НАЧАЛО
Категория:
Беседи от Учителя
Изгревът на Бялото Братство
Писма от Учителя
Текстове и документи
Последователи на Учителя
Списания и вестници
Хронология на Братството
--- ТЪРСЕНЕ В РАЗЛИЧНИТЕ КЛАСОВЕ --
- Неделни беседи
- Съборни беседи
- Общ Окултен клас
- Младежки окултен клас
- Извънредни беседи
- Клас на Добродетелите
- Младежки събори
- Рилски беседи
- Утрини Слова
- Беседи пред сестрите
- Беседи пред ръководителите
- Последното Слово
---
 
с която и да е дума 
 
търси в изречение 
 
с точна фраза 
 
търси в беседа 
 
в заглавия на беседи 
КАТАЛОГ С БЕСЕДИ
Хронология на Братството
✓
Беседи и събития в хронологична подредба
✓
Събития в хронологична подредба
Слово
✓
Хронологична подредба
✓
Азбучна подредба
✓
Беседи по месеци
✓
Беседи по дни
✓
Беседи по часове
✓
Беседи по градове
Книги
✓
Текстове и документи от Учителя
✓
Последователи на Учителя
✓
Списания и вестници
✓
Писма от Учителя
✓
Изгревът на Бялото Братство пее и свири учи и живее
✓
Тематични извадки от словото на Учителя
✓
Окултни упражнения
✓
Томчета с беседи
Примерни понятия
✓
Азбучен списък
✓
Тематичен списък
Библия
✓
Цялата Библия с отбелязани в нея цитатите, използвани в беседите.
✓
Списък на всички беседи, които започват с цитати от Библията
✓
Списък на всички цитати от Библията, използвани в беседите
✓
Завета на Цветните лъчи на Светлината
✓
Библия 1914г.
Домашни
✓
Теми, давани за писане в Общия окултен клас
✓
Теми, давани за писане в Младежкия окултен клас
Календар
✓
Обобщен списък - беседи и събития, подредени в календар за целия период.
✓
Беседи, подредени в календар за целия период.
✓
Беседи, подредени в календар за една година.
✓
Събития, подредени в календар за целия период от време.
✓
Събития, подредени в календар за една година.
Други
✓
Беседи в стар правопис
✓
Непечатани беседи
✓
Дати стар - нов стил
✓
Беседи в два варианта
✓
Беседи в два варианта за сравнение
✓
Преводи
✓
Преводи - Неделни беседи
✓
Добродетели
✓
Анализ на най-често срещани думи в заглавията на беседите
✓
Анализ на най-често срещани думи в теми давани за писане в Младежкия окултен клас
✓
Анализ на най-често срещани думи в теми давани за писане в Общия окултен клас
✓
Абонамент за събития
Сваляне на информацията от
страница
13
Намерени
резултати от
текста в
категории:
Беседи от Учителя:
Изгревът на Бялото Братство:
Писма от Учителя:
Текстове и документи:
Последователи на Учителя:
Михаил Иванов - Омраам:
Списания и вестници:
Хронология на Братството:
Рудолф Щайнер:
Емануел Сведенборг:
На страница
13
:
1000
резултата в
97
беседи.
За останалите резултати вижте следващите страници.
1.
Несъвместими отношения
,
ООК
, София, 22.7.1925г.,
Вие, като
ученици
, не трябва да се занимавате с погрешките на другите хора.
Ученикът
трябва да бъде искрен към себе си.
Ако
учениците
ме смятат за генерал или полковник, аз съжалявам, че са дошли в Школата.
Ако
учениците
се държат морално, добре само пред учителя си, те трябва да знаят, че не могат да го излъжат.
Питам: какви трябва да бъдат отношенията на
учениците
?
Вие, като
ученици
на Окултната школа, трябва да имате Любов.
Като
ученици
вие трябва да бъдете доблестни в отношенията си.
Това се отнася само до онези, които не искат да бъдат
ученици
.
Онези от вас, които искат да бъдат
ученици
, които искат да изпълнят Волята Божия, трябва да бъдат носители на Божията Любов, и то сега – няма отлагане вече!
Всички, които искат да бъдат
ученици
, ще се заемат да оправят живота си пред Бога.
Защо предпочитате
учения
пред невежия?
Вие казвате: „Ние предпочитаме
учения
човек, защото може да ни бъде полезен в нещо.“ Какви са отношенията на Бога спрямо всички хора в света?
Ако предпочитанието, което вие отдавате на богатия, на
учения
, на добрия човек, представлява истинските отношения, тогава и отношенията на Бога към нас трябва да бъдат същите.
2.
Дава животъ – Скърбьта и радостьта / Дава живот – Скръбта и радостта
,
НБ
, София, 25.7.1925г.,
Аз днес ви държа една философска беседа, понеже виждам, че сте
учени
хора, както едно време апостол Павел казваше на онези културни атиняни: „понеже виждам че сте много
учени
хора, много културни, искам да се поразговоря, да пофилософствам малко с вас.
Не, наистина вие сте
учени
, много
учени
хора.
Когато един
ученик
почне пред учителя си да доказва, че той знае нещата, разбира се, че той знае нещата, разбира се, че той е
учен
, знае много нещо, равен е на учителя си.
Сега, някои от вас, които сте
учени
, не ви харесва това нещо, но ония от вас, които сте глупави, които не сте свършили никакъв факултет, ще кажете: Значи, ние свършихме вече един факултет.
Човек трябва да стане много
учен
и много прост, за да научи тези две противоположности в живота.
Например, седнал някой млад човек да фантазира, че ще стане
учен
, красив човек, и тъй както е рус, с сини очи, с заострени тънки нокти, всички ще го харесват.
В българите, между всички
ученици
има един навик да употребяват в езика си чужди думи, повече от латински и гръцки.
Ако не следите хода на мисълта, вие ще се намерите в положението на
ученици
, които само пишат и изтриват.
И тогава
учените
хора казват, че животът почнал да се разлага.
Въ българитѣ, между всички
ученици
има единъ навикъ да употрѣбяватъ въ езика си чужди думи, повече отъ латински и гръцки.
(втори вариант)
Ако не слѣдите хода на мисъльта, вие ще се намѣрите въ положението на
ученици
, които само пишатъ и изтриватъ.
(втори вариант)
И тогава
ученитѣ
хора казватъ, че животътъ почналъ да се разлага.
(втори вариант)
Азъ днесъ ви държа една философска беседа, понеже виждамъ, че сте
учени
хора, както едно врѣме апостолъ Павелъ казваше на онѣзи културни атиняни: „понеже виждамъ че сте много
учени
хора, много културни, искамъ да се поразговоря, да пофилософствувамъ малко съ васъ.
(втори вариант)
Не, наистина вие сте
учени
, много
учени
хора.
(втори вариант)
Когато единъ
ученикъ
почне предъ учителя си да доказва, че той знае нѣщата, разбира се, че той знае нѣщата, разбира се, че той е
ученъ
, знае много нѣщо, равенъ е на учителя си.
(втори вариант)
Сега, нѣкои отъ васъ, които сте
учени
, не ви харесва това нѣщо, но ония отъ васъ, които сте глупави, които не сте свършили никакъвъ факултетъ, ще кажете: значи, ние свършихме вече единъ факултетъ.
(втори вариант)
Човѣкъ трѣбва да стане много
ученъ
и много простъ, за да научи тѣзи двѣ противоположности въ живота.
(втори вариант)
Напримѣръ, седналъ нѣкой младъ човѣкъ да фантазира, че ще стане
ученъ
, красивъ човѣкъ, и тъй както е русъ, съ сини очи, съ заострени тънки некти, всички ще го харесватъ.
(втори вариант)
3.
Свободни движения
,
МОК
, София, 26.7.1925г.,
И тъй, между
учениците
на Окултната школа се препоръчват естествени постъпки, естествена обхода.
Когато човек пожелае да постигне нещо, веднага пред него се изпречва една мъчнотия и той казва: „Това нещо е непостижимо за мене.“ Един
учен
човек казва на едно малко дете: „Можеш ли да носиш Земята на гърба си?
“ – „Ще видиш, че мога.“ То отива в града, купува си едно кълбо от картон, което има форма на Земята, туря го на гърба си и отива при
учения
, като му казва: „Какво е това на гърба ми?
Значи, както виждате, аз мога да нося Земята на гърба си.“
Ученият
човек се учудва от думите на това умно дете и му казва: „Щом можеш да носиш Земята на гърба си, ти можеш да разрешаваш и други важни научни въпроси.“ Следователно, когато някой човек каже, че нещо е непостижимо за него, той трябва да постъпи като детето, което носи на гърба си Земята от картон, и ще види, че непостижимото за него става постижимо.
Мнозина казват за някого: „Този човек е
учен
, знае много неща.“ Казвам: от сто години насам във Френската академия на науките са постъпили деветдесет и девет теории за създаването на света и всички първоначално са бивали приети, а отпосле са отхвърляни и замествани с по-нови, с по-верни.
Питам: щом този човек е
учен
, знае много неща, нека каже коя от всички тия теории е вярна, най-близка до Истината.
Затова, когато се казва за някой човек, че е
учен
, той не е в пълния смисъл на думата
учен
човек.
В този смисъл всеки човек може да бъде
учен
.
Казвам: като
ученици
на великата Окултна школа желая на всички да бъдете автори на такова писмо до някой ваш отчаян и обезсърчен приятел, с което да го насърчите и да го извадите от затрудненото положение, в което е изпаднал.
Или представете си, че вие сте
ученици
в гимназията.
Ако учителите наредят програмата съобразно свободата, която
учениците
желаят, все ще има нещо в програмата, от което те ще останат недоволни.
Ако оставят
учениците
сами да си нареждат програмата, тя ще бъде относително добра, а не в идеалния смисъл на думата.
Много от
учениците
казват: „Понеже програмата се прави повече от стари, от възрастни хора, затова има доста дефекти.“ Ако пък програмата се прави само от млади хора, също тъй ще има известни дефекти, само че в друго отношение.
4.
Съвместими отношения
,
ООК
, София, 29.7.1925г.,
Ако някой ви обиди, какво ще направите като
ученици
?
Ако двама
ученици
се карат, защо единият от тях да не се обърне към Бога и да каже: „Господи, Ти живееш в мен, нека Твоят мек глас, нека Твоята милост се изяви чрез мен!
Понеже
ученикът
живее съзнателен живот, той трябва да бъде внимателен в своите прояви.
Напротив, при този съзнателен живот от страна на
ученика
Любовта ще има истински образ, Мъдростта ще има истински образ, Истината ще има истински образ.
Ученикът
трябва дълбоко да разбира всички прояви на Божествения Дух.
Какви трябва да бъдат отношенията между Учителя и
учениците
?
– Никой
ученик
не може да отиде при Учителя си без Любов.
Защо човек трябва да бъде
ученик
?
В какво седи
ученичеството
?
Знанието е потребно на
ученика
, за да може да живее в този свят.
Ако
ученикът
няма страх от Бога, това е неговото нещастие.
Ако невидимият свят се произнесе за вас дали можете да бъдете
ученик
, или не, само тогава ще ви запишат в Школата.
Ако имате Любов, може да бъдете
ученик
.
За да бъдете
ученик
, трябва да отговаряте на няколко качества.
Някой казва: „Аз ще стана
учен
човек.“ Знаете ли колко е опасно човек да стане
учен
?
Това са три качества, които
ученикът
трябва да има.
Велико благо е да бъдеш
учен
, но в това има големи опасности, големи страдания.
Простият човек не може да страда, както
ученият
.
При мен идват много хора и ми казват: „Ние научихме много неща от живота, но и много страдаме.“ Казвам: вие сте от
учените
хора, които страдат много.
И тъй, ако искате да бъдете
ученици
, от вас се изисква да имате любов към Учителя си, любов към Бога и любов към Духа.
Когато първата жена послуша неочаквано явилия се професор в рая, който ѝ даде един урок по предметно
обучение
, тя разбра лошите последствия от бързането.
Говорят ли ви и тримата в душата, вие сте вече
ученик
.
Лишени ли сте поне от един от тия гласове, вие сте в дисхармония със себе си, не сте още
ученик
.
Господ каза на първите
ученици
от тази школа да ядат от всички плодове, но не и от плодовете на Дървото за познаване на доброто и злото.
На
ученика
трябва да говорят и трите гласа: Учителят трябва да му говори, Бог трябва да му говори и Духът трябва да му говори.
Но професорът, който се промъкна в рая, даде първата лекция на един от двамата
ученици
, като им каза, че те могат да престъпят Божия закон, като ядат от плодовете на забраненото дърво.
Ако ти си
ученик
и вървиш в правия път, Учителят ще ти каже: „Този е пътят нагоре към великата Мъдрост, към Духа.“
Някои от вас, като
ученици
, казват: „Да умрем!
Дали иска, или не, дали ще стане
ученик
, или не, това е друг въпрос, но той е длъжен да учи.
Той има всички възможности да бъде
ученик
.
В това отношение той може да има съдействието на всички висши Същества, но никой не може да го застави насила да стане
ученик
.
Под думата
ученик
ние разбираме човек, който учи съзнателно, придобива знание и го използва за благото на своята душа.
Когато
ученикът
влезе в света, той настъпва в една област на изпитания.
Следователно, ако страданията на
ученика
са дадени като изпит, той трябва да издържи изпита си и после да дойде при мен да каже: „Днес имах изпит, издържах го.“ Аз ще се радвам, че той е издържал изпита си.
Така се радват и
учениците
от гимназията, че са издържали своите изпити.
Някои от
учениците
в Школата употребяват методите на Илия – излизат с наточени ножове.
И мъже, и жени са наточили ножовете си, чакат само да ги бутне някой и казват: „Ако говориш много, ще те мушна три-четири пъти с ножа си, ще познаеш, че съм
ученик
на една Окултна школа.“ Разбиране е това!
Как се образува връзката между учителя и
ученика
?
Питам: правилно ли е двама
ученици
да се бият помежду си като пехливани?
От друга страна,
ученикът
не трябва да подпушва Божествените енергии в себе си.
Ето защо
ученикът
не трябва да подпушва в себе си този вид енергии.
Когато двама
ученици
спорят за нещо, те трябва да отидат при Учителя си да им даде някакъв съвет, правилно да разрешат въпроса.
Не е позволено на
ученици
от Окултната школа да се бият.
Ако те се бият, останалите
ученици
ще ги наблюдават, ще коментират случката и ще кажат: „Учителят взе страната на единия.“ – Да, единият е повален на земята, а другият – на леглото.
Защо
учениците
сами не предотвратиха тази случка?
С това дадоха на другите
ученици
един урок по предметно
обучение
.
Не се позволява на окултния
ученик
да каже на брата си или на сестра си, че са глупави, нито че не са прави в нещо.
Обаче ти трябва да го махнеш, защото си
ученик
.
Вие, един
ученик
, който не е запознат с дълбоките закони на Природата, който не познава нейните сили, си прави илюзии, че може да превърне една плаваща мисъл в хвърката.
Децата ви са вашите
ученици
.
Тя трябва да гледа на дъщеря си и на сина си като на окултни
ученици
.
При възпитанието на вашите деца ще употребявате същите методи, каквито употребяват към окултните
ученици
.
Ще опитате Божествената Мъдрост, ще опитате Божествената Любов, ще опитате най-после и Божествената Истина върху онзи
ученик
, когото Бог ви е дал като ваше дете.
Вие сте събрани тук като
ученици
на тази Школа да опитате същия закон.
5.
Разумни наблюдения
,
ООК
, София, 5.8.1925г.,
По същия начин и
учениците
от Окултната школа понякога спират в своя път.
Ученикът
може да контролира своето мигане.
Това са ред наблюдения и факти, които всеки
ученик
трябва да проучва в себе си.
Ето една задача за
учениците
, т.е.
за сериозните
ученици
.
Тия от вас, които са
ученици
, ще направят това наблюдение, без изключение.
Когато
ученикът
се намира в известни мъчнотии, това е предвидено от невидимия свят.
Учените
определят разстоянието от Земята до Слънцето на около 92-93 милиона мили.
6.
Малкото добро и малкото зло
,
ООК
, София, 12.8.1925г.,
Често някои от
учениците
, които изучават живота, гледат на тъмната му страна, без обаче да са песимисти.
Другите
ученици
са оптимисти, гледат оптимистически на живота, а всъщност са песимисти.
Съвременните
учени
хора разглеждат външните форми на всички живи същества, изучават тяхното размножаване, като го обясняват със силния им стремеж да се освободят от това състояние на ограничение, в което се намират.
Казвате: „Този брат, този
ученик
е отличен, много добре се учи, но е малко дърдорко.“ Казвам: защо е нужно това вметнато предложение, че този
ученик
е малко дърдорко?
7.
Възпитание на ума (Утринна молитва) / Нарядъ и упътвания (нѣдѣля)
,
СБ
, В.Търново, 23.8.1925г.,
Едно от качествата на
ученика
е да има дисциплиниран ум.
Това е една от великите задачи на всеки
ученик
.
Едно отъ качествата на
ученика
е да има дисциплиниранъ умъ.
(втори вариант)
Това е една отъ великитѣ задачи на всѣки
ученикъ
.
(втори вариант)
8.
Двете свещени положения
,
СБ
, В.Търново, 23.8.1925г.,
Сега вие сте длъжни като
ученици
да добиете второто положение – да живеете в Бога.
Някои
учени
мислят върху някой въпрос цели 20 години и нищо не успяват.
Вие ще имате за мен едно понятие, ще кажете: „Учителя прави, каквото си иска.“ И аз за вас ще кажа: тия мои
ученици
си правят, каквото искат.
Отде трябва да започне разумният
ученик
?
Господ е казал да се съберат тия
ученици
.
Вчера дойде при мен един млад брат, трепери горкият и ми казва: „Учителю, досега не съм бил в Школата, не съм следвал това
Учение
, но от Вас зависи всичко.
Следователно в умовете на някои
ученици
седи идеята, че благото, което Бог им е дал, може някой да им го вземе.
Христовите
ученици
разбираха много добре закона.
“ И тогава Господ ще каже на своите слуги – ангелчетата: „Я разведете тия Мои
ученици
из хубавата градина, която съм направил заради тях!
9.
На отворено и на затворено
,
СБ
, В.Търново, 23.8.1925г.,
Някой
ученик
от първо отделение казва: „Свърши се вече!
Учението
е един вечен процес на онази Божествена Мъдрост, която душата очаква, за което се радва и в която постоянно се разкрива.
Това е Божественото
учение
за всички.
10.
Основни закони
,
ИБ
, В.Търново, 24.8.1925г.,
Вие искате да бъдете носители на Божественото
учение
.
Всеки човек, който иска да проповядва Божественото
учение
, трябва да бъде богат.
Когато вършите тази работа, ще ви посетят по-напреднали от вас
ученици
от горе, а може да ви посетят и по-напреднали братя.
Е, добре, ако главният Учител имаше такива противоречия, та вие, малките
ученици
, няма да имате!
11.
Подпушване на светлината
,
СБ
, В.Търново, 24.8.1925г.,
Христос обяснява този велик закон на Своите
ученици
със стиха, в който уподобява вярата на синапово зърно.
Сега Христос се обръща към Своите
ученици
и в тази дълга беседа разправя за законите, които ще преобразуват техния живот, които ще създадат онези хармонични отношения помежду им.
Аз съм виждал някой
учен
, завършил два факултета: върви по прашния път, бърза, разисква философски въпроси, но вдига прах наоколо си, гълта го, а после кашля, киха.
Вие казвате: „По-културните братя не бива да ходят за вода.“ Тъй е, по-
учените
братя не бива да ходят за вода, но по-простите – могат.
Онзи
ученик
, който се заема да скрибучи на своята цигулка, трябва да се отдели някъде самичък да свири, никой да не го чува.
Чували ли сте такова
скрибучене
на цигулка?
Този
ученик
си свири, а тебе ти дотяга да го слушаш.
Всички, като
ученици
на това Велико училище, трябва да се стремите да имате израз, да изслушвате душите, да знаете, че когато ти страдаш, има още много души, които страдат в друга посока, и както ти искаш да бъдеш утешен, така и те искат да бъдат утешени.
Петър излиза измежду дванадесетте
ученици
като старши брат и запитва Христа до колко пъти да прощава на брата си.
Срещал съм някои сестри, казват: „Какво да правим, ние не сме
учени
хора.“ Ами
учените
какво са направили?
Действително,
ученият
човек, като намисли нещо добро, хубаво ще го направи, но като намисли нещо глупаво, и него майсторски ще направи.
Не е въпросът в това, да бъдем всички
учени
.
Кой може да бъде
учен
?
Ученият
човек е силен човек, ти ще бягаш от него.
Аз съм виждал много развити,
учени
хора, които са срещали много трудности, големи спънки в приложението на тази философия.
12.
Търпение и вяра
,
СБ
, В.Търново, 24.8.1925г.,
Когато вършите тази работа, ще ви посетят отгоре по-напреднали
ученици
, а може да ви посетят и по-напреднали братя.
Е, добре, ако за главния Учител имаше такива противоречия, та за вас ли, малките
ученици
, няма да има?
Вие искате да бъдете носители на Божественото
учение
.
Всеки човек, който иска да проповядва Божественото
учение
, трябва да бъде богат.
13.
Високият връх
,
СБ
, В.Търново, 25.8.1925г.,
Йоан е
ученик
на Любовта, затова Евангелието на Йоана ще наречем „Евангелие на най-високия връх“.
Този
ученик
, който беше познат на първосвещеника, излезе вън и каза на вратарката да пуснат Петър.
Йоан е емблема на Любовта, а Петър е емблема на старото
учение
.
И слугинята вратарка казва на Петър: „И ти ли си от
учениците
на тоя човек?
Божественото
учение
, което иде в света да повдигне човечеството, няма такъв характер, какъвто вие се стремите да му дадете.
После казвате: „Аз бях щур едно време, че се водих по такива глупави
учения
.
Учен
, сериозен човек бил той, тя никога не го виждала да се усмихва.
Възможно ли е това
Учение
, което Той проповядваше?
Аз не съм вече от Неговите
ученици
.“ Питам сега: този, който се отказа, Петър ли беше?
И когато се обърнеш към Бога, ще обърнеш и своите братя.“ Петър беше малко по-смел от другите
ученици
.
Друг един от
учениците
беше по-слаб и от Петър.
Йоан беше този
ученик
.
14.
Учителя каза на ученика
,
ИБ
, В.Търново, 25.8.1925г.,
Щом
учениците
завършат упражненията, ще се разговарят, ще пеят.
Щом вие се изпреварвате един други кой да седне пръв,
ученици
не можете да бъдете.
Когато при вас има една сестра, една сестра
ученичка
, вие трябва да я пазите тъй, както пазите своето око.
От страна на младите сестри
ученички
искам да бъдете към младите братя толкова нежни, толкова деликатни.
Вие като
ученици
целунете някоя сестра, идвате при мене и искате да скриете това, обаче в моя апарат е фотографирана тази картина, както е станала.
15.
Живите образи
,
СБ
, В.Търново, 26.8.1925г.,
Ако вие, за да се спасите, трябваше да бъдете най-умният, най-
ученият
, най-мъдрият човек, колцина от вас биха се спасили при това условие?
Всички тия хора ще бъдат свидетели, че и ние можем да бъдем добри, умни, красиви,
учени
и т.н.
Опасността за хората на Новото
учение
при сегашния преходен период е, че те могат да станат немарливи.
16.
Истинната врата
,
СБ
, В.Търново, 28.8.1925г.,
Докато не се научите да контролирате тялото си, добри
ученици
не можете да бъдете.
17.
Наряд и упътвания / Проявлението на Любовта
,
СБ
, В.Търново, 28.8.1925г.,
Вие, като
ученици
, разумно трѣбва да разглеждате всички прояви на живота.
Вие, като
ученици
, разумно трябва да разглеждате всички прояви на живота.
(втори вариант)
Вие, като
ученици
, разумно трябва да разглеждате всички прояви на живота.
(втори вариант)
18.
Дето и да идеш!
,
СБ
, В.Търново, 29.8.1925г.,
Той трябва да каже: „Синко, най-първо ще обичаш Бога, а после, каквото остане от любовта ти, ще обичаш и мене.“ Тъй трябва да започне
учението
!
Затова, за да разберете душата на някой човек, трябва да бъдете много
учен
.
Според вас кой човек е
учен
?
Ще каже някой: „
Учен
е този човек, който мълчи като някой философ.“ Тогава рибите са най-умните същества.
Всеки от вас, който иска да бъде
ученик
, ще направи тия 10 опита.
Всичко туй, което говорите, е много
учено
.
Само
учените
хора го разбират.
И
учените
хора са плакали, и апостолите са плакали, и светиите са плакали, и Христос е плакал.
Във всяко религиозно движение, във всяко духовно
учение
има една голяма опасност – критическият ум се развива много.
19.
Късият път!
,
СБ
, В.Търново, 6.9.1925г.,
Вземете случая с двама
ученици
, от които единият се учи добре, а другият посещава редовно лекциите, но нищо не чете, не пише и не се готви за изпит.
Тъй ще бъде, тъй е за
ученика
!
Много християни
ученици
чакат 10-15-20-60 години да им се отворят вратите на Живота, остаряват, старци стават и най-после казват: „Като влезем в Духовния свят, тогава ще ни се отворят вратите!
Първото нещо, като дойде
ученикът
пред царските врати, ще го питат: „Знаеш ли да се молиш?
20.
Великият закон
,
НБ
, Русе, 11.10.1925г.,
Кой е най-
учениятъ
човѣкъ, и съ това не се занимаваме. Защо?
– Много нѣща знае, но туй, което днесъ знаятъ и най-
ученитѣ
хора, и най-голѣмитѣ философи слѣдъ 2000 години и дѣцата ще го знаятъ.
Дѣцата тогава ще бѫдатъ по-
учени
отколкото съврѣменнитѣ философи.
Единъ отъ виднитѣ
ученици
на Бѣлото Братство, нареченъ Ешуа Бентамъ билъ изпратенъ въ Египетъ да държи своя изпитъ.
Всички тия хора станали негови
ученици
и тръгнали подирѣ му.
Този въпросъ нито е народенъ, нито общественъ, нито е въпросъ на
ученитѣ
хора.
Народитѣ иматъ съ какво да се занимаватъ; общественитѣ хора сѫщо тъй иматъ редъ въпроси, съ които да се занимаватъ, па и
ученитѣ
хора иматъ съ какво да се занимаватъ.
Свѣтътъ ще се оправи, нѣма да остане така, но вие трѣбва да опитате това
учение
и да го приемете.
Най-важниятъ въпросъ, който занимава
ученитѣ
хора въ свѣта, това е въпросътъ за висшия съзнателенъ животъ.
Нѣкои
учени
хора казватъ: не трѣбва да се прави жертва, никому нищо не трѣбва да се дава.
Това, че ти си българинъ, не е основа; това че ти си
ученъ
човѣкъ, не е основа; това, че имашъ нови схващания за живота, не е основа.
Сега вие казвате: ами
ученитѣ
хора какво говорятъ за живота?
Ученитѣ
хора ще ме извинятъ, но тѣ не разбиратъ, какво нѣщо е животътъ, ще имъ кажа: заповѣдайте да възкресите този мъртавъ!
Въ съврѣменната религия сѫ изопачили това
учение
и казватъ: вѣрвайте въ Бога!
Единъ свещеникъ ми казва: „Вашето
учение
не е право“.
Сега, като ви говоря така, вие ще кажете: тежко е това
учение
!
Всички тия хора станали негови
ученици
и тръгнали подире му.
(втори вариант)
Този въпрос нито е народен, нито обществен, нито е въпрос на
учените
хора.
(втори вариант)
Народите имат с какво да се занимават; обществените хора също тъй имат ред въпроси, с които да се занимават, па и
учените
хора имат с какво да се занимават.
(втори вариант)
Светът ще се оправи, няма да остане така, но вие трябва да опитате това
учение
и да го приемете.
(втори вариант)
Най-важният въпрос, който занимава
учените
хора в света, това е въпросът за висшия съзнателен живот.
(втори вариант)
Някои
учени
хора казват: не трябва да се прави жертва, никому нищо не трябва да се дава.
(втори вариант)
Това, че ти си българин, не е основа; това че ти си
учен
човек, не е основа; това, че имаш нови схващания за живота, не е основа.
(втори вариант)
Сега вие казвате: ами
учените
хора какво говорят за живота?
(втори вариант)
Учените
хора ще ме извинят, но те не разбират, какво нещо е животът, ще им кажа: заповядайте да възкресите този мъртъв!
(втори вариант)
В съвременната религия са изопачили това
учение
и казват: вярвайте в Бога!
(втори вариант)
Един свещеник ми казва: „Вашето
учение
не е право“.
(втори вариант)
Сега, като ви говоря така, вие ще кажете: тежко е това
учение
!
(втори вариант)
Кой е най-
ученият
човек, и с това не се занимаваме. Защо?
(втори вариант)
– Много неща знае, но туй, което днес знаят и най-
учените
хора, и най-големите философи след 2000 години и децата ще го знаят.
(втори вариант)
Децата тогава ще бъдат по-
учени
отколкото съвременните философи.
(втори вариант)
Един от видните
ученици
на Бялото Братство, наречен Ешуа Бентам бил изпратен в Египет да държи своя изпит.
(втори вариант)
21.
И Бога за свой Отец казваше
,
НБ
, В.Търново, 1.11.1925г.,
" В прочетената глава Христос говори на евреите, но косвено, Той говори и на своите
ученици
.
Но колко майки могат да предадат на децата си
учението
за любовта, да знаят, че има Бог в света, че Бог е Любов?
– Нали сте
учени
, нали имате знания?
Истински
ученият
не се обижда.
Кой човек може да свърши повече работа:
ученият
, или простият?
– Вярно е, че и простият ще бъде
научен
от Бога, но не е ли по-добре да се яви човек при Бога
учен
и да продължи да се учи, отколкото да започне отново да се учи?
Той отправя погледа си към всички бедни и богати, прости и
учени
, болни и здрави, и на всеки отдава нужното.
22.
Време и сила
,
МОК
, София, 15.11.1925г.,
Сега, ако някой слуша отвън с какво се занимаваме, ще каже: „Върху какви глупави работи разискват тия хора.“ Привидно е така, но ако изучавате работите на някои
учени
, ще видите, че и там има привидно глупави неща.
Например някой
учен
изучава микробите и намира, че особен род микроби имат сто и двайсет стомаха.
От него
ученият
вади заключението, че този род микроби живеят при много неблагоприятни условия.
Сега, ако някой слуша отвън с какво се занимаваме, ще каже: „Върху какви глупави работи разискват тия хора." Привидно е така, но ако изучавате работите на някои
учени
, ще видите, че и там има привидно глупави неща.
(втори вариант)
Например някой
учен
изучава микробите и намира, че особен род микроби имат сто и двайсет стомаха.
(втори вариант)
От него
ученият
вади заключението, че този род микроби живеят при много неблагоприятни условия.
(втори вариант)
23.
Заведоха Исуса
,
НБ
, София, 15.11.1925г.,
Аз желая да заведете Христа тъй, както един учител завежда
ученика
си.
Като бях в Търново, завеждам един
ученик
при един орех и го питам: можеш ли да познаеш на колко години е този орех?
Учителят като намери своя
ученик
, нали го хваща и го завежда някъде?
Ученикът
като намери своя учител, нали го хваща и го завежда някъде?
Тя казва: “Деца, качете се на дървото ми, откъснете си колкото ябълки искате и като слезете, направете, каквото Бог ви научи." Ние съвременните хора, които вярваме в Триединния Бог, които вярваме в идването на Христа и очакваме да бъдем Негови
ученици
, като ни дадат една полица и ни кажат да се подпишем, казваме: а, ние не хващаме вяра!
Учените
хора не са ни оставили тези изчисления.
Еди-кой си
учен
в Европа, адвентист, казвал, че в 45-та година Христос щял да дойде в света.
Много от окултните
ученици
говорят за разни светове, но тия знания не са положителни.
После, други
учени
казваха, че Христос ще дойде в 915-та година.
24.
Козативни сили
,
ООК
, София, 18.11.1925г.,
И затова е казано, че
ученикът
трябва да бъде герой, да издържа в страданията, неволите и бурите на живота.
Ученикът
се учи от всичко.
Запитват едного, последовател на новото
учение
: „Какво представлявате вие от себе си?
Всички останали дребни, тънки линии, те са за умните, за
учените
хора, както и за великите художници.
Някой казва: „Искам да бъда
учен
." В какво седи
учеността
на човека?
Ако
ученият
човек вижда нещата в невидимия свят, той е истински
учен
; и ако простият вижда, и той е
учен
човек.
Някои от съвременните хора са
учени
, други сега учат, а трети за в бъдеще ще учат.
Ето защо не се смущавайте от това, дали сте
учени
или прости, богати или бедни.
И в религиозния живот се срещат същите заблуждения, същите лъжливи
учения
, затова хората казват: „Грешни сме, не можем да водим чист и свят живот." Не, всички хора не са грешни.
При всички условия на живота
ученикът
трябва да учи, без да се смущава.
25.
Най-малкото иждивяване и най-малкото съпротивление
,
МОК
, София, 22.11.1925г.,
Казвам: като
ученици
на Великата Окултна школа вие трябва да работите чрез Доброто.
26.
Тридесет и осем години
,
НБ
, София, 22.11.1925г.,
Нали имате много
учени
хора, извикайте ги!
И
учен
човек е при това той!
Обаче, други, по-
учени
хора от него, го изпреварваха и влизаха преди него.
Аз зная един
учен
американски професор, с когото се случило следното нещо.
” Този
учен
, обаче, си забравил името и казва на началника: “Моля, почакайте малко!
Този
учен
човек се извеял малко.
Всички
учени
хора казват, че животът съществува вследствие това сцепление, това тегнение между частиците на телата.
Не е смешното там, че турчинът казал тъй, така си мислел той, но по някой път ние се поставяме в положението на хора без смирение и мислим, че сме много
учени
.
Хубаво направиха тези
учени
хора, че туриха своя ум на работа и познаха величието на природата, но те не трябваше да турят енергиите на природата в тия пачи и кокоши яйца.
Аз не искам да осмивам
учените
хора, напротив, радвам се, когато срещна
учени
хора.
Най-първо ние трябва да убедим тия
учени
хора, че не по такъв начин, с тия отровни , задушливи газове ще могат да спасят света.
Да срещнеш
учен
човек е приятно!
На
учените
хора трябва да се даде един пример.
Животът, според мен, на каквато степен на развитие и да е, в каквато форма и да се проявява, щом дойде онзи
ученият
човек в съприкосновение с него ще го разбере.
Казвам: всички вие, които имате това съзнание, трябва да разнасяте туй
учение
.
Намери Го, и Исус му каза: “Слушай, преди няколко съществувания ти беше много
учен
човек, но каза една голяма лъжа, излъга хората и трябваше цели 38 години да изкупваш греха си.
И сега си
учен
човек, но пази се вече да не излъжеш пак, защото ще ти стане зле.” Не, аз няма вече да лъжа, а ще отида да проповядвам.
Той е бил виден адепт, виден
учен
, който се ровил из своите книги и чакал да дойде неговия виден Учител.
Учен
човек е бил този болен.
Ще кажете: какъв
учен
, той е бил един хилав болен човек.
Най-първо този свят е за
учение
.
Живота ви е даден като почва, а
учението
е смисълът, целта в живота ви.
Ако попитаме приятелски съвременните
учени
хора, де е северният полюс на вселената, те не ще знаят да отговарят.
27.
Прави и криви линии
,
ООК
, София, 25.11.1925г.,
Ученик
стои пред дъската и плаче, че не може да реши някоя трудна задача.
Той казва: „Това, което направих, което казах, не беше добро.,, Някой казва: „Аз съм
учен
човек, погрешки не правя." Не мислете така.
И
учените
правят погрешки.
Представете си, че вие сте
учен
, учител сте в някоя гимназия и задавате на
учениците
си темата: „Най-важният елемент в природата." Като написвате темата на дъската, вие изпущате една буква и вместо „най-важният, пишете „на-важния".
Две причини може да има за това: или съзнателно може да я направите, да проверите вниманието на
учениците
си, или от навик да пропущате по една или две букви в думите.
И сега като окултни
ученици
, като хора, които искат да изучават Истината, вие трябва да знаете, че всички форми, които хората имат, както и всички техни движения се дължат на техните мисли, чувства и действия.
Окултният
ученик
трябва да разбира преди всичко езика на природата, как тя се изразява.
Например съвременните
учени
са създали пишещи барометри, в които с помощта на перо се описват промените на времето.
" Окултният
ученик
трябва да бъде праволинеен, т.е.
Всеки
ученик
трябва да бъде искрен, доблестен и да не се мъчи да подражава на другите.Изразява ли човек своя живот, тъй както се развива в него, той ще получи Божието благословение.
Срещне ли някой
учен
, погледне го, порадва му се и си продължи пътя.
Вие ще цитирате стиха: „Бог на горделивите се противи, а на смирените дава благодат." Върви някой богат,
учен
човек с пълен чувал на гърба си, среща Господа и му казва: „Господи, аз работих и забогатях!
За простия човек нищо не е важно, но за
учения
, за идейния човек всичко е от значение.
28.
Той знаеше
,
НБ
, София, 29.11.1925г.,
Музикантът като повика
ученика
си, как му дава ключа?
Това е мое тълкувание, което
учените
могат да отрекат.
Някои казват: едно време Христос е знаял, обаче, ако Той дойде сега, в наши дни, няма да знае, какво да нрави, Той не беше много
учен
човек.
Не обратното е: първите хора, които дойдоха на земята, бяха много
учени
; последващите бяха малко глупави, а ние сега сме най-глупавите.
Колкото е по-
учен
, толкова повече взима.
Колкото е по-
неучен
, по-невежа, толкова по-малко взима.
Учениците
запитаха Христа: „Този народ, който дойде тук, може ли да бъде нахранен?
И всички велики Учители, всички светии, всички пророци, всички
учени
са минали през училището на скръбта и станаха хора.
Някои
учени
казват, че под 200 м.
“ Христос и днес вижда всички несгоди и страдания на
учените
хора, на лекарите на болните, на страдащите на умиращите.
Ние сме в разрез със съвременните
учени
.
Някои
учени
казват, че ако се дойде до -270° студ, цялата вселена щяла да изчезне.
Тези
учени
хора разсъждават като онази българска баба, която повикала няколко свои съседки и им казала: с вяра аз мога всичко да направя.
Сега Христос изпитва своите
ученици
, могат ли тия всички хора да се нахранят с пет хляба и две риби?
Казва един от
учениците
Му: „И 200 динарии няма да стигнат на тези хора за хляб“.
И действително, някои
учени
, някои окултисти забелязват, че в човешкия мозък почват да се образуват бели нишки, образуват се формите на известни нови органи за бъдещето ново човечество.
Та в окултната наука има ред методи за ония
ученици
, които се занимават с нея.
С тия методи те ще могат да проверят всички неща, които се говорят, а не да останат само на думи, но там човек трябва да бъде смел, като авиаторите, и да не казва: аз толкова години вече съм посветил на това
учение
и какво съм направил?
Този народ, тия хора, които бяха събрани около Христа, бяха жаждующи души, бъдещи
ученици
, които Той трябваше да нахрани.
Съвременните
учени
хора са почнали да доказват, че една секунда от времето може да се раздели на няколко милиарда части, и в това време всека частица направила няколко трилиона обръщания.
Туй казват
учените
хора.
Някои от вас сте жени, други мъже,
учени
хора, поети, художници, лекари, но погледна в очите на кого и да е от тях, виждам нещо лошо. Защо?
Следователно,
учените
хора са в права посока.
Какво ще кажат тези
учени
професори и философи?
Ученикът
обича учителя си все за нещо.
Тогава тези
учени
риби предизвикаха едно излизане от водата, пилигрими станаха и се превърнаха на птици.
29.
Трите състояния S, R и T
,
МОК
, София, 29.11.1925г.,
Ученикът
трябва да се пази както от големия студ, така и от голямата горещина.
Ученикът
може да оперира само с такава топлина, при която глината му не се топи, и с такъв студ, при който камъните му не се рушат.
Допуснете, че някой учител иска да осмисли единицата пред своите
ученици
, т.е.
Някои хора мислят, че са
учени
, само поради това, че понякога имат прилив, разширение на съзнанието.
Всички съвременни
учени
: философи, математици, естественици – вършат отлична работа в света.
Виждате, че някой
учен
с години разработва малка част от мозъка, с площ, голяма около 1 сантиметър, но работи, постоянства.
Еднообразието се дължи на това, че тия
учени
свеждат всичко повече към външната, към видимата страна.
“ – Между съвременните учители и
ученици
липсва взаимна хармония.
Като влезе учителят в клас,
учениците
започват да го разглеждат от горе до долу, веднага си съставят криво заключение за него и му изваждат някакъв епитет.
Като схване техните мисли, и учителят си съставя лошо мнение за
учениците
.
На такава база именно започват отношенията между учители и
ученици
.
Например излиза един
ученик
да решава задачи по математика.
Нека излязат двама
ученици
, силни математици, и да турят ръцете си на челото на слабия
ученик
, където е математическият център.
Като се изредят двамата
ученици
, няма да мине много време, и слабият
ученик
ще започне да мисли, да работи върху зададената задача, и ще я реши.
Това се дължи на факта, че силните
ученици
по математика чрез своя контакт са предали част от своята енергия на слабия
ученик
.
Това може да се използва само като подбудително средство, а по-нататък
ученикът
сам трябва да продължи работата си.
Например някой
учен
придава на едно същество качества, които то не притежава.
Като
ученици
вие трябва да работите умерено, да не прахосвате своята енергия.
Пред
ученика
седят три рода сили, с които той трябва да работи: първо, Божествени сили, които изискват съзерцание; второ, духовни сили, които изискват активност – това е работата на неговите чувства; трето, физически сили – това е слизането за работа в материалния свят, за което се изисква будност на съзнанието.
И липсата на съвременното възпитание седи, че учители и
ученици
са в една дисхармония.
(втори вариант)
Учителят, като погледне
ученика
, състави си едно понятие, един епитет си тури.
(втори вариант)
И някои
ученици
, като погледнат учителя си, също направят едно криво заключение, и веднага започне дисхармония - и в туй отношение опорочава се науката.
(втори вариант)
Ученикът
трябва да работи умерено.
(втори вариант)
Допуснете, че вие сте учител и искате да осмислите единицата пред малките деца
ученици
.
(втори вариант)
Но обикновените
ученици
трябва да се пазят от големия студ и от голямата топлина, за него не са.
(втори вариант)
И виждаш го един
учен
човек 50-60 години разработва една малка област от човешкия мозък, един сантиметър плоскост, мотичката му е колкото върха на една игла.
(втори вариант)
30.
Аумен
,
ООК
, София, 2.12.1925г.,
" Питам: Вие като
ученици
, какво особено сте измислили досега?
И най-великите музиканти, и най-
учените
хора на земята не могат да се похвалят нито с музиката си, нито с науката си.
Гледате някой актьор играе на сцената някаква роля, но тя е
заучена
наизуст, тя не е нещо негово.
Сега от всички
ученици
се изисква вътрешна пластичност, т.е.
Ако
учениците
не почитат учителя си, какво печелят с това?
И ако учителят не почита
учениците
си, какво печели и той?
Сега ще знаете следното: нашата задача не е да ви направим щастливи, нито пък
учени
, да знаете много работи.
31.
Видя го Исус
,
НБ
, София, 6.12.1925г.,
Сега казвам на всички: нас ни трябва
учение
!
Но кое
учение
?
Някои казват: нас не ни трябва
учение
.
Вярно е, нас не ни трябва това
учение
, което покваря, но ни трябва онова истинското
учение
, което просвещава умовете, облагородява сърцата и подига душите.
Някои ще кажат, че в света няма такова
учение
.
Нали ние си въобразяваме, че еди-кой си човек разрешил някой
научен
въпрос?
Само най-
учените
хора, само най-видните философи могат да правят погрешки, а глупавите не могат да правят никакви погрешки , понеже в тях всичко е глупаво.
Този човек , който е направил погрешка аз считам, че е
учен
човек.
Да, затова е
учен
човек
За тях това не е престъпление, а като казвам, че и най-
ученият
човек може да греши, казвам: ето едно развращение, ето един човек, който съсипва съвременното общество.
По този въпрос има много хипотези, много теории, изобщо много от
учените
се досещат, на какво се дължи тази устойчивост или неустойчивост на съединенията.
Нека съвременните
учени
хора разрешат всички тия въпроси.
Учените
хора са разрешили въпроса, какво разстояние има от земята до слънцето, но не са го разрешили точно.
Всички ония
учени
, които са посветили целия си живот за благото на човечеството, аз ги похвалявам, нямам нищо против тях.
Седне някъде между познати, между приятели, тъй се държи, като
учен
човек, с някаква тежест.
За в бъдеще, учителят трябва да казва на своите
ученици
, момченца и момиченца, да си носят в джоба по едно хубаво, кръгло огледалце.
Учителят се кара на тия двама
ученици
, те не могат да му отговорят нищо, но става трети
ученик
и, без да го питат, казва: Господин Учителю, аз зная защо дойдохме на училище.
Но като се върне този
ученият
, който разрешава въпроса вън, в света, и тя която разрешава въпроса в своята лаборатория, виждат, че и двамата още не са разрешили този въпрос.
Да биеш с тази тояга мъжа си, жена си, децата си,
учениците
си – не!
Вие ще кажете: то е за светските хора.Ами по някой път ние можем да мислим, че сме
учени
хора, но туй знание, което имаме, не е наше.
Ако тъй разбираме
учението
на Мойсей, тогава как ще разберем онова твърдение в Писанието, дето се казва: “Бъдете съвършени, както е съвършен и Отец ваш Небесни”!
32.
Влияние на светлината и тъмнината / Какво приложение има числото две
,
МОК
, София, 6.12.1925г.,
Такива състояния са преживели и преживяват и
учените
хора.
Един
учен
започва някакво изследване.
33.
Служене на Бога и на себе си
,
ООК
, София, 9.12.1925г.,
Вие трябва да знаете, че лесният път е труден път, но за да стане човек богат,
учен
, силен, той има определен път, по който може да постигне тези свои желания.
- Богатият, който разполага с всички богатства в света;
ученият
, който разполага с всичкото знание в света, и силният, който разполага с всичката сила в света.
Богатият се отрича от своето богатство,
ученият
- от своите знания, и силният -от своята сила, не защото не ги признават, но защото съзнават, че това са блага, необходими за всички останали хора.
Ако сварите листата на някои плодни дървета, например на ябълки и на круши, можете ли от вкуса на
получената
вода да съдите за вкуса на плода?
Тези методи именно за превръщане на лошото в добро, на горчивото в сладко са необходими за вас като
ученици
.
Да се казва, че ще видиш нещо, без да го видиш в действителност, то е все едно да казваш, както мнозина казват, че ще станат богати,
учени
хора.
Казвам: Тъй както се развивате като окултни
ученици
, има опасност да се явят във вас известни слабости, които ще ви спъват.
Тези и ред още слабости се забелязват между
учениците
по причина на неизползваните енергии, които получават от природата.
34.
Откъде ида
,
НБ
, София, 13.12.1925г.,
Той става ли
учен
там?
Питам: когато онзи герой, или онзи
учен
професор, или онзи светия заспи на своето легло, де отива той, де отива неговото съзнание?
“ Защото Христос, като излезе от водата, не отиде да проповядва своето
учение
, а отиде да пости!
Да вземем някой
учен
професор, да го разтопим в едно голямо гърне и после да го изложим на слънцето, да се изпари водата му.
Дойде изкусителят и ти казва: „Ти си
учен
, ти си велик, ти си пратен за спасител, да носиш великата култура“.
А сега, хората събират тия черупки и казват: много нещо знаят
учените
хора за тия миди и охлюви.
Много
учени
са тия миди и охлюви!
Вие сега ще кажете: ние не виждаме никаква
ученост
в тия миди и охлюви.
Аз ви питам: ако един ангел погледне в мозъка на един човек, ще види ли някаква
ученост
?
Тъй както аз паса тия овци, така и ти трябва да се научиш да пасеш тия хора.“ И действително, Соломон най-първо поддържаше това
учение
, после надойдоха леки жени от Египет, от Асирия и Соломон започва да се храни с шоколадени каши, но и сам той на каша стана.
Пък и вие, ако разтворите вашия мозък, ще видите ли някаква
ученост
?
Той се разкаял от тия думи и казал: „Като дойда втори път на земята, аз ще бъда един добър и умен
ученик
“.
Преданието казва, че Соломон, във времето на Христа, е бил един от най-добрите Негови
ученици
и проповядвал Неговото
учение
.
Кой е бил този
ученик
, не казвам.
Всички вие, които ме слушате, ходите все инкогнито, но сте много
учени
.
Вие сте толкова
учени
, че някой път разрешавате задачата на света с един калем, тъй както турците.
Питам този,
учения
професор: защо животът няма смисъл?
- Животът няма смисъл, казва този
учен
професор, понеже, имах един другар, на когото преди няколко дни дъската му мръдна.
Представете си, че аз предложа на съвременните
учени
хора един автомат във форма на човек - с ръце, крака, очи, уста и вътре в него поставя един грамофон; и го заведа така, че този автомат да произвежда най-видните речи на някои философи, на някои богослови, декламира стихотворенията на най-видните поети, питам: този автомат
учен
ли е?
Нека вземем пример от съвременните
учени
хора, как те се интересуват и наблюдават и най-малките явления в природата.
Съвременните
учени
хора изгубват знанието си.
Питам: в какво вярват съвременните
учени
хора?
Нима онзи човек, който е изнамерил някакво изобретение, с което може да спъне човечеството, е
учен
човек?
Когато искат да изпитат някой адепт, или някой
учен
човек, дали той е разбрал живота, пращат го в някоя пустиня, дето нищо не живее, дето всичко умира; изпращат го там, при най-бедните условия, дето никой не може да живее, и там го изпитват.
Само те могат да живеят по тия места, те са много
учени
.
Сега, съвременните
учени
хора, искат да научат тайната на живота и мислят, че тя се крие в парите.
Ако аз съм един народен учител, щях да кажа на един от своите
ученици
: „Стоянчо, я ми напиши една единица!
35.
Символи в природата / Живите символи в природата
,
МОК
, София, 13.12.1925г.,
Така работят
учените
хора помежду си.
Същото се отнася и до
учените
хора.
Когато някой
учен
работи самостоятелно в известна област на науката, той се свързва с умовете на всички
учени
, които работят в същото направление.
От живото копие военният може да направи перо и да стане
учен
.
Учените
хора от една професия идват във връзка.
(втори вариант)
Значи военният може да стане
учен
, с копието си може да пише.
(втори вариант)
(Сърцето.) Че то е един начин на
учене
.
(втори вариант)
36.
Перпендикулярът на живота
,
ООК
, София, 16.12.1925г.,
Например ако някой човек учи с цел да се прехранва или да стане
учен
човек, а не за някаква по-велика идея, причината, която стимулира ума в дадения случай, е външна, механическа.
За изяснение на тези положения
учените
си служат с
научен
език, с научни термини.
Ако искате да станете
учени
хора, развийте темата за „перпендикуляра на живота." Работете върху нея 10-15-20 години и напишете само 4-5 листа, но мислите в тях да представляват нещо велико, което е опитано и приложено в живота.
В тази наука има място и работа за всички, били те
учени
, поети, философи, художници, земеделци и др.
Срещнеш един от тия
учени
и го питаш: „Приятелю, къде е мостът, през който мога да премина реката?
37.
Събиране и изваждане (Събиране и изваждане. Запалване и изгасване на свеща)
,
ИБ
,
БС
, София, 18.12.1925г.,
Недоволство има и в
учението
.
Онзи, който напредва в
учението
, и той бива недоволен.
- Когато завърши своето
учение
или когато завърши своята поезия.
Интересно е защо Христос казва на
учениците
Си никога да не поздравляват, когато вървят по пътя.
Христос казва на
учениците
Си, че ги изпраща като овци между вълците.
38.
Добрата земя
,
НБ
, София, 20.12.1925г.,
И тогава
учените
хора казват: ако се увеличават много рибите в моретата, както и всички други животни, какво ще ги правим?
Учените
казват, че търсили Бога в небето.
Когато
учените
хора търсят някоя звезда на небето, те не я търсят на някое точно определено место, но тъй приблизително, както ние казваме за нещо, че е на разстояние една педя от друго.
Слушайте, това е първоначалното
учение
.
Ами туй именно е
учението
на Брама.
От чисто материалистично гледище, една монета, която е ходила от ръка на ръка и минала през ръцете и на най-
учените
и на най-простите, пострадала ли е?
Не, приятели, това
учение
е за децата.
Отлично
учение
е, педагогическо е, аз нямам нищо против него, има и прави схващания, но в живота има и друго нещо.
39.
Приложение на символите / Живите символи като методи за работа
,
МОК
, София, 20.12.1925г.,
Вместо двама души около къщата, вие можете да нарисувате
ученици
, които гледат как се гради училището им.
Като порасне и придобие опитности, като стане
ученик
, то може да се ползва от книгата.
Ако един разумен човек види триъгълника, той ще чете по него като по книга: колко
ученици
са присъствали в клас, какво им е говорено и т.н.
С каква мярка си служат някои
учени
?
Ученикът
трябва да работи с числата, да прави измервания, наблюдения, изучавания, да види какви сили се крият в тях.
Има един ден през годината – за едни народи това е първи май, а за други – първи април, когато на всички хора, млади и стари,
ученици
и учители, се позволява съзнателно да си правят шеги, да се лъжат, за да се изпитват едни други доколко са умни и досетливи, доколко съзнанието им е будно.
Учениците
особено се радват на този ден, защото имат възможност свободно да се пошегуват с учителите си.
Когато някой от учителите влезе в клас, един от
учениците
става от мястото си и съобщава на учителя например това, че пощальонът му е донесъл една важна телеграма.
Влиза в учителската стая, пита колегите си за телеграмата: те нищо не знаят, но започват да му се смеят, казват му, че навярно
учениците
са се пошегували с него.
Ще знае колко души
ученици
и какво сме разговаряли, ще знае колко души са казвали там, той ще ги знае.
(втори вариант)
А в дадения случай сегашните
учени
хора си служат с 0, то е условие.
(втори вариант)
Аз зная – във Варненската гимназия има един ден, когато
учениците
обичат да се надлъгват.
(втори вариант)
Влиза в учителската стая, учителите се смеят – кой как го излъгали
учениците
.
(втори вариант)
При това учителите не се обиждат, днес е ден, когато
учениците
изпитват учителите си колко са умни.
(втори вариант)
Такива шеги си позволяват и американските
ученици
и позволяват си със своите професори и учители.
(втори вариант)
Не е злоба, то е шега, такава доста духовита, която понякога
учениците
употребяват.
(втори вариант)
Можем да направим къща, чук при къщата, зидарят и двама – майка, която седи със своето дете или деца, или
ученици
, гради се училище и те чакат – различно може да представите идеята.
(втори вариант)
40.
Три вида служене
,
ООК
, София, 23.12.1925г.,
Дойде ли Любовта в тебе, ти и поет, и
учен
, и художник, и музикант можеш да станеш - всичко, каквото пожелаеш, можеш да направиш.
Излиза някой
учен
да говори за Любовта и започва да я разлага на съставните й букви, на нейните елементи; разглежда проявленията й още от най-стари времена и до днес, по филологически начин търси корена на тази дума в разните народи и времена; после той разглежда как се е проявявала любовта, когато човек е слизал в материята, т.е.
Ако сте невежи, ще разберете Любовта; ако сте
учени
, няма да я разберете.
В кой закон от Божествената книга е писано, че житото трябва да се мели на водениците, а
полученото
брашно да се меси на хлябове, които после да пекат в пещи?
Камъните, през които минава житото, за да се смели, оставят в
полученото
брашно своите отрицателни енергии, които се предават на хората.
Казвам: Докато
ученикът
на окултната школа се дразни, сърди, не може да се обуздава, той е слаб.
Съмнява ли се
ученикът
, той е пак слаб.
Те са изпити за
учениците
, за разумните хора.
Да допуснем, че някой човек е свършил четири факултета, минава за
учен
и започва да проповядва на хората морал, как трябва да живеят, какви отношения трябва да съществуват помежду им и т.н.
Нека казва кой каквото ще, аз зная, че моралът се отнася само за децата, но не и за
учените
хора като мене.
силните хора в света създават морала." Обаче ние казваме: Ако този човек беше истински
учен
, той не трябваше да бърка в чуждата каса.
Турците имат една поговорка, която казва: „Ако нещо ми се дава от Бога, да дойде само при краката ми." Ще излезе, че и този
учен
, като е видял касата, казал: „Щом касата е пред краката ми, Бог ми я изпраща." Не, човекът на положителния морал не може да разсъждава така, а още повече не трябва да постъпва така.
Тези два полюса, преведени в обикновения живот, представляват ума и сърцето на човека, които външно се изразяват в следните форми: мъж - жена, син - дъщеря, учител -
ученик
, господар - слуга.
И тъй най-лесното
учение
е служене на Бога.
По-трудно
учение
е служене на ближния, а най-трудно
учение
е служене на себе си.
Въпреки това човек започва живота си с най-трудното
учение
- служене на себе си.
От хиляди години насам той изучава това
учение
и още не го е научил.
Най-после човек ще служи и на себе си - най-мъчното
учение
.
41.
Правила и съвети
,
КД
, София, 25.12.1925г.,
То е най-хубавото
учение
.
Аз съм опитал туй
учение
, в него Божественият принцип работи.
42.
Показа им ръцете си
,
НБ
, София, 27.12.1925г.,
В “
учението
за смирение на себе си” се иска най-голямото доказателство.
В това
учение
Бог се проявява в най-малката си форма.
Най-мъчното
учение
в света, това е служенето на себе си.
Най-първо, човечеството трябваше да започне със служенето на Бога, после със служенето на своя ближен и най-после със служенето на себе си, но понеже човечеството се отдалечи от Бога, отклони се от правия си път, то започна с най-мъчното
учение
– служене на себе си, вследствие на което, дойдоха най-големите страдания и земята се обърна с главата надолу.
Не, най-благородното
учение
е да служим на Бога и да съзнаваш, че си в един разумен свят и служиш на всички.
Да служиш на себе си, това е най-мъчното
учение
, което старите гърци са проповядвали, като са казвали: “Познай себе си!
И действително, няма по-хубаво нещо от това, да дойде един ангел да живее в тебе, да си всякога бодър и весел, а когато искаш да проследиш един
научен
въпрос, ще запиташ този ангел: кажи ми нещо по този въпрос?
Защо се яви Христос на своите
ученици
?
Когато един ангел влезе в някой човек, и той се прояви като поет, напише една много хубава поема, ангелът няма да подпише името си, но ще каже на своя
ученик
:”Ти си подпиши името, тази работа е твоя”!
Христос показва своята ръка на
учениците
си и казва: “Ще се научите да четете!
Сегашните
учени
хора, обаче, гледат малко скептически на много неща: те гледат също тъй скептически и на ръката и казват: тези линии на ръката са произволни, те са създадени от свиването на ръката.
И сега, всички съвременни
учени
хора изучават слънцето, изучават звездите, изучават малките буболечици и т.н.
И действително, хубавите книги са за
учени
хора.
Всичко това е хубаво, обаче, всички трябва да се върнем и изучаваме първоначалното
учение
за служене на Бога.
Когато казвам, че науката е за
учените
хора, разбирам, че тя е за високоблагородните, за висшестоящите хора, за хората, които имат душа.
Аз сега ще направя едно малко отклонение, ще внеса едно вметнато предложение, а именно, ще кажа, че съвременните
учени
хора твърдят, какво всичко в света се движи.
Това твърдение на
учените
хора е наполовина вярно, защото, ако действително всичко се движи, тогава ние не бихме познали това движение.
Не може да има друго
учение
, което да разреши всички въпроси на земята.
И казвам: Ако се намерят само 12 души, които да възприемат това
учение
, светът в 29 години ще се оправи. Как?
Добре, ако това е вярно и всичките хора бяха еднакво богати, ако всичките хора бяха еднакво
учени
, какво щеше да бъде положението на съвременния свят?
Щом спорим, това не е
учение
за Бога.
Христос показал ръцете си на своите
ученици
и ги запитал: “Вие познавате ли тия ръце?
Не, много
учени
хора сме.
Как може
ученият
, под своя микроскоп, да вижда и най-малките бублечици?
И Христос показа на своите
ученици
ръцете си.
Релността всякога се отличава по следното качество: Щом човек се домогне до същинската реалност - тъй както
учените
твърдят - без разлика на това, дали ти си в будно или в сънно състояние, дали си
учен
или прост - тя ще произведе в него една малка радост.
Някой път
учените
хора не признават душата, понеже не я виждат.
И тъй, Христос показва ръката си на своите
ученици
и им казва: “Вие можете ли да четете?
Всеки иска да бъде
учен
, да бъде благороден.
Някой път
учените
хора, когато искат да представят някоя микроба на дъска пред своите слушатели, те я написват голяма, такава, каквато е наблюдавана под микроскоп.
След това Господ казва: “Ти вече се научи да служиш на мене, сега ще ти покажа, как се служи на ближния.” Аз наричам "
учение
за служене на Господа" това, което никога не се доказва; а “
учение
за служене на ближния” това, което се доказва наполовина.
Христос посочи ръката си на своите
ученици
.
Но до колко
учените
хора вярват в тази реалност?
43.
Голяма радост и малка скръб
,
ООК
, София, 30.12.1925г.,
Според астрологията, с която днес се занимават
учените
, всички метали представляват символи.
Окултният
ученик
трябва да се занимава с науката за превръщане на неблагородното в благородно, т.е.
Може ли да се нарече окултен
ученик
този, който не е в състояние да превърне един свой лош навик в добър?
Новото
учение
има за задача изправянето на цялото човечество.
Обаче
ученикът
има лична задача - своето изправяне.
После как ще решите задачата за отношенията между учителя и
ученика
?
За да съществуват правилни отношения между учителя и
ученика
, те трябва да имат просветено съзнание.
Преди всичко в душата на
ученика
трябва да има непреодолима любов към знанието, което учителят преподава; в душата на учителя пък трябва да има непреодолима любов към предаване на своите знания.
Само при това положение между учителя и
ученика
могат да съществуват естествени отношения.
Двама
учени
, хора със свободни идеи, социалисти седят в едно кафене и разговарят върху въпроса как може светът да се поправи.
Двамата
учени
, които са най-близо до него, не се сещат да му помогнат.
Интересувайте се от всичко, което ви заобикаля, както
ученият
се интересува и от най-големите подробности на предмета, който той изучава.
Казвам: Задачата на окултния
ученик
е да превърне неблагородните метали в кръвта си в благородни и по този начин да създаде основа, на която добродетелите могат да растат.
Като посещавам стаите на
учениците
, около праговете виждам много от тези скърби захвърлени.
Самите
ученици
пък виждам накичени с радости, които трептят над тях.
И това са
ученици
, които посещават школата от 20 години насам.
В средните векове още
учените
са се занимавали с алхимия, т.е.
Съвременните окултни
ученици
минават през една фаза на вътрешни, а не на външни изпитания.
44.
До скончанието на века
,
НБ
, София, 3.1.1926г.,
В туй
учение
всички можем да се подвизаваме.
Щом възприемем това
учение
, всички страдания, които имаме, всички неволи които сега съществуват, всички терзания, ще изчезнат.
Нека всички пият от това чисто
учение
!
Това е новото
учение
!
За да може да се разбере
учението
на живия Христос, Който никога не е бил разпъван, изисква се една свещена душа, чиста като кристал.
Наученият
от Бога, няма защо да се учи от хората.
Туй е, което може да ни съживи и да ни покаже, че време е вече да приложим това
учение
.
И сега, като естествено, психологическо последствие от това иде законът, че навсякъде по света, в Германия, във Франция, в Англия, в Америка, се явяват ред писатели, философи,
учени
, които посочват на хората ред несгоди и правила, как трябва да се постъпва, как трябва да се живее.
Онези хора, онези християнски културни народи, които се мислят за много
учени
, някои от които имат по 2-3 дипломи, а някои нямат нито една, аз бих желал, всички тия народи и хора да имат по четири диплома, а именно: да имат един диплом, че са свършили факултета на разумността; да имат един диплом че са свършили факултета на честността, да знаят какво нещо е човешкото достойнство; да имат трети диплом, че са свършили факултета на справедливостта, да знаят, какво нещо е морален устой и какво нещо е морален остен, и най-после да са свършили последния факултет на университета, да знаят какво нещо е интелигентността.
На съвременния свят се втръснало вече от
учение
!
Учение
,
учение
,
учение
, но какво е това
учение
?
Туй
учение
, значи, не е за нашите тела, то е за нашите умове, за нашите сърца.
Сега, в света се изисква едно
учение
, според което да знаем, как да уреждаме живота си.
Та казвам: туй
учение
трябва да се приложи!
Де е този морал на съвременните хора, които казват, че това
учение
, което се проповядвало не било право?
45.
Разковничето
,
ООК
, София, 6.1.1926г.,
Ако учителят има тази жива вяра, като влезе между
учениците
си, и той ще ги разбира, и те ще го разбират.
Ако и учителите, и
учениците
живеят в живата вяра, те ще работят с въодушевление.
Това е една гатанка, един от неразрешените въпроси не само за вас, но и за всички
учени
хора.
- Той иска с вас като с буква да напише нещо на своите
ученици
.
Когато
учениците
му прочетат написаното от него, той ви пуска да си отидете на земята.
Като разглеждате тези числа, вие може да се смеете, но и съвременните
учени
са смешни пред лицето на небето, когато искат да убедят тамошните жители в някои техни заключения.
46.
Давам власт
,
НБ
, София, 10.1.1926г.,
Христос казва на Своите
ученици
: “Ето, давам ви власт!
Тук Христос употребява думата “змия” в смисъл на всички онези лъжливи
учения
, които отдалечават хората от правия път, които разрушават дома.
Време е вече за всички ви да носите
учението
, че в света има един велик съзнателен живот, има един общ Разум, според който, всички хора могат еднакво да се развиват, имат всичките възможности.
Нима не е чудно, да видите някой
учен
човек, професор, който е свършил четири факултета, но се е напил и ходи по улиците, залита от единия край до другия?
Това е според индуското
учение
.
Казваха на Христа: "Кажи на своите
ученици
да млъкнат!
По отношение на нас обаче, злото е една опасна сила, и ние трябва да боравим с нея тъй внимателно, както
ученикът
борави с някоя силна киселина, или както някой
учен
борави с най-силния електрически волтаж.
47.
Действие и противодействие
,
МОК
, София, 10.1.1926г.,
Като
ученици
вие трябва да си служите с музиката за трансформиране на енергиите.
Един от
учениците
държи края на канапа, който се предава от един на друг.
Кълбото се развива, докато обиколи всички
ученици
.
Всеки
ученик
хваща канапа с две ръце и го поставя пред гърдите си.
(Всички
ученици
се нареждат в кръг.
(втори вариант)
48.
Каквото става
,
ООК
, София, 13.1.1926г.,
И тъй, ако
ученикът
на окултната школа не знае да пее, той се пенсионира.
Окултният
ученик
, който иска да разреши своите мъчнотии правилно, щом се натъкне на някоя от тях, той трябва да каже: „Така е определил Господ." Дръжте в ума си идеята, че всичко, каквото ви се случва, е за ваше добро.
Всеки човек, бил той
учен
или прост, повече или по-малко способен, силен или слаб, е изпратен на земята със специална задача, която само той може да свърши.
Ако се считате за много
учен
, превърнете коня в човек.
Казвам: Новото
учение
трябва да се приложи, ако искате да имате вътрешни резултати.
Значи, ако
ученикът
иска да придобива знания, сили и да прогресира, той трябва да има будно съзнание - във всичко, което става в него и около него, да вижда Божия пръст.
Тенорът представлява най-
учените
хора, които боравят с фактите; алтът представлява изкуството; басът е материалният свят, който подкрепва нещата.
49.
Благ
,
НБ
, София, 17.1.1926г.,
Някой съвременен
учен
за да покаже своето величие изучава живота на някой микроб, напише цял том върху него, и всички казват: браво на този
учен
!
Когато този
учен
говори за един свят, който те не виждат, всички се учудват, щом ние заговорим за онзи свят, казват ни: баш не е така.
Ами това, което пише онзи
учен
, тъй ли е?
Учените
хора обясняват тия неща с това, че в морето ставало буря, вследствие на което се произвеждали големи вълнения и т.н.
Сега съвременните
учени
хора с какво ли не се занимават.
50.
Изваждане / Изваждането
,
МОК
, София, 17.1.1926г.,
Тук вие имате едно предметно
обучение
.
(втори вариант)
51.
Четирите действия
,
ООК
, София, 20.1.1926г.,
Вие, макар и окултни
ученици
, се намирате в положението на обикновените
ученици
.
Това изисква живата природа, за което дава на
ученика
ред методи, закони и правила.
Съвременните
учени
казват, че луната е студено тяло, което е изгубило своята първоначална топлина и светлина, вследствие на това се е втвърдила.
52.
Без наука няма сполука
,
ИБ
,
БС
, София, 21.1.1926г.,
И не само да се приложи едно
учение
, но резултатите, които се добиват, трябва да се запазят.
Вземете един
учен
човек и го лишете от труда му, и той ще почне да се нервира.
Ако един
ученик
се ожесточава, той губи връзката си между него и Учителя си.
В Америка, в Австралия, навсякъде, навсякъде ще ги обиколите и да се запознаете с най-добрите и най-
учените
хора в света, а после, ако ви остане време, ще се качите горе на небето при ангелите и там ще се постараете да се запознаете с тях.
Вие като
ученици
трябва да се пазите.
53.
Гласни и съгласни букви / Гласните и съгласните букви
,
МОК
, София, 24.1.1926г.,
Някой
ученик
започва да развива дадена тема.
Като
ученици
от вас се иска морален устой.
На вас като
ученици
не ви остава нищо друго, освен да изучавате идеите, които се крият в буквите.
Да кажем, някой
ученик
има нужда от пари, а има сто каси пред него.
(втори вариант)
54.
Мария избра
,
НБ
, София, 24.1.1926г.,
Съвременните
учени
, гениални хора, спират своята работа наполовина.
Това е
учението
на великата природа, което поддържат и някои от източните народи, но онези хора, които не са във връзка с миналото, забравили са този език на великата жива природа и затова са обезсолили думите.
Някои
учени
хора правят изчисления, че за да се стигне до слънцето с най-бързия трен, изискват се най-малко 250 години.
55.
Външни влияния
,
ООК
, София, 27.1.1926г.,
Някой казва: „Аз се разгневих." Гневът в
научен
смисъл е отклонение, на което трябва да се намерят причините.
И тъй дали се увеличава или намалява вашето религиозно чувство, дали сте
учени
или прости, дали постигате своите идеали или не, ние разглеждаме всички тия неща с цел да обясним вътрешните прояви на живота.
Окултният
ученик
трябва да знае всички тия закони, тъй както и пророците едно време са ги знаели.
Не, пророците са били окултни
ученици
, които Бог е изпратил между говедата, да приложат върху тях своето
учение
.
Окултният
ученик
трябва да се домогне до положителната наука, която определя точно силите, които действат у нас.
В това отношение окултният
ученик
трябва сам да решава задачите си, да има ясна представа за себе си.
56.
Математически задачи. Простите задачи в математиката / Простите задачи в математиката
,
МОК
, София, 31.1.1926г.,
От
ученика
обаче се изисква да мисли право, да чувства право и да действа право.
По същия начин и
учените
разрешават мъчнотиите си.
Ученикът
трябва да разсъждава правилно, да разбира важността на малките и на големите работи.
Докато интуицията не дойде в помощ на човека, той ще се намери в положението на
учен
, който изучава научни въпроси, за които не е готов.
– „Ама ние учим много.“ – Не е въпрос в многото
учене
.
Който се е тонирал, за три часа
учене
, но с любов, той придобива много.
Ако обикновеният
ученик
или студент учи по три часа на ден, той не може да успее.
Това се отнася до съзнателните
ученици
, до ония, които са във връзка с Живата Природа и следват нейните закони.
Тази е причината, поради която на
ученика
се препоръчва съзнателна работа върху себе си, за да хармонизира своите мисли и чувства, да дойде до положение разумно да иждивява енергията на Природата.
Аз вземам думата „много
учене
" – четене на книги.
(втори вариант)
По-добре един час
учене
– аз турям три часа с любов.
(втори вариант)
Много
учене
, ние изхарчваме излишна енергия, а природата достатъчно време има, но енергия достатъчно няма.
(втори вариант)
И
учените
хора, и те тъй разрешават въпросите.
(втори вариант)
Всеки един
учен
човек има известна основна идея, за която се държи постоянно, и от нея изхожда и се връща.
(втори вариант)
Една
учена
рибка, като разглеждала наоколо, разглеждала, размишлявала, най-после казва да опита.
(втори вариант)
57.
Свидетелството Негово
,
НБ
, София, 31.1.1926г.,
Съвременните
ученици
имат свидетелства, и всеки християнин трябва да има свидетелство.
– За да добие
учение
.
Съвременните
учени
казват, че земята се движи в празното пространство.
Това, което
учените
поддържат е едно заблуждение.
Това е също такова заблуждение, каквото
учените
твърдят, че земята се движи в празно пространство.
Често съм се спирал пред някой
ученик
, петокласник, шестокласник или пред някой студент, гледам го, пише, пише, съчинява нещо.
На трето място някой
учен
седи, решава своите задачи: подига числа в степени, изважда от тях корени – всички работят.
Ако като
ученик
в гимназията, във всеки урок влагате любов, туй знание ще бъде благословение.
Онзи
ученик
, който не е завършил успешно гимназията, тъжи. Защо?
58.
Нашето място
,
ООК
, София, 3.2.1926г.,
Послушанието е велика добродетел за
ученика
.
Аз желая всички
ученици
в школата да придобият вътрешна хармония в себе си, да придобият принципа на radha.
" По-важните работи са за по-
учените
хора.
Казвате: „Ние сме
учени
хора."
Учеността
е качество на Слънцето.
любов, де е вашата практичност, де е вашата
ученост
?
Учителят казва: „Какво съм се затворил тук, между тия
ученици
да ги уча?
"
Ученикът
казва: „Какво съм взел да се занимавам с тези глупости?
" И учителят, и
ученикът
не са свободни; те са роби.
59.
Познат от Него
,
НБ
, София, 7.2.1926г.,
Съвременните
учени
хора искат да ни докажат, че тия неща движат по-известни орбити, и се подчиняват на известни закони.
Учениците
искат бъдат обичани от учителите си, и учителите искат да бъдат обичани от
учениците
си.
Сегашните
учени
хора казват, че ние сами създадохме идеята за Бога и сега можем да я премахнем.
Всички ония учители, които имат
ученици
, благодарни ли са от
учениците
си?
Свещениците, като слушат за това
учение
, казват: туй не е Истината, тук се крие някаква лъжа!
Ние трябва да знаем положителната страна на живота, а сегашните
учени
хора казват: ако ние гледаме Бога, всякаква култура ще се спре, затова по-добре да Го не виждаме.
Сегашните
учени
хора по някой път се замислят: ами като се върнат хората на земята, как ли и де ли ще се съберат?
Може да кажете: ама аз съм от новото
учение
на земята.
И аз зная, кой какво е казал, мога да го цитирам, но аз не искам да цитирам кантовци, лапласовци и разни други философи и ред
учени
поети и велики музиканти.
Казвам: запознат съм с тяхното
учение
, зная отде са го взели и докъде са стигнали и им се радвам.
Нали първоначално Учителят, великият музикант, показва всички пътища, по които може да се изпълни едно парче, но след това
ученикът
сам ще си намери пътя, по който ще може да го изпълни.
И онзи духовен човек, онзи
учен
човек най-после се оставя сам на себе си тъй както и малките деца се оставят на краката си, сам да разреши някой важен въпрос, и в разрешението си да каже, само един път има – той е пътят на Любовта!
60.
Реални величини / Реалното в живота
,
МОК
, София, 7.2.1926г.,
Една от теориите на съвременните
учени
твърди в алегорична форма, че възможностите за развиване на човешката душа се крият в различните форми на живота, които са изложени по витрините на Духовния свят.
Като
ученици
от вас се иска живот без съмнения и колебания.
Има една теория на един
учен
– малко е смешна, то е алегория.
(втори вариант)
Вие от класа трябва да направите връзка с всички други
ученици
в другите градове.
(втори вариант)
61.
Светлина на мисълта
,
ООК
, София, 10.2.1926г.,
Новото
учение
изисква хора певци.
Когато някой млад
учен
ще развива тема за докторат, той трябва да има на разположение поне 2–3 години, да прегледа всичко, каквото други
учени
са писали по дадената тема, да проучи добре въпроса и тогава да даде и своето мнение.
Когато много
учени
са работили върху някой въпрос, те са приготвили пътя за други, които идват след тях.
Учители и
ученици
, господари и слуги, проповедници и служители, майки и бащи, синове и дъщери, всички са дошли на земята да се учат от противоречията на живота.
Ние казваме, че
ученикът
не трябва да се занимава с погрешките на хората.
Казвам: на вас, като на
ученици
, ще ви дам следните няколко правила.
В същото време дъщерята на първата жена,
ученичка
в гимназията, набила едно дете на улицата, но тя нищо не казва за това.
Ако и
учениците
на окултната школа са недоволни, питам тогава: каква разлика има между светските хора и окултните
ученици
?
Обаче окултният
ученик
не трябва да ходи нито със суеверия, нито с вярвания, но с вяра и доволство.
И на 120 години да стане, той пак ще учи, като малък
ученик
.
Ученикът
не може да расте, докато няма някаква тема за разработване.
62.
Микроскопическите добрини
,
МОК
, София, 14.2.1926г.,
Като
ученици
вие трябва да се спирате върху малките, върху микроскопическите си прояви, да се наблюдавате, да контролирате волята си, да видите как постъпвате.
Като
ученици
, покрай обикновените ви работи и задължения, вие се приготвяте за някаква специална работа.
Ето защо, за да оправдае идването си на Земята, всеки човек, а по-специално
ученикът
, трябва да възприеме новото и да го приложи в обикновените си работи.
Задачата на
ученика
е между обикновените си работи да внесе необикновеното, Божественото.
Особено
ученикът
трябва да води спартански живот, да не се плаши от мъчнотиите в живота.
Когато
ученикът
сгреши нещо, той трябва да спи няколко вечери на чамово легло.
Ученикът
трябва да гледа на живота сериозно.
И ако излезете да проповядвате новото
учение
, на много места ще спите на такива дъски.
(втори вариант)
63.
Позвах сина си
,
НБ
, София, 14.2.1926г.,
На друго място учителят вързал
ученика
си, другаде пък
ученикът
вързал учителя си.
Изобщо хората казват: ние сме културни,
учени
хора.
Човек като стане
учен
, съмнението ще го посети.
Когато има един
ученик
, който може дълбоко да разбира.
Учителите от египетската школа са пращали своите
ученици
да учат методи, по които да напущат своите тела за един месец най-малко.
Па и за съвременните
учени
няма никаква тайна.
Така разсъждават онези
учени
хора, които не са запознати със законите на природата, на които липсва нещо.
Днес един човек, който може да опропасти живота на хиляди хора, минава за
учен
, а един човек, който посветява живота си или като лекар, или като художник, или като музикант, или като поет, или като майка, минават за глупави хора.
Да, дяволът е един адепт, един
учен
човек.
64.
Веригите на съмнението
,
ООК
, София, 17.2.1926г.,
Първата задача, която ви предстои като на
ученици
, е да изкорените от себе си съмнението.
За пример, казано е, че
учениците
трябва да бъдат сериозни в клас, да не се смеят.
Обаче един от
учениците
се смее за нещо.
Престъплението е само там, че
ученикът
се е засмял в клас, където гамата е съвсем друга.
Когато
учениците
се смеят в клас, гамата на мисълта се изменя и учителят губи връзка в работата си.
В гамата на смеха има вибрации, различни от тия на мисълта, вследствие на което
ученикът
може да се смее само след свършване работата на учителя.
Те съществуват и между
учениците
на окултната школа.
65.
Огъване и пречупване (Сгъване и пречупване)
,
ИБ
,
БС
, София, 18.2.1926г.,
Сега аз говоря за вас, които сте виртуози, а пък които сте
ученици
, благодат има толкова, колкото целия океан, но за виртуозите няма.
Той има право да свири тъй, както намери за добре, а
ученикът
няма права, той ще свири по правилата, по методите, които учителят му дава.
Като
ученик
ще се подчиниш на дисциплината на училището: със своите
съученици
скандали няма да вдигаш, в класняма да се смееш, няма да говориш, разумно ще отговаряш, ще мълчиш и ще се учиш.
Когато постите, туй е признак, че сте
ученици
, въздържание трябва.
Ученикът
пости.
Ако идете при някой съвременен учител американец като
ученик
и му платите два-три пъти повече хонорар, отколкото някой беден
ученик
, той ви посреща добре, а бедния
ученик
го изпъжда, иска да се освободи от него, макар че и той му плаща.
И всякога, когато
ученикът
дойде до известна фаза на развитие, той се излага на известни изпитания, съзнателни изпитания, излагат го вече.
Христос казва на
учениците
си: "Сега имате скърби, светът ще се възрадва, а вие ще плачете, но после Аз ще ви видя и вие ще се възрадвате, и радостта ви никой не може да отнеме." По този начин вие ще работите практически, или опитно ще работите.
Че как ще помогнеш на онзи мързелив
ученик
, който не иска да учи?
66.
Бъдете съвършени!
,
НБ
, София, 21.2.1926г.,
Не, има
учени
хора, хиромантици, които четат по ръцете.
Има
учени
хора, физиономисти, които четат по лицето.
Има
учени
хора, астролози, които четат по звездите.
Всички хора се различават по своята проява и всеки човек, като влезе в едно религиозно общество, започва да мисли как да прояви Христовото
учение
и как да го приложи.
Как да приложим Христовото
учение
, че да подобрим обществото, да подобрим живота си?
Имаме ли всичко това, което много умни,
учени
хора са казали?
Съвършенството, към което се стреми всяка душа,
учените
хора го намират в човешкия строеж.
Ето и
учените
хора започнаха с тези магически тояжки да намират къде има златни жили в земята.
Като казвам, че в света има материалисти, този упрек хвърлям навсякъде, защото материалисти има в църквите и в домовете, и между
учените
.
Между
учени
и философи има също тъй големи материалисти.
Когато някой учител по музика види онзи
ученик
, когото природата е надарила, който е работил в миналото, той веднага познава, че може да свири.
И ако този учител има две цигулки и
ученикът
му поиска едната, той веднага му я дава. Защо?
Ако
ученикът
знае да рисува и учителят му разполага с четки и бои, с масла и с ред други принадлежности и
ученикът
поиска нещо от Учителя си, той веднага му казва: вземи!
Тези същества, макар и съвършени, има какво да учат, при това
учене
те могат да сгрешат нещо.
И с който човек влезете в съприкосновение, ще постъпите според
учението
за съвършенството.
Аз подлагам това
учение
на един свещен опит, който и вие трябва да направите.
Това
учение
е един път, който аз ви соча.
Това
учение
не е една лъжлива философия, но то е едно идейно
учение
без погрешки.
Като казвам, че това
учение
е идейно, не мислете, че като направите първия опит и не сполучите, сте се излъгали и да кажете: той само така проповядва, излъга ни той нас.
Христос и неговото
учение
са едно и също нещо.
В мъртвия свят не съществува Христово
учение
.
Учените
и духовните хора трябва да вървят по спирална линия и да се проявяват радиоактивни, т.е.
67.
Изразително лице / Красивото лице (Изразителното лице)
,
МОК
, София, 21.2.1926г.,
Една от задачите на
ученика
е да работи върху лицето си, да го направи изразително.
Земните пластове са писма от далечното минало на Земята, по които
учените
четат и превеждат.
В това отношение истинските
учени
са ясновидци.
Като се погледнете, един в друг да виждате образ на милосърдие, на разумност, на благородство, на
ученост
.
Следователно, като
ученици
вие трябва да работите с мисълта си, за да развивате в себе си всички ония чувства и способности, чрез които можете да предадете на лицето си изразителност и красота.
И някои
учени
хора, които дълго време са работили, са се домогнали до това.
(втори вариант)
Това, което
учените
хора казват, че се досещат, това показва, че техният ум е доловил тези символи в природата.
(втори вариант)
Един окултен
ученик
трябва да се отличава – "Лице има в него." Всеки да усеща, че вашият мозък е такъв мощен, подвижен, вашите идеи се предават.
(втори вариант)
Четвърти да носи лицето на един
учен
човек, който се занимава с малките буболечици, но знае да влиза в тяхното положение.
(втори вариант)
Представете си и този
учен
човек, как той се занимава с тези бръмбарчета, или този философ, или този реформатор.
(втори вариант)
68.
Обмяна
,
ООК
, София, 24.2.1926г.,
Според новото
учение
да обичаш някого, значи да намериш в него онова добро, което е скрито от очите на всички околни.
Питам: Защо дъщерята, която има всичко това от своите родители – и хляб, и дрехи, и пари, и къща, и
учение
, е недоволна от любовта на родителите си?
Същата реакция става и в
ученика
, и в религиозния човек, а често и между двама приятели.
Ученикът
, който е прекарал дълго време в училището, казва: „Не искам повече да ходя на училище!
69.
Приех от Отца Си
,
НБ
, София, 28.2.1926г.,
Може ли
неученият
човек да учи
учените
?
70.
Страдание, търпение, опитност, знание
,
МОК
, София, 28.2.1926г.,
Тези израстъци в организма на човека са наречени от
учените
тумори.
Ученикът
трябва да има будно съзнание, да следи мислите и чувствата си, за да знае отде идат, и чуждите да туря настрана, а със своите да работи.
Това преповтаряне на явленията
учените
наричат приливи и отливи в Природата.
Като
ученици
дръжте в ума си мисълта: болестите имат възпитателно значение за човека.
Най-хубавите, най-великите произведения на
учени
, на философи, на поети и писатели са създадени във време на страдания.
И всички
учени
хора, всички велики хора, всички учители, техните велики мисли се раждат при големи страдания.
(втори вариант)
71.
Природни изрази
,
ООК
, София, 3.3.1926г.,
Много от съвременните хора, както и много от вас, искат в скоро време да станат
учени
.
За една година човек може ли да стане
учен
?
За 5 или за 10 години може ли да стане
учен
?
Да бъде човек горе-долу
учен
, да свърши четири отделения, затова се изискват 120 години.
Тази
ученост
е според разбиранията и изискванията на хората, които живеят на земята.
Те имат особена мярка за
учените
хора.
Щом е така, ние питаме: Защо като има толкова много
учени
хора на земята, те не оправиха досега света?
Не могат ли да оправят света, те не са истински
учени
.
Днес има толкова много
учени
-медици, лекари, а при това болестите се увеличават.
Много
учени
-философи има, а при това мисълта на хората се забърква все повече и повече.
Много
учени
-богослови има, а при това в умовете на религиозните хора съществува голяма каша.
Навсякъде ще срещнете
учени
хора, а при това работите се повече оплитат, а не се разплитат.
Самокритиката е достояние на най-
учените
, на най-благородните, на най-възвишените хора.
Постъпва ли по този начин, той ще стане
учен
човек; не постъпва ли така, големи нещастия и страдания ще го сполетят.
72.
Домовит човек
,
НБ
, София, 7.3.1926г.,
Учените
хора наричат това нещо "инкогнито".
Защо учителят съгражда училището и вика
учениците
си?
- Той дава училището под наем на
учениците
си и преди да е дошъл той, те дигат шум до Бога, но щом дойде, утихват.
Значи, училището не е за учителя, но за децата, за
учениците
.
Всички чинове, карти, дъски, всички пособия са все за
учениците
.
Кога се показва
ученият
човек?
Тук има дума
ученият
човек.
Значи, само
ученият
човек, в пълния смисъл на думата, или мъдрецът, както аз го наричам, може да реши тия задачи.
Ученият
всякога може да си достави тия златни монети, когато и в който момент му потрябват.
- "На мен,
ученият
човек, ми трябват 10 златни монети.
Този
учен
, идва в София като непознат и пожелава да отиде на някое представление.
Веднага билетът се доставя и този
учен
е на първо място в представлението.
Аз наричам
учен
човек този, на когото пътят е отворен навсякъде.
Туй разбирам -
учен
човек - средно място не приемам.
Ученият
човек се познава по своята светлина.
Когато Христос седна в лодката със своите
ученици
и навлезе в Генисаретското езеро, как укроти бурята, която се яви?
73.
Духовна мекота
,
МОК
, София, 7.3.1926г.,
Ученикът
трябва да знае това и да го прилага както за себе си, така и за другите.
–
Учените
, т.е.
Туй правило всеки от вас като
ученик
може да го приложи.
(втори вариант)
Сега всички
учени
хора къде живеят?
(втори вариант)
Учените
хора, хората на мисълта, трябва да живеят по най-високите върхове.
(втори вариант)
Но по някой път положителните сили могат да причинят на
ученика
толкова нещастие, колкото и отрицателните.
(втори вариант)
74.
Живите закони на добродетелите
,
ООК
, София, 10.3.1926г.,
Мнозина се мислят за много важни, за
учени
, за силни хора.
Много от окултните
ученици
са лековерни, както и светските хора.
Казвам: Окултният
ученик
трябва повече да мисли, по-малко да говори.
Какво се забелязва между
учениците
?
Често някои
ученици
се оплакват, че другите ги нападали, и като не могат да понасят техните нападки, те започват да се нахвърлят върху тях, да ги наричат лицемери.
Това са празни думи, които не позволяват на
ученика
да употребява.
Много от
учениците
си позволяват голяма свобода, която граничи с понятието „слободия“.
Ученикът
трябва да има мек, сдържан, благороден език.
Казвам: Всемирното Бяло Братство изисква от
учениците
на окултната школа в България в продължение на три години да придобият трите велики добродетели – търпение, милосърдие и любов към Бога.
Например дойде при вас някой
ученик
, който не може да реши задачите си.
75.
Саваат - Амон-Ра
,
НБ
, София, 14.3.1926г.,
И сега
учените
хора вървят в едно ново направление.
Физиогномистите, хиромантиците, физиолозите,
учените
хора изобщо се стремят да изучат човека.
Ботаниците, зоолозите, изобщо
учените
от всички отрасли на науката са допринесли много неща за общата наука.
И тогава отношенията между
ученици
и учители няма да бъдат такива, каквито са днес.
Когато
учените
хора казват, че Христос е дошъл на Земята преди 2 000 години, в това няма никаква философия, никакъв смисъл.
Всички ние
учени
и
неучени
, които имаме съзнание мязаме на бременни жени.
Някои хора казват: ние не трябва да бъдем много
учени
.
Не, обратното е вярно, много
учени
трябва да бъдем.
Не трябва само
учени
да бъдем, но съвършени трябва да бъдем в
учението
си.
Не трябва да знаем всичко, аз това не твърдя, но съвършени трябва да бъдем в
учението
си, а това значи, онова, което знаем трябва да го прилагаме.
76.
Форми на съзнанието. Трите съзнания / Трите съзнания
,
МОК
, София, 14.3.1926г.,
Ще говорим сега върху тази дамаджана, ще я вземем за предметно
обучение
.
(втори вариант)
77.
Редът на числата
,
ООК
, София, 17.3.1926г.,
Ако се учи добре,
ученикът
ще мине в по-висока фаза на духовен, на Божествен живот.
Вследствие на това незнание и на голямото невежество на много от съвременните
учени
хора, те се осакатяват едни други.
След Петдесетницата Христовите
ученици
влязоха в съборището да се помолят, но бяха нападнати и бити.
Казвам: Като
ученици
, вие трябва да влезете във фазата на истинското щастие.
И тъй, като
ученици
на Великата Божествена Школа, вие трябва да знаете, че сте изпълнители на една свещена воля.
Често между
учениците
се забелязва голямо непослушание.
Онези от
учениците
, които се мислят силни, ще кажат: „Ние искаме да направим връзка с Бога, да Му служим“.
Учените
трябва да носят невежите.
78.
Жива реч / Живата реч
,
МОК
, София, 21.3.1926г.,
Гладният търси хляб, жадният – вода,
ученикът
– книга, и т.н.
Ученикът
трябва да запълва празнините между думите, да прониква в тяхното съдържание и да извлича силите, които се крият в тях.
Ученикът
трябва да изучава буквите като символи.
Сега, като
ученици
на окултна школа, от вас се иска всяка ваша дума, всяка ваша мисъл, всяко ваше чувство и действие да произвеждат живот.
Това трябва да знае всеки окултен
ученик
.
Като
ученици
, от вас се иска смелост и благородство.
Ученикът
, като запълни тези празнини, ще има друго разбиране.
(втори вариант)
В школата, в която сте,
учението
, което вие държите, животът ви трябва да бъде тъй, че всяка истина, като дойде във вас, да дава живот, живот, живот.
(втори вариант)
79.
Закон на съпоставянето
,
НБ
, София, 21.3.1926г.,
То са тия
учени
хора, за които ви говоря.
Не, аз ви говоря за такива
учени
, от които едва ли ще намерите 1 или двама.
Такива
учени
хора едва ли ще ги има в Лондон и Париж, а тук в България има само един такъв
учен
и аз го зная.
Учена
глава е той.
Когато посетих един ден този
учен
, той ми каза: на този народ главата му е много дебела, но все ще поумнее някога.
И всеки човек, който иска да стане
учен
непременно трябва да има ума на Бога.
Аз ви казвам: когато българският народ, когато всички
учени
хора в България изменят своя живот и бреговете на Дунава ще се изменят.
Най-голямата отрова, която съдържа месото и за която
учените
хора даже и не подозират, седи в това, че се посяга върху живота на онези млекопитаещи, каквито са например овцете, козите и други, у които има силно желание за живот.
Това нещо
учените
хора трябва да го знаят.
Онези
учени
хора в Америка, Англия, Париж, за които ви казвам, че съществуват, знаят това нещо.
И онзи
учен
в България, който има събрана цяла библиотека по този въпрос също знае това.
Този
учен
е най-благородния човек.
Този
учен
българин има много научни данни върху кривата линия на лицето.
80.
Мозъчни наслоявания
,
ООК
, София, 24.3.1926г.,
Който се мисли за стар, той не може да бъде
ученик
.
Тази идея е права само в едно отношение, а именно: вие ще влезете като растение в небето и, според разбиранията и развитието си, ще мислите, че сте много
учен
, много интелигентен.
Първото нещо, което се изисква от вас като от
ученици
, е да развивате съзнанието, да концентрирате мисълта си, за да можете да владеете всички свои прояви, всички свои мисли и чувства.
Тъй щото една от задачите на
ученика
е да развие Божественото в себе си.
Окултният
ученик
трябва да има устои, да издържа на думата си.
Между съвременните хора, както и между
учениците
, се забелязва една черта – да критикуват.
Трябва ли
ученият
човек, който е посветил целият си живот на науката, да казва, че науката е празна работа?
81.
Добро и свобода
,
МОК
, София, 28.3.1926г.,
Тъй щото, като
ученици
, започвайте работата си като англичани и свършвайте я като англичани.
Като
ученици
вие трябва да се ползвате от всички науки, чрез тях да трансформирате състоянията си, да развивате известни центрове.
Ученикът
трябва да изучава промените на своето съзнание от гледището на живата геометрия и да следи кой център в съзнанието му като централен куб никога не изменя своето място.
Например от двама
ученици
по-големи условия за развиване на ума си има онзи, който помага на своите другари.
Ако той е добър
ученик
и всеки ден разказва, обяснява уроците на другарите си, той ще ги усвои по-добре и ще засили ума си.
Като
ученици
, стремете се всяка сутрин или всеки ден да намирате в ума си поне по една нова идея.
Като слушате да се говори по този начин, ще кажете, че това са неразрешени още въпроси, до които никой
учен
не се е домогнал.
Сега, като
ученици
, вие трябва да работите върху себе си, да развивате доброто, положителното в характера си.
Да кажем, двама
ученици
се занимават в гимназията, единият е по-способен.
(втори вариант)
Даже и вашите
ученици
в края на краищата няма да ви разбират.
(втори вариант)
Старият алхимик повика всички свои
ученици
– най-добрите, онези, на които той разчита.
(втори вариант)
Питам, ако вашият професор повика пет-шест
ученици
да пазите тази реторта?
(втори вариант)
За бъдеще, когато станете много
учени
, по този начин вие ще се обновявате в ретортата, вътре и вашите
ученици
.
(втори вариант)
82.
Петте разумни
,
НБ
, София, 28.3.1926г.,
Как ще ми обясните следния факт, който съвременните
учени
хора не могат да разрешат: в Америка някой си млад, богат американец се оженва и тръгва със своята възлюбена да прекара за един месец своето сватбено пътешествие.
” Търговецът му отговорил: “Слушай, виждам те, че си
учен
и благороден човек, моля ти се изслушай ме, дано ми дадеш някои наставления, как да поправя живота си.” Започва да разказва: “Преди две вечери сънувах, че отивам на Небето.
Същият закон можем да прекараме и за друг случай: Ако ти се съмняваш в своя приятел, щастието изчезва; ако
ученикът
се усъмни в своя учител и ако учителят се усъмни в своя
ученик
, щастието също така изчезва; ако майката се усъмни в своя син, щастието изчезва; ако свещеникът се усъмни в своето паство, на какво ще прилича този народ?
Дойде при мене една сестра българка, оженила се за един благороден човек,
учен
, интелигентен, красив по външност и човек с богато на чувства сърце, от което блика живот и енергия, но породило се нещо в неговата душа, което тя не харесва, та иска съвет.
И засега, всяко морално
учение
, всяка религия има за цел да освободи човечеството от настоящето и бъдещето робство.
Законите, които господстват в природата или методите, с които тя си служи се различават от методите, с които обикновените хора или даже съвременните
учени
хора се сплитат.
Често съвременните
учени
хора се сплитат.
Често съвременните
учени
хора казват за някого: той е в забавачница.
В забавачницата на природата и най-високо
учените
хора и най- най – малките, най-дребните същества са заедно.
Често и най-
учените
хора се качват и слизат тъй, както и най-малките същества.
Че
ученият
човек представлява една от най-малките буболечици по отношение на великата природа, макар да се казва за него, че като човек има два крака и две ръце.
Значи,
учениците
, които учат музика за пример могат да свирят криво, могат неправилно да вземат тоновете.
Учениците
, които смятат могат и криво да смятат.
Ученикът
трябва да бъде като учителя си!
И
учението
в света е забавление, едно развлечение и да не мислим, че като се учим, ще научим нещо ново.
Ние не проповядваме едно
учение
на имане.
Ние проповядваме едно
учение
на божията любов, ние проповядваме едно
учение
на божията мъдрост, ние проповядваме едно
учение
на божията истина.
Съвременните
учени
астрономи правят изчисления, че за в бъдеще, за да се види най-близката вселена, трябвало да се направи един телескоп дълъг 25 километра.
Не трябва да се проповядва
учението
, че всички сме добри.
83.
Кръг и елипса
,
ООК
, София, 31.3.1926г.,
Вие проповядвате новото
учение
, а живеете по старому.
По този начин Яков получи едно морално
поучение
.
Това се изисква особено от
учениците
.
За да можете, като
ученици
, да имате успех в живота си, едно е важно за вас: или умно да говорите, или да мълчите.
Всяко
учение
има свои специфични методи за приложение.
Гледам, някой
ученик
мълчи, всичко понася, но щом изгуби търпение, започва да се оплаква, да роптае и става недоволен от живота.
Много
ученици
са пропаднали, но и много
ученици
са се повдигнали.
Като
ученици
, от всички се изисква да бъдете търпеливи.
Като
ученици
, вие трябва да научите закона на различаването, да правите разлика кои състояния са ваши и кои не.
Писанието казва: „Всички ще бъдат
научени
от Бога“.
Докато не бъдем
научени
от Бога, все ще вървим по човешките пътища, в които има спор, недоразумения, страдания, съмнения, подозрения и т.н.
Окултният
ученик
трябва да бъде здрав, мускулест, нормално развит.
Учениците
, които влизат в окултната школа, изискват от хората повече, отколкото те сами могат да дадат.
Не е въпросът за чрезмерен труд, но
ученикът
работи с Любов, без измъчване, без напрежение на своята енергия.
Учениците
на бялата раса се нуждаят от дисциплина.
Индуските
ученици
са по-дисциплинирани от тях.
Ако отидете в Индия, там вие ще видите какво нещо е
ученик
.
Изобщо окултните школи са строги, защото колкото по-нагоре се качва
ученикът
, толкова и силите, който действат там, са по-съвършени.
И тогава
ученикът
може да направи и много големи добрини, и много големи злини, както на себе си, така и на другите.
Има различни степени на
ученичество
.
Има
ученици
, които работят с малки величини; има
ученици
, които работят с големи величини.
В това отношение, когато
ученикът
изучава Евангелието, той трябва да го изучава и в малките, и в големите неща.
Светът трябваше да Го посрещне с венци и да приеме веднага
учението
Му, но така ли излезе?
84.
Групиране на сили / Трансформиране на енергиите
,
МОК
, София, 4.4.1926г.,
Съвременните
учени
правят преводи от оригиналните произведения на своите предци.
Някой съвременен
учен
работи върху даден въпрос от науката цели 20 години и най-после открива нещо.
Този
учен
е трябвало да напряга мозъка си 20 години наред, докато направи връзка със същества от разумния свят.
Например съвременните
учени
изучават как расте ябълката, как става разклоняването Ă, колко клончета растат отдолу и т.н.
Като
ученици
, вие сте изучавали естествените науки, учили сте за стоножките, за паяците и т.н.
Получената
десета част също се дели на десет, и т.н.
Геометрията и математиката, с които съвременните
учени
си служат, са преводи от образите на Природата, нагодени според условията на сегашния живот, според състоянията му.
Сегашните
учени
хора само превеждат.
(втори вариант)
Един
учен
човек, той ще мисли двадесет години, казва, измислих нещо.
(втори вариант)
А той като мисли, мисли, мисли, мозъкът стане способен и по закона на телепатията възприеме – тези
учените
хора му внушат, казват му.
(втори вариант)
(Брат Елиазер прави кратко изложение на кабалата, книгите Битие и Зохар.) Мъдростта като не я разбрали хората, образували магьосничеството, или аз го наричам мъдро забавление наместо мъдро
учене
.
(втори вариант)
Ама, казва, някой прилича на
учен
човек.
(втори вариант)
Кой човек е по-
учен
– който знае да брои до десет или до двадесет?
(втори вариант)
85.
Дава плод
,
НБ
, София, 4.4.1926г.,
Те го представляват паднал на колене, тъй както едно време учителите са туряли своите
ученици
на колене, когато не си знаят урока.
И затова, сега всички
учени
американци са започнали да следят за тия работи и да упътват хората в правия път.
Хубаво, съгласен съм с вас, трябва да се молим на Бога, но кажете ми, каква е първата дума от
учението
на любовта според Божествения език?
И сега Христос се обръща към окръжаващите го, към своите
ученици
, които го разбират и казва: ако житното зърно не падне, само ще остане, но ако падне, ще даде плод.
86.
Чист и светъл! / Чистъ и свѣтълъ!
,
ИБ
, София, 5.4.1926г.,
Човек, който мисли, че се е родил, за да умре, че ще отиде в земята и от него нищо няма да остане, какъвто и да е този човек,
учен
или прост, той е една стара баба, той е един пигмей.
Следователно, когато се засягат великите идеи в света, когато
учените
хора говорят за смъртта или за Вечния Живот, за новораждането, те трябва винаги да подразбират видоизменения в човешкото съзнание.
Човѣкъ, който мисли, че се е родилъ, за да умре, че ще отиде въ земята и отъ него нищо нѣма да остане, какъвто и да е този човѣкъ,
ученъ
или простъ, той е една стара баба, той е единъ пигмей.
(втори вариант)
Следователно, когато се засѣгатъ великитѣ идеи въ свѣта, когато
ученитѣ
хора говорятъ за смъртьта, или за Вѣчния Животъ, за новораждането, тѣ трѣбва винаги да подразбиратъ видоизменения въ човѣшкото съзнание.
(втори вариант)
87.
Три вида съзнание
,
ООК
, София, 7.4.1926г.,
За пример, някой
ученик
е учил урока си цяла нощ, наизуст го е научил и си мисли, че сутринта, като го изпита учителят, ще получи 6.
Друг
ученик
е прочел урока си само веднъж и сутринта, като го вдигне учителят му на урок, получи 6.
Тъй щото, когато
ученикът
е прочел урока си само веднъж и учителят му е писал шест, с това той го е поставил на хлъзгава почва.
Когато
ученикът
започне училището с единица, с това учителят иска да му обърне внимание на единицата като на най-важна величина в живота, чиито свойства той непременно трябва да научи.
След това двойката ще дойде и
ученикът
ще започне да плаче.
Когато учителят пише единица на някой
ученик
и той се обезсърчи и каже, че от него нищо няма да излезе, той не разбира закона на единицата.
Казвам на този
ученик
: Впрегни единицата, т.е.
Дойдем ли до духовния живот, и най-
ученият
човек започва с най-елементарните величини.
Разумният
ученик
трябва да прилага този закон в първия му смисъл.
Окултният
ученик
никога не трябва да гледа по този начин на въпроса.
Колкото по-
учен
е човек, толкова по-богат е той.
88.
И земята ще се изпълни със знание
,
НБ
, София, 11.4.1926г.,
Тогава всички
учени
хора ще си подадат ръка и ще създадат условия, за проявяване на Божествения принцип.
Питам: този, който твърди тия неща, как ще ги докаже днес на съвременните,
учени
хора?
Съвременните
учени
хора искат да ни докажат, че човек някога е живял във водата и някои вярват в това, а някои не вярват.
Та казвам: някой от вас сега, седят на кръстопът и мислят, кое
учение
в света е право.
Учението
, което дава разширение на твоята душа, разширение на твоя ум и разширение на твоето сърце, то е Божественото
учение
.
Учението
, което внася всеки ден, този Божествен нектар на живота;
учението
, което внася в тебе този импулс - да преодоляваш всички мъчнотии и да растеш, то е Божественото
учение
.
Учението
, при което не остаряваш, не губиш смисъла на живота, но всеки ден се подмладяваш, разбогатяваш и растеш, това е Божественото
учение
.
Учените
хора казват, обаче, че Земята се върти.
Съвременните
учени
хора забелязват това нещо и по цялата земна повърхност.
Като дойдем до
учените
хора, които гледат под микроскоп и вие, които също може да погледнете под микроскопа, каква ще бъде разликата между вашето виждане и това, на
учения
?
Ученият
човек, като погледне под микроскопа, ще каже: много неща има тук.
Онова чувство, което
ученикът
изпитва към учителя си и онова чувство, което учителят изпитва към
ученика
си, обикновеният човек не може да почувства.
Сега, в съвременното общество, във всички
учени
хора, във всички общественици, във всички религиозни хора, има желание да се подобри света.
Онези от вас, които сте нещастни, които сте бедни, които имате малко знания, аз се обръщам към тях и според това
учение
ви облажавам.
И тия от вас, които нямат това
учение
нека се съединят със своите братя, които са завършили развитието си, за да се подобри и техния живот.Те ще видят едно
учение
, което има най-първо физическо приложение, после духовно и най-после Божествено приложение.
Казваме: в това време, даже и Христовите
ученици
не можаха да се повдигнат, да разберат смисъла на Христовото
учение
.
89.
Малкото съпротивление
,
МОК
, София, 11.4.1926г.,
На
научен
език това подразбира: много от човешките способности не са развити, но след време те ще се развият, и човешкият ум ще се прояви във всичката си пълнота.
Като
ученици
вие трябва да изучавате самообладанието.
Като
ученици
препоръчва ви се да работите за придобиване на самообладание.
Ученик
влиза в гостилница, поръчва да му донесат ядене.
На
научен
език това подразбира: много от човешките способности не са развити, но след време те ще се развият и човешкият ум ще се прояви във всичката си пълнота.
(втори вариант)
Като
ученици
вие трябва да изучавате самообладанието.
(втори вариант)
Като
ученици
, препоръчва ви се да работите за придобиване на самообладание.
(втори вариант)
Друг случай:
ученик
влиза в гостилница, поръчва да му донесат ядене.
(втори вариант)
90.
Зазоряване
,
НБ
, София, 18.4.1926г.,
Съвременните
учени
хора казват, че светът е създаден от около 70-80-100 елемента.
Да си
учен
човек, това още не значи, че си
учен
.
Лазар беше едно предметно
обучение
за богатия.
Учените
хора казват, сега започваме.
Който иска да слуша моето
учение
, да дойде при мен, а който не иска да го слуша, нека излезе вън от кръчмата. Защо?
Учение
е това сега, няма какво да се прави!
Питам: кога хората бяха по-
учени
, в началото или в края на живота си?
Такова обяснение дава съвременната окултна наука, но ако това обяснение се даде на съвременните
учени
хора, те ще кажат: докажи това!
Учените
хора ходят, търсят начини и методи как да намерят светлината, за което можем да ги похвалим, но питам онези от вас, у които съзнанието вече е пробудено, как и откъде са намерили начини да внесат любовта в живота си?
Аз бих желал всички съвременни религиозни хора, всички съвременни
учени
хора да проповядват, но да знаят как се проповядва.
Виждаме един
учен
човек, който изучава тиквите, например и намира един род тикви, които са малко притиснати през средата.
Учителят е мощен, докато има
ученици
.
Още от времето, когато дядото садил тикви и един прът влязъл в средата на една тиква, та по този начин се създала тази черта, която
учените
хора наричат наследствена черта.
Питам
учените
хора: каква нужда имаше щото природата да създаде човека с два крака, млекопитаещите с четири крака, а стоногата със сто крака?
Съвременните
учени
хора изучават, например, в каква посока се движи нашето слънце.
Следователно, майката, която иска да възпита своето дете, приятелят, който иска да задържи своя приятел, господари и слуги, учители и
ученици
, свещеници, всички трябва да знаят в какво седи божественото и да могат да го проявят.
Не, съвременните
учени
правят големи усилия, което е за похвала.
Не, аз говоря за онази душа, за която
учените
днес доказват и за която спорят дали тя съществува или не, дали човек има душа или не.
91.
Качествата на здравия човек / Качества на здравия човек
,
МОК
, София, 18.4.1926г.,
После като
ученици
– сега ви давам този метод – винаги когато ходите на екскурзия, не сядайте на какво да е място, научно е тъй, не от суеверие.
Даже
учени
хора, професори и лекари, каквото му кажеш, едно разположение има в него, готов е да вярва, и то е хубаво.
Ученикът
най-добре учи в стая, просто мебелирана: със стол, маса, печка, с шише вода и с книги.
(втори вариант)
- Защото тя е
получена
от жива единица, която може да расте и да намалява.
(втори вариант)
Като
ученици
вие трябва да правите разлика между мъчение, скръб и страдание.
(втори вариант)
Като им дойде някаква болест, даже и
учените
хора и безбожниците изпадат в лековерие.
(втори вариант)
За следния път искам десет
ученици
да направят упражнението, да видят какъв резултат ще имат.
(втори вариант)
Като
ученици
вие трябва да бъдете будни, да се стремите към запазване на здравото състояние на организма си.
(втори вариант)
92.
Работа в съзнанието. Съзнателна работа / Съзнателна работа
,
МОК
, София, 25.4.1926г.,
Като
ученици
вие трябва да работите съзнателно върху себе си, да се упражнявате във всички направления.
Когато някой
ученик
се оплаква, че не може да учи, нека направи опит да рисува круши с длъгнеста, крушообразна форма.
93.
Сам изтъпках жлеба
,
НБ
, София, 25.4.1926г.,
Аз не съм против лекарите, но казвам, че онези от вас, които са
ученици
трябва да правят опити за трансформиране на енергиите.
Ученикът
трябва да знае как да трансформира своите състояния.
Ние трябва да се радваме на
учените
, на благородните хора.
Всеки от вас все ще попадне под влиянието на някой
учен
, на някой благороден човек.
Някои хора казват: ние трябва да се пазим от сегашните
учени
, да не се повлияем от тях.
Питам: какво общество може да се образува от такова
учение
?
Какъв морал може да има в такова
учение
?
Та казвам: когато хората почнат да вярват в едно
учение
и да мислят, че то е единственото, те изпадат в заблуждение.
Ако това
учение
беше вярно, тогава питам: онези майки, които родиха своите деца, спасиха ли ги от смърт?
Онези учители, които учиха своите
ученици
, спасиха ли ги от смърт?
Сега, някои като ме слушат може да кажат: ето едно
учение
, което руши съвременния обществен строй!
Например, има
учени
хора, които знаят как да трансформират научните енергии.
Учените
пък искат да докажат, че хората са произлезли от някакви си буболечици.
Техният език от гледището на съвременните
учени
представлява нещо глупаво и затова те се отнасят с недоверие към моите думи и казват: възможно ли е елементите да говорят?
Трябва да знаете, че всеки човек, който иска да стане добър или
учен
във всяко отношение, всякога в него ще остане един малък излишък, с който трябва да знае как да се справи.
И
учените
хора сега се занимават с този закон.
94.
Здравословни условия
,
ООК
, София, 28.4.1926г.,
Тези Послания, които са скрити, ще се дадат някога на разумните, на готовите
ученици
.
Това са въпроси за
учени
хора.
Някои от
учениците
в школата мислят, че много знаят.
Учените
казват, че някои бръмбари имали по 25,000 очи.
Много от съвременните
учени
искат да подчинят природата под себе си, да впрегнат силите и да заповядват.
Ученикът
трябва да дойде до положението да не греши, а не да се крие от хората и от Бога.
Ученичеството
не се състои само в посещаване лекциите на учителите и развиване на теми.
Дойде някой при мене и се оплаква, че го обидили, казали му, че не живее според законите на Божественото
учение
.
Ученикът
трябва да се учи от всичко, което среща в живота си.
95.
Влияние на цветовете
,
МОК
, София, 2.5.1926г.,
И свещеници, и
учени
, и лекари се парализират все по причина на ограничаване на чувствата.
Когато учителят говори на
учениците
си, те се натрупват около него, приближават главите си един до друг, но тук не става неправилна обмяна.
96.
Избавената душа
,
НБ
, София, 2.5.1926г.,
Къде остана
ученият
човек?
От новото гледище
ученият
човек всякога е
учен
.
Кое е по-хубаво за
ученика
, да придобива знания или да дава?
Какво каза Христос на
учениците
си, като дойде на Земята?
Преди 15 години в Америка имаше една млада, много красива и добра мома, в ръката на която се развиваше особена сила и затова
учените
правеха с нея много научни опити.
97.
Условия за обикновения и за разумния човек
,
ООК
, София, 5.5.1926г.,
Учените
хора се ползват от промените на луната за определяне на времето, а времето пък определя течението на живота.
Оттук казвам, който иска да прогресира като
ученик
и да придобие повече знания, той трябва абсолютно да се освободи от лъжата.
Подавате ли се на съмнения и подозрения, вие постоянно ще изпитвате вътрешна скръб, вътрешно недоволство; ще лягате и ще ставате, но няма да бъдете доволни от себе си; ще учите, няма да бъдете доволни от
учението
си.
”
Ученикът
не трябва да огорчава Духа със своите мисли, чувства и действия.
Всеки
ученик
има физически, умствени и сърдечни задачи, които трябва правилно да реши.
Ученикът
трябва да води съзнателен живот.
В живота на
ученика
трябва да има правилно движение, което може да бъде резултат само на сили, които го подмладяват, които внасят в него жизненост и подем нагоре.
Влезе ли в клас,
ученикът
трябва да се спре за малко в себе си, да види, на кое място да седне.
Представете си, че двама
учени
от Америка и двама от България тръгват за някаква научна експедиция.
Какво могат да направят тия четирима
учени
хора?
Може ли да се нарече
ученик
този, който вкисва?
Вие, като
ученици
, трябва да имате правилна връзка помежду си.
И тъй, докато
ученикът
е в училището, той има задължения.
Единственото право на
ученика
е да учи.
Ако учителят знае предмета си,
учениците
му го преценяват добре и казват: “Нашият учител преподава добре предмета си.” Правото на учителя е да знае.
Правото на
ученика
е да учи.
Това е най-простото определение за правата на учителя и на
ученика
.
НАГОРЕ