НАЧАЛО
Категория:
Беседи от Учителя
Изгревът на Бялото Братство
Писма от Учителя
Текстове и документи
Последователи на Учителя
Списания и вестници
Хронология на Братството
--- ТЪРСЕНЕ В РАЗЛИЧНИТЕ КЛАСОВЕ --
- Неделни беседи
- Съборни беседи
- Общ Окултен клас
- Младежки окултен клас
- Извънредни беседи
- Клас на Добродетелите
- Младежки събори
- Рилски беседи
- Утрини Слова
- Беседи пред сестрите
- Беседи пред ръководителите
- Последното Слово
---
 
с която и да е дума 
 
търси в изречение 
 
с точна фраза 
 
търси в беседа 
 
в заглавия на беседи 
КАТАЛОГ С БЕСЕДИ
Хронология на Братството
✓
Беседи и събития в хронологична подредба
✓
Събития в хронологична подредба
Слово
✓
Хронологична подредба
✓
Азбучна подредба
✓
Беседи по месеци
✓
Беседи по дни
✓
Беседи по часове
✓
Беседи по градове
Книги
✓
Текстове и документи от Учителя
✓
Последователи на Учителя
✓
Списания и вестници
✓
Писма от Учителя
✓
Изгревът на Бялото Братство пее и свири учи и живее
✓
Тематични извадки от словото на Учителя
✓
Окултни упражнения
✓
Томчета с беседи
Примерни понятия
✓
Азбучен списък
✓
Тематичен списък
Библия
✓
Цялата Библия с отбелязани в нея цитатите, използвани в беседите.
✓
Списък на всички беседи, които започват с цитати от Библията
✓
Списък на всички цитати от Библията, използвани в беседите
✓
Завета на Цветните лъчи на Светлината
✓
Библия 1914г.
Домашни
✓
Теми, давани за писане в Общия окултен клас
✓
Теми, давани за писане в Младежкия окултен клас
Календар
✓
Обобщен списък - беседи и събития, подредени в календар за целия период.
✓
Беседи, подредени в календар за целия период.
✓
Беседи, подредени в календар за една година.
✓
Събития, подредени в календар за целия период от време.
✓
Събития, подредени в календар за една година.
Други
✓
Беседи в стар правопис
✓
Непечатани беседи
✓
Дати стар - нов стил
✓
Беседи в два варианта
✓
Беседи в два варианта за сравнение
✓
Преводи
✓
Преводи - Неделни беседи
✓
Добродетели
✓
Анализ на най-често срещани думи в заглавията на беседите
✓
Анализ на най-често срещани думи в теми давани за писане в Младежкия окултен клас
✓
Анализ на най-често срещани думи в теми давани за писане в Общия окултен клас
✓
Абонамент за събития
Сваляне на информацията от
страница
1
Намерени
резултати от
текста в
категории:
Беседи от Учителя:
Изгревът на Бялото Братство:
Писма от Учителя:
Текстове и документи:
Последователи на Учителя:
Михаил Иванов - Омраам:
Списания и вестници:
Хронология на Братството:
Рудолф Щайнер:
Емануел Сведенборг:
На страница
1
:
1000
резултата в
395
беседи.
За останалите резултати вижте следващите страници.
1.
Разговор пети - Въздигане Душа и Дух
,
ИБ
, , 18.7.1900г.,
Такава душа, такъв человек е подобен на стрък житен на
клас
без зърна.
Може ли такъв
клас
да продължи живота си или живота на своя род?
2.
Онова, което ще повдигне човека
,
ИБ
, , 30.12.1913г.,
Следователно, който очаква от делата си да се повдигне, той е
първокласен
невежда*.
3.
Беседа за празника на пролетта
,
ИБ
, София, 22.3.1914г.,
Христос е Учител, Който ще ни покаже грешките ни в живота, тъй както учителят показва грешките на ученика по
класната
му тетрадка, при
класното
упражнение и му определя бележка.
4.
Ето човекът
,
НБ
, София, 29.3.1914г.,
Дори и нашата училищна система е тъй наредена: най-напред трябва да минем първо отделение, че после – второ, по-нататък –
класовете
, университета и най-после да влезем в света.
5.
Талантите
,
НБ
, София, 10.5.1914г.,
То е една велика школа, със своите отделения,
класове
, университети, академии, и всеки, който идва да слуша в нея, трябва да разбира това, което слуша.
6.
Протоколи от годишната среща на Веригата 1914 г. Велико Търново
,
СБ
, В.Търново, 23.8.1914г.,
Събрали учениците в
класната
стая и като запитали – кой е пакостникът, един ученик излязъл и казал, че е той.
Такъв човек, в следующето прераждане ще бъде иэпратен като един
първокласен
глупак, със свърэан ум и ограничени, свързани дарби.
Между народите, в църквата, в училището, между философите и учените, и между всички учени
класи
има все спорове.
7.
Мир вам!
,
НБ
, София, 24.9.1914г.,
Трябва първо да премине през забавачничата, после през отделенията,
класовете
на гимназията, да се подготви да разбира висша наука, че тогава да влезе в университета.
Ако не ги свършим, как ще влезем в
класовете
?
Като отидем на онзи свят, мислите ли, че ще ни приемат в
класовете
?
8.
Фарисей и Митар
,
НБ
, София, 18.10.1914г.,
За Соломон е казано, че е имал отличен философски ум, с добро, но покварено сърце, с извънредно силни чувства и страсти, голямо тщеславие и слаба воля,
първокласен
епикуреец в ядене и пиене и удоволстване с жени.
Не си ли такъв, ти си
първокласен
лъжец.
Замине, почнат: „Той е
първокласен
глупак“.
9.
Учителите
,
НБ
, София, 20.12.1914г.,
Също и ония учители, които ви казват, че не трябва да имате прозорци към духовния свят, са
първокласни
лъжци.
Защото сега Христос иде и ще се отворят, както е казано, книгите на живота, и ще бъдат съдени хората, дали заслужават или не да минат в един
клас
по-горе или да влязат в Небето.
10.
Но Син Человечески, кога дойде, дали ще намери вяра на земята
,
ИБ
, Бургас, 23.1.1915г.,
Представете си, че дойде в града ви един знаменит
първокласен
цигулар.
11.
Стари и нови мехове
,
НБ
, , 25.7.1915г.,
Тази малка притча е
класическа
по израз и съдържание.
12.
Свобода на Духа
,
НБ
, , 5.9.1915г.,
Щом почнете да ограничавате духа на човека, как той трябва да мисли, чувства и действа, веднага ще ви остави, както когато учителят дойде в
клас
и иска да предаде урока: ако учениците шумят, той си излиза.
13.
Христа да придобия
,
НБ
, София, 5.11.1916г.,
Съвременната система за обучение е много добре устроена: най-напред се минава през отделенията, после – през
класовете
, после – през висше училище и само тогава може да се дойде при някой Велик учител.
14.
Братът на най-малките
,
ИБ
НБ
, София, 1.1.1917г.,
Източните и западните школи се различават в
класификацията
на тези обвивки, обаче тези
класификации
се отнасят само към външната, видимата страна на това учение.
Източнитѣ и западнитѣ школи се различаватъ въ
класификацията
на тѣзи обвивки, обаче тѣзи
класификации
се отнасятъ само къмъ външната, видимата страна на това учение.
(втори вариант)
15.
Растете в благодат! / Растене и познание
,
НБ
, , 7.1.1917г.,
В нашите училища, в известен
клас
ще те задържат 2–3 години, докато го минеш; същото е и за самия живот.
В нашите училища в известен
клас
ще се задържиш две-три години, докато може да го минеш.
(втори вариант)
16.
Блажените
,
НБ
, , 4.2.1917г.,
На Небето Господ
класифицира
светиите на големи и малки.
На небето Господ
класифицира
светиите на големи и малки.
(втори вариант)
17.
Яковъ и Исавъ / Яков и Исав
,
НБ
, София, 8.4.1917г.,
Когато искате да определите известно растение, към кой
клас
се отнася, вие трябва да го изучите, какъв е коренът му, какво стъбло има, какви са листата му и т.н.
18.
Радвайте се
,
НБ
, София, 15.4.1917г.,
Нима, от едно житно зрънце, не излиза цял
клас
?
19.
Божията воля / Волята Божия
,
НБ
, София, 22.4.1917г.,
Думите „Божията воля" или „волята на Отца" са,
класически
.
Тѣ сѫ
класически
думи,
класически
изразъ.
(втори вариант)
20.
Пълнене и празнене
,
БС
, София, 26.6.1918г.,
Така правят и учителите с учениците в училищата – за да ги приучат да работят, дават им
класни
работи, домашни, да развиват теми и др.
21.
Който намигва
,
ИБ
,
БС
, София, 7.11.1918г.,
По главите аз
класифицирам
хората така: едни, на които главите са разумни, и други, на които главите са от тиква или чутура.
22.
И рече баща му
,
НБ
, София, 15.12.1918г.,
Нека всеки си върши работата: ако е ученик, да учи с Любов, да не повтаря
класа
; ако е работник, да работи, да използва благоприятните условия, които му са дадени.
Това се дължи на факта, че всички не са в едно и също отделение или
клас
.
Те са ученици в един университет, но в различни
класове
.
Тъй щото, докато се срещате с учениците от различни отделения и
класове
, всякога ще чувате различни възгледи.
Понеже в училищата на земята има закони, които не позволяват на ученика да потретва
класа
, Ангели слизат от Небето, да помагат на слабите ученици да минават в по-горен
клас
.
Има ученици, които повтарят
класовете
и не могат да напредват без чужда помощ.
Нека всѣки си върши работата: ако е ученикъ, да учи съ любовь, да не повтаря
класа
; ако е работникъ, да работи, да използува благоприятнитѣ условия, които му сѫ дадени.
(втори вариант)
Това се дължи на факта, че всички не сѫ въ едно и сѫщо отдѣление или
класъ
.
(втори вариант)
Тѣ сѫ ученици въ единъ университетъ, но въ различни
класове
.
(втори вариант)
Тъй щото, докато се срѣщате съ ученицитѣ отъ различни отдѣления и
класове
, всѣкога ще чувате различни възгледи.
(втори вариант)
Понеже въ училищата.на земята има закони, които не позволяватъ на ученика да потретва
класа
, ангели слизатъ отъ небето, да помагатъ на слабитѣ ученици да минаватъ въ по-горенъ
класъ
.
(втори вариант)
Има ученици, които повтарятъ
класоветѣ
и не могатъ да напредватъ безъ чужда помощь.
(втори вариант)
23.
Неизвестното
,
НБ
, София, 29.12.1918г.,
Влезте в един
клас
и вижте как преподава учителят.
Влѣзте въ единъ
класъ
и вижте, какъ преподава учительтъ.
(втори вариант)
24.
Встъпление в Любовта
,
ИБ
,
БС
, София, 16.1.1919г.,
Павел казва: „Аз, който бях призван в Божието училище, моля ви да се учите тъй, както аз учих, а именно – с всяко смиреномъдрие, кротост и дълготърпение, като претърпявах другите с любов.” Като стоите в
клас
, може някой да ви стисне, да ви мушне, но вие си кажете: „Няма нищо, стаята е малка, Любовта ще претърпи!
25.
Като себе си
,
НБ
, София, 2.2.1919г.,
И житното зърно не знае, че от него са излезли всички житни зрънца на
класа
.
26.
Детето растеше
,
НБ
, София, 30.3.1919г.,
„А детето растеше и укрепваше се духом и се изпълваше с мъдрост.“ Естественото растене е това, когато човек върви последователно от стъпка в стъпка, както детето минава от едно отделение в друго, от един
клас
в друг.
27.
Това учение
,
ИБ
,
БС
, София, 17.4.1919г.,
Необходимо е да се създаде сред вас хармония между темпераментите и съм решил да ви разделя на
класове
според темперамента.
28.
Изгряващото слънце
,
НБ
, , 4.5.1919г.,
С това не искам да кажа, че трябва да се изхвърли религията, нека си съществува
класовата
борба, защото и тя е тъй потребна, както са потребни онези глисти, които разработват почвата.
Тъй и в
класовата
борба пролетариите, буржоата са глистите, които са работили ред години и са окислили почвата.
Днес Христос разрешава един велик обществен въпрос – въпросът за тъй наречената
класова
борба.
Докато изчезне тази
класова
борба, която е чисто материалистическа.
29.
Трапезата на Новия Завет
,
НБ
, , 25.5.1919г.,
Аз бих желал съвременните християни да се поставят на матура, според това, дали свършват един
клас
или предстои да излязат вече от училището.
30.
Гърбавата жена
,
НБ
, , 8.6.1919г.,
“ – „Е като знаете, тогава няма защо да ви говоря.“ Аз не поставям така въпроса, но
класифицирам
християните на такива, които имат общ център и които нямат, т.е.
Идете на нивите и вижте накъде гледат празните и накъде гледат пълните
класове
.
Всички празни
класове
гледат все нагоре.
Ако земеделецът види, че всичките
класове
са изправени нагоре, той би се отчаял.
А ако види
класовете
с наведени глави, ще каже: „Слава Богу!
31.
Правият път
,
СБ
, В.Търново, 20.8.1919г.,
Ако сте приготвени и издържите изпита, комисията ще каже: „Много добре издържахте, минете във втори
клас
“, и учителят ще започне да ви преподава предметите за този
клас
.
32.
Двамата свидетели
,
НБ
, София, 16.11.1919г.,
Математиците казват, че вариациите са съединения, в които не влизат всички елементи и имат
класове
.
После те казват, че пермутациите са размествания, в които влизат всички елементи, следователно нямат
класове
.
Комбинациите пък са съединения, в които не влизат всички елементи, имат
класове
и
клас
от
клас
се отличава поне с един нов елемент.
Към коя категория мога да ви
класирам
?
И започнали бомбардиране: „Аз съм учен, ти си невежа“; – „Ти имаш вяра, но си
първокласен
глупак“.
33.
Работи на лозето ми
,
НБ
, София, 14.12.1919г.,
Едновремешният учител, като влизаше в
клас
, преглеждаше ръцете на учениците, ноктите им, да види, дали са чисти.
Едно време, като влезеше учителят в
клас
, преглеждаше ръцете, ноктите и ако имаше кир, нечистотии, взимаше пръчката и биеше ученика.
(втори вариант)
34.
Кротостта и смирението
,
ИБ
,
ООК
, , 22.1.1920г.,
Всинца вие сте били ученици в отделения, в
класове
, а някои и във висши училища, и знаете как учителят последователно открива първата, втората, третата и останалите букви, после учи как се съчетават, след това открива цифрите, съчетава ги и т.н.
35.
Земният и небесният
,
НБ
, София, 1.2.1920г.,
И отделенията, и прогимназиите, и горните
класове
, и университетите - всички са прави, но има съотношение между това, което се учи в отделенията, прогимназиите и университета.
(втори вариант)
36.
Силите в Природата
,
ИБ
,
БС
, София, 19.2.1920г.,
Сега съвременните учители често забелязват едно противоречие в училищата: влиза учителят по математика в
клас
– всички ученици са добре разположени, защото този предмет събужда в тях електричество.
37.
Труд и мъчение
,
ИБ
, , 4.3.1920г.,
Ще кажат за вас: „Той е
първокласен
глупак.“ Нямат право да заключават това.
38.
Три процеса
,
ИБ
, Бургас, 23.6.1920г.,
Ако съвременните християни вярваха, техните
класове
щяха да бъдат по една педя дълги.
39.
Двата принципа / Съчетание на отношенията
,
ИБ
,
БС
, София, 8.8.1920г.,
Който дървен философ каже противното, той е
първокласен
невежа, не разбира този велик закон.
40.
Една греда
,
ИБ
, В.Търново, 8.11.1920г.,
Това е за числото на учениците от тоя
клас
.
41.
Кротките
,
НБ
,
ИБ
, , 25.1.1921г.,
После се явява процесът на размножаването – когато се разклонява, завързва
класовете
си.
Първокласен
невежа е онзи, който вади от торбата си мухлясал хляб.
42.
В рова на лъвовете / Въ рова при лъвоветѣ
,
НБ
, София, 24.4.1921г.,
И азъ
класифицирамъ
, всички онѣзи, които подържатъ убийството, азъ ги турямъ въ лѣво.
(втори вариант)
43.
Възкресение на Любовта / Възкръсение на Любовьта
,
НБ
, София, 1.5.1921г.,
Те го занесли на своя професор, като му казали: „Господин професоре, намерихме един особен бръмбар, не знаем към кой
клас
да го отнесем“.
Въ старата култура ще може да намѣрите името си въ поменика, тамъ има
класификация
, еди-кой си ще бѫде графъ, контъ, министъръ прѣдседатель, свещеникъ, проповѣдникъ, всичко ще намѣришъ тамъ, но никѫдѣ човѣка не може да намѣришъ.
(втори вариант)
Занесли я на професора си и го запитали: „Господине професоре, намѣрихме единъ новъ типъ буболечка, не знаемъ къмъ кой
класъ
да я отнесемъ.“ Професорътъ я разгледалъ и имъ казалъ: „Момчета, това е “хъмбъкъ„, т[о е] ваша измислица.“ Не се лъже този професоръ!
(втори вариант)
44.
Живата енергия / Хлѣбътъ и живата енергия
,
НБ
, София, 22.5.1921г.,
Докато може да се разговаряшъ съ душата си, ти ще разберешъ много велики нѣща, а щомъ не можешъ да се разговаряшъ съ душата си, ти ще бѫдешъ
първокласенъ
глупакъ.
(втори вариант)
45.
Път на мисълта
,
ИБ
, Витоша, 25.5.1921г.,
Срещаш едно способно момче, евангелист, свършил трети
клас
.
46.
Физическият живот – път към духовния и Божествен живот
,
ИБ
, Витоша, 9.6.1921г.,
" Свършил той само трети
клас
, напуска училището, взема Библията и тръгва в света да проповядва; като няма знания - пропада.
47.
Двете жени / Двѣтѣ жени
,
НБ
, София, 12.6.1921г.,
Вие за него минавате като единъ
първокласенъ
тѫпакъ.
(втори вариант)
48.
Дойди след Мен/ И рече му: „Дойди слѣдъ мене!“
,
НБ
, София, 19.6.1921г.,
Като даде свобода на хората, то се разбира, че ще даде свобода не само на единъ
класъ
хора, но на всички
класи
, ще засѣгне цѣлото Битие, ще има редъ и порядъкъ по лицето на земята.
(втори вариант)
49.
Пробуждане на колективното съзнание
,
СБ
, В.Търново, 19.8.1921г.,
А сега в цялото човечество има един вътрешен импулс да се подобри общото състояние, тъй че не само за една обществена
класа
, а за всички обществени
класи
да се подобри положението.
Аз казвам: в света има само едно Учение, което може да подобри домовете, и то е учението на разумната Любов, а не сегашната
класова
любов.
50.
Определяне работата на четирите съвета
,
СБ
,
БР
, В.Търново, 21.8.1921г.,
Някои да образуват
класове
, кръжоци за четене на книги, съчинения на видни писатели, на учени хора.
51.
Правилното растене на душата и хармоничното развитие на душевните сили
,
СБ
, В.Търново, 22.8.1921г.,
Искам сега да запиша за ученици ония от вас, които искат да влязат в първия
клас
на Любовта, затова да си дадат имената.
Учениците, които ще влязат в
класа
на Любовта, ще започнат постепенно да се записват.
52.
Поздравът на Любовта / Поздравътъ на Любовьта
,
НБ
, София, 2.10.1921г.,
Освен това по задачите, които решавате, ще познаете в кой
клас
сте.
Ако работите само с аритметичните действия, вие сте най-много в трети
клас
.
По материала на гимназията може да се познае в кой
клас
сте.
По задачите, които решавате, може да се определи
класа
, до който сте стигнали.
Ученикътъ, който се усъмни въ
класъ
, загубва мисъльта си, спира да говори и учительтъ каже: „Седни.“ И той свършва съ единица.
(втори вариант)
Задачата, която ще рѣшишъ, ще покаже, въ кой
класъ
си.
(втори вариант)
Ако рѣшавате само съ аритметическитѣ задачи до кой
класъ
се учи аритметика?
(втори вариант)
Значи, ще знаемъ, кой
класъ
сте.
(втори вариант)
„Ама ние сме свършили аритметиката.“ Всѣки знае, че ти си трети
класъ
.
(втори вариант)
Ако познавашъ алгебрата, пакъ споредъ материала ще знаемъ кой
класъ
сте.
(втори вариант)
53.
Тогаз те ще просветнат!
,
НБ
, София, 23.10.1921г.,
“ – Ако мислиш за велики и възвишени работи и можеш да ги разрешаваш – умен си, а ако за нищо не мислиш, ти си един
първокласен
глупец.
54.
Ненаписаните закони
,
НБ
, София, 6.11.1921г.,
След като е говорил учителят един час на учениците в
клас
, какво усещат те от неговото говорене?
Излизат от
клас
, известна идея е проникнала в техните умове, и те се радват, че учителят им е внесъл светлина.
Той трябва да има най-малко един
първокласен
талант.
Талантлив трябва да бъде той и не само талантлив, но
първокласен
талант трябва да има всеки ученик.
55.
Ядоха и наситиха се
,
НБ
, София, 12.2.1922г.,
Всеки, който престъпи великия Божи закон на Любовта и Мъдростта, е месоядец,
първокласен
месоядец.
56.
Искайте, търсете, хлопайте!
,
НБ
, София, 19.2.1922г.,
Така ги е предал Христос преди 2000 години на един
класически
език, а преведени тия думи на нашия език, ще имат друг смисъл.
Ако вие влезете в едно съвременно училище: в университета, гимназията, прогимназията или отделенията, там времето е също разпределено и всеки ученик трябва да бъде точно навреме в своя
клас
.
57.
Двата пътя
,
МОК
, София, 24.2.1922г.,
Когато някой ученик иска да постъпи в музикално училище, да изучава цигулка, дават му цигулка да свири и от това, как може да свири, определят в кой
клас
да постъпи.
Окултната наука, понеже е опитна, когато някой влезе в музикалното училище, взима цигулката, и от там ще видя какво може да даде, в кой
клас
ще го турна.
(втори вариант)
58.
Страх и безстрашие / За страха и безстрашието
,
МОК
, София, 1.3.1922г.,
Същото нещо виждаме и в училищата на земята: много ученици постъпват в гимназията, но едни от тях свършват първи
клас
само и напущат училището; други свършват само втори
клас
, трети
клас
и т.н.
Или ученици, които в първите
класове
на гимназията са били способни, отлични, в горните
класове
отслабват.
Други пък, в долните
класове
са били слаби, а в горните се засилват и свършват гимназия с отличен успех.
Много пъти учениците започват, влизат в гимназията, някои изкарват първи
клас
и остават; други изкарват II, III, IV, пък най-силните остават напоследък.
(втори вариант)
Някои ученици, които са били първи до трети
клас
, от четвърти нагоре почват да отслабват.
(втори вариант)
И обратно, като че се събужда нова енергия, и от четвърти
клас
нагоре изкарват много добре.
(втори вариант)
59.
Трите методи на природата / Методи на природата
,
ООК
, София, 2.3.1922г.,
И ще ви кажа защо именно в
класа
те не трябва да присъствуват.
Защото, ако влезете в един
клас
, колкото души и да са – 5, 10, 15, 100, 200, ако тия ученици искат да изпълнят известна работа, а вие останете на особено мнение, вие сте като един червей, който разяжда този орган.
Или кажеш: „Аз ще свърша I-ви
клас
“ – свърши го; после, като влезеш във втори
клас
, кажи: „Ще го свърша“ и свърши го.
И тъй, тогава ние ще разграничим всинца ви, аз ще ви разгранича на пет
класа
.
В тази школа, сега, на 5
класа
ще ви разгранича – мъже и жени.
Всеки един ученик трябва да знае в кой
клас
влиза.
Тия
класове
са еднакви.
Всеки от вас ще си избере един
клас
, но като влезе ще го свърши!
Влезете ли в един
клас
, всичките предмети на
класа
ще проучите хубаво, и теория, и опит.
Та, като свършите първи
клас
, ще ви питам: Втори
клас
искаш ли да свършиш?
Ще си помислите дали да влезете във втория
клас
.
И тогава, като свършите 5-те
класа
, ще ви дадем диплома, т. е.
“ Два пъти като престъпи туй правило, изключват го из
класа
навънка.
После, едно от правилата: няма да се интересувате кой в кой
клас
е.
Правилото е да знаете само онези, които са във вашия
клас
, а такива в други
класове
, абсолютно е забранено такова любопитство!
Всеки ще знае само
класа
си, в който той учи, нищо повече!
Сега, не е необходимо да влезете в
класа
.
Сега, втория път положително ще се запишат онези, които искат да бъдат ученици на окултизма, които искат да следват в
класовете
.
Тези, които проверяват знанията, най-добре знаят в кой
клас
е ученикът.
(втори вариант)
Не е негова работа да определя
класа
и степента на развитието на другите.
(втори вариант)
60.
В дома на Отца
,
НБ
, София, 5.3.1922г.,
И Христос казва: „В дома на Отца вашего много жилища има“, хигиенично направени,
първокласни
, но, казва, след като живеете в тия, сегашните къщи, ще влезете в онези жилища и там ще разберете хубостта на живота.
61.
Методи за укрепване на волята / Сила на волята
,
МОК
, София, 8.3.1922г.,
Ако веднъж само се опита да коригира Абсолютното, Божественото, той се отстранява от
класа
.
Ако отсъствува от
клас
без никакъв повод, без важна, неотложна причина, той се отстранява от
класа
.
Ако се самоизлъгва, той, сам по себе си, е вън от
класа
.
Който не изпълнява зададената работа в школата, той се отстранява от
класа
.
Ако двама ученика взаимно се нагрубяват, и двамата се отстраняват от
класа
.
Всичко, каквото става и се говори в
класа
, трябва да бъде тайна.
Който се опита да изнесе навън нещо от това, което става в школата, той се отстранява от
класа
.
Сега, като влизам в
клас
, аз ще ви поздравявам с мотото: „Без страх!
И тъй, аз искам от всички да се самоопределите, готови ли сте редовно да посещавате
класа
, за да не се разколебавате после.
Засега са достатъчни 50 ученика в
класа
.
Казвам: Онези от вас, които сте влезли в
класа
, да не се страхувате, че нямате време да посещавате или че много време ще ви отнеме.
Не, за този
клас
се изисква малко време, и то само онова, което не знаете как да употребите.
В този
клас
тия въпроси постепенно ще ги засегнем и ще имате една ясна, категорична представа.
(втори вариант)
На прага за окултния
клас
слушателите трябва да знаят следното:
(втори вариант)
Който един път се опита да поправи абсолютното, Божественото, се отстранява от
класа
.
(втори вариант)
Който два пъти не дойде на урок (без важна, неотложна причина), се отстранява от
класа
.
(втори вариант)
Ако той излъже себе си, той сам по себе си е вън от
класа
.
(втори вариант)
Който един път не направи урока си, се отстранява от
класа
.
(втори вариант)
Три пъти ако стане взаимно нагрубяване между учениците, и двете страни се отстраняват от
класа
.
(втори вариант)
Всичко, каквото става и се говори в
класа
, е тайна на
класа
.
(втори вариант)
Който се опита да изнесе нещо навън (което не бива да се изнесе), се отстранява от
класа
.
(втори вариант)
Вие мязате на децата, които са в гората, а не са в своя
клас
и кому тогава ще предава учителят.
(втори вариант)
Като заспивате, ще кажете: „Сега отивам в
клас
“., защото и в астралния свят, след като учите и там има разходки.
(втори вариант)
И тогава аз като влезна в
клас
ще ви поздравявам: „Без страх!
(втори вариант)
За този
клас
много време не се иска.
(втори вариант)
62.
Четирите правила / Важни правила
,
ООК
, София, 9.3.1922г.,
Който не може да си наложи такава дисциплина, по-добре да не идва в
клас
.
(втори вариант)
63.
Качества и проявление на волята
,
МОК
, София, 15.3.1922г.,
После, всички, които влизате в този
клас
, може да си определите два положителни часа през 24-те часа.
Само на тези от вашия
клас
, ще направите един малък опит, нали?
Всички, които влизате в този
клас
, добре е да си определите през 24-те часа на денонощието два положителни часа за работа.
(втори вариант)
После, към всеки едного от
класа
изпратете по една добра мисъл.
(втори вариант)
Тъй щото, през тези два часа вие ще изпращате добри мисли към всеки едного от
класа
ви, да направите един малък опит.
(втори вариант)
Същото ще направите и вие със съучениците си от вашия
клас
.
(втори вариант)
64.
Първото задължение на учениците / Задължения на ученик
,
ООК
, София, 16.3.1922г.,
А другият начин, дето много се придобива, то е в друг
клас
.
65.
Които вас приемат
,
НБ
, София, 26.3.1922г.,
Всеки трябва да бъде на своето място в
класа
, да чуе какво ще му каже Господ.
66.
Старият и новият живот / Стар и нов живот
,
МОК
, София, 29.3.1922г.,
Защото, ако вас ви пратят в България, да образувате някой окултен
клас
, как може да го образувате?
Щом пристъпите към упражнението, мислено ще произнесете имената на всички ученици от вашия
клас
; след това към всекиго ще отправите последователно формулите - първата и втората, а именно: Без страх и без тъмнина и Без страх в Любовта безгранична.
(втори вариант)
Представете си, че изпратят един от вас някъде в България, за да образува окултен
клас
- какво ще прави той?
(втори вариант)
67.
Три разряда ученици / Три категории ученици
,
ООК
, София, 30.3.1922г.,
Във Варненската гимназия, един от учителите обичал дълго време да остава вътре в
класа
след звънеца, не си излизал веднага.
Учителят, когато отворил катедрата, за да извади от там
класната
книга, да отбележи отсъствуващите, жабите изскачат.
68.
Правилник за учениците на първи окултен клас на Бялото Братство
,
ИБ
, , 1.4.1922г.,
На прага на окултния
клас
слушателите трябва да знаят следното:
1. Който един път се опита да поправи Абсолютното, Великото, Божественото, се отстранява от
класа
.
2. Който един път не направи урока си, се отстранява от
класа
.
3. Който два пъти не дойде на урок (без важна, неотложна причина), ще се отстрани от
класа
.
4. Три пъти ако стане нагрубяване взаимно между учениците, и двете страни се отстраняват от
класа
.
Забележка: Дълбоко в душата си, пред съвестта си ученикът трябва да знае причините, които са го задържали, за да не посети
класа
.
Ако той излъже себе си, той сам по себе си е вън от
класа
.
8. Ученикът пристъпя в
клас
с пълна вяра, без страх и съмнение към думите на Учителя – съмнения и мъдрувания не се допускат.
Ученик е само този, който никога, нито в
клас
, нито вън от
класа
, нагрубява някого.
12. Ученикът нищо не изнася от това, което се говори в
класа
, навън, докато не го обработи, докато това знание не стане негово.
Който иска да флиртува – вън от
класа
!
Който ревнува – вън от
класа
!
69.
Прави правете Неговите пътеки!
,
НБ
, София, 2.4.1922г.,
Сега вторият пример, който ще ви приведа, той е от
класическите
времена.
70.
Отрицателни и положителни черти на ученика / Качества на ученика
,
ООК
, София, 4.4.1922г.,
И като вляза в
класа
, тук, да се почувствува една приятна атмосфера, аз да съм доволен и вие да сте доволни.
Когато учителят влиза в
клас
, дето учениците живеят в мир и съгласие помежду си, и Учителят е доволен, и учениците са доволни.
(втори вариант)
Ако не можете напълно да забравите обидата, забравете я, докато сте в
класа
.
(втори вариант)
71.
Закон на движенията / Закон на движение
,
МОК
, София, 12.4.1922г.,
Упражненията, които давам на
класа
, са микроскопичес- ки - да не очаквате от тях големи резултати и после да се разочаровате.
(втори вариант)
72.
Не бъди неверен, но верен!
,
НБ
, София, 16.4.1922г.,
Ако аз посея на нивата моето жито по това „глупаво“ учение и то израстне и даде една педя
класове
със стотина зърна всеки
клас
, а ако „по-хубавото“ ваше учение израстне един
клас
с големина 5 сантиметра и във всеки
клас
има само 20 зърна, питам тогава, от чисто икономическо гледище, кой е на правата страна?
Но ще каже някой: „Тъй, нашият житен
клас
дава 20 зрънца, но те са пълни, хубави, а вашите са хилави“.
73.
Разбор на думи
,
МОК
, София, 19.4.1922г.,
А на талантливия ученик умът му е само на едно място; на способния ученик умът му е само за
класа
, а който не е способен, не е талантлив, най-малко за две работи мисли едновременно.
И той, като се оправдае пред Учителя, ще гледа същевременно да не загуби уважението пред своите
съкласници
, но той е изгубил пред Истината.
По същия начин и учителят може да влезе в
клас
при учениците си със заклано теле в чувала и да ги изпита доколко могат да говорят Истината.
(втори вариант)
74.
Предназначението на музиката / Силите на мозъка
,
ООК
, София, 20.4.1922г.,
Като влязат някои, почват да питат: „Не може ли да свършат по два
класа
в годината?
Те искат в една година да свършват по два
класа
, по-скоро да свършат гимназия и да заемат някоя хубава длъжност.
(втори вариант)
75.
Христа разпят
,
НБ
, София, 23.4.1922г.,
Често учениците от по-горните
класове
, когато дойде учителят и казва: „a1, a2, a3“, тия три степени може да ги обясним по три разни начини.
76.
Окултни правила / Правила за живота
,
ООК
, София, 27.4.1922г.,
Ако вие не може да създадете едно изречение, не сте тук за
класа
.
Добре, друго едно сравнение: да кажем, аз ви говоря, тази вечер в
класа
върху една философска или научна студия.
Питам: Какво може да се постигне в един такъв
клас
?
ученик, който е гладен, да не идва в
класа
; ученик, който е жаден, да не идва; ученик, който не си е отспал, да не идва; ученик, който е болен, да не идва.
Като идвате в
класа
, също се изисква точност.
(втори вариант)
77.
Красивото в живота / Красотата в природата
,
МОК
, София, 3.5.1922г.,
За туй в
класа
ще се борите, когато имате някое чувство, някой път сте неразположени, имате горчиви чувства, ще се стараете туй горчиво чувство да го отделите от себе си, ще го гледате обективно и ще работите отгоре, както майстора с чука си, докато го смекчите.
И тъй, в бъдеще, като пишете темите си, ще ги четете няколко пъти и ако нещо не ви харесва, ще го коригирате; щом прочетете темата си и тя прозвучи приятно на ухото ви, ще я четете в
клас
и ще видите, че ще се хареса на всички.
(втори вариант)
78.
Семената
,
ИБ
, София, 9.5.1922г.,
В окултния
клас
ще се натъкнете на големи мъчнотии.
Като влезете в един музикален
клас
, всеки лесно ще научи похватите, но колкото отивате напред, усложняват се упражненията и някои ученици казват: "Тия работи са много мъчни, не може да се изпълняват", и свършват с музиката.
В един окултен
клас
от лъжата и помен не трябва да има.
Класът
ви сега още не е уреден.
Целта на всеки окултен
клас
е да се учат тия неща, които са съществени, необходими и потребни за самия живот.
В окултния
клас
не се учат излишни неща.
79.
Закон на енергията / Закон за енергиите
,
МОК
, София, 10.5.1922г.,
Опитът, който ще правите може с лица от
класа
да правите, може с някои лица вън от
класа
, някое бедно момиче, но ще избирате да ви е симпатично, да е в пътя на вашата еволюция.
Представете си, че една от ученичките в
класа
е по-силна и привлича към себе си други две, обаче обича едната от тях повече и с нея дружи, с нея разговаря повече, а другата стои настрани.
(втори вариант)
Как ще впрегнете това електричество на работа - ще намерите някоя ваша другарка, от
класа
или извън него, която да е на почти еднакво развитие с вас, и ще направите опита върху нея; като направите опита, ще имате двойна полза - от една страна, вие сами ще се освободите от излишното електричество, а от друга страна, ще помогнете на вашата другарка да върви в Правия път, в който и вие вървите.
(втори вариант)
80.
Празното време
,
ИБ
, София, 16.5.1922г.,
В окултния
клас
човек ще се научи как да разбира нещата.
81.
Методи за чистене
,
МОК
, София, 17.5.1922г.,
Защото някои в
класа
, ако мислите да си оправите работите, може да ги оправите временно, но два пъти ще ги оправите, три пъти ще ги забъркате.
Сега вие нали сте в
класа
?
Като дойдете следния път в
клас
, ще отговорите устно на този въпрос, без да пишете нещо.
(втори вариант)
82.
Връзки на знанието
,
МОК
, София, 31.5.1922г.,
Тия разсъждения са тук за
класа
.
Разсъжденията са само за
класа
.
Те са за
класа
; тук като дойдете, ще мислите другояче, пък като излезете вън, ще мислите пак по старому. Защо?
Ама те са разсъждения за
класа
, тук.
Това са разсъждения в
клас
и когато разсъждавате, все ще се намирате в
клас
.
Аз ви давам тия примери само за разсъждение в
клас
, без да засягам чувствата ви; това са теоретични въпроси, а вашите чувства оставям настрани.
(втори вариант)
Сега, това са важни разсъждения, които ще останат за
класа
.
(втори вариант)
И в дома си да разсъждавате по тези въпроси, ще си представяте, че се намирате в
клас
.
(втори вариант)
83.
Актьори и работници (Да слезе Христос, да ви обясни)
,
ИБ
,
БС
, В.Търново, 2.6.1922г.,
И тъй, аз ви различавам на два
класа
: актьори и работници.
84.
Изгрев и залез / Изгрев и залез
,
ООК
, София, 2.6.1922г.,
Измивам шишето хубаво, отивам при тази
първокласна
вода, казвам: вие помните ли вкуса на вашата вода?
85.
Окултна хигиена / Природна хигиена
,
ООК
, София, 8.6.1922г.,
Няколко души, един, двама, трима до 10 души, ако има повече, да ги вземем за образец, да станат образец на целия
клас
, по начина на своята вежливост в говорене, не само в говорене, но и в обхода, в мисли, в чувства; да се даде един нов подтик, подтик трябва да се даде.
За пример аз дадох такъв един опит на един
клас
.
Сега, аз забелязвам в
класа
, че вие не вървите по един правилен път на разбиране.
Нѣколко души, единъ, двама, трима до 10 души, ако има повече, да ги вземемъ за образецъ, да станатъ образецъ на цѣлия
класъ
, по начина на своята вѣжливость въ говорене, не само въ говорене, но и въ обхода, въ мисли, въ чувства; да се даде единъ новъ потикъ, потикъ трѣбва да се даде.
(втори вариант)
За примѣръ, азъ дадохъ такъвъ единъ опитъ на единъ
класъ
.
(втори вариант)
Сега, азъ забѣлѣзвамъ въ
класа
, че вие не вървите по единъ правиленъ пѫть на разбирание.
(втори вариант)
86.
Характерни черти
,
ИБ
, София, 13.6.1922г.,
После ще ви дам да прочетете в
клас
"Камо грядеши" за през цялото лято.
87.
Какво се изисква от ученика / Изисквания от ученика
,
МОК
, София, 14.6.1922г.,
Някой ще пише, че най-силната добродетел на ученика е Любовта, друг - Вярата, трети - Милосърдието, четвърти - способността му да учи, и т.н.; като мисли за дадената добродетел, без да подозира, той се свързва с нея - в това именно се съдържа ползата за ученика от развиване на темите, които се дават на
класа
.
(втори вариант)
Сега, които от вас желаят, могат да посещават
класа
, като пазят хармония в отношенията си.
(втори вариант)
88.
Мисъл и действие / Мисъл и действие
,
ООК
, София, 15.6.1922г.,
Не се позволява в
класовете
лекциите да се пишат на пишуща машина.
Понеже това е един общ
клас
, вие всинца не сте еднакво подготвени, не схващате предмета еднакво, имате разни разбирания.
Класът
ще си продължава през цялото лято.
Та се поражда известна дисхармония, която спъва
класовете
, спъва се мисълта на Учителя.
Погрешките в
класа
трябва да се изправят.
Нашето желание е погрешките, които съществуват в
класа
, да се изправят, а причините „защо и за какво“, за нас не важат.
Изпълнявайте задачите и упражненията, които ви се дават в
класа
, прилагайте наученото, за да преодолеете мъчнотиите, на които ще се натъквате.
(втори вариант)
89.
Влиянието на музиката / Влияние на музиката
,
ООК
, София, 22.6.1922г.,
А че много пъти, нещастни ученици не се учат през цялата година, обаче, случи се, най-лесния предмет го попитат, получи 5 – минава, а много по-добре е да го скъсат, да повтаря, да заучи материала добре, защото за следующия
клас
той ще е готов.
Някой, като влезе в училището, мисли как ще свърши втори, трети
клас
и т.н.
Ученикът трябва да знае, че не може да минава от един
клас
в друг, ако не е заучил материала добре.
(втори вариант)
90.
Гладуват и жадуват
,
НБ
, София, 25.6.1922г.,
Учителят, като влезе в
клас
, трябва да знае, учениците имат ли глад и жажда за знание или нямат.
91.
Прояви на съзнанието
,
МОК
, София, 28.6.1922г.,
В
класа
ще имате мъчнотии, докато се създаде една магнетическа атмосфера, в която умовете ви ще се подигнат.
Най-първо трябва да се образува една аура на
класа
ви.
92.
Мечешкият капан! / Мечешкият капан
,
ООК
, София, 29.6.1922г.,
Излиза един ученик и казва: „Г-не, българският език има толкова граматики, на Икономов той пише, на Иван Стоянов той пише, на Тодор на Петко граматиката…“ Учителят му казва: „Слушай, какво пише Икономов за граматиката – не зная, аз искам да пишеш ти по граматиката, която аз преподавам в
клас
, а като излезнеш вън от
класа
, може да вземеш каквото искаш“.
Учителят отговаря: „Докато сте в
клас
, ще слушате какво аз преподавам.
(втори вариант)
93.
Положителни и отрицателни сили в ученика / Положителни и отрицателни сили
,
МОК
, Чамкория, 5.7.1922г.,
А пък другояче
класът
– всички ще заспите в един час и като влезе някой, ще ви види като мумии, ще каже: „Какво е станало?
Особено, както са вашите
класове
смесени, тук се изисква по-широко схващане и по-голяма самоотверженост.
94.
Живите сили в природата / Живите сили на природата
,
ООК
, Чамкория, 20.7.1922г.,
В горните
класове
абсолютно се забранява да мислиш за погрешките на хората!
95.
Възможности
,
МОК
, Чамкория, 26.7.1922г.,
Сега ще ви дам на вас I
клас
, един малък опит, да познаете колко вашият ум е широк и дълбок, колко чувствата ви са широки и дълбоки и колко волята вие е интензивна.
96.
Развитие на съзнанието / Развитие на съзнанието
,
ООК
, Чамкория, 27.7.1922г.,
Аз онзи ден говорих на първия
клас
за превръщане на енергиите.
може да свършите по-късно школата си, защото има при мене някои ученици, които от 15 години повтарят този
клас
и казват: „Учителю, кажи ни нещо повече!
Тогава как искате да минете в по-горен
клас
?
97.
И Петър Го взе настрана
,
НБ
, Чамкория, 30.7.1922г.,
“ Ако и тогава кажеш, че не вярваш, ще ти кажа, че ти си един
първокласен
глупак, няма какво да спорим.
98.
Деятелност на сърцето
,
МОК
, София, 2.8.1922г.,
Аз в една от беседите си бях казал да правите опити, но сега поне
класът
може да направи.
Или седите в
клас
, огладнели сте, казвате си: „Дали е наближило време за ядене?
И сега в този окултен
клас
, най-първо трябва да се подготви съзнанието ви, че като дойдете отвънка тука за един час, да имате туй възпитание на волята, че да затворите телефоните си, да кажете: „Ние приемаме, не предаваме“.
А сега, като влезете в
клас
, един звънец започва „дрънн“, друг „дрънн“, а вие ставате, ходите, връщате се и предметът остава недоразбран.
А сега, като влезете в
клас
, вие се занимавате само със звънци: оттук дрън, оттам дрън, ставате, ходите, връщате се и предметът, който ви се предава, остава неразбран.
(втори вариант)
Докато съм в
клас
, няма да ме безпокоите, ще чакате да свърша урока си; щом свърша, тогава ще ми кажете каквото трябва, а до това време ще чакате вън.
(втори вариант)
99.
Превръщане на енергиите / Превръщане на енергиите
,
ООК
, София, 4.8.1922г.,
Следователно, от моя страна, аз трябва да бъда толкова коректен, че да не давам повод никой от
съкласниците
ми да изгуби своето равновесие, нито пък той да послужи за изкушение, защото нито аз печеля, нито той печели.
Това нещо мине през целия
клас
и после всички разправяте, че такъв ученик като него, нямаме.
Издържите ли го, ние ще кажем, че вие, на физическото поле сте един
първокласен
герой.
100.
Какво ще срещне ученикът на пътя? Правила и мерки за избягване на всички погрешки
,
ИБ
, В.Търново, 17.8.1922г.,
- "Защо са го допуснали този вътре в
класа
?
101.
Съвършеният мъж
,
СБ
, В.Търново, 19.8.1922г.,
На по-младите, на
класа
от петдесет души млади ученици в София, дадох следната задача: за една седмица всеки един от тях да изкара прехраната си, хляба си от личен труд.
Тогава, когато почне да се образува Школата, да не се роди състезание защо щял да се образува
клас
за младите.
Ще има общ
клас
, в който ще влезнат и стари, и млади, а за младите от известна възраст ще има Специален
клас
.
Два
класа
ще се направят: един общ
клас
и един специален.
И които влезнат в
класа
, да учат поне един час през деня.
После, от
клас
в
клас
постоянно ще се посещавате.
Като се образува този фонд, тогава от Общия
клас
ще изберете дванадесет души: съвет ще бъдат, те ще държат сметките.
102.
Много плод принася
,
СБ
, В.Търново, 20.8.1922г.,
Както ви говорих вчера, ще има общи
класове
и специални
класове
, за младите.
И аз казвам: за специалните
класове
ще употребим най-малкото празно време, туй, което не можем да употребим за друго.
103.
Истината
,
СБ
, В.Търново, 21.8.1922г.,
Той отива до конуса, но после, като стигне до върха, седи, седи, казва: „Не може да се мине, много е тясно“ – пак се върне назад, излезе отдолу, мъчи се да направи тази права линия, на буквата ю, отива нагоре, пак се връща назад и казва: „Тази линия трябва да я пробия.“ Образува о-то и после казва: „И тук не е Господ“ – върне се, забие си главата в земята и после, като го погледнеш, минал през житния
клас
, казва: „Далече е Господ – и тук не е, дали ще Го намеря някъде?
– „Минах в ъгъла, на върха на конуса ходих – няма Го Господ; в правата линия бях – няма Го, в земята ходих, ниви садих, не намерих Господа; в
класовете
ходих – няма Го.
Българинът казва: „В конуса влизах, в правата линия бях, в земята се посаждах, в житния
клас
бях, ожених се – намерих силата.“ Къде?
104.
Музика, работа и пост
,
СБ
, В.Търново, 21.8.1922г.,
Та сега за Школата няма много да бързате, но няма и много да замедлявате: ще се запишете в общите
класове
, и кой колкото може, да направи, защото ще има теми зададени.
105.
Изпитвайте Писанията!
,
СБ
, В.Търново, 22.8.1922г.,
После ще изпитваме някои от учениците на Специалния
клас
.
Всички тия неща ще дойдат за тия, които следват Специалния
клас
в продължение на 20 години.
Всеки ученик от
класа
, който се стреми към съвършенство и е интелигентен, който е способен, ще му дадем всичкото наше съдействие.
106.
Работа за новия живот
,
СБ
, В.Търново, 22.8.1922г.,
В специалните
класове
могат да влезнат такива лица, които да бъдат образец, да се познават.
Всички тези работи ще се уредят в специалните
класове
.
В общите
класове
всички ще присъствате: там ще има теми, задачи и онези, които могат да пишат, ще пишат, а онези пък, които могат да изпълняват задачите, ще ги изпълняват.
Онези, които са в Специалния
клас
, ще бъдат и в Общия
клас
.
Специалният
клас
ще води свой живот.
Класическата
музика е друго нещо – нея ще изучаваме, откъдето и да е.
Туй е важният въпрос, а всички други въпроси: женитба,
класове
, ученици – всичко туй ще се уреди като по мед и масло.
Онези, които се запишат за ученици, ще знаят, че ще имаме две събрания – едно за Общия
клас
и друго за Специалния
клас
.
Нека си направят общ
клас
и специален
клас
.
В Специалния
клас
ще влизат при сегашните условия само онези, които не са женени.
В Общия
клас
влизат и женени, и неженени.
Защото ако в един специален
клас
влезнат женени, женитбата им ще се развали.
Мъже и жени влизат и някой женен е внимателен към някоя мома, каже нещо за нея пред жена си и тя му казва: „Ти на еди-коя си тъй… Аз не ти позволявам.“ Тогава вън от
класа
!
Щом се ревнуват – вън от
класа
!
Щом той ревнува жена си или щом тя го ревнува – вън, в Общия
клас
.
Щом тъй действа, тя не е вдовица и ще ѝ кажем: „Ние те освобождаваме.“ Като влезе в
класа
, тя ще мисли, че не е вдовица.
В Специалния
клас
тъй ще мисли и нищо повече.
Сега в Специалния
клас
няма да се занимаваме с подозрения.
Един ден ще кажете: „Аз влязох тук, но развалих семейния си живот.“ – На вас не ви е мястото в
класа
.
И после, никой ученик от един специален
клас
няма право до флиртува, да ходи да се занимава с момите.
Който влезе в Специалния
клас
, той трябва да бъде образец на благородство.
Направите ли така, ще ви считам за герои, не направите ли – плюя на гърба ви и казвам: „Вие не сте за
класа
– вън!
Туй е правило за онези, които влизат в
класа
.
А инак ще кажат: „Тя ми замота сърцето, той ми замота сърцето.“ Това не са никакви специални
класове
.
Това са
класове
на света.
Светът е пълен с такива
класове
.
Специалните
класове
аз ги наричам
класове
на Чистотата.
А целта на общите
класове
е друга.
В специалните
класове
аз искам от младите чистота.
Ученик, който влезе в Специалния
клас
, аз ще го прекарам през 25 корита.
107.
Милосърдието
,
СБ
, В.Търново, 23.8.1922г.,
Аз ще ви поставя на един изпит – и ако издържите изпита, ще минете в
класа
.“ Те още държат изпита и едва наполовината са го издържали.
Ако вие имате това милосърдие, ще бъдете снизходителни, и тогава вашата критика няма да бъде тъй остра, но ще бъде мека, снизходителна спрямо вашите
съкласници
.
Аз съм слушал, да кажем, един
съкласник
да свири, оставам доволен и казвам: „Действително, изслушах твоето свирене, останах доволен, ти ми достави едно удоволствие, хубаво свириш.“ Това е достатъчно.
108.
Живот вечен
,
СБ
, В.Търново, 24.8.1922г.,
Сега онези от вас, които се готвят за Специалния
клас
, трябва да знаят правилата на Специалния
клас
; или аз казвам: „Който иска да влезе в Специалния
клас
, трябва да изучава Истината.“ Такъв е великият закон там.
109.
Върху задачите на школата
,
СБ
, В.Търново, 25.8.1922г.,
Да кажем Стара Загора, Сливен, Ямбол, Бургас, Айтос – всички градове да си имат по един представител от София, до когото направо ще пишат, а той ще им изпраща лекциите за
класа
.
Но всеки един
клас
трябва да си има свой човек, специален кореспондент.
Образувахте ли във всеки град Общия
клас
?
Всяка тема, която ще се зададе в Общия
клас
върху известен предмет, ще я вземете всички и ще мислите върху нея най-малко ден или два, независимо от това дали ще пишете върху нея, или не.
Всяка тема, която е зададена в Общия
клас
, има връзка и значение за вашето общо развитие.
После всяко едно упражнение, което ще се даде в Общия
клас
, не трябва да го отлагате, защото отложите ли едно упражнение, откажете ли се да мислите върху него или да изпълните едно упражнение, или да решите една задача, не само вие се спъвате, но до известна степен спъвате и целия
клас
.
110.
Какъв трябва да бъде ученикът
,
СБ
, В.Търново, 25.8.1922г.,
Първото нещо, което изисква Любовта, то е, като срещнеш един твой събрат, един твой съученик или
съкласник
, да се постараеш да намериш поне една възвишена, благородна черта в характера му, за да го обикнеш.
Сега аз желая ученичките и учениците, които имат Любов, когато дойде един техен
съкласник
, събрат, ученик, който ви обича, ако не сте си знаели урока, щом дойде той, да си научите урока.
Ако си ученик и не си готов всякога да разкажеш урока си, туй, което знаеш, на своя
съкласник
– Любов нямаш.
Такъв ученик, докато дойде учителят в
клас
, всичко разправя на другарите си.
Като даде банкет, онези ми ти прасенца, патици, кокошки, баници с яйца, масълце, супица – всичко е направено
първокласно
.
111.
Изтълкувай ни тази притча
,
СБ
,
ИБ
, В.Търново, 26.8.1922г.,
Такава е съвременната музика – новата музика, не
класическата
.
Великите творци на музиката,
класическите
творци са разбирали това изкуство по-отблизо.
112.
Истинната лоза / Аз съм истинската лоза
,
НБ
,
СБ
, В.Търново, 27.8.1922г.,
Вижте, как е наредена програмата на различните училища и
класове
.
За всеки
клас
е предвидена програма, съответна на развитието на учениците.
Важно е, в кой
клас
сте.
В първи
клас
тя съответства на разбиранията на учениците; във втори, трети, четвърти, пети, шести
клас
- също.
(втори вариант)
Да, разбира се, но има ученици от първи, от втори, от трети, четвърти и така нататък
класове
; от ученик до ученик има разлика.
(втори вариант)
Обичаш изкуството, художеството; ако ся отличен,
първокласен
художник и нарисуваш една картина, аз ще те обикна.
(втори вариант)
113.
Правила и мерки за избягване на всички погрешки
,
СБ
, В.Търново, 27.8.1922г.,
– „Защо са го допуснали в този
клас
?
114.
Празникът на труда
,
СБ
,
ИБ
, В.Търново, 22.9.1922г.,
Ако се учите, Господ ще ви изпрати в ново училище, ако не се учите, ще ви върне в по-долен
клас
.
Ако учителят зададе една по-трудна задача, дори и най способните ученици от
класа
няма да могат да я разрешат.
Не се позволява на ученик да влезе в
клас
с ненаучен урок.
Ще възразиш, че си женен, че имаш мъж и деца... Женени хора в
клас
не се приемат.
Когато удари за тебе Божият звънец, ще влезеш в
клас
и ще учиш.
Имам един
клас
в София и правя опит върху смяната на енергиите.
Така по време на своето учение всеки един от вас трябва да знае в кой
клас
е сега.
Всеки, който идва в нашия
клас
, искам да бъде спретнат и буден.
Когато влезеш при Учителя си в
клас
, какво ще му кажеш?
115.
Правила за Окултната школа
,
ООК
, Русе, 1.10.1922г.,
После, един ученик, когато направи някоя погрешка в
клас
, няма защо да плаче.
Сегашните ученици все плачат в
клас
.
Влезете ли в
клас
, препирни, спорове няма да има.
116.
Положителни и отрицателни сили в природата
,
ООК
, София, 6.10.1922г.,
После на вас от
класа
ние ще създадем метод за четене на книги.
117.
Обичен и скъп
,
НБ
, София, 8.10.1922г.,
Тази година съм намислил да отворя три
класа
: един
клас
– само от братя, друг – само от сестри и трети – смесен, от братя и сестри.
Аз бих желал тази година да направя три
класа
: един
клас
само от мъже, едни
клас
само от жени и един
клас
смесен - от мъже и жени.
(втори вариант)
118.
Психическо наблюдение
,
МОК
, София, 18.10.1922г.,
Сутрин, преди изгряването на слънцето, целият
клас
ще излезете на открито.
119.
Окултна музика
,
ООК
, София, 22.10.1922г.,
Също не сте правили и резюмета на работите от
класа
.
Някои идват тук в
класа
и не са писали нищо.
Аз не искам да влязат някои в
класа
и да кажат: „Тези хора с какво се занимават!
120.
Отличителните черти на живота
,
МОК
, София, 25.10.1922г.,
Сега вие минавате за ученици от специален
клас
.
Дойде учителят ви при вас и каже, че сте
първокласен
невежа, че нищо не знаете.
121.
Никаква лъжа
,
ООК
, София, 5.11.1922г.,
Целият
клас
изпя същото упражнение много пъти.)
Тук преди събора тази година ще ви изясня какво направиха някои ученици от
класа
, то не е за упрек, взимам го само за изяснение.
Страхливец,
първокласен
страхливец!
И знаете ли какъв морал,
първокласен
морал!
И сега отношенията между ученици и ученички трябва да се урегулирват; у жените има клюкарство, те са
първокласни
ученички на клюкарството.
122.
Хармонизиране на енергиите
,
МОК
, София, 8.11.1922г.,
Като
класифицирате
по този начин думите, ще се спрете и върху думата „престъпник", да видите коя друга дума отговаря на съдържанието, което е вложено в нея.
И тъй, когато изучавате някой език, добре е да
класифицирате
думите така, че всяка от тях да се постави в съответния за нея свят: физически, астрален или умствен.
123.
Да наследя
,
НБ
, София, 19.11.1922г.,
Допуснете, че аз съм в
класа
и зная, че след пет минути подът ще се провали.
124.
Предназначение на дихателната система
,
МОК
, София, 22.11.1922г.,
Колко
класа
може да свърши ученика за една година?
Един
клас
.
Най-способният ученик може да свърши два
класа
на годината, а гениалният – три
класа
.
И гениалният учи, минава
класове
, но за него има особена школа.
125.
Лама савахтани
,
НБ
, София, 26.11.1922г.,
Мъчно се превежда от стар,
класически
език; мъчно се прониква в неговата същина.
126.
Практическо приложение на окултната музика
,
ООК
, София, 26.11.1922г.,
Имаше една ученичка,
шестокласничка
, тя не можеше да изпее два тона правилно.
Един такъв
клас
, да ви занимавам с тия упражнения, аз ги наричам забавни събрания.
127.
Единство на съзнанието
,
МОК
, София, 29.11.1922г.,
И да посещавате
класа
тук, горе няма да ви приемат.
128.
Окултна музика
,
ООК
, София, 3.12.1922г.,
Сега в музиката вие слушате тия
класически
музиканти и композитори: Моцарт, Бетховен… Но ако някой ви попита: "В какво седи
класицизмът
на Бетховен?
А сега, след като ви свирят дълго време, казвате: "Е, той е
класически
автор, този Бетховен." Но какво е искал да каже Бетховен?
129.
Значение на гласните при окултното пеене
,
ООК
, София, 10.12.1922г.,
Сега, втория път искам трима души от
класа
да изпеят „Духът Божий“ един по един, да видим как ще я изпеят.
130.
Музиката – средство за концентриране
,
ООК
, София, 17.12.1922г.,
Сега ще изберете най-малко 10 души, комисия, които ще разглеждат работите (темите) от
класа
и ще правят резюмета.
(Прочетоха се няколко от темите „Предназначението на ръцете и пръстите“.) Трябва да си изберете от
класа
около 10–15 души или 20 души, които всякога да изваждат едно резюме от общата работа, основното, та да се чете изводът на всичко, каквото е казано.
131.
Значение на ръцете и пръстите
,
ООК
, София, 7.1.1923г.,
Моето желание е да се създаде в
класа
една вътрешна хармония.
Ще разискваме сега в
класа
защо човек има 2 ръце и по 5 пръста на ръката.
132.
И каквото развържете на земята, развързано ще бѫде на небето / На земята и на небето
,
НБ
, София, 21.1.1923г.,
Ако азъ взема моята цигулка и ви изсвиря нѣкои
класически
парчета, моята душа не се ли е проектирала въ тази пиеса?
Ако аз свиря едно
класическо
парче на цигулката си, това не е ли проява на моята душа?
(втори вариант)
133.
Гордост и тщеславие
,
МОК
, София, 24.1.1923г.,
Ако влезете в
клас
, дето учениците са безразборно наредени, ще усетите тежест, неразположение на духа.
Онези от вас, които знаят астрология, нека направят списъци за ново пренареждане на учениците в
класа
според месеците на раждането им, според темпераментите и т.н.
Учителят по математика влиза в
клас
, извиква тщеславния ученик и му дава да реши една задача.
134.
Кое е това ново учение? / Кое е това учение?
,
НБ
, София, 4.2.1923г.,
Утре ще се даде единъ концертъ, единъ
първокласенъ
виртуозъ идва сега въ България, ще даде своя концертъ.
135.
Малките случаи
,
ООК
, София, 5.2.1923г.,
Този
клас
, който съм образувал, той почти е най-добрият.
Общият
клас
е най-добрият.
Защото той е естествен
клас
, ние сме се събрали както една фамилия, както е в Природата, малки и големи, млади и стари, възрастни, да може всеки да използва дадения случай.
136.
Добри навици / Образуване на добрите навици
,
МОК
, София, 7.2.1923г.,
И тъй, в
класа
ще се стремите да бъдете съзнателни, да имате туй съзнание вътре във вас.
(втори вариант)
137.
Свещеното правило
,
КД
, София, 9.2.1923г.,
Сега вие имате желание да повикате други във вашия
клас
.
Аз наричам вашия
клас
,
клас
на опитите.
Сега във вашия
клас
вие нямате още никакъв обект.
На другите сестри ще им кажете: Ние ви каним в опитния
клас
на добродетелите, ще направим един опит да видим колко може да издържите.
Допуснете, че вие сте една ученичка в
Класа
на Добродетелите, не само вие, но в
Класа
на Добродетелите има много ученици в целия свят, с хиляди са от тях.
Аз бих желал някой от вашия
клас
на когото вие можете да разчитате не само при един случай, но във всички случаи, кажете ми го.
138.
Ако синътъ ви освободи, ще бѫдете свободни / Ще бъдете свободни
,
НБ
, София, 11.2.1923г.,
Професоръ си, прѣподавашъ – ще напуснешъ
класа
.
139.
Съмнение и воля
,
ООК
, София, 11.2.1923г.,
Нима в
класа
не знаят, че ти се караш с всички?
Като сте дошли в този
клас
, на всинца ви подбужденията еднакви ли са?
Някои от вас са влезли в
класа
от съвсем други съображения.
Точно на време за
клас
!
“ Онези от
класа
, които са най-свободни, аз бих им препоръчал една разходка до Витоша, да използват там добрите влияния.
Има хиляди и милиони души, които са изостанали, и те са
първокласни
клюкари.
Или вие мислите, че като присъствате в окултния
клас
, че някой от тия Братя ще обърне внимание на вас.
140.
Двете течения – огнената вълна и вълната на Любовта
,
ООК
, София, 19.2.1923г.,
Минаваш и видиш, че градината на твоя
съкласник
не е полята.
141.
Качества на ума, сърцето и волята
,
ООК
, София, 25.2.1923г.,
Слушай, онзи, той е един
първокласен
вагабонт, да се пазиш от него, шмекер е.
142.
Педагогическа лекция
,
МОК
, София, 7.3.1923г.,
Като ученици вие не спазвате най-елементарното правило, а именно: каквото чуете в
класа
, да не го изнасяте навън, докато не го обработите, докато не стане ваше.
Да го туря и да кажа: „Плюйте една плюнка отгоре му всички." Вие втори път няма да се появите в
класа
, нали.
(втори вариант)
Запример, когато вие си наредихте вашия
клас
, аз взех ли участие в
класа
, дадох ли някаква програма?
(втори вариант)
Вие си наредихте
класа
.
(втори вариант)
Казвате, че
класа
го образувал Учителят - не говорите истината.
(втори вариант)
Тъй се образува този
клас
." Вие сега ще разправяте: „Учителят образува този
клас
." Гледам, този
клас
не е така умно нареден.
(втори вариант)
Ами ако дойде този умният човек, ще каже: „Какъв е този учител, който е наредил такъв един
клас
?
(втори вариант)
И туй още не е един
клас
.
(втори вариант)
Класът
, ако дойде аз да ви сея, това не е окултен
клас
, вие не сте още окултни ученици.
(втори вариант)
И даже още и слушатели на
класа
не сте.
(втори вариант)
Ако е да ви говоря в окултен смисъл, вие ще кажете: „Ние сме ученици на специалния
клас
." С какво се занимава специалният
клас
?
(втори вариант)
Аз забелязвам, че от
класа
много неща издишат навънка.
(втори вариант)
143.
Произход на правите мисли
,
ООК
, София, 8.3.1923г.,
Най-ученият професор тук на земята в Божествения свят е ученик в прогимназията, значи или в първи, или във втори, или в трети
клас
.
144.
Видѣхме Господа / Видяхме Господа
,
НБ
, София, 11.3.1923г.,
Ами тогава вие се поставяте на едно
класово
положение.
Това подразбира
класова
борба.
(втори вариант)
145.
Силата на тъмнината и светлината
,
МОК
, София, 14.3.1923г.,
За бъдеще ще ви дам следната задача: ще вземате по две лекции от миналогодишните, ще вадите писмено резюмета и ще ги четете в
клас
.
146.
Смисълът на противоречието
,
ООК
, София, 19.3.1923г.,
Аз забелязвам, вие често казвате: „Ама ние, учениците в
класа
, ще може ли да изпълним условията?
И между
класическите
парчета има някои, които са хубави.
За пример има едно хубаво
класическо
парче от един автор, наречено „Сънят на живота“.
147.
Бяла и черна светлина
,
МОК
, София, 21.3.1923г.,
Същото нещо става и в
класовете
между учениците.
148.
Най-добрият метод / Най-добрият метод в природата за човека
,
МОК
, София, 4.4.1923г.,
Срещате, например, ученик, който е свършил четирите отделения, но пропуснал една година, не могъл да постъпи в първи
клас
на прогимназията.
Представете си, че ви се даде задача да дойдете в
класа
точно в 7:30 ч.
Защото ще ви дам една задача на вас в
класа
.
(втори вариант)
Ще ви кажа да дойдете в
класа
точно в седем и половина.
(втори вариант)
И вие ще трябва да дойдете точно в седем и половина в
класа
.
(втори вариант)
Аз няма да обяснявам, но на
класа
ще ви дам тема за следущия път, да видим, може ли да разгадаете.
(втори вариант)
149.
Точността
,
ООК
, София, 8.4.1923г.,
Сега в
класа
ще се учите на търпите.
150.
Житно зърно / Житното зърно
,
МОК
, София, 11.4.1923г.,
Казал ви, че сте
първокласен
невежа.
Този човек е
първокласен
невежа.
Казвам: „Ти си един
първокласен
невежа." Ще вземете [това] присърце, ще работите цяла една седмица вечерно време.
(втори вариант)
Аз ви казвам: „Вие сте един
първокласен
невежа." Вие казвате: „Сега аз ще ида при бъчваря да си купя един хубав джобур", който ще ви струва двеста лева.
(втори вариант)
Ще седнете, ще кажеш: „Хайде сега да видим, аз ли съм
първокласен
невежа, или ти си, който казваш." Ще седнеш със семето, ще наблюдаваш.
(втори вариант)
Добре, идва тогава един ваш другар, вие в
класа
нали често се обиждате, в гимназията става това.
(втори вариант)
Той казва: „Ти си
първокласен
невежа." „А, как, казва, господине,
първокласен
невежа?
(втори вариант)
Питам: защо човек трябва да се обиди, като му кажат, че „ти си
първокласен
невежа"?
(втори вариант)
Кой е този, който не е
първокласен
невежа?
(втори вариант)
Ще разрешите думата „вие сте един
първокласен
невежа".
(втори вариант)
Класът
ще почувства неговата мисъл, известно неразположение.
(втори вариант)
Ще вземем от вашия
клас
двама души ученици.
(втори вариант)
151.
Разпределяне на енергиите
,
МОК
, София, 18.4.1923г.,
Като дойдат до първи или втори
клас
, те напускат училище, нямат условия да следват по-нататък. Защо?
152.
Правилни отношения
,
ООК
, София, 22.4.1923г.,
За пример кое е естественото положение на един ученик в
клас
, как трябва той да седи най-естествено?
Ние ще направим един опит, да може да се владеете в
клас
за един час.
Задача: в сряда, точно в 6 часа сутринта целият
клас
ще се намери на „Изгрева“.
Например там някой се почесал, вие го следите и вследствие на това в
класа
се заражда една дисхармония.
Когато седите в
клас
, има известни движения, които не са правилни, и тях всички трябва да ги премахнете.
В
клас
, ако искате да се ползвате, има само една правилна поза по отношение центъра на Земята и центъра на Слънцето.
Всеки от вас, като дойде в
клас
, трябва да има своя четка и свои бои.
153.
Живот вечен
,
НБ
, София, 29.4.1923г.,
Сега вие чакате да ви назначат официално и тогава да влезете в
клас
да преподавате.
154.
Работа на окултните сили
,
ООК
, София, 29.4.1923г.,
По този начин в продължение на една година ще поправим целия
клас
.
Сега аз искам вашият живот да не бъде натегнат, защото ще изпаднете в друга една крайност, ще идвате със страх в
клас
.
Ако тия, малките неща, не можем да ги направим в
клас
, как ще можем да направим в света тия неща, които изискват много повече воля?
155.
Правилно разпределение на енергиите
,
ООК
, София, 13.5.1923г.,
Ние ще им дадем най-първо една година срок да се справят с пушенето; след това ще им дадем още една година и ако пак не могат, още една година, 3 години срок, и ако пак не са се поправили, ще питам
класа
: „Да продължават ли да стоят в Школата, или не?
156.
За Името Ми / Ще му покажа все, що има, да пострада за името ми
,
НБ
, София, 20.5.1923г.,
Високо интелигентен човек, философ, а същевременно и фанатик,
първокласен
фанатик.
(втори вариант)
157.
Отношение на природните сили / Отношение на природните сили към човешката душа
,
МОК
, София, 30.5.1923г.,
Когато учениците в
класа
нямат хармонични отношения, причината за това се дължи на неспазване на закона.
Щом може да решава всяка задача, той е
първокласен
математик.
Следователно
първокласен
математик е онзи, който може да решава не само съществуващите досега задачи в космоса, но и ония които тепърва ще предстоят да се решават.
Второкласният
математик решава 75% от дадените му задачи, а
третокласният
само 25% от всички задачи.
Първокласен
моралист е онзи, който решава задачите си 100%,
второкласен
е е онзи, който решава задачите си 75%, а
третокласен
— който решава задачите си 25%.
Вие ще срещнете
първокласния
учител на физическия свят,
второкласния
— в духовния, а
третокласния
— в Божествения свят.
Ако не можете, ще знаете, че не сте
първокласен
юнак.
Ако някога сте решавали 75% от задачите си, после ще решавате 76%, 77%, докато един ден стигнете до 100%, когато ще влезете в категорията на
първокласните
ученици.
Щом може да реши всяка задача, той е
първокласен
математик.
(втори вариант)
И тогава казвам:
първокласен
математик е този, който може да решава всичките задачи, не само всичките задачи в космоса, но тези, които животът може да създаде.
(втори вариант)
Вземете тогава
второкласния
математик.
(втори вариант)
Имате и
третокласен
математик - той решава двайсет и пет процента от задачите.
(втори вариант)
Добре, да поставим въпроса в морално отношение: тогава кой е
първокласен
моралист?
(втори вариант)
Второкласен
моралист е онзи, който решава задачите седемдесет и пет процента, а
третокласен
- който решава задачите двайсет и пет процента.
(втори вариант)
Е, ако имате един учител
третокласен
моралист, колко задачи може да решите?
(втори вариант)
Третокласният
учител, той е на физическия свят,
второкласният
- на духовния свят, а
първокласният
- на Божествения свят.
(втори вариант)
Не можете ли, ще си кажете: „Не съм
първокласен
." Ще извадите двайсет и пет процента и ако го вдигнете, ще кажете: „Е, тогава по сила аз съм
второкласен
." Ако не можеш да дигнеш и седемдесет и пет процента, още ще извадиш, ще останат двайсет и пет процента, и ще кажеш: „Аз съм
третокласен
."
(втори вариант)
И дисхармонията, която по някой път се ражда в
класа
, е от това, че мнозина от вас не може да се хармонирате по този закон.
(втори вариант)
158.
Вяра и съмнение
,
ООК
, София, 17.6.1923г.,
На всеки един ученик ще се даде една задача и в тази задача се решава неговото иницииране, да мине от една степен в друга, да мине от един
клас
в друг.
На всѣки единъ ученикъ ще се даде една задача, и въ тази задача се рѣшава неговото иницииране, да мине отъ една степень въ друга, да мине отъ единъ
класъ
въ другъ.
(втори вариант)
159.
Опити
,
МОК
, София, 20.6.1923г.,
Аз на
класа
го препоръчвам.
(втори вариант)
Запример, ако вземете две думи - „любов" и „обич", как ще ги
класифицирате
?
(втори вариант)
160.
Приложение
,
ИБ
,
БС
, София, 21.6.1923г.,
Всеки от вас, който влиза в
класа
, млад или стар, до края на годината ще изработи една сума от триста лева и ще я внесе в касата.
Ще ви задам следния въпрос: ако вие следвате в един
клас
и сте около тридесет ученика, възможно ли е, след като сте били няколко години заедно, да бъдете груби един към друг?
161.
Нежност и грубост
,
МОК
, София, 27.6.1923г.,
Като знаете това, ще имате предвид, че
класът
, в който сте, няма изведнъж да ви направи окултни ученици, но ще ви даде условия да станете такива.
162.
Божественото и човешкото
,
ООК
, София, 28.6.1923г.,
Вие свършихте вече първия курс на отделенията, сега ще ви приемат в първи
клас
на прогимназията на окултната Бяла Школа.
Като ви дадем смирение, честност, доброта, крайна интелигентност, благородство на душата, това са необходимите качества, за да влезете като ученици в първи
клас
на тази Божествена окултна школа.
Между учениците, които ще постъпват в първи
клас
на окултната Школа, там не се позволяват никакви дефекти.
163.
Първото правило
,
МС
, София, 3.7.1923г.,
Има известни науки, които спадат към мажорната гама; има науки, които можем да
класифицираме
към минорната гама, а има науки, които ще
класифицираме
към хроматичната гама.
Според новото
класифициране
на науките, математиката, запример, към коя област спада - към мажорната или към минорната гама?
164.
Където е Любовта, там е Бог
,
КД
, София, 6.7.1923г.,
Понеже сте в един уреден свят, вие ще отидете на станцията, ще си купите билет и като удари звънеца, ще влезете в първа, втора или трета
класа
на трена.
" Все ще влезете, дали в първа или във втора
класа
ще влезете, няма какво да се безпокоите.
Вие наричате този
клас
„
клас
на добродетелите". Отлично.
В този смисъл, в който аз съм употребявал тази дума, значи
клас
, в който се дава най-добрият, най-великият, най-възвишеният метод за облагородяване на човека.
Но в този
клас
на добродетелите, който не работи, той завинаги си остава прост.
165.
Двата метода на природата
,
НБ
, , 9.9.1923г.,
Не, само един живот за един
клас
.
И тъй, прави са някои, дето казват: за първи
клас
един живот, за втори – друг; за трети, четвърти – също.
Ако повтаряш един
клас
няколко години, какво ще стане с баща ти, я ми кажете?
“ В един
клас
е позволено да се учиш само една година.
Второто прераждане ще бъде за втори
клас
; седмото прераждане – за седми
клас
.
166.
Основният закон на съзнателния живот
,
ИБ
,
БР
, София, 9.9.1923г.,
Влизаш в
класа
си и си казваш: "Днес ще изпитвам учениците, да видя, кои ученици знаят и кои не." Но Бог ти казва: "Днес няма да изпитваш, ще предаваш." Ще предаваш за това и това, по този и този предмет.
Ако сте учител, така може да стане изпитът – ще дойде някой при вас и ще ви каже: "Искам да вляза в
класа
ви, да слушам как преподаваш." Ако кажеш: "На радо сърце", тогава си издържал изпита.
167.
Три правила за ученика
,
ИБ
,
БР
, София, 9.9.1923г.,
Да кажем, че аз имам един
клас
от 100 души ученици.
168.
Абсолютно най-малката величина
,
ИБ
,
БР
, София, 10.9.1923г.,
Ако специалният
клас
не беше се създал, младите сами щяха да се отделят.
Научните лекции от специалния
клас
имат изчисления и чертежи.
Специалният
клас
не е постоянен, той е временен.
В природата специалните
класове
не са постоянни.
169.
Окултният закон за противоречията
,
ИБ
,
БР
, София, 10.9.1923г.,
Вие влизате в един
клас
.
Искате да бъдете първи в
класа
, да бъдете любимец, но не можете, защото имате слабости, които вашите другари почват да използват.
Тези ученици ви дразнят в
класа
и вие ставате смешни.
Тогава или трябва да напуснете
класа
, или да се примирите, докато свършите.
Ако един ученик хвърли всичката вина на своя учител в
класа
, какво ще спечели той?
170.
Разумният живот
,
МОК
, София, 21.10.1923г.,
Забележете: в един окултен
клас
като този, или в някое по-висше учебно заведение, между много хубавите работи се явяват и някои отрицателни прояви.
Тъй могат да се
класифицират
и всичките състояния на радост и скръб в живота.
171.
Стремежите на ума и сърцето
,
ООК
, София, 24.10.1923г.,
Ще отидете в това училище не с
първокласни
обуща, а с малко окъсани.
172.
Живите точки в природата
,
МОК
, София, 28.10.1923г.,
Вие например, мислите ли, че откак влязохте сега в
клас
и до този момент сте останали същите?
173.
Изпитвайте Писанията!
,
НБ
, София, 28.10.1923г.,
Един ден, наскоро беше това, след като аз и моите приятели ученици и двама външни хора работихме, вечерта, като се разплащахме, казах: „Ще ви дам едно угощение, и то
първокласно
, ще ви почерпя по един чай и малко хлебец“.
Оплаква се ученик на учителя си, казва: „Учителю, откак съм дошъл тук, в твоя
клас
на гимназията, всички ученици ми се смеят, станах прозвище, всички ме считат за смахнат, за ексцентричен и т.н.“ Добре, какво нещо е подигравката?
Не,
първокласни
просяци сте.
174.
Основа на знанието
,
МОК
, София, 4.11.1923г.,
Аз желая между всинца ви да се установи една вътрешна хармония, при която
класът
ви да може да расте нормално – другояче ще имате хилави резултати.
Вие, специалният, младежкият
клас
сте
клас
, който вечно да расте и да се подмладява и никога да не остарява.
В скрита форма аз наричам Младежкия
клас
„
Клас
на вечната младост, на Божествената нежност“.
175.
Силовите линии в природата
,
ООК
, София, 21.11.1923г.,
Например в един голям
клас
като вашия трябва да се балансират силите, които действат.
176.
Волята Божия
,
ООК
, София, 28.11.1923г.,
В
класическите
парчета има идея – те са продиктувани от нещо по-високо, а останалите са повече упражнения.
“ Вземете едно парче и накарайте един
първокласен
цигулар виртуоз да го изсвири.
177.
Пътят на ученика. Основната идея
,
МОК
, София, 2.12.1923г.,
И тъй, това, което ви казвам, е необходимо за един окултен
клас
Ако вие не вземете предвид тия мои думи, аз зная какви ще бъдат резултатите на една окултна школа, която няма основна идея.
Много от вас, учениците на окултния
клас
, след като сте следвали в университета 5 или 10 години, вие чувствате като че ли нищо не знаете.
178.
Окултната музика в живота
,
ООК
, София, 19.12.1923г.,
Той свири едно
класическо
парче, но не излезе хубаво.
179.
Единицата и вечността
,
МОК
, София, 30.12.1923г.,
Има ученици, които в I, II, III и IV
класове
на гимназията са отлични, но щом дойдат до V, VI, VII и VIII
класове
или съвсем пропадат, или свършват като последни ученици.
Някои пък обратно: започват като слаби ученици, а последните
класове
свършват отлично, като силни.
180.
Единство на обичта
,
ООК
, София, 2.1.1924г.,
Кажеш ли, че си единица, Той казва: „Ти си един
първокласен
невежа и лъжец в света.“ Но съществува и друго нещо в света.
181.
Едно ти не достига!
,
НБ
, София, 6.1.1924г.,
Искам да ви кажа, че аз ще бъда
първокласен
глупец, ако отида да пия от една тинеста вода.
182.
Оздравяха
,
НБ
, София, 13.1.1924г.,
Срещам аз двама ученици на улицата, 14–15-годишни, от трети или четвърти
клас
, хванали се и се бият.
Всички хора в съвременния свят са
първокласни
критици.
Всички вие сте като този Джон Ръскин,
първокласният
английски критик.
183.
Приливи и отливи на енергиите. Произход на ума и сърцето
,
МОК
, София, 13.1.1924г.,
Затова, за да има хармония в един
клас
половината от учениците трябва да бъдат радостни, а половината скръбни, да образуват тази осморка (8).
Всички ученици от един
клас
трябва психологически да изучават както своите приливи и отливи, така и тия в живата природа.
184.
Придобивки на съзнанието
,
МОК
, София, 20.1.1924г.,
Мислите си, че можете да бъдете
първокласен
поет.
И когато се създаде един окултен
клас
, какъвто е вашият, непременно ще имате противодействащи сили.
185.
Трансформиране на енергиите
,
МОК
, София, 27.1.1924г.,
Тогава, според вас как ще
класифицирате
глаголните форми, към коя област принадлежат, дали към областта на ума, сърцето, душата или духа?
186.
Елементи в геометрията
,
МОК
, София, 3.2.1924г.,
За пример, ако бихте могли да се дисциплинирате, както сте сега в този
клас
, вие бихте дошли до състояние да седите тихо и спокойно, да не ви смущава нищо наоколо, като че сте сами.
187.
Морални чувства
,
МОК
, София, 17.2.1924г.,
Целият
клас
трябва да се съгласите с това, какъв да бъде този образ.
Ще се съгласите върху него целият
клас
.
Целият
клас
трябва да се съгласите в това какъв да бъде този образ.
(втори вариант)
Ще се съгласите върху него целият
клас
.
(втори вариант)
188.
Що е това?
,
НБ
, София, 24.2.1924г.,
Запример, забележете следующия факт: учителят извиква един ученик в
клас
, но ако ученикът изведнъж се сепне, веднага става едно потъмняване в съзнанието му и не може да си каже урока.
И сега аз
класифицирам
хората на праведни и грешни.
189.
Двете граници
,
ООК
, София, 5.3.1924г.,
Попитайте един ученик от първи
клас
какви предмети изучава, кои учители му преподават – знае.
190.
Движение на енергиите. Закон за поляризиране
,
МОК
, София, 16.3.1924г.,
Така трябва да бъде за учениците, които се учат в един окултен
клас
.
Тази е добрата страна на един
клас
.
Някой казва: аз, откакто влязох в този
клас
, огрубях.
Не, тогава ти не си разбрал смисъла на
класа
.
В един
клас
има разнообразни елементи, но това разнообразие е хубаво.
Сега, и вие в този
клас
сте такива малки клетки.
И както всички клетки на един организъм съставят едно цяло, така и вие в този
клас
, па и милиони още хора, съставлявате такива клетки в организма на едно неразумно същество.
191.
Познай себе си
,
ООК
, София, 19.3.1924г.,
Когато един ученик влезе в
клас
, може никой да не му обърне внимание.
192.
Добрите навици. Разумното сърце
,
МОК
, София, 30.3.1924г.,
Каква полза, ако вие, като се съберете в един
клас
, не можете да предизвикате помежду си тия благородни черти?
193.
Добрата страна на страданията. Чистотата
,
МОК
, София, 6.4.1924г.,
След като учите известно време окултната наука, най-първо у вас ще се роди известно съмнение, едно недоволство в душата ви, ще се яви една сила, която ще започне да ви тласка към периферията, ще искате да бягате от
класа
и ще казвате: мястото ми не е тук, аз трябва да напусна този
клас
.
Запример, аз забелязвам в
класа
много от вас имат силно развити лични чувства, вследствие на което се заражда голям индивидуализъм – всеки мисли само за себе си.
Нима целият
клас
все чукани ще копаете?
194.
Тъчете мислите си!
,
ООК
, София, 9.4.1924г.,
Защото всички сега се приготовлявате за един
клас
, дето темпераментите, умовете, сърцата и волята на всички ученици ще бъдат тъй хармонизирани, както са музикантите в един велик оркестър – там всеки музикант изпълнява вещо своята част.
Когато дойде време да се образува един
клас
, в който да се учат хората, всякога ще има мъчнотии.
195.
Търпение
,
МОК
, София, 13.4.1924г.,
Запример, сега в
класа
има толкова работи, за които вие чакате да ви се каже и възлагате един на друг.
Сега, кой от всички в
класа
ви минава за най-търпелив?
Добре, да кажем, че двама от
класа
не могат да се разберат.
196.
Предаване на мислите. Музикалност
,
МОК
, София, 20.4.1924г.,
Нека няколко души от
класа
направят този опит.
Тъй както сте събрани в
класа
, с различни темпераменти, като не знаете как да се отнасяте един към друг, как да се хармонизирате, у вас се събира много излишна енергия, която не знаете да пласирате.
Колко души има в
класа
?
197.
Просете, търсете и хлопайте
,
НБ
, София, 20.4.1924г.,
Те са
първокласни
крадци.
198.
Съграждане на доброто
,
МОК
, София, 27.4.1924г.,
Вие често забелязвате в
класа
, че някой от вас не е разположен.
Затова, като ученици от такъв един
клас
у всички ви трябва да има стремеж като видите, че някой от вас е морално разклатен, да се яви у вас желание да му помогнете.
Същият закон е среща и в един
клас
.
199.
Психически наслоявания. Закон за примирение
,
МОК
, София, 4.5.1924г.,
И тъй, какво качество желаете да придобиете в този
клас
?
Той като узнае, че
съкласниците
му са платили за него, в душата му ще се зароди едно благородно желание и ще каже: Както са постъпили моите приятели, така ще постъпвам и аз.
Ако не се изправите, казвам ви, ще оставя
класа
ви дотогава, докато изправите отношенията си, защото иначе говоренето е безрезултатно.
Като дойда следния път в
класа
, отношенията ви да бъдат оправени.
Защото трябва да знаете, че в един
клас
, в какъвто сте, вие имате отношения един спрямо друг.
И ако вашите отношения не са правилни, само един от вас е в състояние да причини големи страдания на целия
клас
.
И обратното става: един от
класа
може да внесе за всички едно велико добро във всяко отношение.
Окръжаващите ви хора чакат само да видят някоя слабост във вас и да кажат: те се събраха в този
клас
, но какво излезе?
Половината от
класа
може да го обича, трите четвърти – също, но целият
клас
да го обича, това е немислимо.
Всякога в един
клас
от 100 души ще има най-малко 10 души, които ще бъдат на противоположния полюс, при особено мнение.
В този
клас
вие сте 87 души.
И естествениците правят редица
класификации
на животните, но в природата такива
класификации
не съществуват.
При това, някои от вас трябва да отидат в провинцията, да посетят
класовете
.
Шеги може да правите вън, но в
класа
не е позволено това.
Учителят виза в
клас
, отваря чекмеджето, жабите изкачат навън.
Учителят наказал целия
клас
, но виновниците не се уловили.
Например, във вашия
клас
понякога заболяват някои от другарите ви, но вие оставате безучастни към тях.
Например, някой път вие се стремите да изолирате някого от
класа
.
И тогава, каквото става в
класа
, всичката вина се слага върху него.
Той може да е най-изправният, но каквото и да направи,
класът
не вижда добро в него.
200.
Напразно ме почитат
,
НБ
, София, 11.5.1924г.,
Когато иска да помогне на човека, тя го поставя актьор в някоя
класическа
пиеса и ще - не ще, той започва да играе.
201.
Четирите проекции
,
ООК
, София, 14.5.1924г.,
Сегашната музика е виновна за характера на хората, защото музикантите са създали много малко
класически
парчета със син цвят.
Някои говорят за
класическа
музика, но за нея трябва много силен гръбнак.
202.
Противоречията като необходимост при всяко растене
,
МОК
, София, 18.5.1924г.,
Във всеки
клас
трябва да има ученици, у които са развити различни сили и способности.
Затова в един
клас
трябва да има ученици с развити морални качества.
203.
Малки придобивки в живота
,
МОК
, София, 25.5.1924г.,
И забележете, в училищата тия ученици, които в първите
класове
са били много способни, талантливи, в последните
класове
свършват като неспособни.
Ако ти, един малък поет, отидеш при един
първокласен
, гениален поет и му се похвалиш със своята работа, той ще те погледне, само ще се поусмихне и няма да те похвали, нито ще те насърчи много, но ще каже само: хубава е тази работа.
204.
Право ходене
,
ООК
, София, 4.6.1924г.,
Вие, като идвате в
класа
, добре е да си имате по едно малко тефтерче, та като ви дойде някоя мисъл, да може да си я запишете.
Всяка идея, която ви дойде в
класа
, запишете си я, не я оставяйте за у дома си, защото ще я изгубите.
Вие идвате в
класа
– и това е определено.
Някой път дойдете в
класа
, но ви се приспи.
205.
Малкото приложение
,
ООК
, София, 18.6.1924г.,
Ще бъде смешно, ако способния човек го убеждават
съкласниците
му, че е способен, че е
първокласен
ученик.
В I
клас
се решават известни задачи; във II – други; в III, IV, V, VI, VII, VIII – пък други.
206.
Хубави чувства
,
СБ
,
ИБ
, Мусала, 12.8.1924г.,
Аз мога да не те изпитвам, но ще дойде комисия, която ще те изпита, и няма да минеш
класа
.
207.
Важността на числата
,
ООК
, София, 10.9.1924г.,
“ – Не, той е
първокласен
глупак,
първокласен
невежа, нищо не знае.
208.
Новитѣ схващания на ученика
,
МОК
, София, 19.10.1924г.,
Тази кутийка ще се пази от
класа
като свещена.
Тази кутийка ще се пази от
класа
като свещена.
(втори вариант)
209.
Раздай всичко!
,
НБ
, София, 26.10.1924г.,
Вѣрно е, че пълнитѣ
класове
все надолу гледатъ, но и счупенитѣ
класове
все надолу гледатъ.
Има ли грѣхъ въ това, ако празниятъ
класъ
, който билъ първо пъленъ, слѣдъ като се изпразни се вдигне на горѣ?
Вярно е, че пълните
класове
все надолу гледат, но и счупените
класове
все надолу гледат.
(втори вариант)
Има ли грях в това, ако празният
клас
, който бил първо пълен, след като се изпразни се вдигне нагоре?
(втори вариант)
210.
Темпераментите
,
ООК
, София, 29.10.1924г.,
Така са
класифицирали
старите алхимици темпераментите в човека, но те не са обосновани на строго научни начала.
211.
Двата закона
,
КД
, София, 2.11.1924г.,
(Не, тя не е готова още.)- Вие трябва да турите в ред вашите лекции от
класа
, да приведете всички ваши беседи в изправност и тогава да извадите общите положения и да се знае какво съдържа всяка беседа или поне главните точки, които се съдържат в тях.
Аз, както забелязвам, всички в
класа
сте се спъвали във втория закон на човешката любов.
212.
Условия лежащи в триъгълника
,
МОК
, София, 9.11.1924г.,
После в посещението ви в
класа
трябва да бъдете много редовни.
Веднъж човек постъпи ли в един окултен
клас
, той трябва да бъде много редовен.
И ако вие пропуснете каквато и да е тема и не я напишете или си кажете: „Може и да не ида в
клас
,“ вие скоро ще платите с живота си за това.
Ония пък, които пишат темите си, започват да ги пишат пет минути преди да дойдат в
клас
–тогава мислят какво да пишат.
(втори вариант)
Никога не трябва да казвате: „Аз нямам време.“ После, които от вас посещават
класа
, трябва да бъдат много редовни.
(втори вариант)
Човек постъпи ли веднъж в един окултен
клас
, той трябва да бъде много редовен – по това се познава дали имате характер.
(втори вариант)
Ако вие съзнателно пропуснете да напишете каквато и да е тема, или си кажете, че можете и да не отидете в
клас
, вие скоро ще платите с живота си.
(втори вариант)
213.
Забравените неща
,
ООК
, София, 12.11.1924г.,
Помнете следното правило: един окултен
клас
, от какъвто характер и да е, не е място за забавление, не е място и за игра.
Сега вие например по някой път мислите, че можете да дойдете в
клас
и можете да не дойдете, като се извинявате, че нямате време.
В такъв случай можеш ли да се извиниш с нещо, че не си дошъл в
клас
?
Имайте предвид, че ония велики Същества, които държат сметка за този окултен
клас
, си имат каталог, в който са записани имената ви, и следят за всяко ваше отсъствие, отбелязват там.
Но когато трябва да дойдете в
клас
, тогава обръщате внимание дали времето е лошо, или хубаво, и казвате: „Днес времето е кално, ще се изкалям, не съм разположен, няма да отида в
клас
.“ – Не, човек трябва да образува една черта на постоянство в характера си.
214.
Градоветѣ Содомски и Гоморски / Градовете Содомски и Гоморски
,
НБ
, София, 16.11.1924г.,
Ако единъ учитель образува единъ
класъ
, въ който да ставатъ скандали, какъвъ смисълъ има този
класъ
?
Ако един учител образува един
клас
, в който да стават скандали, какъв смисъл има този
клас
?
(втори вариант)
215.
Каква роля играят противоречията в живота. Влияние на планетите / Ролята на противоречията. Влияние на планетите
,
МОК
, София, 16.11.1924г.,
IV година, 5 школна лекция на I-ви Окултен Младежки
Клас
, 16.XI.1924 год.
Тъй искам да бъдете наредени в
класа
.
Ние ще направим един опит, за да се избегне това натегнато състояние, което се заражда у вас сега в
класа
.
Тогава, съобразно тази система, трябва да се нареждате на местата си в
класа
.
(втори вариант)
Ще се научите от астрологията кой с кого се допълва, кои си противодействат и кой трябва да влезе помежду им, за да се примирят – тъй искам да бъдете наредени в
класа
.
(втори вариант)
Ние ще направим този опит, за да се избегне това натегнато състояние, което често се заражда между вас в
класа
.
(втори вариант)
216.
Несъизмеримите неща
,
ООК
, София, 19.11.1924г.,
Тук имало един гимназист, който свършил училището с отличие, получил
първокласен
диплом, но след това нигде не могъл да намери работа.
217.
Светлина и знание. Музика
,
МОК
, София, 23.11.1924г.,
Ученик, който влезе в един
клас
, той трябва да има вдъхновение.
(– То не се интересува от нас.) Хубаво, тази лампа интересува ли се от нашия
клас
?
(– Понеже учим, полага ни се.) Добре, значи ние сме взели известна енергия от Слънцето и съществата в Слънцето измерват колко енергия ще изразходвате и колко ще научите и после правят един баланс:
класът
ВАС е изгорил толкова калории и толкова е научил.
Хубаво, ами тази лампа интересува ли се от нашия
клас
?
(втори вариант)
Тъй че ние сме взели известна енергия от Слънцето и съществата от Слънцето измерват колко енергия ще изразходвате и колко ще научите, и после правят един баланс:
класът
ВАС е изгорил толкова калории и толкова е научил.
(втори вариант)
Всеки ученик, като влезе в какъв и да е
клас
, трябва да има вдъхновение.
(втори вариант)
218.
Съсредоточение
,
МОК
, София, 30.11.1924г.,
Значи ученик, който е в
клас
и умът му е раздвоен, той на половина е ученик.
И тогава математически може да се определи с колко от вашите способности вие присъствате в
клас
.
Е, колко от тях присъстват в
клас
?
Например вие седите в
клас
и казвате: „Дано се свърши по-скоро.“ Но то е един навик да се концентрираш.
Сега, първото нещо в
класа
, вие трябва да се учите на концентриране.
Всеки ученик, който присъства в
класа
, но умът му е раздвоен, той е наполовина ученик.
(втори вариант)
И тогава може да се определи математически с колко от вашите способности вие присъствате в
клас
.
(втори вариант)
С колко от тях присъствате в
клас
?
(втори вариант)
Например вие седите в
клас
и си казвате: „Дано се свърши по-скоро часът!
(втори вариант)
219.
Неразбраното
,
ООК
, София, 10.12.1924г.,
Има малки
класически
парчета, които след като се свирят, образуват съответни цветове на тоновете.
Вие трябва да се стремите към онова
класическо
знание.
220.
Хармонична деятелност
,
ООК
, София, 17.12.1924г.,
“ – „Е, онзи,
седмокласникът
, ученикът от гимназията.“ Има хора в света, които по същия начин накълцват мислите на другите.
221.
Божественото буталце
,
МОК
, София, 21.12.1924г.,
Някой учи до трети
клас
, остане и казва: "И без знание мога, и без учение мога." Че можеш без учение, можеш, разбира се.
Нѣкой учи до трети
класъ
, остане и казва: “И безъ знание мога, и безъ учение мога.” Че можешъ безъ учение, можешъ, разбира се.
(втори вариант)
Някой учи до трети
клас
, но остави училището, напуска го и казва: „И без знание мога, и без учение мога.“ –Можеш без учение, разбира се.
(втори вариант)
222.
Както природата пише
,
ООК
, София, 24.12.1924г.,
Казвам: бих желал сега в
класа
да се зароди желание да пеете, защото пеенето подмладява човека.
Тия събрания в
класа
, които стават всяка сряда, влияят само върху известни способности, други събрания ще влияят върху други някои способности.
223.
Законът на внушението. Закон за равновесието / Закон за внушение и закон за равновесие
,
МОК
, София, 28.12.1924г.,
Когато сте в
клас
, тогава сте много сръчни, но когато сте сами, тогава трябва да се опитате.
Когато сте в
клас
, тогава сте много сръчни, но когато сте сами, тогава трябва да се опитате.
(втори вариант)
224.
Които гладуват
,
НБ
, София, 28.12.1924г.,
Влиза ученикътъ въ училището, да кажемъ въ първи гимназиаленъ
класъ
, и учительтъ започва да обяснява, що е точка.
Влиза ученикът в училището, да кажем, в първи гимназиален
клас
и учителят започва да обяснява що е точка.
(втори вариант)
225.
Проекции
,
ООК
, София, 7.1.1925г.,
Не казвам да напишете геометрия за първи или втори
клас
, но да напишете геометрия за българския университет.
226.
Положителни и отрицателни състояния на живота
,
ООК
, София, 14.1.1925г.,
Когато влизате в един
клас
като вашия тук, има една опасност, която седи в това, че обобщенията, които се правят, са много силни.
227.
Значение на изслушването
,
ООК
, София, 21.1.1925г.,
Като ученици в този окултен
клас
вие трябва постоянно да работите; като се индивидуализирате, трябва да знаете, че имате общи отношения към всички ученици от невидимия свят.
228.
Азъ Те познахъ / Аз Те познах
,
НБ
, София, 1.2.1925г.,
Отива нѣкой въ странство, свършва математика или естественитѣ науки и се връща въ България, иска да го назначатъ или професоръ въ университета, или учитель въ нѣкоя отъ
първокласнитѣ
гимназии, но никой не го познава, нѣма приятель и не го назначаватъ.
Отива някой в странство, свършва математика или естествените науки и се връща в България, иска да го назначат или професор в университета, или учител в някоя от
първокласните
гимназии, но никой не го познава, няма приятел и не го назначават.
(втори вариант)
229.
Чудните предположения
,
МОК
, София, 1.2.1925г.,
Вие ще минавате от един житен
клас
на друг и сами ще учите този закон, докато най-после се освободите от тази стара философия.
230.
Отворената и затворената чаша
,
ООК
, София, 4.2.1925г.,
Щом имаш
първокласен
билет, ще седнеш на първия ред – ти си богат човек.
231.
Видѣхме звѣздата! / Видяхме звездата
,
НБ
, София, 8.2.1925г.,
Онѣзи, които проучаватъ небеснитѣ тѣла сѫ ги
класифицирали
на степени: първостепенни, второстепенни, третостепенни и многостепенни.
Онези, които проучват небесните тела са ги
класифицирали
на степени: първостепенни, второстепенни, третостепенни и многостепенни.
(втори вариант)
232.
Причини за противоречия
,
ООК
, София, 18.2.1925г.,
Той представлява един
клас
от ученици, от интелигентни същества, които си живеят като братя и сестри: в любов, без никакъв спор помежду си.
Кое е същественото в
класа
?
Същественото в
класа
е това, което е съществено и в хорото, а именно: гайдарджията свири, а хората играят.
Щом сте умни за себе си, тогава тия противоречия, които се явяват в един
клас
, в едно общество, в един народ, ще се разрешат правилно.
Да кажем, че някой човек дойде в
класа
без позволение.
233.
Най-важното
,
МОК
, София, 22.2.1925г.,
Това е с всички ученици от един и същи
клас
.
234.
Честността
,
МОК
, София, 1.3.1925г.,
Ако е честен, той ще каже: „Извинете ме, учителю, аз току-що бях хапнал малко от гевречето си, затова не можах веднага да ви отговоря.“ Честният ученик трябва направо, смело да говори Истината пред учителя си, да му каже: „Извинете ме, аз пристъпих едно от правилата в
класа
, не трябваше да ям в
клас
.“ Учителят от своя страна трябва да бъде много благоразумен и добър, да позволи на ученика да си изяде гевречето пред всички свои другари и с това да се свърши въпросът.
235.
Истинско служене
,
ООК
, София, 4.3.1925г.,
Когато разискваме в
клас
по разни въпроси, някои от вас мислят, че са стари, че са преминали вече 45 години.
236.
Моето царство
,
НБ
, София, 8.3.1925г.,
И тогава, една вечерь въ
класа
на младитѣ казвамъ: едно врѣме е сѫществувалъ единъ паякъ съ 25 милиона очи.
И тогава, една вечер в
класа
на младите казвам: Едно време е съществувал един паяк с 25 милиона очи.
(втори вариант)
237.
Равностранният триъгълник
,
МОК
, София, 8.3.1925г.,
Който не иска да изпълни това, ще си излезе от
класа
. Как?
И тъй, тази вечер ви дадох две задачи: да напишете по едно писмо на Общия и на Специалния
клас
и да наблюдавате вечерно време звездите, докато намерите един равностранен триъгълник.
Ако в цяла България има двадесет града, дето съществуват тия
класове
, така ще се разпределите, че за всеки град да се получи по едно писмо и в двата
класа
.
Който не иска да напише такова писмо, трябва да напусне
класа
.
238.
Равностранният триъгълник
,
ООК
, София, 11.3.1925г.,
Те са в
класа
, но вие не ги познавате.
239.
Той повелѣва на слънцето / Той повелява на слънцето
,
НБ
, София, 15.3.1925г.,
Онзи учитель, който се наема да води единъ
класъ
, отъ него зависи добриятъ успѣхъ на
класа
.
Онзи учител, който се наема да води един
клас
, от него зависи добрият успех на
класа
.
(втори вариант)
240.
Да се не смущава сърцето ви!
,
НБ
, София, 22.3.1925г.,
Ти си
първокласенъ
глупецъ.
Ти си
първокласен
глупец.
(втори вариант)
241.
Придатъците на разумния живот
,
ООК
, София, 25.3.1925г.,
Който отсъства, ще го питам: „Защо не дойде в
клас
?
Ще запитам друг някой: „Защо не дойдохте в
клас
?
242.
Въ който градъ влѣзвате / В който град влизате
,
НБ
, София, 29.3.1925г.,
Нѣкой нарисува образа на учителя си и послѣ го прѣдава на
съкласника
си, пита го: какъ, мяза ли на учителя?
Някой нарисува образа на учителя си и после го предава на
съкласника
си, пита го: Как, прилича ли на учителя?
(втори вариант)
243.
Рѫката сѫблазнява / Ръката съблазнява
,
НБ
, София, 5.4.1925г.,
Щомъ свѣтътъ е глупаво устроенъ, и ти си
първокласенъ
глупакъ.
Щом светът е глупаво устроен, и ти си
първокласен
глупак.
(втори вариант)
244.
Най-малкото чувство
,
ООК
, София, 24.6.1925г.,
Тези бели палта ще се обличат, когато влизате в
клас
.
Като идвате в
класа
, всички трябва да сте облечени с чисти дрехи, това е свещено нещо.
Вие през цялата седмица сте били облечени с една дреха и през това време сте се карали с детето си или с мъжа си – и с тази дреха ще дойдете в
клас
.
Преди да дойдете в
класа
, всички трябва да си измивате краката, вратовете, да сте чисти.
Този житен
клас
, около който ще работиш, е свързан с някоя философска глава в София.
245.
Земята се върти. Стремеж на душата
,
ООК
, София, 1.7.1925г.,
Като дойдете следния път в
клас
, трябва да бъдете готови върху тази лекция – ще има такива разисквания, каквито не сте слушали друг път.
246.
Преходни състояния на съзнанието
,
МОК
, София, 5.7.1925г.,
Например ако някой млад се заеме да свири едно трудно
класическо
парче, той иска изведнъж да го изсвири, без много труд и усилия.
247.
Свободни движения
,
МОК
, София, 26.7.1925г.,
Сега какво ще ми отговорите, ако запитам всеки едного от вас какво желае да направят
съкласниците
му за него?
Той може да е стар и пак да е
първокласен
глупец.
И младият човек прави глупости, но когато старият направи някаква глупост, тя е
първокласна
глупост.
248.
Съвместими отношения
,
ООК
, София, 29.7.1925г.,
Ако искате да видите Бога, ще Го видите в
класа
.
Казвам: откак съм ви събрал в
класа
, по-добри хора от вас не съм виждал. Защо?
Сега желая, като дойда втори път в
класа
, да бъдете още по-добри.
249.
Разумни наблюдения
,
ООК
, София, 5.8.1925г.,
Вместо Господ да му казва да напусне дома си и да раздаде имането си, Той му изпрати един
първокласен
учител, специалист по възпитанието, като му каза: „Ти ще опиташ по всички правила какво дава Божествената окултна наука.“ И наистина, започват най-първо да му разграбват богатството.
250.
Двете свещени положения
,
СБ
, В.Търново, 23.8.1925г.,
Като влезе учителят в
клас
, нали трябва да го слушаш?
Те всякога са изправени нагоре, като празни
класове
.
251.
На отворено и на затворено
,
СБ
, В.Търново, 23.8.1925г.,
След като завърши всичките отделения, всичките
класове
, свършва ли се въпросът?
252.
Подпушване на светлината
,
СБ
, В.Търново, 24.8.1925г.,
Някоя сестра няма пари да дойде тук и си казва: „Господ ще промисли за мен.“ Качва се на трена, влиза в първа
класа
купе – пътува.
Като разбера, че тази сестра няма билет за пътуване, ще взема един билет от първа
класа
, ще го дам на кондуктора и ще му кажа: „Този билет е за тази сестра там.“ Така тя няма да знае, че пътува с билет, ще мисли, че Бог е промислил за нея, и вярата ѝ ще се утвърди.
253.
Живите образи
,
СБ
, В.Търново, 26.8.1925г.,
Той е един
първокласен
будала и всеки ще му се смее.
254.
Козативни сили
,
ООК
, София, 18.11.1925г.,
Всеки човек е кандидат за светия и то от
първокласните
светии.
Някой човек е дошъл на земята да направи една къща и да си замине; друг е дошъл да свърши пети
клас
и да си замине; трети е дошъл да свърши университет и да си замине; четвърти е дошъл да стане учител и още първата година на своето учителствуване той си заминава.
255.
Трите състояния S, R и T
,
МОК
, София, 29.11.1925г.,
Като влезе учителят в
клас
, учениците започват да го разглеждат от горе до долу, веднага си съставят криво заключение за него и му изваждат някакъв епитет.
Доколкото виждам
класа
, у всички ви, като се пробуждате, същевременно ставате много критични.
(втори вариант)
256.
Видя го Исус
,
НБ
, София, 6.12.1925г.,
Този човек, като стане сутрин, хубаво ще се нахрани, добре ще се облече, ще се докара, ще се поогледа в огледалото и ще каже: тъй, хубавичък съм, носът ми е
класически
, очите ми хубави, чернички - заглади си косата и излиза вън по работа.
257.
Служене на Бога и на себе си
,
ООК
, София, 9.12.1925г.,
" И като го запитвали коя е причината за тая промяна, той отговарял: „Понеже господарят ми осиромаша и не може повече да издържа гостилницата безплатно, той реши, щото всеки, който влиза в гостилницата да се храни, да плаща." Всички клиенти на тази гостилница идват, четат надписа, разговарят помежду си: няма какво, щом господарят е осиромашал, трябва да се плаща, да се закрепи гостилницата, защото друга, подобна на нея, не може да се намери, храната е
първокласна
, а при това и гостилничарят чист, спретнат.
258.
Символи в природата / Живите символи в природата
,
МОК
, София, 13.12.1925г.,
Днес на всички в
класа
подарявам една малка сбирка от седемте символа.
Вие трябва да го
класифицирате
към някоя категория.
(втори вариант)
259.
Събиране и изваждане (Събиране и изваждане. Запалване и изгасване на свеща)
,
ИБ
,
БС
, София, 18.12.1925г.,
Да допуснем сега, че някой от вас отива в някой
първокласен
ресторант, дето има голям майстор-готвач, и той е приготвил десет най-хубави баници, каквито вас се нравят - една от зеле, друга от лук, трета от моркови, четвърта от спанак, пета от сирене и т.н., и вие ядете от всички тия баници, какво печелите?
260.
Приложение на символите / Живите символи като методи за работа
,
МОК
, София, 20.12.1925г.,
Ако един разумен човек види триъгълника, той ще чете по него като по книга: колко ученици са присъствали в
клас
, какво им е говорено и т.н.
Когато някой от учителите влезе в
клас
, един от учениците става от мястото си и съобщава на учителя например това, че пощальонът му е донесъл една важна телеграма.
Учителят напуща
класа
, пита разсилните за телеграмата, но те нищо не знаят.
Казват му: „Пощальонът ви търси, една много важна телеграма." Той става, напуска
класа
, търси, праща, няма никаква поща.
(втори вариант)
261.
Показа им ръцете си
,
НБ
, София, 27.12.1925г.,
На другата страна имате един благороден човек, с
класическа
физиономия, неговите деди и прадеди са били от знатен род, в думите му няма да намериш нито една погрешка.
262.
Основна мисъл
,
КД
, София, 10.1.1926г.,
Класът
на добродетелите ще го вземете като една наука, която може да изучавате при всички условия.
Класът
на добродетелите е да знае човек как да се справя с мъчнотиите на този живот.
В
класа
на добродетелите, на онези, които идват при нас, ще кажем: „Ще си отвориш устата и сам ще вземеш храната.“ После майката на пиленцата ще се скрие малко и ще каже: „Елате при мене.“ Тогава те трябва да вървят с нея, а не да се отделят от нея.
Тази мисъл е основна за
класа
на добродетелите.
263.
Гласни и съгласни букви / Гласните и съгласните букви
,
МОК
, София, 24.1.1926г.,
Най-първото нещо в
класа
– да се образува морален устой.
(втори вариант)
264.
Свидетелството Негово
,
НБ
, София, 31.1.1926г.,
Често съм се спирал пред някой ученик,
петокласник
,
шестокласник
или пред някой студент, гледам го, пише, пише, съчинява нещо.
265.
Реални величини / Реалното в живота
,
МОК
, София, 7.2.1926г.,
Не можете ли да направите това, свържете се поне с вашите
съкласници
от провинцията.
Вие от
класа
трябва да направите връзка с всички други ученици в другите градове.
(втори вариант)
266.
Веригите на съмнението
,
ООК
, София, 17.2.1926г.,
За пример, казано е, че учениците трябва да бъдат сериозни в
клас
, да не се смеят.
Престъплението е само там, че ученикът се е засмял в
клас
, където гамата е съвсем друга.
Когато учениците се смеят в
клас
, гамата на мисълта се изменя и учителят губи връзка в работата си.
267.
Огъване и пречупване (Сгъване и пречупване)
,
ИБ
,
БС
, София, 18.2.1926г.,
Като ученик ще се подчиниш на дисциплината на училището: със своите съученици скандали няма да вдигаш, в
класняма
да се смееш, няма да говориш, разумно ще отговаряш, ще мълчиш и ще се учиш.
После, няма да носиш, каквото искаш, в
клас
няма да ядеш семки, фъстъци и други такива работи, не се позволяват такива неща.
Туй трябва да се спазва в
клас
.
А за да разтвори душата си, той трябва да се освободи от известни временни предубеждения Временни предубеждения има във всички съсловия, във всички
класи
.
Учителят може да го прекара от един
клас
в друг, но знания трябват, добродетели трябват на човека.
268.
Приех от Отца Си
,
НБ
, София, 28.2.1926г.,
Ако ти си един
първокласен
глупак, а мислиш, че знаеш много, утре ще те заведат в участъка, ще те набият и като излезеш от там, ще умреш сетен сиромах.
269.
Страдание, търпение, опитност, знание
,
МОК
, София, 28.2.1926г.,
Нека всеки от вас си обещае да пише поне по едно писмо в месеца до братята и сестрите от Специалния
клас
в провинцията.
270.
Домовит човек
,
НБ
, София, 7.3.1926г.,
Казвам - ти си
първокласен
глупак!
Но, ако твоите сълзи падат на софийските прашни улици, ти си
първокласен
глупак.
271.
Форми на съзнанието. Трите съзнания / Трите съзнания
,
МОК
, София, 14.3.1926г.,
Ако може да решава сложни задачи от висшата математика или да свири сериозни
класически
парчета, той има положителни идеи в себе си.
272.
Жива реч / Живата реч
,
МОК
, София, 21.3.1926г.,
На
класа
ще обърна едно внимание.
(втори вариант)
273.
Добро и свобода
,
МОК
, София, 28.3.1926г.,
Ще се стремите в
класа
да имате английски характер.
(втори вариант)
Ако взема едного от вас и му туря една маска, без да го знаете, и го доведа в
класа
и ви кажа: "Нанесете му разни обиди!
(втори вариант)
274.
Три вида съзнание
,
ООК
, София, 7.4.1926г.,
С такава бележка вие минавате в по-горен
клас
.
275.
Качествата на здравия човек / Качества на здравия човек
,
МОК
, София, 18.4.1926г.,
Ще видим от целия
клас
онези доброволци, които са набрали електричество до следующата седмица, до в неделя вечер.
276.
Здравословни условия
,
ООК
, София, 28.4.1926г.,
И тъй, като дойдете следващия път в
клас
, от всинца ви искам да имате в торбите си пресни, узрели, току-що откъснати плодове – ябълки, круши, грозде, сливи и др.
277.
Условия за обикновения и за разумния човек
,
ООК
, София, 5.5.1926г.,
Влезе ли в
клас
, ученикът трябва да се спре за малко в себе си, да види, на кое място да седне.
278.
Място на добродетелите
,
МОК
, София, 9.5.1926г.,
Те трябва да съставляват един общ житен
клас
, да имат желание да си помагат взаимно по мисъл, по чувства и материално.
279.
Ще ми изявиш
,
НБ
, София, 16.5.1926г.,
Синът се влюбва в една ученичка от VІІІ
клас
, гимназистка.
И той бил
осмокласник
.
Аз бих желал всички българи да следват примера на тия двама млади, на този
осмокласник
ученик и на тази
осмокласница
ученичка.
Този човек ще бъде способен за всичко: той ще бъде и поет, и художник, и музикант, и
първокласен
юнак.
Той трябва да е свършил поне осем
класа
.
И наистина този човек трябва да се върне да повтори
класа
.
280.
Методи и пътища на идейния свят
,
ООК
, София, 19.5.1926г.,
Като дойдете следния път в
клас
, пет възрастни и пет млади братя, както и пет възрастни и пет млади сестри ще кажат своите опитности.
281.
Пътят на желанията
,
ООК
, София, 26.5.1926г.,
Влезете ли в
клас
, всеки трябва да седне на мястото си, да се концентрира и да почне да размишлява.
Влезе ли ученикът в
клас
, той трябва да повдигне мисълта си нагоре и да съзерцава.
282.
Ще се наситят
,
НБ
, София, 6.6.1926г.,
Те са
първокласни
актьори, обаче от никого непризнати.
283.
Когато страданията произтичат / Произход на страданията
,
МОК
, София, 13.6.1926г.,
) Аз бих препоръчал на
класа
да направи един опит.
Сега ще съберете малко пари, ще накарате някой да почне да прави мекици, представител да бъде на
класа
, след като се прехрани, спечели пари или тури в касата, ще се сменяте, ще си предавате това изкуство.
" Може вие да започнете някое изкуство, не за постоянно, да станете бакалин, един малък опит на вашия
клас
направете с череши, с мекици, двама-трима души.
284.
Стана плът
,
НБ
, София, 13.6.1926г.,
Къде са онези
класически
романисти?
Тази комисия ще следи, какво желание ще се яви у децата му, когато излязат извън
класната
стая: дали те ще вземат да четат някоя книжка или ще започнат да играят и да се бият.
Ако ги остави в
класната
стая да дишат праха, казват: това е според програмата на училището, занятията трябва да стават непременно в
клас
.
Сегашните учители държат прозорците на
класните
стаи постоянно затворени, особено зимно време, да не би учениците им да изстинат.
285.
Оглашен, вярващ, ученик
,
ООК
, София, 16.6.1926г.,
Като дойдете другия път в
клас
, ще направим следния опит: Ще излезе един от вас, който е мрачно, песимистически настроен, бил той от оглашените, от вярващите или от учениците, а след това ще накарам да излезе друг някой, който знае много, и ще го накарам да прекара ръцете си върху главата на отчаяния, да видим ще може ли да измени настроението му.
Кой от вас знае имената на 19-те
първокласни
звезди?
Те са добрите ученици в
класа
.
286.
В малкото
,
НБ
, София, 20.6.1926г.,
Един ден този англичанин взема една
класическа
книга за четене и отива, придружен от своя слуга и тигъра си в една гориста местност из Индия, сяда на едно място да чете и се пренася в размишление.
287.
Среда и условия
,
ООК
, София, 23.6.1926г.,
Който има подковани обуща, за да не дига шум, ще се събуе вън и така ще влезе в
клас
.
Когато идвате в
клас
, желателно е всеки да е чисто облечен, с чисти ръце и крака, свещено да пази чистотата на
класа
, както външно, така и вътрешно, в себе си.
288.
Новите типове / Нови типове
,
МОК
, София, 27.6.1926г.,
Аз, като стана един учител, ще отворя всички прозорци от единия край до другия, да има проветрение и в стаята ще направя един самовар; двадесет ученици ще имам малки деца в
класа
, по една чаша топла вода: проветрение ще има и няма да изстине никой.
Всички ще бъдете в
клас
точно навреме, в 7.30 часа, както обикновено, и ще прекарате половин час в мълчание, до осем часа.
(втори вариант)
289.
Педагогически правила
,
МС
, София, 9.7.1926г.,
Ако той има 30 деца в отделението или
класа
си, това са 30 свята, цели 30 микрокосмоси.
290.
Добро и съвършенство
,
СБ
, София, 29.8.1926г.,
Аз гледам, тук в
класа
, както и навсякъде в събранията, много от слушателите заспиват.
291.
Отношение на простите истини към човека
,
ООК
, София, 22.9.1926г.,
Влиза учителят в
клас
и започва да предава урок.
292.
Посока на растене / Посока и растене
,
МОК
, София, 26.9.1926г.,
Когато влизате в
клас
, всеки трябва да седне до такъв другар, с когото си хармонира.
Всички трябва да се наредите в
класа
съобразно със законите на небесните тела.
(втори вариант)
Аз бих желал някои от
класа
да изберат някои видни списатели, поети, учени хора, които може да се четат.
(втори вариант)
293.
Облагородяване на сърдцето
,
МОК
, София, 3.10.1926г.,
Може целият
клас
да излезнете, когато има хубави вечери.
(втори вариант)
294.
Внушение / Внушението
,
МОК
, София, 10.10.1926г.,
В един окултен
клас
със закона на внушението ще си служите като един метод.
(втори вариант)
295.
Свободно движение
,
ООК
, София, 13.10.1926г.,
За пример в някой
клас
има един ученик много честолюбив, горд, с всички свои съученици се кара, с никого не живее и в края на краищата намира, че съучениците му са лоши.
Излиза, че единствен той е добър в
класа
, а всички други са лоши.
296.
Ако говоря
,
НБ
, София, 24.10.1926г.,
” Питам те: “Ти, който тръгваш за Варна, не можа ли да пътуваш без трен, ами трябваше да се разправяш с купуване на билет от първа
класа
.” Казваш: “За по-удобно пътуване си взех билет от първа
класа
.” При това, когато тренът спира на една или на друга станция, нали употребява спирачката си?
297.
Ранните лъчи / Зората
,
МОК
, София, 24.10.1926г.,
Когато влиза в
клас
, учителят дава на учениците си от своето знание, а учениците взимат.
298.
Неговата заповед
,
НБ
, София, 31.10.1926г.,
- Тогава ти си
първокласен
невежа.
299.
Път към свобода
,
МОК
, София, 31.10.1926г.,
През тази година ви давам задачата да бъдете царе, добри хора и философи, и то
първокласни
.
През тази година ви давам задачата да бъдете царе, добри хора и философи, и то
първокласни
.
(втори вариант)
300.
Няма пророк
,
НБ
, София, 14.11.1926г.,
Добре е да има чоек хубава библиотека, със сериозни
класически
книги, че като чете да остане доволен и да благодари на Бога, че съществуват гениални хора в света, които са написали такива хубави произведения.
” Взимам цигулката си и започвам да свиря хубави,
класически
парчета.
301.
Поглед и движение
,
МОК
, София, 14.11.1926г.,
Защото в един
клас
двама-трима души трябва да има мекичари.
(втори вариант)
За пример, ако на целия
клас
ви дадат една задача: да занесете един самун хляб на някоя вдовица, мислите ли, че всички по един и същ начин ще дадете хляба?
(втори вариант)
302.
Освобождаване
,
МОК
, София, 21.11.1926г.,
До този
клас
съм достигнал, ще уча занапред.
(втори вариант)
Сега вие тук, в
класа
, сте като онези български музиканти, нали има такива музикални китки, за «Цвете красно», това-онова.
(втори вариант)
Допуснете, в този
клас
колко души сте?
(втори вариант)
303.
Любов – колективност
,
ООК
, София, 24.11.1926г.,
Всички разногласия, които се срещат между учениците на един
клас
или между членовете на семейството или обществото, се дължат на неразбиране на великите Божии закони.
304.
Не Го приеха
,
НБ
, София, 28.11.1926г.,
Един виден американски лекар проучавал болестите, от които страдали съвременните хора и намерил, че са толкова разнообразни, с разни вариации за всеки болен, че се принудил най-после да ги
класифицира
с името “своеобразните болести на съвременния век”.
Главата на учения човек увисва надолу, като узрял
клас
.
Като погледнете към такъв
клас
, вие казвате: “Отличен е този
клас
!
Кои
класове
стърчат нагоре?
- Празните
класове
.
Питам: Какво беше положението на узрелите
класове
преди да цъфнат и да завържат?
И те не стърчаха ли нагоре, както стърчат сега празните
класове
?
Ето защо, като знаем това, ние трябва да гледаме с уважение на всеки празен
клас
, който днес стърчи нагоре.
Когато един
клас
стърчи нагоре, това показва, че в него има нещо велико, което чака своето време, за да се прояви.
Когато един
клас
се разпръсне, той ни учи на закона на самопожертването.
Сега вече съм готов отново да започна работата си.” Какво може да направи узрелият, увиснал
клас
надолу?
Ако аз нося на гърба си тежък чувал и срещна на пътя един узрял
клас
, той ще може ли да ми подигне чувала?
пълните хамбари, пълните
класове
, пълните чували ще оправят света, те трябваше досега да го оправят.
305.
Различаване
,
МОК
, София, 28.11.1926г.,
Колкото ученици сте в
класа
, толкова меки думи ще кажете.
306.
Говор и пение
,
ООК
, София, 1.12.1926г.,
Той погледне към това ядене, към онова ядене и казва: „Щастливи са онези хора, които могат да ядат." Ако вкарате един невежа в една библиотека с
класически
книги, какво ще се ползува от тях!
Ако дам като задача на
класа
да намерите съответна мелодия на тия думи, какво ще направите?
307.
Малките мъчнотии
,
МОК
, София, 12.12.1926г.,
Щом влезе в
клас
, той трябва да свали раницата с настроения от гърба си, да я остави вън.
Влезе ли с раница в
клас
, влизането му е безпредметно.
После, когато идвате в
клас
, вашите разположения оставете ги отвън.
(втори вариант)
Влезнеш някъде, в
клас
отиваш – ще призовеш своето съзнание, да станеш господар.
(втори вариант)
308.
Благоприятният час / Изпитите. Духовна връзка и помагане
,
МОК
, София, 19.12.1926г.,
Той влиза и излиза от
клас
на време.
309.
Те свидетелстват
,
НБ
, София, 19.12.1926г.,
С тях могат да се занимават ученици от долните
класове
, но с житейските уравнения, които аз засягам, могат да се занимават само велики умове.
310.
Живот, сила и интелигентност
,
МОК
, София, 26.12.1926г.,
Понеже и другият
клас
има думата в сряда, ще видим как те ще изпращат старата година.
(втори вариант)
После, ако направим, сега, един опит с целия
клас
: да ви дам половин километър, да направите една права линия, можете ли направи, сега, по снега?
(втори вариант)
311.
Проява на музиката в съзнанието
,
ООК
, София, 28.12.1926г.,
Даже и
класическите
музиканти не могат да издържат на тия тонове.
312.
Малката мисия
,
МОК
, София, 2.1.1927г.,
И там се делят на два
класа
: тревопасни и месоядни.
(втори вариант)
313.
Справяне с мъчнотиите
,
МОК
, София, 23.1.1927г.,
Класическите
дрехи са тези, на които движението на тялото се предава.
(втори вариант)
Човек иска да бъде
първокласен
музикант.
(втори вариант)
314.
Което оправя
,
ООК
, София, 26.1.1927г.,
Казвам: който е дошъл в
клас
, той трябва да остави всичките си работи навън: къща, камъни, тухли, пари, изпити, болести – всичко това трябва да оставите навън и да влезете без никакви раници, без никакви смущения.
Докато сте в
клас
, не трябва да позволявате на никакви смущения да хлопат на сърцето и на ума ви.
Щом излезете от
клас
, тогава можете пак да вземете раницата си със смущенията и да отидете дома си.
315.
Дело свършено
,
НБ
, София, 30.1.1927г.,
Сега, погледнете в някой локал, на масите чаши, пълни с вино, а пред тях седят хора, пият и се разговарят: Хубаво нещо е
класическата
музика!
316.
Неизвестни величини / Слънцето
,
МОК
, София, 30.1.1927г.,
От
класа
в София по този начин ще се създаде едно ядро.
(втори вариант)
317.
За тяхното неверство
,
НБ
, София, 6.2.1927г.,
Тогава нивата му ще роди жито с едри
класове
; всеки
клас
ще има по 500 зрънца, а всяко зрънце ще бъде голямо като дренки.
318.
Меки и твърди вещества
,
МОК
, София, 6.2.1927г.,
Класът
може да има следующия път една закуска.
(втори вариант)
319.
Светото място / Святото място
,
МОК
, София, 13.2.1927г.,
(Преди вечерята – обща, учениците от
класа
с Учителя.
(втори вариант)
320.
Великата задача на човека
,
ООК
, София, 16.2.1927г.,
На всеки човек е определено някога да стане поет и то от
първокласните
поети, да получи Нобеловата премия.
321.
Трите зрънца
,
МОК
, София, 20.2.1927г.,
Тук може да сте
първокласен
философ.
(втори вариант)
Направете следния опит, целият
клас
да концентрира ума си.
(втори вариант)
За вас сега, цял един
клас
, физическите мъчнотии може да ги преодолеете.
(втори вариант)
Че вий се съберете, целият
клас
, насочете вашата мисъл върху тези ваши абонати, пратете им по една мисъл, когато те спят, кажете им: «Братя, вий се въодушевявате – пратете вашия абонамент, иначе ще умре списанието.» Тъй вий ще работите и парите ще дойдат.
(втори вариант)
322.
Възпитание и самовъзпитание / Мислете за слънцето!
,
МОК
, София, 5.3.1927г.,
От чисто хигиенично гледище, в туй отношение
класът
трябва да приложите упражненията, които ви са дадени.
(втори вариант)
Учителят, който е в
клас
, не може вече да преподава.
(втори вариант)
Аз наблюдавам често в
класа
: този закон за учителите, обмяната на мислите – мислите, които аз ви давам, не ги използувате, някои от вас сте користолюбиви, затваряте се в себе си.
(втори вариант)
Сега вий седите в
клас
, казвате: «Те са отвлечени работи, в живота ни трябват обуща, дрехи, хляб, къща, старини имаме.» То са хубави работи, те ще дойдат.
(втори вариант)
323.
Двете страни
,
МОК
, София, 20.3.1927г.,
Ще бъде много хубаво да образуваме сега един
клас
, най-първо трима, и да ги приемате само който може да напише едно любовно писмо.
(втори вариант)
Сега, в този
клас
ще ви дадем една матура: да напишете първото любовно писмо.
(втори вариант)
324.
Кротките
,
НБ
, София, 20.3.1927г.,
Аз наричам
първокласен
, виден музикант или певец този, който е готов да отиде в дома на някоя бедна вдовица, да събере децата и наоколо си, да извика след това още няколко бедни семейства и да започне да им свири или пее най-хубавите си номера.
325.
Планетни влияния
,
МОК
, София, 27.3.1927г.,
Класът
може да състави цяла една система.
(втори вариант)
326.
Скрити сили
,
МОК
, София, 3.4.1927г.,
Ако учениците в един
клас
се обичат и живеят в хармония, те се стимулират взаимно; сам човек по-мъчно учи, отколкото с другари, с които си хармонира.
327.
Раб и син
,
НБ
, София, 17.4.1927г.,
Влезе учителят в
клас
, изгледа строго учениците си и те замръзнат на местата си.
328.
Великденски подарък / Хигиенични правила
,
МОК
,
ИБ
, София, 24.4.1927г.,
30-а школна лекция на Младежкия окултен
клас
,
(втори вариант)
329.
Принципи на нещата
,
ООК
, София, 4.5.1927г.,
Ученикът, който е влязъл в училището, трябва да минава от отделение в отделение, от
клас
в
клас
, няма защо с години да седи все в първо отделение.
330.
Координиране на силите / Координация на силите
,
МОК
, София, 8.5.1927г.,
Не само това, но и вие, когато си говорите в
клас
, същото ви препоръчвам.
(втори вариант)
Най-първо, всички трябва да се научите, в
клас
и където и да се срещнете, и в поздрава си между братя и сестри – да имате доверие.
(втори вариант)
331.
Четирите кръга
,
ООК
, София, 11.5.1927г.,
Те не трябва да изпадат в положението на ония, които, едва свършили два-три
класа
казват на тези, които са свършили университет, че нищо не знаят.
След малко, при същия банкер дохожда млада, красива мома, която е свършила едва трети прогимназиален
клас
и поисква от него известна сума.
Красивата мома, която е свършила само три
класа
, можа да извади пари от касата на банкера.
332.
Светлият кръг
,
МОК
, София, 15.5.1927г.,
Всеки един житен
клас
представлява химическа лаборатория на много работници за изработване на житни зърна.
(втори вариант)
333.
Общи упътвания
,
ООК
, София, 18.5.1927г.,
Сега ще обърна вниманието ви на следното нещо : когато идвате в
клас
, умът ви трябва да бъде съсредоточен към работата.
Когато влизате в
клас
, десет минути преди започване, трябва да прекарате в размишление.
По тоя начин целият
клас
ще бъде в хармония.
На друг пък очите са светли, ясни, както на никой ученик в
класа
.
Дали сте в
клас
, или у дома си, все ще изпитате тия удари.
Защо идат вълните в
класа
?
Дойде в
клас
, слуша лекцията и казва: Нищо интересно няма в тази лекция.
334.
Седмият кръг на живота
,
МОК
, София, 22.5.1927г.,
Целият
клас
ще се раздели на две групи и всеки един от групата ще вземе по една от книгите на Стария завет: например един ще вземе Битие, друг - Изход, трети - Левит и т.
335.
Постъпки
,
ООК
, София, 25.5.1927г.,
Този, който е сьбрал мнението на някой видни писатели за красотата, нека напише тези мнения на четири-пет страници, и следният път ги прочете в
класа
, всички да чуят, какво е писано по този въпрос.
336.
Хармонични положения
,
МОК
, София, 29.5.1927г.,
Закъснява човек, когато влезне в един
клас
и не е изучавал материала.
(втори вариант)
В
класа
ще ви дам за един месец да живеете според правилата на новото учение.
(втори вариант)
337.
Две думи
,
НБ
, София, 5.6.1927г.,
Когато учителят влиза в
клас
, и той се усмихва на учениците си.
Вземете, например, ако всеки житен
клас
дава по 30 зрънца, в продължение на 15 – 20 години, той може да се развие толкова, че да покрие цялата земя. Кога?
338.
Трениране
,
МОК
, София, 5.6.1927г.,
Какво ще се връщаш назад, в първи
клас
какво е било?
(втори вариант)
339.
Типове и образи
,
МОК
, София, 12.6.1927г.,
Най-малко по три минути в
клас
трябва да се учите.
(втори вариант)
От вас, специалния
клас
, не изисквам цял час, но две минути.
(втори вариант)
340.
Връзка на съзнанието
,
ООК
, София, 15.6.1927г.,
В неделя, рано сутринта, преди да е изгряло слънцето, целият
клас
, без изключение, ще дойдете на „Изгрев" да приложим закона „за двете минути".
341.
Три посоки
,
МОК
, София, 19.6.1927г.,
Глад и жажда - това са две сили, които се отнасят към закона на необходимостта; попадне ли под действието на тия сили, по необходимост вече човек започва да работи - те са подобни на учител, който влиза в
клас
с пръчка в ръка.
Обаче за окултния ученик са нужни още някои условия - към всички тия той трябва да приложи своите мисъл и чувство; като приложи мисъл и чувство, житните
класове
ще бъдат по-едри и вкусни.
Те са като онзи учител, който влиза с тоягата си в
класа
.
(втори вариант)
Земледелецът там спира, но един човек, който се занимава с окултната наука, той, след като е изорал добре, ще си представи
класовете
, но тъй, пълни, едри, да имат по 150-200 зърна вътре.
(втори вариант)
И ако той проектира тази мисъл в природата, житото му ще роди много големи
класове
.
(втори вариант)
342.
Отличителни черти
,
ООК
, София, 22.6.1927г.,
Обаче, те не са
първокласни
единици; има и по-високи върхове от тях, но понеже днес четохте темата „Отличителните черти на Соломона, на Сократа и на Толстоя", затова говориме за тях.
343.
Класическата книга на Любовта
,
ООК
, София, 29.6.1927г.,
Или, да допуснем, че на едного дам една хубава
класическа
книга, а на другиго – един прост буквар за първо отделение, какво разположение ще имат тези двама души към мене?
Който пък говори някому за любовта, но същевременно я прилага, той му подарява
класическа
книга на любовта.
Който чете „
класическата
книга на любовта", или „книгата на съвършенството", той мисли дълбоко, постоянно ходи, плаче.
Книгата на съвършенството, или
класическата
книга на любовта казва: Който ме е взел веднъж в ръцете си, той ще разбере, че сълзите от очите му трябва да пресъхнат.
В живота си, старите хора четат буквара на любовта, а децата —
класическата
книга на любовта.
344.
В живота
,
ООК
, София, 6.7.1927г.,
Същото правите и когато идвате на
клас
.
Ходите, разговаряте се с тези-онези, а щом наближи часа, веднага се разтичвате, влизате в
клас
уморени и не можете да слушате.
Не, дойде ли деня за
клас
, от сутринта още, преди изгряването на слънцето, трябва да започнете да се готвите.
Всъщност,
класът
започва веднага след изгряването на слънцето.
Когато дойдете вечер в
клас
, вие се намирате под закона за изпразването.
345.
Работа на природата
,
ООК
, София, 20.7.1927г.,
Те искат да придобият всичка това за един час, както някои индуси могат в един час да създадат цял портокал, или житен
клас
от една семка само.
346.
Мислещият човек
,
МС
, София, 14.8.1927г.,
Вземете цигуларят, който изпълнява едно
класическо
парче.
347.
Правата мисъл
,
МС
, София, 15.8.1927г.,
Сегашната любов е биене на тъпан, а бъдещата Любов ще бъде свирене на Бетховенова музика, на най-хубавите му
класически
творби, например, деветата симфония.
Докато дойдете до правата мисъл, вие един ден ще бъдете философ, втори ден ще бъдете
първокласен
глупец.
348.
Братя в единомислие
,
СБ
, София, 20.8.1927г.,
Някой ученик казва: „Да свърша първи
клас
, нищо повече не ми трябва“.
Като свърши първи
клас
, тогава пак казва: „Да свърша поне втори
клас
, не ми трябва повече да уча“.
Свършва втори
клас
, записва се в трети
клас
, и него свършва.
Такава минава
клас
след
клас
, докато най-после казва: „Хайде и университета да свърша, че да няма за какво да мисля“.
349.
Обич към знанието
,
СБ
, София, 21.8.1927г.,
Понеже всички вие сега минавате в по-горен
клас
, от вас се изисква любов към знанието.
350.
Пробуждане съзнанието на ученика
,
СБ
, София, 22.8.1927г.,
Отиваш ли обаче на върха Мон-Блан, Учител ти трябва, и то
първокласен
, там сам не можеш да стигнеш.
351.
Явно говорих
,
СБ
, София, 24.8.1927г.,
“ Този професор е
първокласен
певец, голям специалист по метеорология, няма подобен на него.
352.
Великото и красивото
,
ООК
, София, 25.8.1927г.,
Когато учителят влезе в
клас
, учениците научават всичко.
353.
Малките резултати
,
ООК
, София, 31.8.1927г.,
Кажете ми сега, колко години следвате в
класа
?
Когато идвате в
клас
, виждам, че някои от вас заспиват.
354.
Качества и линии на красотата
,
МОК
, София, 18.9.1927г.,
Когато учителят влиза в
клас
, учениците веднага познават, строг ли е, или не.
355.
По-долен от ангелите
,
НБ
, София, 23.10.1927г.,
Който допусне най-малкото съмнение и подозрение срещу Нея, той е
първокласен
невежа.
356.
Посред тях
,
НБ
, София, 30.10.1927г.,
Засега той описва външно, какъв е
класът
на това жито.
Той казва, че
класът
му бил много дълъг, съдържал по 40 зрънца, два пъти по-едри от сегашните, а същевременно било и по-хранително.
Той започнал да изучава произхода на всеки житен
клас
, докато най-после, след усилени издирвания и труд, намерил в Хасково два
класа
, които с увереност приел за предци на сегашното жито в България.
Той описва точно стъблото, листата,
класа
, осилите на това жито, като същевременно изтъква разликата между предците на нашето жито и сегашното, с което ние се храним.
Да, с това тяло, именно, този българин пропътува цяла България, за да намери само два
класа
от предците на българското жито.
357.
Вероятности и възможности
,
ООК
, София, 30.11.1927г.,
Щом влезете в
класа
, оставете вашите стари схващания вън.
Като излезете от
класа
, пак можете да ги вземете.
358.
Твърдата храна
,
НБ
, София, 18.12.1927г.,
Достатъчно е този учен да духне един житен
клас
, за да узреят моментално зрънцата му.
Това верую не дели хората на народности, на
класи
, на бедни и богати, на учени и прости.
359.
Човешки и природни енергии
,
МОК
, София, 25.12.1927г.,
Сега ще ви дам следната задача: онези от вас, които са свободни, да извадят от лекциите на общия и специалния
клас
всички практически правила, упражнения и формули.
360.
Кръгове на съзнанието
,
ООК
, София, 28.12.1927г.,
За да познае колко е силен, ще го подложим на подигравките, на закачките на всички ученици от
класа
да видим доколко ще издържи.
Една ученичка от осми
клас
в една от софийските гимназии разправяше следното: Един ден дошъл инспектор да ревизира един от учителите.
За да покаже на инспектора, че има добра дисциплина в
класа
, от време на време учителят се обръщал към ученичките и им се заканвал с пръст.
361.
Форми на съзнанието
,
ООК
, София, 4.1.1928г.,
Който отлага работите си за следното прераждане, той мяза на онзи ученик от първи
клас
, който казва: "Сега аз няма да уча, ще отложа уроците си за догодина.
Тогава добре ще изуча този материал." Той не знае, че във втори
клас
ще има по-трудни уроци, за изучаването на които трябва да владее материала от първи
клас
.
Когато ученикът минава от
клас
в
клас
, като започне от първи
клас
и дойде до осми, той завършва най-после гимназия.
За ученика от великата окултна школа гимназията се състои от 12
класа
.
362.
Заветът
,
НБ
, София, 15.1.1928г.,
Един
първокласен
апаш обрал няколко банки и избягал.
363.
Малки и големи придобивки
,
ООК
, София, 18.1.1928г.,
Представете си, че тази вечер се даде на всеки от вас по един свободен билет от първа
класа
на трена или на парахода да обиколите с него целия свят.
Ако всеки един от вас тази вечер имаше един свободен билет, не от трета
класа
, но от първа, wagon-lit с всичките удобства, да обиколи целия културен свят, лошо ли ще бъде?
(втори вариант)
И в първа
класа
в парахода, с всичките удобства, да разгледа и да се върне, лошо ли е?
(втори вариант)
364.
Никодим
,
НБ
, София, 22.1.1928г.,
Много от нашите велики поети не са приети в невидимия свят, даже и в първи
клас
на гимназията.
365.
Къси и дълги линии
,
ООК
, София, 15.2.1928г.,
Днес се говори за
класическа
и модерна музика.
Класическа
музика е тази, която е в сила да измени състоянието на човека, да превърне скръбта му в радост.
Ако това парче може да смени състоянието ви, тази музика е наистина
класическа
.
Класическата
музика трябва да оказва възпитателно влияние върху човека.
Ако тя не окаже възпитателно въздействие върху човека или не може да лекува, тогава или музикантът не е изпълнил добре парчето, или музиката не е
класическа
.
366.
Живата наука
,
ООК
, София, 14.3.1928г.,
Най-после житният стрък дава
клас
, който започва да зрее.
367.
Сфинксът. Начало и край на нещата
,
ООК
, София, 21.3.1928г.,
Ще използваш условията: ще вземеш цигулката си и ще изсвириш на господаря си едно хубаво
класическо
парче, което ще измени неговото състояние; всички в дома ще слушат и ще кажат: „Отличен човек е нашият слуга“.
368.
Възпитание на удовете / Самовъзпитание на удовете
,
ООК
, София, 11.4.1928г.,
Наистина, виждате, че някой млад човек е свършил университет или музикална академия и чака да го назначат учител в някоя
първокласна
гимназия или музикант в някоя опера.
369.
За съдба дойдох
,
НБ
, София, 22.4.1928г.,
Всички трябва да бъдете праведни хора, всички трябва да бъдете светии и то не обикновени, а
първокласни
.
370.
Работникът и неговата прехрана
,
НБ
, София, 13.5.1928г.,
Това още не се отнася до
първокласните
, но до някои от по-долноразредните ангели.
371.
Разумни отношения
,
ООК
, София, 16.5.1928г.,
Знанието на ученика от първи
клас
не е знание на ученика от втори, трети, или четвърти
клас
.
Знанието на ученика от четвърти
клас
не е знание на ученика от пети, шести или седми
клас
на прогимназията, нито знание на ученика от гимназията.
– Защо някои ученици остават в същия
клас
?
Който не учи, той ще повтаря
класа
.
372.
Втичане и изтичане
,
МОК
, София, 1.6.1928г.,
Запример, ученикът има
класна
работа по математика.
373.
Задна стража
,
ООК
, София, 20.6.1928г.,
Това е толкова възможно, колкото е възможно за детето от първи
клас
да отиде между студенти и да изучава тяхната наука.
374.
Елипса и парабола
,
ООК
, София, 27.6.1928г.,
За да го признаят за виден музикант, той трябва да владее
класическата
музика.
Добродетелта е
класическа
музика.
Следователно, за да стане добродетелен, в широк смисъл на думата, човек трябва да е свирил няколко живота наред, да научи добре да свири
класическото
парче „Добродетел“.
375.
Роден от Бога
,
МС
, София, 8.7.1928г.,
Всеки човек, който не иска да се състезава с мъчнотиите в живота; който не иска да разрешава проблема на греха, на злобата, на омразата, на съмнението в себе си, той е
първокласен
охлюв, с два рога.
376.
Към свобода!
,
МС
, София, 10.7.1928г.,
Ученикът, който е влязъл в първи
клас
на гимназията, не знае ли програмата си?
Ученикът от втори
клас
, не знае ли програмата си?
Днес ще ви поздравя с влизането ви в училището и със започване ученето, според определената за всеки
клас
програма.
377.
Мъртвата точка
,
МОК
, София, 7.9.1928г.,
Такива ръководни пунктове философите са ги дефинирали и
класифицирали
различно.
(втори вариант)
378.
Външни и вътрешни влияния
,
МОК
, София, 14.9.1928г.,
Да допуснем, че влезете в един
клас
от стотина души ученици.
(втори вариант)
Обаче в този
клас
има само един човек със сини очи, а другите са с черни или кафяви очи.
(втори вариант)
Да кажем, че някой влезе в
класа
, може ли да предскажете, като се сприятели този човек, кой приятел ще си избере?
(втори вариант)
379.
Акустика на съзнанието
,
ООК
, София, 26.9.1928г.,
Както ученикът на земята минава от по-долно отделение в по-горно, от по-долен
клас
в по-горен, докато един ден влезе в университета, така и ученикът на небето не може да влезе в университета, докато не е минал през по-долните
класове
на училището.
380.
Обхода към себе си и към природата / Правилна обхода към себе си и към природата
,
МОК
, София, 28.9.1928г.,
Тази култура е култура, но тя не е от
първокласните
култури.
(втори вариант)
381.
Закон за постижение / Метод за реализиране на желанията
,
МОК
, София, 12.10.1928г.,
Една от погрешките на религиозните хора е, че те говорят на
класически
език, неразбран за тях.
На религиозните хора лошото е в това, че те говорят на един
класически
език.
(втори вариант)
382.
Развиване на дарбите / Методи на природата за събуждане на дарбите
,
МОК
, София, 19.10.1928г.,
Представете си, че вие сте
първокласен
диригент на „Хиляда и една нощ“ и някой, като гледа, си казва, че това е много лесна работа. Да.
(втори вариант)
383.
Накъде
,
ООК
, София, 31.10.1928г.,
Щом влезете в
клас
, вие трябва да знаете какво ще ви се говори.
Ученикът трябва да знае програмата на училището и на
класа
, които посещава.
Страданията са първия,
класическия
език, на който хората са говорили в миналото, говорят и днес.
Защо идвате сутрин в
клас
?
384.
Смени в природата
,
ООК
, София, 14.11.1928г.,
Къде кого срещне, все за своето минало разправя: когато бях ученик в еди-кой си
клас
, или на еди-кой си семестър, това и това беше, такива и такива знания придобих.
Обикнат ли го, той не може да мръдне в по-горен
клас
.
Единиците и двойките представят преграда, която пречи на ученика да мине в по-горен
клас
.
385.
Дейност и замисъл на природата / Деятелност и замисъл на природата
,
МОК
, София, 30.11.1928г.,
Ако ученикът учи добре, ще минава от
клас
в
клас
, докато свърши университет.
386.
Хигиена на живота
,
МОК
, София, 7.12.1928г.,
И рекох, вие младите от
класа
никога не трябва да се надценявате в себе си, нито трябва да подценявате своите сили и своите мисли.
(втори вариант)
387.
Разбиране на живота
,
ООК
, София, 12.12.1928г.,
Житното зърно, обаче, посадено в земята, израства,
класи
и узрява.
388.
Методи за наблюдения / Методи за наблюдения. Обикновени и научни
,
МОК
, София, 21.12.1928г.,
-Сладка,
първокласна
шира голямото.
(втори вариант)
389.
Закон за възможности – закон на опуленс
,
ООК
, София, 9.1.1929г.,
Не я ли одобри, учителят има право да изпъди ученика вън от
класа
.
Има ли нещо лошо в изпъждането на ученика вън от
класа
?
На едната нива житото е израсло високо,
класовете
му са едри, пълни.
Другата нива е обрасла с бодили, тук-там стърчат по няколко
класа
жито.
390.
Наблюдение и интуиция
,
МОК
, София, 18.1.1929г.,
В окултния
клас
трябва да се изучават нещата.
(втори вариант)
391.
Учителю благи
,
НБ
, София, 3.2.1929г.,
Влиза учителят в
клас
и запитва един от учениците: Иванчо, колко е едно и едно?
392.
Магическата пръчица
,
МОК
, София, 8.2.1929г.,
Две ученички в един и същ
клас
не се обичат, не могат да се търпят.
393.
Силата на движенията / Замисъл на природата
,
МОК
, София, 15.2.1929г.,
Има известни форми, ако на вас покажа една такава форма, нито един от вас няма да остане тук в
клас
.
(втори вариант)
394.
Форми в природата / Истинската реалност
,
ООК
, София, 20.2.1929г.,
Нaceкат месото на дребно, турят дафинов лист в супата, после едно яйце разбито, малко фиде
първокласно
, после един лимон.
(втори вариант)
395.
Отношение между числа / Елементарни отношения на числата
,
ООК
, София, 27.2.1929г.,
Това число показва че детето е ученик, влиза в
клас
в който има 30 ученика.
НАГОРЕ