Търсене в беседите за 'ученост учени учен научност научно'

НАЧАЛО

КАТАЛОГ С БЕСЕДИ

Сваляне на информацията от страница 1

Намерени резултати от текста в категории:

Беседи от Учителя:

Изгревът на Бялото Братство:

Писма от Учителя:

Текстове и документи:

Последователи на Учителя:

Списания и вестници:

Хронология на Братството:

Рудолф Щайнер:

Емануел Сведенборг:

На страница 1: 1000 резултата в 465 беседи.
За останалите резултати вижте следващите страници.

1. Протоколи от годишната среща на Веригата 1912 г. Велико Търново

СБ

Учените хора, гледам, са все нервни, защото искат да разкрият всичките истини в природата.

2. Протоколи от годишната среща на Веригата 1914 г. Велико Търново

СБ

Учениците мислеха тогава, че Христос ще стане цар на земята, но Той им обясни, че хората са неверници, садукеи; също както днешните свещеници, с широките ръкави, които приличат на Халдейските маги, но не знаят, защо носят разцепени ръкави, макар в това да има дълбок смисъл.

3. Условията на вечния живот

НБ

Учените казват, че сляпото черво не е потребно и трябва да се извади, за да се отърве човек от него, когато го заболи.

4. Учителите

НБ

Учените хора трябва да имат някакъв девиз; а какъв трябва да бъде нашият девиз?

Учени хора, професори, доктори колко са смешни, когато разправят как се е повредил умът на човека и определят диагнозата – „Има такава и такава зараза, трябва да се направи операция“.

5. Ако ме любите, ще опазите моите заповеди

ИБ

Учението Христово е за тоя свят, а не за оня, както повечето хора твърдят.

6. Ако солта обезсолее, с какво ще се осоли

ИБ

Учените хора са я изследвали и знаят състава й.

7. Великден

НБ

Учението върху Отца и Сина и Светаго Духа е дълбоко учение.

8. Молитва

НБ

Учените от опит знаят това и никога не задават на децата си непосилни задачи.

9. Годишна среща на Веригата - Велико Търново, 1915

СБ

Учениците от една колегия искали да се пошегуват с професора си и взели от много буболечки крилца и крака, съчленили ги и го попитали: "Молим, кажете ни към кой вид спада"?

10. Милосърдието

НБ

Учените казват, че някъде въздухът се е нагрял повече, някъде – по-малко и са се образували течения.

11. Да възлюбиш Господа

НБ

Ученикът ритал, борил се, докато най-после учителят му го извадил на брега и го запитал: Какво почувствува във водата?

Ученикът започва да рисува, но запалва, търка, пак зацапва, докато един ден нарисува картината според изискванията на учителя.

Ученикът започва да рисува, но зацапва, търка - пак зацапва, докато един ден нарисува картината според изискванията на учителя. (втори вариант)

Ученикът ритал, борил се, докато най-после учителят му го извадил на брега и го запитал: „Какво почувства във водата? (втори вариант)

12. Христа да придобия

НБ

Учението може да минава през много чучури, но изворът е един; може да има много движения в света, но изворът е един.

13. Ще ви въздигна

НБ

учението на старите.

14. Спаси ни

НБ

Учениците Христови приличаха на тези, които са добри, но добро не правят, защото нямаха сила.

15. Ще бъдат научени

НБ

Ученик, който има вътрешен подтик към учението, лесно ще намери учителя си.

16. Отдайте Божието Богу

НБ

Учениците лесно решават задачи с едно, с две, до три неизвестни.

Ученикът е недоволен от учителя си, заканва се да го бие.

Учениците знаят лесно да решават задачи с един хикс, с два хикса, с три хикса, но животът е една сложна задача с десет неизвестни. (втори вариант)

17. Братът на най-малките

ИБ

НБ

Учението за малките е велико.

Учението за малкитѣ е вѣлико. (втори вариант)

18. Марта и Мария

НБ

Ученият и той роптае, че малко способности му са дадени.

Учените хора казват, че когато тази Марта се явила, около нея имало буря, ураган, огън, издигане на па̀ра, и тогава Бог казал на Марта: „Марто, Марто, много шум вдигаш, прогресът не е там; Мария избра добрата част – погледни нагоре“.

19. Познание. Самопожертвуване / Всичко ми е предадено

НБ

Ученитѣ хора казватъ, че между диаманта и вѫглена има нѣщо общо.

20. Кръстът

НБ

Учените и богатите, които искат голяма слава, удоволствия и щастие в света, са между тръните.

21. Доброто съкровище

НБ

Учени сте, тѣзи орѣхи проповѣдватъ изъ църквитѣ, пишатъ научни книги и рекохъ, вие сте още черупки и вашитѣ черупки трѣбва да се организиратъ. (втори вариант)

Ученитѣ хора казватъ, че има неорганическа материя, както имаме и кристали. (втори вариант)

22. Бог е Дух / Богъ е Духъ

НБ

Учените ги наричат „субективни" или - вътрешни.

23. Дали може

НБ

Учените правят изчисления и намират, че в човешкия мозък има три билиона и 600 милиона клетки, които работят в областта на неговата умствена дейност.

Ученитѣ правятъ изчисления и намиратъ, че въ човѣшкия мозъкъ има три билиона и 600 милиона клетки, които работятъ въ областьта на неговата умствена дейность. (втори вариант)

24. До всички приятели

ИБ

Учение не на сектантство, а учение на Мъдрост и Любов, което може да обнови целокупния живот.

25. Числото 153

ИБ

Учениците хвърляли мрежата цяла нощ и не уловили нищо.

26. Събличане и обличане

НБ

Ученикът на новото всякога казва мога.

Ученикътъ на новото всѣкога казва „мога”. (втори вариант)

27. Доброто вино

НБ

учението на Христа.

Учените знаят, че причина за ферментацията на сладкото вино са особен род микроорганизми, наречени ферменти, които попадат от въздуха.

Учени хора, лекари са писали за вредното влияние на виното върху човека.

Учени хора, лѣкари сѫ писали за вредното влияние на виното върху човѣка. (втори вариант)

учението на Христа. (втори вариант)

Ученитѣ знаятъ, че причина за ферментацията на сладкото вино сѫ особенъ родъ микроорганизми, наречени ферменти, които попадатъ отъ въздуха. (втори вариант)

28. Скритият квас

НБ

Учението, което ви се дава днес, обхваща целия Живот, всички живи същества – от най-малките до най-големите.

Учението, което ви се дава днесъ, обхваща цѣлия животъ, всички живи сѫщества — отъ най-малкитѣ до най-голѣмитѣ. (втори вариант)

29. Да Го посрещнат

НБ

Учението, което днес ви проповядвам, не е ново.

Учениятъ ще каже, че на жената трѣбва любовь, а на мѫжа — знание. (втори вариант)

Учението, което днесъ ви проповѣдвамъ, не е ново. (втори вариант)

30. Не може да се укрие

НБ

Учените са изчислили, че този град. т.е.

Ученитѣ сѫ изчислили, че този градъ. (втори вариант)

31. Двамата братя

НБ

Учениците негодуват – вървят в една посока, учителите негодуват – вървят в друга посока, а дървото си расте.

Ученицитѣ негодуватъ — вървятъ въ една посока, учителитѣ негодуватъ — вървятъ въ друга посока, а дървото си расте. (втори вариант)

32. В мое име

НБ

Учениците изучават числата, работят с тях, но смисълът им не знаят.

Ученицитѣ изучаватъ числата, работятъ съ тѣхъ, но смисълътъ имъ не знаятъ. (втори вариант)

33. Призваните

НБ

Учено ли е това магаре?

Ученикът го посещавал пет дни наред, задавал му същия въпрос, но той пак мълчал.

Ученикът ритал, искал да се освободи от здравата ръка на учителя, но не могъл.

Учено ли е това магаре? (втори вариант)

Ученикътъ го посещавалъ петь деня наредъ, задавалъ му сѫщия въпросъ, но той пакъ мълчалъ. (втори вариант)

Ученикътъ риталъ, искалъ да се освободи отъ здравата рѫка на учителя, но не могълъ. (втори вариант)

34. Който намигва

ИБ

БС

Ученик, който е нечист, не се приема.

35. Малък разбор / Лемуил

НБ

ИБ

БС

Ученитѣ откриха, че земята се върти около своята ось, като вретено. (втори вариант)

36. Неизвестното

НБ

Ученикът трябва да слуша какво му се преподава и сам да учи.

Учениците запитаха Христа: “Има ли право мъж да напуска жена си?

Ученичката е длъжна да се грижи за реда и порядъка в къщата, да поправя врати, прозорци и покриви, да не остави нито една счупена керемида.

Учените го определят като намаляване на дейността, или намаляване на топлината.

Ученикътъ трѣбва да слуша, какво му се преподава и самъ да учи. (втори вариант)

Ученицитѣ запитаха Христа: „Има ли право мѫжъ да напуща жена си? (втори вариант)

Ученичката е длъжна да се грижи за реда и порядъка въ кѫщата, да поправя врати, прозорци и покриви, да не остави нито една счупена керемида. (втори вариант)

Ученитѣ го опредѣлятъ като намаляване на дейностьта, или намаляване на топлината. (втори вариант)

37. Встъпление в Любовта

ИБ

БС

Ученият човек е здрав, той няма циреи, няма болки, богат е.

38. Лозата и пръчките

НБ

Учене е нужно за всички.

39. Като себе си

НБ

Учените наричат тази енергия „притегляне, сродство, теготение“.

40. Моето иго

НБ

Ученият се смущава за своето изобретение.

41. Господ му рече

НБ

Учеността, богатството, това са титли, които нищо не допринасят.

Учеността, богатството, това са титли, които нищо не допринасят. (втори вариант)

42. Това учение

ИБ

БС

Учението, което проповядвам, е Учение на Любов, на постоянство, на самоотричане и т.н.

43. Като го видя Петър

НБ

Учението на Петра гласи: Като умра аз, с мене заедно целият свят умира.

Учените са правили опити със светлината и са успели да я разложат на седем цветни лъча, наречени слънчев спектър.

Ученият, обаче, като се разболее, търси вината в яденето, в готвача, в слугите.

Учените хора казват, че на земята имало инфузории със сто и двайсет стомаха. (втори вариант)

Учението за смъртта е една аномалия в живота. (втори вариант)

44. Кога се молиш

НБ

Ученият се моли на лекаря.

Ученият се моли на лекаря. (втори вариант)

45. Гредата

НБ

Учението за гредата е учение за собствеността.

Учението може да има резултат само тогава, когато човек приложи закона на самопожертването за цялото човечество, само тогава ще се пожертвате за себе си.

46. Трапезата на Новия Завет

НБ

Ученият казва, че гърмът става, понеже две противоположни сили се съединяват.

47. Учител и Господ

НБ

Учениците, синовете и дъщерите са бъдещето на тоя свят“.

Ученик, който отива при учителя си, трябва да научи съществените принципи, да разбира качествата на законите, силите, да разбира своя мозък, стомах и дробове.

Учениците да слушат учителя си, а слугите – господаря си.

48. Призваха Исуса

НБ

Ученикът в такива случаи апелира към любовта: „Господин учителю, ние нали се обичаме!

Ученикът ходи на училище, за да придобие знания, които ще трябва след излизане от училището да ги приложи.

Учениците и учителите дохождат в училището и започват един нов живот; това се отнася до добрите учители.

Ученикът, който иска да се учи, трябва да има желязна воля, нищо да не го отчайва.

49. Малкият закон

НБ

Учениците казват: „Несправедливи са нашите учители“.

Учениците казват: „Несправедливи са нашите учители." Учителите казват: „Няма днес никакво уважение и почитание на ученици към учители и родители." Тогава всички се оплакват, всички казват, че Бог не съществува, че истината, доброто, любовта са неща относителни - всичко в живота е относително. (втори вариант)

50. Старият книжник

НБ

Ученият книжник, който изучава природата и живота на хората, намира стари неща, погрешки на хората, и внася нещо ново в света.

51. Мировата Любов

СБ

Учението, което проповядвам, мога да го подложа на жив опит.

52. Правият път

СБ

Ученикът започнал да увеличава ръста си, да става голям.

Ученикът започнал да се смалява, колкото желал.

53. Космичната Обич

СБ

Ученикът се много зарадвал и си рекъл: "Научих най-после тази велика тайна да бъда видим от всички и сега ще бъда най- щастливото същество".

54. Аз съм онзи човек

НБ

Учените казват, че човек е произлязъл от маймуна.

Учените казват, че човек е произлязъл от маймуна. (втори вариант)

55. Бог е говорил

НБ

Учението на Христа, в широк смисъл, е учение на опита, но не на обикновения опит.

Учениците на Христа поискаха да.

Учението на Христа в широк смисъл е учение на опита, но не на обикновения опит. (втори вариант)

Учениците на Христа поискаха да им даде вяра и Той им отговори: „Ако бихте имали вяра колкото синаповото зърно, бихте могли да местите планини." Защо Христос си послужи като символ със синаповото зърно, а не с друго някое? (втори вариант)

56. Двамата свидетели

НБ

Учените педагози казват: „Трябва да възпитаваме децата да станат религиозни, да имат знание, да почитат баща си и майка си“.

57. И отиде та се представи

НБ

Ученикът срещнал трима души и постъпил с тях, както го посъветвал учителят му.

58. Ще живее

НБ

Учението на мухите е това: хората трябва да мислят. (втори вариант)

59. Излязоха и завтекоха се

НБ

Учението, което се преподава от поколение на поколение, че истината не може да ни спаси, не е право.

Учението, което се преподава от поколение на поколение, че истината не може да ни спаси, не е право. (втори вариант)

60. Добрият пастир

НБ

Учените ще започнат да обясняват, какво нещо е гладът и какво – жаждата, отде произхождат.

Учени, философи, професори, лекари ще изменят убежденията си и ще започнат да се смекчават.

Учените ще започнат да обясняват какво нещо е гладът и какво - жаждата, отде произхождат. (втори вариант)

Учени, философи, професори, лекари ще изменят убежденията си и ще започнат да се смекчават. (втори вариант)

61. Електричеството и магнетизмът

ИБ

ООК

Учението, по което вървите, е строго математически определено – в него няма никакви изключения, и във вас не трябва да има никакви съмнения.

62. Кротостта и смирението

ИБ

ООК

Ученикът трябва да се учи да плете, а онзи, който не се учи, ще купува готови чорапи от пазара.

63. Мъчението

ИБ

ООК

Ученикът в тази школа трябва да схване великия принцип на живота – че в първия момент на своето пробудено съзнание, след като се пробуди от първия живот на щастие, на блаженство, ще опита мъчението в живота – процеса на подмладяване.

64. Пояснения върху окултизма, спиритизма, теософията, мистицизма и християнството

ИБ

БС

Ученик, който се усъмни и рече: „Докажи, че тази окултна Сила действително съществува!

65. Силите в Природата

ИБ

БС

Ученикът на окултизма трябва да говори на разбран език, трябва разбрано да говори на себе си.

66. Аз съм жив

НБ

Учението на тия спасители е фалшиво.

67. Великата майка

ИБ

БС

Ученикът трябва сам да проверява основно нещата, а сенките на нещата, второстепенните и третостепенните работи сами по себе си ще дойдат.

68. Ще управлява всички народи

НБ

Учените казват, че паякът прави паяжината си, специално за мухите.

69. Девети март (22 март)

ИБ

Учен човек от Божествено гледище е този, който познава Бога на опит.

70. Зачудиха се

НБ

Учените не познават още вторичната и първичната субстанция на водата.

71. Молих се

НБ

Учениците Му, които не разбраха Неговото учение, заспаха.

Ученият казва, че се занимавал с математика, астрономия и др.

72. По предание

НБ

Учението не държи сметка за това.

Ученият ще създаде цяла теория за обезформяването на тиквата, всъщност, няма нищо особено в това.

73. Запалят свещ

НБ

Учените казват, че запалените свещи са новите идеи, които ще преобразят света.

Учените са определили, с колко милиона коли и за колко време иде светлината от слънцето до земята, нищо повече не са определили.

74. Работете с Любов

ИБ

БС

Ученикът трябва да се научи първо на изкуството да свири.

75. Десен и ляв път

НБ

ИБ

Ученикът не се отчайва за поправките на учителя от слабото смятание.

76. Двата принципа / Съчетание на отношенията

ИБ

БС

Учението, което аз ви проповядвам, преимуществено се състои в това – аз искам да ви запозная със законите на живата природа; туй, което досега никой не е учил.

77. Необходими условия за ученика

СБ

Ученикът трябва да работи, да решава зададените му задачи, без да си задава въпросите защо и за какво.

Ученикът Иван казва:

Ученикът казва:

Ученикът трябва да владее ума и мислите си, да владее сърцето и желанията си.

78. Аз дойдох, за да имат живот

ИБ

Учениците, които се боят от учителя си, учат се.

Ученикът, който е тръгнал по пътя на окултизма, не трябва нито да завижда и облажава богатите, нито да съжалява сиромасите, защото и двамата са щастливи, и двамата са богати.

79. Добри ученици

ИБ

Ученик, който не люби баща си и майка си, той не се учи.

80. Когато посрещате

НБ

учението ни не е право – боледуваме.

Ученикът цяла година учи, а на изпита може да му зададат такъв въпрос и задачи, щото да го скъсат.

81. Вярата

НБ

Учениците плачат, че са пропаднали на изпита си.

Учениците плачат, че са пропаднали на изпита, професорите плачат, че са изгубили мястото си. (втори вариант)

82. Фарисей и садукей

НБ

Учението на фарисеите е стремеж на човека да се приближи към Бога по форма.

Учението на садукеите е стремеж на човека да се отдалечи от Бога по форма.

83. Сеятелят / Сѣятельтъ

НБ

Ученият спира дотук, по-нататък не се интересува.

Ученикътъ, докато учи, трѣбва да усвоява, да схваща и прилага правилно всички установени правила и закони. (втори вариант)

84. Храненето, условие за вечен живот/ Правилното ядене, като условие за вѣченъ животъ

НБ

Учените питат: „Как така ще играем?

Ученият, който прави наблюдение, казва: „Ако приемем, че инфузорията не представя една хилядна част от затвореното пространство на микроскопа, но един метър, то всяка молекула от нея ще бъде един милиметър от големината ѝ, атомът ѝ пък съставя една милионна част от метъра“.

Ученикът може да каже на учителя си, че така е писано в учебника, но учителят трябва да бъде готов да обясни на ученика си това, което е писано там.

Ученитѣ хора питатъ: „Какъ тъй ще играемъ? (втори вариант)

85. Любовта, носителка на живота / Любовь – носителка на вѣчния животъ

НБ

Ученият мисли, как да изнамери отровни газове, да се стрелят на по-далечни разстояния.

Учените – химици и лекари, са открили различни течности, които вкарват в кръвта на човешкия организъм, и по тоя начин придават черен цвят на лицето.

Учениятъ мисли какъ да изнамѣри нѣкой отровенъ газъ, да се умъртвяватъ повече хора или какъ да прѣустроятъ орѫдията, да стрѣлятъ на по-далечни разстояния и т.н. (втори вариант)

86. Изтълкувай ни тази притча

НБ

Ученикът е недоволен, че не си знае урока.

87. Живата енергия / Хлѣбътъ и живата енергия

НБ

Учението, което иде от невидимия свят, изисква от всички не палеативна, но абсолютно чистота.

Учените казват, че в такъв случай мозъчните клетки се дезорганизират и човек не може да мисли и говори правилно.

Ученитѣ казватъ: „Онова съчетание на клѣтки въ мозъка се разваля и човѣкъ не може да разсѫждава.“ Е, въ мозъка има три билиона клѣтки, тогава дѣ е човѣкътъ? (втори вариант)

88. Ангелът отговори / Ангелътъ отговори

НБ

Учени започнаха да Го обикалят, да оспорват учението Му.

Учениците на Христа се обърнаха към Него с думите: „Учителю, дай ни вяра“.

89. Дойди след Мен/ И рече му: „Дойди слѣдъ мене!“

НБ

Учението на Христа ще реформира света.

90. В правда, истина и святост / Правда, истина и светость

НБ

Учението на всички църкви и събори трѣбва да се съгласява съ Божия законъ. (втори вариант)

91. Определяне работата на четирите съвета

СБ

БР

Учениците. Учителят работи, докато има ученици.

92. Правилни методи за разбиране

СБ

Учениците от гимназията се хранели при гостилничаря Шишко.

Ученикът си излязъл и си казал:

93. Правилното растене на душата и хармоничното развитие на душевните сили

СБ

Учениците, които ще влязат в класа на Любовта, ще започнат постепенно да се записват.

94. Отговор на зададени въпроси

СБ

Ученикът на Бялото Братство трябва да даде отлични примери за физически труд.

95. Законът на самопожертването

СБ

Ученици сме, когато възприемаме, а учители, когато предаваме някоя Божествена Мисъл, която Той ни е предал.

96. Разумно служене

СБ

Ученият, талантливият човек е като онзи, който е натоварен с много голям чувал и когато срещне някого, казва: „Твоето не ми трябва, аз мога да ти дам и от моето.“ А глупавият носи празен чувал на гърба си и този ще обере, онзи ще обере, докато си напълни чувала.

97. Поздравът на Любовта / Поздравътъ на Любовьта

НБ

Ученикът на Любовта трябва да се проникне от великата Любов, да учи с Любов.

Ученик, който се съмнява в това, което учителят преподава, губи връзката между мислите си и не може да отговаря.

Ученикътъ, който се усъмни въ класъ, загубва мисъльта си, спира да говори и учительтъ каже: „Седни.“ И той свършва съ единица. (втори вариант)

Ученикътъ трѣбва да се учи само отъ велика Любовь и неговото сърце трѣбва да гори, да гори отъ Любовь. (втори вариант)

98. Ненаписаните закони

НБ

Ученикът трябва да разбира ония периодически закони, които действат.

Ученикът, като влезе, ще носи всичко в торбичката си.

Ученикът, като влезе в къщата, да каже: „Моля ви се, ако имате едно излишно място, най-долното място, дето има къщата, там ще ме турнете“.

99. Плачът

НБ

Ученик може да бъде само онзи, който е брат, сестра и майка според великия Божествен Закон.

100. Защо твоите ученици ядат и пият?

НБ

Ученикът ще се моли на учителя си да го учи, ще се моли за знания.

101. Ядоха и наситиха се

НБ

Учените хора разрешават въпросите като жената на Гарио, която казала на восъчната мумия: „Ти си причина за моето нещастие“.

102. Двата пътя

МОК

Ученикът трябва да разбира от сортирането, да знае де точно да постави всяка своя мисъл, всяко свое чувство и всяко свое действие.

Ученикът трябва да работи върху себе си, постепенно да увеличава този процент, за да не изпада в грешки и заблуждения.

Ученикът туй трябва да знае, да определи, да сортира тия мисли по възможност някои 25%, а които може 100%. (втори вариант)

103. Трите живота / Трите живота

ООК

Ученикът трябва да гради, а не да разрушава. (втори вариант)

Учениците имат отношение към Божествения живот. (втори вариант)

Ученикът знае как да раздава. (втори вариант)

Ученикът, който живее в Божествения свят, стои над всички, без да мисли за това, без да съзнава положението си, благодарение на което нищо долно, низко не го засяга. (втори вариант)

104. Страх и безстрашие / За страха и безстрашието

МОК

Учениците от първата школа вървят без страх и без тъмнина, а тия от втората със страх и с тъмнина.

Ученикът трябва да знае това нещо, защото като влезе в Школата, ще се натъкне на ред изкушения.

Ученикът трябва да изучава този език, да знае защо природата е създала всички животни, растения, минерали.

105. Трите методи на природата / Методи на природата

ООК

Ученикът трябва да знае, че физическият труд е един метод при работата, да възприемаме енергиите от земята.

Ученикът не може да прави разлика в работата. (втори вариант)

Ученикът трябва да бъде верен на обещанието си: обещае ли нещо пред Бога, непременно да го изпълни. (втори вариант)

Ученикът може да се интересува само от своите съученици. (втори вариант)

Учениците на Божественото учение трябва да изучават тези методи. (втори вариант)

106. В дома на Отца

НБ

Учени хора на дупките!

107. Методи за укрепване на волята / Сила на волята

МОК

Ученикът никога не трябва да лъже себе си.

108. Четирите правила / Важни правила

ООК

Ученикът трябва да знае способностите си и да не се подава на хвалби. (втори вариант)

Ученикът трябва да използва настоящия живот заради далечните цели на бъдещия. (втори вариант)

Ученикът трябва да върви в пътя си и да решава своите задачи. (втори вариант)

Ученикът не трябва да се занимава с погрешките на хората, нито с техните отрицателни качества. (втори вариант)

Учениците трябва да бъдат здрави. (втори вариант)

Ученикът трябва да носи качествата на героя и на героинята, т.е. (втори вариант)

109. Качества и проявление на волята

МОК

Ученият, като отвори книгата; химикът, като влезе в своята лаборатория.

Ученикът трябва да знае, че гениалното в него е в зародиш, като зародиша в семката, и трябва да мине време, докато израсте, докато се развие и прояви. (втори вариант)

110. Първото задължение на учениците / Задължения на ученик

ООК

Ученикът всякога трябва да знае положението си в школата, той не трябва да си прави илюзии.

Ученикът в тази окултна школа трябва да знае где му е мястото.

Учението, което светът дава, то е предговор на Божественото учение.

Ученикът трябва да влезе в школата без предубеждение. (втори вариант)

Ученикът обаче трябва да е готов да види всички добродетели и недъзи у човека, без да се смущава. (втори вариант)

111. Които вас приемат

НБ

Учението е за вашите деца, за учениците, за слугите.

112. Три разряда ученици / Три категории ученици

ООК

Учени хора не може да бъдете, и ученици не може да бъдете.

Ученикът ще отстъпи, то е първото правило в положителен смисъл.

Ученикът ще отстъпи в името на Любовта, той ще отвори пътя.

Ученикът на окултната школа трябва да знае самата истина, великата Истина, тъй както си е; той трябва да знае фактите, тъй както си са в природата; той трябва да знае как действуват законите, принципите.

Ученикът не се съмнява в знанието, което Учителят му преподава. (втори вариант)

Ученикът не трябва да спи през деня, особено когато действат черните слънчеви лъчи. (втори вариант)

Ученикът трябва да знае как да ходи. (втори вариант)

Ученичеството не се определя от външното присъствие в школата, но от вътрешната връзка на човека с Любовта и с готовността му да ѝ служи. (втори вариант)

Ученикът трябва да познава истината; той трябва да знае фактите, каквито са в самата природа, да знае законите, принципите и техните прояви. (втори вариант)

Ученикът трябва да бъде доблестен, да изнася фактите, както са в действителност. (втори вариант)

113. Правилник за учениците на първи окултен клас на Бялото Братство

ИБ

Ученикът се покорява, слуша и изпълнява думите на Учителя.

Учениците трябва да знаят едно – Божественото никога не се коригира.

Ученик е само този, който никога, нито в клас, нито вън от класа, нагрубява някого.

Ученикът трябва да слуша и да изпълнява.

Ученикът е чист, честен, искрен.

Учениците взаимно да си помагат, един друг да не се използват.

114. Прави правете Неговите пътеки!

НБ

Учените вярват, че човек ще остарее и умре, понеже туй е закон в природата.

Учение, което почива на патриотизма, ще се разруши, то не почива на здрава основа.

115. Отрицателни и положителни черти на ученика / Качества на ученика

ООК

Учениците се връщат с пукнати глави.

Ученици ги наричам, защото те са чада на Бялото Братство.

Ученикът ще знае причините и последствията, хубаво ще проучи своя организъм и своето сърце.

Ученикът може да изслуша всичките доказателства, но не трябва да се поддава на тях. (втори вариант)

Ученикът няма право да спори в школата. (втори вариант)

Ученикът трябва да се прости с тщеславието си, не изведнъж, но постепенно. (втори вариант)

Ученикът трябва да си дава всеки ден отчет, в коя посока се движи – наляво или надясно. (втори вариант)

Ученикът на Любовта се различава коренно от обикновените ученици. (втори вариант)

Ученикът на Любовта постъпва според законите на великата Божия Любов. (втори вариант)

Ученикът трябва да познава състава и свойствата на веществата, които съставят неговия организъм; той трябва да познава и силите, които се крият в него. (втори вариант)

Учениците се върнали по домовете си с пукнати глави. (втори вариант)

116. Двете посоки

МОК

Ученикът на окултната школа трябва да работи, без да очаква похвали. (втори вариант)

117. Природни методи / Природни методи

ООК

Ученикът трябва да бъде готов да плаща. (втори вариант)

Ученикът трябва да бъде търпелив. (втори вариант)

118. Разбор на думи

МОК

Ученикът не може да реши задачата, учителят го пита: „Защо не реши задачата си? (втори вариант)

119. Предназначението на музиката / Силите на мозъка

ООК

Ученик, който влезе в школата, и ученичка, която влезе в школата, ако са мъж и жена, ще имат взаимно почитание помежду си.

Ученикът там не ходи с пипане, той ходи с виждане, тъй както ученикът в една гимназия или университет има програма днес какво трябва да върши.

Ученикът няма право да съди. (втори вариант)

Ученикът трябва да бъде образец във всяко отношение. (втори вариант)

Ученикът трябва да прави анализ на своите прояви, да бъде справедлив към себе си, за да дойде до истинско себепознаване. (втори вариант)

120. Проява на кармическия закон / Закон на кармата

МОК

Ученици и учители са пак същия закон, пак по закона на кармата те се събират, защото онези господари, които изнасилват своите слуги, ако той изнасили сто души слуги и за бъдеще те станат господари, той трябва после на сто души да бъде слуга, за да се изплати и ако питате защо трябва да бъде слуга?

121. Окултни правила / Правила за живота

ООК

Ученикът трябва да разбира, той сам ще тръгне в този път.

ученик, който е гладен, да не идва в класа; ученик, който е жаден, да не идва; ученик, който не си е отспал, да не идва; ученик, който е болен, да не идва.

Учениците на окултната школа трябва да изучават закона на този периодически прилив от менталния свят, т. е.

Ученикът слуша само, но не може да каже, че е присъствал при създаването на света, при създаването на кармата, както и при поляризиране на енергиите, за които въпроси само Учителят има право да говори. (втори вариант)

Ученикът трябва да работи в това направление, да бъде господар на себе си. (втори вариант)

Ученият отстранява лупата и пожарът изгасва. (втори вариант)

122. Символически, окултни правила и мерки / Символични и научни правила

ООК

Ученикът е винаги пред лицето на Господа, затова трябва да внимава, да не се разсейва. (втори вариант)

123. Ученикът не е по-горен от учителя си

НБ

Ученикът може да каже: „Ако искам, ще се уча, а ако не искам, няма да се уча“.

Ученикът трябва да бъде като учителя си, до същия уровен, нито по-долу, нито по-горе, той там като достигне, по-нагоре не може да се подигне.

Ученикът иска ли да бъде учител, той е изгубил своето предназначение, той не е разбрал основния Божествен закон в света.

Ученикът е една бяла книга, върху която може да се пишат хубави неща.

124. Семената

ИБ

Ученик, който иска да свърши, трябва да бъде смел и решителен, да посрещне всички мъчнотии.

125. Закон на енергията / Закон за енергиите

МОК

Учениците на окултната школа, като срещнете някой индивид, който нарушава мира ви, ще се пазите от него.

Ученикът на окултизма никога не трябва да позволява да го хипнотизират.

126. Мястото на човека в природата / Мястото на човека в природата

ООК

Ученикът, като дойде, той трябва да бъде готов да го плюят; може да му говорят: „Ти си невежа, ти си глупак“… Е, хубаво, ако аз изляза на дъската, и решавам задачата добре, себе си ли ще вярвам или тях ще вярвам?

Ученикът на една окултна школа не трябва да си прави илюзии, той трябва да знае с колко души може да се бори, с един ли, с двама ли, може ли да бяга, всичко трябва да знае, да не бъде страхлив.

Ученикът започва една работа и върви напред. (втори вариант)

Ученикът трябва да знае, че при трансформиране на енергиите в човешкия организъм страданията са неизбежни. (втори вариант)

Ученикът на Божествената школа не трябва да живее в илюзии, да се надценява или подценява. (втори вариант)

Ученикът трябва да бъде готов на всички жертви за Бога, за Великото в света. (втори вариант)

Ученикът трябва да бъде готов на всичко. (втори вариант)

Ученикът взима частите на цигулката, сглобява ги, но неправилно, не ги поставя на местата им. (втори вариант)

127. Методи за чистене

МОК

Ученикът трябва да започне от най-малките опити, за да кали своята нервна система. (втори вариант)

128. Необятната любов / Необятната любов

ООК

Ученикът трябва да има такава Любов, с която да заличи първо своите прегрешения. (втори вариант)

Ученикът разбира Учителя си само тогава, когато е във връзка с него, когато се стреми към великата, необятна Любов. (втори вариант)

Ученикът трябва да различава тези състояния, за да не изпада в илюзии, нито да се надценява, нито да се подценява. (втори вариант)

129. Много плод

НБ

Учение трябва, учение, учение, учение!

130. Страхът и съмнението. Обичта / Противоречията в живота

МОК

Ученик с негативни качества не може да бъде ученик в тази школа.

Ученикът говори, Учителят мълчи, ученикът се вижда в чудо и не знае какво да прави. (втори вариант)

Ученикът започва да мисли дали не е влязъл преждевременно в школата. (втори вариант)

Ученикът обаче иска Учителят да напусне работата си и да разговаря с него. (втори вариант)

131. Без Бога и без любов не може

ИБ

Ученик да бъдеш, то е много нещо.

Ученикът трябва да отговаря на известни качества.

132. Изгрев и залез / Изгрев и залез

ООК

Ученикът трябва да бъде любвеобилен, да не критикува никого. (втори вариант)

Ученикът може да отиде на слънцето, да се върне и да разкаже какво е видял там. (втори вариант)

133. Окултна хигиена / Природна хигиена

ООК

Ученик с Учителя еднакво са изложени.

Ученикъ съ Учителя еднакво сѫ изложени. (втори вариант)

134. Характерни черти

ИБ

Ученик, който иска да се учи, той трябва да ги препише и да ги има като свещени, а обикновените работи могат да се печатат.

135. Какво се изисква от ученика / Изисквания от ученика

МОК

Ученикът трябва да има абсолютно послушание към Учителя си и туй послушание трябва да произтича от неговото съзнание.

Ученикът трябва да гледа на нещата широко, да не мисли, че всичко, каквото съществува, е само за него. (втори вариант)

Ученичеството е особено състояние на ума. (втори вариант)

Ученикът трябва да разполага с такива чувства и способности, с които може да познае Учителя си. (втори вариант)

Ученикът не трябва да се разколебава от неуспехите, които може да срещне още в началото на своето ученичество. (втори вариант)

136. Мисъл и действие / Мисъл и действие

ООК

Ученият трябва да спряга глагола „мога“. (втори вариант)

Ученикът на Божествената школа изучава именно такива методи, чрез които отправя кръв към челото, към горната част на главата и към всички останали центрове, които страдат от недоимък на кръв. (втори вариант)

Учението, което сега ви се проповядва, е Божествено. (втори вариант)

137. Влиянието на музиката / Влияние на музиката

ООК

Ученикът трябва да знае, че не може да минава от един клас в друг, ако не е заучил материала добре. (втори вариант)

Ученикът от първото отделение мисли само за него. (втори вариант)

138. Прояви на съзнанието

МОК

Ученикът, който обича музика, отива при някой музикант, който има този стремеж.

Ученикът трябва да работи, да развива търпение. (втори вариант)

Ученик, който има стремеж към музика, трябва да търси хора с добре развити музикални способности; който обича рисуване, той пък ще дружи с художници; писателят ще търси писатели, свещеникът ще търси свещеници, ученикът - ученици. (втори вариант)

Учениците се оплакват от мъчнотии, от трудности. (втори вариант)

139. Мечешкият капан! / Мечешкият капан

ООК

Ученикът щом влезе трябва да учи, не остава от негова страна, той да критикува онези учебници,да каже този учебник не струва, или онзи не струва.

Ученикът трябва да говори и да пише кратко и ясно. (втори вариант)

Ученият, богатият, силният не се подават на външни влияния. (втори вариант)

Ученикът трябва да устоява на думата си. (втори вариант)

140. Положителни и отрицателни сили в ученика / Положителни и отрицателни сили

МОК

Учениците трябва да работят, да създадат хармонична аура в своята стая, за да бъдат опитите им успешни. (втори вариант)

Ученикът, обаче, ще се стреми да влезе вътре, както пчелата се стреми към ароматния цвят. (втори вариант)

Учениците трябва да работят, да създадат хармонична аура в своята стая, за да бъдат опитите им успешни. (втори вариант)

141. Трите основни закона: Любов, Мъдрост и Истина / Основни закони

ООК

Ученикът трябва да бъде като войник, който отива на бойното поле. (втори вариант)

Ученикът трябва да бъде здрав и да следва своя път. (втори вариант)

Ученикът не трябва да мисли, че много знае. (втори вариант)

142. Простите и сложни движение в природата / Прости и сложни движения

ООК

Ученикът няма право да излиза вън от границите на своите възможности. (втори вариант)

143. Живите сили в природата / Живите сили на природата

ООК

Ученикът като ударил на първия една плесница, онзи му ударил две плесници.

Ученикът на Божествената школа трябва да живее по закона на Любовта. (втори вариант)

Ученикът трябва да се отличава с мистичност. (втори вариант)

Ученикът трябва да бъде послушен. (втори вариант)

Ученикът трябва да бъде сляп, както за погрешките на хората, така и за самите тях. (втори вариант)

Ученикът ударил на първия една плесница, но получил две. (втори вариант)

Ученикът разправил своята опитност на Учителя си и очаквал обяснение, защо и тримата постъпили по три различни начини. (втори вариант)

144. Възможности

МОК

Ученикът може да бъде недоволен от себе си - от своя ум, от своето сърце, от своята воля; също така той може да бъде недоволен и от окръжаващата среда. (втори вариант)

145. Развитие на съзнанието / Развитие на съзнанието

ООК

Ученикът не може да въздиша.

Ученикът различава нещата и никога не се заблуждава. (втори вариант)

146. И Петър Го взе настрана

НБ

Ученикът обича музиката, но коя е причината за тази слабост?

Ученикът е слаб по математика, няма математически способности. Защо?

147. Превръщане на енергиите / Превръщане на енергиите

ООК

Ученикът на Божествената школа никога не трябва да си служи с отрицателни мисли и чувства. (втори вариант)

Ученикът на черното братство минава през школата на Белите братя, изучава техните методи, започва работата си в тяхно име, но щом дойде до своите лични интереси, той ги използва изключително за себе си, забравя интересите на своя ближен. (втори вариант)

148. Какво ще срещне ученикът на пътя? Правила и мерки за избягване на всички погрешки

ИБ

Ученикът не може да бъде беден.

Ученикът трябва да бъде всякога положителен.

Ученикът не може да бъде беден.

Ученикът няма какво да се самохвали.

149. Новият живот

СБ

Учението, което проповядвам, е Учение на Новия живот, в него няма смърт.

150. Чистота на сърцето (Утринна беседа, без заглавие)

СБ

Ученикът трябва да бъде чист, за да може да се учи.

Учениците на Окултната школа, мъже и жени, без Чистотата нищо не могат да извършат.

151. Истината

СБ

Ученикът на Школата трябва да живее така.

152. Музика, работа и пост

СБ

Ученици, които не могат да изгарят, не ги искаме.

153. Изпитвайте Писанията!

СБ

Учениците тъй ще се поздравяват.

154. Работа за новия живот

СБ

Ученик, който влезе в Специалния клас, аз ще го прекарам през 25 корита.

155. Милосърдието

СБ

Ученикът трябва да търси слава в необятната Любов, в която няма нито промяна, нито измяна, нито отслабване.

156. Живот вечен

СБ

Учението на Бялото Братство е това.

157. Върху задачите на школата

СБ

Учениците от Окултната школа от всеки град в провинцията трябва да си имат в София по един представител, който да ги държи в течение на всички разпореждания.

158. Истинната лоза / Аз съм истинската лоза

НБ

СБ

Ученикът трябва да научи езика на своя Учител, а не Учителят на ученика.

Ученикът трябва да мине през света, да мине през съблазните и изкушенията.

Ученик или Учител трябва да докаже Любовта си. (втори вариант)

Учениците в България, както ги гледам, много нещо искат. (втори вариант)

Учениците се събират, за да могат взаимно да си помагат. (втори вариант)

159. Правила и мерки за избягване на всички погрешки

СБ

Ученикът не може да бъде беден, дисаги не му трябват и просене на брашно не му трябва.

Учениците могат да направят една друга погрешка и за нея искам да ви предупредя.

Ученикът няма какво сам да се хвали: „Аз това видях, онова видях“.

Ученикът – който и да е той, от каквото и положение да е, от каквото и да е поле, каквито и знания да има, прост да е или учен, щом като влезе в Пътя на ученичеството, в окултната наука, в него всякога се повдига една вътрешна борба.

Ученикът не може да бъде беден.

Ученикът трябва всякога да бъде положителен; той не трябва да мисли, че е грешен, че нещо не му достига.

Ученикът, който е тръгнал в този Път, трябва да се прости с всички свои недъзи.

160. Аз съм вратата на овцете / Вратата на овцете

НБ

СБ

Ученик си, учителят ти задава урок и те пита дали си го научил.

Ученик си. (втори вариант)

161. Празникът на труда

СБ

ИБ

Ученикът взема торбичката си, слага в нея книжките си, учи и знае, че баща му е осигурил и храна, и дрехи, а той трябва само да учи.

162. Допирните точки в природата

МОК

Ученикът от първото училище не трябва да минава във второто, защото ще изгуби мястото си, което природата му е определила.

Ученикът борави с обикновената, с човешката любов, а Учителят — с възвишената любов.

Ученикът, когото уподобявам на втория домакин, казва: Аз сгреших, наистина, но виновен е моят другар, който ме подхлъзна.

Ученикът може да се води само по ума на своя Учител.

163. Ангел Господен говори / И ангел Господен говори на Филипа

НБ

Учените казват, че водородът и кислородът, съединени, дават вода.

Учените разглеждат въпроса за движението на слънцето и планетите, създават различни теории, но този въпрос за мене е ясен.

Учените търсят причината на това движение във физическите сили, правят изчисления, създават различни теории.

Ученикът се обезсърчава отначало, но след десет-петнайсет години той вече свири без мъчнотии, леко върви, като че ли му е капнало от небето. (втори вариант)

Учените казват: „Съединиха се водородът с кислорода, вода образуваха." Значи дете си родиха. (втори вариант)

164. Станете да отидем!

НБ

Ученият ще каже, че целта на живота е човек да стане културен, да има знания, да прави изобретения.

Ученикът учи, за да придобие знание, чрез което осмисля живота си или си създава карцера.

165. Нагласяване на силите

МОК

Учените пък казват, че науката ще оправи света.

166. Хармонизиране на енергиите

МОК

Ученикът трябва да се наблюдава, да изучава движенията и силите, които са свързани с тях, за да може чрез думите правилно да ги регулира.

167. Не знаете що искате

НБ

Ученикът изговаря теоремата.

Ученикът я доказва.– Браво, седни си на мястото.

Учените правят ред изчисления, да намерят отношението между енергията, която снарядът развива, и количеството енергия в самия снаряд, преди избухването му.

168. Да наследя

НБ

Учените говорят за някакви хранителни пилюлчета.

Учените ще говорят за вибрации, за колебания във въздуха, за високо и низко налягане.

169. Лама савахтани

НБ

Учените определят много добре дишането, но какъв е вътрешният му смисъл?

Учените изчисляват, че в дихателната система има 600 000 000 клетки, значи 600 милиона работници.

170. Практическо приложение на окултната музика

ООК

Учениците се намират малко в особено състояние.

171. Единство на съзнанието

МОК

Ученикът трябва да има диамантна воля, да прилага.

Учените казват, че човек имал пет чувства, т.е.

172. Дойде да послужи

НБ

Учените имат свой речник, с научни термини: субстанция, есенция, тангента, косинус, синус, квадрат и др.

173. Окултна музика

ООК

Ученикът каже ли веднъж, че ще учи, ще държи на думата си!

174. Ще ви научи

НБ

Учените казват, че Слънцето е огнено тяло, в разтопено състояние.

175. Закон за съотношения

МОК

Ученикът трябва да има благоговейно чувство към Великото, към Божественото в света.

176. Добрата земя

НБ

Ученикът, който отивал при адептите, им носел писма от своя Учител.

Ученикът отивал при адептите с желание да му отговорят на въпроса, който го занимавал от години: как да използва живота си правилно, или какво да прави, за да живее добре.

Ученикът стигнал в техния град, но късно.

Учените приемат Лапласовата теория, според която, първоначално, ядката на земята била твърда.

177. Защо не можахме?

НБ

Учени бяха техните равини.

Ученият е огнище, на което могат да се греят не повече от стотина души.

Ученичката, която заболяла, по наследство от майчина линия, носи разположение към полудяване.

178. Окултна медицина

ООК

Ученичеството е закон на подмладяване.

179. Простри ръката си!

НБ

Учените обясняват това.

180. Правилният растеж на Ученика

ООК

Ученик е онзи, който помни само Любовта, а забравя омразата.

Ученик е онзи, който помни само Мъдростта, нея има всякога пред вид, а забравя своите глупости.

181. И отвори устата си, та ги поучаваше / Поучаваше ги

НБ

Ученитѣ хора сега изслѣдватъ по ноктитѣ, по рѫцѣтѣ, какви болѣсти ще дойдатъ, и какви лѣкарства ще трѣбватъ.

Учението, което проповядвам, изисква всичко да се върши с любов. (втори вариант)

182. Гордост и тщеславие

МОК

Ученикът започва да решава, мъчи се, пъшка, поти се – не може да реши задачата; той става засрамен от мястото си, подава листа на учителя и сяда на мястото си.

183. Кое е това ново учение? / Кое е това учение?

НБ

Ученитѣ хора казватъ: Науката тъй казва.

Учените пък казват: Така е открила науката. (втори вариант)

184. Малките случаи

ООК

Ученици, туй непременно го искам да бъдете точни, по-точни от англичаните.

Ученикът на окултната Школа трябва да използва онези незабелязани микроскопически случаи, за да услужи.

185. Добри навици / Образуване на добрите навици

МОК

Ученикът трябва да работи върху себе си, да си създаде добри навици, да понася всички изпитания и мъчнотии.

Ученикът трябва да прави много опити, да превръща отрицателните сили в положителни, да въздейства върху инертната материя в себе си, да я събужда и подтиква към работа.

Ученикът трябва да работи съзнателно, сам да се изправя.

Ученикът трябва да се научи да превръща отрицателните величини в положителни.

Ученикът трябва да учи дълго време, за да може правилно да разпределя енергията по цялото си тяло.

186. Ако синътъ ви освободи, ще бѫдете свободни / Ще бъдете свободни

НБ

Ученикът на това учение коренно се отличава от другите хора. (втори вариант)

Учените ще кажат, че науката е същественото. (втори вариант)

Учените постъпват по-правилно от религиозните. (втори вариант)

187. Съмнение и воля

ООК

Ученик, който няма слюнки за своята храна, да седи вън от Школата, да добие слюнки.

188. Предназначение на слънцето, луната и звездите

МОК

Ученикът трябва да бъде буден, да бъде изправен в своите прояви, да не изпуща и най-малките моменти за правене на добро.

189. Не дойдохъ да разруша, но да изпълня / Дойдох да изпълня

НБ

Ученият духне в ума ти, загаси светлината и казва: Няма Господ. (втори вариант)

Учението на Любовта е учение на опит. (втори вариант)

190. Двете течения – огнената вълна и вълната на Любовта

ООК

Ученикът никога не трябва да си играе със силите в Природата.

191. Първата родена мисъл

МОК

Ученикът трябва да знае това нещо, да бъде буден, на време да използва тези сили.

Ученикът трябва да има стремеж да разработва силите си, да се изучава, да знае в кои области е слаб и в кои — силен.

Ученикът трябва да се контролира, да знае къде и колко кръв да изпраща по тялото си.

192. Господи, да се отворятъ очитѣ ни! / Отвори очите ни!

НБ

Ученитѣ хора пъкъ прѣдставятъ въпроса малко по-другояче, малко въ научна форма.

Учените разглеждат този въпрос от научно гледище. (втори вариант)

193. Качества на ума, сърцето и волята

ООК

Научно изучавайте тия велики закони, но не съдете, не е ваша работа.

Научно изучавайте тия постъпки, защото като съдите, и вашите постъпки на същото основание ще бъдат съдени.

194. Педагогическа лекция

МОК

Ученикът трябва да си служи с точно определени величини.

Ученикът обаче по никой начин не трябва да си служи с лъжата.

Учениците му обаче никога повече не го видели – заедно със скъпоценните камъни и огърлици и учителят изчезнал.

Ученикът сам може да добие физически знания. Как?

Ученикът може да изнесе Истината каквато е в действителност, само ако я обича.

195. Произход на правите мисли

ООК

Ученичество по благодат не се дава.

Ученикът се отличава с едно качество: у него, в характера му трябва да има благородство.

196. Видѣхме Господа / Видяхме Господа

НБ

Учението на Любовта, за което ви се говори, може да се приложи, но воля се иска за това. (втори вариант)

Учениците на Христа казаха: "Видяхме Господа". (втори вариант)

197. Влияние на планетите

ООК

Ученикът трябва да бъде смел и решителен – нищо повече!

Ученик, който дойде на екскурзия, трябва да си носи хлебец, да пие вода и да благодари на Бога.

Ученикът, който учи една наука, трябва да бъде внимателен.

198. Силата на тъмнината и светлината

МОК

Ученикът трябва да работи съзнателно, да придобие съвършенство, към което се стреми.

199. Смисълът на противоречието

ООК

Ученикът трябва да бъде буден.

Ученикът трябва да има едно сърце – чисто като кристал; един ум – светъл като слънцето; една възвишена, благородна и широка душа – като цялата вселена и един крепък дух – като Бога!

Учениците трябва да бъдат такива.

200. Бяла и черна светлина

МОК

Ученикът не трябва да бъде посредствен, но свободен, независим от условията.

Ученикът може да криволичи в пътя си, да върви надясно и наляво, но винаги право към целта.

201. Пробуждане на човѣшката душа / Пробуждане на човешката душа

НБ

Учениците тръгнали за селото, но останали изненадани. (втори вариант)

Учениците се чудели, защо ги посрещнали с такава радост, когато те очаквали гонения, бой. (втори вариант)

202. Най-добрият метод / Най-добрият метод в природата за човека

МОК

Ученикът трябва да бъде съвършено точен. (втори вариант)

203. Защо сте тѫжни? / Защо сте тъжни

НБ

Ученият стоял пред забраненото дърво, ял от плодовете му и питал Ева: Защо не ядете от плодовете на това дърво? (втори вариант)

Учението, което ви проповядвам е опитано. (втори вариант)

204. Житно зърно / Житното зърно

МОК

Ученикът трябва да има светла, възвишена мисъл, благородни чувства и действия.

Ученикът не трябва да мисли за себе си, че е неспособен.

205. Чий е този образъ? / Чий е този образ

НБ

Ученият разчита на своето име, на авторитета си. (втори вариант)

206. Петимата братя

НБ

Учените от миналото и сега спорят върху въпроса има ли човек душа и дух.

207. Правилни отношения

ООК

Ученикът не трябва да намига, не трябва да щипе, ще говори по новия начин.

Ученикът трябва да знае всичко това точно.

208. Живот вечен

НБ

Учените доказват, че и най-малките частици на материята – електроните, се подчиняват на един велик, разумен закон.

209. Работа на окултните сили

ООК

Ученикът всякога трябва да знае колко време да говори, защото всяка ваша мисъл се проектира в пространството, тя се предава и ще бъде или за ваша полза, или за ваша вреда.

210. Движение на разумните сили

МОК

Ученикът трябва да изучава астрологията, да познава влиянието на планетите върху себе си и съзнателно да им се противопоставя или поддава – според лошото и доброто им въздействие.

211. Правилно разпределение на енергиите

ООК

Ученикът казва: „100 лева не ми достигат“.

Ученикът трябва да изпълнява честно и справедливо всички свои задължения и да бъде образец.

212. Закон за контрастите

ООК

Учениците от окултната Школа не трябва да носят тесни и високи токове.

213. Отношение на природните сили / Отношение на природните сили към човешката душа

МОК

Ученикът трябва да мисли по съвършено нов начин.

Учението е широко, не е тъй еднообразно. (втори вариант)

214. Напразно Ме почитат

НБ

Учените ще кажат: „Това не е писано в нашите книги“.

Учени и невежи – това са две състояния; едни минават за учени, а други – за невежи.

Учените се оправдават: „Науката още не е открила това“.

215. Разпятаго търсите / Зная, че Исуса разпятаго търсите

НБ

Учениците на Христа се съблазниха от думите Му и казаха: „Ние мислехме, че този Учител е от Бога, а той не е на себе си.

216. Вяра и съмнение

ООК

Ученикът като оглашен има право да се съмнява, да мине този период на съмнение.

Ученикът трябва да бъде като октопода – ти пускаш, той не пуска.

Ученикътъ трѣбва да бѫде като ахтапода — ти пущашъ, той не пуща. (втори вариант)

Ученикътъ, като оглашенъ, има право да се съмнѣва, да мине този периодъ на съмнѣние. (втори вариант)

217. Имаше двама синове

НБ

Учените ще работят във всички области на науката, изкуствата и музиката.

218. Приложение

ИБ

БС

Ученикът на Бялото Братство трябва да бъде толкова досетлив, че да може да даде на всекиго отговор за това, в което вярва.

219. Първичната връзка

ИБ

Ученикът трябва да бъде крайно интелигентен.

Ученикът трябва да бъде още благороден и великодушен.

220. Нежност и грубост

МОК

Учените наричат тази специална интелигентност на паразитите инстинкт.

Ученик е само онзи, който върви по стъпките на Белите Братя. Белите

221. Където е Любовта, там е Бог

КД

Научно да обясня: това нещо не може да стане, понеже съставът на материята в Душевния свят е съвсем друг.

222. Речи само реч

НБ

Ученикът плаче, не знае урока си.

223. Ученикът трябва да разбира

ООК

Ученикът трябва да разбира!

Ученикът ще почувства какъв е този предмет, какви са неговите отношения, какви са качествата му, топъл ли е, или студен.

Ученикът трябва да знае, че може да изучава само живата Природа.

Ученикът може да е толкова индиферентен, че да се лиши от единственото благо, което му се пада.

Учениците често си служат с лъжата, особено тези, които нищо не знаят.

Учениците, като излъжат учителя си, радват се и казват: „Излъгахме го“.

Ученик, които минава през пустинята, трябва да научи какво нещо е добродетелта.

Ученикът, у когото се е вселил един от Божествените духове, забравя лошия живот и злото се заличава от него.

Ученикът трябва да има едно правилно разбиране върху живота и законите на живата Природа.

Ученикът, щом влезе в Школата, трябва правилно да различава нещата, не по форма, а по дух, по смисъл.

224. Който слуша вас, Мене слуша

НБ

Ученикът не трябва да се поддава на дребнавостите.

Учениците, които са избрали пътя на насилието, са създали днешния ред и порядък.

225. Основният закон на съзнателния живот

ИБ

БР

Учените хора, както светът днес разбира "учени хора", това е едно заблуждение, това не са учени хора.

Учението за Бога го разбират мравките, растенията и т. н.

226. Абсолютно най-малката величина

ИБ

БР

Учения, силния човек питаме, смирен ли е?

Учениците как ще решат въпроса?

227. Високият идеал

ООК

Ученикът на Окултната школа трябва да се отличава от всички.

228. Бъдете разумни!

НБ

Учените казват, че тази земя ще се пренесе в друга една планета, която сега се създава в пространството, и там ще започне онази разумна, нова култура.

229. Разумният живот

МОК

Учениците на Окултната школа трябва да бъдат силни!

230. Изпитвайте Писанията!

НБ

Ученият и неученият човек, благородният и неблагородният, светията и нечистият човек вървят рамо до рамо, но се различават.

231. Отвори им умовете

НБ

Учен и прост човек пътуваме нощно време в една бурна, кална нощ.

Ученикът казва: „Изгубих първата си любов“.

232. Който има уши

НБ

Учените си казват: „Защо ни е всичко това, щом не може да се използва?

233. Бог на живите

НБ

Научно аз бих казал тъй: онзи, който иска да го любя, в него трябва да има условия.

234. Който люби

НБ

Учени хора има навсякъде, разумни същества има навсякъде и дето има Любов между тия същества, навсякъде има разумна обмяна.

235. Свобода, знание и мир

ООК

Ученикът трябва да има умствен усет за доброто и за злото.

236. Той ги изпита

НБ

Учените са дошли, пророците са дошли, апостолите са дошли, Христос е дошъл, и сега, от сегашния свят е останало само опашката.

Учениците не са в състояние да ме разберат, но външните, светските хора, този път те ще ме разберат.

237. Окултната музика в живота

ООК

Ученикът не трябва да очаква големи резултати.

Учените изучават още и всичките други звезди и планети, но въпреки всичко това ние сме в невежество.

238. Школата и развитието на ученика

ООК

Ученикът трябва да бъде добър, преди да влезе в Школата, а не след като велезе.

Учениците трябва да ме почитат.“ Казвам: ами ти с учениците как трябваше да постъпваш?

Ученици и учители – това са положения, които само определят ония велики отношения, които Бог е вложил в човешката душа.

239. Едно ти не достига!

НБ

Научно някои разрешават, че смъртта е спиране на сърцето.

240. Приливи и отливи на енергиите. Произход на ума и сърцето

МОК

Учените хора представят междините в светлинните лъчи като еднакви, но всъщност те не са еднакви.

241. Приливи и отливи

ООК

Ученият човек, като прочете една книга, изпитва едно приятно настроение в Умствения свят, горе.

Ученият казва: „Това ново нещо ще изобретя, онова ще изобретя.“ Подскача и изгубва мисълта си.

242. Колко пъти да прощаваме?

НБ

Ученици са потребни, защото много неща има да се учат.

243. Трансформиране на енергиите

МОК

Ученичка си, разгневила си се нещо, вземи метлата и си кажи: Браво, Ганке, колко си спретната, как хубаво метеш, много те харесвам, като тебе няма друга.

244. Плодовете на Духа

НБ

Учените хора трябва да пратят тази мисъл по целия свят.

245. Трите състояния у човека

ООК

Учените хора казват, че туй, което денем виждаш нагоре, вечерно време е надолу.

Ученикът казва: „Колко има да уча аз!

Учените хора също не работят с тази формула.

246. Обектът на съзнанието

ООК

Ученикът, който се учи при един учител, не може да бъде по-горен от него: ще бъде като учителя си, а по някой път ще има същите слабости, каквито има и учителят.

Ученикът трябва да бъде свързан идейно с по-висши същества, които да му дават подтик за обикновения живот.

Ученикът трябва да има характер, да издържа.

247. Родени изново

НБ

Ученикът разправя урока си, поглежда към ръкавите.

248. Двете граници

ООК

Ученикът ще намери всичко това, скрито в Живата природа.

Ученикът взема тебешира и написва нещо на черната дъска?

249. Господи, да прогледам!

НБ

Ученикът трябва да бъде като учителя си.

250. За свободата

МОК

Ученикът трябва абсолютно да изпълнява Божия закон!

251. Брат ти си дойде

НБ

Ученият прочете една теория, вмъкне нещо ново в нея, и казва, че създал една теория.

Ученикът трябва напълно да се ръководи от своя Учител.

252. Добрите и лошите мисли / Добритѣ и лошитѣ мисли

ООК

Учениците на Божествената школа трябва да бъдат смели и решителни, да не се боят от страданията.

Ученикът на Окултната школа трябва да има една основна идея – сам да работи.

Ученикътъ на окултната школа трѣбва да има една основна идея, самъ да работи. (втори вариант)

Ученицитѣ на Божествената школа трѣбва да бѫдатъ смѣли и рѣшителни, да се не боятъ отъ страданията. (втори вариант)

253. Плати ми, що ми си длъжен

НБ

Учените ще кажат: Докажи, че това, което говориш, е истина.

Учените обясняват произхода на снега.

Учените и досега още не са определили, отде идат нещата и докъде стигат.

254. Разумното сърце

ООК

Ученици, които не могат да се почитат един друг, не могат да почитат и учителя си.

Ученици, които не живеят помежду си добре, не почитат и своя учител.

255. Просете, търсете и хлопайте

НБ

Учените казват, че главата на мравката, в сравнение с тялото й, е много голяма.

Ученикът иска от Учителя си да го осведоми върху тайните сили на природата, но ако не обработи силите, вложени в него, той не би могъл да се ползва от силите на природата.

Учените им турят латински имена.

Научно той не може да обясни този факт, но вътрешно го схваща.

256. Съграждане на доброто

МОК

Ученикът: Това нещо можем да означим по следния начин: добър, не прави добро – Д.

Ученикът: Който се качва на планината.

Ученикът: Законът във физиката е следният: има една крайна точка, до която може да достигне едно движещо се тяло.

Ученикът: Енергията е пропорционална на височината.

Ученикът: Зависи от и от тежестта на тялото.

Ученикът: Във физиката съществува следният закон: всички тела в безвъздушното пространство падат с еднаква скорост, а във въздуха леките тела падат по-бавно, тежките – по-бързо.

Ученикът: Ако допуснем една най-висока точка, до която човек може да достигне в движението си нагоре, и една най-ниска точка, до която той може да слезе, тогава смяната на тия състояния – качване и слизане – може да се обясни със следния геометрически чертеж:

Ученикът: Аз мисля, че човек пътува през различни среди и възприема различни влияния; на това се дължат разните състояния.

Ученик: Зависи от това, кое в съзнанието на човека е меродавно в дадения момент: дали то е нещо предметно, дали е една емоция, една мисъл или един волев импулс, според което и състоянието на съзнанието получава един или друг тон, една или друга окраска или сила.

Ученикът: Дали известен човек е здрав или болен и какво е неговото материално състояние.

Учението е извор на Мъдростта.

Ученикът: Загубата е 50 на сто и още 5 000.

Ученикът: С 2 500 лева от загубата, която трябвало да получат.

257. Ще го изцеля

НБ

учението за Любовта не е за обикновените хора.

258. Добрите и лошите

ООК

Учение ви трябва!

259. Каквото попросите

НБ

Ученикът се моли на учителя си, да го вдигне на урок, да поправи двойката.

Учените казват, че като се свива и разпуща, сърцето тласка кръвта навън, и тя се разнася по цялото тяло.

260. Психически наслоявания. Закон за примирение

МОК

Ученик: Лошото настроение, това са известни енергии, които трябва да се пласират по някакъв начин, било чрез физическа работа, било чрез интелектуална работа.

Ученият, запример, ще мисли, ще философства, ще критикува и най-после ще се изтрие.

Ученик: Увеличава се неговото измерение.

Ученик: Съзнанието му се разширява.

Учениците му турят един ден в чекмеджето 4–5 жаби.

Учениците били солидарни, не се изказали.

261. Млади и стари

МОК

Ученик: Има три групи тонове, които си хармонират.

262. Напразно ме почитат

НБ

Учените астрономи казват, че само на земята има живот.

263. Четирите проекции

ООК

Учените хора ще ви опровергаят.

Учените хора ни убеждават, че то никога не изгрява и не залязва, но въпреки това ние казваме, че Слънцето изгрява и залязва.

264. Противоречията като необходимост при всяко растене

МОК

Ученикът ще почне да се оправдава.

Ученикът: Ще означим силата на единицата с f.

Ученикът: В единицата.

Учениците как се запознават?

Учениците могат взаимно да си предават и добрите, и лошите качества.

Учените хора, духовните хора трябва да имат съвест, да не лъжат.

Ученикът: – Във физиката има един уред електроскоп, с който се определя ъгълът на отклонението.

265. Онези дни ще се съкратят

НБ

Учени англичани, журналисти отивали с апаратите си да ги фотографират, но не могли.

266. Съзнателната монада

ООК

Ученикът трябва да знае, че от всичките същества най-лесно може да намери Бога.

267. Право ходене

ООК

Ученикът на Божествената школа трябва да разбира пътя, в който е поставен.

268. Разлика между физическата и Божествената Любов

ИБ

Ученик, който знае урока си, плаче ли?

Ученикът продължава, но след това пак прекъсва и пак запитва вярно ли свири.

269. Правилно разбиране на природните действия / Разумното тълкувание на природните действия

МС

Ученикът трябва да мисли право.

Ученият вижда нещата, както са в действителност, и не ги идеализира.

270. Топлината на живота

МС

Ученици, който ме разбират. (втори вариант)

271. Правила на разумния живот

СБ

Ученикът трябва да бъде крайно естествен!

Учениците на Новото учение мислят, че това учение няма приложение в живота.

Ученикът трябва да бъде крайно естествен! (втори вариант)

Учениците на новото учение мислят, че това учение няма приложение в живота. (втори вариант)

272. Послушание

КД

Ученикът може да слуша един мъдрец.

Ученикът трябва да бъде като една пъпка, която чака да се разпукне.

Ученикът не може да бъде ученик, ако не е послушен, и то послушен на един мъдър учител.

Ученикът трябва да слуша, трябва да изпълнява.

273. Добрата постъпка

ООК

Учениците на окултизма трябва да имат едно нещо предвид: великите души, като решат да посетят Земята, не се грижат за това, каква форма ще вземат.

274. Възпитателната сила на страданието / Възпитателната сила на страданията

МОК

Научно има много данни.

275. Блаженъ този рабъ! / Блажен този раб!

НБ

Учениятъ човѣкъ, който пита, защо Господь създаде така свѣта, а не по другъ начинъ, трѣбва да знае повече отъ Него.

Ученият човек, който пита, защо Господ създаде така света, а не по друг начин, трябва да знае повече от Него. (втори вариант)

276. Забравените неща

ООК

Ученикът, който се учи, подразбира една жива, будна душа.

277. Градоветѣ Содомски и Гоморски / Градовете Содомски и Гоморски

НБ

Учениятъ е опрѣдѣленъ ученъ да бѫде.

Ученият е определен учен да бъде. (втори вариант)

278. Да угоди на народа

НБ

Ученикътъ се връща при своя Учитель и му разправя, какъ военниятъ му ударилъ двѣ плѣсници.

Ученикът се връща при своя Учител и му разправя, как военният му ударил две плесници. (втори вариант)

279. Светлина и знание. Музика

МОК

Ученик, който влезе в един клас, той трябва да има вдъхновение.

Ученик без вдъхновение е мъртъв.

Ученият човек вижда неща, които обикновеният човек не вижда.

Ученият човек вижда неща, които обикновеният човек не вижда – има известни съотношения, известни проблясвания, които само той схваща. (втори вариант)

Ученик без вдъхновение е мъртъв. (втори вариант)

280. Който се учи

НБ

Ученицитѣ Христови поставили този въпросъ прѣдъ Христа ребромъ, той да имъ разясни скрития му смисълъ.

Ученитѣ хора правятъ опити въ това отношение и сѫ забѣлѣзали, че когато се тури една мисъль въ човѣка, той не може да ѝ противостои.

Учениците Христови поставили този въпрос пред Христа ребром, той да им разясни скрития му смисъл. (втори вариант)

Учените хора правят опити в това отношение и са забелязали, че когато се тури една мисъл в човека, той не може да ѝ противостои. (втори вариант)

281. Ти си!

НБ

Ученикътъ казва: задачата може да се разрѣши така и така.

Учениятъ човѣкъ може ли да се учи!

Ученият човек може ли да се учи! (втори вариант)

Ученикът казва: Задачата може да се разреши така и така. (втори вариант)

282. Неразбраното

ООК

Учението е една необходимост, една потреба за ума ви.

283. Да Го посрещнат

НБ

Ученитѣ хора доказватъ, че нашата слънчева система е въ прѣградието на млѣчния пѫть.

Ученитѣ окулисти пъкъ доказватъ, че нашата култура е една отъ идеалнитѣ култури, но съ тази идеална култура ние създаваме само съмнѣния.

Ученитѣ хора не се спиратъ прѣдъ този свѣтъ.

Учените хора доказват, че нашата слънчева система е в предградието на Млечния път. (втори вариант)

Учените окултисти пък доказват, че нашата култура е една от идеалните култури, но с тази идеална култура ние създаваме само съмнения. (втори вариант)

Учените хора не се спират пред този свят. (втори вариант)

284. Миротворци

НБ

Ученицитѣ, който идвали отпослѣ, казвали на Ешавора: „Тази книга не е пълна, отъ небесния свѣтъ не сѫ се доизказали, забравили сѫ да напишатъ нѣкои нѣща“.

Учениците, които идвали отпосле, казвали на Ешавора: „Тази книга не е пълна, от небесния свят не са се доизказали, забравили са да напишат някои неща“. (втори вариант)

285. Законът на внушението. Закон за равновесието / Закон за внушение и закон за равновесие

МОК

Учениците много добре знаят тази философия. (втори вариант)

286. Които гладуват

НБ

Ученитѣ изчисляватъ, че въ океана има около 10 милиона тона злато.

Учените изчисляват, че в океана има около 10 милиона тона злато. (втори вариант)

287. Малката радост

ООК

Учението, което учим, трябва да го придобием от някого, все трябва някой да ни го предаде.

288. Проекции

ООК

Учениците да мълчат!

Ученикът, като започне една школа, трябва да я завърши.

289. Тесният път

НБ

Учениятъ може да философствува върху живота, простиятъ може да говори за живота, но и единиятъ, и другиятъ, когато си счупятъ крака, еднакво чувствуватъ болката; и единиятъ, и другиятъ, еднакво чувствуватъ радостьта; и единиятъ, и другиятъ, щомъ седнатъ на трапезата, еднакво чувствуватъ благата на храната.

Ученитѣ хора забѣлѣзватъ, че водата на земята започва да се намалява.

Ученият може да философства върху живота, простият може да говори за живота, но и единият, и другият, когато си счупят крака, еднакво чувстват болката; и единият, и другият, еднакво чувстват радостта; и единият, и другият, щом седнат на трапезата, еднакво чувстват благата на храната. (втори вариант)

Учените хора забелязват, че водата на земята започва да намалява. (втори вариант)

290. Замъждѣло свѣщило / Замъждело свещило

НБ

Учениятъ човѣкъ не може да говори на простъ езикъ. Защо?

Ученитѣ хора могатъ да разправятъ, какъ се прѣвърналъ сомътъ.

Ученитѣ хора казватъ, че при изслѣдванията си, които сѫ правили върху кръвьта, не сѫ намѣрили никакво злато.

Ученият човек не може да говори на прост език. Защо? (втори вариант)

Учените хора могат да разправят, как се превърнал сомът. (втори вариант)

Учените хора казват, че при изследванията си, които са правили върху кръвта, не са намерили никакво злато. (втори вариант)

291. Изпититѣ на ученика. Житното зърно

МОК

Учените хора имат начини, чрез които доказват какво има на Слънцето.

Учените хора не са определили даже и на най-близките планети има ли живот, или няма.

292. Правилно пение

ООК

Ученикът трябва да разработва специален метод за самовъзпитанието си.

293. Азъ Те познахъ / Аз Те познах

НБ

Учениятъ ще почне да ми изчислява, че колелото на тази машина прави еди-колко си обръщания въ секундата, че еди-колко си вѫглища изгаря, еди-колко си пара се образува и т.н.

Ученостьта му не седи въ тия книги.

Ученият ще почне да ми изчислява, че колелото на тази машина прави еди-колко си обръщания в секундата, че еди-колко си въглища изгаря, еди-колко си пара се образува и т.н. (втори вариант)

Учеността му не седи в тия книги. (втори вариант)

294. Отворената и затворената чаша

ООК

Ученикът обича учителя си, понеже му дава нещо.

Учените хора казват, че по този начин ставало обмяна на водата в океана – той се оживявал, придавало му се повече живот.

295. Послѣдното мѣсто / Последното място

НБ

Ученикътъ запитва: животътъ не може ли да мине безъ плаване?

Ученикътъ казва: „Азъ нѣмамъ свободно врѣме да отивамъ сега да се уча да плавамъ.

Ученъ бѣхъ, но не можахъ да използвамъ своята ученость, тя не можа да се увеличи.

Учението на съврѣменния свѣтъ е учение за заемане първото мѣсто.

Учението на съвременния свят е учение за заемане първото място. (втори вариант)

Ученикът запитва: Животът не може ли да мине без плуване? (втори вариант)

Ученикът казва: „Аз нямам свободно време да отивам сега да се уча да плувам. (втори вариант)

Учен бях, но не можах да използвам своята ученост, тя не можа да се увеличи. (втори вариант)

296. Причини за противоречия

ООК

Учението не е цел в живота.

297. Най-важното

МОК

Ученият човек, който на старини знае много неща, като се прероди втори път, пак ще знае много.

298. Сега скърбь имате / Сега скръб имате

НБ

Ученитѣ ще иматъ скърби, понеже ученицитѣ имъ не излѣзоха такива, каквито ги искаха.

Ученитѣ ще кажатъ, че Лазаръ не билъ умрѣлъ, но заспалъ летаргически сънь.

Учените ще кажат, че Лазар не бил умрял, но заспал летаргически сън. (втори вариант)

Учените ще имат скърби, понеже учениците им не излязоха такива, каквито ги искаха. (втори вариант)

299. Честността

МОК

Ученикът мълчи, защото тъкмо в този момент си е хапнал малко от гевречето, което е купил в междучасието.

300. Равностранният триъгълник

ООК

Ученикът не трябва да мисли, че е възрастен.

Ученикът трябва да внимава.

301. Той повелѣва на слънцето / Той повелява на слънцето

НБ

Ученикътъ като помисли за учителя си, работи.

Ученикът като помисли за учителя си, работи. (втори вариант)

302. Да се не смущава сърцето ви!

НБ

Ученитѣ хора казватъ, че земята била една градина, отъ която Господь щѣлъ да насади цѣлата вселена.

Учените хора казват, че земята била една градина, от която Господ щял да насади цялата вселена. (втори вариант)

303. Въ който градъ влѣзвате / В който град влизате

НБ

Ученикътъ пъкъ си мисли, че съчинява нѣщо много важно.

Ученикът пък си мисли, че съчинява нещо много важно. (втори вариант)

304. Рѫката сѫблазнява / Ръката съблазнява

НБ

Ученитѣ хора, като мѣрка за измѣрване на бързината, си служатъ съ бързината на свѣтлината, а бързината на мисъльта е по-голѣма отъ бързината на свѣтлината.

Ученитѣ казватъ, че отъ този безпорядъкъ въ пространството материята е почнала да се събира.

Ученитѣ искатъ да ни кажатъ, че намѣрили нѣкакъвъ серумъ, който като се впръсне въ кръвьта на дѣтето, то придобивало имунитетъ, приспособявало се къмъ тази болесть и не се заразявало отъ нея.

Учените казват, че от този безпорядък в пространството материята е започнала да се събира. (втори вариант)

Учените хора, като мярка за измерване на бързината, си служат с бързината на светлината, а бързината на мисълта е по-голяма от бързината на светлината. (втори вариант)

Учените искат да ни кажат, че намерили някакъв серум, който като се впръсне в кръвта на детето, то придобивало имунитет, приспособявало се към тази болест и не се заразявало от нея. (втори вариант)

305. Закон на съотношения

ООК

Ученикът трябва сам себе си да съди, и при това право да съди: да знае в даден момент де е направил погрешка, да знае де е прав, де е крив.

Ученикът трябва да бъде смирен не пред учениците, но пред учителите си.

306. Възкресение

ИБ

Ученикът на една окултна школа трябва да бъде изпълнен с Любов; не само с Любов, но и с Мъдрост; не само с Мъдрост, но и с Истина; не само с Истина, но и с Правда; не само с Правда, но и с Добродетел; не само с Добродетел, но и с Милосърдие.

Ученикът трябва да е въоръжен с всички приспособления.

307. Успоредните линии

ООК

Учението не се занимава с материални работи.

308. И оздравѣ дъщеря ѝ / И оздравя дъщеря ѝ

НБ

Ученитѣ искатъ да кажатъ, че хората сами сѫ създали идеята за Бога.

Учени ли се раждатъ младитѣ?

Учените искат да кажат, че хората сами са създали идеята за Бога. (втори вариант)

Учени ли се раждат младите? (втори вариант)

309. Земята се върти. Стремеж на душата

ООК

Учените хора казват, че Земята щяла да спре движението си като Месечината.

310. И обхождаше Исусъ всичка Галилея / И обхождаше Исус всичка Галилея

НБ

МС

Ученитѣ хора казватъ, че земята се върти, но какъ се е завъртѣла, тѣ не знаятъ това нѣщо.

Учените хора казват, че земята се върти, но как се е завертяла, те не знаят това нещо. (втори вариант)

311. Преходни състояния на съзнанието

МОК

Ученето е трудно само тогава, когато в ума на човека има малко Светлина.

312. Двадесет правила от Учителя към ученика

МС

Ученикът като люби, трябва да придобива чистота.

Ученикът не трябва да се спира на светлината в света, а да гледа светлината в душата си и нея да пази.

313. Теория и практика

ООК

Ученикът в училището, слугата при своя господар еднакво трябва да разрешават правилно своите мъчнотии.

Ученикът трябва да знае законите, чрез които да намали шума, който се вдига наоколо му.

314. Несъвместими отношения

ООК

Ученикът трябва да бъде искрен към себе си.

315. Съвместими отношения

ООК

Ученикът трябва дълбоко да разбира всички прояви на Божествения Дух.

316. Разумни наблюдения

ООК

Ученикът може да контролира своето мигане.

Учените определят разстоянието от Земята до Слънцето на около 92-93 милиона мили.

317. На отворено и на затворено

СБ

Учението е един вечен процес на онази Божествена Мъдрост, която душата очаква, за което се радва и в която постоянно се разкрива.

318. Подпушване на светлината

СБ

Ученият човек е силен човек, ти ще бягаш от него.

319. Високият връх

СБ

Учен, сериозен човек бил той, тя никога не го виждала да се усмихва.

320. Великият закон

НБ

Ученитѣ хора ще ме извинятъ, но тѣ не разбиратъ, какво нѣщо е животътъ, ще имъ кажа: заповѣдайте да възкресите този мъртавъ!

Учените хора ще ме извинят, но те не разбират, какво нещо е животът, ще им кажа: заповядайте да възкресите този мъртъв! (втори вариант)

321. Заведоха Исуса

НБ

Ученикът като намери своя учител, нали го хваща и го завежда някъде?

Учените хора не са ни оставили тези изчисления.

322. Козативни сили

ООК

Ученикът се учи от всичко.

323. Тридесет и осем години

НБ

Учен човек е бил този болен.

324. Прави и криви линии

ООК

Ученик стои пред дъската и плаче, че не може да реши някоя трудна задача.

325. Той знаеше

НБ

Учениците запитаха Христа: „Този народ, който дойде тук, може ли да бъде нахранен?

Научно, или атомистически, или по който начин и да разглеждаме света, идеята е една и съща.

Ученикът обича учителя си все за нещо.

326. Трите състояния S, R и T

МОК

Ученикът трябва да се пази както от големия студ, така и от голямата горещина.

Ученикът може да оперира само с такава топлина, при която глината му не се топи, и с такъв студ, при който камъните му не се рушат.

Ученикът трябва да работи умерено. (втори вариант)

327. Видя го Исус

НБ

Учените хора са разрешили въпроса, какво разстояние има от земята до слънцето, но не са го разрешили точно.

328. Символи в природата / Живите символи в природата

МОК

Учените хора от една професия идват във връзка. (втори вариант)

329. Добрата земя

НБ

Учените казват, че търсили Бога в небето.

330. Приложение на символите / Живите символи като методи за работа

МОК

Ученикът трябва да работи с числата, да прави измервания, наблюдения, изучавания, да види какви сили се крият в тях.

Учениците особено се радват на този ден, защото имат възможност свободно да се пошегуват с учителите си.

331. До скончанието на века

НБ

Учение, учение, учение, но какво е това учение?

332. Благ

НБ

Учените хора обясняват тия неща с това, че в морето ставало буря, вследствие на което се произвеждали големи вълнения и т.н.

333. Математически задачи. Простите задачи в математиката / Простите задачи в математиката

МОК

Ученикът трябва да разсъждава правилно, да разбира важността на малките и на големите работи.

334. Познат от Него

НБ

Учениците искат бъдат обичани от учителите си, и учителите искат да бъдат обичани от учениците си.

335. Светлина на мисълта

ООК

Ученикът не може да расте, докато няма някаква тема за разработване.

336. Микроскопическите добрини

МОК

Ученикът трябва да гледа на живота сериозно.

337. Огъване и пречупване (Сгъване и пречупване)

ИБ

БС

Ученикът пости.

338. Бъдете съвършени!

НБ

Учените и духовните хора трябва да вървят по спирална линия и да се проявяват радиоактивни, т.е.

339. Обмяна

ООК

Ученикът, който е прекарал дълго време в училището, казва: „Не искам повече да ходя на училище!

340. Страдание, търпение, опитност, знание

МОК

Ученикът трябва да има будно съзнание, да следи мислите и чувствата си, за да знае отде идат, и чуждите да туря настрана, а със своите да работи.

341. Домовит човек

НБ

Учените хора наричат това нещо "инкогнито".

Ученият всякога може да си достави тия златни монети, когато и в който момент му потрябват.

Ученият човек се познава по своята светлина.

342. Духовна мекота

МОК

Ученикът трябва да знае това и да го прилага както за себе си, така и за другите.

Учените хора, хората на мисълта, трябва да живеят по най-високите върхове. (втори вариант)

343. Живите закони на добродетелите

ООК

Ученикът трябва да има мек, сдържан, благороден език.

344. Редът на числата

ООК

Учените трябва да носят невежите.

345. Жива реч / Живата реч

МОК

Ученикът трябва да запълва празнините между думите, да прониква в тяхното съдържание и да извлича силите, които се крият в тях.

Ученикът трябва да изучава буквите като символи.

Ученикът, като запълни тези празнини, ще има друго разбиране. (втори вариант)

346. Закон на съпоставянето

НБ

Учена глава е той.

347. Добро и свобода

МОК

Ученикът трябва да изучава промените на своето съзнание от гледището на живата геометрия и да следи кой център в съзнанието му като централен куб никога не изменя своето място.

348. Петте разумни

НБ

Учениците, които смятат могат и криво да смятат.

Ученикът трябва да бъде като учителя си!

349. Кръг и елипса

ООК

Учениците, които влизат в окултната школа, изискват от хората повече, отколкото те сами могат да дадат.

Учениците на бялата раса се нуждаят от дисциплина.

350. И земята ще се изпълни със знание

НБ

Учението, което дава разширение на твоята душа, разширение на твоя ум и разширение на твоето сърце, то е Божественото учение.

Учението, което внася всеки ден, този Божествен нектар на живота; учението, което внася в тебе този импулс - да преодоляваш всички мъчнотии и да растеш, то е Божественото учение.

Учението, при което не остаряваш, не губиш смисъла на живота, но всеки ден се подмладяваш, разбогатяваш и растеш, това е Божественото учение.

Учените хора казват, обаче, че Земята се върти.

Ученият човек, като погледне под микроскопа, ще каже: много неща има тук.

351. Малкото съпротивление

МОК

Ученик влиза в гостилница, поръчва да му донесат ядене.

352. Зазоряване

НБ

Учените хора казват, сега започваме.

Учение е това сега, няма какво да се прави!

Учените хора ходят, търсят начини и методи как да намерят светлината, за което можем да ги похвалим, но питам онези от вас, у които съзнанието вече е пробудено, как и откъде са намерили начини да внесат любовта в живота си?

353. Качествата на здравия човек / Качества на здравия човек

МОК

Ученикът най-добре учи в стая, просто мебелирана: със стол, маса, печка, с шише вода и с книги. (втори вариант)

354. Сам изтъпках жлеба

НБ

Ученикът трябва да знае как да трансформира своите състояния.

Учените пък искат да докажат, че хората са произлезли от някакви си буболечици.

355. Здравословни условия

ООК

Учените казват, че някои бръмбари имали по 25,000 очи.

Ученикът трябва да дойде до положението да не греши, а не да се крие от хората и от Бога.

Ученичеството не се състои само в посещаване лекциите на учителите и развиване на теми.

Ученикът трябва да се учи от всичко, което среща в живота си.

356. Условия за обикновения и за разумния човек

ООК

Учените хора се ползват от промените на луната за определяне на времето, а времето пък определя течението на живота.

Ученикът трябва да води съзнателен живот.

357. Място на добродетелите

МОК

Учените са наблюдавали следното явление в живота на растенията: като посадят едно дърво при някой сипей, изложен на слънце, след време от корените на това дърво започват да излизат клончета.

358. Ще ми изявиш

НБ

Ученичката, неговата любима, му отговорила: слушай, от парите на баща ти аз не искам нищо, от тебе, от твои пари и труд, мога да приема нещо.

359. Пътят на желанията

ООК

Ученикът трябва да бъде сигурен в успеха на това, което предприема да направи.

360. Което дава живот

НБ

Учените хора още не са установили това нещо.

Учените хора казват, че това са илюзии, че това са халюцинации.

361. Окултни познания / Окултни елементарни познания

МОК

Ученикът трябва да се смали, да дойде до точка, до най-малкото същество в света.

Ученикът не трябва да търси лесен път.

362. Усилване на вярата

ООК

Ученикът няма право да критикува учителя си.

Ученикът всеки момент трябва да знае, какво именно той представлява.

Ученикът казал на Учителя си: “Ти ми дай пръчицата, аз мога да я управлявам.” Ученикът обаче не употребил пръчицата на място, вследствие на което дошли до главата му големи изпитания.

Ученикът трябва постоянно да маневрира в себе си, да се изпитва на какво е готов.

Ученикът не трябва да се страхува от нищо.

Ученикът трябва само да слуша, да наблюдава и да учи.

363. Когато страданията произтичат / Произход на страданията

МОК

Ученикът в цялото свое съществуване, като вземе, трябва да мине през всички професии.

Учените са забелязали, че водата на Земята постепенно намалява. (втори вариант)

364. Стана плът

НБ

Ученикът взел пръчицата и тръгнал по пътя си.

365. Оглашен, вярващ, ученик

ООК

Ученикът не може да разбере трудните въпроси, докато между сърцето и душата му няма връзка.

Ученикът не може да придобие възвишеното знание, докато между неговата душа и тази на някое възвишено същество от Невидимия свят няма връзка.

Ученикът трябва да знае всичко това, защото в природата има закони на равновесие, които той непременно трябва да спазва.

Ученикът непременно трябва да знае седемте принципа на живота.

Ученикът трябва да знае този закон.

Ученикът трябва да има свещени мисли и чувства.

Ученикът трябва да има свещен трепет към знанието, та като се приближи до вратата на школата, да изпита велики и благоговейни чувства.

Ученикът обаче никога не трябва да забравя, че е дошъл на земята да учи и от всичко, което му се случва, той трябва да вади поука за бъдещия си живот.

Ученикът не трябва да мисли за смърт, но за учението.

Ученикът непременно трябва да държи някакъв изпит, за да влезе в прогимназията, в гимназията или в университета.

Ученикът пък трябва да се ползува както от погрешките, така и от добрите качества на оглашения и на вярващия и да работи усилено за развиване на своите добродетели.

Ученикът никога не трябва да мисли, че Господ ще посади наготово всички добродетели в него.

Ученикът трябва да знае всеки ден, какво е възможно той да постигне.

Учениците на окултната школа през всички времена и епохи са имали един и същ характер – те са хора на абсолютната вяра, без никакви съмнения.

366. В своите си

НБ

Учениците му като чуха това съблазниха се.

Учените хора пък предъвкват въпроса, дали микробът е произлязъл от човека или човекът е произлязъл от микроба?

Учените хора не са доказали още нищо положително.

367. Вътрешни и външни връзки

МС

Ученикът съзнава, че има отношение към Учителя си.

Ученик е онзи, който има връзка с Бога, и с когото Бог има връзка.

368. Специалният закон

ООК

Учениците на Всемирното Бяло Братство, както и тия на Всемирното черно братство се различават коренно по методите на своите действия.

Ученикът трябва да знае специалния закон, който се отнася до самия него.

369. Право мисли!

ООК

Учениците на Любовта трябва да работят абсолютно безкористно и с любов.

370. Раждането на свободата

СБ

Ученият човек, като минава покрай тези пластове, проучва ги и вижда какви са били те преди милиони години.

Ученият е ясновидец.

371. Имената са ви записани

СБ

Ученикът се връща при Учителя си, който го запитва: „Какво ти каза първия?

Учениците трябва да бъдат готови за всички изпитания.

372. Ще се изкоренят

СБ

Учен човек, след като учил цели 20 години, написва някоя голяма книга и в края на живота си казва на хората: „Всичко, което съм писал нищо не струва“.

373. Посока на растене / Посока и растене

МОК

Ученик ще бъдеш! (втори вариант)

374. Стремеж към съвършенство

ООК

Ученик, който не може да учи, да си върви!

375. Двата полюса

ООК

Ученикът трябва да се стреми към зазоряване на своята душа.

376. Свободно движение

ООК

Ученият нуждае ли се от знание?

377. Любов и вяра / Двата метода. Любовта и вярата

МОК

Ученикът се извинява на учителя си, че не е могъл да научи урока си, понеже майка му била болна, или нямал учебници и т.н.

378. Раздай го на сиромасите

НБ

Учените са доказали, че водата, например, прави изключение от другите тела, а именно: при изстудяване тя не се свива, а се разширява тъй, както се разширява и от топлината.

Учените хора имат ред теории за създаването на света.

379. Най-голямото веселие и най-малката радост

ООК

Ученик, който отива на училище и желае да бъде обичан от учителите и от другарите си, ще срещне големи противоречия.

380. Устойчиви съединения

ООК

Ученикът трябва да бъде изпълнителен в това, което е намислил да прави.

381. Човешкият дух

ООК

Ученият знае, че земята се върти около своята ос, но как именно се върти, той не може да докаже.

Ученият знае, че земята се е отклонила на 23° от оста си, но как е станало това отклонение, не може да докаже.

Ученият трябва да бъде първият критик на себе си.

Учените слязоха долу, в земята, а невежите останаха горе да учат.

Учените създадоха световете.

Учен е той, но какво ще допринесе неговата ученост за човечеството?

382. Мойсей и Христос

НБ

Учените хора на запад и на изток се занимават с микробите, искат да ги впрегнат в полезна работа.

учение на Бога.

Учените хора не създават произволно своите закони, хипотези и теории, но под влиянието, именно, на този общ закон, който работи в тях по свой особен, специален път.

383. Доброто сърце

ООК

Учениците винаги са недоволни от учители, които дърпат ушите им. Защо?

384. Устой на съзнанието

ООК

Учението е богатство; невежеството е сиромашия.

385. Как ти се отвориха очите?

НБ

Учените хора още не са направили анализа на стомашния сок и на кръвта на човека, когато той се храни при добро разположение на духа и когато се храни неразположен, гневен.

386. Освобождаване

МОК

Ученикът не трябва да се плаши, но да работи върху себе си.

Учените [казват]: едно и едно на квадрат. (втори вариант)

Учените хора сега изчисляват, че Земята тежала толкова. (втори вариант)

387. Различаване

МОК

Ученикът трябва да бъде изпълнителен към своите обещания.

Ученикът трябва да прави вътрешен анализ и изследване на всички свои състояния.

388. Пулс / Веждите – пулсът – дишането

МОК

Учените се различават по веждите.

389. Последната постъпка

ООК

Ученикът се връща от училище, главата му е пълна с уроци по всички предмети; той всичко знае, но тия уроци са упражнения само за ума, те не могат да ползуват ученика при разрешаване на житейските му задачи.

Ученикът трябва всяка вечер да прави баланс на своите мисли и чувства, да задържа ценните, а непотребните да туря настрана като тор.

390. Глас в пустинята

НБ

Учените хора обясняват, как се е образувал животът, как са създадени всичките планети, как е създадено слънцето, но тези обяснения са външни, те засягат само външната страна на въпроса за създаването на живота.

Учените не взимат предвид разумната жива природа, която е турила всяко нещо на своето място, която е дала условия за развиване на всички живи организми, която е въздигнала човешката душа и човешкия дух, и затова не виждат възможностите, които тя е предвидила за всичко.

Учените хора казват, че това са легенди.

391. Неразрешеното

ООК

Ученият казва: Природата е създала нещата.

392. Благоприятният час / Изпитите. Духовна връзка и помагане

МОК

Ученикът се характеризира със своята точност.

393. Проява на музиката в съзнанието

ООК

Ученият е недоволен; проповедникът е недоволен; музикантът, художникът, поетът, писателят – всички са недоволни от своя живот.

Ученият всякога трябва да живее, да изживява нещата и да не казва, че някога ги е преживял.

394. Влизане

НБ

Учените хора казват, че светлината произвежда известен род трептения.

Учените казват още, че светлината пътува с грамадна бързина и вследствие на това между частиците й се образува известно търкане.

Учените хора създават разни теории за образуване на планетите, но аз казвам, че слънцето ги е изпъдило някога от себе си и днес ги учи.

395. Малката мисия

МОК

Научно обяснено страданието, страданието значи: мойто естествено движение, силите в мен – значи трябва да изменя центъра на движението, посоката на силите. (втори вариант)

396. Право разбиране

ООК

Ученикът трябва да бъде кротък и смирен, да разработва в себе си вярата, надеждата, да ги усилва, за да бъде готов на всички страдания.

397. Предназначение

ООК

Ученикът трябва да бъде в хармония с Божествените закони, ако иска да влезе във връзка с Божествения свят.

Ученикът трябва да отделя всеки ден по 15-20 минути за пение.

398. Едно стадо

НБ

Ученият изобретател ревнува. Защо?

399. Справяне с мъчнотиите

МОК

Ученикът трябва да се стреми към красивото в света.

Учене, работа, усилия се искат от човека, за да придобие този устой.

Ученикът винаги трябва да наблюдава природата. (втори вариант)

Ученикът трябва да има абсолютна вяра в Божественото. (втори вариант)

Ученикът трябва да се спре на туй, какво той може да направи. (втори вариант)

Ученикът, за да може да учи, трябва да има разположение към знанието, което ще му се даде. (втори вариант)

400. Което оправя

ООК

Учените хора се делят на два лагера: едните са истински учени, които знаят повече, отколкото са писали и казали.

Учените хора и тогава не повярваха, и днес не вярват на тази теория и казват: Господ има ли ръце?

Учен човек е онзи, който като влезе в своята лаборатория, може да превърне неблагородните метали в благородни.

Ученият може да превръща въглена в диамант.

Учението е благословение.

401. Неизвестни величини / Слънцето

МОК

Ученикът трябва да учи, да придобива знания, но това не се постига механически.

Учените се отличават с голямо постоянство.

Ученикът трябва да работи непрестанно, със силна вяра в себе си, в живата природа и във всичко велико около себе си.

Ученикът.

Учените хора не могат да мислят правилно, и религиозните хора не могат да мислят. (втори вариант)

Учението не се придобива механически. (втори вариант)

402. За тяхното неверство

НБ

Ученият иска да бъде по-учен, отколкото е сега, а с това желание той нарушава и малката радост, която има.

403. Свещеният олтар

ООК

Учени, философи, поети, писатели могат да намерят всичко, каквото търсят, в областта на Истината.

404. Новата земя

НБ

Учените наричат тази игра на земята земетресение.

405. Великата задача на човека

ООК

Ученикът трябва да бъде искрен, добър, смел в себе си, да е готов на всички жертви, на всички отстъпки.

Учениците Христови се уплашиха да не потънат.

406. Праведният

НБ

Учениците на Христос често Го запитваха: Защо говориш на тия хора с притчи?

Учените казват, че на слънцето имало кислород и водород.

Ученият мисли, че като неговата научна теория друга няма.

407. Трите зрънца

МОК

Ученици, щом влезне тази мисъл, става една каша. (втори вариант)

Учениците, които следват този курс – за тях туй е задача. (втори вариант)

408. Слънцето не ще зайде

НБ

Учените астрономи знаят причините за изпразването и пълненето на луната.

Учените хора, астрономите, например, разбират какво значи изгрев и залез на слънцето.

409. Възможни постижения

ООК

Ученикът обаче не трябва да се плаши.

Ученикът не е нито в единия, нито в другия глас, той е в решението, което ще вземе.

Учените казват, че над земята има един дебел пояс, който отклонява вълните и препятства на изкачването им.

410. Възпитание и самовъзпитание / Мислете за слънцето!

МОК

Ученик е той. (втори вариант)

411. Силните течения

ООК

Ученикът трябва да развива в себе си такава именно твърдост, а не упоритост.

412. Няма тайно

НБ

Ученикът трябва да бъде разумен, да спечели любовта на своя учител, за да може той да му разкрие тайните на природата.

413. Спасителни положения

ООК

Учението, което ви проповядвам, можете да сложите в хамбара си, но остане ли излишък от него, раздайте го на сиромасите, на нуждаещите се.

Учените разполагат със средства и днес още да запалят камъка, но това запалване ще коства много по-скъпо, отколкото самият камък.

414. Лозените пръчки

НБ

Ученикът отива в училище, и той носи лотариен билет, очаква да се изучи, дано науката спаси човечеството и внесе ред и порядък в него.

Учените хора, философите, например искат да изправят, както своя живот, така и живота на другите хора, но не могат да намерят естествен начин за това изправяне.

Учените хора не са разрешили напълно този въпрос.

415. Планетни влияния

МОК

Учени, художници, философи, 75% се раждат или под Близнаци, или Везни, или Овен и същевременно Скорпион и Дева – тези 5 знака са най-вече застъпени. (втори вариант)

416. Съпротивление, напор и стремеж

ООК

Ученикът трябва да пусне своята права мисъл, да тече навсякъде, да полива, да оросява, да смекчава.

Учение се изисква от всички!

417. Скрити сили

МОК

Учените хора постигат голяма концентрация на мисълта си чрез задачите и проблемите, които решават.

418. Начeртаният план

ООК

Учените казват, че приливите и отливите в моретата се дължат на Луната.

419. Раб и син

НБ

Учените твърдят, че материята се разширява, но всъщност материята не се разширява.

420. Справяне

МОК

Научно обяснете съмнението, кой е поводът. (втори вариант)

421. Посоки и възможности

ООК

Учените са започнали вече да приемат тази светлина.

Ученикът трябва да размишлява върху въпроса по кой начин може да придобие известни възможности.

422. Бележки от разговори с Учителя

ИБ

Учен човек е този, който изпълнява волята Божия.

423. Великденски подарък / Хигиенични правила

МОК

ИБ

Учениците на Индия правят ред такива упражнения, те са здрави, те се подчиняват постоянно на природата. (втори вариант)

424. Забравената дума

ООК

Ученикът на новото учение трябва да има положителни възгледи за живота.

425. Принципи на нещата

ООК

Ученикът трябва да разбира своите състояния, да бъде господар на своите движения.

Ученикът, който е влязъл в училището, трябва да минава от отделение в отделение, от клас в клас, няма защо с години да седи все в първо отделение.

426. Координиране на силите / Координация на силите

МОК

Ученикът трябва да работи върху мускулите на лицето, на носа, на брадата си, да ги координира.

Ученикът трябва да има висок идеал и да го следва неотклонно - този идеал води към придобиване на знание, свобода и Любов.

427. Четирите кръга

ООК

Ученият човек не може да бъде невежа.

428. Ще ви се даде

НБ

Учените отдавна са забелязали същото нещо, по отношение на човека: и човек се движи по права линия, на две колелета и с една топка отгоре.

429. Общи упътвания

ООК

Ученикът трябва да избягва ексцентричните движения.

Ученикът сам трябва да си прави психологически превръзки.

430. Постъпки

ООК

Учени физиолози, естественици са правили ред опити с жабите и са дошли до заключение, че жабите, както и всички останали животни, сами си помагат при случай на страдания.

Ученикьт трябва да знае, например, кога да ляга и да става, как да се храни и т. н.

431. Две думи

НБ

Учените днес казват, че на луната нямало никакъв живот, никаква култура.

Ученикът отива при учителя си.

Учените казват, че златото е твърдо тяло.

Учени, които се занимават с астрология, уподобяват златото на слънце.

432. Трениране

МОК

Ученикът трябва да има добре тренирано тяло, без никакви изкривявания; той трябва да изправи тялото си, да го нагоди според мерките, които Природата е определила.

433. Основни мисли

ООК

Ученикът лесно може да запита, ще свърши ли училището успешно, но той сам не може да си отговори.

Ученикът трябва да знае, че от учителя си, който го обича, може да получи най-добър съвет.

434. Дойде на себе си

НБ

Ученият е хлопал на вратата на Господа, затова има знания.

435. Връзка на съзнанието

ООК

Ученият с малко знания не се задоволява, но обикновеният човек и на малко знания е доволен.

436. Ще оздравее

НБ

Ученият трябва да прави ред опити и изследвания, докато се добере до известни закони и правила.

437. Класическата книга на Любовта

ООК

Ученикът разбира ли учителя си?

438. В живота

ООК

Ученикът трябва да владее движенията си, да върви правилно.

439. Равни страни

ООК

Ученикът се обезсърчава, когато изгуби паметта си и не може да помни това, което е учил.

440. Работа на природата

ООК

Ученикът сам отива на училище, студентът сам се записва в университета.

441. Мислещият човек

МС

Учението произтича от Божествената Мъдрост.

Ученикът като излезе от университета, нали чака кариера?

442. Правата мисъл

МС

Учениците на окултната наука имат известни методи, чрез които могат да си въздействат и да въздействат.

443. Духът на Господа

СБ

Ученикът обаче няма право да критикува.

444. Пътят на ученика

СБ

Ученикът има вече една реална опитност, той има разумна връзка с невидимия свят, понеже е минал през трите етапа на живота: през старозаветния живот, през новозаветния живот и през живота на праведния.

Учениците ще носят Радостта в живота си, като разрешение на своите задачи.

Ученикът пак казва: „Господи, всичко, което Ти си отредил за мене, е хубаво.

Ученикът може да разправя за една своя опитност на Светлината, в която има Мир.

Ученикът може да разправя за една своя опитност на Мира, която носи Радост за неговата душа.

445. Братя в единомислие

СБ

Ученикът се отличава с голямо смирение, с голяма отстъпчивост – и на мравята прави път.

Ученикът обикаля тук-там и пита: „Тук има ли едно местенце и заради мен?

Ученикът трябва да каже: „Докато всички хора спорят, докато разискват това-онова, аз ще се вслушвам в Божествения живот, който работи в мен, ще слушам какво Господ ми казва и ще уча“.

Ученикът не трябва да се сърди.

Ученикът не трябва да се съмнява.

Ученикът обаче трябва да работи над себе си.

Ученик е този, който не се занимава вече с нищо, т.е.

Ученикът не борави с пари, той назаем пари не дава.

Ученикът трябва да черпи познанията, максимите и законите за новата наука от друг източник.

Ученикът обаче първо трябва да разбере, че най-необходимото нещо за него е да се учи.

Ученикът казва: „Аз мога да направя всичко, каквото Учителят ми даде“.

446. Обич към знанието

СБ

Ученикът може да прави разни физически упражнения, може да рисува, да свири, да учи, да се занимава с какво и да е изкуство, стига всички тия неща да развиват неговия ум.

Ученикът всякога трябва да има най-хубав хляб, но каквото количество и да има, всякога трябва да е доволен.

Ученик може да бъде всеки, бил той млад или стар, ако има любов към знанието.

Учените хора казват, че от гънките на човешкия мозък зависи неговата мисъл.

447. Ще се превърне в радост

СБ

Ученикът сам никога не може да отиде при своя Учител.

Ученици, които бързат много, като влязат в духовния живот, натъкват се именно на второто огледало и не издържат.

Учениците са ангажирани с тази трудна задача.

Ученикът на новия живот трябва да изучава Любовта, Светлината, Мира и Радостта всестранно, а не тъй, както обикновените хора ги изучават.

Ученикът трябва да има права мисъл!

448. Пробуждане съзнанието на ученика

СБ

Ученикът ще каже: „Тази виделина, която виждам там далеч, да блесне в мен!

Ученикът ще създаде тази граница в себе си и ще нарече това, което е над твърдта, „небе“, а което е под твърдта „земя“.

Ученикът ще твори и когато Бог види, че е добро, ще се произнесе.

Ученикът има много работа, има какво да работи.

Ученикът трябва да каже: „Като видя лицето на своя Учител, като разбера смисъла на онова знание, което съм придобил от Него, и като започна да манипулирам с всички свои сили, аз ще бъда доволен от своя живот“.

449. Дойде глас

СБ

Ученикът трябва да разбира силите, които се крият в него.

Ученикът трябва да знае всичко това!

450. Свещеният час

СБ

Ученикът трябва да се отличава с обич към знанието, с обич към науката.

Ученикът трябва да преодолява всички мъчнотии и препятствия в живота си.

451. Явно говорих

СБ

Учен човек е той.

Ученикът всякога може да бъде награден.

Учението е работа.

Ученикът цял ден учи, за да го обича учителят.

452. Великото и красивото

ООК

Учените, както и Учителите, наричат тази душа "майка на човечеството".

453. Малките резултати

ООК

Ученикът трябва да обръща внимание и на най-малките неща.

Учените пък казват, че светлината представя особен род вибрации, особен род трептения.

454. Оскърбените

НБ

Ученият, който се е домогнал до великата наука, която му разкрива свойствата на въглерода, водорода, азота и кислорода, както и на техните съединения, той може вече да се освободи от страданията в живота.

Ученият адепт, който знае това нещо, ще вкара по някакъв начин повече вода във въглена, след което ще го нагрее при силно налагане, докато се стопи.

Учени и прости, богати и бедни, учители и ученици, родители и деца, всички се намират под влиянието на своите заблуждения, вследствие на което се явяват ред страдания, нещастия, болести, разочарования и т.н.

Учените точно определят времето, необходимо за смилане на храната.

Учениците обичат само добрия, само разумния учител.

455. Призови Симона!

НБ

Ученият как трябва да вади своите заключения?

Учените хора се отличават по това, че говорят и пишат върху неща, които и те не знаят.

Ученият може да работи само при пълно вътрешно спокойствие.

456. По-долен от ангелите

НБ

Учениците знаят, де е това богатство, и когато им потрябва, те го използват.

Ученикът е богат човек.

Ученикът трябва да знае това нещо!

457. Посред тях

НБ

Ученият земеделец, за когото ви говорих, покрай житото, изучавал и къклицата, и дошъл до заключение, че тя е егоистка, користолюбива.

458. Космически възприятия

ООК

Учените говорят за първо, за второ, за трето, за четвърто измерение.

459. Така е писано

НБ

Учени, философи, поети пишат по разни въпроси, предлагат разни методи, но никой от тях не е могъл да преобрази света.

460. Свещ, която не гасне

ООК

Ученикът трябва да има в себе си свещ, която не гасне.

Ученикът трябва да се развива всестранно.

Ученикът трябва да има търпение да чака.

461. Ще оздравее момчето ми

НБ

Ученик иска да постъпи в някоя гимназия и подава заявление: Господин Директоре, най-учтиво моля, да бъда приет за ученик във Вашата гимназия.

462. Вероятности и възможности

ООК

Ученикът трябва да се радва на всички условия, които му са дадени за работа, за учене.

463. Време и вечност

ООК

Ученикът трябва да разбира времето и вечността като две величини в живота си, в които и около които се движи.

Ученият по-лесно може да си създаде приятелски отношения с хората и да подобри положението си, отколкото невежия.

464. Благото на човека

ООК

Ученикът трябва да работи съзнателно върху себе си, да се наблюдава, да знае колко от мислите и чувствата, които минават през него, са действително негови и колко от тях са чужди.

Учените обясняват страданията със същите закони, каквито съществуват и в природата.

Учените дават различни мнения за магнетичните и електрични течения в атмосферата.

Ученият мяза на човек, който прави баница.

Ученикът отива на училище, защото вярва, че учителят му ще го научи да чете и да пише, ще отвори очите му.

465. Идат дни

НБ

Ученикът трябва да бъде наред със своя учител.

Учениците вярват ли в учителите си?

Учените, философите често се запитват: органа на зрението ли се яви по-рано, или стремежа на човека да вижда?

НАГОРЕ

0.90938687324524