НАЧАЛО
Категория:
Беседи от Учителя
Изгревът на Бялото Братство
Писма от Учителя
Текстове и документи
Последователи на Учителя
Списания и вестници
Хронология на Братството
--- ТЪРСЕНЕ В РАЗЛИЧНИТЕ КЛАСОВЕ --
- Неделни беседи
- Съборни беседи
- Общ Окултен клас
- Младежки окултен клас
- Извънредни беседи
- Клас на Добродетелите
- Младежки събори
- Рилски беседи
- Утрини Слова
- Беседи пред сестрите
- Беседи пред ръководителите
- Последното Слово
---
 
с която и да е дума 
 
търси в изречение 
 
с точна фраза 
 
търси в беседа 
 
в заглавия на беседи 
КАТАЛОГ С БЕСЕДИ
Хронология на Братството
✓
Беседи и събития в хронологична подредба
✓
Събития в хронологична подредба
Слово
✓
Хронологична подредба
✓
Азбучна подредба
✓
Беседи по месеци
✓
Беседи по дни
✓
Беседи по часове
✓
Беседи по градове
Книги
✓
Текстове и документи от Учителя
✓
Последователи на Учителя
✓
Списания и вестници
✓
Писма от Учителя
✓
Изгревът на Бялото Братство пее и свири учи и живее
✓
Тематични извадки от словото на Учителя
✓
Окултни упражнения
✓
Томчета с беседи
Примерни понятия
✓
Азбучен списък
✓
Тематичен списък
Библия
✓
Цялата Библия с отбелязани в нея цитатите, използвани в беседите.
✓
Списък на всички беседи, които започват с цитати от Библията
✓
Списък на всички цитати от Библията, използвани в беседите
✓
Завета на Цветните лъчи на Светлината
✓
Библия 1914г.
Домашни
✓
Теми, давани за писане в Общия окултен клас
✓
Теми, давани за писане в Младежкия окултен клас
Календар
✓
Обобщен списък - беседи и събития, подредени в календар за целия период.
✓
Беседи, подредени в календар за целия период.
✓
Беседи, подредени в календар за една година.
✓
Събития, подредени в календар за целия период от време.
✓
Събития, подредени в календар за една година.
Други
✓
Беседи в стар правопис
✓
Непечатани беседи
✓
Дати стар - нов стил
✓
Беседи в два варианта
✓
Беседи в два варианта за сравнение
✓
Преводи
✓
Преводи - Неделни беседи
✓
Добродетели
✓
Анализ на най-често срещани думи в заглавията на беседите
✓
Анализ на най-често срещани думи в теми давани за писане в Младежкия окултен клас
✓
Анализ на най-често срещани думи в теми давани за писане в Общия окултен клас
✓
Абонамент за събития
Сваляне на информацията от
страница
20
Намерени
резултати от
текста в
категории:
Беседи от Учителя:
Изгревът на Бялото Братство:
Писма от Учителя:
Текстове и документи:
Последователи на Учителя:
Михаил Иванов - Омраам:
Списания и вестници:
Хронология на Братството:
Рудолф Щайнер:
Емануел Сведенборг:
На страница
20
:
1000
резултата в
63
беседи.
За останалите резултати вижте следващите страници.
1.
Външните линии на красотата
,
ООК
, София, 26.6.1929г.,
Учените
са богати със знания, а простите – с опитности.
Понеже простите са богати с опитности, във време на изпитания те издържат повече от
учените
.
Ако ти влезеш в едно
учение
и родиш десет красиви идеи, те имат динамическа сила.
(втори вариант)
Сега трябва приложение на едно
учение
.
(втори вариант)
"
Учен
човек съм." Теорията, хипотезата, понятията за света дай.
(втори вариант)
2.
Светът на ограниченията / Светът на ограниченията. Физическият живот
,
МОК
, София, 28.6.1929г.,
Според мнението на някои
учени
, онзи свят се отличава с пълна свобода, но къде е той, не определят.
Ученикът
има желание да учи.
Тогава
ученикът
започва да мисли, защо трябва да учи, как и кога да учи и т.н.
Силно трябва да бъде желанието за
учене
.
Само така малкото дете може да свърши първоначално училище, гимназия и университет, да стане
учен
човек.
Като
ученици
, стремете се да прилагате знанието си.
Често учителите влизат в клас и намират
учениците
си неразположени, недоволни.
Щом стане от сън,
ученикът
трябва да направи молитвата си, да придобие разположение и тогава да отиде на училище.
Такова е положението на
ученик
, който живее само на физическия свят.
Какво разбират
учените
под думата „физически живот"?
(втори вариант)
Например
ученикът
трябва да има непреривното желание да учи.
(втори вариант)
3.
Двата стълба
,
ООК
, София, 3.7.1929г.,
Божественото може да се предаде и чрез детето, и чрез възрастния, или чрез простия и чрез
учения
.
Златната монета е еднакво ценна и в ръката на
учения
и на простия, в ръката на детето и на възрастния.
Като
ученици
вие трябва да се стремите към ония блага, които носят истинско щастие и богатство за човека.
Ако е
ученик
, ще напусне училището си, ще мисли, че се е осигурил.
Когато срещнете днес философ,
учен
, поет, светия, щом кожата му се нарани, непременно и състоянието му ще се измени.
Учените
подлагат гроздовия сок на ферментация, за да получат от него вино.
Вървете по пътя на
учените
и изучавайте процесите, които стават във вашия физически и психически живот като използвате разумно ония ценни продукти, които се получават от тях.
И тъй, като
ученици
вие трябва да дадете първо място на Божественото в себе си, а после на човешкото.
Всички хора са
ученици
на Великата Школа на живота.
Ако разумният е
учен
, дългият живот е на място.
Обаче, ако неразумният е
учен
, той ще направи хиляди погрешки.
Като научи урока си,
ученикът
дава добри отговори и минава от едно отделение в друго, от по-долен клас в по-горен.
Може ли
ученикът
да повтаря класа, ако редовно и добре е учил уроците си?
Само онзи
ученик
повтаря класа, който е бягал от училище и не е учил уроците си.
4.
Обикновено и Божествено съзнание
,
МОК
, София, 5.7.1929г.,
Представете си, че един
учен
изпитва голям глад.
Често
учениците
се оплакват, че нямат успех в училището.
Срещнете ли
ученик
, у когото съществува връзка между двете съзнания, ще знаете, че и учителите са разположени към него.
Невъзможно е учителят да скъса
ученик
, у когото обикновеното съзнание и свръхсъзнанието са в хармония.
И да желае да го скъса, не може, защото хармоничната връзка между двете съзнания на
ученика
действува благоприятно върху учителя.
Като го изпитва, той става весел, разположен, поглежда с усмивка към
ученика
, и последният дава добър отговор.
5.
Първите стъпки / Ден без възли
,
МС
, София, 7.7.1929г.,
Днес младите
ученици
ще разискват върху темата "Слънцето." Слънцето е виновно за всичко: за заразата в света, за крушенията, за знанието, за сиромашията и за богатството, за болестите, за здравето и т.н.
Новото
учение
, обаче, казва: "Когато слънцето изгрее, търси този, на когото имаш да даваш.
Като се науча, как трябва да живея правилно и ми остане свободно време, ще го употребя за изучаване всички съвременни философски
учения
.
Човек, който не може да разбере някое
учение
изведнъж, той не ще може да го приложи.
Ако не ви обичат на небето, как ще бъдете
учени
, интелигентни?
(втори вариант)
Онзи; който не разбира, не може да приложи едно
учение
.
(втори вариант)
6.
Господар и слуга
,
ООК
, Мусала, 10.7.1929г.,
Като
ученици
вие трябва да бъдете естествени, да не изпадате в положението на този турчин, да се представяте пред хората, че сте нещо повече от това, което сте в действителност.
Виждате как
ученият
иждивява десетки години за изследване живота на микробите.
Обаче, ако някой овчар помоли този
учен
да се спре при него и да му поговори нещо,
ученият
ще откаже под предлог, че му предстои сериозна работа, да държи реферат върху важен,
научен
въпрос.
Този
учен
не подозира, че ако се спре да поговори малко с овчаря, рефератът му ще излезе по-добре, отколкото ако му откаже.
Прост е овчарят, но желанието му да поговори с един
учен
човек е Божествено.
В каквато външна форма да ви се представи, във формата на
учен
или на прост, на дете или на възрастен, отдайте му известно внимание.
Като
ученици
вие трябва да бъдете внимателни към Божественото във всеки човек и да Го зачитате, както зачитате себе си.
За този хляб се изисква чиста вода, чисто, прясно брашно,
получено
от жито, расло и узряло на лъчите на любовта.
Като
ученици
вие трябва да имате ясна представа за Бога, да Го познавате.
Като
ученици
вие сте дошли на земята да учите и да служите.
На
научен
език казано: силата се направлява – от разумността, разумността – от любовта, а любовта – от истината.
7.
Специфичната светлина и топлина
,
МОК
, Мусала, 12.7.1929г.,
На
ученика
, на младия дава едни условия, на възрастния и на стария – други.
Кой е
ученик
?
Да учиш, това още не значи, че си
ученик
.
Много
ученици
учат, но пропадат на изпитите, повтарят класовете.
Според мене,
ученик
е този, който никога не пропада на изпит и минава безпрепятствено от един клас в друг.
Ученикът
всякога свършва добре изпитите си, т.е.
Каквато задача да дадете на
ученика
, той лесно я решава.
В този смисъл, едно от качествата на
ученика
е прилежание и работоспособност.
Който не е гладувал, не може да стане
учен
човек.
Така се възпитава
ученикът
.
8.
Илия вече дойде
,
НБ
, София, 21.7.1929г.,
Съвременните
учени
и духовни хора знаят много неща, проповядват на хората, но като се намерят в трудно положение, и те не могат да се справят.
Илия дойде на земята, направи си къща, ожени се, родиха му се деца, които той изучи, станаха
учени
, но след време той остаря, погребаха го в гроба, опяха го, и всички негови ближни се провикнаха: Отиде Илия!
Беден или богат,
учен
или прост, добър или лош, всички хора ще влязат в обятията на смъртта.
Ние проповядваме на хората
учението
на любовта.
И Христос е проповядвал на хората
учението
на любовта.
Който не разбира това
учение
, той нищо не може да разбере.
9.
Закон на отношения
,
ООК
, София, 24.7.1929г.,
Върху тия отношения, именно, се съграждат ред философски
учения
, теории, системи.
Например ако тук някъде някой човек е болен, на противоположния полюс на земята някой се радва на голямо здраве; ако тук някой е богат, другаде някъде някой е сиромах; ако тук някой е
учен
, другаде някой живее в пълно невежество.
Когато влиза в общество на
учени
, на добри хора, човек трябва да има такава обхода, заради която да бъде приет.
Обаче, когато
ученият
, светият човек прави погрешки, той сам ги изправя.
Това състояние
учените
наричат "състояние на покой".
10.
Верният образ
,
МОК
, София, 25.7.1929г.,
Човек може да бъде невежа в един момент, а в друг да прояви голямо знание, да мине за
учен
.
Невежият и
ученият
са полюси на живота.
Невежият започва с нула и свършва с двойка;
ученият
започва с тройка и свършва с шест.
Често
учениците
грешат, защото се месят в работата на своите учители.
Следователно, хората, като
ученици
на живота, се месят в работите на природата и, вместо добри бележки, получават слаби.
11.
Що трябва да речете
,
НБ
, София, 28.7.1929г.,
Защо съществуват долините и планините, това и
учените
хора даже не знаят.
Ученикът
трябва да бъде всякога буден.
Учените
, които разбирали това нещо, използували паяжината на паяка за разни изчисления около създаването на света.
Обаче, сегашните
учени
изгубили това знание, вследствие на което паяжината няма вече онова значение, което някога е имала.
12.
Постоянни и преходни неща. Козметика
,
ООК
, София, 31.7.1929г.,
Като
ученици
, вие трябва да имате ясна представа за скърбите и за радостите.
Като
ученици
вие трябва да работите съзнателно за своето подмладяване.
Като
ученици
, вие трябва да се занимавате с Божествената наука, която дава абсолютна представа за всички неща.
Сега, като
ученици
вие трябва да излезете от вашето тесногръдство, да придобиете дълбочина в разбиранията си.
13.
Мълчание и говор
,
МОК
, София, 2.8.1929г.,
Кога мълчи
ученикът
?
– Когато изпитва
ученика
.
Мълчанието на
ученика
е резултат на възприемане, а мълчанието на учителя – резултат на пресяване, преценяване на нещата.
Когато учителят иска да застави
учениците
си да мълчат, той приковава вниманието им към нещо важно.
Значи, учителят призовава вниманието на
учениците
към известен предмет, като към висок планински връх.
Старите окултни школи са налагали на
учениците
си мълчание.
В Питагоровата школа са изисквали от
учениците
четири години мълчание.
Като
ученици
, наблюдавайте лицата си, да различавате скръбното състояние от радостното.
На добрия и смелия
ученик
той отговаря с внимание и благоразположение; за страхливия той се затваря и го оставя да чака, докато придобие смелост и решителност.
Обаче,
ученикът
трябва да пее.
14.
Който слуша моите думи
,
НБ
, София, 4.8.1929г.,
Този е пътят, по който
ученикът
може да дойде до положението на истински музикант.
Успехът на
ученика
зависи от начина, по който слуша.
Има
ученици
, които, още при първото отиване при учителя по музика, започват да си въобразяват, че ще станат велики музиканти, че хората ще се стичат да ги слушат.
Такива
ученици
мъчно прогресират.
Всеки
ученик
, който в началото още започва да фантазира, на края загазва.
Ученият
трябва да си служи с толкова чувствителни везни, с които да измерва теглото на най-малките величини.
Като са знаели това, от най-стари времена даже, в окултните школи не се е позволявало да влизат неподготвени
ученици
.
Преди да постъпи в окултна школа,
ученикът
трябвало да различава отровните мисли и чувства от безвредните, от възвишените и да знае, кои в каква доза да употребява.
Като знаете това, вие не можете да определите, кой седи по-горе – математикът, поетът, художникът, или
ученият
.
Матиматиците не са най-
учените
хора на света, нито най-умните.
Питам: Бялата раса разбра ли Христовото
учение
, приложи ли Го?
Онези, които сега слушат Христовото
учение
, приложиха ли Го?
Сега от всички се иска приложение на Христовото, на Божественото
учение
.
Да приложи човек Божественото
учение
и Бог да бъде доволен от него, е едно нещо, а да не бъде доволен от него, е друго нещо.
Тъй щото, който иска да бъде
ученик
, той трябва да бъде във връзка с три същества: с Бога, с един от ангелите в невидимия свят и с човека, представител на човечеството на земята.
Едно трябва да се има предвид, а именно: във всички времена и епохи е имало напреднали души, които са образували ядрото на истинските
учени
, на високо духовните хора в света.
Ако сте герои, подобни на Самсона, на Крали Марко, на Херкулеса, вие ще приложите това
учение
.
Ако не сте от героите, вие ще приложите старото
учение
, но ще имате и съответни резултати.
Който иска да приложи
учението
на любовта, т.е.
Кой е по-
учен
човек: който може да намалява погрешките на хората; или, който може да им помогне - да се развие хубавото, красивото у тях?
Като са изучавали човека, от естетична гледна точка,
учените
са се спирали, най-много, върху очите и носа, а най-малко върху ушите.
Има
учени
, художници, които изучават, изключително, човешкия нос и са дошли до заключение, че носът е донякъде изработен.
В този смисъл, всеки човек, който е приложил Христовото
учение
, той е съградил къщата си на камък.
Слабият човек иска да бъде здрав, красив,
учен
, но какво нещо е красотата,
учеността
и здравето и как ще го постигнат, не знаят.
Съвременните хора се намират в положението на онези професори по музика, които преподават на
учениците
си по свой, специфичен метод.
Ученик
следвал десет години музика при един от тия професори, който го учил да свири с цялата си ръка, т.е.
И
ученикът
започва да прилага този метод.
Какво е научил този
ученик
в продължение на 20 годишно свирене?
В Писанието е казано още: „Съзиждайте се като тела духовни, като живи камъни."
Учените
разглеждат камъните в природата като мъртви тела, а Писанието ги счита за живи тела.
Едно е важно за
ученика
: да напредва.
Като свири прилежно,
ученикът
ще изработи свой, специфичен метод.
Всички хора се мислят за многознаещи, за
учени
, но кой е истински
учен
човек?
Ако
ученикът
по цигулка слуша, как учителят му свири, а сам не се упражнява и не прилага, той нищо няма да постигне.
Истински
учен
е онзи, който знае да превежда явленията в природата.
Ученикът
трябва да слуша, как учителят му свири и веднага да приложи това, което е научил.
Този е правият път за създаване на връзка между
ученика
и учителя.
15.
Промени в света
,
ООК
, София, 7.8.1929г.,
Докато сравнява една религия с друга, едно
учение
с друго и се произнася за правотата им, човек не е дошъл още до истината.
–
Учен
е той.
– И
учеността
не разрешава въпросите на живота.
Човек може да е сиромах,
неучен
, но има ли истината в себе си, той правилно разрешава всички житейски въпроси.
Истината прави човека богат, силен,
учен
и красив.
Кошницата с череши може да се уподоби на истината в човека, която го прави силен, красив,
учен
, добър.
– Много си
учена
.
Казват за някого, че бил много
учен
, могъл да снема истината от небето.
16.
Абсолютна и относителна реалност
,
МОК
, София, 9.8.1929г.,
Някой изучава бацилите и става
учен
човек, професор.
Опасни са бацилите, но те хранят
учения
.
Ако питате, защо съществуват опасните микроби и бацили, ще си отговорите, че чрез тях хората стават
учени
.
Динамитът е сложно тяло,
получено
по изкуствен начин.
Това показва, че много вещества,
получени
от човека изкуствено, носят нещастия за човечеството.
Като
ученици
, вие трябва да изучавате не само материалната химия, но и духовната, да изучавате съединенията, които се образуват от две мисли, от две чувства, от две добродетели и т.н.
Учен
съм, имам знания, но той не се интересува от моите знания.
Страшно е, когато човек избягва работата,
ученето
и търси лек път за постигане на своите желания.
17.
Моите овце слушат моя глас
,
НБ
, София, 11.8.1929г.,
Когато
ученикът
свърши прогимназия, той е запознат с цялата аритметика, но не е дошъл още до алгебрата.
Слабият трябва да се подчинява на силния; глупавият–на
учения
.
Че хората не са влезли още в новото
учение
, това нищо не значи.
Ето, и
учените
хора още не са придобили новата наука.
Учените
казват, че гръбначният мозък на човека, в сравнение с този на слона, е по-тежък.
Един ден той се запознава с една професорка, по-млада и по-
учена
от него.
Засега
учените
изучават светлината в нейните най-прости прояви.
Светските са
учените
хора, които се произнасят за духовните: Ние не се интересуваме от идеите на духовните, които не могат да се реализират; какъв е онзи свят, за който ни говорят, не ни интересува.
Затова Христос казва на
учениците
си: „Сега сте скръбни, но когато ви се явя, вие ще се зарадвате.
Когато
ученикът
върви след учителя си, това показва, че той има някаква цел, някаква задача.
Каква е целта на
ученика
, който въври след учителя си?
Ако
ученикът
върви десетки години след учителя си и нищо не е научил, какъв е този учител?
Само онзи
ученик
може да се ползува от своя учител, който слуша неговия глас.
Ако едно
учение
, или една наука не може да създаде такива условия, които да се използуват разумно и да подобрят живота на
ученика
, какво
учение
, каква наука е тази?
18.
Пробният камък
,
ООК
, София, 14.8.1929г.,
Като
ученици
вие трябва да изучавате всички прояви на злото и да подражавате на неговите добри прояви.
Сега, съзнанието на всички вярващи, на всички
учени
трябва да се освободи от ония непотребни неща, които внасят в тях вътрешна отрова.
19.
На планината
,
МОК
, Рила, 16.8.1929г.,
Ученикът
трябва да мине през огън и вода, за да бъде готов да учи, да разбира и да прилага.
Като
ученици
, от вас се иска приложение.
Ученикът
работи без пари, но с ценности.
Какво се иска от
ученика
?
Не е позволено на
ученика
да плюе по земята.
Това може да ви послужи като предметно
учение
, да се замислите малко върху физическия си живот, да го издигнете по-високо, отколкото е сега.
Като
ученици
, от вас се иска живот без съмнение и страх; от вас се иска абсолютно чист живот, външно и вътрешно.
20.
Абсолютна чистота
,
ООК
,
СБ
, Рила, 21.8.1929г.,
Тя е магическата пръчка, която всеки
ученик
трябва да държи в ръката си, когато учителят преподава.
Само при това положение човек може да бъде да бъде здрав,
учен
, силен.
Като прави научни изследвания,
ученият
пресява всички неща, докато ги пречисти абсолютно.
Който не може да си състави ясна, определена идея за Първата Причина, той не само, че не може да постигне нещо ново, но ще изгуби и онова, което е постигнал Ако е бил
учен
, ще изгуби знанието си; ако е бил силен, ще изгуби силата си; ако е бил здрав, ще изгуби здравето си; ако е бол богат, ще изгуби богатството си.
В съзнанието си той ще носи една идея, че някога е бил богат, силен, здрав,
учен
, а сега е сиромах, слаб, болен и невежа, без никакви знания.
При сегашното постоянно прекъсване на съзнанието, хората очакват всичко от
учените
, наготово да се ползуват от техните геологически изследвания.
Според едни
учени
, човек променя клетките на организма си през всеки седем години; според други
учени
– през всеки три месеца.
Значи, според едни
учени
човек променя дрехата си през всеки седем години; според други – всеки три месеца; а според мене – всеки ден.
Какво по-голямо благо за него, от това, да знае, че има едно разумно същество в света, което го обича като спящ и буден, като беден и богат, като
учен
и прост, като болен и здрав.
Тя е магическата пръчка, която всеки
ученик
трябва да държи в ръката си, когато учителят преподава.
(втори вариант)
Ако искаме да бъдем
учени
, в широк смисъл на думата, трябва да бъдем чисти.
(втори вариант)
В своите научни изследвания
ученият
човек пресява нещата, докато абсолютно ги пречисти.
(втори вариант)
Например до известно време вие може да прогресирате:
учен
човек ще станете, изкуства ще научите, богатство ще придобиете, сила ще развиете и т.н.
(втори вариант)
Сега, при това прекъсване на съзнанието, съвременните хора очакват всичко от
учените
– те да им обясняват всички геологически промени, които са ставали в миналото на Земята.
(втори вариант)
Някои
учени
казват, че на всеки седем години човек напълно променял клетките на организма си; други
учени
казват, че на всеки три месеца ставала тази промяна в организма.
(втори вариант)
Значи според едни
учени
човек променя дрехата си през всеки седем години, според други
учени
– през всеки три месеца, а според мене – всеки ден.
(втори вариант)
Какво по-хубаво от това – да знаете, че има едно разумно Същество в света, което ви обича всякога: и когато спите или сте будни, и когато сте болни или здрави, и когато сте
учени
или прости, и когато сте богати или бедни.
(втори вариант)
21.
По Бога направени
,
СБ
, София, 25.8.1929г.,
Някои ще ви запитат, в какво седи новото
учение
.
Вие ще им отговорите, че новото
учение
се заключава в служене на Бога, в почита към себе си и в обич към ближния.
Ние можем да ви обясним новото
учение
и по друг начин, в друга форма, но има една вътрешна опасност за вас, която седи в следното: ако малко дадеш на човека, той отслабва; ако много му дадеш, той се пресища.
Сега, пред нас седи една положителна, нова наука, ново
учение
.
Не е достатъчно само да твърдим, че трябва да 6ъдем добри, благородни, че сме хора на новото
учение
и т. н.
В какво се заключава новото
учение
?
– Новото
учение
се изразява в определено, положително служене на Бога; в почит към себе си, да знаеш на всяка стъпка, че си човек; и в постоянна обич към ближните си.
Новото
учение
включва в себе си една определена, положителна наука, която може да се приложи в живота.
Новото
учение
дава на хората нов начин за самовъзпитание, чрез който те могат да видоизменят лицето си, да го направят красиво и хармонично.
Дръжте в себе си всяко
учение
, което е съгласно с Божествената светлина.
Ако двама братя или две сестри от новото
учение
се скарат или сбият, те непременно ще почувствуват някаква вътрешна тъга в себе си.
Тук се зараждат отношения между учител и
ученик
.
Мойсей проповядваше на евреите любов към Бога, но това
учение
беше недостъпно за тяхното развитие и те, вместо да проявят любов и служене към Бога, те го приложиха към себе си.
Обаче, да служиш на себе си, това е старо
учение
.
С вас заедно ще работят и светии, и ангели, и праведници, и добри хора, и гении, и талантливи хора, като художници, музиканти,
учени
и др.
22.
Положителни и отрицателни черти на живота
,
СБ
, София, 26.8.1929г.,
Той може да бъде поет, писател,
учен
или философ, но на животинското царство.
Сега се проповядва ново
учение
, нова наука на хората.
Какво се разбира под думите „ново
учение
"?
господарят, се ръководи от Христовото
учение
, ето как трябва да постъпи той със слугата си.
Когато учителят влезе в клас, той запитва, например,
учениците
си: що е злото?
Те взимат един човек от улицата, който не знае и не познава нито Божията, нито ангелската, нито човешката, нито даже животинската любов, ще му кажат няколко принципа от Христовото
учение
и на бърза ръка ще го произведат почетен член и организатор на някое общество.
23.
Линиите на природата
,
СБ
, София, 27.8.1929г.,
Когато
ученият
турист минава покрай някоя планинска местност, той разглежда цялата линия, която е очертала планината в своето образуване и може да чете по нея, като по книга.
Учените
изучават живота на микробите, търсят начини да им противодействат; те изучават състава на храните и тяхното употребление в живота; изучават и ред още въпроси, но те не могат да намерят един съответен метод, с който да покажат на хората как трябва да се живее.
Такова желание е, например, стремежът на човека към богатство, да стане милионер, да бъде
учен
.
Мнозина казват: трябва да се приемат новите идеи, новото
учение
.
Казвам: всяко
учение
е храна, която трябва да се сдъвче добре, после да се преработи и най-после да се асимилира от всички удове на организма, като се извадят от нея потребните сокове, а непотребните се изхвърлят навън.
Значи, всяко
учение
трябва да се пречисти от излишните, от непотребните в него елементи.
Съвременният
учен
и религиозен свят се нуждае от рициново масло, да пречисти червата си, за да може стомахът правилно да функционира.
Ако Го познаеш в невежеството, познай Го и в
учеността
!
Казвам: новата религия, новата наука трябва да бъде за здрави, за богати, за силни, за
учени
, за щастливи хора.
Мнозина мислят, че са културни,
учени
хора, но като ги поставят на изпит, виждат, че нямат култура, нямат знания.
Той казва: и тебе обичам, но себе си – повече; и за тебе мисля, но за себе си – повече; и тебе искам да нагостя, но първо себе си ще нахраня; искам и ти да бъдеш
учен
човек, но аз – по-
учен
; искам и ти да бъдеш силен, но аз – по-силен.
Учените
, които се занимават с физиогномията, знаят причините защо горната устна на хората е извита, защо у някои хора е повече извита, у други е по-права.
Ученикът
на новата култура, на новото
учение
трябва всеки ден да се ражда.
Казвам: време е вече да се приложи новото
учение
и всеки да заработи върху себе си.
24.
Естествен ред на нещата
,
ООК
, София, 28.8.1929г.,
Когато споделя прочетеното и
наученото
, той иска да се срещне с хора, с които да сподели това, което е прочел и научил.
Като
ученици
, от вас се иска да имате ясна представа за живота, за законите, които го управляват.
25.
Служене, почит и обич
,
МОК
, София, 30.8.1929г.,
Искате ли да постигнете нещо добро, да станете
учен
, музикант или поет, работете непрекъснато в това направление и дръжте в ума си мисълта, че всичко е постижимо за онзи, който люби Бога и вярва в Него.
Ученият
, талантливият, гениалният човек са големи, пълноводни реки, в които се втичат множество поточета и рекички.
Има
учени
хора, които се занимават или само с човешкото око, или само с човешкия нос, или само с човешката уста.
Слушате учителите да говорят на
учениците
си, че това не е добро, онова не е морално, но теб не искат да знаят.
Те говорят за нови идеи, за ново
учение
, но щом се намерят на тясно, прилагат старото
учение
.
Ако ги запитат, в какво се заключава новото
учение
, нищо не могат да отговорят.
Новото
учение
обединява и примирява страха със смелостта, от които се ражда разумността.
Новото
учение
обединява и примирява любовта с омразата и вместо тях създава благостта.
Ако някой изповядва новото
учение
, а не може да примири страха със смелостта, омразата с любовта, той живее в старото
учение
, т. е.
Например, ако дадете пари някъде, в скоро време ще ви изкарат способен,
учен
, гениален човек.
То показва, на какво се дължи тежестта на човека – на парите, или на неговата способност и
ученост
.
Ако майката и бащата не изпъдят детето от дома си и не го пратят на училище, то никога няма да стане
учен
човек.
Днес учителят влиза в клас с тефтерче, в което пише бележки върху успеха и поведението на
ученика
.
Като получи единица,
ученикът
се стресва по същия начин, както от плесницата и започва да учи.
Каквото разрешение дава юмручното право в света, такова дава и нулата за
ученика
.
Като
ученици
, вие трябва да работите съзнателно върху себе си, да знаете, каква е службата на вашите системи не само на физическия, но и в духовния свят.
Сега пак ще ви запитам: В какво седи новото
учение
?
Задачата на новото
учение
седи в отделяне на злото от доброто, на омразата от любовта, на невежеството от знанието, на безсилието от силата и т. н.
Съвременните
учени
разглеждат храносмилането като физически процес, но това не е още завършена работа.
Един
учен
човек е една голяма река, в която се вливат много малки рекички.
(втори вариант)
Та казвам, вие ще остареете, ако нямате тия разбирания, ще се зароди друго желание, ще кажете: “Тази работа е малка, едно време, когато бяхме млади, се увлякохме в едно ново
учение
, но това са празни работи на младежите.
(втори вариант)
Това е
учение
.
(втори вариант)
Започвате с новото
учение
и като дойдете натясно, ще го изритате навън с голяма смелост.
(втори вариант)
Ако ви попитат в какво седи новото
учение
, вие не можете да отговорите.
(втори вариант)
Новото
учение
може да съедини страха и смелостта.
(втори вариант)
Това е новото
учение
.
(втори вариант)
Че всички
учени
хора вървят по рекламата, еди-кой си писал за него.
(втори вариант)
След време, след хиляди години, като умрат тия
учени
хора, ще се разбере кой е гений.
(втори вариант)
Всички тия
учени
хора ще видят кой е гениален.
(втори вариант)
“В тази работа имаше английски.” Туй казва времето на
учените
сега.
(втори вариант)
И тогава, ако ви попитат какво е новото
учение
, как ще отговорите?
(втори вариант)
В себе си как ще отговорите какво е новото
учение
?
(втори вариант)
26.
Крадецът и пастирят / Да имат живот
,
НБ
, София, 1.9.1929г.,
Учените
не знаят, какво има на луната, а още повече те не могат да кажат нещо положително и за слънцето.
Учените
забелязват петна на слънцето, но какво в същност представят тия петна, те не знаят.
Според някои
учени
слънчевите петна представят големи тунели, от които се излъчва грамадно количество енергия към всички планети.
Като погледне в окото на човека,
ученият
веднага трябва да му предскаже, не само, какво може да му се случи днес, но и онова, което го очаква след десет години най-малко.
Това са
учени
хора.
Според някои
учени
, на луната имало някакви светли точки, които представяли особен род предпотопна пепел.
Проповедникът се засмял на този въпрос и казал: От времето на Йона досега всички
учени
хора подигат същия въпрос, как е възможно един кит да глътне цял човек.
Съвременните
учени
правят ред опити в областта на животинското царство.
Когато
ученият
се стреми към положителната наука на живота, той има предвид своето подигане.
Христос донесе на хората ново
учение
.
постоянно да се преустройва.
Учените
казват, че човешкото тяло се преустройва през седем години.
Някои
учени
пък казват, че всичко в човека може да се обнови, да се прероди даже през три месеца.
Кое е за предпочитане: трудолюбието или мързелът,
учеността
или невежеството?
– Трудолюбието и
учението
идат в помощ на живота, да освободят човека от ненужни страдания.
Ще срещнете и
учени
, и прости, които търсят някой да им гледа на кафе, на карти, на боб, да им каже, дали ще имат успех в работата, която са предприели.
Някои
учени
казват, че животът на слънцето е най-добър в сравнение с този на другите планети.
Как можете да примирите това твърдение с твърдението на други
учени
, които казват, че температурата на слънцето е толкова голяма, че там няма никакъв живот.
Сега много хора - и
учени
, и прости, вярват в късмета.
(втори вариант)
Някои
учени
твърдят, че най-хубавият живот се намира в слънцето.
(втори вариант)
Питам: как може да се говори за живот, и то - най-хубав живот в слънцето, когато съвременните
учени
твърдят, че слънцето има няколко десетки хиляди градуса температура?
(втори вариант)
Сега
учените
хора доказват, че нашето слънце не е от неподвижните тела - то постоянно се движи.
(втори вариант)
Някои
учени
казват, че това били големи тунели, големи дупки, които се явяват от вътрешността и от които се изпраща голяма енергия към небесните тела, към планетите, и след като се изразходва тази енергия, тези петна започват да се изгубват, да изчезват.
(втори вариант)
Някой казва: „
Учените
хора откриха вече какво нещо е слънцето, те откриха и какво нещо е месечината." Но
учените
хора и досега не знаят дали има вода на месечината, или няма.
(втори вариант)
И досега предават какво е казал Платон, Аристотел и ред други
учени
преди толкова години.
(втори вариант)
Учените
хора и досега не знаят как са се образували циркусите в месечината.
(втори вариант)
Каквото и да казват
учените
хора, има живот в месечината.
(втори вариант)
Те са много
учени
адепти.
(втори вариант)
Христос преди две хиляди години е казвал: „Ако те съблазни окото ти, извади го; ако те съблазни дясната ти ръка - отсечи я." Питам: каква философия има в това
учение
- ако те съблазни окото, да го извадиш, или ако те съблазни ръката, да я отсечеш?
(втори вариант)
Някои
учени
искат да кажат, че там имало някакви светли точки и че туй било някаква предпотопна пепел, която отразява светлината.
(втори вариант)
Други
учени
оспорват, че имало такава пепел.
(втори вариант)
Ние поддържаме обаче, че на месечината има около сто хиляди хора, които са много
учени
и напреднали, та не им трябва много вода там.
(втори вариант)
Понеже тези
учени
хора им трябвало малко вода, те изпратили всичката вода на земята и тя, като се разливала, образувал се потопът.
(втори вариант)
Имало един американски проповедник, който се смеел на
учените
хора, като казвал: „Повече от две хиляди години, откак
учените
хора държат Йона пред устата на кита и спорят как е възможно този кит да го е глътнал." Възможно ли е един кит да глътне цял човек, или не е възможно това?
(втори вариант)
Сега съвременните
учени
хора правят такива опити.
(втори вариант)
Например един
учен
човек, един адепт, които искат да имат една положителна наука за живота си, то е, защото те могат да я употребят за своето въздигане.
(втори вариант)
„Аз дойдох" - това подразбира: дойдох за онези разумни хора, за онези, които са готови да разбират тази положителна наука, да разбират това
учение
.
(втори вариант)
Защото Христос е донесъл едно
учение
, една наука, една религия на земята - как човек трябва да живее и какви трябва да бъдат отношенията му към животните, към природата и към Бога - това е едно специфично
учение
.
(втори вариант)
Ако вярваш поне във всички добри, гении - тогава прочети всички книги и виж какво са казали те и съобразно тяхното
учение
приложи техните правила.
(втори вариант)
Учените
хора поддържат, че човешкото тяло се преустройва на всеки седем години.
(втори вариант)
А някои
учени
сега поддържат, че човек се преражда на всеки три месеца.
(втори вариант)
Какво по-хубаво - да си трудолюбив или мързелив, да си
учен
или невежа?
(втори вариант)
27.
Правилни връзки
,
ООК
, София, 4.9.1929г.,
" — Чрез молитва, чрез работа и чрез
учене
.
Следователно, като
ученици
, вие не трябва нито да подценявате, нито да надценявате нещата.
28.
Смяна на състоянията / Сменяне на състоянията
,
МОК
, София, 6.9.1929г.,
Като
ученици
, вие трябва да изучавате проявите на хората, да знаете, кой за какво е готов.
религиозен човек, а мързеливият –
учен
.
За мързеливия пък казват, че е от „
учените
“ хора.
Като
ученици
, вие трябва да знаете законите, чрез които се сменят енергиите Така, именно, вие ще се справяте с отрицателните енергии и ще ги използвате за добро.
Всички хора минават за
ученици
на живота.
С какво се характеризира
ученикът
?
Кое му дава името
ученик
?
Ученик
е онзи, който учи, за да придобива знания.
Какви знания трябва да придобие
ученикът
?
Придобие ли истинското знание,
ученикът
не трябва да се разколебава от нищо.
Ученикът
на Божествената наука изучава влиянието на планетите върху човека, за да може да се справя с тях.
Като
ученици
на живота, вие трябва да изучавате окултните науки.
На
научен
език лошите отношения между хората се наричат карма, лош съвпад на планетите и т. н.
За
ученика
не е достатъчно да знае това, той трябва да се ползва от своето знание.
Като прилага знанието си,
ученикът
дохожда до положение да сменя отрицателните си състояния в положителни.
Ученикът
трябва да има стабилно знание, с което да постига своите желания.
Като
ученици
, вие трябва да се учите да сменяте състоянията си.
Нима
учените
хора не ги обичат?
(втори вариант)
Ако аз съм един
учен
човек, навсякъде ще си пробия място.
(втори вариант)
Да кажем, това са двама
учени
по медицина.
(втори вариант)
Тъй щото единият е набожен, другият е
учен
човек.
(втори вариант)
Ленивият е набожен, мързеливият е
учен
.
(втори вариант)
Да вземем, вие сега минавате за окултни
ученици
.
(втори вариант)
Коя е основната черта на окултния
ученик
?
(втори вариант)
Знанието, което
ученикът
има, никой не може да му го отнеме.
(втори вариант)
Ако тебе могат да те разколебаят някои философски доводи, ти не си никакъв окултен
ученик
.
(втори вариант)
Този мъдрец го потупа по рамото и му казва: “А, ти си много
учен
.
(втори вариант)
Сега, ако вие сте от тия окултни
ученици
и се стремите да имате туй знание, ако вие добиете една малка доза от това знание, вие ще имате онзи алхимически жизнен еликсир в себе си.
(втори вариант)
Като станеш
учен
човек, тя някой път обича
учените
хора, а друг път обича тия поети или набожните, някои деликатни хора.
(втори вариант)
29.
Стотникът
,
НБ
, София, 8.9.1929г.,
И мързеливият
ученик
, който е повтарял няколко класа, казва: Няма какво да се прави, ще ме изключат от гимназията.
Тъй щото, когато някой казва, че ще се мре, това значи, че той се признава за неспособен
ученик
, когото изключват от училище.
Вие знаете, че само неспособният
ученик
изключват от училище, а способният
ученик
минава от клас в клас, от едно училище в друго, докато се усъвършенствува.
В това отношение смъртта е квестор, който задига със себе си всеки неспособен, мързелив
ученик
.
Сегашните
учени
казват, че най-късото разстояние между две точки е правата линия.
Това е вярно при известно положение, обаче, новите
учени
казват, че между две точки могат да се прекарат безброй прави.
От заинтересувани хора те чуват най-противоречиви неща за това, кое е право
учение
и кое – криво.
Според нас, всяко
учение
, което помага на човешкия ум да добие своята първоначална светлина, е право; всяко
учение
, което помага на човешкото сърце да добие своята първоначална чистота, е право; всяко
учение
, което помага на човешката воля да добие своята първоначална сила, е право.
Всяко право
учение
пък е Божествено.
Всяко друго
учение
, което помрачава човешкия ум, огрубява човешкото сърце и обезсилва човешката воля, е криво.
Кривото
учение
не може да бъде Божествено.
Божественото
учение
трябва да се отдели от човешкото.
Човешките
учения
носят повече смърт, а по-малко живот.
Учителят се възмущава от
ученика
си, че не го слуша и не учи.
Така може да се провери богатството,
учеността
, силата на човека.
Съвременните
учени
прилагат ред педагогически правила за възпитание на младежта, но в края на краищата, хората умират и с педагогия, и без педагогия.
Ще питате, дали е позволено на човека да използува знанията на
учените
, за да спечели някаква сума.
Простите хора говорят за прости, за обикновени работи;
учените
– – за
учени
работи, а необикновените – за необикновени работи.
Не само обикновените хора не трябва да се занимават със злото в света, но даже и
учените
, и адептите не трябва да се занимават с него.
Обикновените хора, прости или
учени
, с години могат да спорят за една къща, или за някакво имане.
Като придобият знание, вместо да станат
учени
, ще изгубят и това, което имат.
Обаче, има и такова богатство и знание, от които човек става и щастлив, и
учен
, и здрав.
Те стоят сериозни, замислени, искат да минат за умни, за
учени
хора.
Други пък мислят, че като остаряват, ще станат по-умни, по-
учени
.
– Ако те са служили на човешкото в себе си, не само че няма да станат
учени
, но ще станат за посмешище на хората.
Новото поколение се нуждае от нова наука, от светлината на Христовото
учение
, от положителната философия на живота.
При тези условия на живота, човек има по-големи възможности да живее, отколкото да умира; той има по-големи възможности да бъде богат, отколкото сиромах; той има по-големи възможности да бъде здрав, отколкото болен; той има по-големи възможности да бъде
учен
, да разполага с положителни знания, отколкото да бъде невежа, или човек, натоварен с голям багаж от знания, които не може да приложи в живота си.
– Точно обратно: повече смъртни случаи, повече болни, отколкото здрави; повече сиромаси, отколкото богати; повече невежи, или привидно
учени
, отколкото истински
учени
.
Обаче, щом се срещне с някой
учен
човек, последният ще му докаже, че слънцето е грамадно тяло, а не както го вижда – малко, светещо тяло.
Наистина,
учените
трябва с години да доказват на хората известна истина, докато най-после я възприемат.
Учените
хора са правили опити да вадят двойника на човека, който обикновено е невидим, и наблюдавали, какви промени стават през това време с физическия човек.
Преди да дойде на земята, Христос се разговаряше с
учениците
си.
Как се вади двойникът на човека, това можете да изучавате от съчиненията на
учените
.
Простите хора си говорят по един начин, за обикновени работи;
учените
хора си говорят за други работи, а необикновените хора си говорят за съвсем други работи.
(втори вариант)
Обикновените хора спорят за една къща - с години се съдят за нея;
учените
хора се съдят за някакво имане.
(втори вариант)
„Е, тогава да стана
учен
човек." Ти, като станеш
учен
човек, не само че няма да станеш щастлив, но ще изгубиш и това малкото, което имаш.
(втори вариант)
И следователно при светлината, която има съвременната наука и при мисълта, която Христовото
учение
донесе, днес човек има по-големи възможности да живее, отколкото да умре.
(втори вариант)
При сегашните условия ние имаме по-голяма вероятност да имаме по-умни и по-
учени
хора, в смисъл, не да имат копирани, запомнени знания, но ца имат истински положителни знания.
(втори вариант)
Петелът иска да каже: „Ти отиваш в странство да учиш и ще свършиш добре
учението
си." Тогава ти се обръщаш към петела, който ти казва същевременно, че Господ е с тебе, и му казваш: „Като се върна, ще ти дам един голям банкет." Аз знам името на този философ - петел.
(втори вариант)
Ти гледаш слънцето, но
ученият
човек трябва да ти доказва, че това слънце не е толкова малко, колкото го виждаш.
(втори вариант)
Учените
хора трябва с години, с векове да ни доказват, че слънчевите тела, че небесните тела не са тъй малки, блещукащи телца, както ние ги виждаме отдалеч, а са грамадни тела.
(втори вариант)
Сега запример
учените
хора правят такива опити.
(втори вариант)
Христос още преди да се роди на земята, преди да се облече, Той се разговаряше с
учениците
Си.
(втори вариант)
Тези опити ги правят не набожните, нито ясновидците, но
учените
хора.
(втори вариант)
Защото
учените
хора, без да виждат, правят опитите.
(втори вариант)
И всички страдания, които сега ние претърпяваме, не са нищо друго освен това, че едно
учено
същество или разумната жива природа иска да ни научи на нейния език.
(втори вариант)
Или какво показват думите на онзи
ученик
, който е седял три години в един и същи клас, без да държи изпита си, и казва: „Ще ме изпъдят от училище"?
(втори вариант)
Ние си блъскаме главата, а това
учено
същество иска по един лесен и правилен път да ни научи на нейната азбука.
(втори вариант)
Сегашните
учени
казват, че между две точки можем да теглим само една права линия.
(втори вариант)
И прави са тия
учени
.
(втори вариант)
И сега някои хора са заинтересувани в света и затова казват, че някое
учение
е право, а някое е криво.
(втори вариант)
Ние определяме правото
учение
, правите идеи по следния начин: всяко
учение
, което подпомага човешкия ум да добие своята първа стойност - както е било първоначално; или всяко
учение
, което подпомага човешкото сърце да добие своята първоначална чистота, и всяко
учение
, което подпомага човешката воля да добие своята първоначална сила - то е Божествено
учение
.
(втори вариант)
Всяко друго
учение
, което огрубява, което отъпява човешката мисъл и тя губи своята яснота - това е една забъркана каша, която няма нищо общо с Божествения свят.
(втори вариант)
Господарят се възмущава от слугата, че не му свършил работата, както трябва; учителят се възмущава от
ученика
си, че не го слуша и не го разбира; свещеникът се възмущава от проповедниците или от своите пасоми, че не знаят как да правят кръста или че не знаят как да запалят свещта на светилника и т.н.
(втори вариант)
Същото се отнася и до
учения
човек.
(втори вариант)
Ученият
човек, като погледне в своя микроскоп, вижда неща, които ти не виждаш.
(втори вариант)
Ученият
химик, като изследва кръвта ти, вижда колко е нечиста твоята пот и ти казва: „Изчисти потта си, защото имаш много отровни вещества в нея." Той ще ти препоръча храна, каквато трябва да ядеш, и ще ти каже," че трябва да измениш начина на живеенето си.
(втори вариант)
30.
Вън и вътре в тялото
,
ООК
, София, 11.9.1929г.,
Като
ученици
, вие трябва да си давате отчет за всека идея, която се явява в ума ви, да знаете, откъде иде и защо иде.
Разумен,
учен
трябва да бъде човек, ако иска да изпитва твърдостта на хората.
Ще кажете, че вие искате да отидете при философи и
учени
, да ви обяснят какво представя Бог.
Вие не сте готови още за среща с велики
учени
и философи.
Опитате ли да ги разрешите, вие ще отскочите далече от тия
учени
.
Това става не само с младите, но и с религиозните, с
учените
, с философите.
Като вървите по улиците, навсякъде ще видите паднали фантазьори: тук един религиозен, там един философ, на трето място един
учен
.
Това е девизът на старото
учение
.
Какво препоръчва новото
учение
на човека?
Новото
учение
подържа следното : Бог да бъде отвътре, а човек — отвън.
Като
ученици
, вие трябва да познавате отрицателните си черти и да се предпазвате от тях.
Човек трябва да се откаже от мечтите и фантазиите на младите моми и момци, на религиозните, на
учените
, на философите, на поетите и да започне да работи съзнателно.
Добре е човек да живее с мечти, да си въобразява, че е виден
учен
, музикант или художник, но за това се искат знания.
Кой застави хиляди хора да тръгнат подир Него, готови да се жертват за Неговото
учение
?
Напредналите души и досега още работят да поставят Христовото
учение
на истинското му положение.
Човек е богат, здрав, силен,
учен
— от него зависи да разработи това, което му е дадено.
Когато постъпи в първо отделение,
ученикът
започва от буквата „а“, от елементарните неща.
Като работи съзнателно и с любов,
ученикът
минава от клас в клас, свършва едно училище и влиза в друго.
Докато е на земята,
ученикът
трябва да свърши земното училище и да мине в по-горно, да дойде до положението на светия.
Като всички
ученици
, и той е започнал от буквата „а“, но е учил с любов.
Обаче, като му се дадат средства, той скоро се насища: учи година-две и прекъсва
учението
си.
Наистина, има желания, които се явяват периодически, но желанието за
учене
не трябва да бъде от тях.
Да си помагате взаимно, да обменяте благата си, това е задача на новото
учение
.
Това
учение
води хората към нов живот, към условията на духовния, на четири- или петизмерния свят.
Като
ученик
, дошъл на земята да се учи, човек трябва да познава желанията си и съзнателно или несъзнателно да ги подхранва според тяхното значение в живота му.
31.
Отношения към природата / Правилни физически отношения с природата
,
МОК
, София, 13.9.1929г.,
Ако у вас се яви желание да станете богат,
учен
, силен човек, това показва, че сте дали път на алчността в себе си.
Като
ученици
, вие трябва да спрете вниманието си и върху най-малките цветя и животни, защото те представят език на природата.
Като
ученици
, вие трябва да се самообладавате, да следите за мислите, чувствата и постъпките си.
Затова, именно, ние казваме, че за всяка епоха е точно определено, колко истински
учени
, поети, музиканти, художници, философи трябва да се проявят.
На сто хиляди фамилии тургам по едно дете на фамилия и по петдесет
ученика
в клас.
(втори вариант)
В това отношение философът, поетът или който и да е
учен
човек могат да му бъдат в услуга.
(втори вариант)
32.
Обикновени и необикновени процеси / Тридесет и осем години
,
НБ
, София, 15.9.1929г.,
Какво мислят
учените
, не е важно.
Всички майки, прости и
учени
, носят на ръцете си само малките си деца.
Като изучават физиогномията, мнозина казват че еди-кой си човек е
учен
, умен, защото има високо, широко чело.
” Този болен беше единственият човек, на когото Христос подписа диплом за свършване на
учението
по всички правила и изисквания.
Като
ученици
, вие трябва да учите уроците си, без никакви отклонения, без никаква лъжа.
Ходи натук-натам, среща се с
учени
, с видни хора, всички му обещават да го направят професор, но в края на краищата не успява.
Когато видите, че
ученият
работи, прави усилия, за да стане професор, кажете му, че не само един живот трябва да се стреми към професорство, но има смисъл и десет живота наред да работи в това направление, само да постигне желанието си.
От вас ще остане само един празен череп, по който
учените
ще изучават вашия минал живот.
Философите и
учените
ще кажат, че не молитвата на доктора е помогнала за заспиването на детето, но случило се е така, че заспало.
Той ще каже: „Дойде един разбойник, който ме обра." Казвам: когато смъртта дойде, тя ще обере не само чувалите с парите; тя ще обере и мускулите, и костите, ще изпразни главата ви и, ще остави само една празна глава, та когато дойде някой
учен
философ, ще вземе главата ви да я разглежда как сте живели.
(втори вариант)
Срещнете ли един добър човек, у вас се заражда желание да четете някоя хубава книга, да посетите някоя бедна вдовица и казвате: „Досега не съм живял добре, но искам да направя нещо хубаво." По това се познават добрите хора, а за да го познаеш по лице, ти трябва да бъдеш много
учен
човек.
(втори вариант)
Като
ученик
в училището, аз никога не трябва да излъгвам своя учител и в своите уроци, от единия край до другия, да няма никакво лъкатушене, и да живеем - нищо повече.
(втори вариант)
Аз не зная това, но казвам: която и да е красива мома от вас, която е следвала това
учение
петнайсет години, ако дойде някой красив княз да я поиска - тя ще закачи настрана своите убеждения и ще отиде след него.
(втори вариант)
Или който и да е красив момък от
учениците
тук, който е следвал петнайсет години тук, ако му дадат за някоя мома петнайсет хиляди долари, и той ще окачи своите убеждения настрана.
(втори вариант)
Който учител и да дойде, той не може да направи това, което природата не е дала на
ученика
.
(втори вариант)
33.
Проявеният живот
,
ООК
, София, 18.9.1929г.,
Като
ученици
, вие всеки ден трябва да изправяте погрешките си, но така, че като изправите една, да не направите две нови.
Човек, в когото Божественото живее, може да направи това, което и
учените
не могат да направят.
Христос казва: „Който иска да бъде мой
ученик
, той трябва да се отрече от себе си“.
Като
ученици
, вие трябва да имате ясна представа за важността на нещата.
Учене
, работа и приложение се иска от човека.
Той трябва да наблюдава проявения живот на природата, да го изучава и
наученото
да прилага в своя живот, с цел да го пресъздаде и преустрои.
Ако е учител, той има добра обхода с
учениците
си: работи тихо и спокойно, без морализиране и наказания.
Учениците
го обичат и с разположение го слушат.
Ако учителят не знае, как да постъпва с
учениците
си, грешката е негова.
34.
Удължени и скъсени линии / Правата линия
,
МОК
, София, 20.9.1929г.,
Като
ученици
, вие трябва да различавате висшите мисли от низшите.
Както
учените
изучават природата с всички нейни прояви, с всички нейни линии, така всеки човек трябва да изучава линиите и формите на своето лице, глава и тяло, да знае причината за късите и дълги линии.
Учените
знаят защо в дадена местност преобладават дългите линии, а в друга – късите, но не знаят, защо в самите тях преобладават такива линии.
Първите три възприятия са
получени
от елементарните сетива.
Числото девет е
получено
от квадрата на числото три, а осем – от куба на числото две: 32 = 9, 23 = 8.
Питагор, както и останалите древни
учени
, са дошли до числото четири.
35.
Духовното в човека
,
НБ
,
СБ
, София, 22.9.1929г.,
Значи, галеният син трябвало да изгуби всичко, за да стане умен,
учен
човек.
– Нищо друго, освен славата на
учен
човек.
Например, някои
учени
не могат да разберат, защо човек трябва да се моли.
Тя принадлежи към един особен свят, а понеже
учените
живеят в съвсем друг свят, трябва да им се прави превод, що е молитва,и тогава те ще я разберат.
Ученият
казва: Да се моля на Бога, това подразбира да искам нещо от Него.
Ученият
е прав само в едно отношение, което ще изразя със следния въпрос: трябва ли богатият човек да се моли на фурнаджията за хляб?
Обаче, ако събира около себе си все
учени
, способни хора, той ще има друг резултат.
Мнозина мислят, че
учените
хора не се молят.
Питам: Ако е вярно твърдението, че
учените
не се молят, защо Христос се молеше?
Ние знаем, че всички
учени
, всички велики хора се молят.
Това е
учението
на Всемирното Братство.
Бащата бил
учен
човек, философ и много богат.
Нашите изпитания са предметно
обучение
за други същества.
Ако ти сам не работиш върху себе си, други ще работят върху тебе; ако ти сам не се присадиш, други ще те присадят; ако ти сам не ядеш, други ще ядат заради тебе; ако ти сам не учиш, ще станеш предметно
обучение
за други.
Казвам: въпросът не седи в многото четене, но в това, което човек запомни и прилага; смисълът на яденето не седи в многото ядене, но в това, което човек асимилира и задържа в себе си; смисълът на
ученето
не седи в многото
учене
, но в това, което човек задържа в ума си и прилага в живота си.
Често някои хора, като слушат да им се проповядва едно
учение
, казват: Ние знаем тия работи, повече знания не ни са нужни.
Значи, настоящият момент в разбирането, в даването, в
ученето
, в яденето и в ред още процеси е най-важен.
Най-после царят обещал да даде дъщеря си и половината царство на онзи лекар или
учен
, който може да им снеме рогата.
През това време галеният син си пуснал дълга брада, да не го познае никой и отишъл в двореца, дето се представил на царя, като
учен
човек, като велик маг.
Аз съм
учен
човек и се наемам да ви излекувам.
Ученият
човек продължил: Аз видях много хора във вашето царство с рога, както и тук, в двореца, но владея изкуството да снемам рога.
Бащата я взел и я дал на
учения
лекар.
36.
Разумни методи
,
ООК
, София, 25.9.1929г.,
Като
ученици
, вие трябва да вървите съобразно законите на разумната природа.
—
Учените
, разумните хора.
Те създават ред задачи на
ученика
и настояват да ги реши.
Като
ученици
, вие трябва да работите в съгласие със законите на разумността.
37.
Три идеи / Последният опит
,
МОК
, София, 27.9.1929г.,
Обаче, когато
ученикът
от това училище мине 40 пъти през пътя на смъртта и стане малък, лек и въздухообразен, той намира тази врата и излиза навън, в широкия свят.
Зная, ти си
учен
човек.
(втори вариант)
38.
Дух Господен / Духът Господен
,
НБ
, София, 29.9.1929г.,
Човек не може да бъде едновременно и музикант, и поет, и художник, и
учен
, и философ, но какъвто клон от науката или изкуството избере, да го усъвършенства.
Често религиозните и
учените
хора спорят, кое верую е най-право.
– Най-право
учение
е това, което може да направи хората талантливи, гениални, светии,
учени
, философи, музиканти, истинолюбиви, любещи, и т.н.
Добре е, понякога, хората да си въобразяват, че ще станат богати,
учени
, силни.
Един персийски шах, богат и
учен
човек, не знаел, какво нещо е нещастието.
Питам: каква полза имате от Христовото
учение
, ако не искате хората да ви смущават?
Другаде слушате да се казва, че
учените
развалят света.
Има невежи хора, които развалят света така, както и някои
учени
.
Това се отнася не само за отделния
ученик
, но и за семействата, за обществата, за народите, както и за цялото човечество.
Сега, като се говори за душа, някои от съвременните
учени
и философи си задават въпроса: Как е възможно, душата, която е духовно начало, безпространствена, да живее във физическото тяло на човека, което заема място в пространството?
Без постигане на тази задача, всички
учения
остават безпредметни.
Тъй щото, правата линия, плоскостта и тялото са резултати,
получени
при движението на точката, на безпространственото, в три различни посоки.
Учените
, както и простите хора, често се запитват, какво може да им се говори и трябва ли да им се говори.
Един френски писател написал един хубав разказ, в който разправял за един персийски шейх, който бил много богат и
учен
човек, но не знаел какво нещо е нещастието.
(втори вариант)
Някои пък изкарват, че
учените
хора развалили света.
(втори вариант)
Ти имаш едно
учение
, една връзка с първичната причина, която на каквито и изпитания да те подложи, ти всякога трябва да съзнаваш тази връзка и да знаеш, че тя е животът, тя е Духът Господен.
(втори вариант)
И не само да вярва, но и да прилага това
учение
.
(втори вариант)
И ако Бог не въплътим в нашето съзнание, тогава безполезно е и това
учение
.
(втори вариант)
И ако този Бог, в когото вярваме, не може да се прояви в мене и ако този Бог, в когото ние вярваме, не може да се прояви във вас, безполезно е това
учение
.
(втори вариант)
Често u простите, и
учените
хора си задават въпроса, какво има да се говори на хората.
(втори вариант)
Едновременно човек не може да бъде и музикант, и поет, и философ, и
учен
, но той ще вземе само един клон.
(втори вариант)
Между сегашните религиозни хора, както и между
учените
, има спор, кое верую е най-право.
(втори вариант)
Казвам, най-право
учение
в света е това, което може да направи хората талантливи, гениални,
учени
, музиканти, правдиви, любезни, истинолюбиви, добродетелни, светии и т.н.
(втори вариант)
Това е правото
учение
.
(втори вариант)
При това туй
учение
трябва да има израз.
(втори вариант)
39.
Динамическа сила на мисълта
,
ООК
, София, 3.10.1929г.,
Учителят свети на
ученика
да вижда ясно, а
ученикът
сам учи.
Като се върне от слънцето, той ще има такива познания, каквито по-рано не е имал, каквито и най-
учените
философи на земята нямат.
Дали е музикант, художник, поет или
учен
, свободният човек работи, живее, проявява се за Бога, а не за хората.
Всяко нещо, което се случва в живота на човека, е предметно
учение
.
Новата култура или Христовото
учение
позволява да ви направят малка услуга — вода да ви донесат.
Щом се намери в известно затруднение, човек казва: Аз не мога да реша този въпрос, но
учените
, великите хора ще го разрешат.
Учените
хора ще разрешат своите задачи, но и ти ще разрешиш своите.
Вярвайте, че още днес можете да постигнете своите идеали: да станете
учени
, силни, здрави, свободни хора.
Като
ученици
, вие трябва всеки момент да използвате динамическата сила на вашата мисъл, чрез нея да влезете във връзка със силите на природата.
Новото
учение
изисква от човека работа и труд.
Като
ученици
, вие трябва да изучавате геометрията като език, с който природата си служи.
40.
Органическо злато / Златото в кръвта (Органическо злато)
,
МОК
, София, 4.10.1929г.,
Като
ученици
, вие трябва да имате чисти мисли и чувства.
Първото нещо, което се иска от
ученика
, е чистотата.
Като
ученици
, вие трябва да изучавате, от една страна състава на храните, а от друга – състава на своите мисли и чувства.
Когато
ученикът
пропадне на изпит, също губи настроението си.
Когато учителят пише единица на
ученика
си, последният губи настроението си.
Когато някой
ученик
свърши гимназия с отличие, той има добро настроение, което продължава известно време, докато влезе при нови условия.
Като
ученици
, вие трябва да работите върху самообладанието, да се справяте с настроенията си.
А на някой друг
ученик
, той и средно да отговори, учителят му пише шест.
(втори вариант)
И най-после си въобразявате, че ставате един
учен
бактериолог, всички вестници пишат за вас и вие се радвате.
(втори вариант)
Може да станете
учен
бактериолог и да не станете.
(втори вариант)
Тогава вие ще бъдете
учен
човек.
(втори вариант)
Пък ако ги оставите тук и там и останете сами, не сте от много
учените
.
(втори вариант)
Ако ти можеш навсякъде да ги носиш и да им намираш място, да сменяш енергиите си от едно състояние на друго, ти си
учен
човек.
(втори вариант)
Констатирано е между учителя и
ученика
няма допирни точки.
(втори вариант)
Допуснете, двама
ученици
се състезават.
(втори вариант)
Добре. Вие сте
ученичка
в гимназията.
(втори вариант)
След една година вие почвате да губите вашата самоувереност и се намирате в това положение на онзи
ученик
във Варна.
(втори вариант)
41.
Забранихме му
,
НБ
, София, 6.10.1929г.,
Който иска да бъде
ученик
на Христа, той трябва да върви по Неговите стъпки, да знае всичко, което Учителят му е преподал.
Мъже и жени, братя и сестри, слуги и господари, учители и
ученици
представят условия за проява на Божествения живот.
Съвременните хора минават за християни, без да изпълняват Христовото
учение
.
Ученик
отива на изпит, но пропада.
Българската пословица казва: „С един камък къща не става." Всички разумни, съзнателни хора трябва да бъдат носители на Божественото
учение
в света.
– Защото и за онзи свят са нужни
учени
хора.
Ако нямаше какво да учи, той щеше да напусне земята и да отиде на онзи свят, дето се нуждаят само от
учени
хора.
На земята има и
учени
, и прости, а на небето – само
учени
.
Това, което говоря днес, се отнася до
учениците
, до вярващите, до ония, които искат да следват Христа.
Брат и сестра се карат, мъж и жена се карат, учители и
ученици
се карат.
Христос казва на
учениците
си: „Идете и проповядвайте на хората, и аз ще бъда с вас до скончание на века.
Пазете се от
учения
, които носят страдания и смърт.
Следователно, онези, които не са взели решение да следват пътя на Божественото
учение
, да решат това още сега.
Влезете ли между
учени
, философи или писатели и започнете да говорите с тях, веднага ще ви направят бележка, че не говорите граматически, че не знаете последните открития на науката и т.н.
По-нататък Христос казва на
учениците
си: „Понеже аз пострадах, и вие ще пострадате.
Христос донесе в света
учение
на любов, на братство между хората.
Изворът на този човек всякога тече и раздава на всички хора – бедни и богати,
учени
и прости.
Същото може да се каже и за всяко ново
учение
.
Всяко
учение
, което се отразява благотворно върху човека, което носи свобода и живот, иде от Великия извор на живота.
Аз говоря за
учениците
, за верующите, които искат да вървят по пътя, по стъпките Христови.
(втори вариант)
По-
учен
трябва да бъдеш!
(втори вариант)
Това
учение
, в което ние вярваме, умираме, страдаме, това не е разрешен въпрос.
(втори вариант)
Сега забележете, че
учениците
на Христа срещат едного, който помага на хората, и понеже не ходи с тях, не му позволяват.
(втори вариант)
От гледището на съвременното
учение
можем да посочим ред правила за поправянето на света.
(втори вариант)
Казват: „В нашата църква така не се седи." Сега ако отидете между
учените
хора, поетите или писателите, че някоя запетая не е турена намясто или че не говориш според всичките правила на граматиката, веднага ще ти направят известен укор, че не разбираш езика.
(втори вариант)
Всяко
учение
може да подейства на човека според степента, което
учението
има в себе си.
(втори вариант)
Ако ти не правиш това, не можеш да бъдеш негов
ученик
.
(втори вариант)
Ако искаш да бъдеш
ученик
,
ученикът
трябва да върви по стъпките на своя учител.
(втори вариант)
Следователно мъже и жени, братя и сестри, слуги и господари, учители и
ученици
, това са условия, при които Божественият живот може да се прояви в света.
(втори вариант)
Защото добри хора има и между богати, и между сиромаси, между
учени
и прости, между военни, между свещеници и владици.
(втори вариант)
Ако си
ученик
, учителят ще ти пише единица на изпита.
(втори вариант)
Казват - нас
учени
хора тук не ни трябват, трябват ни невежи.
(втори вариант)
Ако сте станали
учени
, нямаше да сте тук, на земята.
(втори вариант)
42.
Новото в живота
,
ООК
, София, 9.10.1929г.,
Живот, в който процесите стават механически, е живот на актьора, който всяка вечер играе различни роли: цар,
учен
, прост, богат или беден и т. н.
Като го изпраща, той благодари за
получените
от него блага и се прибира дома си да ги обработва, да си почине и да стане на другия ден бодър и разположен, пак да посрещне слънцето и да получи нови блага.
Като направи равносметка на
полученото
и обработеното в себе си, човек се проявява правилно.
43.
Правата и кривата линия
,
МОК
, София, 11.10.1929г.,
Като
ученици
, ще ви задам следния въпрос: може ли правата линия да се изкриви?
Още пред къщата на
ученика
пази го, като излезе, и го придружава до гимназията.
(втори вариант)
И горният
ученик
няма възможност да мине през друг път.
(втори вариант)
Ученикът
ще кривне.
(втори вариант)
Но след туй разболее се стражарят С3,
ученикът
дойде до него, няма го, пак кривне.
(втори вариант)
Ученикът
, като дойде до това място, пак кривне.
(втори вариант)
Този перпендикуляр С е на две успоредни линии, d е
ученикът
, който живее на тази улица.
(втори вариант)
Сега онези, които не разбират законите, ще кажете този
ученик
няма право да изменя пътя си.
(втори вариант)
Но на другия ден този
ученик
се ухитрява и казва: “Ще направя друга крива линия.” Иска да заобиколи професора си от другата страна, по М, и този стражар не го среща.
(втори вариант)
Но на другата сутрин този
ученик
минава през друг път, още по-далечен, по N.
(втори вариант)
44.
Вечното благовестие
,
НБ
, София, 13.10.1929г.,
Съвременните хора се възхищават от философията на този или на онзи
учен
.
Учителите се оплакват от
учениците
си,
учениците
– от учителите си, защото не се познават.
Учените
казват, че кръвообращението се обуславя от свиване и разпущане на сърцето.
В това седи новото
учение
.
Ако
ученето
няма цел,
ученикът
няма защо да учи.
Обаче, ако религиите, сектите и
ученията
имат за цел, да посочат на човека правия път за придобиване на Любовта, на Мъдростта и на Истината и да го научат да се жертва, да посвети живота си в служене на Бога, тяхното съществуване има смисъл.
Учение
, което няма цел, няма смисъл, представя тежест, излишен товар за човека.
Той си казва: Какво
учение
е това, което не ми дава условия за добър живот?
Наистина, какво
учение
, каква наука е тази, при която, човек ходи немил-недраг, няма пет пари в джоба си?
Има такива знания, за които
учените
не са мислили даже, нито могат скоро да ги достигнат.
Моисей беше
учен
, посветен човек, свърши науките си в Египет, но не можа да оправи еврейския народ.
Днес
учени
и прости, религиозни и светски хора – всички живеят в заблуждения.
Като се натъкнат на някаква нова идея, или на някое ново
учение
, те веднага се опълчват срещу него и започват да му препятстват.
Ученият
констатира, че на известна дълбочина в морето става някакво голямо вълнение на водата, но защо става това вълнение, той не го обяснява.
Те искат да станат богати, щастливи,
учени
.
Много учители минават покрай
учениците
си и едва свалят шапка, да ги поздравят.
Правилно е и учителите, и
учениците
да поздравяват.
Учителят трябва да бъде внимателен към
учениците
си, винаги да ги поздравява.
Адам и Ева, които бяха
учени
хора, които минаваха за философи, се изкусиха от една ябълка.
Учителят трябва да знае да поздравлява
учениците
си.
(втори вариант)
Понякога
учениците
са заети нещо, разговарят се помежду си и учителят, като мине покрай тях, трябва да им каже: „Добър ден, деца.
(втори вариант)
" А той не трябва да мине покрай тях инкогнито и да си каже: „Какво ли правят тези
ученици
?
(втори вариант)
Те го движат с електричество, а
учените
казват, че като се свивало и разпущало сърцето, то разнасяло кръвта по цялото тяло.
(втори вариант)
Защото, ако
учението
у човека няма никакъв смисъл, то е тежест за мозъка.
(втори вариант)
И тогава си казваш: „
Учение
ли е това?
(втори вариант)
Защо ми е това
учение
?
(втори вариант)
" И наистина какво
учение
е това, когато един човек е
учен
, но е беден, пари няма.
(втори вариант)
Той може да бъде
учен
, и да бъде простак.
(втори вариант)
Ние, съвременните хора, сме
научени
на една логическа реч, но логическата реч още не е прогресивна реч.
(втори вариант)
Има такива знания, за които съвременните
учени
нито са сънували, нито могат лесно да достигнат.
(втори вариант)
Като четете „Числа", „Второзаконие", виждате, че Мойсей е бил
учен
, просветен, свършил в Египет и писа - тъй рече Господ, иначе рече Господ - той писа законите за вечни времена, но като дойде Христос, евреите го обесиха.
(втори вариант)
Дойде някой
ученик
, оплаква се от учителя си.
(втори вариант)
Дойде някой учител, оплаква се от
учениците
си.
(втори вариант)
Много добри са
учениците
му, но той не ги познава.
(втори вариант)
Ученият
например разглежда въпроса, че на известна дълбочина в морето става известно разклащане, но защо става това разклащане, той не го обяснява.
(втори вариант)
Това е новото
учение
.
(втори вариант)
Не ни трябва религия, но ако можем да създадем помежду си едно
учение
на любов, мъдрост и истина и всеки да жертва целия си живот, да впрегне сърцето, ума и волята си в работа за Бога, разбирам такова
учение
.
(втори вариант)
Идва при мене един човек, външно благочестив, и ми казва: „Аз се много заинтересувах от това
учение
.
(втори вариант)
Вие казвате: „Трябва да знаеш, че тук човек минава, не е лукова глава." Някой учител, като мине покрай
учениците
си, едва дига шапка да ги поздрави.
(втори вариант)
И учителят, като минава, трябва да поздравлява
учениците
си.
(втори вариант)
Според мене и учителят трябва някога да поздравлява
учениците
си.
(втори вариант)
Мнозина казват това
учение
развращава народа, та мало и голямо се развращават, те са лъжци, не им вярвайте.
(втори вариант)
" Ако
учениците
очакват само учителите да ги поздравляват и ако учителите очакват на
учениците
си да ги поздравляват, в тях не е никаква прогресивна мисъл.
(втори вариант)
45.
Закон за благоприличие
,
ООК
, София, 16.10.1929г.,
Като
ученици
на Велика Школа, вие трябва да пазите съзнанието си будно, да бъдете радостни и весели, да не губите разположението на духа си.
То е едно от ценните качества на
ученика
.
Ученикът
трябва да се държи благоприлично.
Някои
ученици
турят ръцете си отзад.
Следователно, като
ученици
, от вас се изисква да прилагате своето благоприличие.
46.
Съпоставяне на нещата / Правилното съпоставяне (Съпоставяне на нещата)
,
МОК
, София, 18.10.1929г.,
Като
ученици
, вие трябва да съпоставяте нещата, да разбирате отношенията между живите същества и да ги оценявате.
Той може да стане и богат, и
учен
, и гениален.
Кой
ученик
повтаря класа: способният или неспособният?
Неспособният и мързелив
ученик
повтаря класа, а способният и прилежен
ученик
минава редовно от един клас в друг.
И гениален може да стане, и богат може да стане, и
учен
може да стане, и светия може да стане, и живот може да придобие.
(втори вариант)
Способните
ученици
, даровитите или неспособните
ученици
?
(втори вариант)
Само
незаучените
неща трябва да се заучат.
(втори вариант)
Незаучените
работи трябва да се заучат.
(втори вариант)
Професор, значи изповядва някое
учение
.
(втори вариант)
И аз ви питам сега, нали сте
учени
хора, кажете, колко лекции имахте миналата година?
(втори вариант)
47.
От всичките най-много / Тази сирота вдовица тури от всичките най-много
,
НБ
, София, 20.10.1929г.,
Понеже те не са приложили Христовото
учение
, за тях то няма още външен израз.
Той започва да се сравнява с този, с онзи и намира, че не е достатъчно богат или
учен
.
– Великата наука на живота, това е любовта, това е
учението
на Христа.
И ако го запитате, кое
учение
е най-вярно, той ще ви отговори, че правото
учение
се заключава в изкуството да тъчеш паяжина и да ловиш по възможност повече мухи.
Невъзможно е да знаеш, да си
учен
, без да си учил.
Учените
поддържат истината, че земята се върти около оста си и около слънцето.
– Това е
научен
факт, не е истина.
Някои
ученици
добре разбират действията с числата, но щом дойдат до уравненията, нищо не разбират.
Между това верую и между Христовото
учение
няма никакво съответствие.
(втори вариант)
И понеже те още не са приложили Христовото
учение
, то няма още външен израз.
(втори вариант)
Той иде да съди всички онези, които са взели участие в тази работа, в това осакатяване на неговото
учение
.
(втори вариант)
Паякът може да живее с години във вашата стая, да се молите при него, да свирите, да го запитвате най-после кое верую е най-право, но той нищо няма да разбере, той ще каже: „Най-право
учение
е да владам изкуството да ловя мухи и да изям колкото може повече мухи."
(втори вариант)
Ако запитате някое
кученце
за господарите му нещо, то не се интересува от това, дали господарят му е добър, или лош.
(втори вариант)
48.
Център на живота
,
ООК
, София, 23.10.1929г.,
Като
ученици
, вие трябва да си дадете отчет, кои мисли и желания са ваши и кои — чужди.
Един американски проповедник, добър и благочестив човек, проповядвал Христовото
учение
цели 20 години между езичниците на остров Цейлон.
Недоволен от работата си, един ден той изгорил диплома си, свикал всички езичници на събрание и им казал: Много време ви проповядвах, но има нещо, което не изпълних, не приложих
учението
на Христа, както трябва.
Въпреки това, той почувствал голямо успокояване, че изпълнил нещо от
учението
, което проповядвал.
Като
ученици
, вие трябва да работите върху себе си, да не бъдете едностранчиви.
Числото 3 е резултат,
получен
от съединяването на 1 и 2.
Шест е
получено
от съединяването на 2 и 4, а девет — от съединяването на 4 и 5.
49.
Здраве, богатство и учение / Здраве и злато (Здраве, богатство и учение)
,
МОК
, София, 25.10.1929г.,
Да придобие човек известна
ученост
, това значи, да дойде до някакъв резултат.
Зад
учението
се крият условията на живота.
Като
ученици
, вие трябва да изучавате астрология, да познавате влиянието на планетите върху човека.
Родителите са един фактор в живота на
ученика
, учителите – втори, а
ученикът
– третият, но решаващият.
Без участието на
ученика
никаква работа не може да се свърши.
От болния зависи да оздравее или не; от
ученика
зависи да учи, или не; от човека зависи да живее, или да умре.
Днес много
учени
се занимават с окултните науки, които, вместо за добро, прилагат за зло.
Ако иска да бъде
ученик
на Божествената школа, човек трябва да знае, какво число е той.
Като
ученици
, вие трябва да познавате законите на живота, да ги прилагате правилно.
Значи, златото и
учението
водят човека към успех или постигане на известни резултати.
Числото седем пък символизира
учението
.
Здрав ли си или не, имаш ли пари или нямаш,
учението
, като строг господар, изисква работа, усилие, труд.
Колко часа на ден ще употребиш за
учене
, той не иска да знае.
Човек казва: Аз искам да бъда богат, здрав и
учен
– нищо повече, Така е за онзи, който не разбира силите, с които работи.
Обаче, онзи, който разбира тия сили, знае, че и парите, и здравето, и
учеността
се нуждаят от нещо.
За да бъде
учен
, човек също така трябва да бъде умен, да придобива знание и да го прилага на място.
Като
ученици
, вие трябва да спазвате законите на природата.
Природата може да му е дала дарби, способности, учителят може да му е дал да направи всичкото усилие за
ученика
.
(втори вариант)
Учителят може да е вложил всичкото свое желание за доброто на
ученика
, но ако
ученикът
сам не учи, той не може да напредне.
(втори вариант)
Ние казваме, когато имаме дадени условията на болния или на
ученика
: онова, което баща му и майка му дават за неговото здраве, това, което учителят дава, за да учи
ученикът
, но най-после от
ученика
зависи дали ще се учи, или не.
(втори вариант)
Казвате: “Ама аз съм окултен
ученик
или окултист.” Нищо не значи.
(втори вариант)
Дойдете до
учението
.
(втори вариант)
А пък
учението
, да се учиш, то е един строг господар.
(втори вариант)
По-строг господар от
учението
няма.
(втори вариант)
Един
ученик
, който влиза да изучава Божествената наука, непременно като число трябва да знае къде е той.
(втори вариант)
Вие искате да бъдете богати, искате да бъдете здрави, искате да бъдете
учени
.
(втори вариант)
А
учението
трябва да бъде един резултат.
(втори вариант)
Казват, зад
учението
, седят условията на самия живот.
(втори вариант)
Ако човек разбира правилно парите, здравето,
учението
, те ще дадат подтик на живота.
(втори вариант)
Но един
ученик
на Божествената наука, той трябва да сведе богатството към вътрешния живот.
(втори вариант)
Човек, след като се е родил, му трябват пари, трябва му здраве, трябва му
учение
.
(втори вариант)
50.
Блажени са очите и ушите
,
НБ
, София, 27.10.1929г.,
Някой
учен
прави изследвания и изчислява, че на еди-каква си дълбочина в земята има желязна руда.
Понякога създателят на бомбата, без да е мислил зло на човека, може да убие с нея някой
учен
, който работи с бомбата, изследва направата и състава й.
Съвременните хора,
учени
, писатели, поети, приличат на млада мома, която с часове седи пред огледалото и прави веждите си черни, а страните и устните си – червени.
Обаче, щом мъжът и жената се научат и станат
учени
хора, веднага ги викат горе, в невидимия свят, да ги назначат на служба.
Поетът, писателят,
ученият
трябва да пише и да говори истината.
Като
ученици
на живота, вие се стремите към една велика наука, която наричаме „математика на числата", а при това не сте готови да направите по едно малко добро.
Това са въпроси, които и досега представят спор между
учените
, които изучават нещата нагледно, по техния външен вид.
Думата „маг" означава философ,
учен
човек, а „хахарец" – земя.
Онзи, който е направил бомбата, ни най-малко не е имал предвид да убие този
учен
човек.
(втори вариант)
Природата ще ти каже - ти трябва да станеш
учен
, добър човек, а не като дойде тя, да те възпитава, да те учи.
(втори вариант)
Учените
хора са като онази мома, която седи пред огледалото, извади една червена боя, намаже веждите си.
(втори вариант)
Бог е написал на тази книга всичко от памтивека - колко
учен
трябва да станеш, как е създадена.
(втори вариант)
Това е външният спор между
учените
хора и онези, които проучват нещата тъй, както се виждат нагледно.
(втори вариант)
Поне така говори засега онази положителна наука, с която се занимават
учените
хора.
(втори вариант)
Да допуснем, че в ума на някой естественик, философ или друг
учен
се заражда мисълта за някакво изобретение.
(втори вариант)
51.
Източници на живота
,
ООК
, София, 30.10.1929г.,
Всеки обикновен музикант, поет,
учен
или художник е едностранчив.
Като
ученици
, вие трябва да внимавате в своите прояви, да чистите мислите, чувствата и постъпките си от всички чужди вещества, които са причина за ред болезнени състояния във вашия живот.
Къде е силата на новото
учение
?
Да живее човек в новото
учение
, това значи, да е отворил път в себе си за възприемане на Божествения живот.
Когато се говори на
учени
хора, мисълта, че човек трябва да възлюби Бога, може да се изрази с отношението А:Б.
Като
ученици
, вие трябва да работите върху себе си, да премахнете всички условия за обществена криза.
Какво представя новото
учение
?
Всеки който вярва, може ли да следва новото
учение
?
Новото
учение
седи в новото разбиране и приложение на любовта.
Да придобива човек знания, да стане
учен
, това не зависи от неговото материално състояние.
Учеността
се определя първо от вложените дарби и способности в човека.
52.
Чуха, че иде Исус
,
НБ
, София, 3.11.1929г.,
Когато бактериите влязат в кръвта на
учения
бактериолог, и той умира, както и простият човек, който нищо не знае за тях.
Тогава, какво знае този
учен
за бактериите?
Истинският
учен
трябва да поставя параван пред картечния огън на бактериите и да им се противопоставя.
Не може ли да запази кръвта си от тяхното нападение, той не е
учен
човек.
Така се интересуват и от всички велики хора: артисти, музиканти, певци, поети,
учени
, философи.
Той донесе на хората ново
учение
, нова култура, нов начин на живеене.
Човек без здраве,
учен
без знание, сърце без чувства, ум без мисли и воля без действия са като дом без деца.
Това е
учението
на любовта.
Много американски
ученици
и студенти са свършили гимназия, университет и са станали професори чрез труд.
Всеки мисли за себе си, че най-добре разбира Христа, че е истински Негов последовател, когато и до днес още не виждаме Христовото
учение
приложено в живота.
Можете ли да кажете, че учителят има любов към
учениците
си, ако постоянно влиза в клас сърдит и недоволен?
Ще кажете, че паметниците са необходими, като живи свидетели, че някога, в еди-коя си епоха са живели на земята еди-кои си видни
учени
, писатели, поети и музиканти.
3а предпочитане е човек да посети всички разсадници в света, да види различните видове круши, ябълки, отколкото да отиде в някои гробища, да разглежда паметниците на видни поети,
учени
и философи.
Христос запита
учениците
си: Защо търсите живия между мъртвите?
Под думата „Ново Евангелие" се разбира Божественото
учение
, което днес иде в света и носи светлина за човешките умове.
Той донесе едно ново
учение
, нова култура, нов начин за живеене на хората и той дойде като реформатор да реформира Мойсеевия закон.
(втори вариант)
Един от правоверните, като слушаше една от моите беседи, каза: „Ти проповядваш едно сатанинско
учение
." Аз поздравлявам този човек, но съжалявам, че дяволът се събра в устата му.
(втори вариант)
Ученият
човек без знание е като дом без дете.
(втори вариант)
Под думата „ново евангелие" се разбира Божественото
учение
, което сега се проповядва на хората, сега иде то в света, то носи светлина.
(втори вариант)
Бактерията е едно голямо
учено
същество, нещо като Крали Марко.
(втори вариант)
Като се намери този
учен
човек пред картечния огън на бактериите, и той умира.
(втори вариант)
Влязат ли веднъж в кръвта ти, ти вече не си
учен
човек, не си умен човек, ти се поддаваш на неприятелския огън и ще умреш.
(втори вариант)
Те донесоха едно ново
учение
за българите, но българите нямаха търпение да дочакат края на това
учение
.
(втори вариант)
Казвам, това е
учението
, което Христос носи в света, или това е Божественото, което Бог иска да събуди у нас, да имаме вяра.
(втори вариант)
Има
ученици
и студенти, които са свършили университета, станали са професори само чрез труд.
(втори вариант)
Чудно е, че всички имат най-право верую, че Христос е навсякъде, а всъщност Христовото
учение
и досега не е приложено в техния живот.
(втори вариант)
Нима може да се говори за любов от страна на онзи учител, който, като влезе между
учениците
, се намръщва и навъсва вежди?
(втори вариант)
Гимназистът си казваше: „Аз най-после съм способен
ученик
.
(втори вариант)
Питам, ако един овчар е живял цели двадесет години между овците и само ги е пасал, стригал вълната, без да се интересува нещо от
учение
, без да е мислил нещо за Бога или без да е направил някому едно добро, какво е придобил той от тази култура?
(втори вариант)
„Чуха, че иде Исус." И сега аз желая да чуете това и вие да носите новото
учение
на душата си.
(втори вариант)
53.
Вкисване
,
ООК
, София, 6.11.1929г.,
Същото може да се каже и за поета, за
учения
, за философа.
Някой казва, че ще стане
учен
човек.
Ако под думите
ученост
и богатство разбирате онова знание и онова богатство, които обикновените хора имат, те не заслужават усилия, за да ги придобивате.
Разумен човек е онзи, който изучава явленията в природата като предметни
учения
.
Като
ученици
, вие трябва да правите разлика между човешкото и Божественото.
Вие сте
ученик
, отивате на училище, но не сте приготвили един от уроците си.
54.
Сторете да насядат
,
НБ
, София, 10.11.1929г.,
Съвременните
учени
казват, че освен със своето физическо тегло, човек е здраво прикрепен към земята и с голямото външно налягане на въздуха.
Който прави погрешки и ги изправя, той е прилежен
ученик
.
Който не изправя погрешките си и ги отлага, той е ленив
ученик
.
По начина, по който
учениците
слушат учителя си, се съди за техните способности.
Ако можете да местите единицата, и по този начин да трансформирате състоянията си, вие сте
учени
хора.
Когато човек прави погрешки и ги изправя, той е прилежен
ученик
.
Когато прави погрешки и не ги изправя, той е ленив
ученик
.
„Сторете да насядат." Ще кажете, че не се интересувате от това, което Христос е говорил на
учениците
си преди две хиляди години.
Каквото са правили
учениците
Христови на своето време, това трябва да направят и съвременните хора.
Всеки
ученик
ще бъде поставен на такъв изпит.
В това отношение те приличат на американците, които искат в малко време да станат
учени
и силни хора.
Ако направи една погрешка и я изправи, той е прилежен
ученик
.
(втори вариант)
" За да си прилежен
ученик
.
(втори вариант)
Ако направи една погрешка и не я изправи, той е мързелив
ученик
.
(втори вариант)
Казва Христос: „Да насядат
учениците
." Онези, които са слушали Христа, глупави хора ли бяха?
(втори вариант)
Те бяха най-способните
ученици
в класа.
(втори вариант)
По това се познават и днес способните, добрите
ученици
.
(втори вариант)
Казва Христос: „Кажете на тези хора да насядат." Насядат
учениците
Христови, за да изучават великите проблеми на живота.
(втори вариант)
Значи спрял е процесът на
учението
, а се явява физическото натрупване, затлъстяване.
(втори вариант)
Онзи, който прави погрешки и ги изправя, той е прилежен
ученик
.
(втори вариант)
Онзи, който прави погрешки, а не ги изправя, той е ленив
ученик
.
(втори вариант)
Като тях искат бързо да станат
учени
и силни хора.
(втори вариант)
Първото правило, всеки човек, който прави погрешки и ги изправя, той е прилежен
ученик
.
(втори вариант)
Такъв
ученик
взема да решава една задача, едно уравнение.
(втори вариант)
Този
ученик
е прилежен.
(втори вариант)
Второ правило, онзи
ученик
, който прави погрешки и не ги изправя, той е ленив
ученик
.
(втори вариант)
И тъй, ако изправяте погрешките си, вие сте прилежни
ученици
.
(втори вариант)
Ако не ги изправяте, вие сте лениви
ученици
.
(втори вариант)
55.
Два центъра
,
ООК
, София, 13.11.1929г.,
Като
ученици
, вие трябва да дадете път на Божественото в себе си.
Той работи за Бога, като изисква от
ученика
си, каквото спечели, да го внесе в Божествената банка.
Този учител трябва да учи
ученика
си с любов, да го научи, какво представя ума и сърдцето, да знае, какво нещо е човекът-мъж и човекът-жена, да разбира душата и духа си.
Ученикът
трябва да разбира функциите на тялото си, да знае как да се справя с него.
Какъв
ученик
е този, който не разбира сърдцето си?
Какъв
ученик
е този, който не знае, какво нещо е любов, светлина и свобода?
Такова вкисване става и със светията и с праведния, и с
учения
, и с философа.
Мнозина отричат
учените
, философите, като не признават това, което са писали.
Наистина,
учените
и философите пишат това, което знаят, но и в него има наука, и в него има истина.
Когато X = 0, това показва, че
учените
са намерили семето, което посаждат в нивата Y.
Като
ученици
, вие трябва да имате ясна представа за нещата, да разбирате вътрешния им смисъл.
Това са проповядвали и Великите Учители на човечеството, но ония от
учениците
им, които не са разбрали
учението
им, са внесли в него известно изопачаване.
Ако днес дойде Христос на земята, сам ще се чуди, как са могли хората да изопачат
учението
Му.
Едно верую или едно
учение
има смисъл, когато се изнесе вътрешната му страна.
Едно
учение
има смисъл, когато може да се приложи.
Спрете ли се само върху външната му страна, това
учение
не ползва човека.
Не се ли освободи от користолюбието си, той не може да бъде
ученик
на светията.
Като
ученици
, вие трябва да намерите първичните импулси в себе си и да им дадете ход да се проявят.
56.
Външни и вътрешни условия / Силни и слаби външни условия (Външни и вътрешни условия)
,
МОК
, София, 15.11.1929г.,
Много студенти са носили книгите на видни
учени
под мишците си, без да са станали
учени
.
Човек трябва да бъде съзнателен, да се учи добре и да прилага
наученото
за благото на цялото човечество.
Като
ученици
, вашата задача е да изучавате външните условия, да се справяте с тях.
– Ама аз искам да стана
учен
човек.
– Щом искаш да станеш
учен
, ще учиш.
Какво значи, да бъде човек
учен
?
Истински
ученият
е разумен.
Ако
ученият
е геолог, той носи на гърба си едно малко чукче, длето, тефтерче, молив и парче хляб.
От кои
учени
искате да бъдете: от категорията на първия, или от категорията на втория?
Истински
учен
е този, който съзнава, че трябва да учи непрестанно.
Каже ли някой, че всичко знае и не се нуждае от повече знания, той не е истински
учен
.
За да учат, студентът и
ученикът
трябва да се страхуват от професорите и учителите си.
Като
ученици
, вие разполагате с много знания, но за да станат ваши, те се нуждаят от приложение.
Като
ученици
, вие трябва да разбирате отношенията между външните и вътрешни условия на живота.
Тайни неща съществуват само за глупавите и невежите, но не и за разумните и
учени
хора.
Докато човек е господар на условията, той е здрав, богат,
учен
, силен.
Сега, като на
ученици
от Великата школа на живота, казвам: Работете върху себе си, да станете по-силни от външните условия.
Като знаят това,
учените
търсят начин да усилят вътрешните условия и свойства на металите да ги направят по-устойчиви и издръжливи на външните условия.
Не само обикновените хора не печелят от лотария, но даже и видни
учени
– математици, кабалисти и др.
Всеки
учен
е опитал този закон.
Има случаи, когато
ученикът
знае добре материала си, но е страхлив, вследствие на което съзнанието му се раздвоява.
Този
ученик
се оплаква от живота си и казва, че е нещастен.
Ако
ученикът
владее добре материала си, и съзнанието му е силно, то колкото строг и взискателен да е професорът му, той непременно ще издържи изпита си.
Както и да го изпитва професорът,
ученикът
запазва присъствието на духа и отговаря правилно на зададените въпроси.
Като
ученици
, вие трябва да изучавате средата, да се справяте с външните условия.
Дали сте
ученик
, учител, свещеник, съдия, професор, или какъв и да е, ако външната среда е по-силна от вас, всякога ще пропадате.
Запример онзи
ученик
става по-силен, казва на професора си еди-кой си математик казва така, друг математик е казал така, привежда съмишленици на професора си.
(втори вариант)
Дали му някоя работа и то така се назъби-назъби, че не върши работа.” Аз наричам
ученик
, който е ходил на училище, професорът го скъсал и вече не го приемат.
(втори вариант)
Щом дойде професорът и те скъса, казва: “Не можеш повече да следваш в училището, такива слаби
ученици
не трябват в училището”, тури те веднъж в огъня, два пъти във водата, излъска те, и пак наново ще идеш на училище.
(втори вариант)
Тогава този
ученик
ще покаже, че станал способен, решава въпросите, дето го туриш, ножчето дяла и гладко върви работата.
(втори вариант)
И не всякога един способен
ученик
може добре да свърши.
(втори вариант)
Но когато те е страх от Господа, когато те е страх от
учения
професор, ще учиш.
(втори вариант)
Не мислете, като носите
учената
книга на еди-кой си професор, че може да станете като него.
(втори вариант)
Университетът не прави
учения
.
(втори вариант)
Вие искате да станете
учени
.
(втори вариант)
Казвате: “Аз искам да бъда
учен
човек.” Та какво значи
учен
човек?
(втори вариант)
Учен
човек е всеки умен човек, който не носи излишни неща на гърба си.
(втори вариант)
Ученият
човек, ако е геолог, той носи само едно малко чукче, камъни опитва, едно перце и едно малко тефтерче за записване, едно длето, едно ножче и една празна торба и ходи.
(втори вариант)
А онзи
неученият
, той си взима цяла торба с книгите му, един автомобил и дето влезе, десет души слуги вървят подире му.
(втори вариант)
Това не е никакъв
учен
.
(втори вариант)
Та, ако вие искате да бъдете от втория род
учени
, това е друго нещо.
(втори вариант)
Ще знаете това,
ученият
човек не носи излишни работи.
(втори вариант)
После аз наричам
учен
човек, който съзнава, че трябва да се учи.
(втори вариант)
Това са
учени
хора, които постоянно ходят да се учат.
(втори вариант)
А онези, които ходят в природата и се мислят, че са
учени
, че всичко знаят, тях природата постоянно ги скъсва.
(втори вариант)
Вие казвате: “Лоши са условията, да беше баща ми богат, да ми оставеше малко пари.” Щом тъй казваш, ти не си
учен
човек.
(втори вариант)
Ако вие сте
учени
, ще схванете как се остри ножчето.
(втори вариант)
Вие сте били
ученици
, отиваш на училище и казваш: “Учих, учих, но ще ме скъсат.” Ти може да знаеш, но си страхлив като някой заек.
(втори вариант)
57.
Сам се опасваше
,
НБ
, София, 17.11.1929г.,
Ако се не родите изново, никаква нова философия, никакво ново
учение
, никакви нови разбирания няма да придобиете.
Какво мислят по този въпрос философите,
учените
, поетите, това е тяхна работа.
Сега, като се говори за любовта, както и върху много въпроси, от положението на новото
учение
, мнозина гледат на него като на особена форма на анархизъм.
- Не, новото
учение
не е нито анархизъм, нито комунизъм, нито социализъм.
Това са повърхностни
учения
.
Анархизмът е
учение
, което има за цел, да направи силните – слаби, а слабите – силни.
Социализмът е
учение
за братство и равенство.
Преди години, когато индусите и египтяните развиваха
учението
за социализма и комунизма, те създадоха закон за трансмигриране на душите, или закон за прераждане на душите.
Тя прави човека богат,
учен
, силен и свободен.
Ако човек е
учен
, отношенията на Бога към него ще бъдат като към
учен
; ако е невежа, отношенията Му ще бъдат като към невежа; ако е праведен, отношенията Му ще бъдат като към праведен; ако е грешен, отношенията Му ще бъдат като към грешен.
– Не, учителят трябва да преподава, а
учениците
трябва сами да се учат.
Като стане въпрос за нещо от науката, те веднага изнасят мнението на неколцина
учени
, като меродавно и на него разчитат.
– Не, искате ли да имате истинското положение върху някой
научен
въпрос, чуйте мнението на
учените
по целия свят и тогава се произнасяйте.
Меродавно мнение по известен въпрос е онова, което е извлечено от мненията на всички
учени
, по целия свят.
Човек трябва да вземе във внимание мнението и на
учените
от възвишените светове, и тогава да извади своето заключение по въпроса.
Някой човек направил някакво изчисление, в областта на науката и минава за
учен
.
Можеш ли да направиш това, ти си
учен
човек и всеки ще те слуша.
Христовите
ученици
били повикани при един болен, да го лекуват.
В бъдеще, на нивите трябва да виждаме
учени
, философи, поети, музиканти с мотика в ръка, да копаят.
Истинското верую, истинската наука, истинската поезия не е нищо друго, освен
учение
за Бога.
Група
учени
в Америка запитали един вярващ: Какво е правил Господ, преди да е създал света?
Досега, хората са слушали съветите на
учени
и философи.
Днес вярвате в една научна теория, но гледате, че след десетина години, тя се е опровергала от някои
учени
и вместо нея, се явила друга някоя.
Обаче, за
ученика
, за човека, който иска да работи върху себе си, да постигне нещо, това не е безразлично.
Това е подразбирал Христос под стиха: „Ако се не родите изново, няма да влезете в Царството Божие." Ако не се родим по този начин, никаква философия, никакво
учение
, никакви нови разбирания и убеждения няма да имаме в света.
(втори вариант)
Това са повърхностни
учения
.
(втори вариант)
Да направи богатите сиромаси и сиромасите богати -
учение
за равенство и братство.
(втори вариант)
Учение
- да направи слабите силни и силните слаби.
(втори вариант)
Това е индуско
учение
, индуска теория.
(втори вариант)
Преди години, когато индусите и египтяните развиваха
учението
за социализма и комунизма, те създадоха един закон за трансмигрирането на душите, закон за прераждането.
(втори вариант)
Но за да дойдем до вътрешната страна на
учението
, трябва да имаме ясна представа за нещата.
(втори вариант)
Понеже, ако аз съм между умните, отношенията на Бог към мене ще бъдат като към
учен
човек.
(втори вариант)
Ние сме против всички тия хора именно и затова сме готови да страдаме за това
учение
.
(втори вариант)
Ти си имал една малка среща с един, с двама или с трима, а даже и с десетина
учени
хора и казваш - тяхното мнение е меродавно по еди-какъв си
учен
въпрос.
(втори вариант)
Казвам, чакай, събери всички
учени
хора от целия свят на един общ конгрес и изслушай тяхното мнение по този въпрос, и тогава само ще можеш да говориш за меродавно мнение.
(втори вариант)
Събрал си мнението на няколко
учени
от България и казваш, че това е меродавното мнение по даден въпрос на
учените
.
(втори вариант)
Даже и само това на няколко
учени
от Англия или от Германия, или от франция не може да представлява никакво меродавно мнение.
(втори вариант)
Трябва да се чуе мнението на всички
учени
по целия свят, и тогава да се говори за меродавно мнение.
(втори вариант)
А сегашният
учен
, измислил една теория, и затова минава за
учен
човек.
(втори вариант)
Аз казвам, едно кило вода в пустинята струва повече, отколкото всички богословски теории, отколкото всички
учени
теории.
(втори вариант)
Сега аз не умаловажавам теориите на
учените
хора.
(втори вариант)
И ако ти това можеш да направиш, ти си
учен
човек, всеки ще те слуша.
(втори вариант)
Та казвам, трябва едно конкретно, реално
учение
.
(втори вариант)
Човек не трябва да се заблуждава, че той например е много
учен
човек, че той е много праведен човек, че неговите вярвания са много кристални, че той има една много широка вяра, че като него друг няма.
(втори вариант)
Неговите
ученици
бяха повикани при един болен да го излекуват.
(втори вариант)
В Америка някои
учени
хора задали въпроса на един верующ, преди Господ да създаде света, какво е правил.
(втори вариант)
Ако сиромашията може да те облагороди и да те направи
учен
човек, добре дошла, нека дойде.
(втори вариант)
Досега съм слушал все
учените
, техните правила, формули и религии.
(втори вариант)
„Ама дали ще свърша
учението
?
(втори вариант)
Светът ще се оправи, когато най-
учените
хора, философите, дойдат да работят с мотиките си, но не с тези обикновени мотики, с които работят съвременните работници, а със златни мотики, на които дръжките да бъдат направени от бронз.
(втори вариант)
Православието е едно
учение
за Бога.
(втори вариант)
То е едно
учение
за Бога.
(втори вариант)
То е
учение
за Бога.
(втори вариант)
То е
учение
за Бога.
(втори вариант)
То е
учение
за Бога.
(втори вариант)
" Обаче слугата му излязъл по-
учен
от него и казал: „Господарю, какво ти струва да се окъпеш?
(втори вариант)
58.
Паралелизъм в природата
,
ООК
, София, 20.11.1929г.,
Следователно, пита ли някой, защо трябва да живее добре, нека си представи картината на пътник, който се връща от
учение
и работа и влиза в гостилница, пълна с вкусно и доброкачествено ядене.
Като
ученици
, вие трябва да изучавате закона на паралелизъма и да видите, какъв е крайният резултат при движението на паралелните линии.
Този закон
учените
наричат „закон за причини и последствия“.
59.
Природни гами / Природни гами в живота
,
МОК
, София, 22.11.1929г.,
Зарази ли се човек от болестта „проказа на парите“, ако е музикант, престава да свири; ако е религиозен, престава да се моли; ако е
учен
, престава да работи; ако е поет, престава да пише; ако е турист, престава да прави екскурзии.
Ще каже някой, че е
учен
, че знае много неща.
Като е
учен
, може ли да предаде устно или писмено ония тънки състояния, които душата му преживява?
Останалите писатели, поети и
учени
си служили с по-малко думи от Шекспир.
Той е заровен от хиляди и милиони години в земята, но заслужава да дойде някой
учен
да го освободи от тежестта на земните пластове върху него.
Като
ученици
, вие трябва да се справяте с условията, при които се намирате.
Спирачки се срещат в живота и на млади и стари, на
учени
и прости, на добри и лоши.
Тъй както един
учен
, като намери един скъпоценен камък или някое друго камъче, като е ходил на разходка, тъй и вие ще донесете едно камъче от този обяд.
(втори вариант)
В единия случай аз говоря на
ученици
, а във втория на
ученички
.
(втори вариант)
Спирачки има и у богатите, и у
учените
, и у младите, и у старите навсякъде.
(втори вариант)
Ако е някой
учен
философ, ще каже не трябва да се пише.
(втори вариант)
Запример
ученикът
гледа от професора си.
(втори вариант)
60.
Влязоха в ладията
,
НБ
, София, 24.11.1929г.,
Вие не трябва да имате разбиранията на обикновените хора, нито на обикновените философи и
учени
.
Това значи: ако човек е болен, ще оздравее; ако е сиромах, ще разбогатее; ако е невежа,
учен
ще стане.
Какви са мерките, разбиранията на сегашните хора –
учени
, философи и религиозни, ние оставяме настрана.
Училището е място, което посочва на
ученика
правия път, дава му правила, как да живее, как да развива ума, сърцето и волята си.
Там не приемат
ученици
, облъчени с царска мантия, с дрехата на виден философ,
учен
, поет, музикант или художник.
Ако всички хора на земята – царе, владици, свещеници, учители и
ученици
, майки и бащи, господари и слуги, за един момент само се замислят върху великата жертва, която се прави за тях, те биха се преобразили, коренно биха изменили живота си.
– Да, Учителю, 38 години следвам това училище, искам вече да свърша
учението
си.
Има смисъл да живее човек и да се радва на живота, ако при мъчнотиите, в които се е намирал, е могъл да срещне някой музикант,
учен
, философ или поет, който му е помогнал, дал му условия да се развива, посочил му е пътя към светлината, към новия живот.
За пример, те вярват, че могат да станат богати,
учени
, силни, а не се спират пред мисълта, че и като богати,
учени
и силни могат да умрат.
Не е лошо да се стреми човек към богатство,
ученост
и сила, но той трябва да знае, че то не е реално.
На всички силни хора, на всички
учени
философи, поети, музиканти, художници, които раждат доброто, казвам „добре дошли".
Нека дойдат всички
учени
, писатели и поети, всички музиканти и художници, да опишат красивото, великото в любовта, което досега още не е описано.
Когато учителят иска да предаде на
учениците
си действието изваждане, той трябва да постъпи по следния начин: да вземе една голяма стъкленица с мед, да я закрие с хартия.
След това да извика един
ученик
навън и да му каже: Иванчо, вземи една лъжичка, дигни хартията и бръкни с лъжичката в стъкленицата.
Ученикът
пише на дъската, а с него заедно и останалите
ученици
пишат.
Втория час ще вляза в друго отделение, ще нося една касичка със златни английски монети и ще извикам един от способните, но бедни
ученици
: Драганчо, бръкни в касичката и извади нещо.
Съберат се двама богати хора, или двама
учени
, или двама религиозни, или двама музиканти и се надпреварят, кой от двамата има предимство в областта, в която се проявява.
Учените
се погледнат и веднага познават, кой от двамата е по-
учен
.
Затова, именно, на съвременните хора трябва да се проповядва новото
учение
, защото в него има всички възможности за постижения, към които човешката душа се стреми.
Ако аз съм учител по предметно
обучение
, ето как бих го преподавал на децата.
(втори вариант)
Наблизо до него ще поставя чаша вода и една лъжичка и ще се обърна към един от
учениците
: „Драганчо, я излез на черната дъска.
(втори вариант)
Училището е място, дето ще ти посочат правия път на мисълта и след това ще ти кажат: „Ние станахме
ученици
по тези правила." И ти така можеш да станеш
учен
човек.
(втори вариант)
Затова на съвременните хора трябва да се проповядва новото
учение
, в което има всички възможности за постижения, към които се стреми човешката душа.
(втори вариант)
Гладът е мощна сила, един велик стремеж, на който
учените
хора трябва да дадат насока.
(втори вариант)
Същото се изисква и при
учението
.
(втори вариант)
Та казвам, в разбиране Христовото
учение
е разбиране на отношенията, които съществуват между хората.
(втори вариант)
Аз поддържам идеята, както рибите живеят, понеже има
учени
хора, които казват, че водата е символ.
(втори вариант)
Вие вярвате, че
учени
може да станете, но
учените
не умират ли?
(втори вариант)
Често много религиозни хора се събират на едно място - философи, поети, музиканти,
учени
и религиозни - и започват да се надпреварват един друг.
(втори вариант)
Казвам, добре дошли на всички силни, на всички
учени
хора, на всички философи, на всички поети, но всички трябва да раждаме доброто.
(втори вариант)
Като се съберат двама
учени
, и те искат да знаят кой от двамата повече знае, кой от двамата има по-верни схващания за нещата и казват: „Ти за Бог нямаш такива схващания, каквито аз имам." Теоретически може да е така.
(втори вариант)
Казвам, определете какво нещо е човекът, какво нещо е здравият човек, какво нещо е
ученият
човек.
(втори вариант)
Нека дойдат
учените
хора, нека дойдат поети и писатели, които са писали, но и сега имат да пишат още по-хубави работи.
(втори вариант)
61.
Ново разбиране
,
ООК
, София, 27.11.1929г.,
Като
ученици
на Велика Школа, вие трябва да разбирате любовта по нов начин, т. е.
Това значи: ще се раждате и ще умирате, ще учите и ще забравяте
наученото
, докато един ден заминете за другия свет.
Раят е място за работа,
учене
, любов.
Като
ученици
, от вас се иска да мислите по нов начин, да възприемате и прилагате любовта по нов начин.
Новото
учение
изисква хора за работа, а не само да философстват.
Сега, като
ученици
, вие се интересувате от знанието.
Като
ученици
, от вас се иска да мислите по нов начин, да възприемате и прилагате любовта по нов начин.
(втори вариант)
Новото
учение
изисква хора за работа, а не само да философстват.
(втори вариант)
Сега, като
ученици
, вие се интересувате от знанието.
(втори вариант)
Като
ученици
на Велика Школа, вие трябва да разбирате любовта по нов начин, т. е.
(втори вариант)
Това значи: ще се раждате и ще умирате, ще учите и ще забравяте
наученото
, докато един ден заминете за другия свет.
(втори вариант)
Раят е място за работа,
учене
, любов.
(втори вариант)
62.
Природна философия / Природни гами в живота (продължение и разбор)
,
МОК
, София, 29.11.1929г.,
Като
ученици
, вие трябва да синтезирате и анализирате нещата, да имате пълна представа за тях.
Родителите му имат добро желание, да го направят
учен
, пращат го на училище, но то не желае, казва, че може само да учи.
Като
ученици
, вие трябва да изучавате линиите в природата, техния смисъл и предназначение в живота.
Лордът и дъщеря му били
учени
, знаели езици, но тук знанието им не могло да се приложи.
Ако тук сте
учен
, философ или поет, и на онзи свят трябва да бъдете същият.
Това се отнася за онзи, който е истински музикант,
учен
, поет и философ.
Щом напуснат този свят, те събличат тази дреха и от нея остава само спомен, че никога са били облечени в дрехата на поета, музиканта,
учения
и др.
Не е позволено на
ученика
да се съмнява.
като се каже наука на хората, разбира се една
учена
култура, морална култура и най-после имаме култура на семейния живот, или можем да кажем още разработване на нашите чувства, мисли и действия.
(втори вариант)
Аз мога да ви приведа и ред други такива примери, дето видни такива египетски
учени
са завзели едно високо положение.
(втори вариант)
63.
Пасха Господня / Пасха Господня е
,
НБ
, София, 1.12.1929г.,
Истински
ученият
знае, че не само клетките биват смъртни и безсмъртни, но мислите и чувствата на човека също така са смъртни и безсмъртни.
Учителите следят
учениците
си, да ги уловят в незнание.
Учениците
следят учителите си, да ги уловят в несправедливост.
Всички
учени
хора се стремят към изясняване на този въпрос, как да се служи на Бога, как да се изпълни волята Му.
Всички
учени
, проповедници казват, че трябва да се живее добре.
Учителят се интересува от това, доколко
учениците
му го разбират, и дали в края на месеца държавата или общината ще му плати.
Учителят пита
ученика
си: Къде отиваш?
Като проповядва, или като учи
учениците
си, човек трябва да е убеден във всичко, което говори.
Двама
ученици
отиват при един американски професор.
Една вечер той сънувал, че среща един красив, богат,
учен
човек и започнал да се разговаря с него.
Като
ученици
, вие трябва да знаете, че в старото се крие новото, а в новото – старото.
Чувате, за пример,
ученият
да казва, че корените на знанието били горчиви, а плодовете – сладки.
Има
учени
хора, на които корените на тяхното знание са горчиви, а плодовете им сладки.
Има
учени
, на които, корените на знанието им са сладки, а плодовете горчиви.
Най-после, има и трета категория
учени
, на които и корените, и плодовете на тяхното знание са сладки.
Само онзи
учен
има истинска представа за слънцето, който е ходил там и се е върнал обратно на земята.
Обикновените
учени
, които знаят малко нещо за слънцето, много говорят за него.
Един от проповедниците на Христовото
учение
имал обичай да преувеличава фактите, вследствие на което сам изпадал в противоречия.
Съвременните
учени
разправят, че вътрешността на слънцето била огнена материя.
Това, което тия
учени
говорят за слънцето, може да е вярно, а може и да не е вярно.
Има
учени
, които не са съгласни с тия твърдения.
Изобщо, когато се дойде до някой
научен
въпрос, за който не може да се говори абсолютно точно, хората казват: Това е наука, това е нещо, което бъдещето ще докаже.
Как ще се оправи светът, това е въпрос за
учените
хора.
Учените
могат да предскажат, кога и как ще се оправи светът, но предсказанията подразбират знания.
Учените
могат да предскажат, коя нива, колко жито ще роди, но те трябва да знаят условията, при които житото е посято.
Ако два пъти повтори един и същ предмет, тя не е
учена
жена, не е добра професорка.
Ако човек е учил 10 – 20 години, без да приложи своето
учение
, той не може да се нарече
учен
.
Той е произведен само в чин
учен
, както полковникът е произведен в чин полковник, без да е всъщност такъв.
Ако човек се ползва от знанието си само 20 – 30 години и след това не може да разреши нито един
научен
въпрос, той е полковник, той е
учен
човек в запас.
Докато
ученият
разрешава мъчните въпроси на този – на онзи, както и своите, той е
учен
човек на действителна служба.
Има
учени
, религиозни хора, учители,
ученици
, свещеници, майки и бащи на действителна служба, но има такива и в запас.
Учените
казват, че науката е открила нови методи, нови теории, с които може да подмлади човека?
Ново нещо би било, ако
учените
изнамерят серум, в който да се развиват такива клетки, каквито са нужни за целта.
Като изучават състава, образуването и рода на клетките,
учените
ще дойдат до положение, да различават мъжките клетки от женските, благородните от неблагородните и т.н.
НАГОРЕ