълбочината на душата - в това отношение вие трябва да бъдете герои; ако обичате, обичайте с всичкото си сърце и ум и обичайте, без да очаквате да ви обичат.
Като
ученици
на окултна школа, вие трябва да се отличавате от другите хора.
Ученикът
трябва да има висок идеал и да го следва неотклонно - този идеал води към придобиване на знание, свобода и Любов.
Като
ученици
, вие трябва да се стремите към великия идеал на Живота, да го реализирате, без да се връщате към миналото - в миналото няма онази красота, към която се стремите, миналото е живот на жертви и противоречия.
В живота, като
ученици
на една окултна школа, не трябва да внасяте никакви посторонни идеи, които да ви отвлекат от същинската идея.
(втори вариант)
Преди години имаше мода в гимназиите да носят
учениците
очила и тъй си даваха вид, че са някои професори.
(втори вариант)
След туй дойде друга една мода: всички
ученици
носеха дълги коси, защото философите носеха такива коси.
(втори вариант)
Вдигна се дълга разправия между
ученици
и директори.
(втори вариант)
Заставиха
учениците
да си отрежат косите.
(втори вариант)
Аз желая, като срещна един
ученик
, да мяза тъй, на мъж.
(втори вариант)
За пример в ходенето – всички
ученици
бих желал да се отличавате, да имате едно пластично ходене.
(втори вариант)
Аз желая във вас, като
ученици
, да виждате погрешките, без да има този циничен характер.
(втори вариант)
Като
ученици
, трябва да почнете да се координирате.
(втори вариант)
Ако ние дойдем като окултни
ученици
– ако идеш да копаеш на една нива, трябва да имаш една мотичка много лека и пръстта, където си сеял царевица или дини, трябва да бъде много рохка и лекичко да копаеш.
(втори вариант)
71.
Сто пеняза
,
НБ
, София, 8.5.1927г.,
И след това ще казват, че тези хора били
учени
.
Някой има фиктивна идея за Бога и за да се увери в съществуването Му и да Го обикне, той чете философията на Кант, или на друг някакъв
учен
, да се убеди, че наистина Бог съществува.
Съвременните
учени
и лекари са дошли дотам, че казват: ако в развитието си хората вървят, както досега, броят на нервните болести ще се увеличи толкова много, че светът ще се превърне на болница от нервно болни, или на лудница.
Истински поет е само онзи, който, след като завърши своето развитие, слезе на земята, за да напише само един стих, от който цялото човечество да се повдигне; истински философ или
учен
е този, който, след като завърши своето развитие, слезе на земята, за да напише само една мисъл, която да подвижи цялото човечество напред.
Доказателства трябва да имаме от онези хора, които можем да наречем поети, философи,
учени
, музиканти или художници в света.
Религиозните учители на миналото, за да възстановят тази координация, са давали на
учениците
си ред правила и методи, едни от които се отнасят до храненето, други до правилното дишане, трети до правилните отношения, както и до човешките мисли и чувства.
Те са препоръчвали на
учениците
си молитвата, като метод за възстановяване пълна хармония, пълна координация на органите.
Станеш ли като йон, ще можеш да влезеш в главата, в мозъка на някой
учен
и ще научиш всички тайни в природата, ще научиш, защо се смущаваш.
Вземете, например, съвременните
учени
и философи говорят за идеал, но запитайте кого и да е от тях, какво нещо е идеал, и те не могат да отговорят положително.
Мнозина разглеждат въпроса за красотата, но що се отнася до етиката на красотата, нашето мнение коренно се различава от мнението на съвременните
учени
.
72.
Четирите кръга
,
ООК
, София, 11.5.1927г.,
Новото
учение
не е болница.
– Никакво
учение
не ви трябва.
Защо не трябва да се говори за
учение
?
Представете си, че вие сте
учен
човек, искате да издирите нови неща, да направите някакви открития, но се намирате в тъмна стая, без никаква светлина.
В случая, вие сте
ученик
, аз – професор.
Ученият
човек не може да бъде невежа.
На това основание, казвам: невежият се товари,
ученият
се разтоваря.
73.
Светлият кръг
,
МОК
, София, 15.5.1927г.,
Като
ученици
, вие трябва да се стремите към Цялото, към Бога, в Когото се включват всички живи същества; обичате ли Бога, ще обичате и Неговите части.
74.
Ще ви се даде
,
НБ
, София, 15.5.1927г.,
Учените
отдавна са забелязали същото нещо, по отношение на човека: и човек се движи по права линия, на две колелета и с една топка отгоре.
Това нещо може да се подложи на
научен
опит.
" Въз основа на този закон, и
ученикът
трябва да дава на учителя си, за да бъде от него
научен
.
Съвременните
учени
трябва да намерят един метод за правилното възпитание на младото поколение.
Много от
учените
искат да приложат старите методи, но с тях нищо не може да се постигне.
В съвременните
учени
хора се заражда желание да се подмладят.
И когато един
учен
човек не се подчинява на разумните закони, по които мисълта се развива, и той се заличава.
Дали има истина в света, дали тя може да се отрича, или не, това е опитал един от съвременните
учени
.
Когато
ученикът
влиза в училището, и той може да даде нещо на учителя си: първо – той дава вниманието си към учителя, като го слуша, а после – започва да работи върху уроците, които учителят му преподава.
Правилно ли е, след като учителят е предавал уроци, няколко часа наред,
ученикът
да каже: господин учителю, реши ми задачата!
Ако учителят всеки ден решава задачите на своя
ученик
, в края на краищата, той нищо няма да научи.
Учителят ще стане по-
учен
, а
ученикът
– по-голям невежа.
В това отношение, учителите трябва да следят зорко върху своите
ученици
. Защо?
Сега, ние имаме нужда от истински, вярващи хора, които да приложат новото
учение
.
Казвате: в какво седи новото
учение
?
НАГОРЕ