НАЧАЛО
Категория:
Беседи от Учителя
Изгревът на Бялото Братство
Писма от Учителя
Текстове и документи
Последователи на Учителя
Списания и вестници
Хронология на Братството
--- ТЪРСЕНЕ В РАЗЛИЧНИТЕ КЛАСОВЕ --
- Неделни беседи
- Съборни беседи
- Общ Окултен клас
- Младежки окултен клас
- Извънредни беседи
- Клас на Добродетелите
- Младежки събори
- Рилски беседи
- Утрини Слова
- Беседи пред сестрите
- Беседи пред ръководителите
- Последното Слово
---
 
с която и да е дума 
 
търси в изречение 
 
с точна фраза 
 
търси в беседа 
 
в заглавия на беседи 
КАТАЛОГ С БЕСЕДИ
Хронология на Братството
✓
Беседи и събития в хронологична подредба
✓
Събития в хронологична подредба
Слово
✓
Хронологична подредба
✓
Азбучна подредба
✓
Беседи по месеци
✓
Беседи по дни
✓
Беседи по часове
✓
Беседи по градове
Книги
✓
Текстове и документи от Учителя
✓
Последователи на Учителя
✓
Списания и вестници
✓
Писма от Учителя
✓
Изгревът на Бялото Братство пее и свири учи и живее
✓
Тематични извадки от словото на Учителя
✓
Окултни упражнения
✓
Томчета с беседи
Примерни понятия
✓
Азбучен списък
✓
Тематичен списък
Библия
✓
Цялата Библия с отбелязани в нея цитатите, използвани в беседите.
✓
Списък на всички беседи, които започват с цитати от Библията
✓
Списък на всички цитати от Библията, използвани в беседите
✓
Завета на Цветните лъчи на Светлината
✓
Библия 1914г.
Домашни
✓
Теми, давани за писане в Общия окултен клас
✓
Теми, давани за писане в Младежкия окултен клас
Календар
✓
Обобщен списък - беседи и събития, подредени в календар за целия период.
✓
Беседи, подредени в календар за целия период.
✓
Беседи, подредени в календар за една година.
✓
Събития, подредени в календар за целия период от време.
✓
Събития, подредени в календар за една година.
Други
✓
Беседи в стар правопис
✓
Непечатани беседи
✓
Дати стар - нов стил
✓
Беседи в два варианта
✓
Беседи в два варианта за сравнение
✓
Преводи
✓
Преводи - Неделни беседи
✓
Добродетели
✓
Анализ на най-често срещани думи в заглавията на беседите
✓
Анализ на най-често срещани думи в теми давани за писане в Младежкия окултен клас
✓
Анализ на най-често срещани думи в теми давани за писане в Общия окултен клас
✓
Абонамент за събития
Сваляне на информацията от
страница
38
Намерени
резултати от
текста в
категории:
Беседи от Учителя:
Изгревът на Бялото Братство:
Писма от Учителя:
Текстове и документи:
Последователи на Учителя:
Михаил Иванов - Омраам:
Списания и вестници:
Хронология на Братството:
Рудолф Щайнер:
Емануел Сведенборг:
На страница
38
:
1000
резултата в
123
беседи.
За останалите резултати вижте следващите страници.
1.
Умен, добър и силен
,
СБ
,
РБ
, 7-те езера, 2.8.1939г.,
Нито
ученикът
може да бъде засенчен от учителя си, нито учителят – от
ученика
.
Учителят е далеч от
ученика
си, вследствие на което не може да хвърля сянка върху него, И
ученикът
е далеч от учителя си, и той не може да го засенчи.
Като
ученици
, вие трябва да изучавате нещата в тяхното развитие, отначало до край, да имате представа за всички процеси, които се извършват в природата, а не само ония откъслечни процеси, на които случайно сте били свидетели.
Задачата на учителя е да учи
учениците
си.
Само при това положение
ученикът
може да придобие ония сили, които са, необходими за неговото развитие.
Задачата на
ученика
е да се учи, да свърши училището с успех и да бъде полезен на своите ближни.
Ако спре само върху обрязването на лозата,
ученикът
няма да придобие нищо.
Като
ученици
, от вас се иска да учите добре, но и да говорите добре.
Умен трябва да бъде
ученикът
, но същевременно той трябва да бъде добър и силен.
Способният
ученик
трябва да притежава следните качества: да бъде умен, добър и силен.
” Един
ученик
питал своя учител какво нещо е доброто.
(втори вариант)
Като го закачили на въжето, той казал: “Свърши се”, така си мислел
ученикът
.
(втори вариант)
” След като го освободили,
ученикът
разбрал какво нещо е доброто.
(втори вариант)
Вечерно време, ако аз завъртя електрическия ключ и светне салона, вие сте много
учени
, четете и много знаете.
(втори вариант)
Три неща са потребни на всеки един
ученик
- да бъде умен, да бъде добър и да бъде силен.
(втори вариант)
Учениците
се обезсърчават в непостигането на някои свои стремежи.
(втори вариант)
” Много
ученици
са питали така: “Не зная как да угодя на моя учител.” Този учител преподава по математика.
(втори вариант)
Ако един
ученик
се страхува, че може да бъде засенчен от своя учител,
ученикът
не разбира.
(втори вариант)
И ако един учител [се страхува], че може да го засенчи
ученикът
и той не разбира, той не е учител.
(втори вариант)
Учителят никога не може да бъде засенчен от своя
ученик
.
(втори вариант)
И
ученикът
не може никога да бъде засенчен от своя учител.
(втори вариант)
Ако един учител засенчи
ученика
, ако в него влезе мисълта да засенчи
ученика
, тогаз той не е разбрал своето предназначение.
(втори вариант)
Учителят е далеч от
ученика
.
(втори вариант)
И учителят никаква сянка не иска да хвърли върху
ученика
.
(втори вариант)
Учителят иска да учи
ученика
.
(втори вариант)
Мисията на
ученика
, за която той е пратен на земята, е да свърши това училище и да бъде полезен в даден случай на всички свои другари.
(втори вариант)
2.
Търпение
,
СБ
,
РБ
, 7-те езера, 4.8.1939г.,
Учените
хора казват, че то е една топка, материал, няма съзнание в него.
Всички мъчнотии и несгоди, на които човек се натъква, са предметно
учение
.
(втори вариант)
Щом има деца, има и майки, и бащи; щом има статуи, има и скулптори; щом има ниви, има и земеделци; щом има писатели,
учени
и философи, ще има и книги.
(втори вариант)
И
ученикът
понякога не разбира, защо му се дават домашни работи.
(втори вариант)
Учителят по математика дава домашна работа на
учениците
си.
(втори вариант)
Добрият
ученик
всякога решава задачите си.
(втори вариант)
От правилното решаване на тия задачи зависи успехът на
ученика
.
(втори вариант)
3.
Постоянното в живота
,
СБ
,
РБ
, 7-те езера, 6.8.1939г.,
Когато изучават човешкия характер,
учените
намират и двата вида прояви в човека.
И тъй, като
ученици
, спазвайте следния закон: оценявайте Божественото в себе си – своя ум, своето сърце, своята воля, своята душа и своя дух.
Например, някой
ученик
решава една мъчна задача, но тъмно е в ума му, не може да я реши.
Съвременните
учени
са успели да разложат светлината на седем цвята, които съставят първата гама.
Съвременните
учени
си служат с барометър за определяне на атмосферното налягане и хигрометър – за определяне количеството на влагата в въздуха.
4.
Светлина, топлина и сила
,
СБ
,
РБ
, 7-те езера, 6.8.1939г.,
Съвременните хора са дошли на земята да се учат, да бъдат добри
ученици
, да изпълняват волята Божия.
Който иска да бъде добър
ученик
, той трябва да държи ума, сърцето и волята си в изправно положение.
Като
ученици
на новото
учение
, вие искате да отидете в света, да проповядвате.
Ето, Петър, един от любимите
ученици
на Христа, не познаваше себе си, не знаеше, какво се крие в него.
Като
ученици
, от вас се изисква да станете художници, да изучавате хората и да рисувате само красивите им черти.
Като
ученици
, вие трябва да се научите да преодолявате мъчнотиите.
Всеки, който иска да следва Божествения път, или да бъде
ученик
, да държи умът си, сърдцето си и волята си в изправно положение.
(втори вариант)
Сега вие искате да отидете в света да носите Новото
учение
.
(втори вариант)
В какво седи Новото
учение
?
(втори вариант)
То не е бит-пазарско
учение
.
(втори вариант)
5.
Плодът на Духа / Първият плод на Духа
,
СБ
,
РБ
, 7-те езера, 9.8.1939г.,
Като
ученици
, вие трябва да учите, да се ползувате от знанията, които придобивате.
Не, ако
ученикът
в отделенията не учи, той не може да мине в прогимназията; ако в прогимназията не учи, той не може да мине в гимназията; ако в гимназията не учи, той не може да мине в университета.
Учените
хора знаят много неща, но въпреки това и за тях съществува една невидима страна, която и те не разбират.
Детето никога не може да стане
учен
човек, ако няма
учена
майка и
учен
баща.
Учената
майка и
ученият
баща представят условия за проява на вътрешните възможности в детето.
Та рекох,
учения
човек, който е свършил 4 факултети, туря този камък, завъртява го и се чува музика.
(втори вариант)
Някой
учен
професор трябва да дойде.
(втори вариант)
Ако детето няма една
учена
майка, то
учено
не може да стане.
(втори вариант)
Ако синът няма един
учен
баща, той
учен
не може да стане.
(втори вариант)
6.
Господар и слуга / Служене
,
СБ
,
РБ
, 7-те езера, 11.8.1939г.,
Казват: „Позволете на нашите
ученици
ние днес да се погреем, вие отдолу да почакате“.
Трябва да имаш една
учена
уста, уста, която дълго търпи, която е благосклонна, която не завижда.
Вие мислите, че като станете
учен
човек, вие ще бъдете щастливи.
Това е новото
учение
.
Казва на себе си: „Колко невежа съм, колко прост съм, това не можах да използувам.“ Кой е недоволен и кой е
учен
?
Те мислят, че ако бъдат богати,
учени
, силни, красиви, ще бъдат щастливи.
(втори вариант)
Виждаме, че светът е пълен и с богати, и с
учени
, и със силни, и с красиви хора, но при това всички страдат.
(втори вариант)
Имат ли любов, те ще бъдат и богати, и силни, и
учени
.
(втори вариант)
Новото
учение
е
учение
на любовта.
(втори вариант)
Според езика на новото
учение
казвам: Започвайте с любов и свършвайте с любов.
(втори вариант)
Като
ученици
, от вас се иска самообладание, да не се забравяте нито в радостите, нито в скърбите.
(втори вариант)
Често срещате
учени
, музиканти, художници, които се увличат толкова много в своята наука или изкуство, че забравят окръжаващите.
(втори вариант)
7.
Опознаване
,
СБ
,
РБ
, 7-те езера, 12.8.1939г.,
Като
ученици
на Велика Школа, вашата задача е да изучавате земята, на която живеете, но същевременно трябва да изучавате и другите планети.
Дъщерята страда от майка си, която я засенчила, синът – от бащата,
ученикът
– от учителя си, слугата – от господаря си.
Майките, бащите, децата, учителите и
учениците
, господарите и слугите трябва да бъдат прозрачни, да не засенчват никого.
Учениците
страдат от учителите, които ги засенчват.
(втори вариант)
Най-после и самите
ученици
трябва да бъдат прозрачни, да не засенчват никого.
(втори вариант)
8.
Вечният живот
,
СБ
,
РБ
, 7-те езера, 13.8.1939г.,
Като
ученици
на Велика Школа, вие трябва да бъдете щедри, да раздавате Словото Божие изобилно, както Христос нахрани многохиляден народ с пет хляба.
Който учи, той
учен
става; който не учи,
учен
не става.
Вие Словото трябва да го раздавате тъй, както като бяха при Христа имаше голямо болшинство и имаше 5 хляба, че го раздаваха на
учениците
.
(втори вариант)
Всеки, който учи,
учен
става; който не учи, нищо не става.
(втори вариант)
9.
Гласът на Любовта
,
СБ
,
РБ
, 7-те езера, 13.8.1939г.,
Но младите и разумни моми не търпят глупави
ученици
.
Един от великите Учители на древността дал една задача на един от своите
ученици
, за да разбере, какво значи силна и светла мисъл.
Ученикът
тръгнал по света и първото лице, което срещнал, бил един военен.
Като станал от земята,
ученикът
си помислил: Силен човек бил този военен!
Слаб човек излезе този брамин – си помислил
ученикът
.
Този пък е съвършено слаб, заключил в мисълта си
ученикът
.
Като свършил задачата си,
ученикът
се върнал при учителя си и му разказал всичко, което видял и научил.
Във всеки човек се намират три категории състояния – сила, закон и любов, а самият човек е
ученикът
, който се учи от тях.
Друг
ученик
отишъл при същия Учител, да го моли да му обясни, какво нещо е любовта.
Учителят мълчал, нищо не му отговарял, но
ученикът
постоянствал.
На десетата година, Учителят, който бил здрав, снажен човек, хванал
ученика
за ръка и го завел при реката Ганг, дето го потопил във водата.
Ученикът
започнал да се задушава, от нямане на въздух, да рита, докато най-после учителят го извадил навън.
Като
ученици
, от вас се иска да бъдете смели и решителни като военния, но когато служите на Божествения, а не на човешкия закон, който отговаря с две срещу едно.
Един от великите Учители на древността изпратил един от своите
ученици
в света, да проповядва
учението
му.
Като влязъл в света, между хората, първата работа на неговия
ученик
била да лекува.
Един от великите Учители на древността изпратил един от своите
ученици
да проповядва.
(втори вариант)
Той се върнал при учителя си и му казал: “Светът не е готов още за моето
учение
.” Учителят му го запитал: “Защо светът не е готов за твоето
учение
?
(втори вариант)
Сега всички вие сте изпратени като
ученици
в света да проповядвате.
(втори вариант)
А младите моми не искат глупави
ученици
.
(втори вариант)
Мислите ли, че ако един
ученик
е богат, ще учи по-добре?
(втори вариант)
Те са
учени
същества, искат да направят сондаж, да изследват кръвта ми.
(втори вариант)
И след това слушам тия
учени
комари, като се връщат от своите научни изследвания, какво разправят на своите си.
(втори вариант)
Един велик учител изпратил един от своите
ученици
в света да се учи.
(втори вариант)
Той му казал: “Ще срещнеш на пътя си един военен и ще му удариш една плесница.”
Ученикът
направил както учителят му казал.
(втори вариант)
Военният се обърнал към
ученика
, ударил му две плесници и два пъти го обърнал на земята.
(втори вариант)
Ученикът
направил каквото учителят му казал, ударил и на браминина една плесница.
(втори вариант)
Ученикът
се върнал пак при учителя си и му казал, какво направил с браминина.
(втори вариант)
Ученикът
ударил на адепта една плесница, но той бил така вглъбен в своите размишления, че нищо не забелязал, даже не се мръднал от местото си.
(втори вариант)
Като се върнал при учителя си,
ученикът
казал: “Този последният пък е съвсем слаб човек, даже не се мръдна, като че нищо не виде.” Тогава учителят му казал: “Докато не придобиеш качествата и на последния, ти никога няма да имаш успех в света.”
(втори вариант)
Всички съвременни хора се намират в изпитанията на
ученика
и на тия, които са получавали плесници.
(втори вариант)
Едни други си служат като предметно
учение
.
(втори вариант)
Питам: след като
ученикът
отиде да удари една плесница на военния, изпълни ли заповедта на учителя си, както трябва?
(втори вариант)
Ученикът
се е намирал в големи заблуждения.
(втори вариант)
Друг един
ученик
отивал десет години наред при този велик учител, да го пита, какво представя любовта.
(втори вариант)
Учителят му все мълчал, но
ученикът
постоянствувал той искал да разбере какво представя любовта.
(втори вариант)
И на десетата година
ученикът
пак задал същия въпрос на учителя си, който постоянно мълчал, нищо не казвал.
(втори вариант)
Той хванал този път
ученика
за ръка и го завел при реката Ганг, дето го потопил.
(втори вариант)
Ученикът
започнал да рита усилено, да се освободи от мощната ръка на учителя си.
(втори вариант)
Тогава учителят извикал
ученика
си и му казал: “Ти трябва да бъдеш смел и силен като военния, който служи на закона.
(втори вариант)
10.
Разнообразието в живота
,
СБ
,
РБ
, 7-те езера, 14.8.1939г.,
Ученият
ще напише: Слънцето грее.
Слабият и мързеливият
ученик
ще напише: Учителите се отнасят зле с мене.
Германецът взел шапката си и веднага отишъл да види, какво казват
учените
по този въпрос.
Ако перото е в ръката на един религиозен човек, той ще напише: “Бог е Любов.” Ако перото е в ръката на един
учен
, той ще напише: “Слънцето свети.” Ако е в ръката на един мъж, когото жена му не го обича, той ще напише: “Жена ми не ме обича.” Ако е в ръцете на един обущар, той ще напише: “Не ми платиха за обущата.” Ако е в ръцете на един
ученик
, той ще напише: “Учителят се обхожда зле с мене.” Ако е Някой философ, той ще напише: “Любовта е начало на живота.” Любовта не се предава, любовта се живее.
(втори вариант)
11.
Възможности на Любовта
,
СБ
,
РБ
, 7-те езера, 16.8.1939г.,
Ако попитат
ученика
, защо ходи на училище, той ще отговори, че ходи на училище, за да се учи.
Много пъти ще ходи човек на училище, на църква, на гостилница, на планината, защото
ученето
, моленето, яденето, движението са непреривни процеси.
Който разбира тия езици, той е здрав,
учен
, силен.
Тъй щото, искате ли да оправите работите си и да не се смущава сърцето ви, вземете буквара си и започнете да изучавате буквите, а философските книги оставете за
учените
.
И който разбира тия 7 езика, той е здрав,
учен
и философ.
(втори вариант)
Ония, които започват с портокалената светлина, понеже не знаят езика ѝ да го говорят, те вдъхват въздуха - учат
учението
на дишането.
(втори вариант)
Те са
ученици
на науката за дишането.
(втори вариант)
Това е закон за
учениците
, в какъвто и да е смисъл на думата.
(втори вариант)
И ако ме попитате, как ще се оправи светът, ще кажа: вземете буквара и учете буквите и оставете философските въпроси на
учените
.
(втори вариант)
Не ви съветвам да вземете
учените
книги.
(втори вариант)
Ако попитат
ученика
, защо ходи в училище, той ще каже: “Да се уча.” Ако попитат молещия се: “Защо ходите в църква?
(втори вариант)
12.
Новораждане
,
СБ
,
РБ
, 7-те езера, 19.8.1939г.,
Учените
са разрешили този въпрос.
В миналото и в настоящето
учените
хора различно го обясняват.
(втори вариант)
13.
Относителни и абсолютни разбирания
,
СБ
,
РБ
, 7-те езера, 20.8.1939г.,
В древността
учениците
се спирали върху четирите елемента на Аристотеля: вода, въздух, огън и земя.
Съвременните
учени
казват, че тия четири елемента взимат голямо участие при образуването на органическия свят.
Това, което
учените
някога считали за елемент, днес се оказва, че не е елемент. Защо?
Съвременните
учени
говорят за атмосферното налягане и казват, че това налягане върху човека се уравновесява с неговото вътрешно напрежение.
Като
ученици
, от вас се иска разумност, да използвате това, което днес ви се дава.
14.
Млади, възрастни и стари
,
МОК
, София, 25.8.1939г.,
Целият външен свят е едно предметно
учение
.
Той е дошъл да се учи как да прилага Божественото
учение
и как да работи.
Има
учени
хора, които правят вивисекции.
Човек е дошъл на земята да се учи, но
учението
е един метод да се освободи човек от ония ограничения, в които се намира.
15.
Еднообразие и разнообразие
,
СБ
,
РБ
, София, 27.8.1939г.,
Човек не може да бъде
учен
, ако не обича.
Изобщо, човек не може да бъде щастлив, богат, силен, здрав,
учен
, ако не обича.
Ако имаш любов в знанието си, ти ще бъдеш велик
учен
.
16.
Запалката на свещения огън
,
СБ
,
РБ
, София, 27.8.1939г.,
Всички хора – учители,
ученици
, господари, слуги, свещеници, управници се оплакват, че ги изгорели.
В миналото, някога, дохождали при Буда, като при Учител, различни хора – брамини,
учени
, философи, да търсят истината.
Един ден той решил да се уедини, да се вглъби в себе си и казал на
учениците
си, че този ден няма да приема.
Като видели това,
учениците
му си помислили: Чудно нещо!
Знатни,
учени
, философи го посетиха, но той върна всички, а на този бедняк скочи на крака.
Като разбрал мисълта на
учениците
си, Буда ги извикал настрана и им казал: Никога, преди стотици животи, аз 6ях брамин.
Съвременните
учени
не знаят, какво представя всеки цвят отделно и какво е неговото приложение.
Учениците
му намерили, че той не постъпва справедливо.
(втори вариант)
Но дошъл един голям бедняк при него и той обърнал голямо внимание на него като на един възлюблен
ученик
.
(втори вариант)
Учениците
му казали: “Защо сте така пристрастен?
(втори вариант)
Учените
хора още не знаят какво е приложението на червения цвят.
(втори вариант)
Само посветените, само истинските
учени
, само гениите знаят донякъде как да употребят свещения огън, а пък талантливите едвам сега са почнали да го изследват.
(втори вариант)
Ученият
да събере и той да даде едно угощение.
(втори вариант)
17.
Бог иска това
,
ООК
, София, 30.8.1939г.,
Човек може да е много
учен
и пак да не влада себе си.
Много
учени
хора излагат неща, които не са верни, не са прави.
И ако един учител мисли да поправи
ученика
, той се лъже.
Всеки един
ученик
, всяка една дъщеря, всеки един син е създаден както си е.
18.
Красиви движения
,
МОК
, София, 1.9.1939г.,
Много мъчно е да се постъпва с
учениците
на една окултна школа.
Всичките
ученици
идат с разнообразни характери, които не си съвпадат.
Някой път се съберат 10–20
ученици
, които са еднообразни.
Най-първо, какво трябва да бъде състоянието на един
ученик
?
Ученикът
трябва да напусне едно състояние и да влезе в друго.
Майка му го учи на едно практично
учение
, учи го как да яде, как да се облича, как да се мие, неща изобщо материални.
19.
Законът на сегашният човек
,
НБ
, София, 3.9.1939г.,
Ако имате дете или
ученик
и като му говорите, виждате, че той гледа надолу към земята, знайте, че той няма да изпълни това, което му казвате.
Казано е в писанието: „Всички ще бъдем
научени
от Господа.“ Казано е още: „Да възлюбиш Господа Бога твоего с всичката си душа, с всичкия си ум, с всичкото си сърце и с всичката си сила.“ Тогава няма да има никакви противоречия между хората.
За да стане
учен
, човек трябва да обича знанието.
Ако искаш да бъдеш
учен
, ти трябва да чуваш гласа на онзи, който ти казва: „Учи, гениален ще станеш.“ Добрият трябва да слуша гласа на Бога: „Добър бъди.“ И добър ще бъдеш.
Вселената е предметно
учение
за човека.
20.
Слугиня на Божествената Любов
,
УС
, София, 3.9.1939г.,
Учен
човек бил той.
Той се оженил и затова школата му изгориха и
учениците
му се подсмиваха.
Учениците
на сиромашията и на богатството са недоволни от това, което Бог е направил, а вие сте недоволни от богатството, което имате.
Дойде някой
учен
и ние изведнъж вземем една поза.
Че това е предметно
учение
за вас.
Предметно
учение
е това.
Това е предметно
учение
.
И аз ви казвам сега: Онова, което не достига на сегашния окултист, е новото
учение
.
Някои казват: Аз съм от новото
учение
.
Аз не искам да имаш само една философия, една табела на новото
учение
.
21.
Единствен цяр
,
УС
, София, 10.9.1939г.,
Някои стари
учения
дават едно механическо тълкувание на нещата.
22.
Силите и темпераментите в човека
,
НБ
, София, 10.9.1939г.,
Това е в
научен
смисъл, но все пак се допущат известни изключения.
След това иска да стане
учен
, господ му помага.
Освен това, от червения до портокаления цвят има известна зона, която
учените
не познават.
Сегашните
учени
търсят каква е пропорцията на тия трептения.
Според различните
учени
има различни изчисления за трептенията.
Учените
са дошли до заключение, че за да може светлината да се проектира, нужни са известно количество трептения.
Затова, като казваме, че мисълта спасява човека, разбираме онази мисъл, която се регулира от Божествения свят – от същества, каквито са
учените
, които са напреднали, които имат големи опитности.
Но пророкът, който дойде при Давид, беше много по-
учен
от него.
Сега аз ще се спра върху един
научен
въпрос.
Докато не осиромашее, човек не може да стане
учен
.
Учеността
е богатство, което той е придобил от сиромашията.
Учените
са намерили, че човек минава през 400 хиляди форми, докато дойде до положението на човек.
Ученият
човек разбира законите, при които растенията се развиват, и вижда, че те имат знания.
Според
учените
хора умственият темперамент е мозъчният.
Учените
казват, че кръвта се разнася из тялото благодарение на свиването и разпущането на сърцето.
Има ръце работливи, има ръце на
учени
хора, има ръце на благородни чувства.
23.
Организирана вяра
,
ООК
, София, 13.9.1939г.,
То е все таки следното: Ако онзи неспособния
ученик
, у когото способността за музиката не е развита, отиде при учителя по музика, то последният не е разположен да му преподава.
Учителят по музика като види един
ученик
със силно музикално чувство, то у него се създава силен интерес и е готов да му преподава без пари.
На един даровит
ученик
, учителят не трябва да му разправя много.
Вие не се обезсърдчавайте, че не сте толкова богати или толкова
учени
.
24.
Бъдете служители
,
ООК
, София, 20.9.1939г.,
Ако не си невежа, ти не може да станеш
учен
човек.
И ако не си
учен
и невежа не може да станеш.
Всичките
учени
хора не мислят, че се
учени
.
По отношение на нас може да са
учени
.
Вие, като сте толкоз
учени
, кажете какво ще бъде времето утре.
25.
Нито близо, нито далече / Близо и далеч
,
МОК
,
СБ
,
РБ
, София, 22.9.1939г.,
Казвам, едно време
учениците
в окултните школи са имали външна обхода.
Толкоз години вие сте
ученици
, но и досега във вас има едно желание за успех.
Когато постъпи на училище,
ученикът
следва програмата, която учителите са наредили, а не своя програма.
(втори вариант)
Ученикът
, който постъпва в музикална академия, свири онова, което програмата изисква.
(втори вариант)
Ученикът
от художествената академия рисува такива картини, каквито са предвидени в програмата.
(втори вариант)
Като
ученици
, вие трябва да взимате правилно тоновете, т. е.
(втори вариант)
26.
Първият момент на Любовта
,
УС
, София, 24.9.1939г.,
Не съм
учен
човек, но като мед ми падна“.
Събрали се най-
учените
хора и искали да намерят начин, как да го изпъдят от рая.
Има нещо по-хубаво.“ Започнеш
научен
труд.
Всичко е позволено в света, когато си
учен
.
Ако си
учен
, позволено е всичко да направиш.
27.
Път на зазоряване
,
НБ
, София, 24.9.1939г.,
Учените
обясняват причината за явленията, които стават в природата.
Има някои братя и сестри, които минават за
учени
, а току виждаш, че се занимават с дребни работи: какви били покривките на тази или на онази, че имало прах по тях, че не турили килимите си дето трябва и т.н.
Вие не сте от много
учените
.
Някоя сестра, която минава за
учена
, учи слугинята си как да мете стаите.
Когато един
ученик
влезе в художествената академия, макар и да не е могъл да рисува, той в десет години съзнателна работа може да стане като професора си.
Същото може да се каже и за
ученика
по цигулка или друг някакъв инструмент.
Едно време, когато хората не са били
учени
, са се били по един начин.
Днес, когато хората са по-
учени
, се бият по друг начин, с модерни оръдия.
Не бяхме слушали досега нос да свети.“ За невежия нещата са невъзможни, за
учения
са възможни, а за Бога всичко е възможно.
28.
Единственото богатство
,
ООК
, София, 27.9.1939г.,
Ние проповядваме в света едно
учение
.
Турете си следното в ума: в новото
учение
хората трябва да бъдат герои.
Някой казва: „От любов ще умра за нея.“ Аз говоря сега на ония
ученици
, които ще ме разберат.
Ако влезете в съвременното училище, кое е онова, което повдига
ученика
в училището?
Способностите на един
ученик
, като се учи добре.
Че е добър, че не се кара с никой
ученик
, седи си, божа кравичка е.
Ние проповядваме в света едно коренно противоположно
учение
.
(втори вариант)
Турете следното в ума си: в новото
учение
хората трябва да бъдат герои.
(втори вариант)
Някой казва: "От любов ще умра за нея." Аз говоря сега на ония
ученици
, които ще ме разберат.
(втори вариант)
Ако влезете в съвременно училище, кое е онова, което дава цена на
ученика
?
(втори вариант)
Че бил добър, че не се карал с никого, че си кротувал като божа кравичка - това ли било
ученик
?
(втори вариант)
29.
Двама господари
,
НБ
, София, 1.10.1939г.,
Той работи в
учените
хора.
Тия
учени
, които са се посветили на науката.
Всичките
учени
хора, в каквото и направление да работят, но които се занимават за доброто на човечеството, са светии.
Желая и вие всички да станете светии като тия
учени
хора, за да се въдвори Царството Божие на Земята.
То е много казано от
учените
хора на Земята.
Обаче, като четете Сведенборга (един шведски
учен
, който после станал ясновидец), той е ходил на Юпитер, на Венера, на Марс, навсякъде е ходил, разправя за хората, описва ги.
Ако говорите за Божествения свят,
учените
хора казват: „Ние разбираме само физическия свят, който изследваме.“ Духовните хора приемат Божествения свят и духовния свят, а за физическия свят казват, че той не съществува за тях.
И той проповядва Христовото
учение
.
Това са ред разсъждения на
учените
хора.
Създадени са известни закони, имат религия, църкви, училища, има си болници, имат разни
учения
, имат си библиотеки, имат издаване на вестници, имат концерти, представления.
30.
На Него можем да разчитаме
,
УС
, София, 1.10.1939г.,
Не е лесно човек да бъде
учен
, да бъде ясновидец.
Всеки един
ученик
, всеки един от вас, иска да бъде съвършен.
В страданията, ти вкусваш от знанието, от опитността, от
учението
, а пък чрез радостта ти вкусваш от Божията Любов.
Способният, гениалният
ученик
веднъж като прочете, запомня.
И този човек иска да мине за
учен
.
Това е обидно, но да го кажа по меко – не е от много
учените
хора.
За
учение
сме дошли тука, за предметно
учение
.
Страдаш, това е предметно
учение
.
Някой път трябва едно предметно
учение
на музиката.
Разправяше ми един
ученик
: „Учителят по математика ми зададе една задача и аз бях се объркал.
А пък има математици способни, но
ученикът
като го погледне забърква всичко.
31.
Което Той ви казва!
,
ООК
, София, 4.10.1939г.,
Един ден всички ще бъдем
научени
от Него.
Та, да бъдем радостни и благодарни на онова
учение
, с което Той ни учи отвътре.
Един ден всички ще бъдем
научени
от Него.
(втори вариант)
Нека бъдем радостни и благодарни на онова
учение
, с което Той ни учи отвътре.
(втори вариант)
32.
Смяна на състоянията
,
МОК
, София, 6.10.1939г.,
Често има
ученици
в училището, които се сърдят.
Ти искаш да минаваш за
учен
човек.
Ако влезеш между
учените
, професорите, които знаят десет пъти повече от тебе, какво положение ще вземеш?
Не. Ти ще изгубиш това положение и ще вземеш положението но
ученик
, ще вземеш мястото да слушаш, да се учиш от тях.
Учен
човек е онзи, който може да даде нещо от себе си.
Ако невежият добре не взема, той е глупак, и ако
ученият
, който е
учен
, и той не може добре да даде, и той е глупак.
Той е
учен
в знанието, но е глупав в даването, че не може до го предаде.
Нямате разположение като
ученици
.
То е предметно
учение
.
Онзи, който има желание
учен
да стане, ако още при първата мъчнотия се спре, не може да учи, той
учен
не може да стане.
Дойде при мене и ми се оплаква, казва: „Виж главата ми.“ Доста
учен
човек, казал му: „Дай да те острижа.“ Като турил ножиците – някъде до кожата, някъде високо, и му накълцал косата.
Да кажем, някой
ученик
отива в клас, всички не го обичат, смеят му се, а той учи.
Този
ученик
гениален може да стане.
Онзи
ученик
, който очаква всички да го обичат в класа, той е от последните, той е обикновен
ученик
.
Ученикът
, когото не обичат в училище, и той учи, той гениален ще стане.
33.
Мощните сили в природата
,
НБ
, София, 8.10.1939г.,
Да, сега са предположения, но
учените
казват, че преди хиляди и милиони години двата полюса са били екватори.
Утре като умрем, всичко ще се свърши.“ Има вежди, които определят човека като
учен
, други – като разумен и т.н.
Сегашният живот, в който живеем, е човешкият, физическият, или светът на предметното
учение
.
Като
ученик
, той имал един другар, който често намигал, навик имал такъв.
Той подигравал
съученика
си, но неусетно придобил същия навик.
Като преподавал на
ученичките
и на
учениците
си, той пак намигвал, по стар навик.
34.
Към обетованата земя! Великата песен / Към обетованата земя
,
ООК
, София, 11.10.1939г.,
“ Същото е, когато срещнеш един
учен
човек, един добър певец и прочее.
Учителят вижда, че
ученикът
трепери: значи има страх.
Че в какво седи новото
учение
?
Понеже, ако не платя, кредитът ми ще се намали, честта ми ще се накърни, защото хората ще мислят, че не мога да плащам.“ Или си
ученик
и не си разположен. Защо?
Има
ученици
, които казват, че имат вяра.
А пък онзи религиозен, който е
учен
, молитвеникът е в главата му.
" Същото е, когато срещнеш един
учен
човек, един добър певец и прочее.
(втори вариант)
Учителят вижда, че
ученикът
трепери - значи има страх.
(втори вариант)
А пък ти си готов да кажеш за него: "Ха, колко е прост" и ще направиш грубо движение с ръката си... Че в какво седи новото
учение
?
(втори вариант)
Понеже ако не платя, кредитът ми ще се намали, честта ми ще се накърни, защото хората ще мислят, че не мога да плащам." Или си
ученик
и не си разположен. Защо?
(втори вариант)
Има
ученици
, които мислят, че имат вяра.
(втори вариант)
А пък онзи религиозен, който е
учен
, молитвеникът е в главата му.
(втори вариант)
35.
Божественият ум, сърце и воля
,
МОК
, София, 13.10.1939г.,
Или казано другояче: за да ти върви, почни да учиш; за да ти върви, почни да прилагаш
учението
.
Колкото човек става по-
учен
, и тя да се увеличава.
Човек не може да стане
учен
, ако неговата светлина не се увеличава.
Ти, като мислиш,
учен
човек ще станеш ли?
Ако не се движи стрелката,
учен
човек не можеш да станеш.
Учен
човек значи, умът ти трябва да работи.
В Лондон, в едно училище на тия големите мошеници, един професор по кражба учил един от способните
ученици
как да обира.
Ако си внимателен, ако слушаш нейния глас на тия предметни
учения
, тя постепенно ще те направи
учен
човек.
Учителят му имал един хубав часовник и в
ученика
един ден се заражда мисълта да обере своя учител, да му вземе часовника.
Ако я слушаш, ще станеш
учен
човек.
Казва му: „Аз исках, най-първо, да обера тебе, да ти покажа, че научих занаята.“ Той му казва: „Аз не те учих ти мене да обираш, но другите да обираш.“ Питам: този професор ако не беше учил
ученика
да обира, щеше ли да го обере?
Туй, което природата иска, тя иска всякога
учен
да станеш.
Слабата страна е, че професорът, като учил, не е знаел, че
ученикът
ще си позволи него да обере, мислил, че той никога няма да посмее да обере него.
Учението
схващат като едно статическо положение.
Ученикът
казва: „Дали ще мога да го обера, без той да усети?
Кой е
ученият
човек?
“
Ученикът
казва: „Аз те обрах, да ти покажа, че съм научил вече това изкуство.“
Ученият
човек е натоварен, един хамалин.
Учен
човек всеки от вас мога да го направя.
Много хора има, които са
учени
, натоварени със знание.
На
ученика
в света не му трябват слуги.
Сега вие от кои
учени
хора искате да бъдете?
Кажи: „Ще бъда
учен
човек, защото природата е
учена
.
Не може аз да не бъда
учен
човек.
Те са много
учени
.
Човешкото сърце е много
учено
.
Умът е
учен
.
36.
Слуги на Божествения ум и на Божественото сърце
,
УС
, София, 15.10.1939г.,
Например, трябва ли някой
учен
човек да ви доказва какво нещо е светлината, че тогаз да я виждате?
Те бяха
учени
хора и мислеха така.Те казваха: „Ако този човек остане в народа, народът съвсем ще загази.“ И народът повярва.
Всичко онова, което имате от толкоз години, онова, което сте взели от пророците, онова, което знаете за Божественото
учение
, трябва да го проповядвате на целия свят.“ Те казаха: „Ние не искаме с такива глупави работи да се занимаваме.“ Много практични хора са евреите.
Да бъде
учена
ли?
И най-
учените
хора се занимават с 30 букви.
А пък като виждаш другите, ти се сравняваш и казваш: „Нямам къща като този, не съм
учен
като онзи.“ Представи си, че си сам.
Адам беше много
учен
.
А пък сега
учените
по-малко се учат.
И след като беше толкова
учен
, туриха го на служба.
И му се каза: „Ще ти дадем един
ученик
да го възпиташ, да го научиш.“ И първият
ученик
се наричаше Ева.
37.
Хвалете Господа
,
НБ
, София, 15.10.1939г.,
Вие имате желанието да станете
учен
човек, да станете силен или да станете богат.
Отлични са тия желания, те са голямо благословение, но за да стане човек
учен
, силен или богат, той трябва да бъде готов.
Както и да е, според спектъра
учените
са определили дали някое небесно тяло се приближава към нас или се отдалечава.
Някой иска да бъде
учен
човек.
Добре, дай си проекта и ще бъдеш
учен
.
Като ги извадят с мрежи от водата, турят ги на пирустии** и там им проповядват новото
учение
.
38.
Малките Божествени подтици
,
ООК
, София, 18.10.1939г.,
И вие може да помислите: „Ние сме окултни
ученици
.
Ако ти не можеш да пееш фа както трябва, ти богат не може да станеш, здрав не можеш да станеш, майка не може да станеш,
учен
не можеш да станеш, светия, нищо не можеш да станеш.
Има две неща, които са необходими за
ученика
.
Ученикът
, който не знае, трябва да учи, а който знае, трябва да прилага!
Ти,
ученият
човек, който си свършил цялата философия, трябва да седнеш и да мляскаш.
Този е един човешки порядък, който трябва да ни служи като едно предметно
учение
.
Ученик
, войник, слуга – това са все синоними.
Ученикът
и той се учи на нещо.
Аз вярвам, че вие сте
ученици
.
Питам: Какво ме ползува мене, като вярвам, че вие сте
ученици
; и какво ви ползува вас, вие като вярвате, че аз съм учител?
Има две неща, които са необходими за
ученика
.
(втори вариант)
Ученикът
, който не знае, трябва да учи, а който знае, трябва да прилага!
(втори вариант)
Ти,
ученият
човек, който си свършил цялата философия, трябва да седнеш и да ядеш.
(втори вариант)
Това е човешки порядък, който трябва да ни служи като едно предметно
учение
.
(втори вариант)
Ученик
, войник, слуга -това са все синоними.
(втори вариант)
Ученикът
- и той се учи на нещо.
(втори вариант)
Аз вярвам, че вие сте
ученици
.
(втори вариант)
Питам, какво ме ползва мене, като вярвам, че вие сте
ученици
; и какво ви ползва вас, като вярвате, че аз съм учител?
(втори вариант)
И вие може да помислите: "Ние сме окултни
ученици
!
(втори вариант)
Ако не можеш да пееш "фа" както трябва, богат не можеш да станеш, здрав не можеш да станеш, майка не можеш да станеш,
учен
не можеш да станеш, светия, нищо не можеш да станеш.
(втори вариант)
39.
Оценка на Божествената Любов / Оценяване на Божествената Любов
,
ООК
, София, 1.11.1939г.,
Най-добрите
ученици
са старите хора, а пък най-работливите са младите.
Има
ученици
, които се занимават в една класна стая, която е откъм пътя.
Ученикът
седи в класната стая до прозореца и когато се разправя една лекция, той гледа на пътя, вниманието му се отвлича.
Учениците
в света защо учат?
Всички
ученици
в света бързат да свършат
учението
, за да се хванат на някоя работа, да печелят пари.
Един
учен
човек прави следното сравнение.
Има
ученици
, които се занимават в една класна стая, която е откъм пътя.
(втори вариант)
Ученикът
седи в класната стая до прозореца и когато се разправя една лекция, той гледа на пътя, вниманието му се отвлича.
(втори вариант)
Учениците
в света защо учат?
(втори вариант)
Всички
ученици
в света бързат да свършат
учението
, за да се хванат на някоя работа да печелят пари.
(втори вариант)
Един
учен
човек прави следното сравнение.
(втори вариант)
Най-добрите
ученици
са старите хора, а пък най-работливите са младите.
(втори вариант)
40.
Отмерени отношения
,
МОК
, София, 3.11.1939г.,
Учените
хора, пък и другите, се отличават по това, че като пращат децата, които са високо организирани, в училище, след като свършат училище, стават по-чувствителни, отколкото, когато не са свършили гимназия.
“ Вие сте
учен
човек.
Има
учени
хора, които носят пръстени.
Вземете простото впечатление:
ученик
сте, вие съзнавате, че нямате пари, пък ви трябват пари за книги, трябват за храна.
Когато
ученикът
не си знае урока, има един страх, понеже в този страх влиза скритността – не иска учителят да го познае, че не знае – наведе очите, тури очите надолу.
41.
Призова учениците Си
,
НБ
, София, 5.11.1939г.,
Щом сте го създали, вие сами можете да го изчистите.“ Това е новото
учение
.
Когато
учениците
питаха Христа за времето, когато ще дойде Царството Божие, Той им отговори: „Не е за вас да знаете времето, годината, когато ще стане това.“ Вие не трябва да го знаете.
Разправят един анекдот за един
ученик
– юнкер от военното училище.
Това са изчисления на някои
учени
хора.
Какво правят много от съвременните
учени
и проповедници?
42.
Правилно възприемане и правилно даване
,
ООК
, София, 8.11.1939г.,
Вие сте
учени
.
Има
ученици
, които и без книга са свършвали училището.
Учениците
като се събират на едно място, то е едно благо.
Всичко, което срещаме, е едно предметно
учение
.
И
учените
хора, които изучават физиономията, по тези линии разгадават какво е минал човек в миналото.
43.
Прави и криви линии
,
МОК
, София, 10.11.1939г.,
Ученици
били, искали да учат, нямат средства.
Казват: „Другите ще станат
учени
, ние дето ходим, никой нищо не ни дава.“ Един ден един им казва: „Аз да ви дам един съвет.
Всички не сте богати, умът ви работи, защо да не изучавате предмета по
научен
начин, на физическа основа да може да намерите начин да намирате златото в земята?
Учени
хора са, като се движи подводницата, отбелязват с един инструмент движението: както сянката на един предмет, така се движат и тия вълни.
44.
Кротките, миротворците
,
НБ
, София, 12.11.1939г.,
Този, който може да обича невежия, ще обича и
учения
.
От кого се ръководят
учениците
?
Колкото по-умни са учителите, толкова по-добре за
учениците
.
45.
Намиране изгубената дума
,
УС
, София, 12.11.1939г.,
Много
ученици
в училището се спъват.
Седне
ученикът
да учи, но си казва: „Онзи учител ми каза, че от мене нищо няма да стане.
Седне да провери, какво е писал
ученика
.
Понеже вие минавате за
ученици
.
Тя е едно младо момиче на 15–16 години,
ученичка
в гимназията.
И яденето ти е ядене, става ти сладко, и
учението
ти е приятно, мед ти пада на сърцето.
Например, казал е за някого: „Той не е много от
учените
.“ Или, „еди-кой си не знае добре да говори.“ Или, „в него няма стил, той не знае да пише както трябва, не знае да туря както трябва запетаите, двоеточие, точка“ и пр.
И като се научите да слугувате на другите, тогава ще станете професори и ще имате при себе си
ученици
да ги учите, как да слугуват.
И сега, като
ученици
, всякога да възприемаме благото на Божествената любов.
Един евангелски проповедник, като бил
ученик
в България, става и казва веднъж: „Неизчерпаема книга е Библията!
46.
Към свобода!
,
ООК
, София, 15.11.1939г.,
Едни хора искат да бъдат добри, но има два порядъка: закон ли да има или да бъде без закон; да бъде в положението на
учениците
или в положението на учителите?
А
ученикът
е бедняк.
Ако ще стане
учен
, ще хване книгата; ако хване ябълката, ще стане гастроном.
На
учениците
пишат така: не се позволява да пушат тютюн.
Учениците
нямат право да пушат.
На
учениците
не се позволява това, а на учителите се позволява.
Ученикът
казва: „Щом пуши учителят, позволява се и на нас.“ И се крият и пушат.
Като направите една погрешка, вие сте на мястото на
ученика
.
Но сега новото
учение
било в него и той чувствувал, поради своето опущение, голям товар.
Учителят е свободен, а
ученикът
не е свободен да пуши.
Тя се възмутила и идва при мене, и казва: „Аз да не бях слаба, но да бях силна, щях да му дам да разбере.“ И тя е от новото
учение
!
„В старото
учение
щях да те бия!
И напуснах старото
учение
.“ Ти казваш: „Къде ще му отиде краят?
По новото
учение
ще хвърлиш геврека и ще подкупиш кучетата.
Казах ѝ: „Ти сега вървиш по новото
учение
, а пък по-рано си вървяла по старото
учение
.
Молитвата е
учение
.
И ръката ти се подула по старото
учение
.
Да бъдем в положението на
учениците
или в положението на учителите?
(втори вариант)
А
ученикът
е бедняк.
(втори вариант)
Ако ще стане
учен
, ще хване книгата; ако хване ябълката, ще стане гастроном - в детето тези сили вече се проявяват.
(втори вариант)
Но сега новото
учение
било в него и той чувствувал, поради своето опущение, голям товар.
(втори вариант)
На
учениците
казват така: не се позволява да пушите тютюн.
(втори вариант)
Учениците
нямат право да пушат.
(втори вариант)
Тя се възмутила и идва при мене и казва: "Аз да не бях слаба, да бях силна, щях да му дам да се разбере." И тя е от новото
учение
!
(втори вариант)
На
учениците
не се позволява това, а на учителите се позволява.
(втори вариант)
Ученикът
казва: "Щом пуши учителят, позволява се и на нас." И се крият и пушат.
(втори вариант)
Като направите една грешка, вие сте на мястото на
ученика
.
(втори вариант)
Щом търсиш грешките, станеш учител и вече... Учителят е свободен, а
ученикът
не е свободен да пуши... Питам: кой позволява на хората да пушат?
(втори вариант)
По новото
учение
ще хвърлиш геврека и ще подкупиш кучетата.
(втори вариант)
"В старото
учение
щях да те бия - ще му кажеш - но сега измених живота си.
(втори вариант)
И напуснах старото
учение
." Ти казваш: "Къде ще му отиде краят!
(втори вариант)
Казах й: "Ти сега вървиш по новото
учение
, а пък по-рано си вървяла по старото
учение
.
(втори вариант)
И ръката ти се подула по старото
учение
.
(втори вариант)
Молитвата е
учение
.
(втори вариант)
47.
Разумни отношения
,
МОК
, София, 17.11.1939г.,
Представи си, ти си беден студент, беден
ученик
, баща ви заминал за другия свят, не може да си изкарате работата.
Значи всеки един учител е доволен от
ученика
, когато е дал най-хубавото време, за да научи онова, което му е дал, понеже едновременно професорът, който преподава, и той се ползва.
Когато се ползва
ученикът
, ползва се и учителят; когато се ползва господарят, ползва се и слугата.
48.
Жена кога ражда
,
НБ
, София, 19.11.1939г.,
Слушате някой да казва за себе си: „Остарях вече.“ Тъкмо си сега за
ученик
.
Ще вземеш книгата и
ученически
пособия и ще започнеш да учиш.
Нали всички сте били
ученици
?
В един разказ от древността се разказва за съвета, който един от окултните учители дал на един свой
ученик
.
Ученикът
отишъл при Учителя си и го попитал: „Какво трябва да правя, Учителю?
“ Учителят му казал: „Ще си купиш един юлар, а после ще вземеш такъв кон, на който юларят точно да попадне.“
Ученикът
си купил юларя и тръгнал по света да търси кон, на който юларят точно да попадне.
49.
При Бога, ангелите и добрите хора
,
УС
, София, 19.11.1939г.,
Животните сега представляват само предметно
учение
за човека.
Ако обикнеш науката, ще станеш
учен
.
Един
ученик
как ще угоди на учителя си?
Ако се вземе това буквално, според това
учение
трябва всеки да носи по едно агне, което да се заколи и с кръвта му да се наръси олтара.
50.
Хубавата страна
,
ООК
, София, 22.11.1939г.,
Има и
бучение
.
Бучение
. Там те очакват най-големите нещастия.
Тази риза е седяла при някой
учен
човек.
И тя е придобила всички научни работи, всичкият
научен
магнетизъм е влязъл вътре и сега, като [я] опереш, измиваш всичкия магнетизъм.
Учените
хора са, които изучават това.
Всеки да [обича] така, както е
научен
.
Много
учен
трябва да бъдеш, много добър.
51.
Психологически синтез
,
МОК
, София, 24.11.1939г.,
Ученият
човек за пръв път е започнал да мисли за рибите, държи ги в ума си.
Ученият
човек образува връзка между себе си и рибите.
“ Аз питам, този
ученият
човек, който седи, каква полза има?
Органът е само предметно
учение
.
Аз като разсъждавам така, казвате: „Как е възможно да бъдат
учени
, че страдат от голяма сухота.“ Но тази сухота е потребна за тях, те пият особена вода.
Има един американски писател, доста
учен
човек, който доказва, че раят е бил на северния полюс.
В древността имало един
ученик
, който изучавал окултните науки, избрал музиката за своя специалност.
Учен
човек е някой, пък го занимава невежеството.
Той е
учен
в някои отношения, пък е невежа в други.
Един
учен
човек е
учен
в една област, но е невежа в друга.
Учен
е, но му се скъсат дрехите, не знае как да ги зашие.
Учен
човек е онзи, който оценява труда на знаещите.
52.
Път към изгубената дума
,
УС
, София, 26.11.1939г.,
Всички проповядват
учението
на страха.
Това е било
учението
за децата.
Хората са
учени
, ако ти си
учен
.
Ако ти не си
учен
, всички са
неучени
.
Той казва: „Ако не се отречеш от всичкото си минало, от миналото на баща си, майка си, сестра си, жена си и от миналото на своя си живот, ти не можеш да бъдеш мой
ученик
, не можеш да бъдеш
ученик
на новото и не можеш да бъдеш
ученик
, който може да изучава любовта.“
Онези хора, които са
учени
, по-голяма беля им идва до главата.
Христос, когато изпрати първо
учениците
си, каза им: Не вземайте нито тържик, нито друго нещо, нищо не вземайте.
Много строго е
учението
Христово!
Питал съм някои
учени
: „Колко има от тук до слънцето?
53.
Там имаше някой си человек
,
НБ
, София, 26.11.1939г.,
Ако един
ученик
отиде при един учител да учи пение, той трябва да се упражнява много.
Ученикът
трябва да знае как да става това преливане на тоновете.
Като видя майка Си, Той каза: „Жено, не мога да ти помогна сега, но един от Моите
ученици
ще заеме Моето място.“ Като беше на кръста закован, и оттам Той направи едно добро.
Това е бъдещото
учение
, според което хората могат да живеят по любов.
Като дойдат тия вълни, там няма много
бучене
, там работите стават лесно.
54.
Божествената топлина
,
ООК
, София, 29.11.1939г.,
Светът е предметно
учение
.
Трябва да го разбирате това предметно
учение
.
55.
Внушение
,
МОК
, София, 1.12.1939г.,
Ученият
, като изгуби всичко, иска да умира.
56.
Което знаем
,
НБ
, София, 3.12.1939г.,
Учените
хора в света търсят онази изгубена дума, която когато е царувала, всичко е ставало много лесно на Земята.
Ако искаш да бъдеш умен, срещни се с около двадесет умни хора и ти ще станеш по-
учен
, отколкото си бил.
Дрянът е толкова
учен
, че едно време могъл да излъже и дявола.
Но дрянът си казал в себе си: „Аз ще ти дам да разбереш.“ Дрянът си казал: „Аз цъфнах рано, защото мислех, че ще дойде някой
учен
и умен човек да ме избере за свое растение, но понеже дойде ти, същество, което мисли само за себе си, аз ще узрея най-после.
57.
Победата на доброто
,
УС
, София, 3.12.1939г.,
Мислите ли, че когато учителят дава на един
ученик
една трудна задача, че той го мрази?
Сега казвам: Какви трябва да бъдат хората на новото
учение
?
“ Новото
учение
е: „Добре дошли, очаквам ви отдавна.
А: „Кога си дошъл и кога ще си отиваш“, това е старото
учение
.
58.
Търсене на изгубената дума
,
ООК
, София, 6.12.1939г.,
След като го уволнили, пасторът му казал: „Ние не можем да те издържаме.“ Той писал едно писмо до доктор Миркович така: „Откак приех новото
учение
в баптистката църква, уволниха ме.
Не, като му побелее главата, това показва, че той трябва да стане
учен
и музикант, и милосърден; умен трябва да бъде и справедлив; трябва да бъде доволен, всички хубави качества трябва да има.
Любовта ще те направи певец,
учен
човек, богат човек, красив човек.
Я вижте
учените
колко книги са написали за звездите.
Ако можете да произнесете както трябва думата „любов“, бедният ще забогатее, болният ще оздравее, слабият ще стане силен, невежият ще стане
учен
.
Предметно
учение
е това.
“ Предметно
учение
е това.
Или пък, че нямаш хамбар, че не си здрав, че другите хора са по-
учени
, по-богати: имали къща, дрехи, обуща и пр.
59.
Правото отношение
,
МОК
, София, 8.12.1939г.,
Може да си направя един аероплан, да хвъркам.“ Той е
учен
.
Запример природата е учила човека за светлината, дала му е предметно
учение
, без да му казва теорията, каква е светлината, как се предава.
То това е един
научен
материал.
Сега много пъти вие се спирате и казвате, че
учените
хора си дават мнението.
Сегашните
учени
хора дават на очите спомагателни очила, за да може да виждат по-добре.
Казвам, като
ученици
вие си турете една норма да мислите.
60.
Посещение на Бога. Работа и учение
,
УС
, София, 10.12.1939г.,
Две неща се изискват: Работа и
учене
!
Работата и
учението
поддържат хубавия, красивия навик, който сме добили.
Защото ние
учениците
на земята сме дошли да мислим добре, да чувствуваме добре и да постъпваме добре.
Като забравите другото, това да остане – Работа и
учение
!
Писанието казва на едно място: И понеже Адам стана като един от нас да познава доброто и злото, значи
учен
човек стана Адам, да не би да създаде беля, да отиде вън да оре и да копае.
Няколко години подред посявам
получените
зърна.
“ Като рисува някой 10, 15 години, ще му дадат предметно
учение
, да нарисува един човек.
61.
Права и вярна любов
,
НБ
, София, 10.12.1939г.,
Тъй щото, когато се проповядва едно
учение
, ти никога не мисли, че си слаб; когато се проповядва едно
учение
, ти никога не мисли, че си силен.
Това е станало за моето
учение
.
Този човек полудял заради моето
учение
.
Казвам: Щом това
учение
може да подлудява хората, то може и да ги оздравява.
Разумната овца, като я хване вълкът, казва: „Господи, много ти благодаря, че мога да изпълня
учението
ти, да стана жертва, да се изпълни стихът: „Ако не ядете плътта ми и не пиете кръвта ми, няма да влезете в Царството Божие.“ Ако вълкът не яде плътта ни и не пие кръвта ни, никога няма да влезе в Царството Божие.“
Значи, много неща има за
учене
в света.
Щом те разбират, и аз имам възможност един ден да разбирам.“ – „Ама не съм много
учен
.“ – Някога ти си бил умен, но сега всичко си забравил.
Някои като
ученици
са били отлични.
62.
Един опит
,
ООК
, София, 13.12.1939г.,
Вземете простото недоволство на един
ученик
.
“ Един учител говори на
учениците
си – в това, което говори, там е Господ.
Бог говори чрез него и казва на
учениците
: „Обърнали ли сте внимание на Слънцето?
Вземете
учениците
в училището.
Най-първо
учениците
не са доволни от единицата, от двойката.
При четворката се понасърчи, при петорката – още повече, а пък като му турят 6 при шестобалната система, счита се, че той е един от способните
ученици
.
Но някой път се случва, че
ученици
с единица и двойка в училище свършват в живота повече работа, отколкото тези с шесторки.
63.
Сиромашия и богатство
,
МОК
, София, 15.12.1939г.,
И като ги видиш, да ти стане приятно – ти си вече кандидат.“ Ако някой от вас иска да стане
учен
, да посети на ден сто души
учени
хора, да посети къщите им и като ги гледа, да му е приятно, че са
учени
.
Аз наричам
учен
човек онзи, който може да се справи със сиромашията и богатството.
64.
Аз, ти, той
,
УС
, София, 17.12.1939г.,
Допуснете, че имате един
ученик
.
Този въпрос, за
ученика
, е свързан с икономически условия.
И тогава
ученика
се опълчва срещу учителя.
Лошавината е единицата, тя седи в ума на
ученика
.
Учителя чувствува, че този
ученик
е неразположен.
Като тури на тази черта половин кръгче и това лошото разположение на
ученика
се сменя.
Като напише единицата, с това учителят ще покаже ли, че
ученикът
не е даровит?
Единицата показва ли, че
ученикът
не е даровит?
Учителите се лъжат като казват, че единицата показвала, какво
ученикът
е неспособен.
Ти на способния
ученик
и хиляди единици да му туриш, той е способен.
Учителят е констатирал колко време е работил
ученика
, а пък това е важното.
Следователно,
ученикът
трябва да каже: Работих малко и малко ми дават.
Несправедливостта на
ученика
седи в това, че като работи малко, много да му се плати.
Несправедлив щеше да бъде учителя, ако
ученика
работи 10 часа и да му тури единица.
Защото, след като влезете в невидимия свят, дето хората са по-
учени
, отколкото на земята, няма да ви дадат задачи, които имате на земята, а други задачи.
Ти искаш да бъдеш
учен
човек.
Но ти не можеш да бъдеш
учен
човек, ако не вършиш волята Божия.
Единственото същество, Което е
учено
в света, Което знае всичко е Бог.
А пък ние сме само проявление на тази
ученост
.
Ти казваш: „Понеже сме дошли на земята, имаме право на всичко.“ Имаш право на всичко, но трябва да учиш, а пък
учение
без воля не може да бъде.
Ти, ако роптаеш, това не е
учение
.
Та казвам и на вас, прочетете от книгата: „Пътят на
ученика
“, беседата, която почва от 121 стр.
Ще свърши 4 отделения, прогимназия, гимназия, университет и после, върху някоя специфична наука, и след това минава за
учен
човек.
Вие като
ученици
казвате: „Повярвахме.“ Не е въпрос за вярване.
65.
Идете в Галилея
,
НБ
, София, 17.12.1939г.,
Христос имаше много повече знания, отколкото всички съвременни
учени
днес.
Кой от днешните капацитети и
учени
може да се качи на такава височина?
Тъй щото, Христос се качи на такава височина, каквато днешните
учени
не могат да си представят.
Христос каза на
учениците
Си: „Идете и кажете на братята си да отидат в Галилея.“ Галилея представя главата на човека.
Те са предметно
учение
, създадено за онези възвишени същества, които са устройвали света.
Вие сте от закъснелите
ученици
в света.
Ако искате да бъдете добри хора, дружете с добри хора; ако искате да бъдете
учени
, дружете с
учени
; ако искате да бъдете силни, дружете със силни и т.н.
Казано е в Писанието: „Които имат ума и Духа Христов, ще бъдат Мои
ученици
.“ Христос каза: „Ако Ме любите, ще опазите Моя закон.“
Един американец слушал Камила Русо,
ученичка
на Паганини.
Когато Христос отхождаше, дойде до едно място и като срещна някои от
учениците
Си, каза: „Радвайте се, че срещнахте Този, Когото бяха разпнали.“ Съвременните хора казват: „Това вярно ли е или така само се говори?
66.
Дайте свобода!
,
ООК
, София, 20.12.1939г.,
Ако учителят не тури добра бележка на
ученика
,
ученикът
мисли, че учителят е несправедлив.
Мислите ли, че по този начин
ученикът
ще получи шесторка?
Той казваше на
учениците
си: „Аз турям 6 само на себе си.
А на
учениците
– по-долни бележки.
Питам сега: След като получи един
ученик
6, какво ще постигне?
Ако ти ходиш и биеш петите си като войник, ти войник можеш да станеш, но
учен
човек не можеш да станеш.
Учителите се смущават от
учениците
, а пък
учениците
от учителите.
Учителите се безпокоят, че не ги разбират
учениците
.
Много учители има, които не разбират
учениците
; и
ученици
има, които не разбират учителите.
Никой
ученик
не е роден математик.
А пък учителят се безпокои, че
ученикът
не разбира.
Или искаш сега да бъдеш
учен
– пресрочил си, ако сега искаш.
Намираш се между
учени
и ставаш
учен
; намираш се между музиканти и ставаш музикант.
Искате и
учен
да сте, и религиозен да сте, какъвто и да сте, има една работа, наложена на вас: тя е, че трябва да ядете.
Учените
хора ядат и си мислят за своите научни изобретения; детето яде и си мисли за своите играчки.
В 24 часа снася 2000 яйчица,
учени
яйца.
Доста
учени
са тези пчели.
Най-първо, един
ученик
трябва да има обхода към ума си, понеже това е една дар, дадена от Бога.
Вие може да бъдете
ученик
в някое училище – и ако не знаете как да употребите вашия ум, всички
ученици
ще бъдат спрямо вас неразположени.
Аз съм виждал следното: един
ученик
разбрал математиката, а пък другите не разбирали.
67.
Сила, усет, мисъл
,
МОК
, София, 22.12.1939г.,
Пред някой голям музикант отиваш като
ученик
.
Като изпея песента на един глупав човек, да престане да е глупав, да поумнее; не да стане
учен
, но той да започне да мисли.
Мисля, че на
учените
хора им трябва още два градуса до абсолютния студ.
68.
Акаш и прана
,
НБ
, София, 24.12.1939г.,
За да се избегнат болестите, както и противоречията в живота, всички
учени
хора са започнали да изучават праната и акаша, да могат правилно да се ползуват от тях.
Като види някой способен
ученик
, на когото очите светят, като види инструмент, професорът разбира, че той е даровит и веднага започва да го учи без пари.
Способният
ученик
отваря сърцето на професора си.
Учителят черпи нещо от своя способен
ученик
.
От
ученика
излиза прана, с която той плаща на учителя си за уроците, които му преподава.
Когато
ученият
човек мисли, че всичко е научил и няма какво повече да учи, и той е нещастен, недоволен е от живота.
Божественото
учение
седи в това – човек трябва да разбира първо законите на своята мисъл, която трябва да бъде свързана с Божествената мисъл.
Учените
хора пък, които се занимават с науката и работят с ума си, те складират тази енергия, праната, освен за себе си, още и за бъдещото поколение.
Сегашните хора се нуждаят от едно
учение
, което да ги подмладява.
69.
Даром
,
УС
, София, 24.12.1939г.,
Ти като видиш
учен
човек, Господ ти казва: „Какво искаш от мене?
Преди да е завършил е сиромах, като
ученик
.
“ – „Че ти си
учен
човек.
Казва: „Стават тези работи.“ Намазва му раните, премахва му болките и му казва: „Много ми стана приятно.“ Богатият казва: „Колко си добър и
учен
човек.“ Сиромахът казва: „Научих се.“
Господ ти казва: „Красотата, която съм вложил в твоята душа, да я проявиш както този човек.“ Срещаш един
учен
човек и тебе ти стане мъчно и казваш: „Как да не съм
учен
?
Аз те пратих на земята да станеш
учен
.“ Този
учен
човек е една книга.
70.
Право, добро, истинно
,
МОК
, София, 29.12.1939г.,
Като се доказват трептенията на светлината, какво имат
учените
предвид?
Окото е много
учено
, точно знае колко трептения има.
Често вие си казвате: „Други са
учените
.“
71.
Мястото на Истината, Любовта и Правдата в човека
,
НБ
, София, 31.12.1939г.,
Те са
учени
хора до шестдесет километра.
Представете си, че един учител по математика изпитва един
ученик
.
Ако
ученикът
не може лесно да решава задачите си, а учителят е груб, той може да бутне
ученика
си и да му каже: „Седни си на мястото, защото не те бива.“ Каже ли така,
ученикът
забравя и онова малкото, което е знаел.
Обаче, ако учителят е внимателен, мек по характер, той може да се приближи към
ученика
си, да го потупа по гърба, да тури ръката си върху главата му и да каже: „Не се смущавай, ти ще решиш задачата си.
Помисли малко и ще ти дойде на ума как да я решиш.“ Постъпи ли така с
ученика
си, последният наистина ще реши задачата си.
Той постъпваше добре с
учениците
си.
Когато някой от способните
ученици
биваше много самонадеян и мисли, че всичко знае, той го изваждаше на дъската и му даваше най-трудната задача.
Ученикът
започва да се пънка, да се мъчи, но учителят веднага го потупваше по гърба и му казваше: „Няма нищо, ти трябва да помислиш малко.
Като помислиш малко, ще намериш начин за нейното решение.“
Ученикът
отиваше на мястото си, но с мисълта, че има задачи, които и той не може да реши.
Аз проповядвам едно
учение
, което още вие не разбирате.
Ако аз проповядвах едно сектантско
учение
, щях да събера мъжете на едно място, да изключа жените оттам и щях да им кажа да не се женят.
Казват за някоя мома: „Тази мома е
учена
.“ Ако една мома е
учена
, тя ни най-малко не е още за женене.
Ако направиш една погрешка, няма защо да се безпокоиш, но като някой
учен
, ще я хванеш с щипците си, ще я туриш под микроскоп, ще я разгледаш внимателно и ще започнеш да я изучаваш: какъв е цветът ѝ, какъв характер има, как се е зародила, при какви условия се развива и т.н.
Не, Бог вече няма да слиза на физическия свят, да се гаврят с Него, да спорят всички
учени
равини дали и на този Бог говори.
Ако пък е умряла, ще я туриш в спирт, ще я спиртосаш, както
учените
спиртосват пеперуди и насекоми, които запазват като особени екземпляри за изучаване.
Аз изслушвам
ученика
си само тогава, когато е направил опит с това, което ще ми говори и е дошъл до някакъв резултат.
Ако я пееш
ненаучена
, аз ще ти туря единица и тогава ще се сърдиш.
Той беше един от
учените
равини.
За него беше странно как така един
учен
човек може да отиде при един млад, тридесетгодишен, който дошъл да проповядва.
Да направи това, то значи да се изложи неговото реноме, да падне в очите на другите
учени
и равини.
72.
Вътрешният господар
,
ООК
, София, 3.1.1940г.,
Някой казва: „Учителят ще ни обясни.“
Ученикът
трябва да е прилежен.
Ученикът
трябва да приложи казаното.
73.
Идеален и реален живот
,
МОК
, София, 5.1.1940г.,
Казват: „Дядо ми беше много
учен
човек, много благороден човек, големи постижения имаше.
Те са мъчнотии за по-
учени
хора.
По-простите задачи са за по-простите,
неучените
.
Много
ученици
не са свършили училище по причина на тия кризи.
74.
Два момента
,
УС
, София, 7.1.1940г.,
Най-първо, ако ти разбираш, ти ще направиш една връзка с Бога и ще бъдеш
учен
.
В рая са насядали най-добрите учители, но там няма наказание, после
учениците
са прилежни, не кръшкат, идеални
ученици
.
Всеки
ученик
научава хубаво урока си.
В ада кръшкат, обикалят, както тук, после
учениците
пишат по ръцете си, като не знаят някоя формула, оттам гледат – както тук.
По-лесно
учение
от туй няма.
Казвам: Предметно
учение
е това.
“ Яденето е предметно
учение
.
Мислиш, че си
учен
човек, но ти рисуваш гарги.
“ Как мислите да предадете новото
учение
?
“ – „Ще намериш здрави хора.“ Невежият дойде, казва: „Какво да правя.“ – „Стани
учен
, учи.“ Казвам: Всеки трябва да добие онова потенциалното, което Бог му е дал.
Този израз „Ще и се пукне сърцето“, не е
научен
.
75.
Познаване на великото
,
НБ
, София, 7.1.1940г.,
Ако Христос дойде днес и погледне на всички вярващи, които са приели Неговото
учение
, какво ще каже?
Когато бил на концерт, на който свирила една от
ученичките
на Паганини, Камила Русо, той се почти пренесъл в друг свят.
Оттук за онзи свят заминават много
учени
и философи, но като се връщат отново на Земята, те са като деца, които трябва отново да учат, защото знанието, което са занесли със себе си, не е съществено.
Ако си
учен
човек и в своята
ученост
познаеш Бога, ти ще реализираш своите теории.
Ако си невежа, но познаеш Бога в своето невежество, в тебе ще се роди желание да учиш и ще ти се дадат условия за
учене
.
Въпреки всичко това, сега се проповядва
учение
, че Бог е само на небето.
Та казвам: Новото
учение
се заключава в идването на Духа.
Днес всички говорят „аз“, „ти“ и „той“, и прости и
учени
, но покажете ми има ли един граматик, който да разбира смисъла на тия думи?
От древността досега няма нито един
учен
, който да разглежда тия думи в този вътрешен смисъл.
В България, в София, имаше един професор, много
учен
, Бахметиев, той се занимаваше с високо научни въпроси, но същевременно изучаваше и спиртологията.
Сега, като чета вестниците, виждам, че там са писани хубави работи за
учението
на Христа, но Неговото
учение
не е приложено.
76.
Божествената усмивка
,
ООК
, София, 10.1.1940г.,
И ако там се е отличил някой с някакво голямо отличие, тогава за производството ще го пратят на Земята, най-
ученият
да стане слуга, за да покаже какъв трябва да бъде слугата.
Слушам, владико свети.“ Ако е учител,
ученикът
казва: „Слушам.“ В съвременния живот ние сме си създали едно понятие за себе си, което не съответствува на нашата мисъл и на нашето сърце.
Ако е
ученик
в музикално училище, щом професорът каже нещо, ще го пита: „Какво мислите Вие?
Слугите в света трябва да бъдат най-
учените
хора.
Ти като обичаш, като минеш покрай болен човек, той ще оздравее; като минеш покрай един, който е невежа, той
учен
става.
Когато всички хора станат
учени
и добри, аз ще се радвам, че любовта, която минава през мен, ви е направила такива.
Такъв живот няма да водя.“ Ще знам, че това е за мене едно предметно
учение
.
(Учителят представи как ходи начумерен човек.) Мене ще ме държат отговорен, понеже аз изхарчвам за няколко милиона лева енергия, за да ви представя предметно
учение
.
Това ще бъде предметно
учение
на новото
учение
в бъдеще.
Аз ще ви дам едно предметно
учение
сега.
Исках да ви покажа с предметно
учение
какво значи това.
А пък в умствения свят тя е създала
учение
– да учи човек.
ако не се занимаваш с играчки, не можеш да преминеш по-горе, няма да разбереш забавлението и после няма да можеш да разбереш и
учението
.
77.
Млад и стар
,
МОК
, София, 12.1.1940г.,
Толстой беше философ и според своето
учение
на стари години се учи да прави обуща.
Та казвам, когато човек стане
учен
, тъй както го намират, той става по-чувствителен.
Казвате, че сте от новото
учение
.
При
учените
трябва да идете да се учите.
Но понеже богатите хора имат средства, някой път, преди да идете при
учените
хора, ще идете при богатите хора, да ви кредитират, за да може да следвате в училището при сегашните условия.
Сега, ако лошият
ученик
пише нещо против учителя, какво ще направи?
78.
Реална и идеална обстановка на нещата
,
НБ
, София, 14.1.1940г.,
Следователно всеки, който казва, че днес, сега може да се придобие истината, или сега може да му се предаде едно
учение
, той според мене не говори истината, не говори право.
Ако Слънцето наистина беше огън, както някои
учени
казват, то никога не би могло да произведе огън.
Та, когато някои питат в какво се състои новото
учение
, ще кажете: „Новото
учение
е това, което гради повече, а руши по-малко.“ Кое е старото
учение
?
Старото
учение
е това, което руши повече, а гради по-малко.
Аз не съм съгласен с никое старо
учение
, понеже то руши повече, а гради по-малко.
Старото
учение
го имаме вече, то не е допринесло нищо особено за човечеството.
Като разглеждаме историческия развой на идеите, или на
ученията
, през които човечеството е минавало и минава, казваме: Всяка идея и всяко
учение
, които са допринесли повече на човечеството, отколкото са разрушили, те са на място и са дошли по пътя на доброто.
Всяка идея и всяко
учение
, които повече са разрушили, които са унищожили красивото и хубавото в човечеството, те са дошли по пътя на злото и не са на мястото си.
Христос казва на
учениците
Си: „Отивам да ви приготвя място, че когато го приготвя, ще дойда да ви взема при Себе си.“ Като дойде, Той ще ви извади от телата ви.
Както
ученикът
трябва да знае къде да постави точка, къде запетая, двоеточие, или как и къде да постави глаголите, така и всеки човек трябва да изправи погрешките си.
Запример, проповядват ти за едно ново
учение
.
Че отде ще дойде това ново
учение
?
Мнозина мислят, че новото
учение
иде отвън.
Всяко ново
учение
иде отвътре в човека, от неговия ум, от неговото сърце, от неговата душа и от неговия дух.
Тогава ще дойде един човек отвън, който ще запали всички ония, които имат новото
учение
вътре в себе си и те ще почнат да го проявяват.
Когато дойде на Земята, Христос носеше Своето
учение
вътре в Себе си.
Някои
учени
казват, че Слънцето е горящо тяло, а материята му била много гъста.
Той казваше на
учениците
Си: „Аз не съм от този свят.“ „И вие не сте от този свят“ – казваше им Христос.
Значи, Христос учеше
учениците
Си на онова, което беше вътре в тях, което те имаха вътре в себе си.
Според твърденията на тия
учени
, някои си представят Слънцето като обикновения огън.
79.
Служене на Бога
,
УС
, София, 14.1.1940г.,
Стисни се малко.“ Ти говориш това
учение
на този човек с оглед на другите хора.
Но той, един ден приложи това
учение
за тебе.
Казвам: Всяко едно
учение
, което проповядваме, ние ще го опитаме най-първо.
“
Учението
, което е съобразно с малкото дете, което е на пет години, не е съобразно за човека, който е на 21 година, който е вече възрастен.
Защо един учител слага 6 на един
ученик
.
Един
ученик
, след като говорил в класа, знанието, което дал, излязло в пространството.
Онзи
ученик
, който хване това знание, той учи учителя.
Каквото
ученикът
хванал, той го носи при учителя си, връща го при учителя.
Онзи
ученик
, който нищо не схванал, учителят казва: „Всичкото туй знание изгубихте.“ Туря му единица.
Един
ученик
се познава по това, какъв плод ще даде от онова, което учителят е говорил.
Като си млад, ти се приготовляваш, като си остарял, вече си станал един способен
ученик
.
Ще седнеш и ще видиш, колко си
учен
.
Има време, сега, за които времето не е дошло, писанието казва: „Не яж от забраненото дърво, от забраненият плод.“ Христос показва едно
учение
да ядат от дървото на живота.
Някой от десет години се запознал с
учението
, иска да ме види.
80.
Налягане, напрежение, разумност
,
ООК
, София, 17.1.1940г.,
Някой път вземат едно изречение от някой
учен
човек.
“ Кажете ми сега какво представят доброто и злото на
научен
език.
Един неспособен
ученик
взема записките на своя професор и ги издава и туря своето име.
Виден станал
ученикът
, а професорът пострадал.
Онзи
ученият
човек търси някое съчинение.
На
учения
човек му трябват известни книги да чете, понеже трябва да има обмяна.
Човек трябва да бъде много
учен
.
Постоянно идват учители и професори, влизат
ученици
и студенти, които изучават тези науки, които се преподават в тези заведения.
“ Вие сте някой път от тези
ученици
, които задават подобни въпроси.
Казваш: „30 години си блъскам главата.“ Но блъскането на главата,
учене
ли е това?
Сега:
учение
, Божествено
учение
.
Да кажем, че вие казвате някому: „Вие не сте много сведующ върху този
научен
въпрос.“ Право ли сте казали?
81.
Реалността
,
МОК
, София, 19.1.1940г.,
Онзи, чистият, той е
учен
, защото работа не е свършил.
Той мисли, че е
учен
.
Когато влезе в живота и се окаля, тогава е приложението на
учението
.
Някои от вас или някои
учени
едва постигат една единица, други постигат две или три, другото остава непостигнато.
След като пренесете десет хиляди килограма злато – как да го пренесете –
учен
може да станете.
Но дали щяхте да бъдете
учен
човек, то е въпрос.
Запример, ако вие сте
научени
само да ви шетат, когато ви накарат вие да шетате, ще влезете в едно противоречие.
Искаш да станеш
учен
.
Някой вече става
учен
.
82.
Ако имате вяра
,
НБ
, София, 21.1.1940г.,
Тогава, ако се водим по буквата на Христовото
учение
, Англия най-мъчно ще влезе в Царството Божие, защото Христос е казал: „Мъчно ще влезе богатият в Царството Божие.“ Втора след Англия по богатство иде Русия.
Един съвременен италиански
учен
обяснява земетресенията със съществуванието на някакви още четири планети, които той фактически още не е открил, но теоретически само.
Някой от вас ще се роди като гениален музикант, или гениален художник,
учен
, философ и т.н.
Ти ще станеш
учен
, да учиш хората пак за пари.
83.
Две задачи
,
ООК
, София, 24.1.1940г.,
Ако A е учител, а B е
ученик
, какво ще бъде отношението между тях?
Така и цялото човечество представлява предметно
учение
за напредналите същества.
Като види учителят една способност в
ученика
, приятно му е, трепва му сърцето А пък има някои неразвити, глупави и като ги погледне, без да иска, не обръща внимание.
84.
Нови насоки
,
МОК
, София, 26.1.1940г.,
Някой път
учените
нарисуват такива микроби, но за да можем да я видим, те са я увеличили няколко хиляди пъти.
По кой начин
учените
хора са измерили, че има деветдесет и два милиона?
85.
Един ден
,
УС
, София, 28.1.1940г.,
Много
учени
са тия клетки, като вземат ароматите, те ви учат да разпознавате миризмите на всички цветя.
Очите ви и те са много
учени
, които разпознават краските.
Ако някой ударил някого, казва: „Ти втори път да носиш една голяма сопа и като ти каже нещо, или те удари, цапни го по главата, да знае, как се говори.“ Вие сега минавате за доста способни
ученици
, имате обикновени задачи да решавате.
В Питагоровата школа пет години наред
учениците
се подлагат на изпитания.
С най-големи подигравки
учениците
посрещали новите
ученици
и ако издържи, тогава го приемат по някой път.
86.
И ще родиш син
,
НБ
, София, 28.1.1940г.,
Той донесе на евреите едно отлично
учение
.
Ако ти се безпокоиш, ще станеш ли по-
учен
?
Едни от
учените
и философите са Го описвали като много строг, като Същество, Което всичко покосява и не се грижи за хората, за нищо не се грижи.
Аз се абстрахирам от това, което се говори в свещените книги, и от това, което
учените
и богословите пишат.
Нали Христос се явяваше с тялото Си на Своите
ученици
?
Докато не беше влязъл в онзи свят, всички Го виждаха, но след възкресението Го виждаха само Неговите
ученици
.
Сега аз говоря в обща форма, а не в
научен
смисъл, за да ви бъде по-интересно.
Учените
казват, че на Слънцето ставали големи изригвания, които стигали на разстояние сто–двеста–триста–петстотин километра в пространството.
Съвременните
учени
са се впуснали в две крайности.
Така казват
учените
хора.“ Ти ще кажеш: „Не, аз съм посланик на Господа и всеки ден приемам кореспонденция оттам.“ Ще кажете, че е много казано.
87.
Трите връзки
,
ООК
, София, 31.1.1940г.,
Имаше един
учен
човек, професор, който умира от малката чаша.
Учен
, способен човек беше.
В новото
учение
благото, Божественото благо трябва да дойде от Бога.
Ти казваш: „Господи, аз искам да Ти служа, но паричките ми да не ми буташ.“ Ти можеш да бъдеш
учен
, можеш да кажеш: „Искам да Ти служа, Господи, но знанието да не буташ.“ От известно знание трябва да се освободиш.
Вий всички минавате за много
учени
хора, авторитети.
Това е предметно
учение
.
88.
Постиженията на човека
,
УС
, София, 4.2.1940г.,
След като пораснете, като станете
учени
, като погледнете тия задачи, вие се смеете, че ви са били мъчни.
Един от Сократовите
ученици
, искал да се покаже, ходил неглиже.
89.
Светлината на Любовта
,
НБ
, София, 4.2.1940г.,
Обаче
учените
хора, които имат логическа мисъл, те не вярват.
Спорят тия
учени
хора с научни данни.
Съвременните
учени
хора дават някои данни.
Когато на Христа един
ученик
Му каза: „Учителю благи“, Той каза: „Защо Ме наричаш благ?
90.
Подмладяване
,
ООК
, София, 7.2.1940г.,
Ти си недоволен, че не си
учен
човек.
Понеже не знаят туй
учение
, като дойдат, казват: „Едно време, като бях на 80 години, много пострадах.“ Дойде друг дядо и той разправя, започнат тия дядовци и баби да ти разправят и ти внушат, че и ти си остарял.
Че, от тебе зависи да бъдеш
учен
.
Не да бъдеш много
учен
, то е нещастие да бъдеш много
учен
, но да бъдеш толкоз
учен
, че да бъдеш полезен на себе си.
„Го“ на английски значи „отивам“, „веди“ значи „зная“,
учен
си.
Всяка сутрин ти няма да казваш: „Няма да я бъде тази работа“, но ще казваш: „Тази работа ще бъде, както Господ каже.“ Ти никога не казвай: „Аз
учен
човек ще стана.“ Желанието на Бога не е да станем
учени
, но всички хора да придобият знанието, да знаят как да се обхождат.
91.
Без кал
,
УС
, София, 11.2.1940г.,
Вие сте
учени
хора.
Учението
ви седи да знаете да четете, основата е 32 букви в български език.
Казва: „Много лош е твоят
ученик
, той не върви.“ Другият казва: „Не, той прогресира.“ Ти вземаш участие, казваш: „Прогресирам, не съм от лошите.“ Не взимай участие.
Често има
ученици
, учат, учат, но като дойдат да държат изпит, всичко изтекло из кацата.
Всеки
учен
човек е лош.
Ако кацата, ако бъчвата не е изтекла, значи
ученикът
е учил.
Само
ученият
може да те заблуди.
Ученият
може да те заблуди.
Ученият
може да те оправи в пътя.
Ученият
те е заблудил, понеже не си боравил с любовта.
Ученият
ще постъпи с тебе, както любовта иска.
Оня свят е свят на
учение
.
92.
Слава във вишних Богу
,
НБ
, София, 11.2.1940г.,
Тя е предметно
учение
.
Ако е за знание, и знанието е предметно
учение
.
93.
Обичайте – ценете!
,
ООК
, София, 14.2.1940г.,
Ние сме предметно
учение
.
В този свят ние сме предметно
учение
, тази Земя добива цена според нас.
Казвам: В новото
учение
трябва да изучавате науката за духа, на мощната сила.
В новото
учение
трябва да изучавате Любовта.
Преди години тук имаше болни братя, доста
учени
хора бяха, страдаха.
То е предметно
учение
.
Ако си
ученик
, ще направиш едно упражнение за учителя си, за себе си, после пак за учителя си.
Казвам: В какво седи новото
учение
?
Хората на новото
учение
са без гърбици.
Кои са хората на новото
учение
?
Хората на новото
учение
не страдат от главоболие.
Хората на новото
учение
не страдат от коремоболие.
Хората на новото
учение
не страдат от болести в живота.
94.
Пестене на енергията
,
МОК
, София, 16.2.1940г.,
Щом се радвате, когато изправяте една погрешка, вие сте на мястото на
ученика
.
Ако професорът не се смее и ако
ученикът
не скърби, какво е положението?
Щом професорът не се смее и
ученикът
не скърби, те работят и двамата.
Един път питах един
учен
човек, може ли да обясни как задните конски крака станаха ръце на човека: ръцете на човека са построени, както задните крака на коня, предните крака на коня са построени, както краката на човека.
Да кажем,
ученик
си или студент, учиш един предмет.
Новото
учение
не препоръчва брашното.
Новото
учение
не препоръчва лесния живот.
Какво още не препоръчва новото
учение
?
Новото
учение
не препоръчва да носиш голям товар на гърба си.
Вземете
ученика
– като направи една погрешка, професорът се усмихне, погледне с ирония, казва: „Не си толкова способен
ученик
.“
Ученикът
, като погледне, сепне се, казва: „Как да не оценява, че аз направих това?
Ако
ученикът
, щом направи погрешка и разбере, че направил погрешка, изправя погрешката си, учителят тогава изменя своето положение.
Щом скърбите, вие сте
ученик
, който сте направили погрешка и не може да я изправите.
Едновременно ти си и
ученик
, едновременно ти си и професор.
Вие сте преподаватели и същевременно сте и
ученици
.
Като се учиш хубаво,
ученик
си.
95.
Словото бе Бог
,
НБ
, София, 18.2.1940г.,
Кога
ученикът
се поставя на големи изпитания?
В един разказ се разказва как един
ученик
помолил учителя си да му покаже рая.
Колкото по-големи знания придобива
ученикът
, толкова по-сложни и мъчни задачи му се дават.
96.
Любов към себе си, любов към ближния си, любов към Бога
,
ООК
, София, 21.2.1940г.,
Богатият беше предметно
учение
на Лазара.
Ти си предметно
учение
.
И Лазар беше предметно
учение
.
Той иде изведнъж – предметно
учение
.
Защото богатството е предметно
учение
.
Като
ученици
трябва да страдате и да благодарите.
Това е предметно
учение
.
Като го яде още, житното зърно познава какъв е той, дали е мъж, дали е жена, дали е дете, дали е момиче, момче, дали е слуга, може да познае дали е професор, дали е
ученик
, дали е някой владика, проповедник, дали е цар или княз.
Запример фарисеите питаха
учениците
на Христа: „Вашият учител няма ли да си плати данъка на храма?
На вас, като
ученици
, ще ви кажа едно правило.
97.
Разумни основи
,
МОК
, София, 23.2.1940г.,
Един от прочутите професори, който учил своите
ученици
на фокусничество, как да правят фокуси, един от неговите
ученици
му задигнал часовника.
Казва му: „Аз те учих на другите да правиш този фокус, не на мен.“
Ученикът
казва: „Аз исках да ти докажа, че съм усвоил фокусничеството, тъй щото и на тебе мога да предавам.“
Неразположение имате –
ученик
сте, скъсали ви.
Аз правя едно сравнение между физическия живот, той е предметно
учение
.
98.
Обичайте и радвайте се
,
УС
, София, 25.2.1940г.,
Аз говоря на онези от вас, които искате да бъдете
ученици
.
Ученикът
има задача, да живее без закон.
“ Вие се намирате в положението на Никодима,
учен
равин, като дойде при Христа разговаряха се и този беше един от въпросите, за които се разговаряха.
Ще ви прочета стотната страница от „Пътя на
ученика
“.
В една окултна школа ще дадат на
ученика
някой скъпоценен камък, или ще му дадат пари.
Ще накарат други
ученици
, които са по-майстори, джебчии, да откраднат скъпоценните камъни и парите.
“
Ученикът
дига рамене.
Щом той губи, той не е от способните
ученици
.
Ако ти изгубиш една твоя светла мисъл или едно светло свое чувство, не са ли от онези
ученици
, които ви откраднаха?
Този е
учен
човек, дошъл да разглежда, иска да види, дали кошерите са добре хранени, дали имат достатъчно мед, да не би да страдат тези пчели от глад.
99.
Що е истинно
,
НБ
, София, 25.2.1940г.,
Като даде
ученикът
своята тетрадка на един вещ учител, последният веднага почва да зачерква.
Казва
ученикът
: „Много е дребнав – какво било, че е Е или Ъ?
Че вие сте слуги, това е
ученичество
.
Туй е
учението
, което аз ви проповядвам: да обичате всичките хора, да обичате Бога и най-после да обичате мене, аз, който ви говоря сега.
Следователно, ако една наука не може да помага на ума, ако една наука не може да помага на сърцето, ако една наука не може да помага на човешката воля, това е безпредметно
учение
.
Всяко
учение
трябва да има някаква полза.
Учения
като го погледнеш, ще знаеш естественик ли е, зоолог ли е, ботаник ли е, физиолог, химик ли е.
Нали
учениците
в гимназията държат изпит?
Предметно
учение
.
“ Казва: „Този е вълнен, този е наполовина вълнен и наполовина памук, този е копринен,
памучен
“ и т.н.
100.
Минало и настояще
,
ООК
, София, 28.2.1940г.,
Учението
е един стимул от Бога.
Ние се променяме, добри ще станем,
учени
ще станем, силни ще станем, млади ще станем.
Онова, което сте научили, от туй,
наученото
, трябва да го отхвърлите, понеже то няма да ви служи за в бъдеще.
То е
учение
.
Вие сте нов студент,
ученик
в тази школа, с благоговение ще гледате на професорите, после на асистентите, на слугите в университета.
Те са много по-
учени
, отколкото тези професори, които имаме в нашия университет.
Аз вложих 184 лева, понеже е предметно
учение
.
101.
Новото възпитание
,
МОК
, София, 1.3.1940г.,
Тази квачка е толкова
учена
, че тя ще даде необходимата топлина, за да се измъти яйцето, от „до“ да стане на „ре“.
Вие ще кажете: „Той е
учен
човек, по музиката всичко знае.“ Аз наричам
учен
човек, който знае да яде.
Аз наричам
учен
човек, който знае да диша.
Аз наричам
учен
човек, който знае да мисли.
Учени
хора са те.
Като идеш на гости на един такъв
учен
човек, ако се намираш в трудно положение, той натисне бутона, и на масата яденето дойде.
Ученият
човек натисне бутона, и стаята се осветли.
Учен
човек е онзи, който може да накара работата да върви.
Учен
човек е онзи, който може да накара мисълта да върви.
Учен
човек е онзи, който може да накара сърцето да се движи, да върви и който може да накара тялото да върви.
То се разчупва, и излезе из черупката, казва: „Ха сега, тръгни с мене при „ре“-то.“
Ученикът
и учителят заедно вървят, учат се как да вървят.
След туй „ре“-то като дойде до известно място, „ре“-то стане
ученик
, а „до“ стане професор.
102.
Нови пътища
,
УС
, София, 3.3.1940г.,
Учените
хора изсъхват, започват да линеят.
Религиозните хора, като хванат човешкото сърце, казват: „Всичко е в сърцето.“ Светските хора, като хванат човека, казват: „Всичко е в тялото.“
Учените
хора казват, че всичко е в главата, в ума на човека.
Един
учен
повикал едного да го учи и започнал с любовта.
Учен
човек, философ бил, той като говорил на простия човек за Божията любов, казва му: „Чакай, тази работа да я науча, повече не ми говори, много ще ми бъде.“ Отишъл той и десет години се занимавал с любовта и след десет години се връща, казва: „Научих това, което ми говори, продължи сега, дето спря.“ Та вие някой път искате много бързо да научите някои неща.
След туй ще идете да станете
ученик
.
Ако бяхте
учени
, щяхте да се ползувате много.
Понеже са доста
учени
дърветата.
Съвременните
учени
хора казват, че има някои неща, които са безпространствени.
Учени
са и книжнина имат.
Това са сега елементарни понятия за новото
учение
.
Сега новото
учение
учи хората да бъдат безстрашни, не да не се плашат, но да бъдат разумни.
103.
Става истина
,
НБ
, София, 3.3.1940г.,
Та казвам: В съвременния свят, и в религиозния, и в
учения
свят, трябва да се даде едно правило – да се не разваля онова хубавото и красивото в света.
Ако вземеш съвременните християни, доста напреднали са, в сравнение с физическото много високо седят, но както Христос проповядвал християнството, Божественото
учение
, далече са още.
Учените
хора допущат.
Учените
хора хипотези имат.
Всичките тия
учени
хора все имат аргументи, те всички доказват, но всъщност нито един човек не е ходил на Слънцето.
Ние не сме опитали какво нещо е двадесет и пет милиона градуса топлина, непонятна е, и за
учените
хора е непонятна.
Или
учените
хора казват, че един атом имал двадесет и пет милиона части.
Едни предмети, които се приближават към нас постоянно, изменят нашият възглед, ние ги виждаме по-големи и по-големи, по-ясни, а пък [с] онези предмети, които се отдалечават постепенно, нашите възгледи стават по-тъмни и по-тъмни, изгубват се и на туй основание, дали едно тяло се приближава или отдалечава в пространството,
учените
хора са намерили, че в спектъра има известни линии.
На обикновения човек няма да му дойде на ума това, но на
учения
човек.
Мнозина, които се занимават с теорията на Айнщайна,
учени
, професори... Знаеш колко е трудна тази относителна теория?
Ако той посети училищата, всички
ученици
ще станат даровити.
104.
Съвършенството
,
ООК
, София, 6.3.1940г.,
Ако един
ученик
е в училището, има вече условия да бъде вече благоприятен на учителите, да го подигнат.
Казвате ми някои: „Учителю, вярваме.“ Покажи ми любовта си като
ученик
.
Някои от вас, които сте много
учени
, давам ви свободен билет до Луната.
Учениците
ходиха и видяха Неговото съвършенство, и той им го показа, като си замина от Земята, не като дойде на Земята.
Но
учените
хора започнаха да виждат, че и то има черни петна, не е така светло, както го виждаме, на много места има големи черни петна.
105.
Най-великото
,
НБ
, София, 10.3.1940г.,
Духовните хора,
учените
хора по някой път изучават, но още не са дошли до ония естествени закони, които регулират човешкия организъм.
Един
учен
човек, щом като погледне ръцете, вижда колко ще постигнеш, от възможностите, които имаш, колко неща ще постигнеш.
Когато
учените
хора говорят за мрака, той е само в техните мозъци.
Учен
е този мозък.
Учени
са тия оси.
Вземете съвременните
учени
хора.
Един
учен
човек изчислява половин година, една година, светлината от някоя звезда след колко хиляди години ще дойде или за колко хиляди години е дошла.
Сега не трябва да направите погрешката, която направил един
ученик
в миналото.
Отива един
ученик
при един индуски учител, за да го учи на този закон.
Той му дал едно правило, казал на
ученика
: „Слушай, ти за всичко можеш да мислиш, само за носорога няма да мислиш.
106.
Трите обещания
,
УС
, София, 10.3.1940г.,
Защото сегашните
учени
хора и философи нямат дума за пространството.
Ученикът
се радва, че има добър учител.
Учителят се радва, че има добър
ученик
и т.н.
Да ти стане приятно, както онзи
ученик
свършва гимназията, като вземе диплома, приятно му е.
Искате да бъдете
учени
.
107.
Наука за живота
,
ООК
, София, 13.3.1940г.,
Друг иска да стане художник,
учен
, естественик и т.н.
Вие имате в ума си една млада мома и един
ученик
на 15 години.
Досега е бил прилежен
ученик
; щом се срещне с момата, захласне се.
108.
Името Божие, Царството Божие и Волята Божия
,
ООК
, София, 20.3.1940г.,
Вие сте от
учените
хора, всички сте свършивши.
Учителят иска неговите
ученици
да бъдат прилежни, да учат.
Влезете в училище, учителят винаги казва на
учениците
: „Вие трябва да учите.“ Когато учителят влезе, тогава казват: „Учителят трябва да преподава.“ Когато сиромахът дойде при богатия, той казва: „Трябва да работиш.“ Сиромахът, като излиза, казва: „Ти щедър трябва да бъдеш.“ Сиромашията с работа се оправя, а пък богатството с щедрост се запазва.
Казвам: Целият външен свят е едно предметно
учение
за вярващите.
Ако е богат
ученият
човек, къщата му ще бъде пълна с хубави книги.
109.
Жилище ще направим
,
МОК
, София, 22.3.1940г.,
Не ви проповядвам едно човешко
учение
, проповядвам едно Божествено
учение
.
„Синко, казва старият цигулар, защо не дойде малко по-рано, да ти стана
ученик
?
Аз искам вие да страдате, за да се научите, понеже хората, които не страдат,
учени
хора не може да станат.
Ако искате
учени
хора да бъдете, трябва много да страдате.
Който иска да страда, може да стане
учен
.
Не че аз се наслаждавам, като страдате, но понеже искате да станете
учени
, приложете
учението
, да станете слуги на Божествената любов.
Виждаме, че тогава казва на
учениците
Си: „Не спете, молете се да не изпаднете в изкушение.“
И
ученикът
има достойнство, и учителят има достойнство.
Ученикът
има достойнство, когато учи.
Учените
хора искат всички хора да бъдат
учени
.
Ако всичките хора бяха
учени
, щеше да бъде голямо нещастие.
Окото още не е
изучено
.
Каква тайна се крие в окото, съвременните оптици и
учени
не са открили.
Душата
учените
хора считат, че е сбор от някакви функции.
110.
Великото благо
,
УС
, София, 24.3.1940г.,
Може човек да е
учен
и пак да усеща, че му липсва нещо.
Тя казва: „Колко си
учен
.
Казвате: Как да ги запознаем с новото
учение
.
Всички идат да ме питат, как да ги запознаят с новото
учение
.
Ако си
учен
, зарадвай се на
учението
си.
111.
Връзвайте и развързвайте
,
НБ
, София, 24.3.1940г.,
Бог иска да знае какви
учени
сме ние.
Аз наричам най-хубавото
учение
развлечението.
Това е Божественото
учение
, което иде в света.
Това е новото
учение
на любовта.
Казвам: Бъдете последователи на
учението
на любовта.
Ако е
учен
, написано е на ръката, ако е невежа, написано е на ръката.
Колко хиляди години взема на
учените
хора, докато се убедят, че Слънцето не е така малко.
Гърците са мислили, дори и най-
учените
гърци са мислили, че Слънцето е голямо колкото Атина, едва ли е било голямо колкото Атина, така са мислили.
Имаме едно понятие на съвременните религиозни
учени
хора.
112.
Трите закона
,
ООК
, София, 27.3.1940г.,
Чети: „Отче наш, не въведи нас в изкушение, но избави нас от лукаваго.“ Ний сме на Земята изпратени за
учение
.
113.
И Петър се грееше
,
НБ
, София, 31.3.1940г.,
Петте таланта, това е най-
ученият
човек, който знае да работи, да хване мотиката и да копае.
Всички вие се стремите да станете богати,
учени
, щастливи, но трябва да знаете, че щастието не се придобива с лотариен билет.
Щастието иска
учени
хора, не
учени
по книга, както някои зубрят и придобиват знания.
Сега, това, което ви проповядвам, то е най-лекото
учение
, което можете да приложите в света.
Аз не зная по-леко
учение
от това и по-приспособимо.
В новото
учение
трябва да се дойде в една посока.
Някой направи борч и казва: „Ще си изплатя дълга с това, което Христос е спечелил.“ Те са разбрали криво Христовото
учение
.
Новото
учение
изисква работа.
Понеже ви считам за доста
учени
хора, затова мога да засегна въпрос от науката.
Не е проста работа,
учена
работа е да знае човек как да се грее.
Това, което се забравя, не е
научено
.
Горе
научените
работи никога не се забравят.
Когато някой казва, че е забравил
ученото
, това показва, че има малко светлина.
Всичката погрешка седи още в това, че човек е станал преждевременно
учен
.
Те са
учени
същества, цели химици.
114.
Влюбване и любов
,
ООК
, София, 3.4.1940г.,
Някой
ученик
пише някоя тема в училището, не е написал както трябва, учителят изисква.
Затуй
учениците
от 14 до 21 година стават поети.
То е предметно
учение
.
115.
Страж на живота
,
МОК
, София, 5.4.1940г.,
Представете си сега, че един
учен
човек е изчислил тия хиляди пясъчни зрънца,
ученият
човек изчислил всяко зрънце къде се намира, но при дадени условия той знае местата.
Питам, този
ученият
човек, като дойде, който изчислява, че знае вече, в първия случай знае зрънцата на кое място са, вие, след като сте бутали шишето, пак го турите на същото място, дойде той, ще забележи, че зрънцата не са на същото място.
Онзи, който знае как да бута шишето, че да не мести зрънцата, той е
учен
човек.
116.
При къпалнята
,
НБ
, София, 7.4.1940г.,
Когато
ученикът
влезе в училището и само разгледа книгите и черните дъски и тебешира, с който се пише, работа не става.
Единият бил един отличен адвокат,
учен
човек, специалист.
117.
Към съвършенство!
,
ООК
, София, 10.4.1940г.,
Аз, ако съм учител, работя първо за себе си и после за
учениците
си.
Много
учено
ли е това дете?
118.
Методи за постижения
,
МОК
, София, 12.4.1940г.,
Представете си в отделенията, нали сте били
ученици
?
В първото отделение забавляват децата, във второто отделение учителите си позволяват да помилват малко
ученика
.
Ученикът
човек става.
То са най-хубавите неща в живота на един
ученик
.
119.
Майката на съвършенството
,
УС
, София, 14.4.1940г.,
„Защо вие едно време не приехте моето
учение
?
Досега вашите глави какви са, че не сте приели още моето
учение
?
Има едни добри християни, има и от новото
учение
, които целият ден рисуват, казват: Това трябва да бъдем, тъй трябва да постъпваме, имат всичките образци, светии имат, Христовци имат, какво ли нямат на книга.
То е новото
учение
, което [идва, б.р.] в света сега да спаси света.
120.
Отворената врата
,
ООК
, София, 17.4.1940г.,
Понеже вие сте от
учените
хора, ето тук имате една линия AB .
Много
учен
човек, зоолог, всичките ги кръсти.
121.
Езикът на тоновете
,
МОК
, София, 19.4.1940г.,
Някой път хората, уж са много
учени
, завъртят ключа два пъти, мисли по-голяма светлина ще дойде, а то стане тъмно.
Отива един индуски
ученик
при един от великите учители на Индия, казва: „Учителю, искам да ме научиш нещо за любовта.“ Той един ден говорил за любовта.
На този
ученик
казва: „Ти не трябва да риташ.“ Той трябва да се подигне.
Ученият
, който се спира при невежия, че го пита за пътя,
учен
човек ли е?
Невежият, който презира
учения
, умен ли е?
Например каква е оценката
учен
ли е, или е невежа?
122.
Божията мисъл
,
УС
, София, 21.4.1940г.,
Казва: „Пак да ядем, пак да спим.“ Казва: „Много
учен
човек.“ Ще стане, ще вземе книгата, ще надраска с черно мастило, ще напише думите, ще постави точки, запетаи, казва: Написал нещо.
А пък като беше толкоз
учен
, че го научи как да се моли.
Циганите са
ученици
, които са изгонени от школата.
123.
Каквото попросите
,
НБ
, София, 21.4.1940г.,
Христос казва на
учениците
Си: „Ако досега не сте попросили нищо от любов, то е защото не знаете как да просите.“ Казвате: „Кое е името Божие?
Като види тази усмивка или като почувствува мисълта, която му е изпратена, този човек се развеселява и казва: „Стана нещо особено с мене.“ Ако този човек е
учен
, веднага се залавя за книгите си и започва да работи.
В последно време
учените
изучават окото и в него търсят дефектите, болезнените състояния, през които човек минава.
Бащата уповава на сина си, майката – на дъщеря си, господарят – на слугата си, учителят – на
учениците
си,
учениците
– на учителите си; всички уповават едни на други.
Светията мислил, че ще го обърне към своето
учение
.
НАГОРЕ