НАЧАЛО
Категория:
Беседи от Учителя
Изгревът на Бялото Братство
Писма от Учителя
Текстове и документи
Последователи на Учителя
Списания и вестници
Хронология на Братството
--- ТЪРСЕНЕ В РАЗЛИЧНИТЕ КЛАСОВЕ --
- Неделни беседи
- Съборни беседи
- Общ Окултен клас
- Младежки окултен клас
- Извънредни беседи
- Клас на Добродетелите
- Младежки събори
- Рилски беседи
- Утрини Слова
- Беседи пред сестрите
- Беседи пред ръководителите
- Последното Слово
---
 
с която и да е дума 
 
търси в изречение 
 
с точна фраза 
 
търси в беседа 
 
в заглавия на беседи 
КАТАЛОГ С БЕСЕДИ
Хронология на Братството
✓
Беседи и събития в хронологична подредба
✓
Събития в хронологична подредба
Слово
✓
Хронологична подредба
✓
Азбучна подредба
✓
Беседи по месеци
✓
Беседи по дни
✓
Беседи по часове
✓
Беседи по градове
Книги
✓
Текстове и документи от Учителя
✓
Последователи на Учителя
✓
Списания и вестници
✓
Писма от Учителя
✓
Изгревът на Бялото Братство пее и свири учи и живее
✓
Тематични извадки от словото на Учителя
✓
Окултни упражнения
✓
Томчета с беседи
Примерни понятия
✓
Азбучен списък
✓
Тематичен списък
Библия
✓
Цялата Библия с отбелязани в нея цитатите, използвани в беседите.
✓
Списък на всички беседи, които започват с цитати от Библията
✓
Списък на всички цитати от Библията, използвани в беседите
✓
Завета на Цветните лъчи на Светлината
✓
Библия 1914г.
Домашни
✓
Теми, давани за писане в Общия окултен клас
✓
Теми, давани за писане в Младежкия окултен клас
Календар
✓
Обобщен списък - беседи и събития, подредени в календар за целия период.
✓
Беседи, подредени в календар за целия период.
✓
Беседи, подредени в календар за една година.
✓
Събития, подредени в календар за целия период от време.
✓
Събития, подредени в календар за една година.
Други
✓
Беседи в стар правопис
✓
Непечатани беседи
✓
Дати стар - нов стил
✓
Беседи в два варианта
✓
Беседи в два варианта за сравнение
✓
Преводи
✓
Преводи - Неделни беседи
✓
Добродетели
✓
Анализ на най-често срещани думи в заглавията на беседите
✓
Анализ на най-често срещани думи в теми давани за писане в Младежкия окултен клас
✓
Анализ на най-често срещани думи в теми давани за писане в Общия окултен клас
✓
Абонамент за събития
Сваляне на информацията от
страница
1
Намерени
резултати от
текста в
категории:
Беседи от Учителя:
Изгревът на Бялото Братство:
Писма от Учителя:
Текстове и документи:
Последователи на Учителя:
Михаил Иванов - Омраам:
Списания и вестници:
Хронология на Братството:
Рудолф Щайнер:
Емануел Сведенборг:
На страница
1
:
1000
резултата в
415
беседи.
За останалите резултати вижте следващите страници.
1.
Ще дойде като светлина
,
ИБ
, , 16.7.1912г.,
Един английски философ, съчинението на когото притежавам, казва за себе си, че бил толкова слаб по
математика
, щото би се смятал за идиот, ако и в друго се чувстваше така.
2.
Умни и силни
,
ИБ
, , 28.11.1913г.,
Ако децата не знаят основните действия от
математиката
, не могат разбра висшата
математика
.
В живота има
математика
.
3.
Законът на служенето
,
НБ
, София, 9.8.1914г.,
“ – „Турих ги в печката; вижте как сега е хубаво наредено.“ – „Такова нещо друг път да не правиш“ – това било отговорът на
математика
.
4.
Условията на вечния живот
,
НБ
, София, 25.10.1914г.,
Те са прокарани в граматиката, логиката и
математиката
.
„О“-то, нулата, казват, е нищо; но в
математиката
тя има сила да увеличава и да намалява по 10 пъти, ако я турим пред или зад една цифра.
5.
Великден
,
НБ
, , 4.4.1915г.,
“ – „Не знам.“ – „Две четвърти си изгубил от живота си.“ „Ами не знаеш ли
математика
?
Тогава къде е вашата философия,
математика
, в какво ви помагат те?
А
математиката
е наука – как трябва да построим разумно живота си; биологията – как трябва да турим клетките в ред и порядък; геологията – какво е нашето отношение към земята и така нататък.
6.
Милосърдието
,
НБ
, София, 17.9.1916г.,
В
математиката
има една аксиома, която казва: две линии, които са равни на трета, са равни и помежду си.
7.
Отдайте Божието Богу
,
НБ
, София, 31.12.1916г.,
Това, което ви говоря сега, е висша
математика
.
Аз ви занимавам с висша
математика
, с числата от едно до десет.
(втори вариант)
И като научите тези числа - вие ще се научите от висшата
математика
и ще разбирате по-добре вашите отношения.
(втори вариант)
8.
Растете в благодат! / Растене и познание
,
НБ
, , 7.1.1917г.,
Няма да умрете, отсега нататък идват добри условия и наука за вас: ще изучавате астрономията,
математиката
и прочее.
Някои казват: „
Математиката
е много лесна наука до числото 10“.
Отсега нататък ще изучавате астрологията,
математиката
.
(втори вариант)
Някои казват: „
Математиката
е много лесно нещо, до десет." Но колко съотношения има между тези десет числа!
(втори вариант)
9.
Двамата господари
,
НБ
, , 21.1.1917г.,
Онези, който малко се занимават с
математика
, да започнат да изучават уравненията и тогава в резултата на едно уравнение ще намерят третия принцип.
10.
Познание. Самопожертвуване / Всичко ми е предадено
,
НБ
, София, 18.2.1917г.,
Въ
математиката
всички числа започватъ отъ едно и казваме 1 и 2.
В
математиката
всички числа започват от единицата.
(втори вариант)
11.
Божията воля / Волята Божия
,
НБ
, София, 22.4.1917г.,
Когато изучава
математика
, ученикът трябва да разбира математическите отношения между числата и действията, които се изразяват чрез тях.
Всяка формула, с която си служи
математиката
, е жива величина, а не мъртва, както привидно изглежда.
Когато се учи
математиката
, у ученицитѣ трѣбва да има способности, съ които да разбиратъ отношенията, които сѫ разумни.
(втори вариант)
12.
Бог е съчетал / Богъ е съчеталъ
,
НБ
, София, 13.5.1917г.,
Това е въ Божествената
математика
, частьта е равна на цѣлото, но въ
математиката
на живота, това не може да бѫде.
(втори вариант)
Въ какво отношение въ Божествената
математика
частьта е равна на цѣлото, по количество или съдържание?
(втори вариант)
13.
Вкъщи
,
НБ
, София, 1.9.1918г.,
В
математиката
, когато искат да определят едно неизвестно, вземат известни числа или прави линии и решават задачата.
Въ
математиката
, когато искатъ да опредѣлятъ едно неизвестно, взиматъ известни числа или прави линии и решаватъ задачата.
(втори вариант)
14.
Да Го посрещнат
,
НБ
, София, 8.9.1918г.,
В
математиката
, обаче, посрещането е изключение.
Въ
математиката
, обаче, посрѣщането е изключение.
(втори вариант)
15.
Лозата и пръчките
,
НБ
, София, 26.1.1919г.,
Това е възможно, само ако тя знае всичките правила на
математиката
.
16.
Като себе си
,
НБ
, София, 2.2.1919г.,
Затова се казва в духовната
математика
, че частта е равна на цялото.
17.
Това учение
,
ИБ
,
БС
, София, 17.4.1919г.,
Този ученик, който не разбира работата си, иска отговорът му да бъде точно според книгата, но способният ученик казва: „Отговорът на тази задача в книгата не е верен.” Следователно вие трябва да поправите отговорите по книгите и да решавате по всичките правила на
математиката
.
18.
Отхвърленият камък
,
НБ
, , 1.6.1919г.,
Защото ако разрешението на една малка задача е правилно и вярно за един ученик, то не значи, че с това се изчерпва и цялата
математика
.
19.
Гърбавата жена
,
НБ
, , 8.6.1919г.,
Много хора имат човешка форма, но тяхната глава трябва да бъде построена по всички правила на рационалните числа в
математиката
и геометрията, а не на ирационалните числа.
За тази
математика
аз търся език на българите, с който да изразя съотношението между тези числа в листенцата и цветовете на цветята.
Така трябва да оживее
математиката
, и учителят трябва да знае върху какви числа е построена всяка глава.
Тогава всички партии ще бъдат основани на рационалните числа в
математиката
, когато днес са основани на ирационалните числа.
Така използвани геометрията и
математиката
, ще се намери известно съотношение между тях и живота.
20.
Учител и Господ
,
НБ
, София, 15.6.1919г.,
Ще ми възразите: „Аз съм учил толкова неща от
математиката
, зная много формули, теореми“.
21.
Старият книжник
,
НБ
, София, 29.6.1919г.,
В
математиката
има известни формули, по които да се превръщат едни величини в други.
Учителите трябва да използват
математиката
, за да може да познават хората по челата, носовете и т.н.
Тези, които се занимават с
математиката
, нека изучат тия формули, а с геометрията – да определят и изучат от най-малките до най-големите ъгли, да проучат значението на кривата линия и т.н.
22.
Начин за себеконтрол
,
СБ
, В.Търново, 24.8.1919г.,
Както виждате, ще започнете да боравите с
математиката
.
23.
Бог е говорил
,
НБ
, София, 9.11.1919г.,
И
математиката
аргументира.
Всичко това има смисъл в живата
математика
.
Аз взимам думите круши, ябълки, жито в обикновен смисъл, както
математиката
си служи с неизвестните х, у, z.
Като дойдем до функциите в
математиката
, там неизвестното X може да бъде променлива, независима величина.
И
математиката
аргументира.
(втори вариант)
Всичко това има смисъл в живата
математика
.
(втори вариант)
Аз взимам думите „круши", „ябълки", „жито" в обикновен смисъл, както
математиката
си служи с неизвестните х, у, z.
(втори вариант)
Като дойдем до функциите в
математиката
, там неизвестното х може да бъде променлива независима величина.
(втори вариант)
24.
Двамата свидетели
,
НБ
, София, 16.11.1919г.,
Питам ви: Кое е реалното в света, цветът или плодът, листът или клончето, плодът или семката, това са все различни положения, които в
математиката
се наричат вариации, пермутации и комбинации.
Разбирате какво значи вариации в
математиката
.
Следователно би било полезно за онзи, който обича
математиката
, да се позанимае с тия вариации, пермутации и комбинации.
И когато някой казва нещо от своята опитност или цитира кой философ и математик какво казал, според моята
математика
изключвам от казаното 50% и после още 25% и след това ще се позамисля към коя група спадат останалите 25%, дали към вариация, към пермутация или към комбинация – нареждане, разместване или съчетание.
Разбира се, тази вариация няма нищо общо с онази в
математиката
; тя е само едно отражение на онзи велик духовен закон, който работи в нашата душа.
25.
И отиде та се представи
,
НБ
, София, 30.11.1919г.,
Този свят има отношение към
математиката
, към неизвестните величини.
Така се работи и в
математиката
.
26.
Работи на лозето ми
,
НБ
, София, 14.12.1919г.,
Когато решаваме в
математиката
една задача, различните величини ги подвеждаме под еднакъв знаменател.
(втори вариант)
27.
Излязоха и завтекоха се
,
НБ
, София, 8.1.1920г.,
Така казва моята
математика
, т.е.
живата
математика
, с която аз се занимавам, В
математиката
има една основна истина: две величини, по отделно равни на трета, са равни и помежду си.
Сега ще вземем една формула от
математиката
, с която аз се занимавам: а + b = с.
С вашата
математика
и децата могат да ги решат.
Така казва моята
математика
, тоест живата
математика
, с която аз се занимавам.
(втори вариант)
В
математиката
има една основна истина: две величини, поотделно равни на трета, са равни и помежду си.
(втори вариант)
Сега ще вземем една формула от
математиката
, с която аз се занимавам:
(втори вариант)
С вашата
математика
и децата могат да ги решат.
(втори вариант)
28.
Земният и небесният
,
НБ
, София, 1.2.1920г.,
В
математиката
величините се разглеждат като елементи на телата.
В Божествената
математика
всяка дума, всяко число имат строго определен смисъл.
В
математиката
има закони, които привеждат членовете на уравненията при условия, удобни за решение.
Тъй в
математиката
имаме примери, по които превеждаме членовете.
(втори вариант)
В
математиката
величините съставляват елементи на телата.
(втори вариант)
В Божията
математика
всяка дума има свой смисъл.
(втори вариант)
29.
Мъчението
,
ИБ
,
ООК
, , 5.2.1920г.,
Човек, който влиза в тази школа, трябва да е много учен човек, трябва да разбира много добре
математиката
, геометрията.
30.
Молитвата
,
НБ
,
ИБ
, София, 8.2.1920г.,
Учителите по
математика
и по другите предмети трябва да покажат на учениците си начините, правилата, по които цената на едно яйце може да се повиши, а не да се увеличава 1000 пъти, за да разберат истинските закони.
31.
Силите в Природата
,
ИБ
,
БС
, София, 19.2.1920г.,
Сега съвременните учители често забелязват едно противоречие в училищата: влиза учителят по
математика
в клас – всички ученици са добре разположени, защото този предмет събужда в тях електричество.
След учителя по
математика
влиза учителя по химия, чийто предмет също възбужда електричеството у учениците.
32.
Зачудиха се
,
НБ
, София, 4.4.1920г.,
Ако се заговори за някакво откритие в областта на
математиката
или астрономията, той пръв ще каже: Чакайте, аз да си дам мнението.
33.
Молих се
,
НБ
, София, 18.4.1920г.,
Ученият казва, че се занимавал с
математика
, астрономия и др.
Като научите великата
математика
на живота, ще знаете как да съберете 5 крави и 5 вола, 5 кокошки и 5 петли на едно място.Като съберете 5 петли и 5 кокошки, ще получите 10.
Сега, аз няма да се спирам повече върху
математиката
на противоречията, понеже, както сте изложени вън, на силното слънце, някои могат да слънчасат.
34.
Приятел и раб
,
НБ
ИБ
, , София, 25.4.1920г.,
Тогава аз прилагам в
математиката
това нещо така: най-късото разстояние между две точки е правата линия.
Казват: „Тъй е писано в
математиката
.“ Не, не е само така, защото тази права линия се обосновава на известен закон.
35.
Двата принципа / Съчетание на отношенията
,
ИБ
,
БС
, София, 8.8.1920г.,
Във висшата окултна
математика
има два принципа, които гласят така: отношенията на Земята спрямо Слънцето определят отношенията на Слънцето спрямо Земята.
Вземам това число, което е една величина, принадлежаща на висшата Божествена
математика
, на Божествения свят.
36.
Голям е само Бог
,
ИБ
, В.Търново, 23.8.1920г.,
Една от най-добрите науки за самообладанието е
математиката
.
Смирението пада като един метод на малките величини в
математиката
.
37.
Работа върху чистотата и самообладанието
,
СБ
, В.Търново, 23.8.1920г.,
Те са метод за самообладание на ума и затова през годината ще изучите аритметиката,
математиката
и геометрията.
38.
Любовта
,
НБ
, София, 27.2.1921г.,
Онези от вас, които не са запознати с
математиката
, ще намерите някой математик да ви запознае с въображаемите, имагинерните числа.
Последната пропорция – това са елементите на висшата духовна
математика
.
Започнете да работите с висшата
математика
.
Започнете да работите с висшата
математика
.
(втори вариант)
Онези от вас, които не са запознати с
математиката
, ще намерите някой математик да ви запознае с въображаемите, имагинерните числа.
(втори вариант)
Последната пропорция - това са елементите на висшата духовна
математика
, на живата
математика
.
(втори вариант)
39.
Вярата
,
НБ
, София, 6.3.1921г.,
Да разбираме висшата
математика
, биологията, астрономията, естествените науки, и то във всичките им съотношения.
Кой професор по
математика
е успял да убеди учениците си във верността на своите теории?
Ноктите — това е кривата
математика
.
Кой професор по
математика
е успял досега да убеди учениците си във вярността на своите теории?
(втори вариант)
А в науката на вярата всичко е определено точно, математически; в нея Всеки тон е на мястото си, както в музиката, както в
математиката
, всяко число е на мястото си; в нея всичко е точно предвидено, както в техниката, както в организма.
(втори вариант)
Тогава ще разберете ония задачи от висшата
математика
и геометрия, които сега са неизвестни на хората.
(втори вариант)
Ноктите - това е кривата
математика
.
(втори вариант)
Не, нам ни трябва един божествен ум, божествени разбирания, да разбираме Висшата
математика
, биологията, астрономията, естествените науки, и то, във всичките им съотношения, да разбираме, как са свързани животните, растенията.
(втори вариант)
40.
Новият човек / Новиятъ човѣкъ
,
НБ
, София, 13.3.1921г.,
Като изучавате
математиката
и геометрията виждате, че правилата, формулите и законите им са едни и същи.
Ето защо аз гледам на
математиката
и геометрията като пръв символичен превод на Божествения език.
Основата на геометрията е точката, а на
математиката
– единицата.
Следователно, който научи смисъла и значението на единицата, ще знае всичките правила и формули в
математиката
; който научи смисъла и значението на точката, ще знае цялата геометрия.
В
математиката
правата линия е единицата, която съдържа в себе си всичко.
В
математиката
хипотенузата е единицата, а в Божествения свят – Бог.
Такъв е законът в
математиката
.
В
математиката
се казва, че единицата е основа на всички единици.
Основата, съ която започва геометрията, е точката, а
математиката
– съ единицата.
(втори вариант)
Слѣдователно онзи, който може да научи единицата, ще може да научи и всички правила въ
математиката
, а онзи, който научи точката, ще научи и цѣлата геометрия.
(втори вариант)
Извѣстна ви е на всички отъ
математиката
аксиомата, че най-кѫсото разстояние между двѣ точки е правата линия.
(втори вариант)
Правата линия въ
математиката
, това е единицата, която съдържа въ себе си всичко.
(втори вариант)
Хипотенузата въ
математиката
се нарича единица, а въ Божествения свѣтъ – Богъ.
(втори вариант)
Като французинъ, като българинъ, като руснакъ, като японецъ или китаецъ било, вие винаги ще изучавате
математиката
по едни и сѫщи формули и правила.
(втори вариант)
И тъй,
математиката
и геометрията азъ ги наричамъ пръвъ прѣводъ на Божествения езикъ и то само въ символи.
(втори вариант)
41.
Фарисей и садукей
,
НБ
, София, 20.3.1921г.,
Прилагайте живата
математика
в живота си.
Математиката
трѣбва да приложите въ живота си.
(втори вариант)
42.
Храненето, условие за вечен живот/ Правилното ядене, като условие за вѣченъ животъ
,
НБ
, София, 3.4.1921г.,
Прескочите ли близките неща, вашата
математика
ще бъде лишена от логика, съдържание и смисъл.
Така постѫпва и
математика
, като дѣли нѣкое ирационално число.
(втори вариант)
Не разберете ли това нѣщо, вашата
математика
почива на редъ нелогичности, безъ съдържание или смисълъ.
(втори вариант)
43.
Възкресение на Любовта / Възкръсение на Любовьта
,
НБ
, София, 1.5.1921г.,
– „
Математика
.“ – Как преподаваш?
Ето защо аз наричам
математиката
, която хората сега изучават, въведение в
математиката
.
– „Прѣподавамъ
математика
.“ – Е, какъ я прѣподавашъ?
(втори вариант)
– „Е какъ, имаме десеть основни числа отъ 1–10, всичката
математика
е въ това, въ 10-тѣ основни числа.
(втори вариант)
Слѣдователно, тази
математика
, която хората изучаватъ, наричамъ въведение въ
математиката
.
(втори вариант)
44.
Изтълкувай ни тази притча
,
НБ
, София, 15.5.1921г.,
От гледището на висшата
математика
може да се изчисли не само дължината и широчината на носа, но и обема на целия човешки живот.
Дай на
математика
най-загадъчните въпроси, но като работи върху тях четири–пет месеца, все ще изкара нещо.
Въ висшата
математика
може да се разрѣши този въпросъ, какъвъ ще бѫде обема на цѣлия човѣшки животъ, въ който сега живѣемъ.
(втори вариант)
45.
Да ги изпита / Аритметическитѣ дѣйствия въ живота. Събиране, умножение и степенуване
,
НБ
, София, 29.5.1921г.,
Разбирайте това, както ви казахъ, а именно: въ
математиката
, при събирането, събираемитѣ не сѫ равни, при умножението сѫ равни, а при степенуването производителитѣ сѫ равни.
(втори вариант)
Какви велики тайни се криятъ въ тѣзи процеси на
математиката
!
(втори вариант)
46.
Ангелът отговори / Ангелътъ отговори
,
НБ
, София, 5.6.1921г.,
Сега вие още не сте проучавали тази
математика
, да спущате този ѫгълъ.
(втори вариант)
Въ миналата бесѣда азъ засѣгнахъ двѣ отъ дѣйствията на
математиката
: събиране и умножение; сега ще засѣгна изваждането и дѣлението.
(втори вариант)
47.
Двете жени / Двѣтѣ жени
,
НБ
, София, 12.6.1921г.,
В
математиката
като умножите едно число с единица то нито се увеличава, нито се намалява, остава едно и също.
Въ
математиката
, като умножите едно число съ единица, то не се измѣня.
(втори вариант)
48.
Дойди след Мен/ И рече му: „Дойди слѣдъ мене!“
,
НБ
, София, 19.6.1921г.,
Той е изучавал древната
математика
и знае какво дава и какво взима.
Митарят е човек, който се занимава с
математиката
на Мъдростта и на Любовта, приложил е тия знания за своя полза, както и за полза на своите ближни.
Не се занимавайте с дребнавостите на живота, с
математиката
на лука, на чесъна, на месцето, на обувките и дрехите.
Значи митарьтъ е човѣкъ, който се занимава съ
математиката
на мѫдростьта, приложилъ е тѣзи знания на
математиката
въ полза на себе си и на ближнитѣ си, да изучи закона на любовьта и мѫдростьта, да върши волята Божия, да знае защо е доброто и злото въ свѣта.
(втори вариант)
Той ималъ нѣкакво прозъртване или казано на чисто наученъ езикъ, той билъ човѣкъ, въ който висшиятъ умъ се пробудилъ и той почналъ да се занимава съ малкитѣ величини на
математиката
.
(втори вариант)
Азъ взимамъ буквата „М“ като символъ на малкитѣ величини въ
математиката
.
(втори вариант)
Съ дребнави работи, съ дребната
математика
не трѣбва да се занимавате: съ
математиката
на лука, на чесъна, на месцето, на обущата, на рѫкавицитѣ на трѣбва да се занимавате.
(втори вариант)
Той съ хиляди години е изучавалъ дребната
математика
, какво може да вземе.
(втори вариант)
49.
Пробуждане на колективното съзнание
,
СБ
, В.Търново, 19.8.1921г.,
Не, в съзнателния живот не се допуща абсолютно никаква лъжа, тъй като в
математиката
не се допущат никакви грешки, защото всяка грешка, допусната в архитектурата и в техниката, ще донесе нежелателни последствия.
Не, приятели, в духовния живот се изисква строга
математика
, там всички неща са строго определени.
50.
Правилното употребление на ума, сърцето и волята в живота
,
СБ
, В.Търново, 22.8.1921г.,
По
математика
: Четвъртото измерение и отношението му към първото, второто и третото измерение.
51.
Поздравът на Любовта / Поздравътъ на Любовьта
,
НБ
, София, 2.10.1921г.,
Ако ученикът казва, че разбира
математика
, а не може да реши най-простата задача, какво е неговото разбиране?
То е цѣла
математика
.
(втори вариант)
Питамъ тогава, ако онзи ученикъ, който казва: „Азъ разбирамъ
математиката
“, а не може да разрѣши най-простата задача, какви знания има той тогава?
(втори вариант)
52.
Тогаз те ще просветнат!
,
НБ
, София, 23.10.1921г.,
Щом разбирате
математиката
, умовете ви са необикновени; а щом не я разбирате – умовете ви са обикновени.
53.
Ананий и Сапфира
,
НБ
, София, 20.11.1921г.,
И следователно движението е начинът, по който може да се предаде тази енергия, единният принцип в нас, а пък числата,
математиката
– това е резултатът, с който ние обуславяме нещата, резултат на туй движение.
54.
Аз ще го възкреся!
,
НБ
, София, 27.11.1921г.,
Сега ще ви позанимая малко с
математика
: „И в последния ден – казва Христос – ще го възкреся“.
55.
Стани и опаши се!
,
НБ
, София, 11.12.1921г.,
Тази е една трудна задача, която спада към висшата
математика
, към областта на нерационалните числа, т.е.
– Той е задача от висшата
математика
, състояща се от нерационални числа.
И тогава ние ще влезем в една нова философия – в нерационалните числа на висшата
математика
.
56.
И Петър се грееше!
,
НБ
, София, 18.12.1921г.,
Е, ти си ходил в университета, свършил си три факултета: по
математика
, по химия и по право, а утре, в изборите, никой те хлопне с една цепеница.
57.
Сродните души
,
НБ
, София, 1.1.1922г.,
Онези от вас, които се занимават с висшата
математика
, могат да изчислят по закона на вероятностите колко пъти от създаването на мира досега е произнесена думата „любов“ от мъже и жени, от братя и сестри, от деца и приятели.
Следователно вие, които разбирате
математиката
, ще направите тия пермутации: ще образувате двата полюса на Духа и ще турите сърцето на противоположния полюс, защото животът не се намира в самосъзнанието и съзнанието; това са преходни етапи, през които душата трябва да мине.
58.
Целувание не Ми даде / Целувание ми не даде
,
НБ
, София, 8.1.1922г.,
Да говоря за Любовта, то е тъй безсмислено за мене, както да ви говоря за тази трансцедентална
математика
, за висшата Божествена
математика
.
Аз имам тук едно математическо разрешение на целувката, изразено в геометрична форма: какво означава тя по правилата на висшата, трансцедентална
математика
?
59.
Защо твоите ученици ядат и пият?
,
НБ
, , 15.1.1922г.,
За пример, често в
математиката
има обяснения за функциите.
60.
Пак ще ви видя
,
НБ
, София, 29.1.1922г.,
Онзи велик учител или музикант заговорва на своя ученик само когато последният е готов да разбере великата
математика
на музиката, да разбере вътрешния ѝ смисъл.
61.
Четирите правила / Важни правила
,
ООК
, София, 9.3.1922г.,
В
математиката
задачите се решават само по един начин: там не се допуща никакво изключение.
В
математиката
задачите се решават само по един начин.
(втори вариант)
62.
Първото задължение на учениците / Задължения на ученик
,
ООК
, София, 16.3.1922г.,
Защото ученик е само онзи, който може да борави със задачите на тая окултна школа, както математикът трябва да знае всичките правила на
математиката
, за да борави със сложните задачи, и музикантът – със сложните упражнения в музиката.
63.
Волята на Отца
,
НБ
, София, 9.4.1922г.,
Сега, в
математиката
има такива задачи, че някой път елементите са неопределени, но все-таки в
математиката
трябва да има един или два елемента, върху които да се гради другото.
64.
Природни методи / Природни методи
,
ООК
, София, 13.4.1922г.,
В
математиката
, тук, на земята, частта не може да бъде равна на цялото.
В окултната наука, в окултната
математика
, обаче, има друго твърдение: всяка част е равна на своето цяло и всяко цяло е равно на своята част.
Следователно, отношенията на тази
математика
не са механически, но са органически и психологически.
Ако речем да го доказваме, трябва ни ред лекции, ред формули от тази сложна
математика
и след като се направят всички процеси, въпросът пак остава неразрешен.
В обикновената
математика
това е невъзможно, но в духовната и в Божествената
математика
частта е равна на цялото, и цялото – на частта.
(втори вариант)
Това е противоречие за обикновената
математика
, но не и за живата, Божествена
математика
, дето отношенията не са механически, а органически.
(втори вариант)
65.
Семената
,
ИБ
, София, 9.5.1922г.,
При изучаване на
математиката
трябва да се изучават отношенията на числата.
Някои почнат с
математиката
, отначало лесно – събиране, изваждане, но като дойдат до ония висши проблеми в
математиката
, и те спират.
Там, където висшата
математика
на земята спира, там започва окултната наука.
Музиката и
математиката
са потребни.
Някои са музиканти, но някои са слаби в
математиката
.
Математиката
и геометрията са потребни.
66.
Изгрев и залез / Изгрев и залез
,
ООК
, София, 2.6.1922г.,
Питам студентите по
математика
в университета: какви мъчни задачи има там, колко пъти се изправят, решават по един начин, по друг, големи мъчнотии има!
67.
И Петър Го взе настрана
,
НБ
, Чамкория, 30.7.1922г.,
Вземете как постъпват съвременните учители: имат ученици, едни от които са слаби по
математика
, други по рисуване, трети – по музика.
Ученикът е слаб по
математика
, няма математически способности. Защо?
68.
Новият живот
,
СБ
, В.Търново, 19.8.1922г.,
Изведнъж не може, но ще влезете да учите, както при един учител, който преподава
математика
, както при един художник, който преподава художество.
69.
Празникът на труда
,
СБ
,
ИБ
, В.Търново, 22.9.1922г.,
Те решават бързо лесните задачи, но в
математиката
има такива, с които и те не могат да се справят.
70.
Живият Господ
,
НБ
, Русе, 1.10.1922г.,
Тъй гласи окултната
математика
.
71.
Обичен и скъп
,
НБ
, София, 8.10.1922г.,
Той ще те пита: По кой предмет си слаб – по
математика
, естествена история, физика, химия или рисуване?
Следователно не можеш да кажеш на другиго: „Я отвори тази книга, научи моя урок, иди при учителя да го разкажеш, да ми тури бележка." Да допуснем, че някой твой другар иска да ти направи тази услуга, казваш му: „Иване, я научи заради мене този урок по
математика
и иди при учителя да ти тури бележка вместо на мен." Иван може да научи урока хубаво, да му турят шест, но то ще бъде за него.
(втори вариант)
„Слаб съм по
математика
или по естествените науки, или по алгебра, или по музика, рисуване, пение." По каквото си слаб - точно, ясно ще се определиш.
(втори вариант)
72.
Станете да отидем!
,
НБ
, София, 29.10.1922г.,
– Като превърна знайното в незнайно; като превърна обикновената
математика
в трансцедентална.
73.
Нагласяване на силите
,
МОК
, София, 1.11.1922г.,
Често в
математиката
изчисляват интензивността на известни сили, които действат по известни силови линии.
(— Във физиката времето се измерва според количеството на извършената работа) В
математиката
умножават една буква сама на себе си, което показва, ме известни величини могат да растат.
Какво се разбира в
математиката
под думата „координата"?
С тези измерения си служи и
математиката
.
При това положение ние се натъкваме в
математиката
на тъй наречените несъизмерими величини.
74.
По-леко ще бъде наказанието
,
НБ
, София, 5.11.1922г.,
Според сегашната
математика
, има числа съизмерими, т. е.
Обаче, в абсолютната
математика
числата са съизмерими.
В обикновената
математика
се говори за числа в n-та степен, например, а".
В абсолютната
математика
, обаче, самата степен може да се повдигне в степен. Напр.
75.
Не знаете що искате
,
НБ
, София, 12.11.1922г.,
Така, именно,
математиката
, както и цялата наука, има смисъл да съществува.
Това са процеси, които съществуват и в
математиката
.
– Да изучаваш висшата
математика
на живота и прилагането на нейните закони.
76.
Да наследя
,
НБ
, София, 19.11.1922г.,
– С този въпрос се занимава
математиката
, тя има думата.
Кой е центърът на
математиката
?
Кой е основният, живият център в
математиката
, на който можеш да разчиташ?
77.
Лама савахтани
,
НБ
, София, 26.11.1922г.,
Математика
има тук!
78.
Практическо приложение на окултната музика
,
ООК
, София, 26.11.1922г.,
Ще минем в геометрията и
математиката
.
79.
Дойде да послужи
,
НБ
, София, 3.12.1922г.,
Не си научил четирите аритметически действия, а мислиш, че ще влезеш направо в Университета, да изучаваш висша
математика
.
80.
Добрата земя
,
НБ
, София, 17.12.1922г.,
А да чакаш след 8 000 години, след 10 000 години, далечното бъдеще, то е, както в
математиката
, когато се проектира нещо за бъдеще.
81.
Самоопределение
,
МОК
, София, 20.12.1922г.,
В
математиката
, с която днес си служите, идеите не са верни в абсолютния смисъл на думата.
82.
Простри ръката си!
,
НБ
, София, 31.12.1922г.,
Който се занимава с
математика
, трябва да разбира всички отношения в нея.
83.
И отвори устата си, та ги поучаваше / Поучаваше ги
,
НБ
, София, 7.1.1923г.,
– Небето е горѣ въ главата, защото небето е символъ на единъ разуменъ животъ, дѣто всички нѣща, както въ музиката, сѫ строго математически опрѣдѣлени, и ние съврѣменнитѣ хора, за да разберемъ отношенията на Божествения свѣтъ, трѣбва да разбираме
математиката
и музиката съ обясненията имъ, защо ставатъ тия нѣща така.
Въ
математиката
, много пѫти, много нѣща се допущатъ, за да могатъ да се обяснятъ.
И вие, за да разберете отношенията, които съществуват в Божествения свят, трябва да разбирате
математика
и музика.
(втори вариант)
– Допускаме, както в
математиката
се допускат известни положения, за да се докаже една истина.
(втори вариант)
84.
Установени мерки
,
МОК
, София, 17.1.1923г.,
Всички трябва да знаете следното:
математиката
не търпи много философстване, много глаголстване, в нея всичко е строго определено.
85.
Гордост и тщеславие
,
МОК
, София, 24.1.1923г.,
Учителят по
математика
влиза в клас, извиква тщеславния ученик и му дава да реши една задача.
Музиката,
математиката
в човека също така са свързани с известни центрове.
86.
Добри навици / Образуване на добрите навици
,
МОК
, София, 7.2.1923г.,
Учителят по
математика
познава учениците си.
Учителят по рисуване, по музика или
математика
няма да каже на ученика, че е неспособен.
(втори вариант)
87.
Ако синътъ ви освободи, ще бѫдете свободни / Ще бъдете свободни
,
НБ
, София, 11.2.1923г.,
Има отвлѣчени истини, както въ
математиката
.
Според тях, тези въпроси са предмет на
математиката
.
(втори вариант)
88.
Господи, да се отворятъ очитѣ ни! / Отвори очите ни!
,
НБ
, София, 25.2.1923г.,
И науките – химия, физика,
математика
, също, са забава за децата, да намерят частите, от които са съставени.
(втори вариант)
89.
Педагогическа лекция
,
МОК
, София, 7.3.1923г.,
Учителят може да даде на учениците си задачи от събиране, изваждане, умножение и деление, той може да им даде задача от просто тройно правило и сложно тройно правило или да решават уравнения с едно и няколко неизвестни; най-после той може да им даде задачи от висша
математика
.
Може да ви даде от уравненията, някоя задача от висшата
математика
.
(втори вариант)
90.
Видѣхме Господа / Видяхме Господа
,
НБ
, София, 11.3.1923г.,
Какво казва
математиката
– равни сѫ помежду си.
91.
Смисълът на противоречието
,
ООК
, София, 19.3.1923г.,
Всяко отричане е доказателство по обратния път на
математиката
, а всяко твърдение е реализиране на мисълта.
Математиката
например спада към материалните науки; геометрията – също.
Математиката
няма духовен произход, но музикантът трябва да владее
математиката
и геометрията.
92.
Бяла и черна светлина
,
МОК
, София, 21.3.1923г.,
Апостол Павел е казал: "Надпреварвайте се в отдаване почит един на друг." По този начин вие ще поставите здрава основа в живота си за разрешаване на задачите си правилно, чрез висшата
математика
.
93.
Житно зърно / Житното зърно
,
МОК
, София, 11.4.1923г.,
Срещате ученици от гимназията, които казват, че
математиката
не е нужна в живота.
Защо не е нужна
математиката
?
Може да казват: „Мъчнотии не трябват, от мъчнотии няма нужда." И ученици има, които казват: „Аз не искам да се занимавам с
математика
; лесния път - с история, география, с музика." Мислят, като че музиката е лесна.
(втори вариант)
94.
Петимата братя
,
НБ
, София, 22.4.1923г.,
За онези, които не са запознати с висшата
математика
, числото пет няма никакъв смисъл.
95.
Правилни отношения
,
ООК
, София, 22.4.1923г.,
Ще бъдат изпратени много такива висши същества, както тук изпращат някои професори по естествените науки, по музика, по
математика
.
96.
Отношение на природните сили / Отношение на природните сили към човешката душа
,
МОК
, София, 30.5.1923г.,
Едни от вас изучават
математика
, други — философия, трети — музика, четвърти — художество и т.н.
За да изучавате вложеното в себе си, вие трябва да познавате
математиката
, защото тя се включва и в науката, и в музиката, и в изкуствата.
Ако запитате един математик за отличителните белези или признаци на нещо, той веднага ще ги изтъкне и после, въз основа на тях ще може да решава всяка задача из областта на
математиката
.
Сега, задава се въпросът: вие сте млади, имате пред себе си едно определено бъдеще, да кажем, имате да работите десет, петнайсет, двайсет години, и някои от вас може да изучавате
математиката
, други музиката, трети философията, четвърти изкуството и всевъзможни други неща, но всичко това цел ли е в живота ви?
(втори вариант)
97.
Разпятаго търсите / Зная, че Исуса разпятаго търсите
,
НБ
, София, 10.6.1923г.,
Във висшата
математика
има изчисления, които ние не знаем.
Във висшата
математика
има изчисления, които ние знаем.
(втори вариант)
98.
Вяра и съмнение
,
ООК
, София, 17.6.1923г.,
И действително, като дойдете в окултната Школа, според законите на висшата
математика
всеки един ученик в даден момент не може да седи на кое и да е място в този салон.
В училището има определени предмети, които ще учиш днес: история, география,
математика
, старобългарски език и други някои предмети, но ти изклинчваш, не ходиш на училище.
И дѣйствително, като дойдете въ окултната школа, споредъ законитѣ на висшата
математика
, всѣки единъ ученикъ, въ даденъ моментъ, не може да седи на кое и да е мѣсто въ този салонъ.
(втори вариант)
Въ училището има опрѣдѣлени прѣдмети, които ще учишъ днесъ: история, география,
математика
, старобългарски езикъ и други нѣкои прѣдмети, но ти изклинчвашъ, не ходишъ на училище.
(втори вариант)
99.
Приложение
,
ИБ
,
БС
, София, 21.6.1923г.,
Цялата наука – геометрията,
математиката
, естествената история, астрономията, музиката, поезията, изкуството – всичко, всичко е взето отгоре.
100.
Нежност и грубост
,
МОК
, София, 27.6.1923г.,
При изучаване на естествените науки, на
математиката
човек може да огрубее.
101.
Ще дойдем при Него
,
НБ
, София, 1.7.1923г.,
Следователно дадената задача е от висшата
математика
.
И
математиката
се занимава с въпроса що е точка.
102.
Първото правило
,
МС
, София, 3.7.1923г.,
Според новото класифициране на науките,
математиката
, запример, към коя област спада - към мажорната или към минорната гама?
Съвременната наука, като
математиката
, запример, тя е станала прозвище.
Съвременната
математика
, съвременната геометрия са дали в ръцете на лоши хора най-лошите средства за разрушение.
Съвременната
математика
, тя е една блудна жена.
Вие трябва да погледнете сериозно на морала на всяка наука и само така ще видим, какви престъпления е извършила
математиката
, ще видим и добрите, и лошите й страни, ще си дадем отчет.
103.
Абсолютното малко и абсолютното велико
,
ООК
, София, 12.7.1923г.,
Във висшата
математика
доказват, че частта е равна на цялото.
104.
Аз съм истинната лоза, и Отец ми е земеделецът
,
НБ
, Русе, 1.10.1923г.,
Тъй гласи окултната
математика
.
105.
Разумност в природата
,
ООК
, София, 18.10.1923г.,
В
математиката
казваме, че А:В=В:С.
За да направите каквото и да е сравнение в
математиката
или в каквато и да е друга наука, вие трябва да имате предмет, с който да сравнявате.
106.
Най-добрият начин за разсъждение
,
ООК
, София, 31.10.1923г.,
Във всички математически формули, които съществуват в съвременната
математика
, зад всички тия образи, които са турени в геометрията, е описан пътят на слизането, пътят на човешките прегрешения.
107.
Задачи на истинската наука
,
МОК
, София, 4.11.1923г.,
Той е създал философията,
математиката
, естествените науки и всички други отрасли на науката и сам ги е кръстил.
108.
Излишък и недоимък в живота
,
ООК
, София, 14.11.1923г.,
Завършиш
математика
, завършиш астрономия, най-после завършиш и химия.
109.
Твърдост, смелост, изпълнителност
,
МОК
, София, 25.11.1923г.,
Какво значи в
математиката
да умножиш едно число само на себе си?
110.
Пътят на ученика. Основната идея
,
МОК
, София, 2.12.1923г.,
Той ще чете всякакви книги безразборно; романи, история, философия,
математика
, естествени науки и др.
Един изучава живата философия, друг
математиката
, трети музиката, четвърти изкуствата, пети болезнените състояния на човешкия организъм и т.н., но виждаш всички тия хора са в съгласие и хармония помежду си, всички са положителни хора, всички са хора с една основна Божествена идея.
111.
Свобода, знание и мир
,
ООК
, София, 5.12.1923г.,
Окултните Истини са точно определени – както формулите в
математиката
.
112.
Каквото чух
,
НБ
, София, 9.12.1923г.,
Всички християни казват: „А ние, християните от тази култура, мислим като християните в Америка, като хугенотите, ние сме учени, културни хора – изучаваме
математика
, астрономия, знаем какво става по небето“.
113.
Скръб и радост
,
НБ
, София, 23.12.1923г.,
В
математиката
има един закон на вероятностите за разрешение и един закон на вероятностите за неразрешение – има възможности.
114.
Упътвания и образи
,
МОК
, София, 23.12.1923г.,
Какво се под разбира в
математиката
под думата „единица“?
(– В
математиката
се прави разлика между число и величина.
(–
Математиката
приема за най-малка величина нулата, понеже няма никакво измерване или другояче казано, има нулево измерване.) Разбира се, ако ние се занимаваме с мъртвите числа, въпросът е решен, но ако имаме едно-две-три или повече пясъчни или житни зрънца, въпросът седи другояче.
115.
Единицата и вечността
,
МОК
, София, 30.12.1923г.,
Значи въпросът за единицата в окултната
математика
седи така: единица с единица не се събират.
От ония ученици, които се занимават с
математиката
, се изисква голямо внимание, т.е.
В
математиката
си служат със следните четири знака: (+), (-), (×), ( : ).
116.
Единство на обичта
,
ООК
, София, 2.1.1924г.,
Туй, което казват математиците в
математиката
, че единицата може да се събере с единица, аз оспорвам това тяхно твърдение.
Когато в
математиката
събират единицата, това са части от единицата, не е цялата единица.
117.
Едно ти не достига!
,
НБ
, София, 6.1.1924г.,
Ако е за
математика
, и аз зная тази
математика
.
118.
Оздравяха
,
НБ
, София, 13.1.1924г.,
Това е доказано по законите на висшата
математика
.
119.
Колко пъти да прощаваме?
,
НБ
, София, 27.1.1924г.,
Казва: „Тази
математика
е много сложна“.
120.
Елементи в геометрията
,
МОК
, София, 3.2.1924г.,
Затова, когато човек е неразположен духом, нека се занимава с геометрия или да решава задачи по
математика
.
Математиката
обаче е по-отвлечена.
По-лесно е да започнете с геометрията, а да свършите с
математиката
.
121.
Трите състояния у човека
,
ООК
, София, 13.2.1924г.,
Нима онзи студент, който е постъпил в някой университет да следва
математика
, не вижда, че професорът му знае много?
122.
Истинско и относително знание
,
ООК
, София, 27.2.1924г.,
Питам аз тогава който и да е професор или учен, който се занимава с дълбоката наука, с дълбоките проблеми на
математиката
и геометрията, да ми каже колко милиарда атома съдържа думата обич.
123.
Морален стремеж и морален устой. Значение на дробите
,
МОК
, София, 2.3.1924г.,
В живата
математика
, щом приведеш всички сили към еднакъв знаменател, ти усещаш едно равновесие в себе си, едно успокояване, че ще свършиш тази работа добре.
124.
Тъчете мислите си!
,
ООК
, София, 9.4.1924г.,
Туй движение по посока АВ представлява задачи за решение от висшата
математика
на живота.
125.
Любов към Бога
,
ООК
, София, 16.4.1924г.,
Сега в съвременната
математика
вие събирате например числата 2 и 3 и казвате: 2 + 3 = 5.
“ Тия неща, които ви казвам, са верни само при съзнателния живот, при онази висша
математика
.
В обикновената
математика
работите са съвсем други.
126.
Предаване на мислите. Музикалност
,
МОК
, София, 20.4.1924г.,
Следователно в живата
математика
единицата показва условията или силите в почвата.
Тъй щото, когато боравим с живата
математика
, трябва да знаем какво означават символите на числата, които те подразбират, и тогава вече можем да работим в тази област.
127.
Психически наслоявания. Закон за примирение
,
МОК
, София, 4.5.1924г.,
– Сега, в какво седи вашата
математика
?
Ако е учител по
математика
, нека извади този ученик пред дъската и да му даде една мъчна задача, а той да си мълчи.
128.
Четирите проекции
,
ООК
, София, 14.5.1924г.,
За да разбирате окултната наука, вие трябва да сте запознати добре с
математиката
.
Всеки от вас трябва да разбира тия факти, които математиците учат, и след туй да пристъпим към по-високо разбиране на живота, към живата
математика
.
129.
Противоречията като необходимост при всяко растене
,
МОК
, София, 18.5.1924г.,
Някой от тях не знае нищо по
математика
, а пък учителят ще го изпита.
Той казва на един от съучениците си: Я ми разкажи урока по
математика
, не разбрах как става това нещо!
130.
Малки придобивки в живота
,
МОК
, София, 25.5.1924г.,
Аз считам човека като най-сложна формула в живата
математика
и геометрия.
Можеш ли да решаваш висшите задачи по
математика
?
Някои от вас са силни в
математиката
, други са паметливи, трети имат силно въображение, четвърти са поети, музиканти, писатели и други – всеки има известна малка дарбица, която трябва да развива в този живот.
131.
Любов и мисъл / Разумната любов и светлата мисъл
,
МС
, София, 6.7.1924г.,
Може да ви се държат най-хубавите проповеди, може да изучавате най-добрата философия, може да изучавате цялата наука -
математика
, история и всички други науки, но не влезе ли във вас Божественото, вие ще бъдете един богат човек, който има всичко за ядене, но не може да го използува.
(втори вариант)
132.
Разумният живот
,
ООК
, София, 16.7.1924г.,
Сега, според съвременната
математика
, в колко посоки може да се движи една точка в даден момент?
133.
Правила на разумния живот
,
СБ
, , 31.8.1924г.,
Например той може да знае по-добре
математиката
, но ти ще знаеш историята повече.
Например някой е слаб по
математика
.
Ще му дадем специален учител по
математика
.
Паметта ви може да се засили, способността ви по
математика
, по история може да се развие.
Запример, някой е слаб по
математика
.
(втори вариант)
Ще му дадем специален учител по
математика
.
(втори вариант)
Паметта ви може да се засили, способността ви към
математиката
, към история може да се развие.
(втори вариант)
Запример, той може да знае по-добре
математиката
, но ти ще знаеш историята повече.
(втори вариант)
134.
Царе – слуги на Господа
,
СБ
, София, 7.9.1924г.,
В
математиката
има положителни и отрицателни величини.
В
математиката
има положителни и отрицателни величини.
(втори вариант)
135.
Важността на числата
,
ООК
, София, 10.9.1924г.,
В сегашната
математика
числата се разглеждат от друго гледище, разглеждат се като резултати, а не като живи числа.
136.
Настанало е царството Божие
,
НБ
, София, 19.10.1924г.,
Въ логиката, въ
математиката
има редъ проблеми, които се разрѣшаватъ чрѣзъ допущане.
В логиката, в
математиката
има ред проблеми, които се разрешават чрез допускане.
(втори вариант)
137.
Условия лежащи в триъгълника
,
МОК
, София, 9.11.1924г.,
Във висшата окултна
математика
частта може да бъде равна на цялото, но частта не може да стане по-голяма от цялото, едно положение.
Във висшата окултна
математика
частта може да бъде равна на Цялото, но не може да стане по-голяма от Цялото.
(втори вариант)
138.
Забравените неща
,
ООК
, София, 12.11.1924г.,
И музиката, както и
математиката
, има свои математически правила, но те не приличат на сегашните правила в музиката.
Тия правила съставляват тъй наречената „
математика
на музиката“.
139.
Който се учи
,
НБ
, София, 30.11.1924г.,
– Е, въ
математиката
има извѣстни ѫгли, та измерването става по голѣмината имъ, по дължината на тѣхнитѣ страни.
– Е, в
математиката
има известни ъгли, та измерването става по големината им, по дължината на техните страни.
(втори вариант)
140.
Закон на равенство
,
ООК
, София, 3.12.1924г.,
В
математиката
съществува един закон, според който ще съберем тия числа, ще ги разделим на две и по този начин тия хора ще се примирят.
Да допуснем, че имате в
математиката
следните изрази: а + в = с и а – в = с.
Ето защо всеки учител по
математика
проверява погрешките, които учениците му правят.
Някои от тия хора не виждат тия отношения, не виждат де е грешката в тях, защото в
математиката
има ред такива сложни отношения, в които всеки може да се обърка.
У някои хора умът не е тънък, за да може да схване отношенията, които съществуват в
математиката
, и да ги използва разумно.
141.
Великата погрешка
,
МОК
, София, 7.12.1924г.,
“ Ако един учител по висшата
математика
ви преподава една задача, какво ще разсъждавате?
“ Ако ви преподава някой учител по висша
математика
, какво ще разсъждавате?
(втори вариант)
142.
Неразбраното
,
ООК
, София, 10.12.1924г.,
Разбира се, в
математиката
тази теорема има своя ценност, но за вас каква ценност има?
Онези от вас, които не разбират
математика
, ще кажат: „Ние не разбираме
математика
.“ – Не, всеки от вас разбира нещо от
математиката
, но по своему.
– Това е
математика
, но интуитивна.
У животните изобщо работи най-разумната
математика
.
В дадения случай това може да се знае, но онзи човек, който иска да се произнесе дали някой е праведен, или не, той трябва да разбира висшата Божествена
математика
.
143.
Хармонична деятелност
,
ООК
, София, 17.12.1924г.,
И тъй, във висшата, в Божествената
математика
всички рационални числа, изобщо реалните числа, са излезли от въображаемите.
144.
Божественото буталце
,
МОК
, София, 21.12.1924г.,
Даже, ако всеки ден се съсредоточавате, вие ще намерите една по-велика задача в живота, тъй че и геометрия, и
математика
са приложени напълно в нашия организъм.
Значи и геометрията, и
математиката
са напълно приложени в нашия организъм.
(втори вариант)
Даже, ако всѣки день се съсрѣдоточавате, вие ще намѣрите една по-велика задача въ живота, тъй че и геометрия, и
математика
сѫ приложени напълно въ нашия организъмъ.
(втори вариант)
145.
Миротворци
,
НБ
, София, 21.12.1924г.,
Сега, азъ нѣма да се занимавамъ съ
математика
, да ви доказвамъ, че за да се развие у васъ миротворството, се изисква едно число отъ години съ множество нули.
Сега, аз няма да се занимавам с
математика
, да ви доказвам, че за да се развие у вас миротворството, се изисква едно число от години с множество нули.
(втори вариант)
146.
Които гладуват
,
НБ
, София, 28.12.1924г.,
Въ
математиката
казватъ, че по-голѣмо число отъ единицата нѣма, а учительтъ те учи да събирашъ 1+2, туй малкото число да го сѫберешъ съ голѣмото.
Има извѣстни условни знаци въ
математиката
, съ които изразяватъ дѣйствията.
Математиката
има своя външна страна – това е геометрията.
Слѣдователно, геометрията е езикътъ на
математиката
.
Ако единъ математикъ не може да прѣвърне своитѣ математически величини въ геометрически форми, той нищо не разбира отъ
математиката
.
В
математиката
казват, че по-голямо число от единицата няма, а учителят те учи да събираш 1 + 2, туй малкото число да го събереш с голямото.
(втори вариант)
Има известни условни знаци в
математиката
, с които изразяват действията.
(втори вариант)
Математиката
има своя външна страна – това е геометрията.
(втори вариант)
Следователно, геометрията е езикът на
математиката
.
(втори вариант)
Ако един математик не може да превърне своите математически величини в геометрически форми, той нищо не разбира от
математиката
.
(втори вариант)
147.
Насока и направление на енергията / Направление на енергиите
,
МОК
, София, 4.1.1925г.,
В туй отношение вие трябва да изучавате
математиката
.
В
математиката
не могат да бъдат нещата и тъй и тъй.
В това отношение вие трябва да изучавате
математиката
.
(втори вариант)
Някой може да мисли, че нещата в
математиката
стават по няколко начина.
(втори вариант)
Освен с
математиката
вие трябва да си служите и с геометрията: да превръщате математическите величини в най-красиви геометрически форми – без това нещо вашата воля ще остане завинаги слаба.
(втори вариант)
148.
Проекции
,
ООК
, София, 7.1.1925г.,
По
математика
ли следва – да завърши!
Вземете 2-3 правила от
математиката
, работете върху тях и ще видите, че в кратко време ще придобиете малко търпение.
Математиката
изобщо представлява добър метод за придобиване на спокойствие на духа.
Ако музиката не се вземе заедно с геометрията и
математиката
, тя развива излишни чувства и човек започва да се афектира.
Като си служите с музиката и с
математиката
в живота, вие ще проучвате себе си и ще можете да си въздействате.
Или можете ли да напишете едно съчинение по висша
математика
като ръководство?
Ако ти сам не разбираш
математика
, никой не може да ти помогне.
Най-първо ти сам трябва да имаш способности, да разбираш
математика
, тогава и помощта ще дойде отвън.
Не се разбира лесно висшата
математика
.
Когато не разбираме живата
математика
и геометрия в живота, главата ни ще побелее от страдания и противоречия – нищо повече.
Ако някой ме пита защо са страданията в живота, ще му отговоря: страданията идват от неразбирането на Божествената
математика
и Божествената геометрия.
Висшата
математика
и геометрия не търпят такива предположения.
Казвате: „Съвременните учени хора са прости, ние, религиозните хора, много знаем.“ Някой пък трябва да слушате някой професор от университета по геометрия и
математика
– да видите какво нещо е мислене, как развива той своята мисъл, как нанася той своите проекции.
Аз зная, че ангелите са много учени – те разбират висшата геометрия и
математика
тъй добре, че могат да ви осветлят върху някоя трудна задача за вас и ще ви помогнат да я решите.
149.
Квадратурата на кръга
,
МОК
, София, 11.1.1925г.,
Това е закон в
математиката
, като една аксиома ще работиш с тази величина.
Например вземете сега най-видните математици, които разбират
математиката
с точност, изчислили ли са колко е разстоянието между Земята и Слънцето и с колко милиметра разлика?
Разбира се, сегашната
математика
се отнася повече за Земята.
Разбира се, най-първо се изучават малките мистерии, изучава се вътрешното устройство на земята какво е, след като свършат това, тогава ще се занимаят с вътрешната страна на
математиката
и геометрията и след туй се пристъпва към великите мистерии на Слънцето.
Това е нещо, подобно на аксиомата в
математиката
.
(втори вариант)
Вземете например най-видните математици, които разбират
математиката
до най-големи подробности, и ми кажете дали са изчислили какво е разстоянието между Земята и Слънцето и с колко милиметра е разликата в изчисленията им.
(втори вариант)
Сегашната
математика
например се отнася повече до Земята.
(втори вариант)
След това се изучава вътрешната страна на
математиката
и геометрията и най-после се пристъпва към великите мистерии на Слънцето, към изучаване разстоянието от Земята до Слънцето.
(втори вариант)
150.
Възможното у Бога, възможното у човека / Двете възможности
,
МОК
, София, 18.1.1925г.,
Нима е мъчно за един ученик да знае колко знае по
математика
, по химия, по геометрия?
Нима е мъчно за един ученик да разбере колко знае по
математика
, по геометрия, по химия и т.н.?
(втори вариант)
151.
Замъждѣло свѣщило / Замъждело свещило
,
НБ
, София, 18.1.1925г.,
На този послѣдния езикъ ти не можешъ да говоришъ като въ
математиката
– този езикъ можешъ да го обтѣгашъ и тъй, и тъй.
На този последния език ти не можеш да говориш като в
математиката
– този език можеш да го обтягаш и тъй, и тъй.
(втори вариант)
152.
Който иска славата
,
НБ
, София, 25.1.1925г.,
Отнемете на математицитѣ единицата, и
математиката
сама по себе си пада.
Отнемете на математиците единицата, и
математиката
сама по себе си пада.
(втори вариант)
153.
Азъ Те познахъ / Аз Те познах
,
НБ
, София, 1.2.1925г.,
Отива нѣкой въ странство, свършва
математика
или естественитѣ науки и се връща въ България, иска да го назначатъ или професоръ въ университета, или учитель въ нѣкоя отъ първокласнитѣ гимназии, но никой не го познава, нѣма приятель и не го назначаватъ.
Отива някой в странство, свършва
математика
или естествените науки и се връща в България, иска да го назначат или професор в университета, или учител в някоя от първокласните гимназии, но никой не го познава, няма приятел и не го назначават.
(втори вариант)
154.
Чудните предположения
,
МОК
, София, 1.2.1925г.,
Вие ще си служите с духовните и с реалните числа, както в
математиката
.
Духовните числа са въображаемите числа в
математиката
.
155.
Продължаване на живота
,
ООК
, София, 11.2.1925г.,
Тогава именно ще дойдете до висшата
математика
, до висшата Божествена геометрия, за да видите какви са отношенията там.
156.
Най-важното
,
МОК
, София, 22.2.1925г.,
От гледището на
математиката
физическият свят е само едно сечение, т.е.
Щом
математиката
минава за точна, за положителна наука, тя трябва да борави с точни изчисления, в нея не могат да се търпят никакви приблизителни величини.
157.
Сега скърбь имате / Сега скръб имате
,
НБ
, София, 1.3.1925г.,
Не мислете, че съ тия строго научни тези, върху които можемъ да философствуваме, можемъ да се спасимъ; не мислете, че съ онѣзи, строго научни истини и теории, каквито има на изтокъ, каквито има и въ Европа, още неиздадени, останали отъ древностьта, или пъкъ съ онѣзи научни съчинения по
математика
или геометрия, ще се спасятъ хората.
Не мислете, че с тия строго научни тези, върху които можем да философстваме, можем да се спасим; не мислете, че с онези, строго научни истини и теории, каквито има на изток, каквито има и в Европа, още неиздадени, останали от древността, или пък с онези научни съчинения по
математика
или геометрия, ще се спасят хората.
(втори вариант)
158.
Моето царство
,
НБ
, София, 8.3.1925г.,
Не, въ
математиката
има единъ законъ: двѣ нѣща въ единъ и сѫщъ моментъ не могатъ да бѫдатъ невѣрни.
И азъ чета дескриптивна геометрия, и азъ чета
математика
, и тия науки иматъ за менъ съвсѣмъ другъ смисълъ отъ обикновения, друго-яче ги разбирамъ.
Най-послѣ, това е
математика
!
Да, сегашната
математика
, прѣдставлява въ онзи свѣтъ такова нѣщо, каквото е аритметиката, смѣтането въ първитѣ отдѣления.
Съ сегашната
математика
, съ нейнитѣ задачи малкитѣ дѣца на небето си играятъ, лесно ги рѣшаватъ.
Казватъ:
математиката
е положителна наука.
Да, но коя
математика
?
Математиката
на онова царство е положителна наука.
Не, в
математиката
има един закон: две неща в един и същ момент не могат да бъдат неверни.
(втори вариант)
И аз чета дескриптивна геометрия, и аз чета
математика
, и тия науки имат за мен съвсем друг смисъл от обикновения, другояче ги разбирам.
(втори вариант)
Най-после, това е
математика
!
(втори вариант)
Да, сегашната
математика
, представлява в онзи свят такова нещо, каквото е аритметиката, смятането в първите отделения.
(втори вариант)
Със сегашната
математика
, с нейните задачи малките деца на небето си играят, лесно ги решават.
(втори вариант)
Казват:
Математиката
е положителна наука.
(втори вариант)
Да, но коя
математика
?
(втори вариант)
Математиката
на онова царство е положителна наука.
(втори вариант)
159.
Равностранният триъгълник
,
МОК
, София, 8.3.1925г.,
Тези клетки са специалисти по
математика
.
160.
Равностранният триъгълник
,
ООК
, София, 11.3.1925г.,
Буквите са създадени върху
математиката
и геометрията.
Някои казват: „Учителя има особена
математика
.“ Аз пък ви казвам: съвременната
математика
и геометрия са отлични, вие трябва да ги изучавате.
161.
Придатъците на разумния живот
,
ООК
, София, 25.3.1925г.,
Когато един ученик се учи, той може да не прави никакви грешки в своите първоначални задачи, но колкото повече напредва в своята наука, била тя
математика
или геометрия, колкото повече навлиза в по-сложни задачи, явяват се вече възможности да направи някаква погрешка.
Тази задача ще бъде като едно забавление за тези, които обичат да боравят с
математиката
, а онези, които не могат да боравят с
математиката
, ще кажат: „Много трудна е тази задача.“
162.
Израз
,
ООК
, София, 1.4.1925г.,
Ще кажете: „Господи, много слаб съм по
математика
, не мога да смятам, не мога да разсъждавам – искам да ми дадеш способността да разбирам и да решавам тия трудни за мен задачи.“ Помолите се на Бога и веднага ви дохожда просветление.
163.
Законътъ на внушението
,
МОК
, София, 5.4.1925г.,
Отговор: В
математиката
числата се разглеждат чисто количествено.
Известно е, че числата в
математиката
биват рационални и ирационални, т.е.
Какво подразбират в
математиката
под думата единица?
164.
Съ Духъ и огънь / С Дух и огън
,
НБ
, София, 12.4.1925г.,
И днесъ, една отъ най-хубавитѣ науки,
математиката
, хората сѫ я направили като срѣдство да лъжатъ другитѣ съ нея.
Всички учени хора лъжатъ все съ
математиката
.
И днес, една от най-хубавите науки,
математиката
, хората са я направили като средство да лъжат другите с нея.
(втори вариант)
Всички учени хора лъжат все с
математиката
.
(втори вариант)
165.
Закон на съотношения
,
ООК
, София, 15.4.1925г.,
После пък не можеш да търпиш учителя си по
математика
, сприхав бил.
166.
И оздравѣ дъщеря ѝ / И оздравя дъщеря ѝ
,
НБ
, София, 21.6.1925г.,
Въ
математиката
тия нѣща сѫ възможности, вѣроятности.
В
математиката
тия неща са възможности, вероятности.
(втори вариант)
167.
Проявленията на ума
,
МОК
, София, 21.6.1925г.,
Математиката
пък спада в областта на естествения ум.
Математиката
представлява корените на музиката.
Естественият ум започва от
математиката
и върху нея се гради музиката.
Както виждате, простите хора прилагат
математиката
много добре.
168.
Най-малкото чувство
,
ООК
, София, 24.6.1925г.,
В живата
математика
тези числа означават сили, които работят непреривно.
Сега малко ще се занимаем с
математика
.
169.
И обхождаше Исусъ всичка Галилея / И обхождаше Исус всичка Галилея
,
НБ
,
МС
, София, 5.7.1925г.,
Вземете, за примѣръ съврѣменната
математика
.
Ако работите съ тази механическа
математика
, какво ще разрѣшите, ако знаете колко кости има въ моето тѣло?
Въ тази жива
математика
числата нито се събиратъ, нито се изваждатъ, нито се умножаватъ, нито се дѣлятъ.
Вземете, за пример съвременната
математика
.
(втори вариант)
Ако работите с тази механическа
математика
, какво ще разрешите, ако знаете колко кости има в моето тяло?
(втори вариант)
В тази жива
математика
числата нито се събират, нито се изваждат, нито се умножават, нито се делят.
(втори вариант)
170.
Преходни състояния на съзнанието
,
МОК
, София, 5.7.1925г.,
В такъв случай, когато в
математиката
говорим за кръг, в който има стремеж да увеличава радиуса си до безкрайност, центърът на този кръг ще се намира навсякъде.
Окултният ученик трябва да разбира и прилага живата
математика
в живота си, колкото трудна и да е тя.
171.
Силовите линии на доброто и злото
,
ООК
, София, 15.7.1925г.,
Тази вечер нямам свободно време да се занимавам с дълбоката
математика
на тия два неизвестни за вас живота.
172.
Несъвместими отношения
,
ООК
, София, 22.7.1925г.,
Сега онези от вас, които са запознати с
математиката
, нека кажат може ли 3 = 9.5 и на 10.5?
173.
Заведоха Исуса
,
НБ
, София, 15.11.1925г.,
Има доказателства, и аз ще започна с тия доказателства, както в
математиката
.
След това иде символистическата
математика
, символистическата геометрия, в която цялото се проектира в своите отношения.
Вън от живота няма никаква
математика
; вън от живота няма никаква геометрия.
Сам животът е родил онази вътрешна
математика
.
И онзи, който иска да разбира живота, трябва да разбира съотношението на
математиката
, туй, което животът е произвел.
Този заек разбира и геометрия, и
математика
.
174.
Най-малкото иждивяване и най-малкото съпротивление
,
МОК
, София, 22.11.1925г.,
Тези възвишени същества работят със законите на висшата
математика
, наречена трансцендентална.
Изобщо те изучават устройството на Вселената от гледището на тази висша
математика
.
Най-новото в
математиката
.
175.
Тридесет и осем години
,
НБ
, София, 22.11.1925г.,
Ние мислехме, че е свестен човек като се занимава с положителните науки, с естествените науки, с
математика
, с химия, но някаква нова наука е влязла в ума му, разправя, че Господ му проговорил.
176.
Прави и криви линии
,
ООК
, София, 25.11.1925г.,
Това са ред математически задачи, които могат да решават само онези, които знаят висшата
математика
и геометрия.
177.
Той знаеше
,
НБ
, София, 29.11.1925г.,
Мнозина искат да изучават живата природа, искат да изучават
математиката
, естествени науки, астрономията и др.
178.
Трите състояния S, R и T
,
МОК
, София, 29.11.1925г.,
Казвам: всички трябва да работите върху новото в
математиката
, във философията, в живота и в науката, за да се внесе разширение и полет в съзнанието ви, активност и предпазливост в чувствата ви, за да се пазите от лошите навици на вашето минало.
Онези, които работят с висшата
математика
, знаят, че умът, интелектуалната сила в човека са резултат на нещо.
Ще кажете, че благодарение на успехите в
математиката
и геометрията днес се построяват железници, правят се шосета, градят се къщи и т.н.
Наистина, точните изчисления, до които е дошла
математиката
, са неоценими, но същите изчисления се прилагат и при далекобойните оръдия, с които се убиват хиляди и милиони хора.
Например излиза един ученик да решава задачи по
математика
.
Това се дължи на факта, че силните ученици по
математика
чрез своя контакт са предали част от своята енергия на слабия ученик.
Музиката сама по себе си - и в музиката има едно разнообразие, и в
математиката
има едно разнообразие.
(втори вариант)
Искат да сведат
математиката
само към онова видимото.
(втори вариант)
Те са забелязали, че в
математиката
има нещо, което не могат да си обяснят, но си правят оглушки.
(втори вариант)
Запример за какво се приложи сега
математиката
- да помогне пътищата, съобщенията, градежите, но същевременно много е помогнала дългобойните оръдия с точните си изчисления.
(втори вариант)
Да допуснем, някой от вас не разбира
математика
, не му сече акълът.
(втори вариант)
Тогава ще дойдем до новата естествена наука -
математиката
, музиката, всички тези отрасли идват на помощ.
(втори вариант)
Новото в
математиката
, в науката, в живота трябва да внесе туй разширение в съзнанието, активност и после да ви даде предпазни мерки да се пазите от лошите навици на вашето минало съществувание.
(втори вариант)
Щом работите с
математиката
, вече за ума то е резултатът, може да видите тази интелектуална сила да се проявява.
(втори вариант)
179.
Влияние на светлината и тъмнината / Какво приложение има числото две
,
МОК
, София, 6.12.1925г.,
Чрез
математиката
човек може точно да определи след колко време дадено състояние ще се смени и с какво състояние именно ще се смени – с активно или с пасивно.
180.
Откъде ида
,
НБ
, София, 13.12.1925г.,
Те трябва да са свършили правните науки, да са свършили философия, да познават естествените науки и
математиката
.
Днешната
математика
също ще се оформи.
Аз ще оставя сега тези работи, защото това е толкова дълбока философия, но казвам: в този смисъл, научили ли сте, какво нещо е
математиката
?
181.
Перпендикулярът на живота
,
ООК
, София, 16.12.1925г.,
Ние искаме да схващате дълбокия смисъл на живота, да си обяснявате всички прояви и явления от гледището на живата
математика
, на живата наука, чрез която, като примирявате противоречията, да можете разумно да използвате силите на природата.
182.
Добрата земя
,
НБ
, София, 20.12.1925г.,
В
математиката
по някой път ние заместваме едно число с друго, но в истинския живот не можем да заместваме нещата тъй безразборно.
Някой казва: нас не ни трябва много
математика
, много геометрия. Защо?
Следователно, когато в
математиката
се казва, че две линии са успоредни, подразбира се, че те не се пресичат, освен във вечността.
Онези професори, които се занимават с висшата
математика
, се справят с този въпрос в своите библиотеки.
183.
Показа им ръцете си
,
НБ
, София, 27.12.1925г.,
В сегашната
математика
се казва, обаче, че две линии, за да бъдат успоредни, трябва да вървят в една и съща посока, а в живата
математика
може да имаме две успоредни линии, които вървят в две противоположни посоки, и пак да са успоредни.
184.
Разковничето
,
ООК
, София, 6.1.1926г.,
Съвременната
математика
допуща ли това нещо?
185.
Четирите действия
,
ООК
, София, 20.1.1926г.,
Обаче в
математиката
има друг закон, по който можете да решавате въпросите.
Щом получите резултати от тях, вие ще ги повдигнете в пета степен и ще се ползвате от закона на висшата
математика
.
- Защото тогава процесите както в природата, така и в
математиката
не се извършват правилно.
186.
Гласни и съгласни букви / Гласните и съгласните букви
,
МОК
, София, 24.1.1926г.,
В
математиката
хиксът означава движение на кръга в безкрайност и връщането му назад.
Колко изключения, колко вероятности допуща
математиката
на сто случаи за грешка?
(втори вариант)
В
математиката
вие ги вземате фигуративно като известни числа.
(втори вариант)
В
математиката
какво значи х?
(втори вариант)
187.
Математически задачи. Простите задачи в математиката / Простите задачи в математиката
,
МОК
, София, 31.1.1926г.,
Когато работите в
математиката
с положителни и отрицателни величини, най-после трябва да намерите метод, чрез който да подчините тия величини на едно равенство.
Каквито обяснения да дадете на тези действия от гледище на физическата
математика
, те са необясними.
Обаче психическата, или духовната
математика
, може да ги изясни, понеже тя борави с живи сили, които се движат в повече от три измерения.
Сега, като ви давам тия примери, имам предвид да разсъждавате върху всички аритметически и алгебрически действия, било от елементарната или от висшата
математика
, да ги превеждате правилно, за да се ползвате от тях.
Не ги ли разбирате, вие можете да се натъкнете на някой житейски въпрос от висшата
математика
и да преживеете голямо противоречие.
В
математиката
например може да се дойде до положения извън физическия свят, дето нещата стават невидими, а при това те трябва да се допуснат, че съществуват, т.е.
Въпреки това днес висшата
математика
говори не само за четвърто измерение, но и за пето, за шесто, за седмо измерение.
И в
математиката
, като работите, плюс и минус ще трябва да ги превърнете, да имате едно равенство, т.е.
(втори вариант)
Математиката
, тъй както е сега, там се изразява само положението на физическите сили, но висшата
математика
засега – и висши процеси от друг един свят.
(втори вариант)
Във висшата
математика
– и математиците вече го осъзнават, то са вече отношения само на живи същества, толкова бързо променливи – и трябва да се изчисляват.
(втори вариант)
Туй ще ви даде една нова основа и във висшата
математика
ще хвъркате, леко ще се движите.
(втори вариант)
Запример в
математиката
може да се дойде до положения извън физическия свят, да не виждате нещата, а при това математически трябва да се допусне, че съществуват.
(втори вариант)
Вие казвате – извън този свят няма други свят, а
математиката
казва – има четвърто измерение.
(втори вариант)
188.
Свидетелството Негово
,
НБ
, София, 31.1.1926г.,
Друго положение: в
математиката
има известни числа, наречени малки и големи числа, тъй както имаме в света малки или обикновени и големи или велики хора.
189.
Микроскопическите добрини
,
МОК
, София, 14.2.1926г.,
Като работите усилено и с обич върху
математиката
, вие постепенно ще развивате своя център.
Ако учите
математика
при един учител и вашият ум се помрачава, не стойте там.
(втори вариант)
190.
Духовна мекота
,
МОК
, София, 7.3.1926г.,
Математиката
работи с въображаемите числа така, както и с положителните.
191.
Форми на съзнанието. Трите съзнания / Трите съзнания
,
МОК
, София, 14.3.1926г.,
Когато човек мисли, че много знае, нека вземе една задача от висшата
математика
и да се опита да я реши.
Ако може да решава сложни задачи от висшата
математика
или да свири сериозни класически парчета, той има положителни идеи в себе си.
Запример, когато на някой човек му се втълпи идеята, че много знае, нека отвори една книга от висшата
математика
, да се постарае да разреши тези задачи, да не си прави илюзии, някоя трудна задача от химията или музиката.
(втори вариант)
Ако може да разрешава мъчните задачи в
математиката
и да свири мъчните парчета, той има положителни идеи.
(втори вариант)
192.
Добро и свобода
,
МОК
, София, 28.3.1926г.,
(В съвременната
математика
изчисляват, наричат го силов поток, има особени формули, с които може да се изчисли, ако се знае естеството на силите.) Допуснете, че това е една нива.
(втори вариант)
193.
Петте разумни
,
НБ
, София, 28.3.1926г.,
Разумният човек разбира своето минало във всички детайли тъй, както математикът разбира всички правила, по които се работи в
математиката
.
В Царството божие не можеш да влезеш, ако не разбираш
математика
; в Царството божие не можеш да влезеш, ако не разбираш музика; в Царството божие не можеш да влезеш, ако не разбираш пеене, ако не си честен човек; в Царството божие не можеш да влезеш, ако не си справедлив; в Царството божие не можеш да влезеш, ако не си истинолюбив; в Царството божие не можеш да влезеш, ако не любиш; в Царството божие не можеш да влезеш, ако не си разумен - нищо повече!
- Придобили сте навика да решавате мъчните задачи и затова като се изпречат известни мъчнотии в живота ви, ще можете да си послужите с
математиката
или с геометрията.
194.
Групиране на сили / Трансформиране на енергиите
,
МОК
, София, 4.4.1926г.,
Геометрията и
математиката
, с които съвременните учени си служат, са преводи от образите на Природата, нагодени според условията на сегашния живот, според състоянията му.
Сегашната геометрия и
математика
са преводи, нагодени към условията, при които сега живеем, при които сега материята се развива.
(втори вариант)
195.
И земята ще се изпълни със знание
,
НБ
, София, 11.4.1926г.,
Също така и за
математиката
има специфични клетки.
И тогава, като изучаваме
математиката
, ще я изучаваме по друг начин.
Всеки от вас, който се занимава с висша
математика
, може да направи едно изчисление, според закона на вероятностите.
196.
Качествата на здравия човек / Качества на здравия човек
,
МОК
, София, 18.4.1926г.,
Както числата в
математиката
биват цели и дробни, така и мислите биват цели и дробни.
(втори вариант)
197.
Условия за обикновения и за разумния човек
,
ООК
, София, 5.5.1926г.,
Това е обикновена
математика
.
Вие трябва да минете от обикновената към живата
математика
, т.е.
към
математиката
на живите числа.
198.
Ще ми изявиш
,
НБ
, София, 16.5.1926г.,
Един от видните астрономи бил прост музикант на времето си, но отпосле му дават идеята да се занимава с
математика
и той впоследствие станал виден астроном.
Той трябва да разбира хубаво анатомия, физиология,
математика
, геометрия.
199.
Методи и пътища на идейния свят
,
ООК
, София, 19.5.1926г.,
Някой казва: “Аз разбирам малко
математика
.” – С малко разбиране работа не става.
Аз няма да ви обяснявам повече тези въпроси, защото много от вас сте учили
математика
и знаете, че да се живее в плоскост и да се живее в куб, това са две съвършено различни неща.
200.
Което дава живот
,
НБ
, София, 30.5.1926г.,
Да кажем, че някой виден професор преподава на ученика си нещо по
математика
, но той се съмнява и се пита: дали това е истинската
математика
?
За в бъдеще ще дойдат гениални хора, които ще преподават
математиката
на гениалните хора.
201.
Окултни познания / Окултни елементарни познания
,
МОК
, София, 30.5.1926г.,
Числата от едно до десет, с които
математиката
си служи, представляват нейни важни елементи.
От групирането им се образуват всички останали числа в
математиката
.
202.
С чия воля?
,
ООК
, София, 2.6.1926г.,
В правото учение има правилно хармонично съчетание на величини както в
математиката
.
203.
Оглашен, вярващ, ученик
,
ООК
, София, 16.6.1926г.,
Някой ученик бяга от музика, друг – от
математика
, трети – от геометрия, четвърти – от естествена история – все има предмети, които затрудняват учениците, и те бягат от тях.
Това е
математика
, това е геометрия, може ли да се правят погрешки?
204.
Запалената свещ
,
НБ
, София, 4.7.1926г.,
Доколко са точни техните изчисления, виждаме от това, че един математик изчислява с всичката точност на
математиката
и намира, че разстоянието на Земята от Слънцето е 92 милиона мили, а друг изчислява, че същото разстояние е 93 милиона мили.
Като дойдем до всички теории на съвременната
математика
ние виждаме нейната несъстоятелност.
205.
Педагогически правила
,
МС
, София, 9.7.1926г.,
Математиката
била установена наука.
Математиката
е вярна наука, но не и установена.
Като казвате, че
математиката
е установена наука, питам ви: какво разбират съвременните математици от онова живо приложение на
математиката
в живота си на земята?
Айнщайн като развива своята теория, навлиза в нова област на
математиката
.
Както виждате, има области в
математиката
, които едва сега се засягат.
206.
Добро и съвършенство
,
СБ
, София, 29.8.1926г.,
Има една висша
математика
, която може да изчисли след колко време като си започнал да страдаш, ще се промени твоето състояние.
207.
Внушение / Внушението
,
МОК
, София, 10.10.1926г.,
Запример, като изучава физика, химия,
математика
или друга някоя наука, човек трябва да ги изучава, не само в тяхното физическо приложение, но и в приложението им в психическия живот на хората.
208.
Затова се родих
,
НБ
, София, 10.10.1926г.,
Каква трябва да бъде тази
математика
, на която мога да се основавам?
209.
Раздай го на сиромасите
,
НБ
, София, 17.10.1926г.,
По кой инженерски план и според коя
математика
те си пробиваха път и се движеха?
Има ли
математика
, на която те да се подчиняват?
- Има, разбира се, но тя е Божествената
математика
.
210.
Ако говоря
,
НБ
, София, 24.10.1926г.,
Сега някой иска да го уважават, да бъде учен човек, да знае
математика
и ред други науки.
Ако е въпрос да знаете
математика
, всички сте я знаели едно време, когато сте работили върху създаването на своето тяло.
Днес, обаче, сте забравили тази висша
математика
и се занимавате с извличане квадратен корен от числата, с подигане числа в разни степени и т.н.
211.
Ранните лъчи / Зората
,
МОК
, София, 24.10.1926г.,
Като изучавате някои науки – физика или
математика
, или анатомия, – има някои науки, които може да ви направят съвършено положителни, или и двете ви страни да бъдат отрицателни, пасивни – все същите резултати ще имате.
(втори вариант)
212.
Неговата заповед
,
НБ
, София, 31.10.1926г.,
Днес съвременната
математика
се занимава със закона на вероятността по отношение броя на смъртните случаи и раждаемостта в живота, т.е.
В съвременната
математика
, покрай различните въпроси, се изучават и отношенията между дългите и късите линии.
Като се разсъждава така, може да се дойде до закона на вероятностите в
математиката
.
213.
Човешкият дух
,
ООК
, София, 3.11.1926г.,
Мислите ли, че един ангел може да се занимава със съвременна
математика
и със съвременно счетоводство?
Математиката
, физиката, химията са музикални изрази.
214.
Мойсей и Христос
,
НБ
, София, 7.11.1926г.,
Всичко това ще бъде обосновано и доказано точно математически, с ред формули, с каквито си служи днес
математиката
.
- Някой току-що свършва по
математика
и веднага се записва в друг факултет.
Някой ученици, със силна памет, запомнят всички формули по
математика
и при случай корегират своите учители.
215.
Няма пророк
,
НБ
, София, 14.11.1926г.,
Днес учените, които боравят с висшата
математика
, могат да изчислят силата на огъня, който излиза от нашите сърца.
216.
Устой на съзнанието
,
ООК
, София, 17.11.1926г.,
В
математиката
събират и цели числа, както и части от целите, обаче в природната
математика
цялото никога не се събира.
217.
Освобождаване
,
МОК
, София, 21.11.1926г.,
Много учени, които са оставили имената си в науката – в химията, в
математиката
, в астрономията и в ред още науки, са светели и отвън, и отвътре.
Онези, които са работили в
математиката
и са я развили, кой ги е заставил?
(втори вариант)
Висшата
математика
се изучава в духовния свят.
(втори вариант)
218.
Последната постъпка
,
ООК
, София, 8.12.1926г.,
Има една висша
математика
, която съвременните учени още не познават.
След като ученикът мине целия курс на
математиката
, той трябва да я прилага в живота си, да знае де да приложи събирането, де – изваждането, умножението, делението, де коренуването, степенуването и т. н.
В това отношение
математиката
има приложение не само във физическия, но и в духовния живот на хората.
И едно време хората са изучавали естествени науки,
математика
, философия, и сега изучават тия предмети, но все има разлика между положението на науките едно време и сега.
219.
Благоприятният час / Изпитите. Духовна връзка и помагане
,
МОК
, София, 19.12.1926г.,
Ако някой работи в областта на
математиката
, той се свързва с всички математици.
Седиш, учиш по философия или
математика
, но веднага изхвръква, не си ял, 1500 лева изпъкнат, объркат ума.
(втори вариант)
Работиш върху
математиката
, някой настоява: «Работи!
(втори вариант)
И ще дойдат неговите съжители, помощници, ще му кажат: еди-на кое място в
математиката
– ще му покажат.
(втори вариант)
Ако вземеш
математика
, всички тези формули, къде ще те скъса?
(втори вариант)
220.
Те свидетелстват
,
НБ
, София, 19.12.1926г.,
Щом Той се всели, в нас ще дойде истинското знание, истинската Мъдрост; и тогава, всички науки - астрономия, геология,
математика
- всичко ще ни стане ясно и разбрано.
221.
Живот, сила и интелигентност
,
МОК
, София, 26.12.1926г.,
Искате ли да концентрирате мисълта си, вие трябва да изучавате
математика
.
Не мислете, че като сте изучавали
математика
, повече не ви е нужна.
Не само че не сте завършили с
математиката
, но постоянно трябва да се връщате към четирите основни действия: събиране, изваждане, умножение и деление.
В живата
математика
много елементи влизат.
(втори вариант)
В обикновената
математика
влизат малко елементи.
(втори вариант)
Колкото за концентрирането, аз бих ви препоръчал изучаването на алгебрата, едно добро средство за концентриране –
математиката
.
(втори вариант)
В цялата
математика
събиране, изваждане, умножаване, деление никога не се свършва.
(втори вариант)
222.
Тази притча
,
НБ
, София, 26.12.1926г.,
Ако изучавате кабалата на евреите, ще видите, че имали дълбоко разбиране за
математиката
, разбирали нейния вътрешен смисъл и приложение в живота.
223.
Предназначение
,
ООК
, София, 12.1.1927г.,
Математиката
запример има предназначение в еволюцията на човешкия ум.
224.
Справяне с мъчнотиите
,
МОК
, София, 23.1.1927г.,
И всякога в науката, било по
математика
, [било] по естество, всички не могат да избират един и същ автор.
(втори вариант)
225.
Което оправя
,
ООК
, София, 26.1.1927г.,
Математикът трябва да познава специфичната
математика
на стомашните, на белодробните и на мозъчните клетки и да ги разбира.
226.
Неизвестни величини / Слънцето
,
МОК
, София, 30.1.1927г.,
Срещате, запример, един студент, който следва
математика
.
Той учи една-две години
математика
, но после намира, че по-добре ще бъде да учи философия.
Следвате една-две години, казвате: «философията, то са брътвежи, губене време.» Отивате по
математика
, учите две години, казвате: «Хайде по музика!
(втори вариант)
227.
Стари и нови възгледи
,
ООК
, София, 2.2.1927г.,
В мозъка ви има още много място за напечатване на великото знание по
математика
, физика, химия, астрономия, музика, художество.
В
математиката
пък се казва, че успоредните линии могат да се пресекат някъде във вечността.
228.
Меки и твърди вещества
,
МОК
, София, 6.2.1927г.,
Един от предметите–
математика
, запример, не ви върви добре.
Представете си, свършвате гимназия, абитуриент сте, но по
математика
малко куцате, по геометрия, по химия – и ухитрявате се вий, под ръкава си, под ръката си написвате най-важните формули.
(втори вариант)
229.
Новата земя
,
НБ
, София, 13.2.1927г.,
Както Божественият Дух борави с висшата
математика
, така и човешкият дух, и на най-простия човек даже, трябва да борави с тази висша
математика
и да я приложи в живота си.
Обаче, човешкото „аз“, или развиващата се човешка душа, сега трябва да изучава висшата, Божествената
математика
.
230.
Великата задача на човека
,
ООК
, София, 16.2.1927г.,
И наистина ние виждаме съвременният човек да изучава всички отрасли на науката:
математика
, естествени науки, медицина, социални науки, богословие и ред практически предмети – изкуства, музика, художество и т.н.
Тя е нещо като
математиката
; каквато област представляват безконечните числа в
математиката
, такова нещо представлява и Любовта в живота.
231.
Праведният
,
НБ
, София, 20.2.1927г.,
Ако
математиката
на материалния живот, която се занимава само с неорганическа материя, сравните с
математиката
, която се занимава с величини от човешкия живот, ще видите, че те имат диаметрално противоположни методи.
В материалистичната
математика
всяко нещо е точно измерено.
И тъй, за да може човек да се ползва от законите и правилата на живата
математика
най-напред той трябва да е минал през материалистичната
математика
, после през духовната и най-после през Божествената.
232.
Трите зрънца
,
МОК
, София, 20.2.1927г.,
Следователно, когато вий говорите за трите вида
математика
, в органическия или психическия свят, когато боравим с физика на физическото поле, имате отмерени величини.
(втори вариант)
233.
Природните звукове
,
ООК
, София, 23.2.1927г.,
В живата природа съществува
математика
на говоренето.
234.
Здрави връзки
,
МОК
, София, 27.2.1927г.,
(- В какво отношение?)
Математика
например.
(втори вариант)
235.
Слънцето не ще зайде
,
НБ
, София, 27.2.1927г.,
Тия ангели, макар и да са работили по всичките правила на висшата
математика
, все пак са допуснали известни погрешки, които и до днес изправят.
236.
Възпитание и самовъзпитание / Мислете за слънцето!
,
МОК
, София, 5.3.1927г.,
Вий в университета правили ли сте наблюдения върху себе си, когато сте изучавали физика,
математика
, астрономия, естествени науки, ботаника, кои предмети във вас са произвеждали най-приятно впечатление?
(втори вариант)
237.
Иди повикай мъжа си!
,
НБ
, София, 6.3.1927г.,
Следователно, от гледището на висшата
математика
, като съберете тези две души и ги слеете в една, тяхната светлина ще се увеличи два пъти повече.
Както във физическия свят се борави с
математика
и с геометрия, по същия начин и в духовния свят се борави с духовна
математика
и с духовна геометрия.
238.
Силните течения
,
ООК
, София, 9.3.1927г.,
Той трябва да работи, да учи, да се домогне до законите на кабалата, до законите на висшата
математика
.
Висшата
математика
изключва употребата на лука, чесъна, праза, на различните пържени масла и т.н.
Който иска да се занимава с висшата
математика
и да стане математик, в пълния смисъл на думата, той трябва да се храни с плодове, току що откъснати от дървото.
Който яде развалени, гнили плодове, всякакъв математик може да стане, но не и математик на живата
математика
, която преобразява човека.
239.
Няма тайно
,
НБ
, София, 13.3.1927г.,
и вие искате да следвате
математика
, не ще можете. Защо?
Човек с показалец дълъг 7 см., не може да следва
математика
.
Всичко друго може да следва, но не и
математика
.
И в съвременната
математика
много истини са предадени в преносен смисъл.
Първо човек трябва да разбира
математиката
, с помощта на която от една страна той ще може да въдвори ред и порядък в своите мисли, а от друга страна ще се ползва от реда и порядъка и на самата природа.
Казвам: Лошото не е в това, че майката дава орехи на детето си, но тя трябва да знае законите на
математиката
и да я прилага в живота си.
240.
Спасителни положения
,
ООК
, София, 16.3.1927г.,
Растенията знаят химия,
математика
по-добре от много учени.
Стомахът ви разбира
математиката
по-добре от вас.
241.
Двете страни
,
МОК
, София, 20.3.1927г.,
Черната раса се отличава с голямо въображение, вследствие на което развива чувствата си; червената - със силно развита активност, благодарение на което се занимава с практическото приложение на геометрията и
математиката
; жълтата раса се отличава със силно развит обективен, или предметен, ум; бялата раса се отличава с разумност.
Червената раса – със своята активност: геометрия,
математика
.
(втори вариант)
242.
Лозените пръчки
,
НБ
, София, 27.3.1927г.,
Съществува висша, божествена
математика
, която точно определя количеството на растенията и на животните в природата.
243.
Двама синове
,
НБ
, София, 10.4.1927г.,
Запример, някой има малки познания по
математика
и казва: с много смятане работа не става.
Възможно е да са предположения, но и
математиката
си служи с предположения, с допущения.
244.
Една стъпка
,
ООК
, София, 13.4.1927г.,
В
математиката
се работи с минуси и с плюсове, т.е.
245.
Координиране на силите / Координация на силите
,
МОК
, София, 8.5.1927г.,
За координиране на сили се говори в
математиката
и във физиката, а също и в психическия живот на човека.
246.
Четирите кръга
,
ООК
, София, 11.5.1927г.,
Координацията е закон във висшата
математика
и се разбира само от онези, които могат да четат по него.
247.
Общи упътвания
,
ООК
, София, 18.5.1927г.,
Значи, музиката си служи със седем тона,
математиката
— с десет числа, а речта — с 22 букви най-малко.
В това отношение, музиката седи по- долу и от
математиката
.
Още три тона са нужни на музиката, за да се изравни с
математиката
.
248.
Седмият кръг на живота
,
МОК
, София, 22.5.1927г.,
Математиката
например трябва да се приложи в експерименталния живот, да обяснява всички житейски явления.
В експерименталната наука трябва да впрегнем
математиката
, не само с числа – след много числа изкараш една нула.
(втори вариант)
249.
Две думи
,
НБ
, София, 5.6.1927г.,
Той още не знае началото на
математиката
, а иска да знае, какъв е краят на тази наука.
Питам: какво е началото на
математиката
?
250.
Основни мисли
,
ООК
, София, 8.6.1927г.,
Когато
математиката
не се подава на някого, причината затова е същата: неговите деди и прадеди са работили с всичко друго, но не и с
математика
; всички центрове, всички способности са развили в себе си, но този център специално не са развили.
251.
Три посоки
,
МОК
, София, 19.6.1927г.,
Като ученици, всички сте изучавали
математика
; задавали ли сте си въпроса каква е ползата от
математиката
в живота?
Можете ли чрез
математиката
да разрешите всички въпроси - например как ще разрешите глада с помощта на
математиката
?
Каква е ползата от
математиката
в живота?
(втори вариант)
Този закон, може да го приложите не само в земледелието – може в науката, в
математиката
.
(втори вариант)
За пример, ако от учителя по химия изискват да преподава по висша
математика
– ще предава ли?
(втори вариант)
252.
Духът на Господа
,
СБ
, София, 19.8.1927г.,
Ако той те извади на дъската и ти даде някоя задача по
математика
, ти как ще постъпиш?
253.
Обич към знанието
,
СБ
, София, 21.8.1927г.,
(– „Естествените науки и
математиката
.“) Всички съгласни ли сте с това?
254.
Пробуждане съзнанието на ученика
,
СБ
, София, 22.8.1927г.,
В съвременната
математика
се казва: „Ако едно въображаемо или имагинерно число, т.е.
Ние идваме вече до онези алхимически закони, до онази висша
математика
, която трябва да разбираме.
255.
Свещеният час
,
СБ
, София, 24.8.1927г.,
Всеки ученик, който иска да си служи с
математиката
, най-първо трябва да знае законите и правилата, по които става събирането, изваждането, умножението и делението.
Постепенно той ще навлиза и в по-сложните действия на висшата
математика
.
Не знае ли елементарните неща, той не може да си служи нито с
математиката
, нито с геометрията.
256.
Мнозина казваха
,
НБ
, София, 4.9.1927г.,
След това иска да изучи
математика
, физика, астрономия, астрология и казва: Добре е да стана учен човек, и като учен да изпълня своя дълг.
За пример, съвременната
математика
, която има външно отношение към числата, познава четири действия: събиране, изваждане, умножение и деление.
Обаче, в
математиката
на Божествения свят съществуват само две действия: събиране и умножение.
257.
Линиите на ума и сърцето
,
МОК
, София, 25.9.1927г.,
За тази цел трябва да се занимавате с трудни науки –
математика
, физика, философия, да уравновесите силите на ума със силите на сърцето си.
258.
Значение на линиите
,
МОК
, София, 16.10.1927г.,
Според езика на
математиката
, степените на числата означават измеренията.
259.
По-долен от ангелите
,
НБ
, София, 23.10.1927г.,
Казвате, че това са величини, с които
математиката
се занимава.
260.
Космически възприятия
,
ООК
, София, 9.11.1927г.,
Те продължавали в света на многото измерения, с които се занимава висшата
математика
.Докато узрее, докато не даде своите плодове, желанието не прекъсва движението си във все по-високи и по-високи светове.
261.
Така е писано
,
НБ
, София, 13.11.1927г.,
Тези числа са живи, съзнателни единици, и с тях работи живата
математика
.
Обикновената
математика
работи с обикновените числа.
262.
Скритите сили
,
МОК
, София, 20.11.1927г.,
През времето, когато се занимавате с
математика
и философия, измервайте врата си и широчината на ръката при китката, да видите разликата между енергиите в единия и в другия случай и действието им върху кръвообръщението.
Като изучавате
математика
, запример, вие се свързвате с умовете на всички, които работят в тази посока, и се импулсирате едни други.
В училищата се изучава
математика
на числата, но без да се прилагат в психическия живот на човека.
Който знае живата
математика
, той я прилага във всекидневния си живот.
Велико нещо е да знае човек живата
математика
, живата химия и т.н.
263.
Мерки в живота
,
МОК
, София, 27.11.1927г.,
Като разглеждате челото на
математика
, на естественика и на историка, виждате разликата между тях.
264.
Вероятности и възможности
,
ООК
, София, 30.11.1927г.,
Тези изчисления са възможни на физическия свят, но в духовния свят тази
математика
не работи.
В духовния свят си служат с висша
математика
.
Ако на малкото момченце дадете една книга от висша
математика
, то ще започне да я разгръща, да я прелиства, и в края на краищата ще си направи от нея едно хубаво хвърчило, което ще пусне във въздуха.
Как ще отговорите с вашата
математика
на този въпрос?
– Символите са математически знаци на висшата
математика
и като такива те боравят само с живи числа.
Математиката
говори за теория на вероятностите и ние говорим за вероятности, но теориите на математиците по този въпрос коренно се различават от нашите.
265.
Седем кошници
,
НБ
, София, 4.12.1927г.,
Съвременните хора казват, че
математиката
била положителна наука.
Питам тогава: кои са положителните числа в
математиката
?
Математиката
започва с единицата, която означава Бог.
За да схванете съотношението, което съществува между всички числа, като живи единици, вие трябва да имате дълбоко разбиране за живата
математика
, за която, наистина, може да се каже, че е положителна наука.
266.
Вечно обновяване
,
ООК
, София, 7.12.1927г.,
Например едни изучават
математиката
по време и пространство, а други изучават
математика
на Битието.
Като живо същество самият човек е цяла
математика
и геометрия.
267.
Химия и алхимия
,
МОК
, София, 11.12.1927г.,
Нека всеки от вас почне да изучава по един предмет –
математика
, естествена история, химия, физика, философия, но с ново разбиране, с нова светлина.
268.
Твърдата храна
,
НБ
, София, 18.12.1927г.,
Или пък, той може да се ръководи от друга
математика
.
Следователно, българинът се води по друго деление на времето, по-високо от това на обикновената
математика
.
В това отношение, злото и доброто, като величини, могат да послужат в
математиката
, както служат всички математически величини.
269.
Човешки и природни енергии
,
МОК
, София, 25.12.1927г.,
От друга страна, изучавайте
математика
, естествените науки, философия и др.
270.
Нови възгледи и методи
,
ООК
, София, 11.1.1928г.,
Обаче за онези, които се занимават с висшата
математика
, нужни са вече други елементи.
Тези, които се занимават с висшата
математика
, могат точно да изчислят какво ще се случи на човека и кога ще му се случи това.
Тези, които се занимават с обикновената
математика
, не са в състояние да направят това.
Какво ще стане с училището, ако един ученик, който е недоволен запример от учителя си по
математика
, пожелае да махнат този учител?
Не може да бъде художник онзи, който не разбира
математика
и геометрия.
271.
Заветът
,
НБ
, София, 15.1.1928г.,
Запример: за да се води разумна политика, на първо място е необходима висшата
математика
.
В това отношение, хората не подозират даже, какво голямо значение играе
математиката
в политическия живот.
272.
Творец на съдбата си
,
МОК
, София, 15.1.1928г.,
Останалите науки – физика, химия,
математика
, естествена история, философия, са достъпни за по-голяма част хора и се явяват като съставна част на окултната наука.
273.
Първата причина
,
ООК
, София, 29.2.1928г.,
Както математикът не може да решава задачи, без да познава законите и правилата на
математиката
, така никой човек не може да има постижения без вътрешна връзка с Бога.
С
математиката
може да се познае кои билети от дадена лотария печелят и кои не печелят.
Тази
математика
, която може да прави такива и ред подобни изчисления, наричаме истинска, положителна наука.
Какво разрешават съвременната
математика
или съвременните естествени науки?
Истинска
математика
, истинска музика, истинска наука, изобщо, е тази, която има приложение навсякъде в живота.
274.
Баща си и майка си
,
НБ
, София, 11.3.1928г.,
Всички числа в
математиката
са важни, само когато имат известни съотношения помежду си; всички геометрически форми са важни, когато имат известни съотношения помежду си; всички линии са важни, когато имат такова съотношение помежду си, че образуват различни фигури.
На това основание, можем да кажем, че
математиката
представя духовен закон, защото в нея има съотношение на разумни идеи.
275.
Помаза ме
,
НБ
, София, 18.3.1928г.,
– Ама
математика
не ми трябва.
– Не, без
математика
, без естествените науки, без астрономия никъде не можете да отидете.
276.
Практически правила
,
МОК
, София, 1.4.1928г.,
Каква е ползата от изучаване на
математика
?
Математиката
има голямо приложение в живота, но какво се ползва самият човек от нея?
В училищата се изучава външната страна на
математиката
, а в живота – вътрешната.
277.
Славата человеческа
,
НБ
, София, 1.4.1928г.,
Каквато наука и да изучавате – физиогномия, френология, хиромантия, астрология, естествените науки,
математика
, геометрия – без любов вие никога не можете да проникнете в техния дълбок вътрешен смисъл.
278.
Служба на уравненията
,
ООК
, София, 4.4.1928г.,
От
математиката
знаем, че две величини, по- отделно равни на трета величина, са равни помежду си.
Тъй щото, каквито задачи решавате с числата в обикновената
математика
, такива задачи можете да решавате и в психическия живот.
Сега, какво говорят учените хора, може да прочетете, но то е едно твърдение, тъй както в
математиката
.
(втори вариант)
Ако се въведе психологическа
математика
, ще ви се види, че тя е цяла една каша, ще бъде в противоречие.
(втори вариант)
279.
Възпитание на удовете / Самовъзпитание на удовете
,
ООК
, София, 11.4.1928г.,
Тъй щото буквата X, с която си служи съвременната
математика
, не е произволен знак.
Знакът х, както е взет в съвременната
математика
, се вижда произволен знак.
(втори вариант)
280.
Разумни отношения
,
ООК
, София, 16.5.1928г.,
В живата
математика
тия числа имат и друг смисъл.
281.
Правилно дъвчене
,
МОК
, София, 25.5.1928г.,
Някой казва, например, че не се интересува от вестниците, не ги чете, а всъщност по цели часове чете вестници; друг казва, че обича науката, всъщност нищо не учи; трети казва, че обича висшата
математика
, но не се интересува от елементарната
математика
, която работи с действията на простите числа, но всъщност не познава даже и простите действия с числата.
Всички процеси в
математиката
са важни, от най-простите до най-сложните.
282.
Бог е Дух
,
НБ
, София, 27.5.1928г.,
Това е специфична
математика
и геометрия, с която всеки ще работи, както намира за добре.
283.
Втичане и изтичане
,
МОК
, София, 1.6.1928г.,
Запример, ученикът има класна работа по
математика
.
284.
Кога ражда
,
НБ
, София, 10.6.1928г.,
Един американски милионер имал син ученик, който бил много слаб по
математика
.
По едно време, когато трябвало втори път да се яви на изпит по
математика
, съобщават му, че бащата изгубил всичкото си имане и остава последен сиромах.
Докато бащата бил богат, синът бил последен ученик по
математика
; щом бащата изгубил имането си, синът станал пръв ученик по този предмет.
Първите хора са боравили с чистата наука; и това, което виждаме в съвременната
математика
, както и в другите отрасли на науката, е останало от тях.
285.
Задна стража
,
ООК
, София, 20.6.1928г.,
Когато професорът обяснява на студентите въпросите от висшата
математика
, те не влизат в противоречие със знанията, които са придобили в отделенията.
Това, което ученикът е научил по смятане в отделенията – събиране, изваждане, умножение, деление, влиза и във висшата
математика
.
286.
Елипса и парабола
,
ООК
, София, 27.6.1928г.,
Наистина, като изучавате съвременните науки – естествените науки,
математика
, геометрия, навсякъде виждате завършени процеси.
287.
Роден от Бога
,
МС
, София, 8.7.1928г.,
Разбирам ли смисъла на тия числа, ще мога да решавам всички задачи в
математиката
.
288.
Ключът на живота
,
ООК
, София, 22.8.1928г.,
Същият закон съществува в
математиката
и в другите отрасли на науката.
Който разбере числата от 1 до 10, той ще разбере всички правила и манипулации в
математиката
; който не е разбрал първите числа, той не може да манипулира и с останалите.
289.
Дейност и почивка / Лѣность и прилежание
,
МОК
, София, 24.8.1928г.,
С една дума казано, мъчнотиите са формули, подобни на тези, с които си служи
математиката
.
Мѫчнотиитѣ въ живота сѫ нѣщо подобно на формулитѣ въ
математиката
.
(втори вариант)
290.
Обхода към себе си и към природата / Правилна обхода към себе си и към природата
,
МОК
, София, 28.9.1928г.,
Да кажем, че вие следвате по
математика
или естествените науки или по химия, дето трябва по-сериозна мисъл.
(втори вариант)
291.
Без прегради
,
ООК
, София, 3.10.1928г.,
Какъв смисъл има изучаването на
математиката
, ако не я приложите в живота си?
Математиката
има голямо приложение в живота.
Съвременната
математика
работи с числата, без да разбира тяхното вътрешно значение.
292.
Творческа линия / Творческата линия на битието
,
МОК
, София, 5.10.1928г.,
Ако си студент по
математика
, ще решаваш задачи; ако си художник, ще вземеш четката да рисуваш; ако си музикант, ще свириш; ако си дърводелец, ще строиш, ще дялаш с инструментите си и т. н.
" Ако си студент по
математика
, като станеш, започваш да учиш.
(втори вариант)
293.
Какво са разбрали
,
ООК
, София, 10.10.1928г.,
Като изучавате
математиката
, за пример, вие разглеждате действията с числата, степенувате ги, но не се замисляте върху значението на дадено число, повдигнато в степен.
294.
Възприемане и предаване
,
ООК
, София, 17.10.1928г.,
При обикновеното смятане процесите събиране и изваждане се извършват лесно, но в живата
математика
тия процеси са мъчни.
Които не разбират висшата
математика
, те намират, че числата са прости величини.
Обаче, които разбират висшата
математика
, те знаят как се образуват числата, какво е тяхното значение и т.н.
В обикновената
математика
числото 2 е еднородно, обаче във висшата
математика
, с която невидимият свят се занимава, то е разнородно число, понеже е образувано от 2 числа.
В този смисъл отношенията между хората представляват особен род
математика
, която трябва да се изучава.
Събирането и изваждането, които се изучават в
математиката
, са живи процеси.
Сега, докато работите с обикновената
математика
, вие лесно събирате и вадите числата и получавате от тях известни резултати.
295.
Единният / Единият. Основната идея на живота
,
МОК
, София, 26.10.1928г.,
В
математиката
е казано, че между две точки може да се прекара само една права.
Всички ученици изучават
математиката
, но тя е основана на метафизиката.
Дълго време трябва човек да се занимава с
математиката
, за да я приближи до себе си, да стане реална наука, да се ползва от нейните резултати.
Понеже в
математиката
се казва, че най-късото разстояние между две точки е правата линия, ние си представяме точките толкова близо, че едва с микроскоп можем да ги видим.
Тези, които са изучавали физика и
математика
, казват, че между две точки може да се прекара само една права линия.
(втори вариант)
Математиката
е обоснована на метафизиката.
(втори вариант)
В
математиката
няма нищо реално.
(втори вариант)
296.
Накъде
,
ООК
, София, 31.10.1928г.,
Той има програма, по която се води, и знае, за пример, че днес първия час има български език, втория –
математика
, третия – естествена история, четвъртия – пеене.
Някой е силен в
математиката
, друг – в музиката, трети – в речта, четвърти – има силна памет.
297.
Главният фактор / Основните идеи на Виктор Хюго и Толстой в „Клетниците“ и „Война и мир“
,
МОК
, София, 9.11.1928г.,
Чел е по астрология, това е един приток, чел е по
математика
, това е друг приток, чел е по философия, чел е по окултните науки, всички тези са притоци в неговия живот.
(втори вариант)
298.
Смени в природата
,
ООК
, София, 14.11.1928г.,
В
математиката
нулата нищо не значи, но забрави ли касиерът да я тури на края на някое число, или отнеме ли я по погрешка от някое число, последствията са лоши.
299.
Хигиена на живота
,
МОК
, София, 7.12.1928г.,
Всека една буква може да се разложи, както в химията или в
математиката
има известни формули, един закон, по който могат да се разложат тия формули, за да се работи с тях.
(втори вариант)
300.
Вторият ден
,
ООК
, София, 2.1.1929г.,
За правилното им решаване трябва да се обърнете към
математиката
и геометрията.
301.
Наблюдение и интуиция
,
МОК
, София, 18.1.1929г.,
Понятието „интуиция“ за някои хора е разбрано и известно, а за някои – неразбрано и неизвестно, както са неизвестни буквите x, у, z, в
математиката
.
302.
Учителю благи
,
НБ
, София, 3.2.1929г.,
Когато създаваше света, Бог се ползуваше и от геометрия, и от
математика
, и от много още науки.
Ето защо, който иска да изучава геометрия,
математика
, той трябва да отиде при Бога, там да ги изучава.
Преди съществуването на геометрията,
математиката
и другите науки на земята, съществуваше Божествена геометрия, Божествена
математика
и т.н.
303.
На този камък
,
НБ
, София, 17.2.1929г.,
В това, именно, се заключава живата
математика
.
В тази
математика
, всяко число представя отношения на идеи.
Първият му изпит бил по
математика
, вторият – по пеене, третият – по формите на красотата.
304.
Форми в природата / Истинската реалност
,
ООК
, София, 20.2.1929г.,
За тази цел те трябва да подигнат съзнанието си поне на една степен по-високо, да могат да превръщат скръбта си в радост както в
математиката
превръщат дроби с различни знаменатели към еднакъв знаменател.
305.
Закон за действие и противодействие / Силите на противодействието и законът на съпротивлението
,
МОК
, София, 22.2.1929г.,
С това се обяснява, защо един човек изучава
математика
, друг – физика, трети – астрономия, четвърти – химия и др.
306.
Отношение между числа / Елементарни отношения на числата
,
ООК
, София, 27.2.1929г.,
Ако ученикът не изучава
математика
и музика, той не може да води морален живот.
Да започнем от елементарните работи на нашата
математика
.
(втори вариант)
Вие, ако не научите
математиката
или ако не научите азбуката на писмеността, или не изучите музиката в нейната гъвкавост, вие не може да имате един морален живот.
(втори вариант)
Когато ние се повръщаме в своето минало, ние употребяваме обратни процеси в
математиката
.
(втори вариант)
307.
Първата буква
,
ООК
, София, 6.3.1929г.,
Каквото е буквата „а“ за писателя, каквото е числото „едно“ за
математика
, такова нещо представя думата „живот“ за всяко живо същество.
Злото и доброто в света съществуват като възможности, като пермутации в
математиката
.
308.
Лазаре, излез вън!
,
НБ
, София, 10.3.1929г.,
Ум се иска от човека, за да разбере, например, езика на
математиката
, на геометрията.
Когато учителят по
математика
предава на учениците си, в първо време, някои от тях не го разбират, но впоследствие се ориентират и започват добре да решават задачите си.
Например, в обикновената
математика
се казва, че 2 X 2 е четири, обаче, в живата
математика
2 X 2 не е четири.
В живата
математика
, числото едно, единицата, се е явила при създаването на мъжа, на мъжкия принцип в света, а числото две, двойката – при създаването на жената, на женския принцип.
В обикновената
математика
2 X 2 = 4, т.е.
Които не са запознати с философията на живата
математика
, казват: Ние не се интересуваме от такива дълбоки, отвлечени въпроси; ние се интересуваме от реални въпроси.
309.
Който има невестата
,
НБ
, София, 17.3.1929г.,
За пример, в
математиката
се казва, че а+b=с.
310.
Той е реченият
,
НБ
, София, 7.4.1929г.,
Запример, в
математиката
, според правилата за изваждане, ние вадим малки числа от големи, а не обратно.
Щом дойдат до психическия, до идейния живот, тази
математика
спира, и те се намират пред една област, наречена ”terra incognita.”
311.
И огорчи се в сърцето си
,
НБ
, София, 14.4.1929г.,
Сега ще направя малко отклонение от главната мисъл, ще ви позанимавам малко с
математика
.
В
математиката
, покрай целите числа, служат си и с дроби, които са установени числа.
312.
Трудни задачи
,
ООК
, София, 17.4.1929г.,
Във висшата
математика
, обаче, т. е.
в живата
математика
функциите на малката частица могат да бъдат равни на функциите на цялото.
Във висшата
математика
или във висшите отношения не може да има отношение между две числа, които не са равни.
(втори вариант)
Под думата "равенство" във висшата
математика
на живота подразбираме, че една малка част може да е равна на едно цяло.
(втори вариант)
В природата под 3 разбираме растенето на числата, а под 4 в живата
математика
ние разбираме разпределението на всички материали, разпределението на материалите.
(втори вариант)
313.
Постижения на богатия и на сиромаха
,
ООК
, София, 24.4.1929г.,
Тогава да допуснем, че детето закъсняло с X, нали в
математиката
работите с такива величини.
(втори вариант)
314.
Ела след мене!
,
НБ
, София, 5.5.1929г.,
Щом не разбирате, това показва, че не сте готови още за висшата
математика
.
315.
Аксиома на живота / Една аксиома
,
ООК
, София, 8.5.1929г.,
Туй дали го разбирате, или не, то е друг въпрос, но вие ще разглеждате това като една аксиома в
математиката
.
(втори вариант)
316.
Добрата дума
,
МОК
, София, 10.5.1929г.,
Някой казва за себе си, че е добър математик, но не може да си служи с
математиката
.
317.
Огън да запаля
,
НБ
, София, 2.6.1929г.,
Ти не знаеш
математика
, не знаеш геометрия, а Бог работи, именно, с
математика
и геометрия.
Човек казва, че е излязъл от Бога, а не разбира
математика
и геометрия.
318.
Естественото състояние
,
МОК
, София, 6.6.1929г.,
В училището се работи с
математиката
на статичните числа, а в живота – с
математиката
на живите числа, които са в постоянно движение.
В
математиката
се работи с променчиви и с постоянни числа.
319.
Външните линии на красотата
,
ООК
, София, 26.6.1929г.,
Например истинският математик трябва да превръща мъртвите величини и числа в
математиката
в живи.
Знаете ли, какво благо би било за човечеството, ако имаше десет
математика
, десет философа, десет музиканта, десет поета, които могат да превръщат мъртвите величини от тяхната област в живи?
Цялата сегашна
математика
може да се превърне в една действителна
математика
, тия числа да бъдат живи числа.
(втори вариант)
320.
Що трябва да речете
,
НБ
, София, 28.7.1929г.,
Следователно, трябва да се съпоставят всички думи в изреченията, всички числа в
математиката
, всички мисли, чувства и действия в живота на човека, всички идеи и т.н.
321.
Моите овце слушат моя глас
,
НБ
, София, 11.8.1929г.,
Ние имаме пред вид онази висша Божествена
математика
, която разрешава всички неща, всички процеси, които стават и предстоят да станат.
Сега, като става въпрос за Божествената, за възвишената
математика
, мнозина запитват, с какви задачи се занимава тя.
Висшите математици, които се занимават с тази
математика
, имат пред вид живота на всяка душа на земята.
Това, което хората наричат възприемане на нещата по интуиция, не е нищо друго, освен свързване на човека с тия възвишени, напреднали същества, които правят изчисления из областта на висшата
математика
.
322.
По Бога направени
,
СБ
, София, 25.8.1929г.,
Вие трябва да дадете такъв израз на този символ, какъвто
математиката
дава на числата.
323.
Положителни и отрицателни черти на живота
,
СБ
, София, 26.8.1929г.,
Питам: ако едно малко птиченце е толкова разумно, че пази чистота и хигиена в своето гнездо, защо съвременните културни хора, които говорят и проповядват за Любовта, Мъдростта и Истината, които знаят ред науки като
математика
, философия и тем подобни, не спазват нужната чистота и хигиена в жилищата си?
324.
Линиите на природата
,
СБ
, София, 27.8.1929г.,
– Аз не съм учил
математика
.
Гледам този човек и се чудя на думите му: с Бога се разговарял, при ангелите ходил, всичко видял и знае, а не може да свири, да рисува, не разбира от
математика
и т.н.
325.
Смяна на състоянията / Сменяне на състоянията
,
МОК
, София, 6.9.1929г.,
А сегашните науки са деца, които сега започват да се занимават с азбуката и които разправят а,
математиката
е отлично нещо.
(втори вариант)
326.
Обикновени и необикновени процеси / Тридесет и осем години
,
НБ
, София, 15.9.1929г.,
Следователно, който разбира законите в живата геометрия и
математика
, той поставя нещата на местата им.
Тъй както е в
математиката
, в геометрията, всеки разумен човек може да съпоставя нещата тъй, както са си.
(втори вариант)
327.
Удължени и скъсени линии / Правата линия
,
МОК
, София, 20.9.1929г.,
Казва ми един, който преподава съвременната
математика
: “Пиши 1, 2, 3.” Представете си, че аз като пиша това число, в мене става цяла една промяна, един процес.
(втори вариант)
Например учите смятане,
математика
, но това смятане трябва да има своето приложение.
(втори вариант)
328.
Органическо злато / Златото в кръвта (Органическо злато)
,
МОК
, София, 4.10.1929г.,
Другарката ви дойде до ухото и ви каже: “Знаеш ли, онзи ден учителят ви е турил единица по
математика
.” Вие веднага казвате на другарката си: “Остави ме, моля, нямам настроение, не съм разположена.” Защо?
(втори вариант)
329.
От всичките най-много / Тази сирота вдовица тури от всичките най-много
,
НБ
, София, 20.10.1929г.,
Който разбира
математиката
, той може да пресметне кога ще дойде този ден.
Същото може да се каже и за
математиката
.
Така и в
математиката
.
(втори вариант)
330.
Здраве, богатство и учение / Здраве и злато (Здраве, богатство и учение)
,
МОК
, София, 25.10.1929г.,
Да кажем, вие сте студент по
математика
, първи семестър.
(втори вариант)
Тъй щото в природата се държи една
математика
, един счот.
(втори вариант)
331.
Блажени са очите и ушите
,
НБ
, София, 27.10.1929г.,
Като ученици на живота, вие се стремите към една велика наука, която наричаме „
математика
на числата", а при това не сте готови да направите по едно малко добро.
Щом дойдете до
математиката
на числата, вие трябва да се заемете с изучаване на точките, на отношенията, които съществуват между тях, както и с реалните и въображаеми числа.
Следователно онзи, който се занимава с
математиката
, трябва да знае отношенията, които съществуват между числата.
(втори вариант)
Щом имаш тези данни, ще почнеш да работиш със законите на
математиката
, на геометрията и донякъде ще можеш да предскажеш какво може да излезе от това дете.
(втори вариант)
332.
Сторете да насядат
,
НБ
, София, 10.11.1929г.,
Щом се освободят от детинството си, те трябва да започнат изучаването на
математиката
– наука за числата и действията с тях.
И тогава трябва да се позанимаем малко със смятане, с
математика
.
(втори вариант)
Важна роля играе
математиката
в живота на хората.
(втори вариант)
333.
Външни и вътрешни условия / Силни и слаби външни условия (Външни и вътрешни условия)
,
МОК
, София, 15.11.1929г.,
В надбягването си с хрътката, заекът прилага
математика
и геометрия.
” Знае той, няма какво да се страхуваш, и студентът казва: “Ако туй не е вярно, което математиците са казали, тогава аз се отказвам от
математиката
.” Студентът иска да покаже, че знае.
(втори вариант)
Че вие в
математиката
трябва да се учите на психологическото разбиране.
(втори вариант)
Във висшата
математика
като дойдем, плюс на плюс дава плюс, но имаме два резултата.
(втори вариант)
Онзи, който иска да се занимава с висшата
математика
, трябва да знае това.
(втори вариант)
Геометрия има у заека и
математика
.
(втори вариант)
Извади те учителят по
математика
, даде ти една задача.
(втори вариант)
334.
Сам се опасваше
,
НБ
, София, 17.11.1929г.,
Дето има отношения, там съществува и
математика
, и геометрия.
Значи, ако между мислите и чувствата на човека има отношения, там непременно ще има и
математика
, и геометрия.
Всяко реално, всяко въплътено нещо подразбира присъствие на
математика
и геометрия.
Не се ли колебаеш, ти ще свършиш училище, ще изучиш няколко науки – философия,
математика
, естествени науки.
Ще свършиш, ти ще свършиш еди-какви си науки -
математика
, философия и ред още, всичко ще свършиш.
(втори вариант)
335.
Да ида да го събудя
,
НБ
, София, 8.12.1929г.,
Онзи, който разбира законите на
математиката
и на геометрията, ще построи един четвероъгълник или един квадрат.
(втори вариант)
336.
Да ви даде
,
НБ
, София, 15.12.1929г.,
И тъй, искате ли да разберете живота, вие трябва да се домогнете до всички науки – философия,
математика
, литература, естествена история и др.
337.
Изпълнение и отлагане / Добро или зло като последствие от изпълнение или забавяне
,
МОК
, София, 20.12.1929г.,
Съвременната
математика
е намерила начини за определяне на неизвестните.
В елементарната
математика
има задачи от просто и сложно тройно правило, в които има само по едно неизвестно.
338.
Собственик и наемател / Отличителна черта на наемателя и собственика
,
МОК
, София, 27.12.1929г.,
В
математиката
допущат ли се излишни работи?
(втори вариант)
339.
Функции на човешкия организъм / Природните функции на човека
,
МОК
, София, 10.1.1930г.,
Чрез това приложение в живота да решиш мъчните задачи, това е
математика
.
(втори вариант)
340.
Светли и тъмни действия / Двамата бакали
,
ООК
, София, 15.1.1930г.,
Тъй щото, като ученици, вие трябва да изучавате
математиката
и да я прилагате в живота си.
Без
математика
работите на човека всякога ще бъдат неуспешни.
Как тъй -
математика
се изисква.
(втори вариант)
341.
Съчетание на числата
,
ООК
, София, 12.2.1930г.,
Бог, като създал животните, употребил геометрия и
математика
.
(втори вариант)
342.
Закони на доброто / Доброто и времето
,
МОК
, София, 28.2.1930г.,
Когото и да срещнете днес, който е изучавал медицина, философия,
математика
, богословие, всички казват, че животът няма смисъл.
343.
Идейната обич
,
ООК
, София, 12.3.1930г.,
Съвременният учен се е специализирал по известен отрасъл от науката, носи титла доктор по
математика
, по естествените науки, по физика, по химия и т.н.
344.
С благост и Истина
,
НБ
, София, 16.3.1930г.,
Един виден професор по
математика
, чиито лекции се отличавали с голяма дълбочина и красноречие, от време на време ставал разсеян, мисълта му се разкъсвала.
345.
Възпитателни методи / Възпитание чрез ръцете
,
МОК
, София, 23.3.1930г.,
Професор по
математика
преподава лекцията си: с едната ръка пише на дъската, а другата държи отзад, свита на юмрук.
Да допуснем, че един професор преподава по
математика
- лявата ръка във вид на юмрук държи отзад.
(втори вариант)
346.
Значение на числата / Разбиране на числата (Учудване и съжаление)
,
ООК
, София, 9.4.1930г.,
Онези учители, които късат учениците по
математика
... Те (учениците) не знаят да пишат.
(втори вариант)
Във всяко едно движение нещата са направени не чисто механически, но една жива
математика
има.
(втори вариант)
347.
Направления в живота / Задача и отклонение в младежкия клас
,
МОК
, София, 18.4.1930г.,
И те, като пресмятат по тяхната
математика
и като вземат няколко прераждания, и като изчисляват, знаят точно как ще прекарат живота си.
(втори вариант)
Както когато се яви учителят по
математика
, всички се сгушат.
(втори вариант)
348.
Светлина и знание / Знание и светлина
,
МОК
, София, 25.4.1930г.,
Ако запитате учителя по
математика
или по рисуване, какво представя учителството, и той ще отговори нещо.
Или, каква дисциплина ще има в класа, когато учителят по
математика
не разбира вътрешния смисъл на числата от 1-10?
Или е свършил доктор по
математика
, или по богословието, или по филология.
(втори вариант)
Той нали започва с основните числа на
математиката
.
(втори вариант)
349.
Да влезеш
,
НБ
, София, 11.5.1930г.,
Като видите тези големи числа, вие се учудвате, че еди — кой си разбира
математика
.
Да пишеш числата правилно и да извършваш с тях различни действия, това не е истинска
математика
.
350.
Добрият ден
,
ООК
, София, 14.5.1930г.,
Имаше един учител във Варненската гимназия по
математика
, предаваше по алгебра.
(втори вариант)
351.
Линията на живота / Правата линия на живота
,
МОК
, София, 16.5.1930г.,
Не ти върви, не можеш да учиш латински,
математика
- пей!
(втори вариант)
352.
Музика и работа / Музиката като метод за смяна на състоянията. Работата - отглас на любовта
,
МОК
, София, 23.5.1930г.,
Ако вие сте в същия факултет, ще знаете, че този професор - да кажем, по
математика
, е много строг, мъчно изпитва; и като ви се каже, че скъсали Ивана, вие вече ще вземете мерки да не скъсат и вас.
(втори вариант)
Има една
математика
, с която можем да изчислим какви ще бъдат другите постижения.
(втори вариант)
353.
Правилно разбиране / Правилно разбиране на живота
,
ООК
, София, 28.5.1930г.,
Питат ги нещо по
математика
– не знаят, пропадат на изпита.
Но ученикът пропуснал много уроци, не разбира
математика
.
(втори вариант)
354.
Точност
,
ООК
, София, 4.6.1930г.,
В тези точните науки - геометрия,
математика
, там не се позволява произвол.
(втори вариант)
355.
Двата принципа
,
ООК
, София, 11.6.1930г.,
В
математиката
изучавате числата и действията с тях.
356.
Методи за самовъзпитание / Образци за самовъзпитание
,
МОК
, София, 13.6.1930г.,
И след като кажеш, че не разбираш
математика
или геометрия, или музика, но като ви хване Кутузов и ви разведе из целия лагер, вече втория път вие не се оплаквате от това, а започвате една сериозна работа.
(втори вариант)
357.
Освобождаване / Абсолютно освобождение от лъжата в съзнанието
,
МОК
, София, 4.7.1930г.,
В
математиката
, обаче, пропусне ли се една малка величина, задачата се обърква.
Тъй както се развива
математиката
и геометрията, това не е наше.
(втори вариант)
Това е наука на ангелите 1/2, 2/3 - тези неща са
математика
, геометрия, те са от невидимия свят и те идат да ни спасят от онова криво разбиране на живота.
(втори вариант)
Щом дойдеш до
математика
и геометрия, ти не можеш да гледаш на земята, на материалните работи.
(втори вариант)
В българския език гласните не се подразбират, но в
математиката
се вижда, че малките неща имат предназначение или тъй наречените предпазителни мерки - да знаем числата цели ли са, или дроби.
(втори вариант)
" Ти си свършил университета, четири факултета по
математика
, геометрия, но ти не трябва да лъжеш.
(втори вариант)
358.
Чрез Него стана
,
МС
, София, 14.7.1930г.,
Всяко нещо трябва да се постави на своето място, както числата в
математиката
се поставят на своето място.
В това отношение
математиката
спада към тъй наречените спомагателни способности у човека.
359.
Божият глас
,
ООК
, София, 26.8.1930г.,
Като ученици, вие сте изучавали
математика
, знаете закона за отношенията и виждате, че ако една от величините се измени, изменя се цялото отношение.
360.
Условия за растене
,
НБ
, София, 31.8.1930г.,
Същото може да се каже за числата и формулите в
математиката
.
Ако ги изучавате само, без да се свържете с тях, като с живи светове, за вас
математиката
е наука без значение и смисъл.
361.
Две категории хора
,
ООК
, София, 1.9.1930г.,
Някой ученик не обича
математика
, не иска да прави усилия, не решава задачите си и казва, че съдбата го преследва.
362.
Отличителна черта
,
ООК
, София, 10.9.1930г.,
Ще кажете, че е учил
математика
.
Какво от това, че е учил
математика
?
Ако наистина е учен, знае
математика
, нека изчисли за колко време известен човек може да свърши дадена наука, при какви условия ще свърши, как ще свърши и т.н.
363.
Светът на правата линия
,
МОК
, София, 12.9.1930г.,
Математика
, музика, всяка наука трябва да има приложение.
(втори вариант)
364.
Просете, търсете и хлопайте
,
НБ
, София, 14.9.1930г.,
Вие сте изучавали
математика
и геометрия и знаете законите, с които те работят.
365.
Силата на доброто / Правата и кривата линия. Силата на думата добро
,
МОК
, София, 19.9.1930г.,
Езикът на
математиката
е първият и най-близък превод на Божествения език.
– Защото и природата работи с числа, както
математиката
.
Като ученици, вие трябва да превеждате сегашния език, с който си служите, по отношение езика на живата
математика
и геометрия.
Запример, какво означават думите „добро“ и „зло“ от гледището на живата
математика
и геометрия?
Разбира се, аз вземам
математиката
и геометрията като най-красивия език, най-нормалния език в природата.
(втори вариант)
Първичният език това е
математиката
.
(втори вариант)
Или
математиката
е първият превод на първия Божествен език – сладкото, а геометрията е вторият превод на този език.
(втори вариант)
Ако вие не разбирате
математика
и ако вие не разбирате геометрия, вие от Божествения език много малко ще разбирате.
(втори вариант)
(
математиката
, геометрията, изкуствата).
(втори вариант)
366.
Съзнание, точка и права линия
,
ООК
, София, 24.9.1930г.,
За него
математиката
е музика.
Общите идеи се отнасят към света на висшата
математика
.
Математиката
и геометрията се занимават с числа и действия с тях, с точки, прави линии, плоскости, фигури, тела и т.н.
Ето защо, когато говори, човек трябва да си служи с точен език, както в
математиката
и геометрията.
367.
Милосърдие и користолюбие / Линиите на милосърдието и користолюбието. Отвесът на правата мисъл
,
МОК
, София, 26.9.1930г.,
Ще кажете, че сте учени хора, свършили сте естествените науки,
математика
, философия и т.н.
Мнозина изучават
математика
, работят с числата, но ги разглеждат само като количествени величини.
Не само при
математиката
и геометрията трябва да бъде езикът красив, но той трябва да бъде и съдържателен.
(втори вариант)
За пример, вие често се поставяте така: аз съм следвал по
математика
, по естествените науки, свършил съм по това и това.
(втори вариант)
Всякога когато ти изучаваш известен предмет, какъвто и да е той, ако ти изучаваш
математика
, и я обичаш, ти ще бъдеш способен ученик.
(втори вариант)
368.
Не могат да приемат
,
НБ
, София, 28.9.1930г.,
Същото е и в
математиката
, специално в науката и изкуството.
369.
Нов мироглед / Мироглед и човекът
,
МОК
, София, 10.10.1930г.,
Например някои ученици са слаби по
математика
– тези влакънца са осакатени в нервната система и той не може да разбере какво трябва да направи.
(втори вариант)
370.
Единица мярка / Линии на човешкото лице. Единицата – доброто
,
МОК
, София, 17.10.1930г.,
Математиката
, геометрията също са условия за развиване на човешката душа.
Представете си, че някой ученик решава задачи по
математика
, или чертае геометрически фигури.
Математиката
, геометрията това са също условия.
(втори вариант)
Да допуснем, че сте един ученик по
математика
, но направите една погрешка и кажете – ще мине и тъй, направите и втора погрешка, казвате и тя ще мине.
(втори вариант)
Питам: Докъде ще достигнете в
математиката
.
(втори вариант)
Питам: Ако по този начин прилагате
математиката
или в геометрията тъй чертаете, а нищо не поправяте, докъде ще достигнете?
(втори вариант)
371.
Отец люби Сина
,
НБ
, София, 19.10.1930г.,
И в
математиката
се изнасят много закони, отношения, но те трябва да се докажат.
372.
Движение на силите / Посока на движението на световете. Развитие на линиите
,
МОК
, София, 24.10.1930г.,
Тема за следния път: „Основните принципи на съвременната
математика
“.
Представете си, че аз имам един професор, изучавам
математика
, и той ме скъса.
(втори вариант)
Иска да ми докаже той, че аз нищо не разбирам по
математика
.
(втори вариант)
Това в
математиката
може да се представи, като че постоянно се разширява нещо.
(втори вариант)
Казвам, когато изучавате философията на земята и всичката съвременна наука,
математиката
, геометрията или изучавате географията, каква е относителната цел на географията?
(втори вариант)
Математиката
, хигиената на човека и при всички науки трябва да изучаваш това, което имаш в себе си.
(втори вариант)
Нали всеки от вас като сте учили по
математика
, по музика, нали забравяте тази техника, някои са учили история и след това забравят, което са учили.
(втори вариант)
373.
Живият хляб
,
НБ
, София, 26.10.1930г.,
Има нещо в
математиката
, което дообяснява нещата.
Аз разглеждам
математиката
като свръхнаука, която обяснява това, което е необяснено.
Останалите науки служат за допълнение на
математиката
.
Съвременните математици, които се борят помежду си, са дали първенство на
математиката
.
Ще взема само няколко думи от този стих: „Ако яде някой от този хляб, ще живее във веки." Важните думи тук са „живот и хляб." Хлябът е математическо отношение на необикновената
математика
.
Значи, има отношение на
математиката
и
метаматематиката
, на геометрията и метагеометрията.
Тъй щото, онези, които искат да разберат отношенията между хляба и живота, трябва да разбират отношенията в самата
математика
.
В
математиката
има отношения, чрез които може да се определи, след колко време една скръб може да се превърне в радост, или една радост да се превърне в скръб.
Това може точно да се изчисли, не само с обикновената
математика
, но и с
метаматематиката
.
С обикновената
математика
можем да изчисляваме само обикновените прояви на физическия свят.
Щом дойдем до силовите линии, до силите на духовния свят, там обикновената
математика
спира.
С обикновените методи на
математиката
можем приблизително, да изчислим и дълбочината на океана, но със същите методи, приложени в духовния свят, можем да пропаднем.
374.
Правилно разрешаване
,
ООК
, София, 29.10.1930г.,
Като дойдем до висшата
математика
, там единицата се дели и увеличава до безконечност.
375.
Правилни отношения / Правилните отношения. Добрата педагогика
,
МОК
, София, 31.10.1930г.,
Като ученици, вие сте изучавали и изучавате
математика
.
В дадения случай учениците дават една педагогика на учителя; те не знаят
математика
, но казват единицата – това е опашката на нулата.
(втори вариант)
376.
Да се благовества
,
НБ
, София, 2.11.1930г.,
Между всички неща има известно отношение, както между безкрайно малкото и безкрайно голямото в
математиката
.
377.
Постижими и непостижими неща / Идеалът на великите души! Органически и неорганически сили в природата
,
МОК
, София, 7.11.1930г.,
Същото можем да кажем даже и за онези науки, които днес минават за положителни, а именно:
математика
, физика, химия, естествена история, геометрия и астрономия.
Тези науки поставяме към относително реалните, а
метаматематика
, метафизика, метахимия, метагеометрия, метаастрономия са абсолютно реални.
Такива са и съвременната
математика
, физика, астрономия, а другите абсолютните са МЕТА-
МАТЕМАТИКА
, МЕТА-ФИЗИКА, МЕТА-ГЕОМЕТРИЯ.
(втори вариант)
378.
Разумни промени / Разумно изменение на абсолютното равновесие. Пробуждане на известни сили
,
МОК
, София, 14.11.1930г.,
Да кажем ти си свършил по
математика
или геометрия; отлична наука е геометрията!
(втори вариант)
Защото
математиката
това са формули, през които силите действуват, а геометрията, това са начините, чрез които се реализират нещата в света.
(втори вариант)
379.
Ще ме видите
,
НБ
, София, 16.11.1930г.,
В
математиката
, например, се говори за числата от 1 – 10, като се разглеждат по форма и значение или стойност.
380.
Кръгово движение / Смяна на енергиите
,
МОК
, София, 28.11.1930г.,
Книги по литература и
математика
не се четат еднакво бързо.
Центърът за литература е един, а за
математика
– друг.
И при това тези страници са само формули по
математика
и при това толкова големи (тогава това е много).
(втори вариант)
Това може да се изследва, главата ще се увеличи някъде, пък ако се занимава с
математика
, пак ще се увеличи, но не на същото място.
(втори вариант)
Например, учили сте вие по
математика
и излизате, както този брат тук, той е свършил по
математика
и го изваждат тук, като един прост ученик, нали, и той трябва да отговаря.
(втори вариант)
Как постъпвате в
математиката
с неизвестните?
(втори вариант)
381.
Елементи на планетите / Принципи и форми. Влияние на планетите. Скачените съдове
,
МОК
, София, 5.12.1930г.,
(Ако едно тяло изменя своите отношения към други дадени тела, то това тяло се движи, тъй се дефинира движението в
математиката
, значи когато едно тяло постоянно изменя своите отношения към другите тела).
(втори вариант)
382.
Две реалности / Отвън и отвътре. Светлината и мисълта
,
МОК
, София, 12.12.1930г.,
Нали така е и в
математиката
.
(втори вариант)
383.
Умствени прояви
,
ООК
, София, 17.12.1930г.,
Какво ще кажете за онези хора, които не разбират геометрия,
математика
, физиогномия, френология, хиромантия, астрология и т.н.?
384.
Езикът на природата
,
МОК
, София, 19.12.1930г.,
Ще кажете: „Какво допринасят
математиката
, геометрията за отварянето на човека?
Тъй както сега вървите, вие сте в природата, без да се занимавате да изучавате нейните закони, нейния език; вие изучавате български, английски,
математика
, геометрия, но нито един от вас не се е заел да изучава езика на природата.
(втори вариант)
Ако хората се занимават дълго време с
математика
, даже и
математиката
може да им предаде нещо; аз превеждам висшата
математика
, вземете един престъпен тип и го накарайте 4, 5 години да се занимава с
математика
, и той ще се поправи, или ако онези престъпни типове се занимават с геометрията, без да им се каже това, това пак ще ги изправи.
(втори вариант)
Да кажем, вие разрешавате известна задача на физическото поле, в
математиката
има три вида разрешения.
(втори вариант)
385.
Условия и възможности
,
ООК
, София, 31.12.1930г.,
Дойдете ли до
математика
, геометрия, там е нужно разбиране.
386.
Съединителните нишки на живота
,
МОК
, София, 2.1.1931г.,
В
математиката
се говори за несъизмерими числа.
Той е свършил университет, изучавал
математика
и физика, знае как се образува дъждът, има познания по метеорология, но не може да приложи знанието си.
Запример представете си, че вие сте един математик, разбирате много добре
математиката
и метеорологията, но намерите се при едно дъждовно или ветровито време.
(втори вариант)
Питам, как ще употребите
математиката
си?
(втори вариант)
387.
Разумното слово / Гладът – доброто – разумното слово
,
МОК
, София, 23.1.1931г.,
Ние виждаме в
математиката
тези величини.
(втори вариант)
388.
Разумността / Разумното
,
МОК
, София, 30.1.1931г.,
Да вземем в
математиката
, смяташ и кажеш една математическа лъжа.
(втори вариант)
389.
Няколко необходими неща / Три неща са потребни
,
МОК
, София, 13.2.1931г.,
Ще кажете, че само
математиката
се занимава с числа.
Наистина,
математиката
се занимава с числа, но тя се занимава още и с живите силови течения като величини, които имат известно количествено значение.
За пример,
математиката
изучава силовите течения на ума, които вървят отвътре–навън; геометрията пък се занимава със силовите течения на сърцето, които вървят в посока отвън–навътре.
С какво се занимава
математиката
?
(втори вариант)
Математиката
се е занимавала със силовите течения на мисълта.
(втори вариант)
Математиката
изучава всички течения, които отиват навънка.
(втори вариант)
Геометрически в
математиката
– волята, това е зенитът на нещата.
(втори вариант)
390.
Живот и радост / Живот и радост. Принципи на здравето
,
МОК
, София, 20.2.1931г.,
Или си ученик, държиш изпит и първата мисъл е за предмета, който те занимава –
математика
или друг.
(втори вариант)
391.
Живите сили в природата / Възпитателното действие на линиите в природата. Живите сили в природата
,
МОК
, София, 27.2.1931г.,
И
математика
не разбира тя.
(втори вариант)
392.
Ханизе
,
МОК
, София, 6.3.1931г.,
Тази дума започва с буквата „Х“, която в
математиката
означава неизвестна величина.
По същия закон в
математиката
вие имате Х, но при този Х вие имате едно известно число, с което вие разрешавате скритото количество или силата на някоя материя, или силата на някоя интелигентност.
(втори вариант)
393.
Справедливи
,
МОК
, София, 13.3.1931г.,
В
математиката
, под понятието „време“ разбираме интервал между две събития.
(В
математиката
времето е: интервал между две събития се нарича време).
(втори вариант)
394.
Закон на числата
,
ООК
, София, 18.3.1931г.,
Съвременните хора не успяват във всички добри предприятия, защото не работят с
математика
и геометрия.
Да смяташ, да работиш с
математиката
, това значи да мислиш, да чертаеш, т.е.
От гледището на живата
математика
нулата представлява условията.
Като ученици, вие трябва да изучавате числата, както от гледището на официалната наука, така и от гледището на живата
математика
.
Това се отнася до числата в официалната
математика
.
Обаче ако в
математиката
на живота съберем двама души с различни характери и интереси, като съдружници в едно предприятие, нищо няма да излезе от тях.
395.
Тригон
,
МОК
, София, 3.4.1931г.,
20 години ти си учил хората, предаваш
математика
, събиране, как да се събира, изваждане.
(втори вариант)
396.
Човешките идеали / Постижимото, разумното и реалното! Идеалите на човека
,
МОК
, София, 10.4.1931г.,
Разправям ви
математика
, казвате: Разбрах!
(втори вариант)
397.
Разумност и светлина / Съотношение между разумността и светлината. Спане и тъмнина
,
МОК
, София, 17.4.1931г.,
Как ще им турите знаци в
математиката
?
(втори вариант)
398.
Разумно прилагане / Разумното употребление
,
МОК
, София, 1.5.1931г.,
Имате една относителна
математика
, докато вие не се запознаете с нея; имате например числото едно 1.
(втори вариант)
Вие не вярвате в неговата
математика
, не вярвате в неговата геометрия.
(втори вариант)
399.
Новата епоха
,
МОК
, София, 15.5.1931г.,
Секретарят. Там отбелязват, че вие сте, да кажем, студент по
математика
или по естествените науки, по химия.
(втори вариант)
400.
Трите отношения / Първите отношения
,
МОК
, София, 5.6.1931г.,
Вземете например един учител по аритметика или
математика
, той има бързи схващания за отношенията на числата, лесно смята; има някои математици, които бързо схващат числата, а други има, той му трябва да тури числата по всичките правила, а после да ги умножава, когато първият веднага смята в ума си.
(втори вариант)
Като говорим за способностите на
математика
, най-първо тези органи, с които той работи, трябва да са отлично построени, от първокачествена материя, да няма никакъв дефект, да са отзивчиви за силите, които действуват.
(втори вариант)
401.
Свиване и разширяване
,
МОК
, София, 19.6.1931г.,
За пример, като изучава
математика
, ученикът знае какво означава пропорцията A:B=C:D.
Вие
математиката
знаете, но ако аз не туря това равенство, ще кажете, Учителят е невежа.
(втори вариант)
402.
Красивите линии / Линиите на красотата в природата!
,
МОК
, София, 26.6.1931г.,
Музиката има свой тон,
математиката
има свой тон, всички други науки имат свой тон.
(втори вариант)
403.
Соковете на Любовта, Мъдростта и Истината
,
СБ
,
РБ
, 7-те езера, 9.8.1931г.,
Както в
математиката
има общи положения за всички времена и народи, така и в разбиранията на хората има еднакви положения за всички времена, народи и хора.
404.
Най-високото място
,
СБ
, София, 20.8.1931г.,
Що се отнася до теб, ти можеш да живееш според своята
математика
.” Един ден бащата, майката и синът седнали на обед да се хранят, сложили на масата две печени кокошки, бащата казал: „Синко, едната кокошка ще взема аз, другата – майка ти, а понеже ти доказваш, че две е равно на три, третата кокошка ще вземеш ти.”
405.
Прави и криви линии / Правите и криви линии. Начало и край на всяка работа и постъпка в линия
,
МОК
, София, 16.10.1931г.,
Както архитектът, при строежа на къщите, си служи с материалната геометрия, с правите и кривите линии, така и природата, при създаването на формите, си е служила с живата геометрия и
математика
.
406.
Отношение на два закона
,
НБ
, София, 18.10.1931г.,
Отношенията на хората са такива, каквито са и отношенията между числата и величините в
математиката
и в геометрията.
407.
Методи за усилване на паметта / Памет. Методи за усилване на паметта
,
МОК
, София, 23.10.1931г.,
Това става навсякъде и в
математиката
, някой човек е способен, той ще ти предаде по памет.
(втори вариант)
408.
Силови центрове / Отношение на силовите центрове
,
МОК
, София, 30.10.1931г.,
В
математиката
се работи с арабски и римски числа.
Ще кажете, че това е работа на
математиката
.
409.
Двоен дял / Полюси на доброто и злото (Двоен дял)
,
ООК
, София, 11.11.1931г.,
Какъв знак туряте в
математиката
, когато две тела се отблъскват.
(втори вариант)
410.
Първият предвестник / Първият предвестник! – Срамът предшественик и предпазител на най-малкия грях. Срамът и радостта!
,
МОК
, София, 13.11.1931г.,
Той трябва да разбира висшата
математика
.
(втори вариант)
411.
За кого ме мислите
,
НБ
, София, 22.11.1931г.,
Тази висша
математика
в древността са я изучавали.
Има
математика
на рационалните числа, чрез която всякога може да се определи какъв ще бъде животът на човека.
После, има една
математика
на ирационалните числа, в която се намесват ред причини и явления от друг един, по-висш свят.
412.
Разтоварване на съзнанието
,
ООК
, София, 25.11.1931г.,
Така е, има задачи в
математиката
, които и най-добрият математик не може да реши.
Има такива сложни задачи в
математиката
, че най-големите математици, като дойдат, не могат да ги разрешат.
(втори вариант)
Има известни задачи, които
математиката
не ги е доразрешила.
(втори вариант)
413.
Според делата
,
НБ
, София, 20.12.1931г.,
Дали е в художеството, музиката,
математиката
- има известни правила, които не може да се пренебрегват и отминават.
414.
Вътрешното богатство
,
МОК
, София, 25.12.1931г.,
Каква е разликата в
математиката
между плюса и минуса?
(втори вариант)
415.
Сенки на Битието / Сянка на нещата
,
МОК
, София, 22.1.1932г.,
– Нисшата
математика
?
Вземете в
математиката
един прост процес.
(втори вариант)
След това иде висшата
математика
.
(втори вариант)
Това е една
математика
, преведете тия числа.
(втори вариант)
НАГОРЕ