НАЧАЛО
Категория:
Беседи от Учителя
Изгревът на Бялото Братство
Писма от Учителя
Текстове и документи
Последователи на Учителя
Списания и вестници
Хронология на Братството
--- ТЪРСЕНЕ В РАЗЛИЧНИТЕ КЛАСОВЕ --
- Неделни беседи
- Съборни беседи
- Общ Окултен клас
- Младежки окултен клас
- Извънредни беседи
- Клас на Добродетелите
- Младежки събори
- Рилски беседи
- Утрини Слова
- Беседи пред сестрите
- Беседи пред ръководителите
- Последното Слово
---
 
с която и да е дума 
 
търси в изречение 
 
с точна фраза 
 
търси в беседа 
 
в заглавия на беседи 
КАТАЛОГ С БЕСЕДИ
Хронология на Братството
✓
Беседи и събития в хронологична подредба
✓
Събития в хронологична подредба
Слово
✓
Хронологична подредба
✓
Азбучна подредба
✓
Беседи по месеци
✓
Беседи по дни
✓
Беседи по часове
✓
Беседи по градове
Книги
✓
Текстове и документи от Учителя
✓
Последователи на Учителя
✓
Списания и вестници
✓
Писма от Учителя
✓
Изгревът на Бялото Братство пее и свири учи и живее
✓
Тематични извадки от словото на Учителя
✓
Окултни упражнения
✓
Томчета с беседи
Примерни понятия
✓
Азбучен списък
✓
Тематичен списък
Библия
✓
Цялата Библия с отбелязани в нея цитатите, използвани в беседите.
✓
Списък на всички беседи, които започват с цитати от Библията
✓
Списък на всички цитати от Библията, използвани в беседите
✓
Завета на Цветните лъчи на Светлината
✓
Библия 1914г.
Домашни
✓
Теми, давани за писане в Общия окултен клас
✓
Теми, давани за писане в Младежкия окултен клас
Календар
✓
Обобщен списък - беседи и събития, подредени в календар за целия период.
✓
Беседи, подредени в календар за целия период.
✓
Беседи, подредени в календар за една година.
✓
Събития, подредени в календар за целия период от време.
✓
Събития, подредени в календар за една година.
Други
✓
Беседи в стар правопис
✓
Непечатани беседи
✓
Дати стар - нов стил
✓
Беседи в два варианта
✓
Беседи в два варианта за сравнение
✓
Преводи
✓
Преводи - Неделни беседи
✓
Добродетели
✓
Анализ на най-често срещани думи в заглавията на беседите
✓
Анализ на най-често срещани думи в теми давани за писане в Младежкия окултен клас
✓
Анализ на най-често срещани думи в теми давани за писане в Общия окултен клас
✓
Абонамент за събития
Сваляне на информацията от
страница
29
Намерени
резултати от
текста в
категории:
Беседи от Учителя:
Изгревът на Бялото Братство:
Писма от Учителя:
Текстове и документи:
Последователи на Учителя:
Михаил Иванов - Омраам:
Списания и вестници:
Хронология на Братството:
Рудолф Щайнер:
Емануел Сведенборг:
На страница
29
:
1000
резултата в
143
беседи.
За останалите резултати вижте следващите страници.
1.
Доволството в живота
,
МОК
, София, 14.7.1933г.,
Не е достатъчно да кажеш, че си
учен
човек.
(втори вариант)
Важно е в какво се заключава твоето
учение
.
(втори вариант)
Ако си
учен
, помогни на болния.
(втори вариант)
Учените
паяци започнали да изчисляват какво сътресение ще предизвика върху слона паяжината им и какви последствия ще има от това сблъскване.
(втори вариант)
2.
Елате да обядваме / Елате и обядвайте
,
НБ
, София, 16.7.1933г.,
И Христос се явява при своите
ученици
и казва: „Ново
учение
на вас оставям.“ Какво искал Христос?
Учените
хора казват, че цяла Европа на 2000 хиляди километра надлъж и шир, всички ние, цяла Европа отиваме към Екватора.
И
учени
, и проповедници, каквато служба да завземеш, тази служба си я взел с единствената цел, да обядваш.
Сега дали туй е съгласно с логиката на
учените
хора, това за мене е безпредметно.
След като замина от този свят за другия, връща се при своите
ученици
и като наготви тази риба, по особен начин беше приготвена, тя не мязаше на сегашните риби.
Едно малко ангелче чело историята за създаването на земята в библиотеката и отива при един много
учен
ангел и му казва: „Може ли да ми направиш услуга, да ме заведеш на земята, да видя тези хора, които Господ е създал, да се порадвам малко на света.“ „Може, може да те заведа.“ Турил го на крилата си и дошли на земята.
Ако сега всички се откажете да не се страхувате, ако всички се откажете да не спите, ако всички се откажете от вашето богатство, ако всички се откажете от сиромашията, ако всички се откажете от сегашното
учение
и невежеството, ако всички се откажете от безсилието и вашата сила, вие ще бъдете в оня свят.
От
учението
и невежеството трябва да се откажете.
Това ни най-малко няма да ви покаже, че сте
учен
.
“ И след като ти даде, ще каже: „Плати си.“ И тогава вашето положение мяза на един от
учениците
от варненската гимназия.
Тоя знаменит Шишко, пълен, разположен, държал там на „Мусала“ една гостилница и всичките
ученици
се хранят там.
Ние искаме да бъдем богати, ние искаме да бъдем
учени
без много труд.
Така се проповядва лесно
учението
.
Ще доказваш, че
учените
хора са направили някакви пилюли да ги гълтат.
- Ако всички сега се откажете от страха, ако се откажете от съня, ако се откажете от богатството си, от сиромашията, от сегашното
учение
и невежествo, oт безсилието и вашата сила, вие ще бъдете в онзи свят.
(втори вариант)
Може да ми кажете, че много сте мислили, това ни най-малко няма да ви покаже, че сте
учен
.
(втори вариант)
Има една слабост в сегашния свят, че ние искаме да бъдем богати, да бъдем
учени
, без много труд.
(втори вариант)
Тогава вашето положение е подобно на един
ученик
от варненската гимназия.
(втори вариант)
Така
учението
се проповядва лесно.
(втори вариант)
И друг път съм ви разказвал за този знаменит съдържател на една гостилница “Мусала”, където всички
ученици
се хранели.
(втори вариант)
Един ден при него влязъл с цялото си достойнство един беден
ученик
и казал: Шишко, днес искам да имам един хубав обяд.
(втори вариант)
Шишко хванал
ученика
и за пръв път го наложил.
(втори вариант)
Ние разрешаваме въпроса и като този
ученик
.
(втори вариант)
Христос се явява на своите
ученици
и казва: Новото
учение
на вас оставям.
(втори вариант)
Учените
казват, че цяла Европа и всички ние отиваме към екватора.
(втори вариант)
Казваш, че
учените
са открили някакви хапчета, с които хората да се хранят.
(втори вариант)
И
учени
, и проповедници и всички други, каквато служба да заемат, те са я взели с единствената цел да обядват.
(втори вариант)
След като си замина от този свят за другия, Той се върна при своите
ученици
и дори им наготви риба.
(втори вариант)
Сега, дали това е в съгласие с логиката на
учените
, това за мене е безпредметно.
(втори вариант)
Отишло то при един много
учен
ангел и му казало: Може ли да ми направиш услуга, да ме заведеш на земята, да видя тези хора, които Господ е създал, да се порадвам малко на света.
(втори вариант)
3.
Семе, цвят и плод
,
УС
, София, 16.7.1933г.,
И Христос, като казваше на
учениците
си „ако пребъдвате в мене“, Той сам им показа, какво означава думата „пребъдване“.
4.
Отношение към нещата / Съответствие на нещата
,
ООК
, София, 19.7.1933г.,
Като
ученици
, пазете се от лоши другари, от лоша компания.
5.
Сигурното място
,
МОК
, София, 21.7.1933г.,
Ученият
може да бъде разположен, а не невежият.
Когато се определя животът като понятие, между
учените
се явява спор.
Каква част от
наученото
може да се приложи?
Ученият
може да бъде разположен, а не невежият.
(втори вариант)
Когато се определя животът като понятие, между
учените
се явява спор.
(втори вариант)
Каква част от
наученото
може да се приложи?
(втори вариант)
6.
Не се сравнявай с нея
,
НБ
, София, 23.7.1933г.,
За да се разбира тази философия, трябва едно училище с предметно
учение
.
Завежда един учител, един много добър педагог завежда
учениците
си при една река и им казва: „Прескочете.“ Те казват: „Ще паднем.“ Води ги тук, води ги там, никъде децата не може да прескочат.
Прескочих, а вие сте го чакали.“ И тогава
учениците
влезли в реката.
И тогава
учениците
вече научили.
Ученият
иска да стане по-
учен
.
Той може да бъде проповедник, ще проповядва, ще тълкува
учението
на Христа, и той ще умре.
За да се разбере тази философия, трябва едно училище с предметно
учение
.
(втори вариант)
Един учител, един много добър педагог завежда
учениците
си при една река и им казва: Прескочете я.
(втори вариант)
Ученият
иска да стане пo-
учен
.
(втори вариант)
Пръчката е виновна
учениците
да влязат в реката.
(втори вариант)
Така
учениците
се научават да не чакат пръта, понеже ще се намокрят.
(втори вариант)
Ще проповядва, ще тълкува
учението
на Христа и ще умре.
(втори вариант)
Даже един европейски
учен
разказвал в своята книга, как го завели в Хималаите в една пещера.
(втори вариант)
Например, този
учен
е бил заведен, но колко от вас могат да бъдат заведени?
(втори вариант)
7.
Силното оръжие
,
УС
, София, 23.7.1933г.,
Учениците
Христови казаха на Христа: „Придай ни вяра!
8.
Основа на знанието
,
ООК
, София, 26.7.1933г.,
Ако си цигулар, трябва да свириш хубаво; ако си художник, трябва да рисуваш хубаво; ако си окултен
ученик
, трябва да учиш хубаво.
Не е достатъчно да кажеш, че си окултен
ученик
.
Окултният
ученик
има някакво знание, изкуство или някакъв занаят.
Като
ученици
, от вас се иска работа и
учене
.
Сега вие казвате, че сте окултни
ученици
.
(втори вариант)
Всички окултни
ученици
изучават известен занаят.
(втори вариант)
Че линията на Христа била... Сега една опасност има, че понякой път
учениците
се научават да говорят такива волности, като учителя.
(втори вариант)
С
учено
непослушание.
(втори вариант)
Може да бъдете
ученик
.
(втори вариант)
9.
Обикновена и необикновена мисъл
,
МОК
, София, 28.7.1933г.,
Не се сърди на този човек, но си кажи: „Днес съм невежа, утре ще стана
учен
.
Ти седиш, мислиш, че си
учен
, че много знаеш и нищо не работиш.
– Каква е целта на сегашното
учение
?
Например, един
учен
математик иска да съгради нещо.
Ти седиш, мислиш, че си
учен
, че много знаеш и нищо не работиш.
(втори вариант)
Каква е целта на сегашното
учение
?
(втори вариант)
Например един
учен
математик иска да съгради нещо.
(втори вариант)
Не се сърди на този човек, но си кажи: „Днес съм невежа, утре ще стана
учен
.
(втори вариант)
10.
Вътрешно послушание
,
УС
, София, 30.7.1933г.,
Раните,
получени
от ударите там, не се забравят лесно.
Има един дом, в който като влезеш, ако си сляп, проглеждаш; ако си глух, прочуваш; ако си сакат, прохождаш; ако си гладен, ще се нахраниш; ако си болен, ще оздравееш; ако си невежа,
учен
ще станеш.
11.
Който направи небето и земята
,
НБ
, София, 30.7.1933г.,
Може да си невежа, ще станеш
учен
.
Ако няма такива хора в един концерт – да му помагат, концертът всякога излиза несполучлив; когато има няколко души да му помагат, концертът е
благополучен
.
Ако дойдем ние да разгледаме възрастните хора, ние –
учените
хора, които сме свършили по философия, по музика, по всяко изкуство, ако попитаме един проповедник защо проповядва, ще каже, че заради Господа.
Онзи, който отива в училище,
ученикът
, е свободен, когато учи; когато не учи, не е свободен.
В някои отношения необходимо е да бъдеш
учен
, в друго отношение е необходимо да бъдеш невежа.
Аз съм забелязал, много
ученици
искат да свършат с отличие и пресилват своя мозък, заболяват и нищо не става.
Ако учителят обича
учениците
си, той е добър учител.
И ако
ученикът
обича учителя си, той учи и е добър
ученик
.
Казано е: „Бог създаде небето и земята.“ Като
учение
заради нас, хората, вие поглеждате към небето и казвате: „Дали е туй?
“ Когато един съвременен
ученик
влезе в лабораторията, види всички инструменти, каже: „Това не е за мене.“ Това е създал човешкият дух, създал го е човешкият ум.
И тогава
учените
хора са дошли до твърдението: когато у човека се образува голяма сухота, човек започва да говори грубо, рязък е гласът му.
Учените
хора поддържат, че много голяма топлина има там.
Някои
ученици
не се учат.
Това е
научен
факт, това не е мое твърдение, някои са измервали.
Поддържат
учението
, че Христос пролял кръвта си за спасението на човечеството.
Строго
научен
въпрос: направил ли е Вселена, или вечно съществува.
Ученият
мисли по един начин, неукият мисли по друг начин.
Хубаво, има и друга една страна: кой изпълнява по-добре
учението
.
Не коя църква е по-добра, коя църква е по-права, но коя църква изпълнява
учението
, коя църква го прилага.
Строго
научен
въпрос: Направена ли е вселената или тя вечно съществува?
(втори вариант)
Ученият
мисли по един начин, неукият мисли по друг начин.
(втори вариант)
Хубаво, има и друга страна: Кой изпълнява по-добре
учението
.
(втори вариант)
Коя църква е по-добра или коя по-права, или коя църква изпълнява по-добре
учението
, коя църква го прилага.
(втори вариант)
Когато има няколко души да му помагат, концертът е
благополучен
.
(втори вариант)
Може да си невежа, ще станеш
учен
.
(втори вариант)
Ако ние
учените
хора, свършили философия, музика и други изкуства, попитаме един проповедник, защо проповядва, ще каже, че е заради Господа.
(втори вариант)
Ученикът
е свободен когато учи.
(втори вариант)
В някои отношения е необходимо да бъдеш
учен
, в други отношения е необходимо да бъдеш невежа.
(втори вариант)
Аз съм забелязал много
ученици
, като искат да свършат с отличие, пресилват своя мозък, заболяват и нищо не става.
(втори вариант)
Много посредствени
ученици
, които започват с посредствени знания, упражняват своя мозък и свършват училище.
(втори вариант)
В училищата учителите също изискват от
учениците
да спазват училищния ред.
(втори вариант)
Някои
ученици
не се учат, не се подчиняват на наредбите.
(втори вариант)
Ако учителят обича
учениците
си, той е добър учител.
(втори вариант)
И ако
учени
кът обича учителя си, той се учи и е добър
ученик
.
(втори вариант)
Когато един
ученик
влезе в лабораторията и види всички инструменти, казва: Това не е за мене, това е създал човешкият дух, създал го е човешкият ум.
(втори вариант)
Учените
поддържат, че там има по-голяма топлина, но въпреки това има хора, които издържат и на много по-голяма.
(втори вариант)
Това е
научен
факт, това не е мое твърдение.
(втори вариант)
12.
Новите положения. Мислова централа / Новите положения на живота. Мисловата централа
,
ООК
, София, 2.8.1933г.,
Време е вече всички хора – бедни и богати,
учени
и прости да платят дълговете си.
После се явило някакво недоразумение, което станало причина,
ученичките
му да го напуснат.
Ученик
си, през деня учиш.
Така и търговецът, и
ученикът
се осакатяват.
Или ако си
ученик
, мислиш за всичките
ненаучени
уроци.
(втори вариант)
13.
Работа и почивка / Почивка
,
ООК
, София, 9.8.1933г.,
Ако искаш да станеш
учен
, работи с числото 756, и то е магическо.
Учените
търсят начин да увеличат силата си, да заповядват на хората, да управляват масата, да подчинят природата.
Той може да бъде щастлив, може да бъде и
учен
.
Лошият не може да бъде нито щастлив, нито истински
учен
.
Ето едно число, ако искаш да станеш
учен
човек, магическо число: 756 равно на 18, равно на 9.
(втори вариант)
Досега
учените
хора увеличават своята воля, как да стане силен човек, да заповядва на хората, да заповядва на масата.
(втори вариант)
Не може да бъде и
учен
.
(втори вариант)
14.
Бъдещото верую на човечеството
,
СБ
, София, 1.9.1933г.,
Всяка религия, всяко
учение
трябва да започне оттам.
Новото
учение
изисква хора с нови възгледи.
Утре ще умре, ще го погребат и на гроба му ще пишат: „Тук почива еди-кой си философ,
учен
човек“.
Когато Христос запита някои от
учениците
си, за кого мислят, че е, някои Му отговориха, че едни считат да е някой от старите пророци, други – за пророк Илия.
Както виждате, тя послужи за предметно
учение
.
15.
Един удар
,
СБ
, София, 2.9.1933г.,
Като отварям радиото си, аз постоянно чувам мърморене, оплакване: жената се оплаква, че мъжът ѝ не я обичал; мъжът се оплаква, че жена му не го обичала; синът се оплаква, че баща му не го обичал;
учениците
се оплакват, че учителите им не ги обичали.
В древността още, при един от индуските учители се явил един от неговите
ученици
, да иска някакви правила за живота.
Ученикът
отишъл на гробищата и започнал да говори на умрелите най-похвални работи: че са велики хора, светии, че са допринесли много за човечеството, че като тях други няма и т.н.
Ученикът
отишъл при умрелите и им говорил най-лоши думи.
“ – Когато Христос прати
учениците
си в селото да вземат ослицата, плати ли някой за нея?
Стомната беше предметно
учение
.
Затова Христос каза на
учениците
си: „Даде ми се всяка власт на небето и на земята“.
На друго място Той казва: „Идете и вие да проповядвате и да разгласявате моето
учение
“.
В това отношение, Христос беше от най-умните, от най-
учените
хора.
Това не подразбира, че човек изведнъж може да стане
учен
или светия.
Понякога хората искат изведнъж да станат силни,
учени
, богати, свети, гениални.
16.
Великата формула
,
СБ
, София, 3.9.1933г.,
Здравият е богат човек;
ученият
е богат човек; добрият е богат човек и т.н.
Такъв богат човек може да бъде
учен
, може и да не бъде
учен
.
Учителите казват на
учениците
си да внимават в уроците, които те им преподават.
Когато
ученикът
отива на училище, той върши мъчната работа, качва се от етаж в етаж, като минава от първи във втори, от втори в трети клас и т.н.
И тогава нека всеки си каже: ако един
ученик
, било от земното или от небесното училище, прави усилия, за да влезе или да излезе от училището, защо тогава и аз да не направя малко усилие, да постигна един свой идеал?
Който иска да влиза с мъка в училището, а да излиза с леснотия, той може да бъде
ученик
само на земята.
Но като
ученик
на земята, той ще има по-малки, по-ограничени разбирания от тия на духовния
ученик
.
От хиляди години насам хората изучават тия неща и все
ненаучени
остават.
17.
Едно звено
,
СБ
, София, 3.9.1933г.,
Ако сте
учен
човек и всеки момент треперите пред мисълта, че ще умрете, каква наука е тази?
Често и някои
учени
говорят за работи, които те вътрешно не познават.
Ако един ангел би слязъл на земята, всички мъже и жени, всички
учени
ще тръгнат подир него.
Следователно всяко
учение
трябва да внесе в човека едно успокояване.
Това е
учението
, което трябва да се проповядва на съвременните хора.
“ За да научите новия метод, вие трябва да се поставите на положението на коня, а онзи, който ще ви даде този метод, ще се качи на гърба ви, ще ви сложи гем и ще почне да ви управлява, като следи дали ще се подчинявате на законите на новото
учение
, или не.
Вие можете да уповавате на един богат човек, който ви обича; вие можете да уповавате на един
учен
човек, който ви обича; вие можете да уповавате на един силен човек, който ви обича.
Преди години във Варненската гимназия имаше един млад, красив момък, почти най-красивия
ученик
в цялата гимназия.
18.
Новото разбиране на връзката в живота / Ново разбиране за времето
,
УС
, София, 24.9.1933г.,
Той станал
учен
човек, а в ума му седи да проповядва на другите хора.
Христос не дойде да направи хората
учени
, не дойде да ги направи светци.
Казвате: „Някои от нас сме по-прости, някои – по-
учени
.“ Всеки, който има влажен кибрит, е прост и всеки, който има влажни дърва, е прост.
Всички са богати, всичко имат, а при това са сиромаси, други са богати външно; едни са здрави, други са болни, едни са
учени
, други са невежи.
Истинското
учение
осмисля живота.
Истинското
учение
осмисля богатството, осмисля сиромашията, осмисля всичко.
Други са богати външно, едни са здрави, други са болни, едни са
учени
, други са невежи.
(втори вариант)
Истинското
учение
осмисля живота.
(втори вариант)
Истинското
учение
осмисля богатството, осмисля сиромашията, осмисля всичко.
(втори вариант)
Той станал
учен
човек, а в ума му седи да проповядва на другите хора.
(втори вариант)
Христос не дойде да направи хората
учени
, не дойде да ги направи светци.
(втори вариант)
Казвате: Някои от нас сме по-прости, някои по-
учени
.
(втори вариант)
19.
Вечният порядък. Най-силното у човека
,
ООК
, София, 27.9.1933г.,
Вие сега сте
научени
да живеете както живеят рентиерите.
Ученият
и невежият мислят за различни неща.
Но богат и сиромах, това не е различие,
учен
и прост – това не е различие, грешник и светия – това не е различие.
Ученият
може да стане невежа, богатият може да стане сиромах и сиромахът може да стане богат.
Учени
хора изясняват, че промените не са в слънцето, но в земята.
А
учените
хора казват, че не отива слънцето, но то зависи от земята.
20.
Двата процеса в живота. Двата гласа
,
УС
, София, 1.10.1933г.,
Ти искаш да станеш
учен
в света, за да изпълниш Волята Божия, нали?
И мислиш ли, че
учението
в този свят ще ти помогне да изпълниш Волята Божия?
Всеки човек може да е
учен
.
Да не казвате, че е побеляла главата ви от
учение
, от четене.
Човешката глава побелява от неразбиране, а не побелява от
учене
!
21.
Постижимото
,
НБ
, София, 1.10.1933г.,
Когато лицата просветват на тия,
учените
хора, казвам: „Много хубаво свиря.“ Туй значи да кажеш истината.
Даже, аз като свиря, ще кажа: „Втори път ще се приготвя да свиря по-хубаво.“ Тогава на тия
учени
хора ще кажа: „Ще ме извините, малко ви причиних неприятност, но втори път като свиря, мисля десет пъти да свиря по-хубаво, отколкото сега свиря.“ Ще има едно вътрешно снизхождение, за да ви помогнат.
Ще оставим само един гроб с надпис, че тук почива еди-кой си верующ православен или евангелист, или окултист, или теософ, или
учен
човек, или поет и т.н.
Някой учител загазил с
учениците
си.
Като се върне, всички
ученици
го посрещат.
Този изедник, този
учен
човек какво знае повече?
“ Този
учен
не е най-щастлив.
Нима аз мога да разсъждавам като един
учен
човек, след като се запали огънят на огнището, да доказвам след колко ще се яви пак на огнището?
Тогава ще познаете, че Аз се интересувам от вашия живот.“ Не казва Господ: „Потърсете Ме, когато сте
учени
, когато сте силни“.
Но засега ще се задоволите да станете
учени
, съвършени, че вие да сте доволни да разбирате тази работа както трябва.
Кой от вас, който се е родил, се е родил
учен
?
Често учителят казва на някой
ученик
: „Много лошо свириш.“ – „Как може да свиря лошо?
Учителят казва: „Лошо свириш.“ А
ученикът
казва: „Аз не съм лош човек.“ Какъв е баща ти, не зная, какъв си ти, не зная, но ти лошо свириш.
22.
Трите първични принципа. Елементи в живота
,
ООК
, София, 4.10.1933г.,
Срещна един човек, аз може да ви приведа един пример: Един
учен
човек среща един беден човек, който носи голям товар и почва да му разправя това-онова.
Ученият
върви с него.
Такъв
учен
човек, който през цялото време не му помогна да си донесе товара до къщи.
И му казва: „Довиждане, ще ме извиниш, че не можах хубаво да ти разбера
учението
, но голям товар имах на гърба си, който не ми позволяваше добре да слушам, но ще заповядате някога, когато съм без товар, тогава да говорим.“ Той разбра по-добре.
“ Среща те един
учен
човек и ти му казваш: „Тук щели да ме убият.“ Този,
ученият
човек, ти казва: „Не бой се, ти ще минеш преспокойно през гората.
Стотина души, все
учени
хора, със своите раници, имате всичко, но само ви трябва една кутия с кибритени клечки, не сте ги взели, забравили сте ги.
Всичко друго има,
учени
хора сте, цитирате Шекспир, Гьоте, Канта, Платон, пък какво е казал Христос, апостол Павел.
“ Вие, всичките
учени
хора казвате: „Както виждате нямаме кибрит, да се запали огъня.“ – „Аз имам.“ И той изважда кибритената кутия.
Не, че
учението
не е на место.
Като се запали огъня и
учението
и то ще пламне.
Учението
, знанието, което хората имат е огън.
23.
Вечният порядък / Вечният порядък и безпорядъкът в живота
,
УС
, София, 8.10.1933г.,
Имате имена, че сте християни, че сте
ученици
на окултната школа.
Ще кажете:
учените
хора ги изнасят тия факти.
На него му се позволява, на
учения
се иска обективно да изясни кои са причините.
Вие всички сте били
ученици
на училището, нали?
Идва едно вътрешно съприкосновение между
учениците
, едни с други си споделят онова, което те изучават.
Виждали ли сте как един на друг си помагат и как някой път
учениците
са разположени към учителите си, а някой път не са разположени?
А за земята Моисей казва: „А земята беше неустроена.“ Или, на
научен
език казано, и двата порядъка съществуват.
24.
Непреривните постижения
,
НБ
, София, 8.10.1933г.,
Беден или богат,
учен
или невежа, всеки човек трябва да има известни постижения.
Аз употребявам „природата“ не като
учените
хора, давам малко по-друго значение.
Разбра[х], че те са много
учени
.“ Ние мислим, че всичко това върви по един механически начин.
Не се самоопределяйте в света, че сте духовни, или религиозни, или
учени
.
25.
Живот в общото съзнание
,
ООК
, София, 11.10.1933г.,
Не че няма придобивка в света, има една малка придобивка, но за да влезне порядъкът на земята, всички ние трябва да бъдем носители на онова, Божественото
учение
.
Който разбира света, е
ученик
, а който не го разбира е извън школата.
Който живее, е
ученик
, а който не живее, всякога той е извън школата.
Който мисли, както трябва е
ученик
в училището, а който не мисли, в широкия смисъл, извън училището.
Един, като е по-добър, по-
учен
, другите не са доволни от него. Защо?
26.
Ще се зарадва
,
НБ
, София, 15.10.1933г.,
Сега
учените
хора по-другояче обясняват, но и аз виждам: тяхното обяснение все се свежда към същия закон.
Вие, запример, се учите и искате да станете
учен
човек, за да се прехраните в света.
Вие ще ми кажете, казано е тъй: „Ще бъдат
научени
от Господа!
Ще бъдат
научени
от Господа, ще бъдат родени от Бога.
Богатите, които не искат да дадат своето богатство на другите, които не искат да служат на Бога, трябва да си дадат парите, трябва да умрат;
учените
хора, които не искат да си дадат своето знание за човечеството, трябва да умрат; проповедниците, които не искат да проповядват както трябва, трябва да умрат; съдии, учители, всички, които не искат да дадат, трябва да умрат.
Нека дойдат всички
учени
, майки, бащи,
учени
, всички, които вършат Волята Божия!
Сега може да искате да станете по-верующи, по-
учени
, може много работи да искате, но туй, което искате, то няма да се реализира сега, при сегашните условия, при този живот.
27.
Ангелите на светлината. Новите възгледи
,
ООК
, София, 18.10.1933г.,
Учението
, което аз проповядвам, не е една лотария, а иска хората да работят.
28.
Да правим добро
,
НБ
, София, 22.10.1933г.,
И най-после защо дойде едно
учение
?
Дойде
ученият
при невежия и каже: „Братко, дотегна ми моето." И той стане невежа, а невежият стане
учен
.
Че, сега много лесно човек може да стане
учен
.
Много е
учена
енциклопедията!
И вие може да дойдете, и вие може да бъдете
учени
хора.
Аз наричам:
учен
човек е, който има светлина; невежа човек е, който е в тъмнина.
Казват: човек трябва да бъде силен,
учен
трябва да бъде, това трябва да бъде, онова трябва да бъде и най-после човек умира.
И на един
учен
човек мозъкът тежи повече.
Цитират, че на еди-кой си
учен
мозъкът му тежал 1800 грама.
Индуските
учени
хора, които знаели това, всичките посветени най-първо започват с храната, водата, въздуха, светлината.
В школите туй го държат като една непроницаема тайна и всичките свои
ученици
го учат там.
Който може да го научи, той излиза
учен
, като един адепт.
С казване лесно става, но трябва
учение
.
29.
Слушайте Го! (Слушайте Го! Дай свобода!)
,
УС
, София, 22.10.1933г.,
Това е новото
учение
.
То е
учението
на Духа.
30.
Елементарни, съзвучащи и съграждащи мисли
,
ООК
, София, 25.10.1933г.,
Не желай да бъдеш такъв поет, музикант или
учен
, че да няма втори като тебе.
Казвам: Първо човек трябва да стане
учен
.
Ти искаш да станеш
учен
и това може, но ще погрознееш. Защо?
Той беше добър,
учен
човек, имаше хубаво чело, отворени, ясни, открити очи.
Че сте били
учени
, вие ще умрете, че сте поети или музиканти, пак ще умрете.
Че сте най-красиви, най-
учени
, най-богати, най-силни все ще дойде ден, когато ще умрете.
Като яде човек, ще стане ли по-
учен
?
Той няма да стане по-
учен
, но все ще придобие нещо.
31.
За да благовествам
,
НБ
, София, 29.10.1933г.,
Всяко верую, всяко
учение
, което може да обнови мислите, чувствата на човека, да го направи достоен човек, да го доведе до положение, както природата го е създала, това верую, това
учение
е на мястото си.
Всяко
учение
, което не внася тази обновителна сила в човека, това
учение
не е потребно.
Малко писатели и
учени
има днес, които се занимават с тези въпроси.
Който е ходил на някое планинско място и пил от някой планински извор, той и прост, невежа да е, и
учен
човек да е, все ще има едно и също понятие от този извор.
Ти бързаш скоро да свършиш училище, да станеш виден философ, виден
учен
, да влезеш в живота.
Учените
хора са засегнали вече тези въпроси.
Ученикът
, който постъпва в училище, той отива, за да придобие там нещо ценно.
32.
Няма да ви остави
,
УС
, София, 29.10.1933г.,
Никога не свързвай приятелство с един
ученик
, който е бил учителя си!
“ За
учениците
е същото.
Един
учен
се разболява от някаква неизцерима болест.
И само по този начин
учениците
могат да напреднат.
Казват
учениците
на Христа: „Предай ни вяра.“ Ще вярваш, че Бог, Който върви с тебе и с Когото ти вървиш, Той никога няма да те остави.
33.
Човешките и Божествените порядки в живота
,
ООК
, София, 1.11.1933г.,
Ученият
, който разбира посоките на линиите, той ще каже: „Тук имаме две копия, обърнати в две противоположни посоки, едното нагоре, а другото надолу.“ Все ще каже нещо.
Ученият
ще иска да си обясни, защо единият триъгълник е обърнат нагоре, а другият надолу?
Един
учен
ще каже, че едното движение в триъгълника отива нагоре.
Другият
учен
ще каже, че движението на триъгълника „B“ е надолу.
Най-
учената
риба може да скочи над водата, да се прехвърли няколко метра над нея и после пак да се скрие във водата.
Кокошката казва, отвътре на човека: „Не ми е дошло още времето за това
учение
, ти трябваше да ме почакаш малко.“ Дали е точно така, не се знае, но обяснението е приблизително верно.
Вие считате, че един човек е по-щастлив от вас, друг е по-
учен
от вас.
В това положение вие ще мязате на един английски
учен
, в миналия век още, за когото се казва, че имал един действителен факт на проява на същество от невидимия свят.
Тогава Кришна Мурта намира, че всичко това, според неговото
учение
, се отрича.
Представете си, че сте
ученик
и ви е дадена задача да се справите с един свой другар, който е крайно своеобразен.
Та сега, този автор от толкова години го слушат, виждат, че той иска да им каже едно
учение
, но не могат да го разберат.
Или казваш: „Ако съм
учен
човек, какво би могло да направя?
“ – Ще направиш това, което другите
учени
правят.
Смирението подразбира
учение
.
34.
Общото благо
,
УС
, София, 5.11.1933г.,
Туй е
учението
, което всякога се е проповядвало в един или в друг смисъл.
Но туй
учение
е забулено.
Това е сега
учението
на Христа.
35.
Там ще бъде и слугата Ми
,
НБ
, София, 5.11.1933г.,
Съвременните
учени
, които се занимават с този въпрос, намират, че всички млекопитающи, както и рибите в моретата, както и птиците, всички носят в себе си зараза.
Когато самите държави се убедят в това и разберат, че то е за благото на техните поданици, те ще вземат предвид това, което
учените
поддържат.
До времето на Христа се е проповядвало
учението
: „Око за око, зъб за зъб“, но Христос казва: „Да, в миналото
учението
„Око за око, зъб за зъб“ беше валидно, но сега Аз проповядвам да не се противите на злото.
И ако искат да отидеш с тях един километър път, иди четири километра.“ Това е
учение
, точно противоположно на Моисеевото.
Той ще каже: „Ако срещнеш противника си, не му давай една плесница, но го целуни веднъж, дваж, а на онзи, който проповядва „Око за око и зъб за зъб“, дай две целувки.“ Ако това
учение
се приложи по буква, знаете ли какво противоречие ще създаде между хората?
Ако някой рече да приложи Христовото
учение
по буква в най-новия смисъл и срещне някой, който го удари по едната страна, той няма да му даде и другата си страна, но ще го целуне.
Засега толкова, още ще ти се даде.“ Срещне
учения
, казва му: „Давай от своето знание.“
Мислите ли, че ако Христос дойде днес между хората, пак ще им каже, че „Който не се отрече от себе си, който [не] ненавиди майка си и баща си заради Мене, не може да бъде Мой
ученик
?
Напредналите от вас, които вече 2000 години сте учили и сте разрешили този въпрос, какво ще кажете, ако Христос ви запита какво трябва да правите, за да бъдете Негови
ученици
?
Освен това има начини, чрез които ленивите
ученици
могат да се заставят да учат.
36.
Слушане отвътре. Какво да направиш
,
ООК
, София, 8.11.1933г.,
Учените
хора казват, че цялото не се дели.
Всички вие трябва да бъдете
учени
, както съвременните изобретатели.
Единственото хубаво нещо е
учението
.
Онзи свят е за
учение
, той не е свят за деца, за хилави, за болни деца.
На някои прилежни
ученици
им е приятно да им се дават мъчни задачи, а на ония, слабичките, мързеливичките – не.
То е външният процес на
ученика
.
37.
Работа и почивка. Любов и Мъдрост
,
НБ
, София, 12.11.1933г.,
И
ученият
е крив, и простият е крив.
Та и като дойдете в съприкосновение с един
учен
човек, вие пак възприемате от него това, което той носи в себе си.
Това недоволство съществува в по-голям или по-малък размер и в
учените
, и в богатите хора, с изключение само на онези, които разбират добрия живот.
Отвън вие проповядвате 8-часова работа на ден и вие, които сами проповядвате това
учение
, заставяте стомаха си да работи цели 12 часа на ден!
Тогава по какво ще се отличава Христовото
учение
от сегашното, което хората поддържат?
Сега вие осъждате някой министър защо не приложи това
учение
.
Сега, като пренесем това
учение
и в идейния си живот, ще видим, че имаме отлични идеи, но не може да ги изпълним.
Един ден и философ, и поет, и
учен
, и музикант, и художник, всичко можеш да станеш, но когато му дойде времето.
И поет да си, и философ да си, и
учен
да си, и цар да си, природата никога не чака.
Ако той е
ученик
или
ученичка
в света и чувам, че успява, това ме радва.
Например хората не могат да разрешат въпроса защо едни са богати, а други – бедни; защо едни са болни, а други – здрави; защо едни са прости, а други –
учени
.
Досега аз срещнах само един
учен
кръчмар, от Нови Пазар, който беше от гръцко произхождение.
38.
Силен и умен – Двете погрешки. Трите категории. Третото положение
,
УС
, София, 12.11.1933г.,
Във Варненската гимназия имаше един
ученик
, музикант, закъсал, беден, много духовит и малко хитър.
Във Варна беше прочут тогава Шишко – македонец с голямо благоутробие, весел и всичките
ученици
, като кажат „бай Шишко“, от устата им мед капеше!
Един ден този
ученик
влиза тъй весело в гостилницата, Шишко го пита: „Как си, тръгна ли ти работата?
И
ученикът
казва: „Хубаво се наядох!
Тъй ако разберем християнството, както сега се разбира новото
учение
, то е неприложимо в живота.
Според
учените
какво е състоянието на Слънцето?
Така също в човека се раждат някои мисли, че като стане християнин или като влезне в новото
учение
, всичките му работи ще се оправят.
“ Но при всичките тези чудеса Христос вижда, че
учениците
ни най-малко нямат разбиране – след като бяха свидетели на единия случай, пак се безпокояха.
За да може да се приложи Божественото
учение
в света, ние трябва да бъдем и силни, и умни.
Че сте верующи или че сте в Новото
Учение
, все едно.
И всички тия млекопитаещи, които служат сега, те са едно предметно
учение
за вас.
39.
Най-малката любов
,
ООК
, София, 15.11.1933г.,
Друг пък казва, че е
учен
човек.
Какво нещо представлява
ученият
?
Христос имаше 12
ученици
и с него ставаха 13, но беше разпнат.
Какви бяха тия 12
ученици
на Христа?
Някои
учени
казват, че в кръвта на човека се съдържат разни материали.
След заминаването на Юда,
учениците
хвърлиха жребие да изберат друг на негово место и избраха едного, а после и апостол Павла, с когото станаха 14
ученика
.
Някои
учени
даже не знаят, какво отношение има между силата и материята.
Аз искам вие да бъдете
ученици
, да определите отношенията си към Бога.
Онзи свят е место на
учение
.
Вие казвате: „Учителят всичко знае, той няма нужда от
учение
.“ Вие не разбирате какво нещо е Учителят.
Един
ученик
ми разправяше един свой опит.
Ако вие не можете да се учите от това, което Бог ви говори, никой не може да се учи от вашето
учение
.
Тоз
ученик
видял бъдещата война.
Казвам, сега като изучавате окултните науки, вие виждате разни научни въпроси, които се разглеждат по различни начини, от теософи, от окултисти и казвате: „Това са теософи, това окултисти и т.н.“ Казвам, това са възгледи на хората, обаче, има едно право
учение
в света, което обединява всички форми.
Всички религии, според мене, са външните форми на едно
учение
, което се изразява по един или друг начин, но това, което обединява хората, което дава сила, вие никъде няма да го намерите.
Та казвам, понякога аз се срамувам от вас, а някога се срамувам и от себе си, че съм Учител на такива
ученици
.
Аз имам един
ученик
, който ми разправяше, какви наставления му е давал Господ, когато му се е явявал.
Това не е ли
учението
на света?
Аз имам един такъв
ученик
от низшето царство, който е много ревностен.
Ако искате един щастлив живот, ако искате да прогресирате като
ученици
, никаква абсолютна лъжа не трябва да има във вас.
И после ела при мене, аз ще ти дам да ядеш, ще ти дам баница.“ Котаракът ме погледне и казва: „Мъчно е това
учение
.
И вие казвате: „Мъчно е това
учение
.“ Младият казва: „Отлично е това
учение
, но не може да се приложи.“ Казвам на котката, че не трябва да яде мишки тъй, с козината и с червата им, защото ще умре.
На един американец,
учен
човек, дохожда идеята да се ожени, но искал да намери жена, която да бъде пълничка, с лице като месечина.
Аз ви считам като хора, като
ученици
на една школа, но не и като хора убедени, които имат вяра.
Не, вие трябва да имате помежду си отношения на
ученици
.
Обаче, едно трябва да знаете,
учениците
не трябва да бъдат съдени.
Остане ли
ученикът
да го съдят, той вече не е
ученик
.
Единствените хора, които няма да бъдат подложени на съдба, това са
учениците
.
За
ученика
съдба няма.
Щом ви съдят, вие не сте
ученици
.
Ученикът
сам трябва да изправи погрешките си.
40.
Истинската добродетел
,
УС
, София, 19.11.1933г.,
Ти си
учен
човек, искам да ми кажеш какъв номер да взема, че да спечеля.
Както Христовите
ученици
не можеха да го изпъдят.
Учениците
запитаха Христа защо не могли да изпъдят лошия дух.
41.
Произход и значение на светилника
,
НБ
, София, 19.11.1933г.,
Ти си
учен
човек, имаш една хубава библиотека, но утре къщата ти се запали, изгори и заедно с нея ще отидат и книгите ти.
Нали знаете онзи разказ от Гоголя за Тарас Булба, който изпратил синовете си в една семинария да учат, та като се върнали от
учението
си, той почнал да се боксира с тях, да ги изпита доколко са юнаци.
Та, Божественото
учение
или
учението
на природата е дотолкова важно, доколкото ние можем да вложим в него нещо от себе си.
42.
Търпелив и добър човек
,
ООК
, София, 22.11.1933г.,
“ И там имат дипломати,
учени
, и там имат свои дипломатически посланици, свои училища, закони, но навсякъде насилие съществува, там никой не е свободен.
Ако един
ученик
в гимназията или студент в университета не може да разреши една задача, нека си попее две три минути и ще види как лесно ще разреши задачата.
Вие минавате за много
учени
хора, тогава дава ви се задачата да пренесете цигулката от този в онзи свят.
Онзи човек, който ще стане
учен
, има особен ход.
И онзи, който не може да стане
учен
и той има особен ход.
Даровитият,
ученият
върви съсредоточено, а невежият си върти главата натук натам.
До сега не съм срещнал учител по музика, който да е дал едно положение на
ученика
, как трябва да си държи краката, когато свири.
После,
ученикът
трябва да знае към каква посока трябва да гледа, дали на изток или на запад или на юг.
И
учения
човек трябва да разбира посоките на движението, посоката на тия движения.
43.
Красивата страна на живота
,
УС
, София, 26.11.1933г.,
Учим, учим и все оставаме
ненаучени
.
44.
Красна като Луната и чиста като Слънцето
,
НБ
, София, 26.11.1933г.,
Казвам сега: Хората предполагат, че един ден
учените
ще добият изкуствено мляко, изкуствени яйца.
Представете си, че днес и от най-чистото жито има известна доза отрова, а какво остава от изкуствено
получените
продукти.
Това се нарича аркана на нещата – положение, до което никой не е проникнал, положение в битието, което носи в себе си безсмъртие, което съдържа в себе си всички ония качества, до които
учените
хора сега искат да проникнат.
Така е наречено това положение от
учените
хора, от алхимиците.
Казвам: Месечината, която минава за някои
учени
като мъртво тяло, упражнява голямо влияние върху човека, както и върху цялата Земя.
Ако
ученикът
е свършил училището и, като излиза от него, иска да умре, това желание е на място.
Много от
учените
казват, че Месечината не е населена, [че] е пуста, [че] в нея няма никакъв живот.
Та, сега ние всички трябва да чакаме наготово какво ще открият
учените
хора.
Учените
хора са открили много неща, сега остава на обикновените и на талантливите хора, те какво могат да открият.
45.
Придобивките на деня
,
ООК
, София, 29.11.1933г.,
Христос казва: „Отец Ми работи и Аз ще работя.“ А пък ние,
учените
хора имаме идеята, че Бог е един неподвижен център.
Всичката ни съвременна дейност, дейността на всички тези
учени
хора, това е един подтик на Божествения Дух, Който работи в цялото човечество, за да обърне нагоре насоката ни.
Ако дойде един
учен
човек, той с какво апелира?
Като дойде
ученият
човек и той си има свои белези, по които може да го познаеш.
Баща ти може да е
учен
, но ти може да не бъдеш
учен
.
Ти можеш да наследиш чертите на
учеността
, но ти трябва да се учиш толкова години, колкото е учил баща ти.
Ученият
, каквото възприеме в училище, после ще го каже на баща си и майка си.
Сегашните
учени
хора разрешиха този въпрос.
46.
Перпендекулярно отношение
,
МОК
, София, 1.12.1933г.,
В това време има специфично качество за
учението
, което може да постигнеш.
Учените
хора му доказват, че има баща, то казва: „Нямам никакъв баща.
Този пергел, който прави кръга по-хубаво от мене, той по-
учен
ли е от мене?
Питам: След като си развил теорията и доказваш тази теория, след като я доказваш, по-
учен
ли си от онзи, който е създал теорията?
Следователно може да бъдеш
учен
, силен, богат.
Така е в
учението
.
Няма по-голяма катастрофа за Христа от момента, когато Го хванаха; всички
ученици
се разбягаха.
(Понеже сте били
ученици
да ви бъде идеята достъпна) Представете си, в осмият семестър сте, скъсал ви е професорът.
Но има известни
ученици
, че не хиляда, но десет хиляди ще вземат.
47.
Молитвата
,
УС
, София, 3.12.1933г.,
И ако ти не знаеш как да постъпваш с тях, още не си добър
ученик
.
Сегашните
ученици
трябва най-първо да се учат.
Когато учителят зададе някой въпрос на
ученика
, то тогава
ученикът
може също да запита учителя и това са правила.
Ученикът
задава някоя трудна задача на учителя, за да види дали той знае.
Но щом не можеш да решиш една задача, ти си вече на мястото на един
ученик
.
48.
Стани и яж!
,
НБ
, София, 3.12.1933г.,
И като свърши университета, влиза тогава като
ученик
в големия университет на света.
Сега няма да ви разправям надълго какво иска този процес, може да отворите една книга на съвременните
учени
.
Това дете трябва да се съобрази с учителя си и учителят трябва да се съобрази с
ученика
.
[
Ученикът
] трябва да се нагласи с учителя си.
Гледай на човека как яде и ще видиш дали умен ще стане, дали
учен
ще стане, дали добър ще стане, дали красноречив ще стане, дали музикант ще стане.
Според моите изследвания, според изследванията на
учените
онзи, който носи храната, трябва да бъде чист, ръцете му да бъдат чисти, краката му да бъдат чисти, в мислите, желанията и постъпките си да бъде чист.
49.
Единният живот. Обичай общия живот!
,
ООК
, София, 6.12.1933г.,
Един
учен
човек навсякъде може да си проправи пътя.
50.
Същественото в живота
,
МОК
, София, 8.12.1933г.,
" Какви ли не определения за окултизма имат окултните
ученици
.
Тези окултни
ученици
, които не разбират, пренасят всичката своя деятелност само отпред на главата и искат само с ума да разрешат всички въпроси.
По някой път много окултни
ученици
се заключат, за да не изчерпват магнетизма си.
Вие сте окултни
ученици
, нали?
Окултният
ученик
знае, че трябва да бъде справедлив.
Опитал съм религиозните хора и
учените
хора.
И
учените
хора вярват, че цялото небе, всичките планети и слънца при движението си издават един тон.
Кое е същественото за нас, като
ученици
, в този клас?
51.
Законът на молитвата
,
УС
, София, 10.12.1933г.,
За
учените
хора, за светиите това е едно благословение, но за невежите това е нещастие.
Някой път ние приличаме на
учениците
на Сократа.
Един
ученик
отишъл при него със съдрани гащи и Сократ му казал: „Твоята гордост се показва и през съдраните гащи.“
Добро мога да направя,
учен
човек мога да стана, добър говорител мога да стана, красив мога да стана.
Като си
учен
, благодари на Бога, че си
учен
.
Невежество и
ученост
, те са неща относителни в живота.
За мене
учените
хора са една справочна книга.
Никой
учен
човек не знае това.
Когато печелиш времето, ти си
учен
човек, спестяваш.
Когато прахосваш енергията си, ти не си
учен
човек.
Когато прахосваш условията, които Бог ти е дал, ти си невежа, а пък когато ти ги използуваш, ти си
учен
човек.
Аз като взема този буквар на детето, а вие да имате най-
учените
книги на Земята, аз ще ви бия.
Според мене всеки
учен
човек, който не използува знанието, е невежа.
Търговецът трябва да бъде виртуоз, също и лекарят, писателят,
ученият
и пр.
Не си знаеш урока като
ученик
.
Вие сте
учен
човек, свършили сте 4 факултета, но дробовете ви са повредени.
Вие сте човек с големи постижения, но сте малко нервен и тогава тази святост, това богатство, тази
ученост
ще ги изгубите.
Децата рисуват и задните, и предните линии, с цели линии, а пък
учените
рисуват задните линии с точки.
52.
Земята на живите
,
НБ
, София, 10.12.1933г.,
Никаква. Някой
учен
човек може да докаже истинските причини.
Съвременните
учени
хора, които са материалисти, правят следния опит: хипнотизират един човек и му внушават нещо.
Казвате: „Този е писал в старо време.“ Този, който е писал този псалом, е бил много прав, много
учен
човек.
Той бил тъй напреднал, едва сегашните
учени
хора са достигнали до степента, която той достигнал.
– „Ами
учените
?
“ – Оставете
учените
настрана.
Тези клетки на дробовете са
учени
.
Във физическия живот по-
учени
от клетките на дробовете няма.
Те са
учени
специалисти.
Законът е за
учените
хора, за вярващите.
Учението
на Толстоя седи [в] „Не противи се злому.“ Или, аз тълкувам тъй: Не се занимавай с противоречията на природата.
Има
учени
хора, които забравят.
Този
учен
човек много неща учил, но той забравил името си.
Ако
учениците
победят учителя си, кой ще ги учи?
Или ако учителят победи
учениците
си, кого ще учи?
Нито учителят трябва да побеждава, нито
учениците
.
Има факири, които в огъня влизат, преминават огъня, потанцуват; и техните
ученици
минават.
Този бръмбар, ако го турят във всички училища, може ли да стане
учен
човек?
Източните народи, в техните школи като постъпи един
ученик
, първото нещо, те го учат да диша.
Едва сега нашите
учени
хора започват да изучават дишането от друго гледище.
Господ е толкова
учен
, че знание има.
53.
Пътят към свободата
,
ООК
, София, 13.12.1933г.,
От
учения
ще дойде по-
учен
, от силния ще дойде по-силен, от красивия ще дойде по-красив.
На онзи
ученик
, който е в училището, учителят му е причинил страдание и му е турил слаба бележка, но той няма лоша умисъл.
Един адепт е проводил двама свои
ученици
да се учат в света.
Учениците
казали на мравките: „Защо не се примирите?
“ Едната казала: „Аз я взех по-рано, тя иска да ми вземе хапката, това богатство.“
Учениците
казали: „Не можете ли да се примирите по някакъв начин?
И същевременно, това е предметно
учение
заради тебе.
Ако вие не разрешите това предметно
учение
, вие ще се намерите в тяхното положение.
Провидението ви представя това, като предметно
учение
.
В дадения случай, всяка една мъчнотия, която ви се явява, е предметно
учение
.
И ако вие решите това предметно
учение
, ще се изясни пътя, по който вървите.
54.
Познаване
,
МОК
, София, 15.12.1933г.,
Простият и
ученият
при един факт на знанието еднакво се радват.
Вие срещате някого и веднага се произнасяте за неговия характер, без да сте физиогномист, без да изучавате окултната наука и казвате: „Виждам аз, че този човек е
учен
, че е здрав.” Ако ви попитат кое ви дава повод за това разсъждение, вие ще кажете: „Не зная, но усещам тази работа.” Същият начин е при печката.
(Един брат каза: „Това положение изразява безизходност.”) Това положение е на един апаш, той казва: „Много опити правих и не можахме да намерим и сега.” Някой
ученик
тури ръцете си в това положение.
Какво е положението на
ученика
, който трябва да мисли добре?
Ако всеки може да ви разколебае във вашата мисъл или чувства, какви окултни
ученици
може да бъдете?
55.
Две правила
,
УС
, София, 17.12.1933г.,
Това правило могат да го приложат учители,
ученици
, слуги, господари - всички.
Тогава и човек ще станеш, и
учен
ще станеш.
Учителят служи, а
учениците
изпълняват.
Търговецът мисли да стане богат,
ученият
мисли да стане
учен
, силният мисли да стане силен, царете мислят да завладеят земята и да управляват.
56.
Освободеният роб
,
НБ
, София, 17.12.1933г.,
“ Един
ученик
отива при учителя си и му пее малко.
Та, казвам: Без да си в неговите времена, почва да проповядва
учението
какво влияние оказва мощната човешка мисъл.
Онези, които повече наблюдават – има
учени
хора в Америка, които се занимават, те са отишли толкова далече, че като срещнат хората, даже познават кой от коя секта е: методист, конгресист или лютеран.
Един от
учениците
съсипаха му школата.
Всички сте
учени
, но много от вашето знание остава без последствие, нямате резултат.
Той [Павел] казва, че той роб се обърнал и приел новото
учение
и вече не е роб, но брат и му препоръчва [на господаря му] какво трябва да прави.
Сега не само човек да принадлежи на някое
учение
.
Вие не може да проявите това
учение
, докато не осветлите неговите закони, да видите доколко е вярно то, доколко има резултати.
Казва му: „Само
учението
Христово може да те избави от това робство.“ И дълго време му проповядва, докато у този роб се събуди неговото съзнание.
57.
Въздухът и мисълта – нови начини за хранене
,
ООК
, София, 20.12.1933г.,
При сегашния начин на живеене, след като цялото човечество е приело всички блага, които Бог му е дал, и
учени
и богати, всички са недоволни.
Религиозните хора са недоволни и богати и
учени
и философи, всички са недоволни. Защо?
И ако вие мислите, че като
ученици
, не можете да използувате положението, в което се намирате, то втори път, като дойдете, ще бъдете в по-мъчно положение, ще влезнете в тесния ъгъл A.
58.
О, да ми беше като брат
,
НБ
, София, 24.12.1933г.,
Но онова, което е важно за младите... Туй
учение
е важно и за млади, и за стари едновременно.
И казват: „Много
учен
човек е.“ Послушал е по радиото.
Те не знаят, че съществува човешка култура, че книги пишат, че музика има и всичките тези неща, които нашите
учени
са написали, те го измерват повърхностно и техните философи и архитекти казват: „Като нашия свят, като нашите къщи няма други.“
Всичките
ученици
обичаха да четат биографиите на великите хора.
Да се спрем върху онези специфични неща, върху които по някой път
учените
хора са се спирали.
59.
Трите изпитания
,
УС
, София, 24.12.1933г.,
Представете си, че вие сте един
ученик
в Университета, но всякога отивате с неподготвени уроци.
Но ще кажете: „Аз искам да отида в онзи свят, на способните
ученици
.“ Че, тези способни
ученици
са с тебе заедно!
Когато
ученикът
влиза в училището, с какво се отличава един
ученик
?
Петър казва: „Всички могат да се разпръснат, аз обаче не.“ Исус му отговоря: „Истина ти казвам, че тази нощ, преди да пее петелът дваж, ти три пъти ще се отречеш от Мене.“ В Гетсиманската градина Христос помолва
учениците
Си да не заспиват, докато Той се моли на Господа.
Петър се грее на огъня отвън на двора, заедно със слугите на първосвещеника и когато една от слугините на първосвещеника му казва: „И ти беше от
учениците
на Исуса Назарянина“, Петър отрече.
Учениците
на Христа заспаха тогава, понеже не можаха да изтраят на онази тежка атмосфера и на мисълта, че ще защитят Учителя си.
Христос имаше 12
ученици
, 12 приятели, но те бяха видни приятели.
Те имаха връзката с Невидимия свят и чуха да се говори на духовния език, и всички
ученици
знаеха духовния език.
Разбягаха се
учениците
Му и всичко, каквото е казал, рухна повидимому.
60.
Постигни реалността
,
ООК
, София, 27.12.1933г.,
Дали е християнин или не, дали е православен или не, дали е евангелист или не, дали е окултист или не, дали е
учен
или не – това са само имена.
Или искате да станете
учени
изведнаж.
Това е
учение
как да постъпвате.
Някои от вас казвате: „Има едно
учение
според което, като умрем, ще се преродим.“ Не се лъжете от тези умирания и тези прераждания.
“ И той престана да е
ученик
на Елисея и проказата отиде върху него.
Учителят може ли да каже на
ученика
: „Стани
ученик
!
Ще му преподава ден след ден, година след година и ако
ученикът
се учи, ще научи.
Ученикът
трябва да положи труд.
Но
учението
по благодат не бива.
Апостол Петър прие новото
учение
и трябваше да мине през ред изпитания, за да се научи.
И богати и сиромаси и
учени
и
неучени
, всички все чувствуват, че им липсва нещо.
61.
Закон за музиката
,
МОК
, София, 29.12.1933г.,
И
ученият
човек върви и си пее.
Ти, за да станеш
ученик
на адептите, трябва да се запознаеш с всичката съвременна музика, да си първокласен певец и тогава, като влезеш при тях, ще влезеш да слушаш малко, като пеят, но още няма да пееш.
62.
Да живее душата ми
,
НБ
, София, 31.12.1933г.,
Да станеш един богат милионер или да станеш един
учен
човек или да се запознаеш с един цар?
Учен
човек е бил Адам, по другите светове е ходил.
Аз поддържам
учението
: Не може да обичаш туй, което умира; може да обичаш само туй, което не умира.
Не знаеш ли, че съм
учен
човек?
Слушай сега (аз седя при него): „Ти нали казваш, че съм много добър,
учен
човек.
Може да постигнеш да бъдеш
учен
човек, да бъдеш силен.
63.
Радост, която никой няма да отнеме
,
УС
, София, 31.12.1933г.,
На
ученика
, когото трябва да скъсат и който не иска да страда, казвам: Тогава не ставай
ученик
.
Щом си
ученик
, ще те късат.
Може да не Го познаете – нали Той говореше с онези
ученици
и те не Го познаха.
„Ако някой не се отрече от баща си и майка си, от жена си, от децата си и не възненавиди своя живот и повдигне кръста си, той не може да бъде Мой
ученик
.“ Вие искате да дойде Христос и вие да бъдете на първо място.
Учените
хора казват другояче: „Грубата енергия трябва да се впрегне в работа.“ Всяка енергия, която не е употребена за работа, тя е груба.
Докато Христос имаше изпитания,
учениците
бяха при Него, но като дойдоха страданията, те Го напуснаха.
64.
Новото направление в живота
,
ООК
, София, 3.1.1934г.,
Невежа си – отляво си,
учен
си – отдясно си.
Тия двама
ученици
, искаха нещо установено.
Ти си пратен в училището, в първи клас всичките
ученици
знаят всичките предмети, какво трябва да правят.
Всеки ден програмата е определена, какво да правят
учениците
– понеделник, вторник, сряда, четвъртък, петък, събота, неделя, празник.
Вие като
учен
не използувате, всичките хора не използуват.
Той страдал, ние поддържаме Неговото
учение
.“ Няма какво да Му поддържам
учението
.
Ние мислим, че като поддържаме
учението
, помагаме.
Христовото
учение
трябва да се приложи!
В какво седи приложението на Христовото
учение
?
65.
Обичайте положителното
,
МОК
, София, 5.1.1934г.,
Да допуснем, че около тебе има един
учен
човек, едно живо същество, което е по-
учено
, по-умно от тебе.
Ти искаш да бъдеш
учен
като него.
Хубаво е да бъдеш
учен
.
Най-първо да ти е приятно, че туй същество е
учено
.
Ако ти не може да станеш
учен
, не ти е приятно, защото ти трябва да образуваш една връзка с туй същество.
Ако тебе ти е приятно, че то е
учено
, ще образуваш една връзка, а от неговата енергия ще потече в тебе.
Но ако в тебе се зароди едно противоположно чувство защо той да е
учен
, а ти не, с туй ти ще спънеш себе си.
Аз зная, че всичките
учени
хора, които не вярват в Бога и не Го обичат, ще оглупеят.
Онзи, който може да ви лъже, той не е
учен
човек.
Ученият
човек е човек, който не лъже.
Учен
човек е всеки, който може да ви даде нещо.
Добре. Да допуснем, че вие сте
ученик
, студент някъде, разправят нещо, забравяте го.
Представете си, че вие проучвате някой
научен
предмет и имате 10 деца, от които всяко има такива големи губерки.
66.
Едно писмо
,
ООК
, София, 10.1.1934г.,
Три неща са потребни на
ученика
: Разумност, Сила, Доброта.
67.
Слушай, сине Мой!
,
НБ
, София, 14.1.1934г.,
Той се смее на голямата
ученост
на професора, понеже той знае хиляди пъти повече от тях.
Ако не станеш невежа, никога
учен
човек не може да станеш.
Професорът, като погледне този
ученик
, той се усмихне и казва: „Не те е срам, нищо не знаеш!
Едно
учение
е силно само дотолкова, доколкото може да внесе едно вътрешно обновление, един вътрешен подтик в душата и тази душа да се разширява, да добиеш самоувереност, че в света ти не си сам.
Срещне те някой Юпитер – влиянието дошло, той е много
учен
, свършил 4 факултета,
учен
човек, той ти повлияе.
68.
Силата на подсъзнанието и свръхсъзнанието
,
ООК
, София, 17.1.1934г.,
Не туряйте в ума си идеята да станете богат,
учен
и пр.
И
учен
да станеш и това не е съществено.
Учените
, хубави книги отиват при
учените
хора.
Една
учена
книга никога не попада, или много рядко попада у невежия човек.
Човек може да носи името на
учен
, без да е
учен
.
И ако попадне, то
учените
хора ще намерят пари и ще я откупят и ще му кажат: „Тебе не ти трябва книга толкова, а пари.“ Доколкото виждам, нито един от вас не е вземал билет, че каквото спечели да го даде на сиромасите.
Ти си мисли, че си
учен
човек, че си писал много томове книги.
Много пъти, когато един знаменит философ или поет работи върху своето съчинение, много хора има, които работят едновременно, искат да бъдат философи или
учени
и със своята идея подкрепят идеята или работата на този философ и този философ може да изказва техните идеи.
69.
Обичайте я!
,
НБ
, София, 21.1.1934г.,
Цяла нощ се разправя, говори на един непознат език,
ученото
дете разправя, казва: „Как да не може да разбереш!
Ти обичаш
учения
човек за какво?
Тебе и
учен
човек може да те направят.
Моисей проповядва едно
учение
за любов, 10-те заповеди.
Онова чисто възвишено
учение
на Христа, след туй старото езичество; всички теории на езичниците, всичките религии до християнството влязоха, взеха своето място и накараха християнството да живеят религиозно.
Роденото от плътта разбира старото
учение
, старите навици, старите традиции.
Ами ако си
учен
човек, какво ще стане?
70.
Синовно отношение
,
УС
, София, 21.1.1934г.,
Онзи, който се радва, показва, че е способен
ученик
.
Няма по-хубаво отношение от това, когато детето се разговаря с майка си, когато приятелят се разговаря с приятеля си, когато синът се разговаря с майка си, когато
ученикът
се разговаря с учителя си.
71.
Най-малкият опит
,
ООК
, София, 24.1.1934г.,
Изкарват някой
ученик
и го карат да пише триъгълник.
Двама художници могат да се критикуват; двама лекари – също; двама свещеника – също се критикуват; две домакини; две слугини; двама
ученика
и т.н., всички се критикуват.
Това
учение
е лично, то няма обществено приложение.
Божественото
учение
има лично приложение.
Американското правителство преследва мормоните, че имат своего рода
учение
.
72.
В какво седи духовният живот
,
УС
, София, 28.1.1934г.,
Защото и ти не си от много
учените
в сравнение с по-напредналите.
Невежа.“ Невежа си в доброто, а пък си много
учен
в злото.
Събираш ли се с
учени
хора,
учен
ще станеш.
73.
Огнената пещ
,
НБ
, София, 28.1.1934г.,
Не искам и господарите да се лишат от своите слуги; не искам и слугите да се лишат от своите господари, нито учителите да се лишат от своите
ученици
.
От семейния живот се оплакват, оплакват се учители, оплакват се
ученици
, навсякъде има оплакване.
Ученият
ще напише една книга, философията в света.
74.
Съществените правила
,
ООК
, София, 31.1.1934г.,
Вие не знаете, какво нещо е един напреднал
ученик
!
Напредналият
ученик
е силен
ученик
.
Напредналият
ученик
после му казва: „Дай торбата.“ То не я дава.
Та на силния
ученик
никой не може да му вземе торбата.
Ако вие мислите, че може да ви обиди някой, вие не сте силен
ученик
.
Ако мислите, че някой може да ви оцапа, че дяволът може да ви оцапа, вие не сте силен
ученик
.
Ако мислиш, че някой може да те заблуди, ти не си силен
ученик
.
Някои от вас ще бъдете
ученици
, някои господари [учители].
“ Христос говореше на своите
ученици
.
Представете си, че Христос е казал на своите
ученици
: „Яжте хляб, вярвайте в хляба!
“ Дал е един обед на своите
ученици
преди, 2000 години.
Казваш: „Да бъдем
учени
!
“ – Но всички
учени
не можем да бъдем.
Ние мислим, че като сме
учени
, до известна степен ще уредим работите си.
Ако си
ученик
, измъчва те учителят ти.
Ако си учител, измъчва те
ученикът
.
Ако
ученикът
не се интересува от материята, която Учителят му преподава и ако Учителят не се интересува от материята, която
ученикът
учи, тогава няма правилни отношения.
Всички
учени
хора гледали, че царят върви след нея.
Когато аз правех моите изследвания, един учител ми каза: „Имам един много способен
ученик
.
Одарен е този момък, но всички
ученици
в гимназията имат лошо мнение за него.
75.
Изпълнение волята
,
УС
, София, 4.2.1934г.,
Те трябва да са светии от първа степен, а всичките тук не са светии, това са
ученици
.
До първа степен още
ученици
няма, а пък те искат светии!
На Изгрева вие имате най-благоприятните условия да приложите доброто, да се самовъзпитавате и да знаете какво нещо е Божественото
учение
.
Има само един метод за прилагане на Божественото
учение
.
Ти не можеш да приложиш каквото и да е
учение
без любов.
Ученият
се извинява, че има научни изследвания и като свърши своите изследвания, тогава и той ще се посвети на духовното.
Ученият
човек със своята наука може да служи на Бога.
76.
Разумните ще разберат
,
НБ
, София, 4.2.1934г.,
Някои от
учените
[им] влияят да не ядат хора.
Каквото и да мислим, едва
учените
хора се събуждат, едва те започват да разглеждат небето и да обясняват от колко време съществува нашата Земя, от колко време се е създало Слънцето.
Хората разглеждат живота само от своя страна, но и при това положение пак има едно различие между богати и бедни, между
учени
и невежи.
Учените
стават повече от невежите, понеже по-мъчно се справят.
Те стават
учени
с цел лесно да се справят с живота.
Всъщност, като станат
учени
, те по-мъчно се справят.
Сега отчасти можем да бъдем щастливи като
ученици
в училището.
Това вече го разбират много
учените
хора.
77.
Дружене, слушане и следване
,
ООК
, София, 7.2.1934г.,
Вие вървите по един път, искате да бъдете окултни
ученици
, но имате една представа за Невидимия свят, както света.
Вие седите и казвате: „Каквото Господ каже.“ Не да казват
учениците
: „Каквото Учителят каже.“ Учителят казва, но вие не изпълнявате.
Например, в една гимназия учителят говори, преподава, но
ученикът
казва: „Какво ми трябва математика?
Учителят – едно
ученикът
– друго, тогаз няма един идеал, към който
ученици
и учители трябва да се стремят.
Вие, които сте толкоз
учени
, говорите за доброто, кажете, де е добротата на човека, как познавате?
78.
Мене слушайте
,
НБ
, София, 11.2.1934г.,
Преди години, когато държах една реч, дойде при мене един
учен
българин.
“
Ученикът
трябва да каже на учителя си: „Кога искаш аз да умра за тебе?
“ Учителят трябва да каже на
ученика
си: „Кога искаш аз да умра за тебе?
Учителят е възможност за подигането на
учениците
.
Учениците
са една възможност и условие за подигането на учителя.
Учителят само при тези
ученици
може да внесе своето знание, да се подигне.
Тогава ние прилагаме това
учение
така: богатите са условие, възможност за подигането на бедните; така и бедните са условие, възможност за подигането на богатите.
Той е предметно
учение
за мене, но същевременно и аз съм предметно
учение
за него.
Всички разбирате математика,
учени
хора сте, всички имате висше образование.
Никога светът не е имал толкова
учени
хора, колкото днес.
И трябва да се радваме, че имаме толкова
учени
хора.
Някои казват, че
учените
хора развалят хората.
Онова, което вие сте научили, онова, което съвременните
учени
хора правят, всички разумни поети, философи, музиканти, държавници, от което време и да са, направете една реформа само в себе си.
Според тази философия
учените
хора са, които гледат.
Учениците
да станат условие за подигането на учителите, учителите – за
учениците
.
Резултатът на
учението
е работата, а резултатът на работата е животът.
Те са предметно
учение
в живота.
И учители, и
ученици
, и деца, и родители трябва да станем свободни.
Светът ще се подигне с работа, с
учение
и с живот.
Три неща трябват: работа,
учене
и живеене.
Учене
трябва, работа трябва и живот трябва.
Та, нека заставим този
ученик
да мисли в упоритостта си, не да е смел и да каже: „Мене не слуша, хрътката слуша.“ Ти другояче ще подигнеш въпроса.
79.
Младият, възрастният и старият
,
УС
, София, 11.2.1934г.,
И всяко едно ново
учение
, което влиза в света, не може да се побере в старите форми.
За
учениците
е добре, но за учителя не е добре.
Щом почне материалът да се повтаря,
учениците
ще печелят, но учителят нищо не печели.
80.
Не я ограничавай!
,
ООК
, София, 14.2.1934г.,
Вие казвате: „Новото
учение
, новото вярване, новото схващане за Бога какво именно трябва да ни допринесе?
(– Не) Направете малки скици, за да имате едно предметно
учение
.
Та първото нещо е следното, новото
учение
е: На онзи, когото обичате, ще му дадете свобода, както на себе си!
81.
Не пресушавай живота
,
УС
, София, 18.2.1934г.,
Това е за
учениците
, на които трябва да го разправите.
Ако си търговец, ако си
учен
, те проповядват ден и нощ.
Какво трябва да мислят
учениците
?
Казвам: И най-
ученият
в пътя на
ученичеството
има да изпита една опасност.
Ученикът
може да стане амбициозен, да мисли, че между
учениците
той трябва да бъде пръв.
Това не е още
учение
, то е фотография.
Паметта е склад, в който се събират знания, но то още не е
учение
.
То е приготовление за
учене
.
Учен
човек е, който в дадения случай, при две противоположности, може да избере правия път или, като се намери в трудно положение, да знае как да го разреши.
Това е
учен
човек, стисне си пръста, държи го.
Те са предметно
учение
.
Сега, не мислете, че сте
ученици
, а мислете, че сте една комисия, изпратена да слуша как изпитват
учениците
, а вие, като че сте завършили вашето образование.
На
учениците
говоря.
Ще имате предвид да не нападате
учениците
.
Има основни неща, които трябва да знае
ученикът
и никога не трябва да ги забравя.
Той не трябва да каже: „Аз това не мога да го направя.“
Ученикът
, каквато и задача да му дадат, той трябва да се опита да я разреши.
Даже туй отваряне на канелата правят най-
учените
хора, даже и светиите го правят.
Сега говорим за комисията общо, за да каже на
учениците
какво трябва да правят.
Учено
е това вълче.
Учениците
трябва да разсъждават малко по-другояче.
82.
Усилни времена
,
НБ
, София, 18.2.1934г.,
То, като помислило, помислило, казало си: „И аз ще отида при човека да му дам своя проект.“ То отишло при един голям
учен
, професор, и му казал: „Моля ти се, аз сега се родих, малко дете съм, нищо не зная, нямам никакъв проект.
Та, сега всички
учени
хора, които дохождат да [си] дават проектите, са турени на работа.
Че новото
учение
е, което трябва да оздрави душите ви.
Като дойде солта, тя носи със себе си желание за
учение
.
83.
Опитай!
,
ООК
, София, 21.2.1934г.,
Всичките, даже и напредналите
ученици
, постъпват както бълхите и въшките.
84.
Ако имате Любов
,
НБ
, София, 25.2.1934г.,
В никое
учение
не можете да се доберете до тези въпроси.
Как трябва да се разбират думите, които Христос е казал: „Аз ще бъда с вас до скончанието на века.“ И на друго място Той казва на
учениците
Си: „Ако Ме любите, ще опазите Моите думи и Моите заповеди.“ Към кого трябва да се опазят тези заповеди?
И тогава нито един
учен
професор или светия не може да злоупотреби със своята свобода.
Защото, ако той злоупотреби с един
ученик
, непременно ще изгуби свободата си.
85.
Любов и разбиране
,
УС
, София, 25.2.1934г.,
Сам човек представя едно предметно
учение
.
А под думата „чистене“ трябва да разбираме
учение
.
Сега, според
учението
за прераждането, вие чакате в някое друго прераждане да дойдете при по-благоприятни условия.
Сега, другото положение, което ви спъва, е: Мнозина се спънахте в едно
учение
.
Учението
, което трябва да учите, е
учение
на Любовта.
Казваш: „
Учените
хора са доказали.“ Нищо не са доказали.
86.
Ключ за постижения
,
ООК
, София, 28.2.1934г.,
Или пък, ако той е
ученолюбив
по някоя книга ще ви изпраща, нещо интересно и ще бъдете доволни.
От там насетне този, удареният
ученик
става музикант.
Ако не беше сляп, ако имаше очи, щеше да бъде посредствен
ученик
.
Някои разсъждават така: На този, даровития
ученик
, такива трябва да бъдат условията.
На този, даровития
ученик
му трябват лоши условия, по нашему лоши условия.
Ако имате любовта и
учен
човек може да станете и богат човек може да станете и силен човек може да станете – всичко може да станете.
87.
Обичай Божественото
,
УС
, София, 4.3.1934г.,
Ти искаш да станеш
учен
, поет, певец, но Божията програма и без туй перо може.
Аз ходя между цветята, гледам ги, но се връщам вкъщи, отварям книгата на някой
учен
човек, който описва цветята.
Аз 20 пъти съм ходил при тия цветя, но се възхищавам от написаното за тях, колко
учена
работа е.
Идва някой
учен
човек, отваря касата на баща ти, отваря туй богатство и започва да ти дава по една златна монета, втора, трета.
Днешните
учени
хора казват, че всеки има такива духове, само че някои се проявяват чрез микробите, но все пак са духове.
Дойде умислен, искаше да стане
ученик
на Христа.
Господ не е определил още за него да бъде
ученик
.
И двамата
ученици
на Христа, Заведеевите синове искаха единият да седне от дясната, а другият – от лявата страна на своя Учител.
Когато двамата
ученици
искаха да седнат, единият отляво, другият отдясно, Христос каза: „Ще се кръстите с кръщението, с което се Аз кръщавам, ще страдате и чашата на страданието ще пиете като Мене, но отдясно и отляво да седнете, това не е Мое, да го дам.
88.
Приготовленията на сърцето
,
НБ
, София, 4.3.1934г.,
Сега не искам да остане във вашия ум идеята, че туй, което досега сте учили… (Една котка мяука в салона.) Това е старото
учение
.
Известният
учен
Ломброзо, той започва да изучава анормалните типове, на престъпници и не дойде до никакво заключение.
Отиде в Русия да изучава Толстоя и Толстой разправя своята опитност от Ломброзо – този италиански
учен
.
Учениците
на учителите.
“ Ако намериш най-добрите инструменти, най-
учения
лекар в Европа.
Много религиозни и
учени
хора и професори има, които не знаят тия работи.
Те мислят, че като са
учени
, тях няма да ги засегне законът.
И най-
учените
хора засяга този закон.
Учените
хора са досетливи.
Не по този
научен
език.
Учените
хора питат как в тази сярна киселина не се разяждат органите на туй животно.
89.
Даване – вземане. Скъпоценният камък
,
ООК
, София, 7.3.1934г.,
Втората идея е: намерете Онзи, Който създал вас и се дръжте за Неговото
учение
, а пък каквото са казали всичките други коментатори, оставете го настрани.
90.
Новата дреха
,
УС
, София, 11.3.1934г.,
Оттук, оттам ще взема по малко и ще си замина.“ Ако идва с празна кошница, това е
учението
на света.
Също така и в
учението
трябва да има нещо, което да приложиш.
Учениците
Му не са чули това.
91.
Словото
,
НБ
, София, 11.3.1934г.,
Питам: Ти, който си
учен
, който си господар, който си богат човек или цар, или министър-председател, след като умреш и твоята глава се изпразни, де си ти, де е онзи господар?
Жените се борят, мъжете се борят, децата,
учените
хора – за свобода, за отечество, за какво ли не.
Както и да разправят
учените
хора, всякога ще нагодиш разбирането на
учените
хора според своето вътрешно разбиране.
Съвременните наблюдения на
учените
хора показват, има ред
учени
хора, които са показали ред статистики по кой начин, как се явяват разните болести.
Той казва: Ти още не си
учен
върху тази основа да градиш.
Да бъдеш добър, да бъдеш умен, да бъдеш отличен
учен
, може да помагаш на хората – това се считат за най-главните длъжности.
Живите вярват в живота, силните вярват в силата,
учените
вярват в
учението
.
92.
Развитие на заложбите
,
ООК
, София, 14.3.1934г.,
При мене седи един млад
ученик
и ми казва, за да ме похвали, че аз съм търпелив.
Мойсей, който е бил един окултен
ученик
, е дал заповед: „Не пожелай!
93.
Едно ви трябва
,
УС
, София, 18.3.1934г.,
Защо религиозните хора,
учените
хора и другите страдат?
Адам минаваше за много голям праведник, той се мислеше за много
учен
, обаче един ден яде нещо и се видя, че е гол.
94.
Стана здрав
,
НБ
, София, 18.3.1934г.,
Не смесвайте, че някой е
учен
, с неговата
ученост
.
В какво отношение е
учен
?
Туй не е
учен
.
Учен
човек е един цигулар, който може да те научи да свириш.
Учен
човек е, който може да те научи на занаят.
Учен
човек е един лекар, който може да те излекува.
Учен
човек е един владика, който може да те просвети, да отвори ума ти и оттам насетне да се промени твоят живот.
Всеки човек, който може да принесе нещо добро, положително нещо в света, той е
учен
човек.
Двата пръста, които
ученикът
дига, показват неговия стабилитет.
Допуснете сега, че аз ви проповядвам и вие казвате: „Като приемем Новото
учение
, какво ще внесе в света?
“ Хубаво, казва[м]: Ако туй
учение
не може да подобри вашия живот, нищо не може да внесе, стойте настрана.
Но ако от това
учение
зависи вашето бъдеще, вашето щастие, тогава съжалявам.
Сега ние казваме, че
учените
хора разправят, че Земята около центъра си била твърда.
„Аз не трябва [ли] да поддържам Неговото
учение
?
“ Не само да го поддържаш, но туй
учение
ще влезе в живота.
Цитират от някой
учен
автор, от някой поет, от някой законник, от някой философ, от някой историк.
Да няма област, дето да не може да се приложи Христовото
учение
.
95.
Мистичната чаша. Хигиена на душата
,
ООК
, София, 21.3.1934г.,
„Фа“ е
ученика
на материалното му състояние, например, той изразява, как е облечен
ученикът
, има ли пари и пр.
Този
ученик
да кажем, че няма достатъчно пари, а трябва да учи.
„Фа“ е
ученика
, облечен в материалния свят.
Този
ученик
трябва да бъде в повишено състояние.
96.
Разумно разбиране
,
ИБ
, София, 22.3.1934г.,
Казано е в Писанието: „Всички ще бъдат
научени
от Господа.” Значи, като влезете в света на Любовта, в света на Мъдростта и в света на Истината, там ще ви научат, какво трябва да правите, как да изпълнявате Божията воля.
Желая на всички да влезете в тези три свята, и там да бъдете
научени
от Бога, какво да правите.
Смешно е, професорът, който е свършил четири факултета, да каже, че не може да преподава на
учениците
си.
Когато постъпва в училище,
ученикът
трябва да научи всичко, което се преподава там.
Щом излезе от училището и влезе в живота, там му предстои друго
учение
.
Сега, като
ученици
, вие трябва да учите.
Всички ще минете през положението на Иова, който на времето си беше един от напредналите
ученици
.
97.
Възстановете Любовта
,
УС
, София, 25.3.1934г.,
Някой окултен
ученик
е по-млад, казва: „Какво ще стане с мене?
Аз съм в
учението
от една–две години.“ Ето, онзи брат е от 10–15 години, 20 години.
Не е въпрос да се самоосъжда, но колкото и да е
учен
човек, по някой път, като пише, ще направи някоя погрешка.
Не ни е даден в Евангелието какъв е бил спорът между тях и Христа, но през целия Си живот Христос беше в противоречие с фарисеите и садукеите – все
учени
хора.
Те бяха все
учени
– и фарисеите, и садукеите.
Сега, тези, духовните хора, с които Христос се разговаря, са видни
учени
.
Фарисеите бяха
учени
, философи, запознати с кабалата, с Моисеевия закон.
Те бяха
учени
, разбираха от магията, знаеха да повлияят на хората.
Гледам, седнал някой, свършил 4 факултета, седи на масата,
учен
човек е, но пред него има коняк или винце, моли се, като вдига чашата.
Тогава как ще разберете стиха, който Христос казва на Своите
ученици
: „Идете и проповядвайте това Евангелие и Аз ще бъда с вас до скончанието на века.“ Значи има един вътрешен начин на работа, една вътрешна връзка, която може всеки да направи.
Христос казва на Своите
ученици
: „Сатаната поиска да ви пресее, Аз се молих за вас.“ И Петър, който имаше упованието, разбираше този закон.
То е задачата и
учението
на Христа.
Учение
за възстановяване на тази любов.
Богатство имаш,
учен
ставаш – всичко, каквото придобиваш, това са условия да възстановиш любовта си към Бога.
Ако не живееш по
учението
Христово, тази кръв ще се измени.
Не да се отказваш, да казваш: „Не искам да бъда
учен
човек.“ Трябва да бъдеш
учен
човек и то първокласен.
98.
Какво знамение показваш нам?
,
НБ
, София, 25.3.1934г.,
Ние виждаме, че колкото хората са по-
учени
, толкова и техните произведения, както и техните работи, които те правят, са по-устойчиви.
Съвременните
учени
, например, искат да ни убедят, че човек е произлязъл от маймуната.
Други
учени
искат да ни убедят, че човек е създаден от Бога.
При това
бучение
!
Ако ние сме заобиколени с хора разумни,
учени
, веднага те въздействуват върху нас.
Един
учен
човек може да направиш каквото искаш, както един грънчар е направил от пръстта каквото гърне иска.
Една млада
ученичка
от 7-ия клас във Варна ми казваше: „Две неща с мене се случват.
На този,
учения
човек услужи, което трябва.
99.
Пътят на щастието. Единственият подтик
,
ООК
, София, 28.3.1934г.,
Ученикът
ще отиде на училище с торбичка и ще учи.
Тук е учителят, а тук е
ученикът
.
Тая идея трябва да проникне в тебе и тогава ще бъдете същински
ученици
, да реализирате нещата.
Или другояче казано, те ще бъдат учители, а вие ще бъдете
ученици
.
Да бъдете очи, това значи, че ще бъдете
ученици
, да изучавате светлината в нейното възприемане.
Както е в съвременното общество, във всички религиозни общества и в окултните школи, когато
учениците
са се заблуждавали, като дойдат до закона на любовта, мъчно се справят с този закон.
100.
Единственият свободен
,
УС
, София, 1.4.1934г.,
Вие ще го повикате, ще почнете да му тъпчете главата с обратни
учения
.
Те 5–6 години са вярвали в Бога, но един ден се събудят и кажат: „Туй, което сме вярвали, не е право.“ Питам тогава: Кое е правото
учение
?
101.
Очите на мъдрия
,
НБ
, София, 1.4.1934г.,
“ Тогава не е ли същото
учение
?
Учените
хора трябва да се освободят, които и да са, без изключение.
102.
Условията за растеж
,
ООК
, София, 4.4.1934г.,
Какво могат да ви помогнат те, всичките тези
учени
хора?
Този човек, когото обичате, той ще ви бъде предметно
учение
.
Христос казва: „Който люби баща или майка повече от Мене, не може да бъде Мой
ученик
.“ При друг случай, Той казва: „Събирайте си богатства, там, гдето крадец не ограбва, нито молци разяждат.“
Казваш: „Той е
учен
човек.“ Неговото
учение
е важно за мене до толкова, до колкото аз мога да с ползувам от него и той от мене.
103.
Слугуване
,
УС
, София, 8.4.1934г.,
Религията, това е
учение
за слугуване.
104.
Тъй мисля аз
,
НБ
, София, 8.4.1934г.,
Защото простият редови е тъй умен, тъй
учен
, че както големият генерал, тъй способен за работа.
Понеже вие се смущавате с всички социални въпроси, със семейни въпроси, от ред философски въпроси на старото
учение
.
Туй показва, че щом съм
учен
, може да създам закони.
Ученият
човек остарява, царят, всички остаряват.
Това не е
учение
за 1000 години.
Това е
учение
, което може да ви направи свободни.
Това е
учение
, което може да подмлади вашия живот.
Това е
учение
, което може да ви измени, да бъдете добри.
Това е
учение
– и като търговец, и като лекар, навсякъде може[ш] да приложиш това
учение
.
Аз не проповядвам едно
учение
, че всичките хора да бъдат еднакви или че всичките хора да живеят както сега.
Когато залюбя един
учен
човек, трябва да взема книжка от библиотеката.
След като проповядвал своето
учение
, разпространило се на Земята, един от неговите
ученици
дошъл, че го излъгал.
Помнете, че всеки един
ученик
, каквото и да проповядва, щом хората започнат да ви поднасят вашето
учение
, вие няма да сте доволни от него.
Във всяко отношение може да се приложи
учението
в света.
За сегашните държави е неприложимо
учението
.
105.
Божествен и човешки порядък
,
УС
, София, 15.4.1934г.,
Един светия при един
учен
човек не може да отиде. Защо?
Проповедникът тълкува
учението
по-дълбоко, като казва: „Господ чрез мене трябваше да говори и да ми каже да ти дам кесията, понеже аз те обърнах.
Да кажем, че ти си верующ, окултен
ученик
,
ученик
на Любовта и
ученик
на Мъдростта.
Единственото
учение
в света, което осмисля живота, това е любовта.
Между 12-тях
ученици
на Христа, 11-те бяха на място.
Във време на Христа този Юда е бил
ученик
, а сега е станал професор.
Ще дойде едно ново
учение
, за което хората се поканват да го възприемат.
И след това Христос се обръща и казва почти най-тежките думи, които някога е казвал: „Който тръгне подир Мене и не възненавиди баща си, майка си, жена си, брат си, сестра си, чадата си, приятелите и себе си, своя живот, не може да бъде Мой
ученик
.“ Как ви се вижда това?
106.
Наяве
,
НБ
, София, 15.4.1934г.,
После, един поет, който ще пише за млекопитаещите, трябва да измери поне на 10–1000 вола колко са дълги рогата, после дебелината им; после дължината на опашките, после козината и след това да даде точно описание като
учен
човек.
На Земята има планини, които
учените
хора не ги знаят.
На Земята има океани, които
учените
хора не ги знаят.
Сега може да ви кажа, има известни научни теории, има
учени
хора, в миналото случило се, че Земята преди милиони години минала покрай едно черно, загаснало слънце.
Какво са изнесли християните от
учението
на Христа?
Аз се чудя на тези изопачавания, на тези тълкувания, които са дали на
учението
на Христа.
И ако Христос дойде днес, Той ще се чуди на изкуството им да изопачават Неговото
учение
.
Ето, Моисей, който беше един от просветените
ученици
на тайните
учения
, и той е казал: „В който ден ти престъпиш великия закон на живота, ти ще умреш.“ Какво показва смъртта?
Ти си вярвал в едно
учение
, изпитват вярата ти.“ Ще оставим този въпрос.
Минава един
учен
човек покрай него, [той] казва: „Кажи ми цяр, ще си изгубя овците.
Учените
хора имат право да създават теории, но дали те отговарят на истината или не, то е друг въпрос.
Един
учен
човек може да предполага.
Ние не може да обвиняваме
учените
хора, не можем да обвиняваме религиозните хора, че са се заблудили.
Но
учените
хора, които са родени вечерно време, в тъмнината, всички свещеници, които са родени в тъмнината, философи, поети, пишат в тъмнината.
Който и учител да дойде да проповядва каквото и да е
учение
, каквато и да е религия, той не е в състояние да оправи света при сегашното органическо устройство, каквото светът има.
107.
Възвишеното в човека
,
ООК
, София, 18.4.1934г.,
Вие всинца ги допущате и всички, като седите, мислите по кой начин Новото
Учение
ще прогресира в света.
108.
Опорна точка в живота
,
МОК
, София, 20.4.1934г.,
Някой, като се обезсърчи, мисли, че е
учен
.
Един
учен
човек допуснал в себе си една чужда идея, че трябва да стане богат.
Понеже най-богатите хора не са най-
учените
хора.
Богатството е едно условие за
учения
човек.
Но и
учението
е условие за богатия.
109.
Бъдете като Баща си!
,
УС
, София, 22.4.1934г.,
Сега, разбира се, тъй, както говоря, ако ме слуша някой генерал, ще каже, че това
учение
не е вярно.
Аз ще му кажа само да провери неговото
учение
право ли е или не.
И най-първо горкият
ученик
трябва да се учи къде да тури тия букви и запетайки и след като се научи донякъде, учителят става внимателен с него.
110.
Три възгледа
,
НБ
, София, 22.4.1934г.,
Преди 10–12 години един
учен
спори с мене тъй ожесточено, казва: „Няма Господ.
Аз считам, тъй, както един
ученик
, който постъпва в университета, иска да даде нова насока на този университет, да говорят всичките професори според неговото разбиране – това е нашето положение, така е и с нашето разбиране.
Сега ние, съвременните хора, страдаме от това, което
учените
хора наричат неврастения.
Той бил
учен
човек, отива и казва: „Аз поисках такъми.
Но понеже ти разбираш,
учен
човек си, аз ще ти кажа защо поисках 250.
Един много
учен
турски ходжа живял в Цариград, един от най-
учените
ходжи.
Изкарал много видни
ученици
.
111.
Сигурният пазител
,
ООК
, София, 25.4.1934г.,
Той е
ученик
, не му трябват дрехи за някой бал.
Ученическите
дрехи са много прости.
Когато Христос даде „Отче наш“, Той застава между Бога и
учениците
си, понеже е негова молитвата и Той ще предава молитвата на Бога.
Има едно
учение
, което е зло.
Аз ви говоря за
учение
, което ще ви избави от злото.
Сега сме в епохата на
учението
, което може да ни избави от злото, защото злото в света това е един сбор една съвокупност – сбор от същества, които имат всевъзможни интереси.
Та казвам, тази е сега философията, която християните, окултните
ученици
пропущат.
112.
Бедният Лазар и богатият
,
УС
, София, 29.4.1934г.,
Вземете апостолите,
учениците
на Христа, които ги биха еврейските
учени
заради техните разбирания.
Така най-голямото
учение
, което съществува сега на Земята, това е страданието!
113.
Разпаленият въглен
,
НБ
, София, 29.4.1934г.,
После, при сегашните разбирания, които имат хората, всички поети, всички
учени
и държавници разбират, че хората гледат много едностранчиво на живота.
Когато аз говоря за
учените
хора, аз имам най-доброто мнение.
Този въпрос трябва да се подеме научно от най-
учените
хора, от хората на изкуството от едната и от другата страна.
Учените
хора казват, че между законите и проявеното има известно съотношение.
После, като дойдем до науката, срещаме
учени
, които се занимават с въпроси, които ни най-малко не разрешават въпросите на живота.
И тогава
учените
пишат цели томове за тях.
114.
Път за постижение
,
ООК
, София, 2.5.1934г.,
Това е верно за сиромаси и за богати и за
учени
и за невежи и за добри и за лоши, всеки го хваща някой път меланхолия.
Допуснете, че между
учениците
на един клас има един княжески син.
Друг
ученик
е син на някой барон, на някой си консул.
115.
Слуга на доброто
,
МОК
, София, 4.5.1934г.,
Съвременните
учени
вървят по един неразбран път.
Представете си една модерна
ученичка
на 19 години.
Говорите с някого по някой
научен
въпрос и той ви казва, че вие нищо не разбирате.
Като станеш слуга на
учението
, като стане
учението
господар в тебе, това
учение
ще победи невежеството.
116.
Да имат живот
,
НБ
, София, 6.5.1934г.,
Някой път човек е в най-здравословно състояние, в него се загнезди една мисъл: „Няма да върви дълго.“ Ние казваме: Ние поддържаме
учението
, че и грешните, и праведните трябва да умрат.
Който иска горната дреха, дай и долната.“ Който не разбира това
учение
, ще намери едно противоречие.
Тогава питам: Де е Христовото
учение
, де е животът?
Тук преди няколко деня беше дошла една сестра от провинцията, била православна, после приела
учението
на петдесятниците, след туй се заквасила с новото
учение
.
Тя поддържа
учението
, че яденето не трябва да бъде печено, но още с кръвчицата да е.
Учените
хора доказват, а пък ние казваме: „цък“.
117.
Що е човек
,
ООК
, София, 9.5.1934г.,
Искаш да станеш
учен
– това е недоимък.
118.
Влиянието на музиката
,
МОК
, София, 11.5.1934г.,
Виждате в литературата, в христоматията, в естетиката кои са качествата на поета, после на
ученика
, на философа.
Ти не може да бъдеш
учен
човек, ако езикът ти е прост.
119.
Носителят на Неговото Слово
,
УС
, София, 13.5.1934г.,
Ти можеш да четеш сам, да учиш, но да станеш богат или
учен
, е въпрос.
Ученията
им аз наричам „мистицизъм на празните шишета“.
120.
Числото 153
,
НБ
, София, 13.5.1934г.,
Земята е толкова сложен организъм, че нашите
учени
хора, които са
ученици
на
учените
хора, считат, че Земята долу е разтопено вещество.
Ученият
може да каже, че е течна.
Учителите – на
учениците
, че не ги обичат.
Туриха Неговото
учение
в църквите.
Туй не е Христовото
учение
.
След като се приложи Христовото
учение
, тогава ще дойдем до
учението
на светиите, какво са казали.
Първо ще приложим
учението
на главата какво мисли, после
учението
на моите ръце и крака.
Който изпитва, [да знае, че] два вида изпити има: може учителят да изпита своите
ученици
, но може и
учениците
да изпитат своя учител.
Ако
учениците
не издържат на изпита, това са слаби
ученици
.
Ако и учителят не издържи на изпита, който
учениците
му дават, той е слаб учител.
Но докато кучетата се бият около вас, докато хората се бият около вас и докато болни хора има около вас, вие не сте от много
учените
хора.
Ако аз бях един
учен
човек, как щях да проверя?
121.
Божественият филтър
,
ООК
, София, 16.5.1934г.,
Да съзнаваш, че си сиромах, че си невежа, че си
учен
, че си грешен и пр.
Че си
учен
човек – това е облекло.
Сега да направим един паралел: В какво седи едно
учение
?
Ако едно
учение
може да подкрепи твоя ум, то е добро.
122.
Основният тон
,
МОК
, София, 18.5.1934г.,
Например всеки обича да бъде
учен
човек, знатен, а пък не може да бъде знатен.
123.
Да се не смущава сърцето ви!
,
НБ
, София, 20.5.1934г.,
А
ученият
казва: „Защо природата е допуснала болестта?
Мома и момък, господар и слуга, учител и
ученик
, който и да е, дръжте сърцето си за себе си, никому не го давайте.
Нашите
учени
разискват върху въпроса от колко хиляди години съществува Земята и след колко хиляди години Слънцето ще загасне.
От какво страдат
учените
?
Че всичката енергия произтича от Слънцето, така е; но че тази енергия [е] от самото Слънце или от другаде някъде, това е един спорен
научен
въпрос.
Така разсъждават някои от
учените
хора.
Учените
хора са дошли до заключение, че Слънцето не е малко, но така изглежда.
Учените
и религиозните хора още живеят в миналото.
124.
Трите идеи / Като себе си! Трите идеи
,
УС
, София, 20.5.1934г.,
Сега, да направя едно сравнение, за да разберете думите, които Христос е казал, и дълбокия смисъл, който е скрит в тия му думи: „Ако
учениците
Ми млъкнат, то камъните ще викнат, за да кажат истината.“
125.
Пред шестата врата
,
ООК
, София, 23.5.1934г.,
Но съществува един свят, дето
учението
на Соломона дикиш не хваща, „суета на суетите, всичко е суета“.
126.
Практическо приложение на музиката
,
МОК
, София, 25.5.1934г.,
Или той ви каже, че сте
учен
човек и на вас ви стане приятно, но като каже така, вие ставате ли
учен
човек.
Същото се отнася за пианисти и
учени
.
127.
Двата порядъка / Двата порядъка. Качества на младия
,
УС
, София, 27.5.1934г.,
Истинският живот на
ученика
сега е в света на противоречията.
Ученият
търси един невежа, да му предаде своето знание и да направи една обмяна с него; и невежият търси
учения
.
128.
Има време
,
НБ
, София, 27.5.1934г.,
Ако вие водите един редовен живот, не само морален, но имате и любвеобилна душа, обичате баща си, майка си, брата си, готови сте да се пожертвувате, после, сте запознат с много
учени
хора, кого как срещнете, всеки иска да се запознае с вас, приятно му е.
Вие, като страдате, казвате: „Няма човек, [който] да носи товара, не може да влезе в положението ми.“ Вземете един съвременен учител – не може да влезе в положението на един
ученик
.
Ученикът
дошъл до отчаяние, може да му турят единица и погледнеш,
ученикът
се самоубил.
Понеже вие сте напреднали
ученици
, ние ще разсъждаваме тъй, както в университета разсъждават професорите, не тъй, както се разсъждава в първо отделение.
Учените
хора са дошли до положението, [че] може да се фотографира атомът, сполучили [са] да фотографират атома.
Този,
ученият
американец, фотографирал атома, направил опит и атомът в своята форма мяза на Луната, но увеличен 200 милиона пъти.
Сега, Соломон, който е бил
учен
човек, философ, запознат с еврейската кабала, казва: „Има време за всяко нещо.“ Трябва да се преведе неговият език на модерно разбиране и тогава нещата ще станат по-ясни.
129.
Послушание
,
ООК
, София, 30.5.1934г.,
В преносен смисъл казано това: искаш да бъдеш силен, богат
учен
, с обществено положение, това да имаш, онова да имаш.
Ревността се явява във всичките форми и между религиозните хора се явява и между
учените
хора се явява и в дома се явява и в самия човек, като остане сам и в него самия се явява ревността по отношение на себе си.
130.
Изпълнѝ
,
НБ
, София, 3.6.1934г.,
Ходим по Земята и сега нашите
учени
хора казват, че нашата Земя щяла да живее още един милион и 700 000 години, [толкова] години живот имала.
В рая най-
учената
жена беше, по-
учена
жена не се е раждала от нея.
“ Много работи в нашия живот се виждат маловажни, както [е случаят с] тази
учената
жена в рая.
Сега
учените
хора ще кажат: „Как е станало?
То е дълъг път за
учене
.
131.
Трите страни на съзнанието
,
УС
, София, 3.6.1934г.,
Христос казва на
учениците
Си външният свят да не ги занимава.
132.
Неразрешените задачи
,
ООК
, София, 6.6.1934г.,
Някой
ученик
може да се отчае, че той няма да свърши училище, някоя майка може да се отчае, че няма да роди дете.
Има много пъти
учени
хора, които са прибегвали до самоубийство.
133.
Противоречие и благо
,
УС
, София, 10.6.1934г.,
Той най-първо разчиташе на малко от Своите
ученици
.
На човека можеш да му кажеш, че е красив или че е грозен, или че е беден, че е много
учен
или богат.
Вие казвате: „Аз не съм
научен
да бягам.“ Щом не си
научен
да бягаш, ще изтърсят праха от гърба ти.
Като каже една дума, всичко ще стане.“ А като дойдоха и казаха: „И ти си от неговите
ученици
“ – „Не, не, аз, умният човек, не вярвам вече в Него.
Казва: „Аз мислех, че съм бил
учен
човек, а съм бил глупав и страхлив.“
Всичките тия 12 души
ученици
очакваха нещо.
Пак не върви
учението
, и със златно перо.
134.
Умно дете
,
НБ
, София, 10.6.1934г.,
Ако ти си
учен
, не може да образуваш никаква връзка между тебе и учителя.
И
ученикът
напредва, и неговият учител напредва.
Ученикът
учи и учителят учи от това.
Доброто и децата могат да направят, но да направиш една погрешка и да я изправиш, то се иска
учен
човек, мъдрец.
Още две неща има, с които хората се определят: слугата – със своето служене и
ученикът
– със своето
учене
.
Ученик
е онзи, който учи; брат е онзи, който люби; светия е онзи, който свети и слуга е онзи, който служи.
Ти искаш да бъдеш
ученик
– учи!
Само
ученикът
има качеството да се учи.
То е все-таки, ако има някой по-
учен
от мене, аз да кажа: „Аз съм най-
ученият
човек, който вярва в Бога, а всички други са по-глупави.“
Учен
съм, защото вярвам.
Само братът може да даде даром; само светията свети даром; само
ученикът
учи даром; само слугата слугува даром.
Вие сте родени за светии, вие сте родени за слуги, вие сте родени за братя, вие сте родени за
ученици
.
Ти си роден за
ученик
, да учиш.
Чрез
учението
ще придобиеш знание в себе си.
Всички хора, които обичат знанието, те са
ученици
, които носят светлина в света.
Ако светиш, светия си; ако знаеш как да служиш, слуга си; ако знаеш как да любиш, брат си; ако знаеш как да учиш,
ученик
си.
Ако ти си кандидат за светия или за брат, или за слуга, или за
ученик
, и ако някой каже: „Дотегна ми да уча!
Ако Го обичаме, тогава може да бъдем светии; ако Го обичаме, можем да бъдем слуги, братя, тогава може да бъдем
ученици
.
Тогава ще има 4 категории хора на Земята: хора светии, слуги, братя и
ученици
.
Ние обръщаме внимание кой е богат и кой е сиромах, кой е
учен
.
135.
Двете линии
,
ООК
, София, 13.6.1934г.,
Аз така разбирам
учението
: ти влизаш и намираш палтото ми, намираш кесията ми, кесията ми има съзнание.
Човек трябва да бъде и светия и слуга и брат и
ученик
.
Вие сте слуги, но не сте слугували, вие сте брат, но не сте показали още своята любов, вие сте
ученик
, но още не сте учили.
Аз го вярвам, че има
учени
професори в софийските университети или в Кеймбриджския или в Харвардския университет.
Но това няма да ме направи
учен
човек.
Един християнин трябва да има
учението
на Христа.
Тези, умните, религиозните, те са по-
учени
.
Истинското
учение
седи в това: Да живееш в Бог и Бог да живее в тебе.
Това е
учението
, от което можеш да се ползуваш.
И това
учение
трябва да седи в ума ти.
Питам тогава: Какъв окултен
ученик
ще бъде това, какъв окултист!
Какъв
ученик
!
136.
Което става
,
УС
, София, 17.6.1934г.,
Земният живот е едно велико
учение
, в което човек трябва да се приготви, за да се върне при Баща си така, както трябва.
И ако Христос отиде в Небето, Той отиде с подаръците, с ония хора, които обърна и които и днес се обръщат към Неговото
учение
.
Учението
, което Христос е учил.
А кое е важното
учение
?
137.
Три фактора
,
НБ
, София, 17.6.1934г.,
Да кажем, ако един способен
ученик
влезе в един университет и е в общение с най-
учените
професори, неговият живот ще се поправи.
Не човек да мисли, че е
учен
.
Аз наричам
учен
човек, когато падне в голямо противоречие, [да] може да разреши една вътрешна задача – той е
учен
човек.
Някои
ученици
са много мързеливи, но природата е измислила разни начини, по които да ги застави да учат.
Всички
учени
хора от хиляди години насам и сегашната наука показват, че има един велик промисъл.
Щом тебе те безпокои една малка работа в живота, ти не си
учен
човек, не вървиш в правия път на науката, ти вървиш в един път на самоизмама.
“ Сегашните
учени
хора казват, че човек трябва да спи 7 часа.
Тези мъдрувания ще бъдат както онези студенти в Америка, от една колегия, които искали да изпитат своя професор колко е
учен
човек.
138.
Правият път
,
ООК
, София, 20.6.1934г.,
Когато ме питаха зайците, като минавах покрай тях, те ми казаха: „Ти си
учен
човек, защо ни гонят хъртовете?
Всеки един човек, за да стане
учен
, за да придобие знание, трябва да мине през областта на страха и да дойде до областта на Любовта, която разрешава постепенно въпросите.
Нали искат някои
ученици
да държат изпит.
Някой
ученици
се явяват на изпит и за да имат право да го държат, внасят такса 1600 лева.
139.
Не живея за себе си
,
НБ
, София, 24.6.1934г.,
Какво нещо е
ученик
?
Най-после дойде
ученикът
, казва: „Може би тази вечер не можеш да спиш?
Ученикът
ще остави една книга.
Всеки може да бъде
ученик
, да остави една книга някъде.
Едно рандеву на
учената
наша майка, която в рая не беше така.
Ако всичките жени се съберат, които днес има, не са толкова
учени
, колкото тя беше.
Тогава ние сме взели едно правило: проповядва ни се едно
учение
, което е много лесно.
140.
Самовъзпитание
,
ООК
, София, 4.7.1934г.,
“ Та и вие някой път казвате: „По кое
учение
да вървя?
“ – По
учението
на баща си.
Ти ще вървиш по
учението
на баща си, а баща ви – по
учението
на своя баща и т.н.
и най-първо, това
учение
от где иде?
– Хубаво, ако вие имате едно
учение
, което е претърпяло 10 пречупвания, мислите ли, че това
учение
е така чисто, както първоначалното?
“ Питам тогава, според
учението
, трябва ли да мислите за утре?
141.
Трите правила
,
МОК
, София, 6.7.1934г.,
Вие казвате, че
учените
хора така са казали.
А някои
учени
казват 6 000 градуса.
Това се взема като един
научен
факт.
Какъв
научен
термин има.
Питам: Един човек, който е свършил университет и занесъл торбата някъде и не я връща,
учен
човек ли е той?
142.
Върховният авторитет
,
УС
, София, 8.7.1934г.,
Нека паякът да си я изяде.“ Паякът за тебе е едно предметно
учение
.
143.
Приемете Духа
,
НБ
, София, 8.7.1934г.,
Сега
учените
хора имат какви ли не теории.
В сегашния дом въпросът е кой да бъде господар: мъжът или жената, братът или сестрата, господарят или слугата,
ученикът
или учителят.
Това
учение
е за онези, на които съзнанието е пробудено.
След като намерим Бога, ние трябва да напуснем Земята, ние трябва да приложим Божественото
учение
в света и да преодолеем всички мъчнотии.
НАГОРЕ