НАЧАЛО
Категория:
Беседи от Учителя
Изгревът на Бялото Братство
Писма от Учителя
Текстове и документи
Последователи на Учителя
Списания и вестници
Хронология на Братството
--- ТЪРСЕНЕ В РАЗЛИЧНИТЕ КЛАСОВЕ --
- Неделни беседи
- Съборни беседи
- Общ Окултен клас
- Младежки окултен клас
- Извънредни беседи
- Клас на Добродетелите
- Младежки събори
- Рилски беседи
- Утрини Слова
- Беседи пред сестрите
- Беседи пред ръководителите
- Последното Слово
---
 
с която и да е дума 
 
търси в изречение 
 
с точна фраза 
 
търси в беседа 
 
в заглавия на беседи 
КАТАЛОГ С БЕСЕДИ
Хронология на Братството
✓
Беседи и събития в хронологична подредба
✓
Събития в хронологична подредба
Слово
✓
Хронологична подредба
✓
Азбучна подредба
✓
Беседи по месеци
✓
Беседи по дни
✓
Беседи по часове
✓
Беседи по градове
Книги
✓
Текстове и документи от Учителя
✓
Последователи на Учителя
✓
Списания и вестници
✓
Писма от Учителя
✓
Изгревът на Бялото Братство пее и свири учи и живее
✓
Тематични извадки от словото на Учителя
✓
Окултни упражнения
✓
Томчета с беседи
Примерни понятия
✓
Азбучен списък
✓
Тематичен списък
Библия
✓
Цялата Библия с отбелязани в нея цитатите, използвани в беседите.
✓
Списък на всички беседи, които започват с цитати от Библията
✓
Списък на всички цитати от Библията, използвани в беседите
✓
Завета на Цветните лъчи на Светлината
✓
Библия 1914г.
Домашни
✓
Теми, давани за писане в Общия окултен клас
✓
Теми, давани за писане в Младежкия окултен клас
Календар
✓
Обобщен списък - беседи и събития, подредени в календар за целия период.
✓
Беседи, подредени в календар за целия период.
✓
Беседи, подредени в календар за една година.
✓
Събития, подредени в календар за целия период от време.
✓
Събития, подредени в календар за една година.
Други
✓
Беседи в стар правопис
✓
Непечатани беседи
✓
Дати стар - нов стил
✓
Беседи в два варианта
✓
Беседи в два варианта за сравнение
✓
Преводи
✓
Преводи - Неделни беседи
✓
Добродетели
✓
Анализ на най-често срещани думи в заглавията на беседите
✓
Анализ на най-често срещани думи в теми давани за писане в Младежкия окултен клас
✓
Анализ на най-често срещани думи в теми давани за писане в Общия окултен клас
✓
Абонамент за събития
Сваляне на информацията от
страница
24
Намерени
резултати от
текста в
категории:
Беседи от Учителя:
Изгревът на Бялото Братство:
Писма от Учителя:
Текстове и документи:
Последователи на Учителя:
Михаил Иванов - Омраам:
Списания и вестници:
Хронология на Братството:
Рудолф Щайнер:
Емануел Сведенборг:
На страница
24
:
1000
резултата в
83
беседи.
За останалите резултати вижте следващите страници.
1.
Хикс, игрек и зет
,
ООК
, София, 29.4.1931г.,
Значи, според заключенията на някои
учени
, слънцето е запалена свещ, но няма хора на него, които да се ползват от светлината му.
Като
ученици
на Великата школа на живота, вие трябва да се интересувате от въпроса, има ли живот на месечината, или няма.
Те са дадени за работа и за
учене
.
Като
ученици
, вие трябва да различавате същественото от несъщественото, реалното от нереалното.
Като
ученици
, вие трябва да се прониквате от новото, което се изразява в даване.
Тя се стреми към възвишен живот, който прави човека богат,
учен
, силен, добър.
Съвременните хора искат да бъдат богати,
учени
, силни и добри и се чудят защо не могат да постигнат своите стремежи.
Тъй, както е създаден, човек е и богат, и
учен
, и силен, и добър.
2.
Разумно прилагане / Разумното употребление
,
МОК
, София, 1.5.1931г.,
Като
ученици
, вие трябва да разбирате нещата.
Днес повечето хора минават за
учени
, за знаещи.
Ние наричаме истински
учен
онзи, който твори и прилага.
Ако пишете на
ученика
двойка, той плаче, страда – плаши се от нея.
Като
ученици
, вие трябва да знаете, че специфичната любов е невъзможна.
Който те обича, той е
учен
, силен, добър човек.
Само
ученият
, силният и добрият човек може да обича.
Вие атом не сте виждали и
учените
хора не са виждали атоми, и молекулите не са виждали.
(втори вариант)
Ти на един
учен
човек с какво ще привлечеш любовта?
(втори вариант)
А неговите
ученици
подражавали учителя си.
(втори вариант)
В това да направим доброто в света, този човек наричаме
учен
.
(втори вариант)
Онзи, който трябва да те обича, той трябва да е
учен
човек.
(втори вариант)
Ти по-
учен
от него не можеш да намериш.
(втори вариант)
3.
Обикновени и необикновени идеи / Обикновени и идейни мисли
,
МОК
, София, 8.5.1931г.,
Като
ученици
, вие изучавате музика и пеене, минавате за музикални.
Като
ученици
, вие трябва да се стремите към идейните неща, а да избягвате безидейните, които създават натрупвания в човека.
Учени
професори, които са свършили по 4 факултета, мислят какви корени да турнат.
(втори вариант)
И казва на
учениците
да спрат.
(втори вариант)
Предаваше във Варненската прогимназия и като чуе, че
учениците
пеят фалшиво, той излезне от класа навън.
(втори вариант)
Учениците
се смеят, казват: Смахнат е.
(втори вариант)
4.
Свещеният трепет
,
ООК
, София, 13.5.1931г.,
Като
ученици
, първо вие трябва да се научите да ходите правилно.
Съвременните хора казват, че Христовото
учение
не е приложимо, че човек не може да води чист и свет живот, че не може да бъде като Христос.
Казвате ли така в себе си, с вяра и с убеждение, търсете добри, разумни,
учени
, силни и богати хора.
5.
Новата епоха
,
МОК
, София, 15.5.1931г.,
“ Ще кажете, че е смешно положението на голия човек, особено
учен
, да излезе гол от банята.
– Защото производството на
учените
е голямо.
Има нещо вярно във философията на тези
учени
, но има и нещо недоизказано.
Сега има голямо производство на
учени
хора, нали?
(втори вариант)
Представете си, че вие сте в една държава, дето всички села са попълнени и вие сте
учен
човек, какво трябва да правите?
(втори вариант)
Едно от двете, трябва да идете в странство дето имат нужда хората от
учени
хора, да работят, да работят.
(втори вариант)
– Приложи ли моето
учение
.
(втори вариант)
6.
Музикални прояви
,
ООК
, София, 20.5.1931г.,
За мнозина вятърът е шум,
бучене
.
Като
ученици
, вие трябва да пеете и да свирите, да развивате своето музикално чувство.
За да изпълни дадените му задачи, човек трябва да има знания и да бъде
учен
.
Истински
ученик
е онзи, който има самообладание в мислите, чувствата и постъпките си.
Външно те се въздържат, представят се за търпеливи, а вътре има голямо
бучене
.
7.
Скритите таланти / Физическа, духовна и умствена анализа. Окултният път и обикновените постижения.
,
МОК
, София, 22.5.1931г.,
Не можеш да бъдеш
ученик
, ако нямаш самообладание.
И тъй, искате ли да бъдете
ученици
на Великия живот и да го разберете, започнете с разрешаване на малките задачи.
Като
ученици
на живота, от вас се иска работа, да развивате своите дарби.
При това положение можете да станете виден музикант, художник, философ,
учен
и т.н.
Като
ученици
, вие трябва да се стремите към преустройване на своето физическо тяло, да бъде здраво, силно, пречистено.
Когато координира силите на своя организъм, човек може да стане богат, силен,
учен
.
Някои богаташи спират там; друг богаташ ще мине в третата фаза, голяма част от богатството си ще даде, ще съгради университет, да подпомогне за
учените
хора, други ще пишат книги.
(втори вариант)
8.
Здрави слуги и здрави господари
,
УС
, София, 24.5.1931г.,
Даже и Христовото
учение
, което е текло преди две хиляди години, днес е изгубило от чистотата си.
Ако следвате това
учение
, вие трябва да Го вземете в Неговия първоначален вид, каквото е излязло от Първоначалния източник.
Ако бяхте разбрали Христовото
учение
, досега то щеше да ви спаси.
„Тогаз един от
учениците
Му, Юда Симеонов Искариотски, който щеше да Го предаде, казва: „Защо да не се продаде това миро за триста динара и да се дадат на сиромасите?
Човек трябва да бъде
учен
, но да проявява Любовта, Мъдростта и Истината на Бога.
9.
Разбрани неща
,
ООК
, София, 27.5.1931г.,
Като
ученици
, вие трябва да се освободите от онзи чужд баласт, който пречи да схващате нещата правилно.
Учителите обясняват на
учениците
си какво нещо е точката, правата линия и плоскостта и те ги разбират.
Като
ученици
, вие трябва да гледате обективно на нещата, да не изпадате в заблуждения и криви разбирания.
Какво щеше да бъде положението на
ученика
, ако учителят постоянно стои над главата му и казва, че не работи, както трябва?
Учителят оставя
ученика
да работи сам и като сгреши, тогава ще покаже грешката му.
Ако решава задачите си правилно,
ученикът
напредва, минава в по-горен клас; ако не решава задачите си правилно, той повтаря класа.
10.
Правилна преценка / Еднаква оценка. Ритмус на музиката. Стъпка в музиката
,
МОК
, София, 29.5.1931г.,
Като
ученици
, вие трябва да бъдете разумни, всяко нещо да използвате на време.
По спектроскопа
ученият
познава какви елементи се съдържат на слънцето.
Коя е причината, където
учените
искат да определят квадратурата на кръга?
Третата точка, именно, търсят
учените
.
Намерят ли третата точка,
учените
ще определят квадратурата на кръга.
Като
ученици
, вие трябва да дадете права насока на енергиите си, да не се подпушвате.
Днес и
учени
, и прости, като се натъкват на изпитания, не могат да се справят.
Учените
говорят за наука, имат знания, но не могат да си помогнат.
Че ако на един спектроскоп един
учен
човек може да гадае какви елементи има в слънцето, кислород и т.н.
(втори вариант)
11.
Съществено и несъществено
,
ООК
, София, 3.6.1931г.,
Когато Христос се яви на
учениците
си и им посочи на брега жарава, на която се печаха риби, с това Той искаше да им каже, че докато мислите и чувствата на човека не се опекат на огъня, те нямат сила в себе си.
Като
ученици
, стремете се към същественото.
Философията и на най-големите
учени
виси закачена на гвоздей, никой не я търси.
Като
ученици
, вие трябва да придобиете ново разбиране на живота, за да не се страхувате от противоречия.
Ученият
изучава живота по книгите.
12.
Трите отношения / Първите отношения
,
МОК
, София, 5.6.1931г.,
Като
ученици
, вие трябва да се стремите към новото.
Като се намерите между
учени
, възвишени същества, ще се почувствате бедни, окъсани, голи и ще пожелаете отново да се върнете на земята, да започнете съзнателно да учите.
Всички сте били
ученици
, изучавали сте аритметическите действия и работите свободно с тях.
Ако е учител и е дошъл между
учениците
и нищо не е внесъл в света, на какво ще го уподобите?
(втори вариант)
Да кажем, вие минавате за един
учен
човек.
(втори вариант)
13.
Свобода на съзнанието
,
ООК
, София, 10.6.1931г.,
Който се свързва със света, прилича на
ученика
, който пише любовни писма, когато учителят преподава.
Следователно, когато не учи уроците си и се занимава с ненужни работи,
ученикът
остава в същия клас.
Дръжте постоянно в ума си мисълта за Бога, както малкото дете в първите дни на записването си в училище, говори постоянно за своя учител и за
съучениците
си.
Като
ученици
, вие трябва да бъдете готови, да изпълнявате точно всяка заповед, която идва от Бога.
Само
ученият
адепт може да прави това.
Какво става с
ученика
, който не внимава в клас?
14.
1931_06_12 Неизбежен път / Двете посоки – В и С (неминуемият път на страданието за Благото)
,
МОК
, София, 12.6.1931г.,
Като
ученици
, вие трябва да си изработите нова философия на живота.
Ако
ученикът
от първо отделение не може да разбере отношението на числата от 1 до 10, той не може да разбере и другите числа, които идат след десетте.
Едни
учени
казват, че човек е създаден, за да живее; други казват, че човек е създаден, за да учи, да познае своя Създател; трети казват, че задачата на човека е да мисли само за себе си.
– Според някои
учени
нагъванията на човешкия мозък определят силата на неговия ум.
Въпросът за страданията е чисто
научен
.
И едва сега
учените
хора почват да предполагат: Колкото повече бръчки има в мозъка, толкова и човек е по-умен, и колкото по-малко бръчки има, по-малко нагъвания в мозъка, толкова и мисълта е по-слаба, по-обикновена.
(втори вариант)
15.
Музикален живот
,
ООК
, София, 17.6.1931г.,
“ – Чрез
учене
и работа.
Не съжалявайте, че всички не сте музиканти, но радвайте се, че всички сте
ученици
във великата консерватория на живота, която трябва да свършите с отличен успех.
Като
ученици
, стремете се да говорите музикално.
Казано е в Евангелието, че на Тайната вечеря Христос и
учениците
Му изпели една песен, след което излезли вън.
Като
ученици
, поставете си задачата да живеете разумно.
Като
ученици
, вие трябва да бъдете внимателни, да се вглеждате във всичко, което ви обикаля; да знаете защо идват изпитанията и изкушенията.
16.
Свиване и разширяване
,
МОК
, София, 19.6.1931г.,
Като
ученици
, от вас се иска приложение на новото.
Един от
учениците
му си въобразил, че знае вече това изкуство, и решил да го приложи първо към учителя си.
Засрамен,
ученикът
станал от земята, очистил праха от дрехите си и решил втори път да не си позволява такава смелост.
Смирение се иска от
ученика
.
Той може да се проявява като
ученик
, но не като учител.
Обаче
ученикът
се учи и от противоречията, и от погрешките си.
За пример, като изучава математика,
ученикът
знае какво означава пропорцията A:B=C:D.
Ето защо, като
ученици
на Великия живот, вие трябва да изучавате ритмуса на своите мисли и чувства и да ги съгласувате с ритмуса на природата.
Един американски учител, след като е учил един свой
ученик
да се боксира, та
ученикът
помислил, че е научил това изкуство и ударил учителя си тъй в носа, да му покаже, че вече майсторски знае това изкуство; но учителят като го ударил така, че
ученикът
три пъти се прекатурил на гърба си.
(втори вариант)
Ученикът
тогава му казва: втори път не искам да си позволявам такива работи.
(втори вариант)
17.
Мистично разбиране
,
УС
, София, 21.6.1931г.,
Както слушат беседата, правят впечатление на съвършени, силно предадени на
учението
.
– „Така не се живее.“ Казвате: „Днес Учителят говори точно, както ние мислим.“ Според вас учителят, професорът говорят, както
учениците
и студентите мислят.
Докато
ученикът
казва, че Учителят му говори, както той мисли, заблуждението върви с него.
В 16-та глава от Евангелието на Йоан Христос казва на
учениците
си: „А сега отхождам при Тогоз, Който ме е проводил“.
(– 5-та глава.) – Откъде е дошъл Христос,
учениците
не знаят; къде отива, и това не знаят.
Някога
учениците
казват, че те дават теми на учителите си и той говори по тези теми.
– Лъжат се те, учителят преподава по теми, определени в програмата, а не дадени от
учениците
му.
18.
Учителю, да прогледам!
,
НБ
, София, 21.6.1931г.,
Учените
хора са турили такива здрави хомоти на конете, че и краката да си счупят, те пак няма да се освободят от талигата.
Днес много от
учените
хора, много от окултистите, както и някой от обикновените хора, гледат на природата от друго становище, не както ние я разглеждаме.
Tе искат тепърва да създават ново
учение
и нова религия.
В какво седи новото
учение
или новата религия?
Колкото и да съм
учен
, и аз имам нужда от другарка.
Днес всички
учени
започват да изучават човешката глава и човешкия мозък.
Учените
са забелязали, че нишките, които излизат от мозъка, са в известно съотношение със сивото вещество на мозъка.
И съвременните
учени
, както и мъдреците на древността, съзнават и са съзнавали това.
Знанието, светлината, както и благата, които ни се дават в живота, още не са
изучени
.
Той би говорил на
научен
език, би определил точно, какво нещо е светлината.
Има известен род слънчеви; лъчи, свойствата на които
учените
тепърва започват да изучават.
Много германски и други
учени
антрополози са изучили хиляди човешки черепи, но от антропологическа гледна точка.
Важно е да се проучи устройството на човешката глава външно и вътрешно, да се види; за какво може да се използува дадена човешка глава; съвременните
учени
трябва да се ползват от главите на гениалните хора, да измерят дебелината на техните черепи, както и устройството им; после, да ги съпоставят с черепите на обикновените хора и да правят сравнения.
Моята задача не е само да изнасям факти, какво вършат управляващите,
учените
и т. н.
Какъвто е човекът, такава е и държавата, такива са и съдиите, такива са майките, такива са бащите, такива са свещениците, такива са
учените
й т. н.
Тъй щото, ако дойдете след 1000 години на земята, според индуското
учение
, вие сами ще проверите този факт.
Този е един неразбран, но
научен
въпрос.
Съвременните
учени
могат да оспорват тези методи на лечение, но що се отнася до мене, аз нямам никакво съмнение в тях.
Същевременно този човек минава за много
учен
, познава философията и ред още науки.
Някои
учени
хора си задават въпроса, защо земята се върти.
Казвам: това не са само думи, но има плеяда
учени
хора, и във Франция, и в Англия, и в Германия, по целия свят; които вече прилагат тия методи за лекуване.
19.
Осмисляне на живота
,
ООК
, София, 24.6.1931г.,
Това е все едно учителят по музика да дава на
ученика
точния тон по камертона, а той взима друг тон и мисли, че е същият.
За пример, невъзможно е едновременно да бъдеш и
учен
, и търговец.
Ако си
учен
, търговията ти ще страда; ако си светия, не можеш да бъдеш нито държавник, нито търговец.
Всички небесни тела представляват предметно
учение
.
Едновременно двама души не могат да бъдат богати,
учени
, силни.
Единият ще бъде богат, другият – сиромах; единият ще бъде
учен
, другият – невежа; единият ще бъде силен, другият – слаб.
Като прилага Любовта в живота си, той може да бъде и богат, и
учен
, и силен.
Като
ученици
, стремете се да прилагате новия морал.
20.
Красивите линии / Линиите на красотата в природата!
,
МОК
, София, 26.6.1931г.,
Едни
учени
предполагат, че е самият мозък, други казват, че е сърцето, и т.н.
Той не подозира през какви мъчнотии и страдания е минал
ученикът
, докато свърши гимназия.
Той не знае какъв труд, какви усилия е положил младежът, за да свърши университет и да стане
учен
.
Колко пъти е пропадал
ученият
, докато придобие знанието, докато стане виден професор.
Като
ученици
, една от задачите ви е да бъдете господари на тялото си, да свирите на него правилно.
Като
ученици
, стремете се да проявявате доброто в себе си, т.е.
Задачата на
учените
се свежда именно към това, да намерят основния тон на всеки отрасъл от науката.
Дойде някоя микроба, веднага
ученият
човек ще я донесе, ще я тури под микроскопа и ще види, че това е именно това, което носи тази болест.
(втори вариант)
(Учителят показва на слепите си очи.) Някъде в мозъка има една много малка жлеза, но
учените
хора не са я отгадали и която човек като умира взима със себе си.
(втори вариант)
И всичкото усилие на
учените
хора е, те търсят основния тон.
(втори вариант)
Но един
учен
ще каже: това не е проверено.
(втори вариант)
А щом изгубиш този тон, веднага ти се усещаш
скучен
.
(втори вариант)
Та това трябва във вашето
учение
.
(втори вариант)
След като си се занимавал 10 години,
учен
човек си.
(втори вариант)
Колко пъти са те късали и след това ти минаваш за
учен
човек, и като че всичко това е дошло тъй по мед и масло.
(втори вариант)
21.
Идеалът на човека
,
РБ
, 7-те езера, 12.7.1931г.,
Хиляди години още да живеят хората, те все ще се делят помежду си на
учени
и прости, на богати и бедни, на религиозни и безбожници, а всъщност, ако се разгледат внимателно, те ще видят, че всички си приличат.
За в бъдеще, когато хората стигнат по-високо развитие, те ще постъпват по всички правила и методи на новото
учение
, за да си създадат добре устроени тела, които да възприемат светлите Божии мисли и чувства.
Много европейски
учени
поддържат теорията, че човек може да се подмлади, да обнови живота си чрез мисълта.
Хиляди години още да живѣятъ хората, тѣ все ще се дѣлятъ помежду си на
учени
и прости, на богати и бѣдни, на религиозни и безбожници, а въ сѫщность, ако се разгледатъ внимателно, тѣ ще видятъ, че всички си приличатъ.
(втори вариант)
За въ бѫдеще, когато хората стигнатъ по-високо развитие, тѣ ще постѫпватъ по всички правила и методи на новото
учение
, за да си създадатъ добрѣ устроени тѣла, които да възприематъ свѣтлитѣ Божии мисли и чувства.
(втори вариант)
Много европейски
учени
подържатъ теорията, че човѣкъ може да се подмлади, да обнови живота си чрѣзъ мисъльта.
(втори вариант)
22.
Любовта към Бога
,
РБ
, 7-те езера, 12.7.1931г.,
Христовите
ученици
страдаха ли?
Освен това, сърдиш се, недоволен си, че този бил богат, че онзи бил
учен
и т.н.
Като дойде професорът, отваря стомната и започва да предава на
учениците
си: „Къл-къл-къл!
Той отново става
ученик
: отива при чешмата, поставя празната стомна под чучура на чешмата и слуша какво говори водата: „Къл-къл-къл!
Това е предметно
обучение
.
Казвате: „Ние искаме да бъдем
учени
“.
– Вие страдате от много
учение
.
Сега и на вас се проповядва ново
учение
, но вие, по стар начин, седите с мрежите си на брега на езерото и казвате: „Чакайте да уловим поне една риба!
23.
Симон Петър
,
РБ
, 7-те езера, 12.7.1931г.,
И тогава, ако си
ученик
, където влезеш, всички ще ти услужват.
Ако сте
ученик
в едно училище, как да не можете да учите?
При това дъждът беше толкова силен, че се чуваше някакво особено
бучене
от земята.
Когато някой
ученик
иска да учи в някое училище, било гимназия или в университет, какво трябва да направи за тази цел?
Най-напред този
ученик
трябва да подаде заявление до съответното училище, да бъде приет за
ученик
.
Заявлението му трябва да бъде придружено с документи, от които се вижда какво училище е свършил
ученикът
и с какъв успех.
Второто положение, което предстои на
ученика
, е да дочака деня, когато професорите ще се съберат на заседание, да разгледат заявлението му.
Третото и най-тревожно положение за
ученика
е да получи отговор, приет ли е за
ученик
или не.
Сега, трите беседи, които държах днес, представляват положенията, на които
ученикът
е изложен до приемането му в училището.
Сутринната беседа представлява подаването на заявлението и документите от
ученика
.
Втората беседа отговаря на събранието на професорите, за да разгледат заявлението и документите на
ученика
.
тази, която сега държа, представлява отговора на професорите, че
ученикът
е приет за студент в университета.
Та и на вас сега предстои само да учите, без да разправяте на хората, че сте
ученици
.
И сега, ако
ученикът
не учи, той не може да се издига; ако учи, той се издига.
Ако
ученикът
не учи, професорите му го изпъждат от училището и той преждевременно свършва курса на
учението
си.
Възможно ли е
ученикът
да премине един клас, или цял курс от училището, без да е учил?
Ще учите четири години в основно училище, три години в прогимназия, пет години в гимназия и четири години в университет, докато свършите курса на
учението
.
24.
Денят на доброто
,
РБ
, 7-те езера, 14.7.1931г.,
Един такъв
учен
, като него, известен на целия Египет, трябваше 40 години да бъде овчар, за да изкупи греха си.
И така, новият път, по който сега вървите, е път на
учение
.
Без този поглед, човек вижда нещата разхвърляни, но и това положение съставя предметно
обучение
.
25.
Денят на Божията работа
,
РБ
, 7-те езера, 16.7.1931г.,
Наистина, не всички камъни, като се заливат с вода и като се пекат на огъня, дават нещо ново, но
ученикът
трябва да търси, да прави опити.
26.
Човекът на новото
,
СБ
,
РБ
, 7-те езера, 19.7.1931г.,
Най-малкото добро е израз на Божественото
учение
, на вътрешния закон в човека.
Сега, аз искам да ви представя Божественото
учение
в достъпна форма за приложение още сега, а не за в бъдеще.
Остане ли да се разбере и приложи за в бъдеще, то е неразбрано
учение
.
Който иска да бъде
ученик
, в пълния смисъл на думата, той трябва да разбере и приложи тази беседа, която считам встъпителна беседа при влизането на
ученика
в училището.
Ако нямате пълни торби, каквито и усилия да положите,
ученици
не можете да бъдете.
Тези са новите възгледи, които трябва да приложи всеки, който иска да бъде
ученик
.
Торбата на
ученика
трябва да е пълна и той щедро да раздава от нея.
Много от съвременните
учени
не знаят истинските причини за изпразването и пълненето на луната, а разискват върху създаването на слънцето, защо е създадено и т.н.
Учените
са създали ред теории за сътворяването на земята и небето, но те са далеч още от онази абсолютна, положителна истина по този въпрос.
– „Мога ли да стана
учен
човек?
“ – Ако обичаш, можеш да станеш и
учен
, и философ, и поет, и художник.
Когато предаваха уроците си, те не носеха тояга, но щом изпитваха, те прилагаха тояга за онзи
ученик
, който не знаеше уроците си.
Например, единицата и двойката са тояга за
учениците
.
Когато
ученикът
получи единица или двойка, той се връща у дома си недоволен, тъжен, че не е могъл да задоволи учителите си.
Тази беседа се отнася за онези
ученици
, които искат да свършат училището.
За най-даровитите, за най-способните
ученици
денят има 12 часа; за по-малко даровитите денят има 24 часа; за обикновените
ученици
денят продължава шест месеца.
Едно от основните правила в това училище е всеки
ученик
да има хубава торба, с хубави плодове.
И така, обикновените
ученици
идват от северния полюс, защото за тях денят продължава шест месеца, докато научат уроците си.
Второ основно правило е
ученикът
да отваря торбата си навреме и да раздава от нея на всеки, който се нуждае.
Когато някой
ученик
се намира в неблагоприятни условия за своето развитие, това показва, че той не е даровит.
– Понеже не си от даровитите
ученици
.
Питам: какво бихте направили, ако приемният изпит за
ученика
е именно такъв?
“ Който иска
ученик
да бъде, той трябва да изпълни всички задачи, които се дават в училището.
Прави ли избор в задачите, една от тях изпълнява, а друга не може да изпълни, той не е
ученик
.
Който иска да се освободи от старото
учение
, той трябва да го замести с новото, от което човек може да стане.
– „Какво ще правим със старото
учение
?
Например, някой възприема новото
учение
, но скоро се разколебава и казва: „Дали не е по-добре за мене да се върна към своите стари разбирания?
Представете си един
ученик
, който има пълно доверие в учителя си: каквото учителят му каже, той всичко изпълнява и слуша.
След време
ученикът
среща друг учител, който му се вижда привидно по-умен, по-интелигентен, и той се приближава към него, признава го за авторитет.
Обаче, едновременно с това и съзнанието на този
ученик
се раздвоява.
Мнозина вярват в
учеността
на хората, в техните изобретения, и предвид на това забравят истинския авторитет в живота.
Срещна ли човек, който говори за небето, за ангелите, за Бога, а на гърба си носи празна торба, казвам: този е един от
учениците
на Настрадин Ходжа.
Мнозина питат: „Кой е пътят, методът, по който мога да стана
ученик
?
Искате ли да станете истински Христови
ученици
, трябва да се освободите от всичко старо, което ви спъва.
“ Който иска да стане
ученик
, той трябва да има пълна торба, т.е. сърце.
27.
Теория и приложение
,
СБ
,
РБ
, 7-те езера, 20.7.1931г.,
Да бъдеш в противоречие с Божествения свят, това значи да си в положението на
ученик
, който чува, че учителят му преподава, но вниманието му е отклонено на друга страна.
28.
Отпечатъци
,
СБ
,
РБ
, 7-те езера, 21.7.1931г.,
На пример, някой
ученик
е способен, но мързелив и не учи редовно.
Ученикът
се стряска от слабия успех и започва да учи.
Щом пожелае да учи, веднага от невидимия свят му идват на помощ, след което всички учители се произнасят за този
ученик
, че е даровит.
От своя страна и той сам се чуди откъде му дойде това вдъхновение и разположение към
учението
.
Когато
ученикът
има помощ от невидимия свят, всичките му работи тръгват напред.
29.
Недоказани истини
,
СБ
,
РБ
, 7-те езера, 22.7.1931г.,
То е все едно слабият
ученик
да отиде при някой учител и да му каже, че иска да стане негов
ученик
.
Този учител ще си създаде големи неприятности с такъв
ученик
. Защо?
Ако
ученикът
не вярва на учителя си, че справедливо му е сложил слаба бележка, учителят може да извика комисия, която да прегледа картината му и да се произнесе.
Сега, мнозина от вас постъпват като слабия
ученик
.
То е все едно да намериш един скъпоценен камък, да намериш един чист, кристален извор, който непрестанно извира, да влезеш в градина с най-хубави плодни дървета, или най-после да се запишеш
ученик
в добре уредено училище.
Ако любовта на
ученика
постоянно безпокои учителя, какво струва тази любов?
Учениците
казват, че обичат своя учител, но докато той влезе в клас, те играят, скачат из стаята, по чиновете, дигнат толкова прах, че и учителят, и те се задушават, едва дишат.
Ако
учениците
казват, че обичат учителя си, а зад гърба му говорят лошо, любов ли е това?
Учениците
трябва да са доволни от знанието на своя учител и учителят трябва да е доволен от
учениците
си.
Между учители и
ученици
трябва да има пълна вяра.
Следователно всеки
ученик
трябва да бъде не само прилежен, но и способен.
Ще дойдат някои да ми говорят, че еди-кой си бил много
учен
.
Ако говорите за
учени
, които залъгват хората със своите баници със сирене, ние не се нуждаем от техните баници.
“ Значи онези ангели, които не са разбрали Любовта, Бог изпраща във вечния огън, като място на
учение
.
Казвате, че вярвате в мене, в моята
ученост
, в моята доброта.
Който може правилно да съпостави, да примири радостта със скръбта в себе си, той минава за
ученик
и върви вече в правия път.
Онези, които считат, че са
ученици
, кого обичат?
Този човек се намира в положението на
ученик
, който постоянно променя учителите си.
Пък и аз не искам да ви пращам нито на небето, нито в ада, защото ще остана без
ученици
.
В края на краищата този
ученик
нищо няма да научи.
Питам:
учениците
виждат ли тези овце на дъската?
Ученикът
не може да бъде по-умен от учителя си.
Дойде ли такъв
ученик
при някой учител, последният се затваря за него, защото знае, че той е невежа и не иска да учи.
Ако в училищата беше въведена нагледната система на
обучение
, тогава, колкото овце напише учителят на дъската, всички тези овце трябваше да бъдат пред децата.
Това е все едно някой
ученик
да каже на учителя си: „Аз не вярвам в овцете“.
Учителят взима
ученика
си за ръка и го завежда при овцете.
Ученикът
вижда, че овцете са тревопасни животни, покрити с вълна, блеят, дават мляко и т.н.
Мнозина искат да намерят Бога по същия начин, както
ученикът
видя, пипна овцете и повярва в тяхното съществуване.
30.
Нашето място
,
СБ
,
РБ
, 7-те езера, 30.7.1931г.,
Не съществува даже такъв студ, какъвто
учените
си представят.
Да бъдеш на мястото си, да взимаш участие в работата, която ти е определена, и да се ползваш от благата на тази работа, в това се състои новото
учение
, в това се заключава новата философия на живота.
Учените
разбират много природни прояви и явления по съвършено особен начин.
Някои
учени
казват, че една от причините за остаряването се дължи на отслабване на нервната система, отслабване на общата деятелност на организма, вследствие на което стават големи натрупвания в мускулите, в ставите и т.н.
Влизат
учениците
в клас, след тях влиза учителят.
Учениците
се стесняват, но и учителят не е напълно свободен.
Щом комисията излезе,
учениците
казват: „Много ни изпитва учителят, много ни измъчи“.
Сега, повече няма да говоря, да не чуе кафеджията, защото той е човек от старото
учение
и ще каже: „Не може по този начин, както вие мислите“.
31.
Чистене на съзнанието
,
СБ
,
РБ
, 7-те езера, 31.7.1931г.,
На
научен
език това означава: когато в съзнанието на човека се яви идеята, че могат да му вземат нещо, което му е потребно, в него се явява недоволство.
Защо не може да стане богат, силен,
учен
?
32.
Обич, разумност и истинолюбие
,
СБ
,
РБ
, 7-те езера, 1.8.1931г.,
Обаче, по какъвто път и да вървят мислите, резултатите им са едни и същи и за
учени
, и прости, и за праведни и грешни.
Представете си, че някой
учен
направи една бомба, която съдържа голямо количество взривно вещество.
Тази бомба има една малка запалка, която
ученият
може само да цъкне и бомбата да се възпламени и да избухне.
Значи и детето може да направи чудото, което
ученият
прави.
Разликата между силата на
учения
и на детето се състои в следното: когато бомбата избухне, детето ще пострада, а
ученият
няма да пострада. Защо?
– Защото детето е неразумно, а
ученият
е разумен, знае как да я запали.
Всяко друго убеждение, което идва вън от вас, е заблуждение, а всяко заблуждение е старо
учение
.
Съберат се около някой
учен
и започват да го ласкаят, да го величаят, да изтръгнат нещо от него.
33.
Хигиена на живота
,
СБ
,
РБ
, 7-те езера, 2.8.1931г.,
Майката дълго време учи дъщеря си как трябва да живее, но все
ненаучена
остава.
Днес, за пример, не само обикновените хора, но и официалните философи,
учени
, писатели не знаят и не разбират какво светлината иска от тях; те не разбират какво животът иска от тях и най-после те не разбират какво любовта иска от тях.
Учените
казват, че един ден земята ще изгуби възможността да храни хората и те ще трябва да търсят друго място, на което да се преселят.
Всички съвременни хора се стремят да растат, да забогатяват, да станат
учени
, силни, с една дума – да придобият щастието.
Съвременните хора, управляващи,
учени
и философи, са заети с една отвлечена идея: да внесат в живота законност, справедливост, щастие, без да разбират законите на щастието.
34.
Ценното в малкото
,
СБ
,
РБ
, 7-те езера, 2.8.1931г.,
Първото нещо, което трябва да придобиете като
ученици
, е устойчивост, непоколебима вяра.
Днес женени и неженени,
учени
и прости, бездетни и с деца хора, млади и стари, всички търсят Любовта.
35.
Съчетание, приложение и изпълнение
,
СБ
,
РБ
, 7-те езера, 3.8.1931г.,
Изобщо, учителят никога не може да изисква от
учениците
си това, което и той сам не може да направи.
Навсякъде в живота си човек трябва да проповядва Божественото
учение
и да изпълнява Божията воля.
За пример, някой
ученик
иска да учи цигулка.
В това се състои изпълнението на Божественото
учение
.
Ако
ученикът
има в себе си съчетание, приложение и изпълнение, той ще се състои пред вратата на този цигулар година, две три, десет, докато най-после цигуларят каже: „Голямо е желанието ти да учиш.
Вземи цигулката си и ела при мен, ще бъдеш мой
ученик
“.
Когато дойде някой
ученик
при такъв цигулар, последният не му обяснява как трябва да свири, но само му посочва с пръста си, че тук или там не взима правилно и го остава по-нататък да разбира и да се изправя.
Учителят не може постоянно да показва на
ученика
как трябва да държи лъка и как да настройва струните на цигулката си.
Ако
ученикът
разбира лесно, учителят е доволен; не разбира ли, той свива веждите си, чуди се как е възможно този
ученик
да не е развил досега своята дарба.
Това нещо
ученикът
сам трябва да прави.
Какво правят много от
учениците
?
Такъв
ученик
ще живее само в лъжа и измама.
Ако вие се самоизлъгвате и ако другите лъжете, по какво ще се отличавате от хората на старото
учение
?
Учителят дава само основен тон на
ученика
и от време на време го коригира в изпълнението, а
ученикът
пее или свири, според истинските правила на музиката, вложени в неговата душа.
Ученикът
разбира съчетанието на тоновете и сам ги изпълнява.
Ако някой е
ученик
, и той иска да бъде пръв, да бъде близо до учителя си.
Хубаво е това желание, но пръв
ученик
може да бъде само този, който свири заедно с учителя си.
Такъв
ученик
може да свири и първа цигулка.
Това не значи, че учителят е пристрастен, но даровитият, добродетелният
ученик
без да прави усилия, той всякога заема първо място.
Следователно не е важно какво учителят може да даде на
ученика
, но как той работи, за да развие онзи богат материал, който Бог е вложил в душата му.
Ученикът
трябва да работи с трите закона – съчетани, приложение и изпълнение.
Ученик
си, не ти върви в училището. Защо?
Първо
ученикът
по музика ще учи ред правила, които ще съчетава.
После ще прилага правилно
наученото
и най-после ще дойде до изпълнението.
Изпълнението е на края, когато
ученикът
свърши курса по музиката.
36.
Мястото на Бога
,
СБ
,
РБ
, 7-те езера, 5.8.1931г.,
И казваше Исус на повярвалите в него Юдеи: „Ако вие устоите в моята дума, наистина, сте мои
ученици
“.
„И ще познаете истината, и истината ще ви направи свободни.“ (– 32-ри стих.) Тези стихове, преведени според езика на новото
учение
, означават: ако всички отправите ума си към Бога, вие сте мои
ученици
.
За невежия, за
неучения
най-важно е да се добере до книгите на някоя библиотека.
Те трябва да бъдат в положението на
ученици
, които гледат към учителя си, какво той прави.
И
ученикът
гледа към тези пособия, ползва се от знанията на своя учител.
Ученикът
трябва да черпи знанията си от мястото, където учителят черпи знания.
“ Казвам:
ученикът
трябва да отправя мисълта си в посоката, където учителят му отправя своята мисъл.
Не постъпва ли
ученикът
като своя учител, нищо не е в състояние да му помогне.
37.
Тези три неща
,
СБ
,
РБ
, 7-те езера, 6.8.1931г.,
„А Исус рече на
учениците
си: „Истина ви казвам, че мъчно ще влезе богат в Царството небесно“.
Много от съвременните проповедници постъпват със своите пасоми, както един адепт постъпил с един свой
ученик
, когото занимавал по окултните науки.
Като преподавал на
ученика
си някакъв урок, той слагал на масата пред него едно от най-хубавите яденета и казвал: „Това е царско ядене, но ти не си достоен още за него“.
Адептът седял пред масата и сам изяждал яденето, а
ученикът
поглеждал само към него, но знаел, че не е достоен за такова царско ядене.
Ученикът
често запитвал учителя си: „Кога и аз ще бъда достоен да хапна от царското ядене?
Какво направил този
ученик
най-после?
“
Ученикът
харесал този съвет и така постъпил.
Като отишъл при учителя си, последният пак сложил пред себе си чиния с царско ядене, но в момента, когато се готвил да яде,
ученикът
леко го подигнал от стола и седнал на неговото място, като казал: „Учителю, в името на твоето достойнство днес ще ям от царското ядене; аз вече съм от достойните
ученици
“.
38.
Ден на Божието изявление
,
СБ
,
РБ
, 7-те езера, 7.8.1931г.,
Помнете следното правило на Божественото
учение
: за много неща можете да накажете човека, но абсолютно не е позволено да си играете с човешкия дух, с човешката душа, с човешкия ум и с човешкото сърце!
Но напразно ме почитат, като учат
учения
и заповеди человечески“.
Следователно Бог не се нуждае от лъжливи
учения
.
Всеки учител трябва да проповядва Божественото
учение
.
Не проповядва ли това
учение
, той не е от Бога.
Какво правят съвременните
ученици
?
Дяволът изкушава
учениците
, а залъгва учителя, като му казва: „Виж, колко много те обичат
учениците
ти!
Ако някой
ученик
иска да похвали учителя си, аз ще му кажа как трябва да направи това.
След туй да му каже: „Това е
учението
на нашия учител!
Обаче, ако този
ученик
срещне някого и за една обидна дума, казана от него, го набие, със своето поведение той кори учителя си.
Добрият
ученик
казва за учителя си: „Много добър е моят учител.
Следователно само онзи
ученик
има право да хвали учителя си, който изпълнява неговото
учение
; и само онзи учител има право да хвали
ученика
си, който му е дал ред доказателства, че правилно разбира и прилага неговото
учение
.
Учителят дава на такъв
ученик
една хубава книга и казва: „Чети тази книга и прилагай!
“ Като види, че
ученикът
прогресира в знанието, той му подарява втора книга, после трета и т.н.
Учителят се радва на такъв
ученик
, а
ученикът
обича учителя си и работи усърдно за приложение на неговото
учение
.
От невидимия свят държат сметка за успеха и поведението на
учениците
.
Те често запитват учителя: „Как вървят твоите
ученици
на земята?
Ако и мене питат за вас, като
ученици
, ще отговоря с такъв определен език, какъвто вие досега не сте чували: нито ще ви хваля, нито ще ви коря, но ще кажа истината, каквато е всъщност.
Аз имам всички фотографии на вашите постъпки, от първия ден на
ученичеството
ви до днес; ще представя тия фотографии на разумните същества от невидимия свят и ще кажа: „Ето какво са правили моите
ученици
през времето на своето
ученичество
“.
Сега, като се проповядва новото
учение
, мнозина намират, че то е трудно за изпълнение. Защо?
Следователно вие ще проповядвате това
учение
и на мен, и на всички, а не само на едного.
Сега, всички трябва да бъдете истинолюбиви, да бъдете запалени свещи, защото сте проповедници на Божественото
учение
.
Това
учение
не се ражда сега, то е съществувало от началото на Битието.
Пазете се от
учения
, които покваряват ума и сърцето на човека!
Трябва ли
ученикът
да се хвали, че е
ученик
на Всемирното Бяло Братство?
Който иска да се наложи на хората със своето
учение
, той им дава да пият вода от неговото шише.
“ Какво трябва да каже
ученикът
?
Мнозина проповядват за Бога, но в тия
учения
все липсва нещо.
Който живее по старото
учение
, той винаги ще бъде роб на себе си и на условията.
Дръж
учението
за себе си, аз не искам да слушам съвети на даскал-дявол“.
Дом, построен по съветите и
учението
на дявола, е построен на пясък.
Такава е съдбата на всеки, който върви по
учението
на дявола.
След всичко това трябва ли Бог да дойде специално при този човек и да започне да го хвали, че е добър, че е
учен
?
Не е само той добър и
учен
.
Милиони хора има добри и
учени
, които очакват похвала, одобрение от Господа.
Ако всички добри и
учени
хора се съберат на едно място, тогава Бог ще дойде при тях и ще им каже: „Вие сте много добри и
учени
хора“.
Ако вие сте много добри и
учени
и ви похвалят, ставате ли по-добри и по-
учени
?
Или, ако сте добри и
учени
, а някой каже, че не сте добри и
учени
, с това губите ли вашата доброта и
ученост
?
39.
Запечатал е
,
СБ
,
РБ
, 7-те езера, 8.8.1931г.,
Често между
учените
се говори за физиономията като наука.
40.
Сила, разумност и добро
,
СБ
, София, 19.8.1931г.,
Ако някой
ученик
ме пита ще свърши ли училището, ще му отговоря: ако учи, ще свърши благополучно – ако не учи, няма да свърши; ако е здрав, ще свърши благополучно – ако не е здрав, няма да свърши.
Ако
ученикът
е болен, по-добре да не влиза в училището – в Школата съществува следното правило: болни
ученици
не се приемат, мързеливи
ученици
също не се приемат.
” Когато всички хора – майки и бащи, братя и сестри, учители и
ученици
, свещеници и проповедници, управляващи и управляеми – изключат от себе си насилието, лъжата и злото, светът ще се поправи.
” За съвършения е възможно – казано е в Писанието: „Бъдете съвършени, както е съвършен Отец ваш, който е на небеса.” Ние говорим за
учениците
, които могат да бъдат съвършени.
Едни са взели от меда, станали са пчели, но видели, че с мед само работата не става; други са взели от маслата и парфюмите, станали са птици, но видели, че с масла само работата не става; млекопитаещите взели храната, но видели, че с ядене и пиене само работата не става; най-после дошли хората, едни от тях взели книгите – станали
учени
, други взели Доброто, някои пък – Разумността.
В края на краищата те разбрали, че нито само с
учение
, нито само с Добро, нито само с Разумност може да се върши работа – какво трябва да се прави тогава?
Който иска да стане съвършен, той трябва да се освободи от всички лъжеучители и
лъжеучения
вън и вътре в него – защо?
Защото Учителят никога не може да лъже;
ученикът
може да лъже
ученика
, но Учителят никога не може да лъже
учениците
.
Например
ученикът
може да каже за нещо, че тъй е чул, тъй разбрал, тъй мисли и т.н., Учителят обаче никога не може да говори неща, които не знае положително.
Който лъже, той е
ученик
; който не лъже, той е Учител.
Учител е само онзи, в когото няма насилие, няма лъжа, няма зло; щом в някой човек има насилие, лъжа и зло, той е
ученик
– нищо повече.
Това е новото определение за Учител и
ученик
.
И тъй,
ученикът
е изложен на противоречия, вследствие на което той има възможност да лъже.
Христос казва: „Достатъчно е на
ученика
да бъде като учителя си”, т.е.
Ученикът
трябва да бъде силен, да изключи насилието от себе си, за да могат всички да му се радват;
ученикът
трябва да бъде разумен, никога да не лъже; той трябва да бъде добър, никога да не прилага злото.
Някой казва: „Учителят ме излъга” – не, Учителят никога не може да лъже; ако някой ви е излъгал, ще знаете, че той е
ученик
.
Който върви по закона на Любовта, Мъдростта и Истината, той е Учител; който не спазва тия закони, той е
ученик
.
41.
Най-високото място
,
СБ
, София, 20.8.1931г.,
Човек разбира от какво значение е вниманието и на животното само когато остане сам, без близки, без приятели; тогава може да дойде при него едно малко
кученце
например, да му близне ръката и да завърти опашката си около него – с това то иска да каже: „Ти си добър човек, кажи ми нещо.” Тъй щото дойде ли някой при вас, кажете му нещо добро; отхвърлите ли човека, на когото можете да кажете нещо добро, и вас ще отхвърлят – казано е в Писанието: „С каквато мярка мерите, с такава ще ви се отмери.” Съвременните религиозни хора казват: „Всички сме излезли от Бога, всички сме чада Божии”, обаче дойде ли някой техен брат помежду им, те не постъпват с него, както Бог изисква.
Въпросът е следният: какво е предназначението на училището и каква е целта на
учениците
, които следват това училище?
Те ще слизат на Земята, ще се качват на Небето, докато един ден окончателно решат да заживеят за Бога и приложат Неговото
учение
.
Ако се отговори, че целта на
учениците
е да учат, може да се зададе втори въпрос: какво ще правят те, след като свършат училището?
Съвременните
учени
не вярват в Бога, но вярват във влиянието, във внушението, в хипнотизма.
42.
Отиване и връщане
,
СБ
, София, 21.8.1931г.,
Тогава Христос се яви на
учениците
си и каза: „Идете из света и проповядвайте, както и Аз проповядвах – каквато работа свърших Аз, такава и вие можете да свършите.” И наистина от работата за Бога зависи и подобрението на вашия живот.
Или представете си, че един
учен
размишлява върху някоя идея, но една муха кацва на носа му и от този момент той забравя всичко – какво трябва да направи този човек?
Казвам:
ученикът
, който иска да върви в пътя на Истината, трябва да знае, че първият и най-добър работник на своите ниви и градини е той сам – в това се заключава тайната на Живота.
Сега вие се намирате в положението на мързеливия
ученик
, който казва: „Какво ще придобия, ако науча урока си?
” Добрият
ученик
трябва да каже: „Аз зная какво ще изгубя, ако не науча урока си, но не зная какво ще придобия, ако го науча.” Който
ученик
не научи урока си, той ще получи единица, за поправянето на която ще трябва да работи цяла година; тази единица трябва да се завърти надолу, да образува едно кръгче, да се превърне в шесторка.
Някой отива при един учител, за когото мисли, че е много
учен
човек, и казва: „Този учител е много
учен
, той е свършил няколко факултета, много неща знае.” Питам, този човек знае ли положително доколко учителят, за когото говори, е
учен
?
Който няма Истината в себе си, той не може да стане нито учител, нито
ученик
– от такъв човек нищо не може да се очаква; който има Истината в себе си, той всичко може да постигне.
Да изясня мисълта си: когато казвам, че един християнин или един вярващ съществува в света, подразбирам, че този християнин или този вярващ е истински изразител на Христовото
учение
, вследствие на което всички останали християни ще се разбират едни други.
Дадат ли му пари, къща, той става радостен и казва: „Има смисъл да се живее на Земята”; утре изгуби парите и къщата, казва: „Животът на Земята няма смисъл.” Докато има брашно в една къща, лесно се живее – няма ли брашно, трудно се живее; докато има мир в една държава, весело се живее – няма ли мир, тъжно се живее; докато училището дава знания,
учениците
го посещават и учат – престане ли да дава знания,
учениците
го напускат.
Вие трябва да бъдете свободни, да се чувствате в положението на земеделец, който очаква само да получи плодове от своя труд; или трябва да се намирате в положението на
ученик
, който е завършил образованието си, издържал с успех изпитите си и сега очаква да получи диплом.
Само завършилият образованието си
ученик
може да разбере Истината, подсъдимият не може да я разбере.
43.
Душата ми е отегчена от живота ми
,
НБ
, София, 27.9.1931г.,
После е искала той да стане богат и
учен
.
Но като иска синът й да стане богат, силен,
учен
, тя не знае как да внесе тези качества в него и по този начин му предава само лошите страни на тези качества.
И той действително става
учен
, става богат, но става и крайно користолюбив.
Ще кажете: аз искам да имам едно дете, което да расте, да порасте, да стане голям,
учен
човек, да бъде послушен, да ми помага, да ходи на нивата, да носи вода.
Не може да се приеме новото
учение
, докато човек не се изпита във всяко отношение.
Това, да получи изведнъж всички блага, то не е никакво ново
учение
.
Кой как дойде, все се оплаква: жена от мъжа си, мъж, от жена си, брат от брата си, сестра от сестра си, приятелка от приятелката си, учител от
ученици
и обратно.
Досега не съм срещал нито един учител да каже: доволен съм от
учениците
си и от работата си.
Учените
хора казват, че Земята един ден ще остарее и ще дойде до едно положение, при което върху нея ще се спре всякакъв развой.
Всички представят живота такъв, какъвто не е: проповедникът представя живота такъв, какъвто не е; майката представя на дъщеря си живота такъв, какъвто не е; възлюбеният представя живота на своята възлюбена такъв, какъвто не е; учителят представя на
учениците
си живота такъв, какъвто не е.
Или: здрав ще бъдеш, а ти се разболяваш;
учен
ще станеш, а ти невежа оставаш.
Може да сте
учени
, може да сте богати, но ще станете възрастни, ще остареете.
Мислите, че сте
учени
- то е една илюзия; после мислите, че сте невежи - то е друга илюзия.
Щом помисля, че ставам
учен
, значи сравнявам се с някого.
Аз не се сравнявам с никого, нито казвам, че съм
учен
, нито че съм невежа, нито пък казвам, че другите са по-
учени
от мен.
Че съм
учен
, това е относително така.
Някой казва:
учени
хора сме.
Щом сме
учени
, защо страдаме?
Учени
хора сме, а погубваме радостите си.
Друг казва: „Аз мисля, че не мога да стана
учен
, щастлив човек" - и така става.
Щом в едно общество или в едно
учение
пребъдва Истината, то е хармонично устроено.
44.
Събуждане / Събуди се
,
ООК
, София, 30.9.1931г.,
Тя е първото условие за работа, за
учене
и за развиване.
Ако си
ученик
, ще обичаш учителя си,
съучениците
си, за да се ползваш от тяхната любов.
- Как ще спечелим любовта на своите
съученици
?
Преди вас са записани 29
ученика
, вие сте последният.
И всичкото
учение
е безполезно и нищо не може да се разреши.
(втори вариант)
Или може да мислите, че вие богат човек няма да бъдете, че вашите деца може да измрат или че мъжът ви ще се разболее, или че сте
ученик
в училището и ще ви скъсат.
(втори вариант)
И всеки един
ученик
ние поставяме с Бога.
(втори вариант)
Да допуснем, трийсет души има
ученици
в един клас.
(втори вариант)
Колко
ученици
ще бъдат с вас?
(втори вариант)
Най-първо всичките
ученици
ще се опълчат против вас и ще започнат оплаквания от вас.
(втори вариант)
Питам тогава, след двайсет и девет души като се оплачат от вас на учителя, кой е прав - вие или
учениците
?
(втори вариант)
Вие можете да кажете: "Тези
ученици
не са ме обичали." Но и те могат да кажат: "Този
ученик
не е търпим." И учителят може да каже: "Този
ученик
е нетърпим." Тогава как ще разрешите този въпрос?
(втори вариант)
Ще обикнете тия
ученици
и ще вземете последното място в класа, и ще ги слушате всички.
(втори вариант)
Но ако човек не е
учен
, знаете този слон какво ще направи.
(втори вариант)
45.
Живот и отношения / Свещ, нож и чешма. Съществувание, живот и отношение
,
МОК
, София, 2.10.1931г.,
– Искам да стана
учен
.
Ти и сега си
учен
, но не съзнаваш това.
Да излезе един от
учениците
, който рисува добре, да нарисува свещ, нож и чешма, от типа на българските селски чешми.
Какво казват
учените
за орбитата на земята: стеснява ли се, или се разширява?
Или, аз ще стана ли
учен
човек?
(втори вариант)
Че ти и сега си
учен
, само че не съзнаваш, че си
учен
.
(втори вариант)
Какво тургат
учените
хора за разстоянието, с хиляди години се същото ли е?
(втори вариант)
46.
Да се облечете в новия човек
,
НБ
, София, 4.10.1931г.,
Моисей даде много разрешения на евреите, но те притуриха към неговото
учение
много работи, който той не е казал.
И ако той дойде един ден, ще се чуди на гениалността, с която евреите можаха така да изопачат неговото
учение
.
Ти ще живееш само за Бога и тогава ще станеш
учен
човек.
Де са
учените
хора в света?
Имате ли идеята за Бога в себе си вие и
учени
може да станете, и богати, и светии, и гениални хора - всякакви можете да станете.
Казвам: това е новото
учение
.
Даже и най-силните, и най-
учените
хора често плашат с живота си, като са приели някаква неестествена храна.
Има други хора, по-
учени
от мен, които се занимават с тази терминология.
Учените
хора разсъждават върху този въпрос я посочват кои са причините за това; те казват, че условията били такива и заставили хората, както и животните, да се хранят с една или с друга храна.
47.
Оставената торба
,
ООК
, София, 7.10.1931г.,
Ето защо, ако не сте богати,
учени
, добри, силни, ще знаете, че причината за това е в самите вас, страхливи сте били; ако сте бедни и болни, страхливи сте били.
Вие не сте станали
учени
. Защо?
(втори вариант)
48.
Опитност и знание / Десетях възпитани деца
,
МОК
, София, 9.10.1931г.,
Така постъпва
ученик
, който учи добре уроците си.
Има
учени
хора, професори, които са като тоя цигулар.
Някой професор, някой
учен
човек и той е маг, защото знае как да го направи и как да го представи.
(втори вариант)
Обращението на капитала зависи от доброто разбиране, за да водите търговията или трябва да вярвате или доброто
учение
на
ученика
, който добре се учи, използува времето, той прилага на своя пасив.
(втори вариант)
49.
Дайте ни от вашето масло
,
НБ
, София, 11.10.1931г.,
Ние сега трябва да изнесем нещо на света -
учението
, което трябва да им проповядваме.
Под думите „да бъдем праведни, да бъдем свети, да бъдем
учени
, да бъдем благородни, възвишени и интелигентни", аз разбирам да можем да живеем един благороден живот, да разбираме законите на Природата, постоянно да се обновяваме.
Владение имаш, имаш право да се учиш, да следваш и каквото придобиеш в това училище, то ще остане с теб, а всички пособия, всички такъми на училището ще останат в самото училище за други
ученици
.
Догмите са предмет на едно догматично
учение
, те са собственост на известни философи, на известни традиции.
Ти и здрав можеш да бъдеш, и
учен
можеш да бъдеш - всичко можеш да направиш, това е само въпрос на време, обаче трябва да работиш.
И богати, и бедни, и болни, и здрави, и силни, и слаби, и
учени
, и прости, нас всинца ни очаква една много строга участ, очаква ни смъртта - така, по всичките правила.
За да взема и богати, и сиромаси, и
учени
, и прости, Смъртта си има някаква определена цел.
И желая последователите на едно
учение
да си вървят, без да се утвърдяват, но да вървят все напред и напред, от слава в слава.
Тази притча за светилниците Христос изнесе повече за своите
ученици
, за да им обърне внимание, че добрият живот - маслото - човек трябва да носи в себе си.
Всички най-добри хора в света, всички светии, всички те са
учени
, но са започнали възпитанието си с този природен закон: да ядат, когато Природата казва и да не ядат, когато пак тя казва.
50.
Проводници на Любовта / Пътищата на живота. (Кой може да обича.) Проводници на Любовта – светлина, звук и въздух
,
ООК
, София, 14.10.1931г.,
Ученикът
или студентът мисли върху въпроса, който ще му зададе учителят или професорът.
Това е
учението
на ангелите.
И ангелите не разрешават този въпрос, а един обикновен
учен
, с два факултета, се заел с разрешаването на един от най-трудните въпроси.
Вземи двете семенца и ги посади, сам да видиш, колко си
учен
.
Съществуват три начина за придобиване на знания: чрез прозрение, чрез вдъхновение или чрез интуиция; чрез последователно възприемане, за което са необходими четири-пет години усилена работа и най-после, чрез постоянно повтаряне на
заученото
, за което са нужни десетки години.
За невежия е невъзможно, но не и за
учения
и просветен човек.
Турил Господ всичко това под кокошката."
Учените
хора разправят - въртели се яйцата, мърдали се оттук-оттам, а кокошката седяла двайсет и пет дена.
(втори вариант)
Който от вас е най-
учен
, да даде едно мнение какво мислите за днес.
(втори вариант)
Онзи
ученик
, който иска да дава изпит, някой студент, казва: "Да мога да улуча онази тема, която ще ме пита професорът.
(втори вариант)
51.
Прави и криви линии / Правите и криви линии. Начало и край на всяка работа и постъпка в линия
,
МОК
, София, 16.10.1931г.,
Като
ученици
, вие трябва да изучавате правилните линии, независимо от това, дали са прави или криви, защото те образуват красивите форми.
И всичката философия на някои окултисти, окултни
учения
зависи от онази правилност на линиите, които са поставени и образуват известни форми.
(втори вариант)
52.
Отношение на два закона
,
НБ
, София, 18.10.1931г.,
Питам един
ученик
: можеш ли да дигнеш един килограм тежест от земята?
Ония от Христовите
ученици
, които са приложили тези закони, те са извършили големи чудеса.
- Искам да бъда
учен
.
- Можеш да бъдеш
учен
.
Дохожда при мен един господин и ми казва: „Ти си
учен
човек, духовно издигнат.
Ако слънцето престане да грее, температурата на Земята ще спадне много ниско, до минус 200, 250°С, а може и още по-долу да отиде, до абсолютния
научен
студ; при тези условия ще изчезнат всички противоречия между хората.
Питам: какъв процент от съвременните християни са приложили Христовото
учение
?
Много благотворителни общества се мъчат да приложат Христовото
учение
, но те го прилагат по буква, а не по дух.
Ред статистики, правени от
учени
хора за броя на богатите и сиромасите и за причините, поради които едни хора са богати, а други сиромаси, потвърждават именно горния закон.
Когато някой
ученик
не учеше, или беше немирен, тогава се прилагаше следната мярка: един
ученик
взимаше на гърба си немирния или мързеливия си другар, хващаше го за краката, а учителят го биеше отзад с тояга.
От ударите на тоягата наказаният
ученик
ставаше неспособен да сяда, но пак не се възпита.
След този метод за възпитание на слабите и немирни
ученици
решиха да приложат метода на плесниците.
На немирния или слабия
ученик
удряха по една плесница на дясната и по една на лявата страна на лицето.
Колкото повече се развиваше
обучението
, учителите виждаха, че боят не може да възпитава, и затова се отказаха от него като възпитателно средство.
Впоследствие, когато някой
ученик
не учеше или не мируваше, поставяха го да седи на колене, а под коленете му туряха ситен пясък или царевични зрънца.
Струва ми се, че най-новата мярка, която прилагат днес в училищата срещу слабите и с лошо поведение
ученици
, е изключването им от училищата.
Тъй щото когато учителите бият
учениците
по краката, по ръцете, или по страните, те трябва да знаят, че нито краката, нита ръцете, нито страните им са виновни за техните прегрешения.
Какво са виновни ръцете, краката или страните на
ученика
, че той не учи, или че е немирен?
Защо учителите са постъпвали с
учениците
си по този начин?
Ако учителят обикне
ученика
си, и най-неспособен да е той, учителят ще може по вътрешен път да събуди в него импулс за работа.
Ако учителят е индиферентен към слабия
ученик
, това негово разположение ще се отрази и върху самия
ученик
.
Изобщо, ако учителят обича
учениците
си, той ще събуди в тих импулс към работа.
Той отишъл в едно основно училище и казал на един от
учениците
: „Стоянчо, напиши едно двузначно число!
С това не искам да кажа, че няма знаменити,
учени
хора.
Има
учени
, които стоят много високо, но не е въпрос да изпъква
учеността
на хората; на пръв план трябва да се даде ход на великата Истина, която носи спасението на цялото човечество.
53.
Разбраната скърб / Разбраните скърби
,
ООК
, София, 21.10.1931г.,
Ще живеете по изискванията на Божественото
учение
, без никакви отклонения.
Ето, някои от вас следвате вече толкова години в това
учение
, но като се съберете, не говорите за нищо друго освен за недостатъците на този - на онзи, и при това ги изопачавате.
(втори вариант)
Е, мислят, че всички ония
ученици
, които са с мене, ще бъдат натоварени като магарета, ще им се даде много работа.
(втори вариант)
Ако едно
учение
е право, то е Божествено.
(втори вариант)
И аз, и вие трябва да вървим по Божественото
учение
.
(втори вариант)
Ама еди-коя си църква или еди-кое си
учение
са за предпочитане.
(втори вариант)
Казвам, едно
учение
е или човешко, или Божествено - едно от двете.
(втори вариант)
Ако сте учили по Бога, това
учение
е и за вас, и за мене.
(втори вариант)
54.
Методи за усилване на паметта / Памет. Методи за усилване на паметта
,
МОК
, София, 23.10.1931г.,
Ти облечеш дебелите дрехи и се усещаш разположен, готов за работа и
учене
.
Ученик
си, имаш изпит, но те боли глава – не можеш да учиш.
Решил си да станеш
учен
човек, но докато станеш
учен
, време и работа се иска, изведнъж не се постигат желанията.
Кой човек е
учен
?
Според мене, истински
учен
е оня, който е определил най-напред отношенията си към Първата Причина и природата.
Това значи да бъдеш
учен
.
И ти, като
ученик
на великата школа, ще се стремиш да нормализираш своя живот.
– Ще се свързваш с
учени
хора, с хора, на които паметта е всякога силна.
Умът на
учения
е чист, светъл, никога не се помрачава.
Не е
учен
оня, на когото паметта отслабва.
Идеалът на човека е да бъде като ангелите; идеалът на малкото дете е да порасне, да стане
ученик
; идеалът на млекопитаещото е да стане човек.
Следователно, това, което за
учения
е настояще, за обикновения човек е бъдеще.
Това сте опитали всички като
ученици
.
Някой
ученик
знае добре урока си, но като го накарат да го разкаже, той се стресне и всичко забравя.
Учен
човек си, правиш наблюдения в планината.
Реалността за един
учен
човек, това, което сега е настояще, за младия студент е едно бъдеще, а за
ученият
това е само едно настояще.
(втори вариант)
Запример, всички вие сте били студенти,
ученици
, знаете чувството на страх като влезне в
ученика
,
учениците
забравят всичко.
(втори вариант)
Ти си
учен
човек, виждаш някоя голяма канара пада отгоре ти, голяма опасност виждаш!
(втори вариант)
Та и тия неспособните
ученици
в училището, те създават гения.
(втори вариант)
И знаете ли защо този професор късаше този
ученик
?
(втори вариант)
Ти си
ученик
.
(втори вариант)
Решил си да станеш
учен
човек, но докато станеш
учен
човек в пълната смисъл на думата.
(втори вариант)
В какво трябва да седи
учеността
на един човек?
(втори вариант)
Според мен един
учен
човек трябва да разбира отношенията, които съществуват в него.
(втори вариант)
И най-нормалните хора са били
учените
хора, всичките и в древността и сега, те се отличават с нормалност във всяко едно отношение.
(втори вариант)
Имате един недостатък и трябва да намериш един
учен
човек, за да изходиш своя недъг.
(втори вариант)
Да кажем, например, някъде слаба ти е паметта, ти ще цитираш някой
учен
капацитет, че неговата памет била такава.
(втори вариант)
Но този
учен
човек, който забравя, той не е бил
учен
човек.
(втори вариант)
Ученият
човек не му се позволява да забравя!
(втори вариант)
55.
През онези дни
,
НБ
, София, 25.10.1931г.,
За пример
учените
казват, че телата от топлината се разширяват, а от студа се свиват.
Понеже
учените
създадоха нещо неправилно в науката.
В това отношение
учените
са разделени на два лагера: едни от тях казват, че Природата трябва да се подчини на човека; другите казват, че човек трябва да се подчини на Природата.
Икономическият въпрос е построен върху процеса на яденето: и съвременните
учени
, биолози, финансисти и философи разрешават този въпрос, защото е от първостепенно значение за целокупния живот.
До това време той бил голям безверник и често проповядвал на
учениците
си, че Бог не съществува, че човек сам урежда живота си, сам кове съдбата си.
Обещавам, че като се върна в България, ще събера всички мои
ученици
, на които съм проповядвал, че няма Бог и ще ги убедя в противното." Като произнесъл тази молитва, засмял се и чистосърдечно си казал: „Като няма друга работа, човек си бръщолеви." Обаче не се минало и половин час, той видял една костена жаба влачи половин килограм хляб, оставила го пред пещерата и се върнала назад.
Христос каза на Йоана: „Ти проповядваш едно
учение
на покаяние, което не се харесва на хората.
Като се върнал у дома си, той събрал всички свои
ученици
и казал: „Деца, по-рано аз ви проповядвах, че няма Бог, но от един важен факт се убедих напълно в съществуването на Бога." И разказал всичко на
учениците
.
Сега вие се запитвате: кое
учение
е право?
Право е само онова
учение
, което носи свобода за всички същества без изключение: за всички растения, за всички животни и за всички хора.
Сега, въпросът не е за спор, да се поставя едно
учение
пред друго.
Отдето и да дойде, щом носи свобода за всички същества, това
учение
е право.
Когато става дума кое
учение
или коя религия е права, аз изхождам от следното гледище: в Природата има само една светлина.
Днес всички хора Спорят коя църква е права, кое
учение
е право, коя философия е права.
Всички църкви трябва да проповядват
учението
на Природата.
Ако приложите моето
учение
, вие ще се избавите от голяма катастрофа; не приложите ли
учението
ми, катастрофата е неминуема.
Наближило е време да дойдат
учени
, които със своето изкуство ще запалят въздуха.
Ако приложат Христовото
учение
, те биха запалили целия свят и биха го освободили.
Аз бих желал всички да бъдете носители на новото
учение
и дето минете, да изтриете сълзите на хората, да ги освободите от всякакви болести, от сиромашия, от недъзи, от страдания.
Да стане
учен
човек.
Под думата „
ученост
" аз разбирам това знание, което може да освободи човек от всички ограничителни условни на живота.
56.
Предназначението на носа / Предназначението на носа - служба и функция
,
ООК
, София, 28.10.1931г.,
Като
учен
, той трябваше да схване, че подутината на носа е външно нещо, временно положение, което няма нищо общо с характера на човека.
Ученикът
е длъжен да прави упражнения.
Истински
ученият
знае, че в тялото се крият всички възможности за бъдещото развитие на човека.
Ще кажете, че на работниците от новото
учение
нищо не се плаща.
Онези от вас, които искат да бъдат
ученици
- сега вие ще кажете: "Ама аз мога да не го направя." В училището упражненията трябва да се направят.
(втори вариант)
Сега ние вземаме
учението
.
(втори вариант)
Под думата "
учение
" аз разбирам всичките ония правилни процеси, които човек може правилно да развива и да разбира волята
(втори вариант)
Та сега като
ученици
за цяла една седмица опитайте съзнанието си, разглеждайте го - не механически, но тъй.
(втори вариант)
Или си един
ученик
, учил си през цялата година, трябва да държиш изпит.
(втори вариант)
Какъвто и да е
ученикът
, аз говоря общо, принципално.
(втори вариант)
Нали според новото
учение
без пари трябва да работиш. Хубаво.
(втори вариант)
57.
Силови центрове / Отношение на силовите центрове
,
МОК
, София, 30.10.1931г.,
От числата зависи, дали
ученикът
ще пропадне на изпита, или ще го издържи.
И вие, като
ученици
, всеки момент може да се привлечете от златото.
Сега, да се спрем на един
научен
въпрос.
– Какво правят в сегашните училища с
учениците
, които закъсняват?
– Ако
ученикът
закъснее 15 м., считат го за едно неизвинено отсъствие.
Щом се съберат няколко неизвинени отсъствия,
ученикът
се изключва.
Един от
учениците
в класа ще се задължи да напише на лист, кой кога е дошъл, с колко минути по-рано, или с колко минути е закъснял.
– Кой
ученик
е способен?
Ако на десет задачи решава само една, какъв
ученик
е той?
Ако знаеш само действието събиране, какъв
ученик
си ти?
Тогава ще имате изящни динете, всяка вечер ще давате по едно угощение на вашите приятели и приближени; и след това ще имате
учени
хора около вас, една зоологическа градина с редки животни, ще имате и една ботаническа градина с редки растения, посадени там, ще имате един музей от старовременни работи, събрани оттук, оттам.
(втори вариант)
Аз ще ви задам един
научен
въпрос.
(втори вариант)
Вие разсъждавате сега, четете един трактат на някой
учен
човек.
(втори вариант)
Кой е по-
учен
в дадения случай?
(втори вариант)
Когато един
учен
професор при 42° не може да издържи, а има микроби, които и на 200, и на 300, и на хиляда градуса могат да издържат.
(втори вариант)
Кой е способният
ученик
?
(втори вариант)
Да кажем, ако той при едно упражнение решава само една задача, а дават му се 10, тогава колко
учен
ще бъде той?
(втори вариант)
58.
Изново
,
НБ
, София, 1.11.1931г.,
Съвременните
учени
правят наблюдения в тази област, но още не са дали крайните резултати на своите научни изследвания.
Дали има отношения между скъпоценните камъни и хората, това е
научен
въпрос.
" - Щом питаш така, ти си човек от старото
учение
.
" - Ти не си човек за новото
учение
.
- „Докато дойда втори път години ще минат." - Ти си човек от старото
учение
.
Върху мислите се отпечатва не само характерът на човека, но и целият му живот,
учението
, което е проповядвал, добродетелите, които е имал в себе си и т.н.
Ти се чудиш на моя ум, аз пък се чудя на твоя, защо не искаш да приемеш
учение
, което ти носи щастие.
Ето защо нека всички художници, музиканти, писатели, поети и всички велики
учени
взимат участие при създаването на човека.
Това, което досега се е проповядвало, че трябва да се обичаме, е старо
учение
.
Лош човек е онзи, който иска бързо да печели; лош човек е онзи, който иска бързо да живее; лош човек е онзи, който изведнъж иска да стане богат,
учен
, силен, да заповядва на хората.
Може ли да се нарече
учена
камила тази, която носи на гърба си един голям товар от научни книги?
Чудни са съвременните хора, които, като разполагат с грамадни библиотеки от научни книги, минават за
учени
.
Те са толкова
учени
, колкото и християни само за това, че носят на гърдите си Христовия кръст.
От любов към своята книга той се научил да чете и станал
учен
човек.
Който има книга в ръцете си, ще разправя, че е
учен
човек, ще иска хората да го уважават и почитат.
Този човек става
учен
, свършва четири факултета.
Майката разправя за
учеността
на своя син.
Ако всички
учени
хора се обединят и заработят с науката за унищожение на войната и внасяне на мира, и те няма да успеят.
Дошъл и последният кандидат за царската дъщеря - млад,
учен
човек, но и на него царят казал:
Долу всички езически
учения
!
59.
Правилният тон
,
ООК
, София, 4.11.1931г.,
- Тогава, искам да бъда
учен
.
Ученият
е глашатай, който ходи по селата да разгласява, какво трябва да се прави.
Истински
учен
е онзи, който може сам да си помогне при всички условия на живота: ако е болен, да се излекува; ако е беден, лесно да се справи с беднотията.
Какъв
учен
е този, който търси чужда помощ, да го назначат на служба.
Търговецът се запитва, какъв ще бъде крайният резултат на неговата търговия;
ученикът
се запитва, каква е крайната цел на неговото
учение
.
Крайната цел на
ученика
е да придобие известно знание.
Във всяко ново положение -
учене
, раждане, смърт, човек все се запитва, каква е крайната цел на всичко това.
Това знание можете да придобиете и от някой
учен
.
Например, учителите стоят прави, а
учениците
седят на чиновете си.
Едно време, когато учителят наказвал
учениците
си, оставял ги да стоят прави, до вратата, а той седял на стол.
Защо
ученикът
, когото учителят застава да стои прав, се счита наказан, а когато учителят стои прав, не е наказан?
Какво трябва да прави
ученикът
, когато го накажат?
Щом оберат плодовете му, клоните се изправят нагоре; дървото се намира в положението на наказан
ученик
.
Като сте дошли на земята, ще се учите и ще прилагате
наученото
, да станете
учени
хора.
Вие казвате: "Ние следим тук." Вие можете и двайсет години да прекарате в едно училище, но важно е какво сте научили от това училище и какво сте придобили от
наученото
.
(втори вариант)
Щом завъртите ключа, вие сте
учен
човек вече.
(втори вариант)
Нали сте
учен
човек, нали разполагате със знания.
(втори вариант)
Някога вие казвате: "Какъв ще бъде резултатът от известна работа, от известна търговия, от някакво
учение
?
(втори вариант)
Човек се запитва: "След като свърша
учението
, какво ще правя?
(втори вариант)
Като ме занимава така, това за мене е предметно
обучение
.
(втори вариант)
Питам, ако обикаляте земята десет пъти, най-после ще научите, че земята е валчеста, но и някой
учен
човек пак може да ви каже, че земята е валчеста.
(втори вариант)
Правило е това -
учениците
да седят, а учителят да бъде прав.
(втори вариант)
Едно време учителите са изкарвали
учениците
си да седят прави до стената - наказвали са ги.
(втори вариант)
Защо в един случай, когато
ученикът
седи прав, това се счита да наказание, а когато учителят седи прав, това се счита за достойнство?
(втори вариант)
Ученикът
- незапалената свещ, турят до стената да свети, а тоя горкият, като не знае да свети, счита това нещо като наказание за себе си.
(втори вариант)
"Ама да бъдем
учени
." Много проста работа е да бъде човек
учен
.
(втори вариант)
Проста работа е да бъде човек
учен
.
(втори вариант)
Ученият
човек, това е кехаята, който ходи по селата като глашатай да разгласява това-онова.
(втори вариант)
Аз наричам
учен
този, при когото, като отива един болен, той да може да го излекува.
(втори вариант)
Ако си
учен
, трябва да намериш отнякъде пари, да не изпитваш сиромашията.
(втори вариант)
Ако твоята
ученост
може да ти помогне при всички условия на живота, ти си
учен
човек.
(втори вариант)
И твоята
ученост
тогава е на мястото си.
(втори вариант)
Но ако твоята
ученост
не можеш да я приложиш и като всички прости хора търсиш този-онзи да те назначи на служба, ти не си
учен
и твоята
ученост
не е на мястото си.
(втори вариант)
60.
Везните на природата / Мене, мене, текел у фарсин. Везните на природата!
,
МОК
, София, 6.11.1931г.,
Като
ученици
, вие трябва да разбирате законите, чрез които може да превръщате пасивната енергия в активна, или неподвижното тяло в движение.
И всичките адепти,
учени
хора, те знаят тези закони как да живеят.
(втори вариант)
Един
учен
човек в тази смисъл, той не се изкушава. Защо?
(втори вариант)
Има нещо у тебе, което показва, че твоята мисъл, желание и чувство няма отношение, ти можеш да си разсъждаваш както си искаш, но не можеш да се убедиш, можеш да питаш
учени
хора, те да са авторитети, но в дадения случай, известна мисъл или трябва да има известно отношение прямо или косвено отношение или пък тази мисъл няма никакво отношение, само привидно е така.
(втори вариант)
61.
Син Человечески отхожда
,
НБ
, София, 8.11.1931г.,
Ако едно дете може с бутането на кората й да я измести от пътя, още повече един
учен
човек ще може да я измести.
Ако християните от първите времена още и до днес поддържаха Христовото
учение
, както се проповядваше, досега светът щеше да има съвсем различен вид от сегашния.
От всички векове, откак свят съществува, колкото и
учени
да са минали покрай него, никой не го е бутнал.
Един мой
ученик
се влюбил в тях, задигнал ги, искал да види какво се преподава там и казва: от всички лекции и от правилата, които там се преподават, аз можах да взема само едно правило.
Обаче като дойдат
учените
хора, те се мъчат да ни представят нещата, както са били.
Сега
учените
хора изнасят във вестниците една теория, но тя е стара.
Учените
хора вече са съгласни с това твърдение, че даже едно дете може да измести Земята от нейния път - достатъчно е само да я бута продължително с ръката си, най-после ще я помести на много малко разстояние.
62.
Двоен дял / Полюси на доброто и злото (Двоен дял)
,
ООК
, София, 11.11.1931г.,
Днес всички
учени
, философи търсят начин да се освободят от злото.
Ученикът
трябва да ги изучава и използва като материал за работа.
- Хората се изпитват чрез изкушенията, както
ученикът
чрез уроците, които учителят му преподава.
Не е
ученик
онзи, който само посещава училището, без да учи.
Съвременните
учени
говорят за молекули, атоми, електрони, йони, протони, но малцина от тях имат ясна представа за това, което говорят.
Като
ученици
, вие трябва да разбирате законите, по които се реализират желанията.
Едно лошо желание може да стои пред нозете на човека, като послушно
кученце
, докато го вземе на ръце.
Сегашните
учени
хора дойдоха до молекулите, атомите, електроните, йони, протони, на протоните се спряха.
(втори вариант)
КакВо разбира един
учен
човек под "молекула"?
(втори вариант)
63.
Първият предвестник / Първият предвестник! – Срамът предшественик и предпазител на най-малкия грях. Срамът и радостта!
,
МОК
, София, 13.11.1931г.,
Четворката казва на
ученика
: Ти ще се сражаваш.
Когато учителят пише на
ученика
си тройка, той казва: Ще бъдеш в съгласие с Бога.
Щом дойде до четворката,
ученикът
учи, труди се, докато получи петорка – известно обществено положение.
Слабият
ученик
се радва най-много на тройката.
Какво трябва да направи
ученикът
с трите бележки?
Като
ученици
, вие трябва да изучавате числата, да разбирате техния вътрешен смисъл.
Когато учителят пише на
ученика
единица, той иска да му каже, че трябва да изучава космоса.
И вие, като
ученици
на живота, ще минавате през всички перипетии: и ще пропадате на изпитите си, и ще минавате в по-горни класове.
Според един
учен
, космосът постоянно расте и се развива.
Ако учиш, а
учението
ти не даде плод, какъв смисъл има твоят труд?
Ако изповядвате Новото
учение
, не се страхувайте.
Някой се отказва от това
учение
, страхува се от хората.
Не бъди малодушен, но кажи: Аз съм учил това
учение
от хиляди години, не го уча сега.
Новото
учение
ви е преподавано много пъти.
Знайте, че сте
ученици
на Новото
учение
, а не на старото.
Ако сте
ученици
на старото
учение
, вие сте с дявола; ако сте
ученици
на Новото
учение
, с Господа сте.
Новото
учение
е любов.
Новото
учение
е мъдрост.
Новото
учение
е истина.
Всички вярвания са на старото
учение
–
учението
на дявола.
Ще се засрамиш, защото срещаш човек по-добър, по-
учен
от тебе.
Кажи: Новото
учение
е
учение
на Бога, Който е създал целия свят.
То е
учение
за човешката душа, за човешкия дух, за човешкия ум и за човешкото сърце.
Следователно, ако някой те пита, дали си от новото
учение
, кажи: Аз съм бил в рая, познавам го, там съм учил.
Значи, аз съм от новото
учение
.
Представете си, че се записвате като
ученик
в едно училище.
Ти си
ученик
, мислиш за учителя си, за неговите качества.
Тройката, четворката, петорката са етапи, през които минава
ученикът
.
Та казвам, понеже вие сте
ученици
в света и претърпявате промени, аз сега превеждам, взимам основните неща от училището и понеже и вие се намирате в едно училище, дето и единица ще има, и двойка, 3, 4-ка, защото всичките изпити все ще държите, на много предмети ще ви скъсат.
(втори вариант)
Досега най-
ученият
човек в света си е дал мнението и е казал, че от създаването на света, вселената сега е три пъти по-голяма, отколкото първоначално.
(втори вариант)
И тогава
учените
хора казват тъй: Докога ще расте?
(втори вариант)
Ще проповядвате едно
учение
, аз по някой път ви гледам, вие ставате много малодушни.
(втори вариант)
Пък като ви кажат: Този е от новото
учение
.
(втори вариант)
Слушайте, ти ще кажеш, преди хиляди години аз учих новото
учение
.
(втори вариант)
И аз не мога да се откажа от това
учение
!
(втори вариант)
Туй
учение
не е
учение
, което сега ви се проповядва, това
учение
много пъти са ви го проповядвали, трябва да си го спомните.
(втори вариант)
Това
учение
вие сте го учили всъщност.
(втори вариант)
Вие сте млади; казвате, ние не сме от новото
учение
.
(втори вариант)
Е, от кое
учение
сте?
(втори вариант)
Старото
учение
– това е дяволът, нищо повече!
(втори вариант)
Новото
учение
това е Любовта!
(втори вариант)
Всичките веруюта, това е старото
учение
на дявола.
(втори вариант)
И вие когато говорите – не мога да върша Волята Божия, това е дяволско
учение
!
(втори вариант)
Всичките сегашни хора проповядват
учението
да се освободят от срама.
(втори вариант)
Ще кажеш по новото
учение
Бог е съградил целия свят.
(втори вариант)
Новото
учение
, това е
учение
на Бога, който носи живот!
(втори вариант)
Какво е новото
учение
?
(втори вариант)
Ако го определим ново, то не е никакво ново
учение
.
(втори вариант)
Та новото
учение
е това, което всякога коренно променя живота на хората.
(втори вариант)
То е
учение
за човешката душа, за човешкия дух, за ума на човека.
(втори вариант)
И ако дойде някой, вие ще кажете какво разбирате под новото
учение
.
(втори вариант)
И ако той ви каже, вие от новото
учение
ли сте?
(втори вариант)
Ще кажете: Всякога съм бил от новото
учение
, в рая съм бил и рая сте виждали.
(втори вариант)
Аз ще ви дам една моя представа, някой път
учениците
какво са представлявали.
(втори вариант)
Той е тъй досетлив учител, забележи, че
ученикът
падне духом, тогава той мине покрай него, усмихне се и каже: Ще се оправи работата!
(втори вариант)
Тогава
ученикът
каже: Добър е нашият учител!
(втори вариант)
Случило се е, че учителят му турил 3, имал е желание да му тури повече;
ученикът
усеща това, казва, три ми тури учителят, има вече едно недоволство.
(втори вариант)
Ученикът
погледне, иска да си измени мнението.
(втори вариант)
– А, казва
ученикът
, три ми тури.
(втори вариант)
Тогава
ученикът
гледа и подига рамената, не разбира
ученикът
– единство с Бога?
(втори вариант)
Тогава
ученикът
погледне, каже: Това го разбирам, но Господ да е горе, де да го зная, горе ли е Господ, долу ли е Господ?
(втори вариант)
Тогава след като ти тури учителят 5,
ученикът
какво казва тогава?
(втори вариант)
Ако ти учиш и твоето
учене
след време не принесе плод?
(втори вариант)
Но ще похвалите онзи способния
ученик
.
(втори вариант)
64.
Няма да угаси
,
НБ
, София, 15.11.1931г.,
Но ако ние не разбираме Христовото
учение
, ако ние не разбираме туй, което е в Бога, ако ние не се съединим с Него, как ще се оправи светът?
Има един такъв старовременен мит: когато Бог създал първите хора, те влезли като
ученици
в училището.
Има две положения в Природата: едното положение
учените
наричат положително, а другото отрицателно.
Христос е един мъченик, който говори на своите
ученици
.
65.
Материални прояви на жвота / Животът като математически действия
,
ООК
, София, 18.11.1931г.,
Ученият
губи знанието си, красивият губи красотата си, вярващият губи вярата си и т.н.
Някои
учени
са болни.
Като
ученици
, вие често се запитвате, каква е крайната цел на моята работа с вас.
Това значи а бъде човек истински
учен
.
Например, един виден
учен
дошъл до откритието, как бездетната жена може да роди дете и то - момче.
Този
учен
приложил за пръв път своето откритие върху ялови крави и като видял, че опитът му има резултат, препоръчал го и на бездетни жени.
Видният
учен
препоръчва за случая някаква сол, а благочестивата жена се моли на Бога.
Искрената и молитва към Бога е солта, която
ученият
препоръчва.
Този
учен
намерил солта, с която безплодната крава ражда мъжки теленца, а безплодната жена - момчета.
Така трябва да мислят и
ученият
, и философът, и музикантът.
Следователно, ще бъдеш богат или беден, здрав или болен,
учен
или прост.
Един даровит, способен
ученик
седи и слуша, какво се преподава.
Учителят кара
ученика
да изпее една песен.
Ученикът
се свива, стеснява се, не се решава да пее пред другарите си.
Учителят го подканва един път, два пъти, но
ученикът
не се решава да пее в класа.
На третия ден учителят се приближава до него, удря му две плесници и
ученикът
започва да пее.
Богатият се насища от
учението
си.
(втори вариант)
Оглупяването на
учения
е излизане от болницата.
(втори вариант)
Много
учени
хора са болни.
(втори вариант)
Мнозина отдават голяма цена на
учените
, че те намирали смисъла на живота, на всичко около себе си.
(втори вариант)
Не,
учените
не намират никакъв смисъл на живота.
(втори вариант)
Запример всички вие сте
учени
, нали.
(втори вариант)
И
учени
, и прости, и богати, и бедни - всички са недоволни и казват: "Какво ще се прави?
(втори вариант)
Ако ти не можеш да разрешиш качествата на своите мисли в даден случай и ако ти не можеш да познаеш една мисъл в нейните действия, да знаеш какъв процес е употребила тя при своето проявление, ти не си
учен
човек.
(втори вариант)
Наскоро един
учен
е открил един прост начин - как се раждат мъжки деца.
(втори вариант)
Ако този
учен
професор е изнамерил способ да се раждаш мъжки деца, това негово откритие е съвършено.
(втори вариант)
Посмейте се малко и на
учените
, на богатите, на аристократите хора.
(втори вариант)
Който поддържа
учението
, че трябва да работи, той ще каже: "Понеже вече съм здрав, аз сега мога да работя и за другите." Тогава ще ви кажат от болницата: "Добре дошъл." Така ще бъдете пак между сестрите и лекарите, пак между болните и им прислужвате.
(втори вариант)
И досега Бог е изменил хиляди слънца в слънчевата система, без да знаят това нещо
учените
хора.
(втори вариант)
А сега
учените
хора искат да изчислят още колко милиони години ще грее това слънце и после ще изгасне.
(втори вариант)
Съвременните
учени
забелязват, че стават някакви промени в света.
(втори вариант)
Вижда учителят, че
ученикът
е даровит, може да пее хубаво и му казва да стане да изпее нещо.
(втори вариант)
Тогава един ден учителят се приближава при него, удря му две плесници, и този
ученик
забравя всичко, започва да пее.
(втори вариант)
66.
Човешките косми
,
МОК
, София, 20.11.1931г.,
Питат един
ученик
: Защо не дохожда на училище?
Учителят пита
ученика
: Знаеш ли урока си?
Какво ще каже
ученикът
?
Учителят разчита на думата на
ученика
, но какво ще каже той, това е друг въпрос.
Запример, питат някой
ученик
в клас: Защо не дойде?
(втори вариант)
Учителят пита
ученика
: Кажи ми знаеш ли си урока или не?
(втори вариант)
67.
За кого ме мислите
,
НБ
, София, 22.11.1931г.,
Христос пита своите
ученици
: „Вие за кого ме мислите, че съм?
Той запитва
учениците
си: „Мислите ли, че аз съм един сиромах човек?
Сега вие ще си отговорите какъв съм всъщност, богат или сиромах." Той скрива една мисъл, като всъщност иска да каже на своите
ученици
: „Аз съм и двете.
Тъй нашата Месечина е умряла отдавна и скоро ще възкръсне, казват
учените
хора.
"
Учените
хора ще обяснят това чудо чрез закона на наследствеността.
– Съжалявам, че
ученикът
надмина своя учител.
Христос попитал своите
ученици
: „Вие за кого ме мислите, че съм?
Аз съм онзи, който може да даде свобода на своята мисъл, аз съм онзи, който може да даде свобода на своите чувства, аз съм онзи, който може да даде свобода на своите постъпки." Така трябва да се разбира онова велико
учение
в живота.
68.
Разтоварване на съзнанието
,
ООК
, София, 25.11.1931г.,
Учен
човек ли си?
Като
ученици
, ще работите върху съзнанието си, да се товарите и разтоварвате, когато искате.
Задача на
ученика
е да освободи съзнанието си от мисли и желания, които спъват неговото развитие.
Професорът казва, че
ученикът
не е отговорил на въпросите, както трябва.
Тя му казва, че иска да стане негова
ученичка
, да се ползва от знанията му.
Тя е млада, способна за работа и
учене
, но той не знае, как да й помогне, и се моли да го освободят от изкушението.
Бог работи навсякъде в живата природа и отваря път на всички живи същества - от мравката до великия
учен
и философ.
Миналият път дадох на
учениците
от специалния клас едно упражнение да вчесват косите си по десет пъти на ден, в продължение на една седмица.
Ученият
може да внесе импулс в окръжаващите, но не може да им даде знанието си.
Ако искате и вие да станете
учен
, трябва да следвате неговия път.
Учене
е нужно.
Окултната школа дава условия на
ученика
да учи, да придобива знания.
В старите окултни школи,
ученикът
се поставял на подигравките и закачките на своите
съученици
, и трябвало той да издържи.
За съзнателния
ученик
, това е все едно, да паднат върху него няколко дъждовни капки.
Вие още не сте истински
ученици
.
Цялата бяла раса, цялото човечество минават през изпит и който издържи, приемат го за
ученик
; който не издържи, ще бъде оплют.
Молитвата не прави човека
учен
.
Добротата не прави човека
учен
.
И учителят постъпва с
учениците
си, както животът - с хората.
Ученикът
поглежда орехите и отговаря: Два ореха.
Докато
ученикът
се научи да смята, учителят му дава орехи, ябълки.
Когато Иванчо стане
учен
, пак смята, че един орех и още един правят два ореха, но орехите ги няма вече.
Каква е целта на
учението
?
Ако не знаеш да пееш, ако не станеш красив,
учен
, добър и силен, какво си научил?
Та сега ще започнете като
ученици
да изменявате вашето състояние, да знаете как да натоварвате и да разтоварвате нашите състояния.
(втори вариант)
Това същество е пратено нарочно от невидимия свят като професор във формата на една жена и му казват: "Иди да опиташ онзи
ученик
, който двайсет години се е учил.
(втори вариант)
И ще каже - днес
ученикът
не е отговорил тъй, както трябва.
(втори вариант)
Вие казвате: "Толкова години живеем." Вие може да живеете още толкоз, но
учение
трябва.
(втори вариант)
В старо време са изкарвали един
ученик
и ще мине един друг
ученик
и ще го бие, ще му дърпа косите.
(втори вариант)
Още не сте
ученици
.
(втори вариант)
Някой мисли, че е много добър, че се моли и мисли, че така ще стане
учен
.
(втори вариант)
"
Ученикът
отговаря: "Два ореха." Но когато този
ученик
се научи да смята, не му са потребни орехите.
(втори вариант)
Но при първите уроци има предметно
учение
, има орехи.
(втори вариант)
Ученикът
отговаря: "Много хубаво." Учителят го пита: "Два ореха и още два ореха колко правят?
(втори вариант)
" И после
учениците
ги вземат и ги изяждат.
(втори вариант)
И когато стане Иван
учен
, той може пак да смята, че един орех и още един орех са два, но няма ги орехите.
(втори вариант)
Най-първо
учените
казват "неорганизирана материя".
(втори вариант)
Иска да влезе, да стане
ученик
, хлопа на неговите врата.
(втори вариант)
Тогава каква е целта на
учението
?
(втори вариант)
Ако ти не може да пееш или ако ти не може да станеш красив, ако ти не може да станеш
учен
, ако ти не може да станеш добър, силен, тогава какво?
(втори вариант)
69.
На своето време / На време
,
МОК
, София, 27.11.1931г.,
Учените
говорят за слънца във вселената, за които ние нямаме представа.
Ученият
се интересува от
учените
, какви открития са направили.
Днес не може да срещнете идеалисти
учени
, които да обичат науката за самата нея.
Ако пророците, учителите,
учените
и досега не са могли да помогнат на човечеството, това показва, че някъде нещо недостига: или хората не ги разбират, или те не разбират хората.
Като
ученици
, вие трябва да изучавате процесите и явленията в природата и в живота, да можете сами да си обяснявате причината на тия явления.
И простият, и
ученият
знаят, какво нещо е земята.
Обаче,
ученият
знае, че земята е кълбо, а простият си я представя такава, каквато я вижда – плоскост.
Това е предположение, казват, че науката е доказала това, но има един американски
учен
, който казва, че земята не е била валчеста.
(втори вариант)
За да се проверят работите, съвременните
учени
хора трябва да излязат на 100 хиляди, 500 хиляди км най-малко извън диаметъра на земята.
(втори вариант)
Запример сегашните
учени
представят едно слънце, което има 10 милиона в диаметър.
(втори вариант)
Аз надуя земята и тогава техните
учени
ще кажат, че се е изменила.
(втори вариант)
Ученият
човек се интересува от
учените
, те какво са открили.
(втори вариант)
70.
Жал ми е за народа
,
НБ
, София, 6.12.1931г.,
Съвременните
учени
говорят за електрично и магнетично поле на действие, но те разбират само външната, материалната страна на въпроса.
Един от
учениците
на Сократа, за да покаже на своя учител, че познава добре
учението
му, отишъл при него със скъсани дрехи.
Съвременните
учени
знаят, че в отрицателния полюс на електричеството се явява светлина, но този полюс същевременно е поле на магнетична деятелност.
Учените
хора са се домогнали до един род лъчи, които проникват в науката, в изкуствата, в живота и оказват влияние върху тях.
В това отношение и съвременните
учени
ще дойдат до индийската философия, според която се допуща съществуването на едно разумно слънце в космоса.
Питам: ти, който толкова много обичаш Христа, защо не се откажеш от удоволствията на живота и не тръгнеш като Него от село в село да проповядваш
учението
Му?
Хиляди царе, князе, проповедници, владици,
учени
и прости са строшили главите си в тази канара. Защо?
" При един знаменит учител се приближава един апаш, негов
ученик
.
Учителят запитал
ученика
: „ – Какво искаш от мен?
– Ще ти отговоря след един ден."
Ученикът
си заминал, без да каже нищо на учителя си.
Той намерил
ученика
си и му казал: „Така ли трябваше да постъпиш с мен, да обереш учителя си?
"
Ученикът
отговорил: „Учителю, аз държах изпит пред теб.
Бях си казал, че ако мога да те обера, значи добре съм научил занаята си." Учителят му казал: „Ти си добър
ученик
, затова подарявам ти моя часовник, не го искам назад.
Ти го заслужаваш." Казвам: аз не се спирам върху лошата страна на живота, но похвалявам този
ученик
, понеже е могъл да обере своя учител.
Майката жали за детето си, понеже има любов; учителят жали за
ученика
си, понеже има любов; приятелят жали за приятеля си, понеже има любов.
Това подразбира: ако можеш да вземеш истината и да я приложиш в живота си, ти си добър
ученик
.
Исус призва
учениците
Си и рече: „Жал ми е за народа, защото три дни вече седят при мене и нямат какво да ядат; а да ги разпусна гладни не ща, да не би да премалеят по пътя".
Обаче съвременните
учени
се убедиха, че действително между слънчевите петна и живота на Земята има разумна връзка.
Учителят преподава известен предмет на
учениците
си, но дойде ли до някои практически задачи по този предмет, те непременно трябва да се решат.
Доколкото
учениците
се интересуват от тия задачи, дотолкова те ще ги решават правилно.
Ако не се интересуват от тях и оставят на този или на онзи да ги реши, те ще ходят и ще се връщат от училище, но ще останат
недоучени
, невежи.
Представете си, че един пролетен ден, когато тревата се е хубаво раззеленила, цветята разцъфтели, птичките запели своите сладкопойни песни, хора от всички съсловия: царе, князе, духовници, съдии, адвокати, писатели, поети, бедни и богати,
учени
и прости, мъже, жени и деца са тръгнали на разходка.
Задача на всеки човек е да стане Христов
ученик
.
71.
Непреодолимо желание
,
ООК
, София, 9.12.1931г.,
В известно отношение,
ученикът
трябва да бъде крайно самостоятелен.
И тъй, след като си мислил дълго време върху известен въпрос, приготвил си всичкия материал, ще дойде
ученият
да драсне клечицата и огънят да се запали.
В известно отношение
ученикът
трябва да бъде крайно самостоятелен.
(втори вариант)
Ти, след като си мислиш дълго време, след като си приготвил всичкия материал, дойде един
учен
човек, драсне и запали огъня.
(втори вариант)
72.
Щастливи числа
,
МОК
, София, 11.12.1931г.,
Вие казвате, че това са
учени
работи.
(втори вариант)
73.
Пред всичкия народ
,
НБ
, София, 13.12.1931г.,
Ние искаме да имаме един Господ, от когото и ние да се интересуваме, да няма никаква разлика между Бога и нас, тъй както е отношението между бащата и сина, тъй както е отношението на
ученика
към учителя, тъй както е отношението на майката към дъщерята.
Ако една религия може да стане носител на онова
учение
, което го има в природата, на една наука, на един разум, какъвто и да е той, който ще носи добро, това е религия.
Той ще се явява когато иска, ще взима тяло каквото иска, и млад ще става, и стар ще става, и
учен
ще става, и прост ще става, и владика ще става, и поп ще става, и цар, и просяк ще става, всички положения ще взима - свободен ще бъде.
Казват за теб: той е
учен
човек.
Учен
човек - знае допреди 900 милиона години какво е станало на мъглявината.
Гледам, сегашните
учени
хора са дошли в областта на онази старовременна магия.
Учени
има между всички народи.
" Разбирам колко време би траяла тази скръб, но минава тогава оттам учителят на Елон (той бил
ученик
на Ешуа-Бетун), който й казва:
Той беше мой
ученик
.
Учените
хора казват: това въртене спира магнетичните сили.
Мерките на тези
учени
хора бяха толкоз ограничени, че не позволяваха никой друг да оспорва тяхната наука.
Трябва да правим корекции във всичките си схващания, тъй както
учените
хора правят постоянно корекции.
В туй отношение
учените
хора не са тесногръди.
Не че искам да ги съдя, че не са
учени
.
Учените
пък искат да привлекат света да мисли.
Много пъти
учените
хора познават един човек по носа му, по веждите му, по височината на челото му, по ухото му, по дебелината на ръцете, по движението на пръстите, по линиите на дланта.
74.
Правилен живот
,
ООК
, София, 16.12.1931г.,
Казват за някого, че е религиозен човек; за друг, че е
учен
.
Щом дъвчеш храната си, както трябва, ще изпитваш приятно разположение, което ще ти даде импулс за работа и за
учене
.
Какъв
учен
ще бъдете, ако завършите университет за една година и получите диплом за завършено образование?
Диплом,
получен
по бърз начин, не е истински, не отговаря на вътрешното съдържание на човека.
Лошо е, когато
ученикът
напусне училището и влиза в чуждите градини.
Когато
ученикът
свърши училището и получи диплом, той е свободен, има право да влезе в някоя градина, да си откъсне един плод.
Ученикът
, като свърши училището с успех, получава диплом и право да се разхожда, където иска.
За добрите
ученици
щастието върви след тях, то ги гони; за слабите
ученици
щастието върви пред тях, те го гонят.
Ако види богата, голяма къща, оставя я назад; ако види красива мома, оставя я назад; ако срещне
учен
, или знаменит музикант и него туря зад гърба си.
Какво правят
учениците
в училището?
Способните
ученици
помагат на слабите.
Те им разказват урока, обясняват им, каквото не разбират и в края на краищата, слабият
ученик
получава по-добра бележка от силния.
Способният
ученик
и да получи по-долна бележка от слабия, не се смущава.
Казват за някого, че е
учен
човек, звездите сваля от небето.
В същност, той не е
учен
.
Истински
учен
е онзи, който държи звездите на мястото им, не ги снема от небето.
Лошо е, когато
ученикът
напусне училището и влиза в чуждите градини.
(втори вариант)
Когато
ученикът
свърши училището и получи диплом, той е свободен, има право да влезе в някоя градина, да си откъсне един плод.
(втори вариант)
Ученикът
, като свърши училището с успех, получава диплом и право да се разхожда, дето иска.
(втори вариант)
За добрите
ученици
щастието Върби след тях, то ги гони.
(втори вариант)
За слабите
ученици
щастието върби пред тях, те го гонят.
(втори вариант)
Ако срещне
учен
или знаменит музикант, и него туря зад гърба си.
(втори вариант)
Какво правят
учениците
в училището?
(втори вариант)
Способните
ученици
помагат на слабите.
(втори вариант)
Те им разказват урока, обясняват им, каквото не разбират, и в края на краищата слабият
ученик
получава по-добра бележка от силния.
(втори вариант)
Способният
ученик
и да получи по-долна бележка от слабия, не се смущава.
(втори вариант)
Казват за някого, че е
учен
човек, звездите сваля от небето.
(втори вариант)
Всъщност той не е
учен
.
(втори вариант)
Истински
учен
е онзи, който държи звездите на мястото им, не ги снема от небето.
(втори вариант)
Казват за някого, че е религиозен човек, за друг - че е
учен
.
(втори вариант)
Щом дъвчеш храната си, както трябва, ще изпитваш приятно разположение, което ще ти дaдe импулс за работа и за
учене
.
(втори вариант)
Какъв
учен
ще бъдете, ако свършите университет за една година и получите диплом за завършено образование?
(втори вариант)
Диплом,
получен
по бърз начин, не е истински, не отговаря на вътрешното съдържание на човека.
(втори вариант)
75.
Стимул и любов
,
МОК
, София, 18.12.1931г.,
Това е новото разбиране, което хората на новото
учение
трябва да имат.
Когото и да питате за миналото му,
учен
или прост, щом е пиян, нищо не може да ви каже.
Сега и вие, като
ученици
в един клас, живеете в реалния свят.
76.
Според делата
,
НБ
, София, 20.12.1931г.,
Ако сега не искам да стана
ученик
, никога няма да стана.
В момента, в който пожелая, аз съм вързан в туй
учение
.
Та вие сте
научени
да обичате не от сега.
Знаете ли, че ако дойде един истински
учен
човек, ако му дадете едно кило въглища, той на другия ден ще ви даде едно кило диамант.
Ако имате чувал въглища, този
учен
човек ще превърне вашите въглища в диамант.
– Аз такъв
учен
човек търся.
Изкушенията в света не идват от невежите хора, но от най-
учените
; злото в света не е създадено от глупавите хора, то е създадено от най-гениалните.
Човешката интелигентност се дължи на голяма мозъчна площ или както казват
учените
, колкото повече гънки има мозъкът, толкова човек е по-интелигентен.
Какъв интерес има един разумен учител да скъса
ученика
?
Някой път може да се зароди такова желание, но при този естествен начин, когато един
ученик
изучава добре предмета, който учителят преподава и има любов към учителя си, няма абсолютно никаква възможност учителят да го скъса.
Учителят има най-доброто желание
ученикът
да изкара добре.
Неспособните
ученици
в училището си създават едно мнение за учителя и мислят, че той взема страна.
Но този учител, както си го представят, той може да се справи и с най-лошите
ученици
.
Той ще внесе най-хубавите мисли в онази жлеза, която регулира дейността на мозъка и лошият
ученик
ще стане прилежен
ученик
.
Липсва нещо на тези жлеза в мозъка, тя е изгубила своята първоначална пъргавина, няма достатъчно енергия, затова някои
ученици
имат една вътрешна леност.
По времето, когато правех своите научни изследвания, казвам на един учител: „Извади този
ученик
.
– Той е голям лентяй." Казвам му: ти го потупай в еди коя си част, по дясното рамо и му кажи тъй: „Ти си добро момче, в което има хубави заложби, след една година ще станеш добър
ученик
." Направи това и след време ще ми кажеш резултатите.
Изправя се, изправя се
ученикът
и казва: „Способно момче ще стана!
Една
ученичка
в гимназията имала много забележки; директорът на гимназията й прави бележка и тя, за да покаже, че е много чувствителна, иска да заплаче, но не може; започнала тогава да плюе и маже очите си, за да се представи, че плаче.
Той ще се събуди и ще стане добър
ученик
.
77.
Сила, живот и здраве
,
ООК
, София, 23.12.1931г.,
Като
ученици
, вие трябва да бъдете снизходителни едни към други.
Веднъж казах на един
ученик
: Днес няма да отидеш на училище.
Някакво разследване на
ученици
, изключването им от училището.
78.
Вътрешното богатство
,
МОК
, София, 25.12.1931г.,
Ще стана ли
учен
човек?
– Ще стана ли
учен
?
– Ти си
учен
човек.
Според някои
учени
, между Слънцето и Меркурий има още една планета, по-малка, но тя мъчно се вижда.
Най-първо ще си представите, че имате едно чуждо лице, един
ученик
и ще кажеш: Какво си се представил така пред мене, я се представи, както едно време те знаех, я се представи хубаво, а пък той се смущава горкият.
(втори вариант)
Едно време
учениците
правеха косата да щръкне, косите не трябва да бъдат много пригладени, но и много чорлави не трябва да бъдат.
(втори вариант)
Сега има
учени
хора на запад, които лекуват известни болести чрез музиката.
(втори вариант)
Ще стана ли аз
учен
човек, ще стана ли музикант.
(втори вариант)
79.
Думата му държа
,
НБ
, София, 27.12.1931г.,
Някой
ученик
е скъсан на изпит, нищо от това.
Тогава идат най-
учените
хора, ангелите на Земята, обръщат се около Слънцето.
Според мен светиите се раждат,
ученият
човек се ражда.
Ти отпосле не можеш да станеш
учен
; учител не можеш да станеш отпосле, трябва да се родиш такъв.
Кой учител в училището не е карал да трепери сърцето на
учениците
?
Един американски
учен
е посветил целия си живот да изучава неопределения член в Писанието, изучава какво иска да каже апостол Павел, когато туря неопределения член: „някой си човек" или „този човек".
Защото според това
учение
, според Божественото
учение
не е важно какъв си бил в миналото, не е важно какъв ще бъдеш в бъдещето, но в дадения момент, в настоящия момент какъв си.
Следователно така роденият човек трябва някой
учен
да го изведе от това положение, както някой човек заблудил се в строежа на къщата, която е почнал, трябва да има някой да го живота трябва да изгрее.
Във времето на египетската държава имаше
учени
хора, които знаеха лекарствата по-добре, отколкото сегашните
учени
.
И следователно, има два момента, които
учените
хора сега изучават.
Разликата седи в това, че няма нито един
учен
човек от нашето време, който да знае точно разстоянието от Земята до Слънцето.
80.
Истинско познаване
,
ООК
, София, 30.12.1931г.,
Всички минавате за
учени
хора, но не познавате Христа, не можете да Го намерите.
Учените
твърдят, че вселената има много центрове.
Мнозина казват, че са окултисти, че са хора на Новото
учение
.
В какво се заключава Новото
учение
?
Хората на Новото
учение
освобождават затворниците.
Ако някой от Новото
учение
влезе в затвора, ще отвори вратите на затворническите килии, ще пусне затворниците на свобода и ще им каже: Отсега нататък не грешете.
Само така можеш да станеш музикант,
учен
и философ.
81.
Майката на времето
,
ИБ
, София, 1.1.1932г.,
Това твърдят всички
учени
, разумни хора, които са минали по този път.
82.
От смърт в живот
,
НБ
, София, 3.1.1932г.,
Тя ще ви даде ново
учение
.
Я вижте онзи
учен
човек се занимава с киселините, турил я в едно шишенце, потребна му е тази киселина.
Ученият
човек знае храните, които са полезни за него.
Искате да станете
учен
човек, но най-първо, знаете ли какво нещо е
ученост
?
От моето гледище казвам: много
учени
деца са те.
Това е толкоз вярно, колкото в една от американските колегии, един от знаменитите професори по зоология искали да го изпитат неговите студенти колко е
учен
.
Вие сте
учен
човек и ще бъдете ли добър да ни осветлите към кой вид спада?
Това е ваша измислица, вие сте го устроили." И те казват: „
Учен
човек е, позна, че е хъмбък".
Като се върнал един
учен
българин от странство, започнал да разправя как може да стане по-хубава баницата, която майка му разточвала.
Сега
учените
хора използват силите на природата само за механически процеси, например електричеството е за осветление на градовете, за лекуване на известни болести; но някой път правят по-големи пакости, отколкото добро.
Може
учените
баници тъй да стават, но те живот не носят.
Главното в окултната наука е:
ученикът
, който влиза в Школата, трябва да види своя Учител и той да му предаде своите уроци, защото без Учител може да четеш окултни книги колкото искаш, но те са безсмислени.
В училището ще идеш като
ученик
, а не да се курдисаш тук.
Ученикът
рекъл:
Вярвате, че ще станете
учен
човек - и ставате.
И за да бъдеш
учен
, пак трябва да има някого да обичаш.
Онзи
учен
професор има някого, когото той обича.
Този, който е направил света, не е направил някои неща тъй както
учените
хора.
Но Раят беше едно велико училище, в което имаха право да влизат и
ученици
от противоположния лагер на тъмнината.
И дойде един адепт от противоположната страна - от вън, от външните
учени
и каза: „Хубаво място е тук.
" Ева,
ученичката
на Адам, отговори: „Господ ни е забранил да ядем от него.
Ако за мен излезе право туй
учение
, което проповядвам, непременно ще бъде право и за всички.
Той беше много
учен
човек.
Но питам ви: по-
учени
ли сте от мен?
При това като гледаш тези големите,
учените
хора, големите деца, научно разправят, доказват нещо и след няколко години го отричат, доказват друго.
Мен ми е много приятно да срещна един професор, и казвам: ето едно
учено
дете, което отива с буквара в училище, на добър път, много се радвам.
Сега
учените
хора казват: пресмятаме какви храни трябва да се ядат, за да е здрав човек.
Или сте
ученик
.
Христос казва: „Много работи има да ви кажа, но сега тези работи не можете да ги носите, не сте готови." И въпреки това Христос много нещо изнесе пред
учениците
си.
Сега, останаха всичките
учени
и цяла каша забъркаха в тези 2000 години.
Колкото човек става по-
учен
, по-мъчни задачи му поставят.
Учените
хора нямат понятие и досега какво нещо е кометата.
Учените
хора ще кажат, че това не е така.
Може възражението на
учените
хора да не е право, но може и съвсем да е право.
Много пъти един
учен
човек създаде една теория, след туй друг
учен
му възрази със съвсем друга теория.
Сегашното християнство трябва да стане тор на Божественото
учение
, което иска да освободи хората от заблудите.
Че
учените
хора мислят и че знаят - аз ги уважавам.
83.
Граници в живота
,
ООК
, София, 6.1.1932г.,
Като говоря така и аз плащам данък на своето
учение
.
Вие сте минали през различни положения, всичко сте опитали: женили сте се и разженвали, яли сте и пили; били сте поети,
учени
, философи, музиканти, какви ли не сте били.
Някой иска да стане
учен
, но и
учението
има граници.
Това са
ученици
, които са изгубили смисъла на живота.
НАГОРЕ